2024化學備課組工作總結范文(精選28篇)
2024化學備課組工作總結范文 篇1
1、重視集體力量,發揚團隊精神
開學初,我們根據教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃,并在實施過程中,根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。我們充分利用本學科教師成員少,便于組織教研活動的特點,隨時隨處、靈活機動的進行教育教學研究。
我們化學組的三位教師都是具有多年教學經驗的老教師,新授課部分沒有知識上的困難,主要是對如何提高教學成績存在困惑,三位老教師竭誠盡智,取長補短,達成共識:(1)培養學生的自信心,注重調動學生的積極性,努力培養學生興趣;(2)重視基礎知識,精心設計練習,通過練習才能了解學生的能力和掌握情況;(3)成功舉行兩次學生競賽,即化學式書寫競賽和方程式書寫競賽,對學生化學用語的掌握起到很好的促進作用;(4)重視測試,認真組織每次的單元測驗、期中、期末的模擬考試,力求每次考試都對學生來說是一次考場適應,之后做好試卷分析,分析其中得失,總結經驗教訓。經過不懈的努力,學生的知識基礎、學習習慣、能力水平有所增強。
2、認真開展校本的教研活動
校本的教研活動是教師成長的重要途徑,搞好教研是提高教師業務能力水平的有效途徑。本學期,我教學組成功舉行了兩次年輕教師的展示課活動,分別是王曉偉老師的《元素》和佟雪蓮老師的《分子和原子》,課后進行認真的講評、反思,部分校領導參加了本次活動,提出了改進意見和建議,教師在活動中得到鍛煉,教學案例的設計水平、課堂的應變能力、教師的表達能力、課件的制作與信息技術的使用水平都有一定的提高……
3、積極參加校外的研討學習活動
努力爭取各種校外學習的機會,開闊眼界、增長知識,從中汲取營養,促進教師專業化發展,本學期,全體化學教師去外校學習兩次,分別到豐潤三中、和岔河兩所學校聽課學習,受益匪淺,尤其是崔老師的《水的組成》、范老師的《元素》兩節課非常精彩,從中學到很多。本學期,佟雪蓮老師還到石家莊觀摩學習了省級優質課,學到很多先進的教學理念和教學經驗、課堂教學活動設計的技巧等等,并介紹給其他兩位教師。
通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展,我校化學教師的教研能力、業務素養不斷提升,王曉偉老師的論文在國家期刊發表,佟雪蓮老師的論文在省級期刊發表……
雖然我們的工作取得了較多成績,但還存在很多不足之處,在今后的工作中我們會繼續努力學習、鉆研,充分組織好利用好化學教研活動,切實把教研活動作為我們搞好教學,塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點,是我們前進的動力,在今后的歲月里,我們化學組將再接再厲,兢兢業業,在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創新,努力去爭取更加優秀的成績。
2024化學備課組工作總結范文 篇2
1、利用化學學科的優勢,培養學生學習化學的興趣。興趣是最好的老師,所以教師要盡量多的做演示實驗、學生分組實驗、家庭小實驗,平時教學中將化學知識結合到學生的生活中去,搞一些化學常識知識競賽等活動培養全體學生學習化學的興趣。
2、化學雖然是理科,但它的學習與數學有所不同,要記憶的知識更多,有的需要死記,如元素符號,常見元素的主要化合價等化學用語;有的需要理解記憶,如概念、化學方程式、元素周期律等。沒掌握這些基礎知識,會給今后的學習造成障礙。本來一部分學生往往在上課時,機械聽課,只聽不記憶,不思考,在做練習時,不熟悉基礎知識或對概念理解不清楚,只有到處翻書,耽誤時間,到講解練習時沒有完成,對于老師的講解又一知半解,就算當時理解了卻也很容易忘記,因為他沒有充分思考過。到做作業時,由于效率不高沒有時間了或懶于動腦,干脆抄襲了之,這種惡性循環,造成學習成績不理想,測驗時,只做選擇題(有時是用抓鬮的方法確定)、填空題,而推斷題、計算題即使是較簡單的也不敢做,就干脆不看,缺少成就感,對本學科失去學習的興趣。所以必須加強對化學基礎知識、概念的記憶和理解,能在當堂完成的當堂完成,課后還要及時檢查鞏固。
3、鉆研化學課程標準和教參,把握每節課的教學目標和教學重難點。基礎教育課程改革是教育上一件非常重要的工作,考評的內容和方法已逐漸適應課程改革的思想,要在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,并利用大量的時間通過親自做大量的練習深化理解各知識點并能系統,以及了解一些考察知識點的方法,這樣才能使自己在教學中得心應手。
4、多鉆研新的教學理念武裝自己,利用好的教學方法能起到事半功倍的效果,并對學生的學習方法進行科學的指導,提高學生的學習效率,這對于學業任務繁重的學生來說很重要。
5、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中每節課教學知識點不求太多,但必須針對每節課的主要內容進行深化練習加以鞏固,力求每節課、每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。另外在每周做好周測,及時做好每位學生的學習反饋和復習鞏固。
6、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。教師講解得再精彩還是不如學生的分析,就算是錯誤的也不要緊,畢竟是學生思維的充分參與,教師也可從中了解學生的思維特點從而做出有效的指導。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力,從而逐步樹立學習的信心和興趣。
7、并做好充分的準備,加強實驗教學。中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。我們要立足教材上的實驗探究內容,讓學生理解其中的原理的基礎上,鼓勵學生進行相應的實驗設計,并相互比較它們的優缺點。總之,在教學及復習中加強這一部分的訓練力度,從而提高這相對較難得分部分的'得分率。
8、 密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。今年試題涉及環保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
9、化學學科一般是在初三剛剛開設,學生都是剛開始學,差距不大。所有盡量不放棄每一位學生,多與學生交流,盡量多鼓勵學生、幫助學生,做學生的良師益友。
10、理直氣壯而且有計劃地堅持不懈地抓好學有余力的學生進行化學知識的集中深化訓練和個別輔導,給有特長的學生創造發展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養專門人才打下良好的基礎。
11、如果學生將激情投入到某件事中,那這件事他一定辦到好。所以教師要在工作中將你的激情盡力感染到每個學生,激發出每位學生的學習熱情。教師不光可以從情感上、積極工作態度上感染學生,還可以盡量多采用正面的鼓勵、從教學方法上盡量讓學生體驗到學習的成就感等方法。
12、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
13、人都有惰性,何況是中學生,適當布置的任務要及時督促檢查,并多加鼓勵和適當懲處,以保持他們難得的學習積極性。
2024化學備課組工作總結范文 篇3
高二化學備課組,是一個團結奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教育教學工作,取得了明顯的成績,受到了學生的好評。現總結如下:
一、集思廣益,發揮群體優勢
1、每周定時進行備課組活動,統一下一周的教學進度,教學內容及具體知識點,重難點,教學方法,統一習題,討論重點習題的解題思路和講授方法。解決有關問題。以備課組為學習單位,按章節開展教學研究活動,以中心內容、中心發言人為主,討論明確新課程教材具體要求,分析新教材每章節教學重點、難點、教學方法、教學手段等,以及有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不斷的提高。
2、積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進。為了使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。在平時的教學工作中,備課組教師積極參與組內聽課評課,做到資源共享,取長補短,互通有無。通過多種渠道找題,選題,給同學增加知識面,見識各種類型試題。一是能保證試題的質量,二是深淺度適合,三是題量適中,真正發揮習題的作用。
3、在教學中充分利用多媒體教學。本學期所教授的《有機化學基礎》的內容大多都較為抽象,多媒體的充分利用,使原來比較抽象難以理解的知識變得更形象化,提高了學生的學習興趣。
4、做好階段考試以及期中、期末考試的改卷、質量分析、評講等工作,并布置好暑假作業。
二、以老帶新,互相學習
1、互相聽課
積極參與教研組內組織的各種公開課和教研課,并互相探討,取他人之長,補已之短。備課組內我們也互相聽課,聽后討論知識點的講解及處理意見,寫好課后教學反思。
2、互相評題
平時模塊測試,由一位教師負責出題,其他教師一起研究試題的深淺度,新穎度,最后定稿。
2024化學備課組工作總結范文 篇4
化學備課組,是一個團結奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學改革工作,尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革,勇于探索,不斷創新,取得了明顯的成績,受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下:
一、基本情況分析
(1)我青年教師和老教師和諧相處共同對課程進行統一安排。
(2)本組教師工作量:周課時均在18課時左右,同時四位老師擔任班主任工作。
二、工作重點
深刻體會學校教導處的《認真落實各項教學常規工作》精神,以教育科研為突破口,以深化課堂教學改革為主渠道,以規范和健全教學常規管理為基本保障,認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情,更端正的教學態度,更行之有效的教學手段,共同提高化學科的教學質量。
三、主要工作
1、有計劃的安排第一學期的教學工作計劃:新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,開展自信心教育教學模式的教學改革活動。如何實施新課程和自信心教育教學模式,這是擺在全組老師面前的一大課題。要求在教學過程中,堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動,發現情況,及時討論及時解決。把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。各備課組按章、節研究教材重點、難點,探討教學方法,分析學生情況,做到輔導教師、學生、輔導計劃內容、活動時間的四定四落實。在各年級的教學上我們做到五個統一:統一進度、統一教學目標要求、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。
2、定時進行備課組活動,解決有關問題。化學備課組,做到了:每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言,時間為一節課。經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
3、積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展。按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。每周至少三次的學生作業,要求全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每單元至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每單元一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。
5、做好試卷命題,閱卷和質量分析,提出改進的意見和措施
6、積極開展備課組課題活動。本學期備課組積極查找資料、深入研究學生、認真指導學生、及時總結經驗,學生預習能力有了明顯的提高。
7、積極開展學科競賽活動。
本學期備課組組織學生進行了多次組織化學測驗,起到了很好的催化作用,使部分學生對化學起了較大興趣。
在過去的一個學年里,化學備課組,充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使化學的教學任務如期完成,并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。今后,我們將更加努力工作,以對黨的教育事業的無限熱愛和無限負責的精神,做好本職工作,為學校建設多作貢獻。化學備課組,會再接再厲,創造更輝煌的成績。
2024化學備課組工作總結范文 篇5
20xx年下學期即將結束,半年來,我們九年級化學備課組6位老師,認真執行學校教育教學工作計劃,切實抓好教育教學工作,積極、認真的搞好化學教研,教師的專業素質水平得到提升,教育教學成績也顯著提高。下面對本學期的主要工作做如下總結:
1、重視集體力量,發揚團隊精神
開學初,我們根據教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃,并在實施過程中,根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。除了每周星期一學校規定的集體備課時間我們還充分利用本學科教師成員少,便于組織教研活動的特點,隨時隨處、靈活機動的進行教育教學研究。
我們化學組的6位教師都是具有多年教學經驗的教師,新授課部分沒有知識上的困難,主要是對如何提高教學成績存在困惑,6位老教師竭誠盡智,取長補短,達成共識:
(1)培養學生的自信心,注重調動學生的積極性,努力培養學生興趣;
(2)重視基礎知識,精心設計練習,通過練習才能了解學生的能力和掌握情況;
(3)重視測試,認真組織每次的單元測驗、月考、階段性檢測、期末的模擬考試,力求每次考試都對學生來說是一次考場適應,之后做好試卷分析,分析其中得失,總結經驗教訓。經過不懈的努力,學生的知識基礎、學習習慣、能力水平有所增強。
2、認真開展校本教研活動
校本教研活動是教師成長的重要途徑,搞好教研是提高教師業務能力水平的有效途徑。本學期,我備課組成功舉行了3次教師公開課活動,分別是樂友恩老師的《如何正確書寫化學方程式》,和李秀懿老師的第二單元復習課,以及柏小燕老師的《金屬材料》,課后進行認真的講評、反思,部分校領導參加了本次活動,提出了改進意見和建議,教師在活動中得到鍛煉,教學案例的設計水平、課堂的應變能力、教師的表達能力、都有一定的提高。
3、積極參加校外的研討學習活動
努力爭取各種校外學習的機會,開闊眼界、增長知識,從中汲取營養,促進教師專業化發展,本學期,全體化學教師還參加了國培,參加各種化學教研活動,受益匪淺,尤其是化學公開課、化學優質課,非常精彩,從中學到很多先進的教學理念和教學經驗、課堂教學活動設計的技巧等等。
通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展,我校化學教師的教研能力、業務素養不斷提升。
我們的工作取得了一些成績,但還存在很多不足之處,在今后的工作中我們會繼續努力學習、鉆研,充分組織好利用好化學教研活動,切實把教研活動作為我們搞好教學,塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點,是我們前進的動力,在今后的歲月里,我們化學組將再接再厲,兢兢業業,在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創新,努力去爭取更加優秀的成績。
九年級化學備課組
20xx.01.09
2024化學備課組工作總結范文 篇6
一學期又結束了,下面從幾個方面來總結這學期的工作情況。
一、工作態度:
在這一學期里,我勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認真完成學校領導交給我的任務,虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗,并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍,充實自我。遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
二、自成教育
徹底貫徹落實初三年級的“邁好青春關鍵性一步,自律—成人”教育幫助學生樹立正確的價值觀,和人生觀,成為對社會有用之才。初三年級以自律成人為主體,鼓勵學生邁好人生第一步;關注學生心靈花園的耕耘,喚醒學生內心的自尊與自律
三、教學工作
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
3、注意激發學生學習興趣。為此我采用多種手段來調動學生的積極性,如用新奇有趣的故事、巧妙別致的的問題,用聲情并茂的語言、豐富多變的板書,來吸引學生的注意力,為高效課堂提供良好的后盾等。
4、備課:我積極參加教研室組織的教研活動,仔細聽,認真記,領會精神實質。然后根據要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。
5、上課:上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
6、作業布置與批改:根據減負的要求,我把每天的作業經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不布置重復的、無意義的機械作業。作業能做到及時批改、認真糾錯,發揮查漏補缺的作用。
四、教研工作情況:
2024化學備課組工作總結范文 篇7
一、基本情況分析
(1)我組共有二位成員,均為專業老師吳柯軍,費金忠和徐文龍。
(2)本組教師工作量:周課時12課時,其中吳柯軍有16課時并同時擔任班主任工作。
高一化學備課組,是一個團結奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學改革工作,取得了明顯的成績,受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下:
二、主要工作匯報
1、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃:
新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,開展主體式教學模式的教學改革活動。本學期是我校實施新課程標準,使用新教材的第一學期。如何實施新課程,這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想,最終都要靠教師在教學實踐中去實現、去完善。然而,任何一種新觀念的確立,都是對舊觀念的一種變革,而變革的往往是那些我們已經駕輕就熟的東西,這對許多人來說,不是沒有痛苦的。對于我們第一線的教師來說,到底應該以怎樣的姿態走進新課程呢?在以后的教學過程中,堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動,發現情況,及時討論及時解決。
2、定時進行備課組活動,解決有關問題。
高一化學備課組,做到了:每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言,時間為一節課。經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
3、積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展。
按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節,上課前一星期完成。每周至少兩次的學生作業,要求全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每單元至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每單元一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。
4、積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進。
2024化學備課組工作總結范文 篇8
本學期我擔任高二158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班共五個班級的化學教學工作。本學期主要的教學任務是文科班完成“選修模塊—化學與生活”的教學任務,而理科班要完成“選修模塊四—化學反應原理”,它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程,從化學反應與能量、化學反應速率,引導學生研究化學反應現象,探索化學反應規律。對于這個模塊的教學,必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上來展開教學的,這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題,同時又是一個收獲的學期,下面我對本學期的教學做以下幾點的總結:
一、采取的措施:
1、能認真完成學期初制定的教學工作計劃,完成備課組的教研活動,在每一次上課前能認真備好課,在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱,而化學反應原理又比較抽象,在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發學生學習的熱情,達到教學的效果和目的。
2、這一個學期的教學雖然是一個選修模塊的教學,但是從高考考試大綱的要求中,知道這一部分在高考中屬于必考的內容,而且占的比重也是比較大,所以在高二年的整個教學過程中,我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱,再結合我們教學大綱,認真備好每一堂課,并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內容。
3、有時間我就去聽同組老師的課,在聽課的過程中我學到了很多的知識,及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經驗和方法非常重要,在平時教學中要不斷給自己充電,不斷提高自己,不能有所怠慢,學生的問題不能忽視,他們的問題提出,不僅體現了他們對知識的渴望,另一個方面也是對我的提高。
4、在對學生作業的批改過程中,采用多種方式,比如面批,學生在對化學用語這一方面經常出錯,所以在這一方面我下了比較大的工夫,在布置學生作業之前我總是先進行題目的篩選,讓學生在做題的過程中有所收獲,
5、在本學期高二基礎年段的教學中,我能引導學生回顧已有的知識,在新舊知識之間架起“橋梁”,設置了一系列問題情景,引導學生展開積極的討論,在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識,應用知識解決某些實際問題。
二、存在的不足和問題
1、新教材實驗內容和實驗要求很高,尤其在高考中還有大型探究實驗,由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。
2、練習的訓練量還是多了些,由于學生生源的原因,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節節過關就顯得前寬后緊的局面。
三、下學期努力方向
1、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
2、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
3、以平等的心態去和學生交流,以真誠的心去換取學生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學生敬畏你更要親近你。
2024化學備課組工作總結范文 篇9
高三第二學期是學生們最辛苦的一個學期,當然從高考成績來看也是最令人滿意的一個學期。我們備課組有4位化學老師,他們之間團結協作,互相取長補短,通力合作,成功完成了教學任務。回顧這個學期的工作,我們主要做了以下幾項工作:
一、制訂階段復習計劃
《考試大綱》是確定高考試題的依據,而課本則是學習的根本。資料的作用則是為學生提供補充知識。這樣的教學理念旨在實現由“知識立意”向“能力立意”的轉變。第一輪復習主要分為四個階段。首先,在第一階段,學生需要復習化學實驗知識。接著,在第二階段,學生要掌握基本概念和化學反應原理,并進行元素和化合物的復習。第三階段的復習內容涉及《物質結構》,而第四階段則是對《有機化學》的復習。在前三個階段的復習過程中,可以穿插學習與《化學與生活》和《化學與技術》相關章節的內容,以增加學生的信息量,并提高他們解決問題的能力。
第二輪復習:在專題復習階段,我們會從2月下旬到4月中旬安排專題,以構建網絡、強化考點和培養綜合能力為目標。重點將放在專題練習和課堂限時練習上,每周都進行一套綜合練習,并在每節課前的15分鐘進行限時訓練,主要是為了提高解題的準確率和速度。以上是我根據原始內容重新編寫的。希望對您有所幫助!
第三輪復習:模擬訓練階段是為了鞏固應用知識,總結解題方法,積累考試經驗而設計的。我們計劃在4月下旬至5月下旬進行套題訓練,每天保證練習40分鐘。這樣能夠幫助我們更好地備考,并提高我們的解題能力。
第四輪復習:在高考沖刺階段,從5月下旬到高考前,是一個休整調適的重要時期。學生們可以利用這段時間自主整理和處理所學知識,以達到最佳狀態迎接高考。為了更好地幫助學生備戰高考,學校還會安排專家講座和授課教師的最后一次授課。
在復習過程中,特別強調如下兩點:
1.注重教學理念的更新
改進課堂教學方法,徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式,倡導“自主、合作、探究”的教學理念,不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快,充分調動學生學習的自覺性和積極性。
我們要積極改變教學觀念,深化課堂教學改革。仔細閱讀教材,理解教材編寫的意圖和理念,將這些理念貫穿于高三的教學和復習之中。
真正實現學生學習的“主體”地位,讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識,知識的積累過程是能力的形成過程,知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現理解的程度,理解程度層次越高,形成的能力就越強,就能應用自如。
2.認真執行集體備課
認真研究考試大綱和高考真題,準確把握復習方向。仔細分析近五年來各地的.高考試題,特別是理綜高考試題的化學部分試題,比較研究它們之間的異同,找出它們之間的內在聯系以及可能的發展方向。在第一輪復習中務必要加強基礎知識的復習,減少熱點知識的重點,全面深入地進行復習。如果只是追求熱點而忽視知識體系的建立和整理,就會在其他方面失去更多的分數。選取適當的習題,認真批改和講解,對習題的講解必須清楚地解釋其來源和發展過程,并進行延伸和拓展,引申到其他知識點上,關鍵是要清楚地講解思路,從一個點引出更廣泛的內容,逐步提高學生的水平。
二、加強學法指導,讓學生做高考復習的主人
在高三復習中應充分發揮學生的主體性,這一點是化學備課組幾位老師的共識,因為高考是學生的高考。復習開始,我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養,要求學生做好以下幾個方面的工作:
(1)為了在課上能夠有更好的效果,我們應該提前進行課前預習。因為每節課所要學習的基本知識較多,并且復習的時間有限,如果我們對要復習的內容沒有基本的了解,那么在課堂上的學習效果就會很不理想。尤其是基礎較差的同學更有可能無法理解課上的內容。因此,我們需要在課前做好預習工作,以便更好地跟上課堂進度。
(2)在高三上學期,聽課變得尤為重要。學生們必須緊跟老師的節奏。每一堂課都是老師經過精心準備的,所選的例題都經過老師們的篩選,具有很強的針對性。因此,學生們必須理解老師在課堂上給出的例題的基本解題思路、方法、步驟和技巧等要點。這對于學生們來說至關重要。
(3)做好典型錯例的收集整理工作,每周將化學輔導時間交給學生整理錯題。
(4)我們將在學期初為化學備課組制定一個詳細的復習和練習計劃,以明確各個階段的任務和復習節奏。這份計劃將被印發給學生,讓他們清楚地知道本學期的學習重點和每個階段應該如何進行復習。
三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃
2月對“合肥一模’考試情況做了分析并對下一階段作好計劃。
4月對“合肥二模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃
5月對“合肥三模”考試情況作了分析。
四、考前專家講座和最后一講加強解題和考前指導
根據對考試說明的深入分析研究和對20xx年高考命題特點的推測,我們在復習過程中著重進行了以下幾個方面的工作:
1、我們特別關注于信息的獲取和加工能力,因此設計了兩個專題來幫助大家復習和提供解法指導。這兩個專題涵蓋了圖像、圖表等信息的獲取能力。
2、注意開放性題目的應對措施。
3、注意探究性題目的應對措施。
4、真實性問題的分解與解決,解答綜合性題目。
5、有關實驗方案的設計與評價性題目。
6、將化學應試中常見問題羅列出來,讓學生自我對照
7、要求學生注意答題的規范性。
2024化學備課組工作總結范文 篇10
化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢?首先,我們研究學生,深感學生差別很大,主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況學校將學生分成不同層次的班級,為我們提供了對學生進行因材施教的陣地。我們高二化學備課組7位教師堅持集體備課,研究各層教學特點,對同一年級不同層班級采取以下分層教學對策:
一、教材一致 進度統一
我們全年級都選用了學校發給學生的高級中學課本化學必修本第二冊(人民教育出版社)。教學進度統一。這樣便于學校統一檢測。
二、深度、廣度彈性調節
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,學生會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,實驗班班學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我們對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調節。
比如:在第一章教學時,我們要求平行班同學通過常識配用基本練習即可。要求1班和2班的部分學生或參加奧林匹克的學生,比如:在第二章鋁教學時,要求其他班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算,但對1班和2班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。
比如:在第三章不同價態鐵教學時,要求其他班學生掌握課本上的基本實驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯系,1、2班在教學將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯系。比如:在第四章烴的同分異構體的教學時,要求其他班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的'同分異構體,掌握碳鏈異構,了解位置異構和不同類烴的異構。要求1、2班學生掌握含7個碳原子烷烴的同分異構體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時,要求其他班學生掌握烷烴的基本命名原則,了解烯烴、炔烴、芳烴的命名,要求1、2班的學生掌握上述各類烴的命名原則。
就這樣對A、B、5班采取以綱為綱、以本為本,對1班和2班學生采取以綱為綱,適當拔高,彈性調節。讓每層學生都覺得學有所獲,學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同,1班用難度較大的《學與考》,2、B、A班用我們自已制定的《學習卷》,5班用經部分刪除后的《學習卷》。
三、學習方法指導有輕重
四、課后教學有主次
課后輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續,是完成教學任務的重要環節。江偉老師在課后著重培優和奧林匹克輔導,我和何方哲老師著重補差,同時我們注意各班X科的學生。
課后的作業批改,我們都采用加注提示,評語或面批等方法,對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極意義。作業其實就是最好的、即時的檢測,可以盡早發現各層問題,對癥下藥,解決問題。
單元測試時我們采用三套題。一班和五班各一套題,A、B、C層一套題。各層目前水平相差較大,同樣一套考試題根本照顧不了全年級。一班的學生感覺每次考試都太簡單,而五班的學生又覺得太難,這樣不利于教學。上課分層,單元測試也分層,使每一層的學生在單元測試中都有收獲,有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續性,便于后幾層次學生的學習信心培養,便于教學。
以上是我們備課組在本學期中進行分層教學中的幾點做法,目前收效不大,但只要我們在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正,就能形成一整套的分層教學模式,逐步縮小各層差距,最后達到學校提出的優生更優、層而無層。
2024化學備課組工作總結范文 篇11
一、指導思想:
以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,加大教研、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系,積極探索符合新課程理念的化學教學方法和自主化學習方式。深入開展主題化系列教研活動。加強化學師資隊伍建設,充分發揮我校化學骨干教師作用,提高化學教師整體素質,促進化學教學質量的提高。
二、教研目標:
1、加強學習《化學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略,積極投身于新課程改革之中。積極參與“問題導學”的課題研究,大力提倡進行“問題導學”的探究性教學模式。鼓勵備課組各成員積極撰寫教科研論文,爭取本學期每人都有論文發表或獲獎。
2、積極開展新課程教材實驗,努力構建開放的、富有活力的課堂教學,倡導自主、合作、探究的學習方式,形成良好的化學學習氛圍。
3、構建平等合作的師生關系,營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題,鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰,充分張揚自己的個性。
4、抓好教學“五認真”和常規建設,力爭化學學科合格率,優秀率、各項檢測、競賽的成績名列前茅。
5、重視“培優補差”工作,充分發揮優生的特長,為下學期的化學競賽獲得好成績做好充分準備;激發后進生的學習興趣,為下學期的學業水平測試做準備。
6、努力使備課組活動有序性、系列化,采用指定與不指定相結合的方式,加強對平時教學工作的交流、研討,提高全體化學教師教學水平。
三、具體措施:
1、結合課程改革,以“理念、實踐與反思”為課堂教學研究主題,積極參與“問題導學”的課題研究,大力提倡進行“問題導學”的探究性教學模式。及時進行教學反思,深入開展課改研究,努力提高課堂教學效率。
2、深入開展學習《走進新課程》和《課程改革與學習主題構建》為主的研訓一體化活動,做到主題明確,人人參與,研討氛圍濃厚,提高教師們“主題式評課”的能力。
3、繼續學習經常借閱各類業務刊物,勤做摘記,及時了解教學信息,加強教科研研究。深入鉆研教材,精心設計教學過程,因材施教,優化課堂教學結構,努力培養學生的創新能力。
4、加強備課組建設,以“構建互動生成的化學課堂”為研究主題,積極開展系列化教研活動。“以點帶面”積極發揮我組的作用,努力提高教師的課堂教學能力。
5、充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢,把信息技術與學科進行有機整合,提高教學效率。配合學校做好教學工作,推廣教研成果。
6、認真開展“培優補差”活動,本學期,在高二年級競賽班的平時的教學過程中就加強對學生的競賽輔導,培養優生學習化學的興趣,爭取在下學期的化學競賽中取得理想的成績。對暫時落后的學習必修化學的學生要多鼓勵多表揚,增強其學習的自信心,激發其學習化學的興趣,為下學期的學業水平測試做準備。
7、精心設計作業形式,合理安排作業時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業,把作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。
8、本著“考核不光看分數,評估重在看素質”的原則,對學生全面素質的評定,采用多種形式相結合,不搞題海戰術,講究練習質量。
9、結合本年級的現狀,本學期經過分班以后,有三個半班的學生選學化學,其它九個半班的學生學習必修化學。對于學習必修化學的學生,加強基礎知識的訓練,著重培養學生的化學基本技能和基本素養,要求在本學期上半學期將化學與生活的內容全部結束,然后開始化學1、化學2以及《化學與生活的復習,準備迎接下學期的學業水平測試。
對于選修的.三個半班的學生分為兩個層次:1班是競賽班,其余兩個半班是非競賽班。由于競賽班的學生要參加明年5月的高中化學競賽,所以在進度上要加快,以便復習。1班的學生爭取在本學期內將選學的《有機化學基礎》、《物質的結構與性質》、《化學反應原理》全部結束。下學期初期準備其它科目的學業水平測試,四月份以后全力備戰化學競賽。其他選修班的學生在十月中旬結束《有機化學基礎》,本學期結束《物質的結構與性質》,下學期完成全部的選修課本的教學。
四、教師的職責
1、備課組長要組織本組教師每周一次的備課活動,時間為每周一下午2點,地點為教師辦公室或化學實驗室。利用備課組活動,學習新課程標準,用新理念教學,收集資料,取其精華。對組內教師參加備課活動及時記錄,了解組內教師的備課情況和作業情況,探討平時學習、復習的有效方法,尋求提高學習效率的對策,注意收集本學科新的教學信息。
2、備課組長制定好本學科教學計劃交各任課教師,提前分章節備課,落實集體備課時間、內容、主備人。(需開設的公開課(每位教師本學期推出一堂公開課),加強組內聽課。
3、每位教師要樹立全局觀念,嚴格控制學生作業量和教輔用書。注重考試質量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析,發現問題,尋找對策,及時解決,確保年級科學課程的教學水平的不斷提高。
4、備課組長以身作則,不斷學習鉆研,團結全體備課組教師高效率工作。圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革,抓教學質量。不斷努力探討好的教學方式和方法,盡力變學生的“要我學”為“我要學”,還學生以主體地位,調動學生學習的興趣與積極性。努力提高本學科成績的優良率,嚴格把好本年級本學科教學質量關。
5、開展培優競賽輔導、補差提優。工作真抓實干,做到時間落實,責任到人,確保效果,及時激勵,及時調整改進。
6、每人每學期至少出一份試卷,并附答案作為單元練習卷。
2024化學備課組工作總結范文 篇12
又是一學年過去了,在校領導支持下,我們認真學習學校在本學期的總體工作精神,開學初就制訂了備課組工作計劃,以嚴格實施素質教育,推進課程改革為中心,以課堂教學改革為重點,充分發揮備課組的各項功能,強化教學常規實施,切實提高教學質量,與時俱進,開拓創新,扎扎實實開展備課組工作,在本組全體教師的共同努力下,本學期的教育教學工作有了很大進步。為了今后更好的開展工作,特做總結如下:
(一)重視集體力量,發揚團隊精神
首先,我們開學初就制定出教學備課工作計劃。包括教學進度和本學期的備課工作內容以及各種活動的'安排。在教學過程當中,按計劃定期檢查、督促落實的情況。比如,統一教學進度,學生分組實驗的安排,及時檢查和批閱學生作業完成情況,定時檢查教師的備課筆記,及其它活動的完成和落實。通過檢查從反饋的信息中發現問題,有針對性地提出建議,找出解決問題的方法。
(二)加強業務學習,提高教學水平
我們在每周一次集體備課上,認真學習、分析、研究教材,制定教學目標,確定重點、難點,并要求教師備課時根據制定的教學目標,再擬訂學生的學習目標。這樣,在教學時教師有目標地教,學生有目標地學。通過教學測評、反饋矯正幾個環節,及時解決教與學的過程出現的問題,減少了常規教學中的盲目性、隨意性,減少學生學習上的分化,提高了學生的整體學習水平。本學期我組開展了初三化學用語競賽活動,以此活動帶動學生學習并鞏固化學基礎知識。一方面,我們在平時的教學過程中,利用現代教育信息技術和化學實驗等各種手段,時刻注意激發學生的學習興趣和好奇心,培養學生的求知欲,充分調動學生的積極性和主動性,并注重學生發散思維能力的培養,引導學生將零碎的知識聯為一體,學會知識的遷移,提高舉一反三、觸類旁通的能力,注意理論聯系實際,讓學生體驗生活中處處有化學,及學習化學的重要意義。
(三)堅持開展和參與備課活動
為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平切實提高課堂教學效益,我們堅持開展說課、聽課、評課活動,博采眾長,提高教學水平。為了讓大家都參與教研活動,我們要求每位教師,將平時教學中遇到的一些問題集中起來,在教研活動中提出來討論,各抒己見,依靠集體的智慧,想方設法解決。
工作我們是在做著,但是做得不夠好,不夠多,也不夠精。今后我們會更加努力地去做,爭取更上一層樓。
2024化學備課組工作總結范文 篇13
我們高一化學組由譚明進、庹鳳蘭、譚之穎、何海蘭四位老師組成,負責六個班的化學教學任務。在本學期,我們積極響應學校各級相關部門的領導號召,發揮團隊協作精神,成功完成了教學任務和學校安排的各項工作。在此,我們對具體方面進行總結:
一、我們要統一制定本學期的化學教學工作計劃,充分發揮備課組的作用,加強合作交流。由于同一學科的教師面對著同一年級的學生,教授著相同的教材,因此彼此之間的合作顯得尤為重要。在教學過程中,我們將按照化學進度表進行授課,實現統一進度、統一練習、統一考試的目標,同時共享資源、研討不足和可取之處,從而提高教學質量,促進學生的'學習進步。
二、我們在學習化學學科時,雖然課時有限,但必修二的課程難度較大。另外,考慮到學生們的基礎和學習狀態,我們需要與大聯盟進度保持一致,因此老師們經常進行交流并及時給予反饋和強化。我們認真批改作業、評獎試卷,讓學生們感受到學習的成就感,提高他們的學習興趣。為了解決重點班和平行班之間的差距,我們采用因材施教的方法,利用小組學習,打造高效的課堂。通過研究得失,積累經驗,不斷進取,我們致力于讓學生在化學學科中取得更好的成績。
三、我們小組秉持著相互學習,共同進步的理念,以相互聽課、打磨優質示范課、促進教學研討氛圍為主要方式。在這個過程中,我們不僅提供了多元化的教學方法和模式,也促進了老師之間的交流互動,加深了彼此的了解。通過聽課、評課,我們更快地形成和發展了良好的教學習慣,從而提高了教學能力和業務水平。正因為如此,我們的小組一直在不斷進步,不斷提高水平。
總之,我們高一化學組是一個團結向上的積極團隊,我們相互支持、共同進步。未來的教學中,我們將不斷努力,追求更大的進步和成就。
2024化學備課組工作總結范文 篇14
初三化學備課組是一個團結奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學、教研活動,取得了明顯的成績。本學期化學科組的指導思想是:
1.利用有限的教學時間,高效率地開展九年級下學期化學教材的學習和中考復習;
2.深入學習新課程理論以及九年級化學新課程標準,加強中考備考工作的研究,制定出高效的復習方案,并采取有效的復習手段與方法使備考工作更具針對性和實效性,力爭中考再創新輝煌。
現將本學期的工作簡單總結如下:
1、有計劃的安排初三教學工作計劃
新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中,堅持每周關于教學工作情況總結的備課組活動,發現情況,及時討論及時解決。
2、定時進行備課組活動,解決有關問題
初三化學備課組做到了:每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周活動內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。等老師每次都能提出很多積極的建義,經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。我們在工作中,已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法,使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進,能做到在鞏固的基礎上提高,能做到學而后能用,用而后不忘;在學法指導的同時,老師也善于對學生進行心理輔導,特別是對某階段的成績出現波動的學生,如等老師經常找學生談心,施以關注和關愛,使之走向良性發展。
3、進入復習后,我們各位老師深入研究教學大綱,深入鉆研教材,確立復習要點、重點和難點;仔細研讀考試要求和新課程標準,用心定制教學目標,精心設計教學步驟和環節,選擇恰當的教學方法和形式。在教學上我們做到五個統一:統一進度、統一教學目標要求、統一典型例題和演示及學生實驗、統一復習資料與練習,從而確保資源共享。
4、我們組一直采用的是三輪復習的形式。第一輪單元復習,重點在于知識的梳理和歸納,針對每一個單元需要學生重點識記的內容和重點掌握的方法來組織學生進行復習。這一輪的復習目標旨在是全體學生能夠對每個單元學習的知識掌握牢固。第二輪專題復習,重點在于解決一些學生在學習過程中相對較難的知識和方法的復習。而第三輪復習則是針對學生們平時練習中的問題進行查漏補缺。
5、按照學校要求,聽取教師的課,并在課后認真評析,使教師認識自己的優點和不足,并進行反思 以便做出調整和改進,幫助自己盡快成長,在業務上得到提升。
6、開展師徒關系活動,雙方在平時教學活動中共同探討教學活動,相互促進,相互學習,使雙方都盡快地成長進步了起來。我組許梅英老師參加學校20xx春教師創新賽榮獲三等獎。
7、組織學生參加化學競賽,積極探索化學競賽的輔導模式,認真做好競賽輔導工作,提高學生的化學意識,在課堂教學的基礎上加以深化,學生參加全國化學競賽中取得好成績,有兩名學生榮獲晉江市三等獎。
8、認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習,了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改,并及時總結教學經驗。
2024化學備課組工作總結范文 篇15
本學期,我擔任高一化學(3至5班共3個班)的化學教學,兼高一化學備課組組長。現在就高一化學備課組建設中,本人的工作作一個總結。高一化學備課組成員由我另外8位老師組成。高一化學備課組,是一個團結奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學改革工作,取得了明顯的成績,受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下:
新學期開課的第一天,備課組進行了第一次備課組活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何落實學校的教學計劃,開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中,堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動,發現情況,及時討論及時解決。
每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節,上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學生作業,要求全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度;每章一次的測驗題,并要達到一定的'預期效果。每章還給學生一些典型的習題。這樣做取得了很好的效果。
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動,認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度,教法、學法、研討公開課、點評公開課,認真學習教務處提供的多種教研文章,以及組內安排的教研文章,每周聽兩節以上其他老師的課,在評課中大家暢聽欲言,有好說好,有不足說不足,真正做到相互不吹捧,個人不謙虛,找缺點,補措施,各項教研活動都搞得有聲有色,實在而不虛,大家都覺得有收獲,有提高,從不搞花架子,教研時間很充足。
通過半學年的努力工作,我高一年級化學組取得了很突出的成績,在上學期期終全區統一考試中,我們高一化學組取得了很好的成績,平均分在高高一八科中平均分最好,得到學校領導和年級領導的好評。
我們化學備課組,會再接再厲,創造更輝煌的成績。
2024化學備課組工作總結范文 篇16
一、現狀分析
1.高二備課組現狀分析
高二年級化學備課組現有5名化學教師,其中1名高級教師,1名一級教師,3名二級教師,以中青年為主,結構合理,期中擔任過高三教學任務教師有3名,教學能力整體較強。
2.教材分析
今年為實行高中新課程改革的第6個年頭,化學課程設置上以模塊的形式出現,而且在教材中出現了大量的思考、學與問、思考與交流、科學探究以及大量的最新科技方面的知識等形式多樣的變化。這些變化是過去教材中很少或未曾出現的,所以對我們幾位教師提出了新的挑戰,不能用過去的教學經驗和教學模式進行教學,必須根據教學大綱和教學實際對新教材進行認真的分析和研究,盡快融入全省的教學氛圍中,只要這樣才能在教學工作中立于不敗之地。
新課程主要有三套教材:人教版,蘇教版和魯教版。我校使用的是魯教版,魯教版高中化學教材共有8冊課本,其中必修有必修1和必修2要求本學年所有高一學生都要完成;選修有6冊,其中選修1《化學與生活》作為學業水平考試學生要求,選修4《化學反應原理》和選修5《有機化學基礎》作為選學化學學生的必選內容,其他選秀教材為學生選學內容,本學期我們主要學習選修4《化學反應原理》。
3.學生現狀分析
本屆學生的整體平均成績較低,從高一學生分化劇烈、平時期間觀察,行為習慣表現不如人意,尖子生比較少,給化學教學工作帶來了較大的難度,提升整體成績比較困難。規范教學要求必須提高課堂效益。學業水平測試面臨著時間短、任務重、后進生多等客觀事實。
二、指導思想:
以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,積極探索符合新課程理念的化學教學方法和自主化學習方式。加強化學師資隊伍建設,充分發揮我校化學骨干教師作用,提高化學教師整體素質,促進化學教學質量的提高。培養學生良好的學習習慣。
第1頁共4頁爭使學生形成踏實、嚴謹的學風,努力提高學業水平測試的合格率和優秀率,為今后的化學學習打下堅實的基礎。努力做好后進生的提升,落實好《化學反應原理》的教學。
三、工作目標
1.積極落實學前預習、上課學生“動起來”、課后及時整理、及時反饋的要求,探索提高教育質量的途徑。
2.充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢,把信息技術與學科進行有機整合,提高教學效率。做好課件的制作和完善工作。在教學中,合理利用媒體,培養學生的空間想象能力,并做到資源共享。
3.加強師生情感交流,構建平等合作的師生關系,營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題。
4.重視“培優補差”工作,充分發揮優生的特長,為下學期的化學競賽獲得好成績做好充分準備;激發后進生的學習興趣,為下學期的學業水平測試做準備。
5.強化備課組活動有序性、系列化,采用指定與不指定相結合的方式,加強對平時教學工作的交流、研討,提高全體化學教師教學水平。
四、具體措施
1.堅持每周一次的備課組活動,堅持統一備課,統一進度,統一練習,共同探討教學過程中所碰到的問題。
2.在每一章新課開始之前,由備課組長進行分工,組內老師輪流備重點、備難點、明確新教材難度的把握,并提供詳細的教案、學案,為全組成員提供資料,共同探討,提高效率。當然,雖然任務分到了各個負責主備的老師處,但全體成員都會提前熟悉教材,做出自己的思考。
3.精心篩選題目,適當補充典型例題,精講精練,力爭做到減負增效。認真出好每周一次的晚練和“周末練兵”。認真落實有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
4.做好單元過關和查漏補缺工作,每章完后進行一次單元小考,每節課要按照“三、三、三”模式進行教學,讓不同層次的'學生都能學到知識。
5.認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結,做好教學反思工作。
6.結合本年級的現狀,對于學習必修化學的學生,加強基礎知識的訓練,著重培養學生的化學基本技能和基本素養,要求在本學期上半學期將《化學與生活》的內容全部結束,然后開始化學1、化學2以及《化學與生活》的復習,準備迎接下學期的學業水平測試。對于選修的學生分為兩個層次進行教學,爭取在本學期內將選學的《化學反應第2頁共4頁原理》結束。下學期初期準備《有機化學基礎》的學習,五月份組織化學學習突出的學生參加化學競賽。
7.認真開展“培優補差”活動,本學期,在高二年級競賽班的平時的教學過程中就加強對學生的競賽輔導,培養優生學習化學的興趣,爭取在下學期的化學競賽中取得理想的成績。對文科生要多鼓勵多表揚,增強其學習的自信心,激發其學習化學的興趣,為下學期的學業水平測試做準備。
8.每位教師要樹立全局觀念,嚴格控制學生作業量和教輔用書。注重考試質量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析,發現問題,尋找對策,及時解決,確保年級科學課程的教學水平的不斷提高。
9.堅持做好每一個演示實驗,積極探索研究性實驗的實施方案。
五、附:《化學反應原理》教學進度參考
周次(日期)課時緒言(1課時);
一(9.1-9.4)2第一章第一節《化學反應的熱效應》(第1課時)第一章第一節《化學反應的熱效應》(第2-3課時)
二(9.5-9.11)4第一章第一節課后習題評講(1課時)第一章第二節《電能轉化為化學能電解》(3課時)
三(9.12-9.18)4第一章第二節課后習題評講(1課時)第一章第三節《化學能轉化為電能-電池》(3課時)
四(9.19-9.25)4第一章第三節課后習題評講(1課時)第一章復習習題課(1課時);月考一復習(1課時),
五(9.26-10.2)2月考一;國慶節放假7天月考一試卷評講(2課時)
六(10.3-10.9)4第二章第一節《化學反應的方向》(第1-2課時)第二章第一節《化學反應的方向》(第3課時)
七(10.10-10.16)4第二章第一節課后習題評講(1課時)第二章第二節《化學反應的限度》(第1-3課時);
八(10.17-10.23)3中秋節放假一天教學內容(課時)第3頁共4頁第二章第二節《化學反應的限度》(第4課時)
九(10.24-10.30)4第二章第二節課后習題評講(1課時);中段考復習(2課時)機動(1課時);
十(10.31-11.6)1中段考中段考試卷講評(2課時);
十一(11.7-11.13)4第二章第三節《化學反應速率》(第1-2課時)第二章第三節《化學反應速率》(第3-4課時)
十二(11.14-11.20)4第二章第三節課后習題評講(1課時)第二章第四節《化學反應條件的優化-工業合成氨》(1課時)第二章第四節課后習題評講(1課時);
十三(11.21-11.27)4第二章復習習題課(2課時)第三章第一節《水溶液》(第1課時)第三章第一節《水溶液》(第2課時)
十四(11.28-12.4)3第三章第一節課后習題評講(1課時);月考3月考3試卷評講(2課時)
十五(12.5-12.11)4第三章第二節《弱電解質的電離鹽類的水解》(第1-2課時)第三章第二節《弱電解質的電離鹽類的水解》(第3-4課時)
十六(12.12-12.18)4第三章第二節課后習題評講(1課時)第三章第三節《沉淀溶解平衡》(第1課時)第三章第三節《沉淀溶解平衡》(第2課時)
十七(12.19-12.25)4第三章第三節課后習題評講(1課時)第三章第四節《離子反應》(第1-2課時)第三章第四節《離子反應》(第3課時);
十八(12.26-1.1)3元旦放假一天第三章第四節課后習題評講(1課時);
十九(1.2-1.8)4第三章復習習題課(2課時)選修四《化學反應原理》總復習(第1課時)選修四《化學反應原理》總復習(第2-3課時);
二十(1.9-1.15)4期末考試第4頁共4頁
2024化學備課組工作總結范文 篇17
在不知不覺中,幾個月又過去了,自從高一一開學,高一化學備課組努力落實集體備課,創造有特色備課組的備課形式。現在向學校領導匯報一下工作:
1、我和同組的老師們商量要多同學生談心了解教學落實情況。
找學生談心,是溝通師生情感的最主要的方式。要求是:談心不論時間長短,路上遇到、課間十分鐘、晚自習時間,只要有空,就找上一兩個學生談心,詢問他們的學習、生活情況,了解化學教學中存在的有關問題。在我們教師的影響下,進辦公室的學生也多起來,有不少學生對化學學習也比較感興趣,學生們也愿意把我們當朋友,都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們,甚而與我談及未來的夢想,我欣悅他們的坦誠,也盡心幫助他們,解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。
2、研究得失,積累經驗,不斷進取
在大、小計劃之先,我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓,然后確定切實可行的方案。在大、小考試之后,我們都認真的進行研究和總結,調整教學狀態,優化教學過程。天天交流得失,更成為我們教研常規。在這一學期我們所做的有:了解學情,有的放矢;鼓勵學生,提高興趣;及時反饋,及時強化;自制小卷,先是考試;合理安排,螺旋上升。以后要注意的地方有:在因材施教方面還應多下工夫。
根據我們化學學科的特點,課時比較少,因此我們把集體備課分為兩塊:星期一下午我們集中研究教材、教案;星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行:先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講,其他老師聽講做記錄,然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講,其他老師認真聽講做記錄,講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價并提出自己的意見,最后對提出的意見和需要
改進的地方進行討論,對于改進的地方進行整理,然后進行二次備課。
對于習題的研究,我們是這樣進行的:事先安排好每位老師分別收集哪幾個知識點的高考題及典型的習題,到星期五首先讓每位老師把收集到的`題匯總起來,然后大家共同研討哪些題能用哪些題應該刪去,然后再討論能用的題的答案,確定出標準答案,最后再討論哪一些題應該用在講授哪一個知識點以及如何用。根據學生的情況,可能會出現哪些情況,如何處理等。以上是我們組教研學習的大致過程。
可以說,通過這一段時間的集體備課活動,使我們對如何進行集體備課有了一個大致的了解,再者通過這一段時間的集體備課使我們受益匪淺,主要表現在:①真正發揮了整體的力量,對于現在的新課標,新課程,我們都不熟悉,所以單靠個人的力量是很難把握好重難點的,只有通過整體的力量群策群力,通過討論研究等方式加以彌補,真正體現出人多力量大的優勢。②真正處理了一些疑難問題。在教學過程中不可避免的會出現一些疑難問題,對于這些問題由于“當局者迷”的原因,自己很難發現和改正。通過集體備課,使這些問題能夠浮現出來,同時再通過共同的討論和研究最終得以解決。因些在課堂上基本上不會再出現中途卡殼的現象。③真正獲得了一些新的思想和方法,通過集體備課的討論和交流,在我們思想、方法進行匯合的同時,也產生了一些新的思想和方法。使我們對于教學工作有了進一步的提高。
3、培養學生學習習慣。
可以說,我們這兒的學生的學習習慣非常差,高一學習注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣,所以我們在以后的教學過程中一定要注意培養學生學習習慣。要求學生養成記筆記的習慣及落實改錯本,并搞好一天一小結一周一小結一月一總結。
4、為了更好的開展教研教學活動,提高教師的業務能力,特制定教研活動計劃如下:舉行公開課:針對我組年輕教師多,教學經驗不足,基礎知識、教學基本功不扎實的特點,舉行公開課,通過聽課、評課以提高業務能力。
5、備戰期中、期末
對于高一學生期中、期末兩次考試是比較重要的,為了迎接考試,我們組下大力氣,精找練習。因為“學生不下題海,老師必須下題海”時刻提醒我們,我們在化學的“題山題海”中精心挑選,確定每周讓學生做一套小卷十多個題,及時地對學過的知識復習。
每一套小卷的內容的確定和完成,通常是先提出內容的要求,專人負責具體內容,后由多人審閱后定稿。用前,由制卷老師講述選題理由和教學注意事項并提供答案,用后,老師們進行教學交流并對試卷做出評價。誰的選題恰當;誰的教學建議獨到;誰的評價中肯。提出者和接受者的態度都是同樣的誠懇和真摯。這種求精務實態度和工作方法,我們會逐步完善這種做法的。
在下學期的工作中,我們會繼續利用集體備課的力量,共同提高整個高一年級的化學學科水平,爭取為姜中高二時的學業水平做貢獻打基礎。
2024化學備課組工作總結范文 篇18
高三化學備課組由3人組成,半年來,在化學組的指導下、充分發揮團結協作的精神,努力做好教學研究和集體備課功能,使高二化學教學質量有較大的提高。具體工作如下:
一、認真學習教材,著眼于學生
我們全組教師,深入研究教學大綱,認真鉆研教材,確立教學要點、重點和難點;根據教學內容和任務,設計教學步驟和環節,選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源,利用網上的化學實驗資源,把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。我們做到五個統一:統一進度、統一教學目標、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。
二、相互聽課、研課,促進教學
我們通過聽課,研課,加強組員間的交流,從個別探討到小組討論,十分活躍,不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案,同時,相互學習,促進好的教學習慣在課堂教學中的形成,更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣,才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。
三、向45分鐘要質量
半年來我們堅持不懈地精心備課,加強了學生的信心,學習的主動性在大多數學生中進一步體現出來,今后這樣的工作還要進一步的做下去,真正的發揮學生的學習主動性,備課組內部加強教學方法研究,向40分鐘要質量。
四、資源共享
本備課組的老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率,共同探索更好的教學方法和路子,形成教學的互動,實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚,除都能按時參加組內的正常集體備課活動外,我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過討論,不但提高了對許多模糊問題的認識與理解,而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
五、今后努力的方向
更好更嚴格地抓好備課組建設,特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現狀,做到精益求精。同時,要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數學課教學。
2024化學備課組工作總結范文 篇19
光山一高高三化學組高三化學備課組由6人組成,半年來,在化學組的指導下、充分發揮團結協作的精神,努力做好教學研究和集體備課功能,使高三化學教學質量有較大的提高。具體工作如下:
一、認真學習教材,著眼于學生
我們全組教師,深入研究教學大綱,認真鉆研教材,確立教學要點、重點和難點;根據教學內容和任務,設計教學步驟和環節,選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源,利用網上的化學實驗資源,把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。我們做到五個統一:統一進度、統一教學目標、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。
二、相互聽課、研課,促進教學
我們通過聽課,研課,加強組員間的交流,從個別探討到小組討論,十分活躍,不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案,同時,相互學習,促進好的教學習慣在課堂教學中的形成,更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣,才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。
三、向40分鐘要質量
半年來我們堅持不懈地精心備課,加強了學生的信心,學習的主動性在大多數學生中進一步體現出來,今后這樣的工作還要進一步的做下去,真正的發揮學生的學習主動性,備課組內部加強教學方法研究,向40分鐘要質量。
四、資源共享
本備課組的老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率,共同探索更好的`教學方法和路子,形成教學的互動,實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚,除都能按時參加組內的正常集體備課活動外,我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過討論,不但提高了對許多模糊問題的認識與理解,而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
五、今后努力的方向
更好更嚴格地抓好備課組建設,特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現狀,做到精益求精。同時,要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數學課教學。
2024化學備課組工作總結范文 篇20
我們備課組有六位教師,都有近兩年高三畢業年級教學經驗,對教材的把握和理解,對學生的要求比較符合實際。最可貴是每位老師都認認真真、踏踏實實,一步一個腳印地工作,大家勁往一處使,團結協作形成合力,全年級一盤棋整體打造,每個人都竭盡全力將日常教學落到實處,為實現工作目標而身體力行。
一、指導思想
我們幾個人在開學初的第一次集體備課會上就共同制定了本學期的指導思想:緊扣提高教育教學質量這個中心主題,認真學習新課程改革思想;提高集體備課的有效性,充分發揮備課組的教學研究功能,加強課堂教學研究,嘗試新的教學方法;落實教法即學法,在提高課堂教學的有效性方面多下功夫,有效抓好課堂教學質量,讓學生每一節課都有收獲,切實減輕學生的課業負擔。
二、工作目標
針對上述情況我們感到壓力還是挺大的,同時我們制定了本學期的工作目標:
(1)更加努力追求適合于本校學生的課堂教學形式,提高教學的有效性,力爭在期末學科統一考試中平均分的名次“保二爭一”。
(2)在重視課堂教學的同時,重視對學科競賽尖子的培養并力行輔導,讓吃不飽的尖子生能有進一步提高,爭取在校內校外學科競賽中取得成績。
(3)對年級中學習有困難的學生加強輔導,對每一個學生負責,不放棄任何一個孩子。讓他們在高一的起步階段能跟上大家的步伐,不讓一個學生掉隊。
三、具體做法
1、我和同組的老師們商量要多同學生談心。
找學生談心,是溝通師生情感的最主要的方式。要求是:談心不論時間長短,路上遇到、課間十分鐘、早自修時間,只要有空,就找上一兩個學生談心,詢問他們的學習、生活情況,了解班級的一些不良表現。從我們決定之后,進辦公室的學生也多起來,有不少學生對化學學習也比較感興趣,學生們也愿意把我們當朋友,都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們,甚而與我們談及未來的夢想,我欣悅他們的坦誠,也盡心幫助他們,解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。
2、研究得失,積累經驗,不斷進取在大、小計劃之先,我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓,然后確定切實可行的方案。在大、小考試之后,我們都認真的進行研究和總結,調整教學狀態,優化教學過程。天天交流得失,更成為我們教研常規。在這一個月我們所做的有:了解學情,有的放矢;鼓勵學生,提高興趣;及時反饋,及時強化;自制小卷,先是考試;合理安排,螺旋上升。以后要注意的地方有:在因材施教方面還應多下功夫。
根據我們化學學科的特點,課時比較少,因此我們把集體備課分為兩塊:星期二上午我們集中研究教材、教案;星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行:先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講,其他老師聽講做記錄,然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講,其他老師認真聽講做記錄,講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價并提出自己的意見,最后對提出的意見和需要改進的地方進行討論,對于改進的地方進行整理,然后進行二次備課。對于習題的研究,我們是這樣進行的:事先安排好每位老師分別收集哪幾個知識點的高考題及典型的習題,到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來,然后大家共同研討哪些題能用哪些題應該刪去,然后再討論能用的題的答案,確定出標準答案,最后再討論哪一些題應該用在講授哪一個知識點以及如何用。根據學生的情況,可能會出現哪些情況,如何處理等。以上是我們組教研學習的大致過程。可以說,通過這一段時間的集體備課活動,使我們對如何進行集體備課有了一個大致的了解,再者通過這一段時間的集體備課使我們受益匪淺,主要表現在:
①真正發揮了整體的力量,對于現在的新課標,新課程,我們都不熟悉,所以單靠個人的力量是很難把握好重難點的,只有通過整體的力量群策群力,通過討論研究等方式加以彌補,真正體現出人多力量大的優勢。
②真正處理了一些疑難問題。在教學過程中不可避免的會出現一些疑難問題,對于這些問題由于“當局者迷”的原因,自己很難發現和改正。通過集體備課,使這些問題能夠浮現出來,同時再通過共同的討論和研究最終得以解決。因些在課堂上基本上不會再出現中途卡殼的現象。
③真正獲得了一些新的思想和方法,通過集體備課的討論和交流,在我們思想、方法進行匯合的同時,也產生了一些新的思想和方法。使我們對于教學工作有了進一步的提高。
3、培養學生學習習慣。
其實,我們這兒的學生的學習習慣非常差,高一學習注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣,所以我們在以后的教學過程中一定要注意培養學生學習習慣。
4.資源共享,取長補短每一次的備課活動,大家都能提出在教學中遇到的問題,討論問題的解決并處理教材的內容,介紹自己最有效的教學方法。研討下周的課時內容,老師們都能提出自己的見解,并作好相關的教學設計及素材的收集。對于每一個課時要求老師分析到重點是什么,難點怎樣突破,教學中會出現哪些問題,怎樣解決,習題應該怎樣用等內容,讓每個老師做到心里有數。每個單元的內容我們都有具體分工,老師能根據自己的任務,組合素材,出好本單元的檢測題,我們上課的課件都是集體智慧的結晶,實現資源共享。
5、備戰期中、期末
對于高一學生期中、期末兩次考試是比較重要的,為了迎接考試,我們組下大力氣,精找練習。因為“學生不下題海,老師必須下題海”,顧校長的話時刻提醒我們,我們在化學的“題山題海”中精心挑選,確定每周讓學生做一套小卷十多個題,及時地對學過的知識復習。每一套小卷的內容的確定和完成,通常是我先提出內容的要求,專人負責具體內容,后由多人審閱后定稿。用前,由制卷老師講述選題理由和教學注意事項并提供答案,用后,老師們進行教學交流并對試卷做出評價。誰的選題恰當;誰的教學建議獨到;誰的評價中肯。提出者和接受者的態度都是同樣的誠懇和真摯。這種求精務實態度和工作方法,我們會逐步完善這種做法的。
不足之處:由于化學一周只有3節課,除去平時月考,活動等耽誤的時間。所剩的課時就更少了因此我們的教學任務就更加艱巨了。我們想讓學生做實驗也是心有余而力不足。我們一定要在下學期做好這一點。
2024化學備課組工作總結范文 篇21
本學期,高一化學備課組成員是王武和、張宏武、賈寶成、郭世鑫四人,職稱是高級,教學水平都很好。在學校教導處、教研室的領導和指導下,通過備課組全體教師的共同努力,備課組圓滿完成了各項工作。
一、合作交流,充分發揮備課組的作用
同一學科的教師,在面對同一年級學生時,合作是極其重要的。就像某位專家所說,“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們交換后還是只有一個蘋果;但是,如果我們相互交流觀點,就會有兩個或者更多不同的觀點,甚至在這個過程中,會產生出新的更新的觀點。”這種交流方式難道不是雙贏的嗎?我們備課組就做到了這一點,每次都認真研究教材內容、進行實驗設計和練習,以便更好地應對教學任務。為了提高效率,我們力求統一進度、統一練習和統一考試,并在課后、練后和考后共同研究不足之處并汲取取長補短的經驗。尤其是本學期,備課組由老中青三代人組成,我們擁有不同年代和不同教學理念,因此我們可以相互學習,共同進步。
二、做好集體備課工作
按《高一化學集體備課流程》及《高一化學進度計劃》進行備課,在每星期二的下午第一、二節課在辦公室進行集體備課。由主備教師設計出詳細的教案草稿,教案草稿要在集體備課前電子稿發給備課組全體教師。要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合;能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下,說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點,符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則,符合學生的認知規律;重點說明如何突出重點突破難點,充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。學法指導方面要結合學生現狀說明、教給學生什么方法,說明如何調動學生的積極性,如何指導學生的學習方法。習題選擇要精,留有不同層次的同學的作業題。教學程序方面要說明教學總體設計的依據,設計思路要清晰有序,課堂結構要完整,板書設計要合理。教學特色方面要說明本課時設計的獨到之處和創新之處。
三、認真鉆研《課程標準》和《學業水平測試考試說明》。
我們即將進行高一化學學業水平測試,為了更好地命題,我們認真研讀了《課程標準》和《學業水平測試考試說明》,并將其作為我們的命題依據。根據《學業水平測試考試說明》所規定的素質教育整體目標,我們從重點概念和原理、重要物質、重要化學用語、基本實驗和計算技能等方面進行復習,并將其滲透于學生的`科學態度、觀點、情感、方法和能力等目標之中。在復習過程中,我們清楚地知曉了《學業水平測試考試說明》中各個層次的要求,如“了解”、“知道”、“理解”、“學會”、“掌握”等,并將其告知給學生。我們充分信任學生,對低層次要求的內容放手讓學生自己閱讀解決,對于理解和掌握的內容,則盡心盡力地探究規律,確保學生能夠真正明白。我們結合學業水平測試卷及模擬卷,認真精選習題,并在每節課后提供補充練習,以幫助學生更好地復習。同時,我們通過提問、練習、討論等多種方式及時了解學生的學習情況,從學習態度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面,有針對性地采取措施來提高學生的綜合素質。
四、成績分析
通過期中考試及幾次月考,學生整體的基本素質還可以,但是由于目前的高考指揮棒的作用下,學生學習化學的積極性并不是太高,期中考試中后四個班平均分達80分左右,前十個班級70左右,基本達到學校的要求。在幾次月考中每次考試出題基本的指導思想就是要簡單,出題要符合學業水平的標準,因此月考來看還可以,但存在不足之處是10%左右的同學學習積極性不高,最基本的化學方程式都不會,因此在平時的上課中我們還是要注重督促學生打好基礎工作。今后我們仍要繼續加強備課組活動,提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性,改進教學方式,提高學生的自主學習能力,開展好研究性學習活動。充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高化學的教學水平。
2024化學備課組工作總結范文 篇22
本學期,我是高一化學(3至5班共3個班)的授課老師,同時也是高一化學備課組的組長。近期,我們正在建設高一化學備課組,下面是我對于本組工作的總結。高一化學備課組由我和其他8位老師組成,是一個有著團結奮進精神的備課組。在我們各成員的通力合作下,進行了一系列的教學改革工作,并取得了明顯成效。這些努力得到了學校領導和學生的一致好評。以上是我們高一化學備課組的簡單總結。
一、有計劃的安排高一下學期的教學工作計劃:
新學期伊始,備課組開展了第一次會議,主題為制定本學期的教學計劃和落實學校教學計劃,推進主體式教學模式改革。制定完善的計劃對于順利完成教學任務至關重要,因此需要高度重視并確保質量和數量上的雙重保障。在日后的教學中,我們將每周召開備課組會議,總結教學工作情況,及時發現問題并解決。
二、定時進行備課組活動,解決有關問題高一化學備課組,做到了:
每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題。
三、積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展
為了提高教學質量,我們學校規定每位老師需要積極搜集備課資料,并參與集體備課。我們會將備課內容制作成教學課件并共享給全備課組使用。每個老師需要輪流制作一節課的備課材料,要在上課前兩至三天完成。此外,每周至少要批改兩次學生作業,及時發現問題并在班上解決和評講,同時要及時反饋。每章節我們也會提供至少一份課外練習題,這些練習題需要有一定的難度和深度,同時覆蓋到學生需要掌握的知識點。我們還會布置一次測驗,并期望取得一定的預期效果。最后,我們會給學生一些典型的習題,以幫助他們更好地理解所學知識。這種備課方式已經取得了很好的效果。
四、教研方面
我們小組的成員非常積極參加學校組織的'各項教研活動。我們認真地參與說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度等活動,商討教法、學法以及公開課的點評。同時,我們還定期閱讀教務處提供的多種教研文章以及小組內部安排的教研文章。每周,我們都會去聽兩節以上其他老師的課程,在評課中大家暢所欲言,表達自己的意見和看法,并且找出不足之處,提出改進措施。在各項教研活動中,我們一直堅持實事求是,不搞花架子。我們的教研時間很充足,大家都覺得很有收獲,提高了自己的教學水平。
五、教學成績
通過半學年的努力工作,我高一年級化學組取得了很突出的成績,在上學期期終全區統一考試中,我們高一化學組取得了很好的成績,平均分在高高一八科中平均分最好,得到學校領導和年級領導的好評。
我們高一化學備課組,團結合作,共同努力,克服了各種困難,圓滿完成了上學期的教學任務。在全區統考中,我們的學生成績優異,平均分超過城關一中,得到了同學們的一致好評和認可。新的學期開始了,我們將繼續發揚團隊精神,借助彼此的聰明才智和力量,為學生打造更加優質的化學教育。
我們化學備課組,會再接再厲,創造更輝煌的成績。
2024化學備課組工作總結范文 篇23
高三化學備課組由8人組成,其中有經驗豐富的特級教師,也有精力充沛的中青年教師,還有畢業不久的成長期教師。這個團隊和諧共進,半年來,在教科處、化學教研組的指導下,充分發揮協作的精神,努力做好教學研究和集體備課功能,使高三化學教學質量有較大的提高。具體工作如下:
一、認真學習教材 ,著眼于學生
我們全組教師,深入研究教學大綱,認真鉆研教材,確立教學要點、重點和難點;加強集體備課,難題、重點,經常深入討論;寫教案前,將整周所教內容的課后所有習題以及教輔資料上的習題做一遍,做到心中有數,在具體的教學中能有針對性地做到講練結合。此外還常考慮到各班學生認知水平的差異,針對不同層次的.班級做出相應的教學調整,不斷地優化教學。各抒已見,共同討論、共同探索,共同進步。根據教學內容和任務,設計教學步驟和環節,選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源,利用網上的化學實驗資源,把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。我們做到五個統一:統一進度、統一教學目標、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。
二、相互聽課、研課,促進教學
本學期,我們組承辦了兩節校級公開課的任務。分別由魯晶和汪仕平老師主講。認真設計,公開課上得活躍且饒有新意。全教研組的老師在聽課后,有深刻的評課,青年教師收獲頗豐。日常教學中,我們也注重研討,加強組員間的交流,從個別探討到小組討論,十分活躍,不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案,同時,相互學習,促進好的教學習慣在課堂教學中的形成,更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣,才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。
三、向課堂40分鐘要質量
半年來我們堅持不懈地精心備課,加強了學生的信心,學習的主動性在大多數學生中進一步體現出來,今后這樣的工作還要進一步的做下去,真正的發揮學生的學習主動性,備課組內部加強教學方法研究,向40分鐘要質量。
四、資源共享
本備課組的老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率,共同探索更好的教學方法和路子,形成教學的互動,實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚,除都能按時參加組內的正常集體備課活動外,我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過討論,不但提高了對許多模糊問題的認識與理解,而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
五、實驗安排
因為去年學校實驗室外墻裝修,高三下學期和高三上學期的學生實驗都在本學期補齊。其中,經歷了校實驗員請假、辭職,再聘實驗員試崗后離崗,實驗員空缺等等困難。最后,我們備課組的魯晶老師挺身而出,犧牲自己的課余時間,臨時擔任了實驗員的職務,為學校的正常教學任務的完成起到了重要作用。兩個多月的時間,全體學生補齊了所有實驗內容。
六、 取得的成績
因為全組的努力,在高三的多次聯考中,我校化學科成績相較他校,均有一定優勢。在5月份舉行的全國化學競賽初賽中成績突出,有24人取得了將在今年9月舉行的化學競賽復賽資格。
七、今后努力的方向
更好更嚴格地抓好備課組建設,特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現狀,做到精益求精。同時,要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數學課教學。
2024化學備課組工作總結范文 篇24
20xx年上期初三化學備課組共有四位任課教師:鄧老師(任教初148班,同時兼任高二文理科班化學),黃老師(任教初149、151、153班化學),蔣老師(任教初150班化學,同時在本縣對黃矛中學支教),石老師(任教初152、154班化學,同時兼任高一170、171班化學)。可以說教師配備多,力量雄厚,但每位教師對工作量大,精力分散,工作辛苦。
本期主要工作如下:
1、加強教學常規管理:按要求備好課,寫好教案,批改作業并保證數量和質量。
2、統一教學進度:按期初對教學計劃,我們在三月底結束了初三化學對新課,4、5月按章節進行了基本知識點對復習,其中配備20xx年懷化市初中學業考試摸擬試卷,6月進行專題突破訓練。
3、統一教輔資料:以《中考總復習》化學科為主復習資料,配備20xx年懷化市初中畢業學業考試模擬試卷為練習資料,并把練習資料題目分散到日常對教學中,避免教學活動單一(既有知識回憶,歸納總結,又有練習鞏固)。
4、在確定主備的情況下,各任課教師根據各自對實際,因材施教,在完成基本的教學任務的情況下,各班應有側重點的教學。
5、組織學生參加由縣教育局組織的初三化學竟賽,共有47名學生參賽,有8人獲獎,每位任課教師都有自己的學生獲獎。
6、訓練和組織學生參加初三化學實驗操作考查,提高了學生的動手能力,鞏固了課本知識。
7、組織了兩次模擬考試,并進行了認真的分析,找出了差距和存在的不足,提出了改進的方法。
8、組內成員之間采用不同的形式及時交流教學經驗,談心得,談體會,談做法,做到資源共享,在交流中不斷提高各自的教學能力和素質。
本組教師認為:教化學難,教初三的化學難,教三中初三的化學更難,教三中的初三平行班的化學更更難!
2024化學備課組工作總結范文 篇25
高三第二學期是最艱辛的一學期,當然從高考結果看也是收獲的一學期。本學期備課組4位化學老師團結協作,取長補短,通力合作,比較圓滿完成教學任務。回顧本學期,我們主要做了一下幾項工作:
一、制訂階段復習計劃
《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充,從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪復習主要分四邊個階段:第一段先復習化學實驗;第二段完成基本概念和化學反應原理之后進行元素化合物的復習;第三段則根據考試說明要求復習《物質結構》;第四段復習《有機化學》。在前三段的復習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節內容,增加學生的信息量,提高學生的解決問題的能力。
第二輪復習:專題復習階段,2月下旬—4月中旬設置專題,構建網絡,強化考點,培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習,每周一套綜合練習,每節進行課前15分鐘限時訓練,主要是提高解題的準確率和解題速度。
第三輪復習:模擬訓練階段,4月下旬—5月下旬套題訓練,鞏固應用,總結方法,積累考試經驗。每天保證40分鐘的練習量。
第四輪復習:高速沖刺階段,5月下旬到高考前進行休整調適,自主整理,處理信息,達到最佳狀態,考前安排專家講座和授課教師的最后一講。
在復習過程中,特別強調如下兩點:
1.注重教學理念的更新
改進課堂教學方法,徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式,倡導“自主、合作、探究”的教學理念,不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快,充分調動學生學習的自覺性和積極性。
切實轉變教學觀念,深化課堂教學改革。認真研讀教材,領會教材的編寫意圖和編寫理念,把這些理念貫穿到高三的教學和復習中去。
真正實現學生學習的“主體”地位,讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識,知識的積累過程是能力的形成過程,知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現理解的程度,理解程度層次越高,形成的能力就越強,就能應用自如。
2.認真執行集體備課
認真研討考試大綱和高考真題,準確把握復習方向。認真研究近五年來各地的高考試題,特別是理綜高考試題的化學部分試題,對比研究其異同,找出它們之間的內在聯系及可能的生長點。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點,全面、深入復習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理,就會在面的方面失去更多的分。精選習題,認真批改和講評,即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三,關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。
二、加強學法指導,讓學生做高考復習的主人
在高三復習中應充分發揮學生的主體性,這一點是化學備課組幾位老師的共識,因為高考是學生的高考。復習開始,我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養,要求學生做好以下幾個方面的工作:
(1)做好課前的預習,因為復習的時間較短,每節課的基本知識較多,如果對要復習的內容沒有基本的了解,聽課時收效就不會太大,基礎差的學生更可能聽不懂。
(2)強調聽課的重要性。尤其是高三上學期,要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的`準備,例題是經過各位老師精心篩選的,針對性都比較強,要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。
(3)做好典型錯例的收集整理工作,每周將化學輔導時間交給學生整理錯題。
(4)明確各階段的任務和復習節奏。在學期初,化學備課組就將本學期和各階段的復習和練習計劃印發給學生,讓學生知道這段時間要復習什么,怎樣復習。
三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃
2月對“合肥一模’考試情況做了分析并對下一階段作好計劃。
4月對“合肥二模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃
5月對“合肥三模”考試情況作了分析。
四、考前專家講座和最后一講加強解題和考前指導
根據對考試說明的分析研究及20xx年的高考命題可能會體現的特點,我們在復習時重點做了一下幾項工作:
1、關注信息的獲取和加工能力,就有關圖像、圖表等信息的獲取能力設計了兩個專題進行復習和解法指導。
2、注意開放性題目的應對措施。
3、注意探究性題目的應對措施。
4、真實性問題的分解與解決,解答綜合性題目。
5、有關實驗方案的設計與評價性題目。
6、將化學應試中常見問題羅列出來,讓學生自我對照
7、要求學生注意答題的規范性。
2024化學備課組工作總結范文 篇26
x年高考已經結束,我校高考成績又上新臺階,高考最高分,分以上考生有69人,上二本線的學生超過270人。理科69班上一本線的人數有42人,600分以上學生有29人之多,x班全班都考上本科二批以上,其中一本人數是24人,一本上線率達60%。對218班全體學生理科綜合成績統計,參加考試的40名同學中,33人取得200分以上的好成績,理科綜合的平均成績達分。回顧一年來的高三教學,我們高三化學備課組全體老師,付出了辛勤的汗水。對于第一次擔任高三化學備課組長的我來說,是一次極具壓力的挑戰,我不敢怠慢,積極迎戰備戰!
高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,順利完成教學任務,在高三第一學期開學,我們高三備課組制訂了詳細的復習計劃,根據復習計劃調整教學進度,注重教學過程,經常進行教學討論、總結和反思,根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息,看準方向,提高復習效率
本屆高三在x省首屆使用的人教版新課標教材,對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的困惑。開學伊始,幾位高三化學老師就提出她們的困惑:
1、實驗怎么考?如何復習?
2、有機化合物知識在必修教材和選修教材中的知識體系如何構建?
3、元素化合物知識在舊教材中有幾本書,新教材中只有兩單元內容,網絡體系如何構建?
4、x省新的考試說明還未出臺,三本選修教材是否全部要考試,是否存在選考內容?
要解決好這些問題,就必須對近幾年來新課標地區的高考信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。
1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題,可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。在學校教研室的指引下,去年暑假開始,我們就將x年全國高考試題編印成冊,印發給每位老師和學生,根據不同的高考形式,重點研究與x省選擇相同教材的x年、x年x高考的高考試題,從中發現它們的一些共同特點,如試卷的.結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,修訂相應的復習計劃,及時調整復習方向,盡量少走彎路。
2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化,如內容的調整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3、深入研究考試大綱及考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據,是化學復習的“總綱”。新考綱出臺后,我們進行認真閱讀,深入研究,將新考綱和舊考綱進行對比分析,找出它們的變化,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。x年x年的整個高三復習過程中,我們始終密切關注本省名校的試題信息,除與長郡中學多次聯考外,還通過各種渠道,獲得其他名校試題信息,并進行加工處理,及時傳遞到學生手中,提高復習效果。同時,高三化學備課組的每一位教師充分利用網絡信息,經常收信高考動態和信息,然后進行篩選,并且資源共享,提高復習效率,避免浪費時間。
二、明確復習目標,制定合理復習模式
高三復習的關鍵是明確復習目標,在高二學業水平考試結束后,我們開始進入高三復習的準備,首先是確定高考復習目標:一是幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工,使之規律化、網絡化;二是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。在上述目標的指導下,通過教學實施使學生掌握的知識更為扎實,更為系統,從而達到提高分析問題和解決問題的能力,增強知識的運用能力目的。
在高三化學總復習中,我門采用的是三輪復習模式,即:
第一輪分章復習。時間安排在第一學期開學(9月底)到第二學期第一個月(3月中旬)約25周。主要任務是將零碎的化學知識進行歸類、整理、加工,使之規律化。
第二輪分塊復習;時間安排在3月中旬到5月初,約8周。主要是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理,使之形成有效方法解決化學問題。
第三輪模擬考試,沖刺高考。約4周時間。主要是針對性訓練,一是查漏補缺,強化解題能力;二是回歸教材,鞏固化學核心知識;三是糾錯矯正,規范書寫,訓練答題意識,避免考試中無故失分。
此外,根據理科綜合學科特點,在第二學期開始(3月份)對學生進行理科綜合強化訓練。時間安排是每周一次(星期六下午),到3月底理科綜合新課標考試說明出臺,出現有二選一的選做題目,我們在組建理科綜合試卷時,認真研究考試說明和高考樣卷,從試題內容、題型、難度到時間安排都按高考全真模擬,編選適合x高考式樣的模擬試卷讓學生練習,適應新的考試試題。每次綜合考試,都用周末閱卷統計,第二周星期一試卷講評并公布理綜成績,讓學生能及時總結并提高。通過多次這樣的綜合考試,學生不斷探索有效的答題方法,使綜合考試的成績大幅提高,學生答題也能得心應手,掌控自如。理科綜合的強化訓練模式應該取得良好的效果。
三、多思善想,提高能力
化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學過程中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1、精讀教材,字斟句酌。
系統復習,自始至終都應以教材為本,復習不能做簡單機械性重復,就注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(核心考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現象和操作要點等;對知識點之間的相互關系及其前因后果。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。
2、突出實驗,強化能力
化學是以實驗為主要探究手段的學科,實驗考試在高考中占較重比例,高三復習要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,切實提高實驗能力。在對化學實驗內容進行復習時,我們充分利用實驗室資源,盡力創造實驗條件,共準備了8組不同的實驗,有基本操作,有實驗探究,也有性質和制備實驗,讓學生親自動手實驗,認真體會實驗情境,取得良好效果。
3、學會反思,提高能力。
能力的培養是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經過長期的積累和有意識的培養。因此,在復習過程中,特別是小題訓練、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來想一想,我們的復習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發,有針對性地進行知識復習和解題訓練,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。
4、團隊合作,事半功倍
我們高三化學備課組全體老師在本屆高三復習迎考中,團隊合作意識很強。老師們的工作責任感強,工作認真細致,任勞任怨,不計得失。每一次安排的集體備課任務和試題命題任務,都能出色的完成。備課中的每一個考點都作了全面分析,不遺漏任何一個知識點,不同觀點都要進行激烈討論,直到達成共識為止。每一次復習或考試發現的問題,都及時進行交流溝通。老師們以集體利益為重,不貪功,不保留,資源信息完全共享交流。本屆高三讓我實實在在體會到團隊和諧合作的巨大力量,是我們贏得高考勝利的源泉。
四、存在的不足和問題
1、我們是首屆使用新教材,對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。特別是基礎不太好的學生層次,教學進度很難按期完成,影響復習效率。
2、新教材實驗內容和實驗要求很高,尤其高三還有大型探究實驗,由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法,動足腦筋,如期進行實驗演練等,但還是遺憾多多。
3、對高考題型的研究有待進一步的深化,創新意識有待進一步加強。今年化學高考題不很難,但多數學生認為題型較新,有點不適應,主要是平時做一些典型題太多,創新題型太少了,這樣多少會造成一些不良情緒,影響正常發揮。
4、對學生的有效學習方法和最佳學習應試心態的指導還需不斷地去研究。這次高考,很多同學在理科綜合考試中出現失誤,最主要是考試心態不佳影響所致,有些甚至不如平時練習時的發揮好。這些主要是平時缺乏對學生考試心態做應有的指導,過分注重考試結果,忽略了考試心態對結果的影響。這些方面在以后教學中應該值得關注。
總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則,盡心盡力,團結一致,共同承擔集體責任,共同奉獻,使我校化學教學卓見成效而努力奮斗。
2024化學備課組工作總結范文 篇27
高三化學復習教學本著有利于我校學生個性發展和創新意識的提高,有利于形成學生知識和技能、過程和方法、情感和態度三維目標,有利于促進高考備考,使學生高考化學取得好成績,為此,本學期高三化學備課組一直以集體教研為抓手,以實施教的方式和學的方式的改變為契機,以集體備課、集體研究為突破口,切實抓好集體備課這一環節,發揮群體優勢,提高化學學科的整體教學效果。教學中,將盡可能面向大部分學生,給他們自信,幫助他們學會學習,提高整體教學質量。
一、教學措施得力
1、明確高考化學目標
根據對近幾年的高考化學試卷、新考綱的分析,高考對化學主干知識、基本化學概念與用語,基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析,穩定在選擇、推斷題和實驗大題三種題型,總分100分。針對高考目標,我們在教學中堅持:①認真研究課本,考綱,高考已考題的風格及可能考查的能力要求;②針對高考的能力要求精心備考,提前備課,整體設計備課,集體商議。提前計劃、周密安排
一輪復習應做到了:按知識塊、章節推進,扎實有序,夯實基礎。二輪復習應做到了:強化主干,專題訓練,綜合訓練。
三輪復習應做到了:摸擬訓練。反鄒基礎、查漏補缺、調整心態。
2、深入了解學生的實際狀況能做到分類教學,分層次教學
明確高考目標和高考能力要求的同時,深入了解、調研學生的實際狀況,在復習時做到:①不降低對學生的目標要求,但要針對學生的實際狀況幫助學生,鼓勵學生,引導學生去實現階段性目標,分類備課,“量體裁衣”,分散重點、難點,讓學生“吃得飽,消化得了!”②幫助學生總結學習的方法和竅門,讓學生學得有信心、有激情、有效果。我們始終堅持:讓學生如何透徹理解?如何簡化記憶?如何規范答題?(“三如何”學習方法)。③分階段把復習課提前備好,便于整體設計課堂教學,讓學生少走彎路,少花時間,提高學習效率。備課時,不僅要考慮知識體系,高考目標,如何教學;更重要地是要考慮學生如何學習?如何快樂中學習?如何“化零為整”地落實知識目標、能力目標、情感目標。④整體設計,嚴謹布局,注重細節落實。高考問題,歸根結底是在學生具備一定能力的前提下,如何應變做題的問題。“應變”與“會做”必須平時注意對知識細節的透徹理解,教學的主要功能應該是把“細節”落實好,并提升到應對高考能力水平的設計要求。只有這樣落實,教學才能出效果、出成績,既不迷失高考的大方向,也不在講課時“放空炮”。
3、教師能做到精講精練,提高課堂效益。
在備考中,教師的教法對學生成績和能力的提高有著很重要的影響。第二輪復習的特點是以專題為主,同時進行相應的專題練習。所以這一階段的復習對學生基礎知識鞏固和進一步提高成績至關重要。專題多、滿堂灌、作業轟炸,是以往高考復習中司空見慣的現象。學生整天疲于應付大量的作業,沒有時間進行整理、反思和錯題反芻,造成復習效益低下,不少學生成績提高幅度小,或是原地踏步,甚至后退。
目前的高考試題逐漸向考核學生的綜合素質和能力的方向發展,大量的新材料、與現實生活密切相關的知識出現在相關試題中,考核學生的閱讀、分析、判斷、概括、運用、創新等能力,死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以,教師在復習過程中,我們化學備課組深入研讀20xx和20xx年考試說明,明確考什么,怎么考,研究高考方向特點,能采集高考信息,關注高考的新變化,制定最佳的復習策略用于教學。
4、化學備課組備考中做到了整體布局,精打細算,講求備考的時效性第二輪復習階段,我們按照重難點知識,構建學生知識體系的思路,把化學知識切割成六大塊,分六個階段。①每個階段有不同的核心知識目標、能力目標,相應采用不同的教學方法;②但六大塊又是一個聯系的整體,在能力培養上六大塊分別由低到高,能力水平螺旋式逐漸提升;③在知識體系上六大塊交叉構建了高中化學知識的整體;④對學生的各種知識問題、能力問題、習慣問題、方法問題分散落實,各個擊破,漸進式鞏固發展學生的知識、能力、習慣、方法的綜合素質,一步一步走向高考目標,最終讓學生走向終生教育的能力目標。⑤具體問題具體對待,如化學實驗是高考中的一個重要問題,但又是不可能一段時間,某一次集中學習可以解決的問題,我們則把此內容化整為零,分散化解,最終收攏的辦法。⑥分階段完成查漏拾遺工作,做到不留要點死角”。5、各位老師能重視對學生進行化學學習方法的指導化學教學中,我們深切地感受到學生在學習習慣與學習方法上存在嚴重的缺陷。例如:不知道堅持吃透課本,精讀一本教輔;不知道根據遺忘特點及時復習,周期性溫習;不知道如何聽課,不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。其結果是:做作業,交作業;再做作業,再交作業!會做的還在不停地做,不會做的也沒有時間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學形式上,而不是實實在在地解決已經發現的問題上。
針對這種教學中存在的問題,我們將采取下列措施:
(1)集體研究復習備考每一階段的教學特點,針對學生“如何學得透,記得牢,練得有效”的學習目標,倒推我們的教學方法,解決學生“如何學習”的問題。
(2)分階段不間斷地進行“學法指導”,過去我們在堅持做,現在正在做,后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學生,更要傳授學知識的方法給學生。
(3)堅持全面指導學習方法,重點跟蹤部分學生的學習方法、學習習慣,明確提出“五個一”:一心一意跟著任課老師的方向走,精讀“一本資料”,每天聽好一節課,每天用一刻時間溫習前面的內容,每人一個糾錯本。
二、復課的成功處。
1.戰略思想正確。學校指導正確有方,全組同志團結努力,在三選一上,選有機化學,實踐證明是正確的。今年結構化學偏難,學生不易得分,而有機化學則易得滿分。
2.在第一階段復課過程中,注重雙基,強化落實結合考點,反復記憶,反復講、練、考,效果好。:全面復習階段,打實雙基,消滅知識盲點。強調“細、低、全”。“細”是指復習要全面細致,精心復習全面的`基礎知識點,不遺漏教材和考試說明規定的基礎知識,不搞僥幸心理。“低”是指復習時把握中下難度,不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求,嚴格控制例題和練習題難度,做到不脫離學生自身學習狀況,不超越教學基本內容。“全”是指復習要針對全體學生,體學生,把握第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的化學知識
3.專題練習與踩點復習做得好。專題復習,突出主干知識,完善學生知識框架,熟練運用知識進行分析、歸納、綜合,加強能力訓練。專題選擇好并強調“熟、活、能”的要求。“熟”是指讓學生熟練掌握知識點。“活”是指靈活運用知識分析問題、解決問題,活學活用。“能”是指重點訓練審題、分析、歸納、能力。
4.5月的考、講、改做得好。學校高考信息采集及時高效,組內命題組卷認真集體研究團隊協作,很有成效,使學生基本無陌生感,心理壓力小,能正常發揮。例如:選擇題7、8、9、10、11、13及26、堿性電池的電極反應式的書寫,化學平衡圖象的分析,平衡時的有關計算(特別是利用計算平衡常數和利用平衡常數進行的有關計算,NA判斷,有機物同分異構的書寫及命名等都是老師多次講過、有些還是月考中考過的。化學實驗,化學計算,氧化還原反應。有機推斷等都是組織學生強化復習過的。彌補知識缺陷,查漏補缺,并強化答題的規范性和文字表達準確性做得扎實
三.今后備考的幾點建議。
1.學校層面,宏觀引領,政策傾斜,感情留人,眾志成城、沒有過不去的火焰山。
2.夯實基礎,大膽應用會不會寫出來的復課原則,讓學生、寫、記、用。3.做好優秀試題積累和易錯題積累,要反復做,重復練。
4.延長專題復習時間,強化專題復習,才能更好的提高學生的化學學科素養,提高學生
2024化學備課組工作總結范文 篇28
在不知不覺中,幾個月又過去了,自從高三開學劉校長安排各備課組落實集體備課,創造各備課組的備課特色。我們化學組又作了一些改進:現在向領導及各位老師匯報一下工作:
1、我和同組的老師們商量要多同學生談心。
找學生談心,是溝通師生情感的最主要的方式。要求是:談心不論時間長短,路上遇到、課間十分鐘、早自修時間,只要有空,就找上一兩個學生談心,詢問他們的學習、生活情況,了解班級的一些不良表現。從我們決定之后,進辦公室的學生也多起來,有不少學生對化學學習也比較感興趣,學生們也愿意把我們當朋友,都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們,甚而與我談及未來的夢想,我欣悅他們的'坦誠,也盡心幫助他們,解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。
2、研究得失,積累經驗,不斷進取
在大、小計劃之先,我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓,然后確定切實可行的方案。在大、小考試之后,我們都認真的進行研究和總結,調整教學狀態,優化教學過程。天天交流得失,更成為我們教研常規。在這一個月我們所做的有:了解學情,有的放矢;鼓勵學生,提高興趣;及時反饋,及時強化;自制小卷,先是考試;合理安排,螺旋上升。以后要注意的地方有:在因材施教方面還應多下功夫。
根據我們化學學科的特點,課時比較少,因此我們把集體備課分為兩塊:星期三下午我們集中研究教材、教案;星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行:先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講,其他老師聽講做記錄,然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講,其他老師認真聽講做記錄,講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價并提出自己的意見,最后對提出的意見和需要改進的地方進行討論,對于改進的地方進行整理,然后進行二次備課。
對于習題的研究,我們是這樣進行的:事先安排好每位老師分別收集哪幾個知識點的高考題及典型的習題,到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來,然后大家共同研討哪些題能用哪些題應該刪去,然后再討論能用的題的答案,確定出標準答案,最后再討論哪一些題應該用在講授哪一個知識點以及如何用。根據學生的情況,可能會出現哪些情況,如何處理等。以上是我們組教研學習的大致過程。