高二數學備課組教學工作總結范文（精選29篇）
高二數學備課組教學工作總結范文 篇1
本學期我擔任高二（3）班的數學教學工作以及班主任工作，這學期在學校領導與年級管理團隊的指導下，我自己的教學工作取得了一些成績，但也存在一些不足，現總結如下：
（一）積極研究新教材、新高考，潛心鉆研
在新教材的課堂下，很多以前的課件已經用不上了，我在備課組的精心安排下，認真備好每一節的課，按學期的教學進度，合理安排教學，對于新教材中出現的重難點反復揣摩與比較，突破難點，找到教學的切入點與支點，對于新舊教材的差異也實行橫向比較，積極參加區里，學校組織的各類教學教研活動，這一學期成功申報順德區規劃課題一項，所撰寫的《直線的方程》單元教學設計獲得順德區二等獎。這些成績的取得，讓自己在教學方面積累了更多的經驗與心得。佛山期末統考成績，3班均分分，進一步縮小了1，2班的差距，但高分層方面還是比較薄弱，以后要在優生培養方面下功夫。
（二）以課堂為陣地，切實提高課堂效率
學生學知識的陣地是課堂，如何在40分鐘內提高課堂的效率是我一直在思考的問題，我在課堂上本著精講多練的思路，對于例題的講解注重思維方法與靈活的變通，讓學生形成知識的遷移，小組討論、學生點評方式激活學生學習的熱情，組內互評，師生共評確保教學的效果。
（三）加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。
1、提高學生自學、自練的能力。指導學生學會模仿，提倡學生在模仿中學習，并鼓勵學生提高自學、自練的能力。
2、給學生提供合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上，組成4－6人的學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，并在合作學習的過程中，發展社會交往能力。
3、為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力及迎接挑戰的。在教學過程中。有些內容教師只提要求，不講方法，讓學生自己去嘗試學習。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇2
本學期高二數學備課組共有10名教師，我們互相信任、互相幫忙、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們七年級數學備課組在校園、教研處的帶領下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，用心參加聽評課等教研活動，完善和改善教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量作出了一份力。其中本學期，備課組，組織七年級的學生參加校園數學競賽。
一、抓好教學常規的.學習與實施，提高課堂教學效率。
1、加強備課組的管理，狠抓組風建設。教研處經常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作狀況。期中、期末對各教師的備課、聽課狀況檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。個性抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”“培優扶差”等主要環節，用心有效地開展群眾備課，認真做好教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，發掘教材資源，緊緊圍繞數學認知規律，結合有關的數學思想循環上升，鼓勵教師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。
2、有效備課、聽課、評課，授課。每周活動一次，活動做到定時，定一個主講人，定資料，定地點。四個統一（進度，目標，重點難點，作業測驗）。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，資料詳實，格式規范。按校園要求，每次群眾備課，做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫忙。到達以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。
二、堅持理論學習，認真撰寫心得體會。
為加強修養，提高素質，我們認真學習教研教改知識，每月一個主題，并且用心撰寫學習心得，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，加強課堂改革。
三、在課余時間經常交流教學經驗、體會。
由于辦公室的特點，我們數學備課組的老師經常坐在一齊，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不必須都是要統一一個時間坐在一齊討論，任何時間只要大家有想法都能夠進行交流。并在教學中我們堅持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學生都學有所獲。
全體教師在新的一年里，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，必須為提高教學質量而發奮努力。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇3
反思性教學是數學教師對自己教學行為的思考與研究，是對自己在教學中存在的問題的回答。教師在反思中根據課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學全過程的合理性、反思性教學要求。我們教師積極關注教學目的、方法和效果，反思性教學要求教師具備課堂探究的能力，反思性教學需要教師有開放的心態，責任心和執著的精神。我們備課組教師盡責盡力，學生在教學能力得到充分發展，讓學生學習獲得成功，讓學生自由地發揮潛在的心智、能力，不斷地改進課堂的教學，教學中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學之原則，不斷取得新的教學成果。結合現階段教學談二個方面反思：
一、教師應具備課堂的研究能力新課程要求每周課6節，要求我們教師在教學過程，不是教師從書本上準確無誤地搬運知識的過程，而是要求教師設計一個連續的、生動活潑的，使學生感性認識與理性認識相結合的過程。因此教師具有組織教學內容和課堂教學能力。我們備課組每周安排1次備課，根據課程標準，逐一推敲，精心設計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。
我們根據學生的情況，在備課時，首先選擇內容比較具體，難度較低，操作性較強的方法。我們歸納如下幾點：
1、教師應少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學生思考，講時注意復習舊知識。
2、編寫導學案，讓學生自學。
3、簡單問題不宜重復，難題多講幾個同類。
4、上課不要只提問優生，不歧視差生，不要以分數來衡量學生的好壞。
5、作業要認真批改，多講練習，講透些，不要只是答案。
6、注意幽默風趣，提高學生的興趣。
7、提高應有啟發性、思考性，并給學生思考和討論的時間。
8、多與學生交流，多鼓勵學生。
9、多教一些解題方法，講一些數學的課外知識。
10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到95分。
二、教學應該重視新型師生關系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發展”，因此在教學過程中教師不僅應該指導“學會學習”。因此我們教師自己要“學會教學”，通過傳統教學方式的改變，共同建立平等、民主、教學相長的新型關系，提高學生分析解決實際問題能力，教師還要在組織學生自主學習的過程中，只有從學生“學會學習”的角度去思考“學會教學”，才能真正“學會教學”，才能在不斷變化的教育實踐中，科學有效地指導學生“學會學習”。從目前情況看，相當一部分學生，還是不能夠真正掌握。教學效果不算艱難，但是從學校教科室的調查，學生對數學信心，期待還是較好。因此，我們備課組在教學中，不好高騖遠，不追求形式完美，而重視教學案例，關注學生的互動求知愿望。當然，教材只是學生閱讀的一部分，教師還應該選擇更豐富的材料讓學生閱讀，以達到通過閱讀來發展學生的智力才能以及激發學生的學習興趣的作用。
對于教師而言，只閱讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！深入閱讀、理解課標及相關的課標解讀，閱讀相關知識的來龍去脈，對教材的內容進行合理的重組，才是真正體現“用教材教”的理念。
那怎樣才能打好初一的數學基礎呢？
（1）細心地發掘概念和公式
很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學忽略了“單個字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？
我們的建議是：更細心一點，更深入一點，更熟練一點。
（2）總結相似的類型題目
這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。
我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目
同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。
（4）就不懂的問題，積極提問、討論
發現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。
我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。
（5）注重實戰（考試）經驗的培養
考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成績就不理想。出現這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規定的時間內完成。心態不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業”當成考試，把“考試”當成做作業。
年中考已經結束。回顧一年來的九年級歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。
先說幾點成功的經驗：
1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。
一年歷史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。
2、集體備課、科學安排，順利完成復習計劃。
一年的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。
3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。
我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。
4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率。
在復習階段要減負，就是要避免題海戰 ，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。
5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。
反思一年教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：
1、11張復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。
2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。
3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇4
在學校教導處、教研組及年級組的正確領導下，高二數學組圓滿的完成了本學期的教學教研等工作。一學期以來，全組教師都能夠嚴格按照學校年級組、科組的要求認真完成教育教學任務，工作盡職盡責，服從備課組和年級組分配，確保教育教學順利進行。二年級數學組就向一個溫暖的大家庭，大家互相關心、互相幫助，在和諧與團結中走過了這一學期。現將本學期的工作小結如下：
一、積極開展集體備課活動，按計劃完成教育教學任務。
本學期堅持一周一次的小組集體備課，使全組教師進度統一，標高一致，確保教學計劃的順利完成。
二、充分發揮年輕教師的優勢，給他們定目標，壓擔子，讓他們盡快成長。
要求年輕教師經常聽老教師的課，學習他人的寶貴經驗，促使他們盡快站穩講臺，他們的教學水平正在不斷提高。
三、充分發揮中青年教師的骨干作用，確保教學質量的提高。
在日常教學中，我們組以中青年老師為主，把好教育教學質量關，一是指導年輕教師的日常教學，二是把好備課關、試題關。大型考試由科組長和備課組長出題，單元測試由其他青年教師出題，科組長、備課組長審題，假期作業由全組教師商議，年輕教師出題，備課組長把關。全組工作井然有序進行，確保高質量的完成教育教學任務。
四、注重交流活動，努力提高業務水平。
五、認真落實培優工作，努力提高學生成績。
六、今后需要加強和改進的地方：
（1）進一步抓好集體備課環節，備課的要求更具體更細致，目標更明確，爭取落實到每章節內容上；
（2）加大對年輕教師的指導力度，使他們盡快成長；
（3）加強本年級學生數學的培優補差工作；
（4）加強聽課評課和業務學習，進一步提高本組教師的教育教學教研水平。
總之，一學期來，我們做的工作不少，但也存一些問題，相信在今后的工作中，我們會倍加努力，齊心協力為一中的明天貢獻自己最大的力量。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇5
本學期高二數學組文理共6名教師，其中理科4人，文科2人，擔任著高十二個班的數學教學工作，且每個人都帶兩個班的教學，時間緊，任務重，但我們6個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學，取得了一定的成績。
一、確立正確的指導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。
二、加強集體備課，狠挖教材。
對每節課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯系等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯系實際的原則，聯系日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
本學期,我們繼續采取新的教學方法,充分發揮學生的主觀能動性,老師少講.有些知識讓學生去悟、去想,教師只起到點撥的作用.同時,保持同學生親切融合的師生關系,充分尊重學生自己的能動性,調動學生自主學習的積極性,并培養他們的創造性.
三、苦練內功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學理論的學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。
四、負重拼搏，爭闖輝煌。
在這樣短短的時間內，要完成教學任務不難，但是要取得大市前五名的好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。從本次期末考試內容來看，試題都是我們平時重點強調、反復聯系的內容。不管怎樣我們都會盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭取取得輝煌成績。
總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數學方法數學思想有了一定掌握和認識，我想通過我們全組同志共同的努力我們高二數學成績一定走在同類學校的前列。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇6
學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我們高二數學組全體教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。堅持理論學習，加強師資隊伍建設。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們再次認真學習了新“課程標準”，要求老師們學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，讓每位老師都做有心人，在教學中的所思所想、點滴收獲一一記下作為實踐素材。每學期組織教師參加新課程標準及新教材培訓學習。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的`落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。四：抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
1、自檢管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。
2、互觀組員間互觀交流，取長補短，加強備課組隨機教研。
全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇7
在這個學期中，我們高二數學備課組，在教研組長和教務處的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養；如何激發學生學數學用數學的興趣；如何引導學生發現問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的.過程中學會學習；如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了高二年級第一學期的數學教學任務。現將一學期的工作簡單回顧如下。
一、深入學習新課程標準，鉆研新教材
每周我們備課組都集體備課一次，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。
二、積極開展教研活動
我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。按照我們備課組的工作計劃，每位備課組成員在組內開一次公開課，除了開展公開課外，我們平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于10節。
三、做好單元過關測驗
每次月考統一進行測驗，統一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析，寫出總結分析報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責，各單元的測后的總結分析報告由試卷命題教師負責，報告主要包括：
（1）各班和全級的平均分、及格率、優秀率。
（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。
（3）提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。
四、做好周日提高、輔導工作
本屆高二學生數學基礎文理差異很大，為了使后進生提高數學成績，基礎好的學生得到進一步的提高，對后進生進行輔導，使絕大部分學生通過努力，都能取得一定的進步。
五、開展數學競賽輔導
為了提高學生學數學的興趣，在十四周我們高二數學備課組進行了一次全年級的數學基礎知識競賽，選拔出學校的一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，為參加市里的數學競賽做準備。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇8
本學期高二數學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在教務處的統一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績。在教書育人方面追求適合每個學生發展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式；同時關注全組教師自身綜合素質的可持續發展。現將本學期工作做以下總結：
一、認真分析，確定本學期目標
開學不久，在學習了教導處和教研組的計劃的基礎上，根據本組的具體情況，制定了較為細致而切實可行的備課組工作計劃，并在立即組織全組教師學習。整合本組成員的力量，努力構建輕松和諧的研究氛圍。
二、團結協作，發揮集體力量
備課組活動每周一下午進行，備課時針對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，提出學生在學習中的易錯題，并配備各類練習題和相應的測試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題，很多老師都有不同程度的提高。本學期備課組活動能做到每次都能順利開展，研究考綱、研究學情、研究教材，做到統一教學進度、統一章節知識重難點、統一單元過關檢測。做好每月至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。
三、掌握學情，做到有的放矢
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。認真做好每周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練，但由于沒有統一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學期要改進，要注意資料的收集。
四、注重學習習慣的培養
我們學校一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養學生審題，解題的習慣，特別是本學期解析幾何中，要求解題的工整，規范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉。
五、扎實復習，科學備考，迎期末統考
備課組通過集體備課，統一思想，統一進度，備課組各組員之間分工合作，制定好切實可行的復習計劃，將復習任務細化，分配到各任課教師。特別要安排好復習的時間，具體到每章節復習、綜合訓練所需的時間；落實好期末復習的重點章節和每章節的重點知識點；采取復習卷的形式進行復習，以提高課堂復習的效率。
我們高二備課組努力成為學習型可持續發展的現代數學教師，堅持學習現代教育教學新理念，經常通過常規教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質，為培養學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為振興中華民族偉大復興事業而可持續發展的新型人才而盡職盡責。
總之，本學期備課組在學校的指導下取得了一些成績，可以說是圓滿的完成了教學任務。當然很多方面還存在著問題，我們組將在以后的工作中逐漸的改進，我們會在下學期更加踏實努力的工作，相信在全組教師的共同努力下，我們能取得更多更好的成績。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇9
1、集體備課，落到實處。
在學期初制訂了詳細的、切實可行的備課組計劃，每周都分A，B備課組認真開展備課活動。由中心發言人詳細講解一周的教學內容，撰寫一節課的導學案，并通過每周的備課組活動，對教學中重點難點如何突破，課堂設計如何提升，學生中存在問題該如何解決，都能夠深入探討，使集體備課真正落到實處，力爭在教學中嘗試開展 “四導學教課堂”。此外，作業周測和練習都勤批改，定期講評，每位老師都認真負責，檢查到位。對教學的要求，是“既統一，又靈活”。統一進度，統一資料，統一測試，課件和資源共享；靈活對待不同班別不同程度的學生，因材施教。大家能夠團結協作地完成所有教學任務。本學期完成了《必修5》《選修2-1》及《選修2-2》第二章的教學工作。
2、落實周周清練習，抓好年級統測。
高二數學AB部備課組既分工，又合作。由A部老師負責本學期上半學期出題工作。B部老師負責下半學期出題工作。楊善茂和陳智浩老師帶領備課組老師編寫周周清數學練習卷，每周二印發給學生測試或者練習，取得相當好的效果。并于下半學期開始周六的大題周周練，備戰高考。本學期進行了五次年級統測，老師們對所有的測試全批全改，并及時講評和將成績反饋給家長。
3、豐富的第二課堂。
本學期開展了一次奧數競賽，并對獲獎學生提出表揚，頒發了獎狀。高二尖子生的奧數輔導在吳華棠、許彩寶等教練團老師的辛勤努力下有效開展。
4、培養青年教師工作的開展。
集體的發展離不開每位成員的協作與互助。高二數學備課組注重對青年教師的培養與個人提升。A部有楊善茂，鄭華同與朱小元老師結對子；B部有陳智浩老師與楊婷老師結對子，楊婷、朱小元老師還加入了由陳智浩老師主持的數學 名師工作室。備課組其余各位高級教師，如賀啟君老師，鄭華同老師，吳華棠老師，張永紅老師，歐華保老師等認真培養青年教師，指導他們備課上課，出試題，開展課題研究，成果卓越。
5、積極參加科組舉辦的各項比賽活動，積極開展教學研究。
備課組積極配合學校教導處《實施四導學教計劃，打造高效課堂》行動方案，配合科組組織開展青年教師四導學教課堂比賽活動和教學設計比賽活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。青年教師劉勇，彭靜靜，肖小妹、楊婷老師和朱小元老師參加學校“四導學教課堂”比賽公開課和開放日公開課，多次賽前備課磨課論課，課后由備課組數學老師進行集體評課，各抒己見地指出該課的閃光點和存在的問題，提出自己的思考與建議，并將教學反思整理。青年教師在這樣的活動中得到了鍛煉和成長。其中劉勇，彭靜靜老師獲學校四導課堂比賽二等獎，肖小妹獲三等獎；陳智浩老師的教學設計在學校四導學教課堂教學設計中獲一等獎，朱小元，楊婷獲二等獎。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇10
高二數學備課組是一個由年輕教師組成的積極向上的團結的集體，雖然年輕沒有豐富的經驗，但我們努力實踐我校基礎厚實，學有所長，自主發展，整體優化的辦學思想，為學生學會終身學習和可持續發展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發展，堅持全體學生的全面發展，突出學生個性的健康發展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式;關注全組教師自身綜合素質的可持續發展。
以國家級課題和區級重點課題為龍頭，我們高二備課組運用建構主義的課程觀，探索如何讓研究性學習成功走進課堂教學。以改變學生的學習方式為突破口,凸現研究性學習的問題性、自主性、實踐性、探索性、創新性的本質特征，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中,通過獨立的發現問題、試驗操作、觀察歸納,對新信息的收集與處理,表達與交流中獲得理智與情感體驗,建構知識，掌握解決問題的方法。結合《生活中的數學》這一課題的研究,在知識的建構與問題的解決中培養學生的創新精神與實踐能力。結合《TI圖形計算器的圖象功能在數學課堂教學中的應用》這一課題的研究，圓滿完成了社團“TI圖形計算器的探究”的教學活動。結合課題研究本學期備課組成員至少寫了1-2篇的教學案例或論文。
我們努力成為學習型可持續發展的現代數學教師，堅持學習現代教育教學新理念，經常通過常規教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質，為培養學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為振興中華民族偉大復興事業而可持續發展的新型人才而盡職盡責。
在這一學期，我們組對各項具體工作認真安排，落到實處：
(1)備課組采取“組備課制”，每周二下午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真備好每一節課，做好每月至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。
(2)認真做好每兩周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練，但由于沒有統一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學期要改進，要注意資料的收集。
(3)認真上好社團“TI圖形計算器的探究”以及每周一節的拓展型課程，雖然每次都認真備課，仔細上課，但資料的整理和收集做得不夠到位，離形成校本課程還有一定的差距，這方面有待于下學期進一步努力。
(4)認真做好學生的答疑解惑和雙休日的應用數學競賽輔導以及補差工作。可以說每個工作日的中午我們都放棄了休息時間耐心解答學生的問題，認真備好、上好每次的輔導課，力爭使優秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。
(5)做好期初、期中、期末數學試題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教學實際，兩次交*命題都基本符合學校要求。
(6)認真做好國家級課題《網絡教育與傳統教學優勢互補——高中數學個性化教學的實踐與探索》，市級課題《生活中的數學》，區級重點課題《在建構主義的理念下數學課堂教學改革的實踐與探索》和《TI圖形計算器的圖象功能在數學課堂教學中的應用》的研究與探索工作，但研究成果不突出，爭取下學期能寫出高質量的案例與論文。
由于初次擔任備課組長一職，所以在保證日常工作的正常運作外還有些工作做得不夠細致、不夠到位，有待于下學期團結組內同志再接再厲爭取做得更好!
高二數學備課組教學工作總結范文 篇11
我們高二數學備課組在x年度第一學期按照學校的教學計劃和教學要求，在教務處和年級組的統一領導下，本著求真務實的原則，認認真真的備課、踏踏實實的上課。在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績。
現將本學期工作做以下總結：
一、團結協作，發揮集體力量
備課組活動的認真開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周三上午進行1次，備課時針對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的知識重點，難點及學生在學習中的易錯點，并配備各類練習題和相應的測試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。
二、掌握學情，做到有的放矢
我們高二數學備課組的每位教師都深入到學生中去、與學生做朋友，去了解他們的實際學習情況、學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。不同層次的班級按照不同的要求去教學，相同層次的班級采藥相同的教學資源但也注意差異。所以我們全體學生學習數學的積極性高、成績都比較理想。
三、充分發揮中青年教師的骨干作用，確保教學質量的提高
王樹國主任是全國著名的數學奧賽金牌教練，是我們數學組的靈魂，我們全體年輕教師經常積極主動的去聽王主任的課，通過近兩年的不斷聽課，課后反思學習，大家在教育教學上受益匪淺。
四、認真落實培優工作，努力提高學生成績
我們數學組的培優補差工作一直在做，各科任教師緊盯自己所帶班級的差生，數學教研組組織教師對全校高中部的尖子生進行統一的培優教學，這使得我們年級的優生尤顯突出。
一個學期已經過去了，雖然我們認真做了很多事情但是還有很多的不足，我們會在后續的教學中總結經驗吸取教訓爭取做得更好。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇12
高二數學備課組是一個由年輕教師組成的積極向上的團結的集體，雖然年輕沒有豐富的經驗，但我們努力實踐我校基礎厚實，學有所長，自主發展，整體優化的辦學思想，為學生學會終身學習和可持續發展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發展，堅持全體學生的全面發展，突出學生個性的健康發展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式;關注全組教師自身綜合素質的可持續發展。
以國家級課題和區級重點課題為龍頭，我們高二備課組運用建構主義的課程觀，探索如何讓研究性學習成功走進課堂教學。以改變學生的學習方式為突破口,凸現研究性學習的問題性、自主性、實踐性、探索性、創新性的本質特征，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中,通過獨立的發現問題、試驗操作、觀察歸納,對新信息的收集與處理,表達與交流中獲得理智與情感體驗,建構知識，掌握解決問題的方法。結合《生活中的數學》這一課題的研究,在知識的建構與問題的解決中培養學生的創新精神與實踐能力。結合《TI圖形計算器的圖象功能在數學課堂教學中的應用》這一課題的研究，圓滿完成了社團“TI圖形計算器的探究”的教學活動。結合課題研究本學期備課組成員至少寫了1-2篇的教學案例或論文。
我們努力成為學習型可持續發展的現代數學教師，堅持學習現代教育教學新理念，經常通過常規教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質，為培養學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為振興中華民族偉大復興事業而可持續發展的新型人才而盡職盡責。
在這一學期，我們組對各項具體工作認真安排，落到實處：
(1)備課組采取“組備課制”，每周二下午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真備好每一節課，做好每月至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。
(2)認真做好每兩周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練，但由于沒有統一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學期要改進，要注意資料的收集。
(3)認真上好社團“TI圖形計算器的探究”以及每周一節的拓展型課程，雖然每次都認真備課，仔細上課，但資料的整理和收集做得不夠到位，離形成校本課程還有一定的差距，這方面有待于下學期進一步努力。
(4)認真做好學生的答疑解惑和雙休日的應用數學競賽輔導以及補差工作。可以說每個工作日的中午我們都放棄了休息時間耐心解答學生的問題，認真備好、上好每次的輔導課，力爭使優秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。
(5)做好期初、期中、期末數學試題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教學實際，兩次交*命題都基本符合學校要求。
(6)認真做好國家級課題《網絡教育與傳統教學優勢互補——高中數學個性化教學的實踐與探索》，市級課題《生活中的.數學》，區級重點課題《在建構主義的理念下數學課堂教學改革的實踐與探索》和《TI圖形計算器的圖象功能在數學課堂教學中的應用》的研究與探索工作，但研究成果不突出，爭取下學期能寫出高質量的案例與論文。
由于初次擔任備課組長一職，所以在保證日常工作的正常運作外還有些工作做得不夠細致、不夠到位，有待于下學期團結組內同志再接再厲爭取做得更好!
短暫而又充實的一學期即將過去了，一學期來本組4位教師緊密地團結在一起，發揮團隊精神，以教務處的學期工作計劃為思想宗旨，以開展“有效教學”的研究與實踐為指導，推動我校素質教育的向前發展，著力開展以校為本的研究活動，促進教師的有效教學和學生有效學習的策略與方法的轉變。探討提高課堂教學效益的多種途徑，全面提高教育、教學質量，提倡嚴謹、科學、務實的教學作風。在學校及教務處的領導下，按期初制定好的計劃有條不紊地開展工作，認真完成各項任務。現總結如下：
一、在思想道德方面
1、組織全組教師認真參加本組組織的學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規等活動，要求全組教師，要學法，知法，懂法，用法，遵守國家的法律法規，人人爭做守法的好公民、好老師。
2、組內教師人人服從學校的工作安排，遵守學校各種規章制度，按規定辦事，沒有出現違規違章現象。
3、組內教師都能配合班主任、年段長，按教務處、德育處的安排，開拓創新，不折不扣地完成教育教學任務。
二、在常規工作方面
1、備課組及教師在期初都能認真按學校的要求及各位教師自己各自不同的工作任務、要求和特點，根據學生的實際情況，制訂好本學期的工作計劃，在期末也能就一學期來工作的開展情總寫好總結，并按要求繳交到學校的網絡辦公平臺。
2、教研活動能做到定時間（每周三下午2：00—4：00），定地點（開課在相關教室，討論集中在圖書樓各功能室），每次教研都有主題發言，記錄完整。并及時繳交到教務處。具體見備課組活動記錄。
3、組內教師都能做到認真研讀課標、教材，并根據學生的實際，接有效教學的要求，認真備好每一節課，編寫好每一節課的教案。
4、組內教師授課情況良好，作業布置與批改的情況良好。
5、本學期本組教師互相聽課、評課的熱情高漲，統一組織的公開課就兩節（詳見上表），課后各教師都能認真撰寫評課意見，并發表在曬課網上。
6、在期中、期末命題及統一考試中，均能到到學校的要求，即未出現異常情況
三、在專業成長方面
1、組內所有教師都具有相應的專業資格，普通話等級和計算機等級都達標。
2、積極開展課題研究和校本教研活動，收集積累資料為撰寫論文或校本教研文章做準備，其中有兩人參加了校本課程的開發和上課，全部都參加了研究性學習。
3、組內教師積極參加學校各種校內外培訓活動，全體組員都認真參加了學校期初組組的校本教研，明廷海參加了xx市骨干教師培訓。
4、組內教師積極參加校際交流活動。等老師兩次外出參加校際聽課評課等交流活動。
5、積極參加各種競賽活動并獲得一些成績，xx老師和xx老師參加了教學案例評選活動，并分別獲得一、三等獎；xx老師參加xx市說課比賽并獲得三等獎；參加xx市高考模擬比賽并獲得二等獎。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇13
高二數學備課組是一個積極向上的團結的集體，我們努力實踐我校成就教師，發展學生的辦學思想，為學生學會終身學習和可持續發展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發展，堅持全體學生的全面發展，突出學生個性的健康發展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式；關注全組教師自身綜合素質的可持續發展。
我們高二備課組運用建構主義的課程觀，探索如何讓研究性學習成功走進課堂教學。以改變學生的學習方式為突破口，凸現研究性學習的問題性、自主性、實踐性、探索性、創新性的本質特征，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中，通過獨立的發現問題、試驗操作、觀察歸納，對新信息的收集與處理，表達與交流中獲得理智與情感體驗，建構知識，掌握解決問題的方法。結合《高中數學課堂教學有效性》這一課題的研究，在知識的建構與問題的解決中培養學生的創新精神與實踐能力。
我們努力成為學習型可持續發展的現代數學教師，堅持學習現代教育教學新理念，經常通過常規教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質，為培養學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為振興中華民族偉大復興事業而可持續發展的新型人才而盡職盡責。
在這一學期，我們組對各項具體工作認真安排，落到實處：
（1）備課組采取“組備課制”，每周一下午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真備好每一節課，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。
（2）認真做好每次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練。
（3）認真上好每周一節的研究性學習課程，每次都認真備課，仔細上課，但資料的整理和收集做得不夠到位，離形成校本課程還有一定的差距，這方面有待于下學期進一步努力。
（4）認真做好學生的答疑解惑工作，可以說輔導時間都能耐心解答學生的問題，認真備好、上好每次的輔導課，力爭使優秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。
（5）做好期初、期中、期末數學試題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教學實際，命題都基本符合學校要求。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇14
不同的工作經驗讓老師們在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力，從而使我們組的集體備課組教學工作在黃展初，吳秀團，朱明鳳，陳淼，黃麗華，姚柯帆的共同努力下，有了更大的進步。以下總結這次高二下期末考試的成績：
一、期考成績分析：
對于這次和桂林市八校聯考的試題，題目的難度較大，且考試的范圍是高中數學的全部內容，題型與高考題的非常相似。在次背景下，高二年級的理科數學考出了應有的水平。
表一：
科目:
分數段理科數學
頻
累計頻數
累計頻率0.00%0.27%1.07%3.74%11.50%26.47%39.84%52.67%63.10%78.07%85.56%93.32%96.79%98.93%科目:
分數段文科數頻數頻率0.00%0.56%1.13%1.69%3.11%6.78%9.32%8.47%累計頻數累計頻率0.00%0.56%1.69%3.39%6.50%13.28%22.60%31.07%43.79%55.08%68.36%84.46%94.07%99.44%數013102956頻率0.00%0.27%0.80%2.67%7.75%14.97%13.37%12.83%10.43%14.97%7.49%7.75%3.48%2.14%1.07%[140,150][130,140)[120,130)[110,120)[100,110)[90,100)[140,150][130,140)[120,130)[110,120)[100,110)[90,100)[80,90)[70,80)[60,70)[50,60)[40,50)[30,40)[20,30)[10,20)[0,10)[80,90)50[70,80)48[60,70)39[50,60)56[40,50)28[30,40)29[20,30)13[10,20)8[0,10)4512.71%4011.30%4713.28%5716.10%341929.60%5.37%0.56%4
374100.00%354100.00%
從上面的表格和線圖中，可以看出文科數學和理科數學分數段都是集中在50-90分段。以分數來看理科的數學分數較高。
對于第一次做綜合題的高二考生來說，這樣的成績很讓出為之一振。表二：科目:班級110111文數實考48有效
最高分78.0
最低分5.0
全距人數:均分354優秀數
優秀率
低分數及格數及格率0121561310.00%17.14%30.61%8.82.31%1.82%73.028.3191.066.4493.078.9200.00%00.00%36.12%11.47%23.13%00.00%70118.027.049131.038.068126.022.0104.057.8864131.027.0104.064.6755100.05.095.039.40從表二中，我們看到文科的成績三個重點班的成績不相上下，1105班的均分稍高，而1111班的同學取得年級的最高分。1109班作為遠志班，仍保持應有的優勢，在此高考難度的試題中，取得了均分達到78分的成績確實難得。表三：
科目:
理數實考有效
最高分
最低分
全距人數:
371優
及格率
低分數班級均分秀數000004優秀率及格數0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%6.15%24.00%610.91%1522.06%1320.6328.57%4366.15%1.0103.0114.0109.0108.0131.015.076.047.427.096.048.20xx.099.075.3232.077.071.1034.074.075.5339.092.092.98在表三的數據中，理科的數學看出理科生的優勢，對于數學學科的濃厚興趣是取得這一成績的最大因素，在各個任課教師的悉心教導下，思辨課堂的靈活運用，各班都有著不同程度的進步，尤以1108班為首，其均分達到了93分。
全校理科數學及格人數也超過100人。
本備課組的每一位老師都投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間積極引導尖子學生自主學習，蒙山中學共有3人分數突破130分。
從整體來看，本卷在著重考查基礎知識、基本方法的同時，注意對學生進行能力考查，且對重點知識和重要方法進行重點考查，選題較恰當，難度中等偏難，特別貼近高考，是一份較成功的高二期末考試試卷。
二、本學期的工作總結
1.支持學校工作，積極完成任務。
全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實年級組組織的'教學觀摩和教學研究活動，堅持集體備課，不斷鉆研教學。老師們認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一。
2、發揚團隊合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，放入高二備課組的公共郵箱，做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，老師們堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。
3、注重養成教育，培養學生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。
4、立足高二，著眼高三，目標明確，穩打穩扎。
在教研、教學過程中，我們高二數學備課組始終堅持為高考備戰的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，堅持隨堂檢測、一課一案制度，而且開創性地提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解。
三、存在問題
1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。
2、開放性題目學生的解答能力欠缺,學生的自覺性有待提高。
3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。
四、今后努力的方向
1.更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進學科教學。
2.加強校際交流，互通有無；強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；
3.使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4.加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇15
本學期在學校各級領導的幫助、支持下，全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，以提高教學質量為中心，以推進課程改革為重點，加強校本教研，促進教師的專業發展，引導全面發展，關注學生的健康成長。運用現代教育理念指導學科教研活動，及時改進教法學法，優化課堂教學結構，不斷提高教學的有效性。恪盡職守，努力拼搏，積極進取，較好地完成了各項工作任務。
一、落實教學常規，提高教學質量
抓好備課環節，精心備課。認真上好每一堂課。采用集體備課的方式，杜絕不備課不課現象，堅持寫教后感。
我們備課組教師盡職盡責，教學能力得到充分發展，使學生學習獲得成功，讓學生自由地發揮潛在的心智、能力，不斷地改進課堂的教學，教學中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學原則，不斷取得新的教學成果。
我們教師在教學過程，不是教師從書本上準確無誤地搬運知識的過程，而是要求教師設計一個連續的、生動活潑的，使學生感性認識與理性認識相結合的過程。因此教師具有組織教學內容和課堂教學能力。我們備課組每周安排1次集體備課，根據課程標準，逐一推敲，精心設計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸不夠。
我們根據學生的情況，在備課時，首先選擇內容比較具體，難度較低，操作性較強的`方法。我們歸納如下幾點：
1、教師少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學生思考，講時注意復習舊知識。
2、編寫導學案，讓學生自學。
3、簡單問題不宜重復，難題多講幾個同類。
4、上課不要只提問優生，不歧視差生，不要以分數來衡量學生的好壞。
5、作業要認真批改，多講練習，講透些，不要只是答案。
6、注意幽默風趣，提高學生的興趣。
7、提高應有啟發性、思考性，并給學生思考和討論的時間。
8、多與學生交流，多鼓勵學生。
9、多教一些解題方法，講一些數學的課外知識。
10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題。
二、教學應該重視新型師生關系
新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發展”，因此在教學過程中教師不僅應該指導“學會學習”。因此我們教師自己要“學會教學”，通過傳統教學方式的改變，共同建立平等、民主、教學相長的新型關系，提高學生分析解決實際問題能力，教師還要在組織學生自主學習的過程中，只有從學生“學會學習”的角度去思考“學會教學”，才能真正“學會教學”，才能在不斷變化的教育實踐中，科學有效地指導學生“學會學習”。從目前情況看，相當一部分學生，還是不能夠真正掌握。教學效果不算艱難，但是從學校教科室的調查，學生對數學信心，期待還是較好。因此，我們備課組在教學中，不好高騖遠，不追求形式完美，而重視教學案例，關注學生的互動求知愿望。
當然，教材只是學生閱讀的一部分，教師還應該選擇更豐富的材料讓學生閱讀，以達到通過閱讀來發展學生的智力才能以及激發學生的學習興趣的作用。
對于教師而言，只閱讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！深入閱讀、理解課標及相關的課標解讀，閱讀相關知識的來龍去脈，對教材的內容進行合理的重組，才是真正體現“用教材教”的理念。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇16
反思性教學是數學教師對自己教學行為的思考與研究，是對自己在教學中存在的問題的回答。教師在反思中根據課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學全過程的合理性、反思性教學要求。我們教師積極關注教學目的、方法和效果，反思性教學要求教師具備課堂探究的能力，反思性教學需要教師有開放的心態，責任心和執著的精神。我們備課組教師盡責盡力，學生在教學能力得到充分發展，讓學生學習獲得成功，讓學生自由地發揮潛在的心智、能力，不斷地改進課堂的教學，教學中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學之原則，不斷取得新的教學成果。結合現階段教學談二個方面反思：
一、教師應具備課堂的研究能力新課程要求每周課6節，要求我們教師在教學過程，不是教師從書本上準確無誤地搬運知識的過程，而是要求教師設計一個連續的、生動活潑的，使學生感性認識與理性認識相結合的過程。因此教師具有組織教學內容和課堂教學能力。我們備課組每周安排1次備課，根據課程標準，逐一推敲，精心設計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。
我們根據學生的情況，在備課時，首先選擇內容比較具體，難度較低，操作性較強的方法。我們歸納如下幾點：
1、教師應少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學生思考，講時注意復習舊知識。
2、編寫導學案，讓學生自學。
3、簡單問題不宜重復，難題多講幾個同類。
4、上課不要只提問優生，不歧視差生，不要以分數來衡量學生的好壞。
5、作業要認真批改，多講練習，講透些，不要只是答案。
6、注意幽默風趣，提高學生的興趣。
7、提高應有啟發性、思考性，并給學生思考和討論的時間。
8、多與學生交流，多鼓勵學生。
9、多教一些解題方法，講一些數學的課外知識。
10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到95分。
二、教學應該重視新型師生關系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發展”，因此在教學過程中教師不僅應該指導“學會學習”。因此我們教師自己要“學會教學”，通過傳統教學方式的改變，共同建立平等、民主、教學相長的新型關系，提高學生分析解決實際問題能力，教師還要在組織學生自主學習的過程中，只有從學生“學會學習”的角度去思考“學會教學”，才能真正“學會教學”，才能在不斷變化的教育實踐中，科學有效地指導學生“學會學習”。從目前情況看，相當一部分學生，還是不能夠真正掌握。教學效果不算艱難，但是從學校教科室的調查，學生對數學信心，期待還是較好。因此，我們備課組在教學中，不好高騖遠，不追求形式完美，而重視教學案例，關注學生的互動求知愿望。當然，教材只是學生閱讀的一部分，教師還應該選擇更豐富的材料讓學生閱讀，以達到通過閱讀來發展學生的智力才能以及激發學生的學習興趣的作用。
對于教師而言，只閱讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！深入閱讀、理解課標及相關的課標解讀，閱讀相關知識的來龍去脈，對教材的內容進行合理的重組，才是真正體現“用教材教”的理念。
初中數學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數學知識點雖然很多，但都比較簡單。很多同學在學校里的學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）后，就凸現出來。
現在初二學員中，有一部分新同學就是對初一數學不夠重視，在進入初二后，發現跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力，希望參加我們的輔導班來彌補的。這個問題究其原因，主要是對初一數學的基礎性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數學學習中經常出現的幾個問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；
4、解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏；
5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；
以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數學基礎，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應的。
那怎樣才能打好初一的數學基礎呢？
（1）細心地發掘概念和公式
很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學忽略了“單個字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？
我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。
（2）總結相似的類型題目
這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。
我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目
同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。
（4）就不懂的問題，積極提問、討論
發現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。
我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。
（5）注重實戰（考試）經驗的培養
考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成績就不理想。出現這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規定的時間內完成。心態不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業”當成考試，把“考試”當成做作業。
年中考已經結束。回顧一年來的九年級歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。
先說幾點成功的經驗：
1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。
一年歷史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。
2、集體備課、科學安排，順利完成復習計劃。
一年的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。
3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。
我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。
4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率。
在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。
5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。
反思一年教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：
1、11張復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。
2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。
3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇17
本學期我們高二數學組根據學校、教研室和教務處的要求和學校工作計劃以及教學大綱，深入貫徹學校“先學后教”的課改理念，注重將理念轉化為實踐，努力創設適合學生發展的數學教學。細化落實各項具體工作目標，以學生為主體，重基礎、激興趣，以課堂教學為中心，落實學校高效課堂的教學理念，切實提高課堂教學效益，使教學質量上新臺階。高二數學備課組，是一個老中輕結合、團結奮進的備課組，各成員間協力合作，取得了一定的教學成績。現將本學期工作總結如下：
一、三定三備，認真落實集體備課的要求
“三定”即定時間、定地點、定主備人。從高一開始，我們將每周例會后定為集體備課時間，在每學期開始時，將備課組計劃發到每位老師手中，根據相關的教學內容由一位教師作為中心發言人開展集體備課。“三備”即備課的主要內容：備教材（教材分析：每節課的目標，重點及難點分析、難點的突破策略、例題、練習及課后作業的選擇）、備教法（教法分析：本節課適于采用何種教學方式）、備學情（學生在學習中應采用的學習方法和教學組織形式以及可能遇到的困難和問題，如何解決）。集體備課并不總在計劃的框架內進行，活動中，我們本著“問題既是課題”的原則，只要碰到有爭議的問題，便要求大家思考、討論，形成共識，認真執行。
二、一聽一評，貫徹課堂教學改革的精神
今年是我校實施“雙主循環大課堂”課堂教學改革的第四年，有不少教師已經積累了許多經驗并取得了很好的成績，學校因此開展了一系列公開課、優質課、示范課活動，我們便借此機會認真聽課、評課，同時也在組內互相聽課，在每周集體備課時對所聽的課進行討論和評議。在這個過程中，每個老師都獲益匪淺，對許多問題達成了共識，并將這些認識再現于自己的課堂教學中。
三、一測一練，鞏固和強化三基的落實
無論怎樣的教學改革，最終都將落實到學生對知識的內化過程。在新課改教學中，我們甚至比以往更加重視學生對于基本概念、基本方法、基本技能的掌握。充分利用市教研室組織編寫《導學案》堅持做好當堂訓練及每周一練一測，及時發現問題，強化三基的落實。
四、分層教學，提高教學的有效性
分層導學，我們從兩個層面上進行：一是課堂上的分層教學，要求每節課上準備不同層次的例題和練習，讓學有余力者吃得飽，能力較弱者夠得著，課后分層布置作業，針對不同層次的學生設置不同的作業，使作業真正能適合班級不同程度的學生，起到課后鞏固的作用。尤其注重不同層次的學生的水平。不搞題海戰術，精選有代表性的習題，合理控制作業量，及時批改和反饋作業情況，對學生作業中的錯誤要求及時訂正。二是課外的培優輔弱，每學期選取不同的切入點，通過針對性訓練切實提高學生的運算能力。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇18
本學期高二數學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在教導處的統一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績。現將本學期工作做以下總結：
一、團結協作，發揮集體力量，積極開展集體備課制度。
本學期學校設立了備課組制度，備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每2周進行1次，備課活動時針對教材進行逐章逐節的`分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的知識重點，難點及學生在學習中的易錯題，并配備各類練習題和相應的測試題，集體討論，教學資源共享。通過備課組活動，許多老師都有不同程度的提高。
二、掌握學情，做到有的放矢
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。這樣，在教學過程中，前6個班有前6個班要求，7-16班有其要求，教學做到了有的放矢。
三、注重學生學習習慣的培養
我們學校一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養學生審題，解題的習慣，特別是本學期空間立體幾何中，要求解題的工整，規范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉。
四、備課組各項工作安排具體詳細，落到了實處
（1）備課組采取“組備課制”，每周三下午進行集體備課，兩周一次，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真備好每一節課，做好每月至少二次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長并且積極參加校內外的聽課以及學習活動。
（2）認真做好每兩周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。試題命制實行每人輪流制，輪流負責制，測試的試題基本做到：基礎、典型、精練，并且統一用電子稿形式保注意資料的收集。
總之，本學期可以說是圓滿的完成了教學任務。當然很多方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進
高二數學備課組教學工作總結范文 篇19
本學期高二數學備課組共11名教師，其中文科5人，理科6人，擔任著高二十九個班、多層次的數學教學工作，且每個人的教學任務較重，時間緊，，但我們11個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學任務，取得了一定的成績。
一、確立正確的指導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，在教務處的統一領導下，本著求真務實的原則，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，積極開展各項活動，面向全體，注重素質，啟發式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。
二、加強集體備課，深挖教材
對每節課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯系等幾個方面進行反復備課，指定主備人（王福林、譚淑芳、易懷平、馮順喜等）。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯系實際的原則，聯系日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
每周三下午進行集體備課，先聽課，后討論；再討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真備好每一節課，做好每晚的晚訓工作，討論積極，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。生源素質差，但是我們每個數學教師信心百倍，從點滴抓起，在日常的教學中，抓緊分分秒秒，作業及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性，狠抓作業的落實，堅持每小單元教完必考，認真講評好每份練習和考卷。不管情況如何，我們都會盡心盡力，努力把自己的教學工作抓好，認真做好每兩周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練。
三、加強兄弟學校之間的交流。
今年我校與丹徒實驗高中、揚中二中建立了交流，每次在考試前確定考試內容，考試結束后及時查漏補缺，分析原因，為下期教學工作指明方向；我們利用好身邊資源，積極與三中聯系，統一教學進度，采用他們部分教學案，加強老師之間的交流，相互之間聽課。
本學期，我們不斷改進教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，老師少講，有些知識讓學生去悟、去想，教師只起到點撥的作用.同時，保持同學生親切融合的師生關系，充分尊重學生自己的'能動性，調動學生自主學習的積極性，并培養他們的創造性.
四、苦練內功，精益求精
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學理論的學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。
五、組內承擔的任務
易懷平、譚淑芳替郝榮春代課，任勞任怨。有人請假時，其他教師積極主動給代課。對于組內的印刷任務每一個人都積極承擔，從無怨言。
總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，各方面能力也得到很大的提高，特別數學方法數學思想有了一定掌握和認識，我想通過我們全組同志共同的努力我們高二數學成績一定提高。今后我們會更加努力地去工作，為實高的輝煌貢獻自己的力量。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇20
（一）教學工作：
按照兩綱（考綱和大綱）的要求，備課組全體教師認真、細致地備課、上課。課堂效率高，學生評價高，評教評學中，全組6位老師優秀率均達90%以上。教學效果顯著，期末全市統測中，平均分列桂林市第一。一學期來，備課組始終堅持集體備課，對教學中的疑難問題，集體討論，各抒已見，集思廣義，以達成共識，做到共同進步、共同提高。堅持周練和半月測制度，即每周一練、兩周一測，有效地檢測和鞏固學生學習的知識，以做到及時查漏補缺。在教學中堅持集體動作不變形，自選動作顯精彩，即在完成備課組要求的任務外，根據各班的實際情況有針對性地進行補充一些題目和輔助講義，效果明顯，在考試中各班差距均控制在5分以內，同時也提高了各位老師的命題能力和加深對教材的理解。消化高考中低檔題，在每個板塊以知識和方法為主線，對近5年高考中相應內容進行整理、改編，讓平時的學習與高考進行有機鏈接。
（二）研究課和優質課精彩紛呈
在完成教學任務之余，備課組老師互相聽、評課，積極交流共同進步，一學期來每位教師根據自身的優勢均備了一節高水平的研究課，并由備課組長組織評課，集思廣議，不斷打磨讓研究課變成精品課。
（三）根據年級學生特點積極進行學法和教法研究
20xx級學生生源復雜，有人數眾多的.優秀生，有數量龐大的學困生。因此在教學中備課組統一要求，降低教學起點，以最大可能推遲后進生的分化的速度。積極推行培優班和提高班教學，備課組全體老師犧牲休息時間（下午6：00－7：30）給學生進行培優班和提高班的教學，教學中培優班和提高班的上課教師根據學生的特點編寫具有很強針對性的講義，教學效果顯著。在期末檢測中，提高了優秀生的比例，同時減少了后進生的數量。
（四）以競賽為依托激發學生學數學的興趣
在學期初的廣西創新杯競賽中，十八中高二年級獲廣西一等獎有13人，人數位居桂林市各校第一，西部數學競賽也取得了可喜的成績，有1人獲三等獎。12月份組織了全年級的不等式解題大賽分設特一、二、三等獎，極大地激發了學生學習數學的積極性和學習的熱情。
（五）以歐陽群壯特級教師工作坊為平臺，積極深入進行教育教學的科研。
（六）待研究和完善的環節
1、加強課題研究的意識，積極根據教研教學中出現的一些問題上升到理論，進行課題研究；
2、提高班和培優班缺乏評價機制；
3、講義和習題沒有進行有機整合，無法做為后續教學的積淀。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇21
高二數學備課組是一個由年輕教師組成的積極向上的團結的集體，雖然年輕沒有豐富的經驗，但我們努力，學有所長，自主發展，整體優化的辦學思想，為學生學會終身學習和可持續發展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發展，堅持全體學生的全面發展，突出學生個性的健康發展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式；關注全組教師自身綜合素質的可持續發展。
我們努力成為學習型可持續發展的現代數學教師，堅持學習現代教育教學新理念，經常通過常規教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質，為培養學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為可持續發展的新型人才而盡職盡責。在這一學期，我們組對各項具體工作認真安排，落到實處：
（1）備課組采取“學科標兵輻射活動”，開學初，備課組選出在教學工作中比較優秀的青年教師在全校開展公開課活動。
（2）認真做好每月一次的'單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練，但由于沒有統一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學期要改進，要注意資料的收集。
（3）認真上好周一、周三“班班公開課——人人公開課”的拓展型課程，雖然每次都認真備課，仔細上課，但資料的整理和收集做得不夠到位，離形成校本課程還有一定的差距，這方面有待于下學期進一步努力。
（4）認真做好學生的答疑解惑和雙休日的應用數學競賽輔導以及補差工作。可以說每個工作日的中午我們都放棄了休息時間耐心解答學生的問題，認真備好、上好每次的輔導課，力爭使優秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。
（5）做好期初、期中、期末數學試題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教學實際，兩次交命題都基本符合學校要求。
由于初次擔任備課組長一職，所以在保證日常工作的正常運作外還有些工作做得不夠細致、不夠到位，有待于下學期團結組內同志再接再厲爭取做得更好！
高二數學備課組教學工作總結范文 篇22
短暫而又充實的一學期即將過去了，一學期來本組4位教師緊密地團結在一起，發揮團隊精神，以教務處的學期工作計劃為思想宗旨，以開展“有效教學”的研究與實踐為指導，推動我校素質教育的向前發展，著力開展以校為本的研究活動，促進教師的有效教學和學生有效學習的策略與方法的轉變。探討提高課堂教學效益的多種途徑，全面提高教育、教學質量，提倡嚴謹、科學、務實的教學作風。在學校及教務處的領導下，按期初制定好的計劃有條不紊地開展工作，認真完成各項任務。現總結如下：
一、在思想道德方面
1、組織全組教師認真參加本組組織的學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《末成年人保護法》等法律法規等活動，要求全組教師，要學法，知法，懂法，用法，遵守國家的法律法規，人人爭做守法的好公民、好老師。
2、組內教師人人服從學校的工作安排，遵守學校各種規章制度，按規定辦事，沒有出現違規違章現象。
3、組內教師都能配合班主任、年段長，按教務處、德育處的安排，開拓創新，不折不扣地完成教育教學任務。
二、在常規工作方面
1、備課組及教師在期初都能認真按學校的要求及各位教師自己各自不同的工作任務、要求和特點，根據學生的實際情況，制訂好本學期的工作計劃，在期末也能就一學期來工作的開展情總寫好總結，并按要求繳交到學校的網絡辦公平臺。
2、教研活動能做到定時間（每周三下午2：00—4：00），定地點（開課在相關教室，討論集中在圖書樓各功能室），每次教研都有主題發言，記錄完整。并及時繳交到教務處。具體見備課組活動記錄。
3、組內教師都能做到認真研讀課標、教材，并根據學生的實際，接有效教學的要求，認真備好每一節課，編寫好每一節課的教案。
4、組內教師授課情況良好，作業布置與批改的情況良好。
5、本學期本組教師互相聽課、評課的熱情高漲，統一組織的公開課就兩節（詳見上表），課后各教師都能認真撰寫評課意見，并發表在曬課網上。
6、在期中、期末命題及統一考試中，均能到到學校的要求，即未出現異常情況
三、在專業成長方面
1、組內所有教師都具有相應的專業資格，普通話等級和計算機等級都達標。
2、積極開展課題研究和校本教研活動，收集積累資料為撰寫論文或校本教研文章做準備，其中有兩人參加了校本課程的開發和上課，全部都參加了研究性學習。
3、組內教師積極參加學校各種校內外培訓活動，全體組員都認真參加了學校期初組組的校本教研，明廷海參加了xx市骨干教師培訓。
4、組內教師積極參加校際交流活動。等老師兩次外出參加校際聽課評課等交流活動。
5、積極參加各種競賽活動并獲得一些成績，xx老師和xx老師參加了教學案例評選活動，并分別獲得一、三等獎；xx老師參加xx市說課比賽并獲得三等獎；參加xx市高考模擬比賽并獲得二等獎。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇23
學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我們高二數學（文）書學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“問題教學法”課堂教學模式的同時，進一步學習海頭中學的教學新模式，深入開展課堂改革，積極探索課堂教學新模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一：團結協作，發揮集體力量
本學期學校設立了備課組制度，備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周進行1次，備課時針對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的知識重點，難及學生在學習中的易錯題，并配備各類練習題和相應的測試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。
二、課程標準走進教師的心，進入課堂我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。
無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。堅持理論學習，加強師資隊伍建設。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們再次認真學習了新“課程標準”，要求老師們學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，讓每位老師都做有心人，在教學中的所思所想、點滴收獲一一記下作為實踐素材。每學期組織教師參加新課程標準及新教材培訓學習。
三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“問題教學法”和“海頭中學的教學模式”作為課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五：抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇24
為了讓學生：能夠更好地掌握學習的方法，達到良好的學習效果。我們備課組在學期初就制定了以下計劃：首先,安排好進度，以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。其次，加強集體備課，繼續組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。
開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果
一、期初備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。現已圓滿的完成教學任務。
二、加強集體備課。備課組每周一下午是固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯系較緊密的幾課定一中心發言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、備課組成員積極開展公開課、示范課等教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。通過公開課鍛煉了老師們的課堂教學組織能力。在組織教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
四、積極組織聽課評課。本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監督教學過程中諸環節的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。
總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業知識、理論水平和教學業務能力，向科研、教研要質量，努力鉆研課程標準、教學要求，切實抓好學科基礎教學。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇25
該學期高二數學備課組以學生為主體，重基礎、激興趣，以課堂教學為中心，落實有效教學，開展了多種形式的教研活動，取得了一定的教學成績。現將本學期工作總結如下：
一、認真分析，確定本學期目標
1、規范教學常規，使教學常規規范化。
2、開學初，對上學期的試題及學生的考試情況進行分析，結合要求，確定期末成績目標。
3、以研究課為載體，提高教師專業能力和教學水平，力爭課堂教學優良率，優秀率。
二、強調教學常規，使教學常規規范化
1、本學期本組教師教學常規情況：
（1）備課。本組教師都能按教導處的要求提前備好課，有的能提前備好一周的內容，最少的也能做到提前備好兩、三節課，教師教案的書寫規范，都為紙質教案，且都能在集體備課的基礎上進行個人的二次備課，另外，大多數教師都備有練習課和復習課教案且教案的質量很高。
（2）上課。由幾次隨堂聽課情況看，沒有出現無教案上課情況，教師的課前準備比較充分，課堂上能夠為學生創設寬松和諧的學習環境，問題的設計富有啟發性和創造性。教師能夠根據不同的教學內容，根據學生的現有水平，選擇合適他們的教學方法，充分發揮學生的主動性和積極性。教師上課能體現分層的思想，從尊重學生需要培養學生自信心出發，設計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使絕大多數學生都有機會參與課堂活動，并獲得成功的體驗。
（3）作業。由于數學學科的特點，基本上要做到每天都留有課外作業，經幾次檢查，教師的作業都經過精心的設計，精選習題，大多數教師能根據學生情況分層布置作業，本組教師的作業量都能達到要求，基本實現每天有一次作業，作業都能全批全改。
（4）輔導。備課組以學情為依據，將學生分類，對學生進行分類輔導。對各層次的同學提出不同要求。對基礎較差的學生輔導主要是調動非智力因素，培養師生和諧感情，同時選擇簡單、基礎的題型進行當面輔導，激發學習興趣，從能拿分的角度進行思考和指導，使這部分學生能有所提高。對中層學生注重方法引導同時關注細節，增加綜合性習題，鼓勵拔尖，使中層學生向優秀發展；優秀的學生主要進行數學拓展題輔導，培養創造性思維與靈活應變能力，同時關注全面發展，注重心理素質的培養。同時注重調動學生因素，利用分組形式，學習小組之間互相幫助，互相促進，整體提高。
（5）考試。本學期按教導處的安排，進行了月考、期中考、基礎過關測試、期末統一測試待四次大型考試。備課組協統一教學進度，本著調動學生積極性的原則，針對考點和學生的實際情況，精心設計好測試題，在幾次測試中，學生的及格率和優秀率都接近或達到了80%和50%以上，既起到了檢測的作用，同時又充分的調動了學生的積極性和學習的主動性。
三、組織教研活動，促全組共同提高
1、加強備課組建設，向備課組要質量
自開學以來，在學習了教導處和教研組的計劃的基礎上，根據本組的具體情況，制定了較為細致而切實可行的備課組工作計劃，并在開學后的第一周，組織了新課標的學習，并做好了筆記，寫好了學習心得。把備課組建設放在第一位，整合本組成員的力量，努力構建輕松和諧的研究氛圍。都能做到每次集體備課都開展，研究考綱、研究學情、研究教材，做到統一教學進度、統一章節知識重難點、統一單元過關檢測。
2、以老帶新，促新教師盡快融入
為了使新教師盡快適應我校的教育教學，組織了以老帶新的公開課，先由備課組集體備課，再由上課教師在集體備課的基礎上進行個人的二次備課，設計好適合本班實際的教案。在公開課時，全組教師參與聽課和評課，此次公開課，既讓新教師更快的融入了我校，而且也讓聽課教師有了很多的收獲。
3、注重校內教師間的交流與提高
數學組教師間加強交流，教師相互學習，相互聽課，取長補短，促共同提高。
四、扎實復習，科學備考，迎期末統考
備課組統一思想，統一進度，各組員之間分工合作，合理安排復習的時間，將復習任務細化，分配到各任課教師；對學生期末就達到的成績落實到人，并有相應的輔導計劃和安排。
1、加強集體備課，提高上課的質量
a、認真鉆研教材及課標，確定復習重點。
根據課標要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和靈活應用，熟識每一個知識點在高中數學教材中的地位、作用，熟悉近年來試題類型，以及考試改革的情況。以此為基礎，做好期末復習的計劃，確定復習的重點。
b、安排好復習計劃
計劃好復習的時間、復習重點、基本復習形式和方法。
今年的期末考試比較靠前，留給各年級的復習時間相對較少，各備課組通過集體備課，制定好切實可行的復習計劃，特別要安排好復習的時間，具體到每章節復習、綜合訓練所需的時間；落實好期末復習的重點章節和每章節的重點知識點；各年級統一采取復習卷的形式進行復習，以提高課堂復習的效率。
c、切實抓好“雙基”的訓練
一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是突出復習上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。
d、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練。引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧。
備課組在學校的指導下取得了一些成績，我們會在下學期更加踏實努力的工作，相信在全組教師的共同努力下，我們能取得更多更好的成績。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇26
在這個學期中，我們高二數學備課組，在學校和教研組的領導下，全組通力合作開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。現總結如下：
1、深入學習新課程標準，鉆研新教材：
每周我們備課組都集體備課一次，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的'問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。我們根據學生的情況，編寫導學案。在備課時，首先選擇內容比較具體，難度較低，操作性較強的方法，便于學生能先行自學，多留些時間給學生思考，講時注意復習舊知識。上課時，我們遵循以下幾點：
①教師應少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停；
②簡單問題不宜重復，難題多講幾個同類；
③上課不要只提問優生，不歧視差生，不要以分數來衡量學生的好壞；
④作業要認真批改，多講練習，講透些，不要只是答案；
⑤注意幽默風趣，提高學生的興趣；
⑥提高應有啟發性、思考性，并給學生思考和討論的時間；
⑦多與學生交流，多鼓勵學生；
⑧多教一些解題方法，講一些數學的課外知識。
2、積極開展聽課交流活動
我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。按照我們備課組的工作計劃，每位備課組成員在組內開一次公開課，除了開展公開課外，我們平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于10節。
3、做好各種練習及測試
每個周末及每章和月考，期中考測試都統一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析，分析主要包括：
（1）各班和全級的平均分、及格率、優秀率。
（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。
（3）提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。
4、做好學生的輔導工作
本屆高二學生數學基礎差異較大，為了使后進生提高數學成績，基礎好的學生得到進一步的提高，對后進生進行輔導，使絕大部分學生通過努力，都能取得一定的進步。
總的來說，我們是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養；如何激發學生學數學用數學的興趣；如何引導學生發現問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了高二年級第一學期的數學教學任務。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇27
本學期，我們高二年級數學備課組按照學校的教學計劃和教學要求，在學校教研處的領導下，根據我校數學教研組工作計劃，全體成員認真學習先進的教學模式、教育教學理論，研討數學新課改，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：
一、團結協作、相互尊重、不斷切磋
本學期學校對備課組的工作很重視，設立了備課組制度，積極開展各項備課組活動，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周都能正常開展，處理推磨聽課，課后還要評課，以及討論現階段教學重點難點，學生有可能會出現的問題與解決的辦法。集體備課時，要人參對教材進行逐章逐節的分析，美味老師具體負責一部分，提出問題，并積極展開討論，課件資源共享，很多老師都有不同程度的提高。
二、追求卓越、銳意進取、有的放矢
數學課堂要求是要有針對性的，到底應該怎樣制定重點難點，首先要求對于班級的學生有深入的了解，了解學生的實際情況，學生的能力和學習水平，或通過每周的測驗及時了解學生的掌握情況，并根據了解到的情況及時調整教學進度、教學方法，做到有的放矢，是的教學更加具有針對性。
三、重過程的形成、重習慣的培養
我們學校的生源不是很理想，而他們學習基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣太差，因此要求每一位老師平時在課堂上重視培養學生的學習習慣，注重培養學生審題的能力，特別要做到板書工整規范，要給學生一個良好的示范作用。
備課組在每次的備課組活動中，都要求老師積極思考怎樣才能有效地發揮學生的主題作用，怎樣才能真正地解決問題，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中，通過獨立地發現問題、實驗操作、觀察歸納，對新信息的處理、表達與交流中獲得理智與情感體驗，建構知識，掌握解決問題的方法。
四、認真組織，落到實處
每周三下午開展集體備課活動，認真討論教學重點難點，研究重難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真上好每一堂課，做好每月至少一次的聽課評課工作，互相切磋，教學相長。并且積極參加市、縣、校級的聽課及學習活動。
認真做好每天限時訓練的選題、打印、批改、評講等工作，合理分工，讓每位都能參與進來。認真做好每周六的周周測的出題、閱卷、評卷工作，要求做到題目基礎、典型、精煉。
本學期備課組所有成員本著求真務實的原則，積極開展各項活動，在全組老師的共同努力下，取得了比較好的成績，但在工作中仍有很多不足之處，在以后的工作中要努力向優秀備課組學習繼續揚長補短，充分發揮每位老師的才能，讓學生真正地自主發展，在教書育人方面追求適合每個學生發展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式，關注全組教師自身綜合素質的可持續發展。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇28
一、基本情況分析
(1)我組共有11位成員，均為專業老師王瑞華、楊雙林、魏利華、邢建國、楊慧琴、李永強、劉向成、祁素軍、菅利軍、鄭安倫、段世玉。大部分都是35周歲以下青年教師。
(2)本組教師工作量：各位老師都滿課時。
高二數學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
二、主要工作匯報
1、定時進行備課組活動，解決有關問題
高二數學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為一節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
2、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前一星期完成。
每周至少四次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每單元一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
3、認真研究學案和統練試題，爭取做到了各個層次學生都能用大的學案與統練試題，本學期一開始備課組就布置本學期的各部分學案編寫人及各周統練試題出題人，每周二的備課組活動認真審議下周的統練與學案的基本方案，針對各個層次的學生進行調整與補充，統練主要突出基礎，讓不同層次學生既能做得好也能吃得飽。
4、積極參加教學改革工作，使學校的.教研水平向更高處推進。本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期一位老師上了校級名師示范公開課，還有一位參加市級電化教學能手賽，都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。根據學生的實際情況適量補充課外作業，做到精心批改，認真評講并指導學生及時訂正，對于碰到的難題或錯題，在備課組內進行集體討論，集思廣益，做出合理公正的解答。
5、做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改進的意見和措施。
6、積極開展備課組聽評課活動。本學期備課組聽評了本組所有老師的課，每聽完一節在組內活動時，其他老師都踴躍發言指出優點和不足，共同學習和提高，得到較好的效果，尤其對于年青教師快速成長幫助很大。
高二數學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高二數學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高二數學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
高二數學備課組教學工作總結范文 篇29
高二數學備課組是一個積極向上的團結的集體，我們依法執教，實踐教崇德智體，學通天地人的辦學思想，為學生學會終身學習和可持續發展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發展，堅持全體學生的全面發展，突出學生個性的健康發展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式；關注全組教師自身綜合素質的可持續發展。在這一學期，我們組順利的完成了學校布置的教學任務。現將本期工作總結如下：
（1）備課組采取“組備課制”，每周三下午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真備好每一節課，相互切磋，教學相長。全組教師統一使用集體教案，并結合教學班級實際情況相應配備個人教案。
（2）積極參加校內外的`聽課以及學習活動。本期全組教師集體參加程序與框圖的學習，認真與微機老師交流，請教，本期我組有汪建華，石超仙，岑雪蓮等三位老師參加了全國高中數學骨干教師培訓。
（3）認真做好每周周練，單元測試和階段考試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練。
（4）認真上好每周一節的奧賽培訓課，本期組織學生參加了數學競賽初賽，選拔了18名選手備戰決賽。兼任教練員工作的老師在時間精力上，還有比較大的困難，這方面的問題有待于下學期進一步努力改善。
（5）認真做好學生的答疑解惑工作，可以說輔導時間都能耐心解答學生的問題，認真備好、上好每次的輔導課，力爭使優秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。
（6）發揮老帶新傳統，老教師傳幫接代，讓青年教師早日成長。本期我組趙娜老師，謝采維老師虛心向導師學習，堅持聽課。兩位老師還積極參加學校青年教師賽課，拓寬了視野，鍛煉了能力，提升了自我。
很快我們就進入高三，我們堅信在學校領導的英明指導下，在全組教師的共同努力下，我們必將不負眾望，完成任務，爭取20xx年高考勝利。