2024知識競賽活動工作總結（精選32篇）

2024知識競賽活動工作總結 篇1

　　5月21日上午9點在西校11號樓604心理知識競賽活動拉開帷幕，本次活動是由教科院承辦的，全校24個學院參加了本次活動。本次心理知識大賽旨在喚起大學生關注心理健康、關注自我的意識，促進大學生對心理知識的了解與學習，提高大學生的心理素質，提高團結合作的精神，促使大學生全面、協調發展，讓我們與祖國共奮進!本次活動分為兩場，21號上午普選，22號下午進行決賽。比賽由選擇題、判斷題、名詞解釋、案例分析、時政分析五個環節組成，每個環節又分為必答題和搶答題。由淺及深多個層次考驗了我們大學生心理健康的素養。并且有專業的心理老師在現場指導學生，正確引導學生樹立正確的心理健康觀。

　　我們學院共有3名同學參加了本次活動，我們以普選第六的成績進入決賽，并最終獲得了三等獎。這樣的成績不是很差，但是也不能稱之為可以。因為我們本應該做的更好!普選的題目相對比較簡單，比較靈活多變，我們也懷著平和的心態參加，沒想過拿多好的名次，只想鍛煉一下自己，增進自己有關心理健康方面的知識，但是當真正融入到那個環境，每個人心中都有一個信念，為學院爭光添彩。本次競賽考驗的不僅僅是學生的心理健康素養，還考驗了學生的反應能力，尤其是搶答題更是如此。反應能力慢了，就搶不到題，就得不到分數。我們幾個人在搶答題上沒有占到優勢，幾乎沒搶到題。所以即使進入了決賽，但是也沒拿到好的名次。這是我們決策上的失誤，下次再參加類似的活動，我們不僅僅可要考慮知識方面的因素，還要考慮反應能力，使我們學院拿到更好的名次。

　　還有一點原因是因為我們沒有足夠的重視，參加決賽前沒有做好充分的準備即使補充與心理健康有關的知識，致使我們處于被動狀態。做一件事有做一件事的收獲，這就是我們做事情的目的。通過本次活動，我們收獲的不僅僅是三等獎，收獲的更是與心理有關的知識和處事的能力。相信下一次，我們會做的更好。

2024知識競賽活動工作總結 篇2

　　一、活動時間

　　20_年11月25日晚7：00

　　二、活動地點

　　南院T102教室

　　三、活動對象

　　信息工程系所有同學

　　四、活動意義

　　增長學生的知識，擴展學生的視野，鍛煉學生的思維，促進各方面知識的全面發展。

　　五、活動目的

　　為了讓大家了解知識、學習知識、運用知識及深化科學生活認識，營造濃郁校園學習氛圍，也為加強學校的學風建設、知識文明建設和精神文明建設，同時提高自我文化素質，豐富大學學習生活。我系特舉辦百科知識競賽，打造一場全新的知識盛宴。

　　六、活動總結

　　本次活動主要采用學生以個人為單位的參與方式，各年級段都有屬于自己知識水平的競賽題。采取“勇往直前”、“無限挑戰”兩輪淘汰賽環節，累積計分的方式。這次活動的主要通過富有常識性、知識性、趣味性的知識競賽，使學生對奧運知識、安全知識、防震知識及社會科學、自然科學、人文地理、歷史生物等學科的基本常識有一個全面的了解，拓寬學生的知識面，活躍我系學習氣氛，提升我系同學的綜合素質能力，培養了其積極發言和善于思考的良好習慣;大大的激發了我系同學的讀書興趣，提高了我系同學學習激情。加強了學生“五愛”教育，培養了學生善學習、知安全的意識，促進了學生健康發展及社會的和諧進步。

　　但是，在本次活動中發現了幾個問題。其一，我系學生的讀書量比較少，課外積累不足。其二，學生對一些國家大事及民間常識知道甚少。所以，加強我系學生的讀書活動將成為我系學生素質提高的關鍵。此次活動順利進行，同學們反映強烈，激發了同學們的學習熱情，豐富了同學們的課余生活，活躍了校園氣氛，開拓了學生們的思想和眼界，體現了大學生朝氣蓬勃積極向上的精神狀態，培養發掘了知識人才，提高了同學們的各科儲備以及同學們的組織能力。

　　通過此次活動，各工作人員都學會了很多東西，為今后的工作積累了經驗，但也有不足的地方，如主持人主持有疏漏，題目并非全部貼近同學們的生活學習，選題也不夠廣泛深刻，活動未普及到位等。這些看似不大的細節問題都是今后須要完善的地方。

　　“學習為主，娛樂為輔”是開展各項活動應堅持的中心點。這次百科知識競賽的成功舉辦即符合中心。我們將在往后的工作中繼續堅持，使同學們快樂學習，快樂生活。

2024知識競賽活動工作總結 篇3

　　作為本次心理活動月的重要活動之一，心理知識競賽是一項旨在增強同學們心理調控能力和心理知識掌握能力的活動。在校區學生工作處、心理咨詢中心的大力支持下，在心健聯成員們的努力下，山東科技大學濟南校區首屆心理知識競賽于4月23日晚九點在圖書館報告廳落下帷幕。現將本次活動的各項工作總結如下：

　　一、活動的基本情況：

　　1、活動規模：本次共有18支隊伍報名比賽，其中6支隊伍參加了決賽。

　　2、時間安排：由于學校活動眾多，時間沖突頻繁，所以時間選擇必須尤為謹慎，根據在校學生和心健聯成員的課業及其他活動的時間安排情況，最終將時間確定在4月23日下午。

　　3、地點選擇：從各項反饋和比賽效果來看，選擇報告廳作為比賽地點是比較合理的。

　　4、人手安排：本次人手安排存在缺陷。一是工作人員到位不及時，以實際情況看提前兩個小時以上最佳;二是有些安排有任務的人員接到通知不回復不到場，我們將給予這些同學一定的處罰。

　　5、邀請嘉賓：由于各方面原因，大部分嘉賓未能到場，最后確定三位老師作為嘉賓，并對電氣系老師未能到場的情況做出了說明。

　　6、宣傳工作：本次宣傳工作還是較為成功的。第一次宣傳是心理月動員會上，通知由各班心理委員向班級同學下達，效果比較顯著，

　　然后是兩系推薦隊伍名單。之后由網絡編輯部進行了網絡宣傳，宣傳部進行海報宣傳。本次海報宣傳不是很及時，由于宣傳部也有自己的活動，比較忙，今后的活動中在活動前要多提醒一下。

　　二、活動中存在的不足：

　　1、工作的日程安排：各項工作應提前確定好，特別是細節，要反復確認與試驗，進行多次彩排，以防止比賽過程中出現各種本來可以避免的紕漏。

　　2、主持的各項事宜：

　　1)主持人挑選應嚴格，注重現場應變能力和主持經驗，在現場氣氛不活躍的情況下應帶動現場氣氛，比賽出現爭議時應及時給予解釋或主持公道。

　　2)主持人應全程面對公眾或側對觀眾，切忌背對觀眾。

　　3)比賽流程應提早交予主持人，使其提前熟悉比賽內內容和規則。

　　4)每環節結束時應統計各隊得分。

　　5)在主持的時候應對重要規則，比如加減分，做出強調。

　　3、其他：

　　1)關于問答題形式的問題，應提前思考解決方法，仲裁組應提前通知其做好準備。

　　2)賽前應反復確認各工作人員的時間安排，以防其有事不來或無故曠工。

　　3)題目最好寫在主持稿里，且反復檢查主持稿與ppt是否有出入。

　　三、活動成功之處：

　　1、搶答器復位熟練。

　　2、賽前現場布置人員工作得力。

　　3、仲裁組評審公正。

　　4、題目、規則比較合理。

　　5、PPT設計簡潔得體。

2024知識競賽活動工作總結 篇4

　　為讓學生了解毒品的危害，知曉禁毒常識，提高學生們禁毒意識，_一中團委會組織開展了禁毒知識競賽。

　　_一中團委會提前向學生發放了《_市青少年禁毒知識競賽題庫》，讓學生先進行學習。全校各班級班主任利用班會課組織學生進行20_年禁毒知識競賽初賽，初賽結束后班主任現場講解題目，加深學生的印象，高二級各班選出1名同學參加學校決賽。20_年9月25日上午，共28人參加決賽，決賽采用必答題、風險題、搶答題三種形式，限定答題時間，現場氣氛十分活躍，學生們根據自己對毒品知識的了解，積極答題，最終決出前三名，高二(7)陳_獲一等獎，高二(3)房_獲二等獎，高二(8)肖_獲三等獎，準備參加市賽。通過本次禁毒知識競賽，進一步提高了學生對禁毒知識的了解，全體同學參加初賽，班級為單位參加復賽，在提高禁毒教育覆蓋面的同時提高了禁毒教育的延續性，比單純的發資料學習更能提高學生的積極性和參與感。

　　此次活動，不僅提高了_一中師生對毒品危害的認識，也進一步增強了師生拒毒、防毒、禁毒的意識。當前，社會吸毒人員群體中，青少年的人數日趨增加，多數青少年因為對毒品的知識了解不夠，對吸毒的危害性認識不清，因而走上吸食毒品道路，學校作為禁毒工作的第二道防線，為防止毒品在校園這塊凈土上播下種子，_一中將繼續加強禁毒宣傳教育工作，將禁毒教育工作納入教育教學工作計劃，列入課程，走進課堂，使全校師生充分認識到當前禁毒形勢的嚴峻性，進一步增強師生識毒，提高安全防范意識，扎實推進本校的毒品預防教育工作，通過競賽，讓更多的在校學生深刻認識毒品的危害，自覺抵制毒品誘惑，不讓毒品進校園、進家庭，積極投身到禁毒工作中來。

　　比賽結束后，同學們紛紛表示，今后不僅要做一名小小的禁毒知識宣傳員，而且還要帶動身邊的人一起加入到禁毒活動中，讓我們的社會更加美好、和諧。禁毒宣傳教育是禁毒工作的重中之重，本次組織禁毒知識競賽，是_一中開展20_年“青少年遠離毒品”系列宣傳教育活動中的一項重要活動，旨在通過活動的教育引導，使青少年牢固樹立“珍愛生命、遠離毒品”的意識，自覺抵制毒品，積極參與禁毒。

　　_一中還積極開展“珍愛生命，遠離毒品”主題班會、遠離毒品宣誓簽名大會，還利用黑板報禁毒專刊及預防毒品知識講座等宣傳陣地向學生進行禁毒知識的宣傳，_一中今后還將開展更多的禁毒教育活動。

2024知識競賽活動工作總結 篇5

　　為配合我市深入學習實踐科學發展觀活動的開展，創新黨員干部的學習載體，豐富學習形式，市委組織部于6月20日至8月10日在_黨建網上舉辦了“慶七一、學習實踐科學發展觀”網上基層黨建知識競賽活動，此次活動得到了各區市縣、市直單位黨委及所屬基層黨組織和廣大黨員的大力支持和積極配合，取得了圓滿成功。

　　一、各級黨組織高度重視，組織嚴密

　　為做好競賽的籌備工作，部里專門制訂了活動方案，并從黨費中撥出專項經費用于支持本次活動，部領導還多次到_黨建網站了解競賽活動進展情況，詢問基層黨組織和黨員組織參與情況。在活動過程中，_黨建網站的工作人員積極與基層有關負責同志聯絡溝通，隨時了解掌握活動情況。

　　各區市縣、市直單位黨委組織部門接到競賽通知后，認真做好本單位參賽組織工作，向所屬基層黨組織層層傳達活動通知，要求黨員干部在有條件的情況下盡可能全部上網答題，做到競賽活動有安排，有檢查，抓落實。有的基層黨委還要求其下屬黨組織及時上報本次活動的相關圖片和文字信息金州區、旅順口區、中山區、長海縣等區市縣主管領導，還多次與中心領導、網站工作人員聯系，詢問本單位網上競賽活動情況。活動中，一些有上網條件的基層黨組織專門安排時間，組織黨員集中答題;一些沒有集體上網條件的街道社區黨組織，則派黨務人員深入黨員家中，親自指導，參與活動。尤其在此次競賽活動中，有近20_名分布于各街道社區的下崗失業黨員，在街道社區黨組織的組織下積極參與，取得了較好的效果。

　　二、黨員群眾參與人數多，效果明顯

　　全市共有66家單位、13000多個基層黨組織、10萬多名黨員參與此次競賽活動，分別占全市黨基層組織和黨員總數的46.54%和20.13%;共收到網上有效答卷100186份，同去年相比增加55%，其中90分(含90)以上答卷84218份，占答卷總數的84%;在整個活動期間，最高同時在線答題人數超過1500人次，每分鐘最大提交數量為20人次，共計約25萬次點擊量。此次網上知識競賽活動也是我部舉辦的歷次競賽活動中參與范圍最廣、參加人數最多、平均得分最高的一次。

　　在各級黨組織的精心組織下，廣大黨員參與熱情高漲。如金州區采取“一幫一”的方式組織黨員參與答題，每名年輕黨員除自己答題外，還要負責一名老年黨員的答題;一些農村不懂計算機知識的年老黨員，認真請教，讓子女幫助上網，積極參與答題;還有一些農村、海島、山區等偏遠地區的黨員，到網吧上網進行答題;有些黨員白天工作繁忙，就利用業余時間答題，甚至在凌晨1點2點都有黨員在線網上答題。金州區向應鎮土門子村黨支部，專門召開支部會，研究布置競賽工作，并將競賽題打印出來，進行學習討論，會后逐個黨員落實檢查。通過知識競賽活動極大的調動了黨員參與的積極性，營造出學理論、用理論的良好氛圍。

　　根據參賽人員填報的個人資料初步分析，六大領域的黨員參賽情況如下：農村黨員參與人數為6688人，占農村黨員總數的7.0%，占參與知識競賽總數的7.0%;國有企業黨員參與人數為2130人，占國企黨員總數的3.0%，占參與知識競賽總數的2.0%;機關黨員參與人數為33086人，占機關黨員總數的35.5%，占參與知識競賽總數的`34.2%;社區黨員參與人數為52441人，占社區黨員總數的39.6%，占參與知識競賽總數的54.3%;新經濟組織黨員參與人數為1707人，占新經濟組織黨員總數的4.2%，占參與知識競賽總數的2.2%;新社會組織黨員參與人數為343人，占新社會組織黨員總數的8.4%，占參與知識競賽總數的0.3%。

　　三、競賽活動針對性強、影響力大

　　此次競賽活動是在建黨88周年之際、深入學習實踐科學發展觀的背景下進行的，通過競賽，增強了基層黨組織對黨建知識的了解和把握，提高了基層黨務工作者掌握黨建知識和基層黨建工作新格局理論的水平，提高了廣大黨員學習黨的知識的自覺性，具有較強的針對性、指導性和實踐意義。參與答題的黨員紛紛來電咨詢，學習熱情高漲，大家充分利用圖書、網絡等輔助工具查找知識點，解決難題。很多基層黨務工作者表示，通過參與活動，深入學習基層黨建知識，尤其通過熟讀《基層黨建工作新格局》一書，了解基層黨建三大傳統領域和三大新興領域格局的構建，對于豐富自我，開展本職工作有很大幫助。開放先導區、市委統戰部等單位還組織入黨積極分子、普通群眾、民主黨派人士參與答題活動，擴大了參與答題的范圍，促進了各個方面人員對黨的基層組織建設理論和實踐知識的了解。另外，根據網上填報的答題資料統計，除各大單位黨委及基層黨組織外，市政府、市政協、市人大、市紀委、市委統戰部等各委辦局及有關部門約200位局級領導參與答題，此次競賽活動也得到其他省市黨員的關注，大約有150多名外省黨員參與網上答題，遍布山東、北京、福建、河南、湖南、河北、甘肅、廣東、浙江、上海、吉林、黑龍江、山西、陜西、遼寧及部隊，體現了我市基層黨建工作在全國各地基層黨組織和廣大黨員中的影響力。

　　根據答題要求，我們按各單位參賽人數和黨員參與率，評選出優秀組織獎7個，組織獎29個，從獲得優異成績的答題者中隨機抽取出個人優勝獎1000名，給予相應的獎勵。

2024知識競賽活動工作總結 篇6

　　為了更有針對性研究當代大學生的安全觀念，掌握當代大學生的安全狀況，探討在大學生開展安全教育的適宜內容和有效方法，以便在大學生中更好地傳授安全知識，促使大學生進一步樹立科學進步的安全觀念，引導大學生理性地對待生活中不安全隱患，提高青年大學生的自我保護意識，預防危險行為發生的可能性，特舉辦本次活動。

　　總結

　　(1)活動背景

　　作為當代大學生的一份子，儲備知識，豐富經驗，為以后貢獻國家，貢獻社會，有著不可推脫的責任和義務，自身的安全問題如果不能解決，將如何去貢獻呢?大學生是國家不可或缺的未來人才儲備團體，如果安全問題不給予解決，人才因此而導致短缺，將是國家乃至社會的遺憾，因此，特提出，舉辦大學生自我保護的安全活動。

　　(2)活動目的

　　通過本次的活動，豐富本校學生的安全知識，提高科學的自我保護意識與能力，宣傳提高大家自我保護的警惕性，本次活動的目的，并不是參與競賽，給予相應的榮譽，而是為了通過本次活動，提高所有學生的自我保護意識。促使同學們樹立安全思想，加強安全防范意

　　識，促使同學們養成良好的生活習慣，豐富同學們的課余生活，提高自我管理，自我保護能力。讓大家真正參與到安全宣傳當中來，讓我們學校的每個學生都成為安全宣傳員，真正做到“安全伴我行”。

　　(3)活動執行范圍

　　信計系學生

　　(4)活動時間

　　20_年5月15日

　　(5)活動開展情況

　　在本次活動中，“安全伴我行”分為大一組、大二組安全知識競賽。兩組在競賽中保持獨立，均分為四個環節進行，依次為“誰是賽諸葛”“爭分奪秒”“優勝劣汰”“安全伴我行”分別針對學生的安全知識，應急能力，辨別能力，還有警惕性的綜合考察。旨在提醒并鑒定學生自身的保護能力與不足，最終做到豐富補充其安全知識與能力。

　　1、整個活動流程進行的完整，但是出現了個別題目的重復與題目空缺現象，在搶答環節“爭分奪秒”進行中，搶答應用道具手電筒，在現場作用出現了辨認不清晰的現象，導致搶答環節出現了模糊現場，些許混亂的場面，現場的燈光過于明亮，也導致了手電筒無法發揮作用，但是，現場活動的氣氛仍然很高，學生們都對安全問題很重視，活動最終完滿結束。“安全伴我行”：此環節主要看各個小組的臨危應變能力，給予每個小組一個特定情景，5分鐘之內給出最佳應對方案，評委根據正確答案，給出最終得分，此環節為綜合安全能力的考察，在此環節明顯出現了回答者冷場，顯示出大學生在安全知識方面的不足。

　　2、本次活動主要負責部門：權益保障保部宣傳部學習部

　　(6)活動自我評估

　　1、準備方面

　　我們用了2周時間做了盡可能全的計劃和充分的準備，活動的策劃與安排都做了重復的修整與規劃，盡可能多的豐富環節和模式，使活動有趣味性。但是始終經驗不足，沒能提前排練，一些小細節沒有考慮到，雖然想著把活動環節和模式豐富，但是在所需道具(例如手電筒代替搶答器的可行性方面)沒考慮周全。其次報告廳不讓用等一些主觀條件沒有申請下來，使的活動有些不足。

　　2、配合方面

　　多方面的積極協助和努力，是活動得以完成的保證。所有部門干部和學生主動配合工作，使活動更容易進行。

　　1、嚴肅性不夠。很多學生并未完全抱著一種認真的心態。

　　2、經驗不足，幕后工作配合度有待提高，學習部做的PPT出現了嚴重的漏題，重復、出了題后沒有緊跟答案等錯誤，與我們部門策劃撰寫的題材出現了一定的落差，工作態度有待提高，同時我們部沒有復查好，對然用了一個下午改動，但是改動PPT的時候時間不是很充足，沒有提前準備好。

　　3、安排上存在不足。在活動中仍然有學生不夠積極，在報告廳沒有正常申請使用下，過于高估觀眾的到場能力，沒有下強制通知。我們的動員效果沒達到最佳效果，導致觀眾不是很多，氣氛有點低。

　　三、活動的意義和結果

　　1、活動雖然小，卻含義深遠，充分體現了安全問題的重要性，尤其是大學生這個特殊的人才儲備團體。

　　2、這次活動緊緊圍繞“安全伴我行”這一主題，進展完整，取得了部分的成功，起到了一定的宣傳作用。

　　3、這次活動也充分鍛煉了我部的全體成員，為以后的活動奠定了基礎，在以后的活動中將會吸取本次的經驗，盡可能做到完美。

　　4、本次活動以小額經費完成了相對重要的實踐活動。

　　5、在比賽中很多同學對安全知識競賽的回答是那么熟練，對安全知識是那么的了解，說明同學們重視本次競賽，真正認真的學習了安全知識，我們可以自豪的說我們部本次舉行的活動增進了同學們對安全知識了解，達到了預期的目的。

　　安全知識競賽比賽結果

　　一等獎二等獎三等獎

　　大一組計應計科自動化2班

　　大二組計科1班計科2班信本

　　優秀獎大一：自動化1班信本

　　大二：自動化1班計應

2024知識競賽活動工作總結 篇7

　　為了宣傳以法律知識為核心，弘揚法治精神，引導我校學生自覺學法、懂法、用法，促進廣大學生掌握法律常識，增強法制觀念，提高法律素質，促進健康成長，法律協會、律政協會共同舉行了“政法先鋒”法律知識競賽。

　　經過一個多月的籌備，由包頭醫學院團委主辦、人文社會科學學院法律協會、律政協會承辦的大學生科技文化藝術節活動“政法先鋒”法律知識競賽于5月14號在主教一階落下了帷幕。從活動的發起、策劃、組織、以及賽后總結工作各個方面，都井井有條，總結活動經驗再接再勵

　　一、宣傳：

　　在活動開始前，我們對法律知識競賽活動進行了宣傳，得到團委老師、人文社會科學學院老師的大力支持和同學們的熱烈響應。在各班班委的宣傳組織下，各參賽學院均自主組織同學們學習法律知識，并在學習過程中，推選出了各院系的優秀選手。另外加上宣傳部出的展板，為竟賽的宣傳起到了很大的宣傳作用，為比賽當晚的氣氛增光添彩。

　　二、會場布置：

　　會場經過同學們的精心布置，干凈整潔，會場布置的精致、大方、得體。音響，話筒，燈光，攝影，拍照一應俱全。賽后積極清理會場，有始有終。

　　三、組織獎評定：

　　大賽組織獎評定采取公開打分制：比賽分為兩大組，每組各五個參賽隊，比賽題目為搶答題和風險題，搶答題每組各20題，搶完為止，每題10分，答對加分，答錯不扣分。風險題分為30分、50分和80分題，各組可以自由選擇分值及題號，答對加相應分值，答錯、答不全、扣掉相應分值。最后按分值高低排出名次。

　　四、比賽環節：

　　此次比賽分為必答題、搶答題、風險題三個環節。在比賽現場，在經過第一輪的必答題后，為了緩解場上緊張的的氣氛，特別設置了觀眾回答這一互動環節，這不僅起到了娛樂的作用，更使同學們在放松的同時開動腦筋，達到普法目的。搶答題環節各個參賽隊熱情高漲競爭意識大增，搶答踴躍，把整場比賽的氣氛推到了高潮。最后為風險題環節，分值在此時真正拉開。

　　六、獲獎代表隊：

　　第一名：法律協會代表隊

　　第二名：基礎學院代表隊、外國語學院代表隊

　　第三名：藥學院代表隊、人文社科代表隊、律政協會代表隊從總體上來說，此次比賽起到了較好的效應，避免了以往知識競賽的枯燥性，而策劃的周全使比賽具備了一個成功的活動的規則"嚴密、公正、趣味"。并且通過此次活動我們加強了與各學院各協會的交流合作，拉近了整體間的距離，提高了凝聚力和戰斗力，雖然

　　還有一些不足之處，但相信在我們、全體成員的共同努力及各級領導的大力支持下會把接下來的各項活動工作辦得更出色。

2024知識競賽活動工作總結 篇8

　　為了推進法制安全宣傳教育活動，引領全校師生牢固樹立“珍愛生命，安全第一”認識，使廣大青少年自覺學習法律知識，增強法制觀念，確保師生生命健康安全，順利完成教育教學任務，推動創建平安和諧校園工作，我校開展了“小學法律知識競賽”活動，小結如下：

　　我校高度重視《小學生法律知識競賽》活動，首先成立了競賽活動領導小組，各部門均有分工，各負其責，精心組織。各班利用班會、晨會時間學習了《青少年普法教育讀本》、《預防未成年人犯罪法》、《交通管理法律常識》等法律知識，并把這些知識通過“紅領巾”廣播、手抄小報等形式進行廣泛宣傳，學生的法制觀念較大提高，學法、知法、守法、用法、護法成立廣大學生的自覺行動，人人爭做義務法律宣傳員。9月份利用班會時間，我們邀請了我校法制副校長林輝城到校做了法制報告，林警官講得精彩、富于哲理、通俗易懂;學生聽得認真，記得詳細，理解得也比較透徹，是一堂生動的法制教育課，師生受益匪淺。其次，我校精心組織了三、六年級全員參加《小學生法律知識競賽》活動，參賽率達到100%，由于同學們對相關法律知識了解的比較深入，答題順利。最后，對參加本次活動獲獎的同學進行表獎。

　　通過法律競賽活動，使全體學生知道國有國法，家有家規，學校也有紀律。幫助學生樹立法制觀念，增強法律認識，掌握了與其學習、生活、和健康成長息息相關的最基本的法律知識，提高對違法行為的識別能力，從小養成遵紀守法的優良習慣，學會用法律保護自身的合法權益，愉快的生活，健康的成長，做合格的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

2024知識競賽活動工作總結 篇9

　　按照教育局、市場監督管理局《關于開展食品安全識競賽的活動》要求，我校高度重視，積極組織級部、班級參加競賽答題活動，取得了顯著成效，現將活動開展情況總結如下：

　　一、加強組織領導，確保活動順利開展

　　為了確保活動順利開展，學校成立了以副校長為組長的領導小組主抓此項工作，并組織有關部門召開協調會對活動的組織、時間、參與人數等事宜進行了具體的安排，確保了活動扎實有序開展。

　　二、廣泛宣傳動員，活動氛圍濃厚

　　在開展活動的過程中，總務處積極與有關參加級部、班級協調，廣泛宣傳食品安全與食品安全知識競賽活動的目的和意義，印制了宣傳彩頁、并張貼在班級，同時宣傳活動的意義和重要性，切實增強知識競賽活動的公眾參與度，努力營造了濃厚的食品安全氛圍。

　　三、認真組織答題，活動效果明顯

　　學校嚴格要求級部、班主任認真組織，學生參加此次活動，9月25日晚，全校兩個級部40個班級的學生參加了本次活動。學生在做題中鞏固平時所學的食品安全知識，同時又使學生在做題中懂得更多的食品安全知識。競賽后根據通知要求，經評委會評出一等獎20名，二等獎40名，三等獎60名，同時并進行了表彰和通報，通過開展本次答題活動，進一步強化了學生食品安全意識，增加了學生的食品安全知識。

2024知識競賽活動工作總結 篇10

　　10月31日，根據縣教育局在全縣中小學生中開展法律知識競賽活動的通知要求，以競賽為載體，加強對全縣青少年的法律常識教育，幫助青少年增強法律意識和法制觀念，提高辨別是非的能力，我校經過精心的組織籌備全校600余位學生參加了競賽活動，賽事已經圓滿結束。

　　活動取得了較好的效果，楊校長指出舉辦法律知識競賽等各種形式的普法教育活動，以學生喜聞樂見的形式寓教于樂，目的是把每一個學生都培養成為知法守法的合格公民。為此要求學校今后進一步加強領導，強化學校、家庭、社會三位一體的法制教育網絡，發揮學校教育的主陣地、主渠道作用，把法制教育和道德教育結合起來，增強青少年法制教育的針對性和實效性。全體師生要廣泛積極地投入到法制宣傳教育之中，認真學法，嚴格守法，學會用法律知識維護自身的利益，為自己的美好人生鋪墊。

　　此次法律知識競賽，學校領導高度重視，精心籌劃和組織，進一步提高了廣大師生的法律意識，增強了法制觀念，為學校的發展起到了積極的促進作用，收到了良好的效果。

2024知識競賽活動工作總結 篇11

　　學工部主辦、物理與光電工程學院承辦的“大學生資助誠信教育主題活動知識競賽”于6月9日圓滿結束，現將活動開展情況總結如下。

　　一、高度重視，精心籌劃

　　接到承辦“大學生資助誠信教育主題活動知識競賽”的任務后，物電學院高度重視，精心籌劃。

　　一是成立了以黨總支副書記仲明禮為組長、全體輔導員參加的知識競賽活動領導小組，并召開專題會議研究部署。活動結束后，學工部和物電學院領導出席了頒獎儀式。

　　二是制定了詳細的知識競賽活動實施方案，明確了競賽內容、形式及競賽規程。

　　三是合理分工。學生會各部門分工明確，新聞宣傳、會務組織、試題征集、后勤保障等各項工作職責到人。

　　二、廣泛宣傳，營造氛圍

　　物電學院學生會通過板報、條幅、網站、微博等形式，刊載國家助學政策、征信及金融知識，介紹競賽時間、地點及規程，報道競賽進程及結果，對知識競賽活動進行了全方位的宣傳，營造了濃厚的競賽氛圍。各二級學院組織參賽隊認真備賽，積極參與，展現了良好的精神風貌。

　　三、嚴密組織，確保實效

　　在競賽試題收集、競賽現場組織等重點環節，精心組織，確保活動效果。

　　一是深入調查，組織好競賽試題出題工作。通過座談、訪談等形式，詳細了解同學們受資助情況，調查大學生對國家助學政策、征信、金融知識的掌握程度，并組織知識競賽試題，使知識競賽更具針對性。

　　二是關注活動細節，確保活動順利開展。對初賽、決賽兩個環節的組織工作，學生會又多次召開會議安排部署，從賽場布置、音響控制、PPT展示，到主持人選拔等各項工作做了細致安排，將工作責任落實到學生會具體負責人。

　　6月9日下午，“大學生資助誠信教育主題活動知識競賽”決賽圓滿結束，生物工程學院等八個代表隊獲獎。通過本次知識競賽，不僅讓大學生了解了國家助學政策及征信、金融等相關知識，還使大學生樹立了誠信觀念，增強了法律意識，有效地將誠信教育轉化為大學生自覺的素養與行為。

　　附件：大學生資助誠信教育主題活動知識競賽獲獎名單

　　物理與光電工程學院20_年6月13日附件：大學生資助誠信教育主題活動知識競賽獲獎名單

　　一等獎：生物與農業工程學院

　　二等獎：物理與光電工程學院、體育學院

　　三等獎：計算機工程學院、外國語學院、數學與信息科學學院

　　優秀獎：經濟管理學院、歷史文化與旅游學院

2024知識競賽活動工作總結 篇12

　　金秋送爽，秋雨微涼，轉眼間學期過半，我們迎來了11月。今年11月9日是全國第_個“消防安全宣傳日”，在“119”消防安全宣傳日來臨之際，學院團委學生會舉辦：“消防連著你我他，校園安全靠大家”安全系列活動。通過形式多樣的活動，讓安全知識走進大家的生活和學習，提高安全意識，營造平安校園。

　　11月9日晚6點半，在學院北校綜合樓報告廳舉行了119消防安全知識競賽。學院團委毛鳳麟書記、張利臣主任和來自學院6個系精心挑選的各6名參賽選手參加了此次活動。在活動開始之前，主持人宣讀活動應急預案，然后6個系參賽隊隊長發表了參賽宣言并且進行了抽簽分組，分組結果為：管理系對信息系，機電系對石化系，建工系對藝術系。然后，主持人宣布比賽開始。比賽分為初賽和決賽，初賽為選擇題和判斷題，由抽簽分組結果兩兩對抗，初賽結束后，機電系、建工系、藝術系獲得勝利進入決賽。決賽分為三輪，第一輪為搶答題，初賽勝出的三隊同時比賽;第二輪為5道必答題，有第一輪領先的藝術系優先選擇;第三輪為挑戰題，為簡答題，由第二輪暫時落后的機電系優先選擇。通過三輪激烈角逐，建工系、機電系獲得了并列第一名，藝術系獲得第三名。在比賽中，主持人嚴謹認真時而幽默風趣，參賽選手遵守規則，答題踴躍，賽出風采，賽出水平。觀眾互動環節積極踴躍，氣氛活躍。通過知識競賽的方式，普及消防知識。安全牽系你我他，平安幸福靠大家。我們要積極學習消防安全知識，杜絕消防違法行為，為創造和諧校園增添最靚麗的一筆。

　　通過今天的活動，我們認識到，雖有不足之處，但我們會吸取經驗，把以后的活動舉辦的更好!

2024知識競賽活動工作總結 篇13

　　4月13日，山東大學管理學院10級工商九班在“西府海棠花滿地,柳絮楊花肆意飛”的四月暖陽中舉行了“傳統文化知識”競賽，同學們共同學習傳統文化知識，交流讀書感悟。

　　本次活動共由三個部分組成，包括“傳統文化知識競賽”、“讀書經驗感悟交流會”、“擊鼓傳花答問題”等。活動中，同學們按照宿舍分成六組進行競賽。首先是必答題，由各小組自由選題并作答。在這一環節中，各小組都發揮不錯，輕松過關，可見大家傳統文化的功底相當深厚。然后是搶答題環節，在這一環節中，大家爭先恐后，積極作答。“答對加分，打錯減分”的規則，也是使分數迅速升降，真是激動人心。最后的選擇題是一組給另一種選題，給了各種“報復“的機會，比賽現場讓人捧腹大笑。

　　在“讀書經驗感悟交流會“中，大家都積極的把自己最喜歡的書籍拿出來和大家分享，交流讀書感悟。讀書，使人體驗到平時無法體驗的生活，領悟到平時領悟不到的道理，而讀書經驗交流會更是一個相互分享，相互學習，相互啟迪的好途徑。

　　在“擊鼓傳花答問題”活動中，我們將第一環節大家沒有答對的問題再次拿出來提問大家，同時又加入一些新的問題，沒有答對的同學將表演一個節目，作為”懲罰“。經過幾輪的擊鼓傳花，有一位同學回答錯誤，自愿為大家演唱一首歌。本次活動也在該同學的歌聲中落下帷幕。

　　中國傳統文化是中國數千年沉淀下來的精華，學習中國傳統文化，一方面可以增加對歷史的了解、對文化的了解，豐富自己的知識面，再者也可以培養民族自豪感和增加民族凝聚力。我們大學生應自覺學習優秀傳統文化，繼承并努力發展創新，為中國特色社會主義先進文化大發展大繁榮出一份力！

2024知識競賽活動工作總結 篇14

　　為致敬第三屆“中國醫師節”，弘揚救死扶傷、全心全意為人民群眾健康服務的精神，踐行“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的職業追求，院所組織了一系列醫師節活動，營造了尊重醫師、關愛醫師，共建和諧醫患關系的良好氛圍。

　　大愛無疆，尚德精研

　　8月初，工會和醫務科共同組織了“大愛無疆，尚德精研”致我心中最美的醫師抖音短視頻征集活動，征集上來的短視頻作品捕捉和記錄了大家眼中的最美醫師形象。

　　此次活動旨在傳遞醫者仁心，講述生命溫暖及疫情期間臨床一線工作的所見所聞所感，營造尊醫重衛的良好氛圍。從視頻征集到號召投票，全程院所職工積極參與，體現了大家對醫師的愛戴，以及對醫院生活的希冀。豐富了職工業余生活，活躍了醫院文化氛圍。

　　服務患者，回饋社會

　　8月18日上午，天津醫科大學在我院開展大學醫院“雙戰雙贏”聯合義診活動，以繼續弘揚天醫“大學醫院8·18義診日活動”傳統，切實為基層群眾提供高效優質的醫療服務。本次義診特邀了六所大學醫院20余個臨床科室的22名專家。慕名而來的患者零距離接受了專家們的精準診斷和健康指導。

　　院所大家庭，節日送溫暖

　　8月19日“中國醫師節”當天，院所領導分別深入各臨床科室向辛苦工作在一線的醫務人員送去節日的慰問。

　　提升診療服務水平，促進學習型醫師隊伍建設

　　8月18-20日下午，醫務科組織舉辦了醫師節系列活動——“第三屆‘朱憲彝杯’典型病例討論比賽”，來自眾多臨床醫技科室的43位醫師參加比賽。參賽醫師高度重視、充分準備，分別與大家分享他們所親歷的經典病例，并傳授縝密而行之有效的診治思路與方法。所選病例均有較強的代表性，為醫師搭建鍛煉和展示的平臺，增進了臨床科室的學術交流，助力醫院轉型發展。

　　崗位練兵強技能，技術比武展風采

　　新醫改已拉開帷幕，DRGs支付改革對醫院藥學工作和藥師職業素養提出了更高的要求。為提升我院藥師的職業技能和綜合素質，促進處方審核和處方點評能力的提升，同時為衛生健康委的“崗位練兵、技術比武”活動選拔人才，20xx年8月19日，工會組織藥劑科成功舉辦了“第xx屆天津醫科大學朱憲彝紀念醫院藥劑科崗位練兵、技術比武”知識競賽。通過本次比賽，藥師們進一步鞏固了藥學基礎知識，提高了專業實踐能力，也發現和彌補了自身的不足。在今后的工作中，藥劑科還將不斷改進藥學服務質量，為患者的安全合理用藥和醫院的成功轉型保駕護航。

　　通過一系列活動的開展，天津醫科大學朱憲彝紀念醫院全體醫師將進一步堅定奮力推進健康中國建設的決心、信心和熱情，推動全社會形成尊醫重衛的良好氛圍，努力開創衛生健康事業新局面。

2024知識競賽活動工作總結 篇15

　　一、指導思想：

　　為了進一步豐富我校學生的校園文化生活，更加扎實英語學科的基礎知識，鞏固英語學科教學成果，激發學生學習英語學科的興趣，以“發展學生思維，創建展示自我的舞臺”為宗旨，定于5月16日舉行三年級英語知識競賽活動。

　　本次競賽活動在“以學生發展為本”理念的指導下，以三年級各班級為單位，在學校領導組織下逐項開展小學英語競賽活動方案活動方案。

　　二、活動目的：

　　1、激發學習英語的興趣。

　　2、著重考察三年級學生對本學期英語字母的掌握情況。

　　三、參賽對象

　　三年級每班選出五名同學參加競賽。

　　四、競賽時間和地點

　　1.競賽時間：20__年5月16日星期二大課間

　　2.競賽地點：三（3）班

　　五、競賽形式及時間

　　形式：筆試。

　　時間：20分鐘。

2024知識競賽活動工作總結 篇16

　　一、成立領導機構，明確指導思想

　　為確保競賽活動的順利進行，成立了由公司總經理任主任的“杯”競賽組織委員會，并設立了安全檢察小組和活動辦公室，負責活動具體工作。在認真學習、貫徹落實《工會法》、《安全生產法》、《職業病防治法》、《xx省安全生產監督管理規定》、工會勞動保護監督檢查三個《條例》等法律、法規的同時，建立健全以安全生產責任制為核心的安全管理制度，按照“安全第一、預防為主”的指導思想，開展以“落實安全規章制度，強化安全防范措施”為主題的“安全生產周”和“安全生產宣傳教育活動”，促進三個文明建設、和諧發展。

　　二、確定競賽主題和目標

　　競賽主題：掌握安全生產知識，爭做遵章守紀職工。

　　競賽目標：力爭各車間班組的基礎工作得到加強，傷亡事故和職工危害發病率控制到最低限度，重大、特大事故得到有效遏制，安全生產形勢穩定向好的趨勢發展。各車間班組在參賽活動中按照“兩個提高，兩個為零、三個加強”的目標，即：提高各部門的管理者安全技術和管理水平，提高職工安全生產知識水平和自我保護意識；死亡事故為零，重傷事故為零；加強各車間、各部門安全管理，加強工會群眾監督，加強安全工作生產知識培訓。

　　三、主要內容

　　5月份：各參賽單位與有關部門充分利用一切宣傳陣地和班前班后會，大力宣傳競賽的目標、主題，發動廣大職工，自覺的參與各種行之有效和多種形式的群眾性勞動保護監督檢查，完善安全生產規章制度，提出一些好的建議。積極投身“杯”競賽活動中，當一天安全檢查員，積極學習掌握安全生產知識，在廣大員工中形成了我懂安全，我要安全，人人盡責，確保安全的良好的安全生產氛圍。

　　6月份：制訂完善安全生產規章制度，下發征集表，讓員工提出關于安全生產方面的建議。組織生產一線員工及關鍵重點部位的員工搞一次安全生產簽名儀式活動。安排關鍵部位，要害部位的員工當一天安全檢查員，查一起事故隱患，或一起違章行為，并提出整改意見。

　　7月份：組織職工看一場安全生產錄像片，重點部門和關鍵崗位員工寫一篇安全生產體會，各競賽單位進行了一次安全事故演習。

　　8月份：競賽單位組織崗位人員進行一次安全生產培訓，使各參賽單位員工掌握了安全生產知識，提高了安全生產的意識，了解了生產過程“安全”的重要性。

　　9月份：通過召開座談會、班前班后會等，回顧總結建廠以來生產安全經驗、教訓，提高安全生產警惕，防患于未然。

　　10月份，公司“杯”安全檢查小組對競賽單位開展的情況進行核實、評選，評選結果報公司“杯”競賽組織委員會審核決定表彰單位。

　　四、總結

　　通過開展“杯”競賽活動，不僅健全了公司的安全生產管理制度，完善了安全管理體系，規范了工會群眾監督機制，而且讓廣大員工學習到生產過程中安全的重要性，掌握了安全生產知識，逐步從不懂安全到我懂安全、我管安全，由要我安全轉變成我要安全、我保安全，提高了安全生產意識，在競賽活動期間，加強了合車間、部室安全管理，加強了工會群眾監督，加強了安全工作生產知識培訓；提高了各部門管理者的安全技術和安全管理水平，提高了員工安全生產知識水平和自我保護意識；無重傷事故，無死亡事故。

　　雖然在“杯”競賽活動中，我們取得了一定的成績，但我們與其它先進兄弟單位相比，還有一定差距，今后，我們將在公司領導的帶領下，在市總工會、市安全生產監督管理局等上級部門的支持下，不斷加強自身建設，創新工作思路，充分發揮廣大員工的力量，確保“杯”活動持之以恒的開展下去。

2024知識競賽活動工作總結 篇17

　　為了促進企業經濟發展，根據市總工會、市安全生產監督管理局的通知要求，公司工會協同生產計劃部、安全部、公司辦公室聯合組織，利用半年的時間開展“x杯”競賽活動，取得了良好成效，匯報如下：

　　一、成立領導機構，明確指導思想

　　為確保競賽活動的順利進行，成立了由公司總經理任主任的“x杯”競賽組織委員會，并設立了安全檢察小組和活動辦公室，負責活動具體工作。在認真學習、貫徹落實《工會法》、《安全生產法》、《職業病防治法》、《x省安全生產監督管理規定》、工會勞動保護監督檢查三個《條例》等法律、法規的同時，建立健全以安全生產責任制為核心的安全管理制度，按照“安全第一、預防為主”的指導思想，開展以“落實安全規章制度，強化安全防范措施”為主題的“安全生產周”和“安全生產宣傳教育活動”，促進三個文明建設、和諧發展。

　　二、確定競賽主題和目標

　　競賽主題：掌握安全生產知識，爭做遵章守紀職工。

　　競賽目標：力爭各車間班組的基礎工作得到加強，傷亡事故和職工危害發病率控制到最低限度，重大、特大事故得到有效遏制，安全生產形勢穩定向好的趨勢發展。各車間班組在參賽活動中按照“兩個提高，兩個為零、三個加強”的目標，即：提高各部門的管理者安全技術和管理水平，提高職工安全生產知識水平和自我保護意識；死亡事故為零，重傷事故為零；加強各車間、各部門安全管理，加強工會群眾監督，加強安全工作生產知識培訓。

　　三、主要內容

　　各參賽單位與有關部門充分利用一切宣傳陣地和班前班后會，大力宣傳競賽的目標、主題，發動廣大職工，自覺的參與各種行之有效和多種形式的群眾性勞動保護監督檢查，完善安全生產規章制度，提出一些好的建議。積極投身“x杯”競賽活動中，當一天安全檢查員，積極學習掌握安全生產知識，在廣大員工中形成了我懂安全，我要安全，人人盡責，確保安全的良好的安全生產氛圍。

　　制訂完善安全生產規章制度，下發征集表，讓員工提出關于安全生產方面的建議。組織生產一線員工及關鍵重點部位的員工搞一次安全生產簽名儀式活動。安排關鍵部位，要害部位的員工當一天安全檢查員，查一起事故隱患，或一起違章行為，并提出整改意見。

　　組織職工看一場安全生產錄像片，重點部門和關鍵崗位員工寫一篇安全生產體會，各競賽單位進行了一次安全事故演習。

　　競賽單位組織崗位人員進行一次安全生產培訓，使各參賽單位員工掌握了安全生產知識，提高了安全生產的意識，了解了生產過程“安全”的重要性。

　　通過召開座談會、班前班后會等，回顧總結建廠以來生產安全經驗、教訓，提高安全生產警惕，防患于未然。

　　四、總結

　　通過開展“x杯”競賽活動，不僅健全了公司的安全生產管理制度，完善了安全管理體系，規范了工會群眾監督機制，而且讓廣大員工學習到生產過程中安全的重要性，掌握了安全生產知識，逐步從不懂安全到我懂安全、我管安全，由要我安全轉變成我要安全、我保安全，提高了安全生產意識，在競賽活動期間，加強了合車間、部室安全管理，加強了工會群眾監督，加強了安全工作生產知識培訓；提高了各部門管理者的安全技術和安全管理水平，提高了員工安全生產知識水平和自我保護意識；無重傷事故，無死亡事故。

2024知識競賽活動工作總結 篇18

　　安全無小事，我校一直把安全教育看作是學校的頭等大事來抓。為了進一步加強學生安全知識教育，提高防范意識，增強自我保護能力，學校積極響應省教育廳、縣教育局等文件精神，開展了此次安全知識網絡競賽活動。活動取得了良好的效果，現將活動情況總結如下：

　　一、領導重視，措施得力，效果良好。

　　學校成立了以劉允祥校長為組長，陳文豪副書記為副組長，各班班主任為成員的領導小組。部門分工，確定了競賽規則和要求。上信息技術的老師在計算機應用方面給予了必要的指導。使教師和學生參賽率均達到了100%。

　　二、活動前做好競賽的宣傳、準備工作。

　　自收到關于開展中小學生安全知識活動的通知，學校隨后召開會議，對各方面安全工作做了部署。讓學生通過網絡學習或溫習有關食品衛生安全、交通安全、消防安全、戶外活動安全、校園安全、集體活動安全等安全知識。各班班主任利用班會課等組織全體學生共同學習校園安全相關知識，讓全體師生充分認識開展安全知識競賽活動的重要意義，了解安全知識，增強安全意識，提高安全防范能力，為此次活動營造了良好的氛圍。同時通過學生感染家長，部分家長也參加了此次安全知識競賽活動。

　　三、認真組織，積極參賽。

　　通過宣傳，使全校師生、家長明白了此次活動的意義。學校組織班主任通過活動網頁，以班級為單位快速注冊，填寫班級信息，根據競賽頁面提示一次性生成網絡競賽賬號和密碼，再將賬號和密碼打印后分發到班級。教師和學生進入競賽活動專題頁面，根據個人賬號和密碼登陸，先學習、后練習、再競賽。競賽期間，一方面讓學生重溫老師平時在每周安全教育課上的有關食品衛生安全、道路交通安全、消防安全、戶外活動安全、家居安全、校園安全、集體活動安全等安全知識，另一方面班主任嚴格按照學校安排，統一組織全班學生到微機室上網答題。不少師生在此次競賽中都取得了好成績。

　　四、取得的成績。

　　教師參與率100%，優秀率80%，合格率100%。學生參與率100%，優秀率85%,合格率100%。家長參與率90%，優秀率100%。我校對各班安全競賽成績的前3名進行了表彰。通過本次“安全知識競賽”的舉辦，我校學生的安全防范意識和自救能力有了顯著的提高。但是我們必須明白：安全教育與管理并非一朝一夕的事，學校將繼續秉承對校園安全高度負責的態度，繼續加強校園安全的宣傳與管理，努力為學生的平安建設貢獻綿薄之力。

　　五、不足之處。

　　因學校計算機不足，花費的時間較長。學生家長也因無計算機參賽的特別少。低年級學生計算機水平不高，完成質量不是很好，花費輔導教師的時間更多。部分教師和學生在競賽學習時沒有注意練習，盲目答題造成成績不理想。針對此次活動舉辦的不足方面，我們將從中汲取經驗，揚長避短，爭取把下次活動辦得更好。

　　總的說來，此次活動的成功圓滿，與領導及全體老師不懈努力是分不開的。此次安全知識競賽，既讓師生在答題中鞏固了平時所學的安全知識，又讓師生懂得了如何靈活處理日常生活中的突發事件，增強了師生防護能力和處置能力。“安全第一，預防為主”。我們把“平安”的種子撒播進師生的心田，讓它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福與安寧。

2024知識競賽活動工作總結 篇19

　　今年是“五五”普法規劃實施最后一年，從20xx年“五五”普法規劃實施以來，開發區支公司按照中央和上級公司普法工作的總體要求，深入開展法制宣傳教育活動，切實加強企業法制建設，在“五五”普法期間，公司管理人員與職工的法律意識顯著提高，公司法律風險防范機制逐步建立健全，依法經營管理水平得到了很大提高。為了進一步鞏固法制宣傳效果，我公司遵照上級領導機關的指示，于12月10日精心組織了一次普法知識競賽活動，現將活動概況作如下匯報。

　　一、活動內容及形式

　　鑒于公司絕大部分領導和職工均積極參與了網上答題，此次活動主要針對保險領域的相關法律法規的專門學習與測評。考慮到公司年末工作相對繁重，難以抽出較多時間開展活動，本次競賽采取下發問卷，限時收取的方式進行，既取得了良好的效果，又不影響大家正常的工作，獲得了廣泛的好評。

　　二、總體參與率

　　所有開發區支公司員工均參與了此次活動，其中包括正式員工30人，經職員工7人，共37人參加了本次活動，參與率達到了百分之百。值得一提的是，所有參加過網上答題的領導和職工都非常主動地要求參加此次網下的普法知識競賽，極大地帶動了大家的學習熱情。

　　三、活動效果評估在此次普法知識競賽中，32位員工達到了85%以上的準確率，另外的5位員工的準確率也高過了70%。雖然成績是喜人的，但是大家都認識到高分不是本次活動的目的，讓所有員工都長久地具有對法律知識的學習興趣，才是普法宣傳的根本目的。另外，此次活動也讓大家意識到學習法律法規對平常的工作具有深遠的指導意義，也能在日常的工作中得到廣泛應用，更提高了大家對法律法規的學習熱情。

　　四、活動經驗

　　舉辦這次活動最大的感受就是所有員工在意識上都具有對法律知識的渴求，只要有學習的契機，調動大家學習的積極性還是很容易的。因此，對于基層公司來說，常常開展此類的活動，不僅能達到學習的目的，而且可以調動廣大員工的積極性，提升員工的個人素養，這對公司的長遠發展是具有極大好處的。

　　總括以上內容，此次的普法知識競賽活動取得了良好的效果。“五五”普法規劃雖然在今年告一段落，但是此次活動并不是開發區支公司普法宣傳活動的收官，相反地，作為對之前普法工作的總結，此次活動將掀起全體員工對法律法規新一輪的學習熱潮，并且我們相信，在上級領導機關的引領下，開發區支公司的普法活動將永久地持續下去，為公司的發展提供持久的助力。

2024知識競賽活動工作總結 篇20

　　20xx年10月29日下午2點鐘，伴隨著舒緩的樂曲，同學們個個興高采烈，有序地在老師辦公樓前不大的林蔭處整齊入座，雷村小學第二屆讀書活動知識競賽正式拉開了帷幕。

　　此次活動的主題是“讀書樂，樂讀書”，旨在讀書中獲得快樂，在快樂中享受讀書。

　　“一匹小馬嘴里長了5顆牙，它的年齡是5歲，對嗎?”一石激起千層浪，無論是低年級，還是中高年級的學生一下子熱情高漲，那舉起的小手、小胳膊，真真兒的似一片小樹林。“對的，我在報紙上看見過。”稚嫩的童聲之后，是一陣狂歡“耶——”,還有其他班同學遺憾的”唉——”，隨即又個個側耳聆聽，躍躍欲試了……

　　此次競賽題目，涉及天文、地理、歷史、文學、古詩背誦及生活常識等多個領域，從學生的反應看，文學、古詩背誦及生活常識是同學們最喜歡讀的，也是讀的最多的書籍類型，而對于天文、地理和歷史知識，則顯得相當匱乏。像塞外牧羊十九年的蘇武、中國歷史上的第一任總理是誰、山東省的.省會是哪，二十四節氣中劃分季節的四個節氣是什么等等，回答的正確率幾乎為零。

　　賽后，我們評選出了低、中、高年級組的冠軍班級和每個班級中表現突出，積分最高的最佳個人，并以精美的圖書作為獎勵，此舉，又一次引發了同學們的一陣陣羨慕和贊嘆。

　　總之，這次活動的開展，極大地激發了學生讀書的熱情，我想，它就像是一塊“磚”被我們拋出，定能引出學生的“玉”來的。同時，作為一名老師，我們也會及時調整各自班內學生讀書的類型，對每天的課外閱讀做更為全面、合理、有效的指導。

2024知識競賽活動工作總結 篇21

　　為配合系部學風建設，提高同學們的專業知識水平，電氣A1402班于20xx年5月9日晚8：00在主樓105教室舉辦了“專業知識技能競賽”的初賽。

　　本次知識競賽的目的和意義，主要是讓參與的同學認識到，21世紀是人才競爭的時代，人才的素質和技能已成為知識經濟實現的先決條件。大學生要善于通過各種形式繼續學習，不斷充實，提高和發展自己。通過這次知識競賽，可以使同學們對所學專業有更深層次的理解，促進同學學習的興趣，增強同學們的集體榮譽感和凝聚力。

　　活動開始：

　　一、主持人致辭：

　　我系知識競賽活動自開展以來，已成功舉辦多屆。多年來，競賽堅持“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰”的宗旨，吸引了一大批學生積極參加活動，發現和培養了一批有潛力、有作為的優秀人才，推動了高校學生課外學術科技活動的蓬勃發展。知識競賽是由團支部組織的活動，此項活動旨在激勵廣大在校大學生崇尚科學，追求真知，勤奮學習，迎接挑戰，為我國現代化建設發現和培養創新型人才。

　　二、活動目的：

　　今年我校的校園文化藝術節即將開始，為迎接即將到來的系級知識競賽，配合系團委的工作，提前選擇參賽人員，經團支部的精心策劃，全院各班積極參與，共同打造一場全新的知識盛宴，同時也為我班參賽做準備，為學生了解知識、學習知識、運用知識及深化科學認識，濃郁校園科技氛圍提供一個更廣闊的空間，也為全校型的學風建設以及知識文明建設和精神文明建設做出一定的貢獻。

　　三、活動具體流程

　　活動時間：20xx年05月07日

　　活動地點：主樓105教室

　　活動對象：電氣工程與自動化系

　　電氣A1402班全體學生

　　活動準備：

　　1、提前將全班同學分為三隊，每對14人，并選出隊長。

　　2、將班長和紀律委員及一名同學作為監督人員，紀律部和團支部部長并維持班上的紀律問題。

　　活動形式：本活動分為三個階段

　　第一階段：選擇題搶答（共50題，每題答對得3分，答錯扣2分）（共150分）

　　第二階段：判斷題搶答（共50題，每題答對得3分，答錯扣2分）（共150分）

　　第三階段：問答題搶答（共30題，每題答對得5分，答錯扣3分）（共150分）

　　活動流程：

　　一、由活動主持人進行宣布活動內容和要求

　　三、主持人宣布活動開始

　　四、由主持人開始讀題，進行第一階段比賽——必答題，同時計分人員和計時人員開始工作。

　　五、第一階段完后，由主持人總結第一階段的每對得分情況，并進行下一階段競賽。

　　六、由策劃人開始讀題，進行第二階段比——搶答題，同時計分人員和計時人員開始工作。

　　七、第二階段完后，由主持人總結第二階段的每對得分情況，并進行下一階段競賽。

　　八、由主持人開始讀題，進行第三階段比賽——限時判斷題，同時計分人員和計時人員開始工作。

　　九、第三階段完后，由主持人總結三個階段的每對總分情況。

　　十、將進行評出優秀隊和每隊的優秀個人，并給予獎勵。

　　十一、由班長對本次活動進行點評及總結。

　　十二、由主持人宣布本次活動結束。

　　注意事項：

　　1、答題開始搶答時，要“舉手+報告，并站起來回答”，答題時其他人不得喧嘩。

　　2、計時人員和計分人員要公平和公正。

　　3、本活動將進行2小時。

　　活動總結

　　本次專業知識競賽的題型比較新穎，之所以選擇這樣的題型，一是積極響應學院現階段的學風建設，把學生應以學為主、以學為本的觀念深入到同學中間。二是讓廣大同學們認識到，現在的社會是學習型的社會，我們今后會在工作中學習，在學習中工作。三是讓同學們意識到學習是伴隨我們一生的事情，不能逃避，必須面對。只有我們不斷的學習，不斷的豐富自己的知識系統，不斷的提高自身素質和修養，才能夠適應今后競爭激烈的社會，能夠體現自身的價值，能夠為社會、為國家貢獻自己的力量。”本次知識競賽的另一大亮點就是創新。

　　在以往答題形式的基礎上，我們還增加了“限時判斷題”，“限時描述題”和“觀眾題”。在競賽的開始階段先是“必答題”，這種題多為基礎知識，易得分，先給各個代表隊“吃定心丸”；接下來就是“搶答題”把會場活躍氣氛逐步提升；然后穿插觀眾題，進行放松；緊接著就是緊張無比的“限時判斷題和描述題”，再把會場的緊張氣氛臺高；然后再穿插觀眾題，增進互動性；然后就是一決勝負的“風險題”，將賽場推向另一個高潮。

　　這樣的穿插使賽場氣氛錯落有秩、節奏有續、風格明顯。本次知識競賽得到了團支部部長和紀律部部長的到場，并做了精彩的講話。

　　可以看到，由于我們經驗的不足，本次知識還有一些不完美的地方。但是，只有在不斷的不完美中，才能找到自己的不足及失誤之處，才能提高自己的工作能力，使自己的綜合素質得以有明顯的提升。我們相信，今后的工作會完成的更好，為的同學們服務。

2024知識競賽活動工作總結 篇22

　　1、領導高度重視。接到上級文件通知之后，分管領導就在全委辦公會上傳達文件精神，并安排辦公室人員專項負責準備此項工作，以保證保密知識競賽活動的順利開展。

　　2、全委集中學習。以本次競賽活動為契機，結合我委“爭當學習型青年，助建學習型社會”活動的安排，組織全委干部職工進行了有關保密知識的集中學習，使全委干部職工充分認識了保密技術防范知識的重要性。

　　3、認真組織考試。根據市保密局提供的競賽題樣，根據各種保密知識資源，全面完整準確地做出題樣答案，使普法知識競賽活動工作的開展真正作到了責任明確、任務到人。

　　4、積極利用多媒體，調動學生積極性。先將所有普法知識競賽題的答案公布在網上，利用班會、法制教育課、課外活動等有效時間，由政教處組織、班主任負責，讓學生自己作答案，后將規范答案公布于網上，檢查并糾正學生的答題，對學生有疑議的答案倡導學生用積極、生動、主動探究的學習方法，采取小組合作、分、辯論的形式，讓學生多發表自己的見解，保證了學生有充足的有效時間完成答卷任務，為普法知識競賽活動的順利進行做好了較為充分的準備。

　　5、密切法制教育課和學生生活與社會現實的聯系。除了要求學生掌握題洋題目的內容外，還要求學生充分利用星期六、星期日、課外活動等有效時間等有效時間，積極參加社會實踐，進行必要的訪問、社會調查等活動，同時也利用圖片、實物、模型、幻燈、電影、電視、錄象等教具，引導學生主動收集相關的法律知識、法律事件資料，激發學生的學習興趣，提高法律的教育效果。

　　6、精心出題答題，使普法競賽落到實處。由教研室負責，組織有經驗的政治教師和其他任課教師，按照市教育局普法知識題樣，分高中、初中兩個層次，精心出了開卷試題和口試試題各兩套，先由各年級統一安排開卷考試，各半選出成績優秀者20名，再統一進行口試，最后成績有筆試和口試兩部分組成，決出成績者，準備參加國家、省、市舉辦的普法知識競賽，使我校普法知識競賽活動取得了圓滿的成功。

　　總之，通過本次普法知識競賽活動，進一步增強了學生學習法律知識的積極性和主動性，提高了學生的法律意識和法律素質。

2024知識競賽活動工作總結 篇23

　　20xx年8月19日，是第x個“中國醫生節”為加強我縣醫師凝聚力，通過典型引領、活動吸引和形象展示等，弘揚“平等仁愛、患者至上、真誠守信、精神審慎、廉潔公正”的職業精神，樹立醫師隊伍在社會公眾中的良好形象，激發醫療工作者的從業信念，增進醫患相互理解支持，促進和諧穩定，努力為健康屏南建設貢獻力量。根據《XX省衛生計生委關于組織開展“8.19”中國醫師節活動的通知》(閩衛醫政發明電〔20xx〕243號)文件精神，屏南縣衛計系統開展了系列活動，現將活動總結如下:

　　一、統一思想，提高認識

　　屏南縣委、縣政府高度重視“8.19”第x個中國醫師節活動。要求縣衛計局按照省、市、縣工作安排部署，加強組織領導，加大宣傳力度，形成濃厚氛圍。縣衛計局成立了“8.19”第XX個中國醫師節工作領導小組，具體負責督促、指導醫師節活動。7月31日召開衛計系統各單位負責人會議專題部署“8.19”中國醫師節活動。要求衛計系統各單位要制定活動方案，廣泛宣傳動員、發動，做到活動有主題、有亮點、有成效，讓廣大醫務工作者充分認識設立醫師節的目的意義。

　　二、嚴密組織，務求實效

　　按照省、市衛計委關于組織開展“8.19”第x個中國醫師節活動的通知要求，印發了《屏南縣衛計局關于組織開展“8.19”中國醫師節活動通知》(屏衛計〔20xx〕223號)制定并實施了《屏南縣尋找“最美醫生”活動實施方案》。屏南縣醫院舉行了全院醫生宣誓儀式、開展實踐技能操作競賽活動;屏南縣中醫院開展拔河、知識競賽等活動;縣婦幼保健院組織全體醫務人員開展“心肺復蘇操作培訓”特色活動;縣精神病醫院開展“患者安全、三基三嚴、法律法規”等知識競賽活動;鄉鎮衛生院集中醫務人員力量開展了對疑似精神患者集中篩查、診斷和體檢等不同方式來紀念“8.19”第x個中國醫師節。進一步激發醫師愛崗敬業、奮發向上工作熱情，更加提升了醫療服務水平。

　　三、廣泛宣傳，營造氛圍

　　一是教育宣傳。以開展第x個“8.19”中國醫師節為契機，衛計系統各單位組織醫務工作人員學習了《執業醫師法》《醫療事故處理條例》《關于維護醫院秩序的聯合公告》等醫學技術、法律法規。提高醫務工作者業務知識能力服務水平。

　　二是網絡宣傳。利用“屏南衛計”、“微信服務平臺”、衛計政府網絡等媒體，宣傳“8.19”第x個中國醫師節日的意義。尋找“最美醫生”條件程序要求，各醫療衛生單位主題宣傳活動成效，引導調動醫療機構人員和工作人員、廣大患者、社會各界熱情參與，推進醫患關系的進一步和諧。

　　三是典型宣傳。捕捉醫者“最美”的瞬間，挖掘報道全縣最美醫生感人事跡。醫師節期間，在屏南縣電視臺每晚7:30-8:00黃金時段播放，讓社會廣大群眾更多的了解醫生的艱辛付出，增進理解支持，促進和諧穩定。

　　活動期間共發放宣傳材料20__余份，接受群眾咨詢500余人次，為群眾義診300余人次，通過尋找、推薦評選出最美醫生23名(其中最美鄉村醫生4名)。通過開展“8.19”中國醫師節活動宣傳，推選播放“最美醫生”先進事跡23篇(人次)。不僅提高了醫務人員的工作積極性，也提升了醫療隊伍的整體素質。營造了積極活躍的服務氛圍，為有效推動我縣醫療衛生體制改革發展和組建屏南縣總院工作順利開展。

2024知識競賽活動工作總結 篇24

　　大家按照約定的時間走進了多功能報告廳。我們班去得最早，一走進報告廳，就被舞臺上的陣勢吸引住了，舞臺后面的正中懸掛著大屏幕(用來出題的)，左右呈八字形擺放了十張課桌，那代表著十個班的點將臺，每張桌上擺著一個搶答器。最前面的正中是

　　搶答顯示器。多功能報告廳的左前方還懸掛著另一幅大屏幕，顯示的是各號臺的分數。舞臺下方則坐著一排工作人員——電腦老師，他們都嚴陣以待。

　　待十個班的同學都到齊后，選手們便開始抽簽，我們班的選手居然抽中了一號臺，剛好我們是一班，看來我們與“一”還是挺有緣份的，如果比賽結果也是“一”該多好啊，我在心里暗暗地為選手們祈禱。

　　五年級組的兩位語文老師擔任了這次活動的主持人，隨著兩位老師優美的開場白一結束，比賽正式開始，第一輪必答題，主持人讓我們班的一號選手準備，我的心頓時提到了嗓子眼，因為第一個很容易充當犧牲者，隨著主持人一聲“恭喜你，答對了。”我深深地松了一口氣，必答題不太難，選手們都一一通過了。為了讓選手們輕松一下，主持人插入了四條觀眾題，下面的同學們可高興了，大家把手舉得高高的，主持人下來遞話筒，有些同學恨不得把手舉到主持人的鼻子下面，我多么希望我班的同學能成為幸運的觀眾，唐宇超終于贏得了一次機會，并且答對了，還得到了一份獎品，大家別提多開心了。

　　第二輪搶答題開始了，各號臺進行了搶答器的調試，效果都不錯。主持人開始出題了，我想臺上選手的注意力肯定是百之二百的集中，第一道題，我們沒有搶到，下面的同學個個都有些失望，第二道題，我們又沒有搶到，坐在我身旁的冒婧怡同學急得直捶桌子，第三道、第四道、第五道，我們都沒有搶到，坐在最前面的男生們坐不住了，有人大聲地喊：“徐家幸，把搶答器抓在手里!”也許他們果真聽到了，第六道題終于被我們搶到了，而且答對了，大家拼命地鼓掌。這一輪，我們拿到了我們本門的一份，不輸不贏。

　　最后一輪是風險題。有二十分和三十分分值的題，答對得相應分值，答錯倒扣相應分值，這可是拉開分數差距的關鍵一輪了。我們班吳琪搶到了回答權，而且要的是三十分，我真佩服她的膽量，不管答對答錯，這種自信都是值得表揚的。“恭喜你，答對了!”坐在我身旁的冒婧怡激動得叫起來：“吳琪，好樣兒的!”我們希望他們繼續得到搶答的機會。這一次當主持人出示提示一時，被李廣修搶到了，可是不幸的是他答錯了，被倒扣四十分，我們一個個都惋惜地嘆了口氣，主持人繼續出示提示二，又被李廣修搶到了，我既緊張又興奮，萬一再錯了，就三等獎拿定了，然而他答對了，把損失降低到最低限度。太出乎意料了!按常理，第一次答錯了，除了惋惜就是自責，而他能迅速地調整狀態繼續投入戰斗，這樣的斗志，這樣的勇氣實在難能可貴，這一壯舉深深感染著我們在場的每一個人。

　　最后，我們三名參賽選手的總分居全年級第二，雖然沒有拿到第一名，但我還是很高興。三位選手的表現太讓我感動了!我知道這成績的取得離不開他們的充分準備，離不開他們的團結協作，也離不開全班同學的鼎立支持。

　　學校舉行這樣的活動，讓孩子們在快樂中增長知識，在競賽中碰撞智慧，這才是真正的智趣大課堂啊!

2024知識競賽活動工作總結 篇25

　　于20xx年XX月XX日，我們部舉辦了科普知識競賽。此次活動面向我院大一，大二，大三學生展開，由每班推選出一個團隊參賽，共有11個隊參加了比賽。最后，我們以每隊的總積分選取一等獎一個隊、二等獎一個隊、三等獎一個隊、優秀獎兩個隊。 對于此次活動，我做了如下總結：

　　1、 此次活動中整體氣氛活躍，很多題目的答案都讓同學們大開眼界，在一定程度上擴寬了他們的知識范圍。

　　2、 在親友團搶答題環節中，由于我部對答對題的親友贈上了小禮品，因此，極大地激發了同學們的積極性，也進一步的增強了活動氛圍。

　　3、 在第二環節開設了場外求助，此項較為新穎，對大家有很大的吸引力。

　　4、 在第二環節搶答題中，由于客觀條件與主觀不足，導致賽場混亂，秩序沒有維持好。由于參賽人員較多，各隊舉牌過快，沒按主持人口令進行，使主持人很難控制整個賽場。

　　5、 據反饋表匯總，比賽題目安排不合理，難易程度不均勻，致使在活動過程中參賽成員情緒波動較大，現場較混亂。

　　總的來說，我們這次的活動舉辦得較為成功，這是我部第一次舉辦此類活動，不僅是對我們的一次挑戰，而且是一種的鼓勵。我們會認真分析活動中的不足，爭取改進，以完善下次的活動，與此同時，我們還要借鑒其他部門舉辦活動的經驗，取長補短，讓我們部舉辦更多有意義有進步的活動。

2024知識競賽活動工作總結 篇26

　　為了進一步增強我單位干部職工的保密意識和防范技能，按照永州市保密局《關于開展保密知識競賽活動的通知》1號文件的要求，我單位開展了保密知識競賽活動，現將活動過程和體會總結如下：

　　1、領導高度重視。接到上級文件通知之后，分管領導就在全委辦公會上傳達文件精神，并安排辦公室人員專項負責準備此項工作，以保證保密知識競賽活動的順利開展。

　　2、全委集中學習。以本次競賽活動為契機，結合我委“爭當學習型青年，助建學習型社會”活動的安排，組織全委干部職工進行了有關保密知識的集中學習，使全委干部職工充分認識了保密技術防范知識的重要性。

　　3、認真組織考試。根據市保密局提供的競賽題樣，根據各種保密知識資源，全面完整準確地做出題樣答案，使普法知識競賽活動工作的開展真正作到了責任明確、任務到人。

　　4、積極利用多媒體，調動學生積極性。先將所有普法知識競賽題的答案公布在網上，利用班會、法制教育課、課外活動等有效時間，由政教處組織、班主任負責，讓學生自己作答案，后將規范答案公布于網上，檢查并糾正學生的答題，對學生有疑議的答案倡導學生用積極、生動、主動探究的學習方法，采取小組合作、分、辯論的形式，讓學生多發表自己的見解，保證了學生有充足的有效時間完成答卷任務，為普法知識競賽活動的順利進行做好了較為充分的準備。

　　5、密切法制教育課和學生生活與社會現實的聯系。除了要求學生掌握題洋題目的內容外，還要求學生充分利用星期六、星期日、課外活動等有效時間等有效時間，積極參加社會實踐，進行必要的訪問、社會調查等活動，同時也利用圖片、實物、模型、幻燈、電影、電視、錄象等教具，引導學生主動收集相關的法律知識、法律事件資料，激發學生的學習興趣，提高法律的教育效果。

　　6、精心出題答題，使普法競賽落到實處。由教研室負責，組織有經驗的政治教師和其他任課教師，按照市教育局普法知識題樣，分高中、初中兩個層次，精心出了開卷試題和口試試題各兩套，先由各年級統一安排開卷考試，各半選出成績優秀者20名，再統一進行口試，最后成績有筆試和口試兩部分組成，決出成績者，準備參加國家、省、市舉辦的普法知識競賽，使我校普法知識競賽活動取得了圓滿的成功。

　　總之，通過本次普法知識競賽活動，進一步增強了學生學習法律知識的積極性和主動性，提高了學生的法律意識和法律素質。

　　為推動企業建立和完善安全生產規章制度，提高廣大員工的安全意識，做好員工人身安全和身體健康保障工作，促進企業經濟發展，根據市總工會、市安全生產監督管理局的通知要求，結合公司實際，20xx年xx月——xx月期間，公司工會協同生產計劃部、安全部、公司辦公室聯合組織，利用半年的時間開展“杯”競賽活動，取得了良好成效，匯報如下：

　　一、成立領導機構，明確指導思想

　　為確保競賽活動的順利進行，成立了由公司總經理任主任的“杯”競賽組織委員會，并設立了安全檢察小組和活動辦公室，負責活動具體工作。在認真學習、貫徹落實《工會法》、《安全生產法》、《職業病防治法》、《xx省安全生產監督管理規定》、工會勞動保護監督檢查三個《條例》等法律、法規的同時，建立健全以安全生產責任制為核心的安全管理制度，按照“安全第一、預防為主”的指導思想，開展以“落實安全規章制度，強化安全防范措施”為主題的“安全生產周”和“安全生產宣傳教育活動”，促進三個文明建設、和諧發展。

　　二、確定競賽主題和目標

　　競賽主題：掌握安全生產知識，爭做遵章守紀職工。

　　競賽目標：力爭各車間班組的基礎工作得到加強，傷亡事故和職工危害發病率控制到最低限度，重大、特大事故得到有效遏制，安全生產形勢穩定向好的趨勢發展。各車間班組在參賽活動中按照“兩個提高，兩個為零、三個加強”的目標，即：提高各部門的管理者安全技術和管理水平，提高職工安全生產知識水平和自我保護意識；死亡事故為零，重傷事故為零；加強各車間、各部門安全管理，加強工會群眾監督，加強安全工作生產知識培訓。

　　三、主要內容

　　5月份：各參賽單位與有關部門充分利用一切宣傳陣地和班前班后會，大力宣傳競賽的目標、主題，發動廣大職工，自覺的參與各種行之有效和多種形式的群眾性勞動保護監督檢查，完善安全生產規章制度，提出一些好的建議。積極投身“杯”競賽活動中，當一天安全檢查員，積極學習掌握安全生產知識，在廣大員工中形成了我懂安全，我要安全，人人盡責，確保安全的良好的安全生產氛圍。

　　6月份：制訂完善安全生產規章制度，下發征集表，讓員工提出關于安全生產方面的建議。組織生產一線員工及關鍵重點部位的員工搞一次安全生產簽名儀式活動。安排關鍵部位，要害部位的員工當一天安全檢查員，查一起事故隱患，或一起違章行為，并提出整改意見。

　　7月份：組織職工看一場安全生產錄像片，重點部門和關鍵崗位員工寫一篇安全生產體會，各競賽單位進行了一次安全事故演習。

　　8月份：競賽單位組織崗位人員進行一次安全生產培訓，使各參賽單位員工掌握了安全生產知識，提高了安全生產的意識，了解了生產過程“安全”的重要性。

　　9月份：通過召開座談會、班前班后會等，回顧總結建廠以來生產安全經驗、教訓，提高安全生產警惕，防患于未然。

　　10月份，公司“杯”安全檢查小組對競賽單位開展的情況進行核實、評選，評選結果報公司“杯”競賽組織委員會審核決定表彰單位。

　　四、總結

　　通過開展“杯”競賽活動，不僅健全了公司的安全生產管理制度，完善了安全管理體系，規范了工會群眾監督機制，而且讓廣大員工學習到生產過程中安全的重要性，掌握了安全生產知識，逐步從不懂安全到我懂安全、我管安全，由要我安全轉變成我要安全、我保安全，提高了安全生產意識，在競賽活動期間，加強了合車間、部室安全管理，加強了工會群眾監督，加強了安全工作生產知識培訓；提高了各部門管理者的安全技術和安全管理水平，提高了員工安全生產知識水平和自我保護意識；無重傷事故，無死亡事故。

　　雖然在“杯”競賽活動中，我們取得了一定的成績，但我們與其它先進兄弟單位相比，還有一定差距，今后，我們將在公司領導的帶領下，在市總工會、市安全生產監督管理局等上級部門的支持下，不斷加強自身建設，創新工作思路，充分發揮廣大員工的力量，確保“杯”活動持之以恒的開展下去。

2024知識競賽活動工作總結 篇27

　　20xx年11月811日，首屆語文教師素養大賽在我校舉行。我校的5位教師參與了角逐。這次大賽分為朗讀展示、書寫展示、知識素養現場答題及課堂教學展示四個部分。所有比賽項目都是現場打分。現將大賽情況總結如下：

　　一、大賽之亮點

　　（一）扎實精湛的課堂教學

　　1.具有全新的觀念。參賽教師雖然年輕，但是教學理念新穎，思維活躍，都能積極努力地為學生營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，努力體現教師是教學活動的“組織者和引導者”的理念。在教學過程展示中，參賽教師三維目標意識較強，能夠以學生為主體，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，注重對學生多種能力的培養，善于引導學生習得學習方法，引導學生質疑問難，關注學生的全面發展。

　　2.做到“活”與“實”的統一。閱讀教學倡導返樸歸真，做到“活”與“實”的統一。在本次大賽中大多數課堂都沒有一味地追求形式上的“活”，在“活”的形式中有“實”的內容，達到了形式活潑，內容充實，過程樸實，訓練扎實，在活中講求實效。

　　3.體現了語文學科的特點。參賽教師經過精心設計，在短短的40分鐘課堂教學中，通過挖掘教材內容，對學生進行聽、說、讀、寫等多方面語文基本功的訓練，引導學生抓住課文中的重點詞、句，理解課文內容，進行語言文字的訓練；注重朗讀指導，讓學生在有感情的朗讀中體會文章的情感，達到了語文課工具性與人文性的統一。

　　4.展現出扎實的教學基本功。許多參賽教師能夠很好地駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語言表述規范生動、自然流暢；肢體語言運用恰當；板書詞語精當，書寫清晰、工整；并能巧妙地運用簡筆畫幫助學生理解內容，體現出扎實、樸實、真實的語文課堂教學風格。

　　5.課堂評價有了很大的改觀。在課堂教學中，參賽教師能針對學習內容、學習習慣、學習方法、情感態度等方面進行評價，能關注每個學生的感受，能以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，及時給予肯定和表揚。教師的課堂評價，也不再是單純的“你真棒”“你回答的不錯”等簡單膚淺的評價，取而代之的是“你讀出了文字背后的聲音和意思。”“孩子，你讀的很好，如果聲音再大一點就更棒了”“不錯，你真是學習的小能手”“這位同學不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨特的感受”……這些評價角度不同，有針對性且充滿人文關懷，能使學生感受到學習的快樂，進而以加倍的熱情參與到下面的學習過程中。同時學生的互評也為課堂增添了不少色彩。

　　6.堅持以讀為本，讀中感悟。張田若先生認為：閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。可見“讀”是小學語文閱讀教學的核心和靈魂。在本次大賽的5節課中，參賽教師們都踐行著“以讀為本”的嶄新理念，給學生充分的讀書時間，精心設計了不同層次的讀，有初讀時疏通性的讀，有精讀時理解性的讀，有賞析時的品讀，也有在理解基礎上的表達性的讀；讀的形式也是多種多樣，有自由讀、默讀、齊讀、同桌互讀、師生合作讀、展示讀、引讀、分角色讀等等。

　　7.注意學習方法的滲透。每一節課參賽教師或多或少都能在恰當的時機，有效地指導學生用適宜的學習方法學習語文。比如：很多參賽教師都會在學生默讀時要求圈劃并批注，引導學生抓關鍵詞、聯系上下文理解重點句子；有些參賽教師在指導學生有感情朗讀時，讓學生邊讀邊想象畫面，把文字和畫面結合起來。

　　（二）精彩紛呈的風采展示。

　　本次大賽在課堂教學后進行了語文知識素養現場答題單項的比拼，全面地檢驗了教師的素養。

　　1.較為流暢的知識素養問答，展現了每位參賽教師扎實的知識儲備和良好的臨場發揮能力。知識素養答題是現場限時口答，著重考察教師的語言組織能力，平時的積累程度以及對新課標的理解情況和語文教育教學的思想。競賽題目的內容涵蓋了語文課標，文化素養等多方面的知識。有發揮的、有填空的、有多音字……5位參賽教師比較沉著冷靜，反應敏捷，回答條理分明。

　　二、問題與思考

　　本次比賽，既是對參賽教師的一次歷練，也是對我們平時語文教學的一次反思：如何扎實、有效地構建高效課堂？如何提升教師的專業素養？在贊嘆比賽帶來的精彩之余，也給我們留下了一些思考。

　　（一）語言文字的訓練亟待進一步落實。雖然有教師能夠關注在課堂教學中對學生進行語言文字的訓練，但不乏有浮在表面的現象。教學中若沒有深層次的挖掘訓練內容，沒有采取恰當的方法引導，訓練就僅僅是形式。

　　（二）教材內容的挖掘不夠深。從部分教師課堂教學的情況可以看出，他們在備課時只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關內容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導致內容挖掘不夠深，教學內容膚淺。

　　（三）部分教師基本功還不過硬。有的教師粉筆字還拿不到桌面上來，更不要說為學生做“字帖”；有的教師駕馭課堂的能力還需提高，缺乏一定的.教學機智，不能靈活地處理課堂上的一些生成；還有的教師的課堂充滿太多的遺憾，教者的感情融不進去，不能很好地和文本進行交流，整個課堂都在背教案，整個人被教案的一個個環節束縛住,使得課堂顯得生硬，師文脫離，師生脫離。

　　（四）合作學習流于形式。新一輪基礎教育課程改革倡導學生自主學習、合作學習、探究學習。于是課堂上老師動輒讓學生分組討論，似乎小組討論就是合作學習。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，學生“動”起來了，但從實際的討論效果看，多數問題討論得不深不透。討論時，學生各說各的，有的學生不善于思考，有的不善于互相配合，討論時間又給得不夠充分，學生沒說幾句，就被老師止住，安排下一項內容，使小組合作學習流于形式。

　　一個優秀的語文老師，必然是一個知識比較淵博、底蘊相對深厚的文化人！對于老師的知識容量，不論是“一桶水”的老提法，還是“長流水”的新觀念，都表達著一個相同的道理：老師，是需要一定量的知識儲備的。素養大賽結束了，全面提升我們小語老師的專業素養是一個沒有終點的長跑比賽，天時人事日相催，傳道授業無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、細心積累、認真學習、不斷進步！

2024知識競賽活動工作總結 篇28

　　一、認真組織，落實到位。

　　本次活動校領導非常重視，活動前進行了認真地組織落實工作，召開了專門的班子會議，研究落實相關工作，制定了詳細計劃，做到了領導落實、教師落實、家長落實、講座內容落實、場地落實、組織人員的落實。整個活動由校長親自負責，主管德育工作的副校長具體負責，為保證本次活動的順利開展，學校提前向廣大家長發放了通知，闡明了本次活動的主題、意義、及相關內容，邀請家長按時參加。

　　二、更新觀念，精選內容，切實符合家長的需要。

　　本次活動的目的就是對家長實行再教育，教學的重點就是普及家庭教育的知識，使家長在了解教育規律的基礎上，實施科學的家庭教育，因此，講座內容必須切合學校教育的實際，符合家庭教育的實際。本次家庭教育講座內容，根據時代要求及家庭教育、學校教育中的熱點問題確定了“培養學生良好學習習慣”主題，從本次活動的反饋信息來看，家長們十分歡迎這種形式的教學與活動，并為我們辦學提出了不少中肯的合理化的建議。

　　三、活動內容安排豐富多彩。

　　為豐富本次活動內容，我們在安排了觀看家庭教育講座的同時，還安排了教師與家長的交流活動，在專家講座的基礎上，還與家長進行了面對面的交流，及時解答家長在家庭教育中的一些困惑，同時，教師也了解了家長的需求，另外，還安排了家長的經驗交流活動，家長介紹了自己的家庭教育經驗，引起了廣大家長的共鳴，大家在熱烈的氣氛下，相互學習，相互促進，受到了很好的效果。

　　總之，通過舉辦這次家庭教育專題講座活動，架起了一座學校與家庭之間的橋梁，使學校在加強未成年人思想教育工作發揮了其應有的作用，使廣大家長及時了解了學校的教育教學工作。但我們同時還認識到，一部分家長的素質只通過一次兩次的教育活動還很難提高上來，學校教育與家庭教育結合的暢通無阻還有賴教師的努力。學校以及教師還應積極主動地與家長聯系，調查家長的需求，打消家長的顧慮，使廣大家長樂于參加家長學校組織的活動，并把所學到知識應用到家教實踐中去，努力開發學生的創造個性和潛能，共同促進了學校素質教育的高質量。

2024知識競賽活動工作總結 篇29

　　為發現和選拔課改新秀，壯大我市骨干教師隊伍，同時，向上級教研部門組織的競賽活動推薦選手，我們于2月25、26、27日三天，舉行了全市小學語文教師優質課競賽活動。總體上看，參賽教師相對年輕，鮮有大賽的經歷，但每個人都能認真對待，做了充分的準備，在說課中表現出了各自的自信和優勢。各學校自發來聽課的老師較多，大多帶著自己研讀的思考和心中的期望，在緊張而和諧氛圍中，每個人都有了豐碩的收獲。

　　活動分兩個階段進行，先是由23位參賽者在市一小進行說課競賽，內容選自下期教材第三單元以后的課本，分布于六個年級，時間為15分鐘以內；第二階段移師市二小和西華小學，由9位優勝者給學生上課。

　　一、說課概況

　　由于剛剛舉行過教研員及各單位骨干教師的說教材展示活動，參賽者對教材和學情得把握較準，教學策略有針對性，也有不同程度的創新。解說規范，環節科學，突出了“說”的特點。如河濱小學的秦、市二小的趙、故縣中心小學的李等老師，始終保持著與聽者的交流，語言準確簡練，節奏感強，輔以體態語的使用，給人以親近、和諧的感覺。不少老師說課的語文味濃厚，圍繞一個主題，層層推進，結構嚴謹，語言優美，使人耳目一新。比較好的有市一小的張、市三小的黃、實驗小學的李、函谷關中心小學的李等老師。更有幾位老師在解說過程中，以“說”為主，板書、板畫信手拈來，說寫演展，渾然一體。河濱小學的秦老師在解說《炮手》時，隨著教學的深入，農舍出現了，又隨著炮火消失了，使我們不知不覺中走進了故事，到了那個異域他鄉、戰火紛飛的年代；焦村中心小學的牛老師教學的是《裝滿昆蟲的口袋》，屏幕上蝶飛蟲跳，黑板上的文字和線條也漸漸成了一件口袋里裝滿了昆蟲的衣服……

　　二、上課概括

　　局直學校的六位老師在市二小新建成的錄播室上課，鄉鎮的三位老師在城關鎮西華小學上課。多數人能將說課內容具體化、生動化。課堂上，她們關注學生，服務學生，親切的課前談話，恰當的目標設定，靈活的教材處理，巧妙的重難點突破，精彩智慧的主題升華，開啟心智的閱讀增量，形式多樣的朗讀引導，飽含激勵的課堂評價，使課堂真正成為了孩子們獲取知識的天地，個性張揚的舞臺，涌動智慧的場所，顯示了參賽教師們扎實的教學功底，精湛的教學藝術。

　　需要特別一提的是鄉鎮組的三位老師，基本功較為扎實，教態自然親切，能將預設和生成巧妙結合起來，收到了較好的教學效果。故縣中心小學的李教學的是《燕子媽媽笑了》，由故事的整體到一詞一字，由自讀到互幫互學，層次清楚，環環相扣。老師溫馨的提示語，更是給了學生方法的指導，也緩解了學習的壓力。她根據一年級學段要點，識字和寫字的處理很巧妙，由字帶出了詞句，逆語境學習，鞏固了識字的成果。特別是貼圖的直觀演示和學生將圖片還原到實物的過程，使學生較快理解了意思。城關鎮的尚老師教學的是《渴望讀書的“大眼睛”》融讀書、想像、語言表達、認識提升于一體，真正將語文課上成了語言文字的學習語用課。

　　三、不足之處

　　1、不少老師不能做到內容和形式的統一、說課和上課的一致，說和做脫節，沒有實用性。有的老師是在說課時，只是“讀”稿件，目中無人，表現隨意，有應付之嫌。

　　2、上課時，個別人應變力不強，引導機械，忽視生成。說課時，我們雖然提供了黑板，但多數人都沒有寫一個字。

　　3、還有的老師不能適應課堂環境，市二小的錄播室是自動錄放，不用傳話筒，后面沒有大量的聽課老師，有的老師反而不知所措，失去了應有的狀態。

　　4、一部分老師為追求吸引人的效果，說課時，有意在大小標題上玩文字游戲，形似對仗排比，實則牽強附會。

　　四、今后建議

　　1、要正確認識說課與說教材的區別，盡管說課也說教材，但不是解讀編者的思路，而是說自己眼中的教材，是注入了自己元素的教材。在說課中，說的是預設，而不是結果，我們要把各種可能都考慮進去，切忌理想化的說教。同時，還應特別注意，“說”是主要手段，課件和板書都是輔助工具，主次不能顛倒。

　　2、說課的對象是教學同伴，上課的對象是學生，我們要根據情況的不同來控制和調整語氣及節奏。

　　3、說課稿的來源是研讀教材和學生后形成的教學設計，教學方案是說課稿的落實和創新，我們一定要把二者緊密聯系起來，走一步說一步的態度必然導致其中一個環節的失敗。

　　4、課堂教學一定要讓學習主體動起來，再優秀的老師也代替不了學生自己的進步，少數優秀生的精彩表現也不能代表所有人的成功。識字寫字、讀正確讀通順、積累運用這幾個主要環節要堅決落實，蜻蜓點水，只能貽害學生。

2024知識競賽活動工作總結 篇30

　　活動結果及意義

　　在這一次活動中，班級的同學積極參與其中并享受著競賽的過程，踴躍為自己的組員爭取更多可以得分的機會，從中也可以學習和加深關于社會主義核心價值觀知識的記憶和理解。積極培育和踐行社會主義核心價值觀是推進社會主義核心價值體系建設的基礎，必須堅守好價值觀領域這塊陣地，這就需要我們堅持以馬克思主義為指導，大力加強社會主義核心價值體系建設，在凝魂聚氣、強基固本上下足功夫。應清醒地認識到，價值觀領域的博弈是激烈的、長期的、復雜的。提煉社會主義核心價值理念，逐步培育社會主義核心價值觀，社會主義核心價值體系是社會意識的本質體現。社會主義核心價值體系在構建和諧社會、建設和諧文化中應運而生；社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本；建設社會主義核心價值體系是構建社會主義和諧社會的重要保證；建設社會主義核心價值體系是適應新形勢、迎接新挑戰、完成新任務的迫切需要。

　　在這次活動中，可以加強班級的凝聚力，從而讓班級更加團結，而且，競賽的內容是以核心價值觀為主題，在題目里面還適當加了一些歷史知識，對于班級和個人成長有著很大的幫助和促進，因此，大學生應該認清自己，形成正確的信仰，認清自己需要什么，提早規劃自己的人生，實現自己的夢想。

　　活動感想

　　通過這次團日活動，首先明白了團干們的辛苦之處，為了班級而付出了努力，而僅僅只靠團干們是不行的，最重要的是同學們的配合和參與，所以，這次團日活動是基本成功落幕的，同學們在活動中積極參加，也從中學習到社會主義核心價值觀的內容，對自身有著一定的提高。班級在這三年里，逐漸的團結和諧，這次活動也感謝同學們的支持和配合。我相信，只要團干們繼續有著把自己的班級搞好的這個目標，在大學剩下的兩年里，我們肯定可以成長得越好。社會主義核心價值體系也是引領當代大學生成長成才的根本指針，它為當代大學生加強自身修養、錘煉優良品德、成長為德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發展動力，明確了基本途徑。我們必須全面準確地理解社會主義核心價值體系的深刻內涵，充分認識社會主義核心價值體系在大學生思想道德建設中的重要地位和作用，牢牢把握和諧文化建設的正確方向。

　　活動優缺點

　　（1）優點：

　　1、活動前期準備較充分，于活動舉行前期多次開會討論活動流程和細節，并向輔導員商量活動建議，考慮突然狀況解決方法；活動有周全的計劃和充分的準備，如團干們會提前一個星期開始籌備團日活動，和輔導員說明活動籌劃的情況并請教其指導方案。

　　2、密切配合以及多方面的積極協調和努力，如在活動準備時，同學們的積極響應，在活動中，同學們的積極參與，在整個活動中所做出的團干與同學們的相互合作。

　　缺點：

　　1、無法及時詳細通知活動時間等，導致開始競賽過程中，個別同學遲到，影響了隊員間的情緒。

　　2、無法及時預防和解決突發狀況，例如，u盤拷貝不了ppt上電腦，并且在活動進行中由于規則的不明確和人性化，導致場面一時混亂。

　　3、環節較簡單，無法更好地提高同學們的參與欲望。

　　解決方案：

　　活動前后通知到位并確定出席人數，確保同學們準時出席，以及詳細通知其具體細節，如時間、地點，以防出現個別同學遲到或走錯場地等錯誤現象。

　　做好充足準備，提前進行活動現場檢查，若需使用電腦等電子設備，則須進行電子設備的檢查及電子產品與其的使用情況。

　　創新及多方位選擇游戲（安全），在環節間穿插一些小活動，簡單安全卻不失趣味性，使之更好的提高同學們之間的相互協作能力及提升團體精神。

2024知識競賽活動工作總結 篇31

　　20xx年7月11日，我校根據縣教科局《轉發甘肅省教育廳關于在全省教育系統開展教師“普法知識競賽”活動的通知》（臨教科發20xx169號）文件要求及普法工作的需要，認真組織，精心安排，全體教師參加了普法知識競賽活動，現將活動的開展情況總結報告如下：

　　一、領導重視，全員參加普法考試

　　7月11日早晨，我校組織召開了教師普法知識考試會議，會上張校長就普法工作的'重要性和必要性及依法治理工作提出了相關要求，__普法領導小組分管領導對這次普法知識考試進行了精心組織和安排，要求教師熟悉試卷內容及答案。下午，組織進行了答題，雖然臨近放假，但全校教師共46人參加了考試，無一人缺席。

　　二、認真批閱，將考試成績納入教師__普法考核和教師繼續繼續教育考核考試結束后，學校__普法領導小組集中對試卷進行了批閱。

　　根據教師書寫的規范程度、認真程度、完整程度進行了打分定級，并將成績納入教師__普法考核和教師繼續繼續教育考核中，確保了成績的公平性和考核的公正性。

　　本次普法知識競賽在全校教職工中再次普及了與學校、教師、學生相關的法律知識，特別是讓教職工再次深入領會了我省“20xx年師德師風建設年”的指導思想、主要目標和主要措施，教師們也根據自己的教學實踐，提出了師德師風建設的新模式和新方法。普法及依法治理工作是一項長期而又艱巨的工作，我們將在上級主管部門的正確指導下，全力以赴，常抓不懈，確保普法和依法治理工作可持續發展。

2024知識競賽活動工作總結 篇32

　　為配合學院學風建設，提高同學們的專業知識水平，安工系學生會在上級領導的號召下與11月18日晚6：00在南六樓多功能廳舉辦了“我學故我在安工系專業知識競賽。”

　　本次知識競賽的目的和意義，主要是讓參與的同學認識到，21世紀是人才競爭的時代，人才的素質和技能已成為知識經濟實現的先決條件。大學生要善于通過各種形式繼續學習，不斷充實，提高和發展自己。通過這次知識競賽，可以使同學們對所學專業有更深層次的理解，促進同學學習的興趣，增強同學們的集體榮譽感和凝聚力。

　　本次專業知識競賽的主題比較新穎，套用了歐洲著名數學家笛卡兒的一句名言“我思故我在”。套用后的主題為“我學故我在”，之所以選擇這樣的主題，一是積極響應學院現階段的學風建設，把學生應以學為主、以學為本的觀念深入到同學中間。二是讓廣大同學們認識到，現在的社會是學習型的社會，我們今后會在工作中學習，在學習中工作。學習是伴隨我們一生的事情，不能逃避，必須面對。

　　這句話可以理解為：“因為我不斷的學習，不斷的豐富自己的知識系統，不斷的提高自身素質和修養，所以我能夠適應今后競爭激烈的社會，能夠體現自身的價值，能夠為社會、為國家貢獻自己的力量。”

　　本次知識競賽的另一大亮點就是創新。

　　創新之一：打破以往知識競賽的單一類題目。

　　次此知識競賽為照顧全系的班級，使全系同學都能參與到活動中來，特意將網絡、信息安全、物業等三大部分的題目綜合在一起，擺脫了以往知識競賽只有單一的計算機類試題。增加了全系同學參與的積極性，促進了基礎知識更進一步的鞏固，增強了各學科之間的交流和貫通。

　　創新之二：顛覆了傳統的“臺上答，臺下看”的競賽風格。

　　在會場的的布置上，我們一掃往屆知識競賽臺上答題，臺下觀看的“高高在上”和親和力不強的缺點。獨辟蹊徑，把競賽賽場從臺上搬到臺下，把賽場布置成“梅花”的形狀，“花瓣”為各參賽代表隊的位置，“花蕊”即為整個賽場的中心。這種賽場的布置給人一種耳目一新的感覺，增進了各隊之間的親和力。在無形中使大家深刻體會到安工系是一個團結和富有凝聚力的集體。

　　創新之三：加強互動性，讓每個同學都參與進來。

　　本此知識競賽，由各班推薦3人組成“答題組”，負責答題。再由本班其他同學組成“智囊團”，為答題組提供技術支持。這樣組成的參賽隊，非常富有朝氣，因為它不僅讓班級的每一個同學都參與進來，而且還提升了班級凝聚力，和集體榮譽感，增強了互動性和參與性。在比賽中，“答題組”努力答題，“智囊團”積極配合，并助威吶喊。不僅活躍了比賽氣氛，還增進了同學們之間的友誼。

　　創新之四：改進并豐富了答題的形式。

　　在以往答題形式的基礎上，我們還增加了“限時判斷題”，“限時描述題”和“觀眾題”。在競賽的開始階段先是“必答題”，這種題多為基礎知識，易得分，先給各個代表隊“吃定心丸”；接下來就是“搶答題”把會場活躍氣氛逐步提升；然后穿插觀眾題，進行放松；緊接著就是緊張無比的“限時判斷題和描述題”，再把會場的緊張氣氛臺高；然后再穿插觀眾題，增進互動性；然后就是一決

　　勝負的“風險題”，將賽場推向另一個高潮。

　　這樣的穿插使賽場氣氛錯落有秩、節奏有續、風格明顯。

　　本次知識競賽得到了院和系里老師，及本系同學們的大力支持。院學生處處長王德才老師、院團委常務副書記辛本福老師、安工系系主任朱汝光老師、安工系辦公室主任張梅老師、安工系學生輔導員沈志軼老師等親臨了大賽現場，并做了精彩的講話。

　　可以看到，由于我們經驗的不足，本次知識還有一些不完美的地方。如沒有細致的考察賽場，導致擴音器沒有使用；由于正式試題給主持人的時間較晚，主持人準備不充分等。

　　但是，只有在不斷的不完美中，才能找到自己的不足及失誤之處，才能提高自己的工作能力，使自己的綜合素質得以有明顯的提升。我們相信，今后的工作會完成的更好，為的同學們服務。

　　院團委

　　安工系團總支

　　XX年11月