幼師一年的個人工作總結（精選3篇）

幼師一年的個人工作總結 篇1

　　學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。

　　回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：

　　一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長

　　跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：

　　（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展。

　　（二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣。

　　（三）整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養：

　　首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿。

　　其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。

　　通過這幾個方面的培養和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發展，并且更加適應幼兒園的集體生活。

　　二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育

　　本學期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展；開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識；并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養了幼兒積極主動參加各項體育活動；在創建了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。

　　（一）培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流

　　本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

　　（二）提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼

　　進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。

　　1、首先為幼兒樹立合作的榜樣

　　老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發材料；一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。

　　另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發現后都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

　　2、其次教給幼兒合作的方法

　　教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。

　　（三）在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的探索精神和學習棋類游戲的興趣

　　我們根據園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發展邊探索。

幼師一年的個人工作總結 篇2

　　時間總是飛快的在流逝，今年剛在小童洲從事工作的我們已經在這度過了一個學期。也在這學期中，使我看到了孩子們的進步，使我們心里感到非常的欣慰。為了使自己以后能更好的工作，我將本期的的工作進行小結如下：

　　一、教育教學

　　1、 我們班的孩子都是今年剛入園的新生，孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的倆位老師和阿姨始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情，現在的他們也表現的很棒，一點也不遜色，積極的參加活動。

　　2、自理方面有所提高，學習習慣正在養成中。

　　小小班孩子的生活自理能力較弱，在這方面我們老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求，使孩子慢慢的形成一種自覺性的行為。同時，我們也針對孩子的文明禮貌的教育，教育孩子要做個文明禮貌的好寶寶。老師可以帶著孩子一起學習、共同進步。，老師也要對自己的教育觀念進行不斷的更新，仔細觀察孩子與我們的互動的情況，在學習的過程中激發孩的潛能，愛探索的興趣，讓孩子從小養成一種好的學習態度。

　　3、 組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。

　　孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。想本學期我們小小半段就開展了：“三八婦女節“家長與孩子的親自活動，4月份還開展了“摘草莓”的活動，并在6月開展做操比賽，別看我們班人小，在做操過程中還是很棒的，也迎得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動中，很好的發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信了。

　　二、保育工作

　　1、 注重孩子身、心健康。

　　我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。

　　2、 嚴格執行班級衛生工作。

　　保育員阿姨每天必須按照規定的清潔、消毒，隔離病毒的流傳。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

　　三、家長工作

　　1.及時與家長溝通，孩子在園里的表現，如開學時孩子情緒不穩定，出現的各種問題。

　　2.通過家園欄，讓家長可以在家園欄里知道孩子再園的學習內容和情況。

　　3.向家長公布兩位老師的電話號碼，方便家長與老師間的溝通。

　　4.制作“成長檔案”，讓家長了解孩子在園得情況，也能使老師與家長增加了溝通。

　　5.配合幼兒園召開好每次的家長學校與家長會，使家長了解幼兒園實行的教學、以及需要家長參與孩子

　　配合孩子做的事情的重要性。

幼師一年的個人工作總結 篇3

　　一、陶冶情操、修身養性

　　作為一位幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，起首必須具備良好的政治思想素質，樹立不錯的世界觀和人的生活觀。在這一年中我認真到場每次政治學習和業務學習。作為川一聯合團支部書記我努力團結團員，與團員共同合作共同前進。有句成語是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一位年青教師，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚安妥。當意見、建議來姑且，現在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來要求本身，努力告誡本身：換個角度靜心細心想想如何能的好一些。讓旁人滿意，本身高興。

　　二、不停學習，努力提高自身素質

　　在這一年中，我不僅有了優秀的師傅傳授我為人處事的點點滴滴而且又有幸到場名教師李慰宜教員的培訓班。在學習中我認真聽取經驗，細心記載，并在活動后的空余時間認真思考推敲，有目的的在班中舉行一些嘗試。如：幼兒在舉行涂色時，由于小肌肉群發育未完全，手眼協調能力衰，注意又以無意注意為主，所以他們的作品往往會出現白色空隙，會畫到邊線外。針對此征象，我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。

　　在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還許多。如：幼兒數學教育活動中教師規范、不錯、科學的語言。教具的設計要按照幼兒年齡特點，等等。

　　在各次教育活動交流，質量自查，及"一二·九"青年比武活動中,我都能積極準備認真參與。每次實踐后我總對我本身說："這并不是過了，就結束了。而是細心想想，認真聽聽，好好學學。哪里還不夠，該怎樣做會安妥。"通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得我本身只要堅持認真學、認真做，我會做的更上一層樓的。

　　在空余時間，我會閱覽一些本身訂的幼教雜志，去藏書樓翻閱有關幼教資料，去書城自費購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料舉行觀看學習。我學的有滋有味，我深切的感觸感染到學習對本身的幫助確實很大。

　　三、全身心的投入，熱愛尊敬理解幼兒

　　為了讓每一個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有根蒂根基上有所提高，我按照班級環境以"綱要"為準則，制訂班級工作計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學，并積極使用必定鼓勵等要領，使幼兒身心愉快地學習，使每1個學生都能在原有根蒂根基上有所提高。

　　幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩美麗地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善于察看，發現孩子的發光點，在與孩子的相處中，尊敬熱愛每1個孩子，不僅要愛那一些活潑聰明的孩子，同時也要對那一些特別的孩子給予更多的關愛。

　　在這中思想的指導下，平時我注意細心、耐心地體貼他們，關心他們，敬服他們。如：本學期琦琦剛從崇明轉學來我園。剛來時由于陌生再加留心臟動過手術，在心理與身理上對與其它幼兒交往存在距離，沒伴侶。為此，她本人總顯得郁郁寡歡，我也看在眼里，急在心里。針對此環境，我便主動牽線搭橋幫她找伴侶，幫他們互相介紹。并時時供給任務、困難給他們，讓他們共同完成。在活動中也給她們便利，讓她們彼鄰而居，多接觸多交往。漸漸地小琦琦的臉上有了笑容有了伴侶，教室里有了她與旁人的交談聲。對此改變，我還不滿意足，我試著讓她多發言并及時以動作、語言、眼神給予她表揚和必定。現在，小琦琦已從沉寂變為了活躍。由于我幫她走出了困境，現在的她對我特別的親。不管我教什么她都學的有滋有味。又如：我班的棟棟，從小由于膀胱小午睡時就要比旁人多起床小便一次。隨著年齡的增長、社會性感情的發展，對于午睡時小便一事被旁人知曉開始覺得難為情。針對此環境我便試著從輕柔著手，接納輕輕喚醒，輕柔地扶一把，輕輕為其蓋上小被著手，努力做到輕、快，不讓別的孩子聽見。也正由于我的輕柔，棟棟的心離我進了，我倆有了種心照不宣的親近感。平時，我也盡可能尋找每1個孩子身上的發光點。活動中，當孩子們提出建議時，我老是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵他們有本身的想法，讓大家暢所欲言，教員與學生就如伴侶一樣。

　　四、隨即教育，事半功倍

　　孩子們還小對于常規的教育除了語言要求之外，教師當令的點撥也很重要。如：起床了，孩子們穿好時裝往外走。此時的我便會輕輕走到領子未翻好的幼兒身邊，舉手幫一幫或輕輕耳語一句："看看你的領子。"。孩子便會高興地接受。連續多次之后，檢查領子也就成了習慣。又如：在外出活動及日常活動中我會當令告訴幼兒："什么是常綠樹，什么是落葉樹；什么會浮，什么會沉?等等。"通過這種非正式的談話與教育孩子們在不知不覺中愉快地學到了常識。

　　通過這一年的工作中，我很幸運學到了不少東西，業務上也努力做了一些。但這還遠遠不夠，尤其在教學活動的語言社團上還很稚嫩。我將在未來的新的世紀中繼續多學，多思、多試努力把工作做的更好。