初中個人工作總結(jié)（通用3篇）

初中個人工作總結(jié) 篇1

　　畢業(yè)了，三年，這是我的青春，也是我逐漸長大的過程，我也是在這初中的時間里努力的去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，來讓自己有更多的收獲，同時在這畢業(yè)之際，也是對于過去這三年來做一個小結(jié)。

　　學(xué)習(xí)方面，我從開始的不想學(xué)，不愿意去學(xué)，到漸漸的理解，愿意學(xué)習(xí)，努力的去做好自己該做的學(xué)習(xí)任務(wù)，漸漸的自己的成績也是得到了很大的進(jìn)步，我也是不在那么的叛逆，更愿意聽老師的話，去對自己的未來負(fù)責(zé)。剛上初中的時候，我也是比較的不愿意學(xué)習(xí)，覺得還沒有玩夠，老師說了我，我也是不怎么聽，課堂上，要么睡覺，要么就是和同學(xué)講話，不樂意聽課，也是讓老師操了不少的心，但進(jìn)入初二之后，我也是漸漸地明白了老師的苦心，自己也是不想再這樣玩下去，也是懂事了一些。課堂開始認(rèn)真的聽，雖然成績也是還糟糕，但是也是由于之前沒學(xué)好導(dǎo)致的，但是我沒有放棄，反而是一點點的把之前沒學(xué)好的去補(bǔ)，去問老師或者和同學(xué)探討，慢慢我的成績也是上來了，基礎(chǔ)補(bǔ)好了，自然上課也是聽得懂，成績也是一點點的往上，初中是我改變的三年，也是讓我變得更懂得要去把握自己未來的三年。

　　生活方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)之后，很多的一些壞習(xí)慣都改變了，像不再那么的看電視，會去拒絕同學(xué)找我游戲，更多的時間花在去看書上面，習(xí)慣變好了，自己也是更加的有自信，更是會和優(yōu)秀的同學(xué)一起去探討問題，去運動，去讓自己做一些對自己有益的事情，和同學(xué)的相處也是更加的友善，經(jīng)過三年，我改變了很多，自己也是成長很多，收獲了友誼，自己的成績也是能讓我考上理想的高中，回顧過去，我也是知道自己要去提升的地方還有很多，不過看到不斷變得優(yōu)秀的自己，我也是有信心，以后能做得更好。

　　初中，我也是剛來的時候，做過很多的錯事，違反了一些紀(jì)律，而今回想起來，的確是不應(yīng)該，不過之后也是改正了，不再犯錯，自己的改變也是得到了老師的認(rèn)可，我也是清楚做一名好學(xué)生，需要自己的堅持，也是需要自己能意識到自己的問題，愿意去改變，去提升才行的。不過那都是過去了，而今的我也是變得讓老師驕傲，三年，我覺得過得無憾，也是會更加努力的去在以后繼續(xù)的學(xué)習(xí)，去讓自己進(jìn)步。

初中個人工作總結(jié) 篇2

　　培計劃西藏農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目自11月10日正式啟動，12月25日結(jié)束。在7周的培訓(xùn)期間，政治專家團(tuán)隊根據(jù)項目的實施方案、考核方案、進(jìn)度安排以及專家團(tuán)隊工作職責(zé)的要求，認(rèn)真履行職責(zé)，較為圓滿地完成了培訓(xùn)工作任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，今后進(jìn)一步改進(jìn)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下。

　　一、專家團(tuán)隊主要工作

　　（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確自身職責(zé)

　　11月4日至5日，參加繼教網(wǎng)組織的培訓(xùn)者培訓(xùn)，并上機(jī)實際操作。培訓(xùn)期間，與5個班級的班主任和輔導(dǎo)員面對面地進(jìn)行了交流和溝通。當(dāng)時，專家林詠梅正在內(nèi)地參加另一項培訓(xùn)，在繼教網(wǎng)培訓(xùn)結(jié)束后，首席專家向她發(fā)去了電子資料，并通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)述了繼教網(wǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容。

　　（二）悉心指導(dǎo)，認(rèn)真履行專家職責(zé)

　　1.發(fā)布作業(yè)，促進(jìn)學(xué)員反思

　　專家團(tuán)隊把自己當(dāng)學(xué)員，上網(wǎng)學(xué)習(xí)課程資源，在吃透課程資料的基礎(chǔ)上，聯(lián)系基層教師的工作實際，對網(wǎng)絡(luò)課程所附的“思考題”進(jìn)行了細(xì)化和具體化，促進(jìn)了學(xué)員對自身工作理念、工作方法和技巧的反思。如在《愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點》課程中，“思考與活動”中既定的思考題是“組織一次教研活動，集中討論如何做一個幸福的教師或者幸福地做一個教師？”我們將它具體化為這樣3個問題：學(xué)習(xí)課程，結(jié)合自身體會，談?wù)劊?）教師的幸福是什么？（2）有哪些因素或者問題（外在的'和內(nèi)在的）在妨礙你做一個幸福的教師？（3）你打算如何解決這些阻礙你幸福的因素或問題？并要求真情實感，言之有物地表達(dá)。培訓(xùn)期間，專家共發(fā)布5個作業(yè)，供學(xué)員選作其中至少3個。這些作業(yè)題均經(jīng)過了專家的深思熟慮，結(jié)合了教學(xué)工作實際，突出了教學(xué)工作中的重點和難點，具有較強(qiáng)的實踐針對性。

　　2.批閱作業(yè)，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　在繁忙的工作之余，專家盡力抽出時間，閱讀學(xué)員提交的作業(yè)、研修日志、教學(xué)設(shè)計與反思、主題研修成果等，認(rèn)真撰寫評語，對學(xué)員進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對于抄襲作業(yè)者，提出批評，要求重新提交；對于表達(dá)自己研修的心得，但限于能力未能有效表達(dá)者，正面肯定其態(tài)度，鼓勵學(xué)員進(jìn)一步修改完善；對于優(yōu)秀的成果，熱烈表彰，為其他學(xué)員樹立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。培訓(xùn)期間，共評論研修日志81篇，推薦51篇；評論作業(yè)16次；評論教學(xué)設(shè)計與反思41篇，推薦19篇；發(fā)布文章24篇。評閱主題研修成果的數(shù)量因平臺無此功能，未作統(tǒng)計。

　　3.發(fā)布公告，進(jìn)行學(xué)習(xí)督導(dǎo)

　　專家團(tuán)隊根據(jù)作業(yè)抽查、批閱研修日志、批閱教學(xué)設(shè)計與反思中發(fā)現(xiàn)的問題，針對學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難，通過發(fā)布學(xué)科公告的形式，及時給予督導(dǎo)和幫助。培訓(xùn)期間共發(fā)布公告24個。公告內(nèi)容主要包括：輔導(dǎo)教師和班主任的工作督導(dǎo)5個，學(xué)員學(xué)習(xí)活動督導(dǎo)（學(xué)習(xí)要求、難點指導(dǎo)、進(jìn)度提示、問題通報等）14個，省級優(yōu)秀作業(yè)推薦公告5個（共推薦23個優(yōu)秀作業(yè)）。例如，許多學(xué)員提出不知道如何撰寫主題研修的成果——教學(xué)敘事故事，專家根據(jù)培訓(xùn)者培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)的記錄，及時撰寫了通俗易懂的“教學(xué)敘事故事的寫法”，應(yīng)學(xué)員要求，上網(wǎng)搜索了一些優(yōu)秀的教學(xué)敘事故事，作為范本提供給學(xué)員參考。各班級輔導(dǎo)教師和班主任也通過班級公告，及時提醒學(xué)員按要求完成培訓(xùn)任務(wù)。

　　4.發(fā)布簡報，加強(qiáng)學(xué)習(xí)督導(dǎo)

　　嚴(yán)格執(zhí)行拉薩師專繼續(xù)教育部提出的工作要求，每周發(fā)布一個學(xué)科簡報，共發(fā)布7個學(xué)科簡報

　　5.參與論壇，強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍

　　專家團(tuán)隊積極參與論壇活動，發(fā)布主題帖共38個，回復(fù)貼177個。在論壇討論中，積極“煽風(fēng)點火”，調(diào)動學(xué)員參與討論，引導(dǎo)討論的正確方向，同大家一起研討實際工作中的問題。學(xué)員們在論壇中學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極，學(xué)習(xí)氛圍活躍，有效地交流和解決了教育教學(xué)工作中的一些困難和問題。

　　（三）加強(qiáng)溝通，督導(dǎo)輔導(dǎo)教師和班主任工作

　　發(fā)現(xiàn)問題，專家團(tuán)隊及時與輔導(dǎo)教師和班主任聯(lián)絡(luò)、溝通，統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和要求，研究解決問題的方法。當(dāng)有的輔導(dǎo)教師工作太忙，不能抽出時間上網(wǎng)的時候，專家主動補(bǔ)位，幫助輔導(dǎo)教師批閱作業(yè)。發(fā)現(xiàn)有的輔導(dǎo)教師連續(xù)多日未上網(wǎng)開展工作，專家及時與之聯(lián)絡(luò)，并協(xié)調(diào)班主任和輔導(dǎo)教師的工作，組織“同事”相互幫助。培訓(xùn)期間，專家與所屬5個班級的輔導(dǎo)教師和班主任通過電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)不少于50人次。

　　二、成績與收獲

　　（一）學(xué)員方面

　　1.學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極。多數(shù)人有參加培訓(xùn)的積極意愿，許多人超額提交作業(yè)和研修成果。

　　2.更新了教育教學(xué)理念和方法。許多學(xué)員表示，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和交流、研討，開始審視自己的日常教學(xué)行為，反思自己的教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，學(xué)到了一些好的經(jīng)驗，今后將在工作中進(jìn)一步貫徹、實施。有的學(xué)員在論壇中說：關(guān)鍵在行動，要通過行動鞏固學(xué)習(xí)的成果。

　　3.涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀學(xué)員。根據(jù)考核方案中的標(biāo)準(zhǔn)，主要考慮學(xué)員提交的研修日志、教學(xué)設(shè)計與反思、作業(yè)、主題研修成果中優(yōu)秀的數(shù)量，以每班人數(shù)10%的比例，專家團(tuán)隊推薦以下學(xué)員為省級優(yōu)秀學(xué)員。

　　1班：、；

　　2班：、；

　　3班：、；

　　4班：、；

　　5班：、；

　　（二）專家團(tuán)隊方面

　　1.熟悉并掌握了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的理念和技術(shù)手段。認(rèn)識了國培計劃新的培訓(xùn)理念、課程體系及其特點、實施方案、操作流程、工作要求與工作方法，掌握了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的操作界面和技術(shù)手段。

　　2.積累了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的工作經(jīng)驗。主要經(jīng)驗有如下幾條：

　　（1）前期宣傳發(fā)動要充分，要及時提醒學(xué)員注意學(xué)習(xí)培訓(xùn)文件，按進(jìn)度計劃和質(zhì)量要求展開學(xué)習(xí)活動。

　　（2）及時進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，經(jīng)常檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，把握學(xué)情，及時通報糾偏，并幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

　　（3）樹立榜樣，及時表彰先進(jìn)學(xué)員，樹立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。

　　（4）充分利用論壇，發(fā)動學(xué)員結(jié)合工作實際研討教學(xué)工作中的困難和問題，學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)引向深入。

　　三、存在的問題

　　（一）學(xué)員應(yīng)付培訓(xùn)態(tài)度較為普遍

　　一是大量抄襲。各種提交成果存在抄襲現(xiàn)象，尤其是教學(xué)設(shè)計與反思、研修日志的抄襲現(xiàn)象特別嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)了抄襲小學(xué)品德、中學(xué)語文、中學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)英語等其他學(xué)科成果，幾人抄襲同一成果等惡劣現(xiàn)象。二是不認(rèn)真審題。在主題研修活動中表現(xiàn)最為突出，大多數(shù)學(xué)員未認(rèn)真閱讀研修主題后的提示，未按確定主題、設(shè)計教學(xué)、實施教學(xué)、反思教學(xué)的流程去開展主題研修，而是將主題研修當(dāng)成問答題來回答，當(dāng)成論文來提交，在研修主題發(fā)布之后短短3日，就有大量的成果提交上來。

　　（二）組織協(xié)調(diào)不夠有力

　　拉薩師專繼續(xù)教育部負(fù)責(zé)督導(dǎo)專家團(tuán)隊工作，專家負(fù)責(zé)對學(xué)員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督導(dǎo)班級輔導(dǎo)教師和班主任的工作，這一層面的工作有條不紊，銜接緊密。但是，學(xué)員所在的縣級教育行政管理部門、相關(guān)的學(xué)校對學(xué)員、班主任、輔導(dǎo)員的工作卻缺乏有效地監(jiān)管，與具體承辦的拉薩師專之間缺乏協(xié)調(diào)。例如專家發(fā)現(xiàn)有的輔導(dǎo)教師失蹤很久，打電話無人接聽，通過班主任打招呼也不見改善，能使用的辦法均用過，再沒有辦法解決問題。專家發(fā)現(xiàn)有的學(xué)員上線時間太少，提交作業(yè)為零的時候，通過學(xué)科簡報及時批評，班主任和輔導(dǎo)教師也及時聯(lián)系并督促學(xué)員完成任務(wù)，但有的學(xué)員就是不動。那么相關(guān)的學(xué)校是不是應(yīng)該關(guān)注他們的狀況并協(xié)助督查呢？

　　四、存在問題的原因分析

　　（一）客觀原因

　　1.工作負(fù)擔(dān)重。許多學(xué)員和輔導(dǎo)教師反映，他們中有的身體不好，有的帶畢業(yè)班和班主任，工作忙，時間緊，抽不出多少時間，所以只好應(yīng)付。

　　2.培訓(xùn)條件差。部分地區(qū)教師沒有電腦，沒有網(wǎng)絡(luò)，得上網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。

　　（二）主觀原因

　　1.對培訓(xùn)的宣傳和重視不夠，組織不力。在培訓(xùn)過半后有的學(xué)校才下發(fā)文件，對參培教師提出要求。正式學(xué)習(xí)開始之前，沒有組織學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)文件尤其是考核文件。昌都地區(qū)有的教師在不知情、未參加培訓(xùn)者培訓(xùn)的情況下就成了班主任和輔導(dǎo)教師。我們感覺，此次培訓(xùn)的組織似乎完全下放給了專家、輔導(dǎo)教師和班主任，但這些人手中不掌握行政權(quán)力和資源，管理起來難度很大。如果沒有教育局、學(xué)校的配合，這些人的督導(dǎo)很難發(fā)揮效用。

　　2.西藏教師的基礎(chǔ)較差。教學(xué)敘事故事對于西藏教師是一個新鮮事物，培訓(xùn)中許多教師感覺完成這一任務(wù)難度很大。還有一些民族教師漢語表達(dá)能力有限，參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要較強(qiáng)的自學(xué)能力、書面表達(dá)和交流能力，對他們來說，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可能不如面對面培訓(xùn)效果好。

　　五、對今后工作的建議

　　（一）做好宣傳發(fā)動

　　通過文件、視頻會議等多種形式，宣傳培訓(xùn)的重要性和實施方案、考核要求。既要做好培訓(xùn)者的培訓(xùn)，也要向教育局、學(xué)校的管理者進(jìn)行宣傳，讓他們切實重視培訓(xùn)工作。

　　（二）加強(qiáng)組織管理

　　在工作資料(material)中，提供學(xué)員所在學(xué)校的聯(lián)系電話，以便專家、班主任和輔導(dǎo)教師及時向?qū)W校通報學(xué)員學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)校將督導(dǎo)落到實處。在縣教育局、學(xué)校設(shè)立培訓(xùn)專員，專人負(fù)責(zé)檢查轄區(qū)內(nèi)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。培訓(xùn)正式開始之前，以縣為單位組織學(xué)員的線下活動，學(xué)習(xí)培訓(xùn)文件，明確學(xué)習(xí)要求、操作技術(shù)和考核要求，以便學(xué)員明確方向，少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

　　（三）為學(xué)員創(chuàng)造培訓(xùn)條件

　　減輕參培學(xué)員的工作負(fù)擔(dān)，適當(dāng)減少課時和其他工作任務(wù)。為缺乏設(shè)備的學(xué)員提供電腦和上網(wǎng)條件，如學(xué)校可將機(jī)房、辦公電腦暫借給參培教師使用。

初中個人工作總結(jié) 篇3

　　一、初中這三年

　　(一)學(xué)業(yè)

　　初中這三年，入學(xué)時的新鮮可能在一周左右就已經(jīng)消失。當(dāng)初堅定地要用的學(xué)習(xí)方法也因犯懶而逐漸拋棄。我初一入學(xué)時也有過同感。所以，初一入學(xué)時如果有這種想法家長不一定就要責(zé)備，因為那時的我們還處于一個孩子的階段，更多思考的是“玩”而非“學(xué)”。但家長一定要做的事，就是講學(xué)生們從“孩子”引導(dǎo)到“青少年”，將“玩”引導(dǎo)到“學(xué)”。初一的知識相對簡單，主要是為了過渡準(zhǔn)備，所以家長更應(yīng)該從方方面面督促學(xué)生，盡快適應(yīng)強(qiáng)度較高的初中，完成轉(zhuǎn)型，否則到了初二分化期成績會有很大下降。

　　初二，同學(xué)們要面臨小三科會考了，而小三科又距離期末考很近，所以無論是時間分配還是輕重緩急，希望大家能先在心中打個譜。

　　初三，各位就要面臨升學(xué)，壓力與強(qiáng)度從初三上學(xué)期就逐漸上來了，初三下更是不用說。先說初三上，初三上的內(nèi)容已經(jīng)逐漸有梳理三年知識與接軌中考相聯(lián)系，所以初三上無論以往是好是壞都要緊跟老師的腳步。一方面，鞏固初三學(xué)習(xí)的重要新知識，另一方面也很好地對于以往知識有一個回顧。而初三下，就是全部為中考準(zhǔn)備，一個月結(jié)束新課，開始共計三輪左右的復(fù)習(xí)。這三個月會很難熬，一開始還較輕松，但各位不要放松;到后來會很累，但總會有一些激勵的事情，諸如某某分配到了指標(biāo)生，是時候來報志愿等等，目標(biāo)會給同學(xué)們一定的激勵。即使沒有激勵，也總會給大家一股繼續(xù)咬牙的勁!具體的學(xué)習(xí)方法以及對寒暑假的利用，我將在稍后說明。

　　(二)與同學(xué)和老師相處

　　人在社會中，免不了要與人交往。強(qiáng)硬的，懦弱的，脾氣好的，脾氣壞的，我們一定都見過一些。但是跟不同的人交往，就要有不同的方法。我所說的方法，不是指謀得人際關(guān)系的手段，因為在當(dāng)下，我們也不需要這樣做。我之所以想要告訴大家的原因，是因為學(xué)校中的人際交往對于學(xué)習(xí)有非常重大的影響，許多人甚至因為和學(xué)生老師無法和睦相處而休學(xué)在家，其損失也是無法估量的。

　　對于好相處的人，大家可以隨心一些。但不要把善良和好心的人當(dāng)做好欺負(fù)的人，即便是好欺負(fù)的人也不要隨意欺負(fù)，因為每個人心中都有一條底線，也就是大家所說的“節(jié)操”，越過了底線，很多人也會很“生猛”，所以把握好一個度，然后就隨意地交往吧!對于不好相處的人，大約有以下幾種。包括老師在內(nèi)，有言行刻薄的，有太以自我為中心的，有脾氣壞的，還有為達(dá)目的不擇手段的，也就是大家口中的“bitch”。這幾類人我在初中都遇見過。對于這幾種人最好的辦法就是可以交往，但交往有目的性。如果我們和他們最大的交往就是要一起完成任務(wù)，那么不妨言語中不要太過挑釁，因為交往是以任務(wù)為目的。但是，我們也不能因為對方不好相處而卑躬屈膝，我們也需要有一條底線，越過了底線，照樣也是該發(fā)火就發(fā)火。

　　食，一起討論娛樂圈，回憶起來也都是美妙的時光，甚至心中還會有些感動。由此可見，不僅選擇朋友重要，選擇一個好同位也很重要。

　　最后，講幾句關(guān)于與老師相處的做法。我見過的老師，有良師，有益友，也有言語尖酸刻薄的，但無論如何，他們都是我們的老師。不是因為他們使我們的長輩而去尊重，而是即便我們不尊重，也終究無可奈何。大家看到這里，可能覺得我這種想法大錯特錯。老師是長輩，我們怎能不尊重?下面我就給大家舉一個例子。有一個學(xué)生，上課也認(rèn)真聽講，下課也認(rèn)真完成作業(yè)，可自從換了一個發(fā)型之后就不得老師喜愛。于是，老師找盡了機(jī)會刁難她，幾次將她氣哭(她還是女同學(xué))，幾次將她氣回家，其實并沒有什么大錯。而這位同學(xué)在老師面前，也是很乖的，說什么總是聽著，從不反對，也大大方方認(rèn)錯。有時候，老師對你的印象很重要，但是，我們并不需要“裝”出一副跟我們大不相同的樣子。我們還是要做我們自己，但是與老師的交往中，無論你愿意與否，都要有一分尊敬，老師至少不會明擺著欺負(fù)你。同時，針對不同老師，你要注意他的性格，如果他不喜歡你每天去打擾，那你不妨找一個時間把問題一次問清楚，如果他希望你多一分幫助，那你多幫幫忙也是可以的。總之，老師畢竟是來學(xué)校工作的，我們相當(dāng)于他們的“客戶”，他們會幫助照顧我們，但我們?nèi)绻�越過了老師的底線，老師會刁難你，所以，犯錯的時候，不如就大大方方說一句“對不起”。有些時候即便老師再冤枉你，也不要跟老師對著吵，因為沒有任何效果。老師們會找盡各種理由反駁。何必呢?反正同學(xué)們的眼睛是雪亮的，他們也一定有過被老師冤枉的經(jīng)歷，同學(xué)們能懂你，那就足夠了。老師不是我們所能掌控的，即便你的名聲在老師中可能會不好，但日久見人心。時間久了，老師們也會重新認(rèn)識你。

　　(三)初中三年的規(guī)劃

　　初中三年，要大致規(guī)劃一下幾個方面：在級部的位置(關(guān)系到報志愿)、理想高中與大學(xué)(大學(xué)不要看著長遠(yuǎn)，實際上高中是因大學(xué)而定。不同高中校風(fēng)不同，有些文靜，有些活潑)、大學(xué)之后的簡單規(guī)劃。不僅如此，對于一些重點項目，比如英語作文，語文課外閱讀與作文，數(shù)學(xué)的計算或大題等一些需要日積月累的內(nèi)容，大家可以從每天做起，堅持到中考時，必有驚喜!

　　最好是學(xué)生與家長各自在心中打個譜，然后共同交流探討，一方面可以促進(jìn)家長與學(xué)生之間的溝通，另一方面目標(biāo)對學(xué)生往往有個激勵作用。

　　做了規(guī)劃之后，也不要隨手一扔不管。家長要帶頭有一種“目標(biāo)意識”，從言行舉止進(jìn)行引導(dǎo)，但不要太過刻意，在家中形成一種“為目標(biāo)而不懈奮斗”的氛圍。因為那時，即便孩子壓力很大、知識很難，也總不疲憊。我有一段時間也有這樣的感覺，每天即便學(xué)到十點多也不覺得累(其實比我學(xué)得晚的人還有很多，但睡覺太晚不提倡)，反而每天充滿斗志，感覺隨時都能蹦起來一樣。

　　學(xué)習(xí)方面規(guī)劃完了，更重要的是規(guī)劃生活。生活上的規(guī)劃有很多，小到一天一個周，大到一個月一年，規(guī)劃內(nèi)容也有方方面面。比如，這個周我想自己練習(xí)疊被子，下個周我想練習(xí)自己系好紅領(lǐng)巾穿好校服等等。除此之外，還有一個很重要的規(guī)劃就是體育鍛煉。大家要注意，體育是中考必考科目，也是實行記分制(20xx屆是這樣)，所以從初一開始，最好每天堅持有十幾分鐘的鍛煉，包括跑步(必考)以及其余抽簽的內(nèi)容的練習(xí)。同時不要放過體育課和周末，體育課除了跟著老師的步驟走之外，總會有一些自由活動時間，望大家好好利用;周末時間較充裕，學(xué)習(xí)累了的`時候，可以叫上三五好友，去周圍的小公園或者大學(xué)里跑步健身，既緩解了壓力，又為幾年后的體育中考做準(zhǔn)備，一舉兩得!

　　同時，寒暑假的規(guī)劃也很重要。但大家對假期的規(guī)劃，一定不要在放假前做，否則會使自己浮躁。放假后，大家可以與家長一起，盤點一下上學(xué)期有什么學(xué)習(xí)方面的需要提高，在假期集中做一做，并提前預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容;想一想假期想要做什么平常做不了的，如學(xué)唱歌跳舞、寫小說、練武術(shù)、與同學(xué)外出等等，可以合理安排在假期的不同時段完成。總之，假期不要虛度，也不要因為假期就打亂作息，偶爾放松可以，但時間一久對身體并不好。大家可以做一個軟性的作息表，規(guī)定每天的一個時段做某事，但時間可以浮動，使做事更有條理，還能養(yǎng)成規(guī)劃的好習(xí)慣，對我們以后的人生，也有很大益處。

　　二、學(xué)習(xí)方法

　　小學(xué)時，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度更多是“隨便”，隨便學(xué)，隨便聽，就會有好成績。但上了初中就不一樣了。對于初中，小學(xué)學(xué)習(xí)不好的，初中或許會有很大進(jìn)步，小學(xué)學(xué)習(xí)好的，也不能放松，很有可能會被別人超過!所以觀念從一開始就要形成，形成一種不再隨便的意識，學(xué)習(xí)要主動學(xué)，問題要主動問，這就是初中三年學(xué)習(xí)的一大根基!令一大根基，是要學(xué)深，學(xué)透，同時聯(lián)系以往學(xué)過的知識，找找聯(lián)系，再找找不同，以至到初三時腦中應(yīng)該有一個完整的知識架構(gòu)，每一個知識都是一棵樹上的果子，任意摘一顆果子，都能摸清整棵樹的脈絡(luò)。當(dāng)然，這些對初一小盆友的要求還有點高，只能是從簡單的做起，每天堅持。隨著年齡的增長，這些東西自然而然就會了。

　　(注意：以下學(xué)習(xí)方法是比較適合我自己的，各位一定不要完全照搬，家長也不要按照學(xué)習(xí)方法對學(xué)生做硬性規(guī)定，因為我的方法可能并不適合他們。)

　　(一)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

　　1.預(yù)習(xí)

　　就這一方面，有三個級別。初級，大體看一眼;中級，看一眼后有了較多了解，找出重難點;高級，認(rèn)真看完并找出自己不懂得，即重點難點，重點聽，記下不會的，重點問，提前做好標(biāo)記。大部分人能做到初級中級，但做到高級的人卻并不多。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)一樣，都是日積月累的習(xí)慣。初一無法養(yǎng)成，初二難度上來，作業(yè)都可能是問題。上述方法是在家中預(yù)習(xí)，課前也要學(xué)會預(yù)習(xí)。課前可能提前回位幾秒鐘，就能將在家中預(yù)習(xí)的在腦中迅速過一遍，對聽課有很大幫助。

　　2.復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)聽著容易，做起來難。復(fù)習(xí)要作業(yè)前一遍，作業(yè)后一遍。作業(yè)前一遍，作業(yè)就變成了檢測與鞏固的工具;作業(yè)后一遍，又可以加深印象。所以這兩遍復(fù)習(xí)非常重要，一遍也不能少。到了初三大家就會了解，每天要復(fù)習(xí)的任務(wù)有很多，而且大都已有些陌生，如果每天還只是上課聽講下課做作業(yè)然后倒頭就睡，不出幾周，成績必然一落千丈。至于復(fù)習(xí)的具體方法，是因人而異的。比如有些人習(xí)慣拿著一本書看，那么就看，有些人習(xí)慣做成小紙條放在口袋中背，那也可以。我建議大家可以先不看書，大體回憶一下課上講了什么，這樣既可以對只是有個脈絡(luò)，同時又很清楚地找出自己的記憶薄弱環(huán)節(jié)(想不起來的或反復(fù)背誦后仍然模糊的)，之后再認(rèn)真回顧筆記，并對筆記補(bǔ)充修正，加以鞏固練習(xí)，成績就會有明顯提高。

　　不僅如此，我們可以自己做幾輪復(fù)習(xí)。比如，每天復(fù)習(xí)每天，一周復(fù)習(xí)一周，一個月來一個總復(fù)習(xí)(一個學(xué)期也只有三四個月)，在復(fù)習(xí)過程中找出知識點的聯(lián)系，逐漸構(gòu)建知識樹。

　　(二)筆記

　　很多人對于課堂記筆記有以下幾種誤區(qū)：1.所有板書都要記2.老師要求記的都要記

　　3.所有重點難點都要記。其中，2和3可能有一定重復(fù)。板書是老師為了全班同學(xué)而記錄下來的，往往比較重要，但重要的不一定對自己重要。而老師有時候盡管點名道姓地指出某某你要記，也不一定就要聽老師的指令(當(dāng)然，如果知識點掌握確不牢固，那也一定要記)。老師認(rèn)為的重難點可能對于自己就是小菜一碟~同時，大家一定不要為了記錄工整而放慢速度。尤其是到了初二，內(nèi)容增多，語速加快，根本沒有那么多時間留給你記筆記。你再要記得工整，只怕漏聽了很多內(nèi)容。有時候，常用字都可以用符號代替，如“作者”可以用“作”一個字表示，“安塞腰鼓”可以用“安~”表示，又簡單又明了。而且大家還要學(xué)會手耳并用。盡管一心兩用我不提倡，但到了往后的學(xué)習(xí)中這是必須的。手頭的筆不能停，耳朵還要時刻注意著老師的內(nèi)容。但仍然要注意分清主次。如果五分鐘之內(nèi)大體聽了聽都是在講一件事，而那一件事自己又十分熟悉，索性就大體一聽，著重筆頭;如果老師講的是十分重要的內(nèi)容如考試要點或注意事項，即便手頭的工作還沒記錄完也可先放一放再做。

　　(三)課后練習(xí)

　　課后練習(xí)有兩大途徑：1.作業(yè)2.教輔書和課外班

　　很多人會驚訝，作業(yè)居然也是課后練習(xí)的途徑!事實如此。我們花費很大力氣去買的輔導(dǎo)書，不也是在做題嗎，只不過難度可能會比作業(yè)大很多。實際上，作業(yè)是一個簡單練習(xí)的手段，但題目簡單，背后所蘊(yùn)含的卻不一定簡單。試想，如果題目不重要，編教材的人又為何會將它放在同步、配套上呢?所以，練習(xí)從這種簡單的開始，逐漸過渡到教輔書上的難題。但是，如果作業(yè)上內(nèi)容過于簡單，而時間又比較緊的情況，甚至可以向老師提出不做哪幾道題，或者做作業(yè)時某幾道題簡單做，只要跟老師說明白并且不是為了偷工減料，老師會體諒的。

　　下面就輔導(dǎo)書和課外班來說幾句。首先說明一點，輔導(dǎo)書和課外班并不是越多越好。尤其是課外班!課外班在很大程度上對學(xué)生是一種摧殘。它讓學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的動力和能力，又壓榨地講著課上的內(nèi)容或者瘋狂做題，甚至于讓學(xué)生都沒有心思上學(xué)。有時候，老師甚至?xí)�鼓勵同學(xué)們一定要去報班，也不能全聽。所以我的建議是，對于課外班和輔導(dǎo)書，家長一定不要不顧孩子的意愿，自己也不調(diào)查清楚就隨意做決定。還有教輔書，一定要選擇適合孩子的，也可以提前看看中考題型和期末題型，對照著找合適的。

　　而輔導(dǎo)書上的題也不會全都是好題，一些難題偏題，一些太過簡單或者反復(fù)練習(xí)過的，就不要在做了，只做自己看似會又沒太有思路，或者有思路卻覺得方法并不簡單的題要精做，多做。這是提分的關(guān)鍵題，是短時間內(nèi)自己力所能及的題目，啃透了一道題，學(xué)會一類題，同時要記得聯(lián)系課內(nèi)知識，找找兩者之間的聯(lián)系。

　　最后，給大家提一個關(guān)于如何用課外題鞏固的方法：①通過課內(nèi)題想想某個知識點對應(yīng)什么樣的題型②將這幾類題型做通做透③課外找?guī)讉�題檢驗，再找?guī)讉�題拔拔難度。如果到第③步發(fā)現(xiàn)有一定難度就說明②做得并不;好，那么需要再返工。如果發(fā)現(xiàn)還是做不好，那么可以暫時放一放，在網(wǎng)上(推薦網(wǎng)站：菁優(yōu)網(wǎng)、題谷網(wǎng)，題谷網(wǎng)有理科類同步配套答案，菁優(yōu)網(wǎng)題目很全)或者第二天找老師請教。或許不是我們做的不好，只是有一層窗戶紙還沒能捅破。

　　(四)考試及試后

　　1.考試

　　考試小到課堂測驗，大到期中期末，都是檢驗一段時間內(nèi)的復(fù)習(xí)成果。不要覺得課堂測驗小，就不管，正因為小，所以測驗的都是一些基礎(chǔ)知識，如果發(fā)現(xiàn)課堂測驗應(yīng)付都困難就可能是基礎(chǔ)都不牢固，因此要盡快補(bǔ)足。

　　而期中期末考試更不用說，既正規(guī)，難度也不小。因此考試時我們可以在原卷上做一些標(biāo)記(需要上交的卷子不要標(biāo)記，養(yǎng)成好習(xí)慣)，老師講題時就會很清楚明白知道自己的薄弱，重點聽，重點問。

　　考試后，大家一定不要對答案。無論考得好與不好，不對答案都是人生真諦~尤其是在中考后，如果對答案發(fā)現(xiàn)自己錯了很多，很影響后面幾天的考試心情!

　　老師對完答案后，要自己整理錯題，想想自己究竟為什么不會或者出錯。當(dāng)然整理錯題的方式因人而異，很多人推薦建立錯題本，但我個人并不適應(yīng)，所以大家能清楚明了地整理出來，或者只要翻到一看就明白哪里錯題，錯在哪里即可。

　　考了幾次試之后，大家對考試要有一個基本概念。即大約有多少道題，每道題考什么內(nèi)容，難度如何，如何分配時間，這些都是要應(yīng)用在中考考場上的，應(yīng)從初一開始豬不熟悉。

　　下面，我將對平日考試和初中考試做一點對比。大家拿著平日考試試卷覺得分?jǐn)?shù)很低，但實際上為了適應(yīng)中考難度，期中期末的難度比中考大得多，平時分?jǐn)?shù)與中考分?jǐn)?shù)一般有較大差距。各位親，表害怕啦~

　　2.試后

　　考試后家長無論孩子考得好不好，不要一頓亂揍或一頓狂罵!有時候?qū)W生們考不好表面上依舊“風(fēng)輕云淡”，實際上內(nèi)心肯定是難受的，家長不要挫傷孩子的內(nèi)心和積極性。

　　但是安慰過后，也不能讓孩子有一種考不好也無所謂，反正家長不在乎的感覺，而是應(yīng)該嚴(yán)肅地(是認(rèn)真而不是板著臉)和孩子分析錯誤以及以后如何提高，可以做一個題怪題，可以找找中考題來做，或者問老師要一些題。

　　(五)初三下及內(nèi)個寒假~

　　1.內(nèi)個寒假。

　　初三上過后的寒假，是與中考接軌很重要的階段。當(dāng)然，期末考試才結(jié)束，放松幾天是必須的。這幾天里，大家可以唱歌跳舞扭秧歌，滑雪滑冰學(xué)帆船，都不要緊，因為緊張了一個學(xué)期需要一個很大的放松時間，但絕對不能放松沒個頭。最多放松到返校前的那一個周，然后就開始對中考和寒假要有一個全面規(guī)劃。最好在寒假里就把知識點全面復(fù)習(xí)一遍，肯定會有疏漏，但是要先把只是回憶起來，最好扎實一點，否則開學(xué)后的復(fù)習(xí)可能會跟不上。同時，大家應(yīng)該從初二下和初三上的兩次期末考試找出自己的薄弱知識點(如果仍然找不出，看看中考原題，尤其是后面幾個大題)，重點進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)。

　　2.初三下。會有幾輪復(fù)習(xí)，接著很多次考試，是模擬中考。每次考試都能發(fā)現(xiàn)自己的很多問題，如：物理電學(xué)計算題總是不會，化學(xué)計算題沒思路等，從第一次考試開始就要規(guī)劃整個下學(xué)期需要提高的內(nèi)容，每次考試都會發(fā)現(xiàn)自己的一點問題，同時對心理承受能力、計算能力、適應(yīng)能力也是一個提高鍛煉。

　　最后，祝愿各位經(jīng)過三年的努力能順利快考入自己心儀的高中，同時，身心在這三年內(nèi)都能有發(fā)展和提高!