小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)范文（精選5篇）

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)范文 篇1

　　現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)大綱要求英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的理解能力上，把語(yǔ)音、單詞及語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等交流活動(dòng)上，課堂教學(xué)必須是交際的，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)言語(yǔ)交際能力。教師在教學(xué)中應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)慕叹呒捌渌�現(xiàn)代化教學(xué)資料，通過(guò)動(dòng)作、表情及其它手段來(lái)教學(xué)生。教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，使他們有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，并指導(dǎo)他們與實(shí)際生活相適應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

　　在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái)，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我是這樣做的：

　　一、模擬交際情境

　　情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，學(xué)生往往會(huì)積極而精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，而在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見(jiàn)面打招呼、互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來(lái)，從Hello！Nice to meet you！到Goodbye！Seeyou！從姓名What's your name?到年齡How old are you?或其它的問(wèn)題，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。

　　二、創(chuàng)設(shè)生活情境

　　人如果脫離了生活就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言，學(xué)漢語(yǔ)如此，學(xué)英語(yǔ)也是如此。如果教師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語(yǔ)，在體驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)，在實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、快樂(lè)。如在教學(xué)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)《What would you like?》這一單元時(shí)，我把眾多的水果帶入課堂開(kāi)始賣(mài)水果，而且當(dāng)你學(xué)會(huì)了買(mǎi)賣(mài)還可以獲得一些水果獎(jiǎng)勵(lì)。小組自由買(mǎi)賣(mài)水果中，同學(xué)們激情高漲，思維一下就被激發(fā)出來(lái)，香蕉、蘋(píng)果、草莓、梨等單詞學(xué)得真快，連一些語(yǔ)句“Can I help you？What would you like?”/I'd like some……/How many kilos？/……kilos，please等也學(xué)得特別快，進(jìn)而從生疏到熟練，學(xué)生學(xué)得特別帶勁,而且還拓展、延伸了知識(shí)面。情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來(lái)表演木偶戲，這樣效果會(huì)更好。因?yàn)槌洚?dāng)配音小演員及造型可愛(ài)的小玩具同樣是孩子們喜歡的事物，孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)笑笑、玩玩跳跳中既感受到輕松愉快，又達(dá)到了“動(dòng)手又動(dòng)腦”的目的。

　　三、借助媒體情境

　　媒體教學(xué)生動(dòng)形象，特別音形色感強(qiáng)烈。例如教科書(shū)上安排了許多動(dòng)物的單詞，教學(xué)中除了看圖片、動(dòng)物玩具教單詞外，還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，效果特別好。如在教學(xué)dog，cat等單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)成一個(gè)有趣的故事，隨著“汪汪”的叫聲，歡快地跳出“dog”，小狗高興地出去游玩，找到好朋友小貓“cat”。學(xué)生通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想，思維被激發(fā)，既學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞，又聽(tīng)到了故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。

　　通過(guò)平時(shí)課堂的演練，學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到了很大提高，學(xué)習(xí)的積極性、自信心也不斷增強(qiáng)，他們學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)英語(yǔ)的熱情也會(huì)輻射到課堂外，收到很好的教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)范文 篇2

　　三年級(jí)學(xué)生上冊(cè)剛學(xué)完26個(gè)字母，下冊(cè)就開(kāi)始要求拼背單詞了，剛開(kāi)始有些學(xué)生字母都忘記怎么讀了，到現(xiàn)在學(xué)生能夠拼備背出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，我覺(jué)得他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。

　　首先、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的內(nèi)容對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是零散的。在課前加入日常對(duì)話練習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與，鍛煉其他學(xué)生的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合；把容易遺忘的單詞在上課前重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮一些，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中玩。

　　其次、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。要了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，對(duì)于程度不好的學(xué)生，讓他們從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體會(huì)到自己在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。

　　然后，多種評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。給學(xué)生一個(gè)客觀全面的評(píng)價(jià)，讓程度好的學(xué)生看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足；讓學(xué)困生感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

　　最后是自身的學(xué)習(xí)。

　　在這學(xué)期里通過(guò)公開(kāi)課，讓我看到了自己的不足之處，吸取老師提出的寶貴意見(jiàn)，提高自己的教學(xué)水平。在這學(xué)期里通過(guò)外出聽(tīng)課，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)會(huì)了不少東西。

　　回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向等。

　　在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，更多向其他老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)范文 篇3

　　轉(zhuǎn)眼間本學(xué)年結(jié)束了，一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男傅木�神從事小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。本學(xué)年本人任教三年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作，酸甜苦辣我都品嘗過(guò)，但我無(wú)愿無(wú)悔，終身立志在小學(xué)英語(yǔ)教育戰(zhàn)線上。我能夠在正確的教育理論指導(dǎo)下從事英語(yǔ)教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)予以批評(píng)指正，使我在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中取得更大的進(jìn)步。

　　首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。積極學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，多次在語(yǔ)音室上課。在課堂上多游戲、多情景對(duì)話，多唱英語(yǔ)歌曲和歌謠。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　其次，本人注意重以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生；而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

　　最后，在本學(xué)年里，我努力做好本職工作，認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等工作，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更注重自己業(yè)務(wù)水平的提高。不僅教給學(xué)生知識(shí)，更教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更注重根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，了解中西方文化六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)的差異，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。用“情”感人，以“情”動(dòng)人，真誠(chéng)地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，師生關(guān)系非常融洽，教學(xué)效果比較好。

　　總之，成績(jī)是有的，但也有不足之處，我會(huì)在今后的教育教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)范文 篇4

　　光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧教學(xué)學(xué)工作.有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足.本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我把本學(xué)期期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

　　二、在課堂教學(xué)中

　　（一）在課堂上，認(rèn)真授課，采用多媒體教學(xué)及運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

　　（二）在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難刁題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　（三）在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及課文對(duì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

　　三、不足之處

　　由于時(shí)間和精力有限，在課堂上，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠，對(duì)于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)后的工作中，我將加強(qiáng)對(duì)于每個(gè)同學(xué)的監(jiān)督，保證每個(gè)同學(xué)都跟上進(jìn)度，不落下任何一個(gè)有進(jìn)取心的學(xué)生。

　　總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地儆好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)范文 篇5

　　伴隨期末學(xué)生考試成績(jī)的公布，整個(gè)學(xué)期又劃一段落，工作中有喜有憂。盡自己最大的努力提起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，督促養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，正確運(yùn)用句型實(shí)踐于生活。提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果。孩子們大都因假期的到來(lái)而欣喜，多多少少的成績(jī)?yōu)槲冶緦W(xué)期教學(xué)工作做了反饋，為孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　一、總體班級(jí)情況分析

　　在三（1、2）兩個(gè)班級(jí)總計(jì)99名學(xué)生，兩年的教學(xué)經(jīng)歷中跟隨孩子們一起成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。首先就學(xué)生而言，一班孩子偏向安靜大多基礎(chǔ)較好，成績(jī)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。二班孩子活潑能力強(qiáng)，卻在有效學(xué)習(xí)方法上欠缺，致使學(xué)習(xí)能力與成績(jī)比例相差偏大。新來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，加之在課后復(fù)習(xí)，父母新教材對(duì)老師孩子要求較高，活學(xué)活用！

　　二、認(rèn)識(shí)教師教學(xué)過(guò)程與學(xué)生自我學(xué)習(xí)間的矛盾

　　在教學(xué)中不斷嘗試對(duì)新教材的理解和認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)一直是教學(xué)中難點(diǎn)，主官因素：知識(shí)的把握僅有的一點(diǎn)課堂時(shí)間不足以讓學(xué)生達(dá)到活學(xué)活用，知識(shí)不能夠串聯(lián)生活學(xué)習(xí)，隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；客觀因素：學(xué)生社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致的差異，流動(dòng)性強(qiáng)；家庭環(huán)境未能營(yíng)造給孩子和諧、安靜讀書(shū)學(xué)習(xí)場(chǎng)所；父母生活習(xí)性、言行舉止給孩子潛移默化的影響。學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，社會(huì)和家庭是知識(shí)的傳播運(yùn)作實(shí)踐地。父母是孩子一輩子的班主任，第一任教師，其思想觀念人格很大部分形成于家庭。因此，學(xué)校教學(xué)與父母家庭教育樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的正確的教育觀念，教育方式、方法至關(guān)重要。關(guān)注教育，身體力行于孩子身心健康的影響中。

　　三、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)1AB、2AB、3AB教材兩年接觸，學(xué)校不定期的多次培訓(xùn)聽(tīng)取優(yōu)秀公辦教師對(duì)教材教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的講解，也積累了屬于自己的一些教學(xué)體驗(yàn)，并逐漸通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)造運(yùn)用到自己的教學(xué)中。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的說(shuō)教，把課堂交給學(xué)生。新課開(kāi)始有Greeting，師生生生互動(dòng)，或是兒歌單詞游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，讓學(xué)生逐漸由上節(jié)課進(jìn)入到英語(yǔ)課上。

　　①重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞（識(shí)記生詞）環(huán)節(jié)做到能正確的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、默寫(xiě)”即學(xué)即用。利用Flashcard（單詞）、picture、錄音機(jī)進(jìn)行句型詢問(wèn)，生嘗試回答認(rèn)識(shí)新單詞，組組男女循環(huán)PK比得分，讓競(jìng)爭(zhēng)成為學(xué)習(xí)詞匯的關(guān)鍵動(dòng)力。詞，短句，相關(guān)詞匯，例句加有翻譯聯(lián)系生活天南地北。

　　②難點(diǎn)環(huán)節(jié)句型重復(fù)多次出現(xiàn)，把時(shí)間教給學(xué)生去生生問(wèn)答，師恰當(dāng)做引導(dǎo)。Group of four or six扮演passage中的角色體驗(yàn)樂(lè)趣，說(shuō)與做中重復(fù)再現(xiàn)難點(diǎn)句型掌握所學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)目的。

　　③Listen and enjoy/Learn the sound.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音的配合學(xué)習(xí)元輔音字母發(fā)音規(guī)律，教師倡導(dǎo)生會(huì)讀、會(huì)區(qū)分識(shí)記的基礎(chǔ)上自編小對(duì)話，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有突破升華，同時(shí)在情感人文上教育學(xué)生努力鞭策自己成為有優(yōu)秀人格特質(zhì)的人。愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)發(fā)言、愛(ài)團(tuán)隊(duì)、愛(ài)協(xié)作相互學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

　　四、了解學(xué)生、講求方法，豐富課堂

　　教師是教學(xué)過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。

　　①而教與學(xué)雙收益中每個(gè)學(xué)生的掌握情況大相差異，原有從初接觸滬教版新教材的基礎(chǔ)較好，知識(shí)學(xué)習(xí)串聯(lián)較容易吸收會(huì)覺(jué)得輕松自然興趣較高。而每學(xué)期新插班的學(xué)生無(wú)基礎(chǔ)要適應(yīng)，3A知識(shí)點(diǎn)要求較高，聽(tīng)說(shuō)讀默寫(xiě)，很好記憶單詞、句型在一二年級(jí)基礎(chǔ)上有所小跨越。于是優(yōu)差有了分層，斷裂。

　　②學(xué)生性格興趣的差異。有的學(xué)生好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自律性差，愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)走神，嘗試采取讓他不斷參與的方法；有的視覺(jué)型的，喜歡通過(guò)新鮮的圖與實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)；有的屬聽(tīng)覺(jué)型的，喜歡有韻律節(jié)奏的音樂(lè)中學(xué)習(xí)；有的(男孩子)喜歡創(chuàng)新、探討中游戲?qū)W習(xí)。因此對(duì)于基礎(chǔ)比較弱，自信心不足的的學(xué)生，簡(jiǎn)單基本問(wèn)題讓他們多回答，提高自信心自我認(rèn)可度。基礎(chǔ)較好的問(wèn)題的同學(xué)設(shè)置有所創(chuàng)新難度的問(wèn)題，從而讓他們積極地愿意投入到英語(yǔ)的教學(xué)情境中。

　　③學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，習(xí)慣較好的會(huì)獨(dú)立認(rèn)真按照教師要求完成作業(yè)，多加強(qiáng)讀寫(xiě)要求多做相關(guān)知識(shí)的拓展。后進(jìn)生多因家庭原因主動(dòng)學(xué)習(xí)性差，不能完成作業(yè)，師分階段定要求逐步達(dá)成。

　　五、偏愛(ài)“后進(jìn)生，培優(yōu)補(bǔ)差”。