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高年級班主任工作總結

發布時間:2024-10-30

高年級班主任工作總結(通用29篇)

高年級班主任工作總結 篇1

  班主任工作既是艱巨的,也是辛苦的。在近年的班主任工作中我有不少感受和體會,下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

  一、學習小學生日行為規范,培養學生良好的行為習慣

  本學期我擔任六年級(5)班的班主任,這是一個新接的班級,在新接班級的前兩周,我重點工作是幫助學生逐步形成良好的行為習慣,從而帶動其它習慣的養成,促進班風班貌的整體發展。因為良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,良好的習慣會使一個人終生受益,而且學生養成了良好的行為習慣是班主任在建設班風時就輕松得多了。新學期開學的第一節課,我組織學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》,提出“六好”要求和倡導學生做到“五有”“五無”。

  通過多種形式的學習教育,使學生不僅了解掌握《守則》《規范》的基本要求,而且能知道自己的言行,是否符合規范。真正做到人人皆知,人人踐行。在學習規范和守則的同時對學生提出各種具體的要求,如:課前準備的習慣、上課習慣、作業習慣以及文具整理的習慣。提出了要求后,老師一定要按要求去檢查學生的行為習慣。開始跟的緊一些,使學生形成,后面班主任的工作就輕松一些了?傊,要讓學生具有良好的行為習慣,就必須首先學習《小學生日常行為規范》,只有讓小學生日常行為規范深入人心,才可能實施“規范”。

  二、學習借鑒他人的經驗,不斷完善班級管理方法

  要搞好班主任工作,就得多學習借鑒他人的經驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。在上次的班主任經驗交流會上,班主任們的發言令我獲益匪淺。他們有許多好的經驗和管理班級的方法值得我學習。比如,培養學生良好的行為習慣,班主任要“勤”字當頭;充分利用班隊課讓學生開展一些活動;培養得力的班干部等等。除了學習同事的經驗,另外,提高班主任工作能力的途徑還可以是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。比如,閱讀《班主任工作之友》等雜志,每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題,往往在看到有關文章時迎刃而解。這些理論和同事們經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗,能使我們的工作更輕松活潑而高效。

  三、協助科任老師的工作,提高學生的學習成績

  班主任只憑自己的力量是不可能取得教育成功的,他必須經常與科任老師聯系,了解和研究學生的思想學習情況,端正學習態度,不斷提高學習成績,并時常同他們交換意見,力爭本班科任老師對學生有一致的要求和態度。因此,平時,我積極地和任課教師互相交換學生的學習情況,共同研究解決的辦法,統一對學生的要求,調整學生的作業負擔。特別是作為班主任經常協助英語老師的工作,每周的英語早讀,都下班指導學生早讀。在上學期,學生還有一個多月就要畢業匯考了,為了使我班學生的的英語成績有所提高,我作為班主任每天晚上布置學生背誦兩篇英語課文給家長聽,讓家長簽名,大部分學生都能完成我布置的作業。這種做法也得到了家長的好評,有些家長親自打電話給我,向我表示感謝。

  四、每周堅持寫日記,留意學生的思想動向

  這學期,我讓他們每周寫日記。在第一周的日記中,很多同學都對我們新的任課老師的情況作了評價,也提出了建議。所以日記又是學生自我完善及班集體建設的有利工具。作為班主任,更要認真批閱學生日記,留意他們的思想動向,發現問題,及時解決,保證學生的心理健康。

  以上是我班主任工作的一些收獲和心得?傊,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們共同努力,在實踐中去探索總結更加行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

高年級班主任工作總結 篇2

  在本學期本人擔任五年級的班主任工作,本班學生男生多,女生少,而且后進生落后面很大,他們愛玩,愛鬧。面對不做作業的人多,且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的`情況,F就這半學期工作總結如下:

  一、明確目的、嚴格要求

  做任何事情都應該有明確的目的。因此,在接手這個班之后第二學期,我每天都在晨間談話的時候進行學校各方面規章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應該怎么做,下課的時候又應該怎么做,同學之間該如何相處,在體育課中該怎么做,語文課、數學課、科學課、等各門課程中對學生的學習態度以及學習行為進行細致的要求。許多詳細的內容都寫在班級公約之內。

  二、常抓常規管理,初步養成良好習慣

  學生在校一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:晨會、衛生、紀律、學習等。同時,我利用班會、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,,把他們的名字寫到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

  三、創設良好的班級氛圍。

  充分發揮班干部的作用,合理分工各負其責,給他們充分的權利,讓他們根據自己的管理計劃管理班級,并及時總結,找出不足,以利再戰。平等得待每一位學生,努力發現它們的閃光點,及時表揚,從而提高后進生的自信心。指導學生科學利用課外時間,多讀有益的書籍,收看《新聞聯播》節目,關心國家大事。鼓勵學生參加興趣小組,挖掘自身潛能,提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活,提高自立能力。尊重學生家長,積極主動的與家長聯系,認真聽取意見和建議,共同探討科學的教育方法。

  四、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

  做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類:

  1、學習困難的學生;

  2、行為習慣自制力較差的學生;

  3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

  然而,他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內進行表揚,鼓起他們學習的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展評比活動,看誰發現別人優點最多,并互相說一說。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

  五、努力培養學生的競爭意識。

  根據學校計劃,組織學生參加豐富多彩的比賽活動,做到賽前積極準備,認真指導,賽后認真總結,比如:本班在春季運動會中榮獲迎面接力和拔河兩項冠軍;李甜同學在亮行亮星活動中榮獲小天使稱號。通過比賽,鍛煉學生的意志,提高學生競爭意識,發展學生的各種能力,以適應未來的社會競爭。

  六、以身作則,為人師表,加強安全、行規的教育

  我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!币虼耍以诮虒W中,批改作業認真仔細,字跡端正清楚,及時糾正錯誤。平時,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。對于五年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人,安全意識警鐘長鳴。

  以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有待于進一步提高,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

高年級班主任工作總結 篇3

  在學校領導指導下,及其課任老師的共同協作努力下,我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現,也很欣慰.就把這一年來的情況作一個簡單的匯報:

  第一,走近學生,了解班級情況,樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話,了解家庭,學習,生活,品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后,確立了自己的管理思路:關心支持家庭困難學生,積極鼓勵學習成績差的學生,使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生,以說服思想教育為主,踩取有進步必表揚的方法,使他們找到強烈的表現欲望。“知己知彼,才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。

  第二,努力創設班級環境,營造學習氛圍。“近朱者赤,近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。首先,在本學期中旬,在學校的統一部署下,我班也確立了本班特色的班級文化建設,增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗,把學生自己收集的百科知識展示出來,把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立,更是把學生的一技之長充分展示出來,讓學生發現自己的閃光點,積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。

  第三,加強對學生的思想道德教育,培養學生良好的品質。“學習不好是次品,品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心,也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力,也做了大量的努力。首先,我特別看中每日早會課的時間,我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題,如:“生命的價值在于運動” “文明用語在身邊” “禮貌待人” “尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力,老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次,班隊課也是品德教育的有利時機,有教師選題并指導,學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與,表現積極,興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程,知識得到掌握,能力得以鍛煉,情感得以升華,更使道德品質得以突顯。再次,結合少先隊工作,通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽,賽后在班上有以此為契機,舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”,成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實效,獲得高段三等獎,實現班級階段性突破。通過這幾種形式,班級凝聚力得到增強,集體主義感顯著提高。

  第四,加強班級管理,培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱,更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里,我慎重地選拔和培養班委成員:首先、大力表揚班委優點,幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;再次、培養班委團結協作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論,帶動整個班集體的評價制度,形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看,這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生,課堂紀律,寢室紀律方面,基本能做到此地無師當有師的效果。 第五,協調各方面的教育力量,發揮好紐帶監督作用。本班有38人,單靠一個人是很難管理到位的。因此,發展多方面的教育力量是必要的。首先,和課任老師配合好課程安排,協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責,很多事情幫助代辦,不分你我。其次,取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末,我基本實現了以不同的方式,和各學生家長通上了話,事實證明效果明顯。

  總之,在這一個學期里,在學校領導的指導下,在各方面的積極配合下,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高,班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視,但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案,沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠,還有諸多方面需要學習和指導。我相信,用我有限的能力以無限的熱情,做好自己應盡的事業!

高年級班主任工作總結 篇4

  這學期,本人擔任了五(3)班的班主任。經過上兩學期的努力,原想本學期的各項工作應能開展的更順利。但是班級發生了一系列變化:原來的53位學生轉了4位,又有10位新生先后轉入我班,使學生數增至59人,男29人,女30人。因為環境不同,程度不同,管理也不同,我改變原有的設想,做了以下幾點:

  一、全面了解和研究每一個新學生

  了解學生包括了解學生的思想品德情況,如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長、團結同學等情況;學生的學習情況,如學習成績、學習態度、學習能力、學習方法等;學生的個人興趣、愛好和特長情況。因為只有了解和研究每一個新生,才能更好的管理他們,教育他們,使他們充分溶入到我們這個集體中。在新生進入班級不久,我就通過家訪,電訪等形式了解了所需的資料。

  二、繼續加強對學生的德育教育

  1、利用良好班風

  經過上學期的德育教育,我班原來的學生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個雙差生,已杜絕了叫不良綽號,打架,罵人等惡習。我利用這良好的班風,幫助新生克服、改正原有的缺點。讓其他學生幫助新生,了解他們,幫助他們,關心他們。和他們一起玩耍,一起學習,在玩耍和學習中指出他們的不足。讓他們盡快適應班級,溶入班級。并給他們一個月的時間適應。有了這良好的班風,新生不到一個月,就適應了新班級,班級各方面進入軌道。

  2、加強德育

  第一、繼續通過每星期的思想品德課,每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。

  第二、繼續讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情;讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”,每周看“品德記錄本”,只要學生做好事,我就表揚;只要學生犯了錯誤,就要調查清楚,然后嚴加教育;對于罵人、打架的學生,更是嚴肅處理。

  第三、強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生,我每隔幾天就找他們談談心,還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯,我就馬上教育。

  第四、鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現,或做了好事,我會第一時間加以肯定,使新生基本養成了一些良好的行為習慣。

  第五、同時,通過班會,利用假期找到的《毛澤東生平》,結合中國近代史,向學生灌輸愛國思想。要求學生能學習毛澤東思想,熱愛祖國,為中華之崛起而讀書,學習偉人的好品德。還抽時間給他們觀看了“地雷戰”,加強了他們的愛國情操。

  三、繼續培養學生的學習習慣

  本學期我還是繼續保持上學期的方法:學生早上一到教室后便開始學習,值日同學值日;中午,11:40后開始學習。在作業上,要求他們平時的作業也要書寫工整。

  四、強化常規訓練帶動教育教學工作

  良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,會使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主,同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好,出操集會也好,都能保持良好的紀律。

  五、班干部的帶頭作用

  學期初,我就在原有基礎上,繼續擴建班委,不但使更多的學生得到鍛煉的機會。同時,也使班級更加井井有條。每位班干部都認真寫好工作計劃,帶動全班同學認真學好每一門功課,搞好各項活動。不少同學第一次當班干部,工作非常負責,我馬上給他們肯定,使他們更加斗志高昂,而那些“老”干部則有了危機感,在干部中培養競爭意識,有“你追我趕”的比學風格。

  我只是一名新教師,在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實踐的深入,不斷反思;經驗的積累,不斷改進。我一定能夠做得越來越好,爭取當一名優秀的班主任。

高年級班主任工作總結 篇5

  班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。在本學期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質,我在擔任班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:

  一、深入學生、親近、了解學生,做學生的朋友。

  多年的班主任工作告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,從初次接觸這些學生開始,為了能很快地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現。開學前幾天我就已能準確叫出每個學生的名字。開學一個月,就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生年齡小,比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動,行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰,缺乏耐心,學習上沒有上進心,經常有不交作業、不寫作業現象。

  針對學生的特點以及學生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經過一段時間的努力后,學生中不交作業等不良現象大有改觀。

  二、加強學生思想教育,培養學生的良好習慣。

  學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成,必須從學生思想認識的加強上來落實。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養學生各方面的良好習慣。

  第一、行為規范教育,也包括法制、社會公德教育。

  由于學生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容,督促學生在思想上提高認識,平時,發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學期來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規范,維護集體榮譽。

  第二,集體主義教育。

  集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學來,通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學生團結協作、互幫互學,增進友誼,大家共同進步,并通過參與,培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學生都表現的比較突出。

  第三,學習重要性教育。

  開學一段時間后我就發現我們班有的。學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式!凹顒儆陧灀P,表揚勝于批評”。在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩!弊寣W生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,李爽、李陽、海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。

  三、做好家訪工作。

  老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

  本學期,通過我班全體師生的共同努力,己經形成了班風比較正,學風比較濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。本學期我班在班級布置比賽中獲一等獎,廣播操比賽中獲二等獎,大合唱比賽中獲一等獎,但在本學期的工作中,還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差,自我約束力不強,學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性,跟不上其他同學的步伐,學習成績差,影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

  總之,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深自己的理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期,我將揚長避短,竭盡全力,把班主任工作做得做的更好。

高年級班主任工作總結 篇6

  我是一名小學教師,已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了十幾個春秋。多年的教學實踐使我體會到,要當好低年級班主任必須在“愛心、引導、扶持”三方面下功夫。

  一、愛心

  愛,是教師職業道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生,愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對學生的愛;從本質上看,它是教師對黨、對祖國、對人民的愛,我們有責任把這種愛全部奉獻給。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法,都蘊藏在教師對學生的熱愛之中,沒有熱愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。

  七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們,毫不吝惜地把乳汁獻給他們,所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要象他們的媽媽一樣愛他們。

  多年來,我每接手一個班,首先給孩子們的是愛,是愛的感情,愛的語言,愛的環境,使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。新入學的兒童愛玩,我就和他們一起玩。有的孩子上廁所,不會穿褲子,我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣,孩子們跟我親熱起來了,不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。

  對于過早失去母愛的孩子,我更是關心他們,體貼他們,使他們重新得到母愛,安心學習。如我班楊旭,今年八歲,母親改嫁了,父親長期在外做瓦工,他們不僅失去了母愛,而且失去了同齡人應得到的一切。有時沒飯吃,就悄悄拿別人的東西吃;衣服臟了無人洗,穿了好幾天還要穿。了解到這些情況,我把早餐多拿一份分給他,幫他洗洗衣服理理頭,現在,他不再孤獨,學習也安心了。這種事例還很多。由于我事事關心學生,樂于和學生在一起,家長也放心了,孩子們也愿學了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業的期望,這種愛,正是我們教師責任心的源泉。

  二、引導

  班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,是學生人生道路的引路人。一個班五六十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。一年級的小朋友,他們不知道為什么學習,為誰學習,也不知道怎么學習,我就根據他們喜歡聽故事的特點,經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽,用這些生動的故事把他們吸引到學習上來,小朋友一聽入了迷,我再引導他們想一想,說一說,聽了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽,看誰想得好,說得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

  在孩子們有了美好的學習愿望以后,我就根據他們爭強好勝的心理,開展學習競賽,每次競賽之前,我都發表熱情洋溢的講話,如,書法比賽之前我說:“同學們,這節寫字課,我們進行書法比賽,要求字寫得橫平、豎直,筆畫清楚,端正有力,看誰寫得最漂亮,寫得好的,我們就評他為小書法家!边@一下,同學們可來勁了,一個個手握鉛筆,聚精會神,一筆一畫地認真書寫,評出來的小書法家們,得到了獎品,心里可高興呢。每年我都通過這種形式,評出我班的小數學家、小演說家、小作家、小音樂家等。

  當然,這種引導既是積極的也是具體細致的.。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來激發學生的上進心。低年級的小朋友,上進心是特別強烈的,只要我們引導得當,他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知,增長才干,不斷進步!

  三、扶持

  一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生,從課內到課外,從學習到游戲,從生活習慣到思想品德,都要細心地扶持,教師對學生的愛,就是通過熱心地引,細心地扶來體現的。

  剛入學的孩子是什么都不懂的,我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等都編成兒歌,讓同學們天天讀,時時想,照著做,記在心,并且通過一些有趣的游戲來進行訓練,細心扶持,使孩子們初步樹立正確的道德觀念,形成良好的學習習慣和生活習慣。十多年來我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規訓練游戲。

  班主任除了要全面關心每一個學生外,還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,要發現他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。如我班蔣子晗同學有兩個姐姐,獨他是個男孩,父母對他嬌生慣養,他不僅在家里打姐姐,罵大人,到了學校還是惡習不改,上課不聽講,下課就打鬧,大同學要碰,小同學要欺,在他身上確實難找出優點來?墒俏野l現他在體育方面有特長,他會跑,會跳繩,競賽得了獎,他力氣大,拔河為集體爭了光,我和同學們都為他高興,專門開會表揚了他,號召全班同學向他學習,并鼓勵他克服缺點,努力做個德、智體全面發展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他進步很快,成為光榮的少先隊員。這件事說明,只要我們堅持耐心扶持,差生也是能進步的。

高年級班主任工作總結 篇7

  本學期我擔任的是高二就班的班主任,在班級管理過程中,我努力履行班主任工作職責,認真落實學校布置的各項任務,注重對學生進行教育培養,希望能引導他們健康成長,學一點知識、長一點技能,順利地畢業。本學期內,積極參與創文明校園活動,在學校組織的多項活動中取得較好的成績,現將 班主任工作總結如下:

  一、抓好一支隊伍建設

  即進行班干部隊伍建設(包括團支部干部隊伍建設)。建設的內容包括思想教育、工作職責教 育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神,要能以身作則、顧全大局,而這正是獨生子女所缺乏的一些品質,所以我把這作為班干部隊伍建設的一 個重要內容。進行工作職責教育,主要能使班干部責任明確,知道履行什么樣的職責,該怎樣去做,保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行,而工作方法上的指導, 主要在實踐中進行。對于班干部的工作,不包辦,給予他們一個較寬闊的空間,但在工作中我注意監督、觀察,不足之處及時指出,并給予指導,如指導對照工作職責,結合班級情況 制定階段性工作計劃;如何開展工作等。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。

  二、發揮三塊陣地作用

  第一,是文化宣傳陣地。第一學期,重新布置教室,將班訓“團結、勤奮、自信、爭先”、 名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上,并開辟了團支部園地專欄,為學生創設了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環境。堅持每兩周更換一期板報,每月更換一期團支部園地 ,板面活躍,內容豐富,充分發揮了宣傳教育作用,有利于培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。

  第二,是班會陣地。這是培養教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課,根據學校要求,有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規范、集體主義、法制安全、學習重要性 等教育,教育內容豐富,教育形式多樣,引導學生提高思想認識,樹立正確的人生觀,健康的成長。

  第三,是活動陣地。對于中學生,寓教于樂比刻板地說教效果好得多,在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養集體主義精神、增進班級凝聚力,所以,我積極組織學生開展各 類活動并支持學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學 生活動;組織學生參觀南京海洋公園。還積極支持學生參加學校組織的校園文體節活動、知 識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動。お

  三、加強四種思想教育

  第一,行為規范教育,也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差,所以對行為規范教育是常抓不懈,每學期均要組織學生學習有關規范內容,督促學生在思想上提高認識 ,平時,對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、蓄長發、說臟話等不文明行為及時指出,要求改正。一年來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規范,維護集體榮譽。

  第二,集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識,所以,通過組織“手拉手”幫助三困學生活動,促進學生互幫互學,增進友誼,大家共同進步,樹立集體意識,并通過參與學校組織的 集體活動,如籃球賽、運動會等,培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。

  第三,愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料;二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙,關心國家大事;三是支持學生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨 ”演講比賽及“弘揚抗洪精神,向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中 ”知識競賽等愛國主義教育活動,從中接受教育。

  對于特殊群體學生的教育,我持比較謹慎的態度,因為他們一般比較自卑、敏感,方法不當,容易挫傷其自尊心,我主要采取私下談心的方法,這樣容易溝通,容易接受。我們班有下 崗職工子女,也有父母離異的學生,對他們我平時多注意,多觀察,多鼓勵,目前,他們思想上不存在著什么大問題。

  班主任工作存在的問題:

  一、有時因為其它工作忙而顧此失彼,放松了對班級的管理,出現亡羊補牢的情形。

  二、學生學習熱情不高,主動性較差,也講了,也教育了,但成效不大,沒有好的辦法。

  三、與家長聯系不夠,在教育過程中還應多和家長溝通,互相配合,共同教育

高年級班主任工作總結 篇8

  本人在一學期以來,服從學校工作安排,安心教學,認真負責,為人師表,擔任一年級數學教學和班主任工作,F將這學期的數學教學做一小結。

  一、師傅給了我很大的幫助。

  剛接到任務時,心理充滿困惑,因為我是轉行的,心理多少有壓力,但是我們的校長,也是我的師傅給了我很大的幫助,剛開學就多次主動聽我課,課前輔導教學設計,課后交流教學的優缺點及改進方法,使我不斷積累教學經驗,在教學中漸漸成熟起來,在這里我表示深深感謝。

  二、探索教學方法。

  本學期的數學教材,其圖文并茂提高了學生的學習興趣,但一年級學生年齡小,自覺性差,注意力難于持久,本人根據這些特點,大膽地探索低年級教學的新路子,例如在“20以內進位加法” 教學中,不僅僅是計算的教學,還讓學生根據情景圖大膽地說出圖意,只要有道理,都給予肯定,使學生在語言表達能力和培養其想像能力得到很好的訓練;在“認識圖形”教學中,讓學生自己到教室、校園、家里去找出各種圖形,讓他們覺得知識是自己學會的,不是老師生搬硬套灌輸給他們的;在“分類”教學中,讓學生在掌握知識點后,布置學生雙休日到超市、商場觀察東西的擺放情況,使學生感受到數學知識在生活中有廣泛應用。

  三、參加教研活動,提高業務水平。

  在教學工作中,本人多次參加聽課觀摩等教研活動,撰寫心得體會并交流,不斷提高業務水平。

  四、家長與學校配合,共同教育孩子。

  這學期開展了家長開放日活動,家長了解了孩子在學校表現,很多家長與我進行了交流,并表示配合學校對孩子進行正確引導,效果很好。

  五、教學中的不足。

  一學期的教學工作,也存在不少教學困難,例如,新教材注重情景教學,但在操作中,一年級學生的注意力容易放在活動上,而忽視知識點的學習,還需要教師不時用語言把學生拉回教學點上;新教材提倡多采用小組合作的學習方式,在實際操作中,這種方式還有待改進。

  科學施教要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以后,他的發散思維得到了開發,提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,我都堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業務能力。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學生對你的感覺也會好。

  教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業,掌握教學方法,定會有所收獲。

高年級班主任工作總結 篇9

  一個班級就是一個集體,班內老師之間的工作配合的是否和諧直接關系到班級管理工作的好壞。作為班主任,最主要的任務就是協調好班級各方面的工作。我認為,一個班長的工作態度,決定著一個班級的工作態度,作為班長,一定要做好本班的帶頭人,處處事事要以身作則。應時刻與班組成員進行情感交流,使彼此間產生信任感、親切感,從而把班集建設成一個溫馨、和諧、幸福家庭,讓人人心中都深藏“愛班如家”的情感體驗。作為班長我每周五晚上組織教師召開班務會,為了更好的完成班務工作,我們還經常利用交接班、晚離園等點滴空隙時間,交換意見、溝通兒童發展情況,每次會議的內容能根據幼兒園工作重點,結合班級情況,認真召開。

  在我的帶領下,在我們三人的密切配合下,我們為幼兒創設了有趣的游戲情景,投放了豐富的活動材料,讓幼兒在有準備的環境健康、快樂、發展!自從我擔任班主任工作以來,迎接了幼兒園一級一類的驗收、市級示范園的驗收。經常加起班來都不知道什么時候天黑了,還發動身邊每一個親人和朋友,幫助進行環境創設,以力求從中體現出我們秀的水平,這其中既有辛苦,更有收獲的快樂。每次的反饋我都和班上教師仔細研究、分析如何改進能做的更好。在反復的迎接大型活動過程中,我和班上教師的業務水平提高了,教育靈活性的把握度也提高了,同時也得到了領導的表揚、同事的欽佩以及家長的認可。

  同時,作為老教師,我深刻的意識到帶動年輕教師快速成長是我義不容辭的責任,所以,在平時的工作中,我會耐心、細心的指導我的配班老師,向她們傳授我各方面的工作經驗,讓她們一起參加班級的管理,以促使她們快速成長。至此,我帶過的幾位年輕教師已從教師隊伍脫穎而出,成為佼佼者。

高年級班主任工作總結 篇10

  今年不負學校重托,在學校的安排下,我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說,通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解,透過這普通的稱謂,我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任,才能體會從小學到大學,自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合,有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題,但總的來講是較好的,我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

  二、為人師表,率先垂范。

  我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答

  三、加強思想品德的教育

  班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。

  四、鼓勵學生展示自我,樹立自信

  六年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

  五、加強家校聯系。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。

  當然我做的還很不夠,班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中,

  六.經驗教訓

  開學不久在我的帶領下,學生積極配合選出我班的班干部,并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約,這一條是很重要的,因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。

  全班學生在老師的帶領下能按時完成學校 布置的規定任務和臨時布置的任務,在各種勞動和活動中學生積極主動,只有少數學生不太認真,但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多,各種小型活動很多,總之我班樂于參加各種活動,是團結向上凝聚力好的班。

  各班干部都積極認真履行職責,都積極發言,勇于檢舉不良行為的學生,同學之間相互幫助和監督,使原先少數有點調皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地,這是良好班風建成的重要原,總之前面的這些能夠這樣順暢的發展依賴于我的前期計劃。

  1、開學之初選好班干部,制定好班級公約,使他們各施其責。培養他們的良好品質。

  3、落實衛生區域到個人。

  4、期末評出班級優秀學生,并表揚好的學生。

  七、不足之處

  我班的差生較多,學期快要結束時,有幾個同學經常無故曠課,對于這種學生我們只有加強教育和引導,增加他們的信心,從而能順利地把他們送出校門到初中學校接受教育。

高年級班主任工作總結 篇11

  為了更好開展班主任工作,現對本學期班主任工作總結如下:

  一、情況分析 根本情況:

  我班共有47人,絕大局部身體、心理健康,整體素質良好。但是班級同學得個性比擬強烈,有些男同學紀律觀念比擬淡薄。有兩個曾有過頂撞老師的行為,還有一些治理生活的能力較差,衣服也不洗。這些現象和存在的問題給搞好這個班的建設帶來了相當大的阻力。

  二、逐步完善班級管理建設。

  針對以上的問題,制定班規(獎懲條例),對班干部工作進行指導,充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在班干部中,局部工作態度不夠認真,工作能力不突出,為了發揮每一位學生的主觀努力和培養他們的能力,也讓每一位學生來體驗當班干的滋味,同時從中比擬準確地選擇得力的學生干部。故此,實行全班輪流當班干,經過半個多學期再由民主選舉工作能力強、責任心強、威信高的學生當班干部。并進一步進行整頓班風,重新修改班規,并實行班干責任制、舍長負責制、一票兩票否決制。這些制度的實施初步收到較大的成效,班風、學風都有較大的轉變。

  三、期中考試的分析及對策

  1、 學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂答復下列問題積極性不高,不善于思考。

  2、準備缺乏,方法欠妥。一些學生不結合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。

  3、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。

  4、過于自信,有驕傲的表現。

  根據上述的原因,主要采取如下一些對策 :

  1、改善學習行為

  A、科學調整各科學習時間

  B、改良學習方法,難題怪題少做或不做,要重視根底性知識的理解和應用,及時穩固和屢次重復訓練重點知識。

  C、要豐富自己的學習生活,調節緊張的學習情緒,使自己過得既輕松又充實。

  D、對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種迫自己成功的意識。

  2、發揮自我暗示的積極作用

  如果誰說做班主任榮耀,我想他要么沒做過班主任,要么真做到家了。有班主任說,愿意倒貼兩百塊錢讓別人做,這也不只是發發牢騷。學生敬畏老師的年代早已成為歷史,大多數教師對班主任一職避而遠之,其中的原委,我想,路人皆知。但,不是每個人都能上天堂的。我不入地獄,誰入地獄!

  按理說,近兩年的'工作,應該給我不少經驗或者教訓,但我似乎依然庸庸碌碌。估計是入地獄不夠深,故而難以洗心革面,煥然一新;厥20周來的和風細雨,真不知得失何在,成敗何存。

  有位老師曾善言相勸:對付這里的學生,無為而治,最終只能是一事無成。我知道,他很是為自己的教學成績擔憂,也理解在成敗論英雄的教學圈里,我們教師實在難以逃脫各種考評的魔爪。但我是江山易改稟性難移,怎么也改變不了一貫和風細雨的教育作風。刀子嘴,豆腐心。早熟的孩子早就把我看透。宿舍里就有孩子一提到我便放聲唱:你總是心太軟,心太軟!

  據我的觀察和不完全統計,一個班級學風、成績的好差,在很大程度上確實跟班主任的治理方式有密切關系。開個玩笑,潑婦惡棍型的班主任,班里的學生大多比擬規矩;而淑女紳士型的班主任,班里的學生大多比擬放肆。高壓下,學生完成學習任務按時按質按量,反之,那么婆婆媽媽拖拖拉拉,難產難纏。當我看到前者成績遙遙領先時,也庸俗得不免眼紅,于是東施效顰的也來個乳罩——裝兇?蓪W生乍驚后立即發現我是刀里藏笑,針頭裹棉,也就威武不屈,大義凜然了。這效顰的宏偉方案,被孩子們嫣然一笑,便煙消云散了。我又回到了原點。

  其實婉約派的我,也有我的以柔克剛的本領。了解學生,抓住軟肋,便能將他拿下,這可不是軟道理。能控制學生在一定限度內放肆才是真本領。一味的壓制,讓學生敬而生畏,畏而生懼,懼而生恨,雖見一時 ,但未必不會洶潮暗涌。教書教出了成績,育人育出個怪胎,長遠觀之,得不償失!初中的學生注定要叛逆!這是人生階段性開展的自然現象,誰破壞這規律,誰就得遭殃!這絕不是危言聳聽。一個在所有學生和所有老師眼中都是無可挑剔的超好學生,在聽說父母給自己定了一個目標,一定要考取某某重點高中時,她歇斯底里地對抗——我就只考某某高中(世人眼中的三流高中)。此時,作為班主任,你該如何做工作?批評她的胸無大志?譴責她的一意孤行?還是同情她的年幼無知?我了解她,或者說,我了解的是他們。他們都一樣,在這個年齡階段,都想證明著自己在長大或已經長大。所以他們最不想事事對大人惟命是從。他們很想強調自己的個人意識,很想自己的事自己拿主意。臨近初三,面臨抉擇,他們會去思考。我想,如果家長不是命令孩子“你要考某某高中”,而是詢問“你想考某某高中”,也許事態會好很多。我聽孩子發著牢騷的時候,只在 上發了個笑臉和欽佩的表情,然后打了三個字——有個性!事后學生并沒有因為曾發誓只考某某高中而放松學習。我知道,其實她心里是有著高目標的。這便是我的“無為而治”,真的無為?!但能治!

  主任一職在身,日理萬機。鞠躬盡瘁,死而后已,那是迫不得已。吃了人家的嘴軟,拿了人家的手短。就算俗氣點,看在錢的份上,也得硬著頭皮把這主任的活給干利索了。

  末了,我還是要說,班級管理,不管是雷厲風行,還是和風細雨,只是豪放婉約兩種風格。宋詞從不以風格定高低。誰說蘇軾比柳永厲害呢?!

高年級班主任工作總結 篇12

  20xx忙碌的一年,他日復一日的帶著我的工作靜靜的走著。在這一年里,我完成了初二的班主任工作,在送他們去高一年級的同時,又迎來了另一個新生。其實我有點舍不得。畢竟是我接手的第一個班。我付出了無數的努力和汗水,我和我的學生有著深厚的感情。但我知道人要向前看,不能總沉浸在過去,所以我全身心地投入到新的工作中。

  素質教育要求我們面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體素質和心理素質全面和諧發展,個性特征得到充分培養。班主任作為“班級的集體靈魂”,應該充分認識到自己的歷史責任。在總結以往教學經驗的基礎上,我的新工作如下:

  第一,親近學生,和他們成為好朋友。

  在我做班主任的工作中,我最深的體會就是“只要你全心全意愛你的孩子,孩子也會愛你,只要你心中充滿愛,你就一定能把孩子教育好”。我總是會找時間和機會去親近孩子,體貼關心他們,和他們進行近距離的思想交流,讓他們真切地感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我所有工作的基礎。

  第二,學生自我管理制度。

  老師再努力,也不可能面面俱到班級管理,時時督促。所以我觀察到一些對工作認真負責的同學,把各種任務分配的很細致,既能增強學生的責任感,又能把班級管理的很細致。比如早上看書的時候,有一個人專門看書,另一個人維持秩序。各科代表負責作業收集。衛生由日常值日生監督等等。這樣,老師不在的時候,就不會有人僥幸偷懶或者違紀了。同時,適時更換負責人也增強了學生的自我管理和管理他人的'能力。

  第三,我的評價策略——鼓勵和表揚。

  對學生的評價一定要講究策略!肮膭顒儆诒頁P,表揚勝于批評”。在日常工作中,我總是告訴我的學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄皝戆桑±蠋煘槟慵佑。”讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足”,在輕松愉快的氛圍中受到愛和親情的熏陶,懂得澄清,從而保證學生的健康成長。

  第四,注重個性和創造力的培養。

  新時代需要的人才應該是高素質的,有創造力的。我盡力發掘學生的潛力,充分發展學生的個性和創造力,培養他們成為班級各方面的棟梁和領袖。我鼓勵學生養成寫周記的好習慣。20xx年上半年,其中一位同學獲得了“訪蟲展”國家二等獎。我覺得這對她以后的寫作是一個很大的啟發。有許多學生在藝術、音樂和體育方面取得了很大進步。真心希望他們以后能成為有用的人才。并且有自己的遠大理想和抱負。

  雖然在教育學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”的過程中,小學班主任的工作是復雜的,任務是艱巨的。但是,只要我們真誠地抱著一份“愛”,深化自己的理論素養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,就能游刃有余地做好一件非常好的工作。

  以上是我這一年做小學班主任工作的總結。如有不妥之處,請指教。

高年級班主任工作總結 篇13

  周一接到德育處的'通知,讓我暫時接管高三會計班代理班主任工作,本周工作總結如下:

  一、安全:

  1.教室、宿舍情況正常。

  2.強調周末放學要鎖好門窗,并注意交通安全。

  二、紀律:

  強調本班紀律,尤其是晚自習的時間安排。

  三、衛生:

  1.強調班級及宿舍的衛生。入宿舍檢查一次,情況良好。

  2.對上周的衛生情況進行通報,引起學生注意。

  四、學習:

  1.組織學生進行月考,安排考場,強調考場紀律。

  2.與學習一起參加三年級師生紀律動員會。

高年級班主任工作總結 篇14

  攻城為下攻心為上

  孫子兵法說:攻城為下,攻心為上。這是一條至高無上的原則,也是一切兵法的核心思想。我覺得,這也是一切學生工作的核心思想。那么,何謂攻城,何謂攻心呢?攻城,乃是以武力去征服之,比如:我們碰到學生做錯了事,抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵,如果學生不服氣,接著罵,必要讓其服帖為止;我們要讓學生學習,以強力脅迫之,對于不認真學習或學習成績不理想的學生施以高壓政策,必要讓其崩潰;教師以自己的理解去要求學生,規定學生必須要做的事情,全然不顧學生年齡特點與心理特點,對于不同意見,千方百計打壓之,必要時祭出校紀校規或請家長來校等法寶,定要讓學生就范。攻心就不同了,對于學生中出現的問題,教師一定要研究學生的心理,思索學生的動機,站在學生角度體會學生的感受,然后對癥下藥,采取措施。使用的辦法通常都比較緩和,但是正好擊學生要害,犯了錯誤的學生,不但乖乖認錯而且心服口服,教師的任務通常也能很好地貫徹下去。學生的行為表現完全出自自愿,并非老師強迫,但卻是老師的目的。

  在班主任工作崗位上,我算是一個新兵,至今只有三個學期的工作經驗。平心而論,自己為了這個班級付出不少,同學們也很支持我的工作。班級獲得校級三創先進班級等獎項,學生積極參加學校和系部的各項活動和系部學生會工作,班級從未發生任何重大違紀和安全事件?粗鴮W生們平安、健康的成長,我感到很欣慰。猶記得上任伊始,我便很重視攻心的重要性。為了了解學生在想些什么,我會主動創造各種機會與他們交流。

  小Z同學一開始是一個不守紀律,喜歡打架的學生,學習成績不好,自我約束能力較差。一次談心中他說道:“進入技校,我只感覺到死氣沉沉,每天我就像行尸走肉般穿梭在教室、食堂、寢室之間。雖然沒有什么學習壓力,但是我覺得自己無聊的要命,我看不到自己的價值,我看不到自己的未來??”終于,我擔心的一幕發生了,小Z在上課時打了后面的男生,起因是一些瑣事。這個事情使我意識到能否處理好小Z的打人事件將直接決定我在班級里面的威信和認可度,進而會對我能否掌控這個班級產生重要影響。要解決小Z的問題,首先要尋找他的“病根”。首先,從小Z同學的家庭壞境入手,探尋其行為的主要驅動力。經過調查,發現小Z同學父母感情不好,瀕臨離婚,他與父母之間也缺少談心。其次,從小Z同學的人際關系和在校表現入手,發現其哥們義氣較重,做事大大咧咧,言行張揚,但沒有欺負同學等違紀前科。最后,從小Z同學的心理發展狀態入手,通過對其細致觀察以及多次溝通,基本判斷其屬于偏執性和表演性較強的一般心理問題,根源在于其自我存在感的缺失以及渴望得到更多關注的心理訴求。在這個深度上思考出的答案,往往才是解決問題的關鍵。

  尋找到小Z的“病根”后,就可以有針對性的進行關愛行動。首先,他父母的感情問題以及家庭其他問題是我無法改變的,但是我可以試著改變小Z同學對待這些問題的看法和心理承受能力。比如,我告訴小Z我在高中期間父母也經常吵架,我那時候有什么感受,又是如何慢慢克服的。另外,我們還討論過如何在父母之間起到溝通橋梁的作用。其次,既然小Z說過在校覺得無聊,那就要啟發他思考是否所有學生都無聊呢?我親自帶小Z在學校里逛了很久,我們去了籃球場、創業園、社團活動場所等等。這些基礎工作做好后,我可以基本上確定小Z有轉變的可能性了。下一步就是找到突破口,我從小Z喜歡籃球和喜歡管事兒這兩點切入:首先,鼓勵其組建班級籃球隊,并且積極投身系籃球賽的備戰;另外,動員其加入系部學生會,全力協助學管人員做好系部學生管理工作。

  很快,一個全新的小Z出現在大家的面前。他愛笑了,也愛與他人溝通。雖然偶爾還能從言行中折射出曾經的不可一世和盛氣凌人,但是更多時候他的'友善和和氣會讓人覺得很舒服。他在班級主動對自己曾經冒犯的同學認錯道歉,他在籃球賽中為班級拼到筋疲力盡,他在系部學生會工作中盡職盡責、屢獲好評。讓我印象最深的是他再次與別人發生沖突時所表現出來的穩重和理性。因為在學生會工作,他的工作之一就是阻攔上課遲到的學生并記錄其班級和姓名。顯然,這項任務是不容易的,一方面來自管理過程中可能出現的各種不配合現象,另一方面來自在管理方法的拿捏尺度問題。但是小Z并沒有退縮,而是很好地完成這項任務。有一次,一個學生因遲到被小Z攔住而懷恨在心,晚上去宿舍對小Z恐嚇和毆打,小Z在體格上并不吃虧,但是他很好的控制住情緒沒有還手,從而避免了事件的進一步升級。如果是幾個月之前的小Z,他是肯定不會受如此“奇恥大辱”的,后果不敢想象。小Z家人得知其被打后,盛怒之家來校準備為他出氣,小Z從中調解,勸家人作罷,不再追究。這又再次顯示出小Z的成熟和大氣。如今的小Z似乎是班級里我最放心的一個男孩子。當然,通過小Z的改變,也產生了連鎖反應,幾乎所有的學生都很支持我的工作。

  每個學生都有他們的想法,就算犯了錯誤也可能有隱情。了解清楚之后再去處理,三思之后再去處理應該是班主任工作必須遵循的原則。學生正處于從幼稚到成熟的過渡期,很多行為是一種叛逆心理的表現,畢竟他們已經開始具有理性。所以對學生“攻城為下,攻心為上”,以此為準則,則我們的工作必將事半而功倍,無往而不勝。

高年級班主任工作總結 篇15

  作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生,盡我所能引導他們,讓他們在關愛中健康成長。

  一、春風化雨潤心田。別林斯基說過:“愛是鑒別教育的尺度!睈蹖W生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言,要求學生自己誠實、公正,體貼學生,成為全班學生都喜歡的好教師。

  1、用良好的形象感染學生。班主任教師是學生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”。我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發生了巨大的變化:班風正、學風濃,同學們團結互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

高年級班主任工作總結 篇16

  時間過的真快一學期的教育教學工作已經結束了,在這學期里我們學(四)班的三位老師在《新綱要》的指引下、在園長的大力關心和幫助下、在家長的積極配合下,安全順利的完成了計劃中的每一項任務,這學期里,我們班的三位老師團結一心,努力工作,始終以“快樂班級,快樂寶寶,一切為了孩子的快樂”的教育宗旨為指導思想,開展教育教學工作,積極參加各項學習,提高思想覺悟,提高工作責任心、服務質量。遵守園里各項規章制度,在各自工作崗位上互相學習配合,使我們的工作沒有出現任何非責任事故和責任事故,我們感到非常欣慰,能取得這樣的成績跟我們平時在工作中有著高度責任感是分不開的,F將本學期工做總結如下:

  一.班級幼兒基本情況分析:

  我班共有36名孩子,其中小男孩21位,小女孩15位。有16位孩子是本園大班升上來的,其于的20位孩子是從其他園來的,由于不同層次的要求,一切都要從頭開始,不斷進行著反復的工作,要針對不同水平、不同能力的孩子提出不同的要求,教育他們懂得做個好孩子,應該要團結友愛,并且教育他們要養成良好的習慣,要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。

  二.各領域發展情況:

  (1).從語言發展看,我班孩子語言發展較好,詞匯量積累夠多,語言表達較完整,大部分孩子能清楚的表達自己的意見,但傾聽能力要加強培養。

  (2).從科學發展看,對自然現象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象,對事物的特征觀察有一定的順序。

  (3).從數學發展看,邏輯思維培養發展一般,有一定的數感,但數的分解、組成理解要重視培養。孩子們認知范圍不全面、不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個孩子們發展不夠全面。

  (4).從藝術發展看,舞蹈節奏感比較好,需堅持,繪畫要加大提高,作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養,過程中逐步培養了孩子們感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。

  (5).從社會性發展看,大部分孩子們活潑、開朗,主動進行有效的交往、合作、分享,能主動積極地參加班級,活動,但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。孩子上課遵守紀律等方面還要嚴格要求,做事還需持久化。

  (6).從識字發展來,進步比較明顯,從一階段,二階段,到三階段,每個階段都有刷新的變動數字,課堂里孩子興趣弄,游戲生動有氣氛,能讓孩子們在游戲中交到許多的字寶寶,也為孩子下學期的閱讀打好了基礎.

  三.保育工作:

  (1)、每天堅持2小時的戶外活動,積極帶領孩子鍛煉身體,開展了戶外游戲等豐富多彩的體育活動,增強孩子的體質.

  (2)、保證孩子充足的睡眠,(12:00——2:30)提醒孩子穿適量的衣物午睡,為孩子換睡衣,及時更換汗濕的衣服,為體弱孩子調整床位,保育員梁媽媽經常在孩子活動后觸摸孩子背后是否出汗,經常為孩子勤擦汗。

  (3)、提醒孩子多喝水,每天喝水次數不少于六次,照顧體弱兒童。

  (4)、每天向孩子介紹食譜,促進孩子的食欲,保證每名孩子吃飽、吃好。孩子飯、菜、湯分開,保證孩子的進食量,我班孩子每餐飯都能按量吃完,沒有剩飯的現象。教育孩子細嚼慢咽,保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子,老師不斷提醒,要求孩子慢點兒吃,嚼爛了再吞?傊龊帽Sぷ,是提高孩子出勤率最好的保證,本學期班級孩子出勤率非常好,這些都與謝老師和梁媽媽平時工作用心付出是離不開的.

  四.安全教育:

  班級的安全工作任重而道遠,把安全工作擺在日常工作中,強化班級孩子的安全意識,幼兒由于年齡小,自我保護意識較差,在教育活動中讓幼兒們知道了“不跟陌生人走,不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠離集體單獨行動”、“遇到危險如何逃生”“安全標志知多少”以及“游戲活動安全注意事項”等。增強了幼兒的安全防范和自我保護意識和能力,對保障幼兒安全工作起到了積極作用。進行安全工作自查,及時地對班級里的桌椅,午睡室的床鋪等進行檢查,及時地進行修理,防止一些不安全隱患的存在;謝老師和梁媽媽就一日生活中容易出現的不安全因素進行排查,如午睡時,多提醒不在床上蹦跳,提醒幼兒不帶小玩具進午睡室,不推不擠等等,排除幼兒自身不安全因素,如要勤剪指甲,以免指甲過長傷到別人,書包里不放危險性的物品,如小刀等一些尖銳物品,進一步強化幼兒的安全意識。

  五、養成習慣的培養:

  各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,學前班則是孩子良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養孩子的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的榜樣,孩子會在各方面得到提升。對于這一點,我采取了“機會人人都有”,人人都是小班長,所以我就給班級安排了值周小班長和值日小班長,可以調動孩子們的自覺性,也給自己不斷的反思自己在班級習慣培養中的不足之處加于改進,當然我自己也根據學前班孩子的特點,采用各種比賽來鞏固孩子的良好習慣。

高年級班主任工作總結 篇17

  本學期,我擔任高一(4)班的班主任,作為高一的文科班班主任,面對學校的信任、學生的期待,我感到肩上的任務艱巨,因此不敢有絲毫懈怠。從開學到現在一如既往、兢兢業業,在完成本職教學任務的同時狠抓班級管理,特別是在11月以后借學校班級文化建設之東風重新構建班級組織架構,使班級建設面貌煥然一新。以下是本學期工作總結匯報,望領導給予指導,以利于我今后改進工作。

  一、工作思路:

  針對高一文理分科的具體情況,我本著高度負責,扎實推進的工作態度,按照本學期學校的工作安排,認真完成級部交辦的各項任務。特別是在班級文化建設開展之際,本著“放權讓利回歸主體,減負增效提升素質”的宗旨,我積極轉變班級建設理念,創新班級建設模式,充分調動學生學習的積極性和主動性,實現讓學生快樂學習、激情學習,鍛煉能力,提高素質的目標。

  二、具體工作:

 。ㄒ唬、班級教育

  文理分科以來,按照級部要求進行班級的各方面規章制度的教育,介紹一中學校概況,提出級部和班級管理的具體要求。學生通過入學教育對一中的管理、校風、學風,對我在班級管理中的要求有了初步的了解。通過介紹和學習一中一日常規,學生對高中學習也有了進一步認識。

  (二)、文化建設

  在原有的班級文化建設基礎之上,根據學校統一部署,我班進行了班級文化的初步構建,和學生一起研究探討出本班的版規、班訓、班級口號等等。并且充分利用“班級墻壁會說話”這一教育學生的陣地,將學生的活動照片和班級的要求、班主任帶班理念彰顯在教室墻壁的每一個角落。

  (三)、主題班會

  作為文化建設的傳統主要陣地,主題班會的開展與實際成效成為本屆我帶班的`重中之重。結合班級文化建設的成果,我將主題班會交由學生按照每周主題主動承擔組織召開主題班會,效果很好。班級文化建設以來,先后召開了主題為“正確處理矛盾,構建和諧校園”,“感恩祖國、感恩父母、感恩老師”以及期末復習考試動員等班會。學生們在思想上受到教育的同時,也不同程度提高了個人的素質和能力。

  (四)、其他活動

  班級文化建設的內涵不僅僅局限于學習,更重要的要是落實在學生素質的提高上。因此我要求學生按學校德育處的具體倡導和要求組織了不同形式的學生們喜聞樂見的活動。如:音樂欣賞、名人介紹、名著閱讀、讀書筆記交流、每日頌賢、體育比賽、內務評比、知識考查、實驗活動、升旗儀式,學唱校歌等活動。

  (五)、家長學校

  本學期期中考試后召開的家長會是我和家長接觸最集中的一次。借本次家長會的機會我不但向家長介紹了一中的情況和我班的各方面情況,也集中的了解了部分學生的情況。為我后續工作的開展更加具有針對性提供了依據。同時我在平時也特別注重和家長的溝通和聯系。融洽了和家長的關系這為我班級工作的開展提供了很多方便。

  三、綜述:

  以上所述是本學期中我所做的最主要工作的簡單總結,有得有失,經驗與教訓并存?傊,在本學期中我既按照學校和級部要求開展工作,同時又結合班級學生具體情況采取靈活策略,積極創新工作,特別是在整個學期中始終保持著一種昂揚的斗志,飽滿的熱情、謙虛的態度和十足的信心。

  因此,我認為在整個學期中我的工作雖然在有些地方不能完全達到級部的要求,但還是富有成效的。當然,從中我也增長許多智慧和經驗。這也為我下個學期帶領全體學生攻堅克難,爭取突破打下了一個堅實的基礎。我將一如既往的扎實工作為一中發展,學生的發展做出更大的貢獻。

高年級班主任工作總結 篇18

  一學年的工作已經接近尾聲,細細回顧,發覺自己又收獲了許多,感悟了許多!

  一、班級管理工作

  當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心,更要有如針般的細心,才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

  班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來,給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;既要有強烈的前瞻性,又要將工作細致地落實到位。只有這樣,才能使學生在班上健康、全面發展。作為一年級班主任,我針對我們班學生活潑好動的特點,做了如下的工作:

  1、培養學生的良好習慣。

  一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。下期工作我依舊從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  2、培養良好的班集體

  班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如校園運動會、班歌比賽,衛生評比等。在各項活動中,孩子們時刻想為自己的班集體爭光,最后都取得了優異的成績。通過黑板報、涂鴉墻展示學生各方面的才能,發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

  3、加強與家長聯系。

  平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時地、主動地幫助孩子,并及時和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。校信通更是搭建了家校聯系的平臺。通過一系列的活動,家長信任、支持與理解,讓孩子越來越優秀!

  4、 加強班主任與科任教師之間的溝通

  一班四十來人,不是自己一個就可以忙過來了,俗語說得好“三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮”,所以,我和科任老師密切配合,只要集思廣益,治班的方式方法會更有利于我們班孩子的發展與健康成長。

  班主任工作簡單而又瑣碎。在今后的工作中,我還要努力做到以下幾點:

  1、做事要有預見性。做任何事都必須不僅要心細,更要勤思考,從學生的點滴不良現象就要馬上考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗,我們更要感謝它的發生,因為它使我自己準確清晰地看到,潛伏在自己身上的不足,以后就不能再發生這些事情。

  2、做事要貴在堅持。

  自己做事總是比較激進,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己寬容心不夠,沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來的'小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  二、教學工作

  教學工作依舊是學期工作的重要環節。本學期我的收獲有以下幾點:

  1、集思廣益,發揮集體的優勢。

  興華公學是一個一直倡導團結合作的團體。我們組在張老師的帶領下,精誠合作,每講一單元都先集體討論,畫出單元重點,授課時,有針對性地去講解。復習時,先討論復習方法,評卷后,找出每個班的優勢與不足之處,以便下一步更好地去輔導。并利用教研時間學習名師授課之道,討論后逐步嘗試在我們的教學當中。在這個集體中成長,很幸福!

  2、培優補差,讓鮮花和小草共同成長在陽光下。

  培優補差工作始終貫穿于我們的教學工作當中,學期初,我就把學生分為ABC三種。A類學生吃好,B類學生吃飽,C類學生跟得上。是我一直堅持的一個原則。具體做法有以下幾點:a?隙▽W生的潛力,給學生充分的自信!“我一定能行!我是最棒的!”是學生每節上課之前的口號,讓孩子在意識上感覺到:我很優秀!特別是c類學生,一旦發現他的閃光點,馬上大張旗鼓地給予表揚,讓孩子時刻感到:我進步了,老師很喜歡我!b.找小幫手結對子。

高年級班主任工作總結 篇19

  本學期的班主任工作即將結束,回想這一學期的工作,的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅,也有失敗的懊惱,但不管如何總結也是一種很好的積累,F將本學期的主要工作做個總結。

  一、基本情況:

  本班有學生43人,其中男生27人,女生16人。借讀生27人,本地生16人。本省借讀生11人,女生4人,男生7人;外省借讀生16人,女生6人,男生10人。這個班的孩子思維靈活,活潑好動,大部分學生的學習行為習慣還算可以,但需加強課前紀律管理和規范學生的良好行為習慣。

  二、管理理念

  成長無法替代,發展必須主動。自主意識是學生的一種“天性”,他們非常希望有表現自己、欣賞自己、發展自己的機會。在我的班級中,我倡導主人、主角、主動的理念,我要讓每一個學生都是班級主人,班級是每一個學生的班級,讓每一個學生參與班級管理。

  三、獲獎情況

  本學期開展了以下活動:

  三月份:小組解題比賽班級初賽、“一道好菜孝父母”

  四月份:小低年級解題比賽(一等獎)、走迷宮比賽(3個小組通關獎勵)、英語話劇比賽(二等獎)

  五月:禮儀操比賽(二等獎)、紙橋制作比賽、環保植物(6個作品獲獎)

  四、班級自主管理

  1、教師可將班務工作進行分解,每個同學承包一項或兩項,以培養責任心,并逐步發現培養一批能起帶頭作用的骨干。

  2、開始學會制定簡單的班級管理公約,實行制要班干部競選制,明確職責,滲透民制評議思想。

  3、每周對班干部進行評比,對好的做法或人員進行及時的表揚,對一些不好的做法和管理不到位的孩子及時的提醒和幫扶。

  4、小組的管理要跟蹤到位,每個小組要過關。

  5、對每天班級的管理要關注,了解好每天班級的境況,對不良的地方要馬上整改。

  五、主題班會

  本學期一共開展了18周主題班會,主題分別是:

  1、“一道好菜孝父母”分享會

  2、我和好書交朋友

  3、學雷鋒

  4、文明餐桌,從我做起

  5、綠色在我們身邊

  6、善行一生

  7、快樂朗誦會

  8、在集體中健康成長

  9、小組講題比賽

  10、五一勞動節放假

  11、期中考試后反思

  12、科技節主題班會

  13、養成良好的生活習慣

  14、慶祝我們快樂的節日

  15、謝謝您!爸爸

  16、地震時的自衛常識

  17、遵守交規 方便你我的主題班會

  18、假前安全

  六、努力方向

  經過一學期的努力,我和學生一起享受歡樂,一起接受痛苦,一起分享平淡。班級工作取得了一定的成果。但“金無足赤,人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在缺乏。這也是再所難免的。本學期,我感覺自身在班級管理中、教學中,做得還不夠細致;學校工作每周不斷,并不能在每一塊都能積極跟進。雖然很多學生也給我帶來不開心,但我還是很感謝他們,因為是他們使我生長,使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。

  總之,經過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合,現在我對小學三年級期末的班主任工作,感覺還是得心應手的。經過全體師生的一起努力,我班也已經形成了班風比較正,學風比較濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相協助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學期我將揚長避短,竭盡全力,繼續不懈的努力,使自身的班主工作做的更好。

高年級班主任工作總結 篇20

  本學期我擔任高三一班的班主任,本班是高三年級的重點班,高三一年又是中學生最為關鍵的一年,家長在盼望著,學校領導在期待著。我深知肩上的重擔,我只有努力做好自己的每一份工作,盡自己最大的能力不辜負家長和學校的重托。先將本學期工作總結如下。 一、正面宣傳,教育,形成團結友愛,勤奮良好的班風。 我充分利用班會課以及其他時間加強宣傳力度,調動學生的求知欲望與自我成才的動力,我把學習問題常掛在嘴邊,常常提醒他們,當然,我還更以自身行動,學識去感化他們,在他們學習松懈的時候,我常常對他們說:人們說的沒有錯,要成才并非都得擠著獨木橋不過,既然我們選擇這條路,我們在這最后關頭更應當盡力而為,不要把遺憾留給以后,做任何事都貴在堅持。我也堅持天天抓,時時抓,說到做到,學生們也都能團結友愛,勤奮學習。 二、培養班干部組織,讓學生自治

  要管好一個班級,許多工作還得靠學生來干,我所遵循的原則是干部能干的,班主任不干,學生能干的,班干部不干。因此,挑選和培養班干部顯得非常重要,班里的很多工作,我是給與適時的指導,其他的都由班委,團委來完成,比如勞動委員負責學校的大掃除,副班長負責考勤每天的到校情況,班長負責統籌安排等等,充分調動學生的積極性和主動性,培養了他們的創造性,自我管理能力,這一年的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減少班主任的工作,而且對一個良好的班集體的形成有著必不可少的作用。 三、利用各種機會,及時與家長、科任老師交流、溝通

  除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學生進行面對面的談話,談話的對象是全體學生,觀察了解學生的思想動態,及時與學生交流,同時,通過家訪,家長會或打電話交流及時與學生的家長聯系,讓家長了解學生的在校情況,,還和科任老師溝通,了解學生的整體情況,反映學生的問題,同時把教師的一些要求,傳達給學生,使師生能夠更好的配合,提高學習成績。

  四、營造好的學風,力爭學習成績有較大提高

  根據我班的實際情況,主要幫助學生采取如下一些對策: 1、改善學習行為習慣

  A、科學調整各科學習時間。

  B、改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

  C、要豐富自己的學習生活,調節緊張的學習情緒,使自己過得既輕松又充實。 2、發揮自我暗示的積極作用。 3、講究戰略和戰術。

  戰略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。 戰術:強科爭優勢,弱科保底線。

  總而言之,我這一年做的還有很多缺陷,但這些小事又關系著每個學生、家庭的希望、學校的希望,責任重大。所以希望自己能夠不斷努力,做好一名班主任。

高年級班主任工作總結 篇21

  今年我擔任五年級四班的班主任工作,我盡力履行班主任的各項工作職責,關心愛護學生,嚴格要求學生,使學生們得到了鍛煉,得到了教育。通過這半學期的班主任工作,我積累了一些經驗,對于做班主任也有一些心得體會:

  1、抓好德育工作

  首先我將德育工作放在首位,積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育,端正學習態度,形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外,課外還聯系實際,用講故事的方法教會孩子們做一個好人,優秀的人。

  2、習慣養成,從簡單做起

  讀寫姿勢和訓練學生做到“三個一”眼離書本一尺,胸離課桌一拳,手離筆尖一寸。作業習慣、列隊習慣、就餐習慣等等,以上這都是細微之處,但我認為,要培養學生良好的行為習慣與學習習慣,就是要從細微之處抓起,而且要堅持不懈,一抓到底。另外,我還利用班隊會向學生反復強調紀律、安全、衛生等等。俗話說“猴子不上樹,多敲幾遍鑼”,一定要讓學生形成思維定式,形成條件反射。

  3、抓好班干部隊伍建設

  班干部是班主任開展工作的得力助手,在班內的影響甚大。班干部素質高,能起到模范帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風就能形成;反之,則影響惡劣,良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵,如何選出合適的干部來呢?我認為必須采取民主集中制的原則,根據班上學生實際情況進行評選。同時給予班干部一定的權利。我對班干部要求特別嚴格要求,對他們的工作既要指導,又要放手讓他們去做,沒有限制得很死,我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的鍛煉,我班產生了一批十分優秀、有能力的班干部,例如:余姿穎、陸子宸等等同學,讓我的班主任工作輕松了很多。

  4、抓好班集體建設

  一個班級的好壞,從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩,增強凝聚力,這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神,增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人,讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。作為班主任,主動到學生中去,了解他們,關心他們,與他們交朋友,特別是對于潛能生,更應主動接近他們,這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理,利用賞識教育,經常鼓勵他們多學一些知識。我也盡量為他們創造學習的機會和條件,比如:教室文化和走道文化的布置上以學生的習作為主,鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。通過這些做法,使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。

  要組織一個良好的班集體,還應該和學生家長打成一片,取得家長的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和交流。半年來,我的工作贏得了家長的贊同和支持。

  當然,作為青年教師,我的班主任工作還存在一些不足,要在今后的工作中多反思、多改進。

高年級班主任工作總結 篇22

  一、20xx-20xx學年第二學期擔任xx班班指導教師

  在擔任xx班班指導教師的同時,擔任該班《英語精讀》課程的授課教師。

  x班學x生未發現經常曠課的學生或經常不交作業的學生,大部分學生學習都非常努力。

  但該班學生適應大學生活和大學學習比較慢,學生英語基礎也比其他班稍差,思辨能力較差,學習動機和自信心不足。

  針對英語專業大一新生在大學學習和生活中所面臨的各種問題,召開3次主題班會。

  第一次班會中,主要介紹了在如何適應大學期間的生活和學習;大學學習的主要任務;大學英語學習和中學英語學習的區別;如何進行自主語言學習;如何建立自己的學習策略,如何進行人格、性格的培養等等。

  此外,還征集了全班同學在入校后所碰到的各種學習、生活方面的問題與困惑,就學生存在的各種學習問題在班里進行集體討論,并給出了自己的建議。

  第二次班會中,主要介紹了自主語言學習及小組學習的方法;結合精讀課的教學與學生討論如何建立自己的學習策略;學生應該如何提高自己的英語水平;分析了本班學生前一階段的學習情況,并對出現的問題進行了分析、提出了改進要求;對班級建設提出了建議和要求。

  強調建設良好的班風學風。

  第三次班會中,對本班學生前半學期的學習表現進行了總結和分析,重點討論了學生學習過程中存在的主要不足;對、班風、學風建設提出了具體要求;對本班與其他班的主要差距進行了分析和總結。

  針對即將到來的期末考試,強調考試紀律,交流應試方法,提醒注意事項。

  除了召開專題班會外,在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力,促使學生多動口多動手多動腦。

  例如:交流記筆記的方法,要求學生必須有課堂和課外兩個筆記本;課文預習要求查、列單詞,并全文翻譯課文;所有的課內外作業,每一次的課堂表現都分類記錄,提升學生學習的動機強度。

  通過作業及各種教學任務的設計及實施使學生逐漸樹立起學習的信心,建立自信,在老師的引導下不斷前進。

  在課堂教學、課間談話和課后任務中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素。

  不斷轉變學生學習態度,幫助學生優化學習方法,培養學生刻苦學習的精神風貌。

  引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;誨人不倦,關心學生生活,關注學生思想及心理問題。

  例如:班里的xx同學一度對學習喪失信心,想要轉系。

  經過耐心的溝通與指導之后,使他重新樹立了學習英語的信心,通過課堂、課外的鼓勵,他的學習態度和學習表現都有了明顯的轉變。

高年級班主任工作總結 篇23

  1、愛:愛是班主任工作的根本。

  蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護兒童。”于漪說得更為動情明理:“教育事業是愛的事業,師愛超過親子之愛,因為它包蘊了崇高的使命感和責任感。”縱觀魏書生班級管理改革的成績,我們不難看出他的整套科學管理方法的基礎便是愛的教育。呂叔湘先生說:“魏老師有一種忘我的精神……他把學生看得比自己重要。……目的是把學生一個個地教育成才。”愛是人的秉性,愛是班主任工作的根本,熱愛學生是教師的天職。愛主要體現在關心學生、愛護學生、幫助學生解決學習和生活中的困難、消除學習心理障礙、為學生創造一個舒適的學習環境上。只有班主任把自己的心掏給學生,對學生投以慈母般的愛,學生才能體會到老師的溫暖,才能把自己的心全部交給老師,把自己的愛全部獻給老師,用愛的力量鼓起人生的風帆,將自己的全部精力投入到學習之中。

  2、嚴:對學生應該嚴加管理,嚴加約束。

  俗語說:“嚴師出高徒!钡珖酪谐叨,要講求方法,嚴要充分體現教師對學生的愛。嚴父之顏在學生面前不可不有,慈母之心在教師心中不可缺少。嚴是手段,真正的目的是通過嚴格要求達到培養人的目的。嚴也體現在對犯錯誤學生的批評上,但嚴并非意味著要恐嚇、威懾學生,而是通過嚴格的批評教育,使學生真正認識到自己的錯誤,達到“懲前毖后,治病救人”的目的。

  3、信:信是班主任工作的基本原則之一。

  信表現在班主任自我素質的基本要求和班主任對學生的態度兩個方面。班主任要言而有信,說到做到,而且要率先垂范,身體力行。另一方面,班主任要相信學生,相信每個學生都有一顆金子般的心。即使對“差生”“落后生”也要相信他們,理解他們,鼓勵他們,給予他們勇氣和信心。對于受到挫折的學生,勇氣和信心顯得尤為重要。

  4、融:學生不是任何時候都能接受教師對他心靈上的塑造的。

  有時學生像一塊堅硬的合金難以雕刻,而在師生之間建立了融洽的關系時,學生才易于接受教師的塑造。作為班主任要深入學生,了解學生,把握學生的脈搏,關心他們的切身利益,解決他們的實際困難,同學生形成水乳交融的關系,真正做到與學生心靈相通,他們就會積極參與班級的各項活動,積極配合班主任的工作,成為班級建設的一支主力軍。

  5、導:導是班主任工作的基本方法之一。

  班主任要對學生的信仰和信念予以倡導,對學生人生觀的形成予以指導,對學生良好的行為習慣的養成予以引導,對學生中產生的矛盾予以疏導,對學生的思想問題予以開導,對學生不懂的知識予以啟導。班主任要始終在學生中起到一個向導的作用,真正做到導之以行,領導全班學生朝著既定的目標前進。

  6、激:榜樣的力量是無窮的,激勵的作用是無限的。

  班主任要組織學生學習中華民族在爭取民族獨立斗爭中涌現出來的英雄人物,學習他們為中華民族之崛起而獻身的精神;讓學生了解在社會主義建設中的典型事跡和模范榜樣,學習他們公而忘私、全心全意為人民服務的高尚品質。還要隨時注意挖掘學生周圍的積極因素,用身邊的事教育身邊的人,激勵學生勇于進娶頑強拼搏。

  7、容:班主任對人對己都應大度為懷,不能斤斤計較。

  俗語說:“宰相肚里能撐船,將軍額頭可跑馬!睂τ趯W生的思想問題不能急躁,要講道理,循循善誘;對于學生所犯的錯誤,要冷靜思考,查明真情,摸清根源,恰當處理,切忌“熱處理”;對于學生的不同意見要認真分析,避免主觀臆斷、壓服學生。正確的意見應給以肯定或予以采納,錯誤或不妥之處,也要辨清是非,講清道理,讓學生心悅誠服。“容”不是包容錯誤、忍讓縱容,更不是不分是非遇事繞道走,而是給學生冷靜思考,認識問題和解決問題的過程。

  8、活:班主任工作對象是一群富有生氣、思路敏捷而又情緒不很穩定的學生,學生個性各異,隨時都可能出現各種各樣的矛盾。

  班主任應因事、因時、因人采取靈活多樣的方法,對癥下藥,達到“藥到病除”的效果。

  9、恒:學生的道德情操和行為習慣的養成是一個漫長的過程,一朝一夕難能湊效,一張一馳難以達到預期的目的。

  班主任從學生一進校就應圍繞培養目標制定長遠規劃和分階段、分層次的工作任務和目標,持之以恒,循序漸進,逐步提高。

  10、細:班主任工作是一項繁雜的工作,缺乏細心難以成為一名出色的班主任。

  對學生的家庭情況、社會環境、經濟狀況、社會交往、心理品質、愛好特長等要有一個全面的掌握。“知己知彼,百戰不殆”,細心就可以避免不必要的疏漏,做到有的放矢。

高年級班主任工作總結 篇24

  一、班級管理和建設方面成效顯著。通過自薦、觀察、培養、和考核,推選責任心強,綜合素質好的“班級干部”,安排相應職務,班委會成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關表格張貼公示,以便于督促檢查。給全體同學提供參與班級管理建設的機會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式,調動學生參與熱情。責任到人,做到人人有事干,事事有人干,在參與中提高,班級逐漸達到自治。發動學生積極參與班級建設,精心布置教室,加強規范圖書角的建設和管理,培養良好的讀書習慣,班級文化氣息濃郁。充分發動學生自主制定班規,在老師的引導下自由組成小組,合作學習。班會課經常針對班級實際,有的放矢,使教育工作變得具體、生動起來。確定學習目標和挑戰對象,在競爭中增強學生們的學習動力,使學生們在團結、自律、進取、深思的班風、學風中迅速成長,丟掉小學時貪玩的習慣,勇于面對初中學習生活的難題,挑戰自我。在我與學生的共同努力下,初一五班由年級排名靠后的位次逐步提升。

  二、以語文教學帶動班級管理。我運用生動靈活的教學方式,讓學生體味學習語文的快樂,使課堂煥發活力。在我看來,取得考試成績并不是唯一的語文教育教學目的。針對初一學生的心理特點和新課標要求,我努力采用小組合作的方式改革課堂教學,以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。比如,我經常組織學生向同齡人推薦閱讀書目的活動。學生們在同齡人的帶動下,開始喜愛閱讀一些優秀的書籍,培養自己良好的閱讀興趣。我還通過周記、小作文等形式,引導學生仔細觀察生活,認真思考書中的哲理語句,勇于發表自己的見解。經過初一這半年的教育教學工作,2 我班學生對語文學習的興趣已經大大提升,以此也帶動了班級的管理。

  三、通過組織開展各種活動,鍛煉學生各方面的能力。結合學校團委﹑體育組和政教處的要求,有計劃地參與各項活動,八月底,做好了新生軍訓工作;九月份初,入學初教育和班級布置工作,召開“新學期,新目標”主題班會;配合教導處做好新生建立學籍工作。中下旬參加了學校體操比賽并取得了第一的好成績;十月份召開了月考分析會,和家長座談會,學習經驗交流會;十一月份召開“感恩的心”故事會;十二月班委會舉行了期末總復習動員會。同時做好兩操,隊列訓練,建立電子檔案,寫日記,做好班級周報的工作。每周一的早課總結是這學期工作的亮點。結合班級實際,設計召開每周的班團隊會。面向全體,關注每一個孩子,不讓一個人掉隊。培養團結協作意識,組成合作小組。同學們團結友愛,班級有很強的凝聚力。

  四、日常管理方面:從抓常規工作入手,培養良好的日常行為習慣,紀律衛生工作貫穿始終。定期召開民主生活會,總結反思,不斷改進調整,從而不斷進步。各項任務落實到人到位,及時總結、檢查、表彰,每周選出綜合評比“周明星,表彰獎勵。同時給表現不佳的同學重新開始的機會。調動同學們積極向上,努力進取的熱情,培養競爭意識。做好學校內外安全教育工作,組織放學同行小組,保證校外安全。加強板報工作,一方面認真按照政教處的要求出好每期板報,一方面調動同學們發散思維,大膽創新,積極參與設計,辦出自己的特色,發揮板報的宣傳作用,使之成為宣傳教育、“揚善”“懲惡”的窗口,也成為增強學生競爭意識,培養集體榮譽感的陣地。

  五、關注學生的身心健康。剛告別小學的生活,對初中的緊張和忙碌還不適應,學生容易有壓力,甚至感到焦慮。細心觀察,有針對性的加以疏導。有計劃地進行個別談話、走訪,了解學生的疾苦需要,做他們的良師益友,為他們排憂解難。關注弱勢群體,充分發揮班委會、團支部的作用。計劃、行動和總結,步步到位,尤其做好“問題學生“的幫教工作。力求腳踏實地,耐心細致。不斷完善班級管理制度條例,使同學們自覺遵守,模范執行,從而使班級逐步向良性發展。 3 總之,做好日常的點點滴滴小事,也就成就了教書育人的大業。在這學期的班級管理和教育教學過程中,本人始終堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了語文課程學習的廣闊天地。教育學生熱愛班集體,熱愛學校,自覺遵守校規校紀。有一部分學生由于基礎上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里出現了兩極分化的現象。當然,今后我還會在班級管理和教學中不斷改進,以適應新形勢的需要。本學期盡心盡力,在身體有病的情況下,堅持上好課,帶好班,沒休息一天。善始善終,把每一項工作落實到位。既認真完成了學校布置的任務,又不失自己的特色。做到與時俱進,在實踐中學習,在創新中體驗,不斷提高自身素質和管理水平。保持活力,實踐了做學生、家長、領導、社會都放心的較優秀的班主任的心中的目標,為學生的健康成長貢獻出了自己的力量。

  精選班主任工作總結范文模板

  一、當好“心理醫生”,因人施教

  “教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求,F代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應當是學生心理的塑造者,是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務,然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學而有效的方法把握學生的心理,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。

  如何做好學生思想政治工作,如何正確地進行心理上的輔導與疏導,培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

  1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學生中間,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題,區別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發,具體問題具體分析,把握學生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。

  2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成,對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學生要動之以情,曉之以理,既不傷害學生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發現他們的閃光點,鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗,拖了班級的后腿。我沒有訓斥,而是幫助他總結教訓,提高認識,并指出了努力方向。最后,我真摯地對他說:“你因打架而影響了班級榮譽,拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發現,你是憋足了勁,要為班級爭回榮譽。”我接著問他:“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學生,要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來,特別要遵循心理規律,注重心理輔導,通過教育、疏導、啟示,使學生的思想問題得到解決。

  3、重視心理健康,做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱,導致了各種心理障礙的存在:表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學習、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象,平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動,如“學雷鋒、獻愛心”社區服務,勤工儉學等社會實踐活動,讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際,培養現代意識、競爭意識,培養開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力,使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境,促進學生個性心理的健康發展。

  二、精心策劃主題班會

  主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學生的情操,轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化,內容豐富,又符合學生實際,各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》,通過本次活動,了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞,危及人類的生存,激發學生熱愛地球的情感,培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學生從小樹立環保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環境保護的行動。

  三、與日俱進,探索德育新方法

  班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況,與日俱進,探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生,因為學生不僅聽其言,而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學生,培養學生高尚的道德情操,幫助學生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。二是以情感人,對學生要充滿愛心,做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急,要將心比心,以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生,班主任應該關心照顧,組織學生送溫暖,給學生解決實際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來,如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘,但是她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時,她很傷心,有一種失落感,一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進行了交談,我詢問了她的心思,了解了她的家境。我開導她:大人的事情我們無法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環境更能鍛煉人,要有自強不息的精神,而且還有同學和老師的愛呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內容是:小學生守則、日常行為道德等,建立學生操行評分制,每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰,在嚴格管理的同時加強思想政治教育,使兩者緊密結合,把規章制度的要求變成學生的自覺行動,從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

高年級班主任工作總結 篇25

  在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期,這一學期里,孩子們個頭長高了很多,懂事了很多,也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師,作為孩子們成長的見證者,最大的感受,就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,促進班風班貌整體發展,從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。

  班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面:

  一、將安全教育放在首位

  結合學校開展的要求開展安全教育主題班會,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。同時,將上下學安全貫徹到每一天,家住得近的孩子,安排他們結成小隊結伴回家,使學生養成良好的習慣。

高年級班主任工作總結 篇26

  12月27日,我有幸參加收聽了煙臺一中全國先進班主任經驗交流報告會,從上午8點開始到下午5點結束,其中班車在路上壞了幾個小時,晚上9點到家,雖然很勞累,但收獲頗多,學習體會如下:

  一、 親其師,信其道

  班級工作主要是抓差生,無論工作含漱劑、是學習,只要下游生上去了,班集體就好了,因此對差生應市反復抓、抓反復,多關注他們,身體距離近了,心靈距離也不遠了,師生和諧本身就是提高教育質量的關鍵,正是:親其師、信其道。

  二、 愛生智慧、寬容有度

  當學生有錯時應與家長取得聯系,但要理解家長的難處,不能訓斥家長,不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習,不給家長增加負擔,但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長,應一視同仁,平等對待。家長對班主任或學校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

  三、 育人為本、德育為先

  師德修養最可貴的就是為人師表,勇于奉獻。

  四、 真心付出、收獲幸福

  老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。

  不希求每個學生都能成功,但求每個學生都來嘗試。不以統一的尺度衡量學生,但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會,爭取辦到,向高標準邁進,從最基礎的做起。"會讀書"是基礎,讀好書是理想;"懂健身"是樂趣,身心壯是追求;"能辦事"是目的,辦成事是必須;"做好人"是一切之根本,做一個有利于社會的人。

高年級班主任工作總結 篇27

  我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱,她五千年悠久的歷史,不但創造了燦爛的文化,而且也形成了古老民族的傳統美德。XX年我們巴蜀幼兒園導入北京6+1禮儀品格課程,同時我們被授予重慶市首批"文明禮儀示范園"的光榮稱號,XX年我們申報了中國教育學會xx科研重點課題“禮儀品格教育促進兒童養成教育的實踐與研究”,通過三年的組織學習研究實踐,我們幼兒園被評為重慶市一級一類幼兒園,同時獲得四川省幼兒園“園風示范園”,我們一貫引導孩子學習"規范",學會做人,教育孩子在家做個好孩子,在園做個好學生,在社會上做個好少年。今年我們又申報了中國教育學會十二五科研重點課題《優質特色學前教育模式的理論與實踐研究》——“探究活動中教師教育行為與幼兒學習方式的研究”的子課題,本學期我園開展的"學做文明禮貌小衛士"系列活動就是前幾年開展的"讓文明禮儀的旗幟飄起來"系列活動和"學規范,學做人"系列活動的延續和發展;深入開展文明禮貌教育活動,從而達到以人為本,提高教師、孩子、家長道德水平和文明程度,育人興園的目的。

  一、學習"規范",讓"規范"深入人心。

  要讓孩子具有良好的文明行為,就必須首先學習"幼兒日常行為規范",只有讓"規范"深入人心,才可能實施"規范"。為此我們就"規范"向老師、孩子、家長進行了廣泛的宣傳,深入的學習。

  1、是在開學典禮上,利用"開學動員"和大幅標語對"學規范,學做人"這一教育中心進行宣傳,營造教育氣氛。

  2、是每周升旗儀式利用國旗下講演時間,有計劃地進行"學習規范"的系列講演,讓老師孩子學習禮儀常規和待人接物的原則,使"規范"深入人心。

  3、是各班級根據幼兒園的周教育重點和孩子的實際,每周分重點、分專題對孩子進行"規范"的學習教育,使"學規范"更細致,更深入。

  二、從常規訓練入手,使文明具體化。

  對孩子進行系統的"規范"學習后,要讓孩子真正掌握"規范"的內容,運用"規范"待人接物,我們還對孩子的行為進行了嚴格訓練。

  1、全園性集合排隊,進場秩序的訓練。

  2、做操動作規范,整齊化一的訓練。

  3、站、立、行的軍事化的訓練。

  4、每天入園時問好姿態的訓練。

  5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。

  三、用義務清掃的具體行動,創造文明的環境。

  為了讓孩子深刻地體會到優美環境的好處,園里號召各班成立"義務清掃小小突擊隊",對園的清潔衛生天天堅持清掃,讓孩子人人參與義務清掃,人人分享勞動成果,人人從勞動中受到教育,人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境,人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生,成為自己的事。 同時,園里德育處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包干的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除禮儀小標兵監督崗每天兩次檢查外,德育處還每周不定期突擊檢查,發現問題取消本周衛生流動紅旗。

  四、爭當文明小衛士,形成良好的文明競爭風氣。

  在整個"學做文明禮貌小衛士"活動中,"爭當文明小衛士" 一直貫穿始終。 "文明小衛士"的爭當,必須是通過自薦、班級核實兩個程序。也就是只要自己認為自己符合一個"文明小衛士"的標準就可自己到老師處自己推薦自己當文明小衛士,不需老師推薦,即可當上文明小衛士,然后擔任禮儀小標兵監督崗執法工作。

  "自薦",其實是給每個孩子改正缺點,努力上進的一個機會,讓孩子明白只要自己努力,也能當上"文明小衛士"。 在"爭"的過程中,使孩子自然而然地規范自己的言行,自覺做到文明守紀,主動養成文明習慣。不管這個孩子最后當沒當上"文明小衛士",在"爭創"的過程中,他或多或少受到了教育,規范了自己的言行;而當上了"文明小衛士",參加了禮儀小標兵監督崗大執法工作后,除了用良好的文明言行為大家作出示范外,還要糾正園內不文明行為。這樣既強化了文明小衛士們的文明言行,又監督、糾正、制止了不文明行為,在幼兒園形成人人爭當文明小衛士。

  五、"學做文明禮貌小衛士"全園性主題觀摩比賽,規范了孩子的言行,展示了班級的文明風彩。

  5月低,我園的"學做文明禮貌小衛士"主題觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個評審組同時進行,歷時2天。全園12個班個個獨立參賽,共評出一等獎2名,二等獎4名,是我園近幾年來主題會活動質量較高,效果較好,規模較大的一次比賽。 此次比賽活動,有以下幾個方面的特點:

  1、老師全員行動,孩子、家長整體參與,積極、熱情。

  這次比賽,全園不僅每個班參加,而且每個班的每個孩子都積極參與,活動面達95%以上。陣容強、聲勢大。 各班老師高度重視,積極行動,認真對待,從會前的活動開展、思想教育、會的材料收集整理、會的結構設計、內容、串詞的創編、孩子的訓練等等,花費不少時間,付出了艱辛的勞動。 此次比賽雖然沒有設立老師、家長的獎項,但家長們密切配合,積極參與。不管是出主意,想辦法,還是做道具,搞訓練,家長們主動、熱情、有求必應。

  2、內容來源于孩子一日常規,真實具體,有教育實效性。

  本次活動前有三個月的"學做文明禮貌小衛士"系列活動作準備,有一個思想教育、認識、實踐、轉變、提高的過程和一個月的活動總結、素材提煉過程,使內容來源于孩子活生生的生活現實,具體生動。有的班級全方位反映了本班級歷年來的文明禮儀教育活動,有的局部反映本班級某一方面的文明禮儀活動或特色性的文明禮儀活動;有的是文明禮儀知識的宣傳和學習,文明常規的訓練和實踐;有的則是對具有良好行為的人和事進行宣傳與頌揚等等。有教育實效性,使活動上了一個新的臺階。

  3、活動中鍛煉了孩子的自主性,規范了孩子的言行,培養了孩子的能力。

  由于活動內容大都取材于孩子的生活,孩子大都能將自己的生活用小品、詩歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式創編出來,充分培養了孩子的自主性;在說、唱、表演中,又充分訓練了孩子的能力。由于活動的訓練,還更進一步地規范了孩子言談、舉止文明程度,使孩子的言談、舉止、表演做到落落大方,自然得體,又能做到文明、規范。

  4、眾多的班級還體現了可貴的創新精神。

  所有的參賽班級,不僅做到了主題鮮明,有教育實效性,體現文明向上的班風外,還著力在活動的構思精巧,形式多樣有創意等方面下功夫,追求較高的藝術性。

  整個主題觀摩比賽,既是班級賽場,又是孩子文明行為的練兵場和班級文明風氣的展示臺;是全學期"學做文明禮貌小衛士"活動的小結,也是向市教委交上的一份"創園風示范園"的答卷;它既反映本學期我園的學創活動情況,又反映了我園學生的文明風彩。 我們巴蜀幼兒園的辦園宗旨是培養合格加特長的人才。"合格"即教會學生做人;"特長"是要培養孩子在求真知的同時學創造。我們堅信,經過我們的努力,一代高素質的跨世紀人才將在巴蜀搖籃里誕生。

高年級班主任工作總結 篇28

  一、大力抓常規教育

  俗話說"沒有規矩,不成方圓"。規矩即常規紀律,即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。對于六(4)班的學生,對他們進行常規教育顯得更為重要,因為他們來自其他的幾個班級,每個班級的要求各不相同。針對我班的實際情況,我抓住晨讀時間、大課間時間,有時甚而是英語課的時間在進行教育,讓學生盡快的熟悉這兒的環境,了解這里的規章制度,并能牢記心中,在日常的表現中遵守這些制度,從而養成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為專心學習打好基礎,作好準備。只有有了"規矩",才有了"方圓",才可言其他,諸如學習知識,發展智力,培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的前提,狠抓學生的日常行為規范,使孩子們及時改掉了許多不良習慣,變得有紀律,這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

  二、理解學生,讓學生樂于接受教育

  對高年級學生應是專制加民主。專制體現在不管是誰,只要范了錯誤,不管他的成績怎樣,在班級中擔任了什么班干部,都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時應當一碗水端平,做到不偏不倚。民主體現在有什么事與孩子們商量著辦,例如處罰的方式,處罰的內容等等。平常抽出時間來,多找他們談談心、說說話。有時候不擺老師的架子,像朋友那樣和學生相處,讓學生感受到你的善意,你對他的關心和愛護,學生就樂于聽你的,樂于幫你,樂于不給你添麻煩。這些感情投資,比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些,學生能夠接受你。實際上,隨著青春期的到來,自我意識的覺醒,他已經不把你的教育當回事了,有的學生保持沉默,有的學生無所謂,甚至有的學生還會產生逆反心理,我們不妨換個角度試試看,做他的知心人,做他的好朋友,換一種口氣,換一種說法,效果會更好。也正因為與孩子們的心理距離比較近,以前剛開學時的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子,現在也能服服帖帖的,接受老師的批評教育。

  三、組建的班級形成家的概念

  一開學,我就告訴學生:一個班級就是一個小家庭,這個家庭的榮辱關系著我們每一位學生的榮辱,每一位學生的成績的取得,也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班集體良好風氣的培養上,我讓人人都行動起來,自己管理好自己,做到自律。當然還有那么幾位調皮搗蛋的分子,我就一對一的幫助,找幾位表現好的與他們一一對應,批評與監督,班級的管理要發揮全體同學們的積極性,大家來共同管理班級。在班干部的培養上,我的感受是做好指導,讓他們能放開手腳,先對班干部講清要求,明確職責,讓他們各負其責,其次充分信任他們,由扶到放,讓他們一步一步,逐漸能獨立工作。這一學期在同學們的共同努力下,取得了一些成績。用學生的話說就是:只要是比賽,我們班就一定能取得獎狀.。

高年級班主任工作總結 篇29

  這個學年,我接受了一個全新的班集體。這個班的特點是:

 。1)學生活潑、好動,思維活躍,情感豐富容易調動。

 。2)學習主動性強,學習自覺性較高。

 。3)綜合能力及素質有待提高,因為學生的家庭環境影響,所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時,我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性,提高他們對學校的熱愛,培養他們具有良好的心理及人格品質。

  一、把學生位置擺正。

  書上說:學生是教育的主體,一點不錯,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透,各個年齡段,各個層次的學生生理、心理特點都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導。軍法有云:知已知彼,百戰不殆。要針對學生的特點,設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實,學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,導致學生良莠不齊,我們就要區別對待,好比有的.人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術,怎么可能呢?不要高尖新技術沒研究成,搞成個心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態要放寬一些,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。孩子小,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,并盡可能多地讓學生愛到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,形成良性循環。有一位同學好打架,批評了幾次都不管用,我想,看這樣子油鹽不進了,不能做小炒,我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每次周會課時,我都對他的點滴進步給予表揚,這一下子,他也沒時間打架了,經常找好事做,我再在班上一表揚,同學們一羨慕,他就天天樂滋滋地像換了一個人。

  二、通過多方面的活動,增強班級凝聚力,改變工作方式方法。

  本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗,通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質,我們老師也獲得了鍛煉機會。在這過程中,師生都體驗到了“以校為榮,以校為家”的主人翁精神,加強了校風與班風的建設……

  我們班的孩子個性好動活潑,思維敏捷聰明,但做早操總是不認真對待,在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法,如評選早操星,大力表揚表現好的同學等,但情況仍不見有大的好轉,孩子們還是比較懶散。通過此次大型活動的幾次彩排,我終于在各位領導、老師的幫助下,發現了自己教育失敗的原因所在。

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