語文老師個人總結(精選33篇)
語文老師個人總結 篇1
斗轉星移,白駒過隙。驀然回首,一學年的語文教學即將告一段落。回顧這一年的教學工作,我感慨頗多,特做以下總結。
雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,但真正踏上工作崗位才發現學習的知識還遠遠不夠,想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習,抓住每一節課的實踐機會。作為一名新教師,我深知自己還是稚嫩的,教學經驗不足,對教材不熟悉,對學情不了解。好在自己擁有一個如此良好的工作環境,悉心的領導和滿腹經驗的前輩與同事們都給了我莫大的幫助,使我獲益良多。教學期間,我多次聽老教師的課,認真揣摩課堂教學的優秀案例,對比我自己的教學,找出不足加以改進;也多次被老師聽課,并積極參加評課,聽取領導、老教師和同事們的寶貴建議,結合自身實際進行調整,在摸索中前進,在實踐中反思。
入校以來,學校應用了時下最新的教學方式——自分教學,很幸運自己成為自分教學的實踐者,在課堂上,由學生自主討論、發言、展示,整個課堂洋溢著積極歡樂的氣氛,學生學得用心,老師教的舒心。對待問題能切實地與學生產生共鳴,這讓我看到了孩子們智慧的光芒。不論備課、批改作業等任務在身,只要一走上講臺,望著臺下那一雙雙渴求知識的眼睛,我就會感到渾身充滿力量,充滿熱情。為培養學生學習語文的興趣、達到教學工作事半功倍的效果,我特別注重從課堂教學入手,精心準備每一節課,讓每一篇課文通過我的設計
都變得生動有趣,使學生充分感受語文的魅力,愛上學語文。同時,為了使課堂氣氛更加親切、和諧和活躍,在有限的時間內,我增加了與學生之間的互動,讓每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會,學生在互動中求知,讓學生成為課堂上真正的主人,也煥發出語文課堂應有的活力。
為了更好地使學生在課余時間提升學習水平,我經常與家長聯系,及時溝通學生的學習情況,并向家長說明在教育孩子時的注意事項以及告知如何讓孩子實實在在學到知識的一些方法,以便家長在家里可以有針對性和指導性地對孩子進行輔導,做到老師與家長的共同培養。
當然,通過這一學年的教學工作,我也認識到自身存在的一些不足。首先,由于閱歷尚淺,經驗匱乏,在教學設計及課堂組織方面尚顯得不夠成熟,缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力;其次,閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決,還有很多學生對于課外閱讀的理解方法沒有掌握。對于這些不足,我會多向優秀的前輩和同事學習,并且繼續摸索、實踐,尋求更好的教學方法,進一步提高自己的素質和業務水平。
在接下來的工作中,我希望能盡快成長,早日勝任這份神圣并且責任重大的工作,我深知自己目前的水平距離我夢想的目標還較遠,前面的路還很長,但我會不斷地虛心學習、汲取經驗。
語文老師個人總結 篇2
充滿激情的九年級語文教學工作已經結束,在這里很有必要對一年來的語文教學工作進行一下總結,查找語文教學工作和新課標之間存在的差距,探索語文教育教學中的好經驗好做法,為下一個三年一輪的語文教育教學工作提供依據。
一、教育對象基本特點
今年我擔任九年級9班語文教學任務,全班共36名學生,男生24名,女生12名,是一個經過掐尖選撥后重新組合的一個平行班。相對而言,我們班學生綜合學習能力普遍較弱,基礎差、差生面大。在學習思想上,一年來學生經歷了一個“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個階段。
二、一年來語文教學的主要做法
一是針對本班學生實際,我首先制定適全本班特點的語文教育目標。確保學生經過一年的語文學習能順利通過語文結業考試要求,力爭將有潛力的學生中考中語文能撥尖,不拖后腿。教學目標不盲從、不夸大,實事求是。在每個階段的語文教學工作中,我都會制定階段性的語文過關目標。按照分層教學、因村施教的原則,不同層次的學生制定不同層次的目標過關要求。從一年的語文教學成績來看,定目標,分層過關的思想是切實可行的,尤其是在平行班,通過“推一把、拉一把”的做法,學生語文成績的提高是看得見的。
二是愛心投入,扎扎實實做好每一步。雖然我教的這個班的學生語文學習能力遠不及我之前帶八年級時那個班,但我從沒有放棄過我的學生,始終堅信通過師生的不懈努力,學生的語文成績肯定會有較大步。面對這樣的平行班,只有更用心、更努力才能實現目標。在上好新課的基礎上,我不斷努力穩定和鼓勵學生,依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練,分別進行了多摸底考,從基礎知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練,復習和鞏固了所學知識。
三是以中考為導向,努力提高學生語文能力。通過對名家名句的抄寫、背誦尤其是美文、名言警句、古詩詞的背誦默寫、積累,既可以練字,同時起到了潛移默化,擴大課外積累的作用,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。在抄寫的基礎上全面落實背誦,課內外名篇佳句全不放過,因為背誦是一種最野蠻的手段,也是一個現階段語文教學中切實可行的好辦法。其次是增加作文的訓練量,教師全批全改,并保證在寫作后一周內反饋給學生,及時糾正學生在寫作中存的問題,點評學生寫作中的閃光點,幫助學生習慣寫作,不怕作文,確保將來大型考試中作文多得分。通過不同方法的運用,努力提高學生語文素養、語文能力,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。從今年的語文教學工作來看,這些工作抓得越早越好,越早效果越明顯的。
三、語文教學的思考
雖然九年級語文有其自身的復雜性和特殊性,但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們融為一體,才是真正的語文,才是終身的語文。
以下是我的九年級語文教師工作總結,總結我這一年來的不足之處,也希望自己能夠更快的成長。
一、做好學生思想政治工作,明確本學期的學習目標,激發學生學習的熱情
本學期時間緊,任務重,幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義。基于此,我充分利用課內外時間,形式多樣地做好學生心理穩定工作。思想問題解決了,學生們就能夠安心學習,成績也有所上升。
二、備好課,努力提高駕馭課堂的能力
根據這個班的同學比較活躍,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調動學生的積極性,上課效果就好。
掌控課堂節奏,注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心。課堂內容豐富,翔實。教態自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,每次上課之前我都調整好自己的精神狀態,每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。
當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學中,避免讓原本正常的講課受到沖擊,影響教學效果。
三、面對全體學生,尤其注意培優補差,加強對后進生的轉化工作
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優秀文章,讓他們更了解語文,學會欣賞語文之美,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學也很有好處。另外再采取適當的物質獎勵。
四、研究中招試題,提煉解題規律
加強個人學習,研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規范學生答題,加強與教研組內的老師的交流與合作,做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論,力求在試卷應答和成績提升上有所突破。
五、今后的方向
經過一個學期的努力,教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信,無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝,一切都已經成為過去,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進自己在教育教學上的不足,使自己在業務素質上不斷進步。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力。
語文老師個人總結 篇3
光陰似箭,日月如梭。轉眼,教育教學工作時間已經過半,回顧這半學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著問題,今后還需努力解決,現對自己這半學期的教學工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重讓學生知道學會思考,睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況,我狠抓后進生,給后進生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給予他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測,針對學生存在的問題,及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這半個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
在這半學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為后面的學習打下了基礎。
語文老師個人總結 篇4
本學期語文教研組的工作在學校的統一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協作,真抓實干,踏踏實實貫徹學校對教研工作的要求,從規范入手,有計劃,有步驟地加強深化課堂教學研究,以全面提高本組語文教師教學水平及語文教學質量,全面提高教師的語文素質為目的開展語文教學工作,認真抓好語文組教研活動,現將一個學期的工作總結如下:
一、主要工作及成效
(一)加強絡研訓學習,努力提高語文學科教師的信息技術素質
1、結合語文學科特點,以多媒體、互聯網為載體,開展新教育理念學習,促使教師轉變教學思想,樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題,質量為主線,創新為動力,學生為根本,逐步建立學習型教研組。本學期,建立了市一小語文教研組博客,設置學科管理的各項欄目。及時發布語文學科教學教研資料,如上傳教學設計、課件、教學反思、教學教研信息、其他備課資料等。
2、以博客為載體,通過校內公開課交流活動,互相學習,取長補短,促進組內教師業務素質和能力整體性提高。本學期11月,教研組開展學校習作教學賽課活動。科組教師通過觀摩,將個人的聽課心得反思發送到語文科組博客,交流共享。
3、以博客為載體,全體語文教師觀摩優秀課例光盤(20xx年省語文調教習作課光盤),參加教研組組織的“拼音教學在線研討”活動,科組教師網上交流互動充分。
4、認真落實集體備課制度,培養教師的合作意識和集體創造能力,激發教師個體創新意識和共同探討問題的積極性。與上個學期一樣,語文科組教案以電子教案呈現。要求一備、二備教案分類歸檔。
通過一個學期的網絡研訓,老師們信息技術水平不斷提高。老師們基本上養成了及時上傳、記錄個人教研活動記錄的習慣。同時,通過網上研討,突破時空的限制,交流更充分,思想的交匯也讓每位教師仁者見仁智者見智。受益匪淺。
(二)崗位練兵,深入開展校本習作課堂教學研究,確保習作教學有效實施
1、本學期,配合學校開展推門聽課活動,促進組內或同年級教師的交流、研討,提高課堂教學效率,促使全組教師業務能力協調發展。
2、本學期以市教育局教研室組織的語文課堂教學(習作教學)大賽為契機,在教導處的統一組織管理下,語文學科各年級科組長切實抓好年級習作教學集體備課活動。切實抓好公開課,認真開展備課、上課、聽課、說課、評課交流活動。要求組內全體教師參加,圓桌會議評課,直奔主題,不說、少說空話贊揚話,直奔主題,指出不足,提出建議。以達到相互交流,共同提高的目的。也力求做到教研活動簡練有效。
20xx年10月—11月,各年級語文教研組深入開展習作教學集體備課、磨課活動,鼓勵科組教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發揮著傳、幫、帶的作用。磨課活動,各年級語文科組都認真抓好以下環節:組織聽課,評課、總結。大家集思廣益,發言積極,共同探討了一些展示課教學中存在的問題,提出見解,提高了教師的課堂教學水平。11月24日舉行學校習作教學賽課活動,2—6年級共5位教師參賽,評選出一二三等獎。賽課活動結束,每位語文教師撰寫心得體會(執教教師撰寫教后心得體會,其他老師撰寫觀摩體會。)發送在個人博客,共有45份觀摩心得體會上傳到學校語文組博客。12月,黃英嬌老師代表學校參加市課堂教學比賽,榮獲一等獎。這也是語文科組教師智慧的結晶。
通過深入對習作教學課堂的研究,習作教學得到了語文科任教師們前所未有的重視。老師們的習作教學視野得到拓寬,方法的指導上更加有效。同時,通過學校年級間的賽課,更是增強了年級教師投身教研的凝聚力,取得顯著成效。
(三)崗位練兵,舉行學校教師教案設計大賽
這是強化教研組教與學的過程管理,規范學科教學常規的一個賽事。上好課的關鍵是備好課。一個教師對教材內容的駕馭能力很重要。教研組一直以來要求所有教師要認真鉆研教材,備班情,備學情,要有針對性、做到教學目標明確,方法靈活多變,重難點突出。同時,教案中要有作業和板書設計。
為了檢驗教研組教師的備課能力,20xx年12月29日,學校舉行語文數學科組教師教案設計大賽。由學校工會牽頭,以學校工會組織的勞動技能大賽為載體,學校兩個大科組:語文、數學科組為參賽單位,以教學技能競賽為契機,加強教師備課的管理,全面提高教師從業技能和教學水平的提高,優質施教,切實提高學科教學質量。
此次共有學校共有36位教師參加了比賽,現場公布教學設計內容,借助教材在規定的時間內完成一課時教學方案設計。經過學校評審小組的認真評比,張琳花、陳生凡老師脫穎而出,分別獲得語文、數學科第一名的好成績。這次活動是強化常態化練兵工作,教師教學技能得到了進一步的培訓與夯實。
(四)積極參加市教育局組織的教師基本比賽活動
本學期,我校選拔黃蔚、何其雄、莊嬌三位老師參加市教育局組織的中小學語文教師美文誦讀比賽,兩位老師獲得二等獎,一位老師獲得三等獎。未參賽前,進行誦讀展示,對全體語文教師起到很好的引領作用。20xx年1月,再次組織語文科組教師觀摩市美文誦讀比賽,看得見,能親身感受的培訓,讓觀摩的科組教師得到了啟發。
語文教研組的老師均能出色地完成學校的各項工作,在促進行業建設和發展中繼續發揮一定示范榜樣作用。科組教師各方面素質也不斷提高,取得一定的社會效益、經濟效益和人才效益。在崗位建設方面也逐漸積累一些經驗,取得一些成果。本學期,被市總工會推薦參評全國五一巾幗建功標兵崗。
二、教研組工作存在的不足
1、有些教研活動開展的不夠扎實,例如科組集體備課。在許多具體工作環節上缺乏創意,活動效率不高,沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少,對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養的提高關注不夠。
三、今后努力的方向
1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作,從上課、批改作業、能力訓練入手,嚴格要求學生。
3、從學生的角度來講,我們將注重學習興趣和學習方法的培養,擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高學生的綜合水平。
語文老師個人總結 篇5
本學期,本人緊緊圍繞學校制定的工作計劃,以全面提高學生的語文素養為目標,以培養學生自主合作探究能力為主導,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育教學,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果,兢兢業業、扎扎實實、卓有成效地開展工作,圓滿完成了本學期的教學教研工作。現將一學期的工作小結如下:
一、加強理論學習,踐行課程標準
認真學習了《錢理群語文教育新論》《葉圣陶語文教育論集》等教學理論,了解教研信息,提高了自身的理論水平。重視多方面學習,汲取營養,豐富自己,提高自己。
二、立足課堂教學,加強集體備課
課堂是老師的立身之地,踏實有效地做好教學常規工作,是每一位語文教師的份內之事,精心備好每一節課,認真落實教學環節,是教學質量得以提高的重要保證。
本人按學校規定的集體備課時間,每周參與集體備課,了解單元教學目標、重點、難點,了解教材的地位和前后的聯系,講述突出重點、化解難點的措施,了解一單元學生應掌握的認知規律和方法、技巧等。討論教學中存在的一些問題,統一教學進度、教學目標、作業量、檢測內容,討論最佳教學設計方案,反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息,不斷充實、完善備課資料,力爭向每一個四十分鐘要質量。
三、開展教研活動,提高教學水平。
積極參加講課、聽課、評課活動,促進自身教學水平的提高。
積極參加語文教研,參加語文優質課展示活動,收獲頗多。
此外,本學期積極配合語文組承辦校慶作文競賽、讀書推薦比賽、朗誦比賽等活動。第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,尤其在鍛煉學生的協作能力、實踐能力、創新能力等方面都發揮了重要作用。廣泛開展課余活動,調動了學生主動參與學習的積極性,有力地促進學生語文成績的提高。
雖然取得了一些成績,但是距離各級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距,本人繼續發揚求真務實的精神,積極工作,使工作更上一個臺階。
語文老師個人總結 篇6
這一學期我擔任__班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃,按部就班地開展、實施,圓滿地完成了教學階段性任務。現對我這一學期的教學工作總結如下:
備課是教學中最重要的環節之一,俗說話“不打無準備的仗”,只有備好課,才能上好一堂課。在備課時,我認真鉆研新課標,把課文研讀透徹,借助教師用書等教參,結合122班學生的實際情況,備好每一節課,寫好教案。
每堂課都會給我不同的啟發和感悟,有優點,也有需要改進的不足之處,對于這些啟發和感悟,我都及時記錄在案,進行反思。也正因為這一良好的習慣,我在教學上有不匪的收獲。
一堂課備得再好,如果課堂教學組織得不好的話,也不能達到預期的教學效果,完成教學任務。課堂教學要順利進行,首先要保證有良好的課堂秩序,在這方面我下了很大的工夫。在教學中,我盡力調動學生學習的積極性和主動性,讓學生養成愛思考、做筆記的良好習慣,以此來提高課堂的聽課效率。
雖說現在的學生是“減負”的一代,但是他們的學習任務仍很繁多,學習壓力仍然巨大。針對這一現象,我決定從作業方面來減輕他們的壓力,但絕不是不布置作業,而是精心布置作業。作業布置做到精讀精練,有針對性,有層次性,有必做題也有選做題,滿足不同層次的學生學習的能力與需求。做到每課都有作業,每周寫一至兩篇周記,每一單元結束后都寫一次作文。在留作業時,盡量選擇重點、精華,力爭減輕學習的學習負擔,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在本學期校第二屆希望杯作文競賽中,引導學生積極參加活動,提高自己的語文素質。我指導初三__班的__同學獲得比賽三等獎。
只要有征文比賽,我就讓全班學生都寫,再挑選出優秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力,并有了一定的提高。
回顧這一學期,我收獲了很多,然而我的教學中仍存在著一些不足之處,如學生的閱讀訓練強度不夠,教學中仍有傳統教學的模式,學生的語文整體水平不高等。在今后的教學過程中,我會繼續努力,向經驗豐富的教師求教,多閱讀一些相關的專業書籍,來提高我的教學水平。
語文老師個人總結 篇7
本學期我擔任805班的語文教學工作,本班共有學生54人,全部由轉校生構成,很多學生基礎甚為薄弱,而隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生逐漸多起來。但是,大多數學生還是有學習愿望的,并且還比較努力,有上進心。因此,在教學中,我認真教學、創新思想與方法,根據學校有關精神,及時調整教學策略,在一定程度上使我班的語文學習和其他各科的學習協調發展,并不斷提高成績。現將本期的工作體會總結如下:
一、對教學比較滿意的幾個嘗試
(一)結合學情,聯系實際,長遠規劃,統籌安排
語文學科是一基礎學科,是最容易出力不出成績的學科,目前,如何教好語文仍是一個棘手的課題。在這一點上,本人絲毫不敢托大,特別是作為805班語文教師,由于擔任班主任的特殊身份,加上這個班級是一新近由轉校生組合的特別班級,就不能不綜合考慮學生實際,來安排本學期的語文學科教學工作。
開學初的摸底考試,讓人觸目驚心。我班學生主科成績均與其他班差距較大,而以數學外語為甚。考慮到學科性質及學生發展的長遠利益,如果數學和外語按當時的實際成績看不重點抓,這個班將在中考時會在這兩大主科方面無法與其他考生抗衡。如果作為班主任的我,過于強調語文學科的重要性,狠抓語文教學,那么,學生將會懾于班主任的權威,而不能在數學外語學科上花足夠的時間。還有,在第一次月考時,我班的歷史學科與其他班也差距甚大,很多學生在這一學科失分過多。此外,我班物理老師是一兼職教師,在校輔導學生的時間相對較少,物理學科也需要照顧。鑒于諸多原因,作為班主任的我,只好在時間上對其他學科,特別是數學、外語、物理等學科適當讓步。這樣一來,短時期內,語文教學成績的提高便成了一個難題。但從長遠的觀點看,迫于當時學生的實際,實也是不得已而為之。
當然,語文學科的讓步措施,也是有條件的。這主要是在上半學期的事。期中考試后,我們班數學外語考試成績已經接近其他班級,而且物理學科成績還優于部分班級,歷史成績也上去了。這便提供我們開始加強語文教學的契機。隨后的班級教學工作中,語文教學也逐步加強,在作業量和課外輔導等方面,開始適當增加時間。這樣,班級語文成績也開始有了較快的提高。這主要表現在班級的低分率減少為0,不及格學生人數也漸趨于0,而優秀生比例則自開學以來逐步增大。
(二)合作學習,少講多練,激發興趣,重視自學
雖然學期初我們采取了低調處理語文教學問題的策略,但語文學科的基礎學科性質以及其在中考中所占的學分比例,都不容許任由這一學科成績掉下去。顯然,在課外時間讓步的前提下,如何搞好我班的語文教學,成為學期初個人探討的一個較為專業的課題。
我們的做法是向課堂要質量,向學生要成績。具體操作起來,主要表現在授課時充分調動學生的積極性,激發和培養學生對語文學科的學習興趣。比較有意思的事,開學初很多學生對語文學科意見很大,這固然由個人教學水平的限制引起,實際上也與我們班語文教學的流程與學生來校前的所熟悉的教學模式有著很大的不同。我們的語文課更注重精講多練,給學生更多的時間來聽、說、讀、寫、練、測、考,并且實行小組討論,自行解決字詞等基礎知識性問題,而老師講解的則相對較少,而主要扮演著一個引導和裁判的角色。雖然學生很不情愿,也難適應,但到期中考試時我們班的語文成績,與兄弟班級相比差距卻在縮小。這讓學生對我班語文教學的新套路有了一定的信心。
(三)廣泛閱讀,群集資料,開闊視野,活躍思維
期中考試后,學生數學外語物理歷史等學科成績在不斷進步,語文學科也開始得到重視。我們在教學指導思想上,也嘗試在穩中求進,既調整了剛開學時一味少講的策略,增強了語文學科的知識性,比方有關說明文體知識方面的內容,就講解較多;而待學生熟悉和掌握了有關知識點之后,再加以練習和實踐。比如,我們可以先講解說明的順序和方法,而后拿出另外的時間讓學生來具體分析有關材料所運用的說明順序和使用的說明方法。與此同時,我班開始引導學生擴大閱讀范圍,并且著手讓學生全面收集資料,以開闊學生的視野。
針對我班差生較多,學生學法較死、思維僵硬的實際,我們也及時改進學法教導和訓練。11份起開始引進腦圖制作活動,并用于課文研究;12月份進行知識樹的專項訓練,并用于指導第二次月考復習。雖然當時我班同學受今年流感的影響,缺課同學較多,而補課時間相對不足,但他們在第二次月考時的成績,仍然考出了較為理想的成績,其中我班第一次沒有了差生,而優秀生人數也明顯增多。據專家研究,腦圖和知識樹的繪制,實際上最能訓練學生的思維能力,有助于所學知識的系統化。如果說學生在語文學科成績有所提高,我想腦圖和知識樹的制作活動是起著較大的作用的。如果學生的學法不對,思維類型出現了錯誤,那么一味的強調加班加點地拼時間,趕進度,實際上可能會事倍功半、出力不討好的。
二、值得繼續關注的幾個問題
(一)學生“寫小說”類的問題
雖然開學以來,我們班比較重視寫作訓練,也提倡學生常寫周記日記,但并不是每個學生都有良好的寫作習慣。但寫作已經引起部分同學的興趣,作文難的問題可以說在我們班已經基本解決,甚至有學生很喜歡寫寫畫畫,這包括散文詩歌等形式的創作嘗試。目前已經發現班內有幾名同學在開始嘗試寫小說,甚至有學生已經寫成了一本上好幾萬字的小說。也有學生想投稿,但實際上寫作的質量并不高。目前不少學生對語文學科甚是自負,反而對基礎知識,比如詞匯積累方面就得不到足夠的重視。我個人不是很支持這種盲目自負的寫作行為,但同時也不能不看到學生寫作的積極性。如何處理這一方向性的問題,目前尚未有一個較有明確的決策。
(二)學生“讀小說”類的問題
學校領導已經在班內收到幾次學生的課外讀物,其中主要是小說類,還有《讀者》、《故事會》等雜志類。當然學生讀作文選的還是占多數,但讀古詩文的則相對較少,甚至極少。這實際上不利于學生真正的豐富語文知識,提高其語言文字素養。對于這一問題,倒是有一比較明確的決斷,當然是要鼓勵學生多讀古詩文,另外還要建議學生讀讀歷史、哲學、美學等方面的書箱,但學生實際上在這些方面的興趣,還有待培養激發。
與之相關的,還有一個問題就是學生的“微閱讀”的問題,這主要表現為學生的手機短信、QQ聊天、網絡新聞、手機小說等閱讀取向,這種閱讀,往往都是比較膚淺,但信息量大。而對紙質文本,特別是經典的品讀則相對明顯不足。
這類問題實際上關涉到學生的學習興趣問題,雖然看似簡單,但要真正處理好,并不容易,其中值得探究的內容還很多。
(三)學生“懶考試”類的問題
這可以作為下學期的一個課題,因為它關系到語文學習的價值取向,也牽涉到人生態度的問題,而且還關系到學生和老師的切身利益。雖然我們提倡素質教育,但實際上學校乃至澄海區的考評體系仍基本上沿用的是應試教育模式。作為一個普通的語文教師,我沒有唱高調的理據,必須結合當地教育實際,來合理調整自己的教學思路和教學方法。但現在學生已有“考試懶”和“懶考試”的苗頭。不少學生在考試前夕,趨于浮躁,不能靜心復習;而在考試中,往往對一些主觀性試題會懶得思考,留有空白卷面在那里。實際上,語文素質在目前應該還包括考試能力方面的問題,如果學生對考試的態度過于消極,那么,我們拿什么來保證在中考時讓學生能拿出滿意的分數?
(四)學生“缺功夫”類的問題
很明顯的,我班學生比其他班缺少一年的寫字課訓練,不少學生的硬筆字很成問題。這主要表現為寫得快的過于潦草,寫的不潦草的可能寫得太慢。整個班里能寫出比較像樣的行書的學生沒有幾個。但如果布置書寫作業,讓學生來下功夫練字,這種作業可預期是很難完成得讓人滿意的。而在作文中,我們明顯可以看到,很多學生錯別字很多,標點用不好的也大有人在。類似的,還有朗讀不出聲、聽課無筆記、解題少路數、周記流水帳、作文題材少等問題,都能看出學生基本功方面的不足。雖然學生現在對語文學科的重視程度,較開學之初,有了很大的提高,但實際上,我們班學生在語文學科方面的基本功欠缺的問題,至今仍然沒能得到解決。如何改變學生眼高手低、志大力小的問題,實在是值得思考的。
(五)學生“拖作業”類的問題
拖拉作業的現象,實際上并非唯獨語文學科存在著。但由于在開學初我班對語文教學的低姿態處理,有時為了讓孩子們能及時完成數學、外語等其他學科的作業,作為班主任的我,只好讓學生把語文作業延期上交。這在一定程度上,慣壞了學生,讓他們覺得語文作業拖得起。本學期已經結束,回顧起來,除了作文和腦力作業,基本上沒有拖欠,其他作業,比如字詞基礎和《典中點》等,都會有不少學生拖欠作業。但這是一個極不好的行為習慣,我想這也是下個學期著力要抓的一個問題。實際上,本學期后半段也曾抓過這個問題,但由于我校是私立學校,各學科布置作業量較大,而他們占有非班主任可以讓班主任出面催交作業之便,實際上,仍然在語文作業方面在不斷的讓步,因為學生有時確實存在著時間不夠用的問題。與之相關的,還有部分后進生需要抄襲作業,所以就要等其他同學做好作業后才可以去“完成”自己作業的上交任務。而下學期學生將有再行分化的可能,那么,一些相對的差生作業拖拉問題很有可能會更為嚴重。但學校的作業檢查,是要看次數的,而且比較機械地要求全做全批,也會給教師帶來一些難題。這個關于學習態度的問題如何解決好,也有必要引起注意,希望以后能想出一個更為妥善的辦法來。
以上我們從得失兩個方面,對本學期805班的語文教學加以總結。可以看出成績是微不足道的,但問題卻是越來越多的。如何有效地改進語文教學質量,如何真正地優化學生的語文素養,如何較快地提高學生的語文考試分數諸多問題,我們都很難給出一完美答案。“教無定法,教必有法”,我們所能做的只能是結合自己的所學和以往的經驗教訓,不斷的嘗試改進教學。一學期來,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同行的大力支持下,在學生的積極配合下,我們805班的語文教育教學任務終能畫一句號,但同時也給作為語文教師的我,留下諸多關于教學的諸多問號。但愿下個學期,能夠對這些問題有個較為滿意的解答,當然,也在期望新的問題被發現和解決。
語文老師個人總結 篇8
本學期,學校語文學科在市教育局和學校領導的正確領導下,貫徹市教研室工作計劃,全面落實學校工作意見,以生為本,以實踐有效教學為主題,以提高學校的教育教學質量為目的,加強教師業務素質培訓,努力提高教師教育教學水平,加大常規教學管理力度,全面提高教學質量,實現師生共同發展。
一、加強教師的業務學習,努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐,能不斷更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習,能有效提高教師的專業水平。
1、積極組織教師深入教育教學理論,認真學習,認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念,轉變教師的教育教學思想。開學初,組織班主任學習貫徹《如何構建高效快樂的語文課堂模式》,各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論,組織教師學習,用理論來指導教師的教育教學實踐。
2、積極開展教研活動。
本學期我校開展了多次教研活動。大大提高了各教師對上課與評課的認識。在四月份,學校召開了優秀教師課堂教學展示課,崔巖松老師、韓建老師做了教學展示,受到了大家的好評
在舉行的幾次教研活動中,從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上,我們教導處都認真組織,精心籌備,努力把教研工作做得更好,盡量提高每個老師的教學水平。
(2)學校領導深入課堂聽課,教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則,在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題,發表見解,交流困惑,提高了教研組的凝聚力和科研能力。
二、強化教學管理,全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學質量的重要保證,因此,我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作:
1、抓常規,促進管理更加規范
本學期我校嚴格執行課程計劃,強化教學法規意識,加強課程計劃的執行和管理,做到了“開齊、上足、教好”,同時也促進了學生的全面發展。
抓備課。備課是上好課的關鍵,我們把電子備課改為手寫備課,同時要求教師依據課程標準,創造性地使用教材,恰當地選擇教學方式和方法,有效地提高課堂教學效率,成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后,教導處都認真總結,如實反饋,促使教師改正缺點,發揚優點。
抓上課。上課是教學過程的中心環節,上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課,采用隨堂聽課制度,促使教師的教學觀念轉變,盡可能把更多的時間留給學生,提高了課堂效率。
抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法,提高作業批改的要求,加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次,但大多數學生作業書寫不規范,書寫習慣也不是很好,作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意,批改不夠認真及時,馬虎應付;作業量少而簡,有的甚至文不對題,沒有布置相應內容的作業。為此,我們針對這些情況,對每一位老師提出不同的整改要求,并用書面的形式通知老師,下次檢查時重點看改正的情況。不過,大部分教師還是認真的,能夠針對學生作業中出現的問題,認真處理,及時讓學生輔導改正。抓課后輔導。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這些問題,我們加強了對學生的思想教育,加強課后輔導,引導學生加強對學習的責任心。
抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思,在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展,可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展,教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思,并對反思進行具體要求,以書面、小組等形式進行教學反思,達到提高自身教學水平的目的。
三、存在問題及構想
教導處的中心工作是教學,提高教學質量不是一句空口號,它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在,如教師的業務提高問題;怎樣促使“問題班級”的轉化;怎樣才能更好實現分層次遞進教學,全面提高學生能力;怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些,創造性更多一些,創新求實,穩步提高教師素質和教育教學質量。
回首過去,成績有所提高,面對未來,倍感壓力很大,我們相信,在上級領導的正確領導下,在全體教師的大力支持下,面對新形勢、新機遇、新挑戰,我們將進一步樹立信心,理清思路,突出重點,勤奮工作,講究實效,為大井中心小學,為大井鎮的人民譜寫教育新篇!
語文老師個人總結 篇9
時間過得真快,一轉眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業業,踏踏實實,根據期初的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從課題入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革。具體如下:
一、規范管理,全面提高“六認真”水準,提高教學質量
1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準,引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵,強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想,把教材中的知識體系轉化為各課的依據,把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑;“三個想到”即想到以教師為主導,以學生為主體的重要性,想到“教為不教、學為不學”的教學目的,想到對學生創新意識、和創新能力的培養。
2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位,針對同一教學內容的教學特點,開展集體備課,一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿,形成集體備課教案。
3、圍繞學校的六認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了六認真工作,及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處對老師的“備、上、批”情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋。
4、立足課堂,抓好常規,通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學改革的深入開展,努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學質量的調研,進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初,兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研,對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。
二、加強對青年教師的培養力度,早出成績,出好成績。
1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平,提高教學質量,我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,進行教學研究活動。請選出一名代表,經過集體備課,上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期,教研組組織了青年教師進行了校“有效課堂”公開課,課前上課教師能夠認真備課,年段教師積極發表意見,提出各種建議,都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師培訓、聽課,學習先進經驗,提高教學水平。
三、積極開展興趣小組,全面提高語文素養。
以年級段為單位,本學期我們開展了許多活動:一到六年級的學生集體朗讀比賽;三、四、五、六年級的作文競賽;低年級學生講故
事比賽、中年級學生朗誦和高年級學生演講比賽。以競賽促進學生學習積極性的提高。
本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在期末的測試中學生的優秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學實踐上做文章,爭取早出成績。
語文老師個人總結 篇10
一學期的工作轉眼就接近尾聲,回顧一學期的教學教研工作,我們有著幾分充實、幾分感概……這學期我們小學語文教研組在學校的統一領導下,按照學期初制定的工作計劃,團結協作,真抓實干。全體語文教師立足“生本教育”,以全面提高學生的語文素養為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:
一、進一步強化教學中的研究意識,開展“一人一研”的小課題研究,科組開展“兩周一研”的教研活動,讓我們走上研究之路。
1、個人研究:開展“一人一研”的小課題研究,每位老師確立自己的研究課題,可以是上學期的課題,但內容不重復,要補充新知識,也可以是新的課題研究,制定課題計劃,并通過課例研討、撰寫總結、論文和研究報告,展示自己的研究成果。
2、科組研究:開展“兩周一研”,科組長期初安排每兩周一個研究主題,教師上課評課、交流(一人主講,其余教師補充),總結出主題經驗做法,本學期我們科組進行作文教學的研究,高年級老師上了寫人作文的公開課,并召開寫人作文的講座。低年級上了兒童詩的創作的公開課,也召開兒童詩創作的講座,內容比較具體。
二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動
通過預約聽課、隨堂聽課等途徑,進行廣泛深入的調查研究,查找工作中的不足,分析問題產生的根源,研究應對策略,制定整改措施。各學科要找準“癥狀”,下準“良方”,找準提高教學質量的突破口,以點帶面,以局部帶動全局,促進教學質量的整體提高。
三、教案、作業每月一檢。
組織了全科組的老師對小學語文單冊的教材進行了全面的電子備課。并按照學校規定,備齊所有課時,寫好課前導語、課中過渡語、課后反思。老師在備課時圍繞教學“一切為了學生好學”的理念,設計好先學小研究,課外閱讀的相關展示,好書推薦,小練筆等內容,既幫助了學生對課文的全面理解,也做到了以讀引讀。每月底和學生會一起檢查教案和作業,發揚優點,并上交電子教案給學校領導檢查評議。
作業檢查中,老師們都能注意到課外閱讀的有序開展,指導學生每天開展課外閱讀,寫好讀書筆記。并采用多種方法去評價學生的作業,有的老師堅持指導學生自改、互改,讓學生在批改作業的過程中取長補短;有的老師讓家長改與老師改相結合;每一個語文老師的作業批改都很注重學生的有錯即改,在復批跟蹤學生有沒有更正錯誤。科組長檢查作業后把存在問題記錄下來,細化要求、統一要求,把意見形成文字反饋給每個老師,各位老師要不斷改進工作,培養更多優秀學生。
四、每班每周練字展示
每天下午兩點,是全校的“心靈手巧午間練字”。上學期我校引進了一整套科學、先進的書法教學軟件,方便了大家的教學。科組教研活動時組織全科組老師學習書法,以便老師的指導更有針對性。在寫字的`過程中,老師要嚴格要求學生的坐姿與執筆姿勢,要求學生誠心誠意地寫字。為了增強學生練字的信心,本學期科組要求每個班輪流將學生的優秀練字作品在全校展示,讓孩子獲得成功的喜悅,持之以恒地努力寫出一首好字。
五、努力推進大閱讀
實行生本的語文教育,近幾年我科組非常重視學生的課外閱讀。具體做法有:
各年級師生共讀一本書推進大閱讀。每個年級根據孩子的年齡特點挑選共讀書目,寫好讀后感,讀完進行共讀書目的檢測,可以老師出題也可以學生出題,以男女pk賽或全班搶答等多種方式檢測,并且中考和期末考要有這方面的內容,真正踏實地把大閱讀落實到位。
每天午讀前是全校師生的共同閱讀時間。二年級以上的班級每周要完成讀書筆記,讀書筆記也成為每月必檢的內容。目的是讓學生積累好詞好句并能運用。四年級在此基礎上,還要注重學生的讀文感悟,引導學生提高讀文感悟能力。語文老師每周安排一節課作為閱讀交流課,借助交流課促進學生的課外閱讀。老師一般在以讀引讀,共讀與自由讀三方面引導學生開展課外閱讀。
經典國學誦讀。每天早讀和課前三分鐘:“誦讀經典美文,傳承中華文明”。年級誦讀內容安排如下:
一年級:1、《日有所誦》2、《三字經》
二年級:1、《千字文》2、《聲律啟蒙》
三年級:1、《千家詩》2、《增廣賢文》
四年級:1、《孝經》2、《大學》
五年級:1、《宋詞》2、《老子》
六年級:1、《論語》2、《經典小古文》
繼續堅持利用好每天早上的晨誦時間,安排學生誦讀中華經典詩詞,誦讀要求積累的課內外知識。
期末安排老師互相檢查誦讀完成情況,踏踏實實地做好大閱讀。
六、舉辦多種活動,促進學生語文能力的提高
在教導處的領導下,本學期,我們科組還組織學生參加了形式多樣的各種活動,如在第3周小低年級舉行了講故事比賽,中年級舉行了朗誦比賽,高年級舉行演講比賽,第15周帶學生參加花都區“記者夢,編輯夢”現場創作比賽,第16周舉行全校的寫字比賽。讓學生得到充分的學習機會,充分發揮學生動手、動口、動腦的機會,有利于培養學生的學習語文興趣和學習語文的學習習慣,培養學生的知識面。加強學生實踐活動,充分發揮學生的個性特長,使學生學的活、記得牢、用得靈活,充分發揮學生的聰明才智,使學生在歡樂輕松的氣氛中增長知識。
七、認真學習理念,更新教學觀念
組織科組老師閱讀管建剛的作文教學系列,要求寫批注,閱讀《小學語文教師》、《班主任之友》、《人民教育》等雜志,邊教邊學,使自己的教學有靈感,時時有新意,對自己的教學有很大的幫助。
八、存在的不足
科組老師認真按照學校要求完成教學案例與讀書筆記的寫作,順利地完成一學期的教學工作。我們每個小語老師工作都兢兢業業,雖然有了一點成績,但科組仍有很多的不足:
1、練字時大部分學生都很有書法味,可是一到作業上,那些字又寫回原樣,可見學生練字還不到位,另外部分學生作業書寫馬虎,態度不認真。
2、備課教案有部分過于簡單,可用性不強。
下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力——我們語文教師肩上的重擔,可以說是任重而道遠的,但在各位老師的共同努力下,我們科組有信心將下學期各方面的工作做得更好。
語文老師個人總結 篇11
時光如水,一眨眼的功夫,一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了,現將本學期具體工作總結如下:
一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢;在連、涂、畫、拼、擺等活動中,鞏固漢,在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發學生的學習興趣,培植識的信心。教學中,我們從教材實際出發,依據兒童年齡特征,精心設計教法,激發兒童的識興趣,教給識方法。
二、利用新舊知識聯系法進行隨機識
我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣,學生認識新的過程,也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中,我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟,采取加加、減減、換換、編謎的方法來引導學生隨機識。
三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識
本冊共編排34篇課文,每課安排識量還挺大的。針對識量過大的問題,教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環節,注意激發識興趣,讓生多次復現,在復現中鞏固識。
(一)指導學生在預習中讀準音
預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識效率,我們要求學生初讀課文時,“看看生條中的生寶寶,你已經認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出音),還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀吧。”學生們立刻行動起來,很樂意到課文中認生,獲得了學習生的主動權。
(二)指導學生在合作中學習生
合作是一種很重要的學習能力。課堂上,我們把學生分成四個人一小組,每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,我讓學生在小組內合作學習生:四人圍坐,每個人都用右手食指指著生條中的生,從小組長開始,輪流教讀,每個連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時不會了或者教錯了,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,強化了對音、形記憶。之后,讓學生在小組內說說各自的識方法,并通過評價,讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識方法。通過這種簡單的合作學習,所有的學生都主動參與,積極表現,實現學習互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學習的有效性。
四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
五、教會學生在閱讀中鞏固識
兒童識,認得快,忘得也快。因此,不斷復現是鞏固識的重要方法,而把識的放到語言環境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學認為,閱讀不是單純的被動接受的過程,而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段,采用多種形式,反復朗讀課文,隨課文識,即在語言環境中識,做到不離詞,詞不離句,便于理解詞的意思,有助于建立詞在音、形、義上的統一聯系。
六、注重課內外結合,調動家長參與課改的積極性,引導學生在課外識。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但成績只屬于過去,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力!
語文老師個人總結 篇12
本學期根據學校的工作安排,擔任職一年級和職二年級兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是自編語文第一、二冊下半學期的內容。為了有效的完成教學任務,全面提高學生的語文素養和語文能力,學期初就根據學生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學計劃,并在落實中不斷調整完善,達到了預期的效果,現將本學期的語文教學工作進行小結,總結經驗教訓,以促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎,溫故知新,全面提高學生語文學習的興趣,培養語文學習的能力
我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領學生掌握基本知識,并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,進行強化復習,然后聯系所學到的新的內容,做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的鞏固加強,誘發這部分學生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學,抓好教學中的每一個環節
學期初,學校根據上級教育部門的要求,制定了我校教學工作的總體目標和要求,這是教學工作的綱,貫徹落實到教學的全過程中。為了切實提高語文課的效率和質量,從備課、上課、作業的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地按要求和標準去做,保證了教學工作的規范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文能力
調動學生學習的主動性,積極性是很重要的',而只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。學生通過自己的自學發現問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調動了學習積極性。
四、充分利用現代化教學手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂
我校擁有先進的多媒體教學設備,因而,在教學過程中,通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學習《七月的天山》這一篇課文的時候,我就先播放了多姿多彩的極光圖片,讓學生先對極光有了感性認識,然后再進入課文的學習,效果就好多了。許多課文的學習,我都播放配樂朗誦,給學生一定的熏陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。
五、開展多種多樣的語文學習的活動,促進語文學習,提高語文能力
學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外作文資料的積累本,做好語文的學習積累,開展語文背誦比賽等。
六、認真搞好培優補差工作,全面提高學生的成績
現在的在校生的學習程度參差不齊,因而,培優補差就顯得很重要了。教學中,我根據學生的不同程度,在教學過程中面向全體學生,對優生進行強化訓練,對基礎較差的學生加強基礎訓練。
七、以應用為方向,強化運用意識,明確努力的目標
我就不斷的利用各種機會向學生講解有關應用的各種信息,介紹優秀的經驗,學習方法,往屆的語文試卷,使學生及早的對語文的現代應用有所了解,明確題型,樹立學為所用的意識,奠定基礎。總之,語文教學工作已經告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。
語文老師個人總結 篇13
這學期我擔一年級__班語文老師一職,為了保證語文課能夠順利高效的進行,特意安排了以下工作計劃。我們想要讓學生學習有所提升就要實現把工作安排做好梳理方便我們傳授知識。
一、每周兩篇日記
在語文這門課程中作文占的分數一直比較重,因此讓學生寫好作文也是非常重要的,想要提升學生的寫作能力就是安排他們寫日記,通過每天學生寫日記,讓學生把一些情感能夠通過文字表達出來,讓他們熟悉寫作,把寫作當成日常的生活習慣,這樣學生就會在不知不覺中把寫作水平提升,當然現在暫時安排每周兩篇作文,我也會根據情況慢慢增加作文數量,到最后每天一篇,學生只有通過大量的練習才能有所提升,因為之后熟練了才能夠掌握,熟能生巧是有一定道理的。作文練習是不能夠落下的把作文提上去了,才能夠在語文課程取得好成績。
二、監督背誦情況
五年的學生的學習自主性不強,需要我們做老師的進行督促他們學習,他們現在的自控能力也是比較差的,所以只有在我們的知道下才會學的好。因此監督背誦非常重要。
1、安排早上時間背誦一些重點課文,和一些詩句。
有的學生比較貪玩不會自己抽時間去背誦課文,那只有我們老師給他們找時間讓他們去學習,去背誦那些重要的課文。早上是頭腦最清醒的時候,這也是學生記憶力最好的時候這時候讓學生背誦課文也是最容易記憶的,可以用少量的時間就讓他們背下來,因此選擇在上課前三十分鐘背誦,或早上上課時前十分鐘背誦課文詩句。
2、每周周五放學前進行檢查,要求學生掌握情況,有的學生會利用背誦的時間玩沒用功,這樣就會讓時間白白浪費,卡在周五放學的時候讓他們把內容背下來也是想讓這段時間讓他可以有緊迫感加緊背誦,通過這樣的方式讓那些可以拿到的分數不丟失。
三、提升學生學習興趣
學習興趣是最好的催化劑,因為如果學生不愛這門課程就不會愿意學習,會排斥這門課程,成績只會越來越差,不會有多大進步,因此就要培養學生的學習興趣,讓他們對語文感興趣,讓他們喜歡上語文課,因此我會找一些典故做為故事講給學生聽,吸引學生注意力,讓學生喜歡上語文課,通過這樣的指導讓學生喜歡上語文,這樣他們學起來也更加用心。
四、作課前準備
我們語文課要交的知識很多,內有也比較多,我們就需要事先把這些重點知識,挖掘出來老師知道并掌握這些知識,并做好上課需要的可件通過這樣準備讓學生不被里面的知識弄得混亂,也能夠減輕我們教學的壓力,讓學生們能夠更好的吸收。
淡然這樣的計劃一樣還存在漏洞需要我們去不但的完善,計劃更貼近實際,使得計劃更容易去做更容易達成。
語文老師個人總結 篇14
時間過得真快,一轉眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,本人兢兢業業,踏踏實實,根據期初的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,以全面提高語文教學水平及語文教學質量。
一、理論與實踐相結合,積極開展新課程改革實驗。
1、要進行新的課程改革,觀念的轉變是先導。不論是20__年級還是一年級,都必須以新課程標準的觀念來指導改革、研究。在過去的一學期中,我采用集體與個別相結合,實踐與反思相結合,學習與測試相結合的方法,認真領悟基礎教育課程改革宗旨,把握課程標準傳達的新理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀,著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀,關注雙基的同時,密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀,堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活,與其它學科的聯系;倡導自主、合作、探究的學習方式,優化教學內容的整合,教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準,實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“語文探究性學習”通過實踐課,,匯報課,研究課,借班課等一系列活動,集集體智慧,提高實踐水平,提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔,進行借班上課實踐,收到了良好的教學效果。郭紅云老師的《傅雷家書二則》以新課程的教學理念為指導,實現了課堂教學方式的變革,向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。我執教的《記承天寺夜游》一課,從一年級學生的年齡特點出發,多層次,全方位地實施教學,使學生的綜合素質得到了全面提高。故本學期的實踐課,質量高,形式新,效果好,教學過程得到提升,教師素質得到相應提高。
二、規范管理,全面提高“五認真”水準,提高教學質量
1、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作,及時做好了檢查、督促、考核工作。期初向每一位老師進行了學習,立足課堂,抓好常規,努力創新。期中繼續加強教學質量的調研,充分發揮調研的目標導向、調節等功能。在此基礎上,期末對其它年級各個班級進行了取經,以此促進我班語文教學質量的全面提高。
2、加強了教學質量的管理,重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。特別是20__年級學生,學習剛剛起步,可塑性強。教學中嚴格要求,訓練到位,經常抓,抓經常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語交際面試,口語的規范考核,知識積累的調測,體現了考核的全面性。
三、扎實教研,持續抓好語文課堂教學改革研究。
本學期,圍繞教研重點,我繼續參與了對“探究性學習研究”區級課題的實施研究工作。根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到有明確的目標,有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐,根據課改精神與修訂思想進行評課,反思、探討,以達到理論與實踐的融會貫通,并做好書面記載。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監測、統計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。
本學期,我雖然沒有轟轟烈烈的業績,但能踏實,認真地工作,在期末的測試中學生的優秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學實踐上做文章,爭取早出成績,出好成績。
語文老師個人總結 篇15
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自去年踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學年的工作總結如下:
一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。
我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,認真學習了黨章,我深知要教育好學生,教師必須先正己身,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,也努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在不斷的工作和學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平都得到較快的提高。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候,我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
二、在教育教學上,敬業愛崗,嚴謹執教。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師擁有自來水。在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內,虛心、主動地向其他老師學習,吸取別人的意見和建議,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習、向電腦詢問,經常把纂寫論文,請同學同事修改,經常閱讀關于教學類的書籍,經常去各種教學網站、教學論壇看看,提高自己的課堂教學水平,也掌握一定應試技巧,讓學生在有效的時間里有最大的提高。三.在學校工作上,服從安排,積極主動
我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感,所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以工作上比較主動,希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。與其他同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關心,互相幫助,互相溝通。
回顧一學年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問題,比如,在工作中缺乏創新意識,存在一種惰性思想,未能取得可喜的成績。但是,我相信在我今后會更加認真、更加努力,我的教育工作也會迎來一個燦爛的春天。
語文老師個人總結 篇16
在這炎炎夏陽肆意的季節,在這葉飄果飛的成熟的時刻,一年級的學生帶著對根的眷戀和對花的向往,即將踏上新的征程,而二年級的學生們也進入到了緊張的復習階段,我多么希望他們都能以最美的pose接過初三的接力棒……看著一份份的復習講義,聽著學生從教室傳來的瑯瑯書聲,我的心終于平靜了下來,坐在屬于自己的這方寧靜的角落,冷靜地回顧這一學期來的歷程,希望通過自己的認真回顧和總結把一學期的工作化為理智的文字,也算是對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
這學期接手的仍然是以前的兩個班,語文基礎相對較差,最令人尷尬的是到了一年級以后很多學生根本不把學習當回事,加上較長一段時間和他們的脫節,一些學生的學習狀態發生了較大的變化,所以學期剛開始的時候,面臨的困難和壓力比較大,一學期下來的喜與悲,就一泯置之吧。我只想說自己在不停息的努力中積累了一定的經驗和教訓,希望對以后的教學工作也能有些意義。
首先是想方設法提高學生的學習興趣,耐心感化一些思想后進生和學困生,努力地改變學生頑固陳舊的觀念。有時候為了激勵學生,自己也會說說后面班的考試情況,比如說高分有多高啦,可是我們學生聽到某個分數就覺得是天文奇跡,可望而永不可即,甚至有人總覺得語文學與不學一個樣,不知道他們受了什么觀念的影響,認為現在語文成績完全靠運氣。而有些比較肯努力地學生,學習又學的太死,不會動腦筋,講了方法他們也不明白,純粹死記硬背,效果可想而知。面對這種這種尷尬,我知道一味抱怨只會使各種情況更差,只能鼓足“斗爭”的勇氣,積極地、堅決地與頑固派展開“交鋒”,努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不是短時間就可完成的,也不可能光靠說教,為此我還嘗試采取了以下幾種方法:
第一,重點抓班上前十名的學生以及其他科目較好但語文薄弱的學生,教給他們方法,教他們動腦子來學語文,并利用課余時間幫他們掃除學習中的疑問,鼓勵他們多讀書,多做閱讀理解。耐心的講解以此打動他們,希望能通過他們語文成績的提高帶動班級整體學習面貌的改變。
第二,上課的時候盡量采用多種教學方法,盡量用生動優美的語言將學生帶入優美的情境中,讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;看到有些學生懈怠分神了,就講些故事或笑話提高他們的興奮點。
第三,善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。
其次,除了優化課堂教學,提高效率外,努力上好作業或試卷的講評課。語文除了課堂上的參與,作業講評過程中的文字組織和語言表述能力也很重要,一道表述題全部達到點子上對很多學生有相當的困難。所以我認為認真抓好講評這一環節,可以幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養良好的思維品質和習慣。所以每次講評我都努力做到了以下幾點:講評前認真分析題目,講評過程中注重引思路、給時間、講技巧,講評過后,盡量引導學生領悟小結,深化鞏固。
再次,為使學生能有進步,嚴格本班語文學習的要求。格外強調學生要注重平時積累。其實大家都知道語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。所以開學我就布置了學生以下幾項常規性工作:每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語2個;每周完成周記一篇,美文摘抄三篇;堅持在每節課前講故事或推薦美文欣賞等小活動,通過這三項常規訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力有了小小的提高。另外我努力創設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野。建議學生少喝一瓶飲料,多買一本《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊,在班級傳閱。
總之,這一學期,感覺自己是邊教學邊探索,邊探索邊總結,很多的經驗教訓還都很感性,都很粗略,有的時候,發現的問題和不足也沒有找到有效的解決方法。我不敢說自己教得怎么樣,做的得怎么樣,只能說我一直都努力地上好每一節課,認真地批好每一本作業,負責地對待每一個學生。
語文老師個人總結 篇17
永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的.心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
總之,本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步,但由于參加工作的時間還短暫,在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。"路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。"
語文老師個人總結 篇18
理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中,我意識到:要處理好培養求異思維與培養求同思維的關系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發展。
反思語文課堂中的幾種現象:
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式,但這一切的前提是,教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊,學生已經知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結果,探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話,認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學生語文素養的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色,語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務,為積累語言,沉淀語感服務。
5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價值觀念,文化背景,去追求所謂的“新意”“創新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,語感和語言的挖掘從何談起?
沒有思考,就沒有進步,沒有課前、課中、課后的精思熟慮,就沒有精彩的課堂教學,就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思,不斷的改進,不斷的完善,教學質量才會不斷的上升,學生才會茁壯成長。
語文老師個人總結 篇19
本學期,本人擔任一年級7、8班語文課教學工作。一學期來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績為中心,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將一年來的工作總結如下:
一、加強學習,努力提高自身素質
一方面,認真學習教師職業道德規范,不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業務能力,參加自學考試,努力提高自己的學歷水平。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則,嚴格遵守工作紀律
一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處以一個黨員的標準來要求自己,模范遵守學校的各項規章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規,提高課堂教學效率
本學期,本人能夠強化教學常規各環節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發學生的學習興趣,向課堂45分要質量,努力提高課堂教學效率;
在課后,認真及時批改作業,及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調整教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課32節,完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討,努力提高教研水平
本學年,本人參加省級教研課題"開放性問題學習的研究"的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學心得體會,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發揮學生的主體作用,使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮,為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我,明確今后努力方向
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件,調動了學生的積極性,但對學生基礎知識的訓練不夠,致使課堂教學效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠,沒能深入研究教材及學生。
六、下學期改進的措施:
1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上。
3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力;
4、采取措施,加強訓練,落實知識點。
5、加強對學生的管理教育,努力教學提高成績。
語文老師個人總結 篇20
我于1997年考入四川省宣漢師范學校,XX年7月畢業,同時獲得四川省師范大學漢語言專科文憑(自考),XX年5月,分配到四川省宣漢縣新華中學直到現在。回顧過去的3年,現將主要工作總結如下:
一、傾心教育,為人師表
身為教師,為人師表,我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來,始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養,堅持黨的四項基本原則,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想,積極實踐“三個代表”。在工作中,具有高度的責任心,嚴謹的工作作風和良好的思想素養,熱愛、關心全體學生,對學生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸,嚴格按照學校的要求做好各項工作,甚至還放棄節假日的休息,回校做好有關工作;甘于奉獻,從不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。
二、精心施教,形成特色
教學是學校的中心任務,學校以教學為主,這是辦好學校最基本的規律。在教學方面,能準確把握教學大綱和教材,制定合理的教學目標,把各種教學方法有機地結合起來,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,本人十分注重提高教學技巧,講究教學藝術,教學語言生動,學生學得輕松,老師教得自然。
首先,作為一名普通的教學工作者,能夠嚴格要求自己,始終以一絲不茍的工作態度,切實抓好教學工作中的各個環節,特別是備、輔、考三個環節,花了不少功夫,進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中,能根據學生的具體情況,及時調整教學計劃和狀態,改進教學方法,自始至終以培養學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力為宗旨,根據學生的個性差異,因材施教,使學生的個性、特長順利發展,知識水平明顯得到提高。所任班級學生的校考或鎮統考成績(及格率、優秀率和平均分)名列校或鎮同類學校的前茅。
其次,教研與教學互相促進。從XX年至今,我一直擔任初中語文教學工作,每學年的工作計劃、措施、組織、效能等方面,均得到全校老師和領導的高度評價,以及鎮教育辦和市教研室的贊揚。
三、潛心鉆研,完善自我
從教3年,在較好地完成教學工作的同時,我還善于進行教學研究,積累教學經驗,不斷錘煉自己的教學基本功。
1、“青優課”評比。XX年參加我校“青優講課”比賽,榮獲二等獎;XX年參加我校“青優說課”評比,榮獲二等獎。
2、撰寫教學論文。XX年,論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎;XX年,論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評為優秀論文一等獎。
3、教學基本功比賽。XX年,我參加教師教學基本功“六個一”(上一節好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題)比賽,成績突出,被評為我校首批“教學能手”光榮稱號。
4、繼續教育。幾年來,積極參加各類教師繼續教育學習培訓,參加每學年的教材教法培訓學習;參加電腦初級培訓并考試合格;參加普通話培訓,測試水平達二級乙等(85分);參加四川師范大學漢語言文學本科自學考試,學習刻苦,成績優良,即將取得畢業。
四、精心哺育,培養新人
在教師幫帶和學生輔導方面,我特別注重以下兩方面工作:一是精心組織、輔導學生參加我校初中語文競賽,成績突出,XX年,獲校輔導教師二等獎,XX年,輔導李小紅參加校演講賽二等獎,等等。
成績屬于過去,何況教育教學這門藝術永無止境,我將在今后的工作中虛心學習,勇于創新,再創佳績。
語文老師個人總結 篇21
一、思想、行為。
以作為老師的職業嚴格要求自己,以作為黨員的身份兢兢業業的工作,以作為校長的位置奉獻、服務
于老師、學生。堅決貫徹黨的教育方針、政策,認真努力的完成組織交給的各項任務。不做不符合老師身份的事,不做違背良心的事,不做對不起學生的事,不做違背教育規律的事。擺正位置,努力做好自己分管的事。做事講原則,做人講正氣。在學校里率先做好行為示范,為人師表。對教職員工多了解、多關心;對學生多施愛,多尊重。構建和諧的人際關系。
二、學習、工作。
堅持常讀書(每學期5本),多寫博文(每學期至少50篇),不斷學習與學校發展的有關德育工作的知識;學習和自身發展有關的語文課堂教學知識;不斷提高自己的管理水平、業務能力,以備能為學校、學生的發展儲備更多的能量。
盡量多參加學校的教研組活動,多聽各學科老師的校本教研課。做到對老師多了解、對課堂多分析、課后多反思,與任課老師多交流、多鼓勵。08學年度,本人共聽課96節,上校級公開課6節,專題講座2個,與校內6位青年老師結對成為師徒,與校外(**小學的教導主任)林慧玲老師結對,認真指導他們課前的教案設計,認真聽他們的課,聽每位徒弟的課后必有交流、指導。指導每個徒弟的課均在2節以上,其中還指導梅龍英、胡曉琴老師上縣教研室的閱讀主題《精度與略讀》研討示范課,在zz、崇頭、黃源、云豐、霧溪、沙鋪片區的區域研討交流中取得良好的效果。同時本人也在本次區域要討活動中做了《怎樣上好閱讀課文?》的專題發言,得到羅老師和兄弟學校老師的好評。在多次的師徒教學研討中,雙方的業務能力均得到提升。且引導有為、有志的青年老師和善為人,努力做事,以自身的敬業影響老師們的行為,在溝通、學習中享受互為依存、彼此成功的快樂和幸福。在分管的德育工作中,做到多研究,多創新,多出金點子,降低德育工作中心,從細處著手,引導老師們多實踐,多總結,多豐收,不斷培養學生良好的習慣和各種能力。如安全教育工作的創新,國防文化建設,國學文化的深化等。以《弟子規》為校本課程的開發,以“習《弟子規》實踐導行培養農民工子弟良好行為習慣——德育模式的探索”的課題在市里立項并成為重點課題,策劃、組織了學校的“春泥啟動儀式”等大型活動,收到良好的效果,得到一致好評。
在本人所任教的五年級語文學科教學中,認真備課、上課,讓學生在鼓勵、贊賞中快樂學習、成長。教學生做人,教學生求學問。常家訪,與家長多溝通交流辦學、育人的經驗、新點子,努力構建良好的師生關系。在期末考試中,班平均分79,在三年級接手過來的平均分只有59分的基礎上得到有一次提升。更重要的是學生的學習能力、學習習慣得到了良好的培養,班風學風有了質的改變。
時間荏苒,到zz又過了5個年頭了,任重道遠。當然還有許多做得不好的地方,本人要多總結、多反思,多向有經驗的老一輩求教,多向書本學習,讓自己在學習中成長,快樂中工作,與人為善,努力做事,享受工作、生活的和諧快樂。
語文老師個人總結 篇22
本學期我擔任初一年5班和6班的教學工作,其中初一年6班是在期中考后承擔七教學任務的,因此兩個班級之間的教學成果將略有差別。以下是我本學期的教學工作總結。
一、指導思想:
以《新課程標準》為依據,更新教育理念,樹立正確的'課程觀、教學觀。積極推進素質教育,培養學生的創新意識和辯證思維能力,為學生的終身發展奠定基礎;根據義務教育初中新課程的培養目標,以促進學生的全面而有個性的發展為核心,全面、準確地實施義務教育初中課程。
二、具體工作:
首先,以閱讀教學為主,共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題,達到相應的學習目標。
1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內涵,進而了解社會人生;繼續了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。(一、二單元)
2.加強了朗讀,注意課文中的聯想與想像,展開想象的翅膀。(第五單元)
3.在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環保意識。(第五單元)
4.學生了解了傳統文化文學以及民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。(第四單元)
5、在優美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價作品的思想內容;積累了常見的文言詞語,增強了語感。(六、七單元)
6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會寫景散文借景抒情的特點。(第三單元)
其次,結合單元教學要求,指導學生完成了八篇習作,完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。
1、《木蘭詩》改寫、續寫
2、《我》
3、《童年趣事》
4、《文具盒里的爭吵》
5、《最美麗的天空》
6、《我將這樣度過國慶》
7、《勇氣》
8、《假如》
此外,帶領學生堅持上好閱讀課也是本學期教學工作的重點之一。
期中考試結束后,在教師的指導下,學生由原來的不想看書發展到閱讀興趣漸濃,每周四下午一節的閱讀課堅持不懈,學生主動提出要看書,并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去,學生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,文學素養得到了提升,同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。
其他工作還包括:
堅持讓學生每日練字,培養學生的書寫能力;
讓學生堅持每天做摘記,積累語文素養,奠定寫作基礎。
在期中考后,讓學有余力的學生堅持每周周記,鍛煉寫作能力,也方便從中發現問題,配合班主任老師搞好學生的思想工作。
三、教學效果和不足
一學期來,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同事的大力支持、學生的良好配合下,教育教學任務得到較為圓滿的完成。教師與學生關系比較融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識和能力有待加強和提高,朗讀及寫作水平也有待繼續提高,下學期必須更加完善這些工作。
語文老師個人總結 篇23
為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材,積極了解學情,結合實際情況特制定語文教學工作計劃。
一、指導思想
以科學實踐發展觀為宗旨,踏實敬業。以新課程標準為語文教學理念依據,在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,把握語文教學動態,在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,精講課內經典文章,以課外閱讀為輔,提升學生語文能力。在語文教學工作中體現大語文的理念,體現語言文字的基本功能。
二、基本情況
1、學生分析。
成績狀況。根據上學期期末考試情況分析,學生的語文水平參差不齊。優等生,中等生的比例較小,差生所占比例較大。分析其原因,語文能力水平較低。考試中,部分學生語文基礎知識得分還可以,閱讀及寫作得分較少,這是導致語文成績差的主要原因。
思想狀況。據了解,學生對中學生活充滿希望,他們期待有一個美好的中學生活,也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極,學習態度端正。但也有一部分學生成績極差,抱著隨大流混天過的思想。
能力狀況。據了解,大部分學生不具備自主學習能力,語文能力也較差。他們沒有養成良好的學習習慣,需要很大力度的監督。學習比較盲目,目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊,兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,知識面窄。
2、教材分析及目標。
(1)教材分析
七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,銜接小學語文的相關字詞和語文知識,承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需繼續抓字詞的擴大鞏固學習,拓展學生對文學作品的賞讀,同時作為中學課程,還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊教材側重培養學生的綜合語文素質,如字詞,句子的理解,文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養學生的寫作能力,本學期側重繼續培養學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,營造大語文的學習環境,培養學生對語文及文學的興趣,對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。
(2)教學目標
情感態度目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。
知識和能力目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力
過程和方法目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義,養成學習語文的良好習慣。
三、教學措施
1、做好開學初的扭轉工作,繼續扭轉以往不良的學習習慣。
2、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
3、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
4、實行雙體互促”課堂教學,培養合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。
5、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
6、優化作業管理,做到每課過關,單元過關。
7、實行培優輔差,面向全體學生。
8、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。
9、讓優生幫差生,實行一幫一學習語文。
10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
11、每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
13、作業的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
14、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。
四、培優輔差計劃
主要措施:
1、培優重在拔尖,輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
語文老師個人總結 篇24
一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態度
熱愛教學事業,自覺向身邊的優秀同志學習,從中吸取營養與力量,進行自我教育,嚴格要求自己。工作態度端正,教風良好,能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想,認真備課,提高課堂教學質量。
二、認真探索業務,努力提高自身理論素質
作為語文教師,要有高尚的道德修養,更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱,學習新課改理論,積極參加由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統文化與語文教學知識,并通過上網,查閱資料等方式不斷加強自身素質,給自己充電,主動參與語文組“老帶新”教學活動,并撰寫學習心得體會,進一步更新自己的專業知識,參加“師德師風”教育培訓,不斷正確認識教師的職業道德和師表功能,加強理論素養。
三、加強教學基本訓練,搞好常規教學
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點范圍,扎實備課。我在備課時,采用網絡、教材和教案等相聯系的方法并用,使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時,還要備人,不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸,基本掌握所教班級語文學科的整體水平,了解學生的實際水平,對癥下藥。
2、課堂教學。
在課堂教學中,力求讓學生“感興趣”,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節,采取靈活多樣的教學方法,活學活用。學習遠程教育技術理論后,我結合學生實際,采用了“表現性教學方法”,在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則,努力調動學生的積極性,極大地激發學生的學習興趣,讓學生在愉悅中學到知識,提高能力。發揮學生的主觀能動性,積極性。提高教學效率,克服教學的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學質量。
教學中,認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學之余,我積極探索,積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗,不斷更新自身教學意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲,為了提高學生的作文水平,堅持兩周批改一次大作文,批改時全批全改。全面了解學生的作文水平,講評作文時能做到有的放矢,切實提高學生的寫作能力。
考試、測驗是教學的重要環節,積極批改單元測驗,各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況,發現問題,及時解決。做好月考和單元測試的批改,及時正確找到學生的缺陷,有利于更好地促使學生在平時下功夫,鞏固了學生所學,也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,認真總結工作,虛心向學習。
四、在教學實踐中不斷總結經驗,進行教學反思
除了進行教學交流外,還注重教學反思,在教學實踐的基礎上,隨時記錄,隨時總結,撰寫教學反思,并按照自己的教學思總結進行思考,探索教學方法。
五、存在的不足
這學期的教學,實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短,工作經驗不足,教學思路有待于進一步調整,對自己的要求進一步加大,還得抓緊時間充電,不斷提升自己的理論素質和業務水平,在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。
六、下學期設想
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題,下學期,我將繼續努力,進一步有經驗的同事學習,不斷提升自己,爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力,不斷自我提高,增強學生的語文水平,將會有更理想的成績。因此,無論怎樣辛苦,都將繼續努力,多問,多想,多學,百尺竿頭,更進一步。
語文老師個人總結 篇25
一、創設識字情境,激趣樂學
教師要在教學中創設一種寬松、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響,教師更要順應兒童心理,巧妙地創設各種有利于學生認識字的情境,以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中,從教學需要出發,依據識字內容創設一些具體場景和氛圍,激發和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗,并理解運用。在課堂中,教師要創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如,在學習“雞”字時可以結合情境圖,讓學生說說生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態動作,學學它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
二、教給學生識字方法
在識字教學中,鼓勵學生自創各種各樣的識字方法尤為重要。例如:引導學生看拼音識字、看圖識字;指導學生學習最常見的偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中,每出現一個新字,教師就可以問問學生:“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發學生展開想像,用各種方法來識字。例如在學”羊”字時,學生說,我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據自己的生活體驗,將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,這樣識字,效果當然就好了。
我認為識字學習是一個反復的、長期的過程,教師要創造多種方法和途徑,增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中,與認識事物結合起來,使學生在識字的同時,發展語言,提高認識能力。在語言環境中學到的字詞是真的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,能收到事半功倍的效果,
三、將識字引向生活空間
活動和交往是發展的源泉,活動是兒童生活的一部分,教師在教學中就要注意和社會生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在學生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,老師要有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認字。6、在教室設置識字園地,同學之間互相識字。與此同時,一定要給學生展示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。
總之,經過一個學年的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學年的教學成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
語文老師個人總結 篇26
本學期我擔任了小學x年級的教學工作,已有18年沒有教小學一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,因為難以提高教學質量等諸多原因,教師們都不敢理解這個班,我自這班的語文教學任務承擔下來,作為我的“試驗田”進行細心耕耘,下面做一個總結:
一、運用新課標理念
在教學中,認真學習《小學語文新課標》理念,根據新課標精神和學生的年齡特點,認真制定“語文教學計劃”,做到教學有目標,有方法,有反思。透過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,在教學中,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關懷,明白老師就是他們賴以信任的朋友。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變要我學為我要學,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
三、習慣養成重于一切
一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養成有備無患,講究衛生的好習慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時,要大膽發言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,能夠補充自己的觀點,不能打斷別人的發言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。
5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發言。
6、認真完成老師布置的作業,書寫要認真規范,不敷衍老師。
7、課前要養成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。
8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要到達全知全解,不能留下不懂得問題。
四、培養學生相互學習的習慣
在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,讓他們發揮學習好的帶頭作用,隨時監督、幫忙他帶的學生學習,效果很好。
透過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗,總結出適合自己特點的教學方法來。
語文老師個人總結 篇27
一學期來,在校領導的正確領導下,得到同事們的幫助,我圓滿完成了教學任務,思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。我擔任高一(3)班、(4)班的語文教學,能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下:
一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態度
熱愛教學事業,自覺向身邊的優秀同志學習,從中吸取營養與力量,進行自我教育,嚴格要求自己。工作態度端正,教風良好,能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想,認真備課,提高課堂教學質量。
二、認真探索業務,努力提高自身理論素質
作為語文教師,要有高尚的道德修養,更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱,學習新課改理論,積極參加由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統文化與語文教學知識,并通過上網,查閱資料等方式不斷加強自身素質,給自己充電,主動參與語文組“老帶新”教學活動,并撰寫學習心得體會,進一步更新自己的專業知識,參加 “師德師風”教育培訓,不斷正確認識教師的職業道德和師表功能,加強理論素養。
三、加強教學基本訓練,搞好常規教學
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點范圍,扎實備課。我在備課時,采用網絡、教材和教案等相聯系的方法并用,使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時,還要備人,不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸,基本掌握所教班級語文學科的整體水平,了解學生的實際水平,對癥下藥。
2、課堂教學。
在課堂教學中,力求讓學生“感興趣”,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節,采取靈活多樣的教學方法,活學活用。學習遠程教育技術理論后,我結合學生實際,采用了“表現性教學方法”,在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則,努力調動學生的積極性,極大地激發學生的學習興趣,讓學生在愉悅中學到知識,提高能力。發揮學生的主觀能動性,積極性。提高教學效率,克服教學的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學質量。
教學中,認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學之余,我積極探索,積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗,不斷更新自身教學意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲,為了提高學生的作文水平,堅持兩周批改一次大作文,批改時全批全改。全面了解學生的作文水平,講評作文時能做到有的放矢,切實提高學生的寫作能力。
考試、測驗是教學的重要環節,積極批改單元測驗,各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況,發現問題,及時解決。做好月考和單元測試的批改,及時正確找到學生的缺陷,有利于更好地促使學生在平時下功夫,鞏固了學生所學,也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,認真總結工作,虛心向學習。
四、在教學實踐中不斷總結經驗,進行教學反思
除了進行教學交流外,還注重教學反思,在教學實踐的基礎上,隨時記錄,隨時總結,撰寫教學反思,并按照自己的教學思總結進行思考,探索教學方法。
五、存在的不足
這學期的教學,實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短,工作經驗不足,教學思路有待于進一步調整,對自己的要求進一步加大,還得抓緊時間充電,不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。
六、下學期設想
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題,下學期,我將繼續努力,進一步有經驗的同事學習,不斷提升自己,爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力,不斷自我提高,增強學生的語文水平,將會有更理想的成績。因此,無論怎樣辛苦,都將繼續努力,多問,多想,多學,百尺竿頭,更進一步。
延伸閱讀篇:
工作總結寫作注意事項:
調查研究
總結的對象是過去做過的工作或完成的某項任務,進行總結時,要通過調查研究,努力掌握全面情況和了解整個工作過程,只有這樣,才能進行全面總結,避免以偏概全。
熱愛
熱愛本職工作,事業心強,是做好工作的前提,也是搞好總結的基礎。寫總結涉及本職業務,如果對業務不熟悉,就難免言不及義。
實事求是
總結是對以往工作的評價,必須堅持實事求是的原則。就像陳云同志所說的那樣,“是成績就寫成績,是錯誤就寫錯誤;是大錯誤就寫大錯誤,是小錯誤就寫小錯誤”。夸大成績,報喜不報憂,違反作總結的目的的不良行為,我們應當摒棄。
語文老師個人總結 篇28
時光飛逝,轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期,回想這學期以來的工作,有苦也有甜,真是累并快樂著。有人說:一個好班主任就是一個好班集體,我需要學習和成長的地方還有很多很多。現在將這學期的工作總結如下,繼往開來,為了更好地進步。
一、語文教學
首先體現在語文課堂上,低年級的語文教學,內容并不是重要的,重要的是如何吸引孩子們的注意力,如何有效地培養全班課堂安靜、專注、整齊的學習習慣。我精心制作了每節課的PPT,設計游戲環節,力爭精彩富于童趣。可是,仍感到自己技巧經驗不足,要向他人多多學習。下學期,要多請教多聽課多交流。
一年級上語文教學分拼音、識字、課文三部分,小朋友們普遍在拼音部分需要加強,n、l不分,平舌音、翹舌音,前鼻音、后鼻音很難區分,這需要在以后六年的學習中反復練習,時刻關注。寫字部分,漢字的筆畫、字形、在田字格中的結構等書寫,還需要加強。針對個別成績很差的孩子,我多次找家長溝通,家校配合協調,后來都慢慢趕上了,孩子們是很聰明的,由此可見家庭教育的重要性,家校互聯部分再詳細總結。
班級成績的特點是:高分還可以多的,中層薄弱,低分幾乎沒有(低于70分),全班步伐不一致,下一步狠抓中層學生,爭取共同進步。
從教學上,體現出的班級整體缺點:糾錯改正習慣尚未養成,考試或完成作業后的檢查習慣沒有養成,潦草應付,不認真,漏題空題現象普遍。
綜上,低年級教學效果的好壞,重要的方面還是在于學習習慣的培養,下學期我會從這幾方面加強,狠抓課堂紀律和學習習慣,多鼓勵多表揚,建立系統完善的評價體系,激發孩子們的學習積極性,培養正確良好的學習習慣。
二、班主任工作
帶領64名孩子共同成長,對我來說,其實是一件有難度的事。要無微不至、要細心耐心,要面面俱到,幾個月來明顯感到自己成長不少。學會了吹口哨、整路隊,幾乎兩個月晚上九點前沒下過班……一切付出都是值得的,但需要提高和改進的地方還很多,就從以下幾方面總結班主任工作。
(一)班風班規
一年一班小朋友很寬容、很團結。孩子們是真誠、善良的,面對個別調皮搗亂的同學,他們都能以開放的心態接納,只要老師告訴他們:犯了錯誤不要緊,我們要一同幫助需要幫助的同學。有些孩子雖然嘴上說著,不喜歡和某某做朋友,但這個小朋友需要關心時,還是會伸出援手。
知錯能改。剛開學時,很多男同學愛打架,在老師和家長的反復提醒下,全部改正,再沒出現過打架的情況。班里男同學多,很調皮,但他們都在慢慢地進步——不浪費糧食了、不亂喊亂叫了、不擾亂課堂了……看到每個孩子的成長,我頗感欣慰。
積極向上,掙星星掙積分。陽光積極向上的心態是重要的,很開心班里的每名小朋友都期待老師的表揚,都有修身上進、見賢思齊的優秀品質,態度決定一切,這是具潛力、有后勁的進步心態。
此外,班規的建立目前僅圍繞在行為習慣的養成方面,還沒有明確系統地提出條目條款,下學期會把重點放在班規建立上,整理出完整的章程、獎懲措施,更好地促進班級發展。
(二)小干部選拔
本學期選出了16名小組長、紀律督察組、衛生桌椅督察組、圖書管理組,以及路隊委員一名,電腦管理員一名,鉛筆管理員一名。這些孩子都能各司其職,很好地完成老師交代的任務。個別孩子非常有領導能力,做事用心,只要老師交代一遍,就能堅持執行下去,并且越來越盡職。
班級管理仍需完善,
1、衛生督察組不夠負責,男同學居多,執行力較差;
2、早讀不能自覺讀書,有魄力有威信的領讀同學待定。下學期會選出班委,協助老師更好地管理班級。
(三)班級衛生
一年一班衛生較差,桌椅擺放不整齊,作為班主任,我很不滿意。整個班集體沒有形成良好的衛生習慣。原因如下:
1、孩子本身的自理能力、衛生習慣不好。衛生習慣較差的孩子占了一部分,抽屜里全是垃圾,凌亂不堪;撕碎紙片丟在地上;看見別人的衣服掉在地上,視而不見用腳踩過去;掉在地上的東西,不知道要幫忙撿起來,毫無意識。當老師提醒時,他/她只會說,“這不是我的”,這些很大部分取決于孩子在家庭中的生活習慣,獨立能力、自理能力,這需要家校互聯,共同溝通解決。
2、長效表揚激勵機制沒有建立。孩子在衛生習慣和自理能力方面普遍較差,班級管理方面尚未形成有效的表揚激勵設施,零碎的、分散的口頭表揚或貼紅花、積分等不能形成全班共識,仍需要反復強調,常抓不懈,這也是我下學期的工作重點。
(四)集體生活
班級集體生活包括:在校課間操、體育、路隊等幾方面。
課間操、陽光體育。整體上都能認真做操,都很棒,個別做得特別規范的孩子,期末表彰他們為“課間操之星”。陽光體育跑操也很整齊,但口號不夠響亮,帶隊的同學表現良好;集合時能保持安靜,一年三班由開學初受批評變成了期末受到表揚。同學們基本上懂得了集體活動的規則,除個別同學外,都能認真遵守。
路隊。路隊是一項很艱巨的工程,自從選出了非常得力的`路隊委員后,一年一班路隊明顯進步。放學校門口能整齊出校,排好隊再放學。但集合時不夠“快靜齊”,想達到“前后一條線,左右肩并肩”的效果,仍需要加強訓練,路隊必須常抓不懈,堅持堅持再堅持。
總體來說,四個多月的班級生活中,大部分孩子已經形成了集體意識,明白了集體活動的規則,并能自覺執行、有效維護。除個別非常特殊的孩子會影響班級紀律,整體上已達到要求,下學期力爭——盡善盡美,精益求精。
三、家校互聯
只有和家長多聯系,多交流,才能更好地促進孩子的健康發展。學校教育不是決定性的,父母是孩子的第一任老師,是孩子永遠的表率和榜樣。
我經常通過微信、電話、短信的方式,或在家長接送孩子的時間段,與家長溝通,反饋孩子的在校表現,提出建議;個別需要加強的孩子,曾多次約談學生家長,利用下班后的時間,面對面與家長溝通,取得了不錯的效果。
家委會工作非常給力。兩位會長盡職盡責,家委成員無私奉獻,一學期下來家委會策劃了內容豐富、形式多樣的班級活動,保質保量。有楊梅坑出游、社區萬圣節活動、小小報童賣報活動、圣誕節游園活動、香港科技館參觀活動等,班級參與人數眾多,參與熱情高漲,全體家長們都非常支持班級工作。此外,還有各項校內工作,如布置教室、整理圖書、大掃除、購買班級日常用品等等,家長們給予了老師全方位的協助,并提出了很好的建議,盡心盡責,勞心勞力。身為班主任,我非常感激所有家長的理解、支持和配合。家校互聯暢通無阻,一年一班越來越好,越來越溫馨、溫暖。
總而言之,班級工作是一門精深的科學,需要不斷探索創新。在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責做好教學工作,帶好一年級一班。把美好積極的世界觀、人生觀、價值觀傳遞給他們。我會繼續努力,終身學習,用初的心,做永遠的事。
語文老師個人總結 篇29
20xx-20xx學年度第二學期高二語文教學工作總結本學期我擔任高二(11)(15)兩個理科班的語文教學工作,深感責任重大,絲毫不敢放松自己。雖然經過一個學期師生的共同努力,可以說完滿地完成了教學任務。現總結如下:
一、思想方面作為一名教師,我非常注意自己的師德修養。
平時積極參加各種學習和會議,并經常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態和教育信息,學以致用,時刻調整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發展,合乎素質教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業道德規范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節,時刻注意樹立良好的教師形象。
隨著教齡的增長,不斷在向老教師看齊,敬業愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。由于我個人情況特殊,中午基本上不回家,平時也有更多的時間和精力進行新課程教學的研究和準備,我可以不計較個人得失,以全部精力投身于教學工作。教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
教學方面一學期來,上課認真備課,在課余及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
二、提高教學質量,關鍵是上好課。
為了上好課,我做了不少的工作,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字 都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用 自如,知道應補充哪些資料。了解學生原有的知識技能的質量,他們 的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相 應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包 括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
三、做好課后輔導工作。
學生愛動、好玩,常 在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就 要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中 去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法 , 博采眾長,提高 教學水平。培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識 面,為教學內容注入新鮮血液。
金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語 言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。這都是我需要在以后的學習 工作中不斷克服的問題。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發 揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
語文老師個人總結 篇30
真是光陰似箭,一學期很快又過去了。回顧本學期的教學工作,感到很辛苦,同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學期無論是閱讀本事,還是寫作本事都上了一個臺階,同時,他們的基礎知識也都學得很扎實。現把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結:
一、努力提高課堂教學的時效性
1、強化預習,提高第一課時的課堂教學時效性
學習新課之前,我都要布置學生進行預習,以往的預習作業對學習不自覺的學生來說,是可完成可不完成的,因為那時我沒有進行檢測,使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法,在第一課時,我重在檢測學生的預習效果。上課后,我首先出示要求認識的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預習,就要受到批評,回家作業也要比別的同學多做。此外,我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情景,及對課文資料的了解情景,多采用提問的方式。對于要求會寫的字,我讓學生交流完組詞情景后,一般做一個兩分鐘記字游戲,就是讓學生快速記憶字形,然后立刻聽寫,學生挺喜歡這種小游戲的,記字效果也很好。這樣一來,第一課時就節省出不少時間來,學生就能夠做一些鞏固性練習。檢查讀書情景,我主要利用早讀檢查,采用指名讀的方式,有時讀一個自然段,有時讀幾句話。
2、在第二課時的教學中,努力挖掘訓練點,培養學生的閱讀本事和表達本事。
在備課時,我都反復研讀教材,尋找閱讀訓練點和寫話訓練點。有的課文開頭和結尾很典型,我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課,是典型的寫景文章的開頭和結尾,我不僅僅要求學生背下來,還要求學生仿照課文給《夸夸我的家鄉》寫個開頭和結尾。有范文引路,學生寫起來感到容易多了,也很有興趣。有的課文段落很典型,比如是總分結構的段落,我就引導學生仿寫段落。還有的課文中的句子很美,我也指導學生仿寫句子。如學《春雨的色彩》一課,我指導學生經過想象仿寫了兩個句子,學生的想象力很豐富,寫得美極了。對課文中的一些好的段落,我往往設計一些閱讀題,用小黑板出示,讓學生自我去審題,自我去完成,以訓練學生的閱讀本事。總之,在第二課時的教學中,我努力做到學生自我能讀懂的就不講,學生讀不懂的引導學生去讀懂,對于有些難點問題要講在點子上。
二、加大寫話訓練量,并保證質量,使學生寫作本事又上一個新臺階
我一向比較重視訓練學生的寫作本事,我所帶班級從一年級上學期起就開始進行看圖寫話訓練,到了二年級,大部分學生都有了必須的寫作功底,能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把寫話寫得比較生動,用上學過的好詞,有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。本學期我所帶班級學生每周至少練筆兩次,練筆形式多樣,有時是仿寫一個開頭或結尾,有時仿寫幾句話,有時續寫課文,有時是給他們幾個詞語,讓他們連詞寫話,對于教材中要求寫的作文,每一篇我都用心去指導,在學生寫好后,我又認真去批改。在批改當中,對于學生
用上的好詞,寫出的好句子,我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線,對學生有很大的激勵作用,每次發下寫話本,孩子們都要在一齊比比誰的波浪線多。批改完作文后,我都利用一節課的時間進行講評。講評時,表揚寫得好的同學,讀優秀作文,對于作文中普遍存在的問題進行講解。我還要孩子們把寫的優秀作文打印出來,裝訂成冊,這樣做也調動了孩子們的寫作進取性。本學期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自我熟悉的一種小動物,對于這篇習作,我是先指導,然后讓學生觀察,最終才讓學生動筆去寫。我給了學生一周的時間去準備,有些孩子家里沒有動物,就讓媽媽去買,有的買來小金魚,有的買來小烏龜……習作完成后,我最大的感觸就是孩子們寫得十分真實,沒有抄襲的或者胡亂編造的。雖然本學期為了提高學生的寫作本事,我無形中給自我加大了工作量,但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好,對寫作不再有恐懼心理,不厭煩寫作,我也就感到很欣慰了。
三、扎扎實實做好期末復習工作
因為本學期我注重提高課堂教學的時效性,所以新課結束較早,能有充裕的時間復習,在復習的第一周,我采用兩條線同時走的方法進行復習。一條線是我把每個單元的基礎知識點手寫到一張試卷上,速印出來,讓學生回家復習,第二天課堂上進行檢測,每張檢測卷我都及時批改出來,讓學生訂正。另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷,但不貪多,目的是訓練一下學生的審題本事,分析本事。在復習的第二周,我仍然是兩條線同時走,一條線是重點復習語文書上的課后習題,語文園地里的練習題,另一條線是分類復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復習時做到講練結合,即講方法,又精練一些習題。
四、做好培優補差工作
二年級第一學期期中考試過后,我認識到要想提高教學質量,培優補差工作至關重要,僅有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣,也僅有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班團體掃清障礙,有利于班級良好學風的構成。所以我堅持做到有計劃,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高學生的整體水平。我經常用一句話來鼓舞孩子們的信心,“二三班無差生”,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實。經過一學期的培優補差工作,很多孩子都有了提高。在本次期末考試中,除一人不及格,其他孩子的分數都在80分以上。超過90分的有53人,像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前基礎較差的孩子考試都到達了90分,以前經常不及格的尹江可也考了89分。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自我的教學工作,不斷嚴格要求自我,努力汲取他人的長處,不斷更新自我的教學理念,并運用到自我的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。
由于自身的本事有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應當加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
4、在培養學生獨立閱讀本事這一塊還做得不夠
一學期下來,工作有得有失,今后我必須會取長補短,爭取做到最好。
語文老師個人總結 篇31
本學期,我擔任二(4)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。
一、鉆研教材,掌握新的教學理念。
二年級使用的是人教課標版實驗教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣濃厚。
二、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究學生心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸。
語文老師個人總結 篇32
一、指導思想
轉變思想觀念,強化質量意識,繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現代中學生。
二、教學內容分析
第一、構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養,培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一,培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養創新精神。
第四、遵循語文教育規律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外。
可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。
三、教學目標
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、具體工作及措施
(一)提高自身業務能力
本學期在教學工作時,要加強業務理論學習。學習新課改的有關理論知識,以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業務能力訓練,主要可從以下幾方面進行:
1、認真學習新課改理論和教學方法
教學之余,有目的地學習新課改理論,以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學工作。
2、認真備課
本學期將在上學期的基礎上,加大備課力度,認真領會教材內容,結合學生基礎差的特點,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證課的質量。
3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之于實踐,以激發學生的學習興趣。合理利用好電化教學。
(二)認真做好指導和批改工作
大部分學生的學習基礎太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,尤其是作文的指導。
認真做好作業批改和反饋工作。要精選課后作業,并且及時批改,認真分析學生的作業中存在的優缺點,并及時反饋,杜絕學生作業重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業質量。
有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點,學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將認真指導學生作文,鼓勵他們多關注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度,分析好學生作文中的優缺點,在反饋時讓學生注意發揚優點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發現別人作文中的優缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優補差工作
初一學生中,有很多語文成績差的學生,僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,做好優生的提高工作,主要措施如下:
(1)鞏固基礎知識,把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
(2)加大閱讀能力的培養,有部分學生從未看過什么文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。
(3)提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭每天一篇日記,并且保證質量。教師做到及時批改,每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質量。
(四)教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學生認知過程,促進認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。
五、加大科研的研究力度
本學期將加強學習,更新觀念,加強業務理論學習的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動增強現有課題的實踐研究力度。
不斷吸收和借鑒成功的教學改革經驗,爭取多寫經驗論文。
六、結合相關材料,重點文章,進行思想教育
在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,加強學生的生命體驗,使學生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。
語文老師個人總結 篇33
一、教學目的和要求
進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發展健康個性,逐步形成健全人格。
二、基礎知識與能力要求
1、知識目標:了解文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。
2、能力目標:正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的精彩篇段,養成讀書看報的習慣。
3、人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關人文素養活用到生活中,從而提高自己的文化品位。
三、具體教學措施
1)經常督促學生養成學習語文的好習慣,使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。
2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。
3)重視學生思維能力的培養。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點,教學方式靈活多樣,以全面提高語文能力。
5)重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。重積累,平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。
6)針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養其寫作興趣,鼓勵學生多寫。除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
7)實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
8)引導鼓勵學生成立學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9)優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10)作業的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11)做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
12)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
13)鼓勵學生利用課余時間常練習字,養成書寫規范、端正、整潔的習慣。