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實用的四年級語文教學工作總結匯編

發布時間:2024-10-31

實用的四年級語文教學工作總結匯編(精選33篇)

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇1

  在學期,我擔任的是四年級語文教學工作,在工作中有許多收獲,同樣也有許多不足,現將收獲和不足做如下回顧:

  一、 教學方面

  本學期學校依然舉辦了公開課觀摩活動,這對于新教師來說是個不錯的學習平臺,這使不少新教師從中汲取經驗。在這個活動中我也收獲了許多:

  1、在指導朗讀方面我從多個教師那里學習,有老師引讀達到很好的朗讀效果的,也有逐句引導,調整語氣反復讀達到很好的朗讀的效果的,在自己的教學中也有所體現。

  2、在調動學生自主學習方面也有了一個新的突破,敢于放手讓學生去做,在我準備的公開課中就安排了這樣一個環節:學生初讀課文之后,讓他們談談自己對課文的感受,用一個詞來形容,并讓他們把這些詞語出示在黑板上,這就構成了他們對課文的不同方面的認知,在讓他們從其中的一個方面入手細讀課文,學生很樂意選取自己喜歡的方面去讀,以至于充分調動可學生自護學習的積極性。

  二、 對復習方法的大膽嘗試

  本學期我就學生的復習方面根據不同的情況做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復習采用的方法是緊抓平時,逐漸完成學習任務。從開學每大周的周一和小周四都做為復習鞏固時間,讓學生對本大周的學習任務做一回顧,確保將一大周內所學內容牢牢把握。通過這樣反復的復習使每一個同學都有所收獲,這樣把復習做在平時,就大大減輕了考前復習的強度。在段考前,有是以小單元為基本逐單元復習,把每單元所要復習的內容(基礎知識、對課文理解)合在一起完成。最終發現通過這樣的復習方法復習,成績有了明顯的提高。對于期末考試,由于期中考試到期末考試時間比較短,課程安排較緊,無暇顧及平時的回顧,所以考前復習采用了分類復習:將所要復習的知識點分類共分為三類:詞語類、課本基礎知識類、對課文句子理解類。分三個不同時期來復習,詞語類在初期復習,一次是課本基礎知識和對課文句子理解,一這樣的方法安排旨在于能顧及后進生的復習特點。在這三個階段里可以直接抓后進生的基礎部分,也不耽誤優秀生復習。本以為這種方法是比較巧妙的,可結果卻事與愿違,并沒有達到理想的復習效果,這些便是本學期的兩種復習方法,以及兩種復習方法所帶來的效果。

  三、 對學生心心理的認知

  從文學作品中,從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的,然而在現實中他們卻給了我不同的感受。他們宛若一個個“小大人”都擁有自己獨立的思維。在他們的心中也裝著滿滿的心事,在一次與學生交流是發現他也有許多不為人知的煩惱,家庭也好,同學也好,這一切都是他們顯得憂郁。除了這些還會發現他們耍“小聰明”的時候,例如:“老師我這道題不會”一位學生跑上講臺問我問題,當我給他講解過后,他會從另一邊繞過去,把一樣東西塞在旁邊同學的手里,諸如此類的事數不勝數。這些跡象表明他們都具備了自我判斷能力,對于這點我在教育方式上就必須有所改變。

  四、 不足之處

  雖然在這一學期的工作中有很多收獲,也學到了很多教育學生的技巧,但是對于這學期的許多新的認知還未從實踐中得到認證在下一步的工作中將會以此為努力方向,爭取做到一個新的高度。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇2

  20xx-20xx學年度上學期語文教育教學此文轉自工作行將結束,在此,就本學期語文教育教學此文轉自工作作如下小結:

  一、指導思想

  1注意良好習慣的培養;

  2減輕學生的過重負擔;

  3重視提高學生的人文素養和科學素養;

  4力求為教學提供便利;

  二、教學任務完成情況分析

  本冊課本主要由培養良好的學習習慣、課文、習作和練習組成。

  全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至五篇,共三十二篇。每單元安排習作一篇,共八篇。基本完成了本冊課本中的漢語拼音,識字寫字,口語交際,閱讀,習作。

  三、學情分析

  我班學生計33人,男生22人,女生11人(其中智障1人)。

  學生知識基礎良好,但部分學生學習習慣不好,較懶散,有待進一步培養與強化,并加強學法指導及學習興趣培養。

  四、教學經驗與體會

  在本學期的語文教學工作中,重視了學生良好學習習慣的培養;充分發揮了朗讀在語文教學中的重要作用,做到一讀促講,以讀為主,注重體會;注重學生學習習慣的養成教育,狠抓識字寫字關及語匯積累;并側重培養學生良好的閱讀能力和口語交際能力,并取得了一定成效。

  五、存在的問題及改進的措施

  在教學中,亦有相當的不足之處,如語匯積累方面雖狠抓落實,但成效并不顯著,成效與付出極不相稱,須改進方法。閱讀能力和口語表達能力存在一定不足,知識運用上存在較大不足,在以后的教學中須加強表達能力及知識運用能力的培養。另外,須注重日常監督及學習習慣,行為習慣的養成。

  有進步亦有不足,在以后的教學中,應不斷吸取經驗教訓,作到收放自如,發現問題,針對重點,全面教育和個別輔導相結合。力求讓每一位學生都在不同程度上得到發展。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇3

  寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養學生寫得好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性,在本學期我加大對學生寫字工作的指導,下面我具體談談平時是如何做的。

  1.激發學生的寫字興趣。

  寫字教學要激發學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;舉辦作業展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來,創設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。

  2、培養良好的書寫習慣。

  小學生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質量,養成不良習慣;還影響生長發育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施:向學生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監督,隨時提醒。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

  3、改進寫字教學評價

  寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣,養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規范的寫字技能。寫字評價,特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養,注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會即使表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。

  4、要求嚴格貴在堅持。

  很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業時,才會認真,否則,寫出的字像換了個人。我經常告訴學生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發現問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉。

  5、經常舉辦各種寫字活動

  我在班上樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業展覽,請"能手"介紹經驗。另外,開學初,我鼓勵學生,要比一比誰作業本上的笑臉多,誰學期結束就是班上的寫字能手,誰進步大,就能評上進步獎。為了更好的激勵學生,看到自己的進步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級,并個人對上一周的字進行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇4

  本學期,我擔任四年級(1)班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現從以下幾個方面加以總結。

  一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

  二、通過多途徑培養學生良好的習慣與各種能力,促進學生的全面發展。

  (一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。

  四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生人數多的特點,我運用分級管理機制,把全班分成四個大組,每大組設一位大組長,每大組分成4個小組,每小組設一名小組長,,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

  (二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。

  四年級是學生寫作的重要時期。本班組合班級“圖書角”的優勢,首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合四年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  (三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力,四年級的寫字教學往往被老師忽略。

  本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用課堂時間對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

  三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,人扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  四、積極參加學校教科研活動,促進自身水平的提高。

  為提高自身的業務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

  由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

  2、本班學生生性較靜,不夠活躍,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。

  3、還有個別學生作業不能按時上交。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇5

  本學期我繼續擔任四年級語文教學工作,為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,現將本學期語文教學工作總結如下: 一、班級學生情況。 本班共51個學生,經過一年的接觸,我與學生之間都比較熟悉,學生語文基礎較突出的同學有,但同時也有不少學習基礎差,學習習慣較差的同學,因此總體語文學習水平不高,成績不夠穩定。

  主要不足為:

  1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關。

  2、閱讀能力普遍不高,部分同學有添字、少字、錯字的朗讀現象。

  3、個別學生學習不認真,作業格式不規范、不按時交或者不交。

  二、具體工作(措施)

  (一)、制定教學計劃。

  開學前根據教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

  對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

  (二)、根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。 根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排不同的教學方法。

  (三)、規范學生的學習習慣。

  正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

  1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。

  2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

  3、寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

  4、針對不同的學生布置不同的家庭作業。一部分只寫生字、日記和朗讀課文;一部分在此基礎上還要預習新課,選擇5個詞語進行積累(注音、解釋、造句);最后一部分同學另加小練筆。

  (四)、為了全面提高學生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法。

  1、 每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

  2、鼓勵學生把書中所學知識和實下流行用語相結合,并用到自己的作文中去,在運用時老師注意引導,不讓學生從中受到誤導就好。 三、存在問題。

  1、 培優補差工作由于時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

  2、 沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

  3、 作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

  4、 教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(優點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。 教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑、扎實、系統、有序的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇6

  時間過得真快,轉眼間,一個學期的教育教學工作已經結束了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級(2)班的語文教學,回顧這一學年,既忙碌,又充實,現將本學年的工作做一個小結,借以促進提高。

  一、創設情境,激發學習語文的興趣

  語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學,在新課改的大背景中,培養學生的自主學習創新能力已成為教師關注的熱點、討論、交流、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。如在教學《桂林山水》時,由于大多數學生沒去過桂林,為了調動學生的學習興趣,首先用遠程課件讓學生通過優美的畫面,精彩的錄像與桂林進行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風景畫。接著學習課文第二、三自然段,提問:這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點?在此基礎上,引導學生結合看圖,朗讀幫助學生感受體會桂林山水之美,并適時地播放桂林山水的風光片,讓學生盡情想象如:這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學生真正領悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基礎上,指導學生感情朗讀就水到渠成了。之后,讓學生以導游的身份作介紹。要求學生能抓住桂林山、水的特點,并把自己的喜愛之情表現出來,將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步鞏固。這樣的教學不僅讓學生感知了桂林山水之美,也大大激發了他們學習語文的興趣。

  二、培養學生良好的習慣,促進學生的全面發展

  1、培養學生自覺的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點,實行競爭機制,一周一小評,兩周一大評。評選出學習認真的好學生,以此促進學生自覺的學習,逐漸養成良好的學習習慣。除此之外,每天在早讀的讀書時間里,安排一位學生當“小老師”負責早讀的讀書情況,以此培養學生的組織能力和朗讀能力。

  2、培養學生邊讀邊想的習慣

  一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法,又是學生學習語文的一種能力。學生自學能力要得到提高,必須學會邊讀邊想。首先讓學生充分讀書,把課文讀通順,讀熟練,讓學生在讀書實踐中掌握方法。在實際教學工作中,盡管教給了學生種種思維方法,但學生卻不能主動

  運用,大多數學生讀書是“小和尚念經”,只不過把無聲的書面語言變為有聲語言,頭腦里卻什么也沒有想,或者不知道怎樣去想,于是我從以下方面入手。

  (1)激發興趣,培養愛好。小學生好奇心強,小學語文課本中的范文不僅言語規范,而且富有情趣,能很好的調動學生讀書的積極性。

  (2)動口動手,促人思考。“讀”是外在活動,是可以看出來的,但無法確定學生讀書是否在想,在想什么?那如何讓學生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢?引導學生在讀中做記號,重要的地方或生字新詞的下面劃線,關鍵詞下劃點,精彩的句子下畫圈,對某些內容有疑問的后面加問號,需要重讀或摘抄的章節前加角。只要學生在讀時能按老師的要求去做,就可以肯定學生在思考。這是引導學生邊讀邊想的有效途徑。

  (3)把握聯系,引發思考。一篇文章是一個整體,各部分內容都是相互聯系的,抓住文章內容,引發學生思考,是讀懂課文的關鍵,是培養學生邊讀邊想的重要途徑。因此,要認真鉆研教材,從教材形式和內容兩方面去領會作者的寫作思路,把握文章之間的聯系。

  3、培養學生閱讀課外書籍的良好習慣。首先定時定量的訓練,師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣,為提高學生的寫作能力打好基礎,為激發學生寫作興趣,我從閱讀入手,讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫的上面來。如:由喜歡讀童話到自己動手去寫童話。把發生在自己身邊的事,編故事寫出來……

  三、用扎實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力

  死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對于才小學四年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎字詞、背誦緊抓不放;擴大積累課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發揮,大作文緊扣課標和期考方向,力求既有章法,又有創新,鼓勵學生放飛思想,大膽發揮……教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

  總之,新世紀的語文教學面臨很大的挑戰,我們要充分發揮學生的主體作用,發展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。今后,我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素養而努力奮斗!

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇7

  隨著時光的流逝,本學期的各項工作已將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,同時也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的教學工作做一個全面、系統的.回顧總結:

  一、班級、學生說明

  本學年我擔任的是四年級語文教學工作。四年的跟班教學,教師與學生之間都比較熟悉,管理較容易,經過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有了濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,這是教學之根本,也是我的教學理念。

  二、具體工作

  (一)制定教學計劃

  開學前根據新課程的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

  對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

  (二)根據不同的課型,設計使用不同的教學方法根據不同的課文類型,學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法,有助于提高學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

  (三)規范學生的學習習慣

  1、課前預習,課后復習。每天都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。

  2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

  3、寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規范、美觀。

  (四)針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破1、漢語拼音。利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

  2、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

  3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

  4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。

  (五)為了全面提高學生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法

  1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

  2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容,進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能。

  3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

  三、所取成績

  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。

  1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

  2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

  3、學生的語言積累有所增加。

  4、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節奏,有停頓。

  四、存在問題

  1、培優補差工作由于時間,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

  2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

  3、作文水平整體不高,指導訓練力度還不夠。學生層次不同,因而習作水平相差很大,尤其是習作弱和習作強的同學兩級分嚴重。

  總之有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作中汲取優點、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成教學工作任務。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇8

  忙忙碌碌中我們這一學期的工作又漸行漸遠了,又到了寫個人工作總結的時候了。好像才剛開學,一轉眼的功夫就迎來暑假了,不知不覺時光已帶走太多的傷感與勞累,苦痛與淚水,但同時它也給予了我們快樂、享受、喜悅與欣慰。

  本學期繼續踐行著我的語文教學,在摸索中前進,努力著、快樂著、享受著。語文教學按部就班,循序漸進,或許有了一點進步。教育是項長期、艱苦的勞動,短期不見成效,需要日積月累,厚積薄發,尤其小學教育,看不到太多成績,或許孩子的一些能力到中學、高中才得已體現,所以小學教育就是那么“潤物細無聲”。

  語文教學方面孩子們有了一些收獲吧。本學期繼續本著讓學生大量閱讀、多積累、多運用、多練筆的教學思路展開教學。首先:充分利用了學校閱覽室的有限資源,我精挑細選了好多書給孩子們,借來的書和自己的書不一樣,俗話說:書非借而不能讀也。借來的書他們更有興趣去讀。都搶著要讀了。同時,我也提出讀書的要求:一定得用心去讀,做摘抄筆記,寫讀書感受。還要愛惜書,到期必須歸還,一次又一次的借閱,我的功夫沒白費,孩子們或多或少有些收獲吧!

  其次:利用晨讀時間繼續背誦經典。與經典同行,熏陶孩子們的書卷氣。在已背誦《弟子規》、《小兒語》、《朱子家訓》的基礎上,本學期我為孩子們推薦了宋詞。因為本冊書已安排了兩首詞《憶江南》、《漁歌子》,進一步鞏固學習,讓孩子們對詩詞更加感興趣。讓他們徜徉在優美的詩境中,讓學生有美的感受,培養孩子們的感受力,一直是我追求的教學境界,所以我讓他們多思考、多閱讀、多背誦積累,已讓他們在誦讀中加深感受,從而在寫作中有話可寫,有感而發。再是,仍然堅持寫日記。從二年級到現在,孩子們已經養成記日記的習慣了,他們每天都能捕捉到很細微的小事去寫,有時甚至我們都想不到的事。雖然他們的作品很稚拙,但有時真能把學到的好詞好句式、好詩合理恰當的運用上,這讓我感到欣喜。堅持下來我相信孩子們會收獲一份童年的最好的禮物-----成長手記。 這是對他們最好的生活、生命教育。還有,我大膽地為他們訂閱了北師大版本語文課本,在家長的支持下,全班同學全部購買了,我告訴他們,北京的孩子們就學這本書,我們比他們差嗎?什么都不差!我們也可以學。這樣兩本教材互相滲透,相互貫通,學生的知識面廣了,學習的興趣也濃了,同一篇文章,兩個版本的教材節選的有什么不同,在對比中學習方法。孩子們的閱讀量也提高了。大量的閱讀對他們說是受益不淺的,所以我堅持讓他們做到以上幾點,這也就形成了我們四年一班的學習語文的特色。我告訴他們我們一定要將這些特色進行到底,孩子們因為班級體的不同而感到新鮮,個個興趣盎然。我因此也享受著、喜悅著。

  班級管理方面。我不喜歡讓孩子們死讀書。我要他們各門功課都全面發展,各科齊頭并進。德智體美勞要樣樣不差。因此我從不多要一節其他的課程,即使要考試了,我也不會占用一節體育課,孩子們的體育課沒白鍛煉,在六一趣味運動會上,他們獲得了年組第一名,總得分在全校也是最高的,我不喜歡高分低能的孩子,所以我要鍛煉他們各方面的能力。考試只不過絲絲縷縷滲透給他們,讓他們要把考試當作一回事,但還不能太當回事才行。學習興趣永遠比分數重要得多。當然,面對中國大的教育環境塑造孩子的教學方法,我也有太多的顧慮與擔憂,但我仍會盡我所能教育好我的學生。先成好人,再談其他。我覺得永不過時。班級里孩子個個都很善良,都有了集體榮譽感,懂得了團結的力量,盡管偶爾會犯些小毛病,但卻是難免的,人非圣賢嘛。

  下學期,我們將一起步入五年級的生活了,這又將是一個新的起點,我愿永遠做他們的指路明燈,引領他們勇往直前,和他們一同成長、成熟,走向成功。

  不要在乎太多,永遠問心無愧、坦蕩的工作,用心去付出,終會滿園春色。

  不必計較得失,永遠志存高遠、優雅的生活,用愛去經營,定然芬芳迷人。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇9

  一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期,在學校領導和各位老教師的幫助下,在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,完成了我的教學工作。現總結如下:

  一、基本情況:

  這一學期,我擔任了四年級的語文教育教學任務。全班共有60人,大部分同學成績不穩定,其中有部分學生成績較差。

  二、教學目標及完成情況

  第一,最基本的識字認字方面。

  通過三年級一年的自學識字的培養,學生已經能夠獨立完成識字的任務。

  第二,引導學生培養預習課文的好習慣。

  教會學生對于現在的課文,不僅要學會課文中的字詞,還要在預習時搞明白這篇課文講了一件什么事,并劃出在預習課文時沒有看懂的地方,上課時重點聽自己不明白的地方。如果有能力,還可以在課文中找出最讓自己感動的地方,并在課文的空白處寫寫自己的感受。這一點,很多學生也可以做到。

  第三,培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。

  第四,重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。

  三、教學中的不足與今后改進措施

  進一步加強引導改進個別學生的不良學習習慣。在教學的過程中我會不斷反思,不斷創新,使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇10

  本學期,我擔任四(1)班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現從以下幾個方面加以總結。

  一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

  二、 通過多途徑培養學生良好的習慣與各種能力,促進學生的全面發展。

  (一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生人數多的特點,我運用分級管理機制,把全班分成四個大組,每大組設一位大組長,每大組分成4個小組,每小組設一名小組長,,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

  (二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的重要時期。本班組合班級“圖書角”的優勢,首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合四年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  (三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力,四年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用課堂時間對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

  三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  四、 積極參加學校教科研活動,促進自身水平的提高。

  為提高自身的業務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

  由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

  2、本班學生生性較靜,不夠活躍,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。

  3、還有個別學生作業不能按時上交。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇11

  本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結:

  一、班級、學生概況

  本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總人數為51人,教師與學生之間都比較熟悉,管理較容易。從語文的學習基礎上分析,差等生多,優等生少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足:

  1、漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關;

  2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平太差,“唱讀”現象嚴重;

  3、書寫馬虎,作業格式不規范。

  二、具體工作(措施)

  1、制定教學計劃。

  開學前根據教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想,對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

  2、正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

  ①課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。

  ②正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

  ③寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規范、美觀。

  三、所取成績

  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績:

  1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

  2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

  四、存在問題

  1、沒有能全面,多層次提高學生語文水平,還有大部學生不會朗讀課文;

  2、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠;

  總之,經過一個學期的辛勤努力,我的教學水平有所提高,課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續努力,勤于學,努力鉆,以期不斷提高自己的教育教學水平。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇12

  時間如流水,一個學期的教育教學工作就這樣結束了,回顧一個學期來的語文教學工作,我較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下:

  一、培養良好的學習習慣。

  1.預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,并鼓勵學生根據問題進行獨立思考、小組討論等方法。

  2.自學生字新詞和句子。本學期在生字新詞的教學過程中,充分發揮學生的主觀能動作用,引導孩子利用課前的預習,大量地進行生字新詞的自學,引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發他們的摘錄興趣,培養了他們的摘錄習慣。教學時及時把握好教的度,引導孩子自覺積累一些名言警句、諺語、古詩。

  二、重視閱讀教學

  1、指導學生合理安排讀書時間,每天不少于30分鐘。

  2、教給學生一般的讀書程序。

  3、提出讀書要求,調動學生在閱讀過程中運用多種感官,使閱讀效果達到最佳狀態,每周寫一次積累本,將閱讀到的好詞好句摘錄下來,同時把所思所想用幾句話記錄下來。爭取做到兩周舉辦積累本展覽。主要培養學生良好的閱讀習慣。

  三、讓學生快樂地寫作

  1、課前準備。在作文課前,認真組織學生搜集材料。有了充分的準備,課上就會有寫不完的內容。在做好搜集組織材料的同時,要在課上指導學生取舍材料,這樣在作文時才能找到事物的特點,言之有物,言之有序。

  2、形成雛形。在教學中重在引導思路,想清楚為什么要寫,該怎么寫,包括哪些要寫,哪些不用寫,哪些寫在前,哪些寫在后,等等。

  3、動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據提綱分好大段然后再將學生搜集到的自己感興趣的材料,有學有肉內容一一填補進去,通過有序的排列、連接,形成一篇完整的作品。

  四、 后進生的'轉化

  我們班的后進生工作是一項長期艱巨的工作。兩年多的教學工作經驗讓我認識到做好后進生的轉化工作很重要。利用課余時間多給后進生輔導,降低學習目標。采取一幫一的方式,時時刻刻有人在幫。發現后進生身上的優點,放大其優點,從一個點出發,使其樹立學習的信心。平時握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,也就能像朋友般進行溝通了。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇13

  繁忙的一學期又結束,而在這一學我經歷了一些為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,現在,我對這個學期的工作做以下總結。

  一、培養學生學習語文的興趣

  小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  (1)規范學生的學習習慣。

  正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

  ①漢語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

  ②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

  ③課文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。

  ④閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。

  (2)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的.升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現自我價值。

  二、識字寫字教學,作為教學的重點

  二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

  三:備好課,做好充分準備

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。

  四、積極參加教研活動,努力提高教學水平。

  這學期的教學工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動。

  五、存在問題

  1、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。

  2、老師的教學能力和管理水平,學習意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現自身的崗位價值,仍舊還需要努力。

  3、班級發展不平衡,個別學生的學習習慣欠佳,學習態度不端正,學習興趣不濃,還需正確引導。

  4、課堂教學仍需創新。

  “一份耕耘,一份收獲”。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,爭取有更大進步。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇14

  一、基本情況分析:

  經過四年的學習強化與教育指導,本班絕大部分同學的各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望下學期能通過各種方法盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。

  二、教學所達到的目標以及采取的措施:

  1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點,實行全班競爭機制,評選出學習認真的好學生,獎以各種貼紙,以此促進學生自覺的學習,逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀時間里,安排兩位學生當“小老師”負責早讀情況。一位安排讀的內容,一位邊讀邊在下面轉著看,以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力,學生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情高漲了,同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

  2、規范學生的書寫習慣,提高書寫質量。發作業本時強調:表揚優秀的、有進步的,鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣,學生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

  3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養成良好的學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,培養學生的創造力,愛美情趣,發展健康個性,養成良好的意志品質。上好每一堂課,注重發揮學生的主體作用,充分利用各種輔助設施調動學生的積極性,使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

  4、根據學生實際,取長補短,靈活運用。加強預習的指導與檢查,每課在指導預習上,從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手,把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑,調整教學設計,加強教學的針對性,要使學生通過不斷地預習,逐步培養自學能力,養成良好的學習習慣。教師要轉變角色,由單一的傳統知識變為教學活動的組織者,引導學生進行自主性學習和探究性學習,由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力,有了一定的進展。

  5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

  6、以學定教,順學而導,精心組織教學活動。充分發揮了學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

  7、重視培養習作興趣,使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系,重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會,提高了學生的習作水平。

  8、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課,為學生配備了課外閱讀書籍,讓學生從中積累好詞佳句,并對有特點的詞句進行歸類,及時摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。

  三、存在的問題以及今后的措施:

  針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致,沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀,而應引導學生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來,充分利用生活中的語文資源,學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養,讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養。

  “一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現自己的目標而奮斗!

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇15

  繼續教育工作是教師成長教育的重要組成部分,是提高教師整體素質和促進教師專業發展的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。

  一、指導思想:

  為了適應新時代社會發展以及教師終身學習的要求,結合新一輪基礎教育課程改革的目標和學校教育教學工作的實際,立足于全面提高教育教學質量,著眼于提高教師綜合素質與專業水平,服務于課程改革,培養終身學習和創新能力的新型教師,我們必須著力構建學習型、研究型的教師隊伍。

  二、總體目標:

  1、提高思想政治素質、職業道德水準,依法治教,推出一批敬業愛生的師德標兵,杜絕違規教育行為。

  2、以新課程標準的實施為切入點,促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段,加快知識更新與拓展。

  3、加強教研活動的開展,提高教育教學科研能力,增強創新意識和自我發展能力。

  4、加強青年教師在職培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

  5、以教育科研改造課堂教學,引導教師向學術型、科研型的轉變。

  三、具體工作及措施:

  (一)師德培訓:

  古人說過有德便是才,德是為師之魂、為師之本。師德教育是教師成長培訓的重要組成部分。一是頌師魂,廣泛宣傳模范教師的先進事跡,弘揚高尚師德。通過報告會或講座等方式,開展教師職業理想和職業道德教育,不斷增強教師教書育人、為人師表的責任感和使命感。二是學習貫徹《中小學教師職業道德規范》,細化師德行為準則。提倡服務意識,切實解決有償家教、體罰和變相體罰學生等師德問題。三是堅持師德考核與業務考核并行,建立社會、學校、教師、家長、學生五位一體的師德建設長效監督考核機制,把師德考核結果作為教師聘用、評優評先的重要依據。

  (二)全員培訓

  1.教師全員培訓。

  按照基礎教育改革發展的要求,遵循教師成長規律,著力抓好新任教師培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高培訓。

  ⑴新教師培訓。

  教研室負責對新教師開展“師徒結對”幫扶活動,采取骨干引領和督促自學的方式進行職業理想、職業職責和教學實踐培訓,加強新教師的工作指導,另外還要關心他們的.生活、學習,使他們融入到互助互愛,團結向上的校園文化氛圍中,激發他們內在動力,為新教師的成長引好路、開好頭。

  ⑵在職教師培訓。

  開展好信息技術培訓。依托國培計劃和省、縣網絡培訓資源,構建以網絡為支撐,提高教師學科知識、專業技能的培訓模式。另外,采取校本培訓的方式,提高教師如何運用多媒體網絡技術輔助教學的能力,幫助教師更新教育理念,深入鉆研業務,學習新知識,掌握新技能,提高教育教學實踐能力。

  ⑶骨干教師研修提高。

  認真組織教師參加海南省、樂東縣的骨干教師培訓工作。根據上級有關通知精神,及時選派有關教師參加省縣級培訓。與此同時,積極開展緊缺學科教師培訓。如英語、音樂、美術、信息技術、科學、綜合實踐等課程教師的培訓。

  (三)新課程標準培訓

  對各學科新課程標準及新教材進行解讀,采取集中學習與自學相結合的方式,進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據,在對教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用于實踐,制定相應的教學及評價策略。

  繼續教育,工作,中心

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇16

  時間過得真快,不知不覺中,一個學年教學工作即將結束了,回顧一年來的工作,感受頗多。我將從以下幾個方面對過去一年的工作,總結如下:

  一、努力做好班主任工作,力爭做學生的良師益友。

  作為班主任,我時刻牢記“學高為師,身正為范”這條古訓。要求學生做到的,我自己首先應做到。在過去的一年當中,我時刻注意從小事做起,對學生進行言傳身教。例如:無論在校園里,還是在教室里,看見地上有垃圾,我都順手撿起。學生看在眼里,記在心里,經過幾次下來,同學們也養成了一種良好的行為習慣。通過這種無聲的教育,使學生受到潛移默化的影響,同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,我安心教學,把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上,服從學校工作安排,積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動,盡自己的力量為學校出一份力。對待學生,我盡量在學習上和生活上幫助他們,增強為學生服務的意識,把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通,做好學生的思想工作。

  二、學科教學工作,走進新課程,構建高效課堂。

  作為一名教師,我深知“一桶水喝一杯水”的關系。因此,我努力地學習教育教學理論,鉆研教材,不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中,我邊教邊學,利用學校為我們安排的聽課機會,向其他學校的老師學習,吸取他人先進的教育教學經驗,了解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論,學習新課程標準,根據學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生,因材施教,讓每個學生真正成為學習的主人。經過一年的`教學實踐,我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上,我時刻注意調動學生的學習積極性,創設民主、平等、和諧的課堂環境,多給學生一些表現的機會,培養學生自主學習的能力。遺憾的是,我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣,學習態度不夠端正,學習上有掉隊的現象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略,以便達到更好的教學效果。

  三、加強學生的思想道德教育。

  我深信“萬事德為首,百善孝為先”的名言。針對現代孩子的嬌生慣養,自私自利思想嚴重的現象,我充分利用班會時間,引導學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《小學生一日常規》,根據學校要求努力開展養成教育的主題班會。通過一系列活動的開展,學生的思想觀念有了教的提高,他們的責任意識,道德意識,紀律意識,時間觀念,合作學習意識以及尊老敬老觀念有了明顯改善。

  總之,在本學期的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,按照教學大綱和新課改要求進行教學,教學中做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發展奉獻自己的力量!

  思考

  面對當前的教育形式,我深知自己教學理論、教學手段、能力和知識的不足,學校開展構建高效課堂活動,我認真聽取青年教師的課,積極參加評課活動,努力做到取長補短,使自己的課堂教學水平有了進一步提高。

  今后工作思路

  “瓜無滾圓,人無十全;金無足赤,人無完人”。面對新的教育形式,現代教育信息手段日趨多樣化,為緊跟時代步伐,我將加倍努力,認真學習,爭取做一名合格的教師。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇17

  在過去的一年里,我擔任了部編版四年級語文的教師工作。通過這一年的教學經驗,我意識到了自己的不足之處,也發現了自己的優勢。在這篇總結中,我將分享我的教學經驗和教學心得。

  首先,我發現自己的不足之處是缺乏耐心。在教學過程中,我有時候會因為學生的'不理解而感到沮喪。但是,我意識到這是我的問題,而不是學生的問題。因此,我開始嘗試更有耐心地解釋問題,并鼓勵學生提出問題。這種方法有效地提高了學生的參與度和理解能力。

  其次,我意識到自己的優勢是善于與學生溝通。我發現,與學生建立良好的關系是教學成功的關鍵。我常常與學生交流,了解他們的興趣愛好和學習習慣,以便更好地調整教學方法。同時,我也鼓勵學生彼此交流,建立友誼和互助關系。

  在教學方法方面,我嘗試了許多不同的方法。例如,我使用了多媒體教學,讓學生通過圖片和視頻更好地理解課程內容。我還通過小組討論和角色扮演等活動,鼓勵學生積極參與,提高他們的口語表達能力。這些方法都取得了良好的效果,學生們的學習興趣和學習成績都有了顯著提高。

  此外,我還注重培養學生的閱讀能力。我鼓勵學生多讀書,并組織課外閱讀活動。我還引導學生學習如何提取文章的主旨和關鍵詞,以及如何分析文章結構和語言特點。這些方法不僅提高了學生的閱讀能力,還培養了他們的思維能力和創造力。

  總之,這一年的教學經驗讓我更好地了解了自己的優勢和不足之處。通過不斷嘗試和改進,我提高了自己的教學水平,并取得了良好的教學效果。我相信,在未來的教學工作中,我將繼續努力,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇18

  時間如流水,一個學期的教育教學工作就這樣結束了,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我們本著生本教育教學理念,全身心地投入到教學中,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的教學工作做以小結,以促進提高今后的工作。

  一、培養學生學習語文的興趣

  小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在生本教育中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  1、注意新課導入新穎

  興趣是最好的老師。在生本教學中,我們十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們在課前兩分鐘時要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,生本的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的.舞臺。

  3、規范學生的學習習慣;

  正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

  1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習。2、正確的上課方法。該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

  3、寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行東風硬筆書法的寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規范、美觀。

  4、強培優輔差工作,促進全體學生得以發展;我們班的學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學活起來

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《電腦住宅》的閱讀教學中,這樣引導學生這樣品評:學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:文中第一、和末尾自然段中的‘實驗性’、‘分工負責’‘互相連接、綜合判斷’這幾個詞就把電腦住宅的特點及功能都介紹給我們了解,電腦住宅太神奇了,我從現在起就要熱愛科學、探索科學、學習科學,將來成為一名出色的科學家,為祖國貢獻自己的力量學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內外結合

  美國的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。在生本教育中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。每天堅持的晨讀、午讀、晚讀,做好學校漫步書林工作,讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《小木偶》后,組織學生編演課本劇。學習《爬山虎的腳》后讓學生去郊外走一走,看一看爬山虎的樣子,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  四、積極參加學校的教科研活動,促進自身水平的提高

  為提高自身的業務水平,本學期我積極參加學校的教研活動。除外出聽課外,我還積極參加學校組織的教研活動,聽課節數達20余節,在每一次的聽課中學習教學方法,而后自己進行反思、總結、歸納提煉精華以促進教學的提高。生本教學其實也面臨很大的挑戰,但是我們要注意充分發揮學生的主體作用,放手發展學生的個性和潛能,激揚學生學習的個體生命,變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,今后我們將繼續努力學習生本教育,認真、用心工作,為全面提高學生的語文素養而努力奮斗!

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇19

  一學期的教育教學工作圓滿結束。回顧一學期的教學工作,我感嘆良多,教學成績也較盡人意,語文平均分為90.4,優秀率為61.9%,

  為全鎮第三名,下面對點滴作法,存在的問題作如下總結。

  一、完成教育教學情況:

  (一)、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

  (二)、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,力求做到讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  (三)、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并經常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  (四)、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結,進行評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  二、成功的教學經驗:

  (一)實施新的教法,提高教學的實效性

  第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字是高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中,充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給學生識字方法,鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字,在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求學生把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起來;在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。

  第二,在口語交際中,聯系實際,創設情境,使學生入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話想說。

  第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。教學中教學思路清晰,前后貫通,整體優化。在每組教學中,什么時候安排什么內容、布置學生進行哪些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現象出現。

  第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養,通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使學生在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源,放手讓學生自主識字,自主閱讀,自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現,從而激發學生學習的成就感。

  (二)、注意德育滲透,體現語文的情感性

  "新課標"指出:"培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文學習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結合"。

  (三)培養語文素養,體現語文的學科性

  新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此,教師在教學中要充分利用教材優勢,注重學生語言的積累、感悟和運用,注重對學生進行語文基本技能的訓練,給學生打下扎實的.語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性,努力開發語文課程資源,充分利用當時、當地的學習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬學生的語文學習空間,增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學。

  (四)重視學生良好課外閱讀習慣的培養,大力提高學生的寫作水平,有一部分學生能寫出較優秀的作文。

  三、培養學生的學習習慣,注重后進生輔導。

  在學生的學習習慣培養中,我鼓勵學生獨立完成作業的習慣,針對部分學生作業懶散,我通過同桌和小組之間的作業完成情況,讓他們形成競爭,不做學習的懶人,對激發學習的興趣取得了較好效果。作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發學生的學習熱情。

  四、存在的問題:

  1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

  4、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

  五、整改措施

  1、教師必須具備強烈的責任感,深入鉆研、開發、使用教材;要有靈性、悟性和耐性,形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光,教給學生科學的學習方法,語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內化的同時,要積極向課外閱讀拓展,并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平臺,增加學生積累的廣度;教師應該向學生推薦好書,幫助學生拓寬積累的途徑。

  2、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。

  3、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  4、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇20

  《蘆葉船》這篇文章是作者吳珹回憶小時家鄉童年的生活,充滿了童真童趣。文章脈絡清晰,語言樸實自然十分易懂,作者描述小時玩蘆葉船的情景也十分吸引學生的興趣,能夠引起學生的共鳴。

  教學思路:在第一課時時引導學生由自己身邊的一些玩具帶給自己的快樂與想象,再由學生充分探討下去引出本篇課文,初步感知本篇文章的主要內容。在第二課時,主要引導學生去體味蘆葉船帶給“我”的歡樂以及想象。借助文章中水鄉的美景去引導學生走進水鄉、走進水鄉的孩子,在這里主要抓住了第一段中的三個比喻句,通過圖片和朗讀希望學生融進去仿佛自己就身處水鄉中。這么美的景色中“我”和想伙伴們就是通過玩蘆葉船來度過的,蘆葉船不僅給我帶來了快樂還開發了我們動手動腦的能力,從第三段中好幾種蘆葉船的做法可以看出,還通過“我”和伙伴們放船的動作看出我們的自信、嫻熟。兒時的“我”想過蘆葉船會飄遠遠航,但不知道蘆葉船究竟能飄多遠,表兄帶給“我”的一次經歷讓我有了無盡的遐想。

  但是在上課過程中仍有很多不足之處:

  1.我發現一些學生對于字詞的把握還不夠扎實,因此造成了課上有幾名同學將生字讀錯,在以后不僅要注重生字的認讀還要訓練學生將生字放到陌生的語境中時熟練地把握。

  2.在授課過程當中,過分強調與本文中心無關的語句,總想力求全面,句句去分析,限制、阻礙了學生的思路,沒有放開學生,充分調動學生的積極性。因此教學環節顯得拖沓、冗長,不夠精煉,也因此在突出文章主題方面不夠明確。

  3.在把握文章中心思想上也不準確,只側重引導學生去體驗蘆葉船帶給我們的想象、幻想而忽略了蘆葉船帶來的樂趣,也正因如此在分析文章過程中才顯得散亂,沒有中心,使得文章前兩段游離于授課之外了。應該是引導學生走進作者的美麗童年環境之后去追問一句“他最忘不了的是故鄉的什么?”“為什么會對此念念不忘?”然后由這兩個問題展開扣中中心思想,不管是同伙伴們玩蘆葉船還是同表兄到江邊去放蘆葉船都將會讓學生感受到“我”對蘆葉船的喜愛,以及蘆葉船帶來的歡樂,再由歡樂去引出“我”的遐想,由小豎河的想象再到蘆葉船到長江、東海后的想象,也正因為有了這些想象“我”的童年才充滿了歡樂!

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇21

  四年級上冊語文教學工作總結

  本班共有學生56,經過一個學期的學習,針對學生的實際情況,采取了提、精、細的教學措施,使學生的閱讀能力,寫字能力,口語交際能力,寫作能力以及自主學習的能力都有了很大的提高,不但注重基礎知識的積累和掌握,而且重視了學生的課外閱讀和生活實踐能力的提高,提高了學生學習語文的興趣。本學期,在牢固扎實進行語文基礎知識和基本能力的基礎上加大課外閱讀,加強方法指導,實現了計劃中所制定的及格率達到100%,優秀率達到75%以上的目標。

  一、教學所達到的目標以及采取的措施:

  1、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養成良好的學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,培養學生的創造力,愛美情趣,發展健康個性,養成良好的意志品質。上好每一堂課,注重發揮學生的主體作用,充分利用各種輔助設施調動學生的積極性,使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

  2、根據學生實際,取長補短,靈活運用。加強預習的指導與檢查,每課在指導預習上,從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手,把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑,調整教學設計,加強教學的針對性,要使學生通過不斷地預習,逐步培養自學能力,養成良好的學習習慣。教師要轉變角色,由單一的傳統知識變為教學活動的組織者,引導學生進行自主性學習和探究性學習,由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力,有了一定的進展。

  3、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

  4、以學定教,順學而導,精心組織教學活動。充分發揮了學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

  5、重視培養習作興趣,使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

  6、組織階段性的寫字比賽,促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中,嚴格要求,控制作業量,提高了學生的寫字質量。

  7、開展了語文綜合實踐活動,比如“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,開發了一系列的語文教學資源,將課本內容改編成課本劇,豐富了學生的視野,并在學習習慣和學習動機上加強引導,使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料,開展豐富多彩的語文實踐活動,開展手抄報、班報活動,一月一個主題,拓寬語文學習的內容、形式和渠道,使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

  8、進行了家庭作業自主學習和作文領域的探索,在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。

  二、存在的問題以及今后的措施:

  針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致,沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀,而應引導學生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜志、

  網絡等,學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養,讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇22

  一個學期又過去了,時光太匆匆。在這個學期里,我擔任四年級的語文教學工作,在教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結:

  一、基本情況分析:

  經過四年的學習強化與教育指導,本班絕大部分同學的各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望下學期能通過各種方法盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。

  二、教學所達到的目標以及采取的措施:

  1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點,實行全班競爭機制,評選出學習認真的好學生,獎以各種貼紙,以此促進學生自覺的學習,逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀時間里,安排兩位學生當“小老師”負責早讀情況。一位安排讀的內容,一位邊讀邊在下面轉著看,以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力,學生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情高漲了,同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

  2、規范學生的書寫習慣,提高書寫質量。發作業本時強調:表揚優秀的、有進步的,鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣,學生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

  3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養成良好的學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,培養學生的創造力,愛美情趣,發展健康個性,養成良好的意志品質。上好每一堂課,注重發揮學生的主體作用,充分利用各種輔助設施調動學生的積極性,使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

  4、根據學生實際,取長補短,靈活運用。加強預習的指導與檢查,每課在指導預習上,從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手,把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑,調整教學設計,加強教學的針對性,要使學生通過不斷地預習,逐步培養自學能力,養成良好的學習習慣。教師要轉變角色,由單一的傳統知識變為教學活動的組織者,引導學生進行自主性學習和探究性學習,由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力,有了一定的進展。

  5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

  6、以學定教,順學而導,精心組織教學活動。充分發揮了學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

  7、重視培養習作興趣,使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系,重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會,提高了學生的習作水平。

  8、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課,為學生配備了課外閱讀書籍,讓學生從中積累好詞佳句,并對有特點的詞句進行歸類,及時摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。

  三、存在的問題以及今后的措施:

  針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致,沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀,而應引導學生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來,充分利用生活中的語文資源,學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養,讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養。

  “一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現自己的目標而奮斗!

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇23

  在積極響應國務院關于基礎教育改革與發展的決定的偉大號召下,我結合本班的實際情況,執行好教導室領導下開學初制訂的語文教學工作計劃,開展了語文教學工作。為了把以后的教學工作搞得更好,現將本期任教的五年級75班語文教學工作總結如下:

  一,基本情況

  1,為了抓好班上語文的學習風氣,開展了一系列的活動。

  開學初進行了思想動員工作,利用一節課時間講解學習語文的重要性。分析學生上期的考試情況(成績很不理想)和造成這一現象的原因是不僅學習基礎差,而且學習態度也差。

  鼓勵學生樹立自信心,明確學習目的,端正學習態度。抓緊時間不僅要把原來不會的基礎知識補上來,更要把本期的知識學好。

  教師宣讀本期的教學計劃和對學生的具體要求,希望學生積極配合。

  班上舉行朗讀比賽和生字聽寫比賽并頒獎以資鼓勵。

  到野外進行一次口語交際活動,提高學生的表達能力和寫作能力利用休息時間對尖子生進行個別輔導。在學校語文基礎知識競賽中榮獲一等獎一人,二等獎二人。

  組織學生參加了學校舉行的書法、作文等競賽也取得了好成績。

  在中考后的家長會上向家長匯報了學生上半學期的學習情況,與家長共同探討教育學生的方法,引起了家長的重視。

  2教學任務的完成方面教學了本冊要求的二百多個生字,組詞及字型分析,學生對每個生字進行了小字作業抄寫,教師給予及時批改指正。

  講解課文中要求學生理解識記的每個重點詞語,學生用雙格本抄寫作業,教師及時批改。

  ≡文中的多音字、多義詞、近義詞、反義詞進行了分析講解,學生并用雙格本做了作業。

  ≈析了30篇課文和6個單元的百花園內容。對文中含義深的句子進行了重點分析講解,引導學生歸納段落大意和文章中心思想。

  引導學生有感情地朗讀了每篇課文。

  引導學生進行百花園的閱讀訓練和課外閱讀訓練。

  本期除了寫、批改、講評了每個單元的習作外,還要求學生兩周一篇課外作文。多寫觀察日記。

  組織學生舉行了單元測試和分析講解了基礎訓練課程達標訓練字、詞、句、手冊上的作業。

  二,不足的方面:

  1,因為學生的基礎太差,而且學習習慣不好,很被動,所以很多學生的作業不能按時完成。所以教學進度也受到影響。以至臨近期考沒有時間全面進行復習。一些單元試卷也只能做了作業,不能考察學生對知識的掌握情況。

  2,因為該班的差生較多,難以顧及,所以整體水平很難提高。他們的學習態度很差,作業也要再三催促才能交。希望下期通過教育形成良好的學習習慣。

  3,因為從未教過如此的差班,所以面對差班自己要調整心態,尋求更好的教學方法,爭取更大的進步。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇24

  一學期,一眨眼就飛快地過去了,回顧這一學期的語文教學工作,回顧一期的教學經歷,感慨頗多。接手這個班快一年了,這個班級的學生來自于不同的學校,基礎也不一樣,學生之間存在著很大的差異。為了學生的全面發展,我付出了比往年更多的時間、精力和心血。根據學生的實際情況,結合教學任務與新課程標準,努力地開展教學工作。現在把這一學期的語文教學工作總結如下:

  一、培養學生學習語文的興趣

  小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我,在“興趣”兩字下功夫,在傳授知識的過程中,十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言,組織有趣的教學,使他們易于接受,感到學有所獲,從而不斷激發他們的求知欲望,增長他們的知識技能。為了培養學生的學習興趣,我還積極引導他們到書的海洋里去,去尋找各色的貝殼,通過第二渠道,讓學生獲得更多的課外知識,變得更聰明,更會思考。除此之外,我經常利用班隊會給他們讀報,講些中外名人故事,或者國家大事,從小樹立遠大的理想。學生進行課外閱讀時,我要求學生寫讀書筆記或摘抄優美詞句,積累詞匯,不斷豐富自己的語言。在具體的語文教學中,對不同的訓練重點,采取靈活多樣的教法,學生感到學得輕松,學得有趣,久而久之,學習語文的興趣就不知不覺形成了。

  二、改進教學方法,全面提高教學質量

  學生學有所得,才會熱愛學習,越學越有勁,家長也支持。十個指頭也有長短,在一個班級同學之中也有先進和落后之分,特別是在我們這個班級的學生里更是如此。對于學有余力的學生,我在上課的時候專門針對他們出一些比較難的題目,讓他們跳一跳再吃到果子。平時和平行班的老師一起,利用中午的時間,特別對這些拔尖學生進行輔導,在學期末的語數綜合競賽中,我們班語文成績優異。而對于一些學習暫時有困難的學生,我更是付出了大量的努力。有的學生基礎不好,再加上換了新的學校新的環境,對學習更加馬虎了,我絲毫不給他們松懈的機會,每天抽出時間來對他們的學習進行輔導,并且讓他們在學校里完成家庭作業。對班級里的幾個懶蟲更是管得牢,不定期地和他們的家長進行聯系,取得配合,我們班的吳波,經常不完成作業的,我每天讓他在同學們的監督下完成作業。“功夫不負有心人”我耗了精力,卻換來了全班同學的進步與提高。

  三、認真批改作業,進行知識補漏措施

  學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一,教師只有批改作業,才能發現問題,進行知識的補漏措施,才能進行個別指導,共同提高。批改字詞,發現愛寫錯的字;批改課后的思考題,發現學生對問題的理解不夠透徹;批改讀書筆記,發現不知怎樣去汲取別人的精華部分為自己所用;批改作文,發現作文中出現語句不通、用詞欠缺、不會用修辭手法,有少數學生不會審題,作文離題,針對這種情況,我巧用電教媒體強化生活情景,向學生提供具體形象的寫作素材,彌補平時不細心觀察生活的缺陷,使學生在話可說,有情可抒。作文評改時,教師讀出好、中、差學生的作文,讓學生從結構布局、詳略、段落層次、用詞造句、標點符號、寫作順序等進行講評,這樣一來,學生不但提高批改興趣,注意力集中,而且掌握修改作文的方法,培養學生作文欣賞能力。

  四、認真組織復習迎考工作

  復習迎考前,做好學生復習迎考的思想動員工作,并讓他們制定考前復習計劃和目標。同時,扎實、精心設計復習內容,在每堂復習課上,落實每單元的基礎、閱讀、寫作的重點內容,并教給學生一定的方法。學生每堂課感到既緊張又有收獲。

  五、取得成績

  雖然我們的班級組織形成才一年,但是在師生們的共同努力下,取得了一定的成績,教學質量檢測成績優異。

  六、存在不足

  一個班級的形成總是需要一定時間的磨合的,所以在這一學期中,也存在很多的不足。因為學生比較多,對每一個學生的照顧還不是很全面。在側重優生和學困生的培養時忽略了平時不大講話的,成績又比較平庸的學生,應該對這部分學生也花上一定的精力。

  總之,在這一學期我把精力都花在了學生和教學工作上,但是成績和付出不一定成正比,今后我將更努力,讓每個學生都學有所獲。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇25

  本學期已經結束,圓滿完成期初制定的教學工作任務,現在對本期四年級語文教學工作總結如下。

  一、基本情況

  本班有學生32人,男17人,女15人,本期期末考試成績如下:(略)

  這學期是四年級的第二學期,學生本人、家長都充滿期望,希望以優異的成績進入五年級學習。作為教師,深感責任重大,從開學起,就在思考如何搞好這學期的教學工作,如何使本班學生在短時間內有較快進步,并制定出教學計劃。

  在日常教學中,注意抓基礎,詳講多檢查,注意培養技能,總結教給方法,多練習,注意培養習慣,從一點一滴做起。

  二、本期所做的主要工作

  主要思路是抓基礎、轉差生、培優生,最大程度讓學生獲取最多的知識,提高技能,培養良好的學習習慣,提高成績。具體有:

  1、抓好基礎知識的鞏固和積累。在教學中應用和鞏固漢語拼音,重視區別容易混淆的聲母、韻母和聲調;重視區分字形、糾正字音、積累生字和詞語,對要求背誦、默寫的內容全部會背誦和默寫,基本達到了課程標準規定的要求。

  2、重視基本技能和學習方法的培養。字詞學習中,我引導學生運用借助工具書、聯系上下文、聯系生活實際和學習經驗相結合的方法來進行,學生確實有困難的,給予必要的幫助。句子的教學中,采取分類指導教給方法的做法。比如擴寫句子采用“一分二加三檢查”的方法;縮寫句子采取抓“什么是什么、什么干什么、什么怎么樣”三種類型的方法;陳述句與反問句的互改采取“查看否定詞”的檢查方法等。獨立閱讀采取“三遍讀”(一讀了解全文,二讀找出重點,三讀個別段落)的方法。通過教師總結方法,引導學生學習運用,有效提高了學生學習的技能和效果。

  3、重視良好學習習慣的形成。小學四年級學生已經有一定的認知能力、自我約束能力,所以我比較重視培養他們多方面的學習習慣,比如認真投入的態度、仔細地檢查,課前預習、課后溫習等。

  4、重視知識面的拓展。一方面要求學生擴大閱讀面,多讀課外書。學校圖書室有不少適合學生閱讀的作品,我就讓學生去借一些來讀。一方面在教學中給學生補充一些課外知識,比如關于奧運會的、環境保護的、國內外名人的、文化傳統的等。

  5、重視思想教育。結合教材,對學生進行熱愛祖國、尊重勞動人民、勇于克服困難、“五自”等教育。此外,還給學生滲透一些與人交往和處事的思想、方法。

  三、存在的問題

  1、有幾個差生進步緩慢,沒有得到徹底轉變,使整體成績沒有達到期初的目標。倪偉利和劉愛云兩個同學基礎極差,接受能力低下,考試一直在及格線以下,現在仍然在全班最后,還有像王建坤、王清、侯明、毛馬寧等學生經常粗心大意,接受能力也較低,學習情況都不好,拉了全班的后腿。

  2、學生課外閱讀沒有達到預期要求。從范圍上說,閱讀的內容以作文書、《少年月刊》和《通話世界》為主,國內外名著和童話較少;從閱讀數量上說,也比較少;從形式上說,是學生自主閱讀,教師沒有進行指導,因此,收效不大,在考試中,不能運用老師常指導的方法去完成題目,閱讀題目得分較低。

  3、學生綜合運用語文知識的能力較低,具體體現在寫作上。因為個人先天素質、見識范圍、生活體驗、表達能力等各方面原因,大部分學生的寫作水平都不高。

  4、教師方面。教師在對待學生時,缺少足夠的耐心,方法指導不到位,也在一定程度上影響了教學的效果。

  以上這幾方面的問題,是本人在工作中較大的,以后一定要努力克服。在今后的工作中,自己要不斷總結經驗和教訓,發揚優點,克服不足,力爭把工作做的更好。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇26

  本學期,擔任四年級五班的語文教學工作,在語文教學中,以語文的課本學習為主,掌握生字詞的書寫以及重點語段的理解積累;以海量的課外閱讀為輔,提升學生的文本理解能力,拓寬知識面;以作文指導為語文學習的重要目標,認真進行寫作水平的指導;以經典的誦讀作為語文學習的重要補充,提升學生的語文素養。

  一 、基本情況分析

  本班共有學生71人,男生多,女生少的課堂,就很容易造成學生的浮躁。好在經過了這幾年的訓練指導,學生已經漸漸養成了喜歡讀書、喜歡寫作的學習氛圍,感覺教室內也安靜了許多。

  現在班級孩子的識字量非常大,閱讀文章沒有任何困難;閱讀能力強,每個孩子每周都能完成至少2本書的閱讀;學生的寫作速度越來越快,能夠用一節課的時間輕松提交一篇文章。在其他方面,學生也有很大進步,總體來看,學生已經做好了從中年級到高年級的過渡。

  二、重視朗讀品評感悟,擴大語文課堂內涵

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,在語文課堂中重視有感情朗讀地指導,引導學生在多種形式的朗讀中,感悟文章內容。

  在課文講解中,注重文體的拓展,比如同一作者不同作品的感悟,不同作者同一題材的感悟,故事發生的時代背景,與課文內容有關的歷史典故、人物故事的加入,讓語文課堂內涵得以擴展,將課堂內容由一篇課文擴展到多種文本的學習,將課文內容的理解,擴展到對作者的剖析,對生活的感悟,極大地提升了學生對文本的感悟能力,理解分析能力。

  三、采用多種手段激發學生課外閱讀興趣

  閱讀是語文學習的基礎,也是學好語文的重要手段,到了四年級,可以在每次考試中清晰感知到,沒有了閱讀,語文的學習很難有質的飛躍。對于學生的考察,已經開始由低年級的重點考察字詞,開始過渡到考察學生的句型轉換、文本內容的理解和作文上來,一些不讀書的孩子,很容易就被大家甩在了后面。

  為了激發學生閱讀興趣,我們采用每周記錄讀書情況,并獎勵前5名的方式,對閱讀量多的孩子加以鼓勵。有的孩子雖然讀書很慢,但是可以做到每周記錄,這也是我們表揚的重點。閱讀的數量不是最要緊的,關鍵是養成閱讀的習慣。

  學生讀得如何?我們采用讀書競賽的方式進行檢查,我們每兩周共讀一本書,開始是我為孩子們出題,后來是每個孩子出10道題,這些題目有時候我們采用競賽的方式進行搶答,有時候是做試卷的方式,檢驗了孩子的理解能力。前3名同學可以申請一份自己喜歡的禮物。這樣的激勵措施讓孩子對一本書的閱讀能夠達到7、8遍,對于書中的主題思想、人物品質都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競賽中,我們班的歷史達人王啟鑒脫穎而出,我們驚奇地發現,這個孩子對歷史有著超強的記憶力和知識,成為了同學們羨慕的對象。

  寫讀書筆記也是閱讀的好方法,對于優美句段的記錄,豐富了學生的詞匯。讀后感的撰寫,讓學生對于文本的理解有了升華。這些都是檢驗讀書成果的好方法,當然還有做讀書手抄報。

  本學期還領著學生一共到學校圖書室借書4次,閱覽三次,這些都是學生喜歡的活動。

  閱讀這件事情,可能一時之間很難見到成效,但是只要堅持下去,你就會慢慢發現孩子正在變得與眾不同,尤其是氣質方面,這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。

  四、海量背誦為學生未來注入力量

  對于學生來說,最有拓展時間的就是小學階段了,這時候學習壓力不是很大,有大把的時間可以做很多的事情,有時候每天擠出一點,一個學期下來就是一個龐大的數字。

  海量的背誦為語文的學習打好了基礎,不管是從培養記憶力、識字能力還是閱讀能力,影響都是潛移默化的。而這些本來需要以后孩子擠出時間學習的東西,現在竟然僅僅利用晨讀課就掌握了,這不得不算是一個巨大的收獲。

  五、重視作文指導,提升語言表達能力

  在我看來,語文課堂最終要實現的就是閱讀和寫作能力。有了大量的閱讀做積累,學生寫起作文來也就容易多了,在提升作文水平這一塊,除了課堂的指導,就是學生的練筆了。本學期基本能夠保證每周一篇日記,每周一篇作文,本學期共計批改作文由8次增長到了10次。

  為了幫助學生掌握作文的技巧,我們充分利用課前的幾分鐘開展優秀作文欣賞評析活動,在小伙伴們的優秀作文帶領下,一批批寫作能手涌現出來,王##、孟##動輒能夠寫上大稿紙5、6頁;李##、王##擅長運用優美語句,用簡潔的語言寫出優美的意境;陳##、王##的作文越來越有味道,尤其是題目每次都讓人眼前一亮;張##的作文內容很豐富;牛##、李##、王##等同學每次的作文都是一氣呵成。

  總之,本學期在許多方面能夠盡最大努力,給予學生更多地幫助,在潛移默化中提升學生的知識、能力,在今后的教學工作中,將在以下幾方面努力提升:

  1、努力提升自身水平。教師的水平課題提升學生的水平,教師自身知識的匱乏,會讓學生失去更多獲取知識的機會。尤其在課文內容的拓展、歷史背景的解析方面,而這些恰恰可以幫助學生更好地理解文本。

  2、給予后進學生更多的幫助。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇27

  一個學期很快就過去了,語文教學工作千頭萬緒,為了總結經驗,找到不足,更好的搞好小學語文教學工作,特別對本學期的語文教學工作進行總結。

  一、 成功之處

  本學期,語文教學中摸索了不少的成功經驗:

  1、 字詞教學

  注重了字詞的教學。通過學生的讀、寫、說、比,提高了字詞學習的效率,增強了學生字詞學習的興趣。讀,就是朗讀,放聲的、有感情的讀,讀出學生的理解;寫,就是正確、優美的書寫,要求學生做到字有字距,行有行距,規范、正確、盡量做到美觀;說,就是運用詞語說話,一句可以,兩句也可以,準確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競賽,同學之間的競賽,看誰掌握的字詞多,誰寫的美,誰說的好,優秀的要張榜公布,并加分表揚。本冊書中生字表一、二400個生字同學們大都掌握的比較好,能初步的運用,寫字也開始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比,效率高了,興趣更加濃厚了。

  2、 閱讀理解

  教學工作中,我非常重視閱讀教學。課文閱讀,讓學生積極主動的思考,做到讀思結合。

  一個句子,學生要抓住關鍵的詞語,一個段落,要抓住關鍵的句子,一篇文章學生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中,學生反復閱讀,積極思考,想一切辦法去解決這個問題,學生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎上,我力求學生對每一篇文章一句話概括內容,幾個詞語明確感情,訓練學生的整體感知能力。在幾次模擬考試中,學生的閱讀理解題有了進步,失分率降低了5個百分點。

  二、不足之處

  我以前從事初中語文的教育教學工作,對小學語文的教學工作還不太通曉,語文教學的重點處理的不是很好。

  1、 朗讀指導沒有跟上。學生朗讀課文的語調、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的學生相比有很大的差距。特別是學生的齊讀,聽起來像是唱,又像是數數,一個個字詞都讀開了,根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了學生對課文的理解。

  2、 語言積累重視程度不夠。小學生的語言很貧乏,語言積累就成為小學語文教學的一個重要任務。教學工作中,我重視了字詞的教學,也重視了學生的閱讀教學,但對語言教學卻忽視了。學生寫文章,不具體、內容空洞、語言不生動,病句層出不窮。今后的工作中,應該認真的彌補起來。

  教學工作就是在不斷的失敗,不斷的總結和反思中進行的,沒有失敗就沒有成功的經驗。我相信時間能驗證一切,通過我的努力,學生的語文學習會越來越好的。

  小學語文四年級上冊教學工作總結

  時間如流水,一個學期的教育教學工作就這樣結束了,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我們本著“以人為本”的教育教學理念,全身心地投入到教學中,較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下:

  一、培養學生學習語文的興趣

  小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的.樂趣,從而發展學生的語文素養。

  (一)、注意新課導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我們十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、注重課內外結合。

  我們知道課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  新世紀的語文教學面臨很大的挑戰,我們要注意充分發揮學生的主體作用,放手發展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,今后我們將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇28

  這一學期算是很忙碌的半年,尤其是雙創工作影響了教學,但在學校領導的統籌關懷下我還是順利完成了教學任務,也算是一個收獲頗豐的學期。現將有關方面總結如下:

  一、認真備課

  本學期開學之初張校長就出示了備課表格模板,我就按照表格項目一一補充內容。加上這學期我又很榮幸地拜冉老師為師傅,多次聽她評課指導,也跟隨她出去學習很多次,使我在教學設計上有了進步。認真讀課標是教學設計的重要一項,對教材的鉆研是備好課的前提,因此,這學期我備課前的準備花了不少時間。當然備好課的能力仍是我目前最需學習提高的,下學期將繼續努力奮斗。

  二、聽課

  本學期我不僅在校內積極聽課,也經常參與海口冉茂娟青年教師助推站的活動,到那里聽課學習。本學期中孔校長也為我們做了“如何做好課堂觀察”的講座,給我們指明了聽課的好方法,所以后來我再進別人的課堂都是帶著學習的點去的,聽他們的教學設計思路,學習他們的突破重難點的方法,欣賞他們的優點,然后我再結合自己班級的特點改變使用。聽課不僅在學教學設計,還在更新教學理念。

  三、講課

  飽滿的激情,有趣的課堂,一直是我追求的。既輕松活躍又不失方寸,讓學生在聽、學中也品味樂趣豈不更好!因此,我的課堂教學也常涉及課外,告訴學生他們想聽的知識。但這樣的理想卻在開學初就受到了打擊,我的語文課堂紀律有些混亂,學生散漫無心、回答問題者寥寥無幾,一部分學生的聽講習慣沒有養成,講起課來真有些曲高和寡,獨角戲的感覺。后來請教了原來三年級時的班主任陳老師,對班級學生的語文學習情況做了深入了解,花了近兩個星期進行調教,又加之對學生的深入了解,策略的調整、默契的加深,才見課堂情況有所好轉,作業質量考試成績也有所提高。

  四、課后輔導

  在我班,語文學科的尾巴較多,太多需要輔導了,但我的時間有限,因此我采取了“學生小老師幫輔,我重點抓輔”的辦法。問題突出的則由我親自操刀。先指導小老師如何去幫輔,其次再指導被幫輔的學生如何去跟小老師學習。平時對他們也多加以關注,了解輔導情況,及時給予指導幫助。幾個月下來,眾多的后進生成績都有了提高,班級的總體成績也在慢慢提高。

  這可真是忙碌的半年,從早到晚地忙,從開學到放假地忙。不過,在忙碌中得到了充實,在忙碌中得到了鍛煉,在忙碌中成長進步了,這一學期的忙是值得的。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇29

  學期已圓滿結束了,在這一學期教學工作中,取得了一些成績,為總結教學經驗,以利下學期更好地進行語文教學工作特總結如下:

  一、認真探討教材,上好每一節課。

  教學前吃透教材的內容,目的要求,重對點。從而對本學期的教材有一定系統的初步認識。以便在教學中做到教學有方向有目的,課上做到有重點,攻破難點,從而達到最佳的教學效果。

  二、不斷探索教學經驗,努力提高教學質量。

  針對本班語文差的特點,采取由淺入深,層層深入的循序漸進的教學方法采用通俗易懂的語言,積極地啟發引導學生認識知識,逐步培養學生學習語言的興趣,因而在教學方面收到應有的效果。

  三、進行培優輔差工作。

  針對班級中各方面的情況對優生進行有目的輔導,同時注意輔導差生,因此在本期教學工作中收到了較好的教學效果。

  以上是本期在教學工作中取得的一些成績,在下期的教學工作中,繼續努力,爭取更好的成績。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇30

  本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生能在學習知識的同時,還能在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。現將本學期的語文教學工作總結如下:

  一、積極提高自身業務素質。

  1、學習教育教學理論。

  本學期,我能積極參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,認真學習“六模塊建構式”課堂教學理念,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

  2、充分利用各種資源,上好每一節課:

  用好筆記本,充分利用資源,為自己上課作好準備。充分利用學校互聯網的優勢,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等,與組內老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

  二、教學工作。

  1、充分利用電教媒體激發學習興趣。

  本學期,由于教育現代化的創建,我們都配備了筆記本電腦,教室里按了多媒體投影。原來怎樣讓學生學得輕松學得愉快這個讓我頭疼的問題就迎刃而解了,通過制作課件,利用媒體展示我在教學中創設了一種寬松、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。在課堂中,我以創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,帶領學生走進文本,感悟課文。語文教學中,教師是引領者,學生是學習的主體,結合“六模塊建構式”課堂的要求,在指導學生閱讀時,我利用學案讓學生先自學質疑,然后,結合學生提出的有討論價值的問題進行小組合作學習,在小組合作中培養學生自主學習的習慣。同時,針對我們班學生寫作能力差的現狀,在閱讀教學中,我也結合教材中的空白處有針對性地指導學生說話、寫話,以此培養學生的寫作能力。

  2、培養學生的朗讀感悟能力。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。同時也注重自己的示范性,在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范

  三、存在的問題與不足:

  1、雖然注重了學生的主體性,但是因為學生接受能力不同的原因,在教學中還沒有完全發揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導,教給學生學習方法比什么都重要。

  2、“六模塊的”運用還不夠熟練。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。

  3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。

  4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。

  總的來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優點我會繼續發揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇31

  一、我的教學思想:

  語文是工具學科,發展學生綜合語文素養是關鍵。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子,方方面面盡可能的發展學生的素質。為此,我不斷提高自身素質,向有經驗的教師學習,積極“走出去”學習,自覺學習有關理論知識,并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質發展的教學模式。以“單元”為單位,先讓學生寫作,發現知識缺陷后去學習課文,從中受到啟發,課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發展學生的語文素養。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣,而并非為考試而學習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知:語文教學不僅是教給學生知識,更重要的是為以后的繼續學習打下堅實的`基礎。

  二、教學工作的具體措施

  1、采取各種方法,不斷提高教學效果。

  首先,在課堂上,以學生為主體,引導主動探究。其次,鼓勵學生課下鞏固、探索,這是對課堂很給力的輔助。在作業設計上力求有效、有趣,不斷創新。這個學期,我繼續改進 “預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業”“小”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果,采用了一些個性化的方法。例如,每位學生都有一個小本子放到口袋,本上將課文、課外閱讀中的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄,隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規定內容自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能。另外還布置閱讀作業,比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。比如練,我進行每月一次的定期競賽。此外,降低難度注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。

  2、引導課內課外閱讀,不斷提高學生的知識積累廣度。

  在教學中,針對我們班學生的實際,我充分激發他們的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、交流,這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣!

  3、加強各項訓練,培養學生基本技能。

  針對學生的年齡特點(例如遺忘快,好奇心強,機械記憶能力強等),分析了解學生具體的語文能力知識不足,有序有方法地進行一系列的專項訓練,既提高了學生的學習興趣,有反正了學生的能力,養成了良好的習慣。在教學中發現問題,然后學習探索,研究合適的教學方法,讓每個學生充分參加。例如詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。

  4、時刻培養學習習慣。

  正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養的學習習慣包括以下幾方面:首先是課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法(讀課文、劃出生詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發現問題,新課授完,必要求復習。其次,正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。再次,寫工整,做規范作業。 我經常和學生說:“‘如其人’,能寫一手好的人,會給人們留下良好的印象。”強調文書寫的重要性,并適時進行寫訓練與指導。經過長時間的訓練,使學生的越來越漂亮,作業越來越規范、美觀。

  三、語文課堂教學

  課堂直接決定著語文教學的成敗,也是最能體現有效教學的地方,大部分能力的形成和基礎知識的完成都在課堂上形成。靠課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此,我單獨將課堂教學列出來,一方面為提醒自己對課堂教學的重視,二是對其進行更深入的研究總結:

  1、抓準一堂課的訓練點。

  除了按照學校的統一時間安排制定全學期教學計劃外,我還系統制訂每單元、每課教學計劃,加強一堂課的目標性,要讓所有目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”,“有所去”,要讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期,我還沒有做好,只是有了這方面的想法和初步的行動,如何有目的的進行一單元的教學?正在思考中。

  2、課堂上始終要以發展學生的相關素養為主要。

  例如抓住重點詞進行理解;抓住文章的主要內容……要讓學生的在課堂上產生“思想的火花”,同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得懂,聽得開心,聽得感動,聽得忘我、聽得有所感悟,一節課下來,學生要會了些什么,要能做些什么,而不是能回答幾個死板的內容而已,而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞,引導理解;朗讀的培養,聽的訓練

  3、不斷拓展教學方法,積極創設情境,激發學生的學習興趣。使學生成為學習的主人。

  認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。構建課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。同時,選擇不同的教學方法,教學不同的課文內容。根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文,將寫作放在課文教學之前,寫讀結合。再如古詩。我一直要求學生多讀多想象畫面,并且要求學生寫感受,指導和鼓勵學生大膽用文或圖畫的形式表現出來。

  4、加強課堂上的練習(練寫和識記)。

  以前總由于自己的素質和課前的準備,在課堂上講得多,而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到,謂心到,眼到,口到。”,而課堂上老師講得多,學生可能是“耳朵到”得多,而是否真的眼到,特別是心到,到了多少?什么程度?光靠講解,很難做到。就是再認真的學生很難做到。而加入練習,尤其是筆頭上的練習,引導學生更好的將眼到和心到,要寫眼睛必然要看啦,要做題目心自然要到啦。另外,我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業》或者部分題目,讓《課堂作業》真正課堂起來。

  5、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  四年級課本中很多都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到。首先,引導學生“細致”朗讀課文,“不放過一個”。在學生細致閱讀后指導抓重點,引導學生對語言文反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《天鵝》教學中,我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進行朗讀,體會動作的描寫,引導學生進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。小天鵝的形象就在學生的腦海中活了起來,其教育效果便出來了。

  6、不斷加強自身修養和教學能力。

  首先是對文本解析的能力,要想在課堂上出現高效的教學效果,就要不斷加強自身的能力,為此,我不斷學習,查閱各類資料,來豐滿自己的相關知識,例如在教學《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”,在上課時,學生提及西湖景區是起到很好的效果。同時,教師有效的語言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語言,不能讓學生很好進行思考,也不能讓學生感受課堂的美感,這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言,力求精煉課堂教學的創新。

  四、所取成績。

  本學期在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績,圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情,有節奏,有停頓。學生的語言綜合運用能力有所提高。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進展。

  五、存在問題。

  一個學期下來,我感覺還存在這許多不足:沒有能全面,多層次提高學生語文水平;作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠;教學個人素質不強(寫、朗讀、閱讀課外書);作業設計不足,不夠有效(低效);課堂教學。語言還很啰嗦,設計不夠科學性、不夠藝術性,閱讀指導還不夠,重難點抓得還不夠準不夠突出;復習安排不能從長期準備,與平常教學結合不夠緊密;教學理念還不夠先進,不能及時有效學習和吸收。

  總之,一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中,我的語文教學水平有所提高,教學效果有很大提升。同時也存在諸多不足,今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材,不懈努力,提高業務水平,讓孩子們感受到學習的樂趣,做一名優秀的語文教師。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇32

  光陰似箭,一學期的教學工作結束了。這一學期在忙忙碌碌的教學工作中度過,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的教學工作做以小結,以促進提高今后的工作。

  一、具體工作

  (一)制定教學計劃。

  開學前根據新課程的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

  (二)精心備課。

  備課是一個必不可少、十分重要的環節,備學生,又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,尤其是實行生本教育以來,在備課上,我認真了解、分析學生的實際情況,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。

  (三)針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

  1、漢語拼音。在教室黑板上,把聲母和韻母都抄出來,利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

  2、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

  3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。

  4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。

  (四)針對差生,我制定了一些具體的計劃和目標,對這部分學生進行有計劃的.輔導。

  我把這批學生分為三組:

  第一組是有能力提高,但平時懶的動腦筋不學的,對這些學生,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有的水平;

  第二組是肯學,但由于能力不強成績不好的學生,對這些學生要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;

  第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的學生,對這部分學生我采取個別輔導的方法,降低教學要求,重點抓基礎知識。我相信,只要堅持輔導,他們肯定會有或多或少的進步。

  (五)為了全面提高學生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法。

  1、每位學生都有一本日記。

  一是將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。

  二是進行每周日記練寫。增加了學生語言和習作材料的積累。

  2、每兩周寫一篇作文。

  一般不規定作文內容,進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能。

  3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

  二、所取成績。

  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。

  1、開學前所制定的教學目標大部分已完成。

  2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

  3、學生朗讀水平有了顯著提高。

  4、后進生有所轉變。

  三、存在問題。

  1、培優補差工作由于時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

  2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

  四、努力方向與措施

  1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。

  2、是進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實學好基礎知識。

  3、是教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。

  4、多與學生家長溝通,配合管好學生。

  綜上所述,在本學期里,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,認真地做好了教學工作,較好地完成了教學任務。雖然學生的成績還不是特別理想,但是他們都有了進步,這對我來說,就是最大的欣慰。

實用的四年級語文教學工作總結匯編 篇33

  春去夏來,一轉眼一學期工作已經結束,我的四年級語文教學工作也告一段落。在本學期中,我依托農村遠程教育工程,不斷嘗試改進教學手段方法,并積極進行課堂教學改革實踐,和我校同仁一起研討,有所收獲,也有所思考。現在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下:

  一、閱讀經典,提升學生文化素養。

  誦讀經典,體會祖國渾厚的文化底蕰。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我們四年級學生的實際,我充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。

  二、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主。

  本學期,我的科研目標是學生的閱讀能力的提高。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發學生思維的深度與廣度。搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知欲。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學法。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發學生好學的火花。

  總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足,如本班部分學生不遵守紀律,愛破壞紀律。成績一直不夠理想。今后立足實際,開拓進取,不斷前進。對這部分問題學生加強指導。

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