班級(jí)情況工作總結(jié)（精選3篇）
班級(jí)情況工作總結(jié) 篇1
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，促進(jìn)師生共同發(fā)展，是我們實(shí)施高效課堂改革的重要內(nèi)容。一年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，整章建制，強(qiáng)化措施，大力推進(jìn)，廣大教師銳意改革，不斷探索，我校的“高效課堂”實(shí)驗(yàn)工作有了一定的進(jìn)展，局勢(shì)良好，取得了初步成效。
一、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
觀念決定成敗。傳統(tǒng)教學(xué)模式在老師們的頭腦中已根深蒂固，高效課堂的理念，老師們很難接受，一是怕麻煩，不想下功夫備案，二是怕這樣的教學(xué)模式會(huì)影響教學(xué)效果，以至于很多老師裹足不前，難于邁步。而實(shí)施高校課堂就必須改變老師的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)課型、教師角色的相應(yīng)變化，所以在實(shí)驗(yàn)開始的前一階段，學(xué)校做了大量工作。
1.多次召開形式多樣的培訓(xùn)會(huì)。有領(lǐng)導(dǎo)的高校課堂理論培訓(xùn)，有外出學(xué)習(xí)教師回校后的經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，這樣讓老師對(duì)新的教學(xué)理念有了全面的認(rèn)識(shí)。
2.多次派老師外出學(xué)習(xí)交流。去年秋季，我校派了十余名老師去縣第三實(shí)小學(xué)習(xí)交流，考察了相關(guān)學(xué)校高效課堂改革的開展情況，也實(shí)地聽了許多優(yōu)秀老師的觀摩課。這樣既開闊了老師們的視野，也帶回了很多值得參考的經(jīng)驗(yàn)。
3.印發(fā)理論培訓(xùn)讀物，讓老師們自學(xué)研討。我校是開展以“嘗試教學(xué)法”為抓手的高校課堂改革，為了讓老師充分認(rèn)識(shí)并掌握“先學(xué)后教，先練后講”的嘗試教學(xué)核心理念，我們給老師們引發(fā)了《邱學(xué)華嘗試教學(xué)法》讀本，《導(dǎo)學(xué)案的編導(dǎo)》等資料，讓老師們?cè)谧詫W(xué)中逐步掌握高效課堂的理念和方法。
4.發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)班的示范引領(lǐng)作用。去年秋季，我校把五、六年級(jí)四個(gè)班定為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，通過(guò)老師們的努力，一學(xué)期下來(lái)，四個(gè)班不但每位科任老師都能用高校課堂的模式輕松上課，而且教學(xué)效果也非常好。這樣打消了部分老師認(rèn)為“教改會(huì)影響教學(xué)成績(jī)”的思想顧慮，極大的提高了老師們參與教改實(shí)驗(yàn)的信心。
二、強(qiáng)化措施，提供保障
為了保障實(shí)驗(yàn)扎實(shí)有效的開展，學(xué)校不僅制定了完善的實(shí)施方案、制度、措施，還不遺余力的為教學(xué)研究提供物質(zhì)保障。
在“高效課堂”教學(xué)研究中，教學(xué)資料的收集，導(dǎo)學(xué)案的制作，都需要老師在電腦和打印機(jī)上完成。為此，學(xué)校投入資金為每個(gè)教師辦公室添置了電腦，接入了光纖，還由學(xué)校出資為每位老師打印了導(dǎo)學(xué)案，同時(shí)為十余間教室安裝了電子白板和綠板，接通了網(wǎng)絡(luò)。這樣創(chuàng)設(shè)了良好的教改氛圍，有力地保障了教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。
三、狠抓落實(shí)、扎實(shí)推進(jìn)
1.完善學(xué)習(xí)小組，認(rèn)真規(guī)范操作
高效課堂教學(xué)的核心是以學(xué)生為中心，先學(xué)后導(dǎo)，全面評(píng)價(jià)，其具體形式是采用小組合作學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，所以建立合作、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要。在實(shí)驗(yàn)開展初期，學(xué)校就要求各班班主任對(duì)全體學(xué)生從性格差異，學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，將學(xué)生分成6-8個(gè)小組，鼓勵(lì)小組成員集思廣益，自己為小組命名，確立小組的學(xué)習(xí)理念和目標(biāo)，并選出小組長(zhǎng)和學(xué)科代表，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。班主任要首先對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)他們善于組織管理，善于引領(lǐng)示范，善于團(tuán)結(jié)幫扶。然后在課堂上逐步規(guī)范操作，讓每位學(xué)生知道自己上課該怎么做，該做些什么。這樣一個(gè)個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)小組建立起來(lái)了，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供了先決條件。
2.骨干引領(lǐng)，交流研討
為了讓老師們掌握“高效課堂”的理念和操作模式，實(shí)驗(yàn)初期，學(xué)校安排了近十位骨干教師上研討課，（主要是外出學(xué)習(xí)的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）其他教師觀摩學(xué)習(xí)，課后交流探討，從實(shí)實(shí)在在的看聽議思中大膽改進(jìn)，共同提高。在老師們都基本掌握了新的教學(xué)方法和操作模式后，實(shí)驗(yàn)進(jìn)入第二階段，學(xué)校從本學(xué)期開始，要求五十歲以下的老師每人必須上一堂研討課，由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，每周安排2-3名老師輪流上課。這樣通過(guò)骨干教師示范引領(lǐng)，進(jìn)而所有教師全面參與研究，讓“高校課堂”教改實(shí)驗(yàn)在我校轟轟烈烈地展開了。
3.總結(jié)研討，形成特色
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的反復(fù)實(shí)踐研究，最終形成了我校的高校課堂教學(xué)模式，我們把它命名為“123”教學(xué)模式。
（1）模式內(nèi)涵
一是一種理念“先學(xué)后教，先練后講”；二是二種角色定位學(xué)生是課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人；教師是課堂的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；三是課堂三環(huán)節(jié)一是預(yù)習(xí)自學(xué)，完成學(xué)案，簡(jiǎn)稱自學(xué)（15分鐘）；二是交流展示，教師點(diǎn)撥，簡(jiǎn)稱導(dǎo)學(xué)（15分鐘）；三是拓展提升，反饋檢測(cè)，簡(jiǎn)稱驗(yàn)學(xué)（10分鐘）。
�。�2）模式操作過(guò)程
A.預(yù)習(xí)自學(xué)、完成學(xué)案（自學(xué)）
教師可先準(zhǔn)備1至2道練習(xí)題或設(shè)置一些預(yù)習(xí)題讓學(xué)生先嘗試，然后每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生靜下心來(lái)、動(dòng)起腦來(lái)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、自主分析、解決問題，用紅色筆標(biāo)注出自己解決不了的疑問。
在預(yù)習(xí)之后，由學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案中大部分內(nèi)容，中等以上學(xué)生通過(guò)自學(xué)后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標(biāo)記。做導(dǎo)學(xué)案一要強(qiáng)化思考和規(guī)范，二要書寫認(rèn)真、標(biāo)注清楚，一定用紅筆記出自己不會(huì)的問題，注重題型、思路、規(guī)律的總結(jié)。
B.交流展示、教師點(diǎn)撥（導(dǎo)學(xué)）
這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，更是讓全體同學(xué)把思路打開，每個(gè)同學(xué)都可以提出不同的觀點(diǎn)。教師全面掌控，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行交流、討論甚至爭(zhēng)論。首先在組內(nèi)三個(gè)層次中分層一對(duì)一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學(xué)請(qǐng)教，這樣既能提高效率，又能解決問題。注意討論時(shí)要控制好時(shí)間，進(jìn)行有效討論，要做好勾畫記錄。同時(shí)注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問題，以備針對(duì)性點(diǎn)撥。
小組通過(guò)討論交流，把自己構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，由一名學(xué)生講解點(diǎn)評(píng)。由于課堂時(shí)間的限制，學(xué)生不能一一展示，每個(gè)組選一名代表，同時(shí)到黑板上展示，老師要充分利用好前后黑板，在展示的過(guò)程中其他小組成員可以用其它顏色的筆對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或修改。然后老師再進(jìn)行點(diǎn)撥，老師點(diǎn)撥一是針對(duì)學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)，肯定好的，指出出現(xiàn)的問題，二是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確的答復(fù)，三是對(duì)重難點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語(yǔ)言簡(jiǎn)練，直奔問題，點(diǎn)深點(diǎn)透，四是針對(duì)展示點(diǎn)評(píng)情況科學(xué)評(píng)價(jià)各小組，激勵(lì)到位。
C.拓展提升、反饋檢測(cè)（驗(yàn)學(xué)）
通過(guò)學(xué)生討論和老師點(diǎn)撥，學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，這時(shí)老師可繼續(xù)挖掘教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展提升。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢測(cè)方式：可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對(duì)一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計(jì)題目進(jìn)行書面檢測(cè)，總之要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測(cè)，注重實(shí)效。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題本。分層次布置適量的課后作業(yè)。
�。�3）實(shí)施新模式要求“先學(xué)后教，先練后講，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，教師講解釋疑時(shí)間一般掌握在15分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：明向、激情、引爭(zhēng)、促評(píng)、導(dǎo)法、釋疑。積極推進(jìn)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過(guò)小組合作進(jìn)行探究，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑。促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
四、“高校課堂改革”中的問題與思考
1.部分老師不能很好的掌控課堂，在教學(xué)中重點(diǎn)不夠突出，課堂節(jié)奏不夠緊湊，時(shí)常出現(xiàn)當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)不能完成的現(xiàn)象。
2.在教學(xué)中，個(gè)別班級(jí)小組交流流于形式，部分課堂僅個(gè)別學(xué)生講，并未達(dá)到學(xué)生全員參與的目的。
3.老師們導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)水平有待提高，任務(wù)不明確，知識(shí)密集，無(wú)梯度，重難點(diǎn)不突出等。
“高效課堂”既是一種新方法，也是一種新思路，這項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷探索研究，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)做好此項(xiàng)工作，以“科研興�！鼻袑�(shí)推進(jìn)我校辦學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)是以中央教科所韓立福教授主持的有效教學(xué)行動(dòng)策略研究課題為依托，以“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為主題，堅(jiān)持運(yùn)用“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式進(jìn)行的一次徹底性的教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，精選實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，按照《實(shí)施方案》，平穩(wěn)有序的開展了一系列教改實(shí)驗(yàn)工作，現(xiàn)將上學(xué)期優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂的活動(dòng)以總結(jié)：
一、實(shí)驗(yàn)基本情況
立足本校實(shí)際，成立了以校長(zhǎng)李敏哲為組長(zhǎng)的教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。把三年級(jí)定為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，雪亞娟、趙維平教師承擔(dān)本次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”教育教學(xué)理論的.學(xué)習(xí)，并組織他們?nèi)トド瞎曛行男W(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩。
二、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
1、組織實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)韓立福的教育理論及《寶雞市優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂手冊(cè)》，使教改實(shí)驗(yàn)老師基本掌握了“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，從理論上為教改打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際建立學(xué)習(xí)小組，做到優(yōu)、中、差結(jié)合；精心選擇有一定組織能力、學(xué)習(xí)上有一定特色的學(xué)生擔(dān)任學(xué)科長(zhǎng)；并為小組
選擇有啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的命名，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。
3、組織參與教改的老師到上西吉第一小學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩及實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，使教改老師及時(shí)掌握了課堂實(shí)踐模式與教學(xué)方法。
（二）實(shí)施階段
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力。課改教師堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)，利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論，積極參加周四的教研活動(dòng)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、課改教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)“一案三單”，力爭(zhēng)體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)”的主題。
3、教改教師每日進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，討論交流每節(jié)課的成功與不足，及時(shí)進(jìn)行整改，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)各種方式提高自身理論水平。
4、教導(dǎo)處堅(jiān)持組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)課堂聽課，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師設(shè)計(jì)適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)單，使教改效果明顯增強(qiáng)。
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通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，取得了較大的收獲：
1、通過(guò)小組合作、探究、交流、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大地增強(qiáng)。
2、“三單”習(xí)題和問題的設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心設(shè)置，使不同層次的學(xué)生均有發(fā)展的空間。
3、小組合作給學(xué)生搭建了認(rèn)識(shí)自我、展示自我的平臺(tái)，學(xué)生的自信心普遍增強(qiáng)，語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力大幅度提高。
4、學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)，積極參與討論，自主解決困難和問題的意識(shí)得到培養(yǎng)，對(duì)老師的依賴性減弱了，學(xué)習(xí)興趣明顯濃厚了。
5、班級(jí)內(nèi)開展小組評(píng)比活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，激發(fā)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，后進(jìn)生普遍自覺地參與到合作集體之中，自信心增強(qiáng)了，成績(jī)得到提高。
6、實(shí)驗(yàn)教師基本掌握了“先學(xué)后導(dǎo)、問題訓(xùn)練”的教學(xué)模式的操作過(guò)程，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。帶動(dòng)了其他教師，自發(fā)的參與教改實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“先學(xué)后導(dǎo)”教學(xué)模式對(duì)教學(xué)的促進(jìn)效果。
三、存在的問題及整改辦法
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1、課堂教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)與生成有時(shí)不一致。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致，有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成。
2、檢查指導(dǎo)不到位。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心，而在執(zhí)行過(guò)程中檢查不夠嚴(yán)格，指導(dǎo)還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”，使有的任務(wù)完成時(shí)沒有達(dá)到更理想的效果。
3、對(duì)于小組管理不精細(xì)。小組成員分工有時(shí)較隨意，組長(zhǎng)的工作明顯比其他同學(xué)多，加重組長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，個(gè)別小組還有組員不服從分配的現(xiàn)象，對(duì)這些同學(xué)思想工作做的還不到位，小組評(píng)價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)。
4、模擬展示指導(dǎo)不到位。有時(shí)顯得亂，有時(shí)各組水平相差懸殊。
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1、針對(duì)以上問題，本學(xué)期要堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)組教師共同研究，認(rèn)真思考問題，想出更好的辦法來(lái)解決問題。
2、在今后的教學(xué)工作中，要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與個(gè)人深入備課，經(jīng)常進(jìn)行同事溝通，及時(shí)學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。
4、對(duì)青年教師要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。
班級(jí)情況工作總結(jié) 篇2
實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校園里彩旗招展，一次別開生面的家長(zhǎng)會(huì)正在這里舉行。學(xué)校就此次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了全面的更新，打破傳統(tǒng)的唯班主任講、家長(zhǎng)聽的“一言堂”式的單一模式，采用家校互動(dòng)、真情交流的開放形式，賦予家長(zhǎng)會(huì)新的內(nèi)涵。家長(zhǎng)會(huì)讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)深入感受體驗(yàn)了學(xué)校的精致化管理、健康和諧的校園氛圍以及廣大師生那濃濃的深情，會(huì)議取得了明顯效果，引起了社會(huì)各界的熱烈討論和廣泛關(guān)注。
上午9：00，實(shí)高禮堂，學(xué)校音樂專業(yè)師生在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了文藝演出，主要節(jié)目有：《好日子》唱出了家長(zhǎng)會(huì)的喜慶，唱出了家長(zhǎng)和學(xué)校的共同心聲，《感恩的心》表達(dá)了學(xué)生對(duì)父母的感激，《父親》、《母親》唱出了孩子對(duì)父母的理解，使很多家長(zhǎng)淚流滿面，朗誦《父母愛，師生情》表達(dá)了父母愛、師生愛的偉大與深厚，《在希望的田野上》讓所有的家長(zhǎng)都看到了孩子的未來(lái)和希望。這次演出體現(xiàn)了實(shí)高朝氣蓬勃、蒸蒸日上的和諧氛圍。
“王校長(zhǎng)，再講十分鐘吧!我們還想聽�！边@是一位家長(zhǎng)在王慶云校長(zhǎng)發(fā)表了以“學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏財(cái)富，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為主題的精彩演講后的強(qiáng)烈要求，王校長(zhǎng)從發(fā)生在身邊的事例出發(fā)，深入淺出的講話使家長(zhǎng)們深受鼓舞，會(huì)后家長(zhǎng)們意猶未盡，紛紛表示：把孩子交給王校長(zhǎng)，交給實(shí)驗(yàn)高中，交給實(shí)驗(yàn)高中的老師，是放心的，而且更有信心，孩子在這里一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
家長(zhǎng)們走進(jìn)校門的第一刻，就有身披紅色綬帶的“文明使者”接過(guò)父母?jìng)兊男欣畎�，一句親切的問候之后，孩子們便禮貌地引領(lǐng)著家長(zhǎng)到指定的地點(diǎn)準(zhǔn)備開會(huì)。家長(zhǎng)們面對(duì)孩子們的熱情表現(xiàn)，能做的只有對(duì)學(xué)校細(xì)致管理的默默贊許和學(xué)生們優(yōu)異表現(xiàn)的由衷喜悅。
教室里，“媽媽，女兒懂得您的心，我絕不會(huì)辜負(fù)您厚重如山的期望;爸爸，千萬(wàn)聲感恩道不盡我對(duì)您的謝意，唯有圓大學(xué)夢(mèng)，才能報(bào)父母恩!”講臺(tái)上學(xué)生代表正在深情地誦讀給父母的一封信，而臺(tái)下父母?jìng)冊(cè)缫咽菧I流滿面。
此次家長(zhǎng)會(huì)將持續(xù)開展的“科學(xué)發(fā)展觀”教育活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。學(xué)校提出將感恩表現(xiàn)在行動(dòng)上，將真我展示給父母，以心靈對(duì)白感謝父母等主題，以此讓學(xué)生向父母匯報(bào)自己在校的表現(xiàn)，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情�！昂⒆犹袅�，他真是好樣的!”一位眼里噙滿淚水的母親向旁邊的家長(zhǎng)動(dòng)情地訴說(shuō)著，“咱們這次真是不虛此行呀!”
班級(jí)情況工作總結(jié) 篇3
1.在政教處、安全處領(lǐng)導(dǎo)下，在年級(jí)組，班主任指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本班或?qū)W校各方面的安全問題，與學(xué)校聯(lián)絡(luò)。
2.必須具備高度，敏感的安全意識(shí)，善于在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)安全問題或隱患，并及時(shí)報(bào)告值周領(lǐng)導(dǎo)，政教處、安全處或班主任。
3.必須具備敢于，善于同壞事作斗爭(zhēng)的精神，發(fā)現(xiàn)違法違紀(jì)行為要及時(shí)報(bào)告并以恰當(dāng)方式制止，發(fā)現(xiàn)違法違紀(jì)分子要及時(shí)報(bào)告。
4.善于在平時(shí)搜集安全情報(bào)，安全信息，定期不定期上報(bào)學(xué)校。每周五下午每人以書面形式將安全信息交班主任處。
5.及時(shí)做好有關(guān)安全問題的各項(xiàng)記錄，統(tǒng)計(jì)好各項(xiàng)安全數(shù)據(jù)。
6.及時(shí)向同學(xué)們宣傳安全知識(shí)，以提高自我預(yù)范意識(shí)上傳下達(dá)各項(xiàng)安全信息，關(guān)注學(xué)生，學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展動(dòng)態(tài)賽，關(guān)注學(xué)校發(fā)出的關(guān)于安全問題的各項(xiàng)通知通報(bào)。
7.積極主動(dòng)地負(fù)責(zé)本班的安全工作，做班主任的安全助手，做班上學(xué)校的安全使者。
8.既做好安全工作，保證班上，學(xué)校的總體安全，又善于在工作中自我保護(hù)，做到人人安全我也安全，全校安全。