幼兒園英語教學工作總結范文（精選15篇）
幼兒園英語教學工作總結范文 篇1
幼兒期英語教學以培養興趣為主，創設適宜的英語學習環境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。
轉眼間一個學期又過去了�；仡欉@學期的英文教研組工作，我們以“二期”課改理論為指導，以英語教學為抓手，創設良好的英語教育環境，培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發幼兒濃厚的學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。
一、樹立正確的教育觀，兒童觀，把正教研的方向。
思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動的首位。本學期根據新綱要的實施細則。我們首先安排了深入地學習新綱要活動。通過仔細閱讀，小組討論，個別交流發言等形式深入理解了新綱要精神，為全面實施素質教育打好了基礎。
這學期我班教研組活動的重點是：探索如何用游戲的形式展開正常教學。為此，我們加強了這方面的學習，在教研組的領導下，觀摩了各班的英語教學活動，并對家長開放日的活動進行了備課、說課活動。大家集思廣益，探討了各自的看法，學習到了別人的長處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、深入展開豐富多彩的教研活動
一學期來，我們堅持每周一次的教研學習活動。仔細算來共開展了十八次教研活動，其中學習性教研活動共4次，如學習新綱要等。課題研討活動10次，如“珠心算的教研探索活動”、“自主性游戲環境研討活動”……應該說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教育教學上有了很大的提高。
1、繼續努力創建豐富的英語環境。
環境是幼兒活動的基點。好的有啟迪意義的環境對幼兒各方面的提高有著很大的作用。因此，我們將為幼兒創設一個良好的活動氛圍作為本學期的教研重點。
�。�1）區域活動區。
根據新綱要精神，我們動腦筋，擠時間，找空間，創設了多個活動區。設計了許多游戲，有“蝴蝶找翅膀”、“拼圖”、“手套配對”、“樹葉茂盛”區域活動的豐富讓孩子們的游戲更為多樣，也更好地發揮了幼兒的對英語語言的運用。充分體現了各位老師的聰敏才智。
�。�2）豐富社會性自主性游戲活動區。
為了更好地貫徹綱要精神，我們老師在上學期的基礎上，又展開了一次自主性游戲環境布置活動，我們老師又是和孩子們收集廢舊物品，又是忙著和孩子們制作，還要保證孩子的一日活動，真是忙得不亦樂乎。如我們在中大班結合角色游戲中的“鮮花店”游戲、“醫院”、“超市”、“小舞臺”等游戲。大大豐富了幼兒的運用語言交流的良好環境。使幼兒不僅在英語口語方面有了很大的提高，其自主性，社會性也同時有了較好的發展。
（3）重視家園共育，提高教學質量
創造一個良好的科學認讀單詞的'氛圍。如將每周的學習內容布置在墻上，“天天讀句”，“快樂寶寶樂園”，將游戲中的各角色如“daddy”“mummy”制成字卡掛在脖子上，讓他們在游戲中自然而然地認字。再如，在角色游戲中，我們老師日常用語滲透于游戲中，使課題研討和各科教育更好地有機地結合。
2、繼續探索專題活動，深化特色教育。
本學期我們繼續探索“非正式環境與幼兒英語口語能力提高”的專題，取得了一定成果。詳見各科研總結。另外，許多老師從不同角度不同層次上很好地培養了幼兒活動中的自主性。
三、認真完成教學任務，努力提高教學水平
本學期，我們教研組的老師認真鉆研教育教學方法，力求在娛樂中學習英語，在游戲中開發腦潛能。我們于20xx年4月份參加了閘北區雙語教學展示活動，并獲得了領導和同行的好評，教學活動進行得非常成功。
教研組是推進英語教學前進的陣地，是教師英語教學專業化成長的搖籃。這學期，我們保證了每兩周一次的教研活動，根據計劃和內容學習了《一日生活組織英語》、《英語教學的策略》的材料，逐漸領會到了英語教學要結合幼兒的身心發展，遵循幼兒教育的規律，將英語教學滲透到幼兒的一日生活中去，滲透幼兒園四大教學領域之中去，而游戲是英語教學中最佳的學習途徑之一。通過教研活動，我們教師的主人翁意識增強了，自主性提高了，對日常生活口語化、游戲的認識提高了。老師根據幼兒的年齡特點和班級實際情況，，各年級編訂專門的一日生活用語，并充分利用了我們自遍的教材，展開了正常的教學活動。教師們還積極通過游戲的形式向大家開展相互的觀摩教學。
現在教師在一定程度上已能比較好地展開正常的教學了。對于共同存在的問題，我們在教研活動中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經驗。如：如何將英語滲透到一日生活中？是我們共同的疑問，通過教研活動，大家找到了好辦法，首先創設雙語的環境，且利用滾雪球的形式，在一日生活中逐漸將一日生活口語用上去，使孩子有一個全面的說英語的環境。
經過老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如：教研形勢比較呆板，過于拘謹，可以形式多樣化、開朗化，多為教師創設理論實踐，展示才能的機會；多提供外出學習優秀案例的機會。在實踐中更快的更新教育觀念，轉變為教育行為，多借助收集成功地和失敗的例子，以實踐為準，從剖析入手，真正使教師的業務水平更上一個臺階。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇2
隨著全球經濟一體化步伐的加快，世界已經變成了一個“地球村”，英語已成為“地球人”必備的交流工具。也成為現代人自我發展的基本條件之一。于是如何在幼兒園開展英語教學，已逐漸成為幼兒園課程改革與研究的熱點，由于認識和實踐上的偏差，這方面也出現了一些值得注意的問題，突出表現在：一哄而起，缺乏研究；師資水平參差不齊；教材上的小學化和教法上的成人化等，我就此談談自己的想法。
一、量力而行，審慎行事
幼兒園英語是一種第二語言的啟蒙，是一門似乎容易而實際上不容易的新興學科。沒有合適的教材。沒有稱職的教師，沒有靈活多樣的教學方法，實施是十分困難的。因此，必須深入了解并研究幼兒園英語教育的特點、目標、內容和方法。允分權衡幼兒園的自身條件，尤其是師資水平。否則必然事與愿違。
二、著眼興趣和能力的培養。
有人以為幼兒園英語教育無非是教幼兒認些單詞，說些句子。這是一種既不嚴肅又很有害的認識。幼兒英語教育是一種啟蒙、一種熏陶、是一種素質教育。要把重點放到幼兒學習英語的興趣培養以及語言能力、全面素質的提高上。作為啟蒙教育、必須注重幼兒英語學習能力如聽音，自然得體地進行初步的日常英語交往的能力的培養，養成幼兒良好的學習習慣。如集中注意、善于模仿，不怕出錯，樂于交往等，教會學習科學的，促使幼兒語言能力和學習能力、智力因素等同步發展，為他們日后的學習和發展打下基礎。
三、聽說為主，不搞改讀。
幼兒學習第二語言的優勢在語言。語言學習的實踐告訴我們，兒童具有獨特的自然吸收、自然習得語言的能力，他們正處于學習口語會說的最佳時期。因此，從學前兒童語言教育的基本觀點和外語學習的基本規律出發，幼兒園英語教育應注重聽說為主、不搞改讀。讓幼兒在大量的聽說實踐和自然交往，自然重復中習得英語，形成語感。
四、寓教于樂，寓學于嬉
游戲是幼兒學習英語的最佳方式。但要真正做到這一點，還在于教師教育觀念的改變。也就是說要從幼兒的特點出發，圍繞教學目標，充分利用英語、歌曲、兒歌等多種資源，調動各種手段，設計、組織生動有趣的游戲、寓教于樂、寓學于嬉。讓幼兒在高高興興的氣氛中習得英語。
五、師資培養、刻不容緩
從某種意義上講，師資是決定幼兒園英語教育成功的關鍵。稱職的幼兒園英語教師必須具備一定的語言修養和語言實踐能力，如扎實的英語基礎知識、清晰標調的語音語調，尤其是自然流暢的口語表達能力等）較強的教育教學的能力如對幼兒的年齡特點，興趣愛好、學習心理和身心發展規律的了解掌握），設計適合幼兒的教育活動的能力、創設有利于發展的評議環境的能力，營造輕松和諧的學習氛圍的能力。生活多樣的活動組識能力以及因勢利導的隨機應變能力等。目前的幼兒園英語師資隊伍并不是很理想。
從長遠觀點來看，應有計劃，分階段地把具有一定英語特長的幼兒園教師送出去學習進修，也可把英語專業教師請進來輔導，有條件的地區可利用寒暑假或其它時間，定期或不定期地舉辦專門的幼兒園英語教師師生培訓班，當然最根本的還在于教師在現有條件下自學進修英語，在實踐中不斷提高自身的英語素養，尤其是自己的口語會話能力。
六、給文化以一席之地
語言是文化的裁體，學習一種新語言，實際上是適應一種新文化的過程。不了解英語所賴以生存的英美文化，不了解由于東西方文化差異而帶來的語言表達和語言使用上的差異，就不可能正確理解和準確使用這一語言，更談不上自然得體地進行交際。因此，語言需要納入文化中去學、去教，而這正是許多幼兒園普遍忽視的一個問題，教師在設計和組織實施英語教育活動時，要有強烈的文化意識。要充分利用圖片、照片、廣告、電視節目等，不失時機地給幼兒介紹一些英美國家的文化傳統，風格習慣和社交禮儀等。使他們初步了解打招呼、打電話、稱謂、握手、接受禮物，致謝道歉等人際交流、交往的常識和習慣，提高幼兒對文化差異的敏感性。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇3
時間過得真快，轉眼間下學期已經結束了。回顧這一學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。現在我就對本學期的個人工作做如下總結：
一、在這一學期里，我結合幼兒園的小朋友的條件，制定切實可行的教育計劃、月、周計劃，做好教材教具的準備，認真備課，結合本班幼兒園小朋友年齡特征，從實際上出發，組織好每一次教學活動。本學期根據豚豚包主題活動，讓幼兒園小朋友在學習過程中在體智德美和生活習慣社會常識等各個領域得到了全面發展。
二、在活動中積極調動幼兒園小朋友的合作和創作的積極性，很多小朋友剛開始時對老師組織的活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，因此，在每一次的活動中，我們都盡量設計一些活動讓幼兒園小朋友多操作活動，讓幼兒園小朋友知道相協作的動關系。
這學期幼兒園的小朋友組織了多種形式的活動，如牡丹園春游，六一活動，學前教育畢業典禮等活動，都突出了幼兒園的小朋友的特色，也發展了幼兒園小朋友對藝術方面的天分，讓家長能夠知道孩子們的成績。
三、在平時的教學活動中我和張老師、閆老師、黃老師之間相互配合，不分你我。我們一起準備教具，堅持在主題墻和活動墻上展示幼兒園小朋友各種活動內容和活動成果，讓家長了解幼兒園小朋友在園的學習情況。
我們都很愛孩子，對孩子要求也比較嚴格，在教學方面，幼兒園小朋友更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒園小朋友在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤比較好。
四、家園聯系是保證。在工作中，愛孩子也不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，了解幼兒園小朋友家庭教育環境，通過家園聯系表、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒園小朋友特點的教育措施，共同促進孩子的成長。
在經過三人的努力下，班上能較輕松地實施每個活動，使孩子們的學習和生活有了條理性、連貫性。但也存在不足之處：
1、幼兒園小朋友的習慣養成是家長們尤為注意的，還需要加強安全健康生活習慣的教育。
2、幼兒園小朋友在學習上的興趣取決于我們老師，本學期很多處不足，讓我感覺孩子形成了一些惰性，學習習慣也不是很好，這方面需要我們幾個老師著重去思考該如何去保證教學和孩子對學習的興趣。
3、需要加強安全和健康知識的宣傳，讓家長和老師形成一致，有共同意識。
在今后工作中，我們將不斷努力，不斷進步，提高自身素質和修養，給自己更多目標，爭取去一一完成，爭取做得更好，把班級構建的更加和諧。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇4
對于一個剛離開校園的畢業生而言，踏入社會的一切起點都是步步為營的為以后更進一步的成長鋪墊著，因此，以下將自己在碧桂花城幼兒園實習一個月來對幼兒園的認識感受以及結合自身的自我提高方面具體情況進行一次深入的總結。
首先，是對幼兒園的各方面的認識以及感觸。在過去的一個月的時間里，根據自身在幼兒園的感受以及對該幼兒園的粗略了解，總結如下：
1、幼兒常規培養的成功性。
或許是因為這所幼兒園一直都是招聘有經驗的教師為主的緣故，幼兒們的常規確實比我曾去過的很多幼兒園效果都顯著。印象最深刻的就是剛來的第一天，午餐時間教師們領著一群群的孩子去餐廳就餐，小朋友們自覺地在后面跟著，教師們不會提心吊膽的三三兩兩在前后左右照看著每一個孩子，反而是輕松的走在最前面領隊就行。當時那一剎那就意識到，小朋友的世界或許從來沒有我們想象的那么需要各個方面滴水不漏的保護，反而，他們在經過一定的學習和訓練之后，有著更好的自覺的自我保護能力。
2、幼兒園教學活動像一把雙刃劍。
之所以是雙刃劍，是因為在這樣的一個有著系統教學課本的教學中，幼兒在適應以后小學的學習環境有著更好的前瞻性。只是，當幼兒當在你面前把一篇篇兒歌/英語故事流利的背下來的時候，我們或許在感嘆其記憶力的同時又不禁地在思考，小朋友從小就如此機械的將別人的思想刻畫在腦海，而且極有可能是在不懂其內涵的情況下念著念著就熟悉了，而不是去感受理解。特別是英語，小朋友們背著那些故事，卻不會將故事里面的句子或者詞語運用到生活中的交流溝通上，反而將語言脫離其作為一門工具的基本性質。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇5
以“促進每個幼兒在不同水平上的發展”的思想進一步擴展和深化，充分體現了尊重幼兒的人格、保障幼兒的權利、促進幼兒全面發展的兒童觀，這也指導著幼兒英語教育的實施，雖然在這半年的時間里英語所取得成績固然還需要加強，但在這半年的學習當中，我自身對英語教學確有所發現。
總結幾點如下：
一、 創設英語物質環境有利于孩子學習
物質環境的創設應體現教育性與藝術性相結合的原則，要把一切空間和時間都當成幼兒受教育的環境，看作是幼兒主動進行口語表達的課堂。物質環境的創設又需要靈活多變，應當與當前的英語學習內容聯系起來。這樣幼兒每天都喜歡到各個活動區域進行活動，于是設置了英語角。比如在學習《水果類單詞》時，在英語角里擺放各種水果蘋果（apple）香蕉（banana）桔子（orange）……等幼兒熟知感興趣的水果圖片，讓這種多姿多彩、直觀的物體在幼兒大腦中留下深刻印象，激發幼兒口語交往的欲望。在這樣的環境中，幼兒通過耳濡目染感受到了有關知識和信息，腦眼耳各種感官同時并用，效果很好，孩子們在這種交流中口語表達也逐步提高。
二、創設英語人際交往環境能提高表達能力
在組織幼兒的日常生活和各種活動時，與幼兒對話盡量使用英語，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語的機會,對幼兒起到了潛移默化的作用。
1、在一日常規活動中拓寬學習廣度。
幼兒的語言能力絕不是單靠英語課發展起來的，幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線，一日常規都由教師安排，所以帶班教師使用課時用語是不可忽視的，而且還能提高幼兒的聽力能力。我每天上英語課時都會拿出幾分鐘的時間和幼兒交流幾句日常用語。我還發現幼兒熱衷于做小老師，所以我將會在以后的教學當中多給幼兒展現的機會，給他們更多的成就感。比如最常見的就是讓一名幼兒當小外交官，幼兒見面之后打招呼， How are you?（你好嗎）I am fine. （我很好），May I come in?我可以進來嗎？Come in,please.（請進） Sit down,please.（請坐）Thank you. （謝謝）。
2、在游戲中增強學習力度。
游戲是幼兒的基本活動，在游戲中幼兒能自由自在地與周圍幼兒交往，促進語言能力的發展。在組織游戲活動時，各種對話、角色安排，盡量多用英語引導幼兒積極主動地進行口語交流，激發他們運用英語口語交流，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中參與學習的過程，學會了新的句子和單詞，孩子在游戲中體驗到了成功的愉悅，對這種愉悅感的渴求，將有利孩子的口語能力的提高，讓每一個幼兒對口語表達產生好感，能夠主動地使用英語。
初入幼兒園教育，在這半年教學期間，感觸最深的就是，如果每個班都有一個英語老師帶領著，把英語完全運用到一日的常規里面，相信每個寶寶都會愛上的英語。學習英語重要之最就是學習的環境，就像一個單詞都不會的中國人，一個人去美國生活一段時間，相信他的英語交流能力一定是很棒的�？偨Y這么幾點，我相信自己在今后的教學當中將會有更大的進步。讓英語教學真正成為我們幼兒園的一大特色。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇6
學期工作又即將結束了，作為中班的英語教師，在教學內容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣、富有童趣、又貼進幼兒生活與情感喜好�，F將本學期的教學總結如下：做的好的方面：
一、認識教材，了解學生；因材施教，掌握難度。
該教材的對于學生來講是新的教材，大多數孩子都沒有接觸過英語，有的也就是小班接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。在教學過程中，我不僅只是教學生教材上的內容，還把幼兒感興趣的同時也是比較簡單的英語加入課堂當中，讓幼兒對英語更加感興趣的同時也能擴展孩子的知識。
二、調動氣氛，參與鼓勵。
在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。我們以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我們經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。
三、在教學手段上，我們充分光碟等直觀的現代化教育手段來激發和幫助幼兒學習英語。
如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外，我們還播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發了幼兒學習英語的興趣。
不足的方面：
1、耐心不足。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
2、對教材的把握還不夠深，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢。很多優秀的老師的優點都沒有學到，跟其他老師的交流還太少，希望在以后的教學中能多向其他前輩老師學習，不斷提高自身的教學水平。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇7
轉眼間一個學期又過去了�；仡欉@學期的英文教研組工作，我們以“二期”課改理論為指導，以英語教學為抓手，創設良好的英語教育環境，培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發幼兒濃厚的學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。
一、樹立正確的教育觀，兒童觀，把正教研的方向。
思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動的首位。本學期根據新綱要的實施細則。我們首先安排了深入地學習新綱要活動。通過仔細閱讀，小組討論，個別交流發言等形式深入理解了新綱要精神，為全面實施素質教育打好了基礎。
這學期我班教研組活動的重點是：探索如何用游戲的形式展開正常教學。為此，我們加強了這方面的學習，在教研組的領導下，觀摩了各班的英語教學活動，并對家長開放日的活動進行了備課、說課活動。大家集思廣益，探討了各自的看法，學習到了別人的長處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、深入展開豐富多彩的教研活動
一學期來，我們堅持每周一次的教研學習活動。仔細算來共開展了十八次教研活動，其中學習性教研活動共4次，如學習新綱要等。課題研討活動10次，如“珠心算的教研探索活動”、“自主性游戲環境研討活動”……應該說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教育教學上有了很大的提高。
1、繼續努力創建豐富的英語環境。
環境是幼兒活動的基點。好的有啟迪意義的環境對幼兒各方面的提高有著很大的作用。因此，我們將為幼兒創設一個良好的活動氛圍作為本學期的教研重點。
�。�1）區域活動區。
根據新綱要精神，我們動腦筋，擠時間，找空間，創設了多個活動區。設計了許多游戲，有“蝴蝶找翅膀”、“拼圖”、“手套配對”、“樹葉茂盛”區域活動的豐富讓孩子們的游戲更為多樣，也更好地發揮了幼兒的對英語語言的運用。充分體現了各位老師的聰敏才智。
�。�2）豐富社會性自主性游戲活動區。
為了更好地貫徹綱要精神，我們老師在上學期的基礎上，又展開了一次自主性游戲環境布置活動，我們老師又是和孩子們收集廢舊物品，又是忙著和孩子們制作，還要保證孩子的一日活動，真是忙得不亦樂乎。如我們在中大班結合角色游戲中的“鮮花店”游戲、“醫院”、“超市”、“小舞臺”等游戲。大大豐富了幼兒的運用語言交流的良好環境。使幼兒不僅在英語口語方面有了很大的提高，其自主性，社會性也同時有了較好的發展。
�。�3）重視家園共育，提高教學質量
創造一個良好的科學認讀單詞的氛圍。如將每周的學習內容布置在墻上，“天天讀句”，“快樂寶寶樂園”，將游戲中的各角色如“daddy”“mummy”制成字卡掛在脖子上，讓他們在游戲中自然而然地認字。再如，在角色游戲中，我們老師日常用語滲透于游戲中，使課題研討和各科教育更好地有機地結合。
2、繼續探索專題活動，深化特色教育。
本學期我們繼續探索“非正式環境與幼兒英語口語能力提高”的專題，取得了一定成果。詳見各科研總結。另外，許多老師從不同角度不同層次上很好地培養了幼兒活動中的自主性。
二、認真完成教學任務，努力提高教學水平
本學期，我們教研組的老師認真鉆研教育教學方法，力求在娛樂中學習英語，在游戲中開發腦潛能。我們于20xx年4月份參加了閘北區雙語教學展示活動，并獲得了領導和同行的好評，教學活動進行得非常成功。
教研組是推進英語教學前進的陣地，是教師英語教學專業化成長的搖籃。這學期，我們保證了每兩周一次的教研活動，根據計劃和內容學習了《一日生活組織英語》、《英語教學的策略》的材料，逐漸領會到了英語教學要結合幼兒的身心發展，遵循幼兒教育的規律，將英語教學滲透到幼兒的一日生活中去，滲透幼兒園四大教學領域之中去，而游戲是英語教學中最佳的學習途徑之一。通過教研活動，我們教師的主人翁意識增強了，自主性提高了，對日常生活口語化、游戲的認識提高了。老師根據幼兒的年齡特點和班級實際情況，各年級編訂專門的一日生活用語，并充分利用了我們自遍的教材，展開了正常的教學活動。教師們還積極通過游戲的形式向大家開展相互的觀摩教學。
現在教師在一定程度上已能比較好地展開正常的教學了。對于共同存在的問題，我們在教研活動中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經驗。如：如何將英語滲透到一日生活中？是我們共同的疑問，通過教研活動，大家找到了好辦法，首先創設雙語的環境，且利用滾雪球的形式，在一日生活中逐漸將一日生活口語用上去，使孩子有一個全面的說英語的環境。
經過老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如：教研形勢比較呆板，過于拘謹，可以形式多樣化、開朗化，多為教師創設理論實踐，展示才能的機會；多提供外出學習優秀案例的機會。在實踐中更快的更新教育觀念，轉變為教育行為，多借助收集成功地和失敗的例子，以實踐為準，從剖析入手，真正使教師的業務水平更上一個臺階。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇8
幼兒在園生活的最后一學期結束了，回顧一學期工作，現總結如下：
一、教學工作：
1、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
2、在主題活動中，根據幼兒的興趣特點，通過活動，孩子們更加愛惜圖書，知道珍惜別人的勞動成果了。在主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。
3、加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當的方法組織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本學期，幼兒的英語會話水平有了較大的提高。那么我在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、肢體語言等方法來啟發、教育學生。采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，充分調動學生的學習積極性。
4、“幼兒教育事業是一份需要愛和耐心的事業�！边@是在我們培訓時一位資深幼教老師講的話，我深深的記在心里。在工作中我常常會這樣想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。”我就不會為孩子暫時達不到標準而急躁，不會為孩子不小心犯錯而指責，有的而是理解，寬容，尊重，愛。
二、家長工作：
本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：元旦的“歡樂新年親子會”；“六一文藝演出”；“大班畢業典禮”；“家長參與設計組織的社區活動”等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期誠邀家長參加各種活動，切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
三、衛生保健工作：
本學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生
消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作；文明進餐，積極配合保健醫生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發生；均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本學期孩子們身高體重增長迅速。
四、教師協作：
班級教師在工作中能以班級利益為重，針對班級出現的問題大家都能及時溝通，教師間經�；ハ嘟涣鳎龅搅讼嗷W習，及時反思，隨時調整。班級工作得以順利進行。
不足之處：對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導活動區時指導不過來，活動區材料制作需更多創意。我將會再接再厲，努力做得更好。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇9
時光飛逝，轉眼就又是一學期。這一學期對我來說是另一個新的開始，開始了我與小朋友們的生活。在這一學期中接觸了很多新鮮事物，也更過的了解了孩子們的世界。教學幼兒園小朋友英語是一件充滿了樂趣又極具耐性的事情，我在這一學期的中慢慢適應了這樣的生活，引導幼兒去學會他們所認識的事物的英文，糾正他們的發音，當幼兒能夠很流利的說出一些單詞或句子時，自己就會感到快樂。
這學期，我教兩個年級六個班也就是小班和中班的英語。剛開始時，教起來有些費力，一是不知道怎么開始這個上課的過程，二十也不懂得如何去與小朋友們溝通，提升幼兒的積極性。后來去留意其他老師上課，也逐漸慢慢揣摩到一些規律。而對于幼兒英語的學習，選擇多種多樣的教學方法，促進幼兒對英語的愛好。愛好是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的愛好上，假如幼兒對英語感愛好，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融進到活動中。反之，假如只是追求單詞句子數目的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我們選取合適的教學方法，進步幼兒學英語的愛好。
1、情景教學法。
幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與四周環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的愛好出發提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有家庭，小動物，生日等，通過玩角色游戲，幼兒所一年級班主任工作總結學語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，輕易遺忘的弊病。
2、游戲教學法。
曾經有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學英語的愛好，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中把握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。
3、引進競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情。
任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引進競爭機制，這一困難迎刃而解。競爭能激活幼兒潛伏的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的欣賞，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語——Good！/Clever！/Excellent！有時是一朵小紅花、一顆小星星。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的愛好越來越濃。
當然，調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的愛好，上英語課成為他們最快樂的事。
通過一學期的學習，孩子們在英語上又往上爬了一層，認識了更多的詞匯及句子。而小班和中班因學習內容不同所達到的學習效果也就不一樣。
小班由于年級較小，基本都是三歲左右的孩子，接受能力在一定的程度上有很大的限制，因此，在這學期中小班就從最簡單的單詞學起。因為小一班是小班中在幼兒園呆的時間最長，因此學習的效果要稍比其他兩個班好，但是小三班因為不甘落后，雖然剛如園，但是對學習的積極性是很高的，所以效果也很好。
中班在接觸了一年多的英語后，學習難度也有所提高，在學習單詞的同時還要掌握一些簡單的句子，以及相關兒歌。在各種有趣的游戲中幼兒們還是大都掌握了該學的內容，個別聰明的還能認完一整本書。中班三個班中數中二班平時學習的最好，但是每次教學檢查時表現得較好的卻是年級較小的中三班。
英語是一個容易學業容易忘記的語言，三天不念著就生了，所以幼兒除了上課跟著老師學習之外，回家之后也當多加練習鞏固，這樣才能不斷的累積更多知識。
在這一學期中，學會了如何走進小朋友的世界里，但是對小朋友的世界還不夠熟悉，在以后的工作中，還要向其他有經驗的老師多加學習各方面的工作，才能把自己的工作做得更好。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇10
1，英語教學目標
一、幼兒情況分析：
總結大班上半年英語教學情況，總結出大班幼兒掌握英語單詞的能力較好，簡單的英語句型比較好，較長較復雜的句型還需要加強鞏固；在掌握詩歌能力方面還需加強；歌謠的演唱與表演較好。
本學期大班的英語教學重點是放在培養幼兒在日常生活中講英語的習慣，與句型和詩歌的教學方法上。教學中主要以幼兒為主，聽、說、練、游戲為主。采用直接教學法，利用實物、肢體、表情、語氣、圖片等方法直接教授幼兒英語。
二、本學期的目標是：
要求大班的幼兒能對老師所講的簡單指令做出相對的反應并且在日常生活中能主動與老師用英語交流，提高對英語的學習氣氛。大班本學期的學習內容是學習“ Sunday Monday Tuesday Wednesday”等30個常用單詞；“what day is today？today is Monday�！钡染渥樱ㄟ�包括對話練習）；“supper”“old macdonal had a shop”“there is a picture on the wall�！钡群寐犚壮母枨�
三、活動計劃：
�。�1）課前暖身活動。
�。�2）英語教學活動。
（3）游戲活動。
�。�4）結束教學活動。
本學期的教學內容都是貼近幼兒的日常生活，其中注重創設語言環境和幼兒的聽、說能力，大班的教學內容是在小、中班的學習基礎前提下加深與增加學習內容。所以大班幼兒在經過學習本學期的內容之后，不單只會聽，做出相對的反應而且在日常生活中還要能主動說英語與人交流。這是本學期英語教學所要達到的目標。
2，識字；
我授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經過作者本人或者月亮船同意
本學期識字班共有幼兒二十五人。總的特點是人數多（男孩子居多），不存在較大的年齡差距，基礎差異較大，因為一部分幼兒是原來識字班的老生，而另一部分則是剛加入的。根據本班特點，我們在教材選用、教學方法上頗下工夫，進行各種方法的嘗試。
教材選用方面，我們根據識字班的實際情況，精心挑選了童謠、唐詩、漢字各方面的教學內容，每周安排豐富的教學內容，滿足幼兒的強烈求知欲。在教材選用上，雖然沒有固定現成的教材，給教學造成一定的不便，但也給了我們教師更多的自主性。讓我們有機會去尋找更適合與促進幼兒語言及詞匯發展的內容。在詩歌選擇上跟據幼兒的年齡特點選文字韻律、節奏感較強的、還有幽默待色的。這此都深受孩子們歡迎。
教學方法上面，我們采取了多種多樣的教學方法 ：
1.幼兒與教師范讀
A.幼兒范讀：創設條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣，并找到小老師。
B.教師范讀：對有些文字優美、內容有趣，但陌生字出現較多的作品，教師可范讀1~2遍或讀其中片段，讓幼兒對作品有個大致的了解，對學習作品的難易程度有個估計，繼而有信心去學習，去獲得成功。
2.根據圖意猜出文字
如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對月亮進行了各種比喻，于是將這些比喻畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認識許多常用字。
3.嘗試拼詞造句
主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。幼兒認字往往是記憶方式的重現，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會認讀整首兒歌時，看似每個字都認識，但單獨抽取其一字讓其認讀時，卻不認識了。根據這一特點，我們采用了拼字念兒歌的游戲，幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關系。以后，又補充了大量的常用字，鼓勵幼兒創造性地組詞造句，拼出了許多常用句。讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡單的漢字以象形字居多，以一個個小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲為主，在游戲中認識一個個漢字，吟誦一首首古詩、童謠，教學方法多樣并適當結合美術、形體，更好地掌握學習內容。收到一舉多得，事半功倍的效果。
4.結伴朗讀和閱讀
A.結伴閱讀：啟發認字多的幼兒與口頭表達能力強的幼兒結伴，一般2~3人，使看圖與認字起到互補作用，且都有顯示自己能力的機會，容易獲得成功。
B.小組集體朗讀：一般以詩歌為主，在集體朗讀中互補，使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順。
識字是為了閱讀，對孩子盡早地積累知識會有幫助。同樣的識字小組他并不是說讓孩子們認得了幾個字就完事，而是讓他們在識字小組這個特定的語言環境中，發展語言表達能力和思維能力。在教學內容中我們穿插了故事的欣賞，簡單漢字書寫，引導孩子們接觸優秀兒童文學作品，使之感受語言的豐富，同時也鍛煉了膽魄。引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。養成良好的行為習慣，為幼兒入小學打下基礎。3，美術；我們對美術都有很大的興趣，并樂意對美術特色教學進行新的嘗試，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平時的工作中，不斷汲取別的老師的經驗，不斷取經，充實自己美術功底。我們也注意自身的素質提高，通過學習理論和進行實踐的操作以及相互學習交流中，對美術教學積累了一定的經驗。本學期，我們將結合二期課改的精神，以主題活動為主線去選取題材，組織活動。開展各種豐富的活動。并把陶藝教學納入工作的重點。在活動中將更多關注孩子們參與的過程，并及時地把學得的經驗和獲得的信息與各位教師交流，共同探討并努力研究出適合本班幼兒發展的教學內容，體現自己班級教師的個性和特色。同時努力做到二期課改提出的整合性、創造性等特點。
四、學期目標
1、在了解本班幼兒發展情況下，注重幼兒的經驗積累，開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。
2、在幼兒的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創幼兒的思維，使之成為新的主題內容。
3、在美工活動中，培養孩子的創造能力、動手能力、和對色彩的辨別能力。
4、注意提醒幼兒養成良好的繪畫習慣，加強幼兒對油畫棒、記號筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用，培養孩子參與各種形式美術活動及用多種材料表現美容的積極性和探索的欲望。
5、由課本學習變為人本學習，加強幼兒的自主性學習，多讓幼兒觀察、討論，發揮他們的創造性和想象力，對進步幼兒要以鼓勵的正面態度對待，發現幼兒的長處，增強他們的自信心和表現欲。
6、在日常生活中，鼓勵孩子有意識的去收集各種優秀作品，引導他們去觀察、探索美術作品中的繪畫技巧，鼓勵他們去模仿，同時培養孩子欣賞美的能力。
五、具體措施
1、 重視美術活動內容的整合性，探究性，選擇性，開展一系列以主題活動為主的美術活動。
2、 從本班幼兒實際情況出發設計活動，并及時調整計劃。
3、設計好每周的美術活動內容，并提前做好相應的教具。
4、認真參與每次的美術特色教研組活動，學習新信息及教育的好方法，加強自身的素質。
5、利用空余時間互相觀摩美術活動，認真記錄和做好評析，努力吸取她人的長處，彌補自身的不足
幼兒園英語教學工作總結范文 篇11
一、幼兒情況分析：
總結大班上半年英語教學情況，總結出大班幼兒掌握英語單詞的能力較好，簡單的英語句型比較好，較長較復雜的句型還需要加強鞏固；在掌握詩歌能力方面還需加強；歌謠的演唱與表演較好。
本學期大班的英語教學重點是放在培養幼兒在日常生活中講英語的習慣，與句型和詩歌的教學方法上。教學中主要以幼兒為主，聽、說、練、游戲為主。采用直接教學法，利用實物、肢體、表情、語氣、圖片等方法直接教授幼兒英語。
二、本學期的目標是：
要求大班的幼兒能對老師所講的簡單指令做出相對的反應并且在日常生活中能主動與老師用英語交流，提高對英語的學習氣氛。大班本學期的學習內容是學習30個常用單詞以及一些好聽易唱的歌曲。
三、活動計劃：
�。�1）課前暖身活動。
�。�2）英語教學活動。
（3）游戲活動。
�。�4）結束教學活動。
本學期的教學內容都是貼近幼兒的日常生活，其中注重創設語言環境和幼兒的聽、說能力，大班的教學內容是在小、中班的學習基礎前提下加深與增加學習內容。所以大班幼兒在經過學習本學期的內容之后，不單只會聽，做出相對的反應而且在日常生活中還要能主動說英語與人交流。這是本學期英語教學所要達到的目標。
本學期識字班共有幼兒二十五人�？偟奶攸c是人數多（男孩子居多），不存在較大的年齡差距，基礎差異較大，因為一部分幼兒是原來識字班的老生，而另一部分則是剛加入的。根據本班特點，我們在教材選用、教學方法上頗下工夫，進行各種方法的嘗試。
教材選用方面，我們根據識字班的實際情況，精心挑選了童謠、唐詩、漢字各方面的教學內容，每周安排豐富的教學內容，滿足幼兒的強烈求知欲。在教材選用上，雖然沒有固定現成的教材，給教學造成一定的不便，但也給了我們教師更多的自主性。讓我們有機會去尋找更適合與促進幼兒語言及詞匯發展的內容。在詩歌選擇上跟據幼兒的年齡特點選文字韻律、節奏感較強的、還有幽默待色的。這此都深受孩子們歡迎。
教學方法上面，我們采取了多種多樣的教學方法：
1、幼兒與教師范讀
A、幼兒范讀：創設條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣，并找到小老師。
B、教師范讀：對有些文字優美、內容有趣，但陌生字出現較多的作品，教師可范讀1~2遍或讀其中片段，讓幼兒對作品有個大致的了解，對學習作品的難易程度有個估計，繼而有信心去學習，去獲得成功。
2、根據圖意猜出文字
如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對月亮進行了各種比喻，于是將這些比喻畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認識許多常用字。
3、嘗試拼詞造句
主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。幼兒認字往往是記憶方式的重現，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會認讀整首兒歌時，看似每個字都認識，但單獨抽取其一字讓其認讀時，卻不認識了。根據這一特點，我們采用了拼字念兒歌的游戲，幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關系。以后，又補充了大量的常用字，鼓勵幼兒創造性地組詞造句，拼出了許多常用句。讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡單的漢字以象形字居多，以一個個小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲為主，在游戲中認識一個個漢字，吟誦一首首古詩、童謠，教學方法多樣并適當結合美術、形體，更好地掌握學習內容。收到一舉多得，事半功倍的效果。
4、結伴朗讀和閱讀
A、結伴閱讀：啟發認字多的幼兒與口頭表達能力強的幼兒結伴，一般2~3人，使看圖與認字起到互補作用，且都有顯示自己能力的機會，容易獲得成功。
B、小組集體朗讀：一般以詩歌為主，在集體朗讀中互補，使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順。
識字是為了閱讀，對孩子盡早地積累知識會有幫助。同樣的識字小組他并不是說讓孩子們認得了幾個字就完事，而是讓他們在識字小組這個特定的語言環境中，發展語言表達能力和思維能力。在教學內容中我們穿插了故事的欣賞，簡單漢字書寫，引導孩子們接觸優秀兒童文學作品，使之感受語言的豐富，同時也鍛煉了膽魄。引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。養成良好的行為習慣，為幼兒入小學打下基礎。
我們對美術都有很大的興趣，并樂意對美術特色教學進行新的嘗試，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平時的工作中，不斷汲取別的老師的經驗，不斷取經，充實自己美術功底。我們也注意自身的素質提高，通過學習理論和進行實踐的操作以及相互學習交流中，對美術教學積累了一定的經驗。本學期，我們將結合二期課改的精神，以主題活動為主線去選取題材，組織活動。開展各種豐富的活動。并把陶藝教學納入工作的重點。在活動中將更多關注孩子們參與的過程，并及時地把學得的經驗和獲得的信息與各位教師交流，共同探討并努力研究出適合本班幼兒發展的教學內容，體現自己班級教師的個性和特色。同時努力做到二期課改提出的整合性、創造性等特點。
四、學期目標
1、在了解本班幼兒發展情況下，注重幼兒的經驗積累，開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。
2、在幼兒的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創幼兒的思維，使之成為新的主題內容。
3、在美工活動中，培養孩子的創造能力、動手能力、和對色彩的辨別能力。
4、注意提醒幼兒養成良好的繪畫習慣，加強幼兒對油畫棒、記號筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用，培養孩子參與各種形式美術活動及用多種材料表現美容的積極性和探索的欲望。
5、由課本學習變為人本學習，加強幼兒的自主性學習，多讓幼兒觀察、討論，發揮他們的創造性和想象力，對進步幼兒要以鼓勵的正面態度對待，發現幼兒的長處，增強他們的自信心和表現欲。
6、在日常生活中，鼓勵孩子有意識的去收集各種優秀作品，引導他們去觀察、探索美術作品中的繪畫技巧，鼓勵他們去模仿，同時培養孩子欣賞美的能力。
五、具體措施
1、重視美術活動內容的整合性，探究性，選擇性，開展一系列以主題活動為主的美術活動。
2、從本班幼兒實際情況出發設計活動，并及時調整計劃。
3、設計好每周的美術活動內容，并提前做好相應的教具。
4、認真參與每次的美術特色教研組活動，學習新信息及教育的好方法，加強自身的素質。
5、利用空余時間互相觀摩美術活動，認真記錄和做好評析，努力吸取她人的長處，彌補自身的不足
幼兒園英語教學工作總結范文 篇12
周三第一次試教。也是我正式第一次給小朋友上英語課。教學內容是“my clothes”。
因為是之前面試小新星準備片斷教學的內容。雖然面試沒用到。但是由于曾向羽姐姐學校老師請教過。再加上劍橋新書發布會時所聽取得一些別的優秀教師的一些經驗。所以我對于這堂課的設計還是比較有頭緒的。
我真的發現一個老師要進步的快。實踐加上與別人交流，特別是一些有經驗的交流。進步得幅度遠比紙上談兵來的大。
第一上課我個人的感受首先是覺得喉嚨有點累。對于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對于我第一次上，且她們班人本來就多，平時的常規也不是太好已經算是還可以的。中間競賽游戲過程中自己對于下一步該做些什么還不是非常的順，中途還會自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設定的目標未達到。本來準備教授的句型未教�？赡艿脑蛞环矫婵赡苁撬麄兘邮芰Σ粡姷鬃硬粔蛟鷮嵍怯捎谧约旱脑谡n程程序設計上的問題。
周四的第二次試教最大的個人感受是上課上著上著自己覺得乏味，內容的安排上又些混亂。
后進行反思發現乏味的原因是我過多的進行個別的操練。所以我讀的比幼兒還多很多過多重復的東西讓聽課的老師也覺得無聊。但是對于這點我個人覺得個別操練是對于每個小朋友對于教學內容的掌握上會很又幫助，同時又給予他們表現的機會，我讀的多，那么有利于他們對于語音的掌握。但這樣的形式不利于在公開課上。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇13
周三第一次試教。也是我正式第一次給小朋友上英語課。教學內容是“my clothes”。
因為是之前面試小新星準備片斷教學的內容。雖然面試沒用到。但是由于曾向羽姐姐學校老師請教過。再加上劍橋新書發布會時所聽取得一些別的優秀教師的一些經驗。所以我對于這堂課的設計還是比較有頭緒的。
我真的發現一個老師要進步的快。實踐加上與別人交流，特別是一些有經驗的交流。進步得幅度遠比紙上談兵來的大。
第一上課我個人的感受首先是覺得喉嚨有點累。對于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對于我第一次上，且她們班人本來就多，平時的常規也不是太好已經算是還可以的。中間競賽游戲過程中自己對于下一步該做些什么還不是非常的順，中途還會自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設定的目標未達到。本來準備教授的句型未教�？赡艿脑蛞环矫婵赡苁撬麄兘邮芰Σ粡姷鬃硬粔蛟鷮嵍怯捎谧约旱脑谡n程程序設計上的問題。
周四的第二次試教最大的個人感受是上課上著上著自己覺得乏味，內容的安排上又些混亂。
后進行反思發現乏味的原因是我過多的進行個別的操練。所以我讀的比幼兒還多很多過多重復的東西讓聽課的老師也覺得無聊。但是對于這點我個人覺得個別操練是對于每個小朋友對于教學內容的掌握上會很又幫助，同時又給予他們表現的機會，我讀的多，那么有利于他們對于語音的掌握。但這樣的形式不利于在公開課上。
周五我主要是聽了其他根我一起來實習的幾位同學的課和謝老師（荷花幼兒園在職教師）的點評也是我收獲最多的一天。主要總結歸納在英語活動教學過程中的一些注意事項有以下幾點：
1、在教學過程要注意中英文對照或者是將實物與單詞的對照來教授。要讓幼兒真正理解單詞或句子的含義。
2、在跟個別幼兒進行交流時還是要注意全體，例如在個別幼兒在回答你的提問時可以要求大家作小老師看看他說對了沒，這樣不會讓其他幼兒覺得沒事可做而注意力分散。
3、要讓幼兒大聲的開口說英語但是不能喊叫。
4、創造情景進行教學有利于吸引幼兒注意力。情景要串起來，要和邏輯。例如在教授新單詞時可以由前一個單詞通過故事講述或者提問引導等方式引入到下一個單詞教授。由前面的引后面的，又由后面的來復習前面的，融會貫通。
5、在教授過程中要注重個別發音（單詞中個別音標的發音）要及時糾正，但是不要否定幼兒打擊他們學習的積極性。
6、要英語教學過程中也要注重對幼兒的道德品質以及常規上的教育，例如我在跟幼兒進行拍卡片讀單詞的游戲中，幼兒使勁的拍打卡片。此時教師應該做出適當的引導。
7、在教學中應該盡量的去用自身的和幼兒生活相接近的實物來做教具。這樣即便利又有利于將英語教學融入日常生活中去。
8、開始上課前應該先讓幼兒休息，把心靜下來。然后有激情的進行greting，greeting讓每一個幼兒的注意力都到課堂上來，材開始進入到下一步，這時一堂課成敗的關鍵步驟之一。
9、在教授英語可的過程中，也要弄清楚其他方面的知識，你不要誤導兒童，例如在教授體恤時要讓幼兒弄清其與寸衫是不同的、對于這些知識無需詳細講解，可帶過。但不可舞蹈。
10、教學語言要扣主題，簡潔明了，要引導幼兒由淺入深的進行學習，有層次。此外語言還需兒童化。
11、學會用語氣表情和眼神來控制幼兒的課堂紀律。對自己要有自信。
12、少提一些沒有意義的問題，這會讓聽課老師覺得啰嗦，對一些在課堂上無法直接回答或者不知道在呢么回答幼兒的問題可采取迂回的方式回復。例如可教幼二自己去探索答案。
13、做的教學道具既要美觀又要好操作。
14、與幼兒互動，要尊重幼兒。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇14
英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的發展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會關注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去認識世界，體驗生活，習得經驗。在幼兒英語教學實踐過程中，順應幼兒的這種成長規律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學英語，寓教于樂。因此，教師要重視幼兒學習英語的方法，創造英語學習環境，培養幼兒的英語學習興趣。筆者從十多年的教學生涯中總結了一點經驗，與大家一起探討。
一、把“愛”貫穿于英語教學中。
富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著一顆愛心走進孩子心靈，用充滿了感情的語言和發自內心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環境中，從而產生愉快的心情，激發幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關愛。素質好的幼兒我們應及時表揚，性格內向的孩子我們應多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強調對于性格內向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個小朋友來說，在幼兒園已經二年了，他從沒說一個字，更不用說回答問題了。今學期我接管了這個班，正如他們說得一樣，每當我點到他名字的時候，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責怪、批評他。有一次，我對小朋友們說：“下面我們來做一個游戲，我想找一個好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？”于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的朋友。”當時，我發現他的嘴唇有點發抖，眼里噙著淚花。從那以后，當我再喊他名字時，他卻能大聲喊：“到�！辈恢獮槭裁�，我心里感到陣陣酸痛。愛就像陽光，老師的鼓勵就像雨露，多給愛和鼓勵就會滋潤孩子干渴的`心。（英語，作為孩子的第二語言，在學習環境和日常使用方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發孩子學英語的興趣，在潛移默化通向學習語言的真諦。）
二、玩中學，學中玩。
愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。
1）充分利用教具。在英語教學中，要求幼兒多聽多練，如果教師不用教具，只一味地重復，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節，在加上老師豐富的手勢、動作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學的快，記的牢。例如，學習單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動物動作和叫聲，很快就記住了。
2）設計有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，根據這一特點，將游戲貫穿于英語教學中，為幼兒創設一個英語環境。幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學習形式，有利于掌握鞏固知識。
3）在有趣的故事中學習英語。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學的快，記的牢。開始教師可先編故事，用上所學的英語，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識，而且鍛煉了語言表達能力。
三、 創設英語環境，運用情景表演進行教學。
在教學實踐中，有些幼兒說的很好，但不知道是什么意思。如，我對幼兒說：“How do you do？”幼兒會回答我：“How do you do？”但卻從來不會自發性的問別人，只是在別人對他說：“How do you do？”后回答別人：“How do you do？”這說明幼兒只會說，卻不會用。針對這一現象，我們不提倡教師教一句英語翻譯一句漢語。我們要為幼兒創設情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話的含義。如，在教句子“Who are you？ Im…。Come in，please。Sit down，please。Have a cup of tea，please時，教師要創設按門鈴、拜訪朋友的情景，并輔以大量的動作和表情，這時，幼兒會很自然地結合情景理解英語的內容，同時，也能提高幼兒綜合運用語言的能力。在學習運動的時候，我帶幼兒到戶外運動起來，學習走（walk）、跑（run）、跳（jump）、飛（fly）的動作，邊做動作邊學習單詞，并進行運動協調能力的培養。
幼兒園英語教學工作總結范文 篇15
英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的發展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會關注的"焦點"、"熱點"。幼兒由于其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去認識世界，體驗生活，習得經驗。在幼兒英語教學實踐過程中，順應幼兒的這種成長規律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學英語，寓教于樂。因此，教師要重視幼兒學習英語的方法，創造英語學習環境，培養幼兒的英語學習興趣。
一、把"愛"貫穿于英語教學中。
富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著一顆愛心走進孩子心靈，用充滿了感情的語言和發自內心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環境中，從而產生愉快的心情，激發幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關愛。素質好的幼兒我們應及時表揚，性格內向的孩子我們應多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強調對于性格內向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個小朋友來說，在幼兒園已經二年了，他從沒說一個字，更不用說回答問題了。今學期我接管了這個班，正如他們說得一樣，每當我點到他名字的時候，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責怪、批評他。有一次，我對小朋友們說:"下面我們來做一個游戲，我想找一個好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好?"于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手:"你就是我最好的朋友。"當時，我發現他的嘴唇有點發抖，眼里噙著淚花。從那以后，當我再喊他名字時，他卻能大聲喊:"到。"不知為什么，我心里感到陣陣酸痛。愛就像陽光，老師的鼓勵就像雨露，多給愛和鼓勵就會滋潤孩子干渴的心。(英語，作為孩子的第二語言，在學習環境和日常使用方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發孩子學英語的興趣，在潛移默化通向學習語言的真諦。)二、玩中學，學中玩。
愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。
1)充分利用教具。在英語教學中，要求幼兒多聽多練，如果教師不用教具，只一味地重復，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節，在加上老師豐富的手勢、動作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學的快，記的牢。例如，學習單詞"Animals"，幼兒戴上頭飾模仿各種動物動作和叫聲，很快就記住了。
2)設計有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，根據這一特點，將游戲貫穿于英語教學中，為幼兒創設一個英語環境。如"sit and stand up(坐下起立)"，教師反復說"sit down，stand up"，并讓幼兒用動作表現出來，這樣既維持了課堂紀律又學會了知識。編兒歌也是一種很好的方法。如學習"elephant(大象)，nose(鼻子)，ear(耳朵)"時，可編成兒歌:大象elephant長的高，長長的nose會洗澡，大大的.ear能扇風，走起路來搖啊搖。為了讓幼兒鞏固所學的單詞或句子，還可采用編歌曲的形式，如學習動物"cat(貓)，dog(狗)"時，可用"二只老虎"的旋律，編成歌詞:I am a cat，I am a cat，miao，miao，miao，miao，miao，miao.I am a dog，I am a dog，wang，wang，wang，wang，wang，wang.幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學習形式，有利于掌握鞏固知識。
3)在有趣的故事中學習英語。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學的快，記的牢。開始教師可先編故事，用上所學的英語，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識，而且鍛煉了語言表達能力。
三、創設英語環境，運用情景表演進行教學。
在教學實踐中，有些幼兒說的很好，但不知道是什么意思。如，我對幼兒說:"How do you do?"幼兒會回答我:"How do you do?"但卻從來不會自發性的問別人，只是在別人對他說:"How do you do?"后回答別人:"How do you do?"這說明幼兒只會說，卻不會用。針對這一現象，我們不提倡教師教一句英語翻譯一句漢語。我們要為幼兒創設情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話的含義。如，在教句子"Who are you? Im… .Come in，please. Sit down，please. Have a cup of tea，please.時，教師要創設按門鈴、拜訪朋友的情景，并輔以大量的動作和表情，這時，幼兒會很自然地結合情景理解英語的內容，同時，也能提高幼兒綜合運用語言的能
四.注重幼兒的個性差異，實行因材施教。
幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心的發展規律和特點，注重個別差異，因材施教。教學方法多種多樣，對不同的幼兒要用不同的方法:對于喜歡音樂的幼兒，我就把英語編進歌詞中去學習;對于喜歡兒歌的幼兒，我就編成兒歌;對于喜歡表演的幼兒，我就讓他們表演等等。教學方法不可硬性規定，一堂課下來，我針對不同的幼兒采用不同的方法，整堂課不像是在上課，而像是在做游戲一樣，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，記憶英語的速度快。
五.將德育教育貫穿于英語教學中。
孩子是祖國的未來，幫助兒童從小樹立正確的人生觀和世界觀是我們每一位幼兒教師的職責。在英語教學中也要重視對幼兒進行德育教育。如，在教小班學習apple(蘋果)時，我編了兒歌:排好座吃apple，你一半，我一半，我給mummy(媽媽)留一半。有的幼兒在表演中說到:"我給teacher(老師)留一半。"我很感動，多可愛的孩子啊!這種游戲使幼兒不但學會了知識，也學會了與人分享。又如，在學習desk(桌子)，chair(椅子)時，教師可讓幼兒做動作，老師和其他幼兒一起說:"――愛勞動，他把desk擦干凈，又把chair擺擺好，再給鮮花把水澆。"結果幼兒都爭著上臺做動作，都是愛勞動的好孩子。這對培養幼兒的愛勞動的習慣有著重要的作用。
實踐證明，幼兒進行英語學習符合時代潮流的發展、素質教育的理念、語言學習的規律。作為一名光榮的人民教師，在今后的教學中，我們應本著勤勤懇懇的態度，努力探索，不斷地更新幼兒英語教學觀念，為幼兒教育做出更多的貢獻。