小學班隊教學工作總結范文（精選3篇）

小學班隊教學工作總結范文 篇1

　　時光之輪流轉不息，忙忙碌碌轉眼又到了一學期的結尾。回味著半年來工會小組成員在一起的點點滴滴，雖然不能說有多么轟轟烈烈，但在看似平淡的工作中也做出了不平凡的成績。我們感到過繁忙，也感到過勞累，但心中更多的卻是收獲的喜悅，這種喜悅屬于我們四年級工會小組的每一位老師！我們熱愛著海山小學，熱愛著自己的學生，是我們用自己的辛勞的汗水和閃光的智慧譜寫了一曲曲愛校愛生的奉獻之歌！本人作為工會小組長，現在以一千分的榮幸和一萬分的自豪，在此向學校領導總結如下：

　　一、立足崗位，全心投入，精心打造一個富于事業心和凝聚力的團隊

　　應該說，我們四年級組是一個青年教師居多，充滿活力，充滿干勁的集體。全體成員有一個共同的心愿，那就是教好每一個學生，為他們的將來打下一個扎實的基礎。在張老師和余老師的領導下，全組成員心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。年輕教師初生牛犢不怕虎，什么困難都不怕，敢作敢為，敢打敢拼，沖勁十足，富于激情，令人感奮；中年教師年富力強，經驗豐富，手段多樣，方法老到，樂于提攜幫助青年教師，共享教育教學得失，讓人敬佩。像我們組的小徐老師，剛調到海山小學就已經爆發出相當驚人的戰斗力，教育教學水平受到的同事和家長的好評。她自己也不滿足于現狀，虛心向其他教師學習，認真聽課備課。在教育教學上精益求精，令人感受到了她的朝氣和上進心。又如張老師，以自己滿腔熱情實踐著對于教育教學的執著理想，對于自己所教的學生給予最大程度的愛。她一絲不茍的作業批改態度，受到了大家的好評。再如楊老師，雖然身體不是很好，卻仍然肩挑兩副重擔，（教2個班級的數學），可謂是千鈞重擔在一身，可是她毫無怨言，再苦再累也掩飾不住她巨大的工作熱忱。憑借對于學生的愛和自身過硬的教學本領,出色地完成了任務，這不由讓我從心底升起一股崇敬之情。還有我們的徐老師，剛剛接手這個班，教育方法相當得當，管理水平獲得同行和家長的廣泛認可，難能可貴。應該說，像這樣優秀的老師在我們工會小組中還有很多很多，平時無論哪一天只要你在我們身邊，都會強烈地感受到我們的工作熱情，感受到緊張忙碌的工作節奏，感受到我們組內蕩漾著和諧有序的工作氣氛。

　　二、加強師德建設，關愛每個學生，塑造教師崇高形象

　　心系孩子，關心孩子，百教德為先。我們這個小組的每一位老師心中都裝著學生，我們像媽媽、像爸爸照顧學生們在學校生活的每一個細節，哪怕是小小的進步都及時鼓勵，每一張微笑的臉龐，每一句甜美的話語都是對他們莫大的肯定和鼓勵。同樣哪怕是小小的缺點也從不放任，做作業姿勢要端正、字跡要清楚、要戴好�；占t領巾、看到老師同學要問早問好等等很多細節，甚至是很多家長都忽略的孩子成長的細節，都及時提出，必須改正。慢慢地，很多學生開始養成良好的習慣。教學過程中每一位教師都更加注重每一個學生的成長與進步，對學習、行為規范有困難的學生不放棄，不鄙視，始終充滿信心。經�？梢钥吹胶芏嘟處煘榱藥讉�困難生，甘愿犧牲自己寶貴的休息時間，拉在身邊進行輔導。很多主課老師常常帶著試卷帶著作業本回家，但他們依然無怨無悔，他們堅信積少成多、聚沙成塔的道理。他們對于自己的學生有著無窮的信念和無比的耐心，相信有朝一日播種總有回報。我曾經不止一次親眼見證過這些平淡而又偉大的時刻。雖然他們也是人，很疲憊，也有家人需要他們的照顧，但是只要一想起自己的學生，他們原本疲憊的身軀就會重新煥發活力，他們的眼睛立刻會閃爍出別樣的光芒。愛和教育教學的藝術成為了他們生活的核心內容之一。在學校領導的全新教育教學理念的指導下，通過學習增強教育法制觀念，很多教師在思想觀念、教育教學手段上都有了新的發展新的進步。不體罰學生，不變相體罰學生，做到以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以扎實的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生，以健康的活動豐富學生，用自身行動塑造教師隊伍的崇高形象。

　　三、強化內功，鉆研業務，創建學習型工會小組

　　在我們組內，鉆研教材，更新知識，討論教法，常常是茶余飯后的談論話題。青年教師求實上進，虛心好學，不恥下問；中年教師無私幫助，把自己多年的積累的教學經驗傾囊傳授。一學期來，我們積極響應學校領導的聽評課號召，積極參加學校和各級教育教學活動，提高了自身的教學修養。深入學習和研究最新的教育教學理念，不斷探索課改的教學方法，積極實踐，抓住各種鍛煉自己的機會，提高自身的教學水平。我們的張老師送教下鄉，其他所有老師都開了校級公開課，反映良好。

　　四、開展活動，豐富生活，這里是我們共同的家

　　同以往一樣，每學期，我們都會開展一些有益的活動，如聚餐、游玩等活動，通過各種活動，加強了教師之間的交流，豐富了大家的業余生活。說實話，最受教師歡迎的是大家在一起吃吃飯、聊聊天。十幾個人團團圍成一桌，談了工作談孩子，談了孩子談鞋子，笑語盈盈，其樂融融，一個多么和諧的大家庭��！常常等菜吃完了，酒喝光了，大家還久久不愿離開，總有說不完的話，訴不盡的情。一學期來的共同生活讓我越來越深刻地感覺到：我們的小組是一個團結協作、和睦溫馨的集體，這里是我們共同的家！

小學班隊教學工作總結范文 篇2

　　11月30日至12月14日，在費縣教育局小學教研室的精心組織下，成立了全縣小學教學工作評估小組，對費縣四處駐城小學和18處鄉鎮小學的課堂教學進行了全面細致的督導評估，費縣小學教學督導評估工作總結(英語)。作為評估組的一員，我有幸參加了這次活動。首先感謝費縣小學教研室對我的信任和給我提供的這次學習機會。在本次評估中，我們到了2處駐城小學和9處鄉鎮小學，共聽課32節，并查看了教師常規材料及學校的檔案材料。現將評估情況總結如下：

　　一、令人欣慰的成績

　　1、教師的整體素質有所提高。

　　今年所聽的這32節課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學英語教師隊伍的年輕化。教師的整體素質有了很大提高，從教學基本功到個人基本素質，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業的大學生英語老師，口語純正流利、板書認真規范、教態自然大方、語言親切和諧，廣受小學生的喜愛。在教材內容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位，能夠較準確地確立教學的重點、難點，并在教學中創設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。

　　2、各校的重視程度越來越高。

　　隨著各學校理念的不斷提升，各學校對教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現在：一是學校的檔案材料。整理更規范，排列更有序，準備更充分，內容更豐富。二、教師們對評估課的準備更充分。所有被抽到講課的老師，都提前做好了一切準備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學設計更是頗費了一番心思。三是學校層面的服務更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、順序的安排更加合理，對聽課老師的座位安排、教本擺放等服務都得到了很大程度上的提高。

　　3、縣集體備課成果得以合理化或創新性的利用。

　　為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學服務，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優秀教師對各學科進行了精心備課，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發現并反饋了一些問題，比如修改建議的針對性、教學反思的實用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學校都對去年工作中的不足進行了改進。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實際情況，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能適合學校、班級、學生等實際情況，更好地發揮其作用。相當一部分教師能夠在每節課上完之后，及時寫出實用性較強的教學反思，認真反思了自己在課堂教學中的成敗得失，為以后的教學提供了經驗或教訓。而有些學校則是創新性地利用集體備課成果，例如費城鎮采取的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學過程簡單寫在教本上)三級備課模式，減輕了教師的負擔，也加強了備課的實效性，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮，中心校規定三年內新教師要自己獨立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫，避免了新教師看看教案就上課的情況，對新教師的業務成長起了關鍵的促進作用。

　　4、課程標準和教學策略的新理念得以充分體現。

　　課程標準和教學策略是我們進行教學的重要依據。本次評估中，大多數老師能夠緊緊把握課程標準的要求，按照學科教學策略的要求，遵循學科教學的特點，尤其是英語學科的特點。在教學中，能夠遵循"用英語教英語"的原則，教會學生"用英語做事情"。在詞句教學中能夠做到"句不離詞，詞不離句"，并且能夠按照臨沂市小學英語教學策略的模式，遵循小學生學習英語的特點，讓學生在任務型活動中學習并操練語言，在相對真實的語境中使用語言。本次評估中我聽課的范圍較廣，小學英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對話課，閱讀課和復習課還稍欠火候。

　　5、校本課程的開發利用取得了可喜成績。

　　校本課程傳承著民族文化的精髓，捕捉著時代文化的脈搏，承載著社區文化的傳播，體現校園文化的特色。通過不斷的轉變適應著新的時代、新的環境、新的對象，已經成為三級課程管理體系中的重要一級，工作總結《費縣小學教學督導評估工作總結(英語)》。我縣校本課程開發的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時間，我縣的校本課程已經是"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。各校都已踏上了校本課程開發的快車，取得了令人欣慰的成績。各學校都根據地區的特點，發掘家鄉的資源，開發了極具地方特色的鄉土教育教材，既發掘了家鄉的文化、物質、風俗、景色、特產、工業等各方面的特色，又對學生進行了"熱愛家鄉、建設家鄉"的思想教育。培養了他們的美好理想與遠大志向。另外，各學校都充分發揮本校教師隊伍的作用，讓部分教師積極參與校本課程的開發，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果。縱觀全縣小學校本教材開發，已經達到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術教育類、學科補充類、綜合實踐類都得到了不同程度的發展。

　　二、值得反思的問題透

　　雖然我們的成績令人振奮，但也應當清醒地看到存在的問題與不足。本次評估中，同時也發現了一些不和諧的音符，以下是對這些問題的透視。

　　1、過度依賴集體備課成果，教學反思缺乏實效性和個性。

　　雖然我們的電子教案都是全縣優秀教師精心制作的，可以說是各有特色，質量也是相當好的。也正因如此，上一課時和下一課時不是一個人備的，他們的教學方法和教學思考必然有諸多不同之處，老師們拿過來用，就需要進行二次備課，把他們整合一下，為我所用，況且有時并不一定符合每位老師的執教風格。有些地方老師們可能會做的更好。我們的學生、學情、教學條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學，更好的為我們的教學服務。但是在評估中也發現有的教師對原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個別老師在上課時，過度地依賴集體備課的成果，明明這一節課不適合他，也不能對其大膽修改，當然也不排除一些老師的惰性。

　　記的葉瀾教授曾說過："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師�？梢妼懡虒W反思的重要性。但是在檢查中就發現有些教師沒有掌握好反思的的要領，只是為寫反思而反思，為應付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴重，比如："本課教學的重點是…"，"通過本課教學，學生學會了…"。還有的反思站于一個絕對的高度："…類的教學，應該…"這種反思，應該說是沒有什么效果，也不能為以后的教學提供改進的經驗或教訓。

　　2、教學理念還不夠新。

　　教學新理念已經提出了很久，大多數老師能夠跟上時代的步伐，用新的理念指導自己的課堂教學。但也有個別教師還不能適應時代發展的要求，還停留在"一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴"的傳統教學方式上。舉個簡單的例子，三年級的小學生本來就是活潑好動，形象思維占優勢的年齡，老師卻連個單詞卡片都不準備，只照著課本讀，學生們怎么能夠對課堂感興趣?

　　3、在高效課堂的理念還不夠。

　　高效課堂，并不是簡單地縮短教學時間，增加教學內容，而是將原有的教學內容進行科學的整合，讓學生在更短的時間內輕松地掌握更多的知識，高效課堂不能加重學生的負擔。去年我們提出了高效課堂的本質問題，在今年的評估中，沒有再發現像去年的簡單組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現了。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級的課，一節課只學四個比較簡單的單詞，再比如說，六年級的課，一節課只學六個單詞，還有三個是以前就會了的…這樣的課堂，在英語課時短缺的今天，是不是太浪費了?

　　4、對學生學習的方法技巧缺乏指導。

　　俗話說："授之以魚，不如授之以漁"。教學更是如此，我們最常強調的一個理念就是"學會不如會學"。然而在實際教學中，還是有許多老師不注意對學生進行學習方法的指導。比如說，詞匯教學，老師只是簡單地重復領讀，雖然領了很多遍，老師、學生都很累，卻還是記不住。原因何在?學生不明白其中的發音方法與技巧，只是機械地記憶讀音，更有的學生為了記讀音，采取了漢字加拼音的注意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯了。這種方式很不利于學生的學習。還有一種情況，就是在對話教學中，老師只是簡單地領讀句子，解釋意思，讓學生把對話背下來。表面上看教學效果不錯，學生會讀了，甚至會背對話，但是卻不會用。這主要是由于老師在學習課文的時候，沒有幫學生把這一類型的句型進行總結歸納，多做替換練習，讓學生真正掌握這一句型，而不是這一個句子。

　　5、教師的基本功還有待進一步提高。

　　雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不可忽視一部分老師的基本功還是個大問題。主要表現在：

　　(1)口語。一是課堂用語貧乏，只會說幾個簡單的單詞，大多數情況下給學生說漢語，學生可以聽懂的，簡單的指令也用漢語去說。以至于學生的口語也差，聽課老師和學生無法進行最簡單的口語交流，連What's your name?How are you?(三年級)What's in your classroom?Is this your book?(四年級)Who's your English teacher?What can you do at home?(五年級)Can Iask you some question?What are you going to do this weekend?(六年級)之類的課本上的句型問答都不知道如何回答。二是課堂用語不規范。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長篇大論，學生根本聽不懂，最后還要用漢語再解釋一遍。三是語音不規范。

　　(2)板書。板書的設計關系到一堂課的成敗。板書要體現教學的主要內容，重點難點，形成知識體系，好的板書就是"微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數教師教學沒有注意到板書的重要性，或者說還沒有致力于板書的設計。

小學班隊教學工作總結范文 篇3

　　本學期是“雙減”政策出臺的第一個學期，為響應政府號召，為了進一步落實學校教學工作，把握工作重點，全面落實“雙減”政策，實現“輕負擔，高質量”的教學遠景，營造濃郁的教研氛圍，全面提升教育質量，xx月xx日上午，教育全體教師齊聚三樓會議室，參加了本學期期中教學工作總結暨質量分析會。市高級教師、中學英語教學專家黃龍鳳老師，初中數學教學專家、高級教師吳xx老師出席了本次會議，教育特別顧問付老師、劉老師在會上就雙減下的個性化教學培訓作了重要指導和建議。

　　“雙減”落地，教研先行，教以共進，研以致遠。本次活動由教育教學主管周xx老師主持，會上，老師們通過總結半學期以來的教學工作，反思、共勉和分享，為優化課堂教學起到了良好的指導作用。在后期的教學中，老師們還將攜手并肩，著力提高學校教育教學培訓質量，努力做到減量不減質！真正減輕家庭學生負擔，扎實推進“雙減”政策有效落實�，F摘錄會議部分經驗分享：

　　一、精研教材，抓住要點，全方位了解狀態

　　武漢大學畢業、資深數學專業教師吳分享：

　　1、雙減之下，精研教材，抓住要點，不留死角。任何一個可能對學生造成困擾的知識點，任何一種學生可能會遇到的題型，老師要先做到滾瓜爛熟，才能給學生講清講透。作為教師，我親自做了二十多份往年中考題，了解歷年中常考的知識點、多見的或高分的題型，以便有的放矢地對學生進行指導。

　　2、全方位了解每個學生的學習狀況和成長動態。孩子各有不同，學習有障礙的孩子，找到影響學生數學成績提升的關鍵因素，才能對癥下藥，因材施教，才能用孩子們感興趣的語言、聽得懂的教法、學得會的思路去啟發他，讓我的數學課對學生產生吸引力。孩子們的不良情緒、心理、性格、習慣，也需要及時掌握，正確引導，尤其是那些家長很焦慮、學生很叛逆的極端情況要及時掌握，否則不僅成績上不去，還容易產生負面效果。

　　二、培養良好學習習慣和學習方法

　　深圳市優秀教師、全國作文競賽一等獎獲得者輔導老師、教育教學主管周xx老師分享：

　　1、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法：既要改變學生學習的一些思想觀念，樹立學好語文的信心；又要改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法。如：作業字跡潦草，不喜歡閱讀、做筆記，對學習馬虎大意，過分自信等。教師要對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要加強教育，使他們慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度，對于有進步的學生要及時鼓勵表揚，給他們自信。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。

　　2、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真鉆研新教材，熟悉教材內容，認真細致地備好每一節課。

　　3、加強教師自身的反思，增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環境里學好作文，同時也體驗語文的魅力。

　　4、做好輔差培優工作，要提高孩子們的寫作水平，還要做好課后輔導工作。

　　認真批改作文，發現學生在習作中存在哪些問題，及時點撥指導，讓每個孩子都學有所獲。

　　三、從生活中找“米”，強化閱讀積累

　　從教二十年、一級語文教師、教育專業骨干教師王定芳分享：

　　1、要求學生多讀同齡佳作，理解文章內容之外，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，上課時共同鑒賞一些文中的好詞好句，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養和提高學生的語文綜合素質。

　　2、只讓學生模仿作文還不行，重要的是讓學生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多練筆，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字到立意創新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優點和不足，下次作文盡量揚長避短。

　　3、夯實日常教學工作，注重每一節課的教學質量，培養學生學習英語的濃厚興趣。強化單詞記憶，要求每個單元的單詞學生都必須過關。每一次作業全批全改，一一輔導，當面訂正。單元測試不放松，不僅讓它起到鞏固所學的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。

　　四、優化教學環節，注重因材施教

　　一級語文教師、骨干教師羅分享：

　　教育的最高境界是優化教學環節，做到“因材施教”。

　　1、課程開始引導學生描述自己的喜好、說說生活趣事和學習上的壓力、談論自己的作文學習感受等等，與學生建立良好聯系，也有助于培養學生的學習興趣。

　　2、暖場環節：教師和學生之間已經相互認識了，正式課堂開始前，可以和學生們分享故事或者新聞，讓學生們說說自己的想法，之后老師挖掘這些事例中的可用點。此活動對于各個年級的同學都適用，一來暖場、二來讓學生積累更多寫作素材。

　　3、授課，應根據教案標準授課，但不拘泥于教案。授課過程中可多聯系學生實際情況舉例子，少講解概念性知識點，讓學生更容易理解。舉的例子應合理篩選，讓學生在了解技法的同時形成正確的價值觀。與學生產生良好互動的關鍵是尊重每一名學生，盡量在課程中讓所有學生都有一次展示機會。對于過分活躍的學生，可巧妙延遲他的展示；對內向的學生要給予鼓勵，不論答案是否正確，先肯定再解釋，讓學生在回答中享受到答題樂趣，增加自我認同感。

　　4、關注個性化學生，特殊學生多種多樣，有在課堂上總不受控制的、喜愛亂跑亂跳的、總隨意說話的、無法與同學和諧相處的、總在走神的……特殊學生也許大都并非調皮，而是大家熟知的“多動癥”。多動癥兒童并不單一表現在活潑多動，也有安靜型多動癥兒童。因感覺統合能力發展失常，無法控制自我行為。作為老師應拋棄對他們的刻板印象，提醒、制止的同時用包容的眼光來看待，側面向家長了解學生在家庭生活中、學校生活中的狀態，合理措辭后向家長科普，引起家長重視。

　　5、小結反思，課程結束后，應與教學流程形成完整閉環。當一門課程結束時，教師可以結合語言教學，組織學生做一些有點儀式感的活動，例如引導學生回顧所學，談談校內學習感受等，體現人性化特點。常規教學中，最后一節課似乎以教師劃重點、學生忙記碌為特征，可多增加互動交流環節。個性化的本質是什么呢？個人認為應該是人性化，即教學不僅僅是教授知識、技能，更是讓學生掌握一些到社會上仍可用到的技能，例如人際溝通，對生活的反思意識，對未來的期待和想象等等。

　　五、營造課堂氛圍，激發學生興趣

　　小教一級語文教師，市級骨干教師田分享：

　　1、由于雙減政策的實施，努力營造課堂氛圍，上課的時候課堂內容多樣化，回答問題采用指名說，開火車回答等。迫使他們上課高度集中，要不然就會輪到自己回答不上。讀課文采取隨機點名形式，并開展討論環節。課堂上我也會采取豐富的肢體語言，同時用幽默的言語進行教學，使課堂氛圍輕松活躍，使他們學有所樂，學有所獲。

　　2、孩子們的成績參差不齊，在教學中，教學設計面向全體學生，了解他們，因材施教，有針對性的進行課程設計，多給內向型的孩子回答問題的機會，訓練口語表達的能力。作文中出現問題最重要的是語句不通順，不生動。在分析范文時，多請學生來讀課文，要求他們大聲、流利地誦讀，以增強他們的自信。同時，多跟家長交流，幫忙督促孩子們讀課文時也要按照這樣的要求進行。并告知家長，讓他們多與孩子聊天，要求孩子們把一句話說完整，不重復，不磕磕巴巴，這樣來訓練孩子們的口語表達能力，進而提高孩子們的寫作水平。

　　3、多與家長交流，把學生的情況及時反饋于家長。做的好的，及時鼓勵和表揚，使家長了解情況，以便雙方配合輔導。還要注重加強學生行為習慣方面的教育。好的習慣，是提高成績的階梯。課堂上，用抑揚頓挫的語調上課，比如有的同學，上課注意力不集中，上課的時候喜歡趴在桌子上。在講課的時候聲音就會高一點，以提示他們這時候要注意了。有時候我會突然停住，拍三下手，做一個坐端正的動作。孩子也就跟著我做同樣的動作。慢慢的我的節奏加快，孩子也就慢慢地跟我加快。他們之前趴著、扭著的都會立馬坐的端端正正的。

　　六、注重課堂教學形式，全程個性化跟蹤

　　全國作文大賽一等獎輔導老師、教育校區主管文分享：

　　受國家雙減政策以及疫情影響，本學季不僅開學比往年推遲，學科類課程上課時間更是發生改變，由周末上課調整為周中晚上課，上課時間的改變，因到校時間緊迫，晚放學不能延時，既考驗了學生，更磨煉了老師。

　　1、注重課堂教學形式。小班教學，既要課堂氣氛活躍，讓孩子們愿意學習，又要在規定時間內完成任務，小游戲既要考慮學生全體參與，還要注意用時要短、動靜不宜太大。因為晚上課學生易疲憊，小游戲我會建議學生全部起身站著，可在桌前，也可在走廊，詞語接龍、水果名接龍、文具用品接龍、輕聲慢動作、你畫我猜，變著花樣來，告訴學生這樣既活動了身子，又鍛煉了大腦，還沒有影響其他班同學上課，可以說是一舉多得。對接龍中說出有創意的成語的馬上給予肯定并表揚，輕聲慢動作游戲中告訴他們，這就是規則，能順利完成說明他們懂得規則并能遵守規則，以游戲的形式強調管理課堂紀律，約束課間紀律，讓學生學會自律。

　　2、全程個性化跟蹤。上完第二次課，有個別同學家長反映，孩子對來上作文課有抵觸情緒，第三次課，課堂上有意安排她誦讀范文片段，然后以聲音響亮為由著重肯定學生，寫作前單獨交流，強調寫作字跡及格式，第四次課就第三次的習作進行評講，專門肯定了她的習作，頁面整潔、篇幅增長，強調了之所以有進步，是因為上次課聽講認真，寫作積極。適時的鼓勵滿足了孩子的虛榮心，更增加了孩子的自信心。能做好這件事了，又怎么會過多反感這件事呢！個別同學坐不住，管不住自己的嘴，講課時，不能專注于聽，忙著寫順便插嘴；要求做題時，格式亂準確率低；在他插嘴時，我會停下來，笑著說請他當小老師，讓同學們認真聽他的見解，當所有同學都靜靜地看著他、等著他時，終于臉紅了，原來也不是完全沒臉沒皮的.。課堂即時訓練中，要求他嚴格按照格式步驟做題，爭取做一題對一題，減少訂正題量，守在一旁盯一兩個題，格式方面還是稍有好轉的。

　　七、注重基礎，開拓思維

　　青年優秀教師、專業語文教師任分享：

　　1、教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練，規劃好每個環節，爭取在相應時間內，高效率完成教學任務。低年級要加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。

　　2、在授課時，可以增添一些有趣的環節，讓學生在快樂中學習，激發學生的學習興趣�？梢宰屗麄兌虝和�記，回去還要寫作業的煩惱。

　　3、發現學生學習態度或狀態存在問題，及時和家長溝通。針對出現的問題，做相應的措施。這樣更有利學生的進步與成長。

　　4、加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。上課指導學生閱讀訓練，并要求學生按讀書方法閱讀，提升閱讀理解能力。在教會學生新的知識點的同時要讓學生理解和應用所學的知識，在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

　　八、情景教學，遷移拓展

　　青年優秀教師、專業語文教師許分享：

　　1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫、情景教學、手勢語等方法來啟發學生。帶領學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動，提高學生的積極性。學生有疑難和不懂的地方，耐心地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　2、作文批改中，做好批注、點評，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的習作，采取面對面一一分析，幫助學生認識并解決習作中存在的問題，提高教學質量。

　　3、英語聽力方面。為提高學生的聽力水平，課間休息時讓學生聽英語歌曲，表演對話、背誦，聽練合一。

　　4、英語起始班強化26個英文字母的大小寫背默過關，為正確流利地拼讀單詞、對話打下基礎。高年段的重難知識點，更多涉及到語法、時態，講解起來偏枯燥，以最容易讓學生聽懂接受的方式授課，適時遷移拓展，讓學生靈活運用。

　　九、立足生活，學用結合

　　研究生畢業、專業教師馮分享：

　　1、通過教學試講能把已經準備好的教案提前呈現出來，自己也能及時發現不足以及需要改進的地方。課后反思不僅要關注教學內容，更要關注學生的學習狀態以及學生的學習態度。要想讓學生聽明白和弄懂課堂上所講的內容，還需要老師多摸索和學習教學方法。

　　2、立足于學生的生活實際，加強學用結合：數學來源于生活，又服務于生活。這就要求教師反思數學背景的現實性和“數學化”，必須以學生熟悉的現實生活為問題背景，讓學生從具體問題情境中抽象出數量關系，歸納出變化規律，并能用數學符號表示，最終解決實際問題。同時應注重培養學生“用數學”的意識，包括用“數學眼光去觀察、用數學的知識去說明、用數學的方式去分析、用數學的思想”去處理這四個方面的意識。資料的設計要貼合學生的年齡特點和心理特征，適合學生的認知水平，既要貼近生活，聯系實際，又要靠近課本，使學生有興趣、有本事去嘗試解決生活中的數學問題。要堅持由淺入深、循序漸進、逐步提高的原則，這會給學生帶來新鮮感和親近感。教師必須設計好探索數學知識的臺階，包括設計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同層次的同學都能拾級而上。

　　教學中，要善于將書本知識與學生的生活實際聯系起來，科學地設計探究性問題，誘發學生的求知欲，鼓勵學生獨立思考，并學會用數學的思維方式去觀察，分析社會，從而解決日常生活中的實際問題。培養學生對實際問題的數學建模本事和綜合運用所學知識解決實際問題的本事。

　　“雙減”落地，教研先行，教以共進，研以致遠。通過本次教研會活動，老師們進一步準確地梳理思路，為優化課堂教學起到了良好的指導作用。在后期的教學工作中，老師們還將攜手并肩，著力提高學校教育教學質量，努力做到減量不減質！真正減輕家庭學生負擔，扎實推進“雙減”政策有效落實。