教師課題研究的工作總結(jié)（精選14篇）
教師課題研究的工作總結(jié) 篇1
紫陽中學(xué)體育組20xx年申報的體育類課題《高考體育專業(yè)訓(xùn)練的有效策略與研究》10月份通過了安康市教研室的審核。體育組和學(xué)校教科室隨即召開開題報告會，安排部署相關(guān)事宜，動員課題組成員積極行動起來，參與到課題的研究中來。紫陽中學(xué)的體育高考近年來取得令人矚目的成績，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和體育組的正確引領(lǐng)有很大的關(guān)系，體育的每一位成員都付出了很多心血，才取得今天這樣的成績。但是，隨著高考體育專業(yè)的發(fā)展，我們需要進一步整合訓(xùn)練資源，優(yōu)化訓(xùn)練方法，為我校體育高考更快更好發(fā)展作出貢獻。
課題組對每位成員做了明確分工，現(xiàn)就我承擔(dān)的立定跳遠和鉛球項目訓(xùn)練的階段研究工作總結(jié)如下：
1、研究方法：
①、文獻參考和網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法：因為陜西體育高考的四個項目，對于技術(shù)性要求并不高，主要還是偏重于身體素質(zhì)方面的能力，這為我們在訓(xùn)練中節(jié)省了很多環(huán)節(jié)，但是，它依舊屬于運動訓(xùn)練的范疇，依然需要我們按照訓(xùn)練的基本規(guī)律和要求來安排訓(xùn)練工作。通過文獻的參考和網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，開拓了我的視野，提高了我對訓(xùn)練的認識。
②、經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)往年的訓(xùn)練經(jīng)驗，以及平時在訓(xùn)練中的及時總結(jié)和反思，不斷修正和改進訓(xùn)練方法，取得良好的效果。
③調(diào)查分析法：對往年同期的數(shù)據(jù)進行對照分析，并了解每位隊員的訓(xùn)練基礎(chǔ)，做好記錄，分析隊員發(fā)展的情況。把所有的資料都形成文字性材料，供以后的參考。
2、立項以來所做的工作：
①、加強理論知識的學(xué)習(xí)，促進訓(xùn)練水平的提高。博采眾長，為我所用。用理論知識武裝自己，指導(dǎo)自己的訓(xùn)練。按照訓(xùn)練計劃進行訓(xùn)練安排，及時總結(jié)訓(xùn)練得失，不斷超越自我，在訓(xùn)練中提升自我。
②、按照課題組的安排著重研究自己所承擔(dān)的項目。
A、立定跳遠的身體素質(zhì)屬性？
B、如何提高立定跳遠的成績？
C、怎樣才能形成有效的訓(xùn)練？
D、原地推鉛球的身體素質(zhì)屬性？
E、影響鉛球成績的幾個要素？
F、怎樣才能提高鉛球成績？
G、如何有效訓(xùn)練？
3、初步取得的成績：
①、基本認識到這兩個項目的運動特點。
②、基本明晰這兩個項目的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
③、這兩個項目運動用時短，屬于高爆發(fā)力項目，在訓(xùn)練中要特別注意其運動特點，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容和時間，同時要注意讓隊員了解該項目相關(guān)的理論知識，從而引導(dǎo)自身的訓(xùn)練。比如立定跳遠的全身協(xié)調(diào)用力，收腹舉腿和伸腿落地。原地推鉛球的超越器械以及加速的原理，出手速度的重要性等。
④、訓(xùn)練的有效策略就是把繁瑣的多余的部分去掉，把有效的高效的方法匯總，有效的運用到我們平常的訓(xùn)練中去，這就需要各個項目的負責(zé)人最后在一起交流總結(jié)，制定一套切實可行的訓(xùn)練指南供以后的工作。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇2
本學(xué)年初，我校的《美育與未成年人思想道德建設(shè)研究》課題工作按照課題計劃中的理念和精神，秉承理論聯(lián)系實踐的原則，制定了：“把教育教學(xué)實踐作為進行本學(xué)期課題研究的主要途徑，引領(lǐng)教師扎實研究課題，從而進一步提高課題研究質(zhì)量”這樣的研究宗旨，制定了一系列的措施。課題組成員扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)的開展了課題研究工作，取得了一些進展。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、通過審美化教學(xué)實驗研究，美育課題理念廣泛的深入到老師們的教學(xué)實踐中，真正做到了以教學(xué)實踐促進課題研究、以課題研究提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
課題組成員如蔡敏、李飛等老師都進行了審美化教學(xué)的示范，老師們通過聽課和評課，以及聽講座，進一步理解了美育與德育之間的關(guān)系，打破了狹隘的美育觀，真正樹立了正確的美育概念。審美化教學(xué)的作用就在于以美育滲透德育，達到以美輔德，以美益智等。在教學(xué)實踐中，課題組成員探索著美育促進德育的如今，創(chuàng)新著德育的方式，尋找美育與德育的最佳結(jié)合點，達到了很好的效果。
課題組還進行了論文、實驗課的比賽，并推薦蔡敏等老師參加區(qū)里比賽，提高了老師們將課題理論運用于教學(xué)實踐中的能力，也對課題研究起到了一個推動作用。
二、開展了一系列的美育和德育相結(jié)合的活動，促進課題研究的深化。
課題組與大隊部等部門協(xié)商共同開展了一系列校內(nèi)外形式多樣的實踐活動，來提高學(xué)生的審美能力和水品，從而提高道德價值觀。如英語組排練英語舞臺劇《驕傲的孔雀》，獲得區(qū)一等獎；開展陽光體育運動會、科技周、音樂周等藝術(shù)節(jié)活動，讓學(xué)生在各學(xué)科不同形式和不同內(nèi)容的審美活動中，潛移默化的受到德育教育，提高學(xué)生的素養(yǎng)；開展大型文藝匯演，通過校園環(huán)境布置、藝術(shù)展演營造美的環(huán)境，對學(xué)生進行德育；開展校園迎奧運畫展，并參加省級比賽等等。這些校內(nèi)外的審美實踐主題活動，都是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生審美素質(zhì)，進而提高道德素質(zhì)的有效途徑。
三、定時進行督促和檢查，注重課題研究的過程管理。
四、及時收集課題研究資料，定時請專家等來講課，不斷提高課題組成員的科研水平。
五、本階段課題組成員取得了非常多的成績，如市教育創(chuàng)新論文評比一等獎《與生同行與生對話與美交融與時俱進》，論文發(fā)表如海南出版社《案例及其分析》〈新課程教學(xué)中如何使用教材〉；湖南美術(shù)出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)教材使用參考》〈可愛的班集體〉〈鬧花燈〉；市新課程·新理念教學(xué)競賽《卡通大亮相》一等獎、省“三優(yōu)聯(lián)評”評比綜合項一等獎、說課、課件、教學(xué)錄象評比一等獎；區(qū)視頻資料征集質(zhì)量獎、數(shù)量獎等等。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇3
兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法是本人結(jié)合本地區(qū)小學(xué)初入學(xué)兒童的身心特點和新教材的優(yōu)勢思考出來的教學(xué)方法。通過一年來的研究實踐，取得了一些成效。一是有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，二是促進了語文教師專業(yè)成長，三是加快了學(xué)生對漢語拼音的識記速度，提高了低段語文教學(xué)的效率。
一、兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
自從“兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法”在我所教學(xué)的班級中實施以來，就將枯燥乏味的漢語拼音學(xué)習(xí)，變得生動有趣。這種趣味教學(xué)法，遵循了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新的教學(xué)理念，充分調(diào)動了師、生兩方面的積極性，使教師善教，使學(xué)生樂學(xué)。它有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，加快了學(xué)生對漢語拼音的識記速度，提高了漢語拼音教學(xué)的效率。例如：教學(xué)拼音字母bdpq這幾個，學(xué)生總是記不住，容易混淆，于是，我就編了兒歌幫助他們識記：右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq。孩子們把兒歌記在心里，區(qū)分了這幾個字母的異同，快速準(zhǔn)確地記住了這幾個易混淆的拼音。
二、兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法，促進了語文教師專業(yè)成長。
將學(xué)習(xí)漢語拼音寓于游戲與活動之中，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，興趣盎然。讓學(xué)生在融洽的氛圍中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，得到生動、活潑的全面發(fā)展。通過兒歌化的語言，輔助游戲、故事、表演等活動
進行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握漢語拼音知識和技能。“兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法”真正體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，促高效語文課堂的生成，重視學(xué)生在讀兒歌中獲得知識，在學(xué)習(xí)中感受快樂。教師的兒歌化“善教”與學(xué)生的主動式“樂學(xué)”是體現(xiàn)和實現(xiàn)漢語拼音“趣味”教學(xué)的關(guān)鍵。“兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法”，促使學(xué)生快速地掌握了漢語拼音，漢語拼音是學(xué)生識字的有效工具，學(xué)生一旦掌握了這個工具就可以獨立識字，獨立閱讀漢字注音讀物，這樣便于為學(xué)生自主識字、提早閱讀創(chuàng)造條件，漢語拼音又是學(xué)習(xí)普通話的有效工具，特別是我們所處江夏區(qū)，方言類別多，學(xué)生要學(xué)到純正的普通話，是離不開漢語拼音的。隨著時代的發(fā)展，漢語拼音在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用日益廣泛，學(xué)生學(xué)會了漢語拼音將一生受用。
我撰寫的教育教學(xué)論文《兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法》在20xx年4月曾榮獲江夏區(qū)教學(xué)研究室組織的語文教學(xué)論文比賽一等獎。本人執(zhí)教的漢語拼音課《jqx》、《angengingong》在學(xué)校上拼音教學(xué)示范課和公開課，得到了老師們的好評，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好，課堂氣氛活躍。推行實施了兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法，我校一年級的干亞丹老師用該教學(xué)法執(zhí)教《gkh》一課，在江夏區(qū)廟山小學(xué)送教下鄉(xiāng)，得到了江夏區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、廟山學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的好評。
三、兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法，加快了學(xué)生對漢語拼音的識記速度，提高了低段語文教學(xué)的效率。
開學(xué)初，在拼音教學(xué)開始前，我對所教的一（5）班61名學(xué)生進行了學(xué)前漢語拼音聲、韻、整體認讀音節(jié)掌握情況測查。測查方式是：
把聲母、韻母、整體認讀音節(jié)印在一張紙上，讓每個學(xué)生去認，去讀，并在他們會認的字母或音節(jié)下作上記號。通過測查，我得到學(xué)生認讀漢語拼音的情況及在全班61名學(xué)生中占的比例。內(nèi)容項目會讀人數(shù)的比例全不會讀的人數(shù)比例實施兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法，教學(xué)完所有的拼音之后，通過測試，我班學(xué)生61人，會讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的學(xué)生人數(shù)比例達到了100%，而且全班學(xué)生在拼音格中能夠正確書寫漢語拼音。我校一年級有6個教學(xué)班，把兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)中在其他5個班級廣泛推廣及實施，也都取得了明顯的成效。從一年級上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析表中得知：全年級360名學(xué)生的拼音掌握情況非常好，會讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的學(xué)生人數(shù)比例達到了100%，能正確書寫漢語拼音的學(xué)生人數(shù)比例達到99.2%。兩次調(diào)查的數(shù)據(jù)表明：實施兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法，很大程度的提高了漢語拼音教學(xué)的效率把高效課堂落到了實處。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇4
《高中語文必修課學(xué)習(xí)疑難問題探究》的課題從開展實施已經(jīng)有一年的時間了，下面我把這半年時間內(nèi)課題開展的情況做個小結(jié)：
一、對課題的理解和認識
通過閱讀相關(guān)資料，我了解到:語文學(xué)科的疑難問題研究伴隨著這一學(xué)科的出現(xiàn)而出現(xiàn)，從未停止過，尤其是近年來關(guān)于這方面的研究層出不窮，但大多數(shù)都是個人研究，沒有系統(tǒng)性的研究，源于我們學(xué)校的生源質(zhì)量的特殊，加上近年來學(xué)校心新入編的青年教師多，有這個能力和資源對此空白加以補缺，一方面可以提升我們自身的素質(zhì)，盡快融入到教師隊伍中去，另一方面，于學(xué)校積極進行教學(xué)實踐改革也起著一定的作用，進而對整體高中語文教學(xué)進行深入的探討，提升教學(xué)質(zhì)量，可謂一舉多得。
研究對象主要涵蓋了“學(xué)”和“教”兩個方面，既關(guān)注學(xué)生實際的學(xué)情，又要關(guān)注教師在教學(xué)過程中的問題發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗總結(jié)，反思，這對教師專業(yè)的成長具有積極的意義。
二、問卷調(diào)查
課題研究必須基于實際，而我們這個課題更不能離開學(xué)生的實際學(xué)情。同時也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，增強他們的對課文理解深度，提升了教學(xué)效果的同時，也能為課題研究提供依據(jù)和準(zhǔn)備。
但問卷調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題已經(jīng)讓我們發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題：
1、調(diào)查問卷的本身設(shè)計方面存在的問題：不夠明確和細致。
2、學(xué)生方面存在的問題：問卷的回收率低，相互抄襲，提出的問題不是自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，無效問題較多，重理輕文思想嚴重等。
3、老師方面存在的問題：對調(diào)查不重視，要求不到位、課研意識淡薄等。
對此我們應(yīng)當(dāng)引起重視，問卷調(diào)查能夠反映問題，也是今后課研過程中可能遇到的困難。它讓我知道要在今后的'課題研究中端正學(xué)生及自己的學(xué)習(xí)和研究態(tài)度，不斷增強自己的課研意識。這也正是現(xiàn)代教育改革的要求方向所在，教育課已經(jīng)成為教師專業(yè)化的一項必然要求，更是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體水平的體現(xiàn)。
三、在實踐中集體實施
每個人根據(jù)自己班的實際情況，開展自己的個人研究和階段性研究結(jié)合起來，原以為每個月都得寫會很累很麻煩，可是越到后來越發(fā)現(xiàn)積少成多，尤其是針對每一個問題都可以知無不言，言無不盡，在原來教學(xué)的基礎(chǔ)之上有更深，更新，更精的見解。這讓我感覺語文不再是單一的，枯燥的拼音漢字拼接，而是眾多知識的綜合。趣味也隨著研究越來越多。
四、下一步工作
課題研究工作已經(jīng)進行到了第四階段了，這更進一步的要求我們要把研究的課題成果及時用到教學(xué)實踐中去，并引導(dǎo)教學(xué)，在全校推廣。
我深信，課題研究是一項艱苦而漫長的探索過程。在研究過程中，我們會遇到困難。例如：教學(xué)任務(wù)重，研究時間不夠；手頭缺少研究資料；教學(xué)教研理論水平有限等。但我相信，有學(xué)校的大力支持，組長的精心組織和策劃和課研組成員的通力協(xié)作，課題研究一定能完滿結(jié)題，并有效引導(dǎo)課堂教學(xué)。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我以“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”理念下的小組合作學(xué)習(xí)的實效性為課題進行課堂教學(xué)，現(xiàn)對一學(xué)期的實施情況做一簡要總結(jié)：
合理引導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。
1、組織中的引導(dǎo)：由于學(xué)生年齡一般8歲左右，自主能力不高，采取合作學(xué)習(xí)形式時，需要教師精心組織，避免學(xué)生在互相爭執(zhí)、拖延中浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。所以在組織合作學(xué)習(xí)時教師必須重視引導(dǎo)，努力提高合作學(xué)習(xí)的有效性。①在合作學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見和建議，避免個別學(xué)生獨占時間，讓每個學(xué)生都有表達的機會，同時也避免了爭著說、同時說的無效學(xué)習(xí)行為。 ②由于班中分成了若干個學(xué)習(xí)小組，教師無法一一顧及，這就需要學(xué)習(xí)小組中有一個核心人物來組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為。這個核心人物在開始的時候，可以是教師指定，也可以教師組織下的學(xué)生群體認定，或者是學(xué)生自發(fā)認定。③在小組合作學(xué)習(xí)的時候，不可避免學(xué)習(xí)伙伴之間會存有意見沖突，如果沒有正確的引導(dǎo)，往往會造成學(xué)習(xí)的偏向。所以在組織時要引導(dǎo)學(xué)生在充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上學(xué)會分析，學(xué)會判斷，學(xué)會歸納整理。④在合作學(xué)習(xí)時，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生聽其他學(xué)生的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己的相同，哪些與自己的不同，避免交流時過多的內(nèi)容雷同，從而提高學(xué)習(xí)的實效。
2、學(xué)習(xí)程序上的引導(dǎo)。應(yīng)該說，合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)過程是一個循序漸進的過程。
3、方法上的引導(dǎo)。教師要在合作學(xué)習(xí)的過程中要善用方法加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。①合作學(xué)習(xí)前創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師要運用直觀、形象的，貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)實際的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材提供的情境，如一些實物、圖片、聲音、錄像，或者使用一些多媒體輔助教學(xué)課件。②在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙時，教師適當(dāng)點撥。這就要求我們的教師參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程，并運用各種點撥方式使學(xué)習(xí)能進一步的深入。A：肯定式的點撥。在有些情況下，學(xué)生在取得了一定的學(xué)習(xí)成果之后，認為已經(jīng)達成目標(biāo)，從而造成了學(xué)習(xí)過程的終止。因此，教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)進程之后，給予及時的肯定與表揚，并起動學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)。B：提示式的點撥。當(dāng)學(xué)生對完成學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的困難時，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并給予一定的提示，讓學(xué)生找到繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑。C：突破式的點撥。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)到了關(guān)鍵時刻，“一捅即破”的時候，教師往往可以“點睛”式的點撥，使得學(xué)習(xí)目標(biāo)一步達成。
通過一學(xué)期的課堂教學(xué)實踐，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學(xué)組織形式，使之更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更符合素質(zhì)教育的要求。總之，要真正實施小組合作化教學(xué)，教師必須敢于放手，勇于放手，并精心鉆研教材，設(shè)計典型的小組合作化問題，對小組合作進行正確引導(dǎo)，只有如此才能真正優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，才能使我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)合作化。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇6
“少教多學(xué)”在小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究課題進入第二階段研究以來，我校廣大教師在教學(xué)實踐中不斷研討交流，整體的教學(xué)理念得到了提升，教學(xué)思路更加清晰，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了很大的提高，自主學(xué)習(xí)愿望空前高漲，基本達到了預(yù)期的研究目的。現(xiàn)就第二階段主要工作總結(jié)如下：
一、不斷深入理解課題，強化課題的研討交流與踐行
學(xué)期初，課題組將課題研究列入計劃中，把課題研究作為教師業(yè)務(wù)水平提高的重要途徑之一，使教師進一步樹立新理念，感悟新課程，將新的教學(xué)觀有效地運用到教學(xué)實踐當(dāng)中，積極穩(wěn)步推進教育教學(xué)工作。在課題研究氛圍感染下，各學(xué)段的教師以課題組的研討重點為基本方向，積極開展教學(xué)探索課。通過聽課、評課、學(xué)習(xí)、講座等活動，不斷拓展了教師教學(xué)的方法和途徑，使廣大教師在研討與交流中，及時總結(jié)經(jīng)驗，把好的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐當(dāng)中，促使了課程標(biāo)準(zhǔn)、教材運用、課題研究有效融為一體，同步進行，相得益彰，取得成效最大化，也符合“實踐理論實踐”的認知規(guī)律。
二、教師在教學(xué)實踐中不斷摸索，總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗
1、營造生活氛圍，引領(lǐng)學(xué)生快樂交流。
隨著課題研討的不斷深入，各學(xué)段教師逐漸自覺地把課題與本人特長、班級實際、和新課程標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來，使課題成為優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、改進教學(xué)方法的有效載體，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，極大地豐富了課題研討的內(nèi)涵。
我校課題組成員通過認真研究，極力從營造富有情趣的生活化的教學(xué)氛圍入手，在樸實自然的“生活氛圍”中，引領(lǐng)學(xué)生放松情緒，快樂交流，使寫作指導(dǎo)課充滿情趣，從而開啟孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，激發(fā)他們的靈感，使孩子們愛學(xué)習(xí)，寫出好作品。
2、拋磚引玉，打開學(xué)生思路。
贊可夫說過：“只有在學(xué)生情緒高漲不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”而這些氣氛必須靠老師來營造，情緒必須靠老師來喚起。怎樣喚起呢？離不開作為基礎(chǔ)的生活。老師必須用生活素材，通過對它們的描摹與渲染，拋磚引玉，打開孩子們的思路，喚醒他們對自己相關(guān)生活的`回憶，產(chǎn)生情感共鳴，從而產(chǎn)生了強烈的表達欲望。這種強烈的表達欲望會促使學(xué)生對自己生活的理解，會產(chǎn)生一種強大的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生產(chǎn)生極大的興奮，使他們把生活與表達方式聯(lián)系在一起，產(chǎn)生很強的創(chuàng)造力，從而更好地表達真情。
三、大膽嘗試，積極實踐
《“少教多學(xué)”在小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》在我校開展以來，已取得了階段性成果，教師的作文指導(dǎo)水平有了很大的提升，教師們敢于大膽嘗試新的教學(xué)方法，積極實踐以發(fā)展學(xué)生自主作文為重點的作文指導(dǎo)課。特別是在探索以生為本的新教法上，課題組的教師共同探討，認真實踐，并以街道性公開課的形式，由潘若霞老師上了一節(jié)發(fā)展學(xué)生自主寫作能力的寫作指導(dǎo)課，贏得了聽課者的一致好評，學(xué)生們也從中感受到了寫作的快樂，相互激勵，形成濃郁的表達、寫作熱潮。
四、撰寫課題研究論文，豐富課題研究成果
在課題的研究過程中，為了更好地與同行們交流課題的研究成果，分享研究經(jīng)驗，推動研究工作向縱深發(fā)展，豐實課題研究成果，我們課題組的老師把工作中的經(jīng)驗進行總結(jié)，寫成了論文與案例，并積極在各種教研活動中進行交流。其中，王少蘭校長根據(jù)潘若霞習(xí)作指導(dǎo)課撰寫的案例《打開樂說話匣激發(fā)寫作潛能》，從激發(fā)學(xué)生的心理需求，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在寫作潛力，激發(fā)富有個性，充滿真情實感表達方式的作文指導(dǎo)理念入手，對回歸生活的自主寫作指導(dǎo)模式進行了深入的剖析，成為了課題研究的一大亮點。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇7
記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,事件（起因,經(jīng)過,結(jié)果）是記敘文的6要素，（或者四要素）。描寫物體的就要從運動狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來說了。記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。
廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說，等。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。經(jīng)過一個學(xué)期的研究，先總結(jié)如下：
（1）初步形成了“閱讀積累咀嚼消化感悟創(chuàng)新”的作文教學(xué)思路。“閱讀積累”包含兩層意思，一是要積累生活材料，二是要積累寫作經(jīng)驗。“咀嚼消化”指對閱讀積累的內(nèi)容有自己的思考，并內(nèi)化為自己的經(jīng)驗。“感悟創(chuàng)新”即讓學(xué)生對自然、生活、實驗等現(xiàn)象進行探究，領(lǐng)悟其中的奧秘，然后學(xué)生學(xué)生寫作，教師及時批改、及時評講，教師、學(xué)生都對自己的教或?qū)W進行反思。
（2）初步建立了高一的記敘文寫作序列體系，可操作性強，能夠解決作文訓(xùn)練無序、學(xué)生缺乏寫作興趣的問題。具體如下：解決記敘類文章寫作的技巧問題：次數(shù)訓(xùn)練重點作文訓(xùn)練題
1、寫出事件的波瀾（如何敘事）以“出人意料和情理之中”為話題。讓同學(xué)們掌握興波瀾的方法：鋪陳誤會法、巧合興波法、設(shè)置懸念法。
2、寫出人物的個性（如何寫人）以“感情的親疏和對事物的認知”為話題。掌握寫出人物常用的描寫手法，寫人要寫出人物的個性。
3、寫出景物的特征（如何寫景）以“季節(jié)”為題。掌握寫景的技巧，充分的抒發(fā)自己的情感。
4、記敘要選好角度，學(xué)會運用各種人稱。
5、學(xué)習(xí)描寫，掌握描寫的方法。
6、學(xué)習(xí)抒情，歸納那個文字的特點。
7、開頭、結(jié)尾的技巧（如何引人入勝）以“留給明天”為題
8、融入個性色彩以“讀”為話題
9、達標(biāo)：突出的中心，流暢的敘述，生動的描繪，適當(dāng)?shù)脑斅裕擅畹狞c題以“一步與一生”為題
（3）通過舉辦例文指導(dǎo)課、說寫訓(xùn)練課、評議例文課等課型，開設(shè)寫作講座、研討課、示范課，探索出課堂教學(xué)提高高一學(xué)生記敘文寫作能力的五種教學(xué)模式：
①講座式：在高一作文教學(xué)之初，教師利用講座形式，比較系統(tǒng)地介紹高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中對記敘文的要求講授記敘文寫作方法。
②講授式：針對序列中的專題，教師先通過小型練習(xí)講授有關(guān)的思維方法和寫作方法，并結(jié)合配套例文，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期，我們課題組繼續(xù)以葉圣陶等多位語文大師倡導(dǎo)的“大語文觀”以及新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)進行著課題研究，力求將學(xué)生生活實踐中的學(xué)習(xí)資源引入語文課堂教學(xué)，讓語文教學(xué)植根于生活，提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在研究過程中我們堅持研究的科學(xué)性、規(guī)范性、實效性和可操作性，按課題研究方案，堅持邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊宣傳、邊推廣的操作過程，力求做到活動有計劃、例會有主題、過程有記錄、成果有展示。現(xiàn)將本學(xué)期的課題研究活動總結(jié)如下：
1、完善課題研究方案，明確研究目標(biāo)，確保課題研究的實效性。
在上學(xué)期課題開題論證的基礎(chǔ)上，我們就論證過程中專家提的建議對方案進行完善，課題組成員認真研討論證后方案，進一步明確了研究的目標(biāo)，以確保課題研究有針對性，力求能實實在在地解決課堂上出現(xiàn)的某些問題，增強課題研究的實效性。
2、每月開展課題活動，反思研究過程，確保研究材料的真實性。
本學(xué)期我們課題組堅持每月至少一次的主題例會活動，反思研究過程，就研究中出現(xiàn)的疑問一起探討，不斷提高課題研究能力。本學(xué)期我們就“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)生生活實踐中的課堂學(xué)習(xí)資源”等主題進行了研討，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。每次例會活動都要求研究成員將過程性資料及時整理好匯總，確保研究材料的真實性。
3、聚焦課堂教學(xué)實踐，引導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)，確保課題研究的時效性。
在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期課題組堅決貫徹執(zhí)行上級關(guān)于“聚焦課堂，學(xué)會學(xué)習(xí)”的精神，在課題研究的過程中，關(guān)注學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高課題研究的時效性。就課堂實效本學(xué)期我們進行了部分老師的隨堂聽課以及主題研討課活動，每個課題組老師都認真填寫了自己的聽課觀察表，就自己的觀察所得進行進一步的研討。
4、積極搭建多元平臺，著力推廣成果，確保研究成果有效性。
本學(xué)期我們繼續(xù)做好課題組成員論文的組稿、薦稿工作，定期向各類教育教學(xué)雜志推廣研究成果，積極做好重大論文評選活動的組織參評工作。本學(xué)期顧金花老師和嚴莉潔老師的論文在《教育科研論壇》雜志上發(fā)表，楊琴老師的《關(guān)于語文教學(xué)生活化的幾點思考》獲太倉市課題研究成果論文二等獎，嚴莉潔老師的《生活，讓口語交際鮮活起來》、張彩虹老師的《尋找語文課堂與生活的融合點》、魯月華老師的《讓朗讀者自己朗讀》獲太倉市課題研究成果論文三等獎。另外省“師陶杯”、“教海探航”、“金帆杯”、市教育學(xué)會優(yōu)秀論文評選等重大論文比賽，課題組老師也積極參加，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時也確保了我們課題研究成果的有效性。
5、建立課題研究網(wǎng)頁，及時上傳資料，確保課題管理的規(guī)范化。
根據(jù)上級部門的要求，本學(xué)期我們及時建立了課題研究網(wǎng)頁，將課題研究過程中的所有活動資料都在網(wǎng)絡(luò)上一一展示，使課題管理更加規(guī)范化。
在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在課題組所有老師的共同努力下，我們相信本課題一定能順利地完成研究工作。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇9
在學(xué)校的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，在教研處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本人的小課題“讀書筆記在語文教學(xué)中的應(yīng)用”研究取得了初步成果現(xiàn)總結(jié)如下：
一.組織準(zhǔn)備，20xx年四月是課題研究的準(zhǔn)備階段。
首先、組織學(xué)生討論“讀書筆記有哪些作用”通過討論學(xué)生認識到，讀書筆記對提高語文閱讀題的解答有幫助。“讀書筆記對語文學(xué)習(xí)有用”就是學(xué)生寫讀書筆記的動力，師生相互提升思想認識。其次、對課題進行初步細化而制定了具體的實施計劃，為課題研究打好基礎(chǔ)。
二.組織實施，先從必修課（包括選修）課文閱讀切入，開始課題研究。
自5月2日開始寫讀書筆記，并把筆記稱作“閱讀筆記”用于必修（包括選修）課文的閱讀鑒賞錢的自學(xué)環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是學(xué)生自己把握文本的思路和中心內(nèi)容寫法的能力，為了扎實有實效。教師做了指導(dǎo)，包括內(nèi)容、形式、要求，也有書寫上得規(guī)范。當(dāng)天寫筆記，當(dāng)天首查指導(dǎo)，沒兩周要進行筆記交流，取長補短。6月初，為了發(fā)展完善，“閱讀筆記的功能”我們提出了“閱讀筆記發(fā)展完善問卷”，學(xué)生獻計獻策很踴躍，提出了很多實用化，個性化的建議。學(xué)校教研處課題組在檢查指導(dǎo)中也提出了改善的指導(dǎo)意見，結(jié)合上面兩者的意見，對“閱讀筆記”的內(nèi)容和形式進行調(diào)整，學(xué)生寫筆記的熱情更高了，質(zhì)量更高了。
（二）推動“筆記”像“試卷評析”發(fā)展
6月3日集中指導(dǎo)學(xué)生的筆記由“閱讀”向“試卷評析”發(fā)展。本人針對學(xué)生閱讀題得分率的現(xiàn)實，組織學(xué)生討論“對比優(yōu)等生閱讀題得分率的提升快而中下學(xué)生部提升是為什么”的問題，學(xué)生找到了根源是“總聽不記”從而提高了學(xué)生的認識，順利的推進了這項實驗。
開始時要反復(fù)提醒學(xué)生“每題有筆記”，“沒類題有不同的要求”，下課后要收查指導(dǎo)，不合格者必須糾正、重做等。一個多月后，六成以上的學(xué)生“試卷評析”筆記有模有樣促使學(xué)生“討論”是讀的有條理，順暢，解題作答時有章法。
三.成績與反思
1.成績：通過兩個多月的實驗，學(xué)生在寫“閱讀筆記”，閱讀分析能力，語言組織評價表述能力有了很大的提升，也推進了閱讀效果和寫作能力的提升，11月份的期末考試平均分為99、8，高出同類班級（一班83.6分；二班86.3分）近10分左右。
2.反思：通過上面的成績及與同類班級閱讀的對比，“閱讀筆記”和“試卷評析筆記”對閱讀教學(xué)有作用，而且提升顯著，對提升學(xué)生得語文能力、語文素養(yǎng)的前景不可限量，目前本人的實驗還只是初步的，讀書筆記的應(yīng)用性，尤其是個性化還有很大的發(fā)展空間。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇10
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實，本學(xué)期的時間很短，只有三個多月時間，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實
開學(xué)初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工作的中心任務(wù)，積極落實。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、提高認識，加強學(xué)習(xí)
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過,理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。因為我們認識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設(shè)。認識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，現(xiàn)代遠程教育項目開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，我校由校長親自抓項目的建設(shè)，管理人員具體負責(zé)設(shè)備的管理和使用，并有嚴格的管理使用制度，以保證正常使用。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)起初，我校集中學(xué)習(xí)了安徽省農(nóng)遠使用的幾種方法法，并在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：
1、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主，教師參照光盤的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對教學(xué)知識提煉概括。
2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
4、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤，學(xué)生進行同步學(xué)習(xí)。
5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學(xué)光盤中的有效資源進行重構(gòu)，用于教師開展具有個人風(fēng)格的教學(xué)。
四、存在的問題
1、由于教導(dǎo)處工作比較繁忙，以及本學(xué)期教學(xué)活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。
2、本人撰寫論文的能力還不是很強，導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有、更高質(zhì)量的論文誕生。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇11
一、基本情況介紹
建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式這一課題的研究始于20xx年秋我市實施新課程之后。20xx年8月由課題負責(zé)人卓和平老師正式向市教科所申報立項，被確認泉州市第二批
十五教育科研規(guī)劃研究課題。20xx年10月召開課題開題會，組建課題實驗指導(dǎo)組，修訂并形成了課題研究實驗方案。
二、加強課題實驗研究工作。
20xx年秋季，課題組即按實驗方案擬出的實驗階段的時間表，著手開展有關(guān)的工作，有以下幾方面：
1、組建了一支具有較高研究水平的指導(dǎo)人員隊伍。
本課題的指導(dǎo)組成員，主要來自我市相關(guān)的教師進修學(xué)校及市直和區(qū)直學(xué)校的教研員、分管教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。其中特級教師1人，（小學(xué)）中學(xué)高級教師6人，省小學(xué)數(shù)學(xué)首批學(xué)科帶頭人（培養(yǎng)對象）7人。他們精于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，有志于教育科研工作，具有較豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和一定的專業(yè)理論水平。
2、初定了兩所課題實驗基地校。
為保證實驗工作能立足于我市的實際，為學(xué)校的基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究工作服務(wù)，我們暫定了泉州第二實小和豐澤區(qū)實小兩所學(xué)校作為課題實驗基地校，并從中確定了4個實驗班，為本課題的實驗研究工作提供第一手的材料。
3、按實驗計劃開展工作。
（1）組織參與實驗的教師進行相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
為使參與研究的老師明確實驗的目標(biāo)和任務(wù)，對教師相關(guān)的`教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)采用兩種形式：
專家引領(lǐng)
由課題組負責(zé)人卓和平于04年3月和4月為基地校的老師舉辦了兩場培訓(xùn)，主題分別為《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認識與實踐》、《關(guān)于建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的課題研究實驗方案》的闡釋。
同伴合作
由實驗基地校的指導(dǎo)組成員組織相關(guān)的老師定期或不定期的進行學(xué)習(xí)研究。
（2）每學(xué)期召開一次課題組現(xiàn)場研討會，及時交流各子課題的研究進展情況。
上半年課題組舉辦了三場研討活動，分別是：
04年4月于市直小學(xué)，由課題指導(dǎo)組成員黃志強、李惠珍開了兩節(jié)研討課，課題組進行座談交流；
04年5月于晉江市第二實小，由課題指導(dǎo)組成員黃海生、陸海鷹指導(dǎo)本校的吳雅彬，洪月蓉開了兩節(jié)研討課，并進行說課，課題組成員參與評課研討；
04年5月于豐澤區(qū)實小，由課題指導(dǎo)組成員鄭惠懋等指導(dǎo)本校的陳龍燕老師向豐澤區(qū)的教師開了一節(jié)研討課，課題組成員參加了評課交流活動。
04年4月份還與市教育局課改辦一起，在惠安八二三實小召開了泉州市基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)教科研課題現(xiàn)場研討會，在會上介紹了本課題的研究實驗方案。
上半年課題指導(dǎo)組還組織有關(guān)成員到相關(guān)學(xué)校觀摩了常規(guī)性的研討課近10節(jié)。進行多次的不定期的研討交流活動。
（3）各課題組成員積極開展實驗研究，取得初步成效。
根據(jù)課題指導(dǎo)組的要求，各課題組成員開展課堂教學(xué)實踐研究，指導(dǎo)組的成員身體力行，撰寫了8篇的論文，從不同的角度對學(xué)習(xí)方式的變革進行了深入的研究和探索。其中陸海鷹的《依托信息技術(shù)手段促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》一文獲全國征文一等獎；李惠珍的《構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂》一文發(fā)表于CN刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》04年第6期；卓和平《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認識與實踐》于03年在福建省骨干教師培訓(xùn)班上作為講座專題進行介紹交流。
此外，我們還注意積累實驗優(yōu)秀課例（含教學(xué)設(shè)計）和課堂教學(xué)案例近30個（篇），根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)和原理指導(dǎo)的4節(jié)研討課參加省、市級教研部門舉辦的課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動，均獲得好評。其中：
泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《平行與垂直》一課，于20xx年4月在華東六省一市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎（由課題組成員卓和平、黃志強設(shè)計并指導(dǎo)）；
安溪實驗小學(xué)章美珠老師執(zhí)教的《長方形、正方形與平行四邊形》一課，于20xx年12月在省小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決課題研討活動中榮獲一等獎（課題組成員卓和平、張玉煅指導(dǎo)）；
泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《左右的認識》一課，于20xx年在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎（課題組成員黃志強指導(dǎo)，卓和平評點），并在福建教育電視臺播出；
豐澤區(qū)實小許鴻瑜老師執(zhí)教的《讀統(tǒng)計圖表》一課，于20xx年5月在泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎（課題組成員鄭惠懋指導(dǎo)）。
回顧一段來的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)組、實驗基地校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，本課題的研究已有了良好的開端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實地，勇于實踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃，使本課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，開創(chuàng)我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作的新局面。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇12
新課程的實施，向我們傳遞了一個信息：新課改的目的就是要提高教學(xué)的效率。這該如何實現(xiàn)呢？唯一的做法是：提高課堂教學(xué)的有效性！而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍是最直接、最方便的一種，那么我們該如何針對低年級學(xué)生特點，運用多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率呢？
基于以上教學(xué)中存在的問題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關(guān)的研究工作,取得了階段性進展，現(xiàn)將這一課題研究做出小結(jié)。
一、收集資料，學(xué)習(xí)理論
在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實自己。
二、依托課例進行實踐，努力實現(xiàn)愉快教學(xué)的有效性
為了提高數(shù)學(xué)課堂中愉快教學(xué)的有效性，我有計劃的開展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)實驗活動，主要從教師的自身素質(zhì)、游戲的設(shè)計及組織、評價方式的多元化、愉快教學(xué)氛圍的營造等幾個方面入手對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中愉快教學(xué)的有效性進行研究。同時，我還經(jīng)常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的教學(xué)組織，學(xué)生們的情緒體驗，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓學(xué)生在課堂更愉快地學(xué)習(xí)的有針對性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網(wǎng)絡(luò)或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻，通過學(xué)習(xí)，以使自己的進步更快一些，更大一些。
三、存在的問題和今后的改進措施
（一）存在的問題。
通過研究學(xué)習(xí)，我在課堂中實施愉快教學(xué)研究有了一定的進展，但仍存在很多問題。
1、自身的理論功底不夠扎實。
2、課堂教學(xué)中組織的活動還不能調(diào)動每個孩子參與的熱情，致使學(xué)生思維發(fā)展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調(diào)動自己的熱情。
（二）今后改進的措施
1、繼續(xù)狠抓教學(xué)研究。在這次研究的基礎(chǔ)上長期深入地進行愉快教學(xué)的有效性研究，學(xué)習(xí)愉快教學(xué)的更多高效的策略。
2、進行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時積累，充分利用遠程教育資源，定期進行空中課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更先進有效的教學(xué)策略。
3、堅持撰寫實驗札記，階段性小結(jié)等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。
以上是我課題研究完成的一小部分工作，以后我會本著“想到一點就做到一點”的課題研究作風(fēng)，扎扎實實地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實實在在地做好每一項工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇13
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本學(xué)期的課題研究扎實開展，并取得了些許的成效。
一、制訂計劃，加強落實
開學(xué)初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期研究任務(wù)，積極落實。并取得較好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見端倪。
二、提高認識，加強學(xué)習(xí)
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。首先加強課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)5次，通過理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，促進校園信息化的建設(shè),為為日常的.教學(xué)改革，提供了方便，大大改善了教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)集中使用的幾種方法，有針對性的加以研究。
1、“光盤教學(xué)教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主，教師參照光盤的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對教學(xué)知識提煉概括。
2、“教師上課光盤輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、“提供樣板示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
4、“課堂直播同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤，學(xué)生進行同步學(xué)習(xí)。
5、“轉(zhuǎn)換資源自主創(chuàng)新”型：對教學(xué)光盤中的有效資源進行重構(gòu)，用于教師開展具有個人風(fēng)格的教學(xué)。
三、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，課題研討課五次。在每次的活動中，我都能認真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，通過研討。
下階段的課題研究還要多總結(jié)，多實踐，力求在今后的研究中會更加扎實有成效。
教師課題研究的工作總結(jié) 篇14
一、課題研究概述
本課題構(gòu)思于20xx年3月份，當(dāng)時本人擔(dān)任高二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，平均一周12節(jié)課。高二第二學(xué)期已經(jīng)進入高考一輪復(fù)習(xí)階段，每周周末舉行一次周考。課題設(shè)計的初衷是想把平時的高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)與高考命題要求聯(lián)系起來，依據(jù)考試大綱教學(xué)，以便提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生成績。本課題正式立項時間為20xx年4月，課題名稱：《高中數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究》，課題歸屬延安市微型課題，課題編號：135YWX—0726，課題負責(zé)人：甘泉縣高級中學(xué)教師吳海軍。從20xx年3月—20xx年12月進行正式研究運作，20xx年12月底按預(yù)定計劃完成結(jié)題。
二、課題研究過程和活動
1、課題研究的第一階段—課題籌備階段：20xx年2月—20xx年3月
（1）立項可行性論證
我校是20xx年成立的陜西省標(biāo)準(zhǔn)化普通高中，由于甘泉人口少，加之外流學(xué)生較多，最近幾年生源質(zhì)量下降很快，高考成績一年不如一年，拿什么提高成績？只有在教學(xué)改革中提高成績，學(xué)生和老師都有強烈的愿望進行高考教學(xué)的改革和創(chuàng)新，再者，學(xué)校電化教育設(shè)施先進，每個教室都配有多媒體設(shè)施，每個教師都配有電腦，在教學(xué)的條件上優(yōu)勢明顯，對學(xué)生成績的統(tǒng)計分析方便快捷。本人從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)20xx年，帶了4輪高三，對高考數(shù)學(xué)的命題內(nèi)容、命題規(guī)律把握比較準(zhǔn)確，同時也積累了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，這些都有助于本人開展課題研究，我有信心完成本課題的研究。
（2）籌備開題：20xx年3月——20xx年4月
應(yīng)本人要求，高二全體數(shù)學(xué)老師在高二數(shù)學(xué)教研組會議上對本課題開題的可行性進行了深入的討論，會議綜合各種依據(jù)認為本課題可以開題研究。本人在籌備開題工作中付出了很多勞動：
首先，分析了最近5年全國高考數(shù)學(xué)試卷和對應(yīng)的考試大綱說明，從試題的組成、考察的知識點、解題方法、數(shù)學(xué)思想、試題難度、區(qū)分度進行研究，對照考試大綱要求深入分析考題與大綱要求間的一致性程度。同時通過視屏軟件觀摩了全國知名高三數(shù)學(xué)老師的一輪復(fù)習(xí)課，學(xué)到了許多先進教育理念。其次，通過網(wǎng)絡(luò)查閱了和課題有關(guān)的資料，如：高考制度改革歷程、高考命題在不同年份的變化和要求、國內(nèi)外對高考命題研究的水平現(xiàn)狀、高考命題的依據(jù)等。最后對課題研究的方案進行系統(tǒng)的準(zhǔn)備。
2、課題研究的第二階段：20xx年4月——20xx年9月
4月：仔細研讀高考考試大綱，分析歷年高考數(shù)學(xué)試題。研究考試大綱與考題之間的關(guān)系，探索命題規(guī)律，設(shè)計高三復(fù)習(xí)教學(xué)備考策略。
5月：分析不同學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力差異發(fā)展?fàn)顩r，案例分析及個案跟蹤，努力揭示高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力差異發(fā)展的影響因素并提出改進教學(xué)的建議。
6月：通過課堂教學(xué)，探討在教學(xué)活動中，教師如何發(fā)揮獨特作用，依據(jù)考試大綱和新課程教材目標(biāo)針對性地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，消除學(xué)生一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)。
7月：修改，完善專題研修方案。
8月：撰寫中期階段課題研究心得和課題研究中期報告
3、課題研究的第三階段：20xx年9月——20xx年12月
9月：統(tǒng)計分析自己所帶班級高三4班的周考成績，具體分析包括：8次周考成績的變化趨勢，22道題的得分統(tǒng)計。考綱要求的知識點存在的問題進行系統(tǒng)、周密的調(diào)查了解，并對收集到的信息進行統(tǒng)計、分析、抽象、概括，為實驗研究提供真實的背景資料，形成調(diào)查報告。
根據(jù)第二階段研究所得出的初步結(jié)論，在自己所教的班級進行驗證實驗，糾正實驗中出現(xiàn)的偏差。
10月：主講一節(jié)與個人研究課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)匯報課；
11月：根據(jù)個人課題研究實施及準(zhǔn)備情況，撰寫論文《初探高中數(shù)學(xué)教學(xué)與高考命題的方向的銜接性》
12月：整理匯編所有與課題研究相關(guān)的資料，將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進行綜述，撰寫結(jié)題報告。
三、研究計劃執(zhí)行情況：
由于本人準(zhǔn)備充分，課題研究條件優(yōu)越能保證課題研究的順利開展，研究計劃能按時執(zhí)行。主要研究事件如下：
20xx年2月12日：開始學(xué)習(xí)理論材料
20xx年2月23日：在數(shù)學(xué)教研組會議上確定課題名稱，明確研究方向
20xx年3月2日：開始填寫課題立項申請書
20xx年3月29日：搜集并研讀與課題有關(guān)的參考文獻
20xx年4月14日：撰寫開題報告
20xx年5月14日：開展前期教師問卷調(diào)查并撰寫分析報告
20xx年6月3日：開展第一輪次教學(xué)實驗活動（課例分析）
20xx年6月13日：開展第二輪次教學(xué)實驗活動（課例分析）
20xx年9月16日至9月28日：參與聽評課活動6次
20xx年9月19日：開始撰寫課題研究中期總結(jié)
20xx年10月8日：統(tǒng)計數(shù)學(xué)成績、分析變化趨勢
20xx年10月20日：撰寫課題研究工作報告
20xx年10月29日：撰寫課題研究心得體會
20xx年11月3日：開展后期學(xué)生問卷調(diào)查活動并撰寫分析報告
20xx年11月12日：撰寫論文《數(shù)學(xué)教學(xué)與高考命題方向的銜接性》
20xx年11月19日：開始撰寫結(jié)題報告
20xx年11月25日：完成課題成果鑒定表的填寫
20xx年12月1日：整理裝訂所有結(jié)題材料
四、研究變更情況（無重大變更情況）。
1、課題名稱：《高中數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究》
2、課題負責(zé)人：吳海軍
3、研究內(nèi)容：
該項研究是在認真研讀了關(guān)于高考特別是數(shù)學(xué)高考的相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，歸納了全國數(shù)學(xué)高考的特點，同時也為課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)高考調(diào)查奠定基礎(chǔ)，從而進一步從實證方面總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)高考命題的特點。高考改革與教學(xué)改革是相互作用的，教學(xué)改革必然引起高考改革，高考改革有助于高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。因此，該研究除了調(diào)查數(shù)學(xué)高考命題情況以外，還將調(diào)查通過高考反映數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)中存在的問題和一線教師對課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考改革與教學(xué)改革建議。研究的主要內(nèi)容為：
（1）梳理數(shù)學(xué)高考命題的發(fā)展變化
（2）數(shù)學(xué)高考命題的研究
（3）高考數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究
五、課題研究成果
1、要強化研究，明確目標(biāo)，防止復(fù)習(xí)的盲目性
教師要做好以下五個方面的研究：
①要研究考試大綱和考試說明
高考考綱可信度高，高三教師必修熟練理解和把握考試要求，并在教學(xué)中滲透
②要研究新課程高考試題
③要研究教法、改進教法，加強學(xué)法指導(dǎo)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建高效課堂，切實提高復(fù)習(xí)課的效率。
④要研究學(xué)生，吃透學(xué)情
在進入高三復(fù)習(xí)后，要不斷地對學(xué)情做調(diào)查，了解學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)、希望要求，總結(jié)復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗教訓(xùn)，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。雖然教材在變，考試大綱在變，學(xué)生在變，但緊盯學(xué)生這個成熟的做法一定不能變。
⑤要深入研究新課程教材和加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)
特別是原來沒教過新課程現(xiàn)在教高三的教師要先熟悉新課程教材，并把新老教材做一下對比，明確有哪些是新增的，哪些是刪去的，哪些是提法有變化的。教師一定要按新課程的要求去講，不能按老教材的.說法或者是自己熟悉的擅長的部分而新教材中已經(jīng)淡化了的卻
2、要狠抓基礎(chǔ)，重視中低擋題，面向中等學(xué)生。
基本知識、基本技能、基本方法始終是高考試題考查的重點，要在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中重視對學(xué)生基本技能與基本方法的培養(yǎng)。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系，并通過中低檔題強化訓(xùn)練，熟練掌握基本題型、基本方法，著眼于能力的提高。切忌“高起點、高強度、高要求”的所謂“居高臨下”。另一方面，隨著高校招生政策的實施，復(fù)習(xí)生人數(shù)的減少，分數(shù)線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列。同時要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢，對總分高而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。
3、重新樹立數(shù)學(xué)主干知識體系
函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的一條主線，是核心知識，對函數(shù)各種性態(tài)（奇偶性、單調(diào)性、周期性、對稱性、最值）的考查一定會保持較高比例。函數(shù)的性質(zhì)及其圖象、圖象變換相結(jié)合的試題要重點關(guān)注，同時也不能忽視抽象函數(shù)問題及其解答策略，抽象函數(shù)常結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性來作考查。
4、注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)，把握深、難尺度
5、重視選修4系列的教學(xué)與備考復(fù)習(xí)
6、淡化特殊技巧，注意通性通法
7、處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
8、不搞題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。
9、注意數(shù)學(xué)應(yīng)用問題
10、加強規(guī)范化訓(xùn)練，盡可能地減少非智力因素的失分機率。