一年級下學期語文工作總結（通用11篇）

一年級下學期語文工作總結 篇1

　　一學期的工作又將結束，在教學中與學生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰，值得回味的不少，需要深思的還很多，為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路，現對自己一學期的教學工作總結如下：

　　一、嚴抓學生學習習慣

　　一年級的小學生年齡小，對知識相對陌生，自我約束能力較差，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點，我決定一定要先從養成學生的良好習慣著手，以自己的熱心、耐心、愛心去教導每一個孩子;遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學生的個性研究采用恰當的方式方法。經過一段時間的的努力，學生普遍形成了良好行為習慣和學習習慣。

　　二、激發學生學習語文的興趣

　　俗話說，“興趣是的老師”。最重要的學習莫過于興趣，興趣有了，就會尋找有效的方法。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。比如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學。他們不但聰明好學，記憶力強，而且養成了一個良好的學習習慣。所以這幾人的成績一直比較穩定。

　　另外，針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。

　　三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距

　　本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力。

一年級下學期語文工作總結 篇2

　　時光荏苒，轉眼間一個學期過去了。在這一個學期里，我謹記“學高為師，德高為范”這句話，兢兢業業，虛心請教，在領導和同事的關心和幫助下，我覺得自己學到了很多從課本上無法獲取的知識，獲得了一些教育教學的經驗，也取得了一些成績，現總結如下：

　　一、政治思想表現：

　　本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，以__大精神理念為宗旨，認真學習《新義務教育法》的有關規定，服從領導和組織的安排，團結同事，關心集體。我覺得作為老師，愛心和責任心是首要的道德要求，所以在工作中，我努力做到為人師表，關心每一個學生的成長，教育工作認真負責。同時，在工作之余，我積極參加學校組織的黨的方針政策的學習，提高自己的政治思想水平。現在，我在以自己的實際行動積極向黨組織靠攏，爭取在較短的時間內成長為一名優秀的小學教師。

　　二、學識水平：

　　作為一名新時期的小學教師，我深知自身素質的重要性。盡管我已經具備了本科文憑，但是在平時我還是積極努力地學習各種專業知識，認真做好學習筆記。我在平時的工作中虛心的向有經驗的老師和領導請教，并請他們來聽課，批評指正我的缺點。本學期，我先后上了研究性學習課《打電話》，語文教研課《自選商場》，獲得了好評。此外，我還積極的參加各種專業培訓，吸取最前沿的教學理念和教學方法。

　　三、業務能力：

　　本學期，我擔任一年級的語文老師，已經教過一屆一年級，所以也積累了一些經驗，但是我仍然在努力的學習新課程標準，吸取課改的新理念，新方法，在鉆研教材的基礎上，大膽創新，積極實踐。從人本主義出發，充分考慮到每一個學生實際情況，創設情境，鼓勵他們自主、合作、探究的開展學習，針對低年級學生的特點采取有效的教學方法，取得了一定的工作實績。

　　四、工作實績

　　本學期我通過認真扎實的工作，收獲了一些成績。9月份的教師節評優中，我被評為區“學習型教師”，十二月的年會評比中，我被評為區“學科積極分子”。此外，我的錄相課“打電話”在省創新課例評比中被評為二等獎，并且還送課到“手拉手”學校展示。在學校基本功比賽中獲一等獎。在教學之余，我積極撰寫教育教學論文。三篇論文獲市二等獎，一篇論文獲市一等獎。此外，我指導多名學生在全省創新作文比賽中也取得一、二等獎的好成績。

　　在這一年里，我感覺自己收獲很多，但是這只是我教師生涯邁出的第一步，我將會以更飽滿的熱情投入到以后的工作中去，虛心請教，踏踏實實的鉆研教學，爭取更大的收獲和進步！

一年級下學期語文工作總結 篇3

　　時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期具體工作總結如下：

　　一、激發學生研究興趣，提高學生語文素養。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主研究，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等研究方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文研究中享受研究的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　例如，在兒童喜聞樂見的情境中研究拼音、認識漢；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，牢固漢，在課后練和語文園地中，大量接納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等方式，激發學生的研究樂趣，培植識的信心。教學中，我們從教材實際出發，按照兒童年齡特征，精心設計教法，激發兒童的識樂趣，教給識方法。

　　二、利用新舊知識接洽法舉行隨機識。

　　我們知道，新知識的獲取往往樹立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新的過程，也往往是樹立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟，采納加加、減減、換換、編謎的方法來指導學生隨機識。

　　三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識。

　　本冊共編排34篇課文，每課安排識量還挺大的。針對識量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環節，注意激發識興趣，讓生多次復現，在復現中鞏固識。

　　（一）指導學生在預中讀準音

　　預是專為研究新知識作準備的。為提高學生的識效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生條中的生寶寶，你已經認識了誰跟它打聲招呼吧（讀出音），還有誰你不認識快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”學生們立刻行動起來，很甘愿答應到課文中認生，獲得了研究生的自動權。

　　（二）指導學生在合作中研究生

　　合作是一種很重要的研究能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作研究生：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生條中的生，從小組長開始，輪流教讀，每個連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對音、形記憶。之后，讓學生在小組內說說各自的識方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識方法。通過這種簡單的合作研究，所有的學生都主動參與，積極表現，實現研究互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了研究的有效性。

　　四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的'獨到，都是指導學生感悟的重要內容。而因為課堂教學4時間的有限，課文中的精彩的地方沒有可能指導學生感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，指導學生對語言文反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，指導學生高高在上地對課文舉行品評，在品評中深化了解，升華認識，填補空白。

　　五、教會學生在閱讀中鞏固識。

　　兒童識，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識的重要方法，而把識的放到語言環境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識，即在語言環境中識，做到不離詞，詞不離句，便于理解詞的意思，有助于建立詞在音、形、義上的統一聯系。

　　六、注重課內外結合，調動家長參與課改的積極性，引導學生在課外識。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂研究為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續加倍地努力工作，為提高學生的語文成績而努力！

一年級下學期語文工作總結 篇4

　　自心言入讀小學一年級的第一天，我就開始了全程的接送上學、陪讀輔導工作。一年級下學期時心言媽媽因工作關系，晚上加班較多，因而無暇顧及心言的學業，所以陪讀輔導的重任自然就落在我的肩上。縱觀整個學期心言的語文、數學、英語三大主科功課，心言媽媽由于在英語及漢語拼音讀寫方面水平稍高于我，因此英語、拼音這二部分內容只能在心言媽媽百忙之中抽時間對心言加以輔導了。除此之外的語文和數學等方面的內容，都是由我一力承擔，全程陪讀輔導完成每天老師布置的作業。一分耕耘一分收獲，一學期陪學輔導總算不負眾望，小有收獲。現總結如下：

　　一、主科方面情況

　　（一）語文

　　1、會認、讀、寫的漢字數大幅增加。心言在幼兒園僅讀過中班和大班，沒上過學前班，所以初上小學時，與同班90%以上的小朋友都曾經上過學前班的經歷相比，心言在識字方面的劣勢較為突出明顯，主要表現為很多語文和數學方面的題目因不認識字看不懂題意而做錯題。雖然老師在做題前都會給小朋友們讀一下題目，但由于心言很多字都不認識，這僅是一個治標不治本的辦法，她自己未能隨時隨地理解題意答題。在頭幾次測驗時就吃了大虧，因為語文是基礎學科，語文固然是考語文，數學、英語考的也是語文，特別是數學里有些內容也是要填寫漢字的。識字量少的問題曾經困繞了心言好一段時期，好在隨著學習時間的推移，老師教授以及自學認識的漢字日益增多，現在這一問題基本解決了，近期心言還開始看起了純文字的故事書了。

　　2、基本上能熟練運用所學的生字組詞和造句。識生字的問題得到緩解后，心言又面臨到要用生字組詞和造句了。好在心言記性好、課堂學習認真，上課學生字時她認真抄筆記，將老師舉例抄在黑板上各個生字所能組成的詞抄在書本上了，課后做作業遇上該字組詞時能回頭翻查一下，日積月累也記住了不少詞組，居本上也能模仿一些例句用詞造句了。但對“的”、“地”、“得”這三個字的使用還未能很清晰，雖然我多次叫她對這三個字如果把握不了的話就改普通話為白話表述，那就很容易分清的了，可惜心言現在說慣了普通話，白話說得都不正了，看來這個問題還是要想辦法改變一下。

　　3、對短文有一定的閱讀理解能力。現在從一年級開始就有了閱讀理解的題型，雖然僅是簡短的幾句話。不過這類題大多也是問分幾自然段，一段里有幾句話，有哪些詞是描寫什么什么或誰說的請劃出來等等。心言對這些問題都較容易解答，可能難解答的是一些短文所描述或反映內涵性東西。如有一個問題：古詩“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”說的是小朋友們放學后很忙還是說的是小朋友放學后的快樂生活。心言選了“小朋友們放學后很忙”。當然對文章的閱讀與理解能力并不是對等同步發展的，心言識字能力上去了，能閱讀短文了，但要理解文章反映出精神性、內涵性東西她一時還未能完全掌握，這需要一定時間閱讀的積累以及文化的理解、沉淀才能更好地理解，這也是急不來的。

　　4、看圖說話能力提高。曾有一段時間，心言對看圖說話無從下手，往往只是寫上一句話就了事，有時對一些印刷模糊的圖畫還理解錯了，內容寫離題了。針對這方面的不足，我和心言媽加強了對這方面的訓練，多找些看圖說話先讓她說，再讓她寫，每次至少要說或寫5句話以上，同時幫她修飾和組織一下詞句、讓她寫一下日記什么的，很快心言在這方面的能力明顯提高了，現在基本上看圖說話能自由發揮了，還不時投訴嫌試卷給出的寫字空間不夠，寫得意猶未盡。

　　5、語文輔導工作量統計：聽寫生字44次、抄寫生字詞語23次、默寫課文或古詩17次、背誦課文27次、熟讀課文28次、完成試卷15張、做開心作業39次、看圖作文9次、做寫字教材26次。

　　（二）數學

　　1、基本掌握100以內加減。一年級下學期前部分是學習20以內的加減，后半學期是學習100以內的加減了。心言基本上掌握了加法的逢十進一和減法的借十退一的豎式計算方法了，不過她往往做題時都是用心算的多，我和心言媽都多次告訴她做題時一定要在草稿紙上用豎式計算，但她依然是我行我素用心算，所以時不時都有算錯，往往都是忘記進位或退位，看來這個習慣都要慢慢才能改得了。

　　2、基本掌握怎樣看時鐘。無論是傳統的圓鐘抑或新式電子鐘，心言現在都能熟練看時間和表述出來了，有了時間的概念。

　　3、基本掌握不同位置觀察物體。心言剛接觸這類內容時，由于空間的概念較為抽象，她做錯了不少題。例如將一個水壺放在桌子上，四個人從不同方面看，每人看到的是哪個圖象。針對這類題，我教她要先選好一個固定的參照點，比如水壺嘴在什么位置，對著誰，在誰的左邊或右邊，經這么教，她逐漸掌握了這類的方位題的解題方法，錯的也少了。

　　4、能熟練識辯圖形。對基本的圓形、三角形、長方形、正方形、平衡四邊形、圓柱、長方體、正方體、球體等圖形能熟練辨別了。也基本能正確解答一些多種圖形重疊組合數圖形個數，類似于公務員考試那種比較坑爹的題目。

　　5、數學輔導工作量統計：做開心作業49次、做黑板練習12次、改正試卷21次、完成試卷16張。

　　（三）英語

　　一年級英語比較簡單，老師僅是要求會讀、會認，不要求寫。英語是我的弱項，本人基礎不大好，發音方面不大準確，僅是會寫會認不會說，這是我們這代中國式英語教學方法下學生的通病，所以我希望心言在這方面學得更好一點。英語學好了，將來還指望她帶我倆出國旅游呢！心言媽在英語方面水平比我高一些，所以英語基本都是由她輔導心言。心言掌握得還算可以，英語測驗成績大多在98—100之間。老師布置了49次英語作業，約有10次是由我輔導。

　　二、副科方面情況

　　一年級學校里開展的體育活動較少，多次聽心言說上體育課都是排隊、跑步、跳繩多，其它項目少。一年級下學期初，心言媽給心言買了游龍板、輪滑，她很喜歡玩，很快就能熟練滑了。夏天到了，學期快結束時，我們又送心言去學游泳，經過三個星期的學習，她現在也能一次不歇息地在深水池游150米了。當然心言學會的這一切也離不開我倆的陪學和輔導，同時我倆人在陪學的過程中也掌握了游龍板的滑行和游泳技能。未學游泳之前，每星期二，我們還送心言去跟教練打一個半小時的乒乓球。經過體育鍛煉，心言的體質明顯較以前好，感冒發燒的事情也少得多了。不過郁悶的是心言今學期體育的綜合成績僅得了80分，也不知道學校體育考的是什么，問心言，她也說不知道老師為什么給她這么少，她說她跑步也跑很很快啊，很多同學都不夠她快。至于音樂、圖畫方面的才藝，上小學后就大大不如幼兒園了。也不見她回家后會唱什么新歌了，有時我們也會約上幾個相熟小朋友幾家一齊去卡拉OK吼叫一下，除此之外再沒有更多的出場表演機會了；今年六一前學校組織節目表演，她參加了一個英語的集體舞，是她上小學后得到的第一次公開表演機會；畫的畫偶爾有那么一二次被老師選中貼在課室后面的墻報上。

　　三、心得與體會

　　（一）累：陪學輔導勞心勞力，想當年，自己以前上學都沒有現在那么認真，下班比上班還要忙，既要忙接送，又要忙輔導功課。不過看到心言那么努力認真學習，心里也覺得勞有所值。

　　（二）要多些鼓勵：心言有些題以前未曾做過，不知道怎樣解答而做錯了；或有時測驗成績不夠理想了，我們除了幫她改正錯題，指導她今后要是再碰到這類題應該怎解答外，還要鼓勵她爭取下一次做好一些或考好一些，不以一時的得失論成敗。結合她喜歡的體育比賽，教育她那些奧運冠軍都是要經過無數次的失敗和訓練才能取得的，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”，鼓勵她克服眼前的'困難，爭取更大的進步。同時也教育她成績只能代表過去，將來的成績怎樣還要繼續努力。

　　（三）針對性練習：我們不盲目搞題海戰術，只是針對某些題型作一些練習。如果心言對某些題目的解答不是很理解或熟練，我們也會買一些參考資料回來，專門挑選一些題目讓她做，而不是全篇試卷做完。這樣既可以避免她重復做些無謂試題的厭煩情緒，也達到了針對性練習的目的。現在有很多試題是比較坑爹的，特別是數學題，本來就是一個比較簡單的加減，出題者卻要將它復雜化，設計出種種陷阱讓小孩去踩，所以要找些類似的試題去練習，掌握解題的規律和方法。

　　（四）辯證分析錯題原因：對心言的做錯了的題，特別是測驗試卷的錯題，我會首先看看她做錯的原因究竟是不會做還是粗心大意做錯。如果是粗心大意做錯的話，我一般僅是告訴她下一次做題要認真小心一點就是了；如果確是不會做的，才幫她分析一下錯在哪里，該怎樣做。

　　（五）要與孩子一同學習：家長要輔導孩子，就必須要與孩子一道重新學習，學習她課本的內容，了解課本學些什么，用什么方法去解題，特別是數學，一定要按課本的解題思路去做才行，如果脫離了課本，有些題你根本就不知道怎樣去做。

　　（六）要適當控制孩子看動畫、玩游戲：一年級下學期初時，我們由于不大注意，心言過多地看動畫片和玩手機游戲，英語也讀得少了，造成了期中考試成績不理想。期中考試過后，痛定思痛，大人認真反省，果斷地采取了全部刪除手機游戲、控制不讓觀看動畫片、每天早晚開MP3聽讀英語等措施。措施效果非常明顯，下半學期，心言的主科成績穩步上升。

　　與其他讀過學前班的小朋友相比，心言直接讀一年級學習起步雖然有點晚，但經過小人大人的一齊努力，一年下來成績總算不落后，甚至超過了很多同學，期末考試成績總分在班里也能排到了前五名以內。期末散學時，她美滋滋地捧回了五張獎狀，分別是“三好學生”、“優秀班隊干”、“優秀少先隊員”、“文明學生標兵”、“全勤生”。這五張獎狀既代表了心言的學習表現，也代表了我這一學期陪學輔導工作的勞動成果。回顧過去，展望未來，過去的僅是心言學習生涯萬里長征中的一小步，未來的陪學輔導工作更加艱辛漫長，我一定要下定決心，排除萬難，爭取將來陪學輔導工作上更新臺階，取得更大的成果。

一年級下學期語文工作總結 篇5

　　第一單元知識歸類

　　一、會寫字

　　一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田

　　禾 火 蟲 云 山 八 十

　　二、會認字

　　天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下

　　口 目 耳 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石

　　田 禾 對 云 雨 風 花 鳥 蟲 六 七 八 九 十

　　三、比一比，再組詞

　　日（ 日頭 ） 上（ 上去 ） 人（ 大人 ） 耳（ 耳朵 ）

　　田（ 水田 ） 下（ 下來 ） 天（ 白天 ） 目（ 目光 ）

　　四、反義詞

　　上——下 大——小 今——古 站——坐 天——地

　　五、好句積累

　　1、站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。

　　2、云對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。

　　3、一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　4、一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數片，飛入水中都不見。

　　5、鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　第二單元知識歸類

　　一、漢語拼音

　　單韻母：ɑ o e i u ü

　　聲母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　二、會認字

　　爸 媽 馬 土 不 畫 打 棋 雞 字 詞 語

　　句 子 桌 紙 文 數 學 音 樂

　　三、好句積累

　　1、小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。

　　要是踩疼小青草，我就不跟你們好。

　　2、小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。

　　刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。

　　3、數學題，三四道，一排等號像小橋。

　　做對了，走過橋，做錯了，過不了。

　　想一想，算一算，快快樂樂過了橋。

　　4、四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。

　　四十不是十四，十四不是四十。

　　5、小剪刀，手中拿，我學奶奶剪窗花。

　　剪梅花，剪雪花，剪對喜鵲叫喳喳。

　　剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。

　　大紅鯉魚誰來抱？哦！再剪一個胖娃娃。

　　第三單元知識歸類

　　一、漢語拼音

　　韻母：ɑ、o、e、i、u、ü、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

　　整體認讀音節：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ

　　二、會認字

　　妹 奶 白 皮 小 橋 臺 雪 兒 草

　　家 是 車 羊 走 也

　　三、好句積累

　　1、小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小。

　　三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。

　　2、一只船，揚白帆，漂啊漂啊到中國臺灣。

　　接來中國臺灣小朋友，到我學校玩一玩。

　　伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。

　　3、月兒彎彎掛藍天，小溪彎彎出青山。

　　大河彎彎流入海，街道彎彎到校園。

　　4、藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，

　　小河是魚兒的家，泥土是種子的家。

　　我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　　5、橋東走來一只羊，橋西走來一只羊，一起走到小橋上。

　　你也不肯讓，我也不肯讓，撲通掉進河中央。

　　第四單元知識歸類

　　一、會寫字

　　了 子 人 大 月 兒 頭 里

　　可 東 西 天 四 是 女 開

　　二、會認字

　　秋 氣 了 樹 葉 片 大 飛 會 個 的 船 兩 頭

　　在 里 看 見 閃 星 江 南 可 采 蓮 魚 東 西 北

　　尖 說 春 青 蛙 夏 彎 地 就 冬 男 女 開 關 正 反

　　三、比較組詞

　　了（好了） 人（ 人們 ） 天（ 天上 ） 四（ 四個 ）

　　子（葉子） 大（ 大家 ） 頭（ 里頭 ） 西（ 東西 ）

　　四、多音字

　　子 zi 葉子 子 zǐ 子女

　　五、反義詞

　　涼——暖 落——升 小——大 東——西

　　南——北 是——否 彎——直 冬——夏

　　上——下 男——女 正——反 開——關

　　頑皮——安靜

　　六、詞語搭配

　　小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 彎彎的谷穗

　　藍藍的天 尖尖的草芽 圓圓的荷葉 頑皮的雪人

　　七、好句積累

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　2、江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　3、一年之計在于春，一日之計在于晨。

　　4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　5、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

　　第五單元知識歸類

　　一、會寫字

　　水 去 來 不 小 少 牛 果

　　鳥 早 書 刀 尺 本 木

　　林 土 力 心中 五 立 正

　　二、會認字

　　遠 有 色 近 聽 無 聲 去 還 來 多 少

　　黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃 書 包

　　尺 作 業 本 筆 刀 課 早 校 明 力 塵

　　從 眾 雙 木 林 森 條 心 升 國 旗 中

　　紅 歌 起 么 美 麗 立 午 晚 昨 今 年

　　三、比較組詞

　　小（ 小鳥 ） 刀（ 小刀 ） 木（ 木頭 ） 五（ 五天 ）

　　少（ 多少 ） 力（ 力氣 ） 林（ 樹林 ） 正（ 立正 ）

　　四、反義詞

　　遠——近 來——去 有——無 多——少

　　大——小 明——暗 升——降 靜悄悄——鬧哄哄

　　五、好句積累1。遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

　　2、上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學校。

　　3、一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。

　　4、五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起。迎風飄揚，多么美麗。

　　5、鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　第六單元知識歸類

　　一、會寫字

　　在 后 我 好 長 比 巴 把 下 個 雨 們

　　問 有 半 從 你

　　二、會認字

　　影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋

　　友 比 尾 巴 誰 長 短 把 傘

　　兔 最 公 寫 詩 點 要 過 給 當

　　串 們 以 成 數 彩 半 空 問

　　到 方 沒 更 綠 出 長

　　三、比較組詞

　　巴（ 尾巴 ） 下（ 下雨 ） 門（ 門口 ）

　　把（ 手把 ） 不（ 不要 ） 們（ 我們 ）

　　四、多音字

　　長 cháng 長短 zhǎng 長大

　　五、近義詞

　　常常——經常 好像——好似 好看——漂亮

　　六、反義詞

　　前——后 長——短 黑——白

　　左——右 好——壞 彎——直

　　七、好句積累

　　1、公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

　　2、影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

　　3、不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。

　　4、小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

　　5、鳥兒怎樣飛？扇扇翅膀去又回。馬兒怎樣跑？四腳騰空仰天叫。魚兒怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。

　　第七單元知識歸類

　　一、會寫字

　　才 明 同 學 自 己 衣 白 的 又 和

　　了 長 山 兒 四 我 心

　　二、會認字

　　睡 那 海 真 老 師 嗎 同 什 才 亮 時 候 覺 得

　　自 己 很 穿 衣 服 快 藍 又 笑 著 向 和 貝 娃

　　掛 活 金 哥 姐 弟 叔 爺

　　三、比較組詞

　　同（ 同學 ） 自（ 自己 ） 學（ 學生 ）

　　月（ 月亮 ） 白（ 白的 ） 字（ 寫字 ）

　　四、多音字

　　覺 jué 覺得 jiào 睡覺 著 zhe 看著 zhāo 著急 zhuó 著陸

　　五、近義詞

　　潔白——雪白 希望——盼望 快活——快樂

　　六、反義詞

　　寬——窄 潔白——烏黑 柔軟——堅硬

　　七、詞語搭配

　　藍藍的大海 黃黃的沙灘 雪白雪白的浪花 小小的海螺

　　小小的貝殼 彩色的項鏈 金色的項鏈 潔白柔軟的云 嘩嘩地笑著

　　八、好句積累

　　1、大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

　　2、快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

　　3、更多的時候，我盼著自己快點兒長大。

　　4、種瓜得瓜，種豆得豆。

　　5、前人栽樹，后人乘涼。

　　6、千里之行，始于足下。

　　7、百尺竿頭，更進一步。

　　第八單元知識歸類

　　一、會寫字

　　竹 牙 馬 用 幾 只 石 多 出 見 對

　　媽 全 回 工 廠

　　二、會認字

　　群 竹 牙 用 幾 步 為 參 加 洞 著

　　烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進 高

　　住 孩 玩 吧 發 芽 爬 呀 久 回 全

　　變 工 廠 醫 院 生

　　三、比較組詞

　　用（ 用處 ） 幾（ 幾個 ） 石（ 石頭 ） 出（ 出去 ）

　　月（ 月兒 ） 兒（ 兒子 ） 后（ 后來 ） 山（ 山上 ）

　　四、多音字

　　幾 jǐ 幾個 jī 幾乎

　　五、近義詞

　　參加——參與 到處——處處 許多——很多 漸漸——慢慢

　　六、反義詞

　　放進——拿出 升高——下降 許多——很少 回來——出去

　　七、詞語積累

　　碧綠碧綠 粉紅粉紅 雪白雪白 蔚藍蔚藍

　　火紅火紅 金黃金黃 烏黑烏黑

　　八、好句積累

　　1、解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　2、小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　3、烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

　　4、小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”

　　5、小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，凍豆腐。二十六，去買肉。二十七，宰公雞。二十八，把面發。二十九，蒸饅頭。三十晚上熬一宿。初一初二滿街走。

　　一年級必背必默古詩

　　詠 鵝

　　【唐】駱賓王

　　鵝 鵝 鵝， 曲項向天歌。

　　白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　風

　　【唐】李嶠

　　解落三秋葉，能開二月花。

　　過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　登鸛雀樓

　　【唐】王之渙

　　白日依山盡， 黃河入海流。

　　欲窮千里目， 更上一層樓。

　　春 曉

　　【唐】孟浩然

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　夜來風雨聲，花落知多少。

　　靜夜思

　　【唐】李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　憫 農

　　【唐】李紳

　　鋤禾日當午， 汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。

　　古朗月行

　　【唐】李白

　　小時不識月，呼作白玉盤。

　　又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

一年級下學期語文工作總結 篇6

　　本學期，我繼續擔一年級(X)班的語文教學工作。一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應小學生活。注重他們日學行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。

　　一、虛心請教，盡快適應低段教學。

　　由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快掌握一年級的`新的教育教學(此文來自)的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。

　　二、具體教學工作

　　1、抓好拼音教學。

　　有人說，拼音是識字的拐杖。在教學過程(本文來自)中，我發現學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節、整體認讀音節也比較難辨認，于是每一節課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節、整體認讀音節基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培養學生[此文轉于]的閱讀興趣。

　　2、掌握方法，創造性地識記字形。

　　識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。在教學過程(本文來自)中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

　　如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字;有的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結果相同。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯系。

　　3、養成習慣，指導學生認真寫字。

　　一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態度，在于培養良好的習慣，培養一定的審美能力，而非機械抄寫。

　　在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

　　(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?

　　(2)筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。

　　(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

　　在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態度，激發他們的寫字興趣。

　　三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

　　本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、存在的問題與不足：

　　1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學(此文來自)工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

　　2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

　　3、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

　　4、學生語言能力的培養不夠。培養學生[此文轉于]語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力!

一年級下學期語文工作總結 篇7

　　大

　　①dà大人②dài大夫

　　石

　　①shí石頭②dàn一石米

　　地

　　①dì土地②de靈活地運用

　　說

　　①shuō說話②shuì說客

　　葉

　　①yè樹葉②xié葉韻

　　臺

　　①tái中國臺灣②tāi臺州(地名)

　　六

　　①liù六個人②lù六安(地名)

　　校

　　①xiào學校②jiào校對

　　教

　　①jiào教師②jiāo教書

　　場

　　①chǎnɡ操場②chánɡ打場

　　樂

　　①yuè音樂②lè快樂

　　了

　　①liǎo了解②le借了一本書

　　幾

　　①jī幾乎②jǐ幾何

　　長

　　①zhǎnɡ生長②chánɡ長處

　　少

　　①shǎo多少②shào少年

　　把

　　①bǎ把關②bà印把子

　　親

　　①qīn親人②qìnɡ親家

　　的

　　①dì目的②dí的確③de你的

　　看

　　①kàn看見②kān看家

　　著

　　①zhāo著數②zháo著慌③zhe外面下著雨④zhuó著實

　　間

　　①jiān房間②jiàn間隙

　　發

　　①fā出發②fà頭發

　　紅

　　①hónɡ紅色②ɡōnɡ女紅

　　給

　　①ɡěi給面子②jǐ給予

　　別

　　①bié別離②biè別扭

　　差

　　①chā差別②chà差不多③chāi出差④cī參差

　　只

　　①zhī只身②zhǐ只好

　　萬

　　①wàn萬一②mò萬俟(復姓)

　　讀

　　①dú閱讀②dòu句讀

　　要

　　①yào要地②yāo要求

　　好

　　①hǎo好處②hào好客

　　沒

　　①méi沒有②mò沒收

　　見

　　①jiàn再見②xiàn圖窮匕首見

　　興

　　①xīnɡ興奮②xìnɡ高興

　　會

　　①huì會議②kuài會計

　　數

　　①shù數學②shǔ數九③shuò數見不鮮

　　綠

　　①lǜ綠化②lù綠林好漢

　　行

　　①hánɡ銀行②hànɡ樹行子③hénɡ道行④xínɡ行走

　　處

　　①chǔ處事②chù長處

　　當

　　①dānɡ當初②dànɡ當天

　　中

　　①zhōnɡ中斷②zhònɡ中肯

　　丁

　　①dīnɡ白丁②zhēnɡ伐木丁丁

　　漂

　　①piāo漂泊②piǎo漂洗③piào漂亮

　　尺

　　①chǐ尺度②chě工尺

　　車

　　①chē車夫②jū車讓馬給吃了

　　巴

　　①bā巴結②bɑ啞巴

　　涼

　　①liànɡ把飯涼一會再吃②liánɡ涼水

　　育

　　①yù教育②yāo杭育

　　洗

　　①xǐ洗練②xiǎn姓

　　上

　　①shànɡ上海②shǎnɡ上聲

　　父

　　①fù父親②fǔ漁父

　　龜

　　①ɡuī龜縮②jūn龜裂③qiū龜茲(古代西域國名)

一年級下學期語文工作總結 篇8

　　一、認識新部首

　　日字旁(rìzìpánɡ)日(例：春晴暖曬)

　　木字旁(mùzìpáng)木(例：樹林桃梨)

　　草字頭(cǎo zìtóu)艸(例：芽草花苗)

　　巾字旁(jīn zìpánɡ)巾(例：布帕幟幫)

　　手字旁(shǒu zìpánɡ)(例：看拜掰)

　　私字旁(sīzìpánɡ)(例：臺丟允參)

　　單人旁(dān rén pánɡ)亻(例：倒化億僅)

　　包字頭(bāo zìtóu)勹(例：勾包句甸)

　　走之旁(zǒu zhīpánɡ)辶(例：過這遠近)

　　力字旁(lìzìpánɡ)力(例：加動功勸)

　　三點水(sān diǎn shuǐ)氵(例：河江湖海)

　　竹字頭(zhúzìtóu)(例：筆等竿筑)

　　門字框(mén zìkuànɡ)門(例：

　　問閃悶閑)

　　國字框(ɡuózìkuànɡ)囗(例：國團圓圖)

　　車字旁(chēzìpánɡ)(例：輪輸軌轉)

　　羊字頭(yánɡzìtóu)(例：美姜羔蓋)

　　京字頭(jīnɡzìtóu)亠(例：京六市主)

　　二、生字

　　嫩(nèn)芽

　　柳樹(shù)綠(lǜ)茵

　　傳(chuán)球

　　河川(chuān)什(shén)么軌(ɡuǐ)道運輸(shū)

　　三、多音字

　　四、近義詞

　　吶喊——叫喊 助威——捧場

　　加油——喝彩 拼搶——爭搶

　　舟——船 河川——河流

　　轉眼——瞬間

　　五、反義詞

　　黑——白 問——答

　　快——慢 來——去

　　六、詞語積累

　　【描寫春天的詞語】

　　春暖花開 春回大地 春色滿園 春雨綿綿

　　【描寫運動場面的詞語】

　　腳底生風、風馳(chí)電掣(chè)

　　爭先恐后、 騰空而起、歡聲雷動、你追我趕

一年級下學期語文工作總結 篇9

　　本學期我繼續擔任一（5）的語文教學。整個班有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有五六位成績偏差，懶散的學生有待改進。現將這一學期以來的具體情況總結如下：

　　一、我的主要工作和成績

　　這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

　　1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

　　2、認真上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　3、作業的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　4、抓好學生的基礎知識教學。

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　（1）抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　（2）抓好讀書訓練。如何讓學生能從"閱讀"變為"悅讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

　　5、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

　　6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價。

　　三、存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

　　2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育有待進一步加強。

　　這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。

一年級下學期語文工作總結 篇10

　　詞語搭配：

　　（難忘的日子、節日）

　　（綠油油的草坪、樹苗、樹葉、小草、荷葉）

　　（美麗的風景、夏夜、老師、鮮花、云朵、小路、花園、家鄉。）

　　（精彩的球賽、節目）

　　（溫暖的陽光、春風、春天）

　　（涼涼的鳥蛋、圓圓的鳥蛋、荷葉）

　　（長長的小路、尾巴、頭發、小河）

　　（高高的楊樹、樓房、天、）

　　（可口的水果、蘋果、松果。）

　　（亮晶晶的眼睛、星星、水晶）

　　（青青的假山、小草、葉子、樹苗、小蝦）

　　（彎彎的`小路、小河、月兒、小船）

　　（綠綠的禾苗、樹葉、草地、）

　　（輕輕的步子、淘氣的娃娃、有趣的問題、透明的翅膀、悶熱的天氣）

　　（香甜的水果、蘋果）

　　（金黃的落葉、陽光）

　　（紅紅的太陽、蘋果、花）

　　（多彩的季節、春天）

　　（藍藍的大海、天）

　　（快樂的節日、時光、日子）

　　（親愛的老師、祖國、媽媽、爸爸）

　　（動聽的音樂、歌聲）

　　（清清的河水、小河、井水）

　　（雪白的棉花、云、毛衣）

　　（可愛的小鳥、孩子、小魚）

　　（鮮艷的紅領巾、花朵、紅旗）

　　（聽話的孩子、學生）

　　（敬愛的老師）

　　（碧綠的菜地、草地、樹葉）

　　看（書、電視、節目） 讀（書、課文、生字）

　　捉（魚、蟲子、蝦） 吃（水果、草、蘋果）

　　穿（上衣、毛衣、衣服） 保護（小鳥、小草、同學）

　　用心（學習、聽課、讀書、做作業）

　　種（花、樹、草） 跳（高、遠）

　　洗（衣服、手、頭、菜） 收（衣服、種子、花生、書）

　　放（牛、羊、） 打（電話、球、魚、水）

　　AABB式的詞語：

　　花花綠綠 干干凈凈 明明白白 紅紅火火 來來往往 大大小小

　　高高興興 快快樂樂 開開心心 白白凈凈 里里外外 平平安安

　　ABB式的詞語：

　　綠油油 白胖胖 胖乎乎 亮晶晶 水汪汪 淚汪汪 喜洋洋

　　ABAB式的詞語：

　　飛來飛去 游來游去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 爬來爬去

　　慢吞吞地（說、走、寫） 高興地（說、唱、讀、跳）

　　認真地（看、讀、寫） 興沖沖地（走進來、跑過去）

　　懶洋洋地（曬太陽、說、走） 用心地（寫、聽）

　　開心地（說、跑、笑） 自由地（飛、成長、唱）

　　歡快地（唱、流淌、說） 仔細地（看、讀）

　　小心地（拿、走、跑） 專心地（看、寫、聽）

　　勇敢地（說、飛） 輕輕地（說、走、跑、跳）

　　四字詞語：

　　春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放

　　百鳥爭鳴 春暖花開 春風拂面 萬里無云 五顏六色 百花盛開

　　歡歌笑語 山清水秀 萬紫千紅 和風細雨 鳥語花香 藍天碧野

　　反義詞：

　　大—小 黑—白 紅—綠 里—外 總—分 長—短

　　是—非 來—去 高—低 高—矮 胖—瘦 明—暗

　　忙—閑 美—丑 新—舊 早—晚 老—少 多—少

　　笑—哭 甜—苦 東—西 南—北 冷—熱 天—地

　　男—女 放—收 合—開 前—后 先—后 借—還

　　這—那 進—出 近—遠 對—錯 沒—有 快—慢

　　高興—難過 驕傲—虛心 誠實—虛偽 進步—落后 認真—馬虎

　　熱情—冷淡 朋友—敵人 長處—短處 黑暗—光明 成功—失敗

　　數量詞搭配

　　一（只）鳥 一（座）橋 一（節）車廂 一（個）創舉

　　一（名）司機 一（對）眼睛 一（位）專家 一（座）橋

　　一（包）菜子 一（條）大河 一（幢）房子 一（場）雨

　　一（位）老人 一（把）雨傘 一（群）小蝌蚪 一（個）孩子

　　一（盆）花 一（個）孩子 一（絲）表情 一（串）小雨點

　　一（棵）樹 一（顆）星 一（擔）白菜 一（座）公園

　　一（艘）船 一（口）井 一（塊）石碑 一（把）銅號

　　一（孔）石橋 一（竿）翠竹 一（道）小溪 一（面）隊旗

　　一（片）沙灘 一（頭）大象 一（桿）大秤 四（根）柱子

　　一（頭）大象 一（堵）墻 一（塊）石頭 一（口）大水缸

　　一（個）瓶子 一（片）清涼 一（條）尾巴 一（陣）雷聲

　　一（根）水草

一年級下學期語文工作總結 篇11

　　教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，并互相促進。為進一步搞好要本班的教育工作，協調好各種教育力量，暑假里我走訪了大部分學生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學期的工作，現將本期的家訪工作回顧如下：

　　一、家訪情況

　　本班共有學生30人，本次家訪共訪學生28人，共接觸學生家長28人。

　　二、家訪中取得的成就

　　一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

　　四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

　　三、家訪中家長的建議

　　1、有些家長很希望老師到家里來了解學生和家庭的一些情況，以便共同促進學生的發展。

　　2、由于現在很多孩子都比較懶惰，所以家長希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。

　　3、在不影響正常的教學任務的條件下，家長希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。

　　四、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

　　總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。