個人支教工作總結（精選29篇）

個人支教工作總結 篇1

　　Xx鎮是一個自然條件、教育基礎薄弱的鄉鎮，特別是師資隊伍力量薄弱，20xx年全鎮應編教師92人，實有教師74人，其中2人長期病休，4人長期有病不能正常上崗，為緩解人員缺編，被迫聘請代理教師9名。現有教師中初中教師專業結構極不合理，村級小學教師老齡化嚴重，急需加強師資隊伍建設，增添新的教育力量。20xx年秋，我鎮迎來了縣局派來的以朱曉芳為首的9名支教教師，這是繼20xx年xx縣局派送的第二批支教教師，這一舉措是縣局全面貫徹省市農村教育會議精神，實行城鎮中小學教師到農村薄弱學校支教服務制度，深化教育人事改革，實現教育系統內部人才資源優化配置，合理流動，緩解城鎮教師超編和農村學校教師不足矛盾的進一步升華，更是進一步加強農村學校建設和發展，縮小城鄉差矩，促進教育均衡發展的有效途經，極大地解決了我鎮教師缺編問題，為十里坪鎮的教育發展提供了大好機遇。兩年來，我鎮緊緊抓住這一發展機遇，創造條件、強化學校管理，全面落實《商南縣中小學對口支教工作實施辦法》，充分發揮支教職能，力促我鎮青年教師成長，奏響了支教工作和諧樂章。

　　一、廣泛宣傳，提高認識，深刻領悟支教工作意義

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為辦好發展中大國的教育，國家制定了科教興國、人才強國戰略，提出了21世紀教育振興行動計劃和全面實施素質、全面推進新課程改革的決定，這一系列事關國家強盛、民族振興的重大舉措，就是要全面提高國民綜合素質，把沉重的人口負擔轉化為強大的人力資源，以增強國力，促進發展，更好地應對新世紀的機遇和挑戰。城鄉差距是制約我國快速持續科學發展的“瓶頸”，縮小城鄉教育差距、促進教育均衡發展是全面提高國民素質的關鍵，是縮小城鄉差距、實現共同富1裕的基礎。我國有9億農民，沒有農村教育的“大發展”，就沒有整個民族教育的“跨越式”！實施城鄉教師對口支教，是充分發揮教育人才資源作用，縮小區域教育差距，促進教育均衡發展的“民心工程”。為使我鎮全體教職工提高對支教工作的認識，九年制學校多次組織召開校委會和教師會，學習文件，領會精神，大力宣傳支教工作的意義和作用，糾正教師思想中錯誤觀點，形成共識，讓教師認識到支教是每個人應盡或將盡的使命，是教育發展的必然趨勢，為我鎮支教工作順利開展提供了思想保證。

　　二、扎實安排，強化管理，充分發揮支教教師的積極作用

　　支教教師的到來，為我鎮教育注入了新鮮血液，有力地促進了學校教研課改工作的有效開展和教育教學質量的全面提高。為使支教教師的作用得到全面發揮，職責得到全面落實，我鎮積極為支教教師搭建發揮個人特長，施展個人才能的平臺。學校成立以黃開忠校長為組長的支教組織領導機構和以主管教學副校長劉偉同志為主抓領導的支教工作實施機構，進一步建立健全了有關支教教師的業務學習培訓、學困生幫扶轉化、校本教研、課題研究、教學常規檢查評估、教師“手拉手”幫扶提高等管理制度和實施辦法，對支教教師提出了“同于一般教師，而高于一般教師”的常規工作標準要求，積極認真地落實支教教師的聽課活動、教研教改活動，促使支教教師扎實上好“三課”，努力實現“三提高”，有效指導培養我鎮青年教師，最大限度發揮支教教師作用，保證了支教教師職責的全面落實，取得了良好效果。一年來，在中棚支教的朱曉芳同志，積極指導教研組開展課題研究，配合校長辦公室“送課下鄉”3次上課10節，所上的示范課，刻錄成光碟在全鎮學習，為推動我鎮課改工作起到了積極的作用；翁芳、汪波指導青年教師蘇芳、黃華上幫扶課，和他們一起鉆研教材，一起備課，一起討論，一起試教，一起總結，提高了青年教師理解把握課程的水平和駕馭課堂的能力，從而達到提高教育教學質量的目的。在她們的下，蘇芳、黃華二同2志參加縣20xx至20xx學年度課堂教學技能競賽獲得了鼓勵獎，所任教學科在期末質量檢測中名列前茅。在初中部支教的王仕焱等同志工作認認真真，勤勤懇懇，不同程度地提高了任教學科總體水平，王仕焱同志任教的初三兩個班語文課，在20xx年冬季全縣會考中獲得全縣第三的好成績，創我鎮初三語文檢測歷史記錄，明紅麗等支教同志任教的學科在本期檢測中取得了顯著提高。這些成績的取得，都是我鎮狠抓支教工作落實，努力為支教教師施展個人才能，發揮個人特長創造的結果，也是支教教師克服困難，安心工作，勇于進取、無私奉獻的結果。

　　三、堅持以人為本，努力為支教教師提供一個安心，舒心的工作環境

　　支教教師從條件優越、交通方便的城郊來到我們偏遠山區學校支教，這是一種奉獻精神，是對農村教育的關懷和支持。因此我們堅持以人為本的理念，克服困難，努力為支教教師提供一個生活舒心、工作安心的工作條件，我校對支教教師做到工作上嚴格要求，生活和個人困難上常關心。本著這一基本出發點，根據學校實際，很好地解決了支教教師的工作分配、住房、差旅費、福利、年度考核、評優樹模等問題，最大限度地為支教教師提供一個舒心安心的工作環境。去年6名支教教師來到九年制學校，因學校住房緊張，條件有限，為了安全方便，把3位女同志優先調整到條件較好的平房中，冬暖夏涼，把3名男同志的住房擇近租住安排在寬敞的民房中，既方便了生活又便利了教師間交流，特別是職稱評審時，及時把職稱評審的優惠政策宣傳到位，最大限度地便利條件，按時推薦四位符合職稱評審條件的支教同志晉升職稱。這些無不體現著學校對支教同志的關懷和以人為本的管理理念。

　　四、加強領導，狠抓落實、確保我鎮支教工作有序深入開展

　　我鎮是一個地域面積廣、自然條件差、單人初小多、校際發展不平衡的大鎮，開展鎮內支教工作難度非常大。為了確保來我鎮支3教的教師能夠安心工作，同時推動我鎮鎮內支教工作的有序深入開展、我們依據《商南縣中小學教師對口支教工作實施辦法》，結合我鎮實際，制定了《十里坪鎮支教工作實施細則》，成立了以校長為組長的支教專項工作領導小組，并把支教工作確定為全鎮各校校長的任期工作目標考核內容之一，在制度制定上給予了相應的關注和傾斜，這為我鎮教育事業均衡發展，加強高寒邊遠村校、薄弱學校建設提供了制度保障和政策依據，有力地推動我鎮鎮內支教工作的有序深入開展。現在，已經有3名教師自動申請到單人初小支教，足以說明支教工作已被大家廣泛認可。

　　中小學教師對口支教工作雖剛剛實踐開始，但在鎮九年制學校的高度重視和得力措施精細實施下，扎實、穩妥、有序地開展，這曲和諧的支教樂章正在十里坪鎮溝溝岔岔間奏響。

個人支教工作總結 篇2

　　依舊是一個夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過得挺有意義，因為很榮幸并且很高興地參加了學校的暑期社會實踐，成為20xx年xx大學應用技術學院“通追夢共成長”塔山支教暑期社會實踐團的一員。

　　今年暑期社會實踐活動的主題是“藝術點亮童心”。我們一行14人于期末考完的第二天即7月3號的上午六點多就上車出發前往塔山中心小學進行計劃為期十多天的愛心義務支教活動。累并快樂的支教很快結束了，12號上午搞完文藝匯演就把已經收拾好的鍋碗瓢盆和個人行李物品搬上車，和那群樸實可愛的學生艱難地告別后返回學校。支教時日比原計劃多了2天。短短十天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學到了很多，認識了很多，也懂得了很多。

　　新的工作，新的挑戰，第一次擔任孩子們的手語歌教師，感覺難度有點大，由于小學沒有開設這樣類似的課程，雖然孩子們對手語舞蹈一無所知，但是并沒有打擊到孩子們的自信心，孩子們每堂課都非常認真。

　　經過幾天接觸，我發現這些孩子對于未知的知識充滿興趣。但由于時間的有限，在這段時間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。

　　支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離8點尚有一個半小時左右就有學生來學校，我們只有在他們的到點之前就起床；每個支教隊員每天平均下來有3節課；每天晚飯后還要開例會、備課，基本上每天都至少23點后睡覺；一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、做新聞稿的推送。但是，和這些辛苦比起來，學生們課內課外的活躍和笑容，學生和老師課堂上的互動和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動和快樂。

　　當老師很難，當小學的老師，更難。以前我覺得當老師很酷，那么多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上小學一年級，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實在管不住的時候就搬出他們老師來當殺手锏，只要說“你要是再不聽話就告訴你的x老師來！”保管有效。支教之后我就覺得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給孩子們改作業、備課上課就夠累的了，課后還得總結反思，還得處理一些比如學生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂等學生問題，找學生談話，反正事情不少，這些都是當過老師才有的切身體會。

　　對團隊、對團結有了進一步的認識。與孩子們玩了一個大型游戲，活動并不是很流暢，活動中總覺得只有自己一個人在戰斗，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團隊的團結，后來經過反思，主要原因出在自己身上，游戲前與隊友溝通不夠，以致做游戲時隊友不是很明白我的意思，活動過程中自己的一些說話言語欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊友能力的絕對信任等等。游戲之后我反思了很久，一個團隊最重要的，就是溝通、團結和信任。這是這次支教給我的切身體會。此外，作為隊里的大二學生，一口一個“學姐”地被叫著，我時常感覺到的不是驕傲和得意，更多的是責任和壓力，是遇事時的冷靜和果斷，掛有隊長之名就要敢擔當，對于因為自己一天的沉悶而影響其他隊員的心情，給團隊的團結帶來負面影響，事后我深感內疚和抱歉。

　　這次支教不僅僅讓我更加深入地了解學生，讓我體驗了一把走上三尺講臺當老師的感覺，還近距離地切身觀察了青海農村的生活，進一步了解贛榆。暑期支教讓我明白，作為大學生的我還有很多東西需要學習，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛煉。

　　在這次支教中，我一直在思考這樣一個問題：支教“支”什么？不僅是知識，還有尊重和愛。為孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。

　　在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機會，感謝學校領導、老師的關心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美；最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進的動力。最后，我要感謝塔山小學的校領導竭盡全力為我們提供最好的教學環境并且為我們的提供住宿和做飯的地方。

　　這次暑期支教為我的大學生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學記憶。

　　一、印象

　　20xx年，我成了第十一批福建寧夏對口支援教師隊伍中的一員。9月30日上午，我們一行四人從銀川坐車，一直到下午3點，才到達了受援的學校--固原市原州區張易中學，一路走來，從北到南，看著車窗外僅有的綠色慢慢地褪去，以前的想象與這里的現實總算沒有了距離，我們誰也不多說話，各自看著風景，各自想著心事。誰也不知道誰在想什么，但我卻知道自己的心，慢慢地有了一種懸起來的感覺。走在張易鎮的路上，我環顧了一下四周：山上還隱約有幾棵樹，雖然矮小；山腳下的小溪（真不知道應該叫小溪還是水溝）里，還可以看見一點點水，雖然渾濁。低矮的土房，配著幾乎是清一色黃的土地，倒是我畫中醞釀了很久的風景；總感覺到看我們的眼睛很多，細看一下，原來是我們幾個還穿著短袖T恤，而我看到他們已經很多人穿上了毛衣。匆匆用完午飯，回到學校開始清理那間將伴我們四人一年的宿舍，這對我們來說倒不在話下。身子在活動著，卻感覺背有點涼，我第一個穿上了外套。整理完已是晚上11點多了，四周圍已是一片寂靜，躺在雙架床上，我想起了遙遠的家，想起了臨走前與不到三歲兒子的對話：

　　"航航，爸爸要去很遠很遠的地方，很快就回來。"

　　"媽媽去很遠很遠的地方，爸爸不走。"

　　"媽媽留在家里煮飯給航吃，爸爸很快就回來了。"

　　"爸爸煮飯，爸爸不走。"

　　"爸爸不會煮，航在家聽媽媽的話。"

　　"航煮飯，爸爸不走。"

　　想著想著，我也就睡著了。現在已經模糊了當時離家的畫面了，反正是沒有回頭。人離家越來越遠，而心卻越來越近，我知道，這叫離別，是每一個支教老師必須經歷的一幕。

　　二、張易中學

　　（1）、學校的條件狀況

　　通過十年來，閩寧對口支援的窗口，"西海固"這三個字大家可能不再陌生，張易中學就在固原市原州區張易鎮上，離市區四十公里，離省城銀川近四百公里。鎮上縱橫一共三條街，沒走幾步就是盡頭了。學校是鎮上唯一的三層建筑，是20xx年當地政府和日方合作的經援項。師生宿舍都很破舊，學生所謂的食堂就是一間教室，八百多個人吃的就出自這小小的空間。學校只有一個旱廁，在操場的盡頭，全校的師生不管是刮風下雨、還是雪地霜天，那怕是三更半夜，都必須到這里。在這個地方，用水也緊張，全校共有冷、熱水龍頭各七個，近千個師生的生活用水都必須到這里提水，定時開放，平時上鎖。我們尋思著以后用水將有多麻煩，但這一點倒是我們多慮了，因為不管人多人多，學生們都會按先后順序排好隊的，我們提水的時候，也是不管人多人少，很快地就會空出一個位置給我們先用，那怕他們的隊伍排得有多長，都是這樣的，這著實讓我們感動。有很多事情、很多人，讓我們由衷熱愛這所學校、熱愛這里的老師和學生。

　　在這里，一年冷的季節很長，學校每年必須從有限的經費中，撥出大部分的資金用在取暖和提供師生用水、用電的問題上。學校一千一百來個學生，一年的經費是55萬元這樣的，但是每年單用在取暖、用水上就要三十萬左右，非常有限的經費造成了這里的教學設施和硬件設置上非常的欠缺。教學設備簡陋，實驗器材嚴重的老化且不齊全；有一個"小圖書館"，藏書約1萬冊左右，大多是配發和捐贈的，教學參考資料比較欠缺，其它的更不用多說了。

　　（2）、學校的教學狀況

　　這里的老師由于教學設施的簡陋，教得很辛苦。很多教學資料都得靠自己慢慢地積累和收集、教學用具要自己動手做。他們一有時間，就是共同集在年段室里，共同探討教與學的問題。學生的學習也非常的勤奮，不管是既寒又凍的凌晨、還是中午、或是傍晚，學生遍布校園各個角落，坐在石頭上的，靠在圍墻上的，手里總是抱著書本，到了晚上晚自習后，有地路燈的地方，就必然會有學生。安靜有序的課堂上，永遠都是那一雙雙求知若渴的眼睛……

　　（3）、學生的生活狀況

　　聽學校的老師講，張易中學一千多個學生中，有八百多個是住校的，同時也有八百多個學生是需要補助才有能力上學的。學生們一年的伙食由政府補助，每年按二百五十天算，每天三元的伙食費，每天只提供午飯和晚飯，早飯由學生自行解決。通過了解，我們也知道很多人是沒有吃早餐的。這天，等學生吃飯的時候，我們就特地看了一下，才發現他們一天吃的是什么，一勺子的菜湯（里面經常是白菜或者是大蘿卜，上面零零星星漂著點辣椒油），再加一塊又冷又硬的'面餅，看了心酸，讓人想落淚。連續幾天，我們悄悄的攔下一些學生，看看他們分的飯，一成不變的全是這樣。問他們能不能吃飽的時候，幾個學生都沒有回答，只是拿眼睛看了我們一下，就悄悄地走開了……

　　一個雨天，我們去看了下學生的宿舍。在張易中學，有八百多個學生住校，用房十分的擁擠，我們支教的四人住一個房間，感覺就已經很擁擠了，當聽說有的老師由于房子不過，學校還有六位老師住在學生宿舍區里。當我走進學生宿舍的時候，在我眼前的都是鐵架床子，每個房子差不多都是這樣堆得滿滿的，留下的空間非常小，正值晚飯的時候，學生都是坐在床上吃飯的。看到我們進來，他們彬彬有禮，都先問好，然后請我們坐。我簡單問了下，才了解到，象我們住的那小小的宿舍，學生住了十個人，還是因為初三特別照顧的。當我們走另外一個稍大點的房子里時，在眼前除了床就是學生了，問了下，才知道這房子里住了三十個學生，兩三個人擠一張小床是很正常的事兒。當時還碰到一個學生在泡泡面吃，問了下，才知道去晚了，食堂沒有飯吃了，他們說，這是常有的事兒，我們也沒敢多走了，進了幾個宿舍，就出來了，真的不想再看下去，記得我們走的時候，都是這么對他們說的，同學們，條件是可以克服的，好好學習才是最重要的，現在想想，當時說的話語是多么的蒼白無力。

　　三、克服困難統一思想深入實踐工作

　　了解了這些以后，我們誰也再不提這里條件的事兒了。環境的嚴峻，條件的惡劣，生活的艱苦，一切的格格不入，仿佛已不復存在。更多的是，感覺肩上擔子沉重，熱血的澎湃。我們曾看到這么一條標語，"要打工，上初中，上完初中去打工"，也著實讓我深思了一陣子。通過自身努力和學校的幫助，我們很快地克服了氣候關、語言關、生活關等各種困難，全身心地投入到工作中去。采用東部地區較先進的教育理念，結合當地學生的實際情況，因人而異，力求做到因材施教。通過聽課、教學交流，總結心得，感覺收獲頗豐。同時也受到了學校和師生的認同與贊賞。

　　這里的學生極少出門，知識面比較窄，視野有限，我結合自己的專業及平時的一些見聞，通過講座和課堂，向學生展示各地的風土人情，鼓勵他們認真學習，改變觀念，長大以后勇敢地走出去，看看外面的世界，拓展自己的視野，增加人生體驗。

　　除了課堂的教學以外，其它時間我也到學校的辦公室掛職鍛煉。還組織了學生課余活動，盡己所能，為校園的規劃布置出謀劃策。同時也增長了我的才干，開闊了視野，廣交到朋友，使我更懂得了愛崗敬業和奉獻的價值意義。

　　四、假期的后續工作

　　寒假，我回到了安溪。在這個城市里，我感覺到了陽光的明媚與城市現代化的氣息，一切顯得是那么熟悉與溫馨，天氣還是很暖和。想想張易中學的那些孩子們，在零下十幾度的夜晚，單薄的被子，挨餓受凍，縮成一團，等著天亮，但就算天亮了，也沒有早餐的，就開始抱起了書本--漫漫求學路誰能知？

　　利用兩邊的假期時間差，我們回到了安溪鳳城中學。將支教期間的所見所聞所感寫成文章發表在《安溪鄉訊》和校刊《采薇》上，并在學校領導與教師的幫助下，在學校做了宣傳和報告，反響激烈。全校師生為之動容，紛紛伸出援助之手，慷慨解囊，籌集了一些愛心款，為幫助張易中學的學生們改善學習生活條件出自己的一份力。

　　五、用一年的時間，做一件一生難忘的事

　　就是這句很普通的話，感動了很多人，同樣也感動了我。在張易中學，當你面對著那一雙雙對生活充滿憧憬的孩子，我沒有理由想條件的惡劣；當你看著孩子的飯碗，我沒有理由想生活的不方便；當你了解他們求學路上的艱辛，我沒有理由不努力工作。

　　有人告訴我，支教的日子，是一條漫漫的長路。現在我也知道了，但只要你用心去走每一步，日子同樣很精彩；只要你認真做每一件事，都會有人得到你的幫助。一年的時間里，我可以鍛煉自己、增長閱歷；一年的時間里，我可以引導孩子們在求學路上艱難往前走。我告訴他們：

　　生活選擇了你，你也可以選擇生活。

　　命運選擇了你，你也可以改變命運。

　　希望更多的人關注這一片黃土地，祝愿這片黃土地明天會更好！

個人支教工作總結 篇3

　　時光飛快，為期兩年的“三支一扶”服務工作即將結束。兩年里，我在上級領導和鎮黨委、政府的關懷指導下，努力學習，認真工作，順利走完兩年的服務之路。現我就兩年來的思想、工作情況總結匯報如下：

　　一、思想方面

　　“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。為了提高自己的思想覺悟，我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了使學生、家長能接受我、喜歡我，我時時做到言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。

　　首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。

　　其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。我經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為學生們的良師益友。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。

　　二、教學工作

　　在教學工作方面，為了把自己的教學水平提高，平時虛心請教有經驗的老師，在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　三、德育工作

　　德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，就是要了解學生，以便因材施教。愛就是關懷，當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了這種關心，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

　　四、學校工作

　　我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。我始終堅持服從上級和學校領導的安排，兢兢業業，保質保量的完成學校領導安排的所有任務。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

　　五、學習方面

　　畢竟初為人師，因此要下大功夫進行業務方面的學習。對自己所教授的課從內容到方法等各方面都應不斷加強學習與研究。作為一名大學畢業生，初中知識對我來說并不算什么難事，但當其與教育教學結合起來時我還是缺乏足夠的方法與經驗的。因此，我會不斷地向那些有經驗的老教師請教，并多聽他們所講授的示范課，以期從中受益，從而提升自己的教育教學水平。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，采用師生互動，以學生為主體啟發引導的`教學方式。

　　同時，我始終不忘加強理論學習，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀時刻鞭策著我。

　　六、生活、考勤方面

　　我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。能夠處理好學校工作與個人之間的關系，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。日常生活安排嚴謹而規律，有計劃的進行學習和生活，平時跟同事相處也非常融洽，不僅主動虛心向其他老師學習，而且能在其他同事遇到困難時提供力所能及的幫助。在今后的日子里，我會更加勤懇，在工作上爭取做更多的事，平時也更加認真努力地學習知識，使自己在工作和學習上能夠取得更大的進步。

　　有多少付出，就有多少收獲。支教工作是忙碌的，也是充實的。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次支教生活不僅磨礪了我的品格，錘煉了我的意志，而且讓我親身體驗了農村教育事業的發展，讓我在人生這條漫漫道路上邁進了一大步。重溫支教生活，期間有苦也有樂，但對于我來說，這是一個美好回憶，也讓我在各方面看到了自己的潛力，在今后的日子里，不管我將從事什么工作，我仍會帶著我的這份熱情，繼續作好自己的工作，努力創造出更好的成績。

個人支教工作總結 篇4

　　兩年的支教生活即將結束，回顧兩年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺！我敬佩許多優秀老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們才是我真正學習的榜樣。在學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了兩年的支教工作，現總結如下：

　　一、遵紀守法，做教學一線的普通人

　　自從我踏進校園那一刻起，就以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，一律按學校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是認真爭取。

　　二、認真做好班主任工作

　　在班主任工作中，我結合本班的班情以及孩子的心理特征，注重以下幾個方面的工作：

　　（1）注重孩子的養成教育。我利用班會課組織學生自主學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，逐步培養學生良好的個性行為習慣。

　　（2）培養孩子的自覺性。從紀律、衛生、學習態度、交際用語等方面對學生進行規范化教育，使孩子們明白該做什么，不該做什么。

　　（3）重視主題班會和社會實踐的開展。

　　（4）努力創建團結的班集體。組織孩子們學習先進班集體的優秀事例，并選取電影電視中的典型故事情節對孩子們開展專題主題班會。

　　三、認真聽課、備課，精心做好教學工作。

　　（一）是“聽”，按照學校的.安排，我認真聽了許多優秀教師的公開課，從中學到了許多，積累了豐富的課堂經驗。

　　（二）是“寫”，我結合教學大綱以及自己對教學中的見解，有針對性的對學生各個不同層面做出分析，認真撰寫好教案。

　　（三）是“教”，在教學過程中，我面對農村的教育現實，大膽改革，大膽創新，把課本知識和學生實際結合起來組織教學，并結合學生的作業完成情況、測試的情況來進行教學。

　　四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

　　我在所教學生身上，傾注了全部的愛。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和其他老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，經常和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，當我了解到班里哪個學生家里比較困難，就動員同學一起來幫助生活有困難的學生。

　　兩年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。我希望在以后的教育教學工作中，繼續本著對教育事業的熱情，以我心努力去探索，去奮斗。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

個人支教工作總結 篇5

　　一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺！我敬佩皇莊小學老師 忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習 的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

　　一、降低重心，做教學 一線的領頭人

　　自從我踏進皇莊小學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務，其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。第二、在學校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事。第三、樹立主人公的意識。

　　二、精心準備并做好示范課

　　我在繁重的教學工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。

　　三、認真聽課、評課，精心搞好我校的教學工作。

　　（一）是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

　　（二）是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。

　　四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

　　我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。

　　一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

個人支教工作總結 篇6

　　我是，女，漢族，x年生。20xx年9月支教于紅寺堡區太陽山鎮李在努力實踐著“三支一扶”的誓言，在基層服務的道路上努力工作著。現我就將這一年的思想體會、工作情況、切實心得總結匯報如下：

　　一、注重思想素質不斷提高

　　堅持不斷學習，致力提高自身政治理論水平和思想素質。堅持學習馬列主義，不斷提高自身文化素養。始終立場堅定，思想和行為時刻與黨中央保持高度一致，忠誠于黨的基層服務事業。在重大問題和關鍵時刻，均表現出較高的政治敏銳性和立場堅定性。沒有參加其他邪教組織。通過扎實的思想政治理論學習，為自己開展各項工作提供了思想武器，在日常工作中注重學以致用，取得了明顯效果。在加強理論學習的同時，注重更新知識結構，重點加強業務和政策法規知識的學習，努力做到在工作中學習，在學習中工作，精益求精。作為“三支一扶”的實踐者，我時刻不忘服務宗旨，弘揚支援精神。面對工作、生活、學習中的諸多困難，不畏懼、不退縮，通過自身的努力去克服。

　　二、工作匯報

　　在工作期間，我擔任三年級的語文、英語及班主任的工作，一直以來，我都刻苦努力，盡職盡責，在教學過程中認真努力，獲得優秀班主任，這是與我的學生和我的指導是離不開的。

　　三、在教學方面

　　1、經常和學生、學校領導、同事進行交流。了解這里學生的各方面的狀況，向他們請教一些適合這里孩子的教學方式。

　　2、認真備好每一節課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其他老師一起考慮；積極認真學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完美地結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課。

　　3、積極參加學校的教研活動。積極的參加學校的教研活動和聽課活動，在聽課中認真做好記錄。通過不斷聽課，向這里的老師學習，在學習中調整自己的教學方式。

　　4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現象，創造良好的課堂氣氛，關注全體學生，課堂提問面向全體學生，不再是單一的只叫幾個學生，讓所有的學生都參與到課堂上來；注意引發學生學習的興趣，讓他們感受到其中的樂趣。

　　5、要提高教學質量，要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，利用課余時間解答學生提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的學生，進行了課余輔導，制定學習計劃和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學習，以及一對一的好生幫助學習有困難的學生。

　　6、注重培養學生自主學習的習慣和自主學習的能力。

　　在經過了一段艱難的適應后，我們從最開始的陌生，磨合到現在的相互理解，這對我以后的教學，特別是面對新的環境，和新接手的班級時，積累了一定的經驗。

　　四、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

個人支教工作總結 篇7

　　烈日炎炎的七月，召喚著每個青春舞動的激情。我帶著慢慢的熱情和我們的支教小隊一起背起行囊，掛著微笑，踏上了遠赴安徽支教的旅途。當穿梭在鄉間的小路上，綠油油的菜田和黃澄澄的果實不斷在眼前飛馳而過，每一口深呼吸都能感受到既熟悉又陌生的鄉土氣息。片刻的所見所感，都頗有恍若隔世的感覺，在這個遠離城市喧囂又的地方，我邂逅了一群天真無邪的“小天使”。

　　永遠忘不了那一眸天真無邪的眼神。

　　永遠也忘不了那佇立在村口漸漸消逝遠去的身影。

　　永遠也忘不了那句“我的夢想是成為一名醫生”只為了治好她爺爺的癌癥。

　　還記得我支教的最后一天，當我問孩子們“你們的夢想是什么？”的時候，一個坐在后排角落的瘦瘦的小姑娘在紙上寫道：我的夢想是成為一名醫生。我們問他為什么？她頓時眼淚奪眶而出，哽咽著說：“我的爺爺得了癌癥，但是世界上還沒有能治療爺爺的病的藥物，我想長大后成為一名醫生，治好爺爺的病”。聽到這我的心像是被什么揪著，眼淚也不聽話的流。我確實被這一句質樸的話語感動了，這不是什么偉大的理想，也不是什么豪言壯志，這只是一個偏遠山村的孩子單純、簡單的心愿，當傾聽到一個十幾歲的孩子如此深情的話語時，誰又會無動于衷呢？

　　由于那邊信息閉塞，學習條件艱苦，我們便多方籌集的資金給他們帶去了帶去了很多體育、文具用品和書籍。因為他們很多都是留守兒童，缺少關愛的他們，在性格上可能有些孤僻，我們通過家訪和的愛慢慢的融進了他們的內心世界，從開始的害羞到漸漸和我們玩成一團，在到后來和我們發信息時的那句：小寧老師，我想你了！這種感情的變化使我已經無法用文字來形容。

　　在與孩子們朝夕相處的日子里，我們真的深深的被他們所觸動。看到他們天真的臉龐、純真眼神，我就不記得整夜被蚊子襲擊后紅腫的雙腿和教室里被汗水浸濕的后背以及烈日下走過的長長的小路。我真的好想拼盡全力去給他們的東西。但是，一顆愛心在強大的命運面前有多渺小，我不知道。但是，如果我們匯集了千萬顆愛心，這將是一股無比強大的足以托起孩子們明天的力量！

　　XX年感動中國十大新聞人物徐本禹，為了支援貧困地區的教育事業，不惜放棄了讀研的機會，以一顆愛心、滿腔的熱血和不懈的堅持，為貧困地區的教育事業做出了突出貢獻。在孩子們的心靈上播灑上希望的種子，讓他們的心靈不在像他們生長的土地一樣貧瘠。徐本禹受到了全社會的認可和尊重，現在人們特別是大學生都在以各種形式爭先恐后的向他學習。

　　這次支教結束了，雖僅有一周的時間，卻改變了我一生，我們走時，小學生們問我：“老師，下年還來，好嗎？”

　　我微笑著告訴他們，如果有機會老師還會回來的，即使來不成也會有別的老師來，我們一定會把“愛心”進行到底。

個人支教工作總結 篇8

　　自x月份赴-崗支教以來，在各級領導的關系和幫助下，支教工作已順利地走過一個學期的時間，現我將這半年的支教工作總結如下：

　　一、快速融入，主動轉換角色

　　來到-x小學后，學校分配我主教三年級音樂和班主任工作，附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因為自己是教書的門外漢，所以為了快些進入角色，我努力學習如何安排課時、如何備課、布置作業等技巧。在逐步熟悉教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差，成績參差不齊的現狀，我在日常教學中動腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學，趣味課堂，積極鼓勵，重點關注等等。經過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對音樂學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。

　　二、以身作則，做教師發展的領路人

　　支教期間，使我了解到農村小學除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，教師外出學習的機會相對較少。在這種情況下，指導教師課堂教學的重任自然就落在了我的肩上，為了不負眾望，我采取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據新課程標準認真研究教參，多方參閱各種資料，深入細致備課。在教學中因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。

　　三、樹立主人公的意識

　　凡是涉及到學校利益的事，我總是從“x小學”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“-x小學”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，教師們就不自覺發出了這樣的感嘆：“這個人比較隨和，沒有架子，容易接近!”聽教師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入-x小學這個集體而高興。

　　我很多同學他們都在不同的城市工作著，他們很富有，買一件衣服可以是我一個月的工資。當然我是羨慕他們的，可我富有嗎?不，我很窮。老師這個職業就讓我不可能掙很多錢，我常常想跳槽吧。可我又有那么些自卑，一個朋友說我，這幾年我的工作已經讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧，我心態也是比較好的人，還是好好把學生教好吧。

　　每一個人都有自己的人生，自己的精彩!不要去羨慕別人，為我的短期目標，中期目標，長遠目標快樂起來吧。

　　時間轉眼既逝，馬上又要開始開展第二期工作，但是我始終抱著認真學習、努力提高的心態，我不因來到一個陌生的地方而變得作風懶散，更不因在這里工作時間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進了農村教育的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。我要積極總結這半年支教工作的得失，在總結的基礎上發現不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優異的成績。

個人支教工作總結 篇9

　　在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作。回顧本學年以來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣，現總結如下：

　　一、服從領導工作安排, 工作踏實認真。

　　20xx年九月開學，按照市教育局的工作安排，我和另外三名支教教師到興義市威舍鎮中心小學報到。自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。但我時刻牢記我的職責，時刻牢記自己是一名共產黨員，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，并嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。并且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討新的`課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。

　　同時，在完成好自己本職工作的基礎上，還發揮自己的特長，積極帶領學生開展課外鍛煉和跑操培訓工作，還擔任了學校開展的“快樂星期二”舞蹈特長班教育教學工作。

　　二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

　　農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，

　　能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。

　　三、與同事搞好關系，樹立主人翁的意識。

　　我在學校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對于農村小學教育及老師的現狀有了一定的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興，更為交到一批可信賴可學習的朋友而高興。

　　一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，比如路途稍遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風雨無阻，堅持著自己對于支教工作的那份執著，這份執著不曾改變。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

　　到農村支教一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起校際交流溝通的橋梁，為實現均衡教育貢獻自己的一點力量。

　　20xx年7月

個人支教工作總結 篇10

　　盛夏已至，作為一名光榮的支教隊員，我來到-縣-鎮門前小學從事音樂支教工作已經一學期了。在這個學期的工作中，我一直牢記著省市各級領導對我們的期望和要求——在這片紅色的土地上，踏踏實實的開展工作，緊密聯系群眾，不怕困難，艱苦奮斗，在實踐中學習，在實踐中鍛煉。

　　雖然來之前我做好了充分的思想準備，但當我踏進門前小學的大門后，一幕幕的景象讓我深受震撼：一塊平平的松土地便是學校的操場，沒有籃球架，也沒有水泥地;十幾張用了幾十年的殘破木桌便是學生上課的桌椅，輕輕觸碰，就搖搖晃晃;幾支筆，兩本書，一個書包，基本上是一個學生所有的學習用品。

　　山區的學生是艱苦的，但他們有著嚴謹的學習態度和強烈的求知欲，那一雙雙渴求知識的眼神讓我暗暗下定決心：安下心來，踏實工作，與學生們一起探索新知、發展潛能、認識世界。在這里，我還想說一句話：向所有的農村教師致敬，是他們撐起了祖國的脊梁，培育了未來的花朵，他們是最可愛的人!

　　經過一個學期的支教鍛煉，我在各個方面都有了很大的進步和發展：

　　一、積極提升思想認識，堅持學習。初為人師，我在工作中遇到了不少困難，于是我誠懇地向周圍的老師們請教如何教好這些孩子們，主動地與學校領導溝通交流自己的感受和看法，虛心向他們學習，獲取寶貴的經驗，盡我最大的努力干好支教工作。

　　平時我以一名黨員的標準嚴格要求自己，服從市縣鎮校領導的各項安排，并向當地黨組織遞交了入黨申請。在工作的同時，我沒有放松理論學習，堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。并不斷開展自我批評，提升思想認識水平。

　　二、主動帶班進課堂，發揮作用。在教學工作中虛心學習，認真備課，積極走進課堂教學。要求自己要盡最大的努力提高自己的教學水平，讓學生能夠親其師信其教。由于學校老師匱乏，部分課程出現了兩個年級合上一節課的情況，這讓我面臨新的挑戰：怎樣教好這個班的同時，讓那個班的學生也受益，即照顧低年級，又讓高年級學好。

　　為此，我不斷探索新的教學方法，經過多次實驗，終于能得心應手地駕馭課堂。孩子們既學好了本學年的知識，又拓展了其他知識，并能在互幫互學中共同進步，共同提高。在主課教學中，我不斷總結了以往工作，發現了不少不足之處，譬如：課堂互動性不強，教學偏向一面化。

　　于是在后期的教學中，我注重培養他們的創造能力、觀察能力和審美能力，大力挖掘學生們的學習興趣，在課堂上大膽嘗試讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，讓他們成為真正的學習主角，充分調動學習主動性和積極性，取得了良好的教學效果，學生們學習新知的勁頭很足。在這學期的全縣統考中，我班學生取得了優異成績，其中-x同學取得了全鎮三年級音樂考試第一名，全班總成績位列全鎮第四名。

　　三、積極參加各項活動，加強溝通。做為學校的一員，我在各個方面都以主人翁的意識努力干好各項工作。始終牢記項校長的話：我代表的是門前小學，而不是我個人!在鎮中心學校和教育工會組織的20-年-鎮師德演講比賽中，我積極參加，認真準備，傾情演講，獲得了較好的名次。

　　在準備演講材料的過程中，我了解到周圍老師的許多感人事跡，深受震撼，對老區教育事業的艱苦和山村教師的無私奉獻有了深深的認識，決心學習他們愛崗敬業、默默奉獻、孜孜不倦的精神，不斷努力。

　　在支教組信息工作方面，我和-老師一起協助-書記，繼續做好各類信息的收集、編輯和報送工作。本學期共向-市委組織部、-縣委組織部、有關支教單位等部門報送支教信息-條，編輯支教簡報-期。

　　另外，我還做好了-鎮支教組博客的編輯工作，保持了實時更新，不斷對版面進行優化調整，受到社會各界的關注和支持。在-鎮支教組組織的各項務農實踐活動中，我認真學習勞動技能，主動下田實踐，在勞動中拉近與老鄉們的距離，貼近農村生活，鍛煉自身能力。

　　我相信，這一年的支教工作必將是我人生的寶貴財富，我也一定會踏踏實實而有創新性的做好自己的支教工作，為自己的工作生涯抹下最別致而有意義的一筆!瞻望未來，我將繼續努力，不斷完善自己的教育教學方法，提高自己的思想認識，讓自己的青春在-這片紅色的土地閃光!

個人支教工作總結 篇11

　　回顧：

　　時間過的真快！一個學期就這樣過去了。回顧這個學期，義教隊孩子的報名整理、面試工作的準備、入學考試試卷的準備與整理、義教隊老師與孩子的匹對、家訪、家訪反饋、教學調查與反饋、動員大會、培訓會等義教隊的一系列活動，我都有積極參與到其中，但大部分的活動處于被動協助的位置，卻沒有做到問心無愧，留下更多的是遺憾，發現了問題，卻沒有及時反應和及時處理，對于自己的本分工作，沒有還很好實行和處理，而是實實在在地充當了一位空想家。身為教研組組長之一，本是負責義教隊教學方面的工作，跟進老師的教學情況，解答老師難題，提高教學質量。然而，這個學期以來，為著繁雜的學習而勞碌著，對于義教隊的工作，更多處于被動協助角色，還沒有完全從一位義教隊老師到干部的角度轉換過來。教學工作的跟進，還沒有完全落實下來，與隊員的溝通，還是比較少，沒能真正為老師們解決到教學方面的難題，更多的是停留在想法上而沒有真正落實。對此深感抱歉。

　　發現問題：

　　根據幾次的莘園與員工公寓的走訪、與個別隊員的溝通、教研組員的總結與反映。得到以下問題。但是，由于我的疏忽，很多方面沒有得到及時的處理與改善。

　　1、老師與家長的溝通有所欠缺：

　　孩子來了，老師沒到或老師來了，孩子沒到，這種現象在莘園經常會有發生，員工公寓那邊比較少。主要問題是與家長缺少溝通。老師沒空，要及時告知孩子和家長，并跟組長請假，再找時間補回來。叮囑好如果孩子沒空，要求家長聯系老師。

　　2、老師教學過于被動：

　　義教隊是一項義務性的工作，義務并不代表隨意。我們有責任給孩子帶來進步，我們也希望在幫助別人的同時自己也從中得到提升，我們不是保姆，不是簡單地幫助孩子完成作業，也不要被孩子拖著鼻子走。我們在與孩子的相處中，成為他們的好朋友的同時，也要樹立一定的威信。每個老師，每次義教前，都應該有一個備課的過程，如何來充分利用兩個小時的時間來根據孩子的學習強弱，針對性給予輔導復習，還有給孩子的生活給予正確的知道。當然，更多的是根據實際情況來安排。但并不是一味去依賴孩子的提問和幫忙做作業而絲毫沒有計劃沒有準備。

　　3、準時問題：

　　在莘園上課的老師，要注意準時問題。不要讓孩子在教室上等，如果因為某事要推遲到，要及時跟值班老師聯系。在員工公寓上課的時間，因為不受莘園開放的限制，在保持每周兩個小時的教學時間的基礎上，可以通過與孩子的協商而改動上課時間，但要記得告知組長或值班老師，方便考勤。考慮安全問題與便于教研組的教學跟進，建議大家還是按規定的時間來。

　　3、出勤問題：

　　考勤，不是不相信你們，只是讓義教隊的教學工作能更好地開展。大家會因為學業繁忙、社團其他工作、身體不適、臨時沒空等等很多原因，部分老師請假、缺課。但是卻沒有與孩子和家長溝通好，也沒有告知值班老師。影響很不好。這關系到我們個人的責任、形象問題也關系到義教隊的整體形象與聲譽問題。希望大家對此重視。請假一定要慎重，要與家長孩子聯系好，也要告知組長或值班老師。長期的請假一定要告知干部，我們會及時尋找解決方法。

　　4、教學跟進問題：

　　在教學方面的跟進，身為主要負責人，沒有主動去落實和完善，深感抱歉。通過教學反饋與隊員的反映，；老師和孩子普遍相處良好。只是有個別的特殊的小孩，比較難以相處。譬如：仰秋、凌飛、逍飛、建平、宏峰等，比較難搞，當任老師需要付出更多的努力。教研組應該對此進行特別的跟進，與老師共同商量對策來解決問題。只是考慮到教研組組員大部分為兼任老師，比較難以安排，這個計劃便在這個學期擱淺了。下個學期，這方面一定要有所改善，使教研組變得名符其實。

　　5、教研組執勤問題：

　　教研組組員，大部分有兼任老師。多了一項任務，多了一項責任，我希望你們也能多一份收獲與成長。可是，從莘園執勤本上的執勤反饋來看，還是讓我有所失望的。大部分只是寫著教學氣氛不錯，還好等一些表面的信息。是真得沒有問題，還是沒有主動去發現去了解呢？老師是怎樣上課的？老師有沒有備課？老師夠不夠主動？方法好還是不好？需要借鑒還是需要改善？有哪些存在的問題？孩子的配合程度？有那些建議？等等。其實有很多問題可以發掘的，可以去思考的。可是，我沒有看到。當然，我也沒發揮到引導的的作用。員工公寓的執勤，老師都蠻認真盡責的，也善于去發現問題。但還是缺乏敏感度，有好多問題沒有得到重視和及時解決。而我卻沒有及時去跟進，深感抱歉。

　　展望：下個學期的計劃（主要是教學方面的計劃）

　　我說過，我們教研組的一些工作仍處于探索時期，需要大家的共同努力，一起完善。指出的問題并不是在否定我們老師的努力，大部分老師都是相當用心盡責的，老師們的努力，我們都記在心里。可是，為了義教隊工作能進一步完善，問題的提出為我們提出前進很努力的方向。我們一起加油。

　　針對以上的問題，我暫時提出一些想法，希望經過完善在下學期能落實到位。

　　1、教學計劃準備：

　　相信經過一年的時間，老師們對孩子學習上強弱或生活上的習慣都有所了解，寒假期間，大家每人回去準備一份下個學期的教學計劃，包括對孩子生活行為習慣的指導。寒假回來上交給各組長或助理。教研組會根據老師們的教學計劃進行教學跟進，及時提出教學建議，一起交流改進。

　　2、教學跟進：

　　教研組針對老師們的教學計劃，通過對孩子的了解，進行分析探討，與老師共同完善教學方法。提高教學質量。對于特殊孩子要特別關注與跟進。

　　3、教學形式的創新：

　　教學形式不僅僅是一對一的家教形式，也可以根據實際情況來靈活改動。興趣小組形式，科目分欄形式、年級分班形式等。希望大家有什么想法都可以提出來，附在教學計劃里。

　　4、交流會；

　　希望在學期初舉行一個交流會，交流教學心得，探討解答教學疑難問題。

　　我們一起努力，相信我們義教隊明天會更好！

個人支教工作總結 篇12

　　早在寒假時，我就開始準備支教的事情了。但當時我對于支教竟有一種發自內心的否定。從去年支教回來的半年里，我一直在想：

　　我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經費開支所做的義務支教意義何在？那邊的孩子真的在我們這學到了多少東西嗎？當地會因為我們的到來而有多大改變嗎？我們真的在其中獲得了多少嗎？而且我們去年在臘乙村的表現相對來說應是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當地形成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經驗的支教隊伍呢？他們做的怎樣？他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞？一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放棄支教。

　　但我作為心星家教志愿者協會的負責人，有責任、有義務完成協會的一項工作，我必須組織這次義務支教，并保證它的順利進行。所以在籌備支教時，我想盡一切辦法使它更具有意義。決心在長沙為湘西的孩子募集一個“愛心書社”，努力打造一支“學習型志愿者團隊”，把原先兩個星期的支教時間延長到二十天，并帶給孩子們一個快樂而充實的暑假，在這二十天里給當地人留下一批完美的大學生形象，一定努力幫助貧困家庭的孩子聯系資助······

　　而現在以上種種設想均已實現或是正在實現，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實際意義。如果真正圓滿完成了以上幾項設想，相信無論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的，都是有意義的。這些設想可以使得否定支教的人重新審視支教。

　　剛到補抽鄉，支教還沒進行時就連續遇到了兩個巨大的困難。首先是原定的支教小學過小，如不能換到更大的學校，所有的支教計劃必須跟著調整，很多的設想將成為泡影。經過艱難地努力換到中心小學后，校長卻不允許我們召集學生到中心小學上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。不僅如此，在校準備階段、支教期間還不斷地出現各種各樣的艱難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗。但這些問題最終都得以順利解決，面對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們面對困難時的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問題時得到的成長而感到高興。

　　拿著隊員們的總結、日記，看到隊員發自內心的感慨、不斷成長的印跡。我知道我們的支教是有意義的，我們的隊員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。

　　當地的孩子們雖是可愛，但畢竟年紀小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完書后不放回原位，借東西不說謝謝，上課不敢發言······

　　但經過不斷地努力，我們欣喜地發現在路上時常能聽到“老師好”了，碼放整齊的書再也不用時不時地整理了，借出乒乓球、羽毛球時常能聽到“謝謝”了，課堂氣氛越來越活躍了······

　　孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報。看著孩子們的進步，我們欣慰自己的付出實現了價值，忘記了困難帶來的傷痛，知道我們來這一趟是值得的。

　　雖然近些年對于教育的重視程度有很大的提升，但湘西地區的教育現狀很讓人擔憂。窘迫的經濟條件，使得一些孩子甚至無法完成義務教育；沒有良好的經濟基礎，家長們哪會把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書與否全由孩子興趣；而幼小的孩子哪里會真正懂得“知識改變命運，讀書成就未來”的道理，讀完初中就去打工甚至成為理所當然；惡劣的環境、低下的待遇吸引不了老師，僅花垣縣就缺編數百名老師······

　　這些問題中的大部分都不是我們能改變的'，但這是我們通過親身的支教了解到的，現在還有很多人不了解。而我們能通過宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關注湘西，關注貧困地區的教育問題。我們相信關注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。

　　用二十天時間結交了十余位值得銘記終生的朋友。在這里的每一位隊員都是有愛心的人，都是為了他人能夠犧牲很多的人，都是有著很強的能力的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊友。

　　二十天里，我們一起生活、一起工作、一起學習，相互幫助、相互提攜；我們一起朝著同一個目標努力，一起為同一個理想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法取代的，即使是每天生活在一起的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰友，我們的感情絕不會因為支教的結束而中斷，這份特殊的感情將一直延續下去，直至永遠。

　　此次起筆之前我翻出去年支教的總結和日記仔仔細細地看了一遍，又對比了一下今年的日記。發現去年的日記雖然字數沒今年的多、文筆沒現在的成熟，但卻更耐讀，更有思想，更有精神。今年的日記仿佛流水賬一般，事情一件一件的記下來，卻沒有感動、沒有思想在里面。花了好長時間終于想明白了其中的奧秘。

個人支教工作總結 篇13

　　20xx年3月至6月25號，我在小學進行了近四個月的實習。在學校領導的安排下，在帶隊老師的關懷下，在指導老師的幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作得到了較為圓滿的成功。在此期間，我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領域。在此期間，竭盡我的心智，細細思考，認真品味，找尋著我的每一分感想，每一分領悟，思索著我的得與失，進行著成長自我的每一步。回味這短暫而充實快樂的日子，我只覺得日子真如白駒過隙一般，匆匆劃過指尖，不容我挽留，而我唯一可以做的，唯一可以挽留的是這段日子以來，我心靈的感悟，思想上的進步。

　　“教師是人類靈魂的工程師。”帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習支教之旅，近四個月的時間里，教學理論一點點轉化為教學實踐，盡管生澀，但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習時，根據教學要求，在指導老師的建議下，我聽了一個星期的課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地應用到實踐教學中去。之后就進入了正式的課堂教學，我承擔了四年級的語文教學任務，指導實習生涯結束。教學方面，在聽課過程中，我受益良多。聽老師講什么，為什么要這么講，以及為什么這么按片教學內容等，都給了我很大的幫助。平時做好聽課筆記，并和老師交流，學習老師們的長處和教學經驗。學校跟我們安排的課不是很多，這是我有充分的時間細心琢磨教材，詳細寫教案，上課之前都能聽從認可老師的指導，認真學習教學大綱備好每一節課，在指導老師的幫助下進行試講。等到自己真正上課講課的時候，開始有點緊張，但見到學生們一個個熱情洋溢的笑臉的時候，一下子放松了下來，把自己表現得最好，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。在批改作業和批改試卷時，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，要虛心向老師請教后在批改。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上見了好幾遍的題型，還是不會做相同類型的作業，答疑時，我會讓學生先復習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過于依賴老師，培養他們思考的習慣。課堂教學中，我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

　　經過長期的實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓我體會到了教師工作的.辛苦，也深刻理解了教學相長的內涵，是我的教學理論變為教學實踐，是虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其他各方面如語言表達、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都很重要的，站在教育的前線，我們要嚴格要求自己。

　　轉眼間，四個月的實習生活也結束了。還記得剛來的時候，自己天天盼著實習結束的一天，而當這一天真的到來的時候自己才發現，雖然是短短的幾個月的時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己處了兩個月的老師和學生，想到今后不能再見面了，真的不想走。突然間發現這里的一切都好親切，自己的學生都萬分的可愛。時間過得真快，回想起在這短暫的幾個月內發生的和自己所經歷的事情，真的學會了很多。

個人支教工作總結 篇14

　　時光匆匆，xx年湘西義務支教的情形還歷歷在目，xx年二十天的支教竟也結束了。記得去年出發前的懵懵懂懂和對湘西的無限向往，到臘乙村后的活力無限；今年看著身旁的隊友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪情，自我則少了分沖動，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、出現的每一種狀況、遇到的每一個問題，認真分析、認真解決。解決了，不敢懈怠地迎之后下一個困難；解決不了，趕緊尋找隊員們的幫忙。就這樣，20天里，一向繃緊著神經，不敢有半點松懈。支教結束后，疲勞的神經最終松下來了，開始靜靜地回顧支教所有的點滴了：

　　早在寒假時，我就開始準備支教的事情了。但當時我對于支教竟有一種發自內心的否定。從去年支教回來的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經費開支所做的義務支教意義何在？那邊的孩子真的在我們這學到了多少東西嗎？當地會因為我們的到來而有多大改變嗎？我們真的在其中獲得了多少嗎？并且我們去年在臘乙村的表現相對來說應是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當地構成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經驗的支教隊伍呢？他們做的怎樣？他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞？一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放棄支教。

　　但我作為心星家教志愿者協會的負責人，有職責、有義務完成協會最大的一項工作，我必須組織這次義務支教，并保證它的順利進行。所以在籌備支教時，我想盡一切辦法使它更具有意義。決心在長沙為湘西的孩子募集一個“愛心書社”，努力打造一支“學習型志愿者團隊”，把原先兩個星期的支教時間延長到二十天，并帶給孩子們一個歡樂而充實的暑假，在這二十天里給當地人留下一批完美的大學生形象，必須努力幫忙貧困家庭的孩子聯系資助。

　　而此刻以上種種設想均已實現或是正在實現，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實際意義。如果真正圓滿完成了以上幾項設想，相信無論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的，都是有意義的。這些設想能夠使得否定支教的人重新審視支教。

　　剛到補抽鄉，支教還沒進行時就連續遇到了兩個巨大的困難。首先是原定的支教小學過小，如不能換到更大的學校，所有的支教計劃必須跟著調整，很多的設想將成為泡影。經過艱難地努力換到中心小學后，校長卻不允許我們召集學生到中心小學上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。不僅僅如此，在校準備階段、支教期間還不斷地出現各種各樣的艱難困苦，我們面臨著一次又一次的`考驗。但這些問題最終都得以順利解決，應對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們應對困難時的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問題時得到的成長而感到高興。

　　拿著隊員們的總結、日記，看到隊員發自內心的感慨、不斷成長的印跡。我明白我們的支教是有意義的，我們的隊員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。

　　當地的孩子們雖是可愛，但畢竟年紀小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完書后不放回原位，借東西不說多謝，上課不敢發言。

　　但經過不斷地努力，我們欣喜地發此刻路上時常能聽到“教師好”了，碼放整齊的書再也不用時不時地整理了，借出乒乓球、羽毛球時常能聽到“多謝”了，課堂氣氛越來越活躍了。

　　孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報。看著孩子們的提高，我們欣慰自我的付出實現了價值，忘記了困難帶來的傷痛，明白我們來這一趟是值得的。

　　雖然近些年對于教育的重視程度有很大的提升，但湘西地區的教育現狀很讓人擔憂。窘迫的經濟條件，使得一些孩子甚至無法完成義務教育；沒有良好的經濟基礎，家長們哪會把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書與否全由孩子興趣；而幼小的孩子哪里會真正懂得“知識改變命運，讀書成就未來”的道理，讀完初中就去打工甚至成為理所當然；惡劣的環境、低下的待遇吸引不了教師，僅花垣縣就缺編數百名教師。

　　這些問題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我們經過親身的支教了解到的，此刻還有很多人不了解。而我們能經過宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關注湘西，關注貧困地區的教育問題。我們相信關注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。

　　用二十天時間結交了十余位值得銘記終生的朋友。在那里的每一位隊員都是有愛心的人，都是為了他人能夠犧牲很多的人，都是有著很強的本事的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊友。

　　二十天里，我們一齊生活、一齊工作、一齊學習，相互幫忙、相互提攜；我們一齊朝著同一個目標努力，一齊為同一個夢想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法代替的，即使是每一天生活在一齊的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰友，我們的感情絕不會因為支教的結束而中斷，這份特殊的感情將一向延續下去，直至永遠。

　　此次起筆之前我翻出去年支教的總結和日記仔仔細細地看了一遍，又比較了一下今年的日記。發現去年的日記雖然字數沒今年的多、文筆沒此刻的成熟，但卻更耐讀，更有思想，更有精神。今年的日記仿佛流水賬一般，事情一件一件的記下來，卻沒有感動、沒有思想在里面。花了好長時間最終想明白了其中的奧秘：

　　去年我是完全以一個志愿者的身份參加義務支教志愿服務，做每一件事都憑著志愿者精神，遇到每一種狀況都會認真思考。難怪校報記者出身的隊長會夸文筆不咋地的記寫得好，因為我在支教期間不斷的思考著、感悟著，這些思考、感悟帶給了我深層次的心靈體驗，使我有了不曾有過的心靈沖擊。我把它真實地融入了文字，自然是耐看。今年我以一個隊長的身份，完成工作任務的態度走進了支教。難以像其他隊員一樣體會支教的樂趣，無法再次領略那深層次的心靈體驗，所以日記更顯平鋪直敘，似工作情景記錄一般，表達不出思想與精神。我已經把它當做了一份工作，并且我必須把它當做一份工作一絲不茍地完成。但這不是一份尋常的工作：它比一般的工作更有樂趣，因為我還在不斷的奉獻愛心、收獲歡樂；它又比一般的奉獻愛心承擔著更多的工作壓力，收獲著更多的成功喜悅。

　　無論是收獲心靈的體驗還是工作成功的喜悅，兩年的支教我都不后悔，兩年的支教都各有各的完美，各有各的無法代替，各有各的重大意義。能連續參加兩次支教，我無悔、我自豪！

　　從原本的對支教無限向往到對支教的迷茫，再到對支教的深刻認識，我經歷了很多，學會了很多，成長了很多。衷心的期望以后能有更加成功的、更加有意義的支教，為我們可愛的孩子們、親愛的隊友們、淳樸的鄉民們帶來歡樂、帶來成長、帶來期望。

個人支教工作總結 篇15

　　寒往暑來，光陰荏苒。不經意間凝望，公路兩旁的護道樹又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。季節無聲地告訴我，為期一年的支教生活即將結束。回顧一年來自己的工作和表現，我感慨萬千：期間有辛苦地付出，也有幸福地收獲。我感受著支教賦予我教育教學工作的神圣和生命的精彩，我能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校朱陽一小領導的肯定，對于我真是莫大的鼓勵。而我自㎜㎜的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現從德、能、勤、級四個方面總結如下：

　　一、思想政治面：

　　支教對我們每個支教老師來說，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。在日常教育教學中我嚴格要求自己以高度負責的主人翁精神，服從朱陽一小領導的各項安排，絕不搞特殊化，主動地與本學科組的老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們請教寶貴的教育教學經驗，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。我深知：在朱陽小學我有一個雙重身份：作為一個年青教師我自己要不斷地學習，作為支教教師我還要為這里的教師傳遞更多先進的教學思想和新課程的理念。我平時一有空就上網看一些教育信息，自己也經常買一些教育教學書刊、雜志來看，這學期除了一直訂閱相關數學教學的《小學教學設計》、《中小學青年教師》外，還訂閱了《教師博覽》，《班主任之友》等書，和學科組里的教師相互傳閱，共同學習共同提高，并認真做好理論札記，撰寫閱讀心得。

　　二、教育教學工作方面：

　　根據朱陽一小領導的安排，本學期我擔任一年級數學學科組組長，任教一班數學課兼班主任，現從以下兩個方面做好總結：

　　（一）教研組工作方面：

　　俗話說得好百聞不如一見，確實，在實踐一年級新課程數學教學的過程中我們深刻地體會到新課程給我們帶來的壓力。自開學以來，忙碌而緊張的教學氛圍一直貫穿在我們組的教學中。平常學生在學習過程中出的問題及一些精彩的表現，我們都會充分發揮利用每天早上自習課和周二晚上的校本教研活動及時探討，并做好說課詳細記錄。

　　1、組里團結協作。

　　我們組由5位教師組成，其中王雪霞、史跟錄、張社立3位教師年紀最長，教學經驗相當豐富，為人友善，我們都很尊敬他們。馬正師和我2位年青教師，工作熱情高，上進心強。我們5人教研教改意識強烈，工作熱情高，上進心強。教研工作做到計劃詳細、分工明確，都能積極主動投入到教育教學研究工作，不管是教學上遇到的困難還是課堂上出現的問題，我們都能做到相互商量，形成相互幫助、相互學習、相互促進、相互競爭的教研氛圍，取長補短。

　　2、精心準備做好示范課。

　　在朱陽一小的支教過程中，我時刻提醒自己，我應該以學習的態度嚴格要求自己，以“盡己所能，發揮優勢，以點帶面，產生效應”的原則開展支教工作。首先，我以數學課堂教學為切入點，針對學校的實際情況，結合數學學科新課程理念，科學合理設計每堂數學課。其次，經常與學科組內王雪霞老師、馬正師老師、史跟錄老師、張社立老師4位教師交流溝通如何上好符合學生身心實際的數學課，怎樣開發校本資源上好數學課，怎樣科學合理抓好課后輔導等問題，作好分析和指導，確保做好示范課，受到各位老師和學校領導的一致好評。校級示范課有2月份的>、4月份的>；學區示范課有5月份在朱陽梨牛河小學執教的《求一個數比另一個數多（或少）幾的應用題》，示范性強，教學效果好。

　　3、認真聽課、評課，精心指導我校青年教師的教學工作。

　　我在繁重的教學工作之外并結合我曾經教過低年級語文課程的教學實際經驗，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年語文教師楊曉的教學工作。聽了青年教師楊曉多節隨堂課后，我提出了自己的意見和建議，并加以悉心指導，使得楊曉老師的教學水平有了很大的提高。

　　（1）是“聽”，按照學校的安排，我先聽楊曉老師的課，摸清她課堂教學的基本情況，找準她課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

　　（2）是“講”，我對楊曉老師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用每周二晚一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過的專題有“如何有效創設課堂教學情景”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學面貌”等多次講座，為了使她學有所獲，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。

　　（3）是“跟”，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課達30多節，評課、指導課達20多節，說課達20多節，楊曉老師的課堂教學水平有了明顯提高，尤其是她執教的一年級語文下冊《水鄉歌》、《春天的手》、《一粒種子》、《快樂的》、《小公雞》》、《好事情》等匯報課，得到本年級主任王雙鎖書記及學校領導的一致好評，推動了學校新課改的順利實施。

　　（二）教學及班級管理方面：

　　支教對于教師來說是一次歷練，無論是校舍，辦公條件還是學生與市二小比起來都是有差別的，但是作為教師教書育人的任務是不變的。雖是支教教師，但我也把自己作為朱陽小學的一員來看待，為朱陽一小的發展，為朱陽一小每個學生的發展而努力。我服從學校領導安排，擔任一年級數學和班主任工作，一星期16節課。我們班里只有50個學生，雖然學生少，但工作量卻不少。班里的50個孩子中剛過6歲的有5個，還有一個體弱多病的孩子叫胡鑫輝，天生發音口齒不清，小時候得過一場重病，怕受累怕受急，一急一累就犯病，功課又不能因此而落下。經過思考，我決定對不同學生采用不同的要求：課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教，使得每一個孩子在他們所能接受的范圍內學一些簡單的東西，絕不讓一個孩子在學習上掉隊。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深地吸引著每一個學生。課后，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，并對這6個孩子進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。這樣，剛開始課堂上總是很難把握，要兩邊兼顧，很辛苦。但是經過摸索改進，現在我可以游刃有余地駕馭課堂，不同的孩子也都有了各自的進步。這是孩子們的收獲，更是我的收獲，我很欣慰！工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助家庭經濟有困難的學生暫時墊付一些買日常學習用品的費用。

　　三、日常教育教學考勤方面：

　　從我踏進了朱陽一小的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時并保質保量完成領導交給的各項工作任務。除了完成教學工作之外，我還積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。

　　四、教育教學成績方面：

　　一分耕耘，一份收獲。在學校領導的鼎力支持和各位教師的熱情幫助下，在我和搭班教師楊曉，還有一（3）班里50個小可愛的努力下，班級管理已由開學初評的3檔晉升到1檔，并在20__年元月被評為“書香班級”；在學校組織的教育教學評估中，教學成績名列前茅，期中期末測試均位居5個平行班第一名；在轉化潛能生方面，工作效果顯著，被評為校級優秀教師。同時，在20__年3月份學校組織的隊形隊列比賽和4月份舉行的小學生第三套廣播體操表演賽中均取得了本年級的第一名的好成績。在20__年4月份靈寶市教體局組織的下期數學期中綜合測試中教學成績名列年級第二屆時我指導的陰珊、楊曉2位教師無論是在課堂教學組織上，還是教學方法上，都提高了很多。

　　一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的，更是幸福快樂的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我從事教育生涯上濃墨重彩的一筆。西部優秀自愿支教者馮艾的一句話最能表達我此行的感受：有一種生活，沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹！因為我踏踏實實地工作過，全心全意地付出過，認認真真地學習過，用盡愛心奉獻過……

　　下鄉支教一年，我覺得值！

個人支教工作總結 篇16

　　一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說受益匪淺！在領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

　　一、降低重心，做教學一線的普通人

　　我并沒有因為支教就有了“光環”。自從我踏進馬格鬧小學那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事；

　　二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

　　我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。課后，我認真批改作業，處理好學生作業，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。

　　一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的`一筆。下鄉支教一年，我覺得值！

　　三、業務水平的改進與提高

　　在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我有幸成為一名興義市支教教師，享受了政府對支教教師的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關學生分組實驗、教師演示實驗和教學常規工作的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們的業務水平也有了較大的提高。

　　四、以身作責，給學生樹立良好的榜樣

　　一走進雄武中學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，市教育局和豐都中學領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。雄武學校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與學生朝夕相處的機會。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全提供了切實的保障，我無愿無悔。

　　五、一年來的成績與經驗

　　在這一年來，我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習并重，知識與技能等，在有限的時間里提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們雄武中學這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全市期末抽考中，我們班取得了好成績，但我仍不能滿足。今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。

　　喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說受益匪淺！我敬佩長春嶺我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

　　一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一年，我覺得值！

　　臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事；自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。半年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教年，我覺得值！

個人支教工作總結 篇17

　　“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”帶著青春的夢想，開始了我支教之行。

　　九月份是一個多雨的季節，連綿的秋雨下個不停。盡管如此，我還是從不遲到，按時到崗，認真譜寫好我支教的每一天。我想：我正是磨練我意志的開始吧！進入冬天，天氣慢慢冷了，走在農村的小路，由于路兩邊全是麥田，遇到大霧天是一件最麻煩的事情。09年11月24日，早上起來看著窗外稍稍有些霧，但也許是市里面，霧看起來比較小，但當我走到村里時，霧大的嚇人，能見度不過5米，和我走對面的行人都像是從霧里冒出來似的，走在鄉間的小路上，好像只有我一個人在霧里行走，車速很慢，既使是開的霧燈，也要不停的按喇叭。但自己還是一直堅持的向前挪動。走到學校時，上課鈴已敲響了。有了這次的經驗，以后每次遇到大霧天我總是提前盡一個小時出門。

　　今年的冬天是近幾年來最冷的一年，早上上班時，我是騎電車去的'，既使手臉頭都包裹得很嚴實，但也是相當冷，臨到學校時整個眼睫毛上都接冰了。大雪更是不會眷顧這里的每一個人，年前的幾場大雪似乎還沒有走遠，10年3月5日，上午來學校時還下著雨，但中午過后就飄起了雪花，雪花越來越大，比做“鵝毛”一點也不為過。臨放學時，路上已鋪滿了厚厚的積雪，騎在電車上，我才體會到了“如履薄冰”的真正念義。風里夾雪，雪里帶著雨，電車在慢慢的挪動，眼睛也睜不開，只好用一只手擋在臉上，從指縫間探出一條小路盡管在種惡略的天氣下，我還是一直堅守著我當初的信念：走好自己支教的每一天，開心支教，樂在其中！

　　暑來寒往，光陰荏苒。不經意間，本學期的支教生活即將結束，回顧一學期來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺！在校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了這學期的支教工作：一、降低重心，做教學一線的普通人。

　　我并沒有因為支教就有了“光環”。自從我踏進段莊校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入段莊小學這個集體而高興。

　　二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

　　我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。課后，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

　　一學期支教工作是短暫的，而過程中那些點點滴滴卻始終縈繞在心頭揮之不去。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”在最短的時間內我已經愛上了那個教室，一個雖然并不華麗卻可以讓我感受真誠的教室；我也肯定我愛上了那個講臺，雖然不高，卻可以讓我無時無刻充滿激情的講臺；我肯定我愛上了那個操場，雖然簡陋，卻讓我感受到生命的力量，集體的力量，但是我更加明白我是愛上了那班淳樸的孩子，一群總會讓我熱情四射的學生。面對他們我所能做的就是以絕對的自信，百分的熱情，最大的愛心去滋潤他們。當我看到孩子們能流利的回答出問題的那一刻，我感到莫大的欣慰，為我的學生，也為自己，我體會到了身為人師的驕傲與責任。

　　此刻微風襲襲，萬籟無聲，繁忙的一天總算過去了。疲憊，煩躁在寂靜中開始煙消云散，發覺這猶如一片凈土，沒有噪音，沒有擁擠，沒有浮華，更沒有五彩繽紛的燈光，一切都遠離城市的喧囂。這里有的只是純樸，寂靜，還有一顆顆對知識極其渴望的心。

　　開始有一些體會到徐本禹的感覺，雖然我沒有他的偉大壯舉，但是那顆火熱的心卻是一樣地跳動，我不期盼我能像他一樣成為感動中國的精神符號，我只知道我現在所能做的就是盡自己所能，用熱情，愛心做到讓學生滿意，讓自己滿意，給學生們帶來一點點陽光，一點點快樂。

個人支教工作總結 篇18

　　我是孝感學院20xx屆本科畢業生常華東，參加了湖北省教育廳的“湖北省農村教師資助行動計劃”，20xx年x月到湖北省遠安縣舊縣鎮中學資教至今。現將這三年的資教工作情況在此總結。

　　我懷著沉重的心情來到了我所資教的學校——遠安縣舊縣鎮中學。初到這山村中學，孤獨感如期而至，并且盤桓著久久不肯離去。望著層層疊疊的大山，情不自禁感到一些失落和凄惶。但每次看到孩子，看到他們那渴望的眼神，我就會默默的告訴自己，絕對不能動搖，為了山里的這些孩子以后能走出山區，改變他們的命運，我必須留下來，不允許有絲毫動搖之心地在這里傳遞愛心。當初艱辛而努力地考大學是為了將來能夠到城市里工作，擁有優越待遇和舒適的.工作環境，離開相對貧窮而落后的農村。但在我大學畢業時，我放棄了到武漢一家影視廣告公司工作的機會，毅然選擇了回農村資教，盡管知道農村的資教生活清貧而艱苦，但我還是決定回去回報這些年來一直給我幫助和支持的國家，社會以及母校，如果沒有國家獎學金，助學貸款，勤工助學和陽光行動等方面的資助，家徒四壁的我是很難完成大學學業的，這份恩情我將終生銘記。

　　我一直擔任七年級美術的教學工作。自知缺乏工作經驗，在工作中經常請教前輩老師，虛心向他們學習，認真教學。七年級學生的美術基礎都很差。為了搞好教學，我每次都精心準備教案，努力開發教學資源，爭取上好每一堂課，教好每一個學生。山里的學生和家長都普遍存在著“美術是副課，學不學好都無所謂”的錯誤觀念，于是，我必須先用愛心和責任心去跟學生和家長溝通，讓他們先重視美術這一門學科，然后再在課堂和課外因材施教。在工級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍！按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。三年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達美術教學的至臻完善，并順利完成教育教學任務。

　　不管以后的資教生涯如何艱辛和困苦，我都會一如既往地盡心盡力盡職盡責地干下去，好好地完成我的資教使命。我最喜歡的一句話就是：“成功者永不放棄，放棄者永不成功！”就這樣一句簡單而樸實的話，一直激勵著我永遠朝著自己的人生目標堅持不懈地走下去！

個人支教工作總結 篇19

　　一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺!在領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

　　一、降低重心，做教學一線的普通人

　　我并沒有因為支教就有了“光環”。自從我踏進馬格鬧小學那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從主人翁這個角度去考慮，凡守系到學校聲譽時，我總是以一個主人翁的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入馬格鬧小學這個集體而高興。

　　二、認真聽課、評課，搞好教學工作。

　　聽”，按照學校的安排，認真聽評每一堂課。他們的教學理念、教學方法深深感染著我，這一年里我學到了很多教學方法和教學經驗。

　　三、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

　　我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。課后，我認真批改作業，處理好學生作業，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。

　　一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一年，我覺得值!

個人支教工作總結 篇20

　　兩年的支教生活即將結束，回顧兩年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺!我敬佩許多優秀老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了兩年的支教工作，現總結如下：

　　一、遵紀守法,做教學一線的普通人

　　自從我踏進校園那一刻起，就以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，一律按學校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校這個角度去考慮，凡守系到學校聲譽時，我總是認真爭取……

　　二、認真做好班主任工作

　　在班主任工作中，我結合本班的班情以及孩子的心理特征，注重以下幾個方面的工作：(1)注重孩子的養成教育。我利用班會課組織學生自主學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，逐步培養學生良好的個性行為習慣。(2)培養孩子的自覺性。從紀律、衛生、學習態度、交際用語等方面對學生進行規范化教育，使孩子們明白該做什么，不該做什么。(3)重視主題班會和社會實踐的開展。(4)努力創建團結的班集體。組織孩子們學習先進班集體的優秀事例，并選取電影電視中的典型故事情節對孩子們開展專題主題班會。

　　三、認真聽課、備課，精心做好教學工作。

　　(一)是“聽”，按照學校的安排，我認真聽了許多優秀教師的公開課，從中學到了許多，積累了豐富的課堂經驗。

　　(二)是“寫”，我結合教學大綱以及自己對教學中的見解，有針對性的對學生各個不同層面做出分析，認真撰寫好教案。

　　(三)是“教”，在教學過程中，我面對農村的教育現實，大膽改革，大膽創新，把課本知識和學生實際結合起來組織教學，并結合學生的作業完成情況、測試的情況來進行教學。

　　四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

　　我在所教學生身上，傾注了全部的愛。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和其他老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，經常和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，當我了解到班里哪個學生家里比較困難，就動員同學一起來幫助生活有困難的學生。

　　兩年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。我希望在以后的教育教學工作中，繼續本著對教育事業的熱情，以我心努力去探索，去奮斗。

　　路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

個人支教工作總結 篇21

　　我的名字叫---，我是遵義師范學院數學與計算科學學院的一名10級(3)班的學生。現在是組織部的學生干部。20--年這個暑假，我參加了學校組織的暑期“三下鄉”社會實踐活動。在這次社會實踐活動中，我們經過前期的準備，主要以排練節目為主，然后我們來到了板橋鎮，開展了一些列活動。而其中我印象最深的是我們在板橋鎮的義務支教活動。我在板橋鎮婁山中學進行了為期5天的支教活動。我被安排擔任六年級的數學老師兼班主任，剛開始我覺得有點壓力，畢竟我面對的是已經畢業的六年級升初一的學生。很慶幸自己加入了這個團隊，5天的支教時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力。我們都很團結，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。

　　孩子們都很活潑，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們還是有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。我們互相嬉戲打鬧，雖然調皮，但是他們都很懂事，到了臨別的時候依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。

　　美好的時間總是短暫的，一眨眼5天就過去了，支教的生活很充實，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心!但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，孩子們都很活潑好動，課堂秩序很不好，一節課根本無法進行，讓很多支教老師都頭疼的班級。有的支教老師在上課之前都心驚膽戰。后來我通過和他們的交流與溝通，還有代課老師的協助，最后我們班成了支教老師經常贊賞的班級。此刻我是無比的自豪與驕傲。所有的苦和累全部化成了喜悅。

　　有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕……在課堂上大多數學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有支教老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師了解自己上課的優點和不足，以便改正，提高自己的師范技能。

　　雖然這只是一次實踐活動，我們只做了5天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。

　　支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間和我們聊天，或放學后留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……

　　即使我們那時馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衛生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個很熟的學生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要Q號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們。

　　即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。但別了依然相信，以后有緣再聚…..再說現在是網絡時代，聯系不是問題。

　　隨著時間的流逝，我們三下鄉活動在大家共同努力下結束了，大家帶著一份感動與思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與板橋鎮學生共同度過的那點點滴滴，想想我們隊友們留下的足跡，想想我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。三下鄉就是要我們這些大學生好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉情，知道自己的責任和使命是什么。并要在實踐中肯定自己的價值，并認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以后為人民服務作好準備，這才是我們三下鄉的意義。

個人支教工作總結 篇22

　　一、解決了上班吃飯問題

　　民以食為天，周一到周五，中午在小學吃，天天不重樣。早晚在隔壁十二中吃，每頓一元錢管飽。一個小小的遺憾是中學周一早上和周五晚上沒有飯。

　　二、放松了身心，鍛煉了身體

　　支教老師，學校里都是當客人對待的，課最少，飯免費，要求最松。我又一周吃住在校，所以有的是時間。學校幾個男老師都喜歡打乒乓球，我這個以前的一小冠軍在那里前三名是進不了的，但和高手切磋才能有進步。魏主任和王計生愛好下象棋，我專門用黃漆在一塊小黑板上畫了一個棋盤，提高了棋藝。晚上19點，我經常一邊聽著新聞聯播，一邊在操場上倒走、跑步。鍛煉后，一般是會斗地主的，一元二元三元、見炮加一。盡管我輸多贏少，但也樂此不疲，有幾次周五放學后就開戰了，周六上午才回長葛。有一次回家都到‘長葛大酒店’了，接魏主任電話說三缺一，又拐頭回去了。開春后，我在住室前的花壇里種菜，種了2次苦菊都長的不好，但吃到了自我種的油麥菜和玉米菜。月考獲得過1次第一，2次第二，獎過100元錢，純屬意外收獲。

　　三、學到了不少管理經驗

　　大周是長葛教育管理最規范的鄉鎮，大周中心小學是全長葛鄉鎮規模最大、管理最規范的小學，在那里一年見識的經驗不管今后自我是否會用到，都是一筆財富。這個，我專門記到了一個本上，那里不再贅述。

　　四、結交了一批朋友

　　多個熟人多條路。潘校長：精明強干、善于公關，學校管理得科學規范，個性是校領導班子眾志成城，本人在不在學校，學校工作都不會走樣。程校長：教了數學和英語2門主課，乒乓球打得好，斗地主也很少輸，年后又提了一輛白色別克轎車。魏主任：電腦高手，上周還來給我裝了電腦系統，脾氣隨和，聰明熱情。路老師：一個辛勤的負責的老園丁，事事不服輸，平時我最愛去門衛室和他談天。鄧師傅：我倆一個住室，已習慣了吃他做的飯，可年后他騎電車摔了2次，沒堅持到期末。體育老師大浩，愛釣魚，常喝酒，看得開，是個大氣的人。張老師：同班同事，教語文英語，工作踏實，不愛搞花架子，不僅僅學生教得好，家里花也養的好。6月29日晚，程校長、魏主任、大浩、馬子為我在‘餃子面宴’吃飯送行，我們猜枚、閘牌，喝了12瓶啤酒。他們發至內心地挽留我、祝福我。7年沒喝酒的我也喝了3瓶多啤酒。我雖坐過很多的酒場兒，這次喝酒卻最讓我感動!

　　五、教育了一班學生

　　我們四(1)班上學期66名學生，下學期68名學生。他們有聰明好學的，也有不完成家庭作業的，但他們個個都很聽話。一年來，沒有一個學生頂撞我，我倒是有幾次錯批評了他們，心里很內疚。對我的數學課堂紀律，我一年來都十分滿意，我也盡心盡力去教育了他們，上學期十一假期，我騎電車被人碰倒，左腿小腿外側傷口2個多月才長好，而我只請了一個星期的假，一個多月都帶傷給學生上課。下學期期末復習時，由于課多、天熱，再加上我講課聲音大，后2個星期喉嚨一向沙啞，嚴重時幾乎失聲。如果說成績不理想，只怪我水平有限，我對得起自我的良心。

　　一個地方，當要離開的時候，如果你戀戀不舍，說明你來對了;如果你歸心似箭，一秒鐘也不想再呆下去，說明你來錯了。如果有機會，大周鎮中心小學，我還愿意來那里支教!

個人支教工作總結 篇23

　　時光如水，歲月如歌，轉瞬之間一年的支教工作已經結束了。一年支教，我走進了漢岔鄉小學教育第一線，了解了漢岔鄉小學教育的現狀，認識到了漢岔鄉小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了漢岔鄉小學教師的酸甜苦辣。漢家岔鄉中心小學座落在旱塬秀峰鐵木山腳下漢家岔鄉政府所在地，南臨309國道，距離會寧縣城62公里。學校始建于1980年10月。 學校現設教學班12個，學生603人，專任教師27人。這一年來，我工作著，感動著，收獲著。

　　一、提高認識：堅定支教思想，恪守職業道德

　　支教一開始，我就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，努力完成學校領導交給的各項工作任務。跟同事相處的特別融洽，對學生給予一片愛心。一年的支教生活，可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰，我用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。

　　做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據新的課程標準進行教學。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知心朋友，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍時，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，也要像在東關小學時一樣，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與本校老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。

　　為了支持我的工作，我們家可以說是“全家總動員”。年逾八十的公婆，放棄了在老家舒適而自由的生活，替我照顧忙碌且生病的丈夫和上初中一年級的女兒。我每周回家一次，為家里準備好一周的伙食，由年邁的婆婆負責家人的吃住及孩子的家庭管理，愛人百忙之中抽時間輔導孩子的學習（這些以前都是我的工作）。婆婆體弱多病，不但不抱怨辛苦，還竭力隱瞞病情，使我心里充滿了愧疚和感激。漢岔地處山區，交通十分不便，也為了能多替換年邁的婆婆，減輕她的家務勞動量，愛人無怨無悔地每周接來送往，使我從來都沒有耽誤任何學科一節課的教學工作。家人的無私奉獻激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅，堅定了我一心一意奉獻山區孩子和教育事業的決心。

　　二、溫馨生活：領導關懷備至，同事熱情好客。

　　首先，擺在面前的是支教一年中的日常生活問題。漢岔是個自然環境優美的好地方，空氣清新。于我并不陌生，可以說是我的家鄉。因為這里是我二十三年以前學習和生活過的地方。今天的漢岔崇文重教的風氣一點兒也不比會寧差，但由于交通不便，這里也就無奈中注定了落后，經濟狀況并不很理想。所以，一開始我就做好了“吃苦”的心理準備。但漢岔人的好客、漢岔人的質樸、漢岔人對支教老師的關心、愛護和支持讓我收獲了無數感動同樣也有家鄉領導、同事、朋友的關懷，使我感到萬分欣慰。這里我感謝所有領導和朋友們的關心、幫助和支持。由衷地道一聲“謝謝”！

　　三.教育教學：踏踏實實教書，全心全意育人。

　　為了不負領導的重托，為了不讓對我寄于厚望的人們失望，我選擇了勤勉，我愿以我的傾情躬耕換得默默地奉獻，憑我的真情付出以換“豈能盡如人意，但求無愧于心”。自從到漢岔支教以來，我堅持一貫對黨的教育事業熱愛的準則，講正氣，樹良好師德風范，努力在實踐工作中提高自身的理論水平和教育教學能力，注意團結協作，服從學校的工作安排，認真完成學校布置的各項工作，并主動協助學校的其他工作。同時注重工作方式，講究工作效率。一年以來，我始終嚴格要求自己，努力塑造支教教師的良好形象，為山區的教育事業添磚加瓦。第一學期我擔任學前班、三、五年級的音樂、學前班的社會、一年級的思品教學，每周16個課時。認認真真，勤勤懇懇，帶給學生與以往完全不一樣的音樂課堂，為了讓他們接受音樂各方面的訓練和熏陶，培養學生的審美意識和審美能力，接受更為直接和正規的音樂教育，我將自己家里的電子琴帶到學校上課時用。第二學期我擔任一年級的數學、音樂和四年級的音樂教學，每周16節課。在教學中，我堅持備好、上好每一節課，注重以學生為主體，讓學生在愉快的學習氛圍中學習，主動地去發現，去探究，盡我所能傳授更多的知識給他們。我班共有46名學生,學生的學習基礎較差，接班后我盡可能多的和學生們在一起，與他們交流，了解他們的學習、生活、家庭情況。我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。這些孩子的文化知識儲備、生活經驗不如城里的孩子，源于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，家長對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，孩子回到家里要么看電視，要么在外面玩耍，各方面發展是“自然狀態”——順其自然。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木訥。學生思維緩慢，語言蒼白，有的甚至連話也說不真切，作業拖拉也就不足為奇了。開始每上一節課，盡管我做了充分的課前準備，并且制作了美觀實用的教具，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，相當一部分學生，對我上課所提出的問題和學習要求甚至聽都聽不懂，更不要指望他們自覺思考問題。

個人支教工作總結 篇24

　　忙忙碌碌，來來回回，轉眼間，我在順河初中一個學期的支教工作結束了。這一段時間的支教，對于我來說是一次難忘的經歷，更是一次難得的磨練。畢竟它打破了我原有的生活規律，要求我去面對和克服家庭和生活以及工作上的一些困難，學會在困難中去努力積極的進取。在支教的過程中我不但提高了自身的適應能力和業務能力，同時也從順河中學的教師身上學到了許多以前沒有的東西。下面我簡單從兩方面對我的支教工作作一下總結：

　　一、政治思想方面

　　支教期間，我作為黨員，不放松思想政治學習，積極關注黨中央對于教育工作方面的新動向，新的方針，政策，認真領會相關農村教育工作的精神，堅定自己的政治立場，樹立正確的人生觀和價值觀。服從領導的各項安排，幫助他們學校解決缺少英語老師的問題，分別在三個年級都工作過，對于由此造成的不便沒有半句怨言。平時我也能主動與辦公室的老師溝通交流，探討教育教學方面的問題。對于生活中的困難和不便，得到了當地領導和老師的很多幫助和照顧，自己也努力克服。始終保持積極樂觀向上的態度，全心全意投入到光榮的支教工作當中去。

　　二、教學工作方面

　　從進入順河初中的第一天起，我便全身心融入到新的工作環境之中，不管是帶哪個年級的課我都認真備課，精心準備。但是由于農村大部分的小學對英語不重視，直接導致初中學生的學習能力和學習基礎很差。我所帶的班級大部分的同學都很難能跟上學習進度。通過和順河初中其他老師的交流，了解到同學們的各種情況，我意識到只有融入了教學環境，才能提高教學質量，如果還用在自己學校的教學方法可能會使更多的孩子掉隊。萬丈高樓平地起，我只能放慢教學進度，改變教學方法，提高他們的基礎能力，一點一點地講給同學們，并且邊講邊幫助學生歸類，讓他們掌握一定的學習方法并注重培養他們的學習興趣。課堂上我不斷的鼓勵學生們多質疑，多提問，自己做到有問必答。對于后進生的問題，我給予更多的尊重，哪怕是剛教過的單詞，我都會教他們再念幾遍。教學中我注重培養學生的學習能力，教他們背單詞，指導學生如何學好英語等，由于學校沒有多媒體設備，為了從多方面提高他們學習英語的.興趣，我只能自己制作教具，并教他們唱簡單的英文歌曲，給他們講國外的風土人情，讓他們更多地去感受學習英語的樂趣。

　　順河中學的英語老師們很辛苦，帶兩個班的英語一星期有將近20節課。但是我在平時的工作中，堅決不搞特殊化，不管是早晚自習還是白天的課我都認真去上，保證沒有一節空課。為了更好地了解學生我及時跟班主任溝通，向當地英語老師請教，努力提高所帶班級的英語成績。

　　為了讓更多的老師吸收先進的教學理念，我還在12月30日在順河中學的多媒體禮堂面向全體老師作了《關于農村英語教學的探討》的講座，得到了老師們的一致好評。

　　在支教的這段時間里，我也有一些地方做的不足，我會吸取教訓，在今后的工作中消化總結，提高自己這也是一筆財富。在支教中，有很多東西是永遠忘不了的，我忘不了順河這個樸實的小鎮，忘不了這個充滿希望的學校，更忘不了這里淳樸善良的老師，忘不了與我共處了這段時間的天真可愛的孩子們。當然還有許多要感謝的，感謝這片土地賦予我的特殊的體驗，感謝這里的人們給予我幫助，感謝這群孩子一直愛著我，感謝學校領導給予我無微不至的關懷！

　　總之，還有許許多多，都已成為記憶，我將把它永遠地藏在自己的心里。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段無極限的體驗和感受。給自己人生劃下永遠不能磨去的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩。在今后的生活和工作中我要繼續保持樂觀的態度，提高在困難中努力前行的動力，使自己的能力得到更大的發揮，為教育事業奉獻青春，貢獻力量，做一支照亮一方燃盡自我的紅燭。

個人支教工作總結 篇25

　　時光荏苒，轉瞬間一學期的支教工作已接近尾聲了。20--年8月22日，懷著激動、新奇的心情我開始了到楊泡滿族鄉中心小學支教的生活。這是我第一次真正走進農村小學的校園，接近農村的孩子，了解農村小學教育的現狀，我認識到農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到農村小學教師的酸甜苦辣。這一學期來，我工作著，感動著，收獲著。

　　回顧一學期來的支教生活，這里的領導的關心與愛護，老師們的執著與奉獻的精神深深的打動了我，我敬佩楊泡小學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣。支教是對我人生經歷的一次極大的豐富，在支教的同時無論在思想上、業務上都可以說獲益非淺!現對一學期一來的支教工作總結如下：

　　一、政治思想方面：

　　在來楊泡小學之前我已經在心理上做好了充分的準備，支教對我來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我要具備吃苦耐勞的精神。我下定決心不管遇到多大困難，一定要堅持下來。我知道這里情況不清楚，來這里工作，必須靠自己成熟的政治素質，過硬的業務水平和高尚的道德風范，才能贏得當地領導教師的信任，工作才能做好。這需要我不斷地努力學習、工作，進一步提高自己的各方面的素質，才能創造性的完成支教工作。

　　我首先服從領導的工作安排，擔任了六年級語文教學的兼課工作，全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度良好。同時積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，與群眾打成一片，做到愛支教學校和自己的學校一樣。工作中，我時刻牢記自己是一名黨員。用較高的標準嚴格要求自己，服從領導的各項安排，絕不搞特殊化，不因為支教就有了“光環”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里辛勤付出。嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，一學期一來從未因個人事情請過一次假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事。平時我也能主動的與老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。

　　二、教學工作方面：

　　1、所教班級的教學工作：

　　我這學期擔任六年級的語文教學工作，雖然只有12名學生，但是我在他們身上，傾注了全部的愛。開學的前一天，我就從班主任老師那里詳細地了解到每個學生的特點，熟記每一個學生的姓名，在最短的時間里拉近與學生的距離，使他們盡快地適應并喜歡我這個新老師。課前，我鉆研教材，認真備課，課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，盡力吸引著每一個學生。課后，我認真批改作業，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。在課堂教學中我最愉悅、最入情，我盡量要每個學生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。在教學過程中我逐步發現學生知識體系方面的漏洞和學習能力方面的欠缺，我采取各種辦法彌補，我首先從學生的學習習慣學習態度開始抓起，從學生的書寫開始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方開始，從最務虛的地方開始的，一個漢字，一個拼音，一個句子我都不放過，逐一糾正學生的錯誤。每節課，都有計劃地訓練學生的朗讀能力，口語表達能力，閱讀思考的方法……工作中，發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，毫不松懈的努力工作著。

　　2、指導教學工作：

　　支教工作的真正的目的和意義是在于提高農村教育教學質量，要在提高學校教育教學軟實力上下功夫，因此在這學期我要把工作的重心放在聽課、評課、指導備課、說課等教學業務指導上。到楊泡小學的第一周就通過聽課、談話等方式對楊泡學校教育教學進行全面了解和研究，探尋提高教學質量的突破點，以便扎實有效地開展支教工作。

　　我做好六年級語文教學工作的同時，我先后和校領導一起聽課20多節，針對教師授課情況都及時給予評課。在評課時我盡量做到客觀準確全面地評價教師的授課，既點評教師課堂上的精彩之處，也明確地指出課堂上存在的不足。為使被評課的教師樂于接受，我講究語言的藝術，采取和教師交流、討論，甚至求教的方式與授課教師研究。由于我委婉的語言，誠懇的態度，使評課活動變成了融洽的教學研究活動，授課教師樂于接受，對他們的教學有很大幫助。

　　在指導教師備課、說課之前，我對教學內容都進行了深入的學習和研究，對教材，對教學目標爛熟于心，為了確定更好的教學方法，我通過上網、查閱資料等閱讀了大量的教學設計，針對楊泡小學的學生實際學情和教師們一起探討適合本班學生的教學方案。

　　應教師們的要求，我上了四節示范課，都是精讀課文，每節課上，我都盡力體現現代教育理念，規范自己的語言，避免出現小的差錯，而且教學設計力求簡約而不簡單，符合學生學情，能限度的提高學生的學習水平，既讓聽課的教師有所得，也讓上課的學生有收獲。《窮人》一課中拓展語言的訓練，讓教師們感受到，通過教師精心設計，有效地指導，才會碰撞出學生思維的火花，農村學生的語言表達能力是能夠通過有效訓練得到顯著提高的。《只有一個地球》一課是說明文，我在這一課的教學中，根據新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網絡資源，創設情景;利用文字信息，質疑探究;利用協作學習，升華情感;利用學科整合，拓展思維。最終致力于學生的語文素質的形成與發展。課堂上書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。讓學生的語文學習與生活緊密相連，從情感深處激發學生熱愛學習，熱愛生活的生命激情，讓課堂短短的四十分鐘，成為師生共度的一段生命時光。《伯牙絕弦》我選這節課作示范課是想向聽課的教師傳遞一些古文的教法。如先把古文讀熟，借助文下注釋理解意思，想象畫面等。在學習古文的同時，不斷地總結學習方法，授之以魚，也授之以漁，培養了學生良好的學習習慣。

　　在講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

　　三、其他方面

　　在日常工作中，我細心觀察，隨時發現問題便及時和校領導溝通，如有效利用午休時間;開展有意義的課間活動;定期召開班隊會;增加閱讀課;合理使用多功能教室;建設校園文化;開展競賽活動為學生搭建展示平臺等有關教育教學、學校管理方面近30條合理化建議。楊泡校領導根據本校的實際情況采納部分建議，并實施，部分建議為下一步工作提供了思路。我的建議對學校的建設和發展起到了積極的作用，我也十分高興。

　　來楊泡小學支教，我深深知道，光靠一個人的力量提高一個學校教學管理工作和教學質量是很困難的事情，于是我積極創造條件，為搭建兩校交流的平臺，架起教育交流之橋而努力著。11月兩校領導老師進行了學校管理、課堂教學、班主任管理面對面的交流，活動結束后，都覺得此行收獲很大，回去以后準備努力改進自己的工作。要加強交流，資源共享，達到共同提高目的。

　　本學期的支教工作雖已接近尾聲，支教生活是清苦的，寂寞的，單調的，可是，在那些艱苦的日子里，自己的閱歷也豐富了不少，能力提高了許多，對教育事業的赤誠更濃了。在一學期的支教工作中，面對楊泡小學領導的殷切希望，我只能用滿腔的熱情和踏實的工作給予回報。當然由于本人能力有限，工作中還存在許多不足之處，比如說對青年教師教科研工作指導和培養的力度不夠，對教師課堂教學的指導不夠全面深入等等。這些都將激勵我在以后的教育教學工作中，不斷地加強學習，不斷地自我完善，我會以我的工作熱情投入到以后的工作中。

個人支教工作總結 篇26

　　為了一個共同的愿望，我作為第三批下鄉支教的一員于20__ 年9月來到上秦鎮中心小學擔任支教活動。在為期一年支教活動中，我認真履行支教職責，與上秦鎮中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上公開課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該鎮教育教學水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的贊譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。

　　一、教學工作方面

　　(一)承擔教學情況

　　支教期間，我主要承擔課改二年級數學教學并兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中，針對學生實際情況，我創造開放而又有活動力的課堂環境，營造平等，民主和諧的師生關系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。

　　(1)創設生動有趣教學情況，把學生引入熟悉的生活環境中，把數學知識生活化，在生活環境中提煉數學知識。在數學課堂教學中，按照學生的年齡特點，認知規律，創設學生熟悉的教學情況，設計富有情趣的教學活動，讓學生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中，根據教材和學生已有的生活經驗，以學生活動為主線，注意為學生提供“做數學”的情景，讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂盡量給與學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生親自體驗成功和失敗。創設生動有趣的教學情景，學生興趣濃度，學生樂于學習數學。

　　(2)注重課堂教學藝術，采取“活動式”教學方式，激活課堂教學，使課堂活起來，學生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節課我都認真備課，選準教學內容的切入點，采用“活動式”教學方法，以開發學生思維為主導，設計有利于開發學生思維的活動，讓學生在動手操作，動手活動中，培養學生創造思維。在課堂上，學生與老師，學生與學生，人人參與討論，人人參與學習，并要求引導學生大膽地發表自己的見解，在活動中培養學生獨立思考，解決問題的能力。

　　(3)把競爭機制引入課堂，努力創造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強，樂于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動，使學生對學習產生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學習數學。

　　(4)改進作業方式，全面提高學生素質。在支教所教班級中，我發現同學們對知識的學習只是大量地重復機械性地抄作業，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實施多樣化的數學作業形式，不間斷地開展了講數學家的故事，寫一些數學小調查，小統計，還創造性地設計了一個數學美術作業本，這些作業的有效開展，不僅極大地調動學生的學習興趣，培養和發展學習的和體意識，給學習提供自我表現的機會，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發學生的創新意識，變要我做為我要做。讓學習成為作業的主人，學習的主人，使用權學習的素質也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學生的數學學習方式。

　　(5)運用多媒體教學，提高課堂教學效率。農村小學有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統，他為農村教學提供了有效的教學資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數學課，還是美術、體育、科學課，盡量運用多媒體教學，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。

　　通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優良率95%，及格率達成100%。

　　(二)所上示范課，公開課情況

　　作為支教教師，為所在學校上公開課，示范課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦小學，八里堡小學，付家寨小學，李家灣小學，下秦小學上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法，精湛的教學技藝，受到聽課老師的一致好評。并且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。

　　(三)開展教學研究情況

　　以新的教學理念為指導，以提高農村教師教育能力教學水平為重點，以轉變觀念，培養學生創新精神，實踐能力為突破口，積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒，戰酷暑，奔赴七所學校和5個教學點深入聽課，課后評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實際情況寫出了調研報告，并交鎮中心學校。在報告中分析了全鎮教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課，優質課評選活動，并在平時對每一位老師的課堂教學給于及時的反饋和指導，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓，努力幫助老師教育教學水平的提高。

　　二、教改情況

　　新課程改革已在全國展開，作為省課改實驗區的西街小學的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前，就系統地學習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦后，我將西街小學在課改中取得的經驗和自己的收獲毫無保留地帶進了上秦。

　　1 協助學校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學生評價等方案，努力推進鎮中心校新課改的進程。

　　2 協助學校改革學生評價體系，健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋，并充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。

　　3 為了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見，對老師們所 的問題都給于了誠懇的回答。

　　4 積極參加教研課題研究，協助老師制定了《充分利用遠程教育系統，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。

　　三、老師培訓

　　作為骨干教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學任務也很重，但每次中心學校組織的培訓活動，我都毫不推辭地參加，并積極進行發言準備。

　　1、以研討課為主，立足樹立全新的教學理念，以分析點評教師所上的研討課為契機，通過課例分析，課后反思，幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣小學舉辦的城鄉新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動，并為老師制作了大量教學教具，指導的兩節數學課、一節英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領導、老師的一致好評，并且在研討課上作了專題發言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。

　　2、以專題講座為主，對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中，老師們遇到的問題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進行了專題講座，和面對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座，并寫了幾篇教學論文。通過上示范課、講座結合，老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。

　　3、培訓教學骨干，立足于以點帶面，發揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發現身邊自身素質較高，潛力較大的青年教師，作為重點培養對象，努力提高他們業務水平。下秦小學的張立榮老師，張翠花老師教學基本的扎實，通過幾次指導，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導后，觀念更新快，在全鎮老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新，教學方法，受到了同行的一致好評。

　　4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，了解農村小學數學教學現狀及農村小學教學水平，現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導，同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。

　　四、其它工作

　　支教期間，積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協助班主任排練節目，制作道具等活動。

　　五、工作啟示

　　一年的支教生活是短暫的，它既豐富了我的生活閱歷又給我留下了許多感受和啟發，上秦中心校的領導班子具有創新精神，改革意識強，有嚴謹的作風和明確的奮斗目標，團結一致把上秦教育搞上去。二是農村老師工作辛苦。雖然環境條件較差，但他們兢兢業業，艱苦創業甘于奉獻，忠于教育事業的態度和精神讓我們敬佩，三是孩子們渴求知識的愿望和奮發向上的學習積極性令我欣慰。時光飛逝，轉眼間一年的支教工作即將結束，這一年中的所見所聞，這一年的經歷，都值得我一生珍惜和追憶，在今后的生活中，我會自豪地說，支教是無悔的選擇。最后，衷心感謝下秦小學的各位領導和老師們對我的關心和支持，愿你們身體健康，生活幸福，衷心祝愿上秦鎮中心學校的明天更好

個人支教工作總結 篇27

　　我們灣潭鄉中心初中在漢川市是一個相比照較偏遠，根底較差，

　　底子較薄弱的農村中心初中，最大的問題是師資力氣缺乏，導致有些科目無法正常開展，這緊要制約了我鄉教育事業的開展。在市教育局各級領導的關懷支持下;在各先進兄弟中心初中的大力幫助下，近幾年，每年都向我們這里調派大量的支教老師來我中心初中任職任教，為我鄉教育教學事業的進步做出了重要的奉獻。時間過的真快，20-—20-學年度已成歷史，回首這一年的支教工作，既有可喜的`成果，也存在一些缺乏之處，現對一年來的支教工作總結如下：

　　一、高度重視細心組織保障工作順當進展

　　終歸城鄉存在地域差異，生活習慣也不盡一樣，這使得支教老師面臨著一些不小的難題，對此，中心初中特地召集各承受學校的校長，分管后勤工作的領導開了一個會議，會上要求承受支教老師學校要盡一切努力，竭盡所能為支教老師供應最好的宿舍，確保水電暢通，并配齊日常生活用品，考慮到支教老師課余時間孤寂孤獨，有條件的學校開通了電子閱覽室，還為教師們供應兵乓球，羽毛球，籃球等運動器材，供支教老師熬煉，消遣，消遣。各校領導還深化了解支教老師的須要并剛好優先解決，和他們細心溝通溝通向他們講解往屆優秀支教老師的工作業績，為新來的支教老師樹立目標，引領他們快速適應偏遠農村學校的環境，盡快了解學校，學生的現狀。為今后的工作順當開展打好伏筆。三汊中學的劉加紅校長在每周的晨會上都要教育學生們要敬重支教老師，理解支教老師，無論是在校內還是校外遇到教師都要禮貌問好等等，說起來或許微乎其微，但卻猶如涓涓細流浸潤每一個支教老師的心田，讓他們在異鄉感受到新單位，新同事，新同學對他們的溫情，使他們倍受鼓舞，倍感欣慰。

　　二、正確引導催促檢查確保支教工作收到實效

　　支教工作是一個系統工程，我們中心初中不僅僅要讓支教老師能夠安心從教，歡樂從教，更要讓他們有效從教。為此，我們中心初中聘請了富有有效教學經歷的優秀老師來我們這里為全體老師做了一場主題為如何實施有效教學的報告會。報告會的籌備工作做的很細致，打算的很充分，演講的特生動，特精彩。會后各學校都作了謹慎的推廣溝通學習。其中以三汊中學的有效教學最有特色，最有成效，表此時此刻領導得力，打算周密，重在落實，貴在堅持。他們利用晚間課余時間和支教老師一起組織學習溝通，探討開展有效教學的意義，如何開展，并堅持勤寫心得體會，以便在下一次的晚間溝通學習中再探討再深化探究，這樣往復切磋—溝通始終持續到本學期完畢。通過這種大學習，大探討的有效教學活動的開展，不僅使我們全體老師和支教老師心靈走的更近了，關系更融洽了，還使我們一起共同進步共同提高，使得好的教學經歷，好的教學理念走入我們的校內，大大促進了我們中心初中教育教學事業的開展，縮小了與先進中心初中的差距。

　　為了確保支教工作收到實效，我們中心初中屢次組織人力對支教工作進展檢查，檢查的方式采納一聽匯報，座談。就是從學校領導，教師那里了解各支教老師的工作看法，方法以及效果，和支教老師座談，感知他們的教育理念，過程與方法，情感看法和價值觀。二看資料。主要是看備課，作業批閱，輔導記載等狀況，檢查他們的會議紀要，閱讀他們的教學心得體會等等。三調閱走訪。對學生進展問卷調

　　查，走訪了解學生家長的看法和想法。并剛好將有關的狀況向支教老師反應。從而起到了很好的督導鞭策作用，保障了支教工作收到實效。

個人支教工作總結 篇28

　　我有幸成為三支隊伍中的一員，在支教期間，我處處嚴格要求自己，吃苦耐勞，工作一絲不茍，尊重學校領導，團結同事，關愛學生。通過努力圓滿完成了支教任務，并取得了不錯的成績。回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說受益匪淺！我敬佩實驗小學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣。在實驗小學領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

　　一、政治思想方面

　　工作中，我認真學習教育方針政策，嚴格要求自己，服從受援學校領導的安排，遵守學校各項規章制度。平時我也能主動的與本教研組的老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。

　　二、教育教學方面。

　　這一年中受領導的安排，我擔任的是一年級的語文教學工作。由于我們實驗小學情況特殊，新學校還在建設中，我們一、二年級都是借用幼兒園的場地，場地有限、可利用的教育資源非常有限。學生中還有大部分沒讀過正規的學前班，大部分學生還是留守兒童，都是目不識丁的老人在管孩子，在這些特殊的情況下我從這些方面來提高教學效果。

　　1.認真備好課，做好課前準備，上好每一堂課。由于我們學校情況比較特殊，沒有可利用教學資源，于是我在課堂上總是營造輕松的學習氛圍，調動學生的積極性。根據一年級學生的心理和年齡特征，從語文學科的特點出發，堅持以學生為本的教育思想設計教學。

　　2.做好培優扶差工作。培優輔差是教學工作的重頭戲，對于后進生我總是給予更多的照顧，課堂上總是多提問，多巡視，多輔導，多表揚。課后總是多談話，多交流，樹立信心，激發學習興趣。經過努力，學生得到了全面發展。

　　3.優化教學方法，充分發揮學生主體作用。課堂教學中我運用啟發式，討論式，點撥式導學式等生動活潑的教學方法。利用有限的資源，讓學生通過眼，手，口，腦等各種活動活動學習樂趣，強調學生積極主動參與到學習活動中。

個人支教工作總結 篇29

　　在25天的支教之旅中，我仿佛經歷了一次人生的洗禮，從喧囂的城市生活到安謐淳樸的大山生活，這需要的是一個適應的過程，但是對于我，這個過程好像并不存在，我并沒有刻意的去適應，而是慢慢的就融入進去了，與孩子們接觸的這25天里，我天天都很開心很受感動，他們很會感恩，一點點對他們的好他們都會記得，這些天真的山里娃經常會送一些小禮物給我們這群志愿者哥哥姐姐們，有自己做的花、畫的畫、折的動物等等，就連我這個音樂老師都收了好幾份禮物，山里面的孩子很能吃苦，一個個身上到處都是傷痕，看的我很心疼，但是他們都會笑著跟我說，一點都不痛，這不算什么。我們是去傳授知識的，教他們沒有接觸過的新鮮事物，但是他們給我的影響仿佛會更大，那樣純潔的心靈，一雙雙渴望知識的大眼睛，給我們心靈上的震撼是無法言喻的。我們在25天里進行了五次家訪，每次走山路的時間都達到四個小時以上，最長一次家訪時間長達七個小時，我從小到大都沒有走過這么長的路，更何況是山路，那些孩子們一個個生龍活虎的，一點都不會覺得累，我們這些城市的哥哥姐姐們卻一個個都疲憊不堪了，家訪最簡單的感受就是：能和孩子們一起放學回家都是一種幸福。

　　從支教的第一天開始起，就意味著我們會有離開的那一天，僅僅25天我們卻對大山的孩子們有了根深蒂固的感情，在離別的前一晚我背著一個四年級孩子在小路上走，他很認真的問我：“P姐，你們明年還會不會來？是不是全部都來？”我當時很想哭，我能承諾什么，我沉默了只是簡單的說了一句，放心我們肯定會再回來的。這是一種情結，對這里的孩子有了感情，我們就不能扔下他們，不然會傷害他們的。

　　支教最初我的想法就是要幫助大山的孩子們，讓他們快樂，其實真正沒那么簡單，作為一個支教團隊，我們需要有一個核心，就是了解支教地區的孩子到底真正需要什么，我們去的中心任務，主要目標是什么？在培訓期間我們把這些問題一個個解決并進行了一系列的團隊合作游戲，讓我們的團隊在短時間就凝合到了一起，我很高興我加入我們向日葵青年志愿者團隊，這是一個實實在在的公益學生組織，在支教期間，我們收到社會好心人士的捐款20xx元、醫療急救包兩個、圖書若干本、字典若干本等，我們將所有捐款及物資發放到了每一個孩子身上，所有資金都是公開的，作為公益組織，最重要的就是將社會好心人士所捐贈的能夠落到實處，中國近幾年來的很多公益組織都只是做表面功夫，我希望能盡快改進，因為愛是等不得的。

　　對于我，大山的支教之旅將是我個人一輩子的財富，公益事業不是一種體驗而是一種延續，我們做支教的目的就是為了點燃孩子們心中的那盞燈，積極向上的生活態度，而我們向世人宣傳是為了感染身邊的人，呼吁社會，希望越來越多的人能加入進來，因為大山的孩子們需要你們。