采購業(yè)務工作總結（精選3篇）

采購業(yè)務工作總結 篇1

　　在大學畢業(yè)的時候，我并沒有找到合適的工作，失業(yè)在家，是公司收留了我，并且在實習期過后將我繼續(xù)留用，我也是知恩圖報，積極努力的工作。公司在根據我的我積極表現后，把我調到了采購部做一個業(yè)務員。

　　在采購部做業(yè)務員其實是一份很好的工作，我從這里也看到了公司對我的重點栽培，我深知自己肩頭的重任，個起來更是百分百的投入！

　　時間總是在悄無聲息中流逝。真的很感謝公司給我提供磨練自己的機會，更感謝公司長久以來對我的信任和栽培! 感恩的心，感謝命運，讓我做堅強的自己。新的一年已經開始了，現在的我將過去一年中工作的總結作一個匯報。

　　眾所周知采購部是公司業(yè)務的后勤保障，是關系到公司整個銷售利益的最重要環(huán)節(jié)，所以我很感謝公司和領導對我的信任，將我放在如此重要的崗位上。

　　在董事長、總經理的直接關注和公司各位領導的關心支持下，通過這段時間的采購工作，使我懂得了許多道理，也積累了一些過去從來沒有的經驗，同時也明白了采購和優(yōu)秀采購之間的分別和差距。了解到一個采購所具備的最基本素質就是要在具備良好的職業(yè)道德基礎上，要保持對企業(yè)的忠誠；

　　不帶個人偏見，在考慮全部因素的基礎上，從提供最佳價值的供應商處采購；堅持以誠信作為工作和行為的基礎；規(guī)避一切可能危害商業(yè)交易的供應商，以及其他與自己有生意來往的對象；不斷努力提高自己在采購工作的作業(yè)流程上的知識；在交易中采用和堅持良好的商業(yè)準則等。·

　　在這里我想說作為一個采購，并不像常規(guī)所想的那樣僅僅是打個電話，簽個合同，發(fā)個貨那樣簡單，這只是其中之一，也是最基本的。在領導的提醒下，200*年我們及時調整好心態(tài)和觀念，不但改變了過去的錯誤意識采購與銷售無多大聯(lián)系，而且在采購的同時充分利用供應商的網絡關系主動銷售。

　　凡是有關銷售的一切事物，我們采購部都積極配合！，一切以銷售、生產為主，我們輔助。采購與銷售、生產是密不可分的！因為我們是一個整體，唱得是同一首歌，走得是同一條路，奔得是同一個目標！

　　在采購過程中我不僅要考慮到價格因素，更要最大限度的節(jié)約成本，做到貨比三家；還要了解供應鏈各個環(huán)節(jié)的操作，明確采購在各個環(huán)節(jié)中的不同特點、作用及意義。只要能降低成本，不管是哪個環(huán)節(jié)，我們都會認真研究，商討辦法。真得很感謝總經理，在采購方法方面為我們出謀劃策。

　　是他的嚴格要求，讓我們不得不千方百計去降低成本，也是在他的英明領導下，我發(fā)貨時遵循少量多次的原則,當然還要在不影響銷售的前提下，盡可能充分利用供應商的信貸期，保證公司資金周轉。在發(fā)貨方式上面，盡量以送貨上門的方式從而降低公司的額外提貨費用。

　　在這里我還要對公司所有人員說聲：“謝謝“！感謝他們及時將市場價格信息傳遞給我，讓我與供應商談判時做到了心中有數，從而成功降低了庫存成本。為了降低公司不必要的稅收，我都積極主動向客戶催要增值稅票，經過協(xié)商，對方也將抵扣聯(lián)寄予我公司，及時供財務認證!從而每月都能減免一些不必要的稅收。

　　這段時間來，我更加明白了總成本優(yōu)先原則，和靈活運用各種采購技巧的重要性。對與價格影響因素要有敏銳的感覺，并且能夠及時的做好預警及防范措施，切忌“從一而終”。

　　一個優(yōu)秀的采購比須擁有較強的溝通協(xié)調能力和采購經驗，我知道自己距離一個優(yōu)秀的采購還有很遠的差距，因為采購經驗是靠長期不斷積累經驗和自我啟發(fā)，達到熟練程度后才能掌握的一種技術，要做到這一點是非常困難的，不過，我會更加努力的學習，不斷地積累豐富采購經驗，跟上公司的發(fā)展的腳步！

　　管理的最終目的和最終體現是增加效益，而在我們管理和成本控制過程中應該不斷出新招、奇招。不然，即使成本在下降，只可能是市場或外加因素自然形成的。

　　而這樣的下跌對于我們的競爭對手來說，也是一樣的下降成本。我們并沒有比競爭對手更多的成本優(yōu)勢。因此創(chuàng)新的想法和大膽試探新的方案才能使我們可能找到獨到的降低成本、提高效率的方案。

　　當前社會各行業(yè)各企業(yè)的競爭力、和之間的較量其根源可歸納為決策層的經營理念經營思路的較量，不斷創(chuàng)新的思維才能使企業(yè)永遠保持活力。根據公司管理層的最新思維，公司新一代的供應商也應建立在真正的戰(zhàn)略伙伴關系上來，甚至比他們當自己公司的部門來看待。

　　因為公司的成本核心競爭力的體現最主要的來自于公司所有供應商的支持力度，供應商對每家客戶不同的政策特別給予我司的競爭對手的政策的好壞將直接影響到我司的成本核心競爭力的高低。因此供方管理部必須考慮怎樣既能使供應商始終至

采購業(yè)務工作總結 篇2

　　本人20xx年大學畢業(yè)至20xx年5月，在寧棋高速4標項目部工作。標段承擔施工任務為棋盤關隧道中段正線雙線1km以及720m斜井施工，工程項目結構雖然單一，但施工難度較大。斜井坡度為-15.7%，斜井坡長且陡，為施工的唯一出入口，施工的重難點為如何解決安全有序的進行斜井施工以及斜井襯砌模板臺車就位與防止臺車施工過程中失穩(wěn)下滑，斜井反坡排水等問題。20xx年5月至今在云桂鐵路二標指揮部擔任工程部副部長，標段管段長27.2km，段內隧道15座，其中那吉隧道為全線控制性工程，長7645m，橋梁7座，其中特大橋一座，標段內重難點工程為巖溶隧道及緊臨既有線施工。從寧棋四標到云桂二標，從單一隧道結構的小項目干到路橋隧綜合性大項目，從現場技術員干到技術管理崗位，其間自己虛心學習，勤奮鉆研，具有了一定的理論水平，積累了較豐富的實踐經驗，逐漸鍛煉成為較成熟的施工技術管理人員，現將我5年以來的工作做如下總結：

　　一、現場技術服務工作

　　在施工生產第一線的工作主要為現場技術指導與管理，身為學技術搞技術的生產工人，我深知技術指導對一線生產的重要性和嚴肅性，為了做好一份符合規(guī)范及圖紙要求，并能與現場生產實際結合的技術交底，我認真學習施工圖及相關規(guī)范，提前對分部分項和關鍵工序進行書面技術交底，并組織相關工班組進行學習。由于施工員文化程度存在較大差異，施工過程中易出現對交底理解不徹底等現場，施工過程中做好技術指導，對出現的錯誤不規(guī)范操作行為及時進行糾正，經過反復的監(jiān)督指導讓一線施工員形成規(guī)范施工意識。

　　二、技術創(chuàng)新工作

　　充分將理論與實踐結合，對施工中發(fā)現的難點問題進行詳細研究。在寧棋四標擔任現場技術主管期間，隧道控制爆破效果差，每炮進尺短一直是一個難題，為解決該問題，收集到第一手資料，我深入開挖班，進行跟班作業(yè)，認真記錄掌子面圍巖情況，詳細統(tǒng)計每開挖

　　斷面炮孔布置以及數量，周邊眼間距、深度，掏槽眼數量、掏槽角度、孔底間距，炮孔裝藥結構、裝藥量等基礎數據，將收集數據進行整理和理論分析，從理論上找到解決問題的辦法后，再向有經驗老爆破員取經，經過反復試驗，最終提高了單次爆破的開挖進尺，并很好的控制了超欠挖量。爆破作為隧道施工的重要工序，對隧道施工整體安全、質量以及工程成本控制起到了至關重要的作用。具體施工過程中，受隧道所處巖層、隧道結構斷面、爆破材料、鉆爆工人技術等因素的影響，爆破方案都有所不同。為繼續(xù)深入的進行隧道控制爆破技術研究，我項目部將控制爆破技術作為年度QC課題，有了前面在爆破方面的大量基礎理論知識以及現場原始資料的積累研究，在公司舉行的QC成果評比中獲得優(yōu)秀成果獎。

　　棋盤關隧道斜井的實際作用為通風排風通道，在施工過程中遇到了兩個難題，首先是斜井中間設一道中隔墻將隧道斷面分為通風道與排煙通道，斜井井底與上下行線分別通過兩通風排煙橫通道連接，結構體系十分復雜，施工難度極高。其次是斜井坡度太大，自行式襯砌臺車自重達100噸以上，在15.7%坡度上無法移動,模板臺車就位與防止臺車施工過程中失穩(wěn)下滑是斜井施工重難點。當時作為現場的主管，對我來說以上兩個問題都是新的課題，如何找到突破點。正式施工之前，我查閱了大量施工資料，由于施工環(huán)境的特殊性，根本找不到可以借鑒的類似施工方案。通過與現場技術人員以及項目領導的反復討論研究，最后確定了斜井斜井井底結構體系轉換處橫通道與正線、橫通道與斜井立體交叉口混凝土澆筑采用襯砌臺車與拼裝小模板配合施工的方法。正線與斜井施工均采用整體模板澆筑，立體交叉口與正線、斜井交叉段整體一次澆筑完成；斜井襯砌施工，為保證混凝土結構密實，必須采用從下往上的順序進行施工，但在15.7%坡度上，襯砌臺車無法移動就位，且在施工過程中隨時有下滑的可能性，安全風險極大。襯砌臺車的移動就位必須借助外力，最后經過經濟合理性比選最后確定了采用兩套手動倒鏈同步往前拉動臺車，在原臺車四個走行輪下方與前進方向相反方向設置鎖軌裝置，及實現了臺車移動就

　　位同時保證了施工安全。

　　三、工程變更設計管理

　　通過幾年的工作經驗積累，我個人將變更分為提前預知性和過程發(fā)生性兩種。許多工程變更工作都具有相識性，為提高變更設計的時效性，避免產生廢棄工程等現象，工程進場即要詳細核對每個結構物的結構尺寸，結果物所處現場的工程地質情況等，通過前期的調查分析，列出可能變更點清單。通過分析工程變更費用增減、對工期影響情況，提前做好變更設計方案。20xx年到云桂二標后，立即組織了對全線工程進行勘察，從標段起點對所有結構物進行逐點現場核對。通過核查，清理出可取消涵洞結構3座，需新增加涵洞1座，那吉隧道出口明暗交界位置需進行調整，東隆二號隧道易改暗挖為明挖，山營雙線大橋跨324國道現澆梁掛籃施工改滿堂支架法等二十多項可能存在的變更項目。目前多項變更設計已經申報完畢，對現場施工的快速推進起到了積極的作用，同時也為項目創(chuàng)造了可觀的效益。施工過程中應詳細記錄工程動態(tài)施工情況，尤其是對于施工圖設計不符的情況及時與領導以及現場監(jiān)理工程師溝通，做好現場影像資料的收集。所有收集的原始資料必須由現場監(jiān)理簽字確定，防止工程現場隱蔽后無法核實情況的發(fā)生，如，在寧棋項目施工過程中隧道涌水量超出設計，隧道均為反坡排水，我部根據原設計涌水量配備的抽水設備遠遠不能滿足施工要求，經常出現應積水停工現場，監(jiān)理及業(yè)主多次到現場均沒能形成處理意見。施工過程中每次出現的突水現象我都做了詳細記錄，掌子面圍巖情況、突水持續(xù)時間、定時觀測水位上漲值、造成停工時間、現場施工人員設備窩工情況等，以上原始資料均由現場監(jiān)理工程師簽字確認，尤其是比較直觀的影響資料，要求監(jiān)理工程師手持里程時間牌站在事故地點留下照片。工程后期，寧棋四標項目部依據這些原始資料對業(yè)主提出索賠，為單位挽回大量經濟損失。

　　四、現場施工組織管理

　　施工現場技術與管理相輔相成，只有掌握了過硬的技術本領才能實現有力高效的管理。對技術工作的執(zhí)著認真，同時讓我在施工一線

　　交到了很多朋友，從施工隊長到一線工人，他們是我老師也是我朋友，良好的人際環(huán)境為后來的現場施工管理工作提供很好的基礎。寧棋4標項目后期進行了管理結構模式調整，由原架子隊施工管理模式調整為項目部自帶隊伍進行施工，同時我也從技術管理走上了現場綜合性管理的崗位，從現場工人吃飯問題到工程總體施工部署、材料物質計劃、對外協(xié)調等都得過問。為提高管理效率，首先針對現場實際情況制定了詳細的管理制度，明確各工班組各職能部門之間的關系，做到每件事情有人管，有直接負責人。每天晚上召集主要負責人對當天處在的問題進行研究解決，對第二天的工作任務進行詳細安排。現場施工模式以及自己工作職能調整后，我克服了人員少事情多等困難，積極開展工作，很好地組織協(xié)調了現場施工,得到了項目領導的好評。

　　五、加強學習增強業(yè)務能力

　　云桂二標為路橋隧綜合性施工項目，畢業(yè)后一直從事隧道施工，路橋方面施工經驗缺乏。為在最短的時間內掌握路橋現場施工經驗，抽時間到現場學習，向有經驗的工程師以及現場施工人員請教，目前已經熟練掌握了路橋現場施工技術。前期在擔任工程部負責人期間經常組織專業(yè)知識培訓交流，為云桂二標隧道工程15座，而工程部技術人員中有隧道施工經驗僅有3個，針對現場技術管理人員經驗不足，設計理論知識困乏等問題，組織常態(tài)化業(yè)務學習培訓，培訓內容包括現場觀摩和理論學習考試。將技術知識的掌握運用能力作為衡量工作能力的一個標準，在標段內形成，從工作中學習，從學習中提高工作質量的思想。目前我標段已開工隧道工點10個，通過培訓學習，各工點技術人員均能勝任自己的工作崗位。

　　幾年來，我在工作中任勞任怨，認真做好自己的本職工作，積極參與項目的各項活動。在以后的工作中我還將不斷地努力學習，提高自己的知識水平和業(yè)務能力，勤奮工作，不斷進取，爭取為公司發(fā)展作出更大的貢獻。

采購業(yè)務工作總結 篇3

　　本學期我們依據幼兒園發(fā)展規(guī)劃，以區(qū)研訓部工作計劃為指導,以園務計劃為統(tǒng)領，以園本培訓為載體，著力推進幼兒園基礎性課程建設，穩(wěn)步開展保教與師訓等工作，促我園保教工作的規(guī)范開展，促我園師生的和諧發(fā)展。現就本學期的業(yè)務工作進行回顧與總結：

　　一、 課程管理重規(guī)范

　　1. 開展三位一體聯(lián)席活動，規(guī)范一日操作

　　在一日操作過程中，我們協(xié)同保健老師一起，就“幼兒午睡、運動”環(huán)節(jié)中的三位一體配合工作開展了系列的研究。我們通過保教協(xié)同聯(lián)席會議，老師與保育員對各環(huán)節(jié)操作的流程和要求、站位與職責進行研討，確立操作文本并進行了現場的調控和完善，繼而出臺相應的規(guī)范操作指南。如今，我們每個班級的教師和保育員對于這些環(huán)節(jié)中自己的職責有了更為清楚的認知，同時也明確了不同時間點自己的站位。雖然兩位教師和保育員的站位、職責不盡相同，但三個人的工作目標和方向是一致的，在三位一體的密切配合下，我們的工作既節(jié)約時間、提高工作效率，又體現了保育和教育不分家，規(guī)范了一日的操作。

　　2. 落實課程審議制度，明確質量監(jiān)控機制，保障課程質量

　　主題計劃書研定機制：為了確保課程實施的規(guī)范性、平衡性、有序性，利用組長例會，依據主題實施脈絡，圍繞主題計劃書框架，加強了對教研組主題計劃書研定實施的管理與指導，建立由上至下、由下至上的循環(huán)反饋分析鏈，從而把好課程實踐關。

　　教研組周周論機制：在教師專業(yè)能力發(fā)展不均等的現狀下，我們推出了教研組學科帶頭人崗位助推個體能力，實現均衡發(fā)展及減負增效的工作效應。本學期我們推出周周論機制，對下周要開展的活動學科帶頭人進行說課，把握目標價值，協(xié)同組員進行教學準備，推動集體活動的有效開展。同時我們加強了對已經開展的集體活動反饋交流制度的實施，強化在反思中敦促教師積累并不斷豐富教學經驗。

　　組長例會月月控機制：本學期我們對周周論中班級課程實施出現的亮點與問題，結合組長進班級、行政值班、業(yè)務園長日常監(jiān)控以及專項監(jiān)控進行匯總梳理。剖析薄弱點，明確要求進行調整于優(yōu)化。對亮點進行表揚與肯定，提供平臺進行園級經驗介紹等(如：徐文——如何創(chuàng)設自然角等)，提升了課程實施質量。

　　3、鞏固前期成果，常態(tài)室內運動規(guī)范實施

　　本學期我園為了保障幼兒在特殊天氣里也能有充分的運動時間和活動空間，提高幼兒參與運動的積極性，在前期研究的基礎上，我們根據天氣情況常態(tài)開展室內運動。各年齡段是室內運動負責人根據年級組實施情況，匯總后每月進行階段調整。因地制宜，巧妙利用教室、公用走廊、樓梯、活動室等環(huán)境，開展了充滿童趣性、挑戰(zhàn)性的室內運動，保障了課程的規(guī)范實施。

　　二、課程實踐優(yōu)行動

　　本學期以“翻轉視角，優(yōu)化自主性區(qū)域運動的實施”開展園本實踐，我們立足本園，對區(qū)域運動進行自查與反思的過程中，尋找問題，進行反思，聚焦課程實施核心者——教師，其癥結來自區(qū)域運動觀察缺專業(yè)、環(huán)境材料缺保障、運動組織缺自主，所以必須園級規(guī)劃、資源保障、專業(yè)支持，以推進教師、落到孩子。

　　1.理念引領，明確定位

　　我們研讀并明確了新課程中關于運動板塊的相關要求，如新課程強調培養(yǎng)幼兒對運動的興趣;強調幼兒體質的增強和綜合運動能力的培養(yǎng);強調充分利用各種自然因素進行鍛煉，開展富有野趣的活動;強調在運動中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。

　　以此我們嘗試對我園區(qū)域運動活動進行了重新的思考,并定位為：自主性區(qū)域運動，強調快樂自主。這里的快樂，是追求幼兒的樂玩，從而使孩子們在區(qū)域運動中積累運動經驗，促進動作發(fā)展，萌發(fā)運動興趣。

　　2、實踐推進，觀察自省

　　明理念、有規(guī)劃之后，付諸實踐的過程，也是一個資源整合、群策群力、調整優(yōu)化、攜手共進的過程。我們的教研組進行了運動環(huán)境的分析與創(chuàng)設，著手運動材料的整理與優(yōu)化;我們的教師層面進行著實踐與思考。在大家的共同努力下，我們的區(qū)域運動活動質量得以穩(wěn)步提升。

　　(1)讓孩子們的運動更自主

　　打破區(qū)域材料擺放的固定模式，每個場地都會成為孩子自由發(fā)揮的場所，孩子比我們預想的會想會玩，他們隨時隨地都會迸發(fā)出新鮮、新奇的運動形式。幼兒的自主解放了老師，我們看到：教師退后了一小步，幼兒前進了一大步。

　　具體表現在三方面：

　　第一，體現開放。我們打破了原有的“三定”，轉化為“三不定”：“不定內容”、“不定材料”、“不定玩法”。根據動作發(fā)展提供不同特質、不同層次的材料，幼兒可以自由選擇活動內容，自主創(chuàng)設運動場地、自由選擇玩法，“三不定”的形式使有限的活動內容和材料變得更加開放、更多組合，為幼兒的多種體驗提供了可能性。

　　第二，不斷調整。體現在兩個角度：首先，幼兒能從玩伴身上受到對材料操作與運用的啟發(fā)，從而不斷調整自己的運動方式與行為，積累更多社會性交往經驗;其次，幼兒能根據自身運動的能力不斷的調整材料，實現材料的重新組合，改變運動的難度，從而更好的滿足自己當前的需要，提升了幼兒的.安全意識和自我保護能力。

　　第三，關注創(chuàng)造。內容、材料、玩法的開放為幼兒進行創(chuàng)造性活動提供了前提，幼兒可以根據自己的意愿和經驗自主組合、調整材料，不斷生成新的玩法。拓展了區(qū)域運動的多元化發(fā)展，滿足幼兒的多樣化需求。

　　(2)看到孩子們別樣的精彩

　　第一、幼兒由被動變主動

　　我們發(fā)現，由于材料的固定擺放、動作的重復練習，幼兒投入運動時的情緒并不十分愉悅，僅僅是老師讓我這樣玩，孩子們的運動比較被動。而優(yōu)化后的區(qū)域運動，孩子們會自發(fā)地將各種材料組合到一起，根據自己的意愿創(chuàng)造性地進行活動，在玩的過程中，他們還會不斷調整、不斷變化。主動活動中，孩子的情緒變得愉悅，運動興趣得以激發(fā)，運動經驗不斷豐富。

　　第二、動作由單一變多元

　　對照《運動活動自省表》，我們發(fā)現，以往的區(qū)域運動，由于運動環(huán)境的固定，引發(fā)的動作也相對單一，如長凳路的創(chuàng)設，竹梯路的擺放等，引發(fā)的均是孩子們走平衡的動作，幼兒動作練習比較單一。因此，在圍繞關鍵要素“幼兒能根據自己的能力選擇運動方式嗎?”等方面進行自檢時，我們的回答只能是“否”。教師放手后的區(qū)域運動，孩子可以隨心所欲地玩，也出現了許多教師無法預知的可能，如：墊子鋪在地上進行的是鉆爬和滾動，當孩子們將它豎著圍起來時，進行的是投擲和跨跳;竹梯平架著走平衡、跳格子，也被豎起來成為了鉆爬、跨走的器械;油桶能滾動、也能架梯子來爬行或練平衡……孩子們根據自己的能力選擇著運動方式，他們運動著、發(fā)展著。

　　第三、孩子們的發(fā)展更全面了

　　在不斷地探索中，孩子們積累了許多運動經驗，運動水平有了很大的提升，同時，個性品質也得到了培養(yǎng)，綜合能力得到了發(fā)展。兩個小伙伴共同前行著，他們相互學習，分享著經驗;當看到人多的區(qū)域，有的孩子迅速離開，尋找新的路徑;當兩位幼兒迎面相遇時，一位馬上調頭，避免了碰撞;當前行中遇到了困難，幼兒觀察著、判斷著、分析著自身是否能勝任……

　　(3)辯問題成就專業(yè)成長

　　富有開放的運動環(huán)境，為孩子們的自主運動創(chuàng)設了條件，提供了場所，也為教師創(chuàng)設運動環(huán)境進行了實實在在的減負。但是，減負的同時，我們更需要思考如何增效。讓孩子們自由地運動，并非就是簡單的放任自流，面對新理念的沖擊，我們不僅要做學習者、傳播者，我們更要成為有思考的實踐者、推進者。作為專業(yè)人士，我們更需要加強觀察與分析，用專業(yè)的眼光來觀察分析幼兒的運動行為，給予孩子們更多的支持，適時適度地推進幼兒的發(fā)展，唯有如此，才能更有效地實施運動課程，更好地提升運動品質。所以我們要實踐，更要自省。

　　第一、基于觀察，分析調整活動材料

　　第二、基于觀察，分析確立介入時機

　　第三、基于觀察，分析優(yōu)化指導策略

　　3、感悟反思，深入推進

　　通過實踐，如何優(yōu)化自主性區(qū)域運動活動質量，我們有了一些收獲與感悟。

　　感悟一：要為孩子的發(fā)展尋找依據

　　上海市學前教育課程指南中關于幼兒運動的宗旨究竟是什么?其宗旨是以促進幼兒健康和尊重幼兒生命為重要前提，以培養(yǎng)幼兒對運動的興趣為重要目標，提高幼兒身體素質、動作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎。上述內容是運動活動中孩子發(fā)展的依據，我們要加強學習與領悟。

　　感悟二：要為課程的實施尋找依據

　　上海市學前教育課程指南中關于運動實施的要求究竟有哪些?關鍵詞：因地制宜、形式多樣、富有野趣、主動參與、個體差異、安全有效等。這些內容，為我們的活動實踐指引了方向、提供了依據。

　　弄清楚，搞明白了，才能有據可依，才能少走彎路，事半功倍。在專題研究的引領下我們在行動，我們的自主性區(qū)域運動活動質量也在穩(wěn)步提升。但是，我們也還有許多需要進一步優(yōu)化和改進的地方，如我們如何在幼兒運動中更好地實踐“多觀察、少指導、真幫助”，在觀察后，如何進行分析，從而進一步優(yōu)化教育行為，有針對性地給予幼兒支持等。探尋幼兒發(fā)展的需求，僅僅靠一個學期的實踐是不現實的。這一定需要一個從量變到質變的過程， 我們依然任重而道遠。

　　三、基地工作亮特色

　　作為第四屆區(qū)見習教師規(guī)范化培訓基地園，在區(qū)文件精神的指引下，我們精選指導教師，組建指導團隊，朝著基礎有創(chuàng)新，培訓亮特色的“智慧引領”方向不懈的努力著。

　　1、基礎培訓，科學鏈接

　　第一、針對任務，統(tǒng)籌鏈接。

　　針對見習教師培訓的4大板塊18個要點我們召集指導教師結合之前帶教中的經驗與問題，結合實際工作的具體要求，進行細化分析，力求做到培訓內容與培訓時間的匹配性，培訓內容與培訓方式的適宜性，培訓內容與培訓手冊的對接性。

　　第二、針對培訓，機制鏈接。

　　為使培訓工作有效有序，我們針對指導教師提出了“研、行、評”的工作機制。對見習教師推出了“學、行、思”的浸潤式培訓機制。通過“研、行、評”及“學、行、思”兩個三環(huán)節(jié)的循環(huán)跟進，加強了培訓與學習、實踐與思考的緊密聯(lián)系，促進了培訓實效與教師發(fā)展的同步提高。

　　第三、針對實際，信息鏈接。

　　見習教師在基地學習的時間有限，為了及時了解新教師的學習情況，幫助新教師解決實際中的問題，于是我們創(chuàng)建了微信群等信息溝通平臺進行鏈接。我們把鏈接分成了兩部分，一個是專業(yè)信息，一個是一般信息。

　　2、特色培訓，課程研發(fā)

　　我園是松江區(qū)數學研究小組活動基地，20xx年提出了“自主性幼兒數學活動”的研究項目，經過幾年的努力，目前已整理了《松江區(qū)幼兒園數學教學指導手冊》《優(yōu)質集體數學活動方案集》兩本冊子和大量優(yōu)質活動錄像、優(yōu)質操作材料。在這幾年的區(qū)見習教師培訓基地培訓中，努力探索與開發(fā)對幼兒園見習教師教師數學教學實踐培訓課程，旨在幫助見習教師在實踐中理解和鞏固理論知識，掌握開展幼兒數學教學活動的基本方法和關鍵要點，最終能設計和組織幼兒園各類數學教學活動，并使之有效。目前我們構建的課程結構已有4個模塊8個單元。

　　四、文化浸潤、潤物無聲

　　第一、錘煉梯隊，增實力聚合力，文化塑人

　　借助我園的“慧教學工作坊”骨干教師團隊的力量，讓新教師共同參與骨干教師一課三研的“研”“論”“觀”“辯”的過程，讓她們在浸潤參與中，明白“思考+行動”的重要性，感受“研”方案時的嚴謹、“論”活動時的細致、“觀”幼兒發(fā)展時的重點、“辯”活動時的多元思考。讓新教師明白一名成熟教師的成長，不僅來源于學習，更多的需要積淀。

　　第二、多樣平臺，重研究促行為，活動育人

　　崗位練兵活動、研究活動的切入、聞書香找定位活動，引導她們將特長輻射，能者為師，在潤物無聲中引發(fā)新教師不斷奮進，調整行為，提升技能。在參與互動中感受團隊眾人拾柴火焰高的力量。

　　“智引新師，慧領成長”，教師專業(yè)發(fā)展學校暨見習教師規(guī)范化培訓學校的創(chuàng)建對我園而言是不斷自我挑戰(zhàn)、自我加壓的契機，我們將結合已有工作經驗，力爭把我們的“基地”建設做得更優(yōu)、更亮。

　　五、存在問題與努力方向：

　　一個學期以來，盡管做了許多工作，取得了些許成績，但還存在著許多問題：

　　1. 課程實施的規(guī)范與質量還需進一步提升。

　　雖然我們在課程管理與實施方面取得了一些突破，教師的課程規(guī)范意識在逐漸提高，但是課程實施的規(guī)范性上存在著反復性，課程實施的質量還有待提高。如何通過課程審議制度，建立與優(yōu)化長效管理機制，強化一日活動規(guī)范操作，落實常態(tài)化的管理與監(jiān)控提高保教人員規(guī)范操作的自覺性，保持常態(tài)化實施有待進一步強化。

　　2. 自主性區(qū)域運動研究有待進一步深入。

　　通過本學期的園本研訓，我們的自主性區(qū)域運動有了長足的進步，但是隨著暑期兩部運動及野趣場地的進一步改造，以及我們如何在幼兒運動中更好地實踐“多觀察、少指導、真幫助”，在觀察后，如何進行分析，從而進一步優(yōu)化教育行為，有針對性地給予幼兒支持，探尋幼兒發(fā)展的需求還需進一步的深入實踐與感悟。

　　3. 專用活動室使用效應有待加強

　　專用活動室活動的管理有所怠慢，環(huán)境材料內容的更新滯后，(特別是新理想部)未能保證活動正常有效的開展，真正體現活動室的價值，推進孩子的均衡發(fā)展。

　　下學期工作思路：

　　1、保教研究：繼續(xù)深入推進自主性區(qū)域運動的研究。強調觀察與分析，注重學習故事的撰寫，關注幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教師專業(yè)能力的進一步提升。

　　2、課程建設：

　　(1)繼續(xù)加強三位一體規(guī)范操作，提高共同性課程實施的有效性，期末評選“最佳拍檔”。

　　(2)加強專用活動室管理，確保課程實施，推進孩子的均衡發(fā)展。

　　(3)進一步落實課程審議制度，優(yōu)化周周論等質量監(jiān)控機制，發(fā)揮教師課程實施的主觀能動性。

　　3、隊伍建設：

　　(1)完善積分制管理，鼓勵教師自主發(fā)展。

　　(2)提供外出學習機會，發(fā)揮骨干引領與輻射作用。