研修總結2024（精選31篇）
研修總結2024 篇1
20xx年，教師教育工作將緊緊圍繞國培、省、市教師教育工作總體目標和要求，傾斜農村，突出骨干，全員參與，促進教育管理干部和教師隊伍素質整體提升，結合我縣實際，提出如下工作意見。
一、指導思想
堅持以“十”精神為指導，以促進教師專業發展為宗旨，以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、外出交流及提升教師能力為重點，以校本培訓為基礎，面向全體教師，整合利用教師教育培訓資源，在改革創新自主發展的基礎上，創新教師繼續教育模式，全面實施新一輪中小學教師繼續教育，進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質，進一步健全和拓寬教師培養機制，努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍，為更好地推動推動教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響，辦人民滿意的.“更好教育”提供師資保障。
二、工作思路
借“國培”之力，整合教育教研科研、研修工作室、校本研修、送教下鄉、“一師一優課”、“一課一名師”、“微課”網絡研修與教師工作坊、中小學畢業班復習研討、學科教師命題制卷、鄉村教師能力提升、論文評選、課題立項、校長論壇、校點負責人，骨干教師、教學改革培訓等工作，轉變培訓方式，多種形式開展培訓，助教師業務能力提升、專業技術發展，學生成才、教師成功。
三、工作措施
1、分區域建立教研、科研、研修聯組：推行區域研修，協同研修，集智研修，以先進的教育思想為指導，以教育教學管理中的問題為中心，以優秀工作室為龍頭的“1+N引領培訓、以骨干與學科帶領人為首的“1+1”幫扶研修以及學校自選的同課異構、校際結對、網絡討論、實踐反思、校園網站等。示范帶動，以點帶面，全員參與，創新形式，豐富內容，滿足需求，捆綁考核，均衡發展，實現“共融、共榮、共贏”目標。
2、“送教下鄉、各類教學賽課”縱深開展：全覆蓋26個鄉鎮中心校推薦學校，10所一級預算單位中學、16所直屬學校、部分優秀示范幼兒園等促進學校工作全面開展。采取“專題講座、教學觀摩、經驗介紹、現場參觀、崗位實踐、互動交流、專家點評”等形式，通過“案例式、探究式、參與式、情景式、討論式”等方式，強化教師培訓質量和效益意識。
3、實行領導（教研員）聯系學校（鄉鎮）制度：領導或教研員聯系到具體學校、鄉鎮，具體到每個項目實行捆綁考核。強化“縣-鄉（鎮）-校”三級教師培訓，實施“人盯人”管理，對項目負責人和學習者進行“雙向考核”，捆綁評估，提高培訓質量。
4、建立長效機制：一是科學制定培訓方案：采用發放調查問卷，實地走訪、學員座談等形式，廣泛征求大家對培訓工作的意見和建議。二是及時總結反思：召開培訓項目總結會，總結經驗，反思不足，改進提升。三是科學建立評估機制：加大教師教育年度考核權重，利用繼續教育杠桿規范教師繼續教育行為，促進教師終身學習，素質提升，專業發展。
5、加強宣傳：加大培訓期間學習信息反饋和培訓后的總結反思，每一次培訓都要求所在班級撰寫培訓簡報、培訓總結，并及時在培訓班級QQ群、張貼在培訓教室、縣市教育網站。加大工作開展宣傳力度，提煉工作特色亮點，推廣工作經驗，擴大示范引領、輻射范圍，傳遞教育正能量。
研修總結2024 篇2
一、教育理念
仁懷市，最近在大力的推進課改，課改的中心思想就是以學生為本，充分發揮學生在課堂上的主觀能動性和積極性，改變以往教死書、死教書；學生學死書、死學書的狀態。我認為這個方向是好的、也是正確的，同母校的教育理念也是一脈相承的：即尊重的教育，尊重學生的發展。我在以后的教學工作中會向著這個方向發展的。
同時，我又有了一個疑問，那就是一種教育理念能不能成為一種固定的模式，我認為這是不可取的，我覺得任何一種教育理念，一旦形成了一種教育模式也就證明他是僵化了的，距離死亡也就不遠了。而教育永遠都應該是活的、因為學生是一個鮮活的生命、他的個人成長是變化的，新鮮的、老師也是一個有思想性的、不斷學習性的人、知識更是有靈性的，一旦一個模式固定了，就會成為成長的桎梏，即限制了教師的專業成長，同時也阻礙了學生的發展。下面是一則新加坡教育部給一個學校校長的委任狀：
你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民。
——新加坡教育部生命并不是因相同、一致而精彩，而是因差異才美麗。每個學生都有自己的特點、個性，千萬不能把學生的特點當缺點，教育的真正意義是要發展人的個性，而只有尊重個性、尊重差異，培養不同的學生的不同特點，才能成就百花齊發、萬紫千紅的春天。只是有的時候我們把學生的特點當成了缺點、有的時候我們缺少了發現美的眼睛、有的時候我們可能沒有找到最合適、最恰當的教育方法，便將強行與暴力作為了教育的一種手段。
二、課程觀、課堂觀
仁懷市的新課改理念是以人為本的教育，使學生動起來。學生要會主動學習、同時把課堂還給學生。課堂不應成為教師表現自己博學的舞臺，學生表現得精彩才是課堂教學的成功！也許學生的演出并不一定很完美，但從由他們演出這件事來說他們做總比老師做要好。怎樣才能把這件事請做好呢，首先我們要相信學生，不僅老師要相信學生，同時要對學生進行自信心的教育。剛開始肯定都會遇到一些困難，但要讓學生時刻保持一顆自信心，不要讓他們把一時的失利看成永遠的失敗。
既然要相信學生，要使其發揮主觀能動性。但是由于學生的熱情是高漲的、可能方法和能力是欠缺的，所以教師既要保證學生不能像一匹脫韁的野馬一樣，無目的的狂奔亂撞；也不能讓其像一個兩三歲的孩子連最基本的走路也是問題。這就需要教師給學生指明方向、畫出大致的道路，并給予他們一個扶手，培養其自身的能力。具體的說來，就是在學習目標上要明確任務、學習方法上要給予指導、學習檢測上要及時監督、學習情緒上要經常鼓勵、課堂教育要全程參與和及時的把控秩序，必要時給學生提建議。當然一節課之后的總結還是很重要的。包括本節課的重難點部分，學生展示部分有沒有錯誤的、遺漏的，對各個小組的評價也是一環，或好或壞都要給予總結，不然學生不知道自己的優缺點，就沒法展優補差。
仁懷市最近的課改中也提到了這樣的問題，就是教師放手把課堂還給學生了，怎樣才能建立比教師主教的高效課堂呢？那就是搞學力建設——學習能力的建設。因為老師在課堂上主講的地位削弱了，學生成為課堂的主體，學習效率的提高也只有從學生方面多多下功夫了。而做學生的工作一直是教師的職責，可以說是方式變了，而目的沒有變。學力建設的一個突出點就是教師指導、小組合作，以優帶差。我認為這個方案還是可以接受的、試行的。首先它并沒有削弱老師的作用，只是老師由前期的前臺演出，變為后臺的總導演，位置變換了，但是職責卻增強了，這一堂課的精彩程度與成果可以說很大程度上依賴于導演的設計；第二，小組合作。學生之前是觀眾，只有叫好沒有參與的粉，現在則是很不同，他們也是主人公了，是演員。只是說她們的演技能力是有區別的，但他們來演出了，能夠全身心的投入，保障上課不瞌睡、不走神，這就是能夠繼續很好學習的保障。因為能不不同，所以飾演角色不同，分工不同，這就需要小組合作了。一個人的能力也許是小的，但是集體的力量是永遠無法忽視的。第三，以優帶差。三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。這里的優和差并不僅僅是指學習能力的高低、遵守紀律的好壞、完成任務的多少以及個人的操守如何，應該是指以綜合素質的體現。因為范圍廣，所以大家都不可能是十全十美的，都需要學習；有因為都有閃光點，所以都有別的同學學習之處。大家在共同的展優補差中相互督促、學習進步。即獲得成績的進步也有品格提升。對于中學生這些不算小的小朋友來說，他們表現的熱情是極其高漲的、課堂上的'情況可能是瞬息萬變的，這就需要老師隨時掌握火候，他們火頭過旺的時候給他們澆點水降降溫；當熱火變成火苗甚至要熄滅的時候給他們吹吹風、添添柴，讓火勢在燃燒起來。具體的措施可以和學生約定一套規則，當然這套規則是必須符合學情的，也應該是不斷變化的。剛開始實行的時候，肯定會遇到這樣那樣的問題，這需要時間來走過一個逐漸熟悉的過程，一旦當師生間的這套約定形成默契的時候，課堂的效率和師生間的情感都不提升不止一個境界的。
三、師生間的評價
人人都喜歡接受別人贊揚，老師也不例外。每節課的督評計劃里面我覺的都應該包括這三個方面：對這節課的總體評價；學生小組的表現；優秀個人、老師指導導演的情況。金馬獎、飛天獎、最佳男演員、最佳女演員、最佳男女配角都可以搞一些。具體的評價措施可以再實踐中慢慢的總結完善。但有一點需要強調，
那就是教書育人，不可能畢其功于一役。在我們的評價體系中應該突出一點：只要孩子們能夠誠實、正直、善良、向上，那么無論他的學習成績如何，我們都應該贊美他，以他為傲。
四、新課改教學中存在的問題
1、老師的專業素養可能不太夠。課后更需要老師做更多的工作，怎樣不斷提高教師職業素養和平衡工作時間
2、學生已經依賴之前教與學的模式，怎樣讓學生盡快適應新的教學模式
3、不同區域、不同學校、不同學科、甚至同一學科的不同章節差異較大，很是需要差別對待，這個度在哪里，需要把握
4、課堂時間的分配
5、導課和總結是不是好繼續需要
6、如何培養學科代表
問題總是會存在的，現實情況也總是困難的，但是問題也總會解決的，我期待著這次的學習與研究計劃能幫助我追尋寫答案。也許只要我們相信學生、指引學生、發動學生、建設學生、向學生學習、與學生在一起。學生就會做的很好，同時，我們教育也將走向一個新境界。
研修總結2024 篇3
學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過研修培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人研修的學習情況總結如下：
一、研修，使我轉變了思想，更新了觀念。
培訓伊始，我抱著積極的態度進入研修平臺，總怕自己做不好，經過一段時間的琢磨與同組成員們的交流，我在研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的學習培訓，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現：濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現性評價，但當時我真不能總結說出是“表現性評價”，我只是說——表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現性評價”這個詞兒，總結得最合適，提得最好。實現了從教學理念到教學行為的根本轉變。
二、研修，使我得到深刻的感悟。
研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的`真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
網絡培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電，時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。 每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，帶有趣味性的語言更能吸引學生的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問。 每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。聆聽了專家的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加中學語文培訓會，我對中學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個中學語文的老師有很好的指導作用。我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟？？”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于教師培訓的河流中，汲取營養，收獲快樂！
研修總結2024 篇4
校本研修制度并不是一成不變的，它是隨著教育環境的變化，教師的不斷發展而變化的，因此，我們本著“邊實踐，邊修改”的原則，對制度不斷完善，使制度真正為教學服務，為教師服務。如“五認真”業檢查，原定一個月一次，但是在實際的操作中，我們發現其實一學期兩次就足夠了，在第一個月結束時檢查一次，對教師中出現的優點及不足之處進行反饋，并給教師提一些指導性的建議；在期末快結束時檢查一次，對教師一學期的作業情況作一個終結性的評價。這一改變既減輕了管理者的負擔，不用每個月忙于檢查，也為教師提供了一個相對寬松的環境。但是，僅僅有一個完整的制度是遠遠不夠的，規范的制度離不開管理者實時地監督、跟進和長期有效地執行。
一、針對本學期初出現的校本研修檢查不及時，指導力度欠缺等問題，本學期我們制定了一系列的與之相配套的檢查制度：
資料上傳制度。在學期初，學校就根據網絡研修的內容設計了相應的檢查表格，并在學校（學校網站暫時在申請中）上建立相應的文件夾，要求每位老師在規定時間內填好自查表，并上傳到相應的檢查目錄中。如第一周的網絡備課檢查，就要求老師們自查表以自己的`姓名命名，然后上傳至學校群內-校本研修-網絡備課-第一周文件夾內。
檢查系統。采取全校教師自查和教師檢查相結合的方式。比如備課檢查，就是教師填寫自查表上傳到學校小組后，由教研組長指定小組成員進行檢查，并進行檢查前培訓，每次檢查人員輪換。
二、結合我校現狀，切實落實計劃 全校16名專任教師中，35周歲以下的教師有16名，整體看來，以年輕教師居多。優勢與不足并存。
優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由于工作時間不長，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。
根據我校現狀，我校目前工作中心仍舊放在教師培養方面，故設立以下教學目標：
1、深入實施青年教師發展班，按計劃積極開展各種培訓活動。
2、大力開展理論培訓工作，重點做好“菜單講座”和“校內講壇”的安排，為教師成長助力。
3、深入開展論文寫作指導工作，并根據不同專題開展1-2次相關培訓，為教師教育教學過程中的反思、總結指明方向。
4、規范引領課題研究工作。邀請專家、同行等進行經驗傳授、撰寫指導，為教師的自我升華提供鋪墊。
三、分段深入學習，扎實教師基本功
1.加強理論學習，更新教學觀念。
1、教科室帶領教師加強理論學習，定期組織各種培訓，充分利用“江蘇教師教育”等網絡資源，并為教師訂閱相關雜志，通過學習提高教師自身素養。注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
本學期，還充分利用好區級“菜單”講座活動，結合學校實際情況進行“點菜”，邀請專家給教師進行“菜單講座”，為更多的教師專業成長助力。
2、精心規劃、實施教研課（以全科及哦啊眼為例）
我校繼續以學校規范建制為契機，以區教學工作會議精神為指南，以提升教學質量為目標；深化全科教研，在教研上人人有話可說，人人有想法可談，提高教師常態課的教學質量，提高學生的學習力，提高教師投入教育教學研究的熱情和能力。借助“全科教研模式”，我校教研課全面開啟。
為此，我校16名專任教師全部上課。16位老師中，有南京市語文學科帶頭人王林校長，有剛工作不到幾個月的新老師，有不熟悉語言的老師，有擅長音樂、體育、美容的老師。在教研中，大家都出謀劃策，教師的專業發展也進步很快。
3.教科研能力提升，尋求持續的發展正常開展論文寫作培訓評選、菜單培訓講座等各項教科研工作。
以各級論文評選活動為契機，就某一專題進行1-2次專題培訓活動，發動全體教師積極參加，認真充分準備，促進教科研能力的普遍提高。
因為未來科技城小學為一所新建學校，本學期部分老師還承接了校園文化建設的任務，從不會到略懂，每個人都獻言獻計，在討論中，思想得以碰撞，想法得以施展。 5.現代教育技術培訓教育的發展要求我們的教師更新教育觀念，將現代教育技術應用于課堂教學，豐富課堂教學方法，拓寬學生的知識視野，從而提高課堂教學效率。今年，我校繼續對微課教師進行培訓，并與信息辦合作，對教師尤其是新教師進行相關技術培訓指導，鼓勵教師積極參與并掌握技能，確保微課技術在課堂上的逐步滲透和運用。
研修總結2024 篇5
本學期，我從自我的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。在日常工作中，我們認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自我，在每聽一節課之后，會與們教師共同討論分析，取長補短，發表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我的備課;反思上課時遇到的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調動了學生學習的進取性與主動性。并且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、進取參與學校活動，認真聆聽老教師的指導，多看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身本事。
三、研修資料豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，勇于創新，盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續學習、實踐、驗證的新課程理念，課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自我的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足。總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。
研修總結2024 篇6
渴望學習的我在領導的安排下有幸參加了縣里舉辦的“支教研修”活動。對我而言，這無疑是一次鍛煉自己的絕佳機會，因此，我從內心深處警醒地告訴自己：珍惜機會，不枉此行！
為期兩個月的研修學習馬上就要過去了，回想起來真有點戀戀不舍，回味無窮的感覺。在貴校校長和老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務，也取得了可喜的成績。盡管早已為自己確立了明確的目標，但是一想到離開自己地工作崗位，再去一個陌生的環境，我的心里忐忑不安起來。但是很快的，我突然明白了，既來之則安之。只有自己安下心來，踏踏實實的進行學習，力爭更多更大的學習成果，滿載而歸的一天，將我所學的成果恰如其分的應用到我的教學工作中，并將我的所學帶給學校的其他同志，將一種好的影響波及到整個學校，爭取一種觸動的作用，帶給自己學校好的發展，將是最好的回報。當一切的想法明朗化后，我便開始了認真投入的學習。雖然現實地條件是很苦的，每天都要乘車一個半個小時往返于家與學習學校之間，甚至有時為了不耽誤學習還要投親靠友，但盡管辛苦我卻是無比快樂的，因為有了經驗和知識的充實，我覺得任何地付出都是值得的。
在學習過程中，我會多看、多問、多聽、多記。多看，看他們的先進做法，看方方面面的工作，哪怕是自己工作范圍以外的我也要學習他們的先進做法。比如，他們是如何進行晨跑的，他們德育處在迎接“開放日”都做了哪些準備，他們學校比較有特色的東西是什么？？有時自己都不禁暗暗發笑，自己怎么有些像間諜啊？！只不過我所“竊取”的都是有助于自身成長的寶貴經驗。多問，只要看不明白的我就要問。
多聽，就是多聽課，多聽同志間的談話。多聽課，首先是深入自己所在的一年段進行聽課，一年段的幾位老師都很支持我。走進真實的課堂，聽最樸實無華的常規課，收獲的經驗也是最樸實、最扎實有效的。其次，是跟隨教導處聽匯報課、評優課，專科的聽，主科的也要聽。所領略到的風采也是決不相同的，真可謂各有千秋，所感所悟所學也是面面俱到，給我的影響和觸動也是巨大的，心中倍感慶幸和感謝有這樣的學習機會。我所學的，是平時絕學不到的啊！
除了聽課外，平時同事間的談話也是無比珍貴的'財富，大家會在探討一些教學中的問題，也會交流一些成功的經驗。有時一個人的困惑其實也是一個共性問題，所以大家就會發表不同的見解，最終的結果即使是問題沒有得到解決，但是每一個參與過的人都有收獲。例如某一個知識點，掌握得不夠好，容易出現哪些比較典型的錯誤，那么在同年齡段的各個班就都會出現相同的情況，于是大家會針對這一現象尋求解決問題的辦法，爭取在這一問題上得到突破。多記，也正是體現了“有個好記性，不如個爛筆頭”一句話。
每當有了什么新的發現或新的感悟我就馬上用筆記下來，唯恐錯過了一時的靈感。另外，我也堅持在每天結束一天的學習后，認真地反思、整理，將一天中所學所感所悟記進研修日志中，將所學經驗形成文字材料，這也成為了一筆寶貴的財富。
在整個學習過程中，我深深體會到了一個“情”字。首先，是校領導到同志的關心之情。校長熱情的接待了我們，還把我們介紹給所以的教師，還說，如果有什么工作和生活上的困難，要提出來，盡量幫助解決，使我從內心深處感到感激。另外的情，是我感受到了他們所表現出的具有凝聚的集體的情。大到整個學校，小倒一個科室或者一個班級，都呈現出團結、和諧的畫面，大家都在為著集體的發展做著努力，每個人都在無怨無悔地奉獻著！
雖然自己是來學習的，但是我深知自己的角色和任務。因此我也在努力地發揮著自己的作用。只要自己能做到的就決不推辭。因為班主任的活都是十分繁忙的，所以每天早上打掃辦公室的任務就由我承包了，僅僅是舉手之勞，卻讓我和同志間的距離更加拉近了。有時學校缺少代課老師了，我也會派上用場，事實上這也是學習的好機會。我真實地走進班級，接近學生，使我更真切地體會到城鄉之間孩子的差別，找到自己該努力的方向，縮小城鄉差距。
此時，兩個月的學習已經圓滿結束，我滿載著學習的成果回到學校，并將一些做法成功地運用到工作中，取得了相當好的成效。接觸過城里的孩子以及他們所受的教育后，我更加對自己以及我的學生們充滿了信心，盡管他們沒有優越的生活環境，沒有素質高的父母，沒有良好的文化氛圍，但是他們有我！我會努力成為一名優秀的教師，讓生活在農村的孩子同樣健康、快樂地成長，同樣學習到豐富的知識，同樣擁有一個幸福快樂的童年。正如我在筆記中所說：城里的孩子可以比我們做更多的練習也許是幸福的；他們的阿父母文化素質更高一些，在孩子身上付出的心血更多一些，并且他們有條件去參加更多的補習班、接送站，對于他們的發展是好的，一生的影響也是好的，但是我們的現實就是如此，所以，當我面對我的學生——農村的孩子，我要讓他們擁有我——這樣一位老師而幸福！
此次學習的經歷，將是我人生經歷中一道亮麗的風景，每每回想起來，都將是一種寶貴的財富！
研修總結2024 篇7
首先感謝各級領導給了我們這一次珍貴的學習的機會，在上海華東師大，我們不僅學到了很多知識，更是增長見識。回來以后也作了一些復習，把所學的最新的理念，最前沿的信息作了一次回顧，并且對自己的工作作了一些調整和改進，制定了一些工作計劃，有的已經開始實施，有的有待下學期再進行，其具體總結如下：
一、抓好課堂教學，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學之根本。作為教師，最基礎的就是上好課，把握課堂四十分鐘，通過這次學習，我們要把新的理念有效的運用到課堂教學中，實實在在地提高課堂教學的有效性。為了落實這一些計劃，我們在教研室鄧老師的精心組織策劃下，進行了一次送課下鄉活動。我覺得在音樂課堂中，要實現音樂課程標準的價值，不管是審美體驗的培養，還是創造性思維發掘。我覺得最基本的要求就是在課堂上要讓孩子們有所思，有所為。
也就是說一堂課中只要孩子們一直在思考，在想問題，有動手操作的機會，那么他就多少會有一定的收獲。我也曾經了解到我們現在的小學音樂課堂，絕大部分是年輕的女教師。而大部分學校大多都有這樣的現象，有些音樂課堂由于音樂教師對課堂的駕駛能力不夠，因而學生的課堂比律不太好，特別是中高年級班級，這在很大程度上給老師的教學帶來了一定的阻力。其現象有部分孩子精力不集中，不隨老師的課堂設計而進行思考，有點開小差，玩東西。我們的各位領導可能發現不了這樣的問題，因為既然是公開課，那么班主任、教導主任、甚至是校長提前向學生打好招呼，這樣學生會收斂很多。雖然新課程改革講究的是活躍的課堂氣氛，但是我覺得課堂要活而不亂。在我們的平時課堂教學中，我們音樂教師沒有語文、數學老師那樣有權威，所以我們音樂教師一定要讓自己擁有一定的課堂駕馭能力。
二、辦好特長班，全面提升學生素質。
我覺得一個學校的音樂校園文化濃不濃，不是單靠課堂教學就解決的問題。我們還需要花大量的時間、精力去進行課外輔導和培訓。什么器樂隊、合唱隊、鼓號隊、腰鼓隊、舞蹈隊等一些藝術小組的培訓是少不了的。雖然說小學音樂課不是為了培養音樂家、作曲家，要面向全體，但是為了一個學音樂校園文化的建設，我們還是要選出一些音樂感覺相對好一些的孩子進行特別的輔導。學校每一年的文化藝術節擔任主角的、最累的還是我們一線的音樂教師。這些工作是沒有什么回報的，但我們必須去做，我們必須去付出，這就是音樂教師與其他科任教師的區別。
三、搭建好一個舞臺，展示學生風采。
音樂課程標準價值中有這么一點，那就是社會交往價值，我們的孩子們要能適應社會，具有社會交往的音樂能力。那就必須在學校得到培養得到鍛煉，所以我們要想盡一切辦法給孩子們展示自我鍛煉自我的機會和平臺。
四、保持激情，做校園音樂文化的領頭人。
作為一名音樂教師，我們時刻都要充滿活力，要用自己的熱情去感染，帶動孩子們，師生同臺演出那是一種有特殊作用的教學手段。雖然我們的教師不能在每一個方面都十分突出，但我們盡量去跟孩子們打成一片，有時候能取得在課堂教學中無法得到效果。總之，在今后的工作中我們要不斷完善自己的教學行為，為家鄉的教育事業做出自己的貢獻。
本人所帶的教學班一共有十六個，當然，因為學生文化素質各不相同，因此教學效果也不太一樣。比如，效果最好的是一班，這個班是奧賽班，因此，學生都比較自覺，對于不同的音樂基本上都抱有好奇心，這是很讓人覺得欣慰的。普通班的學生叛逆性可能就強些，他們對所有的東西仿佛都有一種抗拒，抗拒的方式要么是塞耳機睡覺，要么做自己的事情，甚至有人在底下打撲克。當然，遇到這種情況，老師要盡量避免與他們的正面沖突。這個時候可以想一些辦法，比如，請這些同學起來回答問題。注意，在我的音樂課上，設置的問題基本是開放性的，即不設置標準答案，任何人，只要他回答了，就會給與鼓勵性的評價，然后做相應引導。如果回答得好，還要請大家鼓掌，表示肯定。
高中生正處于青春期，性格難免叛逆，但是，老師只要用真心對待她們，用愛來溫暖彼此的關系，相信，得到的肯定也是愛跟溫暖。即使平時很調皮的學生，你只要不用有色眼鏡看她們，給她們一視同仁的平等待遇，相信最終會收獲滿滿的幸福。音樂水平，本人所在的陽新縣高級中學的學生，大部分都來自于鄉鎮，且大部分學生家長都在外打工，也就是說，基本上都是留守學生。通過課堂問卷調查發現，這些學生，在鄉鎮的初級中學，小學所受的音樂教育非常有限，一般的情況是，教體育的，或者教語文數學的這些教師兼任了音樂課的教學，沒有專職的音樂教師，上課的形式，也是以教唱流行歌曲為主。當然，好一點的，可能有音樂教師做過一些嘗試，但，除了唱歌課，其它效果一般。
這跟陽新縣各鄉鎮，真正有素養的音樂教師非常緊缺很有關系。針對這樣的學生。我的做法是，相應地調整高中音樂課的教學內容跟教學模式。比如，在介紹西洋管弦樂的時候，必須重新將中小學課堂上應該講過的《動物狂歡節》重新講授。可以讓學生模仿動物的叫聲，做各種動物的動作等等。英國作曲家布里頓的《青少年管弦樂指南》也應再次講授。做音樂當中的節奏專題。還有，針對學生對流行音樂可能更加熟悉的情況，做一些流行音樂的專題，比如，曾經嘗試過講三毛作詞的音樂專輯《回聲》，結合作家三毛身世，做相應敘述，效果不錯。
針對高中生，心理素質跟水平，不能再像初中時一味只重視感性積累的欣賞階段，而應適度激發理性化的學習態度，讓學生對音樂有更深層次的認識。講授“絲竹相合”單元，講授《中花六板》《老六板》等，如何備課。針對這種地域性非常強的音樂作品如何引導學生聆聽。鄭教授說，應該采用比較的學習方法。通過對比不同類型的音樂，讓學生很自然地進入到音樂當中去。比較要有可比較的點。地域性對比，比如，南北比較，東西比較，中外室內樂比對等等。在講授鼓的專題時，利用漢字象形的特點，介紹樂字跟鼓的相關形象。“最有價值的知識，是方法的知識。”面對二十一世紀的學生。應該更多地引導學生，去掌握學習方法。即從單向的灌輸到讓學生主動地去學習知識。授人以魚不如授人以漁。
針對學生不同的興趣愛好，怎樣引導理性聆聽呢？俗話說，蘿卜白菜，各有所愛。每個人心中都有他自己的音樂喜好。這是很正常的現象。但是，有一句話說的好，就是，人同此心，心同此理。就是說，好的東西，不管它的形式怎樣，只要它是真正發自內心，真正言之有物，一般心智健全的人，是能夠從中得到美的享受的。當然，這里跟老師的合適的引導有直接的關系，教師首先要對這些要講授的作品爛熟于心，知道來龍去脈，知道為什么這么美，它的.組成結構，形式跟情感是如何對應的。將這些教與學生，與大家分享，效果肯定大不一樣。
舉例1：
高中鑒賞課《絲竹相合》這個單元，主要需要介紹的是在中國大地上存在的比較有代表性的兩種絲竹音樂。即“江南絲竹”跟“廣東音樂”。之所以叫它“絲竹”，主要原因就是它所用的樂器主要是以絲類樂器和竹管類樂器為主。比如，廣東音樂非常有特色的粵胡、揚琴。江南絲竹當中用到的琵琶、古箏等。怎樣將我國優秀的絲竹樂介紹給平時不怎么聽民樂的高中生呢？
我設計的導入是這樣的，先聽一段江南小調，比如《紫竹調》《茉莉花》等等。然后，聽絲竹樂器中比較有特點的樂器的獨奏片段。比如，笛子、古箏、琵琶等。然后，聯系古詩詞當中的相關內容，比如，白居易的《琵琶行》。用古詩詞營造典雅氛圍。再慢慢地導入與廣東音樂的對比直至展開。
舉例2：
京劇作為我們的國粹，了解它，親近它，是作為一個中國人應有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏得別人的尊重。誠然，現代社會，老百姓的音樂生活以流行音樂為主。眼觀各路選秀，清一色都在唱流行歌。因此，生活在這樣的社會中，學生們當然更喜歡聽的是流行音樂。對于自己不熟悉的領域，比如中國的傳統京劇，不熟悉，不了解，不喜歡，當然也就很正常。
我們應該怎樣引導學生去了解這些藝術呢？我打算這樣設計我的教學流程。
1、觀看張國榮主演的陳凱歌導演的經典影片《霸王別姬》預告片，是一段京劇鑼鼓經。非常有味道。加上跟畫面的完美結合。會有不一樣的效果。
2、分析剛才聽到的鑼鼓經節奏，教大家打。
3、介紹京劇形成的歷史概況。
5、分別聽四大名旦各自的經典劇目當中的經典唱段。當然，每聽一段之前，用一到兩分鐘，適度說戲。引入音樂。
6、總結各自風格，學唱京劇經典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調”；《霸王別姬》中的“南梆子”。
7、闡釋京劇在中國當下應有的位置，鼓勵大家去現場聽戲。當然，如果有可能。請一些外面的京劇票友，戲迷過來現場表演說戲，效果可能更好。比如陽新就有許多京劇的票友。采茶戲劇團會唱京劇的演員就不少。如果學校能夠利用這些資源，將京劇引進課堂。將是非常不錯的選擇。
研修總結2024 篇8
通過中小學教師遠程教育新思考網絡的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。
一、學習名師與專家的教學經驗
在培訓過程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作20多年了，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作、計算機的學以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進，尤其是通過學習討論和使用網絡，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的'缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言和英語合作學習能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為我縣初中英語教育做一點微薄的貢獻。
英語個人研修總結自參加了這次的小學英語教師遠程培訓以來，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業，我收獲很大。
本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環境不如城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言交流有了更進一步的認識；同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好；在設計課堂上也有了一定的進步。
通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個案例，是黑白板的應用。看似被打入“冷宮”的黑白板教學，其實有著很大的用處，在課堂上它卻是師生交流互動、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學有事半功倍的效果！第二：學具、教具的使用和開發。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對于一些枯燥和抽象的內容，學生都不感興趣，沒有學習的積極性。但通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。其三：PPT課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了，所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率。
總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階！
研修總結2024 篇9
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作.為了使自我在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自我的業務本事，提高自我的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業務方面：
我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、課題研究方面
這學期，我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作本事》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作本事顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學習方面
本學期，較為系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作本事顯著加強。
四、善于總結自我在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自
己的教育方式。
五、進取參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自我的教研本事。進取訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自我的教育教學水平。
六、在課改中，多和同組的教師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的教師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀本事，最終提高學生的寫作水平。
七、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學水平。
八、善于將自我積累總結的一些做法寫成論文，鍛煉自我的寫作本事，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。
研修總結2024 篇10
20xx年暑期教師研修工作即將落下帷幕，回首幾天的培訓，收獲很多，感觸很多，回首培訓期間的點點滴滴，歷歷在目，有同行教師專業、新穎的觀點，有多年一線教學的經驗積累，大家同心同德開誠布公毫無保留地拿來與同行交流，這樣務實坦誠的態度讓我們感動。炎炎夏日，大家興趣盎然、投入其中，收獲太多，為我們平淡的暑期生活增添了靈魂的洗禮，大家能夠在這樣一個平臺上，相互交流，或者與專家學者直接交流，我們感到的是他們強大的人格魅力、高深的專業理論。這一切讓我感到自己很慚愧。
培訓第一天我報著應付的態度，達到合格就可以了，但是后來我通過在網上看到其它教師的文章、作業，特別是新穎的觀點后，我的觀點改變了，很多優秀的同行教師對研修工作有著正確的認識，有著正確的態度，并付諸于認認真真的作業上，作業文章中的'觀點體現了多年的教學經驗是多年心血凝聚的結果，學習態度的一絲不茍、見解的深刻獨到、溝通的真誠和無私奉獻。這一切讓我感到慚愧。的確這次培訓不是走了形式，而是有豐富的內容，只要我們是學習的有心人，我們就會有收獲，感受如何完全靠我們自己的覺悟，自己的悟性，特別取決于自己的態度。
我們必須打造終身學習的理念，必須樹立以學生為主體的理念，過去我只注重自己水平的提升，特別是專業技能的提升，沒有關注過我們服務的對象學生，正是因為培訓，讓我認識到今后我要心中有學生，把研究學生當作今后工作的重點，通過換位思考，將學生的意愿、學情特點多做分析，多盡心，引領學生的興趣向正確的方向遷移拓展，為學生增強自信、體驗成功，實現學生的全面健康發展。
機不可失，失不再來，這是智者給我們的訓誡。身入寶山，空手而歸，這是愚者可憐的悲嘆。對剛剛過去的遠程研修做進一
步的審視和反思，我們會有很多的感悟，需要我們對遠程研修的意義做進一步的再認識：
一、遠程研修是我們學習的機會，就看你想不想挖寶，識不識路。利用假期進行遠程研修是現在以至今后一段時期教師培訓的主要方式，也是教師專業化發展的最重要的途徑。自上而下花大力氣抓好這項工作是一個很好的說明。
二、學會分析面臨的機遇與挑戰，不要以為上面出臺的措施都是與自己為難。靜下心來觀看視頻、開展研討、撰寫評論，可以更好地開闊視野，激發思維，借他山之石，來攻己之玉；認真完成網上作業、發表自己的文章，闡明自己的觀點；難得有時間真正坐下來反思一下自己的教育教學，把自己的經驗教訓與大家共享，也得到別人的評點啟發，就在這平易的過程中升華了自己；更何況在互相交流的過程中，又見到了我們很多的老同學、老同事，開誠布公，相約進步，何樂不為？
三、校以師名，師假校顯。學校要成為名校，必須有名師；同樣的教師要成名，需借用學校給你提供的這個寬大舞臺。名師從何來？自己把握機會來彰顯，“名師”網上來指點。這是萬求難得的機會。更何況，研修成績是計入“繼續教育學分”的，估計將來有可能把這學分結合“研修情況”作為評優樹先晉職的一項重要依據。
研修總結2024 篇11
遠程教育培訓學習即將結束，我們的心中除了不舍還是不舍，是遠程研修平臺拉近了我們鹿寨初中數學教育工作者的距離。遠程研修平臺，我們感謝你，因為有你，我們才有了傾訴困惑的最佳場所;因為有你，我們才有展示自我的最佳舞臺;因為有你，我們才能學習、工作兩不誤;因為有你，我們才能迅速地成長;因為有你……
各級領導對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠程研修培訓的組織和管理工作，更有效探討分散學習教學管理的方法，鹿寨教研室于8月15日下午召開參加遠程培訓的各學科班主任、簡報編寫組成員會議，會議討論并確定了對于20__年秋季遠程研修培訓的實施方案和班主任工作要求，并對分散學習過程中的一些細節和可能存在的問題，組織各班主任分組進行深入的探討，各班主任積極發言，為培訓順利開展獻計獻策，積極尋求解決問題的辦法，在思想上和工作環節上都提出了明確的要求，各班級分4個小組學習，小組長“網上檢查,電話督促”的工作方法，為20__年秋季遠程研修培訓工作順利的開展提供了有利的保障。緊接著在8月19日下午，初中0602班40多位學員懷著喜悅的心情聚在實驗中學會議室召開了20__年秋季遠程研修培訓的動員大會。會上，班主任詳細講解了20__年秋季遠程研修培訓的學習目的與要求。隨后，學員們進行了充分地交流和討論，大家分擔著存在的困難、分享著能參加這個難得的學習機會的喜悅。最后大家表示，一定會合理安排時間，克服一切困難，做到學習、工作兩不誤。
在學習過程中，班主任通過上網、電話、聊天等途徑及時了解各學員的情況，對存在的問題督促其改正，在后階段發現有的老師沒有按時完成作業，就分別給學校領導打電話督促其完成作業，至學習結束我們班全體學員基本都按規定完成了作業(有三個特例除外—這三個老師由于種.種原因已經轉到其他科目的培訓)。對好的現象給予及時表揚，如羅曉萍老師作為我們班的簡報編輯員，在第一階段結束后，自己覺得自己在簡報的編輯中還有一些技術性的知識未掌握好，覺得自己所編輯的簡報與別人的還有一些差距，于是聯系到上一期的簡報編輯，利用暑假最后兩天時間不遠幾十公里趕到縣城向那位老師請教，回到家后還自己不斷地練習排版、編輯圖片等等，正是有了她的不懈努力，我們班的簡報才能多次進入課程簡報中的簡報攬勝。
指導老師梁華亮老師在研修過程中，對我們學員的作業及時的批改和鼓勵，促使我們班的學員學習熱情一直高漲。因此整個學習過程中，我們學員盡管遇到了諸多困難，如停電、電腦上不了網、電腦不夠用、遇上上級的各種檢查、出差等等，但我們的學員都能想盡辦法解決，有的從鄉下專程到縣城上網學習，有的白天沒辦法進行學習，就利用深夜時間進行學習，有的甚至買電腦上網專程為遠研學習，研修學習已經成為我們生活的一部分，正如陶玉蓮老師在班級交流中說到“越是缺少監督的學習，越是真正意義上的學習。”學員們種.種克服困難的辦法和精神真的很令我們感動，其中表現比較突出的有：羅曉萍、馮愛英、鄧劍、韋水蘭、陸漢華等。
正因為有了領導的重視和支持，班主任的跟蹤學習，學員們的主動，在研修專家的指導下，我們班的學員在理論知識、學習狀態、教學技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專家組的好評。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們累并快樂著!我們的目標只有一個：為了孩子的明天!
在此我代表我們廣西鹿寨縣初中數學0602班全體學員對新課程學科遠程研修課程團隊的專家們表示衷心的感謝!我們鹿寨初中數學教育一定會因為有你們的指導而更精彩!
研修總結2024 篇12
本次影子研修我收獲頗多，首先是江津幼兒園的文化底蘊使我印象深刻，同時，也感嘆著每一位教師的專業水平，在這個月的影子研修中，我不僅將上階段學到的專業理論運用于研修中，還不斷向影子老師學習，從而獲得發展，現總結如下：
一、增強了觀念的轉變，影子研修總結。
我所在的班級是中二班，我的導師是李悅老師，而這個班正是學習故事實驗班，不管是教師的教學方式，還是孩子們的表現都有了不同的改變，這樣的一些改變也給我了方向性的引領。
如：孩子們在活動時，教師會及時地給予評價，而在這個過程中，教師的眼里、心里全是孩子，由此可以看出，江津幾江幼兒園的老師們對孩子那種發自內心的愛，也正因為有了這種愛，中二班的孩子們思維活躍，積極參與活動，勇于發表自己的見解，班里的每個孩子都是快樂的，積極的;對于孩子們的每一個問題，教師都會非常關注，善于發現教育契機，找到切入點，而對于孩子們也一樣，無論自己想法是對是錯，都會積極地發言，展示自己，敢于質疑他人、老師，就這樣，孩子們在互相探索中，獲得發展!
二、不斷提升自己的專業能力。
走進幾江幼兒園，跟著影子老師李悅，讓我感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。在辦公室里，我看到李老師為了一個活動而精心地準備教具，以達到活動的高效;在活動中，她先進的教學方法讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每一個活動都是在給我做最好的示范。從晨間活動到離園，我都認真觀摩李老師是如何有效的組織，通過仔細觀察、認真傾聽、深入對話等方式，逐步領會影子教師的教育理念、教育策略及方法，使自己在感同身受中獲得自身專業的提高，工作總結《影子研修總結》。
其次，組織活動，不斷磨練自己。每次活動前，我都認真分析幼兒情況，了解幼兒已有的生活經驗和水平，找準切入點，從幼兒的需求出發來確定學習內容和方式，讓每個幼兒在已有的水平上得到發展。課后，我也不斷進行反思、總結。就這樣，通過不斷的備課、上課中，磨練自己。
三、通過學習故事引發的思考。
影子研修的第一天，我就開始觀摩學習故事的實踐活動，這個班每天下午都是孩子們自主的活動，完全體現了《指南》精神，尊重孩子，充分發揮每位孩子的自主性，孩子們都是根據自己意愿選擇不同的區域，而在孩子們的活動中，教師是一位引導者、發現者，教師要善于觀察孩子們的表現、善于找到教育契機、善于發揮每位幼兒的主動性……，李老師通過自己的觀察，引導孩子們進行了一個又一個豐富多彩的活動，如：小熊過橋、堆城堡、如何滑動會更快……,就這樣，在自己的親身體驗和觀摩的過程中，讓我有了更多的思考，對《指南》有了進一步的理解。
四、樹立終身學習的理念。
師是一個終身學習者。“學如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發展的一個行業，而我們作為教師，如果不及時學習，不及時給自己充電，很快就會被淘汰，我們要多學習一些教育理論，用新的教育理念充實自己，并將所學運用于自己的教學之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學習，在實踐中學習，讓自己在教育教學中邊學邊實踐，真正成為一個學習型的教師。
做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今后，我會將自己的所學、所悟、所思付諸于實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。
總之，在此次影子研修中，我嚴格要求自己，認真把握這難得的學習機會，積極主動地向園長、指導老師請教，虛心誠懇地向其他學員學習，取人之長，補己之短。通過幾周的影子研修，無論是在活動的組織、教研活動還是在家園溝通、環境創設等方面均獲得很多啟迪，我也會將所學知識運用到自己的實際工作中，創新地開展工作!
研修總結2024 篇13
通過本課題的研究，提高了本人的教育教學理論素養，也鍛煉了教育教學的實踐能力，課題研修個人總結。
通過本課題的研究，促進了作文教學的優化；通過課題研究,系統地提出了"重視真實體驗和情感的表達",訓練學生"相信自己的作文一定能寫好"的心理素質。針對每一次作文訓練的重點，精心設計教案，著力打造高效課堂，加強課后發思，不斷改進，使課堂成為了課題實驗的主陣地。在全國"創新杯"作文征文中，兩次榮獲壹等指導獎。撰寫論文，其中《對新課程理念下初中作文教學的幾點思考》、《淺談新課改下的中學語文作文教學》分別獲中國教育學會中學語文教育專業委員會一、二等獎。
通過本課題的研究，提高了學生的寫作素質。改變學生寫作時無話可說，"一見你就怕"的現象。教師在作文教學中，以課堂教學為主渠道，為學生設立作文教學的親身實踐、親身體驗、合作探究的學習程序，讓全體學生在"體驗感知、體驗感悟、體驗思維、體驗積累、體驗情感、體驗合作、體驗實踐、體驗創新、體驗挑戰、體驗成功"的過程中，把自己真實的見聞感受通過文字表達，積極構建"作文--生活"的橋梁，使學生樂于寫作、善于寫作，工作總結《課題研修個人總結》。大大激發了學生的寫作興趣.學生的作文水平大大的提高了,同學們充分調動他們的生活、情感體驗，文思泉涌，流瀉出一篇篇感人的文章。作文比賽中屢屢獲獎。指導學生寫作，推薦優秀作品參賽，其中有12名學生獲中國教育學會中學語文教學專業委員會一、二、三等獎。情況如下：
20xx年12月學生作文獲獎情況：一等獎《初春的校園》(李娜)、《完美的瞬間》(劉蝶)；二等獎《秋天的愛》(劉婭)、《我》(張學府)；三等獎《小溪的源頭》《我恨你，戰爭》(賀榮飛)。
20xx年7月學生作文獲獎情況：一等獎《荷花的自述》(何嬌)、《語文從我身邊輕輕走過》(劉麗娟)；二等獎《青春的旋律》(何蓉)、《雨戀》(賀榮飛)；三等獎《愛之夢》(劉先喜)《你是人的化身》(何冬雪)。
通過本課題的研究，學生提高了學習興趣，基本形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣。尤其是學生的習作從被動、依賴走向主動和獨立，寫作興趣和能力得到明顯提高。學生身心獲得和諧與全面的發展，個性和學習潛能得到進一步開發。
通過本課題的研究，教師的教學觀念、作文教學方式得到重大改變，教育教學水平得到較大提高。
研修總結2024 篇14
短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。。在這短短的時間里，我似乎走進了大學的神圣殿堂，在這個神圣的殿堂中，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。
遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。因條件艱苦，家中沒有電腦，教育部門又沒有為我們提供學習場所或學習設備。我的遠程研修學習時間大部分是自己花錢在網吧度過的。在兩個多月的日子里，網吧昂貴的上網費，讓我沒有充足的時間去閱讀電子文稿，去與同班的學員們交流探討，常常只是匆忙的上交作業而已。為此我深感遺憾，加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的杜應祥的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結束后，我都結合教學實際認真完成研修作業。自己的努力也有一定的收獲，作業多次被刊登在“班級簡報”上，同時多次獲班級“今日之星”。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的杜老師、楊老師的精心指導，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發了我繼續學習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發展目標。
雖然培訓是短暫的，離別是傷感的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我們為了那些渴求知識的孩子們，為生我養我的家鄉的教育事業，為了貧窮落后的西部，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。
研修總結2024 篇15
扈新會老師打字速度慢，她寫的隨筆篇幅又長，我們就勸她，少寫點吧，濃縮的才是精華。可是她認認真真地說，學習必須認真，這樣的遠程研修更要認真，我盡量把我自己想說的都盡量寫下來，那就足夠了，慢點沒關系，慢工出細活，笨鳥先飛么。愛開玩笑的稽老師笑稱她為"一指禪"。扈老師兢兢業業認認真真的精神時時刻刻在感染著我們，感染著我們努力向前。
我們安莊中心幼兒園的研修故事有很多，每天都能為我們的研修添上快樂的一筆。我們的故事多，快樂多，收獲的幸福也多。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。對于我們研修者來說，以前在上課的時候遇到過矛盾，遇到過困惑，走過不少彎路。但是通過這次研修，我們有種"茅塞頓開"的感覺，專家們的富有針對性的講座讓我眼前一亮，尤其是針對小班、中班、大班不同的授課手段等等教學措施的討論讓我醍醐灌頂，豁然開朗。
不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。從我們每一位研修人的身上看到了這句話的最好詮釋。我想這僅僅是一個起點，僅僅是一個邁向新的長征路的一個開始。讓我們從今天起，做個幸福的人，喂馬劈柴周游世界。
研修總結2024 篇16
在現在的音樂課上我們得不到一直期望的“音樂課是學生最喜歡上的課”、“音樂老師是學生最喜歡的老師”的那種感動，相反的卻是冷漠與排斥；他們熱衷的是流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數家珍似的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象？？這里固然能找到許多原因，講出一大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個教育者應有的工作責任感和歷史使命感來反思我們的教育，恁心而論，我們的課堂教學本身存在的許多問題恐怕也是一個不容低估的重要因素。
音樂課類似文學課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術情感的少。在我所聽到的音樂課里，這種情況不在少數，尤其是欣賞課。有些老師的課，他們講得多，要學生用心聆聽的少；把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多，留給學生去思考、去領悟、用音樂去激發想象的少；用語言表達的多，用情感體驗的少。因此，在一些老師的教學中，語言多，音樂少，全然沒有了音樂的我，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個道理了。這樣的結果只會是，學生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。我們坦言，講文學我們比不過語文老師（就普通而言），講解數理也非我們所長，為何不發揮我們音樂教師的優勢呢？
音樂課即唱歌課，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們在課堂的相當一局部時間里（課的后半局部）唱歌卻是“老太婆念經，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當然會到課外去找。找他們認為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。
音樂課即技能課，枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發、情感抒發的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的.中小學音樂課成了音樂根本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把中小學生當作音樂專業的學生來訓練。這樣做，可能在外表上或許在一段時間里，一局部學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大局部學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實際上這樣的音樂學習與課堂教學，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的根本原理背道而馳的。
音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學生學得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。學生答復下列問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見？？這樣的課堂教學，是一個不平等的教與受的關系，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導，學生是完全被動的。這樣的音樂課學生哪來的情、哪來的興趣？也就無從說“我喜歡音樂課”了。
教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創設良好環境，激發學生主動學習、體驗的功夫缺乏。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發現我們的教師在構思一堂課伊始直到完成教案及教學全過程，他們經常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現什么”。他們只想課堂45分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，神經質的信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就想而知了。
把教師的意志強加給學生的多，聆聽學生心聲、把握學生心智、愿意做深切朋友的少。“老師的話對”、“我是老師，學生應該聽老師的話”，恐怕是我們很多老師常有的心態和所說的話。因此，許多教師挖好一個個的陷阱讓學生一個個往里跳的事總是很樂意去做的。比方說：“對不對？“對”“好聽不好聽？”等等。盡管老師自己都覺得多余，有時還顯得底氣缺乏，但總是樂此不疲。
教材是教學之本，依教材上課“沒商量”。我們國家的教材建設已有了長足的進步。在八十年代末，九十年代初首先打破了全國一綱一本的格局而出現了一綱多本、多綱多本，這對于拓展符合各地不同的人文環境、不同教育水平和與社會開展相吻合的教材空間，形成新的教學格局起到了積極的作用。但畢竟人們的國家太大了，地域廣闊、人口眾多、經濟開展又是如此的不平衡，要用幾套教材來作“教學之本”，實在是勉為其難。就從我們浙江省新編的“九年義務教育教材”來說，這套教材八十年代未開始編，九一年開始在局部地區實驗使用，九三年在全省推廣使用。編寫這套教材最初的定位是“較興旺的農村地區”使用，這從九十年代初全國經濟開展的勢態看浙江省的經濟開展地位，無疑是準確的。可問題是，僅從一個面積不大、人文背景相對單純、經濟結構跨度也不是很大的浙江省，其經濟水平的差異也是顯面易見的。經濟開展的不平衡，必定還來教育文化的差異。
研修總結2024 篇17
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我們可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在這里可以和老師們一起觀看課程視頻、反思教學實踐、磨課、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。
在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，以適應新時代的挑戰。通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。教師需要不斷學習，更新教育理念，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，讓自己的教學生涯因此而更精彩。
在語文教材里，語言文字知識十分豐富：精當的用詞，豐富的句式，貼切的比喻，富于節奏的排比，充滿音韻美的對仗，還有生動的描寫、巧妙的結構……教學中應該引導學生理解這些語言形式，吸收消化，引導學生學習體會語言文字的運用，逐步提高理解和表達能力。這樣，教材里的語文因素才可能被發現，被重視，被派上用場，學生才能學好語文。
學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，發揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發展。
研修總結2024 篇18
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。 1 、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
研修總結2024 篇19
研修，從15日開始到20日結束。六天來，陰雨連連，偶爾夾雜大到暴雨，沒有一天是完全放晴的。空氣潮濕，心也潮濕。
學習還未開始前，就被告知，本次的學習內容有難度。回顧學習開始前一個月，從迎戰會考到搶戰期末，疲憊的身體已經透支。作為班主任，一個月來，每天8節幾乎全在班級中，不是上課，就是看班，兩條腿到晚上已經不能用酸來形容，麻木。精神也很緊張，每一個學生的精神狀態和身體狀況都要一一過目經心。班里有多少個學生就有多少個不定時炸彈。不是嗎，被外行人羨慕嫉妒恨的教師這個職業，現在是走在刀尖上的。期末，比學生還盼望假期呢，休養生息，以備再戰。所以，在幾乎沒有任何休整的情況下又接到另一個攻堅戰，說實話，沒有挑戰的勇氣，眼有些迷離，心里有著些許的抱怨。
打開研修平臺開始學習。果真，開始前的說明不是嚇唬，還真有難度，新名詞、英語名詞、專業術語，自己疲憊的大腦還真有些接受不了。
第一天，耳邊是不停歇的詢問聲請教聲噼里啪啦的鍵盤聲，迷迷糊糊似的一天過去了。路人甲羨慕放假時，我心里一百個不樂意，讓我去莊稼地里出些苦力也比坐在屋里讓疲憊的腦細胞持續作戰強呢。
第二天，天很悶，機房開著空調，身體不濟，肩膀又冷又僵。但是慶幸的是腦袋逐漸上路了。一條一條地仔細地看認真地學，每一篇每一頁一個字一個字地讀，像給小女兒讀故事書一樣，強迫癥似的堅持著理解著，哦，還好，逐漸明朗了呢。不在沉默中死亡，就在沉默中爆發。耳邊大多數時間，只有錯雜的鍵盤聲音，靜下心時，聲可震天呢。不知不覺中，坐了三個小時了！起來扭扭僵硬的腰晃晃酸麻的肩膀，和同組的老師笑稱，我們是發達地區的認真投入的年輕老師呢，哪有學不會的道理，FIGNTING,FIGNTING。
第三天，開始有平臺作業了。組內指導老師耐心而又細致地教，演示，甚至手把手。再加上研修平臺上有專家清楚的講解，還有簡報上面優秀老師的'優秀案例，聽了，看了，學了，會了。
第四天，第五天，第六天……大家緊繃的臉上有笑容了，每次見面時都會問，你綠了嗎？
雨還在繼續，零零散散，時大時小。記得昨天中午出去吃飯時，暴雨如注，砸在積水里濺起一個個的大水花，褲腳全濕了，雨水還透過傘淋在身上，周身都濕漉漉的。不過，再陰霾的天氣也會過去，再高的山也將在腳下，再難的知識也將學明白。
潮濕的心期待放晴。潮濕的心里已是晴天。
研修總結2024 篇20
俗話說得好：千金易得，知己難求。人一生得一知己足矣，沒承想，研修路上，我難得與正上初四的女兒成為了知己，恰似"眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"，讓我不抒不快。
貼心的傾聽者
晚飯桌上，一天當中，難得與女兒面對面的接觸，自研修開始，好像成了我發布研修頭條的現場，一天的收獲、自己的感想，讓我每次都興奮的不知所以，女兒間或會插播一句：
"快吃吧，老媽，菜都涼了。"
"這是魚啊，小心點兒，別讓魚刺卡著了。"
"老爸，你先別插嘴，讓老媽說完。"
"你把這個感想潤色潤色，寫出來，鐵定中獎（專家推薦）"默默的支持者
深夜電腦前，我與屏幕進行著近距離的親密接觸，一坐竟有幾個小時。研修以來，書房成了我午夜馳騁的樂園，女兒則把她的作業陣地轉移到了飯廳餐桌上，借舒展酸痛筋骨的空檔，瞅瞅她文靜的小臉蛋兒，多懂事的"貼心小棉襖"呀！
一杯濃香四溢的咖啡，被女兒小心翼翼地端到我面前"老媽，加油，你是最棒的！"哇，"烏鴉反哺"的真實寫照啊！
心有靈犀的戰友
芳香四溢的廚房里，我慢燉著雞湯，心思卻又好像飛到了我們小組共同磨課探討的現場，錄像機莊重地盯著我們，我們今天成了磨課的主角，跳動的心到現在好像還在激動著。數學課堂上學生的學習興趣要如何導引、維持、強化呢？討論的問題在耳畔回旋，偶爾一朵靈感的云朵兒飛過，："寶貝，快來！"興奮的話語穿透廚房，沖進書房。
旋爾，一本一筆呈現在我面前，趕快記下，四十歲的腦瓜兒就是有點不中用了，千萬不能讓轉瞬即逝的小火花溜走。研修以來，這一幕不知上演了多少次。
女兒笑言："你是槍來，我是彈，我們母女倆是攻無不克、戰無不勝的黃金搭檔。"有女如此，婦復何求。感謝研修給予我的這個與眾不同的禮物。
研修總結2024 篇21
通過本次繼續教育的學習，我在各方面都有了很大的提高，繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我已工作20年，從踏上工作崗位到現在的20年歷程，深刻懂得學習的重要性。新教師更應多學習，多培訓，多交流，做到成功的轉換角色，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經過以前的自發學習和現在的繼續教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能也有所提高。
1、提高了師德水準.。在這次師德教育培訓中，我更加深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，人外有人，我們同行中有好多我學習的模范，自己也還有很大的發展空間。
2、提高了專業知識水平.。深化了學科基礎知識，加強了對小學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過網上理論學習和看專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。
4、提高了現代教育技術的運用水平.。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機
應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、
開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。
5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過培訓，我從一些優秀的骨干教師身上不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
6、合作學習、共同成長。在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。
總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養學生發現問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，并最終形成自己的教學理念。
個人研修總結“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”。而國培就是澆灌我的活水，給與對教學一無所知的我許許多多的建議和意見。雖說是師范專業畢業的，但對于從事小學教育的我來說，大學，并未給與我太多的經驗與知識。
而國培卻彌補了我在小學教育教學方面的不足。通過對選修課程的學習，我明白了在新課程標準的指導下，現在的小學教育以不同于我們小時候的小學教育。在“學生是學習的主體”的教育觀指導下，現在更加注重教師對學生的啟發而不是單純的知識的傳授。學生通過自己的探索去發現、獲得知識，遠比通過教師的講授而了解知識要理解得深刻、有效；并且技能的獲得與形成也離不開學生自己的實踐，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。
專家的視頻答疑及同伴們刻苦的學習給我樹立了榜樣，應為在教育戰線上，不只有你一個人在奮斗，其他人比你還要刻苦努力。一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優秀，看他有什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位志同道合的同伴，將激勵你的一生。專家的答疑解決了我一直困惑的問題，如何才能在課堂上更好的.吸引學生，激發他們主動學習的興趣，開拓他們的思維；而在生活該如何與學生相處才能使學生愿意與你親近的同事同時保持對老師的尊敬，老師像朋友而不是老師是朋友。
通過參與如何在教學過程中促進教師的專業成長的研討，使我明白，教師不僅是教學生，而學生也在教老師。教學會使自己不斷地去學習，因為你要解答學生們五花八門的問題；課堂會教會你如何才能更好地引導學生，開拓他們的思維，也會讓你學會尊重，尊重他人、尊重學生；課下與學生的相處你能體會到那種單純的赤子之心，不求回報的喜歡，使心靈充滿溫暖。
這段學習的時光是我從中學到許多，加上在學校許多老師的幫助使我在教育教學上有了長足的進步，是我不至于在上課時亂成一團、緊張不已。雖然現在的我在教學工作中仍舊有許多的不足，但基本上能夠駕馭一堂課，并基本上做到的以學生為主體的教學目標。在學習生活中培養學生良好的行為習慣及口頭表達能力。
學習是無止境的，我希望今后能多看一些關于鄉村教育的經典案例，這樣更貼近我們的生活實際，讓我們有所借鑒，使我的教育之路走得更好更長遠。
研修總結2024 篇22
在培訓中我傾聽了語文訓練專家的精彩講座，領略了并有所體會了他們幽默風趣的訓練風格、先進的訓練理論;也與班上的各位優秀的老師一起進行了相互溝通，不但加強了理論和專業學問的學習，又和本班的老師一起進行了課例爭論。可以說此次培訓收益頗豐、獵取匪淺。
一、提高訓練思想，開闊改革視野。
為期10天的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發覺訓練是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對學校語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，作為一名骨干老師，我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的語文教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師相互溝通，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發覺，如此用心的循環往復，是緣由是培訓班的課例爭論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳本身的訓練教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的訓練觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。
二、對于訓練教學角色的重新定位
1、老師角色的重新定位
隨著學問經濟時代的到來，信息技術在訓練領域廣泛運用，“教書機器”式的老師已經不適應時代的需要了，作為一名新時代的老師，必需要具有現代訓練理念，并將其運用于訓練工作實踐中，不斷思索、摸索，朝著訓練家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉以同學為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，老師要培育同學自主學習、合作學習和創新意識，并使之慢慢形成新力氣，以一個一般參預者的身份與同學共同爭論，共同探討教學中的各種問題，使同學勇于挑戰課本，挑戰老師，挑戰權威。
2、同學角色的'重新定位
現代社會里，必需訓練民主化，老師與同學是公正的，老師有尊嚴，同學也有尊嚴。不論一個同學的成果是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴，都應當受到敬重。在日常教學中，老師要發自內心地去關愛同學，努力發覺同學的優點，欣賞同學的每一點進步，同學只有感受到老師的愛和敬重，才能快樂地學習，健康的成長。在信息時代，老師在很多方面都可能不猶如學，因此老師必需放下架子，與同學建立相互學習的伙伴伴侶關系，真誠的向同學學習，教學相長，共同進步。
研修總結2024 篇23
小學教師遠程研修已經結束。通過學習，我在知識結構、教學水平有了質飛躍。獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內容，，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們收獲頗多。這種大空間的網絡培訓，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間。指導教師時刻關注學員的學習動態，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業進行及時點評，與老師們面對面的交流。
研修學習讓我更加充分意識到，教育是一項充滿人性關愛的事業。愛是生命與生命的溝通過程，是教師與學生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎,更是師德之魂。一個教師只有關愛學生，才會依法執教，才能贏得學生的尊重與信任；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。
一、關愛學生，就要為之計長遠。
教受給學生學習方法的金鑰匙，幫助學生養成資助學習的習慣，使他們終生
受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學生自己思考提出質疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學習的空間。讓學生能夠經受挫折，培養他們堅強的意志。許多學生高度注意考試分數，每次大小考試結束，往往沉浸在考試分數上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關愛學生，就要最大限度寬容學生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關愛學生，為學生創造如沐春風的成長環境。要尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。要用愛的眼睛去發現學生，用愛的鼓勵去調動學生，因為愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。
當然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對于一些學生出現的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病（這里不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據的申辯），在它一出現時，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會得寸進尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
三、關愛學生，要注意自身素質的提高。
1.要不斷豐富自己的文化知識。
知識是靠日積月累而得到的，教師在教學的同時更應注意提高自己的業務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自己業務，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。
2.不斷改進教學方法，提高教學效果。
我們所教的學生的素質千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學是學習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必須探索新的教學方法以要適應這一環境，把他們培養成一名對社會有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質。
與學生相處注意禮貌，寬容和諧，與學生平等談話，即使批評，也把論點、論據找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內發生，就在什么范圍內改正。
四、關愛學生，就要勤于反省。
在學校生活中，教師與學生的關系最為密切，教師可以把學生當作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動都在學生的窺視之下，學生喜歡評論老師，常常把教師平時的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，并對教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規范等作出反應和評價。教師應善于從學生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，在學生身上有許多可貴的品德，也值得教師學習。學生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠不如老師，但他們樸實、善良，有一顆純潔和童心。
農村教師遠程教育的培訓，是教育領導給農村教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰。
最后，祝賀此次遠程教育研修能夠取得圓滿成功。向研修平臺的各位領導各位專家們致謝，遠程研修學習，燃起了我們學習的激情，增強了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師，讓我成長了很多，在今后的教育教學中也堅定了我勇于創新、不斷開拓進取的信心。
研修總結2024 篇24
遠程研修學習即將結束，回顧整個階段的學習歷程，感慨頗多，收獲頗多。既有學習的勞累，又有收獲的甘甜。在研修期間，課堂上我認真聆聽了一些數學專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識.1、 數學知識與實際生活緊密相連數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。
2、更注重學生全面、持續、和諧的發展
教材的設計更注重面向全體學生，培養學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環境，智力發展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。
3、數學教學活動更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
總之，通過本次遠程研修培訓學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響!
研修總結2024 篇25
剛剛過去的幾天，對我們來說是一個收獲頗豐的時間。我們70多位陜西首批學科帶頭人（小學）赴上海參加了第二期的研修學習。非常感謝xx省教育廳和學前師范學院以及各級領導給我們提供了如此精彩的學習和交流的平臺，雖然這次培訓時間很短，但受益匪淺。
一、學習情況介紹
首先是學前師范學院牛博士給我們講了此次研修的大致內容、分組
情況以及大家在研修期間應該注意的問題；其次是聽專家的報告；下來是下校跟崗學習；最后是小組研討交流。
二、主要收獲
第二天上午，在師范大學聽了上海市首屆名教師、名校長培養工程導師程華老師的講座《成才 成名 成家》——骨干教師的成才之路，本著包容、共存、固本守真、創新的原則，程老師從骨干教師的成長之路、專業素養、自我修煉三方面講解，從樸素層次到抽象再到辯證層次理清了成才、成名、成家的關系，給我們做了一次專業的精神引領。：程校長還講到，教師要經過嚴格的持續學習，要具備充分的自主權，對學生要博愛大度，要以誠相待。以情感動學生，不以虛言欺騙學生，對學生要寬容平和，對學生要高度負責。對教學，我們要有強烈的激情和超乎常人的意志力：沉住氣，頂得住。常把反思作為一種習慣，把崗位作為一種挑戰。聽了講座后，對我感觸最深的是：好的教師，不能把教育僅僅當作一門職業、一種謀生手段，而應該在責任心、愛心、進取心中體驗教育的快樂、感受教育的幸福。
下午，我們又在華東師范大學的228室聽了張人利校長的《后“茶館式”教學》——走向“輕負擔、高質量”的實踐研究。張校長首先向大家介紹了“后茶館式教學”產生的緣由（是源于段力佩老師曾經提出的“讀讀、議議、練練、講講”為領導的茶館式教學基礎上，增加“做做”，重視實踐體驗和研究性學習，構建了“書中學”和“做中學”相結合的后茶館式教學），針對當前教學中存在的種種弊端，帶領大家進行了一系列“循環實證”研究，并將“后茶館式教學”定位在：遵循學生學習規律，由教師幫助，學生自己學習的教學。“后茶館式教學”可歸納為：一個核心，“議”為核心張校長還從后“茶館式”教學的基本特征、教學方式、教學手段、教學策略、教學方法等幾個方面對后“茶館式”教學的內涵進行了詳細的講解。聽了張校長的報告，引導我們進行深層次的思考，我們的教學行為到底怎樣才能解決學生的實際問題。我們應該走下講臺，真正了解學生哪些是學生自己能學會的，哪些是需要我們老師幫助解決的，哪些是需要我們引導的，我們要真正關注學生的潛意識、關注學生的相異構想，真正體現以學生為本的教學理念，不但關注學生今天的發展，更加關注學生將來的發展。
聽了兩位專家的講座，讓我們受益匪淺，他們都是從一線教師做起，對于教育非常熟悉，有自己獨到的教育見解和教育方法，從他們的言談中，我深切的感受到了他們廣闊的視角、深厚的知識沉淀、全面思考問題的方式、風趣幽默的談吐。
緊接著，我們在上海市路小學——新優質學校，進行了為期一周的跟崗學習（走進課堂，聽一線教師的真實課堂）。
剛踏進校門，就被那種既典雅、溫馨又洋溢童趣的校園文化氛圍所感染，洵陽路小學以“尋找每一個孩子生命成長的最美曙光”為追求，關注每一個孩子的發展，甚至為他們量身定制“陽光課程學習單”，開設了40多門豐富多彩的課堂，讓學生自主選擇，讓課程在每一個孩子的心田上播撒陽光，在每一個孩子的生命里種植希望，用課程滋養學生的生命，用課程成就學生的渴望與夢想。校園給我們的感覺是兩個字：精致，校園不大除了一個小操場外，全部被教學樓占據，連許多綠化都是掛在墻上，學校的宣傳櫥窗、墻壁上、圖書室，到處都是學會的作品、學生活動細節教育的展現，處處都是素質教育的平臺。通過走訪學生、和老師交流、深入課堂、觀看錄像和聽取報告等方式，對這所學校進行了全方位的接觸和了解，從校長朱乃楣的報告《構建人文化的師生互動共生的精神家園》讓我明白了“尋陽”文化的真諦，追尋陽光般的事業，追尋陽光般的人生，追尋生命的主動、健康成長是學校的辦學目標，學校開辦“陽光銀行”，實行“校園云幣”管理、“陽光超市”引領孩子們不懈努力奮進。
跟崗一周，讓我增長了不少見識，了解了上海的辦學理念、辦學特色，看到了在這個寸土寸金的大都市中學校的發展以及成長之路。了解到開發校本資源的重要性，接近生活又引領生活，學生在這樣的環境中成長、成才，倍感幸福。
其余時間，各位同仁與專家在一起積極研討、交流，在交流研討中，同仁們共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中使我得到啟發、得到快樂。讓我在這短暫的學習中收獲了一筆寶貴的精神財富。
學習總是能夠開闊視野、激發努力開拓、銳意進取的意識，本次培訓，不僅對先進的教育教學理論有了較為全面的理解，增長了知識，開闊了是視野，同時也在培訓的過程中反思自己的日常教育教學行為，并通過反思提升了自身專業素養、教育教學智慧和教育教學實踐能力。
三、體會
通過這次上海之行，我認識到，作為一名教師，應樹立終身學習的意識，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念。在以后的教學中我將從以下幾方面做起：
1、與時俱進，全面轉變教育教學觀念，讓自己的綜合素質不斷提高。與新課標標準教學理念接軌。
2、提高自己的專業知識，強化自己的綜合素質，增加自己的人格魅力，感染學生以提高學習積極性。
3、教學中，以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發展學生體能和增進學生健康，培養終身體育意識和能力為主要目標來要求學生。
4、教學中，要改變現狀，盡可能的增強學生的運動樂趣，引入新興體育，引導學生之間的團結互助、互諒互愛，共同創作。
5、教學中，努力實現藝術與體育的有機結合，讓學生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學生的韻律感和協調性，讓學生把上課當作一種享受，在快樂中達到鍛煉身體的目的。
6、教學中，對現有教材內容進行改造，發展學生的個性和特點，激發學生的創新意識與參與熱情，努力達到趣味化、游戲化。
研修總結2024 篇26
通過培訓的學習，使我深刻認識到學習的必要性和重要性。使我認識到當前課改的目的和意義，也使自己對課改有了深刻的認識，也大大提高了自己對本學科的理論素養。現將這次培訓體會總結如下：
一、通過研修使我的教學觀念得到進一步的更新：
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，還有我回校后的教育教學實踐。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
二、拓寬了視野，開闊了眼界
觀看學習視頻使我領略到了教育專家和名師的風采，專家和名師的課程深入淺出，鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。
遠程研修平臺上的同行們都在積極努力地學習，看著他們發表文章和評論，我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認識到加強學習的重要性與緊迫性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與，學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
三、提高能力，完善自我
網上的專業學科學習和聽取同行們優秀的示范課使我從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。這使我對以往在教學中的困惑豁然開朗，教學思路靈活了，對自己的課堂教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能為了圖熱鬧，活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分尊重學生;在課堂上，教師只起一個引導的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，要尊重學生的主體地位;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走等。在以后的教學工作中，我也會以高質量的課堂要求自己，不斷提高教學能力，完善自我。
四、反思不足，努力改進
通過遠程研修，使我學到了很多東西，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己知識的匱乏、淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足，缺乏終身學習意識，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此，我決定在以后的工作中努力改進：
1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。”，新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。
3、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
4、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
5、“愛孩子是教師的天職”，愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態，所以，我們都應關心愛護每一位學生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。
6、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，在學習和思考并沒有停止。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
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把培訓工作落到實處這次暑期研修活動，學校不但制定了詳細的暑期研修計劃，在校園網也建立了馬塘小學教師暑期專欄，讓每位老師可以在網上集體交流，分享彼此的認識和思考，老師們也認真制定了個人的暑期研修計劃，撰寫了暑期研修日記和專業發展規劃書，對于每次的集中學習，學校統一培訓時間和地點，校領導與老師們風雨無阻，一起學習，交流，學校嚴格考勤，保持學習紀律，保證學習效果。
一、專業引領。
促進教師的發展7月13日，我們全體老師在學校共同欣賞了省特級教師樊志瑾的專題講座，題目是，《做一個智慧而幸福的老師》，樊老師沒有講授枯燥的理論，而是用一個個具體而又生動的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服，讓我印象尤為深刻的是，這樣的幾句話，什么樣的老師才算是個幸福的老師呢，讓學生變成越來越愛學，想學，會學，有追求，有理想的能達到這樣的境界的老師才是最幸福的老師。
聽樊書記的報告，如同聆聽一位智者的心靈獨白，字里行間無不感受到她質樸的人格魅力與務實的工作作風7月27日，我們又有幸聆聽了市教育會會長嚴清老師的專題講座，題目是《教師成長中的幾個關鍵詞》，嚴清老師他以通俗幽默的話語，生動鮮活的事例給我們剖析了關于教師專業成長中的內驅力，課堂，研究和團隊四個關鍵詞8月21，22號我參加了縣骨干教師的培訓會議，聆聽了華東師范周合老師的《早期閱讀新策略》，南京鼓樓幼兒園陳學群老師的《課程研究，促進專業發展》等幾位專家的專題講座，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，受益多多。
二、讓教師在讀書中升華自己的人生。
俗話說，活到老，學到老，更何況我們為人師表，教師的職業就決定我們需要不斷充實自己，積累經驗，需要通過讀書來提升教師的素養，豐富教師的精神世界，讀書不僅能改變教師的人生，而且能促使教師歷史性思考人生從而實現自我人生層次的'提升和升華，暑期里，我在踐行著閱讀，從《課程理論——課程的基礎，原理與問題》到《兒童發展（第五版）》，從《思想肖像，中國知名教育家的故事》到《跟蘇霍姆林斯基學當老師》，從，《人生之鑰》到《給幼兒園教師的101條建議系列叢書》盡管閱讀書目有點多，雜，盡管所選書籍有的只是瀏覽了其中所喜愛的幾個篇章，且大有走馬觀花之嫌，但閱讀的情趣，讀書的滋味卻盡在其中，只有在讀書的同時才能進行實踐研究，反思和寫作，才是實現教師專業化發展，并進而促進教師人生發展和生命成長的最好途徑在培訓的這段日子里，我們與教育專家的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解。
反思了以往工作中的不足，讓我意識到我和別人的差距，只有不斷學習，不斷充實，不斷反思，使我們的教學工作與時代同步，才能讓自己立足于這個高速發展的社會，本次的活動讓我真正體驗到成長的充實。
研修總結2024 篇28
培訓結束了，但我們的學習遠沒有結束，希望在以后的日子里，多些這樣的培訓，多些這樣的學習。本次培訓的結束也意味著新的課程的開始，讓我們在新課改的指導下，在實際工作中發奮努力吧！ 本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：
樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1、自主學習：為了讓自己更好地效勞于教堂，我進行了函授學習。并根據自己的專業開展階段和自身面臨的專業開展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。
3、網絡研修：積極參加網絡教研活動，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的.思考和冷靜地處理方式。
4、師德師風學習：
在開展師德學習的根底上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康開展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最正確的教育教學效果。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改良自己的教育方式。
在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
研修總結2024 篇29
這次我參與了全國中學校老師連續訓練暑期網絡學習培訓。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、看評論以及參加評論，參加學員之間的互動爭論。關心我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學到了許多的新學問把它更樂觀主動地投到于新課程改革的詳細實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、通過遠程學習，我提高了教學理論
作為一名中學音樂老師，有機會參與這次培訓，有機會來充實和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。
二、通過遠程學習，我學到了新的教學理念
這次遠程學習，講座的.內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的訓練教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些訓練教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在訓練教學中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗歡樂、幸福。
三、通過遠程學習，我增長了見識。
遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習，樂觀地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我始終抱著向其他老師學習的態度參加的，多學習他們的閱歷，結合自己的教學來思索，反思自己的教學。那些閱歷和教訓，對我來是特別的寶貴。
四、通過遠程學習，反思自我
1、缺乏創新。通過培訓，我們糊涂地熟悉到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
2、反思教學方面，一名合格的老師，光會教還不行，還得研。要成為一名優秀老師，要朝著訓練特長型進展，這就要求我必需在肯定行為規范的基礎上，將自身調整機制放在訓練活動的掌握執行環節上。
3、反思責任
作為一個人民老師，有劇烈的責任心是最基本的，老師教書育人應是面對全體同學，對每一位同學負起責任，必需關愛同學，敬重同學人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到進展。
我有信念在將來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優秀老師。為了抱負中的訓練事業，我將自強不息，努力向前! 不過，由于研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領悟，加上快進入復習階段，工作繁多。個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯系還有待加強，討論的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。在今后的音樂教學工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名優秀的中學音樂老師。
研修總結2024 篇30
在這次網絡研修學習中，我收獲到了很多先進的教育理念和教學經驗。在學習中，我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。
通過網上學習交流，我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高。
在美術教學上我始終覺得自己是一名新兵。這段時間與同行一起學習交流，我得到了很大的收獲。通過學習，我深深地意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。這次網絡培訓的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。
通過學習使我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的變化，更重要的是美術教學理念發生了具大變化。教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發生了前所未有的變化新的教學理念注重興趣的培養、課程的整合，注重創新能力、合作精神的培養，注重探究性學習方式。因此，我們的美術課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態下積極地學習美術。這的確是我們美術教育改革的一個可喜的變化。
從學生學習方法上看，由于教師的教學思想已從培養專業人才轉變為培養人為出發點，注重培養學生對美術的興趣及對生活積極樂觀的態度，因此，在課堂學習中學生也改變了傳統的接受式學習方式，積極主動地感知美術、體驗美術、表現美術，同時能夠大膽地探究問題、發現問題。總之，在教學中教師能根據美術的感知特點、美術標準不確定性特點，給了學生極大的空間想象力，讓學生大膽闡述自己對作品的獨到見解。
從教師教學方法上看。教師已改變傳統的、枯燥單一的專業化的技能訓練，大膽創設與教學內容相吻合的教學情境，提供開放式的教學方式，突出學生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創新能力和實踐能力的培養，注重課程的整合與延伸，積極引導學生感知、體驗、表現美術，激發學生對學習的興趣。努力縮短美術藝術與現實生活之間的距離，著眼于學生的藝術發展，融合眾多藝術風格于一體。
從教師角色上看。教師已一改傳統的“唯師是從”、“師道尊嚴”的狀況，構建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關系，拉近了師生之間的距離，教師在教學過程中由“傳授者”變成學生學習的“促進者”“參與者”“組織者”。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過學習，使自己有了不少的收獲。
網絡學習讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷地學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名優秀的美術教師。
研修總結2024 篇31
20xx年遠程研修總結我是“臨淄音樂”的一名學員，歷時近四個月的農村中小學教師課程遠程研修培訓已近尾聲，回顧這四個月的遠修學習過程，有困惑，也有頓悟；有汗水，也有喜悅，當然更多的是收獲。本次培訓以中國教師研修網為平臺，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式；培訓內容有師德修養、教育理論、班主任修養、素質拓展等內容，通過學習，讓我學到了不少的知識。現將學習收獲總結如下：
1、利用網絡的技能有了提高
在參加遠程研修這一段時間內，我積極認真地完成了音樂學科所規定的相關作業，有幾次作業被評為優秀作業，在完成作業的同時我還積極參與課題的討論，并且發表了自己的觀點。努力打造了自己的`個人工作室，上傳資源70多項，撰寫日志近20篇，多篇文章被推薦到主頁。完成作業的過程不但使我利用網絡的技能有了提高，更讓我在知識結構上產生了一個極大的飛躍。思想境界上得以提升，在靜下心來寫東西的同時，陶冶了精神世界。網絡的魅力定會讓我今后熱情不減，一如既往的打造“自己的家園”，經常更新我的工作室，讓它真正成為大家交流的平臺。
2、指明了教學方向
這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養適應新時代下的接班人。
3、解除了某些困惑
在這次遠程研修學習中，我學會了利用網上資源，拓寬了視野，無論從教學上還是從自身的發展來講，這次培訓都是必要的，意義重大的。在這次的研修學習中，以前有些感到困惑不解的問題，通過學習、交流得到了很好的解決。
幾個月的研修對于我來說只是一個開始，以后我還會經常通過這一很好的平臺，吸取更多、更好的教育教學理論，不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學業務素質和教學能力。感謝課程團隊各位專家、班主任、指導教師給我們的指導，為我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠更寬。
總之，這次遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
短暫的學習雖然結束了，但我相信遠程教育將是一個不斷探究，不斷發展，不斷完善的永遠的研修平臺。