新教育個(gè)人工作總結(jié)（通用3篇）
新教育個(gè)人工作總結(jié) 篇1
我，一個(gè)非師范校畢業(yè)的大學(xué)生，在一切經(jīng)歷周轉(zhuǎn)、思想變化的兩年后，我從一個(gè)企業(yè)員工走向了教育事業(yè)工作者。在20xx年8月份的一天，我踏入了安徽省行知學(xué)校，開始了我的校園工作。校園里每逢學(xué)生們的一句“老師好”都可以讓我開心上好長(zhǎng)一段時(shí)間，我開始對(duì)我的校園工作心向往之，我以為我已經(jīng)做好了十足的準(zhǔn)備，我以為我可以站在講臺(tái)上不發(fā)抖，我以為我可以傳授知識(shí)時(shí)清清楚楚。但這似乎并不是那么的簡(jiǎn)單。
我是一名會(huì)計(jì)專業(yè)老師，在校期間獲得了初級(jí)會(huì)計(jì)師的職稱，加上畢業(yè)后兩年的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，理論上我自認(rèn)為能夠勝任專業(yè)課程的教授。但初為人師的我不知道“初為人師者都懷有滿腹的哲理，直到走上講臺(tái)的一剎那,才明白空有滿腹哲理沒有用,才意識(shí)到自己缺乏表達(dá)能力；初為人師者都裝著滿腦的希望，直到走上講臺(tái)的一剎那,才明白空有滿腦的希望沒有用,才意識(shí)到自己缺乏聯(lián)系實(shí)際。也真正明白了教師難當(dāng)”這段話的意思，現(xiàn)在全然感受到了。
至今，我的校園工作已經(jīng)有近半年時(shí)間。期初，誠(chéng)實(shí)的講，內(nèi)心也曾經(jīng)做過斗爭(zhēng)，因?yàn)槭杖氲牡臀ⅲF(xiàn)實(shí)的殘酷，理想的差距等等都狠狠地打磨了我當(dāng)時(shí)那顆熾熱的心。當(dāng)初的新鮮感已慢慢淡化，取而代之的是對(duì)生活的無(wú)奈與對(duì)工作的松懈。后來(lái)慢慢的，身邊接觸的老師多了，也親自聽取了黃山市優(yōu)秀教師的巡回報(bào)告會(huì)，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的典型案例，一個(gè)個(gè)平凡教師的默默付出，他們的事跡真的感動(dòng)到了我，他們付出的真心也切實(shí)感染到了我，他們是最平凡的，但他們也是最具大愛的。此刻，我深切的知道教師這一職業(yè)的特殊性在于其面對(duì)的是純凈似水并時(shí)時(shí)以你為榜樣與楷模的學(xué)生，其一言一行當(dāng)更為謹(jǐn)之慎之。也從我們學(xué)校其他老師的日常工作中明白了巴特爾那句話的意思“用語(yǔ)言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)——這就是人民教師崇高的勞動(dòng)�！庇纱�，讓我更加的明確：我要成為一名他們那樣的老師，一名真正的教師。
明確了我的內(nèi)心目標(biāo)，首先申視現(xiàn)在的我，還站在教育事業(yè)的門檻上,還只能算是一只腳剛踏進(jìn)教育事業(yè)半步，還不夠格稱之為“教師”，愿從一個(gè)“校園工作者”身份開始，該學(xué)的該做的從點(diǎn)滴做起。在這個(gè)充滿偉大的人民教育家陶行知先生的教育思想的校園里，接受他“愛滿天下、知己育人、知行合一”教育思想的熏陶。陶行知先生曾說(shuō)過：“教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)責(zé)備，用心用愛去教育呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生�！睆拇丝涕_始，這將是我教育道路上永遠(yuǎn)的座右銘，時(shí)刻激勵(lì)著我。
做一個(gè)好的教師，要求教師立足于本職工作，認(rèn)真履行應(yīng)盡的職責(zé)，教師的工作不僅是教書，更重要的是育人。要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成人，需要教師付出的就不僅是良心，還有有一顆博大的愛心。愛心是在良心基礎(chǔ)上產(chǎn)生的人類最美好的天性。教師以愛心育人，就不僅要為學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)而努力做好教學(xué)工作，還要像父母對(duì)待自己的子女那樣，全面關(guān)心他的思想進(jìn)步、心理健康、生活幸福，為了他的美好未來(lái)付出大量的心血。擁有愛心使教師的心靈更加完美、更加豐富，這是支撐著我們終生從教的信念，使我們?cè)谖镉麢M流的社會(huì)環(huán)境中卓然獨(dú)立，甘愿做那個(gè)平凡的澆花者，為祖國(guó)培育出更多燦爛的花朵。
安徽省行知學(xué)校傳承著我們偉大人民教育家陶行知的教育思想，陶行知先生是一位為世人景仰和懷念的偉大的人民教育家，他的教育思想和教育理念激勵(lì)著我們歷代千千萬(wàn)萬(wàn)的行知人士。秉承著他的教育思想和我們?nèi)w行知人士的不斷努力，我們安徽省行知學(xué)校也已名揚(yáng)海內(nèi)外，現(xiàn)正積極的創(chuàng)建國(guó)家首批示范校建設(shè)工作，這是我們?nèi)w行知人士引以為榮的大事，并為此而努力奮斗。我也很榮幸在這個(gè)重要時(shí)刻加入行知隊(duì)伍，一起實(shí)現(xiàn)行知學(xué)校的美好明天。
新教育個(gè)人工作總結(jié) 篇2
“暖陽(yáng)，寒風(fēng)，層林盡染，夜來(lái)得很早，是這座城留給我的記憶；開放，靈動(dòng)，人文關(guān)懷，心靈覺醒，是這里的教育留給我的記憶；睿智，幽默，詩(shī)意，用生命做教育，是這里的新教育推行者們留給我的記憶。我在想，三年后，當(dāng)我的學(xué)生們畢業(yè)時(shí)，他們除了帶走實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)Logo，還會(huì)帶走怎樣的記憶？多年后，他們又會(huì)如何回憶學(xué)�；貞浳遥磕蔷蛷漠�(dāng)下開始，過一種幸福完整的教育生活，面朝大海，春暖花開�！�
這段文字，是此次之行學(xué)習(xí)中我即興寫下的幾句隨筆。我想，新教育的魅力就在于，當(dāng)你走進(jìn)它，認(rèn)識(shí)它，聆聽它，了解它之后，你的內(nèi)心會(huì)受到一種強(qiáng)烈的震撼，心靈會(huì)產(chǎn)生真正意義上的覺醒，并迫不及待的想要去激發(fā)自己的生命狀態(tài)，喚醒自己的生命意識(shí)，對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生一種前所未有的高度認(rèn)同感。
四天的學(xué)習(xí)里，我們聽了新教育培訓(xùn)中心許衛(wèi)國(guó)科長(zhǎng)的《過一種幸福完整的教育生活》，特級(jí)教師吳建英的《階梯閱讀課程的研發(fā)與實(shí)踐》，榜樣教師劉宇禹帶來(lái)的《讓每一個(gè)生命都閃亮》，夏冬平老師分享的《從“心”開始創(chuàng)設(shè)“新班級(jí)”》等主題報(bào)告，走進(jìn)了他們的理想課堂，參觀了完美教室，感受了書香校園，真的是收獲滿滿，受益滿滿，我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括：?jiǎn)拘�，閱讀，激情。
喚醒。我們常說(shuō)，“不要試圖去叫醒一個(gè)裝睡的人”，我覺得這句話同樣適用于我們的學(xué)生。那些不愛學(xué)習(xí)的孩子就是那個(gè)“裝睡”的人，很多老師都有過這樣的感受，無(wú)論你怎樣的曉之以理，苦口婆心，他就是四季豆不進(jìn)油鹽無(wú)動(dòng)于衷，這個(gè)時(shí)候，我們需要做的就不再是“叫醒”，而是“喚醒”，即喚醒他們的生命意識(shí)，激發(fā)他們的生命狀態(tài)。我認(rèn)為主要從以下兩方面來(lái)喚醒：
（一）有情。動(dòng)之以情，育人細(xì)無(wú)聲。這是我教書的第十個(gè)年頭，給我留下印象最深的是上一屆的十一班，一個(gè)讓很多老師避之唯恐不及的快樂成長(zhǎng)班。在過去的三年里，很多搭班老師都問過我同一個(gè)問題：你是怎么讓十一班的學(xué)生們那么聽你話的？我總是開玩笑說(shuō)，可能是與他們八字相合吧，其實(shí)秘訣就是以情動(dòng)人，抓住他們的心。古話都說(shuō)“得人心者得天下”，一個(gè)心沒在學(xué)習(xí)上的孩子，就算你花雙倍的力氣，也只能是事倍功半，但是，如果你能得到他的心，那他的成績(jī)一定不會(huì)差到哪里去。但我們知道，老師在管理學(xué)生的過程中，矛盾和沖突是不可避免的，我們就要讓孩子能夠理解并接受這份良苦用心，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，你打了他一巴掌，他非但不會(huì)恨你，還會(huì)感激你，那你就成功了。所以，我給這一屆孩子的班主任寄語(yǔ)是這樣寫的：“馬爾克斯在《霍亂時(shí)期的愛情》一書中說(shuō)，世間再也沒有比愛更難的事了，是的，愛太難了，太愛，就會(huì)變成苛責(zé)，變得不像愛。而班主任之于你們，就屬于不像愛的那一類，但請(qǐng)你們記住并懂得，世間的愛有很多種，我予你們的那一份，與眾不同”。一定要用情感教育在潛移默化中讓學(xué)生認(rèn)同你。
�。ǘ┯腥ぁ２粣蹖W(xué)習(xí)的孩子往往都有一個(gè)共同特征：做事情不專注。對(duì)此，我的辦法是：故事言說(shuō)。搜集適合孩子閱讀的故事，穿插到課堂教學(xué)中。不愛學(xué)習(xí)的孩子很多，但不愛聽故事的孩子很少。用一個(gè)個(gè)小故事，不僅吸引了學(xué)生興趣，把他們從神游的邊緣拉了回來(lái)，同時(shí)，也可以在故事中實(shí)現(xiàn)教育。除了講有趣的故事，還要做個(gè)有趣的老師，詼諧幽默的語(yǔ)言可以化解很多矛盾和尷尬。
閱讀。閱讀是書香校園的靈魂所在，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。為什么要閱讀？在這個(gè)物欲橫流、精神萎縮的時(shí)代，直指心靈的閱讀、厚重經(jīng)典的訓(xùn)練，都成了奢侈品。再加上應(yīng)試的壓力，教育的目標(biāo)被窄化成了一些可以量化的東西：分?jǐn)?shù)，升學(xué)率等等。觀照人的心靈、精神，滋養(yǎng)高尚、純潔的人格，往往淪落為漂亮的口號(hào)而已。閱讀是通向內(nèi)心安寧的一條通道，它除了能解決人的生存之外，還能給心靈以慰藉。應(yīng)該怎么讀？第一，要從文學(xué)、科學(xué)、人文三大類別來(lái)讀，達(dá)到閱讀的“營(yíng)養(yǎng)平衡”。第二，實(shí)現(xiàn)階梯閱讀，給學(xué)生更切實(shí)的指導(dǎo)。（參考中國(guó)中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目）第三，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和本土性，強(qiáng)調(diào)文化的傳承。第四，構(gòu)建閱讀文化圈。第五，開展豐富的閱讀活動(dòng)。
激情。幾天的學(xué)習(xí)里，新教育推行者們給我最大的感受，就是他們身上的那股對(duì)教育的激情，他們是真正的用心，用生命在做教育的人。但他們的成功，不再是傳統(tǒng)意義上的以犧牲和痛苦為代價(jià)，而是用新教育幫助自己發(fā)現(xiàn)教育的真諦，工作的意義，為師的尊嚴(yán)，在平常與瑣碎中享受幸福與完整，在充滿勞績(jī)的教育園地中詩(shī)意的棲居，真正實(shí)現(xiàn)朱永新老師所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”。
新教育個(gè)人工作總結(jié) 篇3
8月29日至——3日，攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校6位教師參加了新教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。老師們通過幾天的培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會(huì)，及時(shí)梳理，總結(jié)提煉，收獲良多。
一、在新教育培訓(xùn)期間，通過6位老師的共同努力，撰寫了新教育培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2期，及時(shí)將學(xué)習(xí)信息分享給全校教師。
二、通過參觀了幾所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，觀摩理想課堂聽課，聆聽專家、學(xué)者有關(guān)新教育的報(bào)告，觀看學(xué)校特色節(jié)目的演出等，老師們學(xué)以致用，理論聯(lián)系工作實(shí)際，形成學(xué)習(xí)成果，在學(xué)校召開的新教育匯報(bào)會(huì)上開展講座。
�。ㄒ唬⿵埾热乩蠋煛稜I(yíng)造書香校園，用閱讀點(diǎn)亮童心》。
�。ǘ├顟c老師《晨誦午讀暮省》。
�。ㄈ╆愅ㄆ嚼蠋煛毒喸焱昝澜淌摇�。
（四）李超老師《過一種幸福完整的教育生活》。
（五）李亞老師《之行見真、見細(xì)、見智》、《新教育APP下載及資源模塊介紹》。
�。┎芎橛⒗蠋煛丁型ㄔ葱W(xué)的完美校園》、《締造完美教室》、《班級(jí)文化》。
三、學(xué)習(xí)感悟
一是新教育實(shí)驗(yàn)以教師成長(zhǎng)為起點(diǎn)，幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活。新教育共同體成員概念很寬泛，包含教育機(jī)構(gòu)的行政管理者，學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校后勤職工，社區(qū)的管理人員和居民等。新教育實(shí)驗(yàn)的宗旨：讓所有參與新教育實(shí)驗(yàn)的人員都感到幸福完整。
二是兩大發(fā)展愿景：成為中國(guó)素質(zhì)教育的一面旗幟；成為植根于本土的新教育學(xué)派。新教育實(shí)驗(yàn)的推行，對(duì)素質(zhì)教育起著促進(jìn)作用，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提升中高考成績(jī)，提升學(xué)校知名度。
三是過一種幸福完整的教育生活的基本理念：受教育者“身、心、腦”的完整；未來(lái)生活的幸福與當(dāng)下生活的幸福的和諧統(tǒng)一；學(xué)校生活的幸福與家庭生活的幸福兼而有之；人精神意志的充分自由，所帶來(lái)的人的身心一致的狀態(tài)。
四是締造完美教室的操作要領(lǐng)。完美教室必須有自己的靈魂人物，必須有積極的文化朝向（完美教室的文化本質(zhì)是教師的生命朝向、呈現(xiàn)為一個(gè)具象的命名、有一個(gè)系統(tǒng)的架構(gòu)），必須有豐富的課程生活，必須有新教育的生活方式，必須有家長(zhǎng)、社區(qū)的協(xié)同參與。完美教室的締造，內(nèi)容豐富，形式多樣，老師有無(wú)限創(chuàng)造的空間。教室的完美不僅體現(xiàn)在形式上的美，更多的體現(xiàn)在教育過程中讓孩子感受心靈的美。
五是重視新生命成長(zhǎng)，促進(jìn)家校合作共育。養(yǎng)育孩子，是父母對(duì)自身成長(zhǎng)歷程的一種折射和反思，成長(zhǎng)是父母最重要的使命。喚醒父母，幫助父母緩解焦慮，走向平和，讓家校共育成為一種行動(dòng)的自覺，一種美好的樂趣，一種幸福的享受。共同呵護(hù)孩子，用情感去潤(rùn)澤，用真心去陪伴，靜待童心花開。班主任老師尤其重視父愛主題親子活動(dòng)的開展，重視孩子在成長(zhǎng)過程中，感受濃濃的父愛，享受快樂童年的幸福生活！給予孩子無(wú)限的發(fā)展空間，他們就有可能創(chuàng)造無(wú)限的奇跡。
六是新教育的影響與貢獻(xiàn)。截止目前，全國(guó)有近13個(gè)大市級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，124個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，3514所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，370萬(wàn)師生參與新教育實(shí)驗(yàn)。極大的促進(jìn)各實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）師生的生命成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展。