小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)（精選11篇）
小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
按照尚教發(fā)XX年68號文件精神和市進修校新學(xué)期工作計劃布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對中小學(xué)教師進行了綜合素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。培訓(xùn)方式：（1）集中培訓(xùn)、（2）教研培訓(xùn)、（3）校本培訓(xùn)。
一、集中培訓(xùn)
本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》，大約3學(xué)時，學(xué)習(xí)后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學(xué)中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹立以學(xué)生為本的思想。讓學(xué)生做課堂的主人。給學(xué)生提供主動參與的機會。學(xué)生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
二、教研培訓(xùn)
人際關(guān)系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學(xué)效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是《教師在學(xué)校里的人際關(guān)系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學(xué)校中能否與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，直接關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關(guān)系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是《中小學(xué)教師開展教育科學(xué)研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導(dǎo)下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學(xué)性和有效性。
三、校本培訓(xùn)
各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓(xùn)工作計劃》和《教師培訓(xùn)工作量化考核細則》為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓(xùn)計劃，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實的原則，自修--反思--實踐--研究"的培訓(xùn)模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進度，自學(xué)思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學(xué)，自學(xué)筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學(xué)時。集體討論，每個專題2次，不低于4學(xué)時。經(jīng)驗交流每個專題2次，不低于4學(xué)時。校本培訓(xùn)各校都超出16學(xué)時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進教育教學(xué)行為的實際嘗試。是對教師培訓(xùn)工作的檢驗。
小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
經(jīng)過20__年的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一段時間，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一段時間。
透過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。大家都明白要想給學(xué)生一碗水你務(wù)必有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：
(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有好處的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻，我會將所學(xué)知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。
只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。這次培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是職責(zé)，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的職責(zé)。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際狀況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
“百年大計，教育為本”，教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了十分大的進步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的好處。
加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的狀況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的這天，每個教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就務(wù)必加強學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師務(wù)必及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學(xué)生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
完善教學(xué)潛力，明確認識到教育不僅僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選取合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅僅生動的理解了學(xué)習(xí)資料，而且給人以藝術(shù)的享受。
三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生必須能成才。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師應(yīng)對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲十分豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!
小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié) 篇4
透過學(xué)習(xí)給我的體會很深，使我的教育技術(shù)潛力得到了很大提高。這次培訓(xùn)活動，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在培訓(xùn)期間，我用心學(xué)習(xí)，認真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華。用心主動參加網(wǎng)絡(luò)研討活動，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。我學(xué)習(xí)到了很多知識，也受到了深刻地教育和啟發(fā)，感慨很多，下面我就和您談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的收獲和感想。
作為教師要不負時代賦予的使命，用心投身到課程改革之中，努力變革教學(xué)方式，要著眼學(xué)生的進步，多用激勵機制，努力使自己成為有智慧專業(yè)發(fā)展的陽光教師。有尊嚴感、幸福感、成就感的優(yōu)美師德呼喚教師的發(fā)展，教師要匯愛心、奉獻、智慧、發(fā)展于一身，成為點化智慧的智者。
在教學(xué)實踐中，用心地工作，尊重、愛護每一個學(xué)生，做到不歧視、不體罰，保護學(xué)生的安全，維護學(xué)生的自尊心，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)、提升自身的專業(yè)潛力、培養(yǎng)自己良好的專業(yè)習(xí)慣，在教育崗位上實現(xiàn)自己的教師夢想。
我更要加強自身的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，推進信息技術(shù)與教育的融合，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)潛力，增強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題、解決問題的潛力，鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，以學(xué)生為本，促進學(xué)生健康快樂成長。
在自己的職業(yè)生涯中，持續(xù)清醒的自我意識，以唯美心態(tài)，不斷地進行自我更新、自我完善，在工作中，恰如其分地張揚自己的個性，維護職業(yè)尊嚴，用心地去體驗成就感和愉悅感，不斷實現(xiàn)、提升自己的生命價值。
人類的智能是多元的，在小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價中，教師要運用多元智能理論，關(guān)注學(xué)生智能特點;多用激勵機制，著眼學(xué)生的進步;破除傳統(tǒng)觀念，正確看待差異。教師在評價學(xué)生時要多一些縱比，少一些橫比，甚至不去橫比，多關(guān)心學(xué)生的心理，運用技巧與學(xué)生溝通，提高自己的教育信心，用無私的愛心、高度的寬容和耐心去踐行教育愛。
透過學(xué)習(xí)，我明白語文課程的目的在于：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會適應(yīng)潛力，提升整體國民素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新和跨文化的人才培養(yǎng)。課程理念是引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革，以潛力為重，培養(yǎng)學(xué)生的社會職責(zé)感、創(chuàng)新精神和實踐潛力，加強社會主義核心價值體系在本學(xué)科中的滲透。所以，我要認真學(xué)習(xí)20__版的小學(xué)語文課程標準，加強學(xué)習(xí)小學(xué)語文潛力培養(yǎng)的策略與方法，增強自己應(yīng)對教學(xué)情境中的教學(xué)實踐智慧，能夠道德地、創(chuàng)造性地、經(jīng)濟有效地解決教育教學(xué)實際問題，不只做教書匠，要努力成為教育藝術(shù)家，實現(xiàn)師德理想，做德性教師。既要桃李滿天下，又要創(chuàng)新超越。
教育是長期的任務(wù)，教師的繼續(xù)教育還應(yīng)不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機，不斷學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，成為一名永久跟的上時代步伐的教師。
小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié) 篇5
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了十分大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)：
一、透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個十分強調(diào)師道尊嚴的國家，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作用心性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α�，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中構(gòu)成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié) 篇6
第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束了，回顧這一年來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面都受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、樹立了正確的教育觀，端正了教育思想
“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師務(wù)必貫徹的。透過學(xué)習(xí)，我充分地認識到了，教師的職責(zé)到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生應(yīng)對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人必須要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點，又務(wù)必透過超多的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我明白了現(xiàn)代教育教學(xué)觀，懂得了該如何應(yīng)對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。
二、更新了理念，注重交流
透過參加第五周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
其次我加深了教師的職責(zé)意識和對師德的認知，深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過去，我只明白埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會和好的做法也沒能及時整理，因此總覺得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓(xùn)中，我堅持學(xué)習(xí)、勤于思考，隨時與同行學(xué)習(xí)、交流、研討，不斷更新教育教學(xué)理念，注重理論聯(lián)系實際，自己的認識水平有了很大的提高，工作中得心應(yīng)手了許多。尤其是學(xué)了《教師情感問題自我調(diào)適》和《高中生學(xué)習(xí)策略心理輔導(dǎo)：應(yīng)對考試焦慮》后，我深切感受到，做為一名教師個性是班主任，必須要先調(diào)適好自己的情感問題，再配合先進完備的教學(xué)策略與方法，才能在教學(xué)工作
中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心，認識上的點撥，思想上的疏導(dǎo)。
三、領(lǐng)悟了真諦，拉近師生距離
專家的講座使我更深的領(lǐng)悟到，在教育過程中，教師要用自己言行去感染學(xué)生，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠與愛心，才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流達成心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。暖人的話語，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、學(xué)以致用，提高了課堂效率
透過自主學(xué)習(xí)、校際聯(lián)動、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學(xué)生的思維潛力、創(chuàng)新潛力和表達潛力，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，并增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影
響，從而提高了課堂效率。
總之，本次這種開放式的教育培訓(xùn)模式，不但讓我們有機會聆聽了不同專家的講座和獨特見解，而且也為我們帶給了更多的與同行們溝通交流的機會，從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了，許多疑難問題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時，讓我更深切地認識到隨著社會的發(fā)展，教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就務(wù)必自覺努力地學(xué)習(xí)，不斷充實自己，全面提高自身素質(zhì)。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備，并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學(xué)習(xí)和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續(xù)教育培訓(xùn)。
小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié) 篇7
踏入這個工作崗位也有一個月的時間了，多多少少有所了解，當(dāng)然才剛起步是需要不斷磨練和累積閱歷的，我對這次的培訓(xùn)感受良多，簡潔作如下總結(jié)：
對于少兒教育這方面我是毫無閱歷的，到工作和職業(yè)甚至是幻想，從做一份工作到專心對待這份工作把它當(dāng)作職業(yè)需要時間累積，再到幻想是個很漫長的過程，我需要做好每一步。既然選擇了這個崗位，對英語就是要有份熱衷的感情，要感愛好并且先把自身專業(yè)性提升，再者教育是一項宏偉的工程，教學(xué)閱歷固然重要，在教學(xué)技能上還是要加強學(xué)習(xí)和努力的，只有讓自己更專業(yè)才能讓自己的教學(xué)更成熟，更成功，這是建立在不斷學(xué)習(xí)努力累積的基礎(chǔ)上的。 從實際情況分析，作為老師首先要從備好課入手，當(dāng)然包括課程流程、教具制作等基本的備課內(nèi)容，自己要養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能通過自己去影響孩子讓孩子也有良好的習(xí)慣甚至培育家長的習(xí)慣，讓老師、孩子和家長構(gòu)成一個鏈接緊密的整體。例如要細心關(guān)注到每一個孩子，特殊是不太樂觀的孩子，然后要樂觀的和家長溝通反饋孩子的情況，讓家長成為老師的幫手。
針對幼兒英語教學(xué)，要給予大量的聽和說的練習(xí)，從自然的角度，刺激幼兒對預(yù)言的.敏感，從而培育孩子對英語的愛好與語感（當(dāng)然與此同時老師更要對自身發(fā)音的加強和提高）；針對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)，重要的事培育孩子的聽說讀寫的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教孩子方法讓孩子自己從學(xué)習(xí)中總結(jié)出來，才更加深刻。
另外，平安隱患問題，作為老師時刻關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況的同時，還必必要留意孩子在校期間的平安，對每個孩子負起責(zé)任。這不僅僅表現(xiàn)在平時孩子上課期間所展現(xiàn)出來的性格和愛好等，以外還需要課間嬉鬧娛樂時候發(fā)生的意外，要在第一時間做出正確的處理并告知家長，準時做好溝通，以免不愉快的事情發(fā)生。
關(guān)于教學(xué)這方面，對我受益良多的是上課的整個理念和連貫性，這里不是簡潔的走流程，而是要把教學(xué)分為教和運用的內(nèi)容，要把腳的內(nèi)容局部到整體的呈現(xiàn)，并用各種訓(xùn)練聽、說、認讀的小游戲貫穿的教學(xué)中，做到讓孩子不僅僅聽到而且說到認到用到，這是極為重要的。當(dāng)然，老師在教學(xué)過程中的不斷成熟需要反復(fù)，比如日常指令需要累積和練習(xí)，對孩子的熟悉理解等。
小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié) 篇8
本學(xué)年，在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為了進一步加強對小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作的總結(jié)，進一步完善繼續(xù)教育內(nèi)容，改進教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，現(xiàn)將“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作作如下總結(jié)：
一、提高認識，加強責(zé)任感和緊迫感提高個人教學(xué)水平。
我認真學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、具體任務(wù)落實
1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學(xué)。
2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，認真筆記。學(xué)習(xí)《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
4、參加了學(xué)校組織的公開課，優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，評課活動
5、積極撰寫教教學(xué)經(jīng)驗文章，教師師德文章，學(xué)年累積在學(xué)校交流一次。
6、積極參加了主管部門的規(guī)范性培訓(xùn)。
通過本學(xué)年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人自身的因素，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過新課程的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，結(jié)合本地區(qū)本班的學(xué)生實際，有俗話說：“人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹”。一個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進步。為了不讓自己在教育教學(xué)中落在別人的后面，本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校的要求，讓認真擬寫了小繼教學(xué)科學(xué)習(xí)計劃，并嚴格按照學(xué)習(xí)計劃履行了學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、按照計劃完成了《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，總擬寫了110學(xué)時的學(xué)習(xí)筆記，每個學(xué)時筆記的字數(shù)都在兩百字以上。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)所得，擬寫了學(xué)習(xí)的心得體會。把學(xué)習(xí)所獲運用于自己的教學(xué)實踐，使自己的教學(xué)具有活力。
3、在學(xué)習(xí)過程中，重視理論，提高認識，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀念。面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
總之，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我既增加了知識，又提高了教學(xué)及業(yè)務(wù)能力。
在學(xué)校的認真組織下，通過一年來的學(xué)習(xí)，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。在學(xué)習(xí)期間，積極瀏覽著相關(guān)的知識，用心體驗感悟。一路走來，收獲了成長。通過學(xué)習(xí)增長了知識，形成了風(fēng)格，改變了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長的動力�，F(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育獲益情況羅列如下：
一、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式。“個體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學(xué)期的公開課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。
二、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進行教學(xué)研究也好，我總會以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，學(xué)習(xí)的榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。可以說，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。
當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。
小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié) 篇9
半年以來，為進一步加強深度貧困縣農(nóng)業(yè)人才隊伍建設(shè)，我股室緊緊圍繞實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求，專心扎實開展人才培育工作，樂觀提倡“學(xué)以致用、為民服務(wù)”的理念，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障和智力支撐。結(jié)合我縣產(chǎn)業(yè)進展現(xiàn)狀和精準扶貧工作實際，開展并完成相關(guān)培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將半年來工作開展情況總結(jié)如下：
一、明確目標
工作目標。開展20xx第二期農(nóng)村有用人才免費定向培育10名，聘請（續(xù)聘）特聘農(nóng)技員5人，農(nóng)村有用技術(shù)培訓(xùn)9000人次。
二、有力推動
1、農(nóng)村有用人才免費定向培育。根據(jù)省農(nóng)業(yè)廳、州農(nóng)牧供銷合作局統(tǒng)一安排，縣農(nóng)牧農(nóng)村和科技局，于去年統(tǒng)籌組織全縣24個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）完成縣農(nóng)村有用人才免費定向培育人員的篩選、統(tǒng)計和上報工作，篩選農(nóng)村有用人才10名；今年將開展第二期培訓(xùn)，并通知涉及人員于（20xx年6月8日—7月22日）參加實訓(xùn)，實訓(xùn)期滿合格后發(fā)放畢業(yè)證書（合格證書）。
2、特聘計劃。20xx年5月，特聘（續(xù)聘）農(nóng)技員5名，簽訂服務(wù)協(xié)議，根據(jù)縣實際，將這5名特聘農(nóng)技員將繼續(xù)在這4個片區(qū)開展農(nóng)技員駐村工作。
3、農(nóng)村有用技術(shù)培訓(xùn)。專心落實州局農(nóng)業(yè)有用技術(shù)培訓(xùn)提出的目標任務(wù)，截止5月30日全縣培訓(xùn)總數(shù)達0.6萬人次，完成全年目標任務(wù)的66%。其中：春耕生產(chǎn)及田間管理技術(shù)培訓(xùn)0.3萬人，高山蔬菜栽培技術(shù)培訓(xùn)0.1萬人，食用菌技術(shù)培訓(xùn)0.05萬人，特色中藏藥材栽培管理技術(shù)培訓(xùn)0.05人，聯(lián)合收割機、拖拉機的使用、維修平安培訓(xùn)0.05萬人，其他農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)0.05萬人。
4、駐村農(nóng)技員
�。ㄒ唬v村農(nóng)技員人數(shù)。全縣43個貧困村共派駐農(nóng)技員總?cè)藬?shù)為43人（省級1名），（其中2名農(nóng)技員因工作原因調(diào)離，抽調(diào)縣局2名干部接任2個村的農(nóng)技員工作）。
�。ǘ┢骄v村天數(shù)。鄉(xiāng)駐村農(nóng)技員駐村開展幫扶天數(shù)人均超過60天。
�。ㄈ┓旨壏诸惻嘤�(xùn)人數(shù)。以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)大培訓(xùn)示范班為載體，開展分級分類培訓(xùn)6300人（次），累計發(fā)放技術(shù)資料6300冊（份）。
三、存在的困難和下一步打算
1、農(nóng)村有用人才免費定向培育，經(jīng)過第一學(xué)期的實訓(xùn)，大部分學(xué)員能較好的在校專心學(xué)習(xí)，個別學(xué)員存在文化程度過低，希望學(xué)員加強學(xué)習(xí)能力，早日組建一支穩(wěn)固的、樂觀的、能力素養(yǎng)強的農(nóng)村使用人才隊伍。
2、特聘農(nóng)技員方面，一是特聘農(nóng)技員在工作上思想不夠解放，創(chuàng)新精神不夠。二是在進展農(nóng)業(yè)科技上方法少、措施少，工作力度不大，業(yè)務(wù)能力還需要進一步加強學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷。
3、農(nóng)村有用技術(shù)培訓(xùn)方面，各級各部門對新型職業(yè)農(nóng)夫培訓(xùn)工作重要性的熟悉有待進一步提高。培訓(xùn)對象的年齡偏大，知識層次偏低，對新系統(tǒng)的接受使用能力有限，培訓(xùn)后的績效還需要長時間的努力推動才能見到成效。培訓(xùn)方式單一有待進一步創(chuàng)新，農(nóng)夫?qū)惺谡n的`效果明顯低于現(xiàn)場指導(dǎo)示范。教學(xué)設(shè)施和師資力氣有待進一步完善加強，教學(xué)的多媒體設(shè)備滿足不了實際需求，師資力氣明顯薄弱，對于群眾真正感愛好的、能增加農(nóng)夫收入內(nèi)容需增加。
4、駐村農(nóng)技員方面，需加強駐村農(nóng)技員的理論和實踐培訓(xùn)，進一步提高技術(shù)水平。一是定期對農(nóng)技員進行培訓(xùn)，二是計劃選派部分農(nóng)技員參加省、州學(xué)習(xí)。進一步抓好農(nóng)技員工作，強化服務(wù)，細化管理，嚴格考核，確保技術(shù)到位。同時加大新技術(shù)的推廣力度，力爭農(nóng)技員所服務(wù)的區(qū)域都有新技術(shù)應(yīng)用，為我縣農(nóng)業(yè)更好更快進展，實現(xiàn)全縣農(nóng)夫增收做出貢獻。
小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié) 篇10
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”，
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。
小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié) 篇11
通過本學(xué)年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人自身的因素，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過新課程的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，結(jié)合本地區(qū)本班的學(xué)生實際，有俗話說：“人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹”。一個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進步。為了不讓自己在教育教學(xué)中落在別人的后面，本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校的要求，讓認真擬寫了小繼教學(xué)科學(xué)習(xí)計劃，并嚴格按照學(xué)習(xí)計劃履行了學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、按照計劃完成了《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，總擬寫了110學(xué)時的學(xué)習(xí)筆記，每個學(xué)時筆記的字數(shù)都在兩百字以上。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)所得，擬寫了學(xué)習(xí)的心得體會。把學(xué)習(xí)所獲運用于自己的教學(xué)實踐，使自己的教學(xué)具有活力。
3、在學(xué)習(xí)過程中，重視理論，提高認識，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀念。面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
總之，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我既增加了知識，又提高了教學(xué)及業(yè)務(wù)能力。
在學(xué)校的認真組織下，通過一年來的學(xué)習(xí)，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。在學(xué)習(xí)期間，積極瀏覽著相關(guān)的知識，用心體驗感悟。一路走來，收獲了成長。通過學(xué)習(xí)增長了知識，形成了風(fēng)格，改變了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長的動力�，F(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育獲益情況羅列如下：
一、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實踐。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式。“個體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學(xué)期的公開課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。
二、 以名師為榜樣、大膽探索實踐。
通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進行教學(xué)研究也好，我總會以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，學(xué)習(xí)的榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育�？梢哉f，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。
當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。