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高一第二學期班主任期末教學工作總結

發布時間:2024-12-01

高一第二學期班主任期末教學工作總結(通用6篇)

高一第二學期班主任期末教學工作總結 篇1

  本學期,我作為高一年級二班的班主任,結合學校提出的要求和本班的實際情況,積極開展班級工作,努力提高我班學生的各項素質,使學生的能力得到全面的發展。

  一、從日常行為規范入手,抓好開端,抓好養成教育。

  新學期開學之初,我發現班中存在一部分生活、紀律散慢,不愛學習,集體觀念差的同學,我利用行為養成教育課結合貫徹學校的各項常規教育,分析本班的特點,制訂本班在學習、紀律、衛生等行為規范要求,并利用一些機會表揚遵守紀律,勤奮好學,關心集體的`學生,為全班學生樹立積極的榜樣對象,促使學生養成良好的行為習慣。加強課前、課間課外紀律檢查和監督,發現問題,立即指出,耐心誘導。

  二、制訂學習目標。

  新學期一開始,我和學生一起制訂好了高中階段以及本學期的學習目標,時刻用目標來衡量、約束學生。如趙志遠同學,是孤兒,家庭條件極差,學習成績不錯,但上課經常說話,學習態度不端正,與同學關系相處的也不是很好,于是我找他談話,肯定他的優點,與他制訂的目標相結合去教育,使他的學習態度有了很大的轉變,學習變得很積極。第二次月考成績在班級為第3名,在全年級進步200多名。

  三、重視班級班風建設。

  要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。

  四、對學生的教育理念。

  1、首先積極了解學生,摸透每個學生的特點,從學生身上挖掘閃光點,并給予正確的引導。關注尖子生,關愛差生,幫助中等生。

  2、用好校訊通,多與學生家長溝通聯系,做好家校之間的聯系。許多家長對后進生恨鐵不成鋼,給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情況,及時通過校訊通或者是電話聯系,加強與家長溝通,爭取家長的支持配合。

  五、加強對學生學習和生活中行為習慣的培養。

  本學期對學生學習和生活中行為習慣的培養主要有:

  (1)對人有禮貌,尊敬師長,團結同學,誠實勇敢,能主動與別人打招呼。

  (2)站有站像,坐有坐樣,起立時要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭,雙眼注視老師,腳平放在地上,跑步時注意排面隊伍整齊步伐一致;

  (3)回答問題時先舉手后發言,聲音要響亮,并大膽發表自己的獨立見解。

  (4)做事有始有終,獨立完成作業,主動做力所能及的事情,樂于幫助他人,養成刻苦耐勞的好習慣。

  (5)有良好的作息習慣,按時進教室按時完成作業,正確處理學習與休息的關系,先學后玩,多學少玩。通過經常性的要求、培養,學生的學習習慣已經有較大的進步。

  一個學期以來,雖然大局上都向好的方面發展,但還存在相當多的問題。如學生的分辨事非能力低,學習懶散,缺乏競爭性,有個別同學屢次違反紀律,有些同學屢次教育還不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切實可行的方法,誘導他們,使之能專心學習。

高一第二學期班主任期末教學工作總結 篇2

  一、構建班級管理體系:

  (一)制度的建立和實施:

  一個班級就是一個小集體,這個集體要能夠正常、有序、高效的運作,離不開制度。在制度的約束和規范下,學生才能清楚地認識到該做些什么,不能做什么,如何爭取自己的合法權益,并為了能夠讓所在班級更加融洽,優秀而共同奮斗。

  在學生明確并接受了制度后,誰來制定和管理成了成了最大的問題。只有班主任制定的制度是班主任的,由學生干部制定的制度那也只代表一小部分人的利益,比較好的的方式是全班同學共同提出,由班委整理歸納,教師引導修改并最終確定的制度。當然,需要不斷修改完善。對于制度的執行,自然是學生們選出的代表班干來執行,全班同學共同監督。

  1、班級管理與個人考評相結合:

  制定班規是是為了保護班級大多數同學的利益。使同學們正常的學習、生活秩序不受影響,有利于班級更好的發展。而班規中如果只是不允許怎樣怎樣,那必將無法執行,為學生反感最終成為一紙空文。班規總體上與學生個人考評相結合,實行加分扣分制,類似于高校的獎學金評定制度。在班規中對學生違紀違規實行扣分處理,較為嚴重的,班主任再單獨談話,處理;對學生個人或為班級爭取榮譽實行加分鼓勵,每學期一次總分排名,將此與優秀學生評選相結合。

  2、小組協作與個人考評相結合:

  高中生容易形成小團體,如果能將這些小團體進行合理引導,讓他們積極協助互助,共同進步,這既有利于班級的管理,也有利于培訓學生的合作能力。因此,我將班級細化為9個小組,按照相應原則學生自由組合。小組也就成了班級最小的集體,很多活動都可以以小組為單位進行,而且期末評優中小組評比也是一個重要內容。

  (二)班委的產生和培養:

  按照班規規定,班干部實行競聘上崗。每學期換屆一次,每人在同一職位上留任不超過兩屆,也就是一年。在換屆中由學生自己提出所擔任的職位,由全體同學投票選舉通過,半期經行評議,不能通過則換人。班干部是班主任的得力助手,也是班級優秀學生代表。通過競聘制,讓學生認識到任何時候都需要主動爭取鍛煉機會,而不是被選舉,這樣工作才有主動性,也增強他們的危機意識。

  到目前為止,我班順利制定并實施了《xx中學高20xx級xx班班級管理規定(試行)》,制定了《班干部工作手冊》,將《小組考核制》和座次相結合。

  二、班級精神文明建設:

  (一)教室的布置:

  學生一年中待得最多的地方莫過于寢室和教室。寢室主要用于睡覺,而其余的時間就是在教室了。教室的布置,是否有文化氛圍,是否溫馨而得體就先得尤為重要了。開學時除了黑板后面的班訓和門口的班主任寄語,幾乎是“家徒四壁”。經過一個多月時間的融洽相處和我的多次暗示,以文藝委員為首的部分學生開始把高一xx班當成是他們的家了。經過幾次謀劃后我們終于開始對“家”完成了布置:

  1、請班上的藝術特長生童荻同學(得過校長收藏獎)畫了兩幅畫貼在墻上;

  2、向語文教室熊研索取了一幅墨寶。

  3、把班級同學前期一些不錯的照片貼在了班級墻上左邊,貼成了心形。心行圖片上的橫批“幸福之家”有如神來之筆。

  4、制定了班徽,班歌。

  5、購買了一個書架,有了我們班級的凝墨閣。

  6、教室重新布置后,確實感覺很不錯,我自己也甚是喜愛。后來,在高一上期末元旦晚會上謝爽同學又獻上了我們的班級誓言。

  (二)活動中升華:

  1、學校的特色活動:我們學校的一大特色就是課余學生活動多姿多彩,異常豐富。如體育文化節、藝術節、科學創造節、辯論賽、球賽等等。高中生精力充沛,如果不加以合理引導容易出現各種問題。而且通過這些活動,學生的創造力,溝通協調能力等智力因素和非智力因素都得到了很好的發展。學生們在活動中感受、鍛煉、收獲!而且,我們可以以這些活動為契機,增強學生的集體榮譽感,增強班級凝聚力,增強學生的信心!在活動中,學生們受到了意想不到的教育,班級也變得更有凝聚力,更加團結,和諧!

  2、班級特色活動:

  (1)小組承擔籌備班會:學校的特色活動雖然很多,但都比較有一定的選拔性和挑戰性,學生的參與面還是有限。而班級的活動如果設計和合理,我們完全可以做到100%的參與。從高一上期開始,我班班會課時都有學生以小組為單位承擔,在我給定的主題下,學生進行發揮,我再進行總結引導。一年下來,全班同學都參與了班會的各個環節,他們的組織,表達,計算機水平都有所提高,最重要的是,通過這種在全班同學中的展示,學生的表達能力越來越好,自信心增強了!

  (2)周記:給主題或者自由發揮。拓寬了和學生溝通交流的渠道,通過這種傳統形式的互動傾聽學生的心聲,能夠防微杜漸,講很多問題處理在萌芽之中。比如夏天的服飾問題,學生戀愛問題,以及對教學的建議等等,均可以在周記中處理。

  (3)心語本:我班還有一本專門供學生交流的留言冊。學生們吐槽,交流,減緩學習的壓力。

  最后,我打算從下學期開始,由專門的同學修班史,我帶的每一屆學生都“青史留名”;當然,也存在著橫向和縱向的比較。對每一屆學生來說都是一種莫大的鞭策和鼓勵。

  三、班級目標管理:

  (一)基本目標:班級的事,事事有人干;班上的人,人人有事干!

  1、衛生目標

  一個班級的衛生反映了班級的精神風貌,體現了學生的個人素養。對衛生的嚴格要求也是對學生行為習慣的培養,讓學生受益終生。通過一學年的嚴格要求,在班干和小組長的協調,全班同學共同努力下,衛生已經不再是問題。

  2、自習紀律:

  通過上學期的嚴格要求和督促,學生基本上能保證良好的自習紀律。自習紀律是良好學習成績的保證,也是學生自學能力培養的必備基礎,尤其是理科生的獨立思考,解決問題的能力。

  通過衛生、紀律、著裝等常規規范學生的行為。在活動中增強學生集體榮譽感,在考試中不斷增強他們的自信。爭取用高一一學年的時間讓學生能夠養成:在正確的時間做正確的事。在高一下期開學初就對全班學生進行了理想信念教育,強化了學生堅守自己的理想,克服一切困難的意識,讓學生相信:未來的每一天都是新的,充滿變數,正因為如此,未來才充滿無限可能,只要踏實勤奮,一定能努力實現自己的人生目標。學習不好,不是自己笨,而是努力不夠,方法不對,早日找到適合自己的高效學習方法。

高一第二學期班主任期末教學工作總結 篇3

  一、以身作責,強化作息制度

  經過一個寒假的“懶散”生活,學生普遍非常不適應高中

  (2)加強晨讀管理,始終如一地堅持半小時的班級讀書的制度;

  (3)有效利用周一的班會課,組織開展專題性的活動;如:兩種習慣養成不得,安全教育大家談,倡導節約、做一中的主人,我們感恩吧,消防消防、人人幫忙,是否應該和網友見面等,在班級中形成了正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍,重視的是學生的共性的培養;

  (4)重視與學生的思想交流,經常與學生促膝談心;

  (5)定期出版黑板報,召開家長會,從多方面了解學生的一言一行;

  (6)始終把學生的養成教育放在首位,重點抓了責任與感恩的教育;

  (7)給學生讀時事新聞,讓他們了解國家大事,組織學生申請國家獎學金;

  (8)對學生始終如一地進行賞識教育,讓學生在快樂中學習和成長。

  (9)加強文理分科的指導,如期進行文理分科安排。

  二、自我板塊:熱愛教育事業,愛崗敬業,有職業操守,愛生如子

  (1)以身作則,努力做學生的榜樣;

  我清晨7:30就進教室了,一是督促學生晨讀;二是檢查清潔衛生。每天下午我最后一個離開教室,哪怕是耽誤自己的休息時間,也要給學生多灌輸一個知識點,教他們做人的道理。我特別注意自己的一言一行都能使其成為學生學習的表率。

  (2)用愛去溫暖和包容學生

  教師能否打開學生的心扉,取得學生的信任,愛是首要條件。愛是教育的基石,是教育的“催化劑”,它促進了學生的轉化,是滋潤學生的心田甘露,它把師生關系轉化為親密的朋友關系。正是這樣,我熱愛和關心每一個學生,用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。我針對班級優差生差距大這一情況,對他們進行分層教育,在和他們相處一段時間后,我發現教育孩子要注意兩條:

  一、發現閃光點,每個孩子都有自己的優點,只要善于尋找就能發現;

  二、發現動情點:孩子是人類真誠的群體,孩子的內心是純潔的,孩子的情感是細膩的。班主任要細致地了解學生,真心實意地關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格地要求學生等。班主任要無條件地愛每一個學生,好的、差的、丑的都要愛得起來,要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導學生健康成長。

  (3)細節決定成功,教育教學工作都落到了實處,用教師的人格魅力影響學生。

  (4)多和科任老師交流,了解班級情況,把握發展方向。

  三、取得的成績

  班級班風正、學風濃,所有同學待人禮貌,快樂成長。班級管理在全年級位于前列。張毅獲邵陽市一中劉衛獎學金,班級多次獲衛生流動紅旗。我組織了本班同學為隔壁班的劉雨琴捐款活動。

高一第二學期班主任期末教學工作總結 篇4

  一、關愛學生,與學生心弦相扣

  師愛是教育的靈魂。關愛每一名學生,關心每一名學生的成長進步,并以真情、真心、真誠教育和影響學生,努力成為學生的良師益友。在過去的一年里,我也在認真實踐著這一理念,但我做得還不夠好。由于一組同學做衛生常常不合格,我有時會教育她們,后來有同學跟我反映,希望老師給與更多的關注和鼓勵,甚至也反映了班級里的不公平現象,聽完后我反思自己的工作,也許在我看來,很公平公正,可是由于心理暗示,在學生眼里老師就是對好學生關注多,后來我就調整策略,主動找這幾個有想法的同學聊天,挨個突破,漸漸地我發現情況好轉很多,原來學生要求的也不多,只是老師的關注而已。后來,我時常告誡自己,雖然教師是學生一生中最信賴,最崇敬的人,但這份信賴與崇敬得彼此真誠相待。每位學生都渴望老師對他們的愛,渴望老師尊重他們,渴望老師能以平等之心對待他們。尤其是他們在學習、生活方面遇到困惑與困難時,他們更希望老師能伸出援助之手。現在的高中生內心世界豐富而脆弱,面對學習上的壓力,青春期的驛動,與父母之間的代溝,與同學相處中的磨擦,他們需要一位傾聽者和引路人。在以后的班主任工作中,我會細心地觀察著學生的點滴變化,耐心地體察著學生的內心世界:生活有困難,指點幫助;學習有麻煩,給予方法指導和思想慰藉;情緒波動時給予疏導鼓勵。對待問題,及時溝通,及時解決,建立起密切的家校聯系。

  二、定位班級管理目標,增強班級凝聚力

  一個班級要有一個奮斗目標,制定奮斗目標及為這一目標而努力是學生增強班級凝聚力的有效途徑,也是促進師生和諧關系的紐帶;但這一奮斗目標不是班主任主觀強加給學生的,更不是硬性去規定或空喊口號,而是每一位同學的認可,并化為他們日常行為的理念。例如,學生明知在班里使用手機影響自己的學習狀態,但有時又管不住自己,所以,我們一致規定,可以在寢室適當使用,但絕不在教室使用手機。這樣一來,效果良好,很多同學白天手機都關機,或放在寢室,大大減少了手機泛濫的情況。由于我們班同學自覺性較好,在班級量化排名中常居中美中澳第一名,甚至能和前面宏志班競爭,我把這個好消息告訴大家,學生們瞬間覺得很自豪,很有動力,這樣一來鼓勵學生保持這種優秀的學生生活作風就順理成章了。我也希望,中澳一班班級量化能更上一層樓,這樣一來可以把主要精力集中在學習管理上。學習上,我們的理念是每天進步一點點,日積月累一大步。班級內小組互相學習,互相監督,互相促進,效果最好的是李x小組,整體氛圍濃厚,小組成員團結奮進,成績穩居班級前7名,但是也存在弊端,有兩個小組明顯感覺壓力很大,但又動力不足,故在學習上有兩級分化的勢頭。如何調動班級整體學習的積極性,發揮他們更大的潛力,在雅思考試中取得好成績,成了我下學期的工作重點,我也將繼續思考,爭取做到更好。

  三、團結任課老師,形成教育合力

  學生各科均衡發展,強化優勢學科,才能在考試大軍中立于領先地位。因此,各科任課老師的齊心協力是班級的整體實力提升的重要保證。由于任課教師和學生交流機會不多,我在班里會適當介紹老師們的優秀之處,在學生中樹立其威信。比如,數學傳奇人物,張x老師;不茍言笑,耐心細心的張x老師等。平時我也常與科任老師交談,詢問學生在課堂上的表現,得到科任老師對班級的評價,也會看到我們工作中的盲點;每次考試,向老師們了解考試試卷的難易程度,學生知識點掌握的的情況、存在的問題,哪些學生表現失常。但還是經驗不夠,仍有不足之處,對于學生的薄弱學科,我和任課教師溝通偏少,科任老師能主動關心這些學生,和他們一起尋求進步的方法,并督促他們堅持自己的計劃,我想這樣效果會更好。雖然是國際班的學生,英語是大科,其它科弱化,但學生的偏科現象仍不能忽視。

  四、積極向上,營造和諧的成長氛圍

  班級是師生、生生交往互動,發展智能,塑造人格的舞臺。學生一天的時間絕大部分都在班級里度過,生動活潑、健康向上的班級文化能使師生心情愉悅,為學生營造和諧的成長氛圍。其實我不善于在集體面前講道理,但是和學生單獨聊天,我還比較勝任,班級學生不多,在平時查寢,閑聊時我常和他們聊天,怎樣與同學、舍友相處;怎樣面對生活和學習中的不如意;怎樣調節自己的心情等等,我常用身邊的例子,他們也比較易于接受。總體來講,我班大部分同學都開朗大方,和同學老師關系融洽,深得老師們的喜歡。下學期,我和學生們商量準備在班里布置一些與我們相關的主題元素,如名校錄取,大學圖景,我們的目標等,給同學們營造一種沖刺雅思的氛圍。

  班主任工作千頭萬緒,它的工作量無法用秤來稱,只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。我自知還有很多需要學習的地方,定會繼續努力,不斷探索,不求最好,但求更好!

高一第二學期班主任期末教學工作總結 篇5

  這學期我主要從以下幾個方面入手, 現總結一下: 一、以身作則,言傳身教。 孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。”在以前,我做科任老師時,我就常常聽到這樣的話:“老師自己都做不到,還要求我做。范文高一下學期班主任工作總結_高一班主任工作總結由搜集自網絡或網友上傳,版權歸原作者所有,本文主要是關于高一,學期,學生,他們,一個,活動,班主任,自己,班級,工作的,希望大家尊重原創者的知識產權。

  這學期我主要從以下幾個方面入手, 現總結一下:

  一、以身作則,言傳身教。

  孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。”在以前,我做科任老師時,我就常常聽到這樣的話:“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學生的影響有多大。要建設一個積極向上的班集體,班主任必須嚴以律己,以身作則,然后才能嚴格要求學生。凡是要求學生做到的,班主任要帶頭做到,禁止學生做的,班主任堅決不為,以自己的示范、言行取信于學生。比如我在班就規定“不準穿拖鞋進教室、禁止抽煙”,我自己首先就必須不穿拖鞋、不抽煙;必須“按時起床,不遲到、不曠課”,班主任就必須先做到。

  在班級管理中,我有時也會出現些失誤,但我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優點,用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴。為了更有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養,汲取其他班主任的好方法,注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學生信服,努力增強自己的親和力。

  二、尊重學生,關愛學生。

  “教書育人”是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。

  如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。例如:在學生無故曠課,缺席的情況下,我就先不做出處罰,在了解事情經過以后,針對學生的情況再對癥下藥。再比如:我們班曾經有學生想輟學回家,我就想方設法的開導他們,讓他們重新回到學校,繼續讓他們保存理想,永不放棄學習。

  三、增強班級的凝聚力。

  高一學生剛進入新校園時,通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺,集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的,因此,我主要是通過校運會和每周開展的陽光活動來提高學生的集體榮譽感,通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

  四、加強班級管理,努力培養“真誠、嚴格、團結、奮進”的班集體。

  加強班級管理,首先就要選拔好班干部。由于沒有擔班主任的經驗,我在選拔和培養好班干部的事情上非常慎重,我在借鑒其他班主任和上學期的經驗后,根據學生自己的能力和特點讓學生擔任相應的職務,上學期在班長的選拔上我采取的是輪流制,一個班長擔任一個月,任期滿后擔任副班長,使之形成堅強的集體核心。而在本學期我通過培養后確定了一個班長,在班委會成立之后,盡快使他們明確自己的職責,班主任要大膽放手,把一些具體事務派下去。同時,給予定期的指導監督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。我會通過各種方式讓學生有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性主題班會,以幫助他們成長, 形成一個“真誠、嚴格、團結、奮進”的班集體。

  五、積極抓好后進生工作

  后進生的教育歷來是班主任工作的難點。我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛,就沒有教育;教師的愛,應高于友愛,齊于母愛。我們應該知道:無論孩子多差,他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績,但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點,幫助他樹立人生的自信,讓他盡可能多學一點,少浪費一點時間。

高一第二學期班主任期末教學工作總結 篇6

  一、以“正”治班,純正班風

  《道德經》云“以正治國,以奇用兵,以無事取天下”。治班與治國道理同一。我對學生的一切要求,盡量符合“正”的原則。班級制定的規章制度必須合理、規范,對學生的任務布置、紀律要求都盡可能明確、具體,對學生的表揚、批評、獎勵、處罰努力做到公開、公正、公平。對班級、對學生做出的一切決定務求明確地向學生講明原委,以贏得學生的`支持,決不含糊其辭。

  以正治班的前提是班主任自己身正,只有身正,班主任說話才有底氣,才能做到言正,只有言正,才能讓學生沒有疑慮地、自覺自愿去執行班主任的要求。

  在碰到大是大非的問題時,我會迅速表明自己的態度,而不能采取回避、忍讓的態度。對于班級中出現的問題,有直面的勇氣。對于一些班級中不良的傾向和不好的苗頭,時刻保持清醒的頭腦,及時采取有效措施將錯誤消滅在萌芽狀態。

  二、明確班規,嚴明班紀

  要使班級管理穩定有序,就必須建立一套系統完整、符合學校規定、切合班級實際、并且行之有效的規章制度,以之作為班級管理的準則。

  在堅持以正治班的同時,我建立了班級的規章制度,為班級發展打下了一個合理的框架。既給學生充分發展的空間,又對學生的行為有一定的約束。學校的課程設置、紀律要求,班級的日常管理規范,班干部隊伍的選拔、培養機制,每天的作息制度,校園和班級的環保規定等一旦定下來就相對比較穩定,對學生會產生潛移默化的影響,我盡力使學生充分明確各項要求,嚴格遵守各項要求。通過對班級實施科學管理,形成有獎有罰的激勵機制,在全班學生中形成了爭先創優,比、學、趕、幫、超的良好風氣。

  三、寬嚴相濟,寬嚴有度

  寬是班主任的一種風度,一種雅量,班主任對學生不可無寬,無寬則不親和,不親和就會陷入孤立,四面楚歌。嚴是一種威儀,一種力量,班主任對學生不可不嚴,不嚴則不能立威,不能立威則政令不行,班級管理就不能成功。寬嚴的運用必須把握好火候與尺度,做到寬嚴相濟、寬嚴有度。基本意向是:先嚴后寬;整體嚴,個體寬;嚴后必寬

  四、賞罰并舉,賞罰分明

  “寬嚴相濟”可有效地樹立班主任的威望,“賞罰并舉”可令班級迅速走上制度化、規范化的發展道路,二者是班主任搞好班級管理的重要風格與手段。我在加強對學生的正面教育引導,使學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀的同時,科學、合理、得體地使用“寬嚴相濟”、“賞罰并舉”的風格與手段,充分發揮二者的重要作用,積極調動學生的上進心,使學生自覺自愿地走上了追求進步、趨向光明的道路。

  五、培養班干部,形成管理核心

  一個良好的班集體,必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子,因此,班主任要善于發現和培養積極分子,組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員,及時向班主任反饋本班教學信息,為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學兼優、關心集體、能起帶頭作用,并在同學中有一定威信和一定組織能力的學生來擔任,要重視培養他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級管理中,我充分發揮班干部的作用,班級的各項管理責任到人,由班長全面負責,班主任及時督促,既信任他們,更嚴格要求他們,使他們真正為全班同學服務。同時,我還注意培養學生的自我管理能力,使全體學生形成共識,熱愛班級集體,形成良好的班風。

  六、開展學法指導,形成良好學風

  進入高一,科目增多,容量變大,需要理解的成份增多,培養學生良好的學習習慣與方法,就顯得尤為重要。于是,在班會課、讀報課給他們閱讀了一些關于學習方法的文章,同時協調好科任老師在聽課、預習、復習、記憶方法等方面進行反復具體指導和訓練、強化。

  七、主要問題與反思

  班主任工作千頭萬緒,必須殫精竭慮,全力以赴。由于教學工作和年段工作任務繁重,班主任工作難免掛一漏萬,甚至有所失誤。尤其在個別養生的轉化工作上收效甚微;在班級整體學業成績提升方面不盡如人意;心理問題學生的輔導方面往往心有余而力不足。這些問題都有待今后中不斷學習、不斷探索、不斷反思、不斷改善的。

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    送走一個學期,又增添了許多難忘的記憶。自己猶如一名教育的農夫耕耘于教育的田園,體驗著耕耘與收獲的快樂,品嘗著付出的艱辛。一、從嚴班級管理,創造良好的學習環境為確保學生有一個良好的學習環境,本學期加大了常規管理力度。...

  • 2024-2025第二學期班主任工作總結(精選30篇)

    這個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會,晨會,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的安排,要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信,逐步養成良好的行為習慣,通過開展“防震減災、守護生命...

  • 2024年學年度第二學期班主任工作總結(精選28篇)

    送走一個學期,又增添了許多難忘的記憶。自己猶如一名教育的農夫耕耘于教育的田園,體驗著耕耘與收獲的快樂,品嘗著付出的艱辛。一、從嚴班級管理,創造良好的學習環境為確保學生有一個良好的學習環境,本學期加大了常規管理力度。...

  • 2024年第二學期班主任工作總結范文1000字(通用29篇)

    本學期,我的工作除了認真落實學校德育工作和高一年級組的德育工作計劃外。工作重點轉移到了學習上,圍繞這個重點,我班在本學期開展了以下活動:一、開學初完成收心教育,做好新學期動員;其次配合科任老師學好第一周課、第一天課和第一...

  • 2024年第二學期班主任總結范文(通用21篇)

    一學期來,本人認真備課、上課。及時批改作業,嚴格要求學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。...

  • 學年度第二學期班主任工作總結(通用31篇)

    一學期以來,本人以飽滿的熱情、過硬的教育教學理論知識、勤勤懇懇的工作態度、不滿足于工作現狀的心理去取得了一系列的突破。下面我將從幾個方面去回顧自己的工作歷程。...

  • 2024第二學期班主任工作總結(通用27篇)

    三年五班是一個特殊集體,在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長一個學期,但是我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。...

  • 關于第二學期班主任的個人工作總結(精選11篇)

    伴隨著畢業考試的臨近,這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。回首這半年的工作與教學特對自己工作如下的總結。一、班干部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。...

  • 2024年第二學期班主任工作總結范文(精選32篇)

    本學期,我們主要依據開學初制定的計劃,針對性地解決了兩大問題,同時,緊緊把握住高考倒計時100天,50天,30天,10天幾個特殊節點,開展針對性教育,取得了一定的效果。...

  • 第二學期班主任工作總結(精選30篇)

    20xx-20xx學年第二學期班主任工作如下:⒈、開學初,順利完成學生的報到及學費催繳工作,我班的學生流失率為零,報到率為100%,繳費率為100%。...

  • 第二學期班主任德育工作總結(精選11篇)

    本學期,在學校領導的支持下,在政教處的配合下,我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作做如下總結。...

  • 學校第二學期班主任教學工作總結(精選3篇)

    20xx年業已結束,一年來,我處在學校新的黨政班子的正確領導下,全體教師同心同德,按照期初制定的教學計劃,充分利用學校的有限教學資源,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,加強教學...

  • 年度第二學期班主任工作總結(精選33篇)

    送走一個學期,又增添了許多難忘的記憶。自己猶如一名教育的農夫耕耘于教育的田園,體驗著耕耘與收獲的快樂,品嘗著付出的艱辛。一、從嚴班級管理,創造良好的學習環境為確保學生有一個良好的學習環境,本學期加大了常規管理力度。...

  • 個人工作總結
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