心理教學(xué)工作總結(jié)（精選30篇）

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

　　二、具體目標(biāo)：

　　1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。

　　2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

　　3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

　　4、不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

　　5、做好家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)講座。

　　6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開(kāi)設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))

　　三、內(nèi)容要求：b

　　1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

　　(1)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監(jiān)控等策略。

　　(5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。

　　2、情緒、情感、情操教育。

　　(1)認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。

　　(2)掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

　　(3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。

　　3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育。

　　(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

　　4、自我意識(shí)、人際交往及性教育。

　　(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

　　(2)學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。

　　(3)正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

　　5、人格養(yǎng)成教育。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。

　　(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

　　(3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　四、學(xué)校心理健康教育的途徑。

　　(1)心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。

　　(2)心理咨詢室。逐步開(kāi)放心靈家園，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。

　　(3)辦好心靈信箱，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。

　　(4)以點(diǎn)帶面，利用學(xué)校宣傳陣地。

　　各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

　　(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。

　　小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。

　　(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。

　　指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：

　　A、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。

　　B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

　　C、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

　　本著成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要的理念，我們?nèi)�體教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹�努力的目�?biāo)。

　　五、每月具體工作安排如下：

　　3月：

　　1、制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。

　　2、開(kāi)放心靈家園，心理老師開(kāi)始正常值班。

　　3、開(kāi)放心靈信箱。

　　3、利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座。

　　4月：

　　1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。

　　2、建立學(xué)生心理檔案。

　　3、開(kāi)展心理健康教育講座打開(kāi)心靈的快樂(lè)頻道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查。

　　5月：

　　1、利用家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。

　　2、開(kāi)展心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座。

　　6月：

　　2、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任高三（3）班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使以后的教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、個(gè)人教學(xué)情況：

　　1、備課方面

　　這是我第一年經(jīng)歷高三物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，各個(gè)方面都不成熟，需大大加強(qiáng)。備課不僅僅是備教材，還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)好老師。在備課方面我下了大工夫，每復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都要認(rèn)真閱讀教材相關(guān)資料，并把二輪資料中的所有題目都做完，這過(guò)程中要注意做題方法，做完所有相關(guān)題目再開(kāi)始寫(xiě)教案，上課，課后及時(shí)總結(jié)，有自我總結(jié)也有來(lái)自學(xué)生方面的反饋。我的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，計(jì)算能力、理解能力、邏輯思維能力、自制力較差，良好的生活習(xí)慣也未養(yǎng)成。因此在備課中，我必須特別關(guān)注這些方面，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，摳教材，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖計(jì)算思考，課后多練多記，過(guò)難的題可以不考慮。

　　2、上課方面

　　充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。讀題很重要，要慢，讀出題中提供的關(guān)鍵信息，強(qiáng)調(diào)解題切入點(diǎn)；講題簡(jiǎn)潔精練，重難點(diǎn)突出，思路清晰，言簡(jiǎn)意賅；總結(jié)本題的解題思路，類(lèi)型題的做法。同時(shí)在課堂上要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，容易接受的知識(shí)不拖延，難理解的適當(dāng)放慢些。對(duì)開(kāi)小差的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)奶嵝选Ｓ袝r(shí)需要根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的.。帶著微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，利用課間休息時(shí)間與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題，同時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)我教學(xué)的建議與意見(jiàn)，我也要及時(shí)糾正，與學(xué)生一同進(jìn)步，如此促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。

　　3、作業(yè)方面

　　布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我有選擇性的布置作業(yè)，及時(shí)批改，認(rèn)真分析，講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

　　4、培優(yōu)輔差，增強(qiáng)素質(zhì)能力。

　　針對(duì)學(xué)生的不同情況，利用晚修或課余時(shí)間，為學(xué)生釋疑解難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，對(duì)學(xué)生成績(jī)較好的強(qiáng)化部分練習(xí)，增加知識(shí)廣度和深度，而對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)，提高他們的自信心。

　　二、第二課堂活動(dòng)：

　　在正常教學(xué)過(guò)程中，按時(shí)參加物理組的備課活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取組內(nèi)意見(jiàn)，有效開(kāi)展教學(xué)工作，與組內(nèi)同仁保持一致的教學(xué)進(jìn)度，有問(wèn)題及時(shí)交流討論，并不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提高自己。

　　三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展：

　　在教學(xué)的課余，我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得，經(jīng)常聽(tīng)同校教師的教學(xué)課，提高自己的素質(zhì)，吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)我們自身的教學(xué)能力。通過(guò)實(shí)踐研究，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到探究教學(xué)不應(yīng)去追求一種統(tǒng)一的模式，而是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力得到充分的發(fā)展。我覺(jué)得教師要出色地完成探究性學(xué)習(xí)組織者的任務(wù)，就得學(xué)會(huì)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中不斷地產(chǎn)生問(wèn)題，努力完成任務(wù)，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成能力、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作。在今后的生活中，我還有很多地方需要改進(jìn)。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇3

　　本學(xué)期工作快結(jié)束，我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

　　為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

　　二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

　　本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的'興趣。

　　為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

　　三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。

　　本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

　　抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇4

　　本學(xué)期本人擔(dān)任高一四個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，發(fā)揮過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過(guò)去的一學(xué)期中，我個(gè)人認(rèn)為有些措施還是有收效的。

　　第一，熱愛(ài)學(xué)生，平等相處，親密合作。

　　在過(guò)去教學(xué)中都熱愛(ài)學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生熱愛(ài)，投入教學(xué)熱情才會(huì)高漲。就能在教學(xué)過(guò)程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流，營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師，才接受老師所教的知識(shí)。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達(dá)到和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。

　　第二，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　物理是一門(mén)科學(xué)性和知識(shí)性的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過(guò)程為了不必錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中還嘗試新方法。

　　1、情境教學(xué)

　　在教學(xué)中，精心設(shè)置情境。在設(shè)計(jì)題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過(guò)生活例子教學(xué)將難化易。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化

　　小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過(guò)程。如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類(lèi)型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實(shí)際情況，嘗試讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)加以小結(jié)、整理。

　　在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，我堅(jiān)持“立體分層”原則，依次讓一名成績(jī)優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90％以上、70％以上、60％以上課堂所學(xué)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學(xué)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆。

　　考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系，將知識(shí)編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對(duì)上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭知識(shí)。

　　三、換位教學(xué)

　　針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄的特點(diǎn)，我特別注重?fù)Q位教學(xué)。老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí)，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，采用不同的教學(xué)方法和措施，取得了一定的效果。大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本的物理知識(shí)都能掌握好。

　　無(wú)論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。　

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇5

　　本學(xué)期，我從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作。任教計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)中的辦公自動(dòng)化office，圖像處理photoshop的教學(xué)工作。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)自身的特點(diǎn)和特殊性，結(jié)合本校實(shí)際情況，計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)間有一定的階段性。本人在本學(xué)期從8月1號(hào)至10月10日任教計(jì)五班的辦公自動(dòng)化office教學(xué)工作，10月11日至11月30號(hào)任教計(jì)一班的圖像處理photoshop的教學(xué)工作，12月1日至20xx年元月15日任教計(jì)一班的圖像處理photoshop的教學(xué)工作。自本學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

　　首先分析教學(xué)對(duì)象：

　　計(jì)一班：有學(xué)生46人，其中有1人對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課從未認(rèn)真過(guò)，還不時(shí)影響他人學(xué)習(xí)，4人對(duì)老師所講內(nèi)容不能很好理解。其他學(xué)生有一定的自覺(jué)性，能完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　計(jì)五班：有學(xué)生48人，其中有1 人對(duì)自己沒(méi)有信心，經(jīng)常放棄自己對(duì)學(xué)習(xí)的希望，有很?chē)?yán)重的厭學(xué)情緒。3人不能及時(shí)地消化本節(jié)課所講的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果不是很好。其他學(xué)生有一定的自學(xué)能力，很好的有創(chuàng)造性的完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于本人擔(dān)任計(jì)五班的班主任，對(duì)于計(jì)五班學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣了解地比較透徹，能夠根據(jù)學(xué)生不同的層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這樣有利于教學(xué)活動(dòng)地開(kāi)展。

　　作為科任老師，認(rèn)真地制定了學(xué)科計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。上課中運(yùn)用很多教學(xué)方法，例如：打比方、舉例子、提示法、問(wèn)答法、示范法，通過(guò)各種教學(xué)方法，使每節(jié)課都能夠讓學(xué)生在一種非常活躍的氣氛中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自主地自發(fā)地有一種意識(shí)去學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)并幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)方向，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從各方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。作為信息教育的工作者，隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和能力的提高，才能跟上現(xiàn)代信息教育發(fā)展的步伐，才能夠給學(xué)生更多的知識(shí)，才能夠適應(yīng)當(dāng)代信息教育。例如在教圖像處理photoshop時(shí)，由于目前圖像處理的軟件升級(jí)比較快，在目前的市場(chǎng)上已沿用到photoshop8.0，但是學(xué)生的教材還是老版本的6.0，為了讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠很快地適應(yīng)工作的需要，我在網(wǎng)上，其它高版本的書(shū)中找到一些關(guān)于photoshop的新知識(shí)和一些操作上的技巧，這樣讓學(xué)生可以學(xué)到書(shū)本中許多學(xué)不到的知識(shí)。再就是對(duì)于photoshop中色調(diào)、色彩相關(guān)的調(diào)整命令的操作，書(shū)上介紹的一些功能不是很詳細(xì)，我在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的操作來(lái)給課堂內(nèi)容作補(bǔ)充，這樣可以讓學(xué)生在處理圖像時(shí)更好地有創(chuàng)造性地去調(diào)整一幅圖像的色調(diào)、色彩，使之產(chǎn)生一些特效，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。給學(xué)生講解在網(wǎng)上找到的一些實(shí)例，學(xué)生聽(tīng)得都特別認(rèn)真，因?yàn)闀?shū)后面的上機(jī)操作非常簡(jiǎn)單，根本滿足不了學(xué)生的胃口。不僅讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，也讓學(xué)生可以進(jìn)一步地了解到photoshop的作用以及熟練掌握相關(guān)的操作。上機(jī)時(shí)，把每個(gè)實(shí)例先給學(xué)生做演示，然后再進(jìn)行上機(jī)輔導(dǎo)，這樣理論加實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)做實(shí)例真正地理解相關(guān)的理論知識(shí)。

　　作為信息教育工作者，首先提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力，是非常必要的。我在網(wǎng)上和相關(guān)的資料上閱讀了有關(guān)于信息教育發(fā)展的文章，知道了信息教育的重要性，也知道了職業(yè)技術(shù)教育與生產(chǎn)和社會(huì)有著比普通教育更為直接和緊密的聯(lián)系。它承擔(dān)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供熟練的、技能特長(zhǎng)明顯的適用人才的重任。

　　在做好教學(xué)工作的同時(shí)，本人還加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了組裝與維修以及網(wǎng)頁(yè)制作的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)﹄娔X作簡(jiǎn)單的檢修。

　　通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。但由于本學(xué)期授課時(shí)間有階段性，專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人第一次從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇6

　　隨著天氣的越來(lái)越冷，隨著降雪次數(shù)的增多，一學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲，現(xiàn)做以小結(jié)：

　　一、片組教研，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距

　　按照臨江市教育局的通知安排，在臨江市進(jìn)修學(xué)校的組織協(xié)調(diào)下，我校與臨江市解放小學(xué)、樺樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué)、樺樹(shù)中學(xué)小學(xué)部是“聯(lián)、幫、促”對(duì)接單位。

　　1、開(kāi)展片區(qū)集體備課活動(dòng)

　　首先是四月份由責(zé)任校解放小學(xué)主備，成員校輔備的數(shù)學(xué)第八冊(cè)第5、6單元的集體備課活動(dòng)。本次集體備課活動(dòng)，對(duì)我校老師來(lái)說(shuō)，確實(shí)學(xué)到了很多。因?yàn)槲倚Ｊ且凰�農(nóng)村中心小學(xué)，一個(gè)年部也只有一個(gè)班級(jí)，村小的班數(shù)更少，相隔又遠(yuǎn)，交流起來(lái)不是很容易。通過(guò)解放小學(xué)兩位老師單元備課的引領(lǐng)，以及會(huì)后各學(xué)校老師之間的交流、研討，讓在座的每位老師特別清晰地明確了兩個(gè)單元的三維教學(xué)目標(biāo)，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法，課后習(xí)題應(yīng)注意之處，還領(lǐng)略了某一課時(shí)的精彩片斷。會(huì)后，我?guī)ьI(lǐng)教師學(xué)習(xí)了我們的片長(zhǎng)（進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員劉英慧主任）發(fā)來(lái)的郵件，《單元備課概說(shuō)》，使每個(gè)教師明白了單元備課的要求、步驟、結(jié)構(gòu)等，在9月20日片組各校的集體備課中，取得了非常好的效果。現(xiàn)在我校已有了由全鎮(zhèn)教師主備、輔備的集體備課集。

　　2、開(kāi)展主題教研活動(dòng)

　　9月20日，二、四、六年級(jí)的語(yǔ)文集體備課在我校進(jìn)行。我校做了充分準(zhǔn)備，除進(jìn)行集體備課外，還準(zhǔn)備了一節(jié)由二年級(jí)的'來(lái)永梅老師執(zhí)教的一節(jié)研討課例《假如》，課后進(jìn)行了說(shuō)課及交流。受到來(lái)校教研員及老師的好評(píng)。

　　3、積極參加“優(yōu)秀案例、反思”評(píng)選活動(dòng)

　　為使我片廣大中青年教師由經(jīng)驗(yàn)型向教研、科研型轉(zhuǎn)軌，片區(qū)內(nèi)開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀“教學(xué)案例、反思”活動(dòng)，我校教師積極參加，于10月份將案例、反思傳到片組郵箱，等待評(píng)選。我校已形成精品教案集。

　　總之，每次片組活動(dòng)，我校都派教師積極參加，認(rèn)真送課、聽(tīng)課，反思，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)水平均衡發(fā)展，豐富校際間的校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)的開(kāi)展，最終切實(shí)提高廣大教師的研究能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)水平相互進(jìn)步，教研能力相互提升的目的，切實(shí)提升我校教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，演繹課堂精彩

　　由于我校教師隊(duì)伍年齡偏大，對(duì)參加上級(jí)舉辦的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)有一定困難。四月份選派了三名骨干教師參加了“臨江市第二屆教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)”，可喜的是李勝敏老師獲“語(yǔ)文學(xué)科百花獎(jiǎng)”，宋盈韜老師獲“英語(yǔ)學(xué)科百花獎(jiǎng)”。片組活動(dòng)中，我校于霞老師的送課下鄉(xiāng)，來(lái)永梅老師執(zhí)教的一節(jié)語(yǔ)文研討課例，均受到進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽(tīng)課老師的好評(píng)。十月份牟勇老師參加了進(jìn)修學(xué)校藝體部組織的《綜合實(shí)踐》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。隨著各項(xiàng)活動(dòng)、競(jìng)賽的舉辦，參加，教師的素質(zhì)在不斷提高。

　　日常教學(xué)中我比較關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”，“精備課”，鼓勵(lì)教師精備教案，向課堂要效率，注重課堂的有趣、有效性。只要是進(jìn)修學(xué)校組織的研討課，片組組織的集體備課，課例研討，優(yōu)秀教案選評(píng)等，都鼓勵(lì)教師積極參加，并寫(xiě)出聽(tīng)課、備課體會(huì)，在自己的博客、群組里發(fā)布日志，回校上示范課。現(xiàn)我校所有教師都建立了博客，并發(fā)布日志200多篇。十月末在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉辦的品德、語(yǔ)文研討課，聽(tīng)課老師反映良好，回校后便認(rèn)真?zhèn)湔n，給全校老師上了示范課，做到學(xué)以致用。

　　三、積極參與科研，鼓勵(lì)教師向?qū)�業(yè)化發(fā)展

　　我校現(xiàn)有三級(jí)立項(xiàng)課題，省級(jí)科研課題《新教學(xué)方法下培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題能力的研究》，建國(guó)小學(xué)角色教育的子課題，白山市級(jí)課題《鬧枝區(qū)域鄉(xiāng)土角色教育資源的開(kāi)發(fā)與利用》、臨江市級(jí)課題《提高農(nóng)村小學(xué)師德素養(yǎng)方法的研究》均已開(kāi)題，正在研究。我親自主持白山市、臨江市級(jí)課題研究，并鼓勵(lì)每位教師參與一項(xiàng)科研課題。

　　沒(méi)有大課題的教師進(jìn)行“校本行動(dòng)研究”。針對(duì)此研究，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行了多次校本培訓(xùn)活動(dòng)，做了專(zhuān)題講座《關(guān)于學(xué)校教育科研》、《微型課題行動(dòng)研究》以及李元昌老師的“主題教研”學(xué)習(xí)等，有重點(diǎn)的指導(dǎo)，并定期檢查，使行動(dòng)研究不流于形式，引導(dǎo)教師努力向科研型教師發(fā)展。教師們還撰寫(xiě)了大量的省、市級(jí)獲獎(jiǎng)教育教學(xué)論文。學(xué)校已把教師的“行動(dòng)研究”手冊(cè)裝訂成冊(cè)。

　　四、學(xué)生集中考試、優(yōu)秀教師批卷，求真實(shí)成績(jī)

　　本學(xué)期，白山市研修院、臨江市教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)各年級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文及大部分學(xué)科都進(jìn)行了抽測(cè)。我校依據(jù)“公開(kāi)、公平、公正”的原則，將所有村小的學(xué)生都集中到中心小學(xué)，由校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及部分教師統(tǒng)一監(jiān)堂、批卷，本著對(duì)教師學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，圓滿完成本次測(cè)評(píng)工作。從整體看，各年級(jí)各科成績(jī)大多比上學(xué)期有所提高，尤其是英語(yǔ)成績(jī)，這與教師平時(shí)的努力是分不開(kāi)的。但科學(xué)成績(jī)很不理想，平均分不足60分，有好多同學(xué)不及格，同樣的學(xué)生，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三科無(wú)論是平均分、及格率、優(yōu)秀率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)科學(xué)，這不值得教師反思嗎？

　　愿新的學(xué)期，各位教師確立新的起點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇7

　　一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

　　今年任高一6、7班語(yǔ)文課，進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過(guò)程，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，基礎(chǔ)差、底子薄，成績(jī)參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化學(xué)習(xí)吃力且費(fèi)時(shí)，客觀上存在重理輕文傾向。

　　2、語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。

　　3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。

　　4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要教師多次提醒暗示。

　　5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。

　　6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來(lái)潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

　　7、寫(xiě)作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開(kāi)，缺乏文采和思想的深度。

　　二、本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：

　　針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語(yǔ)文，好學(xué)樂(lè)學(xué)能學(xué)，充分開(kāi)發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

　　（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。（2）分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考“得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。

　　（3）通過(guò)作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語(yǔ)、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。

　　（4）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。（5）做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問(wèn)題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。

　　2、備課上

　　（1）多方發(fā)掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌CAI課件，保證備課質(zhì)量。

　　（2）充分根據(jù)所教學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)平行班的實(shí)際，有針對(duì)性的實(shí)行不同教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

　　（3）針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法。

　　3、課型上

　　（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

　　（2）結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展欣賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

　　4、授課上

　　（1）堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。（2）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

　　面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)答疑、分級(jí)分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。（3）積極承并精心組織擔(dān)高二OO八級(jí)的語(yǔ)文選修課的選題、備課和授課工作。

　　5、輔導(dǎo)上

　　分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

　　6、教師業(yè)務(wù)提高上

　　廣泛讀書(shū)，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽(tīng)課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；積極參加語(yǔ)文年級(jí)組和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余自購(gòu)自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《審視中學(xué)語(yǔ)文》《走近魏書(shū)生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》《青年演講能力訓(xùn)練教程》《演講與口才》等，積極學(xué)習(xí)聽(tīng)課并參加培養(yǎng)，觀摩特級(jí)教師授課。本學(xué)期還重點(diǎn)學(xué)習(xí)文本解讀，提升了自己的文本解讀和賞析能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和多媒體教學(xué)，業(yè)務(wù)能力有了較大的提高。

　　三、教學(xué)效果。

　　1、較好糾正了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的堅(jiān)定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語(yǔ)文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9—12月月考語(yǔ)文成績(jī)均居年級(jí)前三名。半期考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名，平行班第二名；期末考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名，平行班第一名。

　　2、通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語(yǔ)文選修課——“小小說(shuō)的欣賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎。通過(guò)師生互動(dòng)，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語(yǔ)文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

　　3、學(xué)生的寫(xiě)作興趣高漲，寫(xiě)作水平有較大的提高，班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》。

　　四、教學(xué)體會(huì)和下期工作思路。

　　1、立足于豐富語(yǔ)文知識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；建立“大語(yǔ)文觀”，整合語(yǔ)文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語(yǔ)文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語(yǔ)文，走進(jìn)“語(yǔ)文大觀”。

　　2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這是事半功倍和取得較好效果前提。

　　3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考。

　　4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂(lè)趣與效率俱來(lái)！

　　5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇8

　　教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味,是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)效率低下的重要原因之一。除了教學(xué)理念與方法需要改進(jìn)之外, 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)也是促進(jìn)教學(xué)效率提高的一個(gè)重要方面。將綜合性學(xué)習(xí)引入初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以極大地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)成效的提升發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

　　初中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，以教師照本宣科為主，教師為教材而教，而語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系通常被教師所忽視，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，感知不到語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)用性、趣味性。其實(shí)這樣的教學(xué)方式已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。新課標(biāo)中加入綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而且還要能夠聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

　　一、利用專(zhuān)題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性

　　現(xiàn)在初中各個(gè)版本的語(yǔ)文教材都非常重視專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。新人教版更是每個(gè)單元都有一個(gè)專(zhuān)題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為中學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)充分利用這些專(zhuān)題設(shè)計(jì)，組織全班性的語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元是關(guān)于月球的綜合性活動(dòng)，我將全班分為三大組各承擔(dān)一個(gè)子課題，各小組同學(xué)經(jīng)歷了查閱資料、制作PPT、與同學(xué)們分享互動(dòng)、最后把資料整理成冊(cè)的全過(guò)程。同時(shí)進(jìn)行的是全班老師、同學(xué)每人一段共寫(xiě)一篇作文的活動(dòng)，也是關(guān)于探索月球的——《我在月球上的一天》。提前三周分派任務(wù)，然后各組安排一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行展示，最后將成果匯編成冊(cè)，并將師生合作的文章投向校報(bào)刊物。有啟動(dòng)，有過(guò)程，有方法提供，有時(shí)間保障，有展示，有總結(jié)。一個(gè)活動(dòng)貫穿一個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中。不僅很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，更重要的學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中鞏固了課內(nèi)知識(shí)，拓展了課外知識(shí)，同時(shí)鍛煉與提升了合作與展示能力。

　　二、利用競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外積累的積極性

　　語(yǔ)文知識(shí)面廣，內(nèi)容龐雜，課本只是一個(gè)例子，更多的東西在課外，所以，如何激發(fā)學(xué)生的課外積累意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們課外積累的積極性，也十分重要。在這方面也可以采取活動(dòng)的形式，首先平時(shí)老師要將需要積累的經(jīng)典詩(shī)文向?qū)W生推薦出來(lái)，并營(yíng)造你追我走趕大家都來(lái)積累、閱讀、背誦的

　　氛圍。同時(shí)提前告訴學(xué)生過(guò)一階段將有語(yǔ)文綜合知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生是很有吸引力的，老師可以模仿電視上的各種競(jìng)賽形式：必答題、選答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題等；課內(nèi)知識(shí)、課外積累，拓展延伸等；個(gè)人積分，小組合作等只要老師肯動(dòng)心思，生活中處處都有語(yǔ)文課程資源。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，對(duì)課外積累進(jìn)行了展示，同時(shí)又拓展了一些新知識(shí)，學(xué)生的課外積累興致必然高漲。

　　三、利用各種課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生上作文課的興趣

　　對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能作文向來(lái)是最頭疼的事情，作為語(yǔ)文老師，我們不防把各種活動(dòng)引入作文課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中有話說(shuō)，有方法寫(xiě)。例如我所代的七年級(jí)學(xué)生最?lèi)?ài)上的就是作文課，因?yàn)槊恳淮巫魑恼n我們都是以活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行的。如“自我介紹”可以設(shè)計(jì)各種師生、生生互相采訪活動(dòng)、自我個(gè)性介紹比賽活動(dòng)、還有通過(guò)顏色了解自己性格特點(diǎn)的生活延伸活動(dòng)等等。關(guān)于“自然季節(jié)”，我的做法是提前秋游，地點(diǎn)是附近學(xué)生也可以去的他們熟悉的地方，拍下不同角度的照片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生明白熟悉的地方也有風(fēng)景，就看你有沒(méi)有獨(dú)特的視角，激發(fā)學(xué)生的秋游欲望。接著假期中很多同學(xué)都自發(fā)地走出家門(mén)，到河邊到山上去欣賞自然風(fēng)光。有了這樣的經(jīng)歷，這樣的興致，還愁學(xué)生寫(xiě)不好作文，不愛(ài)上作文課嗎？

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇9

　　我從事初中地理教學(xué)多年。在教學(xué)中，我深深體會(huì)到這門(mén)學(xué)科在教學(xué)中的重要性。今年，我在七年級(jí)從事地理教學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張忙碌的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)地理有了初步的了解，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們不僅學(xué)習(xí)了地球與地圖、陸地與海洋、天氣與氣候、居民與定居點(diǎn)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，還認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系以及學(xué)習(xí)地理的重要性。因此，學(xué)習(xí)地理是非常重要的。學(xué)生在思想上重視地理學(xué)科。我很高興我能努力讓學(xué)生對(duì)地理有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)壽有濃厚的興趣。

　　在地理教學(xué)實(shí)踐中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了外語(yǔ)和數(shù)學(xué)這三門(mén)主要學(xué)科。他們懷著對(duì)世界的向往和對(duì)自然的熱愛(ài)，開(kāi)啟了地理知識(shí)的寶庫(kù)。地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針，貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的精神。培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，必須具備必要的地理基礎(chǔ)知識(shí)。我們的目的是提高國(guó)民素質(zhì)，不只是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也不只是根據(jù)地理知識(shí)的科學(xué)性，系統(tǒng)地確定教材。

　　地理教學(xué)還可以讓學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類(lèi)通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。合理利用，可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。如果使用不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡破壞、環(huán)境污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。這反映了“教育應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中，我以事實(shí)為材料，讓學(xué)生了解不同地區(qū)和國(guó)家的居民如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步，以及不同國(guó)家不同程度的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　地理教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的智力，還可以提高他們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)中，注重學(xué)生智力的發(fā)展，注重地理知識(shí)與生活實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解與自然現(xiàn)象有關(guān)的地理教材實(shí)例。社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)和學(xué)生生活，增加學(xué)生知識(shí)，拓展學(xué)生視野。培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,了解祖國(guó)的廣袤土地和豐富資源,更加熱愛(ài)祖國(guó)。同時(shí),我們也清醒地看到,我國(guó)人口多,人均資源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,，從此確立了獻(xiàn)身社會(huì)主義祖國(guó)的志向。

　　這是我對(duì)地理教學(xué)重點(diǎn)和目的的看法。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，取得了良好的成績(jī)，取得了可喜的成績(jī)。在下學(xué)期，我們將共同努力，取得更好的成績(jī)。我相信只要你付出，就會(huì)有回報(bào)！地理知識(shí)取之不盡，地理資源取之不盡。我將用我所有的智慧創(chuàng)造我自己的藍(lán)天。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇10

　　以學(xué)生“健康第一”為指導(dǎo)思想和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)是本次課的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師的指導(dǎo)為輔助；讓學(xué)生在練習(xí)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；這樣一來(lái)學(xué)生既體會(huì)到了成功的樂(lè)趣和掌握了技能，同時(shí)也完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

　　教材與學(xué)情分析

　　從教材來(lái)看，快速跑和素質(zhì)是教材的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是比較枯燥和比較累的；在教材中占有非常重要的地位；對(duì)增進(jìn)學(xué)生身體健康促進(jìn)全民族素質(zhì)的提高都具有非常重要的意義。學(xué)生對(duì)快速跑非常熟悉，從小學(xué)到中學(xué)都是必不可少的；在日常生活中也是經(jīng)常用到比如：在做游戲時(shí)、在追逐嬉戲時(shí)。正因?yàn)檫@樣學(xué)生在快速跑中形成了自己獨(dú)有的方法和姿勢(shì)，而且這些習(xí)慣動(dòng)作已經(jīng)形成了動(dòng)力定型很難改過(guò)來(lái)。在學(xué)生這些習(xí)慣動(dòng)作中往往又是不合理的，不知道怎么發(fā)力跑動(dòng)的姿勢(shì)和擺臂都不正確；對(duì)起跑的理解和重視不夠；對(duì)沖刺的理解不夠徹底，往往在沖過(guò)終點(diǎn)前就會(huì)減速等等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分，分別是準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。在準(zhǔn)備部分主要是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)使學(xué)生的身體熱起來(lái)，提高機(jī)體的興奮性降低肌肉的粘滯性為后面的教學(xué)提供身體準(zhǔn)備。基本部分有兩個(gè)方面，一是快速跑，二是素質(zhì)練習(xí)。快速跑分三塊，起跑、途中跑和沖刺。在起跑教學(xué)時(shí)我用彈簧壓縮實(shí)驗(yàn)來(lái)引入在起跑時(shí)怎么才能獲得的勢(shì)能。通過(guò)與學(xué)生的分析和討論使學(xué)生總結(jié)出答案，再讓學(xué)生按照自己的答案去實(shí)踐和體會(huì)。對(duì)于手臂擺動(dòng)重要性我通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)，就是體驗(yàn)“殘疾”。在沒(méi)有手是情況下以最快速度進(jìn)行30米的折返跑，然后談?wù)劯惺軓亩�得出手臂的作用和重要性。快速跑采用比賽的形式進(jìn)行，這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神又可以增加學(xué)生的積極性。

　　課后總結(jié)

　　在整個(gè)教學(xué)中始終是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)去總結(jié)，然后得出答案。整堂課始終保持一種輕松活潑的氣氛和平等的地位，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中改變以往的傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的灌輸方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析總結(jié)最后得出結(jié)論。在組織上更加民主開(kāi)放，手段更加多樣，并且取得了較好的效果。但是也還有一些不足之處，比如在隊(duì)伍的組織與調(diào)動(dòng)上，在游戲的組織與管理上都存在著許多不足，這也是我今后工作中急需解決的。在今后的工作中我將更加努力，向?qū)�師學(xué)習(xí)使我的工作和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇11

　　寫(xiě)好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全面開(kāi)展“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”的寫(xiě)字教育活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。

　　一、明確思路加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　寫(xiě)字是一項(xiàng)“功夫”，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。寫(xiě)字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫(xiě)字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫(xiě)空十八缸水始讀書(shū)，唐歐陽(yáng)洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時(shí)間上的保證，安排每天練字專(zhuān)用時(shí)間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字

　　寫(xiě)字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風(fēng)氣，有助于工作的推進(jìn)。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫(xiě)字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫(xiě)字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫(xiě)字優(yōu)秀作業(yè)，在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與，良好的書(shū)法（寫(xiě)字）文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生幼小的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

　　二、大膽改革主動(dòng)發(fā)展

　　（一）、開(kāi)展多樣教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

　　寫(xiě)字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過(guò)程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與之匹配，才能達(dá)到教育的目的。活動(dòng)形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫(xiě)字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的.訓(xùn)練之外，我也注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生參觀書(shū)法優(yōu)秀作品，對(duì)作品予以評(píng)析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書(shū)畫(huà)大賽進(jìn)行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫(xiě)好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫(xiě)字骨干，讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。

　　（二）、開(kāi)發(fā)校本課程促進(jìn)教師發(fā)展

　　漢字是中華文化的根，把中國(guó)字寫(xiě)得規(guī)范漂亮，是每一個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫(xiě)字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫(xiě)字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

　　語(yǔ)文課的識(shí)字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字，根據(jù)筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫(xiě)法，對(duì)于寫(xiě)好這個(gè)字，每個(gè)筆畫(huà)、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看，確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點(diǎn)，寫(xiě)字課上，每周講一種基本筆畫(huà)，并結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫(huà)的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生知道了每種壁畫(huà)的起筆、行筆、收筆的方法；寫(xiě)好看硬筆字要有輕重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有了硬筆書(shū)法的韻味。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇12

　　在我們過(guò)去的體育教學(xué)中，無(wú)論是在課的準(zhǔn)備部分，基礎(chǔ)部分還是結(jié)束部分。采用的教學(xué)方法和手段幾乎是一成不變的。總是給學(xué)生同樣的感覺(jué)，沒(méi)有新鮮感。教師缺乏新的教學(xué)方法和手段的發(fā)明和創(chuàng)造。讓教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥。也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。更不用說(shuō)提高課堂教學(xué)效果了。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)和競(jìng)賽。如果在教學(xué)中適當(dāng)安排一些有比賽和競(jìng)賽的游戲，把教學(xué)內(nèi)容融入其中，就會(huì)和游戲有機(jī)結(jié)合。它不僅增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，而且豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。它不僅提高了學(xué)生上課的興趣和積極性，而且達(dá)到了提高課堂教學(xué)效果的目的。

　　游戲在體育教學(xué)中的作用——在教學(xué)中安排游戲，可以在愉快的`氣氛中發(fā)展和提高學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。比如在小組競(jìng)賽游戲中，每個(gè)學(xué)生的努力程度直接影響到這個(gè)小組的成敗，甚至影響到個(gè)別學(xué)生的榮譽(yù)。這就要求每個(gè)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，互相配合，以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度參加游戲。因此，安排這樣的游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和助人的良好思想和情緒。在比賽和對(duì)抗較多的游戲中，學(xué)生必須執(zhí)行游戲規(guī)則，服從裁判，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)的習(xí)慣。所以這個(gè)游戲在某種程度上是有教育意義的。第二，體育的基本任務(wù)是鍛煉學(xué)生的健康，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。游戲活動(dòng)可以做到這一點(diǎn)。對(duì)提高學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)各種器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育具有重要意義。由于游戲的多樣性，要求學(xué)生有準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和判斷，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察和隨機(jī)反應(yīng)能力。它為學(xué)生智力的發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)理想的空間和園地。此外，游戲的競(jìng)賽也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。在克服各種困難并取得勝利后，學(xué)生不僅可以嘗到勝利后的喜悅，還可以獲得自信，樹(shù)立頑強(qiáng)的意志。同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握基本技術(shù)和知識(shí)的基礎(chǔ)。所以，游戲也是健康的。第三，它可以讓所有參與游戲的學(xué)生從頭到尾都參與到活動(dòng)中來(lái)。說(shuō)明游戲有意思。游戲越新穎，對(duì)抗性越強(qiáng)，劇情越生動(dòng)越有趣。學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性越高。還可以增加和提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉和上好體育課的興趣。那么如何才能合理科學(xué)的使用游戲呢？首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇游戲。在素質(zhì)課上，如果不采取任何方法和手段，可以簡(jiǎn)單的重復(fù)跑跳。過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)對(duì)自己身體機(jī)能的下降感到疲憊、厭煩和不感興趣。但是如果把幾個(gè)體育鍛煉綜合起來(lái)，用游戲來(lái)玩，效果就不一樣了。比如30米跨欄比賽。具體方法是：將學(xué)生分成四組，在30米的距離內(nèi)來(lái)回奔跑，越過(guò)障礙物，繞過(guò)標(biāo)槍。以接力的形式，在失誤少的情況下，看哪個(gè)組先完成。通常第一輪過(guò)后，大家都不甘心。會(huì)有第二第三場(chǎng)比賽。直到教學(xué)任務(wù)完成，學(xué)生們?nèi)匀慌d高采烈。在這個(gè)游戲中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生的彈跳素質(zhì)、敏捷性和靈活性素質(zhì)。從而發(fā)展學(xué)生的實(shí)力和素質(zhì)。如圖1所示，在教授彎道跑技術(shù)時(shí)，由于技術(shù)動(dòng)作不復(fù)雜，很難理解動(dòng)作的要點(diǎn)。很多學(xué)生在曲線上練習(xí)時(shí)，態(tài)度不認(rèn)真，老師很難掌握學(xué)生的理解和情況，從而失去了教學(xué)意義。如果把這個(gè)內(nèi)容游戲化，效果就不一樣了。具體方法是：讓學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圈，然后從任意一個(gè)學(xué)生開(kāi)始1——3或133544開(kāi)始數(shù)（隨意設(shè)定，人數(shù)越多組越多）。老師任意喊號(hào)，喊號(hào)的同學(xué)迅速?gòu)脑瓉?lái)的位置跑開(kāi)，繞著人墻跑，追趕前輩。在跑回原來(lái)的地方之前，被攝像頭拍到的同學(xué)會(huì)表演一場(chǎng)。這樣，在老師的正確示范和講解下，學(xué)生可以在享受的同時(shí)不自覺(jué)地掌握曲線跑的技巧。結(jié)合學(xué)生之間的討論，交流自己的感受。對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的理解和掌握會(huì)更強(qiáng)。（見(jiàn)圖2）

　　在班級(jí)的不同階段，選擇游戲的目的是不同的。在準(zhǔn)備部分，要重點(diǎn)抓好兩個(gè)方面：熱身和集中；基礎(chǔ)部分應(yīng)以有助于完成教學(xué)主要任務(wù)的游戲?yàn)橹鳎蛔詈罂梢赃x擇一款有利于身體恢復(fù)的游戲。比如備考部分，都是用場(chǎng)地跑，枯燥乏味。比如在游戲上放一些蛋糕，釣魚(yú)也包括在內(nèi)，也達(dá)到了準(zhǔn)備的目的。在課程結(jié)束時(shí)，一些簡(jiǎn)單易行的舞蹈動(dòng)作作為游戲的主要部分，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，恢復(fù)體力，消除疲勞。其次，使用游戲教學(xué)的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以玩游戲要科學(xué)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，有利于課堂教學(xué)。除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排外，還要注意學(xué)生的年齡、性別、生理特點(diǎn)、身體素質(zhì)和活動(dòng)能力的差異。游戲的難度，時(shí)間，負(fù)荷應(yīng)該也不一樣。比賽前，向?qū)W生解釋比賽的名稱、目的、意義、方法、規(guī)則、要求和結(jié)果。在相關(guān)技術(shù)問(wèn)題上，要講清楚，通過(guò)老師的正確示范給學(xué)生一個(gè)正確的概念，保證游戲的順利進(jìn)行。在活動(dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生興趣和情緒的變化。情緒高的時(shí)候，說(shuō)明游戲成功，情緒低的時(shí)候，不感興趣或者因?yàn)槟撤N原因退出，說(shuō)明游戲失敗。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)停止游戲或更換游戲，重新調(diào)整隊(duì)伍或達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，即使情緒高漲、熱情高漲，也應(yīng)立即停止游戲，以保持最佳的教學(xué)效果。另外，比賽中要注意掌握運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和密度。運(yùn)動(dòng)不宜過(guò)度。

　　在小組游戲中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理分配力量，努力使各組的力量和實(shí)力大致相等。選擇的游戲應(yīng)該是通用的，讓所有學(xué)生都能參與，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與游戲。因此，有必要科學(xué)地組織比賽。

　　第三，玩游戲時(shí)，學(xué)生不要因?yàn)榍榫w處于高度興奮的狀態(tài)而感到疲勞。還經(jīng)常跑，躲閃，追，身體對(duì)抗。如果不遵守游戲規(guī)則和方法，很容易造成傷害事故。因此，教師必須在課前進(jìn)行充分的分析和預(yù)測(cè)。做好現(xiàn)場(chǎng)安全檢查，及時(shí)消除安全隱患。防患于未然。同時(shí)，在游戲中應(yīng)加強(qiáng)組織、紀(jì)律和安全教育。保證游戲正常運(yùn)行。

　　游戲是一種極其有效的教學(xué)方法。將體育教學(xué)內(nèi)容融入游戲，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生上課的積極性和興趣。從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，同事們?cè)谧约旱捏w育課中，根據(jù)自己所教學(xué)生的具體情況，創(chuàng)作出更多新穎獨(dú)特的游戲。讓我們的體育課成為學(xué)生的快樂(lè)天堂。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇13

　　過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的工作中，在學(xué)院學(xué)生會(huì)和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，我網(wǎng)編部各成員踏實(shí)肯干，積極配合學(xué)生會(huì)其他各部門(mén)的安排，在真誠(chéng)服務(wù)學(xué)生方面取得了進(jìn)步。就此，我就過(guò)去工作做如下匯報(bào):

　　一、工作回顧

　　1.為豐富大學(xué)生課余生活，提高自主創(chuàng)新水平及審美設(shè)計(jì)能力，我部門(mén)在院學(xué)生會(huì)的號(hào)召下開(kāi)展了“我型秀祖國(guó)DV”大賽，從十一個(gè)學(xué)生原創(chuàng)作品中精選出代表09級(jí)去獲取院級(jí)的榮譽(yù)，均獲得了不俗的成績(jī)。

　　2.在和諧寢室評(píng)比大賽中，我部門(mén)全力協(xié)助主席團(tuán)進(jìn)行男女生寢室PPT的制作。

　　3.學(xué)期中期，我們?cè)谛吕司W(wǎng)上申請(qǐng)了郵箱和博客，同時(shí)將年級(jí)學(xué)生會(huì)開(kāi)展的活動(dòng)的圖片與通訊稿及時(shí)上傳，并將學(xué)生會(huì)活動(dòng)的一些視頻和制度安排也放在博客上共享。

　　二、工作小結(jié)

　　1.在這些活動(dòng)的籌劃，組織，開(kāi)展過(guò)程中，我們部門(mén)成員間深化了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，工作能力加強(qiáng)，也更加明確我們部門(mén)在學(xué)生會(huì)中的職責(zé)和任務(wù)。

　　2.與各個(gè)部門(mén)的協(xié)調(diào)與配合，讓我們及時(shí)地了解學(xué)生會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，也讓我們看清了自己身上的不足，以便及時(shí)糾正，努力改進(jìn)。

　　3.多次的現(xiàn)場(chǎng)操作提高了我們的電腦操作水平，也激勵(lì)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，為服務(wù)09級(jí)學(xué)生多做貢獻(xiàn)。

　　三、工作展望

　　1.今后我們部門(mén)定更加密切的關(guān)注年級(jí)，學(xué)院和學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，快速地將同學(xué)們普遍關(guān)心的信息上傳至博客供于分享。

　　2.下學(xué)期，我們還要加大工作力度，盡可能地多收集一些老師的及

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇14

　　踏上工作崗位之前，我曾無(wú)數(shù)次想象過(guò)自己的教學(xué)生涯會(huì)在哪里，也許是初小，僅僅只有幾個(gè)孩子；也許學(xué)校很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有一間像樣的教室可現(xiàn)實(shí)情況比預(yù)想的好，我來(lái)到洪山鎮(zhèn)九年制學(xué)校，這里有更多的學(xué)生，更多的同事，更注重教學(xué)和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的環(huán)境讓我有了更廣闊的發(fā)展空間。

　　剛到學(xué)校報(bào)到那幾天，我和其他幾位新來(lái)的教師接受著各種考驗(yàn)，試講各個(gè)學(xué)科的課程，那個(gè)時(shí)候的自己有點(diǎn)初生牛犢不怕虎，不知所謂的試講名篇之風(fēng)險(xiǎn)性，我大膽地嘗試著自己的教學(xué)方法，一遍遍地評(píng)估著自己的教學(xué)效果。

　　課程分配出來(lái)后，我接手五年級(jí)語(yǔ)文和學(xué)前班數(shù)學(xué)，這是我真正意義上的初次為人師。我用好幾天的時(shí)間思考自己該以一個(gè)怎樣的形象出現(xiàn)在孩子們面前。第一節(jié)課，我讓孩子們一個(gè)個(gè)走上講臺(tái)，做一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，這個(gè)短暫的交流，讓我對(duì)全班有了一個(gè)整體印象，也記住了幾個(gè)個(gè)性比較突出的學(xué)生。一學(xué)期的時(shí)間很快就結(jié)束了，回顧這一年的教學(xué)過(guò)程，頗有一些心得，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本、教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。班上學(xué)生比較活躍，但中等生及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子有好幾個(gè)，尖子生相對(duì)較少。講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理想。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花大量時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的`課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容充實(shí)豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍。

　　回頭看看自己的教學(xué)，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，采取有利方法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我在教學(xué)中也獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

　　一、語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。為期三個(gè)月的教學(xué)，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的良好時(shí)期。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。而運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣就是多讀、多寫(xiě)、多想、多積累。讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣非常重要，會(huì)在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收到事半功倍的效果；否則學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的、被動(dòng)的，甚至有時(shí)不知道該干些什么。

　　三、課堂上講練結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。

　　1、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感

　　2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。

　　3、教學(xué)語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣，簡(jiǎn)潔。

　　4、課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　將近三個(gè)多月的教學(xué)，回顧起來(lái)，有喜有憂，有得有失，就在前幾天，收到一封來(lái)自學(xué)生的信，這是最后一周我布置給學(xué)生的作業(yè)，一學(xué)期到末尾了，我讓孩子們寫(xiě)一封信給任何一位任課教師，說(shuō)出他們的心里話。學(xué)生在信中寫(xiě)道：上您的課，我非常快樂(lè)，是您教會(huì)我讀書(shū)、寫(xiě)字，我知道我這幾個(gè)周的學(xué)習(xí)有問(wèn)題，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，我非常慚愧謝謝您把時(shí)間花在我身上，我一定好好聽(tīng)您上課五年級(jí)下冊(cè)您還教我們就好了，愿望！

　　我也希望來(lái)年還有機(jī)會(huì)教這群可愛(ài)的孩子們，我仍將一如既往地嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，與孩子們一起成長(zhǎng)。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇15

　　時(shí)間匆匆而過(guò)，大班一學(xué)期的工作很快又過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，使工作更上一個(gè)臺(tái)階。

　　一、班級(jí)工作：

　　本學(xué)期由我擔(dān)任大（一）班班主任，和另外兩教師位教師共同承擔(dān)大（1）班的保教工作。

　　我班班務(wù)管理工作落到實(shí)處，堅(jiān)持每日填寫(xiě)交接班本，堅(jiān)持每周填寫(xiě)周工作計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)商討解決。三人團(tuán)結(jié)一心，保教結(jié)合，既做好衛(wèi)生保健工作，又管理好班級(jí)財(cái)產(chǎn)，不論是孩子習(xí)慣的培養(yǎng)還是清潔衛(wèi)生管理，不論是參加大型活動(dòng)亦或是幼兒園的收費(fèi)工作，大家都能盡心盡力，使得保教質(zhì)量不斷提高。

　　我班嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活制度，有計(jì)劃有秩序地開(kāi)展班級(jí)教養(yǎng)工作，在進(jìn)行晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲、進(jìn)餐、午睡、戶外活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)，利用每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)，尊重愛(ài)護(hù)幼兒，耐心做好教育工作。我們嚴(yán)格控制幼兒一日生活各環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，孩子們?cè)谶M(jìn)餐、餐后活動(dòng)，自由自選游戲等各個(gè)環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)中最大限度地培養(yǎng)幼兒自己的事自己做的能力。

　　在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ�活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作。我們制作了屋子、飛盤(pán)、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤(pán)，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外體育活動(dòng)。

　　二、教學(xué)工作：

　　本學(xué)期我還擔(dān)任大（1）班計(jì)算、健康兩項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中我緊緊圍繞教研主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　健康方面，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富有趣的體育游戲，特別利用樹(shù)葉等自然資源開(kāi)展體育游戲。同時(shí)萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中懂得一些公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，不推擠，天冷跑步時(shí)用鼻子呼吸不迎風(fēng)說(shuō)話等等。

　　在數(shù)學(xué)方面，利用石頭，植物種子教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)的守恒；利用樹(shù)葉等開(kāi)展體育游戲。通過(guò)幼兒的不斷操作，幼兒能學(xué)會(huì)看各標(biāo)志給物體按其外形特征分類(lèi)及排序，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6表示的基數(shù)含義。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾何圖形，掌握三角形，正方形，長(zhǎng)方形，并能在圖案中找出這些圖形。

　　三、存在的問(wèn)題：

　　1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

　　2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆；還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。

　　3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛(ài)護(hù)圖書(shū)，圖書(shū)破損較嚴(yán)重，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇16

　　本學(xué)期跆拳道協(xié)會(huì)工作即接近尾聲，為了讓協(xié)會(huì)今后的發(fā)展得到更好更順利，我對(duì)本學(xué)期工作作了相關(guān)總結(jié)，一方面是對(duì)自己工作的反饋，另一方面也是積累經(jīng)驗(yàn)，以便于下學(xué)期作參考和改進(jìn)。

　　自接手工作以來(lái)，對(duì)協(xié)會(huì)基本工作有了進(jìn)一步了解，除了每個(gè)月一次大型活動(dòng)外，每周也會(huì)不定時(shí)間對(duì)會(huì)員進(jìn)行基本腿法訓(xùn)練，以加強(qiáng)會(huì)員對(duì)跆拳道的了解，是跆拳道更好的推向大眾。

　　本學(xué)期協(xié)會(huì)最大的活動(dòng)就是體育學(xué)院首屆跆拳道個(gè)人對(duì)抗賽，此次活動(dòng)得到院系領(lǐng)導(dǎo)老師的致辭，于5月18日在體育樓二樓跆拳道舉行了初賽，次日舉行決賽，分別決出每個(gè)級(jí)別的前三名，雖然整個(gè)活動(dòng)基本按流程完成，但在組織方面仍存在問(wèn)題，例如前期宣傳，，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)，參賽人員安排等，此次活動(dòng)大部分才參賽人員來(lái)自體育學(xué)院，外系參與面較小，就減小了活動(dòng)的影響力度，這與活動(dòng)前期宣傳有一定的關(guān)系，很多人都不知道比賽的存在，所以活動(dòng)前利用海報(bào)，宣傳欄宣傳到位，擴(kuò)大協(xié)會(huì)影響力，另外活動(dòng)人員安排時(shí)應(yīng)將所有工作細(xì)化，責(zé)任到個(gè)人，也便于出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)找出原因所在，及時(shí)改進(jìn)，雖然活動(dòng)存在很多不足之外有待改進(jìn)，但在一定程度上還是提高了協(xié)會(huì)的影響力，讓跟更多的人了解知道跆拳道，便于協(xié)會(huì)以后工作宣傳。

　　就個(gè)人而言，協(xié)會(huì)內(nèi)部工作仍有很多有待調(diào)整改進(jìn)的地方，很多問(wèn)題值得探討，每年初招新時(shí)，會(huì)員人數(shù)可達(dá)到一百多人，慢慢的除了會(huì)員干部，其他成員都退出了。這學(xué)期末時(shí)，

　　協(xié)會(huì)除了本院學(xué)生，都走的差不多了，也不利于工作的開(kāi)展，這是值得反思的問(wèn)題，我想既然會(huì)員當(dāng)初選擇加入，那都有一定的興趣的，想學(xué)到有關(guān)跆拳道的相關(guān)知識(shí)，只有慢慢的覺(jué)得沒(méi)有存在的價(jià)值和意義時(shí)，才會(huì)選擇退出。

　　所以協(xié)會(huì)招新完成后，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)重建協(xié)會(huì)特色文化，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)員的凝聚力，組織力，具體表現(xiàn)在進(jìn)行會(huì)員跆拳道內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)，嚴(yán)格按正規(guī)培訓(xùn)班模式進(jìn)行，教授跆拳道基本腿法，太極章法·····而不僅僅是走走形式，敷衍了事，更多的.是讓學(xué)員學(xué)到東西，得到他們想要的，而不僅僅是讓他們開(kāi)開(kāi)會(huì)，配合我們搞活動(dòng)，只有讓每個(gè)人作為主人公自己參與才能讓他們意識(shí)到這里的價(jià)值與意識(shí)，在每次活動(dòng)中也增進(jìn)了大家的交流，增加學(xué)員的人脈關(guān)系，這對(duì)他們而言也是收獲。

　　另外助于著重培養(yǎng)在跆拳道方面有潛力的，創(chuàng)立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，作為協(xié)會(huì)最忠實(shí)的支持者，在各方面他們都可以參

　　與指導(dǎo)，可一直作為協(xié)會(huì)的核心力量，參與協(xié)會(huì)的一切活動(dòng)，

　　以上是我的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)老師指導(dǎo)。

　　跆拳道協(xié)會(huì)：李念

　　20xx年5月29日

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇17

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺(tái)。中心學(xué)校在20xx年4月12日至15日進(jìn)行了青年教師基本功及課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)。促進(jìn)教師之間的交流，提供給教師們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺(tái)。達(dá)到了互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的目的。根據(jù)此次活動(dòng)

　　的開(kāi)展情況，我想總結(jié)為一句話“有成績(jī)，有問(wèn)題，今后更需努力”。

　　一、主要成績(jī)

　　1、授課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準(zhǔn)備工作充分。課堂語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件，教學(xué)所用資料豐富。

　　2、態(tài)度認(rèn)真。所有參賽的27名教師都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡，把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高。

　　3、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)具有趣味性和多樣性，能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。有趣味，有吸引力的東西使衰亡的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在。興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開(kāi)的這次活動(dòng)中，大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出有趣味性的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。引起學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

　　4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段。所有老師都通過(guò)多媒體課件給學(xué)生帶來(lái)了新感受，比如楊曉東老師、李雪玲老師通過(guò)展示各種圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的每一根神經(jīng)。引起學(xué)生的興趣，還有老師講課的時(shí)候，所能展示意境圖片都江堰市栩栩如生的展現(xiàn)給學(xué)生。然后讓學(xué)生體會(huì)。效果非常好。多媒體的應(yīng)用由學(xué)生的.被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)槿�面參與，變化的情景，多方位的語(yǔ)言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能。從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。另外部分教師通過(guò)資源網(wǎng)運(yùn)用、表格、圖片、視聽(tīng)等方式。把抽象的知變得形象具體。

　　5、幾個(gè)亮點(diǎn)，個(gè)另老師放手上學(xué)生自己試驗(yàn)探討，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；劉曉娟老師開(kāi)課時(shí)激情四射，引人入勝；楊燕老師語(yǔ)言浸泡，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，李雪玲老師自我陶醉，以情感染；楊曉霞教師實(shí)物教學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)，場(chǎng)景導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力；楊曉東老師采用視頻解題，直觀并且容量大。這些都給我們難忘的畫(huà)面。

　　二、存在的不足：

　　1、預(yù)設(shè)大于生成，主導(dǎo)大于主體；教師積極主動(dòng)，學(xué)生消極被動(dòng)；教師展示多，學(xué)生活動(dòng)少；教師提問(wèn)多，學(xué)生質(zhì)疑少；不能面向全體學(xué)生。

　　2、準(zhǔn)備充分，缺乏亮點(diǎn)；活動(dòng)繁多，目標(biāo)缺乏；過(guò)程流暢，缺乏深度，使大多數(shù)課堂呈現(xiàn)出“平、淺、偏”等特點(diǎn)，其中“平”是指整堂課平淡，無(wú)波瀾；“淺”是指對(duì)文本的挖掘淺；“偏”指的是對(duì)文本的把握出現(xiàn)偏差或課堂目標(biāo)重點(diǎn)不突出。

　　3、多媒體的使用過(guò)多過(guò)濫，以至板書(shū)成了“擺設(shè)”，甚至省略。

　　4、模糊化的評(píng)價(jià)，教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生要么不評(píng)價(jià)，要么平淡，不能準(zhǔn)準(zhǔn)地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方，錯(cuò)在什么地方。這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對(duì)象。

　　5、單向化傾向；一問(wèn)一答的形式比較多，教師把自己當(dāng)成演員，背臺(tái)詞，以至出現(xiàn)有的教師忘記問(wèn)題的現(xiàn)象。課堂上不顧學(xué)生的改變，只顧朗誦自己早就準(zhǔn)備好的臺(tái)詞。

　　6、課前的搜身活動(dòng)要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識(shí)。有些老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系不大，有點(diǎn)突兀的感覺(jué)。

　　7、個(gè)別教師教學(xué)沒(méi)有清晰的目標(biāo)。（教案中有）

　　8、個(gè)別老師有課堂設(shè)計(jì)無(wú)效環(huán)節(jié)過(guò)多。老師講的過(guò)多或者設(shè)計(jì)有缺陷，設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，講不完或者結(jié)尾非常匆忙。

　　三、建議

　　1、切實(shí)建立以學(xué)生的主體的教學(xué)理念，做課堂的引領(lǐng)者。

　　2、教師要善于思考、總結(jié)。做到“學(xué)”“干”“實(shí)”“創(chuàng)”“效”。全體教師要“學(xué)”字當(dāng)。小困難，大困難，唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名青年教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)課外學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)自然知識(shí)，社會(huì)知識(shí)，是新理論，新知識(shí)，新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物，為我所用。

　　3、教師們要“干”字當(dāng)頭，說(shuō)千至萬(wàn)，“干”是根本。教學(xué)要的真功夫。來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干。真正坐下來(lái)做學(xué)問(wèn)，鉆進(jìn)去鉆學(xué)問(wèn)。坐之愈穩(wěn)，獲之最多，鉆之愈之深，獲之最大。全體教師要“實(shí)字當(dāng)頭”。“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無(wú)寫(xiě)法也有定法，“有定法”講的是教師發(fā)源遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行實(shí)教。“無(wú)定法”在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓性地靈活的進(jìn)行施教，我們的工具有創(chuàng)造性，更是創(chuàng)新的。要“效”字當(dāng)頭，抓效率就是抓根本，就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，方法的掌握和規(guī)律的尋找，要輕負(fù)擔(dān)、示效率，以質(zhì)取勝。

　　課堂教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的陣地。雖然我們不能把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，但是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)。

　　有評(píng)比結(jié)果就會(huì)有成績(jī)的好與差，至于評(píng)選結(jié)果我們應(yīng)以積極的角度去看，既要有橫比更重要的是要有縱比。通過(guò)課堂教學(xué)比賽這個(gè)平臺(tái)提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平。提高教師的學(xué)科能力。使課堂教學(xué)的評(píng)比過(guò)程成為推進(jìn)中心學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇18

　　本學(xué)期在三年級(jí)體育教學(xué)工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學(xué)，每一節(jié)課他們都積極熱情的參與，特別是對(duì)小籃球更感興趣。

　　課堂上在玩小籃球當(dāng)中，我根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)，及時(shí)適度的給與鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，是他們每一節(jié)課都情緒高漲。拍球、運(yùn)球、傳球、投球等每一個(gè)單項(xiàng)練習(xí)中，這些孩子個(gè)個(gè)都練得非常刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來(lái)繼續(xù)練。他們這種精神感動(dòng)了我，是我和學(xué)生很順利的完成每一節(jié)課教學(xué)任務(wù)。

　　在上次學(xué)校舉行的體育活動(dòng)中，有意向游戲是學(xué)生拍籃球跑然后投中一個(gè)球再返回來(lái)，每個(gè)班的同學(xué)都練得非常刻苦，積極性也非常高。因?yàn)槿绻�球不能一次投中將�?huì)耽誤時(shí)間，影響比賽成績(jī)，所以孩子們的集體主義觀念在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈，不論在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責(zé)與埋怨，只是配合的非常默契。

　　通過(guò)這個(gè)小小的活動(dòng)，是我感覺(jué)到，在我們平時(shí)的教學(xué)中，不是孩子們沒(méi)有積極性而是我們忽略了他們的感受，沒(méi)能及時(shí)的啟發(fā)與誘導(dǎo)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。讓你過(guò)我們?cè)谏险n當(dāng)中因勢(shì)利導(dǎo)，與趣味與教學(xué)，與游戲與教學(xué)，既能保證智力發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇19

　　《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開(kāi)放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：

　　1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。

　　教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類(lèi)型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類(lèi)型，為什么？”

　　地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒(méi)有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。

　　我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競(jìng)賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

　　教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。

　　學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

　　2、過(guò)程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

　　地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí)）。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ)。

　　評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或問(wèn)題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇20

　　本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)欣賞教學(xué)工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。

　　一、課堂教學(xué)：

　　堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定根底上創(chuàng)造音樂(lè)。高二年級(jí)以欣賞教學(xué)為主，為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn)，如可先聽(tīng)音高1、5、3、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類(lèi)型的節(jié)奏型，例如：2/41111︱555︱333︱66‖先讓學(xué)生打出來(lái)每一小節(jié)的節(jié)奏型，等對(duì)準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫，然后參加音高全部唱出來(lái)。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒，也使學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)以致用，貫穿到音樂(lè)的其他領(lǐng)域。

　　缺乏之處：是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了根本樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

　　二、課堂管理：

　　為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)欣賞課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的.設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的批評(píng)與糾正。

　　三、課外活動(dòng)：

　　為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，以班級(jí)為單位開(kāi)展綜合音樂(lè)會(huì)，展示個(gè)人特長(zhǎng)。同時(shí)也分享了藝術(shù)的愉悅。本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)高考生的指導(dǎo)，利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)展專(zhuān)人輔導(dǎo)。

　　缺乏：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高二年組建合唱隊(duì)的方案，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。

　　四、考試：

　　為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂(lè)理知識(shí)考核三個(gè)方面，效果良好。

　　五、其他：

　　我經(jīng)常利用課余時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇21

　　是的，不自不覺(jué)這個(gè)學(xué)期竟在硝煙彌漫但又悄無(wú)聲息中即將結(jié)束。回顧這大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作，真的是一個(gè)“忙”字了得。

　　學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這一塊主要包括三個(gè)板塊：校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外培訓(xùn)、中山市新教師進(jìn)修。

　　校內(nèi)學(xué)習(xí)：校內(nèi)學(xué)習(xí)包括教學(xué)教研、班主任常規(guī)工作。印象比較深刻的有8月23號(hào)來(lái)到學(xué)校的第二天我們?nèi)�體新老師就召開(kāi)了新教師培訓(xùn)，主要思想就是希望我們剛剛踏上工作崗位的老師能夠盡快調(diào)整心態(tài)，實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換。為了能夠讓我們更好，更快的成為一名合格的班主任老師，甚至在衣著上給我們提供了建議。教學(xué)教研方面。楊梅容副校長(zhǎng)給我們新教師講解了教學(xué)工作的主要流程包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)。為了更好地讓新教師快速地成長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)要求我們?nèi)�體新教師手寫(xiě)教案，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我的備課本也快用完一本了。手寫(xiě)教案在我的教學(xué)過(guò)程中的確非常重要的作用，其中之一就是能夠讓我盡可能地熟悉教材，理清教學(xué)思路，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)。其次，楊校長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹了二中的六步教學(xué)法。校內(nèi)學(xué)習(xí)的另一部分是聆聽(tīng)我校優(yōu)秀老師的課程，比如我的學(xué)科指導(dǎo)老師李亞?wèn)|老師，還有馮敘幫老師，史兆英老師，吳華珊老師的課程都給我的教學(xué)一定的啟發(fā)。

　　校外培訓(xùn)。大半個(gè)學(xué)期中間，我先后去到中山市紀(jì)念中學(xué)、小欖鎮(zhèn)第一中學(xué)、華僑中學(xué)學(xué)習(xí)。在紀(jì)念中學(xué)我領(lǐng)略了學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是從學(xué)校老師就德育教育方面獲得了靈感，受到了啟發(fā)。比如：王家文老師借鑒阿米巴企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的方法實(shí)行班級(jí)衛(wèi)生競(jìng)標(biāo)管理。在小欖鎮(zhèn)第一中學(xué)我意識(shí)到群文閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，而在華僑中學(xué)的一堂作文課上我為一直以來(lái)苦于學(xué)生作文該如何教找到了一些答案。

　　中山市新教師培訓(xùn)。平均兩周一次的市內(nèi)整天培訓(xùn)給我們新教師本就十分繁忙的工作帶來(lái)更多的壓力，但是，只要瀏覽一遍課程表大概就能發(fā)現(xiàn)中山市教育局為整個(gè)新教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)制定了一套科學(xué)、詳細(xì)的課程，相信這些課程的學(xué)習(xí)都將為我這三年的成長(zhǎng)助力。

　　工作。作為科任老師和班主任的我，平時(shí)除了兼顧自己的教學(xué)任務(wù)以外，最重要的就是班級(jí)事務(wù)的管理。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在陸續(xù)接到學(xué)校下發(fā)的通知做了以下工作：家訪、班級(jí)文化建設(shè)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　家訪。我班總共50人，家訪率達(dá)到74%，因?yàn)楹髞?lái)班級(jí)文化建設(shè)的影響使得家訪工作暫時(shí)中止，沒(méi)有百分百全部完成，這一點(diǎn)實(shí)在是要向我們年級(jí)的其他老師學(xué)習(xí)。整個(gè)家訪時(shí)間跨度大約是3個(gè)星期。通過(guò)家訪，我對(duì)我班上的部分學(xué)生有了更加深入的了解。在整個(gè)家訪過(guò)程中我班學(xué)生家長(zhǎng)幫了我很大的忙，剛到小欖不到一個(gè)月，對(duì)這附近都不是很了解，再加上沒(méi)有交通工具的協(xié)助，所以在家訪過(guò)程當(dāng)中一般都是上一個(gè)家長(zhǎng)把我送到下一個(gè)家長(zhǎng)家里。對(duì)于這一點(diǎn)真的非常感謝我班的學(xué)生家長(zhǎng)，沒(méi)有他們我這74%的家訪率都難以保證。

　　其次，班級(jí)文化建設(shè)。在這次班級(jí)文化建設(shè)中，我班的班級(jí)文化建設(shè)獲得二等獎(jiǎng)。剛接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我實(shí)在是一頭懵，因?yàn)閹缀鯖](méi)有藝術(shù)細(xì)胞的我實(shí)在是不知道該把班級(jí)布置成什么樣子。直到郝老師問(wèn)了我我一個(gè)問(wèn)題，“你想把你的班級(jí)定義為什么樣的格？”，他這個(gè)問(wèn)題一下子打開(kāi)了我的思路，緊接著圍繞這一風(fēng)格我和魏老師一起在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)材料，組織學(xué)生準(zhǔn)備作品，再到后來(lái)王偉級(jí)長(zhǎng)不吝賜墨送了我班一幅畫(huà)，加上學(xué)生家長(zhǎng)送的一些綠植，整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)才陸續(xù)完成。

　　校運(yùn)會(huì)。校運(yùn)會(huì)中我班獲得年級(jí)團(tuán)體總分第四名。這是一個(gè)很好的成績(jī)，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中玩得很開(kāi)心。我們一起拼搏，吶喊，團(tuán)結(jié)一心，這是讓我很開(kāi)心的地方。當(dāng)然我班能夠有序參加校運(yùn)會(huì)并斬獲佳績(jī)還有一個(gè)重要因素，那就是家長(zhǎng)的協(xié)助，首先是運(yùn)動(dòng)會(huì)需要的物資，其次是運(yùn)動(dòng)會(huì)需要的人力，我班的學(xué)生家長(zhǎng)都發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

　　講到這里，大半個(gè)學(xué)期竟也不知不覺(jué)地流逝。在這大半各學(xué)期中有收獲，有困惑。但一路走來(lái)如果沒(méi)有向我伸出援助之手的老師、家長(zhǎng)，我便難以走到現(xiàn)在！在這里我想要向所有幫助過(guò)我的人說(shuō)一聲感謝！

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇22

　　轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇23

　　本學(xué)期我口風(fēng)琴教學(xué)的基本做法如下：

　　一、抓住學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣

　　教師要在教學(xué)過(guò)程中正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解他們學(xué)習(xí)中那種強(qiáng)烈地好奇心。在口風(fēng)琴教學(xué)前，可以動(dòng)員學(xué)生把家中的樂(lè)器帶到課堂上來(lái)表演，讓學(xué)生親眼目睹各種各樣的樂(lè)器，增強(qiáng)對(duì)樂(lè)器共性的了解，以此產(chǎn)生對(duì)樂(lè)器的興趣;同時(shí)不會(huì)的學(xué)生充滿羨慕之情，這時(shí)教師用口風(fēng)琴吹奏樂(lè)曲，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好了口風(fēng)琴，他們也掌握了一種樂(lè)器。

　　另外，老師要讓孩子明白一個(gè)道理：興許別人在某些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一些方面要比他強(qiáng)。特別是有些孩子由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)等，可以明確告訴他，只要努力，他在樂(lè)器演奏方面能夠超過(guò)別人，鼓勵(lì)他用其它形式表現(xiàn)音樂(lè)，給孩子增強(qiáng)勇氣，戰(zhàn)勝自卑。

　　二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開(kāi)口風(fēng)琴教學(xué)。

　　（1）欣賞。讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂(lè)器音響特征的目的。（2）講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。（3）試試。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知，即使未成曲調(diào)，已是聲聲入耳。（4）練練。“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。”口風(fēng)琴演奏是一種技能，它的培養(yǎng)需要教師的“牽引”，更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí)。（5）演奏。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時(shí)候，開(kāi)展演奏活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。

　　三、樂(lè)中學(xué)，動(dòng)中練，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣

　　和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能的掌握必須經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的實(shí)踐階段，只有通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。具體地說(shuō)，首先，必須了解演奏的基本知識(shí)與方法，形成對(duì)演奏姿勢(shì)、動(dòng)作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)這個(gè)認(rèn)知階段，有利于建立起該項(xiàng)音樂(lè)技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)階段，學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。需要強(qiáng)調(diào)的是：口風(fēng)琴教學(xué)要盡可能地與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，而且這種結(jié)合要在學(xué)習(xí)樂(lè)器的一開(kāi)頭，也就是說(shuō)，不是先學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏技術(shù)，等到掌握技術(shù)之后再與其他領(lǐng)域相結(jié)合。教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)會(huì)演奏兩三個(gè)音之后就與其他領(lǐng)域相互結(jié)合，進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以盡量減少單純的樂(lè)器技術(shù)練習(xí)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，以鼓勵(lì)為主，及時(shí)地肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到成功的滿足感。只有使學(xué)生覺(jué)得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉悅和滿足，才能使學(xué)生消除緊張心理，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、重視課后練習(xí)，打好演奏基礎(chǔ)。

　　口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，不僅要多上綜合性的音樂(lè)課，而且還要經(jīng)常開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

　　練習(xí)法是學(xué)習(xí)口風(fēng)琴最根本的教學(xué)方法，通過(guò)練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、音準(zhǔn)能力、音樂(lè)感知能力，但還要提升到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力上來(lái)。比如學(xué)習(xí)打一條節(jié)奏后，讓學(xué)生唱教師事先準(zhǔn)備好的旋律與讓學(xué)生在口風(fēng)琴上用這條節(jié)奏編創(chuàng)一條旋律是不一樣的，前者是后者的基礎(chǔ)，而后者是前者的提高和升華。

　　在教學(xué)中，我不僅從以上四點(diǎn)重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如：當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行口風(fēng)琴合奏歌（樂(lè)）曲后，利用一切機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行特長(zhǎng)展示，可以在校藝術(shù)節(jié)的器樂(lè)比賽中，也可以在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，將同學(xué)們的才能展示給全校的師生，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的熱情，更為重要的是培養(yǎng)了他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

　　以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇24

　　時(shí)間毫不停歇德走著……擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作快一學(xué)期。在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。為了下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講和說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

　　一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

　　(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

　　漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，在寫(xiě)字課上，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一齊書(shū)寫(xiě)。自我板書(shū)完畢之后，師生一齊你“書(shū)空”，再描紅、寫(xiě)拼音組詞。在習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

　　如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。

　　首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　其次，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)。

　　第三，注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　三、存在問(wèn)題與不足

　　1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好。

　　2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　3、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。

　　4、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇25

　　《讀書(shū)報(bào)告會(huì)》這項(xiàng)活動(dòng)，王老師在教務(wù)處說(shuō)過(guò)之后，我就先找周仕武主任聯(lián)系相機(jī)，之后聯(lián)系張倩倩老師去照相。《讀書(shū)報(bào)告會(huì)》這項(xiàng)活動(dòng)的其他事情我沒(méi)有參加。假如我要策劃一個(gè)活動(dòng)：

　　1. 先把自己的策劃方案草稿制作出來(lái)。找領(lǐng)導(dǎo)審批，如果可行，那就進(jìn)行方案的詳細(xì)策劃。

　　2. 一旦確定策劃方案，就開(kāi)始實(shí)施。

　　3. 在實(shí)施過(guò)程中要明確各項(xiàng)工作人員的崗位職責(zé)。(活動(dòng)的宣傳人員、后勤人員、主要負(fù)責(zé)人、安保人員等)

　　4. 要進(jìn)行應(yīng)急措施的預(yù)案工作，以防突發(fā)事件的發(fā)生。

　　工作總結(jié)：

　　通過(guò)近兩周的學(xué)習(xí)與工作，發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)書(shū)寫(xiě)工計(jì)劃和工作總結(jié)作，我的辦事效率不但提高了而且做事的思路也更加清晰。學(xué)會(huì)了做事之前要做計(jì)劃，這樣自己在做事情的時(shí)候就會(huì)比較的心應(yīng)手一些。

　　本周我首先把計(jì)劃的任務(wù)完成之后，又完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)新安排的任務(wù)。由此可見(jiàn)，工作的計(jì)劃性是非常重要的。我們只有有計(jì)劃的工作，這樣才能夠更高效、準(zhǔn)確的完成任務(wù)。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇26

　　忙忙碌碌的一學(xué)年過(guò)去了，回首過(guò)去，感觸很多。

　　在杜口朗中學(xué)課堂改革發(fā)展到今天，我們?nèi)�體師生的理念變了，學(xué)生在各方面都得到了提高，老師在課堂教學(xué)和教學(xué)管理方面也都有不同程度的提高。和杜口朗中學(xué)一起大步向前走的時(shí)候，我有時(shí)候感到好輕松，而有時(shí)候感到力不從心，當(dāng)然其中的酸甜苦辣令我深思，令我回味。我應(yīng)該傳承杜口朗中學(xué)的校訓(xùn)：狠找不足謀求發(fā)展。

　　總結(jié)自己的收獲，我認(rèn)為有這幾點(diǎn)：

　　一、課堂思路上，變化了不少。

　　原有的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，還給了學(xué)生課堂的權(quán)力，讓學(xué)生在課堂上得到了個(gè)性的張揚(yáng)，收到了一定的效果。可是，任務(wù)式的講解也給學(xué)生留下了可以依賴的余地，不利于學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生課堂上自由的發(fā)揮。所以，改變了原有的教學(xué)思路，代之以學(xué)生自我構(gòu)建式的課堂形式，不再讓學(xué)生任務(wù)式的準(zhǔn)備及講解，而是讓學(xué)生自我構(gòu)建之后，有目的、隨機(jī)性地展現(xiàn)講解。學(xué)生的課堂思路不在固定，靈活多樣，真正從學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)。

　　二、問(wèn)題暴曬多了，學(xué)生思路活了。

　　如果一節(jié)課學(xué)生在講解的時(shí)候，一路順暢地講解下去，既遇不到困難，也沒(méi)有什么高潮，那么這樣的一節(jié)課肯定是學(xué)生收獲不大的課，是一節(jié)不值得上的課。因?yàn)檫@樣的課肯定掩蓋了很多問(wèn)題，問(wèn)題不被發(fā)現(xiàn)就成了學(xué)習(xí)中的“暗礁”，一旦再次遇到，將會(huì)讓學(xué)生無(wú)法解決。

　　在這種情況之下，采用學(xué)生問(wèn)題暴曬式講解，學(xué)生一學(xué)都會(huì)的不再講解，或者改為檢測(cè)性問(wèn)題出現(xiàn)，而對(duì)于那些學(xué)生認(rèn)為有疑惑、難度大的問(wèn)題，重點(diǎn)講解。在學(xué)生有了充分的準(zhǔn)備之后，放大性的講解。而且學(xué)生多講解的是自己思路中的疑惑點(diǎn)或者出錯(cuò)點(diǎn)，其他同學(xué)站在解決問(wèn)題的立場(chǎng)上來(lái)講解展示。這樣學(xué)生講解、解疑、答疑、反思中對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)加深了、也徹底了，激活了學(xué)生的思維，發(fā)散了學(xué)生的思路。

　　三、課前設(shè)計(jì)精細(xì)了，學(xué)情預(yù)設(shè)加強(qiáng)了。

　　改變了以前知識(shí)準(zhǔn)備的較多，處理問(wèn)題的措施準(zhǔn)備的少的教學(xué)設(shè)計(jì)，代之以處理措施、學(xué)情預(yù)設(shè)等較為全面的教學(xué)設(shè)計(jì)，問(wèn)題及處理措施緊緊相扣，力爭(zhēng)讓看到教學(xué)設(shè)計(jì)的人一看就知道怎么上課。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的思路清晰明了，讓我在課前準(zhǔn)備上用了心，課堂上才能讓學(xué)生表現(xiàn)的讓人開(kāi)心。

　　四、評(píng)價(jià)方式多樣了，學(xué)生課堂積極了。

　　課堂學(xué)生積極性的培養(yǎng)在時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行著，要保證學(xué)生在課堂上總是有極高的學(xué)習(xí)熱情，課堂評(píng)價(jià)是很好的保證。在我的課堂上我經(jīng)常采用的評(píng)價(jià)方式有：評(píng)價(jià)樹(shù)、紅黑點(diǎn)、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)等，另外，還有我向?qū)W生借鑒來(lái)的“吃西瓜”、“三輪車(chē)”、“挖地雷”等多種評(píng)價(jià)方式。在這些評(píng)價(jià)方式下學(xué)生的積極性得到了一定的提高。但是，我期望沒(méi)有評(píng)價(jià)，學(xué)生仍然能高興地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

　　另外，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我能認(rèn)真地按學(xué)校的各項(xiàng)要求去做。學(xué)科組的活動(dòng)，我也能及時(shí)足額地完成任務(wù)。

　　在收獲之余我認(rèn)為，我有很多可以改進(jìn)的地方：

　　1、課前預(yù)設(shè)上雖然比以前有所改進(jìn)，但是還做的不夠好。

　　在聽(tīng)其他老師的課的時(shí)候，同學(xué)們表現(xiàn)的積極主動(dòng)，肢體語(yǔ)言大方自然，思路清晰流暢，方法多、規(guī)律多。而我的課上卻偶爾出現(xiàn)不順暢的現(xiàn)象，這是我課前預(yù)設(shè)不到位造成的。在課前我也做了充分的知識(shí)準(zhǔn)備，但是，有一種定勢(shì)就是認(rèn)為學(xué)生掌握到這樣的程度就可以了，如果再?gòu)闹�識(shí)上加深了的話，就會(huì)有的學(xué)生吃不了了，浪費(fèi)了時(shí)間，效果還顯得不好。其實(shí)呢，正是這些非課標(biāo)所要求的知識(shí)正好拓寬了學(xué)生的思路，為學(xué)生全面掌握知識(shí)，并進(jìn)一步提高各方面的能力是很有幫助的。

　　2、方法借鑒上還應(yīng)該更多一些。

　　因?yàn)樽约核�任教的班多，這樣事情多、時(shí)間少，就有借口不去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就多了，因而有很多的好方法就得不到借鑒，影響了自己的課堂效果。

　　從語(yǔ)文課上，我們有了輕松享受的感覺(jué)；從數(shù)學(xué)課上，我學(xué)到了邏輯上的嚴(yán)密性；政治、歷史、地理課上，多媒體課件的制作與運(yùn)用，以及他們把各科學(xué)知識(shí)之間的綜合與聯(lián)系。不僅如此，在其他老師的課堂上，課件的運(yùn)用，多種形式的課堂表現(xiàn)形式，也是我課堂上很少用到的。是我不會(huì)嗎？是我不會(huì)借鑒嗎？當(dāng)然不是。因?yàn)槲铱傇跒樽约赫医杩冢何锢韺W(xué)科有物理學(xué)科的特點(diǎn)，雖然它的實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)，可以和生活實(shí)踐進(jìn)行多方面的聯(lián)系。但是時(shí)間有限，課標(biāo)的要求只是了解，沒(méi)有必要把知識(shí)拓展的那么深，只需要了解就行了。如果學(xué)生任意發(fā)揮的話，我的生活知識(shí)和科學(xué)知識(shí)卻掌握的沒(méi)有那么多，一旦學(xué)生涉及倒課外的許多我不知道的知識(shí)，我怎么應(yīng)付的了？課件我會(huì)做，可是得需要時(shí)間啊，我需要寫(xiě)論文，還要備課、寫(xiě)備課，還要完成各項(xiàng)必須完成的常規(guī)任務(wù)，所以就把制作課件放在后邊了，還認(rèn)為物理知識(shí)是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模�不能有半點(diǎn)的不準(zhǔn)確，總是怕學(xué)生形不成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，所以不到萬(wàn)不得已，是不用的，所以在我的課堂上，創(chuàng)新的做法少，是因?yàn)槲业乃枷胝J(rèn)識(shí)上存在著偏差。

　　3、在教學(xué)效果上。

　　正是因?yàn)槲以谡n堂環(huán)節(jié)有的地方處理的不好，也就導(dǎo)致了我的課堂效果不是很理想。數(shù)學(xué)老師的課堂上，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維和發(fā)散思維的意識(shí)上，必定導(dǎo)致學(xué)生在能力方面和知識(shí)方面的大幅度提高。各個(gè)學(xué)科老師都在讓學(xué)生在生活知識(shí)、方法能力上的多種渠道獲取知識(shí)上，必將會(huì)讓學(xué)生獲得觀察生活、改變生活的巨大能力。兩位生物老師的生活在小常識(shí)和對(duì)生物學(xué)研究的極大熱情，必將感染學(xué)生學(xué)習(xí)生物的。而我的課堂上，雖然注重了學(xué)生認(rèn)識(shí)食物的規(guī)律的探究過(guò)程，但讓學(xué)生自由聯(lián)想的做法很少，當(dāng)然教學(xué)效果就可想而知了。

　　4、課后反思做的不好。

　　每次上過(guò)一節(jié)成功的課之后，也就高興一下就過(guò)去了；上過(guò)一節(jié)失敗的課后，心中雖不愉快但也沒(méi)有想過(guò)過(guò)多的補(bǔ)救措施，而是著急一陣也就算了。只有當(dāng)走到別人的課堂上，或者是集體聽(tīng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)別人的課堂上還有如此巧妙的方法，如創(chuàng)新的課題，靈活的展現(xiàn)方式等，這些好的做法，確實(shí)在課堂上能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能讓所學(xué)知識(shí)變得易學(xué)好懂。

　　5、對(duì)學(xué)生的要求較低。

　　我有一種想法就是：學(xué)生嘛！是未成年的孩子，犯錯(cuò)是應(yīng)該的，只要改過(guò)就是好學(xué)生。在這種觀念下，我就放松了對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的要求也就降低了不少，成了學(xué)生心目中的“好脾氣”老師。任務(wù)完不成不要緊，因?yàn)槲锢砝蠋煛昂闷�氣”，作業(yè)做不完不要緊，因?yàn)槲锢砝蠋煛昂闷�氣”，課堂上偶有口語(yǔ)不要緊，因?yàn)槲锢砝蠋煛昂闷�氣”。正是因�(yàn)檫@些，在物理課上，學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí)，學(xué)生也放松了對(duì)自己的要求，行為習(xí)慣上沒(méi)有得到最好的培養(yǎng)。

　　6、在學(xué)生積極性的培養(yǎng)上做的不好。

　　沒(méi)有積極踴躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是很難保證的，這一點(diǎn)，我是深知的，可是在有些情況下就給自己找了一個(gè)個(gè)的借口，這個(gè)問(wèn)題太難了，需要冷靜思考，物理不需要有太多的花樣等等，這些都制約著我的課堂形式的多樣化，也都不利于學(xué)生課堂上積極性的提高。在別人的課堂上我發(fā)現(xiàn)了一些巧妙的做法，但是應(yīng)用的不好。當(dāng)把別人的好的做法拿來(lái)以用的時(shí)候，確實(shí)課堂氣氛立刻提高了不少，但是堅(jiān)持的不好。

　　有了這么多可以改進(jìn)的地方，我打算：

　　第一，多向一些課堂優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不管是同學(xué)科的，還是別的學(xué)科，只要是能借鑒的，我一定把他們好的做法用在我的課堂教學(xué)中。

　　第二，做好充分的課前準(zhǔn)備，也就是要精心的備好課，不能固執(zhí)己見(jiàn)，絕不墨守成規(guī)，把注重培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和逆向思維、創(chuàng)新能力上下好功夫。

　　第三，注重教學(xué)效果的落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的檢查，爭(zhēng)取不讓學(xué)生在物理學(xué)科上欠下很多的債，不讓學(xué)生因?yàn)楦�著我學(xué)習(xí)物理而抱怨。

　　第四，加強(qiáng)反思與總結(jié)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，尤其是課堂教學(xué)之后及時(shí)的反思自己，既總結(jié)自己成功的一面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，同時(shí)小節(jié)自己的不足，改變自己工作中不利的一面。

　　第五，我要把調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性放在首位，在學(xué)生的思想方面，及時(shí)的做好他們的思想工作，向其明確課堂上積極主動(dòng)給他們帶來(lái)的極大好處，激發(fā)他們的課堂表現(xiàn)欲；在培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的素養(yǎng)上下功夫，“細(xì)節(jié)決定成敗”，“細(xì)節(jié)”也可以成就學(xué)生的未來(lái)。

　　過(guò)去的雖已經(jīng)過(guò)去，但是它可以促使我們繼續(xù)向前，永不停步！

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇27

　　時(shí)間匆匆而過(guò)，這一學(xué)期帶五年級(jí)一班數(shù)學(xué)和科學(xué)，可以說(shuō)緊張忙碌卻收獲多多。總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。能做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇28

　　新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái),“停課不停教、停課不停學(xué)”、“減輕疫情教育教學(xué)的影響”是新形勢(shì)下教育工作者首要的任務(wù)和目標(biāo)。小教教研室全體教師在線上教學(xué)中堅(jiān)持立德樹(shù)人，深入發(fā)掘、運(yùn)用課程教學(xué)的思政元素，取得了令人滿意的效果。11月7日，小學(xué)教育教研室在QQ群上組織學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)疫情期課程思政線上教學(xué)與建設(shè)工作的通知（20__）103號(hào)》和《關(guān)于深化線上教學(xué)工作的通知（20__）106號(hào)》，老師們就近期線上教學(xué)開(kāi)展情況進(jìn)行了陳述和討論，也對(duì)線上課程思政建設(shè)的重要性和及如何在專(zhuān)業(yè)課中融入思政元素進(jìn)行了匯報(bào)。下面就本階段線上教學(xué)課程思政建設(shè)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，進(jìn)一步明確了課程思政的.內(nèi)涵

　　課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及目標(biāo)定位、體制機(jī)制、實(shí)施主體、激勵(lì)保障等多方面內(nèi)容，課程思政建設(shè)要取得成效，關(guān)鍵在發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)課教師的主體作用。應(yīng)促進(jìn)教書(shū)育人職責(zé)的回歸。教書(shū)和育人是教師教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，課程思政建設(shè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想引領(lǐng)的統(tǒng)一。因此專(zhuān)業(yè)課教師在課程思政建設(shè)中發(fā)揮主體作用，有利于扭轉(zhuǎn)“教書(shū)”與“育人”脫節(jié)的突出問(wèn)題，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師教書(shū)育人職責(zé)的回歸。

　　二、建設(shè)內(nèi)容

　　（一）認(rèn)真做好線上教學(xué)準(zhǔn)備工作和有序開(kāi)展線上教學(xué)，用行動(dòng)踐行抗疫精神

　　面對(duì)突如其來(lái)的疫情，小教教研室根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作部署，有效開(kāi)展了“停課不停學(xué)、停課課不停教”線上教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處關(guān)于疫情期間線上教學(xué)的通知召開(kāi)小教教研室線上教學(xué)研討會(huì)，提出教學(xué)建議，組織教師認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證教學(xué)效果有效，每個(gè)教師制定出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施方案，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，建立完善相關(guān)的錄播平臺(tái)，如騰訊會(huì)議、騰訊視頻、釘釘、微信、QQ等。每個(gè)老師了解各種教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)所選平臺(tái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟悉軟件各項(xiàng)功能，提前對(duì)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，熟悉平臺(tái)操作程序，預(yù)測(cè)在上課中可能會(huì)發(fā)生的各種情況及應(yīng)對(duì)策略，為開(kāi)展線上教學(xué)解決技術(shù)上的心理障礙。目前小教教研室線上教學(xué)課程門(mén)數(shù)共42門(mén)，這些課程一部分由本系老師承擔(dān)，還有部分課程有外系教師承擔(dān)，涉及教師有本教研室教師12人，涉及學(xué)生數(shù)797名。所有教師主要通過(guò)QQ在線課堂、釘釘在線課堂和群直播、騰訊會(huì)議和視頻等錄播平臺(tái)進(jìn)行授課，使用平臺(tái)效果良好。上課期間授課教師嚴(yán)格要求學(xué)生，考勤主要通過(guò)打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發(fā)群里、直播點(diǎn)名等形式，督促學(xué)生按時(shí)上課，課堂中通過(guò)隨時(shí)連麥提問(wèn)、交流互動(dòng)等檢查學(xué)生聽(tīng)課情況。

　　(二)聚焦時(shí)政時(shí)局，結(jié)合學(xué)生所感，開(kāi)展顯性思政

　　當(dāng)前最大的政治任務(wù)就是抗擊疫情，學(xué)生對(duì)此都有切身體會(huì)。小教教研室全體教師在教學(xué)中將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和抗擊疫情的感人事跡相結(jié)合，與同學(xué)們討論、分享了此次抗擊疫情中醫(yī)務(wù)工作者感人事跡。《手工制作》任課老師和《簡(jiǎn)筆畫(huà)》任課教師將繪制醫(yī)生的卡通形象作為綜合練習(xí)的案例進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生制作了向醫(yī)務(wù)工作者致敬的賀卡及折紙。激發(fā)了學(xué)生對(duì)“奉獻(xiàn)”、對(duì)“敬業(yè)”、對(duì)“愛(ài)”的深層次理解，從而將課程思政教育升華到愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)，使這一思政主題貫穿課程始終。《特殊教育概論》任課教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)手語(yǔ)練習(xí)《國(guó)家》、《國(guó)歌》、《平凡天使》、《防疫小可愛(ài)》等表達(dá)了對(duì)抗疫工作者的深厚感情，展現(xiàn)了黨中央的英明決斷、各行各業(yè)的齊心協(xié)力、全國(guó)人民的萬(wàn)眾一心。《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材研究》是一門(mén)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育及法治教育的啟蒙課程，它的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)教師要積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)外各種與之相匹配的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、了解生活，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。任課教師在小學(xué)道德與法治課程中倡導(dǎo)“多學(xué)科協(xié)同”，倡導(dǎo)教師在不同的學(xué)科課程中挖掘與道德教育、法治教育相關(guān)聯(lián)的教學(xué)資源，充分利用班隊(duì)會(huì)、校園文化、少先隊(duì)活動(dòng)等多種載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，將教學(xué)內(nèi)容從課本延伸到學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域。《信息化教學(xué)及其環(huán)境應(yīng)用》任課教師給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們拿起手機(jī)，在遵守學(xué)校防控要求的同時(shí)，拍攝學(xué)校四季的美景，并利用所學(xué)信息技術(shù)制作成圖文并茂的電子相冊(cè)。由于平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，同學(xué)們很少留意欣賞學(xué)校的美景。而疫情的影響反倒讓同學(xué)們有了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)去觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)校的美，反思美的實(shí)質(zhì)。同學(xué)們對(duì)此反響熱烈，精心制作的動(dòng)畫(huà)無(wú)不展現(xiàn)著他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，對(duì)美的追求和渴望。

　　（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師育德能力和育德意識(shí)

　　“教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本”，只有加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)才能提升教育的形象，培養(yǎng)出數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的創(chuàng)新人才，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的復(fù)興打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。疫情發(fā)生以來(lái)，老師們?cè)诰�上教學(xué)時(shí)更加注重師德師風(fēng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)與學(xué)生溝通交流并安撫學(xué)生的情緒與心理，做到了愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，以身作則、嚴(yán)于利己，為人師表、教書(shū)育人的職責(zé)，對(duì)教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感不斷增強(qiáng)，贏得了學(xué)生的尊重與認(rèn)可。同時(shí)在課堂上要求學(xué)生疫情期間要增強(qiáng)整體觀念和大局意識(shí)，沖在最前面充當(dāng)志愿者，多做力所能及的事，為國(guó)家，為家鄉(xiāng)，為同學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　三、不足與反思

　　線上教學(xué)期間，教師授課方式和方法還存在不容樂(lè)觀的局面，專(zhuān)業(yè)課與思政課協(xié)同育人還有待加強(qiáng)，今后需創(chuàng)新教學(xué)模式，凝煉教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，構(gòu)建重點(diǎn)突出，積極推進(jìn)專(zhuān)題式教學(xué)方式；打造一批思政精品微課和精品教案，提供教學(xué)示范，構(gòu)建“三位一體”的大思政格局，提升思政課程主渠道作用，做實(shí)課程思政工作，發(fā)揮通識(shí)課程和第二課堂的育人功能;結(jié)合教職工思想政治工作，開(kāi)展“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”大討論，全體教師都明確課程育人職責(zé)，所有課程都體現(xiàn)育人效果。

心理教學(xué)工作總結(jié) 篇29

　　本學(xué)期，學(xué)校組織進(jìn)行了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，在本次達(dá)標(biāo)中，我進(jìn)行了"比例尺"的教學(xué)，教學(xué)《比例尺》之前，我在設(shè)計(jì)時(shí)仔細(xì)分析了教材的設(shè)計(jì)意圖，同時(shí)又思考如何將這樣一節(jié)概念教學(xué)恰到好處的與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

　　在課堂教學(xué)中，首先，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生明白按照實(shí)際尺寸繪制平面圖是不可能的，初步產(chǎn)生縮小放大的需要，引入了學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的渴望。進(jìn)而，讓學(xué)生初步了解比例尺在實(shí)際生活中有縮小和放大兩方面的應(yīng)用，引入了學(xué)習(xí)比例尺的必要性，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。接著，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)讓學(xué)生自己說(shuō)出了什么是比例尺，我直接給出了比例尺的相關(guān)定義。并結(jié)合例題引出數(shù)值比例尺以及它的含義的理解。然后，引出線段比例尺的學(xué)習(xí)，緊接著，進(jìn)行了數(shù)值比例尺和線段比例尺的互化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。最后，介紹放大比例尺，同時(shí)跟縮小比例尺進(jìn)行對(duì)比,并作了相應(yīng)的練習(xí)，對(duì)新知進(jìn)行了鞏固與內(nèi)化，加深了學(xué)生對(duì)比例尺的掌握.

　　通過(guò)這次的教學(xué)，我覺(jué)得，這節(jié)課學(xué)生學(xué)的還是比較輕松的：無(wú)論從學(xué)生學(xué)習(xí)新知的狀態(tài)，還是參與程度，都很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，尤其是一些概念性東西的總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)的很主動(dòng)，而且，比例尺的轉(zhuǎn)化和有關(guān)計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而理解比例尺的定義是突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)和前提，所以我在教學(xué)中對(duì)于重點(diǎn)的把握還是可以的，只是在這節(jié)課中還有一點(diǎn)遺憾，就是感覺(jué)到對(duì)于教材的拓展方面還有一些欠缺，所以在這方面還需努力，而且對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)多，理解起來(lái)比較慢，掌握起來(lái)還有些難度.所以，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，教師要不斷強(qiáng)調(diào)有關(guān)注意事項(xiàng)，不斷加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣.

　　這節(jié)課也有遺憾之處，如果學(xué)生們的`積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么，學(xué)生們的求知欲會(huì)更濃。在進(jìn)行線段比例尺教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，由于時(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)有及時(shí)抓住機(jī)會(huì)將線段比例尺和數(shù)值比例尺加以比較，錯(cuò)過(guò)了一個(gè)較好的教學(xué)時(shí)機(jī)。

　　1、教師講解過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)少，沒(méi)有做到以生為本，造成學(xué)生參與度低，課堂氣氛不夠活躍，效率低。教學(xué)方法陳舊，沒(méi)有更好的體現(xiàn)新課標(biāo)，課堂的調(diào)控力差，不能及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

　　2、集體回答問(wèn)題次數(shù)過(guò)多，造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦，不能體現(xiàn)個(gè)體差異。

　　但無(wú)論怎樣精心設(shè)計(jì)的課在實(shí)際操作中也都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)。在聽(tīng)課中我就在不斷的思考：如果我們老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作等，教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。

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心理教學(xué)工作總結(jié) 篇30

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校把此項(xiàng)工作做為頭等大事來(lái)抓，常抓不懈。一是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。定期對(duì)教師進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用教育培訓(xùn)平臺(tái)，觀看專(zhuān)家理論講座和名師講座，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)方法，增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。二是深化課程改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立新課程理念，學(xué)校選派9名教師到友好三中參觀學(xué)習(xí)，回來(lái)后在七八年進(jìn)行新課程改革，把教學(xué)重點(diǎn)由原來(lái)教師的教轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)，利用導(dǎo)學(xué)案的形式進(jìn)行授課，共有9位教師進(jìn)行授課，使學(xué)生為主體的理念深入人心，提高了教學(xué)成績(jī)。三是進(jìn)行集體備課，由分管校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任分別牽頭分三個(gè)小組進(jìn)行了同學(xué)科同學(xué)年的集體備課。在集體備課活動(dòng)中，教師們積極踴躍發(fā)言、暢所欲言，大膽提出自己不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，最終完善備課內(nèi)容，達(dá)到資源共享，使我校集體備課制度日趨完善，促進(jìn)了教師日常教學(xué)水平的提高。四是進(jìn)行了檢查聽(tīng)課活動(dòng)，由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處組成若干小組深入課堂一線檢查教師45分鐘的上課情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決并認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課、議課。五是進(jìn)行校本研修活動(dòng)，先后進(jìn)行了全體教師學(xué)業(yè)水平測(cè)試，英語(yǔ)教師測(cè)試，觀看微型課視頻講座，為過(guò)關(guān)工程教師提供技術(shù)培訓(xùn)，為改變教師工作方式，提高教學(xué)水平提供條件。六是召開(kāi)了七八年級(jí)的'質(zhì)量分析會(huì)，無(wú)論是班主任教師還是科任教師十分客觀地分析所教學(xué)科學(xué)生取得的成績(jī)，主要打法和下步工作打算，既確定了目標(biāo)又明確了今后的任務(wù)，為今后的教學(xué)指明了方向。七是召開(kāi)了三個(gè)學(xué)年的家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)密切配合，了解學(xué)生，共同討論提高學(xué)生成績(jī)的辦法，同時(shí)對(duì)九年進(jìn)行了分層整合，優(yōu)化教學(xué)資源。八是進(jìn)行了作業(yè)檢查和教案檢查，重新制定了檢查方案，對(duì)檢查結(jié)果合理打分，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析整改和完善。九是對(duì)新招聘的新教師進(jìn)行一幫一業(yè)務(wù)培訓(xùn)，爭(zhēng)取三到五年使之成為學(xué)校的骨干力量。十是積極參加省市級(jí)的校本培訓(xùn)，學(xué)校提供機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是國(guó)培，參加培訓(xùn)后回校介紹經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮引領(lǐng)、示范、延伸、輻射作用，這些活動(dòng)使教師拓寬了視野、開(kāi)闊了眼界，拉動(dòng)了教學(xué)工作，20xx年中考我校考入省重點(diǎn)30人，市重點(diǎn)40人。

　　20xx年工作打算：

　　1、繼續(xù)在常規(guī)教學(xué)上狠下功夫，利用我校優(yōu)越條件加強(qiáng)教學(xué)管理，發(fā)揮硬件優(yōu)勢(shì)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、進(jìn)一步深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教師新理念、新方法，以學(xué)生為主體，認(rèn)真上好每節(jié)課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，樹(shù)立良好師德師風(fēng)，努力提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。