二年級班主任個人工作總結范文(通用33篇)
二年級班主任個人工作總結范文 篇1
本學期我擔任二年級的教育教學工作,兼任班主任,班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的二年級學生,所以一個學期下來給我烈的體會是:班主任工作既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環境,提高學生素質,促進學生全面發展,做了下面幾點工作:
1、培養學生的良好習慣。
二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用下午課學習《小學生日常行為規范》,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天放學后,我協助學生搞好衛生工作,這樣,學生不僅養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想著為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯系。
平時,多關心愛護班里的每一個學生,對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。
班主任工作在許多方面還存在著很多不足。
1、缺少觀察。對學生的觀察度不夠,總不能在事情發生之前,對學生進行及時的教育,從而防止事情發生,處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較沖動,不能控制住自己的情緒,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成,何況是這些二年級的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的'生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個長期的適應過程,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切為了孩子,為了孩子的一切出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平得到提升!
二年級班主任個人工作總結范文 篇2
在本學期本人擔任二年級1班的班主任工作,本班31名學生,男生少,女生多,而且后進生落后面很大,他們愛玩,愛鬧。面對不做作業的人多,且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下:
一、統一步調,及早管理是建立良好班風的基礎
在學生剛放假回來踏入二年級、年紀還小時,對環境還有點生疏,以前的一些不良行為暫時還不敢表露出來,還算循規蹈矩,這時,要利用開學一兩周的時間,按照學校的統一步調,組織學生學習《學校的小學生日常行為規范》。通過加強校紀教育,使學生一開始就對各個規章有了深刻的認識,并且從根本上做到我要遵守紀律,為以后的德育工作、教學工作的開展奠定了良好的基礎。
二、細致全面,雷厲風行是建立良好班風的保證
班級工作十分瑣碎,所以作為班主任應該在學校大方向的指導下,結合本班級的實際情況,細致全面地開展各項工作,防止學生有“空子鉆”。例如:要做好學生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。如學校抓的“一停二靜、課前準備”,這一項工作,我積極配合,做到每一節課都要下班檢查,看看班的學生是否準備好了,如果做得好的及時表揚,如果做得不夠的地方也及時加強思想教育。特別班級出現的問題雷厲風行,及時處理,而且做得很細。通過這樣,班級的“一停二靜、課前準備、衛生、課堂紀律”都做得不錯。
三、學生自主管理是建立良好班風的手段
俗話說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”。作為班級管理者,要想管理事半功倍,必須充分發揮班干部的作用。因為眾所周知班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干,亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞,往往與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系,所以在實際管理中我充分發揮班干部的模范帶頭作用,大膽把權力交給班干部,并教給他們的管理方法,讓他們自主管理,監督作用。
四、競爭激勵,目標管理是形成良好班風、學風的動力
沒有競爭就沒有活力,“爭強好勝”是小學生普遍的心理特點,學生有了一個催人奮進的目標,就有了努力的動力,就能充分發揮自己的'智慧和力量,不斷用新的“目標”激勵自己奮發向上。因此,我在開始管理班集體時,明確向學生宣布“目標”。如:班級要成為校的“明星班、先進班”,每個同學必須要在班集體中爭取優秀,如果同學們做得較好的就獎勵“紅花、紅星、喜報”給學生,作為鼓勵。
五、樹立榜樣,融入情感是形成良好班風的感情基礎
學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題),學生都會比較,并作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率,樹立榜樣,榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象,注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如:要求學生早到校,自己必須比學生早到,要求學生要做好早操,自己先學會、并做好。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系,所以為了防止與學生之間產生隔閡,在實際管理中注意融入情感,平時關心學生的學習、生活,和學生和睦相處,和他們談人生,談理想,使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。正如班的學生說:“老師,您好像我的媽媽一樣,關心我。”
所以有正確的管理,就能形成良好的班風,帶動了良好學風的形成,提高了學生的綜合素質,達到教育的終目的。班級工作順利完成。
二年級班主任個人工作總結范文 篇3
時間飛逝,忙綠而緊張的教學工作已經結束,這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭長高了很多,不經意間,他們懂事了很多,他們學會了很多……不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學的校門,可以說:我是他們的同行者。作為他們成長的見證者,大的感受是:苦中有樂。
回顧這__年多的班主任工作,讓我深切地體會到,只有全班學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌的整體發展,從而使學生在各方面得到進步。
班主任的工作是瑣碎的,復雜的,但苦中有樂,點點滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面:
一、學習優秀班主任的工作經驗
在校的每位老師,都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中,可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法,虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點,我想在這里感謝幫助過我的所有老師,是你們的溫馨提醒,讓我在管理學生上避免走了很多彎路,也是你們的熱心幫助,我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生良好的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提高的。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣還是衛生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式,我就在我們班的語文評比臺和綜合評比臺中,誰表現的好,就在他名字的下面貼上一面標示獎勵的紅旗,鞭策他們的'成長。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成了良好的習慣創造好的氛圍。
三、培養小干部,發展孩子的能力
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量。要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。
我們二年級的包干的環境衛生局域相當繁瑣。為此,我安排了兩組同學每天打掃兩次,每隊有一個能力較強的學生當組長,打掃好之后,組長帶領組長對整個操場進行檢查。并采取了兩隊間競賽的形式,這樣有利于更好地完成班級的值日工作。
學習方面,我把全班同學分成了7個小組,每個小組都設有一名組長(組長都是學習成績及能力相對較好的學生)。我讓每個小組長監督其他6名學生,這樣組長可以很方便地監督其他6名組員的作業上交、背書情況等等。我還特地把這個組內的6名學生作為安排在一起,便于他們平時的學習和生活交流。
四、與搭班老師合作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的,必須與任課老師的工作密切配合,形成合力。"三人行,必有我師,"任課老師對孩子的教育也很有經驗,配合教育好孩子,班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠協作,發揮參與力量是不可低估的。
五、注意不拋棄學困生
學困生在我們班的比例很大,占了我們班的五分之一左右,他們之中有的是記憶相對差一點的,有的是作業不認真完成,拖沓散漫的,有的是上課不專心聽講,我只有根據他們的情況,對癥下藥,對不同的學生采用不同的教育方式。我從不放棄他們,寧愿自己辛苦,只要看到他們有小小的進步,我也會很欣慰的。為此,我基本利用午休時間對他們進行個別輔導。我相信,付出肯定有回報的,我不在乎這回報是大是小。
六、家校溝通,攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。做班主任是辛苦的,但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的快樂是所有快樂中有價值的,我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。
二年級班主任個人工作總結范文 篇4
二年級的班主任工作讓我有一種能放手的感覺。確實隨著年齡的增長,孩子們越來越具有了自主性和能動性,孩子們不僅僅需要的是治理和被動的承受,他們更多的時候需要自己去做些事情,也只有如此,孩子們才能真正地活潑起來。
一、班干部的責任意識自辦法識的增加。
作為班干部,在這個學期中轉變很大,班級有事情,班長身先士卒,能夠替班級著想、替教師著想、替學生著想,在很大程度上,班級的質量打算權在班干部的有力度,班干部對于教師的重要的幫忙作用。
從二年級始,我不再把孩子們作為一個個的被動的治理者,而是把他們看作了一個個的當家人,讓每一個孩子們感受到,在這個班級家庭里成長的`每一天,既要考慮到自己,還都要為自己班級出力,奉獻自己大的力氣,讓我們的班級更舒適更溫馨,讓孩子們生活在一種積極的挑戰之中。
二、組長輪番制對每一個學生促進和催促作用。
孩子們自我意識的提高,是單靠話語無法感受到的,只有讓孩子們親身去感受,親身去體會,才能真正地在孩子們的心理生根發芽,也才能讓我們的孩子們感受到一種更高的自我尊嚴感,開學伊始,我就讓孩子們進展組長輪番制,說實話,對于此種舉措,我的心中也有肯定的不放心,但做什么事假如都不放心,那只有不去做了。
開頭的時候,有些學生對于組長一職確實不知做些什么如何去做,但隨著同學之間的溝通與合作,每一個孩子們都慢慢地能夠勝任自己的職責,并且在其中涌現出了許多工作力量強的組長。
另外對于一些自信念不強的孩子來說,他們在組長輪番制中變得更自信,對于什么事該做什么事應當做到哪種程度,固然更是一清二楚了,許多事,不用教師一遍一遍的強調與說明,由于他們就是一個個治理者和被治理者,學校的紀律制度,對于他們來說,每一個人都了熟于心了。
三、豐富多彩的班級活動對于班級分散力的重要作用。
在過去的工作中,總是有一種誤區,認為過多的活動會使孩子們的心變散了,可是隨著班主任工作的深入,我越來越感受到開展豐富多彩的班級活動,非但不會讓孩子們的心散,卻恰恰相反,它能夠使孩子們的分散力在一種強大的作用力下極大的提升,主題班會、(故事)會、戲劇表演、即興表演,都讓孩子們既對學校生活布滿了無限的渴望,又無形中讓他們感受到了溝通與合作對他們的學習和生活的重要作用。
今后應當留意的問題也許多,比方教師不能夠始終用一顆布滿真心的關心來觸摸學生的心靈,每當遇到功利之狀況時,經常還會用一種短視的思維來考慮問題,不能讓學生時刻感受到一種創新性學習挑戰,感受到一種對自己內在提高的喜悅,或許轉變的不單單是一些細枝末節還需要轉變的是自己要有一顆敢做敢為的心態,更重要的是要有一種長遠看問題的角度,從學生生命成長的角度感受學生的成長,而不能從學生的臨時分數來評價孩子是我們班主任更應當首先做到的。
二年級班主任個人工作總結范文 篇5
一、練好“內功”
俗語說“打鐵全憑自身硬”。班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質,樹立班主任的權威。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威,在工作中起到“不令而行”的效果。
(1)不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”,而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科,還熟悉所學專業的很多知識。
(2)是加強品德修養,做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養,努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”
二、切實做好學生工作
首先,樹立良好的班風,班級是一個整體。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創優,愛班好學的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎,是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用,利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一,是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此,我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外,還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
三、組建強有力的班委會
做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說,班委會是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優勢做好學生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎,我通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現突出,愿為同學服務,有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后,加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部,但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容,工作方法、工作藝術上進行指導,幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系,處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提,不能光使用不培養,教育是培養的繼續,不能光使用不教育,當班干部有了一定的工作經驗后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤承擔領導責任,對工作的成績要給以表揚和獎勵。
四、大膽管理學生,嚴格按校規校紀辦事,同時注意工作方法
經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生,下一定力量做好后進生轉化工作,對生病的學生從生活上給予關心,讓他感到溫暖。實踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生,學生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。
二年級班主任個人工作總結范文 篇6
時光飛逝,轉眼間一個學期又過去了。一學期來,在各位領導和老師們的熱心支持和幫助下,我認真做好語文教學工作和班主任工作,積極完成學校布置的各項任務。下面將我的工作做簡要的匯報總結:
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,注重政治理論、業務、黨員的學習。積極參加教研和各種學習聽課活動。服從學校的各種工作安排,和同事關系融洽。
二、教育教學情況
本學期我繼續擔任二年級三班的語文教學和班主任工作。整個班級學風優良,有正氣,一直以來我注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習、請教。在教學工作中,我注意做到以下幾點:
1、切實做好備課工作。在教學中,深入細致的備好每一節課。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時的學習目的、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍。
2、認真上好每一節課。課堂教學能做到:學習目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學生學習的積極性,注重學生綜合能力的培養, 在教學中提高學生的素質,保證每一節課的質量。
3、堅持聽課,注意學習其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。
三、做好后進生的轉化工作
轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。要用自己對后進生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優等生,應多給后進生創造條件,鼓勵他們多舉手發言,并及時給予肯定、獎勵。平時多與家長聯系,讓這些孩子多讀點書,努力爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。
四、班主任工作情況
作為一名班主任,除了維持好正常的教學秩序,保證同學良好的學習環境外,更應該關注每一個學生的思想狀況,全面了解學生情況。作為一名一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。一年級孩子由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我就從培養學生良好習慣入手,課堂上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。課前提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、下課文明游戲、懂禮貌的好習慣。
五、存在不足與今后打算
1、班級發展不平衡,部分教學成績仍然欠突出,還需提高。
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育還不夠成功。
這一學期結束了,教學工作中有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。
二年級班主任個人工作總結范文 篇7
本學期我擔任的是二年級1班的班主任。這群小朋友們各有不同的特點:有的文靜愛關心他人;有的活潑愛調皮搗蛋;有的知識豐富,見解獨到;有的心胸寬廣,樂于助人……我越來越發現,我喜歡這群孩子。為了當好這班主任,為了能和學生融洽地生活、學習在一起,我努力地接近他們,把自己融進他們的天地。從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。
一、加強班級常規管理
本學期的常規工作在上學期的基礎上,針對班級中存在的不足的地方,加強教育管理。具體來說有這幾個方面:
首先是學習常規,學生在課前的預習和課后的復習方面缺乏自覺性,這對提高課堂教學效率和知識的鞏固十分不利。因此本學期在上學期的基礎上重點放在學生課前的預習和課后的復習上,一方面積極利用晨會和班隊等時間在思想上予以鼓動,讓他們明確預習和復習的重要性,另一方面加強檢查和督促,促使他們養成良好的預習和復習的習慣。
其次在行為習慣方面,本學期的重點是養成良好的按時作息習慣,針對學生晚上總不能按時睡覺,喜歡打手勢聊天這種違紀現象,一方面注意對學生進行思想引導,讓他們明確這種行為的不利因素,另一方面,分別選擇一名有較強責任心的男女學生作為監管員,每天向老師匯報,老師通過他們的匯報,了解情況后及時作出處理,逐漸幫助他們養成了良好的作息習慣。
最后在衛生習慣方面,針對高年級學生打掃衛生不認真或敷衍了事等情況,本學期將衛生區域細化,分配到個人,定期作好考評,以增強學生的衛生意識。
二、注重教學,讓課堂氣氛“活”起來
教案是老師講課的依據,在教案中我不僅寫明教學要求和教學目的,也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等,不僅體現教學大綱的要求,也保證將大綱要求落實到實處,我還對學生進行環境保護教育、安全教育等。這樣做就使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容,避免了盲目性,隨意性,增強了計劃性。在具體的教學過程中,我結合所學內容,使學生學習數學知識的同時,也吸取其它方面的“營養”,開闊他們的視野,拓展他們的知識面,培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
1、注重培養學生的社會實踐能力
在教學中我從只管死教書本知識的桎桔中解放了出來,放眼生活、駐足實踐,進而提高學生們在實際社會生活中的辨別真偽,明辨是非的能力,我把書本知識與社會實踐有機地結合起來。
2、激發學生的興趣、培養學生創新精神
激發學生的興趣、培養學生創新精神,這是素質教育的要求,是時代發展的需要。教學中我總是多鼓勵學生自己去探索、去發現問題,尋求解決問題的多種方案;激勵學生敢于質疑問異,充分利用它們好奇的心理,打開他們的思維,勇于突破常規,為他們鋪設“奇思妙想”的橋梁。
3、大力培養學生的自學能力
首先,我轉變了思想,擺脫了那種填鴨式、說教式的傳統教學方法,廣泛采用啟發式教學,讓學生去獨立思考、自主解決。
三、今后設想:
1、以理服人,以情感人。
注重平日自己的身正為范,在日常教學中,要求學生做到的自己首先做到,與學生一起參與到學習活動中,與他們一起做題,一起打掃衛生等,課上是一名嚴肅的老師,課后也與學生打成一片,贏得學生的信任與好感。為了更好地開展工作,課后要經常與學校的老班主任交流,學習他們的管理方法和經驗。努力以學生為主,以情感人,以理服人,遇事與其他老師協商解決,處理好每一件小事。工作中,關愛每一名學生,對一些調皮的男孩,要能和顏卻又是嚴肅地批評教育他們,爭取能在集體中教育他們,也用個別來影響他,得到學生的信任,讓我班的學生在我的嚴肅中又受到關愛。
2、保持學習上進心,提高學習成績。
利用晨會課等時間,教育學生正確對待學習與分數的關系,平時一定要養成良好的學習習慣。在平時的教學工作中,除了自己教學的功課以外,對其他功課成績做到經常了解,與其他老師經常溝通,了解哪個學生進步了,哪個學生在行為習慣上需要注意。結合班會課,晨會課進行思想教育,使每一個學生都有一顆上進的心,想要把自己的學習成績搞好。讓學生在班集里形成學習上的小團體,互相激勵共同進步。對于學困生,我給他們不同的臺階登,讓日常的教學中也給他們發言的機會,課后及時關心他們的學習情況,讓同學幫助他們,讓他們在一個學期中也覺得自己有了進步。
總之,班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!忘我的工作是美麗的!
二年級班主任個人工作總結范文 篇8
在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領導的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也只是做了班主任該做的工作。
至于我管理班級,沒有太多經驗,在領導,老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
1、常規習慣,常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于二年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。
2、細處關愛,愛中有嚴
愛,是教師職業道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!我常想,一個二年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,和他們一起做游戲,。這樣,孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,表現好的小朋友我會獎勵他們小花,口頭表揚,有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。
3、具體要求,指導到位
兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。如果不考慮學生的認知能力,在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下,就讓學生去完成某項任務,學生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果,不但使學生產生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務呢?
我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節教育,把該做的事指導到位。
比如洗抹布,我通過觀察發現,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。
針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布,一個個可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛生、物品擺放等工作,只要把要求的細節說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。
通過對學生日常行為的教育、管理和約束,使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現在,班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等,都有學生組織,管理效果特別好。
4、及時表揚,延遲批評
教過二年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:
(1)、要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
(2)、延遲批評,既培養學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的'機會。我把批評留在每一天快要放學的時候,這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導,就能很好的解決問題。
說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如,學生值日時,當我看到一個表現特別好的例子,就會當眾說:“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。
如果看哪個同學主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“瞧,某某同學的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學習他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務。結果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事。
5、換一種方法與家長聯系
每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系。這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發牢騷。
一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師。這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?
我的學生中有一個個調皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神,小動作也特別多。在期中考試還有兩天了的時候,我發現他這天聽的很認真,我就主動的和他爸爸溝通了一下,一句批評都沒有,全是誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子。
家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚。就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,家庭作業完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助。看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
二年級班主任個人工作總結范文 篇9
時間真如白駒過隙,在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第三個學期,感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭竄高了很多;不經意間,他們懂事了很多;不經意間,他們學會了很多……不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教師比作園丁,把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強群眾凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的,總結一下,在平時,我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、關心孩子
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,務必關心、了解每一位學生。作為一名班主任,我始終把工作的職責感放在第一位。作家楊朔以前說過:“每個人的心里都埋著一團火種,只要善于撥弄,它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師個性熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎樣玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他這天給老師吃的喜糖是怎樣來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天編的手抄報很漂亮,也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看,這天和同學吵架不就應……在這種簡單的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,收到的效果會很好。
我還覺得,班主任對學生的愛,就應是種寬容的愛,經常想起一句話:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就讓自己進行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了能夠理解的行為。
對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我透過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,又獎勵了他幾顆小星星,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會個性好。
還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是59份純真的愛。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是構成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小干部,發展孩子的潛力
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班群眾,首先要建設好一支職責心強、潛力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為潛力都處于不穩定狀態,所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。
不管哪一位值日生,我都嚴要求。首先,樹立他們作為小干部的光榮感和職責感,其次,樹立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學心服口服。
四、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我個性注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。
一學期來,我對每位學生的家長都進行了電訪,告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多家境較好,獨生子女,家長極其寵愛,久而久之養成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪時,家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞群眾活動引導他們熱愛群眾,學會欣賞別人、幫忙別人,我較多得主動跟家長進行溝通。如班上有一位小朋友脾氣極其倔,一有不順自己心的事就發脾氣,甚至不說一句逃回家去,我總是留心觀察他的細小變化,與他談心,及時主動地與他家長聯系,期望與學校配合共同幫忙他改變。
五、加強群眾凝聚力
這一學期,透過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當然,好成績的取得同孩子們的群眾榮譽感分不開的。
一個群眾就像一艘船,載著學生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個群眾猶如一個大家庭,每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫忙、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,我在班級教學與管理中還是有一些的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有最好,也必須會更好!
二年級班主任個人工作總結范文 篇10
二年級的孩子并擔任他們的班主任,沒有與低年級小孩子溝通一交流的經驗,內心的慌張與壓力可想而知,在經歷了短暫的失意,忙亂,緊張與焦躁之后,我的心漸漸地平息了下來,因為我發現有了這群美麗,快樂,活潑的花兒一樣的孩子的相伴,我的生活快樂了許多,他們因有了我這樣的大朋友,可以在一起讀書,學習,談天,說地而快樂無比。一時的茫然與失意煙消云散,他們是我身邊的天使,那么真誠,心靈那么純凈,眼睛那么澄澈。有時他們一個轉身的微笑,一次友好的點頭,一張精心制作的賀卡。都會令我的心激動不已。而我的一句真誠的鼓勵,一個適時的贊美,一次小小的獎勵,都會讓他們愉悅好久。我和這群孩子在一起,互相感受這快樂,傳遞這快樂,細數一年來的點點滴滴,真的有寫不完的故事。
在班級管理方面:
一.制定要求,指導學生積極發展
為幫助孩子們順利度過一升二的轉折階段,我和副班主任商量,根據二年級學生的特點,提出了一些具體的要求:
1.主動適應新環境,新生活,樂于和老師,同學交往,對人說話和氣,會使用禮貌用語。第一大周結束后要進行評比:看誰最堅強,誰交的朋友最多。
2.養成基本的學習習慣.上課之前做好課前準備,上課不做與學習無關的事情,會按老師的要求做作業。
3.每天多喝茶.勤洗手,比比看誰最講衛生,學會主動收拾自己的東西。
4.做到不隨便拿別人的東西,借東西要得到別人的同意,用完后及時歸還。
5.把在學校學到的知識.本領講給媽媽.爸爸聽。把交往的新朋友介紹給家長,讓他們和自己一起分享成功的快樂。
雖然這些措施很瑣碎,但在剛入學那段時間,確實對孩子起到了很大的幫助和指導作用。他們十分在乎老師說的每句話,會很努力地表現自己,生怕自己落后,努力地適應環境,適應生活,努力地學習,努力地遵守班規班紀,個個都顯出“神氣小學生”的樣子。
二.帶孩子在活動游戲中成長
喜愛活動和游戲是兒童的天性.豐富有趣的活動是符合他們生理,心理的一種特有的教育形式,是兒童認識世界,模擬改造世界的一種重要途徑和手段.對于二年級孩子而言更是如此。剛入二年級,一切對于他們來說都是新鮮的,他們對老師,同學及身邊的環境較為陌生,為了消除他們的這種陌生感,我們安排了號多有趣的活動和游戲,讓學生和老師一起玩,充分利用課間,課外活動時間,和他們一起學跳繩.學做廣播體操,一起玩游戲,同讀一本書.從而幫助他們很快地適應環境,消除內心的孤獨感.
三.開展“我真棒”常規評比活動
他們對周圍的環境越來越熟悉,剛開始的陌生感與新奇感漸漸減退了,此時我們組織了“瞧,我真棒!”常規評比活動,可以說正是時候。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明游戲”等方面組織學生開展專項評比,通過加分,貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學生做一名真正的“三好學生”在班上,從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好。為了發揮這些孩子的榜樣作用,促進這些孩子間的互幫互助,同時也為了引領他們更快地更好地成長,我們開展了“一幫一”活動,相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學,這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂,被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步,小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
四.關注孩子的好奇心,關注他們的尋常時刻
課外活動時間,我帶著一群孩子在北院操場上活動,過了一會兒,我發現好多孩子圍在一起,蹲在籃球架下,他們一邊指指點點,一邊嘰嘰喳喳,好奇心驅使我想去了解一下他們在做什么.當我走近一看,發現他們正在觀察一堆螞蟻.那群螞蟻扛著碎小的饃粒,攢足了勁,齊心協力往洞口搬呢。孩子們目不轉睛地盯著,還不住地喊著“加油!”“加油!”我忍不住問:“他們在干嘛?”“搬運食物呢。”“干嘛那么多螞蟻一起搬呢?”“他們很團結,看起來是兄弟姐妹。”鈴聲響了,他們不得不悻悻離開。過了兩天,一個孩子跑過開對我說:“老師,你看我在課外書上找到了好多有關螞蟻的知識。我給大家讀讀吧。”通過他的讀,孩子們明白了很多,一時對他贊賞不已。我適時地問:“你們看了,聽了之后有什么想法嗎?能不能吧螞蟻搬食物的過程寫下來?”孩子們的勁頭可足了,次日,一篇篇佳作便呈現在眼前。我高興地合不攏嘴。
從這件事我明白了,只有孩子們對周圍事物有一定的好奇心之后,他們才會探究,去觀察,而這些知識的積累則會促使他們好奇心的發展。所以在保護,重視孩子的好奇心的同時,還要時加以引導啟發。
孩子的心思其實也是很敏銳的,他們在特定的年齡階段下,有著不同的好奇心理,我們要與孩子為伍,真正融入到孩子中間,做他們的朋友,了解他們的心思,走進他們的內心世界,用孩童般的眼光和他們一起感悟生活,享受美好的一切,這樣我們的班級工作才會做得越來越好!
在語文教學方面:
一。備好課,積極聽課
教小孩子聽課,學習與大孩子相比,真是差別太大了。他們的自制力比較差,學習的主動性還沒有形成,大多數孩子都得靠老師在課堂上耐心啟發和細心引導,另外最重要的一點兒就是在講課的過程中激發他們的興趣,引起他們的注意力的集中。這些都需要我們去認真備好每節課,精心設計好每個環節,讓孩子們感覺到聽課是樂事,趣事。因此我在備課時總是先考慮孩子們的年齡特點和興趣取向,做一些卡通圖片,精美的詞卡,還要考慮在解決某個問題或疑難的時候,應該怎樣引導和過度,怎樣啟發他們,這樣都是備課時預設的問題,也是備好課的重要環節。聽課也是為備課積累豐富素材的重要途徑。我除了聽學校安排的公開課之外,還經常向組內的老師請教聽他們的課,向他們虛心學習。
二.上好“口語交際”課
“口語交際”是我們學校的特色課,也是書本上的一項重要的教學內容。整個學期,我注重培養孩子們的說話能力,進而漸漸地讓他們由說到寫,長期下來,他們敢說了,會說了,說話有條理了,有思想了,他們能夠有順序地并且有條理地表達自己的想法了。
三.讓孩子們快樂閱讀
自從教室里的“圖書角”辦成以后,同學們可樂了,他們甚至高興地嚷道:“老師我們可有書看了。”我納悶了,我們哪一節不是在看書,我們哪一節不是在和書交談?哦,我懂了,原來他們把課外當成了課內必須完成的任務。而課外書只是他們課外的興趣與愛好。而讓我們在仔細地看二年級的課本,不僅有“文”還有“圖”。是我把書頁上那么多美麗的圖畫“視而不見”才導致了孩子們這樣的感慨了嗎?我趕緊改變了方式,上課不僅讓他們“聽文”“學文”還要“看圖”“說圖”,“圖”和“文”悄悄地有機地結合了起來,他們的閱讀量更大了,他們每天都在快樂地閱讀。
在工作中,或許我還存在著許多需要改進的地方,我會虛心向別人學習,爭取把各項工作都做好。
二年級班主任個人工作總結范文 篇11
光陰荏苒,轉眼已到期末。我班共有學生43名,男女比例相當。但由于我班生源的特殊性,學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭,處于無人管理或管理不力狀態;還有很多學生非常自卑;這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生,關心每個學生,建立一個溫暖的集體,才能讓學生走出陰影,融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴:
一、分析班情,制定目標
進入八年級下學期,只有對他們的基本情況進一步了解,并作進一步的分析,才能有的放矢,因材施教,我對八年級情況分析如下:
1、學生學習基礎相對較差,有三分之二的學生沒有良好的學習習慣,但也有部分學生,上課老是講話,不寫作業等,學習風氣不夠好,搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養。
2、整個班集體比較活躍,班干部隊伍有明顯的號召力。
3、動手能力不強,也不愿意動手,更不愿意勞動,有的甚至斤斤計較。學生的凝聚力仍然不好,集體榮譽感不強。
4、行為習慣還遠遠達不到要求,頂撞老師,追逐打鬧等事時有發生。
根據以上情況,我制定本學期的總目標:繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的班級整體風貌;促進學生的個性發展。
二、營造氛圍,促進班風的形成
狠抓日常行為規范和養成教育,做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,在此基礎上,訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》,盡可能貼近學生的生活,所出臺的懲罰條例更有人情味,容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律,寫說明書和批評扣分,讓違者明白做錯事要付出一定代價的。
我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求,特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間,我密切關注學生的頭發,如果有某個男生留長發或染發,我暫時不給他報名,直到他聽從勸告把頭發理短或染黑。我一向注重儀容儀表,不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素質低,口不遮攔,滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案,下放權利給學生干部自己管理,班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改,我班學生的日常用語文明多了。
三、任用人才,放手管理
開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現,以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況,本著用人唯賢,選出得力班干,組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生,但是她具有很強的組織能力和領導能力,這學期我大膽任用她當負班長,專管紀律。果然,她一上任,充分發揮他的才能,把班上的那伙調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好,關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑,疑人不用”的原則,選好班干,安排好職務,下放權力,大膽放手他們去管理班級,效果不錯。
四、因材施教,關心后進
在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異,給予多元化的評價,公平評價學生,激勵他們進步。至于后進生的改變,滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多,一開始我就制定好后進生的花名冊,通過各方面了解他們的詳細情況,從他們興趣的事情或話題入手,與他們交流,漸漸地打開他們的心扉,會診“頑疾”,對癥下藥,藥到病除。
不得不承認,每一個學生,包括后進生都有他們的閃光點,經過我的努力,張興宇、張寒梅在風箏節比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區第二的好成績;童漣、何嬌等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結一心,獲得第一。
五、增強學生的安全衛生教育
針對學生的安全意識薄弱的現狀,采用多種形式進行安全教育,取得了較好的效果。狠抓衛生,班級,清潔區從不留死角,特別是本班的清潔區,做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。
六、多鼓勵,樹立學生的信心
每次在班會、夕會上,都對表現優秀的同學提出表揚。以倡導先進,鼓勵進步,讓學生明白“成功就在我們身邊,但我們必須有發現它的能力和耐心。”并提出本班的口號“相信自己,當這一切都成為過去,我就是最優秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。
七、多渠道,積極學習,做好學生的思想工作
本學期中,通過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處,并把成功學校中學生的學習和生活,也介紹給我們班的學生,讓他們明白:沒有做不到的,只有想不到的,只要我們付出了,就一定會有收獲的。這樣,不但提高了自己的教育素質和能力,同時也給學生了一定的影響。同時也會給學生以提示:學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。
本期八年級學生雖然有了很大進步,但仍然存在許多不足,如學習成績還能令人滿意,個別同學紀律差等。但是,我相信我自己,也相信我的學生們,下學期我們會很努力,我們會不斷進步。
二年級班主任個人工作總結范文 篇12
轉眼,一個學期又過去了,擔任二年級班主任工作整整一年半,說長不長,說短也不短,里面蘊藏著太多的酸甜苦辣,喜怒哀樂。我們班有12名漂亮可愛的女孩子,19名聰明又調皮的男孩子。低段班主任的工作是細瑣而又忙綠的,再加上我班的學生是外地學生,孩子學習習慣行為各方面差,這也給工作帶來了不少麻煩,雖然工作不是那么容易做,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。針對對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:
一、繼續抓好對學生各項常規的培養
1、早讀習慣
雖說是二年級的孩子,可是自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書。要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況,我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學作為小老師,負責領讀,學生按學號輪流當值日班長,負責組織紀律,早晨一到校就組織同學進入早讀,并配合“誰的花兒香”用蘋果對表現好的學生進行獎勵,10個蘋果換一張微笑卡,10張微笑卡換一張陽光卡。一個學期下來,大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。
2、衛生習慣
這個學期跟上學期一樣,我們班有公共場地,現在的孩子嬌身慣養居多,很少會打掃衛生。開學初,我就選了兩個勞動委員負責平時的衛生檢查,并在平時的班會課上強調公共場地是我們班的門面,代表我們班的形象,剛開始,會有幾個班干部自覺主動打掃公共場地,隨著他們帶頭起榜樣的作用,現在不用老師督促,學生到校后也會自覺打掃公共場地的習慣。平時對教室會進行突擊檢查,對衛生比較干凈的一組則進行相應的有獎勵,而對衛生最差的一組則有對應的措施,比如罰擦黑板一個星期,慢慢的,學生會自覺觀察自己周圍的衛生是否干凈。
3、注意培養孩子的文明禮貌習慣
上學期時就發現我班孩子在文明禮貌這塊做的不好,所以這學期著重培養文明禮貌。在語言行動上,要求孩子們懂得講文明禮貌,無論在校內、校外,見到老師要有禮貌地叫聲“老師好!”,同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公,懂得體諒父母、老師、同學。現在從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈里已經發出美的嫩芽。
二、班干部的發現與培養
班干部是班級的骨干力量。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態,尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。我班主要的班干部就是班長、值日班長和小組長的作用,他們起到了良好的示范作用和監督作用。而對于班干部的選拔我采用“民主選舉”,首先讓孩子發言自己想當什么班干部,準備怎么做之類的小演講,再讓學生進行投票。這樣選出來的班干部工作積極性高,學生也比較信服他們,從而能起到帶頭模仿作用,比如范雪,趙鵬,吳浩洋等人,他們一方面學習成績好,碰到老師能主動問好,學生也比較相信他們,同時也鍛煉他們的能力。
三、狠抓學困生工作,善于發現閃光點。
“尺有所短,寸有所長。”每個學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們,發掘他們心靈中的火花,給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學困生回答;做練習時,把較簡單的題目留給學困生做,使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”,增強他們的自信心。比如尚望斌,為了讓他得到大家的關注,我讓他負責管班級的掃把等衛生用品,雖說是小事,但也讓他體會老師對他的重視。李凱是個學習自覺性很差的孩子,上課也經常走神,對學習不自信。上課的時候我會讓他回答一些簡單的問題,并在學生面前表揚他、鼓勵他,讓他重新獲得信心。
而對于曹紅才這種孩子,是比較頭痛的,學習成績一直沒有好轉,為此特意安排了學習成績比較優秀的學生跟他同桌,并監督他的成績以及上課的習慣。我再利用下課時間或放學時間對他進行再次補差,以讓他能趕上班級的學習進度
四、做好家校聯系工作。
老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。比如李凱,曹紅才經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。
五、需要努力之處
作為一個班主任,要使一個班集體有良好的氛圍,需要我不斷努力完善自己。以下就是在本學期中所存在的不足之處:
1、孩子們在主課上能遵守紀律了,可在其他老師的課上會比較松懈。
2、孩子們的學習習慣還需加強,他們雖然比上學期有了很大的改變,但還是不夠的,我發現這與他們過分依賴父母有關。
3、與家長的共同不夠徹底。有些家長能夠做到主動與老師交流孩子的情況。但是有些家長不善于主動。所以此時就需要老師主動與家長聯系。曾經有家長反映說希望能知道孩子在各個時期各個方面的表現。聽后感到確實很慚愧。一般都是孩子變現較好或者是出現問題時我能做到主動與家長聯系,疏忽了平時。以后應該注意,以防和家長之間產生隔閡。
總之,要使這個班成為優秀班級,必須不斷了解孩子們的身心發展變化,不斷人性化地補充、完善班級班規,不斷做到師為示范,嚴格要求,從我做起。
二年級班主任個人工作總結范文 篇13
轉眼一學期又過去了,帶著這幫孩子又過了半年。手把手把他們從一年級帶入二年級,孩子的學習習慣、生活習慣等各方面都有了長足的進步,心中感到了絲絲欣慰。
1、發揮小干部的管理作用
本學期我們設立了班干部,訓練班干部的能力,并清楚地規定他們的職責、崗位,由他們各負其責。老師幫學生找到適合自己的崗位,黑板報、中餐和做操帶隊、衛生等崗位均有相應能力的孩子擔任。
2、值周班長制度
班干部各負其責,但并不是每個同學都是班干部,所以我班本學期繼續實行“值周班長”制度。每周由兩名在上周表現好的孩子擔任,管理早讀、眼保健操、值日、課前準備等一天中所有的事項。在孩子眼中,這是一種榮譽,激勵所有同學積極努力,爭取值周班長評選資格。
3、鼓勵孩子積極參加各種活動
除了要求孩子參加校內的各項活動以外,我還鼓勵孩子投身外面的世界,多參加課外各種活動:各類考級、各類競賽等。如果參加了,我就獎勵孩子一個“大花”,貼到競賽欄中。
4、班級在這一學期獲得了不少成績:
本學期已接近尾聲,又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言覺得自己收獲很大,在學生成長的同時,我也和他們一起變得更加成熟、更加理智。不管是成功還是失敗,都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結:
一、培養學生的良好習慣。
二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,利用早讀課,班會課學習學校規章制度,提醒學生做好各項工作,并且在課后注意觀察學生的行為。根據學生的表現在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課,認真作業。下課好好休息,講文明、講禮貌的好習慣。
二、加強與家長的聯系。
我也非常注意和家長的聯系方法。我經常利用qq群發布各種消息,同時和家長進行及時地溝通。尤其是一些表現不太好的學生,我更是注意。我常和他們談心,鼓勵他們。一旦發現他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯系。我們班也經常進行一些愛心活動,例如:本班已經堅持兩年在天一廣場進行愛心義賣,并把所得的錢捐給恩美福利院。
三、班干部的帶頭作用。
俗話說,“火車跑得快,全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率,處處是先鋒,當好班級這列火車的“頭”。以他們來帶動后進生,提高整個班級的學習成績。我還幫他們結成了互幫互助的小組,課間經常能看到他們互相幫助的身影。
四、本學期取得的成績。
這學期,通過老師和全體學生的共同努力,我們班取得了比較不錯的成績。
科技月紙飛機比賽優秀獎、學期達標運動會比賽第一名、百米飛人大賽年級組第二名、拔河比賽年級組第三名、校年級組口算比賽優勝獎。這些獎項的獲得,是和孩子們的辛勤付出成正比的。而他們在收獲了榮譽的同時,也得到了快樂,增強了體質。
總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待。不經意間,他們學會了很多,就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。希望下學期,在師生的共同努力下,我們班會取得更大的收獲!
第一,針對孩子先天素質,進行培養和熏陶。
遺傳素質雖然相對穩定,但是,通過長期的影響,可以培養良好的品質。比如,有的孩子非常暴躁,在幼兒園的時候就因此經常闖禍,而被父母嚴厲管教,父母的粗暴行為又在無形中強化了他的特點。這是一種典型的以暴制暴的不良結果。這類孩子在沒事的時候,非常焦慮不安,常常伺機找事,往人堆里湊湊,或者動手動腳招惹別人,等到惹事的時候,就非常兇暴。老師可以多采用正面的教育方式,來轉變這類學生。比如,讓他在班級里找找哪些同學性格溫和,待人禮貌。讓他說說與這些同學接觸時候的感覺。也可以特意安排一些性格比較柔和的同學與他做同桌。在班會課和思品課的時候,編演小劇本,演繹人和人之間交往的好的方式。在平時多教給一些和別人交往的正確的方式。比如,老師請他幫忙把一個本子轉交給某位同學,教給他待人接物的方法,怎么樣和氣地說話,怎么樣把本子交給同學,當他按照要求做到,得到老師的肯定和同學的感謝,心中會有非常不一樣的一種體驗。轉變就慢慢地實現了。當孩子有了轉變時,還可以進一步教給他和父母相處的方式。比如,當考了不好的成績時,該怎么樣向父母如實匯報,又怎么樣和父母交流,會得到父母的諒解和支持等。使孩子在父母的教養方式沒有改變的情況下,自己去學習良好的應對方式,而逐步地獲得自信,并改善自己的生存環境。
第二,創造良好的教育環境,讓焦慮不安的孩子,至少在學校里能找到一些安全,讓學校能夠成為他較為安全的一個避風港。
面對這些撕紙頭的孩子時,老師要克服找家長的第一反應。我們要記得,正是家庭帶給他們焦灼不安,才讓他成了這個樣子。老師幫助他們的第一步便是,盡量讓家長收到他們在學校表現良好的信息。這對于這個孩子和他背后的父母、家庭來說,都無疑是令人歡欣的消息。這將成為良好循環的開端。
而面對孩子的問題,老師可以給出的第二個好對策,就是心平氣和。當我們了解他們的情況,就能夠體諒他們的不幸和內心的痛苦。我們可以在他們排不直隊伍的時候,稍微耐心等待一下,稍微友好提醒一下,有時也可以適當放寬要求。可以想著,他們不做廣播操,呆呆地站在那里,是正常的,而今天竟然做了廣播操,是可以被欣賞一下的。當他們把紙頭撕得滿地都是的時候,千萬不要抓狂,否則,作為老師,我們被學生影響了,而不是我們影響了學生。可我們以請他們拿掃把來打掃干凈,就像非常稀松平常的一件事情一樣。他們有時會置之不理,我們可以請小干部幫忙打掃,或者干脆自己拿起掃把,細細地把紙片都掃干凈,把那些以莫名其妙的姿勢貼掛在課桌四周的紙條,紙片清理干凈,把課桌整理整齊,可以說一句“下次保持清潔哦”,或者“你看,這樣你會覺得舒服”,而不要說太多浪費口舌的無用的話。我們要做好掃一學期,或者一學年,或者兩學年的滿地紙頭的思想準備,這樣,可能會發現,結果是令人喜悅的,因為可能他們這一奇怪的行動比你想象中提前結束了。
當他們闖了禍,又滿臉淚痕抽抽搭搭地來到我們面前時,請從心里面伸出手臂來放到他們的肩膀上,問:“傷心啦?來,說一說發生了什么事。”當他們說完那件實在是無足輕重的事情時,一定要認真處理。最后,如果這孩子有錯誤的,要耐心講解給他聽,教給正確的方法。如果孩子沒有錯誤的,要安慰他。比如,他其實是自己不注意安全,在奔跑,摔了一跤,但是,他哭得非常傷心。老師在指出他奔跑的問題后,還是要安慰他。對他來說,獲得安全教育是其次的,而內心那個受傷的小孩,尋求撫慰才是真正的目的。所以,每當這類孩子哭哭啼啼到老師面前來的時候,往往發生的事情并不是最重要,而老師對他們的態度是否有關愛,才是他們最在乎的。很多時候,當老師用溫和的語言安慰他們的時候,他們自己都沒耐心再繼續糾纏在那件事情上了。
當“焦慮型”的學生,在安全感和情感上的需要,得到較好的滿足時,他們就會慢慢地開始變得安靜和溫順。對于教師來說,面對這樣的孩子,不僅付出很多艱辛的努力,而且有時要擔當很多來自學校的衛生、紀律等方面統一要求的壓力,但我們必須盡最大的努力來包容他們,幫助他們健康成長。
二年級是定型教育階段,這一步明確學生對本專業的認識,穩定學生的專業思想,增強學生對專業的信心,興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態度,更自覺努力地學好文化基礎知識,和專業知識技能,從而使學生自我教育,自我管理的能力得到培養和提高,為下一步走向實習,走向社會奠定基礎。圍繞這一目標,本學期的工作開展如下。
一、指導班干部在同學中樹立威信。
本學期開學初,本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后,一些原來頑皮搗蛋,不好學習的學生在紀律上放松了要求,想鉆紀律的空子,而部分班委對這些學生無可奈何后,便對自己的工作失去了耐心和信心,不敢。不愿去管理,失去了同學們的信任,班級紀律一度下滑。針對這些情況,我多次召開班委會,指導班干部們如何在同學們當中樹立自己的'威信。
1、統一思想認識,講究團結,嚴格要求自我,做遵守校紀校規,守法的模范。
班干部是班里的榜樣,是同學門的表率,一舉一動在同學們中有明顯的影響,只有嚴格要求自己,以身作則,才能贏得同學們的尊重與信任,成為他們的楷模,在紀律上要求別人做到的,自己一定要做到。不允許別人好,自己首先不做。
我班的班長兼學習委員同學,在長期管理班級的過程中,在班級中有一定的威信,時間一長,不免有些飄飄然,在學生面前暴露出一些問題,后被學生舉報,我也發現了一些問題,對其進行教育,我耐心做她的工作,指出她對自己的要求不嚴,對班干部在同學當中的影響力知之不夠,險釀后患,并在班委會上進行討論,使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解,小芳同學也認識到錯誤,欣然接受了我和學生的建議,并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了,在同學們當中取到了表率作用。
2、在學習上要努力使自己的成績是優良的。
我班的班長晗笑同學,工作能力較強,能吃苦耐勞但成績不高,屬中等水平,我在對她進行教育時指導她:學生在校的主要任務還是學習,學習不好,工作在買力,也是難于讓同學們信服的,班干部只有把學習搞好,說話才有力度,作為班干部和學生會干部,比其他的學生要花費更多的時間,因為既要學習,又要工作,因此班干部的時間比一般學生更珍貴,緊迫,這就需要學會處理好學習與工作關系,懂得科學的學習方法,合理地使用時間,加之他自己的努力,晗笑同學在本學期的學習認真努力,趕上了班上的優秀學生,在同學當中有較高的威信。
通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
二年級班主任個人工作總結范文 篇14
時間真快,在忙碌中,一個學期又過去了。對于這個班,我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭竄高了很多;不經意間,他們懂事了很多;不經意間,他們學會了很多不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,的感受,就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:
關心孩子。
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學吵架不應該在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。
二年級班主任個人工作總結范文 篇15
時間飛逝,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期,我擔任二(8)班的班主任。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。為了更好地做好今后的工作,總結經驗吸取教訓,特總結本學期班主任工作如下:一、將安全教育放在首位
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合學校火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。并指導學生做好安全工作,寫好日記,且讓家長也積極參與進來,真正將工作落實到實處。
二、抓好班級管理,培養學生良好的習慣
1、培養學生良好的學習習慣、衛生習慣,行為習慣,禮儀習慣。二年級學生由于年齡小,自控力差。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時,針對本班學生實際,我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時,要求全班同學都捧好書,做到眼到、口到、心到;學生做作業時,及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發言時,要求他們聲音響亮,吐字清楚;作業布置時,提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注,對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。
2、進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位,一周下來,表現好、有進步的,獎一枚小笑臉,表現特別好的,多獎一顆。每次小測驗,成績進步或取得優秀,均獲得小笑臉。學期末進行統計,哪一組多,哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛,好的要求更好,后進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉,此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。
3、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好,每作業都能認真完成,抄寫作業得“優”的,獎勵一顆標志,期末進行統計,誰的標志多,就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣,本班學生在經過這學期的書寫習慣培養,寫出的字基本做到干凈、整潔。
三、發展孩子的能力,培養小干部
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。大限度地放手讓班干部進行班級管理,在實踐中逐步積累管理經驗,我適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態,但是都有強烈的表現欲,都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子,在學生中有較高的威信,便成了班干部的核心。為了激發班干部的競爭意識,我采取了“班干輪流值崗”,10個班干,每日兩人,各有分工,各付其責,并且及時評價。另外,我將班務工作落實到每個孩子身上,逐層細化分工,層層管理,責任到人,做到“人人有事做,事事有人做”,如專人負責管查紅領巾數,專人關窗、擦黑板、開電扇……這樣一來,人人都是班級小主人,班風正、學風濃、集體凝聚力強。
四、加強家校聯系
學生的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。學生在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期中,我利用校訊通這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用家長接送學生的時間多和家長交流,多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現。
二年級班主任個人工作總結范文 篇16
學期已接近尾聲,又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言,班主任工作經驗猶如滄海一粟,但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經驗。我們說,班主任工作是瑣碎、繁忙的,然而做好班主任工作,也能從中體驗到做教師的快樂。一個良好班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致工作。本學期,我是這樣做好班主任工作的:
一、確立班集體的奮斗目標。
班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際,制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。為此,根據班級實際,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,我和孩子們一起制定了班規,確立了為之奮斗的目標。在此基礎上,我還充分利用晨會、品德課進行行之有效的教育,從而規范了孩子們的言行。一學期來,孩子們的行為規范方面有了很大氣色:放學排隊有秩序,集隊做操快靜齊,見到老師很有禮,教室里面很整齊,溫馨班級月月是,習慣養成樂一生。
二、培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。因此,我注重學生的行為規范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。這學期,學校德育處狠抓了《小學生日常行為規范》,特別是教育孩子們“不能隨地亂扔紙屑”,我針對班中有個別同學不自覺的現象,就讓大家開展一個小小討論會,讓大家一起來談談為什么不能亂扔紙屑的原因,談談其中的利與弊,讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么,從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣,并讓所有的同學都明白什么事該做,什么事不該做。
三、實行班級管理民主化、細致化。
有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。有些教師老是擔心二年級小朋友太小,這樣不會做,那樣不放心讓他去做,于是乎:樣樣事情都是老師包辦代替,搞得自己很累很辛苦。其實我們忽視了孩子們自覺動手活動的能力。我的班級管理,凡是孩子們能做的事情,一定會設法讓孩子們自己爭著這個崗位好好去發揮自己,于是一個個適合孩子們鍛煉的小小服務崗位就這樣誕生了。小朋友們一學期來,自主管理著自己的小崗位,他們的能力得到了鍛煉,集體榮譽感也得到了增強。
四、開展豐富多彩有意義的活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關系。為此,本學期,我根據學校德育處、少先隊大隊部的要求,根據學生的興趣、愛好,在班內開展了“中華經典誦讀”比賽、“紅領巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長跑活動”、“鉛筆字比賽”活動……通過活動,小朋友的興趣提高了,合作能力得到了鍛煉了,同學之間的友誼也增進了。學生對這樣的活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。喜人的是我們編排的《愛蓮說》節目在蘇州市“古詩文經典誦讀”展示活動中榮獲了三等獎。
喜愛活動和游戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理,心理的一種特有的教育形式,是兒童認識世界,模擬改造世界的一種重要途徑和手段,對于二年級孩子而言更是如此。本學期,我根據學校“三五一”工程,積極帶領學生充分利用課間開展大課間活動,和他們一起學跳繩,學做廣播體操,一起玩游戲,同讀一本書,幫助孩子們享受活動帶來的樂趣。
在平時的學習生活中,我非常注重對孩子的過程性評價激勵,在德育處的領導下,我組織學生在班內開展了“雛鷹爭章我最棒!”常規評比活動。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明游戲”等方面組織學生開展專項評比,通過加分,貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學生做一名合格的、優秀的小學生。在班上,從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好。為了發揮這些孩子的榜樣作用,促進這些孩子間的互幫互助,同時也為了引領他們更快地更好地成長,我們開展了“一幫一”活動,相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學,這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂,被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步,小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
五、注重家校聯系,攜手共育孩子。
孩子的教育離不開老師和家長共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任與義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在學期中,我充分利用家校路路通這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。家校聯系,很好地起到了育人效果。
一學期來,在班主任工作方面取得了很大的收獲,讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……,讓我真正明白了這幾個關鍵詞的含義。當然,工作中還是存在著很多不盡人意的地方,其原因是平時工作中缺少了“會發現的眼睛”,或是做了“半途而廢的逃兵”。可以說班主任工作是任重道遠。總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待。
二年級班主任個人工作總結范文 篇17
班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、將安全教育放在首位。
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。同時,將上下學安全貫徹到每一天,家住得近的孩子,安排他們結成小隊結伴回家,使學生養成良好的習慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養。
英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人,就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀,也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生在各方面都會得到提升。
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中,以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍,熟記于心,做得好的將得到表揚。“好習慣天天有,星期一,站隊日。鈴聲響,快站隊,立志不能忘,嘴唇緊緊閉,眼睛看前方,身體比比直,比比誰最棒!”“好習慣天天有,星期二,友好相處日。不說臟話不打架,友好相處,互相幫助,同學情深,開心相伴。”我會根據班上出現的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。
在學習上,給他們講方法,養成他們自己動手動腦的習慣。同時,開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,利用課間、放學后、周末時間,讓優生對差生進行輔導,包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果差生在考試中取得進步,優生和差生都會得到獎勵,這樣一來,孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上,作為老師,我首先以身作則,每次進教室只要看見地上有垃圾,我就會親自撿起來,或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空,我還會到教室指導孩子們打掃衛生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。每周進行小組評比,對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比,表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注,而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗,使他們更有了要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學,他們分別得到表揚信。
三、發展孩子的能力,培養小干部。
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,在實踐中逐步積累管理經驗,班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態,但是都有強烈的表現欲望,都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子,在學生中有較高的威信,成了班干部的核心。另外,我結合學校開展的“責任感小公民”培養方案,將班務工作落實到每個孩子身上,逐層細化分工,層層管理,責任到人,做到“人人有事做,事事有人做”,人人都是班級小主人,班風正、學風濃、集體凝聚力強。
不管哪一位班干部,我都在鼓勵的同時嚴格要求,樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面,我告訴負責的班干部,要同學們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們,要想做到這樣,并不是你當值日班長這一天,而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的,孩子們都盡力做到最好。
在一學期中,我做得還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,而有時是做了半途而廢的.逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……在今后的工作中,將繼續取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做的更完善。
四、和家長成為朋友。
我認為和家長的溝通是很重要的,畢竟,學生是自己的,孩子是家長的。這血緣,這愛是無法代替的,但是,在工作中,并不是遇到困難后把問題都推給家長,把孩子也茫然的推給家長。因為通過多年的教育工作使我懂得了,學生最瞧不起找家長的老師。(班主任工作 )把問題交給家長,學生的工作往往更被動,與家長交朋友是因為我們家長落后了,不了解孩子的心理,沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的,但愛的方式不同就能導致好多的弊端,給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃:讓家長給班主任介紹孩子成長的經歷,談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做得更具體,更到位。
現在的孩子大多家境較好,獨生子女,家長極其寵愛,還有一些孩子,和爺爺奶奶住在一起,特別受寵愛,爸爸媽媽也奈何不得,久而久之養成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最愛說的就是:老師,您說的話他們才會聽。于是我結合語文、思品課本,對他們進行愛的教育,讓他們既要愛班集體,與同學友好相處,還要知道爸爸媽媽的付出,進行感恩的教育。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子。
對孩子們七、八歲的孩子,他們個個天真爛漫,活潑好動,一言一行,處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著特別的親近感,經常會圍著老師轉,告訴你今天誰又給買了新衣,誰又送給他什么禮物,或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西,讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,打打他們的小臟手,告訴他們這幾天誰又有進步了!告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,對他們適當的提出一些要求,收到的效果會很好。班主任對孩子,應該是寬容的,因為他們畢竟還小,絕不能以成人的眼光來要求他們。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就在心里對自己說:沉住氣,他們只是孩子。如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋,一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來說,表揚的力量耶是無窮的。所以對孩子,你一定不要吝嗇你的表揚,它會讓你有意想不到的收獲。教室里,我專門精心設計了一個“比比誰最棒”的表揚欄。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵,并給他們加星,這極大的提高了孩子們的積極性。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的,最優秀的!老師越來越喜歡你們了……愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生,讓孩子們感受到你的愛心,細心的了解孩子們的所思所想,對每一位孩子都要有耐心,特別是那些表現不怎么樣的孩子。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是45份純真的愛。當班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時候會很心煩,這都是免不了的,但是,當你的工作取得了成績,看到自己的學生取得了進步,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是服裝還是言談,都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!在以后的工作中,我將不斷摸索,不斷進步。
二年級班主任個人工作總結范文 篇18
本學期是我踏上教壇的第二年了。從開學懷著無比激動興奮的心情,經過一年的洗禮,讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。
班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為二年級班主任,我針對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:
一、培養學生良好的習慣
良好的行為習慣對人的一生起著非常重要的作用。二年級是基礎教育的起始階段,更是進行良好行為習慣培養的.關鍵時期。習慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關系到今后的學習和工作的成功與否,甚至會影響孩子的將來。二年級的學生,只有七、八歲,他們年齡小,依賴性強,動手能力差,加上現在大多是獨生子女,長輩寵愛有加,有些學生習慣不好,有的甚至刁鉆任性。但是教育切不可太心急,拔苗助長。
俗話說:心急吃不了熱豆腐。在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業;并只提兩個小要求:做作業時一不講話,二不玩,只要做到了,就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了,再提新要求。這樣為學習設置臺階,使其不斷進步。
二年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理,我平時細心觀察,進步的及時表揚,我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑,有時是一次親昵的撫摸,有時是一句由衷的贊揚。
二、班級文化建設,創造與孩子相處的輕松的文化氛圍。
把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。面對二年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生遇到困難時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。
三、給予孩子班級管理的機會。
在班級管理中,成立了班委,讓班委的同學參加班級的管理,讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理,以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理,使得每個學生都有機會輪流擔當執勤班長、值日班長都有機會與同學接觸,與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力,真正處理好管與放的關系。
四、及時做好與家長的交流勾通工作。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比,還有部分的家庭教育存在過于溺愛的傾向,為此,我精心準備了開家長會的內容,精心布置了教室,營造了與家長和諧交流的氛圍,在會上我從溝通,從心開始的角度去改觀一些家長的態度,向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求,認真疏導,細致說理,耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法,要求家長更應注重孩子整體發展,努力贏得家長的信任、支持和配合,共同探討教育好孩子的有效方法,取得了家長的積極配合,實效明顯。
在這里特別要感謝對我班主任工作提出寶貴意見的全體老師,讓我在一年內不斷適應班主任工作。有時我也會困惑如何和家長溝通,她們總會不厭其煩地向我說說她們的想法,總是知無不言,言無不盡,讓我受益匪淺。
總之,教育是最具人性之美、最具藝術性的工作,班主任要用耐心、愛心去塑造學生美好的心靈,因為我們就是美的傳遞者。我們深信,在教孩子一天,為孩子一生的教育觀念的指導下,在亦師亦友的氛圍中,孩子會更健康,更快樂地成長。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
二年級班主任個人工作總結范文 篇19
回顧這一學期二年級的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、關心孩子
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。
我還覺得,班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的`就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點,一方面,以小組比賽、得小紅旗等競爭方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小干部,發展孩子的能力
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。劉祉祺、王雪晴、陳明坤、馮語涵等同學就已經成為了班里有非常負責任的小干部,我的小助手。每天早讀、午寫已形成一種良好的風氣。
四、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。一學期來,我每天利用放學送學生出大門的機會,與每位學生的家長進行交流,告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子當天學習狀態……我都會及時與家長取得聯系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。
五、加強集體凝聚力
這一學期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。朗讀比賽,全班全員參加,榮獲全校一等獎;衛生評比、紀律評比總是優秀。孩子們心往一處想,勁兒往一處使,整個班里,學風正,愛心濃。這一切,看在眼里,喜在心頭。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無法用語言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然,我在班級教學與管理中還是有一些的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有最好,也一定會更好。
二年級班主任個人工作總結范文 篇20
時間真快,在平淡與忙碌中,做班主任一個多學年的日子已經一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭長高了很多,不經意間,他們懂事了很多,他們學會了很多不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學的校門,而我也作為一位新老師步入小學的校門。可以說,我是他們的同行者。作為他們成長的見證者,的感受是:苦中有樂。
回顧這一學年多的班主任工作,讓我深切地體會到,只有全班學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌的整體發展,從而使學生在各方面得到進步。
班主任的工作是瑣碎的,復雜的,但苦中有樂,點點滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面:
學習優秀班主任的工作經驗
在校的每位老師,都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中,可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法,虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點,我想在這里感謝幫助過我的所有老師,是你們的溫馨提醒,讓我在管理學生上避免走了很多彎路,也是你們的熱心幫助,我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。
重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生良好的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提高的。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣還是衛生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式,我就在自班級后墻的學習園地中貼了6棵蘋果樹,誰表現的好,我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成了良好的習慣創造好的氛圍。
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不知不覺,一學年又要結束了。這一學年,作為小學二年級的班主任來說,更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說,教育側重點應該是對學生的道德教育。我更側重于為孩子營造一個可以自由思考的空間,一個快樂的學習氛圍。下面就我的工作做如下匯報:
一、以身作則,為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發現,那些近旁的學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候,我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍,利用班會課來交流展示;在進行環保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環境的現狀,引發孩子們環境危機感,再請小朋友來當“環保小衛士”,給環境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如成語故事講述,豐富他們的課外知識,鍛煉他們的語言表達能力;元旦過新年的時候,讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母;在班級中以同桌同學為小組,讓學生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
三、加強班級管理,培養學生能力
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負責清潔衛生。衛生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、每個同學都有事做。為了增強學生的主人翁意識,在學期初,我結合每個學生的特點,給每個同學安排了班級工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵,在期末進行總結、表揚,促使他們對自己的工作認真負責,履行班級小主人的職責。
3、組織各種活動,鍛煉學生的組織能力,增強學生的自信。二年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進教室之前,有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度,誰的表現好,誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣,每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺,利用班會課這樣一個良好的平臺,開展一些有意義的活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。在開展主題班會課時,我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生,組織能力還蠻強的,一個個節目像模像樣,班會課有聲有色。通過這樣的活動,還增強了同學們的集體主義榮譽感。
四、家校溝通,攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。對這些學生的教育,光靠老師是不夠的,一定要結合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術性,既要讓家長覺得孩子設計有希望的,家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位,不能做一個甩手掌柜,把教育孩子的事情全推給老師。因此,在本學期中,我利用家校通家訪這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。
沒有最好,只有更好!我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優秀經驗,努力提高自己的工作水平。
二年級班主任個人工作總結范文 篇22
二年級是定型教育階段,這一步明確學生對本專業的認識,穩定學生的專業思想,增強學生對專業的信心,興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態度,更自覺努力地學好文化基礎知識,和專業知識技能,從而使學生自我教育,自我管理的能力得到培養和提高,為下一步走向實習,走向社會奠定基礎。圍繞這一目標,本學期的工作開展如下。
指導班干部在同學中樹立威信。
本學期開學初,本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后,一些原來頑皮搗蛋,不好學習的學生在紀律上放松了要求,想鉆紀律的空子,而部分班委對這些學生無可奈何后,便對自己的工作失去了耐心和信心,不敢。不愿去管理,失去了同學們的信任,班級紀律一度下滑。針對這些情況,我多次召開班委會,指導班干部們如何在同學們當中樹立自己的威信。
統一思想認識,講究團結,嚴格要求自我,做遵守校紀校規,守法的模范。
班干部是班里的榜樣,是同學門的表率,一舉一動在同學們中有明顯的影響,只有嚴格要求自己,以身作則,才能贏得同學們的尊重與信任,成為他們的楷模,在紀律上要求別人做到的,自己一定要做到。不允許別人好,自己首先不做。
二年級班主任個人工作總結范文 篇23
不知不覺和我的學生在一起又度過了一年,回顧這一學年的工作,有成績,也有失誤,有經驗,也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢,認真學習新課程理念,深入研究教育教學方法,虛心向同事們求教,因為我知道課程是一種實踐,只要用心鉆研、探索、反思、總結經驗,就可以把語文融入到智力障礙孩子們當中,變成孩子們的笑臉,變成學生愉快的學習,變成學生更真實的發展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態的、發展的現實。經過一個學期的努力,獲取了點滴的教學經驗:讓學生在玩中學語文,體驗學習語文的快樂。下面,就交我本學年的工和總結如下:
一、班級情況分析
我班這學期共有學生__人,其中男__名,女__名,絕大部分學生都能書寫生字,有不少的進步。學生語言表達能力進步不大,只會用方言交流但很少使用普通話,他的動手能力和生活自理能力較好。能自己洗澡,洗衣服,要督促他與同學交往培養集體榮譽感。
二、班級管理方面
作為一名班主任,管好一個班是最基本的任務。這學期,在班級管理方面,我做了如下工作:
1、繼續抓好對學生各項常規的培養。學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,做事情喜歡以自我為中心,搞個人主義。這雖是學生個性的體現,卻不利于整個班集體的發展。因此,繼續抓好對學生各項常規的培養,仍然是班務工作的重頭戲。
二年級的智力發育較緩學生,自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況,我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學,將她們兩人一組搭配起來,每天一組輪換,一個領讀,一個組織紀律,早晨一到校就組織同學進入早讀,并配合爭星評比臺用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來,大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。在學生習慣的培養方面,我注意讓兒童在規范中學語文,打下學好語文的基礎。這并不與在玩中學習語文相矛盾,習慣能影響人的一生,個性必須在一定的規范中張揚才不會使學生走上發展的歧途。所以,教學決不能從統得過死轉向放任自流,一定要嚴把度這一關。在聽、說、讀、寫幾方面,都有一定的規范。如:個別同學站起回答時,其他同學要注意傾聽,有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮,語文學習的點點滴滴都需要有規范,都需要我們去培養學生的良好習慣。
進入二年級,學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛煉,大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是,打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微,用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多,學生掃起來簡直是人仰馬翻,豈一個亂字了得。為了改變這一狀況,我堅持每天早到校,和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把,我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間,學生終于慢慢地進入了狀況。現在,即使我不在場,學生們也會高質量、高效率地完成任務,把清潔區打掃得干干凈凈。
2、配合學校安排,積極組織學生參加學校舉行的各項活動。如:拔河比賽,校六一節學生興趣高漲,取得了可喜的成績。
三、教學方面
1、教學業務。作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,除了做好班級管理工作之外,我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。
2、自我提升。我不斷地充實自己,認真學習本科課程;另一方面,以壓力鞭策自己,以提高自己的教學水平。經過一個多學期的培訓,我已經拿到了心理健康上崗證,另外我還堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。
當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我們吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。
二年級班主任個人工作總結范文 篇24
八年級下學期我繼續擔任八(1)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:
首先,我覺得,既然當了班主任,就不要有什么怨言。作為教師,首先應該把教育當作一種事業,而不是事情。我是這么想的:我們都知道,一個學生,如果是被動地學習,把讀書當作是一件苦差事,那么,他就很難學好,一定要把“要我學”轉變為“我要學”,才有可能把學習搞好。同樣,作為班主任也一樣,如果把當班主任當作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的積極性,時時事事都會被動地去做,工作就難以做好。因此,我把“教書育人”放在第一位,增強工作責任心,時時為學生著想,本著“多干實事,少發牢騷”的精神,盡力做好份內的每件事情。
其次,建立完善的班干部隊伍。我試行了班干部半年競選制度,每學期競選過程嚴密實效。除了學校要求必設的班干部之外,我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員等。當然,在衛生方面,值日分工相當明確,并有專職人員檢查。
再次,對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衛生。開學不多久,前面黑板邊掛的鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細,工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮斗目標。
第四,確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。
第五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。
一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。
第六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。
初二的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由于學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:
1.充分利用周一早課。初一的學生正處于生長發育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學生的這個特點,晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學生。每天都由一位學生向全班同學推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學們談談自己的讀后感。要求所找文章必須是激人上進的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學們都很認真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現的機會,還讓每位學生在平等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪淺。
2.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。
3.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長
二年級班主任個人工作總結范文 篇25
不知不覺和我的學生在一齊又度過了一年,回顧這一學年的工作,有成績,也有失誤,有經驗,也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢,認真學習新課程理念,深入研究教育教學方法,虛心向同事們求教,因為我明白課程是一種實踐,只要用心鉆研、探索、反思、總結經驗,就能夠把語文融入到智力障礙孩子們當中,變成孩子們的笑臉,變成學生愉快的學習,變成學生更真實的發展。新課程要經過我們共同的努力變成一種真實的、動態的、發展的現實。經過一個學期的努力,獲取了點滴的教學經驗:讓學生在玩中學語文,體驗學習語文的歡樂。下頭,就交我本學年的工和總結如下:一、班級情景分析
我班這學期共有學生xx人,其中男xx名,女xx名,絕大部分學生都能書寫生字,有不少的提高。學生語言表達本事提高不大,只會用方言交流但很少使用普通話,他的動手本事和生活自理本事較好。能自己洗澡,洗衣服,要督促他與同學交往培養團體榮譽感。
二、班級管理方面
作為一名班主任,管好一個班是基本的任務。這學期,在班級管理方面,我做了如下工作:
1、繼續抓好對學生各項常規的培養。學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,做事情喜歡以自己為中心,搞個人主義。這雖是學生個性的體現,卻不利于整個班團體的發展。所以,繼續抓好對學生各項常規的培養,仍然是班務工作的重頭戲。
二年級的智力發育較緩學生,自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛生,需要教師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情景,我先在班上選出五名職責心強、在同學中威信較高的同學,將她們兩人一組搭配起來,每一天一組輪換,一個領讀,一個組織紀律,早晨一到校就組織同學進入早讀,并配合爭星評比臺用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來,大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。在學生習慣的培養方面,我注意讓兒童在規范中學語文,打下學好語文的基礎。這并不與在玩中學習語文相矛盾,習慣能影響人的一生,個性必須在必須的規范中張揚才不會使學生走上發展的歧途。所以,教學決不能從統得過死轉向放任自流,必須要嚴把度這一關。在聽、說、讀、寫幾方面,都有必須的規范。如:個別同學站起回答時,其他同學要注意傾聽,有意見能夠舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮,語文學習的點點滴滴都需要有規范,都需要我們去培養學生的良好習慣。
進入二年級,學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛煉,大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。可是,打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微,用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多,學生掃起來簡直是人仰馬翻,豈一個亂字了得。為了改變這一狀況,我堅持每一天早到校,和學生一齊打掃衛生。他們不會用大掃把,我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間,學生終慢慢地進入了狀況。此刻,即使我不在場,學生們也會高質量、高效率地完成任務,把清潔區打掃得干干凈凈。
2、配合學校安排,積極組織學生參加學校舉行的各項活動。如:拔河比賽,校六一節學生興趣高漲,取得了可喜的成績。
三、教學方面
1、教學業務。作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,除了做好班級管理工作之外,我在教學工作上也沒有放松自我。我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,努力使自我做得更好。
2、自我提升。我不斷地充實自己,認真學習本科課程;另一方面,以壓力鞭策自己,以提高自己的教學水平。經過一個多學期的培訓,我已經拿到了心理健康上崗證,另外我還堅持聽優質課,虛心向別的教師求教,以使自我的業務本事進一步提高。
當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我們吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。
二年級班主任個人工作總結范文 篇26
在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期,這一學期里,孩子們個頭長高了很多,懂事了很多,也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師,作為孩子們成長的見證者,最大的感受,就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強群眾凝聚力,創設融洽的學習氛圍,促進班風班貌整體發展,從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。
班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、將安全教育放在首位
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。同時,將上下學安全貫徹到每一天,家住得近的孩子,安排他們結成小隊結伴回家,使學生養成良好的習慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養
英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人,就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀,也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良好的班風,學生在各方面都會得到提升。
各種習慣的養成是構成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中,以兒歌的形式讓孩子們每一天早上讀兩遍,熟記于心,做得好的將得到表揚。“好習慣天天有,星期一,站隊日。鈴聲響,快站隊,立志不能忘,嘴唇緊緊閉,眼睛看前方,身體比比直,比比誰最棒!”“好習慣天天有,星期二,友好相處日。不說臟話不打架,友好相處,互相幫忙,同學情深,開心相伴。”我會根據班上出現的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。
在學習上,給他們講方法,養成他們自己動手動腦的習慣。同時,開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,利用課間、放學后、周末時間,讓優生對差生進行輔導,包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正狀況。如果差生在考試中取得進步,優生和差生都會得到獎勵,這樣一來,孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上,作為老師,我首先以身作則,每次進教室只要看見地上有垃圾,我就會親自撿起來,或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空,我還會到教室指導孩子們打掃衛生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。每周進行小組評比,對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比,表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注,而且只要稍稍努力就不必須是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗,使他們更有了要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學,他們分別得到表揚信。
三、發展孩子的潛力,培養小干部
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班群眾,首先要建設好一支職責心強、潛力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,在實踐中逐步積累管理經驗,班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為潛力都處于不穩定狀態,但是都有強烈的表現欲望,都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子,在學生中有較高的威信,成了班干部的核心。另外,我結合學校開展的“職責感小公民”培養方案,將班務工作落實到每個孩子身上,逐層細化分工,層層管理,職責到人,做到“人人有事做,事事有人做”,人人都是班級小主人,班風正、學風濃、群眾凝聚力強。
不管哪一位班干部,我都在鼓勵的同時嚴格要求,樹立他們作為小干部的光榮感和職責感。一方面,我告訴負責的班干部,要同學們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們,要想做到這樣,并不是你當值日班長這一天,而是要靠平時點點滴滴的積累。為了到達這個目的,孩子們都盡力做到最好。
在一學期中,我做得還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,能夠說班主任工作是任重道遠。總而言之,班主任的工作每一天都是新的,每一天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……在今后的工作中,將繼續取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做的更完善。
四、加強家校聯系
我個性注重和家長建立良好的關系,與家長多交流,使學生的家校表現得以有效溝通,讓家庭教育與學校教育同步,促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合,是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯系,讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現,對學生的發展都是很重要的。一學期來,我對許多少見面的學生的家長都進行了電訪,告訴他們孩子在學校的表現,有時和家長們聊聊孩子有了什么進步,孩子這段時間學習狀態如何……使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。
此刻的孩子大多家境較好,獨生子女,家長極其寵愛,還有一些孩子,和爺爺奶奶住在一齊,個性受寵愛,爸爸媽媽也奈何不得,久而久之養成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……家長每次介紹的狀況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最愛說的就是:老師,您說的話他們才會聽。于是我結合語文、思品課本,對他們進行愛的教育,讓他們既要愛班群眾,與同學友好相處,還要明白爸爸媽媽的付出,進行感恩的教育。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子
對孩子們八九歲的孩子,他們個個天真爛漫,活潑好動,一言一行,處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著個性的親近感,經常會圍著老師轉,告訴你這天誰又給買了新衣,誰又送給他什么禮物,或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西,讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,打打他們的小臟手,告訴他們這幾天誰又有進步了!告訴他這天做的事錯在哪里。在這種簡單的聊天氛圍下,把握好教育的契機,對他們適當的提出一些要求,收到的效果會很好。班主任對孩子,就應是寬容的,因為他們畢竟還小,絕不能以成人的眼光來要求他們。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就在心里對自己說:沉住氣,他們只是孩子。如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋,一些小錯誤也就變成了能夠理解的行為。
對于低年級的孩子來說,表揚的力量耶是無窮的。所以對孩子,你必須不要吝嗇你的表揚,它會讓你有意想不到的收獲。教室里,我專門精心設計了一個“小小擂臺”的表揚欄。在平時,我透過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵,并給他們加星,這極大的提高了孩子們的用心性。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的,最優秀的!老師越來越喜歡你們了……愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,務必關心、了解每一位學生,讓孩子們感受到你的愛心,細心的了解孩子們的所思所想,對每一位孩子都要有耐心,個性是那些表現不怎樣樣的孩子。
作為一名班主任,我始終把工作的職責感放在第一位。愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是43份純真的愛。
在一學期中,我做得還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,能夠說班主任工作是任重道遠。總而言之,班主任的工作是鎖碎的,更是一種默默的付出,是不能用幾句話就能夠描述清楚的,只有自己做了,才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會有收獲。班主任每一天都是新的,每一天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……在今后的工作中,將繼續取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做的更完善。
二年級班主任個人工作總結范文 篇27
本學期我擔任二(1)班班主任,在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環境,提高學生素質,促進學生全面發展,做了下面幾點工作:
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會和課余時間,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的安排,要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信,逐步養成良好的行為習慣,通過開展“安全伴我行”和“我愛我校”等主題班隊活動,增強學生的安全意識,激發學生的愛校熱情。開展“經典誦讀”讀書系列活動,組織學生談體會,寫感受。積極配合學校搞好各項活動,增強學生的參與意識。
培養學生遵守紀律的習慣。本學期,我根據學校要求,經常利用班會課和語文課,教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規范,并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律,經過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉,還有幾個紀律觀念薄弱的人經常要教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。
培養學生文明禮貌的習慣,即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生執行學校的學生行為規范,衣著整潔,佩戴好紅領巾,不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到,在他們小小的心靈里已經萌發出美的種子。
建立了強有力的班隊干部隊伍,要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學期初就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,我就協助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經過幾個月的培訓,班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學中威信也高。
要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯系,取得家長協助,及時交換意見,發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時我非常注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教,以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西,在校內也時常與同學爭吵,經過老師和家長的多次教育,現在改變很大,基本能遵守學校的學生規范了。
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首先在思想方面,我忠誠黨的領導,熱愛黨的教育事業,發揚奉獻精神,嚴格執行教育方針,盡職盡責,教書育人;同時面向全體學生,熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行,認真的參加政治學習,不斷的提高自身的政治素質。
其次,本人能夠嚴格執行學校的作息時間,做好教學工作計劃,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學生做了極好的表率。
第三,在教育教學工作中,本人積極認真學習新大綱、新教材,將教材、教法、學法進可能完美的結合,積極、認真備好每一個教案,上好每一節課,充分發揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學生的課業負擔,同時積極學習鉆研、專家的教育、教學理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。
與此同時,向身邊的有經驗的教師學習,積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業務上精益求精,積極探索多媒體、網絡教學,拓寬教學新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會、讀書活動等活動,調動學生學習積極性,提高學生的學習成績。
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班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、將安全教育放在首位。
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。同時,將上下學安全貫徹到每一天,家住得近的孩子,安排他們結成小隊結伴回家,使學生養成良好的習慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養。
英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人,就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀,也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生在各方面都會得到提升。
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中,以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍,熟記于心,做得好的將得到表揚。“好習慣天天有,星期一,站隊日。鈴聲響,快站隊,立志不能忘,嘴唇緊緊閉,眼睛看前方,身體比比直,比比誰最棒!”“好習慣天天有,星期二,友好相處日。不說臟話不打架,友好相處,互相幫助,同學情深,開心相伴。”我會根據班上出現的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。
在學習上,給他們講方法,養成他們自己動手動腦的習慣。同時,開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,利用課間、放學后、周末時間,讓優生對差生進行輔導,包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果差生在考試中取得進步,優生和差生都會得到獎勵,這樣一來,孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上,作為老師,我首先以身作則,每次進教室只要看見地上有垃圾,我就會親自撿起來,或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空,我還會到教室指導孩子們打掃衛生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。每周進行小組評比,對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比,表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注,而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗,使他們更有了要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學,他們分別得到表揚信。
三、發展孩子的能力,培養小干部。
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,在實踐中逐步積累管理經驗,班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態,但是都有強烈的表現欲望,都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子,在學生中有較高的威信,成了班干部的核心。另外,我結合學校開展的“責任感小公民”培養方案,將班務工作落實到每個孩子身上,逐層細化分工,層層管理,責任到人,做到“人人有事做,事事有人做”,人人都是班級小主人,班風正、學風濃、集體凝聚力強。
不管哪一位班干部,我都在鼓勵的同時嚴格要求,樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面,我告訴負責的班干部,要同學們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們,要想做到這樣,并不是你當值日班長這一天,而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的,孩子們都盡力做到最好。
在一學期中,我做得還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……在今后的工作中,將繼續取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做的更完善。
四、和家長成為朋友。
我認為和家長的溝通是很重要的,畢竟,學生是自己的,孩子是家長的。這血緣,這愛是無法代替的,但是,在工作中,并不是遇到困難后把問題都推給家長,把孩子也茫然的推給家長。因為通過多年的教育工作使我懂得了,學生最瞧不起找家長的老師。(班主任工作 )把問題交給家長,學生的工作往往更被動,與家長交朋友是因為我們家長落后了,不了解孩子的心理,沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的,但愛的方式不同就能導致好多的弊端,給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃:讓家長給班主任介紹孩子成長的經歷,談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做得更具體,更到位。
現在的孩子大多家境較好,獨生子女,家長極其寵愛,還有一些孩子,和爺爺奶奶住在一起,特別受寵愛,爸爸媽媽也奈何不得,久而久之養成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最愛說的就是:老師,您說的話他們才會聽。于是我結合語文、思品課本,對他們進行愛的教育,讓他們既要愛班集體,與同學友好相處,還要知道爸爸媽媽的付出,進行感恩的教育。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子。
對孩子們七、八歲的孩子,他們個個天真爛漫,活潑好動,一言一行,處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著特別的親近感,經常會圍著老師轉,告訴你今天誰又給買了新衣,誰又送給他什么禮物,或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西,讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,打打他們的小臟手,告訴他們這幾天誰又有進步了!告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,對他們適當的提出一些要求,收到的效果會很好。班主任對孩子,應該是寬容的,因為他們畢竟還小,絕不能以成人的眼光來要求他們。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就在心里對自己說:沉住氣,他們只是孩子。如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋,一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來說,表揚的力量耶是無窮的。所以對孩子,你一定不要吝嗇你的表揚,它會讓你有意想不到的收獲。教室里,我專門精心設計了一個“比比誰最棒”的表揚欄。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵,并給他們加星,這極大的提高了孩子們的積極性。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的,最優秀的!老師越來越喜歡你們了……愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生,讓孩子們感受到你的愛心,細心的了解孩子們的所思所想,對每一位孩子都要有耐心,特別是那些表現不怎么樣的孩子。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是45份純真的愛。當班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時候會很心煩,這都是免不了的,但是,當你的工作取得了成績,看到自己的學生取得了進步,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是服裝還是言談,都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!在以后的工作中,我將不斷摸索,不斷進步。
二年級班主任個人工作總結范文 篇30
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。現將本學期的工作總結如下:
一、親近學生,把愛灑向每一個學生的心田。
俗話說:“沒有愛就沒有教育”。在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好,學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、為人師表,率先垂范,培養學生的良好習慣。
二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律較渙散。因此,我首先注重從培養學生的良好習慣入手,利用班會課學習學校的各項規章制度,提醒學生做好各項工作;其次,大教育家烏申斯基有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任往往是小學生心中的偶像,他們對班主任有一種特殊的信任和依賴情感,班主任的自身素質,道德修養,一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子們的榜樣。(班主任 )因此,在工作中,我愛崗敬業,恪守職業道德,以愛潤其心,以言導其行,時刻注重自身形象,要求學生做到的,我率先做到,潛移默化的影響著我的學生。周一升國旗,我站在孩子們的隊伍里,莊嚴肅立,和學生一起大聲唱國歌;運動會上,我和孩子們齊聲吶喊:“加油”!每次進教室,我的第一件事便是先看看講臺前有無紙屑與粉筆頭,在我彎腰的那一瞬間,學生們看在眼里,記在心里,表現在實際行動上:地上的紙有人撿了,小朋友摔倒了有人扶了,衛生工具有人擺放整齊了……這就是榜樣的力量,更是無聲的教育。
三、培養骨干力量,形成班級核心。
培養小干部是一項艱巨而細致的工作,特別是低年級學生,班主任要花更多的時間去引導他。因此,我的具體做法是:(1)立規矩。就是給小干部提出高而嚴的要求,讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務,而不是為了“管”同學;(2)教方法:我主要采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法,使之在實踐中完善自我;(3)樹威信。有威信的小干部才能帶領全班同學不斷進步,在工作中我結合以下幾方面進行:①幫助小干部做好每一件事情;②對小干部中的點滴成績給予及時表揚;③對小干部缺點錯誤不姑息、遷就,及時批評、幫助。
總之,班主任工作是一門學問,更是一門藝術。在今后的工作中,我會邊學習、邊摸索,從點滴做起,因勢利導,以“潤物細無聲”的愛心教育,給學生更多的人文關懷,力爭把工作真正做到學生的心里去。
在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期,這一學期里,孩子們個頭長高了很多,懂事了很多,也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師,作為孩子們成長的見證者,最大的感受,就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,促進班風班貌整體發展,從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。
二年級班主任個人工作總結范文 篇31
一、將安全教育放在首位
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合學校火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。并指導學生做好安全工作,寫好日記,且讓家長也積極參與進來,真正將工作落實到實處。同時,將上學放學安全貫徹到每一天,家住得近的孩子,安排他們結成小隊結伴回家,家遠的落實接送家長,學生的作息時間每位家長都曉記于心,這樣確保孩子日常安全。
二、重視對孩子們行為習慣的培養
英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人,就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀,也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中,以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍,熟記于心,做得好的將得到表揚。在管理學生行為方面,我為學生成立“班級銀行”,學生人手一本存折,只要學表現好的,或有進步的,都可在存折上蓋星作為獎勵。星數、紅花數積攢多了,便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品及圖書,學生對這一活動樂此不疲。因為他們體會到只要努力付出,就會有回報,更加自覺約束自己的言行了。
為了培養學生的良好生活、學習習慣,我傾注了大量心血,在學期初我與學生共同制定班規,并堅持每天早上、中午早早到,督促他們自覺讀書、自習。對違反紀律的孩子,耐心教育,等待其慢慢轉化。一個階段的堅持,孩子們已初步養成自覺行為,漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于出現的問題,我通過多種形式讓學生樂于接受教育,積極更正自己行為。
在學習上,給他們講方法,養成他們自己動手動腦的習慣。同時,開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,利用課間、放學后、周末時間,讓優生對差生進行輔導,包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果后進生在考試中取得進步,優生和后進生都會得到獎勵,這樣一來,孩子們的興趣高漲。我班最大亮點就是發揮小組力量,堅持自我教育。我將班級分成13個小組,每天來,學生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業在小組里就能快速完成,對于完成不好的孩子,小組長、班干部積極督促其完成。利用小組的力量,為我的管理工作減壓,也讓所有學生積極參與班級管理中來。利用這樣的方法,這學期除了完成教學任務,我班孩子背完了整本的《日有所誦》,讀了大量的課外書報,為學生積累奠定基礎。
在清潔衛生習慣的培養上,作為老師,我首先以身作則,每次進教室只要看見地上有垃圾,我就會親自撿起來,或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空,我總會到教室指導孩子們打掃衛生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內完成工作,不允許拖拉。每周進行小組評比,對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比,表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注,而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗,使他們更有了要轉好的動力。通過鍛煉,我班的孩子人人愛勞動,人人會勞動,而且非常有效率。
三、發展孩子的能力,培養小干部
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,在實踐中逐步積累管理經驗,我適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態,但是都有強烈的表現欲望,都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子,在學生中有較高的威信,便成了班干部的核心。為了激發班干部的競爭意識,我采取了“班干輪流值崗”,10個班干,每日兩人,各有分工,各付其責,并且及時評價。另外,我將班務工作落實到每個孩子身上,逐層細化分工,層層管理,責任到人,做到“人人有事做,事事有人做”,如專人負責管查紅領巾數,專人關窗、擦黑板、開電扇……這樣一來,人人都是班級小主人,班風正、學風濃、集體凝聚力強。
不管哪一位班干部,我都在鼓勵的同時嚴格要求,樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面,我告訴負責的班干部,要同學們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們,要想做到這樣,并不是你當值日班長這一天,而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的,孩子們都盡力做到最好。
四、加強家校聯系
我特別注重和家長建立良好的關系,與家長多交流,使學生的家校表現得以有效溝通,讓家庭教育與學校教育同步,促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合,是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯系,讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現,對學生的發展都是很重要的。一學期來,我對許多少見面的學生的家長都進行了電話訪問、校訊通、QQ等形式,告訴他們孩子在學校的表現,有時和家長們聊聊孩子有了什么進步,孩子這段時間學習狀態如何……使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是54份純真的愛。
二年級班主任個人工作總結范文 篇32
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。現將本學期的工作總結如下:
一、親近學生,把愛灑向每一個學生的心田。
俗話說:“沒有愛就沒有教育”。在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好,學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、為人師表,率先垂范,培養學生的良好習慣。
二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律較渙散。因此,我首先注重從培養學生的良好習慣入手,利用班會課學習學校的各項規章制度,提醒學生做好各項工作;其次,大教育家烏申斯基有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任往往是小學生心中的偶像,他們對班主任有一種特殊的信任和依賴情感,班主任的自身素質,道德修養,一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子們的榜樣。(班主任 )因此,在工作中,我愛崗敬業,恪守職業道德,以愛潤其心,以言導其行,時刻注重自身形象,要求學生做到的,我率先做到,潛移默化的影響著我的學生。周一升國旗,我站在孩子們的隊伍里,莊嚴肅立,和學生一起大聲唱國歌;運動會上,我和孩子們齊聲吶喊:“加油”!每次進教室,我的第一件事便是先看看講臺前有無紙屑與粉筆頭,在我彎腰的那一瞬間,學生們看在眼里,記在心里,表現在實際行動上:地上的紙有人撿了,小朋友摔倒了有人扶了,衛生工具有人擺放整齊了……這就是榜樣的力量,更是無聲的教育。
三、培養骨干力量,形成班級核心。
培養小干部是一項艱巨而細致的工作,特別是低年級學生,班主任要花更多的時間去引導他。因此,我的具體做法是:(1)立規矩。就是給小干部提出高而嚴的要求,讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務,而不是為了“管”同學;(2)教方法:我主要采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法,使之在實踐中完善自我;(3)樹威信。有威信的小干部才能帶領全班同學不斷進步,在工作中我結合以下幾方面進行:①幫助小干部做好每一件事情;②對小干部中的點滴成績給予及時表揚;③對小干部缺點錯誤不姑息、遷就,及時批評、幫助。
總之,班主任工作是一門學問,更是一門藝術。在今后的工作中,我會邊學習、邊摸索,從點滴做起,因勢利導,以“潤物細無聲”的愛心教育,給學生更多的人文關懷,力爭把工作真正做到學生的心里去。
二年級班主任個人工作總結范文 篇33
時間飛逝,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期,我擔任二(1)班的班主任。能擔任班主任工作,我感到光榮的同時,也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨,堅持我校“教書育人并重,育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效,為了更好地做好今后的工作,總結經驗吸取教訓,特總結本學期班主任工作如下:
一、基本情況
本班有學生38人,大部分同能尊敬老師,團結同學,沒有違法亂紀的現象。在學習方面,大部分同學都能認真學習,上課留心聽講,課后自覺復習功課,按時完成作業,有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散,學習態度馬虎,基礎不扎實,成績不理想。他們上課經常開小差,課后不按時完成作業,書寫馬虎。因此,在學習和紀律上都有待進一步加強。
二、主要成績
1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,以及《文明班評比條例》,對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。
2、對學生進行了環保教育,提高了學生的環保意識。
3、經過師生們一學期的共同努力,使本班形成了良好的班風、學風,創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。
4、配合學校的工作計劃,開展了一系列有益身心發展的活動,使學生的身心得到全面發展。
5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育,增強學生的安全意識,本學期我班事故率為零。
三、主要做法
1、重溫“守則”、“規范”,強化行為習慣的培養與訓練,努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。
2、校會、班會、少先隊中隊會,開展對學生的思想品德、品質教育,使學生養成良好的道德習慣。
3、做好日常行為工作,抓好文明班的評比活動。
4、抓好學風建設,做好培優扶差工作,抓好學生個性特長和創造能力的培養,全面提高學生的文化素質。
5、加強與家長聯系,共同督促學生進步。
6、積極開展第二課堂活動,培養學生全面發展。
7、強化班干職能作用,充分發揮班干的作用。
四、經驗與體會
要管理好一個班級,班主任必須把工作做得細致,放下架子,與學生多親近。只有做學生的貼心人,學生才能聽之、信之。只有動之以情,才能敲開心靈之門。教是一門高深的學問,教導學生要講究方法。特別是對待后進生的問題,他們由于性格、心理、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理,先用理論加以開導,闡明學生的任務和班集體的作用,適當講古代先賢的故事,從正反兩面加以激發、引導,從而以理服人。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平得到提升!