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幼兒園班級家長工作總結

發布時間:2024-12-08

幼兒園班級家長工作總結(精選3篇)

幼兒園班級家長工作總結 篇1

  一、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

  應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。現代幼兒教育的不斷發展,家長對孩子的重視程度也逐步提高了,家園合作也就成為每個幼兒園必須做好的工作。在這學期里,我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮“家庭教育試點園”,在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那么,怎樣做好家園聯系與合作工作,為幼兒的發展創造良好的條件呢?

  我們認為:教師與家長的互動效果直接影響著班級經營的成效。家園溝通就是教師與家長協力解決教育問題,提升對幼兒的關心,共同分擔教的積極主動使我們老師感受到,家長迫切地希望能與老師多點溝通,共同了解孩子,教育孩子。 通過家委會的成立,我們感覺到,其實與家長并不困難。只需要將心比心。

  二、開展各種家園合作活動,讓家長參與教育工作

  家園合作,我們應該本著尊重、平等、合作的原則,積極支持、幫助家長提高教育能力,讓家長主動地參與教育活動。

  1、充分利用家長資源

  在主題活動“有用的交通工具”中,我們發動家長利用節假日,帶幼兒參觀各種汽車城,觀察各種車標等,在家里讓孩子把當天發生的事講述一遍,家長做記錄。回園后讓幼兒分享參觀的所見所聞,說說家長們向幼兒介紹的知識,聽起來十分有趣,這樣一來,不僅讓幼兒增長了見識,還發展了幼兒的講述能力。

  2、另外,我建議還可以根據家長的特長充分發揮他們的積極主動性

  我們班上的家長有些文化程度比較高,有的還有特長,我們可以吸引家長參與少數教學活動,大膽配合老師的工作。如揚揚爸爸剛考完車牌,對一些交通標志認識得多,我們可以通過書寫邀請函,請他給幼兒介紹各種交通標志,并指導幼兒了解交通標志的用途與意義。再如,我們在棋類區里投放了國際象棋,但只有少數幼兒會下棋,我們也可以邀請卓勛媽媽(象棋教練)來給孩子門上一節課,讓孩子們對國際象棋有了基礎認識,再通過學得精點的幼兒帶動其他幼兒共同學習。這樣,有特長的`家長得到了充分的發揮,也讓孩子對家長產生了欽佩的情感,又何樂而不為呢?

  此外,我們還可以組織家長開放日,讓家長為家長提供了解幼兒園工作的機會;組織親子活動,促進家長與孩子的情感溝通等等。 這些家長工作的開展,使家長們懂得,教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康快樂成長,家長也要參與到活動當中,因為,你們不再是一名旁觀者,是參與者,組織者,實施者,是幼兒園的合作伙伴!

幼兒園班級家長工作總結 篇2

  第二次參加了兒子幼兒園的家長會。匆匆地從班上趕往幼兒園大(6)班的教室,發現其他小朋友的爸爸媽媽們早已到了,正在熱烈地互相談論著呢。找了個小凳子,我也趕緊坐下來。

  一會兒,班主任于老師宣布家長會開始了。大家立刻安靜下來,仰著頭聽于老師講話,一個個都是認真的好孩子。于老師向大家介紹了大(6)班的理念、教學特色、以及大(6)班本學期的計劃安排等等,不少家長們很認真地在筆記本上記著。隨后,于老師又向大家詳細介紹了每個小朋友的情況,尤其當于老師提到哪些小朋友在哪些方面表現比較好,取得了較大的進步,哪些小朋友在哪些方面需要繼續努力時,大家聽得更認真了,不時地發出會心的笑聲。當老師介紹到小朋友平時的表現、取得的進步時,大家就仿佛看到了那一張張稚嫩的小臉蛋,或活潑或害羞,或調皮或安靜,但都是那樣的可愛無比!

  接著,張老師重點介紹了關于大班后孩子的教育問題,我深有感觸。張老師提到了孩子注意力和自控性的培養,家長們都聽得很認真并伴隨著深深地思考。然后張老師又介紹了幾種訓練孩子語言能力的方法,如:給孩子三個常見的詞語,讓孩子造個句子包含這三個字。我深有感觸,回家后就迫不及待的和寶寶玩起了這個游戲,寶寶很喜歡也同時提高了他的語言能力。最后張老師介紹了她的一個新創舉:讓小朋友們每周輪流當值日生去幫助其他小朋友。這既鍛煉了孩子的動手能力,又增強了孩子的主人翁意識,甚至能讓他們多認識幾個小朋友的名字,真是一舉三得啊!

  隨后,邵老師向大家介紹了小朋友平時生活方面的表現,既有表揚也有批評。當聽到邵老師說小朋友們都很能干,被子都是自己疊的,大家看到旁邊小床上疊得整整齊齊的被子,都為寶貝們驕傲!邵老師又點了幾個小朋友的名字,夸他們吃飯又乖又快,有不少家長驚訝地表示原來自己家的寶寶做得這么好,真是小看了小朋友們的自理能力了。當然,邵老師也委婉地說了幾個吃飯慢、不乖乖睡覺的小朋友,呵呵,我們做家長的也有責任呀,要在這方面好好加油改進呀。

  在這次家長會中我深刻體會到自己做為家長的不足;仡欁约旱慕逃绞浇帧把詡髦赜谏斫獭边@個道理。任何孩子都會有這樣或那樣不足,我們在面對孩子的不足時,應多一點寬容,不能動輒呵斥,應耐心勸說、身體力行、適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的,而不是罵出來的。每次碰到自己的孩子做錯事情,我就會火冒三丈,大聲呵斥,這樣不但起不到任何糾正作用,相反,孩子逆反心理加重,對父母的至若罔聞,甚至產生自卑心理。

  家長會是溝通老師和家長的橋梁。通過家長會,家長們不僅理解了老師們的辛勤工作,也了解到最最關心的寶貝們在幼兒園的表現,進步或不足的地方,便于及時地調整家庭的教育方式方法,以和幼兒園的教育配合起來;通過家長會,老師們將幼兒園先進的教育理念傳遞給家長,也向家長們提出了希望和要求。總之,大家的目的只有一個:讓寶貝們健康快樂地成長!

幼兒園班級家長工作總結 篇3

  一、生活管理

  1、幫助新生盡快適應新環境

  由于年齡的差距,原小班幼兒一部分升入中班,年齡偏小的幼兒和新生一起組成了我們的小蝴蝶班。面對一班新老生各半的孩子,我知道盡快幫助新生適應環境是當務之急。只有這樣才能縮小新老生間的差距,班級各項活動才能順利地展開。

  印象最深的是史一帆小朋友。帆帆幾個月大時就離開了遠在河南的父母,來到了武漢的爺爺奶奶身邊,因此對老人有很強的依戀心理。剛來到我們小蝴蝶班時,帆帆每天都哭,嘴里還念著:“奶奶什么時候來接我?”從小和爺爺奶奶共同生活的帆帆顯然還沒有與新老師和小朋友相處的心理準備。雖然無法取代父母,但老師們仍然盡最大的力量給帆帆關愛。喂他吃飯,哄他睡覺,拉著他的手和他一起做游戲。慢慢地帆帆早上來園時不哭了,能主動向老師問好了,還交了王耀陽、戴恭翔等幾個好朋友了呢!情況類似的還有汪玲娜、蘇可瑩、王思凡等好幾位新入園幼兒。

  2、家園聯系形式多樣,得到家長鼎力支持

  開學初,無論新生老生,對我來說都還很陌生。為了以最速度熟悉、了解每位幼兒,我每天利用晨檢和離園的寶貴時間與家長交談。詢問關于孩子們的種種細節,并及時向家長匯報幼兒每一天的點滴進步。家長們也特別喜歡與老師這樣面對面地交流方式,經常有家長和老師聊的忘記了時間。

  每周家園互動手冊反饋、班級網站的開通、幼兒園等,為因工作繁忙而無法接送孩子的家長們,與幼兒園架起溝通的橋梁。特別是班級網站上公布的教學內容,讓家長更直觀地了解孩子在幼兒園都學了什么、教師都做了哪些工作、需要家長怎樣配合等等。

  不定期召開家長會、家長開放日活動、親子趣味運動會等,讓家長、幼兒與教師零距離接觸和溝通,親如一家人。家園之間能夠互相理解、互相尊重、默契配合,都與本學期大量細致入微的家長工作密不可分。

  3、保教結合,營造幼兒溫馨家園

  保育與教育是不可分割的。特別是我班幼兒年齡在3一4歲之間,身體發育處于關鍵期,體質較弱,較易生;而智力發展也處于敏感期,求知欲強,學習新知識很快。如何保證幼兒身體健康、精力充沛、出勤率高,是保證教學活動有效的前提條件。因此班級三位教師心往一處想,勁往一處使。努力為幼兒營造出一個安全、清潔、健康的溫馨家園。每日做好班級內外衛生清潔工作及口杯,餐具,毛巾的清洗消毒。每周對玩具、活動室進行紫外線照射消毒,定期晾曬臥具等。主班與配班教師做好交接班工作,對幼兒健康狀況做到實時監控,發現問題及時處理。保育員馬老師工作勤勤墾墾、任勞任怨、責任心強。在教師教學工作繁忙的情況下承擔了大量衛生工作,并主動配合教師,協助完成園內公開課、家長開放日、親子趣味運動會等大型活動。

  二、教學管理

  1、學習、貫徹活動整合課程新理念

  《幼兒園活動整合課程》以“探索發現學習”為基本教育哲學;以皮亞杰與維果斯基的發展理論為指導思想;以多元智能理論為依歸、其中心思想為:課程整合化、教材生活化、教學游戲化。目標指向培養幼兒全面發展、幫助教師專業成長、引導家長熱情參與、體現了《新綱要》中“學”重于“教”的理念、

  例如:其要求活動具有目標導向,引導兒童的發展、設計活動應考慮幼兒現有水平和潛在的發展水平之間的距離,目標應關注幼兒的最近發展區、《嚕啦啦》課程單元,就是從幼兒對清潔身體的一般經驗出發,設計了一系列的圍繞“健康”的相關活動,其中包含了對兒童發展各方面的預期和假設、

  又如:強調活動需要中介因素,通過符號幫助幼兒提升和鞏固學習經驗。在維果斯基的兒童學習理論中,符號是活動不可缺少的中介因素,包括語言、圖像、身體動作、音樂等各種不同形式,對幼兒的發展具有重要意義。其中又以語言符號最為重要。在《彩色世界》課程單元中,幼兒有機會用語言表達自己對各種色彩的感覺;用繪畫表達對色彩含義的理解;用音樂、動作、圖形表現自己對色彩的想像。這些經過整合的系列活動,最終引導幼兒將自己原有的一般經驗提升至新的經驗水平。

  2、環境配合教學變化

  環境對于幼兒學習成長的重要作用毋庸質疑。我們根據科學專題計劃創設:自然與科學、動動手動動腦、娃娃家、小廚房、玩具城、水果樹等活動區角。為幼兒提供了大量便于動手操作的材料。如粗細不同的電線、動植物圖片、數學圖卡、各類手工紙、布條、毛線、瓶子、長短不一的塑料棒等等。幼兒在動手操作的過程中產生了科學探索的濃厚興趣、提高了對各類操作材料的認知度、豐富了科學知識。每次在區角游戲活動時,孩子們都意猶未盡、流連忘返、

  為幫助幼兒塾悉新班級和老師,并結合教師節、國慶節的到來,創設《親親我的老師》、《我的快樂“十一”》;關注季節更替創設《樹葉寶寶真美麗》、《小雪花》;配合各個主題活動創設《誰來陪我洗澡》、《彩色車輪印》、《我愛吃的食物》、《均衡營養身體好》等主題墻飾。環境布置過程中,充分利用家長資源,共同收集圖片、素材。環境創設突出幼兒特色,由孩子們自己動手布置出的小蝴蝶班與眾不同。

  3、鼓勵年輕教師實現專業成長

  于老師是一位活力四射的年輕教師,對幼兒充滿愛心,在幼兒生活照顧方面十分細致周到。由于剛從幼師畢業,有了一定的理論基礎,只是還缺乏足夠的實踐經驗,所以在承擔園內教科研活動時信心不足。針對這一情況,我時時處處注意幫助、鼓勵于老師。協助她完成了科學教研專題公開課《沉與浮》、《誰餓了?》。在平時的教學活動中經常與她討論活動細節,給她鍛練和展示的機會,這些都能從我班網站的視頻中看到!如音樂游戲《蝴蝶與花朵》、科學活動《小紅帽》、歌表演《彩色世界真奇妙》、體育游戲《碰一碰》等等。現在于老師對自己的執教能力充滿了信心,并已經形成了自己活潑、大方、富有親和力的執教風格,深受幼兒和家長的喜愛。

  4、園內教研活動大膽嘗試、不斷創新

  過去,為了圓滿地完成一次公開課,我往往會選擇自己最擅長的課題,就怕課上不好,不能達到預期的效果。自從讀了南師大教育科學學院顧榮芳的文章《觀摩活動意味著什么》后,我對待公開課的保守作秀思想徹底轉變了。“觀摩活動對教師意味著有機會參與有益自身成長的教研活動;意味著對科學的教育和教育的科學的研究;也意味著實踐知識的挖掘和實踐知識的提升。”只有有益于幼兒、有益于教師自身成長的活動,才是成功的公開課活動。

  明白了這個道理,我在公開課選題時力求做到以幼兒發展需要為出發點;以幼兒情感、認知、能力的發展為預設目標;在公開課活動的過程中注重幼兒能否獲得真實的情感體驗而提升了價值觀念;是否經歷了新舊知識的認知沖突而建構了新的知識;是否演練了真實性的任務而熟練了操作技能。從過去以活動過程是否零缺點的標準,來評價一節公開課的優劣,轉變為以活動過程中幼兒是否在與教師的對話中得到了適時教育;教師是否積極促進了幼兒的探究與思考;是否最大程度地保障了每一個幼兒的學習得以實現等,為評價教學狀態的根本!

  本學期在園內兩次公開課活動和一次家長開放日活動中,我班教師大膽嘗試有一定難度的學科領域,不斷在活動的預設、提問的技巧等方面開拓創新。《沉與浮》、《誰餓了?》、《泡泡真有趣》、《顏色變變變》、《誰褪色了?》等科學公開課活動都取得了意想不到的滿意效果。有關每次活動的教案及反思可在蝴蝶班網站上查閱。

  5、充分利用網絡優勢,宣傳先進教育理念

  家庭教育是幼兒教育的重要組成部分,《幼兒園活動整合課程》中也強調了,幼兒教育需引導家長熱情參與。過去我們的家長工作往往不被家長理解,今天要家長做這個,明天又讓家長帶那個,感覺好像老師把自己的本職工作轉嫁到了家長的身上。需要家長配合參與的活動內容常常無法達到教師的預期要求。如何調動家長的積極性呢?我們進行了多種嘗試。如將教學所需收集的資料和作品寫在《家園互動手冊》上。由于教師寫的很具體,家長在收集和制作的過程中不會產生疑問。對個別工作非常忙碌的家長主動做好溝通的工作等。其中最有效的途徑是班級網站的開通。

  有了班級網站,教師可將學期、月教學計劃公布,具體到一日教學內容則以教育敘事、觀察筆記、教學反思、活動照片、視頻等各種形式體現,向家長宣傳先進的教育方法、理念。家長通過網站了解了教師需要家長配合的目的,準備材料和作品的用途,看到孩子們在活動中如此開心和興奮,都十分感動,家長們在網站上的留言充分體現了家園間的理解、溝通和互動。對教師的理解轉化為配合教師工作的積極性,因此本學期教師無論開展任何活動都十分順利、游刃有余。

  6、珍惜學習機會,提升專業素質

  省教科所專家蔣瑛俐的講座《教育敘事與教師專業發展》、托福幼兒英語培訓、《多元智能探索課程》學習、《幼兒園整合課程的實施分享》講座、園內教師沙龍會、區教委科學小組來我園開展活動等等。一學期下來,教師們獲得了如此多的學習機會。每一次學習對我來說都是一次眼界的開拓、知識的積累、思想的升華。認真做好筆記只是學習的一個必要途徑,更重要的.是,如何將學到的知識內化為自身的教育素養,并在日常教學工作中實踐和驗證,從而達到提升專業素質、實現專業成長的根本目的呢?

  蔣瑛俐老師已經為我們指出:最有效的方法就是教育敘事研究。教師在教育教學研究時,應關注發生在自己教育生活中的事情,尋找其中有意義的細節,并反思自己的教育教學,從而改進和重建自己的教育生活。《誰褪色了?》、《提問的藝術》、《白菜是紅色的嗎?》、《彩色車輪印》、《聰明的小紅帽》等八篇短文,記載了我班教師一學期以來的教育敘事研究歷程。教師通過講述自己解決教育問題的故事,表達了自己對教育的理解、闡明了教育思想。從過去關注幼兒是否“聽話”,到現在關注教育是否有意義。工作方式從被動應付變為積極主動。將工作與研究緊密結合在一起。從中產生的教育經驗和智慧,更能通過園本教研的形式,與園內教師互相交流,互相幫助,產生了極高的效率,加速了教師專業發展的進程。

  7、組織策劃家長開放活動,贏得家長一致好評

  一個學期即將結束,我們又迎來了家長們最期待的開放日活動。為讓家長和孩子們渡過一段美好難忘的時光。真是花費了不少的心思。從活動中公開課的選題,到所需材料的準備;從親子游戲的構思,到游戲的規則及安全事項;從文藝節目的編排,到家園互動的細節;從幼兒驚艷的蝴蝶造型,到活動場地的布置等等。事無巨細,都由班級三位教師一手組織策劃,并圓滿完成;顒咏Y束后,家長們都非常滿意,有的說老師辛苦了,看到孩子可心也很開心,還有的家長特意在我們的網站上留言表達對老師的謝意。

  回首這一學期的工作,雖然忙碌又辛苦,但能夠把班級工作開展的有聲有色、幼兒各方面取得均衡發展、家長滿意度持續升高,這些都是對我們的最好獎勵。但也有一些不盡如人意的地方,如對個別自我服務能力較弱的幼兒需加強生活護理,對在某方面有天賦的幼兒注重個別教育等。在今后的工作中,我們將本著“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”的原則,在機遇與挑戰共存的幼教戰線上,抓住機遇,迎接挑戰,做新時代合格的好老師。

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