九年級數學工作總結范文(通用10篇)
九年級數學工作總結范文 篇1
本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來,我擔任九年級的數學教學工作,在教學的各方面嚴格要求自己,堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學生。為了明年的教學工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢,及時總結經驗,吸取教訓,現將一學期的工作總結如下:
一、教育教學工作
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來,我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,充分運用學校現有的教育教學資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。
1、備課深入細致
平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果
針對九年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點,做到講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師
在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。
4、作業與練習
在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。,以便在輔導中做到有的放矢。
5、課后輔導
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績。
二、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數,導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
三、今后努力的方向
1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度,加強教學反思,加大教學投入。
九年級數學工作總結范文 篇2
缺乏自控潛力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的'理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
3、用心參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學資料注入新鮮血液。
5、平時參加全校教職工大會及教研組會議,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習,配合組里搞好教研活動。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進。
九年級數學工作總結范文 篇3
數學教學工作,堅持面向全體學生,圍繞“人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展”展開教學工作,跟以往進行比較反思,具體體此刻
一、摒棄舊的教學觀念,建立全新的教學理念。在教學中,改變了自己在以往在課堂教學中的主角主角將要講述的`資料為自己編好“劇本”,然后自己在講壇上盡情演繹,將知識灌輸給學生。而此刻是給學生編好“劇本”,為學生創設學習的情境,讓學生在課堂上充當主角,在教師的引導下進行演繹,自主、合作地獲取知識。
事實證明,這一教學理念的實施,從根本上改變了過去教師講學生聽的師生各自信息無互動的枯燥學習模式,使學生參與學習的熱情大大提高,學習的效果不言而喻。如在“有理數加減運算法則”的教學上,常規的教法是透過“向東、向西的連續走動幾米,最終是向東或向西走了幾米并結合數軸總結出有理數加法法則,然后再學習有理數減法轉化為加法的法則,最后各自按法則計算”,而大家很清楚,課本上的有理數加法法則對于剛升上初中的學生來說是很繁、很難的確定和的符號要分同號、異號,異號的還看絕對值誰大;確定和的絕對值又要分將兩加數的絕對值是相加還是相減。那里學生存在著幾大困難首先,“絕對值”是新學知識,學生并不熟練,還要要求學生用“絕對值”來總結出加減法則更難。其次,法則分類復雜類中再分類。
因此,學生要運用法則計算很難,不要說理解法則,就是要記清楚法則也不是
易事。因此,我們在新的教學理念及“非線性主干循環活動型單元教學模式”的啟導下,采取了用學生所熟悉的“輸贏球”的模式去讓學生學習這一主干資料堂上讓本班學生與鄰班學生含別代表足球賽的交戰雙方,用正、負數表示上、下半場及全場的輸贏球數,透過若干有代性的案例的計算,學生很容易理解和體會到上、下半場一贏再贏或一輸再輸,結果必然是贏或輸得越多(數字累加);有輸有贏用輸贏抵消也很容易得出結果。有理數的加減法用“輸贏球”去理解算理學生很易理解和掌握,實踐證明,基礎很差的同學也能很快掌握。
在新課標的新理念下,數學教學要盡可能地讓學生去做一做從中探索規律和發現規律,透過小組討論到達學習經驗共享,培養合作意識、培養交流的潛力、提高表達潛力。
九年級數學工作總結范文 篇4
對這一張張優而不尖試卷,令我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯的題目被印上傷疤時,心底里感到無比地自責;望著這鮮紅但低的分數,更是讓我痛定思痛。使我為今后的學習惴惴不安。
當我靜下來,再仔細地瀏覽試卷時,才發現原來自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數學,由于被前面耽擱點時間,最后一簡單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語文,一篇深淺適中的作文讓我費勁腦汁,整整奪走了我15分;最讓我傷心的是科學,不知道是不是因為底子薄,科學生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語,一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分,單詞填空更是毫不客氣,10分就這樣從我手頭上溜過。我還一味的掩飾,在老師面前說時間不夠;在同學面前佯裝作我太不小心;在家長面前卻說因為沒有復習。現在一回想起,才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!
這次月考如同一面閃亮的鏡子,映照著我不足的地方。從這次月考中我總結出許多學習道理和學習方法。如果只一味地去找理由,或把錯的責任推到別人身上,那么便會永遠掩蓋著錯誤,一直錯下去;如果不吸取教訓,或只弄得一知半懂的話,今后的學習更是難上加難。
知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把大量的學習內容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網”這樣只會一事無成的。因此,一定要做到定時定量學習。學習語文或英語時,不要只顧著死記硬背,要用理解性的方法去學;學習數學或科學時,不能不懂不會就空著不做,這樣只會形成惡性循環,使我的學習一落千丈;學習社會時更要注意,由于是開卷考試,不懂的千千萬萬不能空著。
知識,就是以后走上社會必須的法寶;借口,就會成為將來生活上的絆腳石;總結,就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此,我做了深刻的反省,對這次月考做了全面的總結。
九年級數學工作總結范文 篇5
第一章實數
一、重要概念1.數的分類及概念數系表:
說明:“分類”的原則:1)相稱(不重、不漏)2)有標準
2.非負數:正實數與零的統稱。(表為:x≥0)
性質:若干個非負數的和為0,則每個非負數均為0。
3.倒數:①定義及表示法
②性質:A.a≠1/a(a≠±1);B.1/a中,a≠0;C.01時,1/a0時,>0;②a0(n是偶數),0)(正用、逆用)
10.根式運算法則:⑴加法法則(合并同類二次根式);⑵乘、除法法則;⑶分母有理化:A.;B.;C..
九年級數學工作總結范文 篇6
【二次函數的應用】
在公路、橋梁、隧道、城市建設等很多方面都有拋物線型;生產和生活中,有很多“利潤”、“用料最少”、“開支最節約”、“線路最短”、“面積”等問題,它們都有可能用到二次函數關系,用到二次函數的最值。
那么解決這類問題的一般步驟是:
第一步:設自變量;
第二步:建立函數解析式;
第三步:確定自變量取值范圍;
第四步:根據頂點坐標公式或配方法求出最值
(在自變量的取值范圍內)。
二次函數的圖像與性質
二次函數的概念:一般地,形如ax^2+bx+c=0的函數,叫做二次函數。
這里需要強調:和一元二次方程類似,二次項系數a≠0,而b,c可以為零。二次函數的定義域是全體實數。
二次函數圖像與性質口訣
二次函數拋物線,圖象對稱是關鍵;
開口、頂點和交點,它們確定圖象限;
開口、大小由a斷,c與Y軸來相見,b的符號較特別,符號與a相關聯;頂點位置先找見,Y軸作為參考線,左同右異中為0,牢記心中莫混亂;頂點坐標最重要,一般式配方它就現,橫標即為對稱軸,縱標函數最值見。若求對稱軸位置,符號反,一般、頂點、交點式,不同表達能互換。
三角形的外心定義:
外心:是三角形三條邊的`垂直平分線的交點,即外接圓的圓心。
外心定理:三角形的三邊的垂直平分線交于一點。該點叫做三角形的外心。
三角形的外心的性質:
1、三角形三條邊的垂直平分線的交于一點,該點即為三角形外接圓的圓心;
2、三角形的外接圓有且只有一個,即對于給定的三角形,其外心是的,但一個圓的內接三角形卻有無數個,這些三角形的外心重合;
3、銳角三角形的外心在三角形內;
鈍角三角形的外心在三角形外;
直角三角形的外心與斜邊的中點重合。
在△ABC中
4、OA=OB=OC=R
5、∠BOC=2∠BAC,∠AOB=2∠ACB,∠COA=2∠CBA
6、S△ABC=abc/4R
九年級數學工作總結范文 篇7
1.過兩點有且只有一條直線
2.兩點之間線段最短
3.同角或等角的補角相等
4.同角或等角的余角相等
5.過一點有且只有一條直線和已知直線垂直
6.直線外一點與直線上各點連接的所有線段中,垂線段最短
7.平行公理經過直線外一點,有且只有一條直線與這條直線平行
8.如果兩條直線都和第三條直線平行,這兩條直線也互相平行
9.同位角相等,兩直線平行
10.內錯角相等,兩直線平行
11.同旁內角互補,兩直線平行
12.兩直線平行,同位角相等
13.兩直線平行,內錯角相等
14.兩直線平行,同旁內角互補
15.定理三角形兩邊的和大于第三邊
16.推論三角形兩邊的差小于第三邊
17.三角形內角和定理三角形三個內角的和等于180°
18.推論1直角三角形的兩個銳角互余
19.推論2三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和
20.推論3三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角
21.全等三角形的對應邊、對應角相等
22.邊角邊公理(SAS)有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等
23.角邊角公理(ASA)有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等
24.推論(AAS)有兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等
25.邊邊邊公理(SSS)有三邊對應相等的兩個三角形全等
26.斜邊、直角邊公理(HL)有斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等
27.定理1在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等
28.定理2到一個角的兩邊的距離相同的點,在這個角的平分線上
29.角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點的集合
30.等腰三角形的性質定理等腰三角形的兩個底角相等(即等邊對等角)
31.推論1等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊
32.等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合
33.推論3等邊三角形的'各角都相等,并且每一個角都等于60°
34.等腰三角形的判定定理如果一個三角形有兩個角相等,那么這兩個角所對的邊也相等(等角對等邊)
35.推論1三個角都相等的三角形是等邊三角形
36.推論2有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形
37.在直角三角形中,如果一個銳角等于30°那么它所對的直角邊等于斜邊的一半
38.直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半
39.定理線段垂直平分線上的點和這條線段兩個端點的距離相等
40.逆定理和一條線段兩個端點距離相等的點,在這條線段的垂直平分線上
41.線段的垂直平分線可看作和線段兩端點距離相等的所有點的集合
42.定理1關于某條直線對稱的兩個圖形是全等形
43.定理2如果兩個圖形關于某直線對稱,那么對稱軸是對應點連線的垂直平分線
44.定理3兩個圖形關于某直線對稱,如果它們的對應線段或延長線相交,那么交點在對稱軸上
45.逆定理如果兩個圖形的對應點連線被同一條直線垂直平分,那么這兩個圖形關于這條直線對稱
46.勾股定理直角三角形兩直角邊a、b的平方和、等于斜邊c的平方,即a^2+b^2=c^2
47.勾股定理的逆定理如果三角形的三邊長a、b、c有關系a^2+b^2=c^2,那么這個三角形是直角三角形
48.定理四邊形的內角和等于360°
49.四邊形的外角和等于360°
50.多邊形內角和定理n邊形的內角的和等于(n-2)×180°
51.推論任意多邊的外角和等于360°
九年級數學工作總結范文 篇8
一、相似三角形(7個考點)
考點1:相似三角形的概念、相似比的意義、畫圖形的放大和縮小
考核要求:(1)理解相似形的概念;(2)掌握相似圖形的特點以及相似比的意義,能將已知圖形按照要求放大和縮小。
考點2:平行線分線段成比例定理、三角形一邊的平行線的有關定理
考核要求:理解并利用平行線分線段成比例定理解決一些幾何證明和幾何計算。
注意:被判定平行的.一邊不可以作為條件中的對應線段成比例使用。
考點3:相似三角形的概念
考核要求:以相似三角形的概念為基礎,抓住相似三角形的特征,理解相似三角形的定義。
考點4:相似三角形的判定和性質及其應用
考核要求:熟練掌握相似三角形的判定定理(包括預備定理、三個判定定理、直角三角形相似的判定定理)和性質,并能較好地應用。
考點5:三角形的重心
考核要求:知道重心的定義并初步應用。
考點6:向量的有關概念
考點7:向量的加法、減法、實數與向量相乘、向量的線性運算
考核要求:掌握實數與向量相乘、向量的線性運算
二、銳角三角比(2個考點)
考點8:銳角三角比(銳角的正弦、余弦、正切、余切)的概念,30度、45度、60度角的三角比值。
考點9:解直角三角形及其應用
考核要求:(1)理解解直角三角形的意義;(2)會用銳角互余、銳角三角比和勾股定理等解直角三角形和解決一些簡單的實際問題,尤其應當熟練運用特殊銳角的三角比的值解直角三角形。
九年級數學工作總結范文 篇9
在年級長得正確領導下,在上星期期中考試已圓滿完成。根據教學進度計劃,我們九年級五班考查的是八年級數學下冊的內容,主要是:全等三角形、軸對稱、一次 函數、整式的乘除和因式分解等章節。共27道題,分為填空題、選擇題、解答題。滿分120分,考試時間100分鐘。試題難易程度適中。
我們班 20名學生總體考得還可以,100分以上10人,最低分33分。通過學生考試情況來看,大部分學生都能跟上老師的講課,有六名學生基礎極差考得在50分一 下,顯然已跟不上課,對老師所講的最基本的知識都學不會。通過考試發現王楠、陳凡、丁高凱等同學,在前段時間對數學抓得不僅,沒能按老師的要求去做,部分 題做得很差。對他們徐建強思想教育工作,轉變他們的學習態度。通過考試還發現學生計算能力很差、解答題書寫格式不規范、字體潦草,基礎知識掌握的不扎實、 應用能力較差。
為扭轉學生存在的問題,在以后的工作中再去以下措施:
1、由于本班學生的基礎較差,以后加強雙基的教學,注重基礎知識的講解和傳授,嚴格要求學生。
2、平時和學生多溝通,加強了解,及時掌握學生的學習狀態,培養學生的學習數學的興趣。
3、加強學習備精每一節課,增強課堂效率,向課堂40分鐘要質量。
4、在上課中,注重對學生能力的培養。加強對解答題格式書寫的教學和要求。
5 、針對明年的中招考試,在抓基礎的同時,注重尖子生的培養。
九年級數學工作總結范文 篇10
時光荏苒,轉眼間九年級第二學期已接近中期,一模考試完畢。學生對模擬考試都很重視,充滿期待,又充滿忐忑。盡管一模考試最多的是讓學生進行體驗和感受。感受出題的角度,感受題目的難易程度。體驗模擬考試的考場氛圍。通過考試發現自己的不足以便尋找應對措施。
一模考試是在各科基本剛結課后進行的。基本沒有充分復習更稱不上是系統復習。對知識點的掌握不夠全面扎實,對方法的掌握不夠科學有效。尤其是初中七、八年級的知識有些遺忘了,還有一些壓根就沒學透,存在漏洞。對綜合性題型接觸相對較少。融會貫通能力有待提高。
數學一模考試后,從整體成績看高分不是很多并且低分也不少,中等水平的學生依然是原來的中等成績。但總體各水平段學生成績較九年級期末考試成績或各章節考試成績偏低。分析原因有如下幾點:
一、模擬試卷難度偏大(各科均存在)
二、數學九年級下冊剛結課,可以說沒有進行一點復習。學生對之前所學尤其是七、八年級知識有遺忘,漏洞也未補。
三、學生對知識的內在聯系認識不清;對整體把握不夠,以至于綜合性題型解答不全面,或完全不知如何下手,找不出解題的突破口。
四、部分學生對考試存在壓力過大,考場緊張的情況,以至于解題思路混亂,影響答題速度,甚至已知條件完全看錯。
五、部分學生對答題技巧掌握不好,方法不靈活。特別是做選擇題時,不能在有限時間內迅速找出最快捷的路。
六、一些學生平時輕視計算題,運算能力太低。
針對上述問題,作為教師我及時與學生進行了交流和分析:
首先讓學生不要過于緊張,特別在考場上。如果出現緊張情緒,可以閉上眼睛深呼吸,并且對自己進行積極暗示:我已經準備得很充分了,沒什么大不了的。
第二、對我們現在因為沒有進行系統復習客觀存在的知識點模糊或漏洞進行客觀坦然接受,以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。
第三:通過本次一模考試,我們也確實看到了我們知識存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。以后的學習和復習要引起注意。第四、對于在考試中出現的計算失誤,有這方面情況的同學要注重自己運算能力的提高。作為教師我會通過一些計算類的題目幫助大家提高運算能力。第五、注重平時對同類型題目解題思路的歸納、總結和思考。以便達到融會貫通、觸類旁通的目的。第五、要求每個同學針對自己情況對試卷進行反思并找出應對措施。
以后的教學中,我也會注重以上幾點情況,復習中做到針對性強,科學有效。期待二模考試中學生能避免上述問題的.困擾,考出自己的水平。