小學支教個人總結簡短（通用3篇）

小學支教個人總結簡短 篇1

　　因為在家里經常幫媽媽做家務，而且也有女生愛收拾的天性，經常被好友笑稱我像個媽一樣，什么都想得很周到。所以在團隊初期分工的時候我義無反顧的選擇了后勤工作。

　　事實證明我的選擇沒有錯，我的優點被大大發揮出來了——節儉，隊友也稱之為摳門兒。

　　后勤管的就是衣食住行，其中“衣”在我們來的時候各自都已經準備好了。“住”的方面校長也已經給我們找到了，就住在學校老師的宿舍里，條件比想象中的要好很多。“行”涉及到交通安全方面，主要由隊長以及幾個男生負責。所以我這個搞后勤的說白了主要負責的就是“食”。

　　可不要小瞧這個“食”，民以食為天，雖然我們這次出來支教，但是這個“食”卻關系到我們整個團隊。我們有時候可以一整天沒有課、沒有主題活動、沒有支農、沒有調研、沒有家訪、沒有開會，但是我們必須要每天面對三頓飯。所以，可以看出我的任務有多大了吧。

　　我們所在的千戶鄉坐落在連綿的山上，所謂鄉（鎮），其實他也是非常小的，鎮上只有幾家買菜和買生活用品的小店，還有幾個小飯館兒。每隔一天鎮上會有一次集市，到時候馬路兩邊會有一些農民售賣自己家中的'蔬菜水果。這兒沒有賣肉的，沒有賣饅頭的，沒有可以洗澡的地方……這里的菜大部分是從山下邊運上來的，所以說很貴。之前沒有接觸過柴米油鹽醬醋茶、邊吃食堂邊抱怨的我們這次真真切切感受到過日子的不容易。

　　來的時候大家都做好了吃苦的準備，但是吃苦還是很不容易的。

　　蔬菜方面我們以土豆為主，每天平均兩次土豆，一個月中我們吃了大概200斤，隊友們都笑稱自己都快變成土豆了。炒土豆絲、土豆片、土豆塊，燉土豆湯（絲、片、塊），蒸土豆，煮土豆，我們幾乎把土豆的吃法都吃了個遍。剛開的時候我們不知道行情，在山上的菜店里買了一袋土豆（在蔬菜里面最便宜），講了好久終于砍到8毛一斤（要不就是9毛，反正沒有超過一塊錢。洋蔥也比較便宜，一塊錢一斤，但是因為好多人不太喜歡吃買了一次之后就沒有再買）。我們買了不到七十斤，只吃了一個多星期。后來記得我們去縣城洗澡，去了一個比較大的超市，發現那邊的土豆比山上便宜多了，于是我們就買了好多土豆，看的收銀員都嚇一跳。那天我們委實掃了不少便宜貨，買了一大堆東西才花了四十多塊錢。呵呵，都不好意思說我們是北京來的大學生了，簡直像一群餓狼加乞丐。但是這些我們從沒有在乎過，還不亦樂乎，像撿了個大便宜~~~

　　其他蔬菜，像西紅柿、白菜、茄子大概2元多一斤，只是偶爾吃一下，一般還要加好多土豆在里面。菜花、豇豆什么的比較貴，4、5元一斤，記得我們只吃了一次。開始的時候買過兩次雞蛋，嫌貴，17塊錢三十多個，算了一下其實并不貴。但是但是對于我們一下花十多塊錢買雞蛋感覺有些接受不了，這些錢我們可以買很多菜。而且買了之后一次只吃三四個，感覺就像沒有一樣，所以干脆就不再買了。后來韓國朋友來了之后給我們買了一些雞蛋，就一直吃到最后。

　　對于菜和雞蛋，我們是能省的就省，能買便宜的就買便宜的，但是吃米問題就有些難了。這邊雖然主要吃面食，米只是用來煮粥，但是我們因為條件和能力的限制只能吃米飯，而且我們再怎么節儉也要讓大家吃飽肚子，于是買米成了我們的一大支出，大家前前后后一共吃了六袋米120斤。開始的時候我們試著吃面食，蒸不了饅頭我們就自己做餅和面條，但是幾次下來要不是等到很晚大家也吃不飽，要不就是干脆沒法吃。于是我們被迫放棄。

　　生活雖艱苦，但大家很努力。這樣的生活到最后，每次我去廚房的時候他們就會開玩笑，假裝告狀地說誰誰誰又把油放多了等等，然后對我做出摳門兒的動作，呵呵。

　　“食”就說到這吧，下面說說衛生問題。

　　我們住在老師們的宿舍區，平時幾乎沒有老師在，只有我們。我們一周至少要做一次大掃除，包括自己屋里和院子里。平時沒事兒的時候也會掃一掃。廚房的值日我們原來是做飯與洗碗分開，后來發現東北師大的支教團隊是誰做飯誰洗碗，這樣做飯的人就不會吧廚房弄得很臟。在后來的兩周里，我們也借鑒了他們的方法，確實好用了很多。

　　洗澡對我們來說是一種奢侈，這邊沒有洗澡的地方，我們要想洗澡就得坐車到山下的縣城。一周一次的洗澡是我們很幸福快樂的事兒。每周六上午辦完主題活動之后吃完午飯，我們就會去洗澡，并趕在晚飯前回來。呵呵，每次都有人忍不住建議在縣城吃飯，但是一次都沒有吃成，原因不難猜。

　　這邊的廁所是茅坑，來之前我們就聽說這邊廁所條件很差，舍友給我開玩笑說要做好隨地解決的心理準備，哈哈。于是大家做好最壞的打算，不過來之后發現比想象中的好一些，所以就很開心。這讓我明白一個道理：其實幸福很簡單，只要期望的低一點兒就可以了。廁所用了一段時間之后是需要打掃的，我和副隊想打掃一下，分好工一人一個茅坑，可是她一上來就惡心想吐。后來只能我一個人上，先把眼鏡一摘，用棍子捅了捅，然后在掃一下地面就可以了。

　　后勤方面大概主要的就是這些吧。

小學支教個人總結簡短 篇2

　　20xx年五月收到了環球舉辦來xx縣支教活動的通知，看到通知的那一刻，覺得內心的火苗被點燃了，很激動，之前都是在各種媒體報道中了解山區里面留守兒童的生活，去年剛剛看了南方周末出版的《留守兒童報告》一書，忘不了的是書中孩子們的眼神，所以聽說這個機會后特別想來感受一下，在做好了各種準備工作后，我們驅車八個半小時終于來到了xx小學，曲曲折折的盤山路上，云海中的青山美景盡收眼底，茂密的竹林，挺拔的松樹，在這一片綠意當中感受著大自然的美好。

　　地圖導航上沒有xx小學的位置，熱情的村民為我們到達xx小學時，早已過了孩子們的放學時間，可學校唯一的一名教師和家長們陪孩子一起在等待我們的`到來。周老師在崎嶇的山路上等著幫我們引路，我們終于到達了xx小學。

　　在看到家長臉上淳樸的笑容與孩子們羞澀又高興的表情時，一天所有的疲憊全都消失不見了，感覺心里充滿了力量。在走進教室的那一刻，黑板上寫著，“我們不僅要好好學習，還要學會如何做人，更要學會熱愛自己的祖國”那一刻，心里充滿了感動與溫暖。

　　6.20我們正式開始了在xx小學的支教活動，我們學習了如何制作了捕夢網，在制作過程中，發現這些孩子們都很聰明，很配合老師的教學，而且做好的捕夢網各有特色，充滿了想象力，之后的美術課數學課都能感覺到這些孩子的聰明可愛。

　　下午的課程也都上的很成功，感觸最深的就是，這些孩子其實和那些城市里面的孩子一樣聰明活潑可愛，并不是城市里的孩子有多么優秀，這些孩子也充滿了想象力與創造力，也同樣很有禮貌很善良，同學之間互幫互助，他們缺少的是城市里那些優越的資源與環境，而我們要做的就是盡自己的一份綿薄之力幫助他們，讓他們也同樣能感受成長的快樂。

　　xx小學的孩子們年齡相對小一些，主要是學齡前兒童，這些孩子們不會像前一天的那么羞澀，更多的是對世界的好奇，見到生人也不會太害羞，忘不了他們見到吉他后的興奮，一首歌接著一首歌的美妙；忘不了他們在學會簡單的打鼓后的開心；忘不了我們臨別前站在門口的孩子那懵懂的告別。

　　這兩天在時間上也許很短，沒有辦法一直陪伴他們，但這兩天讓我感受到了渴望與純真，每一個孩子都是一個小天使，都需要我們去引導，去關愛，他們的物質條件比以前有所好轉，但和城市的孩子比起來，還需要很多資源與關愛，但有我們大家一步一步的努力，愿每個孩子都可以擁有一個美好的未來！

小學支教個人總結簡短 篇3

　　時光荏苒，轉眼間，在三斗坪鎮高家小學一年的支教生活即將結束。回顧一年的支教經歷，特總結如下:

　　一、融入其中，品味平凡促自省。

　　我所支教的三斗坪鎮高家小學，規模上只相當于實驗小學的一個年級。“麻雀雖小，五臟俱全”，規范的學校管理使人難以懈怠，特別是這一批長期扎根農村小學的教師的精神令人佩服。

　　由于農村學生家庭教育的缺位，同城區教師相比，這里教師的隱性工作量增加了許多。人力有限，無法實現城區教師任課專職化。高負荷、滿載的工作量，使每位教師身兼數職。常常是才邁出語文課堂，又走進音樂課堂，轉身又在品社、體育課上出現。連老師生病都只能等到學生放學后才能去看。高度的責任心，使不少教師在校吃完午飯就走進教室培優輔差。在極其簡陋的工作環境中，老教師拿汗水拼質量的勁頭，是城區青年教師難以想象的。

　　正是在他們習以為常的平凡中，我看到了堅持的力量，感受到了崇高，使自己的心靈得以涵詠，使靈魂得以蕩滌。

　　二、克服困難，從容走好支教路。

　　在我前來支教時，我兒子還不足九個月，沒有斷奶。為免后顧之憂，我只有帶著兒子，帶著他的婆婆、爺爺，舉家一起來到三斗坪，在高家農行租了一層樓，祖孫三代才安頓下來。由于我兒子上水土不服，不是重感冒就是拉肚子。高家衛生院、岱市衛生院、市中心醫院成了我們每月必到之處。每次一看完病，或拿著藥或帶著處方急急忙忙往回趕。

　　困難畢竟是暫時的，這些與高家小學的老師們長年堅持所克服的困難相比，又算得了什么了?隨著困難一個一個被克服，使我更堅定了從容不迫繼續走好支教路的信心。

　　三、沉心靜氣，磨礪自我促成長。

　　雖說已有十年教齡的我，曾有6節課于省市獲一二等獎，12篇論文于省市區發表或獲獎，有五年的辦公室工作經歷，但我在高家小學從不炫耀這些，也不把這次支教當作身心放長假。在支教中，我摒棄浮躁，沉心靜氣地為自己定位:服務學校、充實自我、帶動教師、教好學生。

　　1、利用優勢，做學校的服務者

　　作為一名來自實驗小學的支教教師，我要充分利用實驗小學得天獨厚的教育教學資源為高家小學所用。

　　為充實備課資料，我將網站推薦給語文老師，并手把手教她們如何在網上下載課件、編輯教案、合成課件。又通過網絡與實驗小學數學教師聯系后，讓他們從網上發送老師們所需資料，真正實現兩校資源共享。為讓老師們觀摩到更多的優秀課例，我在實驗小學借了四盤在省里獲獎的競賽課錄像帶，又向教導處推薦了幾堂優秀的課例，播放給教師們觀看。

　　針對高家小學教師“如何在有效的教學時間內提高教學質量”的困惑，我帶領高家小學6名中青年教師前往實驗小學聽課學習。面對苦心鉆研教學技藝的農村教師，實驗小學準備了與聽課教師對應年級對應學科的10節課。聽課途中，恰逢前來調研的湖北省教研室綜合實踐活動教研員鄧治青老師。在共同觀賞后，鄧老師結合這堂成果展示課，以大量生動、詳實的事例專門為高家小學教師深入淺出地闡述了綜合實踐活動課程性質以及如何常態實施。通過看課、座談、與專家零距離接觸，高小教師認為這是一次難得的學習機會，既開闊了眼界又更新了觀念，意識到教師大量的課前準備和激情投入是上好每一堂課的基礎，上好上實上活每一堂課是提高教學質量的根本。

　　借鑒實驗小學教學管理經驗，多次向教導處建議強化學生常規管理，協助制訂、和。

　　作為青年人，我發揮自己在電腦使用方面的特長。指導學校教師學會網上收文、傳文。指導45歲以下教師進行word文檔編排、網上查找下載備課資料，實現電子備課。為學校打印、等文稿。打印學校總課表、復習課表。犧牲雙休日完成全校學生學籍電子注冊的錄入、修改、復核工作，確保零差錯。協助完成學校普九迎國檢配套資料的收集、整理工作。在網上查找資料，為學校完成試卷。自做課件為全體語文教師上示范課。

　　作為愛好文藝的青年人，利用課余時間為二年級學生編排舞蹈，學生的舞臺表演效果受到全校師生的一致好評。“六一”前夕，高家小學少先隊輔導員、文藝節目主持等3名教師前往城區學電腦，我會同音樂老師組織全校文藝節目彩排，制定節目單。通過網絡聯系在外學習的教師，在校內當好傳令兵，將活動儀式、入隊名單、學生發言等環節一一落實。確保3名教師返校當天，“六一”文藝演出如期正常舉行。

　　因為學校辦公室工作的經歷，使我較多地接觸教育宣傳寫作。我及時捕捉新聞點宣傳報道，又指導老師們寫新聞稿。從未接觸過教育宣傳的朱發憲老師也陸陸續續地有幾篇新聞稿被網絡采用，并帶動了其它的老師，讓他們也有動筆寫的沖動。一年來，我所采寫的、等7篇稿件被夷陵網、夷陵信息港、教育局網選用，有力地宣傳了高家小學。

　　作為省級普通話測試員，在三斗坪中心學校謝總干事的邀請下，我充當三斗坪鎮教師師德演講評委，并結合五名參賽選手的特點及不足，從演講技巧的角度做了題為的現場點評。三斗坪中學的張思順書記對我的點評給予了很高的評價，并要求自己的女兒按我講的有關演講技巧多練一練。為指導張卉芳參加區師德演講比賽獲得好成績，我不僅從演講情感、手勢等技巧上加以指導，還熬夜為她撰寫的演講稿。

　　堅決服從學校安排，多次為請假教師代課，參加各教研組教學研討活動，并于上學期中途接班承擔二年級語文教學。為迎“雙基”國檢，和全體老師清掃辦公室及衛生死角，利用雙休日在校園圍墻上刷油漆，為二年級辦黑板報。

　　2、不斷學習，做心靈的充盈者。

　　由于遠離了實驗小學瑣碎的辦公室工作，課余我有了較多個人可支配時間。我給自己定下了學習目標:多讀書，豐富文化底蘊，讓我的課堂有書卷氣，有翰墨香。

　　我就像一塊干海綿，抓緊一切可利用的課余時間不斷豐富自己。重新拜讀了，瀏覽了肖川的、竇桂梅的、薛瑞萍的、程然的、崔利。吉姆斯的、約翰。洛克的、金正昆的、蘇霍姆林斯基的、大仲馬的、張文質的和等17本書。每周定期上“教育在線”上飽享精神大餐，在讀帖、跟帖中接觸李鎮西、朱永新等“大家”，在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中，不斷擷取智慧的火花。

　　這種不帶功利性的閱讀，廣泛地涉獵，使我浮躁的心變得平和，心靈更加充盈，不知不覺兩學期摘抄的學習筆記已達四萬字。我靜靜地讀書，默默地思考，也待做一根“有思想的蘆葦”。

　　3、毫無保留，做教師的知心者。

　　作為一名支教教師，在充分利用資源服務學校的同時，要像一粒火種，毫無保留地將自己所知奉獻給高家小學的教師，做他們的知心者。

　　當老師們有教學方面的問題與我商討時，我是知無不言，言無不盡。我向語文老師介紹如何指導學生積累詞句，如何組織學生進行系統的復習，避免以考試代替復習，如何對學生的作業實行雙級、三級評價。

　　每當自己語文課中出現了意想不到的精彩，下課后我總是將過程設計、點睛之筆以及個人感悟毫無保留地與其它語文教師分享。并將個人心得或教學故事寫成教學隨筆。僅第二學期，就寫了、等19篇教學隨筆。在我的影響下，張卉芳老師也偶爾動筆寫寫教學隨筆。教導主任朱發憲老師告訴我，是我那篇的教學隨筆，使他決定改變對待不做家庭作業的后進生的態度。在三斗坪鎮教學工作檢查中，我這些原生態的教學隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評。所寫的教學隨筆中，被選用。

　　當老師們參加教學競賽請我幫忙或指導時，我毫不推辭。張卉芳老師參加區品社優質課競賽，我和她一起確定上課內容，共同在網上查找相關資料。為她設計教學環節，斟字酌句地推敲教學語言，設計教案，制作課件。陪同她參賽后，我又毫不忌諱地直言其注意事項。園藝小學的蔡玉梅老師參加區語文優質課教學競賽，針對她試教中存在的問題，我從教學語言、課堂組織結構、落實語言文字訓練等方面對她所執教的一課進行了指導。

　　作為區綜合實踐活動的課改組指導成員，我以自己為藍本，向45歲以下的青年教師介紹綜合實踐活動課程的特點、實施過程及對學生的影響。向她們建議，可充分挖掘學校位于三峽大壩旁、學生大多為移民子女的有利條件，自行開發課程資源，構建資源包，開展生動、有特色、有效的綜合實踐活動。我結合三年級未成功完成的一次綜合實踐活動，反思了活動失敗的原因及在農村小學正規開展綜合實踐活動的對策。

　　在支教期間，我發現老師們除訂閱外，很少閱讀其它書籍。我將看過的書推薦給他們，將肖川、李鎮西、朱永新、竇桂梅這些名師介紹給他們。一旦發現精彩的句段后，總用小紙片抄下來給他們看。他們也由最初看了笑笑，到隨手翻翻目錄，再到摘抄我筆記本上的內容。20xx年春，又利用教師每日必經之地的黑板，開展“走近大師，品味經典”的讀書推介活動。向教師們系統推介蘇聯著名教育家、實踐家蘇霍姆林斯基和他的經典著作。通過摘錄書中內容，促使教師讀原文、記筆記，在蘇霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈”的思想熏陶下，夯實業務理論基礎，自覺提高師德修養。

　　令人可喜的是，如今45歲以下的語文老師已能和我一起借書、換書互看。在辦公室內經常可以看到老師們工作之余捧書閱讀的情景。

　　4、春風化雨，做學生的領跑者。

　　作為教師，最大的任務是點燃、喚醒學生的思維，把每個學生當做不可復制的“藝術品”。教學是慢的藝術，所以在二年級語文教學中，我尤其注重學生學習習慣和學習能力的培養。

　　針對學生特點，在語文教學中，我注重學生自主識字能力、朗讀能力、復習歸納能力的培養。為培養學生獨立識字的能力，我選拔識字小老師，引導學生運用多種識字方法自主識字。為培養學生的'朗讀能力，強化語感，在課堂上我低要求，親自示范，一詞一句一段反反復復地讀，磨出語文味。又設置朗讀三級臺階指標，引入游戲機制，讓學生想讀、樂讀、愛讀。為培養學生的復習歸納能力，我由扶到放地引導學生每單元擬訂復習提綱。如今學生已能結合平時練習中存在的錯誤，圍繞八大板塊自我確定復習內容，有效地提高了學習效率。

　　由于缺少書香氛圍，學生不愿大聲誦讀，不愛讀課外書。我深知大量的、廣泛的閱讀是學好語文的必經之路。為實現語文與經典同行，為學生生命奠基的目的。我充分發揮黑板的邊角功能，開辟出誦讀角。將古詩、名言、諺語推薦給學生，讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語言之根、道德之根、情感之根。同時邀請三、四年級也加入到到我們每日一誦的行列中來。

　　為使學生與更多的經典讀物為伴，我向學生推薦了、等13本經典兒童讀物。利用每天晨讀時間，和學生一起放聲誦讀課外書。我也抽空為學生朗讀古詩、現代散文詩。讓學生在經典的熏陶下，打好生命的厚重底色。在我的帶領下，學生已養成每天早上誦讀課外書的習慣。如今，班上學生已人手3-4本課外書，已形成課余翻翻課外書的習慣。

　　為充分發揮作業評價的激勵導向作用，我對學生的作業評價采取兩級評分和三級評分相結合、圖形評價與文字評價相結合的方式，堅持每月一匯總，每月一評比，充分調動學生認真學習、認真書寫的積極性。在三斗坪鎮教學工作大檢查中，燕代春干事詳細地詢問了我班語文作業的類型及評價批改方式，表示要在三斗坪推廣“內容+書寫”的兩級分評價形式，并以此為基礎，制定三斗坪鎮語文作業批改的范式。

　　對待學生，我堅持用“耐心、愛心、寬容之心”善待每一個孩子。對待“待優生”，我細心捕捉他們身上的閃光點，為他們營造展示些許成功的舞臺，將以他們為主人公的教學隨筆念給他們聽，幫他們找到做一個“好學生”的感覺。

　　二年級上學期從松滋轉來的李鋼，已連續讀了兩個一年級。我剛接手教他們時，他語文只考了37分。對他我沒有絲毫歧視，區別對待中幫孩子找回自信。等到上學期期末檢測時，語文已能考到72分。像這樣的例子還有王詩毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個孩子。二年級上學期語文全區統測，我班成了全校唯一一個無不及格學生的班。

　　回顧一年的支教生活，艱苦的環境磨練了我的意志，廣闊的舞臺施展了我的才能，這是我人生中一筆巨大的精神財富。在今后的工作中，我將以此為起點，不斷磨礪自我，更好地成長。