高三班主任教育工作總結(通用31篇)
高三班主任教育工作總結 篇1
本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性,不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識,真正做到關心學生,關愛每一名學生的每一方面,主要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度,為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作,營造積極進取的備考氛圍
1、加強思想教育,提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習,對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;
理想教育:確定學習的具體目標,人生的大目標。
態度教育:敢于吃苦,敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣,激發學生的學習的主動性與積極性)。
信心教育:相信自己一定能行,為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間,設計不同階段的演講主題,“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等,既給學生吐露心聲的機會,又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍,起到了學生自我教育的作用。
3、班級不同階段張貼不同的標語口號,尤其每個月都設有“溫馨提示”,明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向,對學生起到了引領指導作用。從實施情況看,認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。
二、建設良好的班風和學風,幫助學生形成高質高效的`學習習慣
1、重申校紀和班規,強化學生的守時、守紀和責任意識, 重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管,指導學生合理安排好課件零散時間的利用,到目前,已基本上做到了課間教室內肅靜,每名學生都有事做,為創建一個良好的備考環境打下基礎。
2、加強學法指導。根據“新教材、新課標、新教法”的特點,依據高考形勢的變化,結合高考最新形式,認真研究教學管理的新對策,著重抓好以下幾個方面的工作:
(1)教育學生在突出語數外的同時,綜合科目在應用和學科滲透上下功夫,特長科順其自然。以各月的月考為契機,針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。
(2)加強學法指導并對學生進行分類,實行分層推進。
(3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育,增強學生的規范意識,努力提高學習的主動性、自覺性,提高主動認知的能力。
(4)發揮優秀學生的模范帶頭作用,提高學生學習的積極性,努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
3、培養良好的學習習慣,做好xx年下半年工作計劃。
(1) 結合月考,指導每位學生確立月奮斗目標,并制定學習計劃。
(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思,班主任每月都要結合學生的反思,有針對性的與每名學生進行一次筆談。
(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況,及時了解學生的學習情況 ;通過每天的語文、外語基礎測試,強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法,培養學生良好學習習慣。
4、當好任課教師和學生的橋梁,搞好師生配合, 建設一個師生和諧的班集體,為教學、為學習創造一個良好的環境。
高三班主任教育工作總結 篇2
過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得較突出的成績,現將我做的一些工作向大家匯報:
一、完善班級管理建設,重視發揮班委作用
本學期通過民主選舉更換了部分值日干部,對值日干部進行隨時與及時的指導,主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理,同時利用值日干部與個別同學的矛盾,在班上開展討論與思想教育,讓學生明白值日干部的付出,讓學生學會換位思考,進一步樹立值日干部的威信,經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部,并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
二、加強班級管理,深入了解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作
首先,高三(108)班是一個普通班,學生的基礎不好,但是為了升學,學生的壓力很大,情緒也很不穩定,為了使學生放下思想包袱,一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題,以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,了解學生的思想動態,為學生排憂解難。其次,為了培養學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,每天早上比學生早到校,對學生的各項要求,自己必須首先做到,然后再要求學生去做。再者,班干部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我匯報,以至于我能夠及時掌握班級動向,調整好班級的各項事情。
三、鼓舞士氣,培養班風
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,再加上我班實際情況,隨著課時和知識復雜程度的加重,不難想象有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其二,我利用自己班主任的一點優勢,努力使自己所教的學科有所進步,來增強同學們的信心。其三,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。
四、積極抓好后進生的轉化工作
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
五、密切課任教師間的關系,共同做好學生的思想工作
為了做好學生的思想工作,我經常主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現,特別注意了解學生的進步情況,以便課后及時做好學生的思想工作,為了增強做學生工作的實效性,我經常與任課教師一起探討教育學生的方法,并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。
六、加強對學生心理素質的訓練,提高學生的應試能力
在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此,我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。采取集體方法指導,個體情況分析,有計劃,有步驟地克服學生的怯場心里,逐步提高學生應試的自信心。
這一學年,我一直在盡力把這個班帶好,無論是這個班的班風、學風,還是這個班的成績,都有了長足的進步。但由于這樣或那樣的原因,特別是我個人的工作能力有限,學生畢業走了,回過頭來看,自己工作依然存在一些不足。今后,我將繼續努力,不斷總結經驗和教訓,面帶微笑,走向未來。
高三班主任教育工作總結 篇3
急促的腳步,飛速的時光,很快一下學期又過去了,為了更好地為班級服務,現把本學期的班級管理工作總結如下:
師資力量語文、英語、化學、政治、地理5個學科的科任都是上屆的高二任課老師,在教學質量上有保證;歷史老師雖然是新老師,但教學成績在年級排名都很靠前。
在一種關愛、寬容的環境中,在一種積極的氛圍里,老師的悉心教育,家長的正確引導,使我們班基本形成了一個有凝聚力,有戰斗力的班集體,同學們也越來越喜歡自己的班。
段考成績我們班平均分普通班中排第XX名,進入年級前XX名的同學有位,在普通班中名列第。
班風建設宿舍衛生、宿舍紀律、晚修紀律、課堂紀律在平時的5次評比中拿過第2、3、4、5名;有宿舍獲得學校的通報表揚;我一直都在花大力氣在建設好的班風,可以說成績是暫時的,但班風好的班級最后在高考中將會取得明顯的優異成績
一、高一到高二的轉變工作
1、我認為在高中的3年中高一是基礎上學期主要是適應新環境與調整學習方法,下學期為提高階段。
2、而高二是整個高中階段學習任務最繁重的一學年,高中的課程將在本學年結束,所以,教會學生學會堅持,培養一種積極向上的學習態度。在高中階段強調自主學習,注意知識的靈活應用、理解掌握,特別強調舉一反三。
二、引導學生與家長看待成績
三、觸類旁通,要求學生有極高極強的自學能力
高二與初中的不同,普通班高考上第一批本科的平均有__個人,關鍵看排名而不是看分數。
要正確看待孩子的分數。時代變化了,人才的標準也在變化,分數不能決定一切,高分未必高能,只有素質綜合、全面發展,有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。
不能認為分數就是一切,考試分數高,要引導孩子不要自滿,山外有山,人外有人;
考試分數不理想,應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比,更要與自己比,比較前后幾次考試,看是否退步。
學習經驗交流安排5次學習經驗交流會,讓每科的前3名發言,介紹學習經驗性格發展(社交能力)利用班會鍛煉平時話不多的同學,讓大家都有表現機會,讓大家都學會交流開展班會活動盡量讓每一位同學都當主持人。
個別交流半個學期以來,我已經跟班上的所有同學都有學習上的交流,特別是學習困難的學生,提供力所能及的幫助;段考之后每位同學都寫了一個學習反思,他們的心理都很好都想把學習搞好。每次考試前后,我都會找學生談心,了解他們的心理狀態,減輕他們的心理壓力,做學生的朋友,讓學生學得輕松,學得愉快。
高三班主任教育工作總結 篇4
本學期我擔任高三(3)班的班主任,全班52人,男生28人,女生24人。在今年的高考中,有1人上重點線,本科有8人。這些成績是在學校、年級的直接領導下,在全體科任老師的精心教育下取得的,是老師們的嘔心瀝血、不離不棄,才讓學生放飛理想,登上人生的又一座高峰。沒有他們,就沒有高三(3)班的成績。
我和學生一樣,經歷了種種的酸甜苦辣、付出了很多也學了很多。以下就是本人的工作總結:
一、用精神的力量、人格的魅力感召學生
班主任的思想作風、人格個性、價值取向、言談舉止、興趣愛好乃至每天的心情表情對學生都有莫大的影響。我是一個比較急噪的人,一不高興就寫在臉上,由于朝夕相對,情緒的波動很容易影響學生,對他們的學習非常不利。出于對學生的關愛,在高三這一學年,我要求自己不論怎么緊張、煩惱,都要克制,不亂發脾氣,每天都保持良好的狀態,笑著面對學生。
1、嚴格要求學生
老師的目標高,對學生的要求也就嚴。“嚴”表現在思想、紀律、學習上,時時處處嚴格要求,即使是小事也不能放松,我不認為畢業班就可以搞特殊。從嚴要求,形成過硬的作風、良好的班風、嚴謹的學風,才能為高三沖刺提供保障。早讀、上課、眼保健操、自修課、衛生等各個環節都作了具體而嚴格的規定,要求全體同學持之以恒地自覺遵守,由我和班干部狠抓落實。
從高一開始,班里就要求學生早上7點到校,在整個過程中,班主任都不敢怠慢,經常堅持7點前站在課室門口迎接學生,對遲到的同學每次都進行教育并提出要求,逐漸地大家都重視起來了,很少人遲到,讀書氣氛也很濃。
又如衛生,不管是平時的清潔或者是學校的檢查,我都要求學生一定要做好,整個高三,我們班的衛生是全年級較好的一個班級。
學風,更是工作重中之重,我要求學生自修課老師在與不在應該是一個樣,我們班的紀律是大家有目共睹的。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,我都一視同仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。
高三班主任教育工作總結 篇5
一、班級初始狀態與學生基本情況
本班共有學生70名,其中男生27名,女生43名。特殊家庭3名,困難學生2名,初始階段紀律比較渙散,活動懶于參加,常規工作無人過問,學習基礎差,學生上進心、自信心不強,缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的,表現在學校的、班級的制度都能尚遵守,但要經常督促和提醒,還不能形成自覺行為。居于這種現狀,我做了如下工作:
二、具體管理措施
(一)抓常規管理規范學生的行為習慣
早到校、兩操、等學校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,絕不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼保健操時間一到不用老師強調,都主動自覺去做,贏得任課老師的好評。
(二)選拔班干部
班干部是班級和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循三個原則,首選那些責任心強,辦事公正;品學兼優,智商較高;有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生,揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風,班干部,一些活動主持人均由民主選舉產生,使學生干部同學關系形成動態平衡,人人有機會實現自我價值。本學期我們高三(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后,工作熱情高,工作態度端正,工作積極主動,并且各項活動走在同學前面,切實起到了模范作用。
(三)實行能級管理
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務的管理工作,并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。
(四)營造良好的學習環境。
高三學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境,對提高學生的德育素質,起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
(五)個別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時,我從建立和培養感情入手,親近他、關心他、了解他,努力發現他身上的閃光點,如在班級活動中,象打掃衛生、主動抬水,拾到東西主動上繳,積極參加校運會入場式等等,都及時表揚,使這些不管在家里,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學,從拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。劉宗源學習上取得了進步,電腦管理工作認真負責,我就在學習和工作上大力表揚,施億、張曉驍在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點,就對其自律性上進行表揚,如此起到了強化優秀的作用。
(六)發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,對良好班風的形成,及至學生的健康成長,都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動,對弘揚集體主義精神,提高自身素質能力,促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
三、班級管理工作中的收獲和體會
老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體,把學生培養成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
高三班主任教育工作總結 篇6
工作幾年來,我始終堅持與時俱進,教書育人,愛崗敬業,身體力行,率先垂范,積極參加政治業務學習,內容涉及新課程理論、素質教育、__大解讀等,不斷提高師德素養和業務素質,積極參加校本培訓和校本教研,參加繼續教育和新課程通識培訓,不斷提高教育教學業務水平。一個學期的工作已經結束,下面對該學期的工作總結。
一、思想認識
在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。使自己的思想上了一個新的臺階,同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來,我還積極參加各類政治業務學習,努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作
在教學工作方面,整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學水平提高,我堅持經常翻閱書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課,我都做好充分的準備,我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師,令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍。
三、領班工作
在班主任工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手,所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好,為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標,各施其責。還常給班干定時開會,了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信,成為同學學習的榜樣。
這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯系溝通工作。這一學期,我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系,了解學生在家的學習與生活情況,也向家長匯報其子女在校的情況,爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果,絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。
高三班主任教育工作總結 篇7
本學期,我擔任高三(3)、(4)班化學教學工作,化學教師期末工作總結。現就一學期來的主要工作做以下總結:
高中化學課程目標是:
提高學生的科學素養為宗旨,激發學生學習化學的興趣,尊重和促進學生的個性發展;幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法,提高學生的科學探究能力;在實踐中增強學生的社會責任感,培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響,理解科學、技術與社會的相互作用,形成科學的價值觀和實事求是的科學態度;培養學生的合作精神,激發學生的創新潛能,提高學生的實踐能力。對于目前高三學生的教學策略來講,我的思考是:以素質教育為前提,轉變課程理念,積極進行教法與學法的探索與實踐,聯系學生生活實際,結合學科知識,使學生感受化學對促進社會發展和提高人類生活質量的看得見、模得著的事實,增強對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創建新起點。在一學期的課程實踐中,我在盡力做到“溝通”與“合作”,即建立一種平等、互助、協商、接納、汲娶共進的教學關系。探討問題,以有利于學生發展為原則,不把自己的觀點強加于學生,在知識學習的同時、注重科學態度與科學方法的探究,重形成知識的過程體驗。
高三化學要在本學年實施畢業會考考察,從課程實際出發,訂立了合理、科學、可行的教學計劃,按計劃有條理的實施教學,是提高教學效率的基本前提,通過一學期的緊張而有秩序地學習,已經順利完成了課程計劃的各項指標。
備課:
把握課程目標,使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式,實現教學觀念的徹底變革。
教學:
課堂教學作為實施課程目標的主要途徑,在學生的發展與成長過程中起關鍵作用,工作總結《化學教師期末工作總結》。建立一種平等、互助、協商、接納、汲娶共進的教學關系,是新課程的基本要求。
教與學的關系:
教學的關系從本質上講,學為主體,教為客體。教如何實現客體適應于主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
知識與能力的關系:首先,人的能力是建立在一定知識、技能基礎之上的,所以,學科知識與技能的學習與訓練,仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題,怎樣使學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環境中,學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是我的教學追求,我會不斷的努力和實踐總結。在師生的共同活動中,實現共同成長。
過程與方法的落實:
化學學科的特點是,對象為微觀粒子,看不見,模不著,學習中增加難度,從思維的角度看,對學生抽象思維要求很高,特別是高中教學,這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點,只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成,還結合知識系統的具體情況,適當增加部分演示實驗,保證學生實驗的做出率100%,對于某些用品,發動學生自己想辦法,使用代用品,或者縮小實驗用品的比例,或者采用微型實驗,實驗中,隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識,又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料,并制成材料實物標本”,使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷,增強對材料的理解,體驗化學對生活的促進作用,培養學習化學的情感。在能源利用的教學中,指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析,提出自己對燃料利用的見解。
教學評價:
本學期在所進行的課程內容中,六個單元都進行了單元練習與測試,但重點不在分數的高低,而在于學生自身的反思與評價,教師只是對測試數據做導向性的分析,為后期教學作為參考,不對學生進行排名公布,注重診斷性評價,淡化結果性評價。鼓勵學生之間的互助學習,取長補短,優勢互補。為學生的全面發展奠定基矗
通過教學反思與教研活動的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,仍然有很多值得改進的地方:
1、新課程的實施是一項長期的持久的系統工程,需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想,沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐,新課程才會有生命力。
2、在高三化學的教學中,對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位,問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,但措施還不夠完善,需要進一步探索與實踐。
高三班主任教育工作總結 篇8
到高三之后我們的工作就越來越緊張,而下學期就更加的繁忙,我也帶過幾屆高三了,今年整體來說和以往沒有什么突破,還是需要經過總結才能明白自己有什么樣的缺點。
高考之后,我緊繃的心神一下子就放松了下來,好好地回顧了一番在整個下學期自己做的事情,感覺有些地方還是做的不夠到位,對于班級的管理有時候還是過于的嚴格,導致同學們對于高考的來臨也是同樣的緊張,我不能很好的緩解他們的情緒,將我面臨的壓力帶到了學生的身上,以后還是要加以改正。
高三之后為了讓學生將學習和休息的時間安排的合理,對于住宿的學生在熄燈之后嚴加管理,不再允許他們在晚上繼續,而在晚自習上延長了半個小時的時間讓學生有更多的學習時間規劃好自己的復習。
步入高三,我們的身體愈加重要,面臨高考,要以健康的身體狀態才能沒有負擔的完成考試。所以進入下學期之后,我就倡導同學們提前十分鐘到達操場,組織學生進行跑步鍛煉,同時培養精氣神。在這之后我經常鼓舞同學不要放棄,就像是集體跑步一樣,就算是跑的慢,跟不上,但是一天天的堅持總是會有進步的,總是會有跟上進度的一天,學習也是一樣,不能放棄,時時刻刻都在堅持,養成良好的學習習慣更是能幫助我們提高學習的效率。
高三的學生即將面臨畢業,我的日常工作也變得多了起來,不僅僅是關注學生的成績、和家長進行交流,以及和科任老師溝通、聽取他們對于管理學生的建議,還有一些雜事要做,比如說同學們常規的體檢,學生關于畢業的評語和考核成績,忙得我焦頭爛額,到了后面就時時有顧得上這方面顧不了哪方面的情況出現。我還是要繼續加強自身的能力建設,在事務的處理上,要掌控全局,不能因小失大,在今后的工作中還需要更加努力才行。
雖然有過帶高三的經驗,但是每次我都會十分的緊張,害怕自己哪里做的不好讓學生不能在考試時發揮出好的實力,但是經過這一次的總結我意識到不能將自己的情緒顯露在學生的面前,讓他們因為我的情緒波動對學習產生不好的想法,下學期雖然及時發現自己的不足,但是我還是認為如果我能夠像其他的老教師多學習一點經驗,說不定會有更好的結果。
高三班主任教育工作總結 篇9
本學年我擔任高三文科116班班主任,在學校領導的關心和支持及科任老師的配合下,所帶班級班風學風良好,學生德智體全面發展。回顧一個學年的班主任工作,我總結如下:一、抓好日常班級工作,創造良好學習環境和氛圍。
開學初,正式踏入高三階段時,由于一下子學習時間長、學習強度大、壓力大,每個學生都不能適應高三的生活。很明顯的癥狀就是每個人的精神狀態都顯得不好,因為學習時間長了,休息時間短了。我明白學生的辛苦,但是,這是沒辦法改變的事情。因此,高三的第一節班會課就是動員大會,重點鼓勵學生在這后但卻是重要的一年里刻苦奮斗,在思想上做好充分的吃苦的準備,拿出拼命的干勁為未來沖刺!在以后的班會課上,我繼續做思想動員工作,讓他們充分地發揮積極性和主觀能動性,認認真真地過好這一年。
除了讓學生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的準備外,我還著重抓好班風學風建設。到了這關鍵時刻,一個良好的學習環境對學生來說至關重要。因此,按照年級組的統一部署,我每天都密切關注學生的學習和紀律情況。每天晨讀開始時我一定在教室門口站一陣子直到到班輔導老師來到方才離開;每節晚自習一定到教室走廊站在窗戶外看看;每周自習課我一定到班上巡查。發現問題及時找學生談心交流正確引導。我相信,一個成功的班主任肯定是一位勤快而又細心的班主任,只有多到班上走走,多與學生接觸,才能多了解情況,走進學生心靈。在這一年里,我勤勤懇懇,堅持天天到班上隨機抽查。
作為高三的班主任,我深知高三的學生更需加強體育鍛煉,更需要有健康的身體來完成繁重的學習任務。因此,我不厭其煩地反復提醒督促學生堅持每天早晚跑步。此外,還總是提醒學生注意飲食,注意日常衛生,注意補充營養。總之,作為高三的班主任,我就像一位保姆,事無巨細,全面關注。
二、加強學業指導,不斷拓寬成績提升空間。
高三時寒窗苦讀十多載后的后沖刺階段,是魚躍龍門的后一搏,是高考成敗的關鍵時期,學生的成績是學生高考成功的決定性因素。因此,在這一年里,我們要關注的還是學生的成績。這一年里,學生將在老師的指引下完成對高中三年課程的復習,并且就題型進行相關的專題復習,做到全面系統地掌握高中的知識和相關的高考解題技巧。由此可見,高三一年的時間是極其寶貴的,是學生亡羊補牢、查漏補缺的的后機會。在這一點上,我首先讓學生樹立正確的認識,讓他們意識到高三這一年是成功的關鍵,既有機遇也有挑戰。基礎好的要盡可能地挖掘自己的潛力大限度地拓展成績提升空間,基礎不好的還有時間和機會來彌補,關鍵是你自己能否抓住時間和機會。反正只要時刻繃緊一根弦好好利用,高三會帶給你很大的收獲,不管是學業上,還是心靈上。
在做好學生的思想工作之后,班主任再要做的就是配合各科任老師,給與恰當的具體的學習指導,為此,我利用各種形式和學生進行學習上的交流與探討,如利用班會課讓學生進行學習心得交流、讓優生介紹學習方法,征求學生對科任教師的意見和建議,召開科任教師與學生的座談會等。
在高考前不久,我開始不斷地向學生傳授一些高考應試技巧,以及學生在考試中要注意的一些細節問題和可能出現的一些意外情況及解決辦法,讓學生在思想上有所準備。
三、關注學生心理健康,讓學生積極面對高考
高三的生活壓力大,學習緊張,學生的心理容易產生波動,因此,關注學生的心理對高三學生來說也是至關重要的。學生擁有一顆平和的心對于高考的成功有著舉足輕重的作用。雖然學校有專門的心理老師,但我認為班主任更應該成為學生的心理保健醫生,因為班主任本身有著得天獨厚的優勢,那就是和學生交往的距離感相對來說會小得多,也更能獲得學生的心理共鳴。
高三的學習壓力很大,怎樣為學生減壓的問題也一直是我關注的。首先,我邀請學校的心理輔導老師上了一節減壓班會課。同學們對這節課的印象很深刻,從中學到了不少東西,例如,如何自我減壓,如何自我調節,如何釋放壓力等等。其次,班會課上我也經常讓同學們聽聽音樂來舒緩神經。《那些花兒》令我們懷念,《初的夢想》令我們深思,《飛得更高》讓我們豪情萬丈,《奔跑》使我們斗志昂揚……每一首歌都表達了我們心中的夢想,激發著我們勇往直前的熱情。再次,我經常調整自身情緒,保持積極的精神狀態,這對一個高三班主任來說是非常重要的,因為這會對學生產生很大的感染。因此,第見面時,我就對學生說:高考很殘酷,但我不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會力爭每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。
作為老師,作為班主任,這一年來,我默默默地陪著他們,默默地為他們祈福和祝福,希望他們都有美好的未來。這一路上,我也感受良多,飽嘗了酸甜苦辣,但更多的是收獲成功的歡欣和喜悅!
高三班主任教育工作總結 篇10
這樣一個集體,面對這么高的期望,班主任的壓力是可想而知的。想當初臨危受命,情非得以,頂著全年級優秀學生都學了文的壓力,我接了這個燙手山芋。沒有什么辯解,說學生都優秀,我就要通過我的努力,讓大家最終見識一下優秀學生。除了埋頭苦干,我別無選擇。
一、細致入微的觀察、找準學生的問題,做好心理指導
文科小班的學生聰明的不多,大多是肯學、聽話的,這個班級的特點尤其如此。為了更快地摸準學生的問題,我設計了許多活動和班會,平時一下課就扎在教室里,通過觀察學生的為人處事、一言一行,摸準學生的問題,然后有針對性地開展工作。
這個班的學生心理問題比較嚴重,因為中考失利,很多孩子都畏懼考試,考試前焦慮、考試中緊張的現象比較普遍。針對這些問題,我通過班會、個別談話幫助學生從更廣闊的角度認識人生、看待問題,讓學生志存高遠,不過份地關注眼前的榮辱得失,逐漸幫助學生樹立信心,坦然面對考試,在日常生活中,我鼓勵學生參與各種社會活動,鍛煉能力的同時也鍛煉心理素質和承受能力,我們班級有校長助理,學生會主席、副主席、各個部的部長,他們在工作中找到了自信,也在工作交往中提升了綜合素質,學習不但沒有受到影響,還起到了促進作用。最后從高考看,學生發揮比較正常。
二、工作有提前量,早思考、早計劃,充分調動能調動的資源
考慮到學生的實際情況,我在班級工作中從不打無準備之戰,工作盡量做到早思考、早計劃。今年的一個成功之處在于信息的搜集和自主招生的指導。在高二后半學期,我就經常守在重點大學的網站上,搜集各種信息,及時提醒學生,在自主招生工作中,我在高二學期末就發動家長,在保證不干擾孩子的情況下,籌備自主招生,同時我也根據學生的特長,幫助學生確定適合自己的學校。
最后共有12人,17人次取得加分資格,清華大學1人,復旦大學1人,中國人民大學3人,南京大學1人,對外經貿大學1人,北京師范大學1人,北京語言大學2人,山東大學2人,湖南大學2人,大連海事大學3人,而且優惠條件非常高。為最后高考成功提供了保證。
三、通過班會、家長會引領,幫學生修正方向
雖然高三學習時間緊,學習任務重,但我仍在每個關鍵時期精心準備班會、家長會,如“自主招生如何面對”、“如何做好一輪復習”、“二輪復習應注意什么”、“停課答疑如何應對”、“高考應考技巧”、“如何合理釋放心理壓力”、“如何與孩子溝通”、“高三家長應該注意的問題”、“孩子高考,家長應做什么準備”、“如何合理選擇志愿”等等,都是我班會和家長會的內容。這些活動幫助孩子和家長明確了各個階段的努力方向,避免學生走彎路,為學生盈造了一個相對和諧的家庭環境,也為家長吃了顆定心丸。
四、讓學生始終感覺到關愛,增強學習動力
從搬到高三教室開始,每名學生過生日,我都會根據他的特點,選擇一個小故事,并寫上一段激勵的話作為生日禮物,如果遇到假期,我也不忘發一條長長的短信,寄上我的祝福,端午節時我會給學生系上一條五彩線,愛人去山東也不忘給我的學生從泰山頂背回一個祝福葫蘆。在最后一操的那天,我送給學生每人一塊“金帝”巧克力,一瓶100%橙汁,寓意為“金榜稱帝,必定成功”。在我的號召下,許多家長給孩子帶飯、送飯,學生始終能感覺到包圍在身邊的濃濃的關愛,并從中獲得了學習的動力。許多與家長有矛盾的孩子,在高三階段不僅化解了矛盾,還增進了感情,家長都十分欣慰。
五、做好首席小提琴手
領導常說班主任是首席小提琴手,一個班級要想出色,靠班主任一個人是不行的,科任老師、家長必須形成一股合力,所以協調好這些關系是我工作的一個重點。讓家長愛學生、老師愛學生不難,家長沒有不愛自己孩子的,關鍵是這個愛對不對,這個只要引導就可以了,老師愛學生是每個有責任心的老師都能做到的,我們這個出色的教師團隊,每名老師都兢兢業業,愛生如子。讓學生愛家長也不困難,血濃于水嘛。但讓學生發自內心的愛老師,關心老師卻不一定容易。
在我的班主任工作中,我與學生之間很坦誠,我除了對他們隱瞞了我的身體狀況外,我會將每名老師的身體狀況、家庭負擔適時地告訴學生,讓他們明白老師的不易,在學生和科任老師發生矛盾時,我會選擇適當的時機和方法提示學生認識到自己的問題。
高三這一年最難熬的莫過于走廊答疑了,冷氣從腳升到頭,這些問題我都適時地對學生講老師們的不容易。孩子們非常懂事,我們班率先為老師改善答疑條件,準備了答疑桌,鋪上桌布,墊上椅墊,買來兩個毛毯、熱寶,學生還為每個老師準備了一個杯子,只要老師一來,看到的學生就會倒上一杯熱水。這些讓老師們感覺到很溫暖,孩子們也從老師的眼神中得到了肯定。
六、苦盡甘來,無怨無悔
兩年的文科小班班主任,無形的壓力和緊張,使我原本就處于嚴重亞健康的身體素質急速下滑,在高二下學期剛開學,就住進醫院,做了手術。出院沒多久,復查后醫生要求繼續休息,但我還是把假條收了起來,回到了學校。由于沒有休息好,至今我仍留下了眩暈的病根,身體的過敏癥狀也更加明顯。盡管如此,我仍堅守在自己的崗位上,每天早來晚走,沒請過一天假,在愛人肺炎高燒期間,我也沒有耽誤過一節課。
高三班主任教育工作總結 篇11
20__年又過去了一半,我這個學期的工作也要結束了,作為高三__班的班主任,在高三的下學期里,我的工作就是輔助他們準備好高考,為此也對本學期的工作進行總結。總結如下:
一、安排好高三學習時間
高三下學期的學習變得很緊張,為了能保證學生們的連續學習,我制定了中午早半個小時的學習和晚上推遲半小時的學習時間,就是希望大家多一些一起學習的時間,這樣有氣氛一些。中午將近兩個小時休息時間,為了能夠讓學生可以保持學習的勁頭,所以就多安排了半小時學習,一個小時半用來吃飯和睡午覺,剩下的半小時用來緩沖睡覺帶來的不適應,等上課了,學生們就可以順利的進入狀態學習了。
二、每周進行了一次心理疏導
高三本來就靠近高考,學習壓力增大,尤其是下學期,更是只有很短的時間學習,學生的壓力就更大了,那為了讓學生們的壓力有一些紓解,也為了了解學生們的心理情況,一次每周都會進行一次心理的疏導,在每周五的晚上安排一堂心理課,通過心理老師對學生們的心理狀況分析,幫助了學生排解心理壓力,讓學生能夠真正的認識自己,把壓力變成動力。整一學期這個措施采取的比較好,班上學生極好的舒緩了自己的壓力,在學期末,更是都有調節自己的狀態,讓自己以更好的狀態去面對高考。
三、加強了學生們的鍛煉
高三的壓力不是一般的大,學生進入了強學習的狀態中,為了讓高三學生能夠有一個強健的身體去應對高三的各種狀況,我加強了他們對身體的.鍛煉。每天早上都會叫他們跑操,就算是逢下雨的天氣,我也會叫他們在教室里面做拉伸運動。這也是害怕學生們太沉浸學習中,而導致身體變差,要知道高三基本上都是坐在位置上學習,沒有其他的活動,如果不去加強身體方面的鍛煉,等學習好了,身體差了,也是不行的。
高三下學期一結束,我的工作也就告一段落了,經歷這三年的工作,我一直擔任這個班的班主任,在面臨工作結尾時分,我又要去迎接下一個工作,也是有些挑戰,但是不管怎么說,我這學期的工作算是圓滿的成功了,我順利送我的學生進入考場,等待他們考完,心中也是很激動的。這學期結束,我也要帶領下一屆的學生了,我心中充滿動力,我相信自己在下一學期的工作也能做好。
高三班主任教育工作總結 篇12
又xx屆高三畢業了,高考成績也已揭曉,老師和學生都還在喜悅的氣氛里。
這xx屆學生是我工作20xx年時接手的班級,當初接這個班也是因為兒子也在這個年級,所以這xx屆我既是班主任,又是家長,兒子的班主任就和我鄰桌。
哲人說,人不能兩次踏入同一條河,作為班主任,尤其是這xx屆班主任,感觸頗多,感覺做班主任與以往有很大的不同,自己的觀念變了,自己的行為變了,自己的態度變了!
信任孩子,是這xx屆班主任的心悟。以往的班主任工作總是嚴字當頭,勤于管理,忽視學生內心體驗。通常是制定一系列的班紀班規,要求學生嚴格遵守不走樣,比如起床、到教室的時間等等一些行為盡量做到嚴格要求,詳細規定,檢查督促也耗費了我大量的時間與精力,而學生卻不賣帳,不領情。事實上,每個人都是獨特的,有的學生習慣早起,有的學生就是想多睡那么一會兒,為什么要他們都在同一個時間點起床?班上有幾位同學每天早上都來得遲,我也沒有批評過他們,只是靜靜地等上幾分鐘,看著他們來上早讀。當然,也有一些同學每天早上都來得很早,我也沒有因此表揚他們,各人的習慣而已。但是他們都一樣很努力,很認真,這就夠了。
接近孩子的心靈,以前做班主任,總是擺出一副管理者、教育者的姿態,自己認為學生做得不好時多是批評教育,現在回想起來,學生大多是回避班主任,提防著班主任,班主任是很難知道學生的真實想法與態度。這xx屆班主任,我將自己定位為一位引導者,同行者,對于問題多看少說,孩子是在不斷成長的,總會有一些不足,只要他們在不斷進步就行了。在高三后期學習緊張的情況下,學生能主動找到我傾訴自己的困惑與焦慮,即使是看起來很內向的同學,向我說話時那種誠懇的樣子,我找到班主任的幸福感。
將信念種在學生心間,學生在成長的過程中需要知識的學習、能力的培養,但更需要觀念的形成、信念的堅定。信念好比生長素,沒有它,枝干不能強硬,葉子也不會健康。學生成長過程中,信念支持著他們向心中的理想和目標奮進,經歷這一過程,個性品質也得到砥礪,今天成功的學習經歷就是明天成功工作的經驗與感悟。在這xx屆班主任工作中,在批閱周記、班會、交流談心等等過程中,努力幫助學生樹立信念與信心,這也許是高三第二學生學生能平穩健康地度過人生中最為緊張焦慮的高考前備考的幾個月時光的原因吧。
學生在成長,做為班主任,也應該不斷更新認識。
高三班主任教育工作總結 篇13
一個學期又快過去了,在這個學期中,我對班主任工作又有了點新的體會與認識。
這學期擔任高三(6)班的班主任工作,非但要抓好日常工作,更要抓緊學生的學習,感到壓力更大、責任心更強了。進入高三明顯的感到學生在學習上自覺了許多,特別是男同學,收起了心愛的籃球和網球拍,經常在教室里孜孜不倦,或者一起探討難題,學習的氣氛更濃了,勁頭也更足了,成績也明顯的進步了。而女同學相比下,心理的壓力更大,可能是因為智力或習慣的原因,在學習上沒有男同學活躍,而成績也漸漸被男生超越。所以高三女生的心理輔導工作顯得更為重要。
班級中有一些女生在高一、高二時的成績在班級十名左右,到了高三一下子跌到了二十幾名。每次考試心理特別緊張,害怕自己的成績再也上不去了,在學習上出現有問題的學科越來越多。覺得自己怎么不會學習了,甚至開始害怕學習了,如此惡性循環,成績更是提不高。我也耐心的幫她分析現狀,找出原因。首先前幾年的優異成績證明自己應該是有能力的,以后對學習的畏懼正是因為自己的不自信才影響學習效果的,仔細想想,很多題目自己還是能做得出的,只是太緊張,太在乎成績了。有問題還不敢問,其實誰都會有問題,能提得出問題的同學至少說明他在深入思考,而非一竅不通,自己能感覺到有問題說明自己并非完全學不會,只是要面子不敢問,怕別人知道自己也有不懂的地方,這是虛榮心在作怪,而這種虛榮心會阻撓自己與同學的交往和學業進步。自己以前喜歡幫同學,因為自己確實懂得多,而且在幫助同學的過程中,自己也學到了不少東西,那么自己現在有不懂的地方也應該問同學和老師,相互探討對雙方都有好處。而以前學習成績不好的同學,可能因為在學習上沒花時間,特別是男同學,高一高二時比較貪玩,但一進入高三學習,誰都要全力以赴,進行最后沖刺的,他們的進步是很正常的。這也可能顯得自己退步了。
女生性格相對脆弱,容易多愁善感,一旦有什么事情,發泄的方式也很少。特別是在高三學業很重的階段,若幾次考試成績不如意,那心理的壓力比誰都重。大家都在抓緊學習,誰都沒時間聽你訴苦,所以只能把想說的話放在心理。另外孩子普遍認為父母對自己的學習成績和名次要求十分嚴格,把心里的煩惱對父母說了之后,換來的往往是更多壓力而不是放松,中國許多做父母的習慣了用命令來要求孩子,在理解和幫助孩子緩解壓力方面,把握不了技巧,常常是不耐煩地認為小孩子能有什么壓力,或是成績這么差還好意思說,這些看似無心的抱怨,久而久之孩子就會不敢也不愿和家長交流。那些看似開朗的孩子其實往往掩藏著成長的脆弱,缺乏心理壓力的釋放途徑,是造成孩子心理困惑的重要原因。如果能培養一些調節身心的興趣愛好,不要把生活的所有重心都壓在學習上,而且父母有意識地給孩子提前打好預防針,告訴孩子生活中不可能時時一帆風順,只要盡力做了,結果并不是最重要的,再說一次考不好并不代表下次考不好。
我覺得不如做好目前自己能有成效的每件事情,如按時完成練習、上課緊隨老師,課后及時復習,一步步地完成當天和近期的目標,這樣你就不會再想那些不實際的事情了。根據自己的實際情況制定切實可行的計劃,不要受周圍同學影響,比如人家都復習的很起勁,看別人好象都能完成所有的作業,好象都挺上路的等等。其實每個高三學生都存在一些焦慮情緒,而且看似緊張又有序的復習的外表下,沒一個高三學子都不同程度犯有與您一樣的焦慮癥。這非常正常,不必過多注意。你現在要做的是:
1、制訂計劃:越詳細越好,比如今天我要記住5個“五星級”的形容詞,要做幾到數學例題或弄清楚某一塊知識版塊等。
2、按計劃行事
3、就寢前回憶:
回憶一天的計劃落實情況,如果能輕松完成,則說明自己能力不錯或者內容太少可以給自己加量;如果沒有完成說明內容太多,第二天需要調整。
4、第二天起床:
穿衣服時,給自己一些積極的心理暗示,比如,今天心情不錯,一定能完成今天的任務。今天天氣不錯,一定能讓我心情愉悅等有利于自己學習和心情的積極的心理暗示,學學《17歲的星空》里那位青年男教師(抱歉想不起家什么名字了)的做法;扔一扔硬幣,告訴自己今天又是一個不錯的日子!
5、注意調節:
實在不能學習的時候,就不要強迫自己學習,可以閉目養神、趴在桌上休息一下,如果可能走出教室換一換空氣。調節心情的方式其實很多,如曬曬太陽,做做運動等,要多和父母、朋友溝通,提高學習成績沒有捷徑,幸運之神永遠不會光顧沒有準備的人。
我的幾個學生聽從我的建議,效果不錯!這段時間最重要的是一定要給自己一個成就感,另外不要因為自己沒有把所學的東西全部掌握而擔心,因為高考是不需要你滿分的。
高三班主任教育工作總結 篇14
說實在的,要當好高三班主任不容易,上了高中,由于學生身心的迅速發展,獨立心理、逆反心理增強,他們總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。上了高三他們的出現的心里問題也多,會自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。我也經常思考現在如何才能作好班主任工作呢?我經常自問:我盡了力嗎?我真的可以問心無愧嗎?我知道對我來說,學生送走了xx屆又會再來xx屆,但對一個家庭來說,可是百分之一百的希望和寄托,身為人母之后這一點感觸就更深刻了。
幾乎是每天早晨六點半我就到學校,下午差不多五點半才到家,遇到值班要到晚上十一點多才到家,經常是在兒子的睡夢中我離開家門,有時下班回來兒子早已進入夢鄉。說來心里很愧疚,我6歲的兒子經常會問,媽媽你今晚要不要上夜班,給我講故事好嗎?明天早上你送我上學好嗎?每每如此,我心里都是酸溜溜的,但我一想到一個班級那等著我的幾十個學生,每次我都拒絕了他。
我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提,有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風,正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地,沒有良好的班風學風,其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的,是一項長期的任務。要抓好班風學風,我個人的體會是要注重落實五個字:“嚴”,“愛”,“細”,“巧”,“學”。
高三班主任教育工作總結 篇15
一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ,使之造成了不良影響。
高三班主任不僅教學任務重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細致的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,總結如下:
一、進一步完善班級管理建設
本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選,在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委,制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),對班干部進行定期培訓指導,充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中,部分工作態度不夠認真,工作能力不突出,中途更換了兩名班委。實行值日班委制度,經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部,并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制,嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效,班風、學風都有較大的轉變。
二、重視常規管理,建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:
1、做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。
2、深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。
3、經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。
4、抓好班干部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
三、發揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺,逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應,形成強大的班級凝聚力。
2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成"好人好事有人夸,不良現象有人抓"的風氣。
3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說:"抓在細微處,落在實效中",班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。
4、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關系。許多優秀班主任的經驗表明"寓教育于活動中"對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。最后,良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任,才能更好地完成以上工作。
四、抓兩頭帶中間,促進整體發展
調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐后的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面 ,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。
另外用"以志激人"的辦法,激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的"亢奮"狀態,"水擊石則鳴,人激志則宏"實踐證明:高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
五、注意心理輔導,加強學習方法的指導
本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關于學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。
從20__年7月最后一天開始的高三學習生活,班上的同學是積極進取的,大部分的同學在日常行為規范上表現良好,彭練英,申瑗瑗,鄧玲,曾容等等同學起到了很好的帶頭作用,他們嚴格要求自己,上進心強,目標明確,學習踏實、勤奮,他們學業成績優良, 同時,班上還是出現了個別特殊情況,這些行為給班級的管理帶來了較大的沖擊,給班風與學風帶來負面的影響,而這些異常行為集中到4個同學上,包括體育特長生王超,英語很差的尹濤,愛睡的曾文彬這三位學習目標不明確,作風散漫,經常遲到。
總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三班主任教育工作總結 篇16
務實求新,追求一流
高考對學生來說,意義非同尋常。它是對人生的激勵,它可以為一個人打開一扇門,使其社會地位發生改變,人生改寫。高考這種性質的考試已成為一種情結,一種文化,成為許多人、許多家庭的追求與夢想。正由于此,全社會從上到下對每一屆的高三質量都十分重視,可以說我和每一位高三的教師和班主任一樣,都無時不刻地感受著巨大的壓力、高度的責任感和使命感。
本學年我任教高三一個班的教學,并擔任班主任。由于中途接班,所帶班級有很多問題需要解決。回頭看來,這一個學期的教育教學還算順利,我得感謝領導、年級組和同事們的信任,感謝任課老師給了我強有力的支持與合作。
為了學生的未來,為了同事的尊重,為了自己的榮譽,普通的我一直在努力著。“不誤人子弟”是我的工作準繩,“務實求新、追求一流”是我的教育理想。通過一個學期的拼搏,歷次月考的成績還不錯。當然,不足與遺憾也是免不了的。
在此,介紹自己在班主任工作中的一些做法,期望達到拋磚引玉之效。
1、制度第一,優化環境
高中學生心理的可塑性很強,模仿性也很強,老師的一言一行都會給他們留下深刻的影響,作為班主任,要求于學生的,我首先要做到、做好,處處以身作則,為人師表,給學生做出表率,這樣有意識地在潛移默化中把優良的道德品質傳授給學生,進而產生“無聲勝有聲”的效果。建班之初,我和學生一起討論和制定“班規”、“常規管理細則”“日常管理量化表”“班級目標”,給了學生外部和內部強大的激勵,效果很好。
一個人的發展雖然離開不了本身素質,但在同等條件下,良好環境的潛移默化的陶冶作用就至關重要了。一個良好的班級風氣學習風氣可以對班級中每一個個體起到強烈的促進作用,此所謂環境育人。環境分自然的物質環境和人文環境兩種。所以接手這個班后我首先著手做的第一件事就是嚴管理,抓學風,造氛圍。以整頓衛生、遲到、自習課紀律、宿舍紀律為切入點,把一些在復習階段看似無關緊要的“小問題、小節”當成不能容忍的“大問題、大節”來抓,由此達到牽一發而動全身的目的,通過建立班規和民主選舉班級管理機構,充分讓學生參與班級管理,以期學生實現自我教育。再者,通過一些主題班會活動,引導學生對高三學習、人生作一個規劃,讓每一個學生的心中永遠有追求,讓學生遠離低級消極。再通過學習上結對子、找對手成立學習小組,營造了比學趕幫超、積極進取的學習狀態。
我給自己設立的工作作風是:守時,守信,高效、務實。班級管理中做到四個一即“一沉到底,一抓到位、一盯到人,一著不讓”
2、賞識之心、期望之心
美國心理學家詹姆斯說“人生中最深切的稟質,乃是被人賞識的渴望。”學生都有一種希望自身努力與價值得到別人尤其是班主任積極認可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理,就能使之獲得巨大的內驅力。學生也可以從班主任欣賞的目光里讀懂什么叫質樸與真誠,什么叫寬容與平和,什么叫激勵與鼓舞。學生被班主任欣賞無疑是一種幸福。這種賞識要真誠,不夸張、不虛偽、不廉價,實事求是。“金無足赤,人無完人”。每個學生身上都有其長處,也都有其短處。班主任要善于發現學生身上的閃光點,用欣賞的眼光去“仰視”。這樣就能為學生才華的涌露和鋒芒的顯現創設一個理想的心理環境,從而營造出班級中人與人相互欣賞的社會環境。班主任板著面孔的說教往往不能起到較好的教育作用的。人生常常跟著自我認定走,說你行結果真的就行,說不行結果就會真的不行。如果連班主任都認為這個學生不行了,那么學生也會很敏感地察覺到這種意識,從而容易喪失信心,真的變得不思進取了。因此,讓學生獲得自信心和高期望,是班主任的重要素質。班主任只有在做到對學生從生活細節中傾注愛心,對學生的學習過程體現關心和耐心,對學生的人生目標的指引上給足信心時,管理才可達到標本兼治的目標。
3、習慣養成、學法指導
良好的學習、行為習慣蘊含著巨大的學習潛能。一位古希臘的哲學家說:”播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格。”更有人說,習慣造就一個人。從復習之初,我就分期對學生強調學習習慣的養成,如聽課習慣、質疑習慣、練習習慣、復習習慣、自習習慣等,而且反復抓、抓反復。扭轉壞習慣不容易,重癥非得下猛藥,不來硬的不行。
我跟學生提出過一種禿子理論:我問學生,今天你掉了幾根頭發,你會變成禿子嗎?學生回答不會。第二天你又掉了幾根頭發,會禿嗎?學生又回答不會。……第三天、第四天呢?每一次回答都是不會變成禿子。但是最終的答案卻是肯定的。你今天努力了,成績立即會提高嗎?不會,明天你努力了,成績會一下子提高么?不會,你努力了一個星期,成績會提高嗎?一個月呢?也許你的回答還是不會,但是努力了一個學期,整整一年,最終的答案卻一定會。這就告訴我們一個道理:量變導致質變。一定數量上的積累不會引起質變,但是當量的積累達到一定的時候就會引起質變。事物的發展總是經歷一個從量變到質變的過程,這是一個循序漸進的過程。學習上也是心急吃不了熱豆腐,欲速則不達。
一個學生跟我講說,班主任,我聽了你的班會課以后總是熱血沸騰,可不到兩天這種熱情就被某次考試的成績、某道難題或者某件不快樂的事情所減退了,我也知道做事像這樣三分鐘熱度不好,可就是不知道怎么去堅持去努力。這表明學生有了良好的狀態以后,最迫切需要的是心理的疏導和方法的指引。因此,我所做的第二件事就是勤指導、多溝通、突重點。即做到與學生多談心,多與家長聯系,針對復習課進行系統的針對性的學法指導,大力培養學習習慣:如何做好課前準備,如何聽課,如何規范作業,如何調整情緒,如何復習訂正與整理,如何合理利用時間,如何與老師配合與有效交流,如何質疑等等。在講清如何去做的同時也告訴學生為什么要這么做。另外,指導學生合理地定位,對學習作出階段性的規劃,指出成功的內涵在于自我的實現而不是要得第一,誰實現了階段性的目標誰就是第一。這樣學生就把關注的重點從關注學習的結果轉移到關注學習的過程上來了。
4、抓兩頭促中間
牧民在放羊在趕羊群時,并不需要在最后趕最后一只羊,而是只要把領頭羊牽好了,其余的羊也就乖乖在跟著了,趕鴨子上岸也是一個道理。這給我的啟示是:在班級管理中應抓好領頭羊,來促整體。這個領頭羊之一是尖子生群體,他們可以在班級成為一面向上的鏡子,其二就是唯恐天下不亂的破壞分子,對這些同學身上的歪風邪氣一定要狠狠地殺,做到不讓想學習、遵守紀律、勤奮的老實人吃虧。只有這樣,才能激濁揚清,保證班級的長治久安,健康穩定地發展。抓兩頭促中間是最樸素的真理。后進生的潛力是無窮的,發展的可能性很大,究其成因大致有:玩物喪志,師生對立,興趣全無,學習不得法。補差首先補態度,補心理,補情緒,讓他們認識到薄弱學科問題的嚴重性,并與他們交流感情,了解他們的家庭與生活,心里在想什么,和他們做朋友,讓他們能說心里話。其次補興趣,俗話說興趣是最好的老師。選擇一些恰當的時機,給學生以鼓勵,哪怕他們做得還不夠,也要尋找他們身上的閃光點,通過對這些閃光點的點滴肯定,讓這些學生在上你的課前,總有一種心理上的愉悅感、期待感,上課時總有一種興奮感,課后有一種成就感。最后,才是補知識,補方法。補時立足于基本知識、基本方法,落實于每一個問題的解決、每一個知識點的疏通。重在每天點滴的積累,老師一定要有耐心,切不可把急躁的情緒傳遞給學生。隨著問題的不斷解決,成績不斷的提高,學習的興趣也在不斷地增強,學習也就進入了良性循環階段。
5、合作之心
“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫,獨木難撐大廈”。一個班主任如果沒有合作精神,難成大事。任課教師和家長是工作中不可缺少的合作伙伴,把他們當作工作上的盟友。這樣就能心往一處想,勁往一處使。我經常向科任教師咨詢,并主動地、經常地利用各種方式與家長取得聯系,與家長交換意見,教給家長一些教育孩子的妥當方法,這樣就形成了家校合一,共同育人的良好局面。
教育的對象是人,這便要求班主任的工作不但要務實而且要求新。高三的教育教學更是一種富于創新的工作,正由于“創新”,班主任和學生才會充滿活力,復習工作就不會那樣單調乏味、辛苦而低效,我們才能享受到情感、心情和思想的快樂。
我認為一位好的班主任在務實創新的同時,還必須致力于追求教育民主與平等,致力于追求教育的高質量,致力于追求“一流”教育的境地。“務實創新”、“追求一流”,這就是我長期堅持并努力去追求的教育理想。
高三班主任教育工作總結 篇17
20xx年9月4日,我正式擔任高二(1)班的班主任。
這個學期以來,首先感謝學校領導對我工作的指導;還有學生們對我工作的支持與配合。第一次做班主任,在摸索中前進,我覺得自己各方面的能力還有待提高,這期間我感受最深的是同學們對我的熱情,高二(1)班是一個溫暖的大家庭。總的來說,大多數同學都能做到遵守紀律,團結友愛,互相關心,積極向上。下面我將對這個學期以來的工作進行總結:
第一,把握學生情況,加強班級管理。第一次接手該班,我利用各種時間,全面了解學生的情況,一個學期下來,基本做到穩定有序。當然,這也離不開同學對我的工作的配合。在這里,我想談談我們班的情況。我記得10月份左右班級里推薦高中貧困生名單,我們班有5個名額。怎么樣才保證公正、公平?這是當時我最擔心的問題。可是,后來證明我的擔心是多余的,在評選過程中出現了主動讓出名額的同學:如鄭玉燕,家里兄弟姐妹多,讀書負擔重;如鄭麗暖,家里條件確實艱辛,現在還居住在下雨天會漏雨的房子里;如黃林秀,父親殘疾,家庭條件不理想。這幾個同學最后都把名額讓給更需幫助的同學,她們的這種為他人著想的精神境界是高尚的,她們是一個好榜樣!我相信,他們在學習生活中會做得更好。
第二,發揮學生自主性,讓每一位同學為班級出力。11月份學校開展班級班容整潔評比活動。我召集班干,開始布置任務。這之后的一段時間,班長黃恒華為黑板報開展組織工作,還有宋志東利用課后時間為黑板報畫畫,涂色;由于班級的墻壁腳印較多,后來黃恒華直接找來白石灰,在陳雙振,潘小艷,林鳳娟,鄧瓊花,潘曼玲,鄭小飛等同學的協助下,把墻壁全刷白了。他們不怕臟,不怕累,以班級為榮,多為班級做貢獻。他們也是一個好榜樣!
第三,問題學生的轉化。這是一個很棘手的問題,特別是高中女同學的思想工作不容易做。陳張蘭同學開學來得比較晚,個人性格比較內向,平時喜歡一個人獨處,不夠自信,但是比較愛面子,容不得別人說她半句,她總覺得其他人在她背后說她怎么樣,她很在乎個人形象。久而久之,她自己也開始迷惑了。所以開學前幾周有時她會一聲不吭,不來上課。面對這種情況,我選擇家訪了解情況。然后我對她進行心理輔導,讓她跳出自己的世界。我建議她每天多微笑,多幫助同學,學會與同學順利相處。在那之后的幾周時間里,她按我的建議去做,盡量每天多跟同學相處,多微笑,多去幫助其他同學。現在,她比以前開朗了,也喜歡與同學友好相處了。我相信,陳張蘭同學會做得更好。
總的來說,高二(1)班是一個讓我感到溫暖的大家庭,每個同學都會關心他人,為他人著想,我們像兄弟姐妹一樣,相親相愛。我們班總的情況是良好的,但也存在一些不足:早操出勤率不高,個別同學遲到的現象時有發生,課堂紀律相對松散。下一階段,我將對這些問題進行整改,我相信高二(1)班會越來越好。
高三班主任教育工作總結 篇18
一、加強班級管理,深入了解任(學生,以身作則,全面深入地做好班級工作三(1)班雖然是理科培優班,但學生的基礎并不是都很好,而且面對升學,學生的壓力很大,情緒也很不穩定,為了使學生放下思想包袱,一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題,以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,了解學生的思想動態,為學生排憂解難。其次,為了培養學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,每天早上比學生早到校,對學生的各項要求,自己必須首先做到,然后再要求學生去做。再者,班干部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我匯報,以至于我能夠及時掌握班級動向,調整好班級的各項事情
二、認真布置落實各個階段的工作,并且取得階段性的勝利本學期任務比較重,每一項工作都至關重要,與高考息息相關。首先是三月份的第二次三項高考,通過前期的精心準備,及各個科任老師配合,取得了優異的成績。通用的平均分達到84分,英語聽力18.5分,較之第一考試有了巨大進步。其次,本學期的三次模擬考試都取得了不錯的成績,而且每一次都有明顯的進步,給學生高考樹立了信心。另外,四月份完成了電子檔案的錄入與整理,全班學生都達到高中畢業要求,取得高中畢業證書。其它 的上些班級工作也得以順利開展,沒有出現任何的差錯,為學生順利參加高考,為今年三(1)班高考取得好成績打下了良好的基礎。
三、鼓舞士氣,培養班風高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,再加上我班實際情況,隨著課時和知識復雜程度的加重,不難想象有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其二,我利用自己班主任的一點優勢,努力使自己所教的學科有所進步,來增強同學們的信心。其三,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。
四、積極抓好后進生的轉化工作后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消 除或減輕種.種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
高三班主任教育工作總結 篇19
說實在的,要當好高三班主任不容易,上了高中,由于學生身心的迅速發展,獨立心理、逆反心理增強,他們總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。上了高三他們的出現的心里問題也多,會自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。我也經常思考現在如何才能作好班主任工作呢?我經常自問:我盡了力嗎?我真的可以問心無愧嗎?我知道對我來說,學生送走了一屆又會再來一屆,但對一個家庭來說,可是百分之一百的希望和寄托,身為人母之后這一點感觸就更深刻了。
幾乎是每天早晨六點半我就到學校,下午差不多五點半才到家,遇到值班要到晚上十一點多才到家,經常是在兒子的睡夢中我離開家門,有時下班回來兒子早已進入夢鄉。說來心里很愧疚,我6歲的兒子經常會問,媽媽你今晚要不要上夜班,給我講故事好嗎?明天早上你送我上學好嗎? 每每如此,我心里都是酸溜溜的,但我一想到一個班級那等著我的幾十個學生,每次我都拒絕了他。
我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提,有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風,正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地,沒有良好的班風學風,其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的,是一項長期的任務。要抓好班風學風,我個人的體會是要注重落實五個字: “嚴”, “愛”, “細”, “巧”,“學”。
一、嚴
毛澤東曾說過:“加強紀律性,革命無不勝。”我跟學生說:“加強紀律性,學習無不勝。”做好班主任工作,首先要立規矩。立規矩,就要把握一個“嚴”字。 “從嚴治班,從嚴治學”,結合校紀班規,嚴格要求學生,培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。紀律上我主張 “先‘專政’后民主”,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能勝利。讓學生明白什么時候該做什么事,說話做事要看場合、合時宜。比如說:鈴聲就是命令,不能遲到早退,上課不管老師在與不在,聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則,我時常跟學生說這是“愛你沒商量”,學生也知道我的脾氣,原則上的問題他們不會跟我討價還價。
二、愛
嚴并不等于嚴酷、苛求,而是嚴而有情,嚴而見愛, “如果學生是一個含苞待放的花蕾,教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛,勝過千次萬次的說教。
1、愛就要用真心去打動學生
由于受傳統教育的師道尊嚴的影響,師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任,如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈,用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生,才達到師生間的相互信任,學生才會把老師當作知心朋友,敞開心扉,傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界,才能有的放矢地及時給以指導和幫助,使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生,在生活上也要對學生噓寒問暖,特別是住校生。
高考前停課復習期間我班的幾個住校生,父母都在廣東, 一天早讀課前我發現有兩個同學趴在桌面睡覺,平時不會有學生在這個時候眼困的,當我走到他們身邊詢問后知道他們是由于前兩天感冒吃藥后覺得頭暈,我知道他們是由于營養跟不上,為了給學生加強營養,我買來豬骨煲了一鍋豬骨黃豆湯給學生吃,學生津津有味地吃著,說這是他們吃到的最湯。其實我知道這發自肺腑之言,并不是因為這湯真的煲得很好吃,而是因為我們老師對學生的這份愛。
2、用耐心去感化學生
師愛還必須有耐心,特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然,這里所指的耐心教育并不是消極等待,而是要做有心人,為后進心的轉化積極創造條件。
我班有一學生,酷愛看武俠小說,高一,高二就經常一本一本的看,到了高三甚至用MP4看小說,總成績很不理想,特別是英語成績。就看小說的問題我跟他談了無數次,每次他都虛心接受,但屢教不改,當時我也傷透腦筋。終于來了一個機會,這也是我最后一次和他談小說了,記得那是一模結束的周六晚上,他成績很不理想,我想就學習問題再和他做一次交流。當我到教室找他時,發現他并不在,他同桌告訴我,他爸爸病了,他在宿舍收拾東西正要去醫院,于是我親自到宿舍找到他,了解情況,誰知道他賭氣跟我說,不想認真拼高考了,母親病弱在家,現在父親的腳又傷了要手術,我不高考了,畢業就到廣東打工。記得當時我又難過,又失望,但我一遍又一遍地提醒自己說“要有耐心,一定要有耐心”,我只跟他說了一句,“你爸爸在哪間醫院,我陪你過去。”他先是遲疑了,隨后我說,“現在很晚了醫院離這里遠,你走過去不容易,再說,你爸爸在醫院等著你去照顧他,我開電動車送你過去好了。”他低下頭同意了。我知道有機會教育他了當晚在醫院和他爸爸一起教育他,對他曉之以理,動之以情,從那以后不再見他看小說了,到了三模四模他上了一本線。
三、細
有句話說:“抓在細微處,落在實效中”, 眼細,心細,手細,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效。首先,從班主任角度,對學生的學習、生活觀察要細,無微不至;對學生指導要細,深入到每個細節。
在還有十多天就開始第三次模擬試,我發現班上的一個女同學周和一個高三才從廣東轉進我班男同學黃走得很近,有早戀的苗頭。還不清楚事實的情況下,我繼續觀察,同時也請其它科任老師觀察,側面也向班上同學了解情況。然而幾乎就是同時進行,他們從相互問問題發展到周末一起到外面游玩。我知道女同學周之前一直和同年級5班的一男同學拍拖,所以應該這件事情應該及時制止和處理好,于是我馬上找男同學黃談話,與他明確三點,一是讓他知道女同學周的生活,家庭的一些情況。二是讓他知道高考在即,學習任務重,高考和早戀相比誰更重要。三是在關鍵的拼搏之時,能不能一心二用,高考結束后,你們的愛情還現實嗎?男生黃對我的第一次談話還有半信半疑的態度,認為老師把問題看的太嚴重了。接著我又找女同學周談話,知道她是在搞三角戀,不過她也向我保證,和男同學黃劃清界線,只是同學關系不拍拖。隨后的一個多星期我都細心觀察,找到最恰當的時機多次分別和他們談話,分析早戀給高考的影響。要他們認清形勢,慎重選擇。我知道,這個時候對他們不能僅僅是“堵”,關鍵還是“疏導”。特別是男同學黃,除了談話我還通過筆談和短信與他溝通,令他從開始半信半疑到最后一次對我說,“老師,這件事情結束了,你放心好了,我會全力以赴高考的”。事后,我慶幸當時能細心觀察,及時處理,從班上同學話中知道,這場三角早戀的及時流產,避免了兩個男同學的一場斗毆。高考結束后,黃同學給我發來了短訊息說,“老師,我感覺高考十分的順利,感謝您的照顧和指導,在平中的日子我成長了很多,看到了生命里別樣的風景。在關鍵的路口,幸好有你拉我一把,高三每一天我都感覺在進步,謝謝您老師,黃姐姐!”
四、巧
巧則能出奇制勝,巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋,想辦法,實干加巧干。比如:班主任要善于控制自己的情緒,言簡意賅,無聲勝有聲。
許多學生抱怨家長太啰嗦,以致講話學生不愿聽,對班主任來說也是這樣,說話切記言簡意賅,切中要害,有時無聲勝有聲。
高三學生學習分秒必爭,就連中午和晚休前的一段時間都要利用起來,怎樣讓學生意識到這個問題呢?于是我選擇了中午11點50分和晚上10點30分到教室去看一看。第一天去時,教室里同學們說說笑笑,鬧哄哄的,看到這情景我一句話都沒說,只是在教室轉了一圈就走了。第二天仍就是在這兩個時間我到了教室,看到的情景和第一天一樣,我仍是轉了一圈,一句話不說就走了。第三天仍就是在這個時間我到了教室,看到的情景和前兩天大不一樣,教室里安靜極了,同學們都在認真地學習,于是我對同學們說:“今天老師很感動,因為你們知道老師前兩次來的目的什么了,聰明的孩子就是這樣,不用老師多說的。”說完這話我就走了。從那以后,我們班午休和晚休前的一段時間教室里基本上是安靜的。同學們在教室里要么做作業,要么休息,偶爾要活動說笑的基本上是在教室外面。
(五)學
“學”,做好班主任工作要注重一個“學”字。
要學習一些教育心理學,以便扮演好“心理醫生”的角色,培養學生良好的心理素質和健康的人格。心理健康教育就是現代教育的一個重要內容。我感到自己在這方面很欠缺,于是,我找來一些心理健康教育方面的書進行學習,了解常見心理障礙及其排除,并對學生進行心理健康教育。教會學生自我糾正的方法,班主任的教育指導會對學生產生積極的作用。比如:好的歌能激發人的斗志,催人奮進。3月開始,我從家里給他們帶來一對音箱,讓同學在課間時間點歌聽歌松弛腦筋。經過同學們的精挑細選,我們班的班歌確定為《我相信》,4月份的每一節班會課我都讓學生聽,5月份,是學生思想壓力最大,身心最疲倦的時候,我不僅讓學生聽,還讓學生唱,這大大地增強了學生的斗志。再如:在學生緊張的學習之余,我提議他們買來了毽子和跳繩,讓他們在課間到室外活動,高考前一天,和科任老師一起組織了一場高考減壓趣味運動,充分為他們減壓。
總之,班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作,只要你從點滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動地的偉業,但求走過的每一段路,都能印下自己每一個足跡,都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。或許我們是失去了很多,但無怨無悔,因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業,“既然選擇了遠方,便風雨兼程”。
高三班主任教育工作總結 篇20
本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性,不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識,真正做到關心學生,關愛每一名學生的每一方面,主要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度,為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作,營造積極進取的備考氛圍
1、加強思想教育,提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習,對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;
理想教育:確定學習的具體目標,人生的大目標。
態度教育:敢于吃苦,敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣,激發學生的學習的主動性與積極性)。
信心教育:相信自己一定能行,為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間,設計不同階段的演講主題,“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等,既給學生吐露心聲的機會,又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍,起到了學生自我教育的作用。
3、班級不同階段張貼不同的標語口號,尤其每個月都設有“溫馨提示”,明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向,對學生起到了引領指導作用。從實施情況看,認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。
二、建設良好的班風和學風,幫助學生形成高質高效的學習習慣
1、重申校紀和班規,強化學生的守時、守紀和責任意識,重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管,指導學生合理安排好課件零散時間的利用,到目前,已基本上做到了課間教室內肅靜,每名學生都有事做,為創建一個良好的備考環境打下基礎。
2、加強學法指導。根據“新教材、新課標、新教法”的特點,依據高考形勢的變化,結合高考形式,認真研究教學管理的新對策,著重抓好以下幾個方面的工作:
(1)教育學生在突出語數外的同時,綜合科目在應用和學科滲透上下功夫,特長科順其自然。以各月的月考為契機,針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。
(2)加強學法指導并對學生進行分類,實行分層推進。
(3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育,增強學生的規范意識,努力提高學習的主動性、自覺性,提高主動認知的能力。
(4)發揮優秀學生的模范帶頭作用,提高學生學習的積極性,努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
3、培養良好的學習習慣,做好20__年下半年工作計劃。
(1)結合月考,指導每位學生確立月奮斗目標,并制定學習計劃。
(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思,班主任每月都要結合學生的反思,有針對性的與每名學生進行一次筆談。
(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況,及時了解學生的學習情況;通過每天的語文、外語基礎測試,強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法,培養學生良好學習習慣。
4、當好任課教師和學生的橋梁,搞好師生配合,建設一個師生和諧的班集體,為教學、為學習創造一個良好的環境。
三、利用有限的活動時間,豐富學生生活。
高三的學習是緊張忙碌的,為使學生樂學愛學,積極參加學校組織的各種活動,并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉,為高三緊張的學習做好身體上的準備。
四、開展心理健康教育
做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作,本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。
五、經常與家長溝通
尤其是嚴格的請假制度,樹立安全意識,遇到特殊情況及時與家長聯系。
以上是我20__年工作總結,在以后的工作中,我將做好班主任工作計劃,爭取將工作做到更好。
高三班主任總結精選6
擔任__班班主任,面臨高三年級下學期繁重的備考任務,不僅教學任務重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,要做深入細致的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習情況,以確保60個學生以健康、穩定的心理,積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作:
一、重視常規管理,建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:
(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛生,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。
(3)抓好班干部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生,要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子,督差生,調動學習積極性
調動學習積極性,形成刻苦學習爭先恐后的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法,激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到的“亢奮”狀態,“水擊石則鳴,人激志則宏”實踐證明:高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導,加強學習方法的指導
本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關于學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
總之,高三這一年作為班主任有累也有笑,有苦也有甜,壓力也比較大,但通過這一年的堅持,看著學生的努力,其實自己也深受啟發,讓其回想當年為理想而拼搏的樣子。無論結果怎么樣,自己盡力了,也就無悔了,繼續為了青春而拼搏吧!
高三班主任教育工作總結 篇21
學期我擔任高三班主任,高三班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細致的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習狀況。過去的一學期里,我班在校園領導的統一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利得以開展,緊張的一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦,有的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,利于今后工作,現總結如下:
一、重視常規管理,建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,營造用心向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,首先,要做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、用心向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。其次,深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到明白每個學生的狀態,了解每一天的狀況,發現問題及時處理。經常表揚,做好激勵工作,堅持每周由班主任做班級狀況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班群眾,關心幫忙同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生用心進取。抓好班干部,班級個人值日制,使常規管理有人抓,充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。
二、利用各種形式的活動鼓舞士氣,樹立信心
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者,其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,利用班會活動幫忙學生認識自己,樹立決心和信心,在剛進入高三的暑期,我班開展了《高三,你準備好了嗎》班會活動,讓學生對高三的生活有了必須的認識,讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動,有全班學生參與的月考分析會,有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等,在班會活動中總結了前段時間的學習狀況,計劃了下階段的奮斗目標。其二,利用教室布置,激發學生的士氣,在教室里粘貼了班訓:態度決定一切,一切皆有可能!班級口號:千錘百煉,高三無悔,金榜提名,舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等,同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其三,建立了班級五小組的競爭體制,建立了一對一的互助小組,在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。
三、建立學生成績流動檔案
為準確為高三學生把脈,從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分:一是橫向流動檔案:即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一齊,然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面,橫向找差距,并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案:即每個學生建立一份檔案,縱向紀錄學生每的成績,每次考試結束后,比較學生的前后幾次考試成績,分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退,并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。
四、培養學生良好的考試習慣,用好考試
細節決定成敗,規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節,規范答卷,提高應試潛力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界,我結合自身學科的教學,個性是利用批閱試卷時發現的問題,強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分,答卷書寫不夠規范,理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣,學生在平時的學習中就應與高考接軌,如不使用修正液等,考試使用統一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費超多的人力物力。考試原本是為了幫忙學生查缺補漏,發現問題,強化心理承受潛力,引領進步,但在高三的特殊時期,一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,容易使學生出現考試疲勞,甚至越考越喪失信心,產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試,指導學生如何支配考試時間,積累考試經驗,減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試,做到考試練習化,練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結:知識、方法、態度、經驗。同時,根據學生的學習表現和考試成績,局部調整座位,給學生創設新的周邊環境,掀起新一輪的學習熱情,也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態,透過班會課和考試之后與學生的交流談心,和學生一齊分析考試狀況,對其成功之處給予充分的肯定,不足之處提出改善的措施,使學生越考心中越亮堂,一考一個階梯,由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是透過這樣的努力,學生越考越有信心,才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標。
五、注重對學生的心態調整,關注學生心理健康
事實證明,很多時候,阻礙學生成功的主要障礙,不是學生潛力的大小,而是學生的心態問題。次的月考、模考,對學生構成強烈的心理沖擊,往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近,學生的學習越來越緊張,難度越來越大,綜合程度越來越強,聯想到自己的遠大目標,老師的諄諄教誨,父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通:應對學生表情的變化,情緒的低落,行為的異常,一句問候的話,一個關切的眼神,溫馨的談話,對于這一時期的學生來說,就是是心靈的陽光,生命的雨露。當學生經歷失敗時,我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受,使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,并且強化其正向用心的體驗,激發他們的成功的潛意識。
六、加強與任課教師、家長的溝通合作
對于班級的管理,只靠班主任是不行的,務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況,尤其是經常召開班級月考研討分析會,分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等,制定出下一階段的跟進措施。透過與任課教師的相互反饋,增強了工作的針對性,也增強了各科教學的目的性,提高了教學效率。教學效益化的法則是學科平衡發展。科學安排、用心協調就應是班主任的重要職責。高三的家長對待高考,很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持,成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女,其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性,頻繁的安慰反而讓學生無所適從,更加緊張。所以,在本期中我召開了227班家長會,與家長共同分析學生的狀況,并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。
總之,在這一學期里,有樂有苦,但力求把所有的班級工作做細做精,真誠的為學生全心全意服務,用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力,期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。
高三班主任教育工作總結 篇22
一年一度的高考結束了,面對高考試卷,回首往日的教學與備考歷程,無意中意識到工作中有得也有失,仔細想來有以下幾點較值得一提:
一、早打基礎,構建體系
早到什么時候呢?高一!如何打基礎、建體系呢?掌握基本史實、基本線索、基本觀點!這原本就是高一、高二應該達到的目標和要求,為什么還要提呢?因為事實上高一、高二遠遠沒有達到這個目標和要求,而這個目標和要求的達到又是高考出成績的前提和基礎。歷史科的學科特點決定了它的考試必然以基本史實、基本線索、基本觀點為主要內容。例如今年高考題的第12題就典型地考察了中國古代農業、手工業發展的基本史實、基本線索。第36題就典型地考察了中國古代、近代、現代外交的基本線索、基本觀點。那么高一、高二的時候學生為什么沒有掌握基本史實、基本線索、基本觀點呢?此事可就說來話長了。首先是思想認識問題。在相當多的班主任和學生中有一個根深蒂固的認識:歷史科只要等到高三背背書就行了,高一、高二根本不用花較多時間去學。在課改之前歷史教材按照一定的時空順序,分古今中外幾大塊如敘述家普一樣的編寫,學生在高三死記硬背對掌握基本史實、基本線索雖然效果不可能很好,但是還是有一定效果的。在課改之后的今天教材打亂時空順序,按模塊、分專題進行編寫,學生如果平時不好好學,只靠高三搞突擊,就連基本史實都掌握不了,就如同在一個大家庭里認不清人、搞不清輩分一樣,更不要說基本線索、基本觀點了。說到底,學習每一學科都要遵循每一學科的認知規律,學習歷史科也不例外,只靠想當然是不行的。其次是學生精力問題。我們的學生總體上是相對差一點的,等到高二文理分科后文科班的學生總體上相對又差一點。文科班的學生能夠語、數、英、政、史、地全面發展的很少,只好選擇語、數、英重點發展,一般班主任也會這樣引導。但實際上結果往往導致學生片面發展,幾乎放棄政、史、地的學習。再次是慣例問題。按照慣例政、史、地都是沒有作業的,這與理、化形成了鮮明的對比。沒有作業當然也就少了一道程序,教學效果又打了折。總之,學生在高一、高二沒有掌握基本史實、基本線索、基本觀點是因為思想上重視不夠,時間和精力上投入不夠。因此,希望大家都能從新的實際出發,解放思想,更新觀念,對歷史科準確定位,還歷史科應有地位,以便在高一、高二階段就能打好基礎,在高三能有所提高,在高考中能更出成績。
二、史料教學,培養能力
新課標在知識與能力目標上突出了史料解讀與能力培養:在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養歷史思維和解決問題的能力。在過程與方法目標上突出學生主動參與、學會學習;論從史出,史論結合。近兩年的《考試說明》也突出了從史料中獲取與解讀信息的考核目標與要求:理解試題提供的圖文材料和考試要求;整理材料,最大限度地獲取有效信息;對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。今年的歷史高考題更是有力說明了史料運用和能力培養的重要性。今年的歷史高考題無一題不是史料題,從選擇題到問答題無一題例外;而學生感覺最難的21題、22題正是通過史料考察能力的題目。我們從教學實踐中也能體會到:史料教學確實有利于師生互動,學生主動參與;有利于學生學會學習和思考,培養能力。所以今后我們要順應潮流,緊跟大勢,積極進行史料教學方法的研究,運用史料教學來培養學生的學科能力。當然,我們目前進行真正意義上的史料教學還有一定的困難,一方面我們尚未建立起完整的史料搜集、整理和共享系統,這使得我們有時要用的史料一時找不到。另一方面,我們也缺乏運用史料教學的設備手段,畢竟絕大部時間都不能在多媒體教室進行授課,文史料尚可口述,音頻、視頻和圖片等形式的史料就難以很好地展示給學生了。
三、搜集信息,把握方向
大家都知道,每年考前關于高考動向的信息搜集是非常重要的,學校每年也都花較大的代價讓高三教師輪流外出參加信息交流從而為我們搜集高考信息提供了條件。我認為在安徽省實行自主命題后搜集高考信息就更加重要了。為什么這樣說呢?在自主命題前,由教育部考試中心統一命題,高考信息主要來源于北京,作為安徽省的每一所中學,只要積極參加信息交流,得到的信息幾乎是一樣的,因而也是公平的。但在自主命題后形勢就不一樣了,由于自主命題,高考信息主要來源于合肥,合肥市的中學在獲得高考信息方面就占有一定的優勢,這些中學應該能比我們更及時、準確、全面地獲得高考信息。所以自主命題后,我們應該更加積極地搜集信息,把握高考動向,否則,就要在這方面吃虧。本人在這兩年里也切實體會到積極搜集高考信息,對我們備考是大有益處的。例如,今年本人去合肥參加了一次高考信息交流會,主講人是合肥市教研室的歷史學科教研員,她就提到:XX年的高考問答題很可能重點考察必修3;不定項組合型選擇題(如a① b①② c①②③ d①②③④)是早就淘汰的題型,高考中不會出現。本人在組織復習備考中非常注意這兩點,在復習必修3時較多地引導學生以問答題的形式掌握知識點;在全真模試卷(蚌埠卷)中現了不定項組合型選擇題,引起了學生的恐慌,本人評講試卷時明確指出高考中不會出現這種題型。現在對照XX年高考試題反思,當時備考確實把握住了大方向。第35題問答題就考察了必修3的內容;整套文綜試卷(包括政治和地理)都沒有出現不定項組合型選擇題。總之,搜集信息,把握方面可以使我們復習更具針對性、有效性,不做或少做無用功。
四、二輪復習以題為綱,借題發揮
課改后的這兩年大多數學校的二輪復習都分中國古代史、中國近現代史、世界古代史、世界近現代史幾個部分進行通史復習。這與課改前的復習模式差不多,課改前,由于教材是按照古今中外的通史編寫的,所以一輪復習按照教材順序進行通史復習,二輪復習打亂教材順序進行專題復習;課改后,由于教材本身是按專題編寫的,所以一輪復習按照教材順序進行專題復習,二輪復習打亂教材順序進行通史復習。本人認為這種模式等于換一種方式重復教材,復習效果并不理想;而且,二輪復習時間相對較短,不可能并且也沒必要象一輪復習那樣面面俱到,何況我們還需要在二輪復習期間留有一定的時間讓學生進行記憶和思考。因此,本人今年的二輪復習果斷地拋棄了傳統的復習模式,轉而采取了以題為綱的模式。所謂以題為綱就是每個單元只設置一到兩個有代表性的個問題,然后以這一兩個問題為綱進行發揮,盡量做到古今貫通、中外關聯,史論結合、論從史出,聯系熱點、突出重點。這種復習模式的優勢很明顯,既避免了簡單的重復,從而讓學生有興趣聽課,又便于聯系熱點、突出重點;既帶領學生記憶了史實、史論等基礎知識,又引導學生分析思考了歷史和現實問題,從而訓練了方法,提高了能力。總之,以題為綱進行復習既可以鞏固基礎知識,更便于融會貫通,靈活運用,正符合新課改、新高考的方向。今年高考題第35題考了中國古代科技的特點及原因、世界近代科技的成就及影響;第36題考了中國古代、近代、現代的外交政策及其特點與原因;這兩個問題都是本人在二輪復習時按照“古今貫通、中外關聯,史論結合、論從史出,聯系熱點、突出重點”的精神著重講解和發揮過的。這也是本人回顧今年的備考過程時最得意的地方。高考結束后,高三(27)班的學生也確實反映做這兩個題目時得心應手。
五、適量做題,統分結合
近兩年的高三復習階段,特別是二輪復習階段,平均每周都考或練兩套文綜試卷,學生做試卷與教師評講試卷至少占去了一半的文綜課堂時間。考與練是必要的、必需的,但每周兩套試卷明顯多了,我們都知道,學生手中本來就是有練習題的。學生的時間被我們統一支配的多了,他們自己自由支配也就必然少了。可是我們也都知道,文科有很多東西是需要學生花時間去記的,更有很多東西(特別是我們平時講解的東西)是需要學生花時間去悟的。因此,文綜統一做題是必要的,但每周一套足矣;除此之外,各科課堂自主安排;我們也要把一定的時間還給學生,讓他們自己去記去悟。
高三班主任教育工作總結 篇23
近半年來,學校開展了轟轟烈烈的課堂改革理論探討和實踐活動,作為一名班主任,我參與其中,悟于其中。我深知,課改是一個系統工程,需要理念的更新和支撐,更需要實踐的探索和跟進。我本人在整個過程中都以一個積極的心態去面對,不斷發現問題并解決問題,以下是我本學期的工作總結。
一、轉變觀念
這段時間我最大的收獲就是教育教學觀念的轉變。我們常說,學生是教學的主體,教師是主導,但真正能把這一理念貫穿在教育教學中卻是一個艱難的過程。通過這段時間的反思和實踐,我試圖通過自身、學生和家長理念的轉變來提高班級管理水平。 第一,時代發展要求班主任必須摒棄“管、卡、壓”的傳統僵硬的工作方法,應放眼未來,樹立科學育人、情感育人、藝術育人的新觀念。班主任要熱愛學生,尊重學生的主體地位,重視培養和發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的能力,這些能力正是新課改下學生必備的素質。
班主任是班級管理的第一責任人。作為課改的直接推動者,班主任首先要不斷學習新課程的教育理念,運用新的管理理念、管理策略來不斷提高自身管理水平和管理藝術,促使班級真正和諧發展。我始終堅持“尊重學生、了解學生、幫助學生,使其個性得到全面的發展”的理念。我深信,課改缺少班主任觀念的轉變將舉步維艱。
第二,學生是班級管理的主人。作為課改的直接參與者,學生更應該轉變學習觀念。然而,經歷了20xx年之久傳統課堂教學模式之后,突然讓他們去適應一種新的模式,對學生來講是一種挑戰。但是傳統的學習模式已經不適應社會發展和人才成長需要。為此,我做了以下努力:1.通過班會向學生講解“金字塔學習理論”等科學理論;2.在設計導學案時強化學生對自主學習和合作學習重要性的的理解;3.在課堂上通過實際操作進一步證明“教師的教永遠代替不了學生的學”,以進一步證明相關理論的科學性。經過不懈的努力,學生對新課改理念經歷了一個由抵觸到接受再到深層理解的過程。
第三,家長是班級管理的監督者。課改缺少家長的支持就會大打折扣。課改不僅要教師和學生轉變觀念,更要爭取家長的理解和大力支持。為此,對家長我做了以下工作:
1.通過家校通向家長宣傳新的教學模式的科學性和實效性;2.在家長會時進行課改專題講解;3.通過實踐操作讓家長認識到新教學模式下課堂教學的高效性。在后期的調查中發現,約90%的家長都能理解并支持學校的做法。
二、實踐探索
課改不僅需要觀念轉變,更需要扎實去推進。在班級管理實踐層面我做了以下努力。 第一,了解學生
了解和研究學生是進行班級管理的基礎。教育教學效果最終要通過學生的成長體現出來,這就要求從學生實際出發,制定出合理的教育教學計劃。為此,我通過發放調查問卷的形式,分別從學習態度、壓力、情緒、休息、娛樂、理想、家庭等方面了解學生的真實情況,據此劃分學習小組,合理安排小組成員,做到從實際出發。
本次調查有喜有憂:“喜”的是:1.學生對新的教學模式很感興趣,積極主動參與;
2.學生自主學習意識較強;3.組內合作學習興趣很高;4.對教師有新要求,希望老師能夠在小組遇到疑難問題時挺身而出。“憂”的是:1.仍有部分學生缺乏明確的目標;2.部分學生時間觀念不強;3.部分學生對新模式有抵觸心理,主要因為個性的不適應。
第二,小組建設
學生是課堂的主人,只有充分發揮學生的主體參與性,課堂才能高效起來,靈動起來。如何調動學生積極性,是小組建設的核心。在了解和研究學生的基礎上我以小組建設為突破口來推進班級管理。
1.根據本班學生實際(如:座位次序、基礎扎實、學習氛圍濃厚、女生多男生少、成績層級性明顯等),結合學生學習水平的差異性、思維特點的互補性、性格的親和性以及學生本人意見的情況下,我采取了“2-1-2”的模式,即每三人成立一個討論單位,每6至8人為一個小組,每個討論單位的三名同學成績均衡,中間的學生在成績和個性方面更為突出一些,起帶頭作用。每小組設一名組長。
在整個小組建設中,我爭取讓每一名學生都能小組中找到自己的位置,能夠進行真實而有效的交流,能夠從其他組員那里得到幫助、獲得啟發,能夠與其他組員合作進行高效而精彩的展示,能夠在互動和展示中得到知識的提升和能力的提高。
2.指導各組制定符合學科特點、適合班情和組情的小組核心精神或公約,每位組員都有分工,并承擔學科帶頭人角色,具體有以下職責:(1)以身作則、正直公正、積極主動、認真負責本組本學科的學習任務;(2)有集體榮譽感,思想上要求上進和敢于擔當的精神;(3)對本學科有帶頭作用;(4)應及時向任課老師反映本組學生思想動態;
(5)可以有選擇性地向任課老師提出有利于本學科的可行建議。每個組都有自己的特色。
3.明確組長職責。組長是一個組的領頭雁,他的職責在于調動本組互動的積極性,控制互動的有序性,提醒組員課堂行為的規范性,并帶領本組與其他學習小組進行積極競爭,提升課堂效率。具體有以下職責:(1)要起到榜樣作用,要求別人做到的自己先做到;(2)要負責預習筆記的檢查,確保預習實效,在小組活動中發現沒有積極認真參與討論的同學要及時指出;(3)要對學習任務進行明確分工,對組員提出明確要求,組織好組員對將要展示的內容在小組內進行預展,對每節課每位學生的展示做好公正的評價,并及時公示;(4)要協調好組內成員的關系,發揮小組長在老師和組員的橋梁作用,協調好組內成員的關系,充分發揮組員的特長。
4.做好課堂評價。新課改模式下的教學離不開有效的評價機制。根據本班實際,結合學校的總方案,我制定了本班的評價方案。本評價方案仍然以小組為單位,制定了各小組綜合評價表(見表2),共分為7項:考勤、學案、合作、展示、質疑、檢測和紀律。其中,考勤、學案、紀律和檢測屬于常規評價項目,重點對合作、展示和質疑進行評價。這三項評價對學生大膽發言和語言組織能力的要求很高,一部分性格內向和基礎較弱的學生不占優勢。針對此種情況,我們做了以下努力:(1)通過教師上課主動提問,逐步帶動;(2)對學生的提問、猜測,我們都要予以鼓勵和引導,增強學習動力;(3)一般性的淺顯問題可以不急于解答,而是鼓勵學生自己找出解答問題的思路,使學生既敢于解疑又能質疑,對于有爭議的問題,鼓勵他們爭辯,暢所欲言,各抒己見;(4)模糊“標準答案”,鼓勵學生思維創新,提高能力。每周都會對各小組情況進行匯總,形成總表進行對比,評出優秀學習小組、展示明星和質疑明星。
5.為配合小組評價和形成濃厚的學習氛圍,我們制定了小組挑戰書,并將其公示在班級榮譽欄內,以起到時刻督促的作用。
第三,常規管理
在以小組為基本單位的班級管理模式下,常規管理需常抓不懈。在借鑒他人成功管理經驗的基礎上,我也在不斷努力。
1.落實學校常規要求
著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養成良好的習慣……”山海關一中有很好的課堂、自習課、禮儀常規和“八禁”等。這些規定是學生日常行為規范的硬性要求,是必須要遵守的。常規是好的,關鍵看落實。為了讓這些規定能落到實處,我從以下幾方面做起:一是利用班會進行常規學習,時時提醒;二是增加懲罰措施,比如違紀可罰抄常規(罰寫遍數要合理),或者背誦語文相關文章等。不管采取什么方式,最終要以起到良好的教育效果為目的;三是對表現優秀者給予表揚,形成良好的氛圍。四是根據高三學生實際,我們自己編寫了一些具有鼓勵性的標語,如:入班即學習,提筆即思考,下筆要規范,規范成習慣,方法出效率,改正就進步,目標是方向,精神是動力,全力赴高考。
當然,常規管理需要獎懲并進。本校生源現狀告訴我們,僅僅靠“獎”只能起到一部分效果,“懲”也必須跟上。這就需要學校的相關制度的健全,比如學生違紀程度和相關處理等級都需要有明文規定并且切實落實。
2.形成正確的輿論導向
班主任在班級輿論形成中扮演著重要的角色。對班級中出現的各種新情況,班主任要毫不含糊地表明自己的態度,并做到表揚深入人心、批評有理有據。班級建設中,通過典型示范和班主任的言行去影響和教育學生,使班級具備學生自我教育自我提高的輿論。
3.加強家校溝通
教育的成功源于家庭、學校和社會的教育合力,因此如何做好家教溝通工作,對于班主任來說,的確是個難題。為此,我做了以下工作:一是了解學生家庭狀況,這是班主任與家長溝通的前提,有助我們與家長溝通時對癥下藥,采取針對性的措施;二是尊重家長,以誠相待。人際溝通是雙向的,你對家長的尊重會帶來家長對你的尊重,進而為班級有效管理打下很好的基礎;三是充分利用家校通,及時反映學生在校的各種表現,并進行客觀、全面的評價,要讓家長知道你一直在關注著他的孩子,這是建立家校互動的良好的平臺。
4.開好主題班會
過去的班會大多都是我親自搜集材料,設計班會流程。新課改以來,隨著觀念的轉變,我確定班會主題和具體流程后,把具體的任務分配給學生,這充分發揮了學生的主體作用,其能力也得以鍛煉。
通過努力,新課改已經初見成效,班級管理也以新的面貌呈現。相信通過我們的努力,將實踐和觀念轉變有機結合,教學目標一定會順利達成。
高三班主任教育工作總結 篇24
一、班級初始狀態與學生基本情況
本班共有學生70名,其中男生37名,女生33名。特殊家庭3名,困難學生2名,初始階段紀律比較渙散,活動懶于參加,常規工作無人過問,學習基礎差,學生上進心、自信心不強,缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的,表現在學校的、班級的制度都能尚遵守,但要經常督促和提醒,還不能形成自覺行為。居于這種現狀,我做了如下工作:
二、具體管理措施
(一)抓常規管理規范學生的行為習慣
早到校、兩操、等學校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,絕不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼保健操時間一到不用老師強調,都主動自覺去做,贏得任課老師的好評。
(二)選拔班干部
班干部是班級和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循三個原則,首選那些責任心強,辦事公正;品學兼優,智商較高;有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生,揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風,班干部,一些活動主持人均由民主選舉產生,使學生干部同學關系形成動態平衡,人人有機會實現自我價值。本學期我們高三(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后,工作熱情高,工作態度端正,工作積極主動,并且各項活動走在同學前面,切實起到了模范作用。
(三)實行能級管理
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務的管理工作,并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。
(四)營造良好的學習環境。
高三學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境,對提高學生的德育素質,起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
(五)個別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時,我從建立和培養感情入手,親近他、關心他、了解他,努力發現他身上的閃光點,如在班級活動中,象打掃衛生、主動抬水,拾到東西主動上繳,積極參加校運會入場式等等,都及時表揚,使這些不管在家里,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學,從拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。劉宗源學習上取得了進步,電腦管理工作認真負責,我就在學習和工作上大力表揚,施億、張曉驍在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點,就對其自律性上進行表揚,如此起到了強化優秀的作用。
(六)發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,對良好班風的形成,及至學生的健康成長,都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動,對弘揚集體主義精神,提高自身素質能力,促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
三、班級管理工作中的收獲和體會
老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體,把學生培養成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
班主任工作千頭萬緒,責任重大,需要奉獻。本人將孜孜不倦學習、提高、完善自己。
高三班主任教育工作總結 篇25
時間飛快,轉眼之間有一個學期結束了,回顧過去的一個學期,我感慨頗多。既有一些收獲的喜悅,也存在一定的不足。為了更好指導下一學期的工作,現把本學期的工作總也如下。
本學期我是擔當高三(11)班的班主任工作,同時負責11班的英語教學工作。由于本學期美術班在十二月份之前主要工作是美術省統考,所以本學期的前一段時間,我們就是主要督促學生學好美術,可以說,美術班的學生很辛苦,每天都是學到很晚才回宿舍,早上又要起得很早,就是為了擠一點時間學習文化。由于得不到時間的保障,所以很多學生在全市第一次的摸底考試中成績都不是太理想。在本學期中途,由于一些特殊的原因,我們高三經歷了一次班級的重新劃分,班級的學生也從四十多,增加到六十多。這給班級的管理帶來了一定的難度。不過很快所有的學生都迅速安頓下來了。十二月一號我們所有美術生前往徐州,準備參加二號的美術省統考,可以說組織工作井井有條,沒有任何的差錯,給美術培訓帶來一個完美的結局。美術統考結束后,我們迅速組織學生進入文化學習狀態,可以說學生很快轉入了文化學習的狀態。學生的文化成績也進步神速,這一點從學生的全市一摸測試結果可以看出。在此次的期末考試中本班學生取得了非常不錯的成績。
我們在狠抓文化成績的時候也沒有忽略學生的精神建設,在20__年元旦的時候我們組織學生自導自演了一臺元旦聯歡晚會,可以說學生通過這次元旦晚會完全釋放了自己壓抑的情緒,絕大部分學生也通過這次晚會充分展示了自己。在此次晚會之前我們還組織學生以“迎新春,慶元旦”為主題出了一期黑板報,很大一部分學生積極地參與到這次活動中來。
當然我在看到成績的同時也注意到我的班主任工作還有一定的不足。例如:由于班級人數過多,有時候我很難把每個學生都照顧到位。有時候就忽略了一些性格比較內向的學生。有些時候處理一些問題時候過于急躁,處理問題方式就顯得簡單、粗暴了一些。還有一點就是美術班學習美術期間積累下來的一些陋習,不能及時根除——每次班級內務檢查的時候總是我們美術班倒數。
總之,我在看到成績的同時也看見了自己的不足。我想我一定會在下學期的班主任工作中爭取做得更為出色。
高三班主任教育工作總結 篇26
激情的六月即將過去,20xx年的高考已經塵埃落定。在學校領導的高度關注下,在學校各處室的鼎力支持下,在年級組的細致領導下,經過一個學期的努力拼搏,我班較好的完成了學期初制定的工作計劃。回首一個學期的高三備考,現將我班各項總結如下。一、班級整體情況
本學期我班共有45名學生,其中男生27名,女生18名。班級整體情況發展良好,學生學習勁頭十足,學習氛圍濃厚,為今年高考取得優異成績打下了良好的基礎。
二、20xx高考情況
依據學期初學校給高三年級制定的高考任務,我班的目標為本科以上7人,一本2人。圍繞此目標,1班全體師生團結一心,奮力拼搏。天道酬勤,我班終于用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。我班取得了我校歷文化班好的成績,今年高考成績為:一本1人,為體育特長生王照;三本6人,分別為體育特長生柴軍會和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優異的成績,這是校領導英明帶領的結果,是45名同學努力拼搏的結果。感謝領導,感謝任課教師,感謝每一位同學!
三、主要開展工作
1、圍繞目標,努力拼搏
看著學校給我班制定的高考目標,1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯,因為我們相信天道酬勤,付出就一定有收獲。自信是成功的基石,拼搏是成功的保障。根據我班學生的實際情況,我班六位任課教師商議討論,定出了班級的具體目標生,確定重點培養對象,一對一和一對多的強化輔導。
2、強化輔導,力爭突破
認清任務,確定目標,這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢,在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會、武旺旺等幾位同學為目標。利用下午和晚上第四節課重點一對一強化輔導,并結合復習方法和心理等方面進行輔導,為后期的高考打下了堅實的基礎。
3、開展活動,調節狀態
為了緩解學生緊張的備考壓力和情緒,除了參加學校組織的大型活動外,我班定期組織班級活動。主要就是模擬考試后的班級總結表彰會,結合學生自己定的目標,依據每次考試的成績,我班購買物品獎勵成績優異和實現目標的學生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動極大的提高了同學們的備考熱情,真正把學習當成一種樂趣和挑戰,把高考當成實現自我價值的一條途徑。
回首高三,有酸、有甜、有苦、也有辣。風風雨雨我們一同走過了難忘的日子,歷史將見證我們去的輝煌和成績!
高三班主任教育工作總結 篇27
一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。
俗話說:“活到老,學到老”。本年度,我能夠自覺在思想上,行動上與黨中央保持高度的一致性,堅持四項基本原則;學習《中小學教師職業道德規范》、學習教育教學法規,并落實到自己的工作中去。樹立高尚的師德,通過學習,我能在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己的師德修養,不斷反省自己,能正視自己,提高自身素質。
二、專業知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比,自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為班主任,已能熟練進行班級管理,注重班級班風、學風的建設,關心每一個學生的發展,尤其是關愛留守學生工作,在學校統一部署下,解除了外出務工家長的后顧之憂。班級工作無小事,就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。
在教學方面,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做,認真參加備課組的集體備課活動,以積極的態度上好每堂課,在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行“青年教師培養工程”,認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之余,自己也進行一些教學研究,把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式,并發表在個人博客上,這不僅是一次經驗的凝練,也是對教學的再思考,對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態度和勤奮敬業方面。
在這一年中我擔任高三級16班班主任,執教高__級16班17班的地理教學,一星期14節課,工作認真負責,積極參加學校、學科的各項會議、活動,沒有缺席和病假。在擔任班主任工作期間,針對學生常規工作常抓不懈,實施量化制度的管理。培養學生養成良好的學習、衛生和行為習慣,努力創造一個團結向上,富有朝氣的班集體。
總結只關乎過去,未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓,將收獲的喜悅留在昨天。在今后的日子里,我會大膽創新、探究和實踐,一步一個腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今后的道路充滿了信心!
一、教學工作
1、狠抓集體備課,形成資源共享的團體作戰意識。本學期根據教務處安排,狠抓了集體備課。實現“六定五統一”:即定時間、定地點(辦公室、會議室)、定中心發言人、定內容、定參與年級領導、定檢查年級領導,統一目標、統一重難點、統一練習、統一課時、統一作業,檢查結果在每周年級會上公布。
2、積極推行課堂改革。為提高課堂教學效率,打破傳統的以教輔為本的`復習模式,除英語學科外,各科都實行了學案導學的教學方法。對導學案的實行我們做了以下幾點:①強制實行。②各組之間介紹經驗,相互學習。③年級進行檢查評比。④推廣優秀的導學案,如文科政治、理科物理。
3、重視練習。對每周的常規作業及時檢查,間周進行的定時練習要交分數。檢查結果每周公布,期末匯總,與教師量化進行結合。
4、重視輔導。培優補弱是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現這一要求的一個有效辦法。
對于優等生:要求以擴充與提高為主,完善課內打好基礎,豐富課余提升能力,重視激勵知難而進,加強輔導脫穎而出。
對于中等生:要求以補充與轉化為主,促進向優生轉化。豐富課內強化基礎,適當擴充有利提高,及時鼓勵重在推進。
對于學困生:要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發揮,多增加他們成功的體驗,及時發現他們的閃光點,引導他們
樹立自信心,完成基本教學任務。
對于邊緣生:實行承包制,分包到相關教師,促使他們順利完成向優生的轉化,提高考試的有效入圍數量和質量。
5、切實加強考練、考試管理,發揮質量分析的導向作用。在每次考試后我們都要認真進行考后的學情分析:
(1)學生分析,這既是對老師教的評價,對學生也是一個反思的過程。
(2)教師分析,分析到人,分析到題,找出學生的個體差異,找出教與學中的薄弱環節。
(3)備課組分析,尋找教與學的銜接環節問題,找出平行班級的群體差異。
(4)年級組分析,重點解決學生各學科學習上的不平衡性,各班級在質量上的不平衡性,教師教學上的不均衡性。
存在的不足:
1、導學案還不夠完善。
2、教師工作積極性還有待提高,責任心有待加強。
3、尖子生、后進生的分層教學和培養還有待加強。
4、集體備課個別教研組組織不到位,教師觀念有待轉變。除了檢查外,還應作好前期的準備工作,備得有質量,更要注重平時備課組交流。
二、政教工作
1、按照學校安排,狠抓“三操”建設。尤其重點做好晨文化建設。
2、重視德育。按照政教處統一部署,對學生進行德育教育,深入開展“文明禮儀伴我行”活動。
3、狠抓學生紀律,打造無遲到、零抬頭率、零違紀班級活動。
4、狠抓衛生工作,重點做好了衛生區保潔。
5、認真搞好班主任經驗交流。組織班主任通過加強學習,不斷提高管理水平。
6、定期召開班主任會議,加強年級與班主任之間的溝通,發現問題及時解決。
7、加強后進生轉化工作。走近學生,加強溝通,釋困解疑。
8、強化了安全宣傳教育。
存在主要問題
1、學生的常規管理工作還有不細致的地方
2、學生思想工作方法還需改進,需更加切合學生實際,更加富有成效。
3、工作創新少,思想疲憊化,有時遇事不冷靜,工作被動。
4、在全員做好學生的教育方面,教師的重視程度還需提高,對教師的德育工作抓的不夠。
三、今后工作思路
1、加強班主任的思想學習和培訓,及時召開班主任經驗工作交流會,轉變觀念,提高班級管理能力。
2、結合我校的工作實際,結合學生的學習、生活特點采取有效的措施培養學生的良好的行為習慣。
3、改革完善班級量化考核辦法,制度化,精細化,經常化。各項管理有制度就有實施,善始善終。建立學生文明行為監督制度,管好用好學生會,提高學生自我管理、自我教育能力。
4、加強學生心理健康教育。
5、加強學生干部的培養,提高學生的自我管理能力。
高三班主任教育工作總結 篇28
班主任作為三(12)班高考備考工作的組織者和管理者,我身感責任重大。作為班主任,必須下大力氣狠抓班風建設,營建一個良好的班級氛圍和環境。本學期做了以下幾方面的工作:
一、營建高考氛圍,讓學生盡早進入狀態
1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識高考形勢和動態,以及高考對人生的影響,強化高考在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流,消除學生對高考的恐懼感、陌生感,讓學生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的規劃,激發學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
二、建立班級核心團隊,營建積極向上的班級氛圍
1、吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍,全方位參與班級管理,讓每一位學生都能感覺到時時有人管,事事有人做,處處有監督。
2、強化課代表的責能和作用,使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
3、加強班級管理崗位責任制
設崗位,定人員,定工作,把班級工作分成若干崗位,每個崗位專人負責,使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
4、加強學生自我管理
建設管理小組,由學習委員帶頭課代表、組長為骨干,全面負責班級學習工作;
開展學習競賽活動;開展“學習結對,共同提高”的互幫互助學習活動;努力形成你追我趕的良好學習風氣。
5、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。
6、充分利用班級黑板報和教室空間,通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生,營建良好的學習環境。
三、關愛學生
1、加強與學生、家長的溝通、交流,真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學習上的好幫手,以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生,增強班級的凝聚力和向心力,提高學生積極向上的內在動力。
2、加強師生對話
建立師生聯系制度,以周記形式有話就說,實話實說;
建立師生結對活動,讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情,讓老師走近學生,指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好地生活態度
3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動自信心培養的網絡體系。樹立榜樣和典型,激勵學生奮
發向上。每次調考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布,表揚優秀升和奮進生,鼓勵后進生,促進共同進步。
5、加強學生心理教育,促進健康成長。
對心理嚴重的學生,給予更多的關心和指導,對全體學生進行心理上的輔導、教育,引導學生心理的健康發展。
四、密切配合課任老師,齊抓共管,形成合力。
1、定期召開教師團隊會,總結分析每次統測、模考的成績并改進計劃和教育方法,為下一階段的工作做指導。課下經常與課任老師溝通交流,詳細了解并時刻關注層面生的狀況。
2、合理安排協調學生的自主學習時間,作到有力協調全面提高,注重效率,形成合力。
在高三的特殊時期,我沒有豪言壯語,只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈的行動,只有扎扎實實地工作;我深信天道酬勤。
高三班主任教育工作總結 篇29
高三上學期的工作已經接近尾聲,對這一學期的工作進行總結,以期下學期更好的為學生服務,為學校服務,把工作做的更扎實穩妥。
一、以情感溝通作為管理前提,從內心關心每一個學生。
高中學生逐步走向成熟的過程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面有比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別這些尖子生同學,他們平時聽到的多是表揚,容不得別人對自己說“不”,更養成一種驕傲自滿,目中無人的性格,他們缺乏老師生活上、思想上引導他們,幫助他們,使他們感到老師可親。
二、以量化制度為管理途徑,充分發揚民主。
高中生愿意在同學中表現自己,我們應因勢利導,發揮學生的這種優勢,讓學生更多地參與班級的管理和建設,做班級的主人,調動學生的積級性,形成良好的班風。制度化就是規范化,做到公正、公平,一視同仁。如我班班長把手機帶到了班級,學習委員偶爾作業未能及時完成,對此,不僅在班級當眾批評,而且扣除考核分,當然事后對班干部也進行說服教育,調動積極性,其他學生看到這種情況,覺得管理是公正的、規范的,也就自覺遵守學校要求,就有效提高了學生的積極性、自覺性我班實行小組和個人雙向評比考核,該獎則獎,該罰則罰,獎罰分明。在班級管理工作中,針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結,每月一總結。
當然,如何做好高中班主任,學問很大,本人也正在孜孜以求的學習中。今后,在實際工作中我將不斷學習,不斷地提高、完善。
高三班主任教育工作總結 篇30
一、進入總復習的第一天就要統一學生認識,確立復習目標。
記得我當時給學生的第一份學案設計了這樣幾塊內容:1、高三化學復習的目的是什么 2、你該作好什么樣的心理準備 3、行為上對自己有什么要求 4、教師對你的具體要求 5、高中化學的概況 6、高三復習內容安排的思路 ,第4與6由教師填寫,其余由學生填寫,這份學案精心批閱,寫上寄語,讓學生保存。
作為教師起始階段要做的準備是:研究信息,看準方向
研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題,可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來高考形式,重點研究一下近幾年的高考試題,就能發現它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
關注教材的變化。現在使用的人教版教材已經發生了很大的變化,如內容的調整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現在高考命題中,熟悉教材變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據,是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。
合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,自身必須投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內老師明確分工,資源共享,進度統一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時間。
二、復習的攻堅階段要抓綱務本,擺正關系
進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題海”。如果這樣做“性價比”就太低了,在這一過程中,教師必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。
1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統化、結構化、網絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。我們精選了一本復習資料,該資料的特點是知識總結很全面,例題分析很詳盡,習題設置少而精 ,這本資料幫助學生系統掌握知識起到了很好的作用。在復習的過程中還應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。
2.重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規律化,從而做到在需要時易于聯系和提
取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等),規范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。
3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。
三、復習進入高原期要注意運用靈活多樣的教學方法來激發興趣
在教學過程中我常采用合作學習方式,學習小組長監督管理、組織討論,讓每位同學都能集中注意力經常變換考試形式,減少學生的疲乏感,指導學生反思,以次提升品質。在復習過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來想一想,我們的復習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。在每次化學班統考后我們備課組老師首先自我反思,然后一起討論前一階段做法的得與失,后一階段該做哪些調整。我們再統一要求學生反思,作過幾份綜合練習后就要求學生進行二次訂正,歸納丟分原因,不斷堅持可以讓學生對知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。 我們對學生一貫的要求是:會做的得全分,有點會做的多得分,一點不會的也要搶兩分。
四、模考大練兵及高考前更要注意端正心態,培養素質
1.創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響,對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在化學教學過程中要使學生正確地認識自己,從自己的基礎和實際出發,扎扎實實地復習;愉快地接納自己,充分肯定自己的進步,找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,以明確的目標、良好的意志力調節自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質。在這一時期,教師更要有一個健康向上、團結協作的積極心態,不能焦躁不安、急功近利,這樣你才能把握好與學生溝通的氛圍。
2.正確對待考試,培養高考良好的心理素質。在高三復習過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學生存在的問題,有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺,總結經驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,既不能因卷子難而心慌意亂,也不能因卷子易而得意忘形,自己打敗了自己。記得我們教室里就常寫著這樣兩句話:我難 人難 我不畏難、我易 人易 比誰心細!
高三班主任教育工作總結 篇31
1、 繼續進行量化管理,繼續執行《班級公約》,《班級請假制度》,《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序,對遲到、曠課的學生,實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰,同時對全勤的同學,學期結束予以獎勵,以保證整個高三學習的正常進行。
2、 單周召開一次班干、團干會議,雙周召開小組長會議,大力開展經驗交流和思想教育活動,培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神,激發其工作熱情,提高其工作水平,促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用,當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍,及時了解班級情況,對出現的問題及時處理,盡量把不好的.狀態扼殺在萌芽狀態。
3、 保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員,帶領本組值日生,責任到人進行每天值日工作,保證一個清潔、舒適的學習環境,形成良好的衛生習慣。
4、協助學生改善學習行為習慣,科學調整各科學習時間。改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。