跟崗個人總結（通用12篇）

跟崗個人總結 篇1

　　在大學學習階段，跟崗實踐是提供學生實踐機會的一種重要方式。通過跟崗實踐，學生可以將所學的理論知識應用到實際工作中，并從中獲得實踐經驗和實際操作技能。近期我參與的跟崗實踐經歷給我留下了深刻的印象，以下是我對此次實踐經驗的個人總結。

　　首先，跟崗實踐使我加深了對專業知識的理解和應用能力的提升。在與崗位實踐中的其他同事和導師的互動中，我深入了解了該行業的實際操作流程和規范化要求。通過觀察和參與實際工作，我學到了許多書本上沒有的珍貴經驗，學會了如何解決實際問題和與他人合作。

　　其次，跟崗實踐讓我更好地認識了自己的興趣和職業發展方向。在實際工作中，我積極主動地嘗試各種任務，并通過實際的操作來驗證自己的能力和興趣。我發現我對某些特定的任務和領域更感興趣，并決定把這些領域作為我的職業發展方向。這個意識讓我更加確定了自己的學習目標，并為未來找工作提供了指導。

　　此外，跟崗實踐還給我提供了一個與同事和導師建立聯系和學習的機會。在實踐中，我經常與其他同事合作，并從他們身上學到了許多工作中的技巧和實用知識。他們總是愿意與我分享他們的經驗，并給予我指導和幫助。在崗位實踐的導師的幫助下，我能夠更好地適應實際工作環境，并解決遇到的問題。與他們的'互動使我感受到了團隊協作的重要性，并且激發了我不斷學習和進步的動力。

　　最后，跟崗實踐對于我的畢業就業起到了重要的作用。通過跟崗實踐，我有機會實踐自己在理論學習中所獲得的專業知識，提升了自己的實踐能力和職業競爭力。這次實踐也給了我對將來工作的期望，使我更加有信心和準備去尋找自己理想的工作。

　　總的來說，跟崗實踐是一個寶貴的機會，它不僅為我提供了實踐和學習的機會，同時也幫助我更好地認識自己的興趣和職業發展方向。我相信通過這次跟崗實踐，我已經從中獲益匪淺，為我的未來職業道路打下了堅實的基礎。我將繼續努力學習，提升自己的能力，為自己的理想創造更多機會和可能性。

跟崗個人總結 篇2

　　跟崗實踐是大學生在校期間非常重要的一部分，它是將課堂理論知識與實際工作相結合的一種形式，可以幫助學生更好地了解職業崗位的要求和實際工作環境。在這次跟崗實踐中，我有機會參與到了某公司的市場部門工作，并從中收獲了很多。

　　首先，跟崗實踐使我對市場部門的工作有了更深入的了解。在實踐中，我了解到市場部門負責進行市場調查、產品推廣、客戶服務等一系列工作。我通過與同事們的合作，學習到了如何制定市場調研方案、如何分析用戶需求、如何制定產品推廣策略等技能。這些都是書本上無法學到的實際操作經驗，對我以后的職業發展具有很大的幫助。

　　其次，跟崗實踐提高了我的團隊合作能力。在實踐中，我和同事們一起合作完成了市場調研、推廣方案的制定等任務。通過與他人合作，我學會了如何與人溝通、如何分工合作、如何集思廣益等。與同事們一起共同努力的過程中，我深刻感受到了團隊合作的重要性，也培養了我積極主動的工作態度。

　　再次，跟崗實踐讓我學會了如何解決實際問題。在實踐中，我遇到了很多實際工作中的問題，并得到了導師和同事們的指導和幫助。通過與他們的交流和學習，我逐漸學會了如何分析問題的根本原因、如何制定解決方案以及如何評估解決方案的效果。這些實際問題的處理能力對我今后的工作發展將大有裨益。

　　最后，跟崗實踐也提高了我的學習能力和自我管理能力。在實踐中，我不僅需要學習公司的內部流程和規定，還需要學習市場調查、產品推廣等相關知識。面對新的知識和任務，我學會了如何高效學習和自我管理的技巧，提高了自己的工作效率。

　　總的.來說，這次跟崗實踐為我提供了一個寶貴的學習和成長的機會。通過實踐，我不僅鞏固了課堂上學到的知識，還學會了實際操作技能、團隊合作能力、問題解決能力以及學習和自我管理能力。這些都將對我以后的職業發展起到積極的推動作用。在今后的學習和工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的專業能力和綜合素質，為我所在的行業做出更大的貢獻。

跟崗個人總結 篇3

　　一、實踐的背景和目的

　　跟崗實踐是為了幫助學生更好地適應社會環境和培養實際操作能力的一種實踐教學方式。我所在的大學積極推行跟崗實踐課程，旨在通過讓學生融入實際工作中，親身感受和體驗職業生涯，提高學生對專業知識的理解和運用能力，培養學生的創新精神和實際操作技能。我的跟崗實踐課程選擇了在一家互聯網公司實習，以下是我關于這段實踐經歷的個人總結和反思。

　　二、實踐過程和經歷

　　在互聯網公司實習期間，我參與了公司產品開發部的工作，并負責著界面設計和前端開發。在這段時間里，我學到了很多知識和技能，也遇到了很多挑戰。

　　1、學習知識

　　在實習期間，我對互聯網產品開發的工作流程和方法有了更深入和全面的了解。通過和我的導師進行交流和合作，我學到了很多新的技術和工具，如HTML、CSS、JavaScript等。我還學習了如何進行產品需求分析、界面原型設計和前端代碼開發等工作內容。通過實踐鍛煉，我逐漸掌握了這些技能，并能夠獨立完成相應的工作任務。

　　2、面對挑戰

　　在實習過程中，我也遇到了一些困難和挑戰。首先，由于我之前對前端開發的知識掌握較為薄弱，導致我在實際工作中遇到了很多問題。不過，在導師的耐心指導和幫助下，我逐漸克服了這些困難，并加深了對前端開發的理解。其次，團隊協作也是一個挑戰。在團隊合作過程中，需要與其他成員密切配合和溝通，方能順利完成任務。但由于我之前缺乏團隊合作經驗，與他人的協作還需要進一步改進和提高。

　　三、取得的成果和收獲

　　在跟崗實踐的`過程中，我取得了一些較為顯著的成果，并從中獲得了一些寶貴的經驗。

　　1、成果展示我成功地完成了公司給我分配的任務，并按時提交了工作成果。我設計了一個漂亮且用戶友好的界面，并且能夠根據產品需求進行前端開發。我的工作也得到了團隊和導師的肯定和贊賞。這些成果的取得讓我對自己有了更大的自信和動力。

　　2、個人成長在跟崗實踐中，我不僅獲得了專業知識和技能的提升，還培養了諸如溝通能力、問題解決能力、團隊合作能力等一系列軟技能。我學會了與他人合作并協調不同意見，學會了分析問題并找到解決方法，學會了承擔責任和按時完成任務。這些能力的提升將對我未來的職業發展起到重要作用。

　　四、不足和改進

　　經過這段跟崗實踐，我也發現了一些自身的不足之處，并吸取了一些教訓。我在實習期間存在的不足主要包括：

　　1、基礎知識不扎實：由于我之前對前端開發的基礎知識了解不夠深入，導致在實際操作時遇到了一些問題。因此，我認識到自己需要進一步加強基礎知識的學習，提高自己的專業能力和素質。

　　2、團隊協作能力有待提高：在實習期間，我與團隊成員的配合和溝通還有一些不足之處，導致在合作過程中出現了一些緊張和不順利。因此，我意識到自己需要進一步提高團隊協作能力，學會更好地與他人合作。

　　五、對未來的期望和規劃

　　通過這段跟崗實踐的學習和經歷，我對自己的未來有了更明確的規劃和期望。

　　1、進一步提高專業能力：我會進一步加強對前端開發技術的學習和掌握，提高自己的技術水平和工作能力。我還會擴充自己的知識儲備，學習更多與產品設計和開發相關的知識。

　　2、不斷提升綜合素質：我將注重培養自己的溝通能力、團隊協作能力和問題解決能力等綜合素質，提高自己在工作中的表現和競爭力。

　　3、探索深造機會：我將考慮深造的機會，提高自己的學歷和學術水平，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

　　六、總結

　　跟崗實踐是我大學期間的一次重要經歷，我通過參與互聯網公司的實習，學到了很多知識和技能，并取得了一些成果。我在個人能力和綜合素質方面都有了一定的提高。同時，在實習中也發現了自身的不足之處，并明確了未來的發展方向。我將堅持不懈地努力學習和提高自己，為將來的職業道路做好充分準備。

跟崗個人總結 篇4

　　第一、我領略到了貴陽十九中的辦學特色和濃郁的校園文化，為之陶醉。

　　貴陽十九中學，創辦于1962年，迄今已有52年的歷史。五十二年來經過十九中人的艱苦努力，學校先后榮獲貴州省“五一”勞動先進集體、貴州省“綠色學校”、貴陽市“五好學校”，貴陽市“五好先進黨支部”、云巖區先進黨支部，貴陽市“綠色學校”，貴陽市“生態文明學校”、貴陽市“和諧課堂”課題先進集體、貴陽市云巖區教學評估優秀學校、云巖區開展教師繼續教育工作一等獎。等幾十項榮譽稱號。貴陽十九中注重校園文化建設，一是發揮教師工作的責任心，二是調動學生學習的積極性。十九中把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學校確立“愛智慧”的校訓。學校要求教師樹立“嚴謹、創新、敬業、奉獻”的教風。十九中打造“厚德、篤學、強身、求真”的校風，學校培養學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風，學校以“傳學生做人之道，授學生為學之方，解學生成長之惑”為辦學理念，培養教師養成“德高為范、潤物無聲”的德風，學校以“培養身心平衡發展，充活智慧的人”為培養目標。

　　第二、在貴陽十九中跟崗學習的日子里，我領略到了這所學校嚴格的管理制度、先進的教學理念、教師專注的敬業精神、優質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系等。

　　十九中有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學員，就曾認真地參加過十九中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也都按時到校認真參加。當學生代表發言表示努力學習以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學習和業務學習。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關的政治學習或者業務學習。認真參加過幾次學習，使我能了解到領悟到十九中注重特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發展的辦學理念。如：在這次“國培”學員跟崗期間，省團校“千校萬師”活動就組織很多骨干老師來到十九中，聽取了十九中是如何開展好德育工作的、如何加強對未成年人進行思想道德建設工作的等系列匯報，這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學會更加地關注學生、樹立為學生服務的思想觀念。

　　我在十九中聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業地理教師們那種執著上課的精神感染。呂艷梅老師擔任八年級七個班地理課教學工作，他每堂課都做了大量的課前準備，課中力圖使學生弄懂有關知識點并能及時有效解答問題，活學活用、學以致用。黃茜老師是一位年輕的女教師，她擔任七年級和八年級的地理教學工作。呂老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。她具有豐富的教學經驗，她在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發展為教學之根本，她的教態親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢，與學生互動活動開展得很好，我每次聽了董老師的課后都作了全面仔細的高度評價，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學活動都將會產生深刻的影響。通過觀摩呂艷梅、黃茜、柴俊、趙雪等教師所授地理課，我感受到他們對教學工作的認真、執著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動，充分體現教師教學經驗豐富、或展現了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產生了深刻的影響。

　　第三、感知先進的教育教學理念，讓我覺得受益匪淺。

　　十九中校長是一位嚴謹治學的開放型學者型領導。他特別重視“國培”工作在十九中的有效開展。他從外面學習回來以后，曾幾次組織召開了有關“國培”的會議，極大地關注、關心和支持國培學員的跟崗學習活動。他注重與學員的交流，把他從外面學習帶回來的資料也讓學校印發給學員，他還專門安排學校印發十九中許多老師的教研教改論文提供給國培學

　　員從事今后的教育教學研修作參考。他說：“資源應該共享，希望十九中老師與學員做到——同伴互助、共同成長！”這種求真務實、科學嚴謹的做法，的確讓學員感動，對學員挺有幫助的。

　　通過30天來的聽講座、研課、聽課、評課，在呂艷梅教研組長（我在十九中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。

　　第四、十九中指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務。

　　由于十九中指導老師的關心、支持和幫助，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我們上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現導師對教學細節的準確把握，體現教師的教學智慧，對我的啟發很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。比如：我聽了董莉媛老師所上的“降水和降水的分布”的教研觀摩課后，認真聽取了董老師的說課和仔細體會了劉校長、龍主任、談老師他們的點評，感覺到很受啟發。又如：我上了“人口”一節之后，在指導老師的鼓勵示意之下，也學會放開說課，我的課堂授課也得到了老師們、同伴們的高度評價。高興之余，特別感謝指導老師的耐心指導和幫助、感謝董莉媛老師等同仁的幫助與支持。通過這三十多天的跟崗學習、磨練使我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學工作是很有益處的。

　　我整個跟崗學習過程中，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的

　　過程中既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。

　　在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。

跟崗個人總結 篇5

　　20xx年10月19日至11月9日，我很榮幸地來到柯明欣工作室參加了跟崗培訓，旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業發展。短暫的跟崗學習結束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，柯校長無論是學品還是人品都是我們學習的楷模。柯校長治學嚴謹，為我們上示范課，認真的點評我們的教學，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。

　　跟崗培訓學習過程中的表現：

　　1、教學實習：跟崗期間，聽評課16節，上了《橢圓及其標準方程》第一、二課時和《等差數列復習課》3節課，其中《等差數列復習課》為匯報課。

　　2、課題研究：參與《中學生數學“自學自測自評”的行動研究》子課題研究，并完成部分研究工作。

　　3、開發了一節優秀課例《橢圓及其標準方程》；寫了《橢圓及其標準方程》第一、二課時和《等差數列復習課》3篇教學反思和2篇讀書筆記。

　　4、撰寫《跟崗學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。每天寫跟崗學習日記，記錄所見所聞，并發表于博客。

　　跟崗培訓學習過程中的收獲：

　　一、明白了數學教學的方向。

　　在工作室里，大家暢談對數學教學的理解與感悟。柯校長做了兩個專題報告《數學變式教學的作用》和《課堂教學藝術》，引領著我們明確數學教學的方向。即：數學教學的藝術不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！

　　二、提升了數學教學的技能。

　　一個個課例，一次次交流、碰撞，我們的教學技能有了大幅提升。跟崗學習的第一天，我有幸參加了陽春市高中數學科“同課異構”教研活動。由陽春一中的湯學平老師和華師附中周正華老師上同一節課《空間幾何體的三視圖》。兩位老師的課充分體現了先進的教學理念，周老師追求課堂教學有效性的探索過程，給我以深刻的啟示和借鑒，值得我認真學習。在整個跟崗期間，我參加聽評課16節，其中包括陽春一中、陽春四中及我們工作室的其他學員上的公開課。各位老師都展現出他們高超的教學藝術。通過學習、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學技能。

　　三、堅定了開展研究的決心：

　　以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學習，柯校長主持了開題報告會，讓我們構思三級子課題《中學生數學“自學自測自評”的行動研究》。并不厭其煩的指點我們如何開展研究。從柯校長的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學出發，最后回到教學的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。

　　跟崗培訓學習過程中的不足：

　　在這20天的跟崗學習全過程我們的活動范圍只在陽春一中和四中，比較狹窄。如果能夠到更多地學校和地區進行學習和交流，讓我們有機會了解不同地區、不同層次的學校教學情況、老師的教學水平，對我們的專業發展更有促進作用。總之，這20天的跟崗培訓是充實而有意義的，我學會了去思辯，更學會了去實踐。感謝柯校長和工作室成員對我的幫助。

跟崗個人總結 篇6

　　有人說：“讀萬卷書不如走萬里路。”我卻想說：“走萬里路不如追隨名師的腳步。”20xx年4月18至22日，在這個春末夏秋的季節，我來到了惠州市小金口中學跟崗學習。現在學習已經結束多日了，但我仍然沉浸在跟崗學習的日子里，回味著，感動著，思考著回頭想想，這短短一星期的學習生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過這次學習，我的思想覺悟和教學能力都有了很大的提升。

　　一、人格魅力，折服我心

　　初到跟崗學習之地（小金口中學）的第一天，我們已感受到我們導師符偉信老師的獨特的人格魅力，他謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風趣幽默，令我們感到可親又可敬。符老師作為惠州市的首席教師，但他卻沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態度就值得我們學習了。而在之后的跟崗學習的日子里，我們更為符老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。符老師自從華南師范大學畢業之后就來到了惠州小金口中學任教，從教近二十年以來，他以教書育人為己任，令我們敬佩的是符老師那份愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。符老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。以后的教學我一定會以他為榜樣，努力向他學習、靠近。

　　二、專業引領，助我成長

　　符老師側重于對我們課堂教學實踐的指導，他為了讓我們做好心理準備和學有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學習計劃，發到我們每個新老師的郵箱供我們閱讀。在這短短的一周時間里他給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。在跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節常規匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，符老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我們每位學員上的每一節匯報課，課后和我們一起評課，真誠地指出我們課堂教學中的不足之處，并提出修改意見。在符老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我的教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員，符老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起，指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課，幾乎每天都是最后一個離校。他這重高度負責任的精神真是值得我們新老師學習。另外，符老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動，他幫助我們把學到的課題研究的理論知識轉化為實踐操作的能力，我們都很感謝他。

　　三、團結互助，共同進步

　　在這短短一星期的學習生活中，我們十來位學員形成了一個團結合作的團隊，大家在學習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在整個跟崗學習期間，無論輪到哪位學員上課，無論是上常態課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。

　　四、珍惜機會，勤學苦練

　　能參加這次新任教師跟崗培訓對于我來說是我職業生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。學員們的每節課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學成功之處，吸取他們的成功經驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我師”，這次跟崗學習就是取他人之長補己之短的好機會。總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝惠州市教育局給予我們新教師這次難得的學習機會，同時也非常感謝導師符偉信老師的悉心指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。

　　五、惺惺相別，情誼永存

　　在這短短一周的學習時間里，我們得到了小金口中學領導和各位老師的關懷和支持，得到了導師符老師對我們無微不至的照顧和細心的指導，得到了全體學員的團結合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的一周里，友情的種子已經在我們彼此心中生根、發芽，情誼深結了。在這離別時刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長。離別之際，我們相約：他日再聚。

　　六、再度啟程，再接再厲

　　帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結束了我的跟崗學習，它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，不斷完善自我、超越自我。這次跟崗學習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的培訓學習又開始了，那就是廣東省教育技術能力中級培訓。這是一次持續時間長且更具挑戰性的網絡培訓，在這個長期的學習過程中，我要保持一如既往的認真努力態度，爭取成為優秀學員并且不斷地提高自己的教學能力，爭取早日成為優秀的人民教師。

跟崗個人總結 篇7

　　兩個月的實習生活讓我獲益匪淺，我也深深愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，雖然要當好一名教師，我還有很長的路要走，但是我相信在未來的路上我會做的更好。

　　教師是一個崇高神圣的職業，要當一名好的教師很不容易，在這次實習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

　　如果說我以后要成為一個老師的話，那么這一次的實習就算是開了一個好頭，我非常感謝“國培計劃”給我提供的這么好的實習機會，感謝xx小學給我提供這么好的實習條件。同時，我也非常感謝我的指導教師和搭檔，以及那群活潑可愛的小朋友，沒有他們的幫助和配合，我根本不可能順利完成這次的實習任務。從開始評課，修改教案，到試講以及后來的正式講課，每個人都付出了許許多多，指導教師更是費了不少心思，花了好多時間來指導我講課，也許半年后，我就會成為一名真正的教師，負起一個教師應該擔負的責任與義務。在此，我對學院領導，系領導，xx小學，帶隊老師，指導教師以及其它所有支持和幫助過我的老師、同學們表示衷心的感謝!謝謝您們!

　　在短短一月的實習時間中，我體會最深的莫不是稅收的廣泛性和復雜性，面對如此種種形形色色的大中小企業，諸多的稅種加各種優惠政策，對我們的稅務工作也提出了嚴峻的.考驗，企業——稅務代理機構——稅務機關，三者之間如何溝通以致達成默契，并傳遞出準確而有效的信息，我想尋求一種好的制度，把稅務工作化繁為簡，并采用科學的管理，才能創造出質量和效率。稅控收款機的出現我想也是正是這種內在矛盾的產物，利用它稅務部門就可以方便地取得納稅產每月的銷售資料，并記錄在稅務部門的電腦中，供稅務部門實施征收，統計，分析，稽查，為稅務部門的征管工作提供了更加有效，準確和科學的第一手資料，同時它又能如實記錄每一筆收入，業主不必親自守在前臺，既減輕了業主的管理負擔，又擔負起在前臺監督經營的作用，幫助納稅人加強了企業管理，這樣也有效的避免了偷逃稅現象的發生。

　　這次實習是有益的，為我以后踏入社會工作準備了很多良好的知識與經驗。感觸有很多，體會也有很多，收獲更是不少，對于陌生的東西，不再陌生了，下次要是有什么東西壞了，完全可以靠自己的去發現問題，去修理它。做人做事也有了一定的認識。要膽大心細。敢于去實踐，有困難的時候選也要向別人取取經驗。畢竟團隊的力量是很大的，是可以去依靠的。

跟崗個人總結 篇8

　　20xx年11月7日我們“國培”小數班第二組在趙思林教授的帶領下來到位于天津街的內江市第一小學進行20xx小學數學“國培”跟崗研修學習。通過這次培訓使我提高了認識，理清了思路并學到了很多新的教學理念，也找到了自身的差距和不足，當然我從中學到了很多知識，感觸也很多，下面將談談我的收獲和感觸：

　　第一、領略辦學特色和濃郁的校園文化坐落在風景秀麗的天津街，與人民公園隔相望的內江市第一小學校，創辦于1912年，是內江市三所百年名校之一。一小把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學校確立“求真、求善、求美、求健”的校訓。學校要求教師樹立“嚴謹、創新、敬業、奉獻”的教風。一小打造“誠信、勤奮、團結、進取”的校風，學校培養學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。培養教師養成“德高為范、潤物無聲”的德風。學校堅持“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的十六字工作方針和堅持“特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發展”的三十二字辦學理念。還有，在中午時間的閑暇之時，我每次上下樓道都總是在習心欣賞一小的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動宣傳櫥窗、電動顯示屏宣傳一小的各種重要通知以及熱烈歡迎國培教師等，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候，我常為一小的濃郁的校園文化所陶醉，我已被一小這種濃濃的校園文化所感染。我有時候甚至會想：來一小跟崗盡管會因塞車而誤時，會感到郁悶、心煩，但在一小跟崗學習的日子里累，但收獲著、快樂著。

　　第二、領略學校嚴格的管理制度、先進的教學理念一小有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學員，就曾認真地參加過一小在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也幾乎都按時到校認真參加了，個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學生代表發言表示努力學習以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經過一次洗禮而得到融合、升華。我還專門認識到了一小狠抓教育教學質量，全面發展、推進各科教學工作的喜人現象。我在十四中聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業數學教師們那種執著上課的精神感染。王平老師擔任五年級一班數學課教學工作，他每堂課都做了大量的課前準備，課中力圖使學生弄懂有關知識點并能及時有效解答問題，活學活用、學以致用。賀雪飛老師是一位年輕的女教師，她擔任初四年級的數學教學工作。賀老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。她雖年輕也許還談不上具有豐富的教學經驗，但她在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發展為教學之根本，她的教態親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢，與學生互動活動開展得很好，我每次聽了賀老師的課后都作了全面仔細的高度評價，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學活動都將會產生深刻的影響。

　　第三、感知先進的教育教學理念

　　一小陳校長是一位嚴謹治學的開放型學者型領導。他特別重視“國培”工作在一小的有效開展。曾幾次組織召開了有關“國培”的會議，極大地關注、關心和支持國培學員的跟崗學習活動。他注重與學員的交流，這種求真務實、科學嚴謹的做法，的確讓學員感動，對學員挺有幫助的，也贏得了省教育廳國培中期調研專家組的高度贊揚和肯定。

　　第四、體驗開放的聽課制度

　　前面我講過陳校長是一位開放型學者型的領導，他公開歡迎國培學員在一小拓展聽課的科目和領域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。

　　綜上所述，我整個跟崗學習過程中，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。跟崗研修階段，是“國培”的得中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗，總結所得，一定要用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現參加“國培”的目的與意義。

跟崗個人總結 篇9

　　首先，跟崗實踐讓我深入了解了專業知識在實際工作中的應用。在課堂上學到的知識只是一個基礎，而在真實的工作環境中，往往需要更加深入和廣泛的知識儲備。通過與同事們的交流和實際操作，我逐漸理解了許多與實際工作相關的知識，對于如何應對各種實際問題也有了更加清晰的認識。

　　其次，跟崗實踐增強了我的實際操作能力和問題解決能力。在實習期間，我有機會親身參與公司的日常運營和項目實施，積累了大量的實踐經驗。與此同時，我也面臨了許多困難和問題，需要自己進行調研和解決。通過這個過程，我不僅提高了自己的動手能力，還培養了快速解決問題的能力。

　　再次，跟崗實踐促進了我與同事們的交流和合作能力的提升。在工作中，與同事們的良好溝通和合作是非常重要的。通過與同事們的互動交流，我學到了許多與工作相關的技巧和方法。同時，我也很慶幸能夠加入一個互相幫助和支持的`團隊，在他們的幫助下，我能夠更好地適應工作環境并快速成長。

　　最后，跟崗實踐提升了我的職業素養和自我認知。工作是一個專業和個人修養并重的領域，只有不斷提升自己的專業素養和積累社會經驗，才能在職場中立于不敗之地。通過這次實踐，我進一步了解了工作所需要的素質，并認識到了自己的不足之處。這次實踐使我更加明確了自己的職業目標，并有了更清晰的發展規劃。

　　總的來說，這次跟崗實踐對我個人的職業發展起到了重要的推動作用。通過實踐的錘煉，我提高了專業知識和技能，增強了實際操作和問題解決能力，提升了與他人的交流和合作能力，同時也形成了更明確的職業目標和規劃。我相信，在未來的工作中，這些經驗和收獲將會成為我寶貴的財富。同時，我也會持續不斷地學習和實踐，以成為一名優秀的職場人員。

跟崗個人總結 篇10

　　首先，跟崗實踐讓我了解了真實的工作環境和職業發展路徑。在學校學習的知識只是理論，而跟崗實踐讓我通過親身參與項目與團隊合作，實際運用所學知識來解決實際問題。在實踐中，我學到了大量的專業知識和技能，比如團隊合作、溝通與協調、問題解決等。我也通過與職場人士交流，了解了他們的工作經驗和職業規劃，這對于我未來的職業發展起到了指導作用。

　　其次，跟崗實踐讓我增強了自信心和自主能力。剛開始跟崗實踐時，我感到非常害羞和不自信，擔心自己無法勝任工作。然而，通過實際操作和與團隊成員的互動，我逐漸擺脫了這種不安情緒，學會了自我肯定和積極思考。我開始主動承擔工作任務，提出建設性的意見，并且能夠獨立解決問題。這種自信和自主能力的培養對于我的未來職業發展來說是非常重要的。

　　此外，跟崗實踐也讓我認識到了職業道德與職業素養的重要性。在實踐中，我深刻體會到工作態度和品質對于職業發展的影響。我看到了身邊一些優秀的職場人士，他們不僅在工作上精益求精，而且在團隊合作、溝通等方面也表現得非常出色。通過觀察和學習，我明白了職業道德、職業素養是成為一名優秀職業人士的必備素質。

　　最后，跟崗實踐給我提供了一個更廣闊的視野和機會。在實踐中，我有機會接觸和了解了來自不同行業的專業人士，了解他們的專業領域和發展趨勢。我也有機會參與到一些有影響力的項目中，親身體驗和理解團隊協作、項目管理等方面的挑戰和樂趣。這種開闊的'視野和經歷對于我未來的職業選擇和規劃將有著重要的影響。

　　總之，跟崗實踐對于我的職業成長和規劃有著深遠的影響。通過跟崗實踐，我不僅學習到了專業知識和技能，增強了自信和自主能力，還認識到了職業道德和素養的重要性，并且拓寬了自己的視野和機會。跟崗實踐是一次寶貴的學習機會，我將會珍惜并利用所學知識和經驗，為自己的未來職業發展奠定堅實的基礎。

跟崗個人總結 篇11

　　充實的一周跟崗學習，讓我受益匪淺，茅塞頓開，對辦園有了進一步的理解和認識。想創建一個真正優質的所首先需要擁有先進的辦園和精細的管理。

　　正如何園長所說辦園理念不僅是一句口號，一推開學校大門，你就可以看到學校的辦學理念。一草一木，一顰一笑，無不體現辦學理念，管理之道，教學之法，無不體現辦學理念，迎來送往，上傳下達，無不體現辦學理念。可以說，扭住了辦學理念這個“牛鼻子”，幼兒園工作的千頭萬緒，生存與發展的千難萬難，我們也都是可以“順手牽牛”的。

　　對這幾天的學習也讓我感受：園長的'思想有多遠，咱們的幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設一個高標準的現代化管理機制，不斷優化我們的管理層，就如實驗幼兒園所說：讓優秀成為一種習慣。

　　在觀摩課中我們也同樣可以看到：他們所設置的課程主體是幼兒。學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果。整節課是以游戲展開，將音樂節奏的學習穿插其中，讓在游戲的過程中學會打節奏，學會合作，讓孩子在玩中學，感受學習的快樂，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了童本的理念。

　　讓我們印象非常深刻的是，他們的豐富多彩，們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板或泡沫制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，真正讓孩子成為了環境的主人。活動室里所有的擺設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，有發展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平臺等等，一應俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來制作的，這樣也了孩子節約的好習慣。我想，在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。

跟崗個人總結 篇12

　　根據陜縣教體局師訓股的安排，我有幸參加了20xx年中小學校長跟崗培訓班第二期學習，于5月28日——6月1日，在陜縣第二小學進行了為期一周的跟崗學習。通過五天的學習培訓，我深深感受到陜縣二小校園文化建設氛圍濃厚，學校注重學生的養成習慣培養，注重教師和學生的德育教育，“2+2”特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進取。有很多值得上莊小學學習借鑒的地方。現從以下幾個方面對跟崗學習工作做以總結。

　　一、我對二小的印象。

　　這是一所莊重漂亮、布局合理的學校，27個教學班，81名教職工，1400多名學生。走進二小，迎臉就可以看見“辦精品學校，為人生奠基”的辦學目標，走進大門“創文明校園，個性校園”的校長寄語赫然醒目，“儀容鏡”閃光發亮，“美麗的二小，我愛您”的校歌，仿佛道出了二小全體師生共同的心聲。校園整潔、校園文化建設富有特色，“名家名言”、“發展規劃”、“陜縣風情”“勸學格言”分區布置，有序安排，多而不亂。校領導分工明確、盡職盡責，教師忙碌穿行，學生著裝統一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛崗敬業，學生奮發向上的精神。

　　認識李建軍校長后，感覺他治學理念先進，經驗豐富，能力強，成績大。管理教學的張愛萍校長認真負責，盡心盡力，對教師嚴格要求，不講情面。黨委的王風霞書記工作干練，雷厲風行，大氣豪爽，始終把我們當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至。政教處秦雪風校長慈愛溫和、善良熱情，后勤處高思珍校長熱情接待，問寒問暖，令人感動。

　　陜縣二小民主理校，質量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品小學。

　　二、跟崗五天活動情況。

　　5月28日上午，二小黨委王鳳霞書記帶領我們參觀校園，觀看學校校園文化建設，介紹學校整體情況。早上7:30參加了二小的升國旗儀式，同學們的詩歌誦讀充滿激情，蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接著參加了五(3)班劉艷平老師的朝會課，學生反思認真，發言積極，達到了學生思想的自我提高。10:30在張校長陪同下，我們參加了二小數學組的集體備課，感受了二小老師認真教研的精神。下午參加了學校全體教師周一例會，主題是：慶祝校園第十三個文化藝術節六一活動安排。

　　5月29日上午，聽了二節青年教師的研討課，分別是三(3)班方靜老師的英語課，一(3)班趙麗萍老師的數學課，下午，政教處秦校長就學校德育教育實施情況和班主任班級管理以及少先隊建設和我們深入研討。之后我們又參觀了學生為慶祝校園第十三個文化藝術節活動而進行的節目彩排，對這所學校的特色教育有了深入地了解。

　　5月30日，聽了四(3)班李明利老師的語文課，三(3)班兀書琴老師的數學課，在張校長組織下，參加了學校語文、數學教研組的評課活動，大家態度誠懇，本著課堂務實，教研務實的思路，在輕松熱烈的氛圍中進行著學校與學校之間的交流探討，多個學校領導和二小多名優秀教師之間的學術探討，這是一場難得一見的評課場面，大家暢所欲言，一直持續到12:30才依依不舍結束。評課結束后，大家都感覺收獲頗豐、豁然開朗。

　　5月31日，上午參加了全校隆重的慶祝校園第十三個文化藝術節活動開幕式，精彩而盛大的場面讓人震撼，令人難忘。下午學習班成員和二小領導班深入進行了跟崗學習、學校管理和高效課堂交流和探討。

　　6月1日，參加了全校迎六一一年級新隊員少先隊入隊儀式，參觀了全校美術繪畫特色班同學們的精彩作品，同學們的繪畫栩栩如生，讓人感嘆。

　　三、跟崗學習的感受

　　1、開闊了視野

　　來到陜縣二小，這里辦學的理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的.打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。

　　2、提高了教學管理能力

　　在一個星期的跟崗學習的日子里，在學校的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等。這些老師的課各有特色，聽了之后，讓我受到了很多的啟示，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。

　　3、提高了思想認識

　　二小的老師們在工作中兢兢業業，勤勤懇懇。他們是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。

　　四、學校工作的借鑒

　　上莊小學地處王家后和硤石鄉交界的支建煤礦，是由王家后鄉原上莊小學和支建煤礦職工子弟學校合編后的一所學校。這里交通不便利，地域較偏僻，師資力量不足，學生課程開不齊。目前，煤礦停產，工人撤走，學生生源逐年減少，這里山區家長觀念落后，與外界社會不接軌，種種原因制約著學校的健康發展。針對這些不利因素，考慮從以下幾個方面借鑒二小工作:

　　1、學習二小面向全體的教學理念，改變管理思路，今后要注重全體學生的全面發展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術課正常開展。

　　2、加強、加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。

　　3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。

　　4、學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發展。

　　5、細化和落實校園安全、教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。

　　6、學習二小少先隊建設的先進管理經驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動開展，促進學生德育教育提高。

　　7、加強組織學習，考慮派適量教師到二小學習跟崗，實地感受和學習二小教師的無私奉獻、敬業精神，同時加強和細化教師的德育教育工作力度。

　　8、組織教導、后勤主任學習二小領導敢管、敢干，能管，能干的工作作風，真抓實干，干出成效。

　　9、學習二小開展板報、美工、繪畫等教學成果展示，并定期召開家校聯系會，向家長、社會展示教育成果，提高學校聲譽。

　　10、努力加強學生良好養成習慣的培養，利用班會課、課間操、課前時間加大教育和訓練力度，下決心規范學生行為。

　　一個星期的學習匆匆而過，陜縣二小值得我學習借鑒的東西太多太多，我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步! 20xx教師跟崗培訓個人工作總結 篇9

　　豐田九年制學校曹迎輝 --年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學骨干教師的“跟崗研修”培訓。

　　本次培訓是從我市基礎教育改革發展實際出發，遵循骨干教師的成長規律，圍繞“素質教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學校”進行實踐研修。研修基地學校指派指導教師指導跟崗教師的學習研修活動，在教育教學實際環境中，實踐，反思，學習，成長。本次培訓的內容形式主要有三方面：一、理論學習;二、實踐鍛煉;三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學校的日常教育教學研究活動，收獲頗多，現分以下幾方面進行總結。

　　一、 課堂教學

　　1、 讓學生真正成為課堂的主人。鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做，讓學生真正體會到“我能行，我快樂”。

　　在中華路小學的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學生。數學課上，老師注重讓學生經歷知識的獲得過程。例如：在數學課“分一分與除法”教學時，老師讓學生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學生的活動面特別廣，80%以上的學生都有說的機會。在數學課“摸球游戲”教學時，教師通過讓學生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學生經歷知識的獲得過程，學生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課

　　上，教師注重朗讀的教學，讓學生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養學生的傾聽能力又培養學生的分析判斷能力，增強學生的自信。

　　2、 教師善于發現學生的閃光點，喜歡用激勵性評價。

　　在中華路小學的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學生的訓斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚---”例如：上課鈴聲響了，部分學生已經坐好，老師就會說：“我表揚---”其他同學聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現好的同學提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術，不傷害學生的自尊心。

　　例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學生自尊，效果很好。

　　3、 注重培養學生的問題意識。

　　課堂中，教師給學生提問題的時間，讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據課堂實際，對學生進行追問，通過追問讓學生真正理解知識，還鼓勵學生之間互相追問，培養學生的問題意識。在語文課前預習時，同學們都會結合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學中一定要注意培養學生的問題意識。

　　二、 班級管理

　　班級是一個小集體，要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。

　　三、 校園文化

　　走進中華路小學，就會體會到這是一個充滿現代書香氣息的校園。早晨，同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開展“經典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學生搭建展示的平臺，讓學生堅信：我能行，我快樂”。

　　四、 教科研活動

　　中華路小學的教師科研意識特別強。表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學課件、教學設計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談論的并不是一些家庭瑣事，而是教學中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業化成長。表現二：在中華路小學人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時間為半年到一年，優秀的研究成果進行推廣。表現三：每周三下午的學習時間，他們都會組織教師參加政治、業務學習。他們的學習并不是領導

　　講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如：好的教學方法、管理方法，新的教育教學理念等等。總之，中華路小學真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學習的榜樣。

　　五、 多讀書，讀就教育教學書籍，關心教育發展。

　　中華路小學的領導和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結合，提高自身的素養和修養。

　　以上就是我在中華路小學跟剛研修的體會，與大家分享。