小學班主任的工作總結范文（精選29篇）

小學班主任的工作總結范文 篇1

　　時光如梭，不知不覺中這學期就要結束了。在這半年里，我和我的學生一樣，都在一個全新的環境不斷地適應學習成長。回想這一學期的班主任工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足和遺憾。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的如下：

　　一、本學期班主任工作最滿意的三點

　　（一）培養學生良好的習慣。

　　對于一年級的小朋友來說，最重要是培養良好的習慣和品德。為了幫助大家養成良好習慣，我利用班隊、晨會和同學們一起學習《小學生日常行為規范》，并組織討論，明確小學生該做到哪些，不該做哪些。在班內開展“雛鷹爭章”活動，每月評比，樹立學習榜樣。使學生初步養成良好的學習、生活習慣，形成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風。并每周都制定一個或兩個好的行為習慣，對回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確要求，然后進行反復訓練，等一個好習慣已經深深的烙印在他們的腦海以后，在進行下一個好習慣的培養。思想匯報專題例如在我剛接班時，每天早上收作業就像打一場大戰一樣，作業收好了教室也一片狼藉了，對此我用兩個周的時間讓他們學會并保持一到學校就把作業放到桌子左上角，小組長在臨近下課是用2分鐘迅速收好，現在他們已經把這一點深深的記在了腦海里，收作業再也不像打仗了。

　　（二）家校聯系，轉化后進生

　　對于后進生，要以一片真誠的愛心去發現他們的閃光點。平時課堂上多提問、多肯定，課后多輔導，組建互助小組，以好帶差，共同進步。家庭教育對后進生來說是極為重要的。所以我經常通過家校路路通告知孩子的在校情況。家校共同努力為學生創造良好的學習環境，同時也促進了班級的整體發展。和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。每天都利用放學時間或是工作空余時間與家長聯系，把孩子在校的情況反饋給家長，老師與家長一起努力讓學生變得更好。

　　（三）樹立榜樣，奮發向上

　　豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的好時機；同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比較認真就得到五角星，平時哪個學生作業認真就得到一個笑臉，調動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮發向上。

　　二、本學期班主任工作存在的問題

　　（一）班干部隊伍的組建和培養

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　（二）班級紀律要加強

　　一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我還需強化以下工作：首先師生共同制定一年級六班班規，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

　　（三）衛生方面是重點

　　俗話說，病從口入，收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。每天上午放學和下午放學后清掃教室，并設立衛生班長，每節下課后，進行檢查與監督。利用晨讀時間，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒。

　　三、今后努力的方向

　　班干部的培養千萬別放過，班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。下學期我會采取班干部輪流制（包括副班長和組長），使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

　　回想這一學期的工作中，雖然在各方面付出了很多，但也留下不足和遺憾，比如在培養學生良好習慣方面我做了許多的努力和嘗試，但是仍有一些學生的習慣還很差，我想良好的習慣不是一朝一夕就能養成的，這還需要我在以后的工作中不斷地改進和努力。

小學班主任的工作總結范文 篇2

　　一年來，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

　　一、認真學習，提高認識，樹立理念

　　堅持每周政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　二、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）調動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　（三）做好后進生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

　　1、用發展的觀點看學生。

　　應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

　　三、班主任工作

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

　　3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

　　4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

　　5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

　　通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

　　總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

小學班主任的工作總結范文 篇3

　　班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。近幾年來，我一直從事低年級班主任工作，這使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但是我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及為人師的幸福。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談低年級班主任工作的一些體會：

　　一、以身作則，帶動學生

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”起始年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。

　　二、投其所好，引導學生。

　　一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心的引導。低年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽就入了迷，這時我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

　　三、架起愛橋，感染學生。

　　“感人心者，莫先乎情。”幾年來，我努力的做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也就深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。

　　四、根須并重，鼓勵學生。

　　我班的陶雨清同學，雖然學習比較努力，但確實是存在很大困難，面對這樣的學困生，我又怎能去深深責備！一次默寫詞語之后，他漏洞百出，錯的比對的還多，我請他對照課本，看看究竟是哪個字錯了，他就乖乖拿出課本和作業本，細心的改正起來，幾分鐘過后，終于改對了，我拍拍他的肩膀，“剛才是照著課本改對的，現在能不能不看課本來默寫呢？我相信你一定能做到！”我給了他三次默寫的機會，錯字一遍比一遍少，終于默寫對了，我獎勵他一顆小星星，陶雨清的臉上露出了笑容。以后的默寫他都特別認真，一直沒有喪失信心，一種學習的愿望激勵著他克服困難。這個學期末考試中，他由以前的六十幾分，進步到七十八分！聽他媽媽說，他回到家里就告訴奶奶，“我考了七十八分！我進步了，老師還夸獎我了呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，他所體驗到的成功的快樂是多么誘人！這種美好的體驗使他深深的迷戀，產生的學習的欲望是多么的可貴！

　　總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，以培養出更多適應新世紀需要的社會主義事業的合格人才。

小學班主任的工作總結范文 篇4

　　五年級班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。

　　本學期我擔任了五（1）班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：

　　一、養和選拔班干部。

　　一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　　二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

　　學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

　　三、做好后進生的轉化工作。

　　在我班，后進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

小學班主任的工作總結范文 篇5

　　本學期在學校的安排下，本人擔任五一班的班主任工作。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班集體，我班本學期來以行為習慣教育為主，以素質教育為輔，現總結如下：

　　一、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩定學生的情緒。

　　因為從原來的班主任那剛接手，有部分學生或有失落情緒或有抵觸情緒。基于種種原因，我認為穩定學生不安的情緒，全面掌握學生概況是開學初至關重要的工作。因此做了一些工作：

　　1。開了主題班會“不一樣的我”，了解學生。

　　2。找學生個別談話

　　二、配合大部分抓好學生的儀容儀表，以整頓班級的精神面貌。

　　學生的精神狀態對于一個班級的良好班風和學風的形成起關鍵性的作用，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對于今后的工作具有事半功倍的作用。

　　三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

　　一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。我通過兩個渠道來選用：一是參閱學生以往的資料；二是借開學初的觀察、考驗。

　　深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班干部參與班級的管理。讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衛生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。如，我給沒為學生的筆記本上面詳細記錄他在本學期做的一切好事。

　　四、用心去愛每個學生。

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和后進生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經認過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？”翻開中國數千年歷史，你會發現善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。

　　“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認可。我也從心里喜歡上了他們。

　　五、尚有不少工作不盡人意。

　　由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對于自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。

　　面對問題，今后我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發上進；面對學生，我愿是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長。

小學班主任的工作總結范文 篇6

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

　　三、具體要求，指導到位

　　心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

　　我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

　　四、示范帶頭，直觀引導

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的`影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

　　五、及時表揚，延遲批評

　　德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

　　六、抓住優點，激勵成長

　　每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

小學班主任的工作總結范文 篇7

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課、自習課學習校園規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的'好習慣。

　　（1）培養學生遵守紀律的習慣。

　　在校園，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合校園的班風量化評比，經常利用班會課和自習課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。

　　（2）培養學生禮貌禮貌的習慣。

　　即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行校園的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好校牌和綠領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現，本學期我班涌現出的好人好事不計其數，光拾金不昧的就三十多件。從他們的行動已經能夠看到：在他們小小的心靈里已經發出美的幼芽。

　　（3）培養學生用心參與課堂教學活動的習慣。

　　在課堂教學中，我經常采取多種形式，培養學生用心參與課堂教學活動的興趣。如透過創設具體的教學情境，讓學生透過錄音，幻燈投影，教學課件，實際動手操作或親身體驗等多種形式組織教學這樣既調動了學生參與課堂教學的用心性，又培養了學生的計算潛力，邏輯思維潛力，想象力和動手操作潛力。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班巴音胡同學，經常上課發呆，不肯做作業，還說讓我不要管他。還有我班的馬哈吾亞同學，上課小動作不斷，作業也不能按時完成。但是我沒有放棄他們，而是手把手的教他們，利用具體的教學情境教他們如何計算100以內的加減法以及時間的認識。抓住他們的點滴進步，不斷鼓勵，在學生面前夸獎他們是聰明的孩子，在六一兒童節時為了表揚馬哈吾亞的進步，經過全體同學的表決，決定推選馬哈吾亞同學為少先隊員。漸漸的，他們不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、摔傷，我都盡心幫忙他們，幫他們弄干凈或及時送往醫務室包扎救治。有一次正在做廣播操時，我班虎智敏同學癲癇病突發，為了防止他咬到自己的舌頭，我一邊掐他的人中一邊把自己的手塞進他的嘴里。所以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

　　三、培養良好的班群眾

　　班群眾是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。群眾活動，最能培養學生的凝聚力、群眾榮譽感。本學期我帶領學生用心參加校園的各項活動，如歌詠比賽、接力賽、跳繩、為汶川災區獻愛心等活動。每一天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到校園就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班群眾爭光，經過我和孩子們的共同努力，我班四月份被評為紀律優秀班級和禮貌班級。同時開展了一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽和英語比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步構成一個健康向上、團結協作的班群眾。

　　四、做好家訪工作

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長持續聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我十分注意做好這個工作，個性是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，此刻改變很大，基本能遵守校園紀律并按時完成作業。

　　五、培訓班干部

　　要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我班透過投票選出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，并定期召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出推薦，教育他要注意改善。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

　　誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，我們小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，必須能將班主任工作越做越好。

小學班主任的工作總結范文 篇8

　　在這個學期中，通過全體同學的努力，完成了期初為班級制訂的目標，基本達到了預期效果。在開展工作中，我主要做好這樣幾個方面：

　　1、確立目標，形成導向，狠抓常規，形成自覺。這個學期我給在班里給學生確立班級目標是與學校同步的一個方向：創文明班級，做文明學生。班級警言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。班級口號：真善美，日日采。學生要在四這個集體里學習、生活、成長。就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。在第一個月中，我狠抓班級常規，通過多層次的管理，學生的紀律明顯改頭換面，很快地我們班也就被評為“文明班級”，同學們都為此興奮。當一個集體有了一種精神――就是這種蓬勃向上的集體主義精神，愛班級榮譽的精神，影響著全體同學，我們以后的班級日常工作就成為一種自覺的行為了。在以后的幾個月里，全體同學爭先創優，愛班好學。除了五月份，由于我們班值周，少了一顆文明星而未被評為“文明班級”以外，其它有幾個月都被評為文明班級。同學們也為在這樣一個自覺向上的班級里學習而自豪。

　　2、制訂班規，多維約束，喜報激情，培養習慣。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。為此我和同學們一同制訂了班規班法，并全面實施。并努力做好以下幾個方面：

　　①、要目標明確，心中有數，做什么，達到什么目的，班主任心中要有一個全盤規劃。

　　②、人人有事做，事事有人做。

　　③、在任何一個時間空間里都有人做事，有人管事，多維管理。

　　④、操作簡便，切不可煩瑣復雜，操作性強。

　　3、建德育網，聚合力量，提優補差，人人發展。

　　協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。我深知班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。為此，我經常性的和任課老師討論班里學生的具體情況，并及時與家長聯系，取得家長的支持，以共同教育學生。建立互助組：以互助小組、"1+1"小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步。

　　運用現代教育手段，讓學有余力的學生，有機就上網學習有用的知識，補充課內知識的不足。

小學班主任的工作總結范文 篇9

　　20xx年3月評上小一教師，4月聘上小一教師至今的6年多時間里，我一直奮斗在教育信息閉塞、教學資源薄弱的村小，也一直擔任著班主任工作。

　　班主任是學校教育工作的得力助手，是班集體最有權威的教育者和組織者，是學校各級部門聯系學生的橋梁和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育因素的協調者。班主任擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校與班級之間起著不可缺少的聯系樞紐作用。班主任要對學生負責，要對家長負責，還要對學校負責。

　　因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時間也極為不規范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個擔子，如何去做好，要做得問心無愧，在我們看來，只要本著真心誠意替學生著想，與學生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關系。

　　下面我就這6年多的班主任工作情況進行一個總結。

　　一、做一名充滿快樂感的老師。

　　班主任的第一角色是老師，身為班主任的老師就更應該履行教師職責，以身作則，為人師表，努力學習，鉆研業務，愛護學生，教好功課。而要做一名充滿快樂感的老師，就應該做到與學生快樂教學、快樂游戲。

　　1、我的課堂我快樂——讓快樂充滿課堂。

　　快樂教學就是指學生在教師有目的有計劃的指導下，激發興趣，營造氣氛，把學習當作一種快樂的事，積極主動地學習和掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，發展能力，增強體質，逐步形成建設有中國特色的社會主義所需要具備的素質的過程。

　　那么如何在課堂教學中采用快樂教學呢？我的做法是這樣的：（1）變課堂教學中的師生關系為朋友關系。要讓學生在課堂上得到快樂，首先要給學生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學習的主動權還給學生，教師要有為學生服務的意識，要讓課堂出現學生生動、活潑、主動學習的場面。因此我在教學中就適當注意這些，打破陳規，允許學生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點“紀律”，使學生自覺參與討論，暢所欲言。通過利用學生的“插嘴”縮短師生之間的心理距離，使教師、學生在課堂教學中處于和諧的交互活動狀態，這樣才能讓學生在學習中有愉悅感、安全感和尊嚴感。（2）變課堂教學中的教師主人為學生主人。評價一堂課成敗的標準不是看老師教的怎么樣，而是看學生學的結果怎么樣。如果學生的主觀能動性得不到充分調動或根本得不到調動，學生不能積極參與各種教學活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學活動中要通過導之以情，讓學生肯學；激之以趣，讓學生愛學；曉之以理，讓學生主動學；授之以法，讓學生樂意學。整個教學活動中，重視學生的心理活動，重視對學生學習興趣的培養、學習愿望的激發，使學生的活動多樣化。學生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學習，愉快地接受并完成學習任務，在充分、全面的活動中受到教育，在潛移默化中獲到知識，在快樂中培養和提高自己能力。

　　2、我的游戲我快樂——讓快樂充滿生活。

　　生活是學生的第二課堂，生活中的體驗能讓學生學到更多書本中學不到的知識，練就更多學習中難練成的本領。對于小學生來說，生活最大的快樂就是游戲，于是我就利用課余時間開展大量充滿趣味的游戲讓學生在快樂的氛圍里成長。

　　（1）開展有利于學生身體健康的快樂游戲——小賽跑、推板車、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。

　　（2）開展有利于學生思維發展的快樂游戲——講故事、說笑話、猜猜謎、繞口令、測智力等。

　　（3）開展有利于學生技能養成的快樂游戲——剪剪紙、折折紙、畫圖畫、做標本、理書包等。

　　二、做一名充滿快樂感的班主任。

　　作為班主任，要比一般的課任教師更了解班上學生情況，更具有愛心、耐心、事業心、責任心，為了學生的一切，一切為了學生。要做一名充滿快樂感的班主任，就應該做到溫馨關懷、科學管理。

　　1、用愛心澆灌美麗的花朵。

　　班主任的愛心就像春雨，無聲地滋潤著學生們的心靈。班主任的愛心可以讓學生激起學習的欲望；班主任的愛心可以讓學生揚起生活的風帆；班主任的愛心可以讓陷入困境中的學生充滿希望；班主任的愛心可以讓浸在悲傷里的學生綻開笑顏。（1）愛心要面向全體。首先要給予學生平等的關愛。要在情感上平等，班主任就要科學地看待、客觀地評價學生。一個班級人數眾多，學生的品行、成績、能力因人而異，參差不齊這是正常的，是常態分布。面對這種主客觀的情況，千萬不能以我們的主觀意愿來看待學生、要求學生。因此，作為班主任的我們應對每一位學生客觀的分析，因人而異的制定目標，并賦之以情感期許。這樣就不會造成我們心理上的巨大落差，當然心境也就自然平和了，看待問題就更理智，處理問題也更睿智。自然你對學生的愛的公平性就有了思想保障。（2）愛心要有的放矢。師愛離不開溫柔、和藹，離不開熱情、親切，但是師愛是一種教育之愛，具有明確的原則，甚至必要的時候，教師可以動怒，以引起犯錯誤同學的震動。馬卡連柯說：“動怒并不能采取任何違犯教育學的方式。這是你的真正的人的情感的真誠的表現。但這并不是一般的人情感的表現，而是出色的教師的情感表現。”對犯嚴重錯誤的學生一定要嚴厲，要讓他感受到老師的生氣，甚至可以怒氣沖沖，讓學生從老師的震怒中認識到問題的嚴重性。如果對這種學生也和風細雨，那是對其他學生的不公平，對自己威信的損害，對整個班級利益的損害。（3）愛心要無微不至。最能讓學生感受到老師的愛其實就是在小事上。課堂上，一個從不發言的學生終于忐忑而顫抖地舉起右手，哪怕是答錯了，我們發自內心為他的勇氣喝彩，或是用一個眼神阻止其他將要出聲的嘲笑。這舉手之勞對他來應該是多么的幸福，老師的愛一定會在他的心湖蕩起漣漪！某位學生忘了蒸飯，為午飯的著落獨自流淚時，為他盛上一碗熱氣騰騰的面條，他會隱去滿臉的陰霾，為你奉上一臉的春光。相信此時他是快樂的，你是幸福的。

　　2、用規范塑造良好的班風。

　　在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。班風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現。樹立良好的班風，有助于弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優質搖籃”。好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。因此，我把塑造良好班風，作為班主任工作的主要任務。（1）制訂班紀班規，讓每個同學都成為班風建設的主人。以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以在一個班集體中，沒有規矩是成不

小學班主任的工作總結范文 篇10

　　20xx---20xx年小學班主任工作總結 俗話說:“活到老,學到老”,本人一直擔任班主任28年,在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地適應素質教育教學的改革浪潮。08奧運舉辦順利成功!“神七”載人探空成功等給我這個班主任帶來了源源不斷的班級管理好方法、好經驗!

　　時間飛逝,轉眼間一學期【08-09年】的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質等都要得到全面和諧地發展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本人就以這學年的工作小結如下:

　　第一個問題:如何對待和處分違紀的學生?

　　學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學生,我罰他值日,對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告,描述他當時的違紀心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后,我發現這種處罰方式的效果比較好。【弒師案的反思已經界定正當懲戒學生不屬于體罰】

　　第二個問題:如何營造良好的班級氣氛?

　　我所帶的班級,基本情況較好,很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動紀律上我積極主張 “先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀律!一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,法律不外乎人情,我們先講法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有一名男生,有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應,他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單,覺得班級的紀律實在是太嚴了,甚至強烈要求調到其他班去,我把他違紀的事情做了處理,處理的當天我就找他出來長談,進行思想上的疏導工作,經過長談后,自己主動承認了錯誤,鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部,結果他表現很不錯,由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

　　第三個問題:如何正確的引導班級輿論?

　　班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。真正觸動學生的往往是集體的輿論,學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

　　第四個問題:如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

　　記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做:“退三進一”,我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點,此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”,我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?

　　第五個問題:如何培養一支高效率的班干部隊伍?

　　剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。給班干部戴高帽子的方法來培養班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法,但用起來不是那么的得心應手,究其原因,主要是自己在時間和場合上把握得不夠好,經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志,但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為老師過分夸大班干部的作用。后來我轉變了方式,由公開場合逐漸變為地下工作者,給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。

　　這是我擔任班主任的一點體會,拋磚引玉呀。今后還要多多努力。同行們:啥事也沒十全十美的,我的總結肯定還存在不足,一定指出來喲,以便我們共同提高。

小學班主任的工作總結范文 篇11

　　作為一名小學班主任，每天所要面臨的事情的瑣碎與繁雜，恐怕只有同行才能深有同感，苦累自然少不了，但是我認為，干一行愛一行，愛本行，才能干出樂趣，干出精神，干出風格。

　　我最欣賞的一句話：做對得起職業道德的教育；做對得起學生家長的教育；做經得起時間考驗的教育。而在實際工作中，我也是以此來要求自己的。具體的工作過程大致可以總結為以下幾方面：

　　一、充分調動積極性

　　無論我是前半年送走的畢業班，還是新接收的四三班，我始終都堅持，不管做什么，都要首先調動學生充分的積極性，不干則已，要干就熱火朝天、全力以赴！事無大小，一視同仁。有了積極性就有了動力，有了動力就減少了遺憾，多了成功的可能，即使結果不太成功，也起碼充分體驗了過程的充實。在這種理念的引導下，我們得到了一個又一個讓孩子們興奮、驚詫又難忘的成績，不僅加強了班級凝聚力，而且還增強了他們的自信心。

　　二、加強習慣養成

　　小學教育最首要的就是學生學習、行為習慣的培養，葉圣陶曾說過：“教育就是培養習慣。”培根也說過，習慣是人生的主宰。習慣一旦形成，便成為一種潛意識行為，對人生、事業、生活起著永久性的作用。良好的習慣是人一生走向成功的“道德資本”，人的一生都會享受著它的“利息”。

　　首先是道德習慣的培養。如：不是自己的東西不要拿；學會分享；樂于助人；拾金不昧、尊重他人、學會寬容、與人為善等等。其次是學習習慣的培養，有了良好的學習習慣才能不斷汲取知識，豐富體驗。如及時做好預習、復習，及時完成作業；認真聽講；學會專注；懂得傾聽等，有目的的訓練很必要，潛移默化的影響更重要。所以一方面加強訓練，一方面注意自身的行為，塑造自身形象，贏得學生信賴，同時還要聯系家長，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，做到共同成長、共同完善。

　　三、注重創新、實效

　　學習他人經驗是我經常要做的事情，學習但不照搬，而是結合自己的實際情況創新利用。例如，我把“家校聯系卡”進行了改革創新，以日記形式、全新內容出現，效果很好，得到了家長和學生的好評，同時加強了老師與家長的聯系，讓家長每天都清楚孩子的在校情況。對教育孩子更有針對性。具體做法是：每天在日記上規定學生必須寫清“今天主要學會了什么”“今天主要發生的事和自己的心情”“今天上課狀態、作業檢查結果”“我對家長說”“我對老師說”“老師的評價”，家長看后，還可以寫下家長的想法或要求。當然，這樣一來，表面上我的工作確實增加了負擔，但從長遠看，卻是消除了隱患、加強了管理，避免了更大的負擔。通過這一創新方式，既讓學生有了練筆的機會，又讓他們每天及時進行了復習，同時還加強了親子交流、師生交流、家校交流的機會，既訓練學生懂得觀察，又讓他們不知不覺地學會感恩，因此即使每天累點兒，又算得了什么呢！因此，我倒是累并快樂著。

小學班主任的工作總結范文 篇12

　　彈指一揮間，來到XX小學已經半個學期了，在這半個學期里，我們班在學校領導的統一組織、各位任課老師的大力支持和配合下，各項工作開展順利。但由于本學期我，以及我所帶班的學生都新來到XX小學，我們都對XX小學的學校制度。習慣等方面的情況不太了解，事事都得請教原XX小學的老師，因此，XX班能順利地走過這半個學期，與各位老師的熱心幫助是分不開的，所以，我在這里對曾經幫過我的同事們說聲:”謝謝你們!”

　　今天，我結合幾年來自己的工作實際，向在座的各位領導，各位老師匯報一下我在這半個學期來的一些做法:

　　一、思想教育工作常抓不懈

　　六年級的學生在思想方面已經比較成熟，做事都有自己的主張，要想做好他們的思想工作，必須從不同的渠道進行。我認為首先是發揮自身表率作用，記得有一段話是這樣說的:"教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"因此班主任的一言一行，一舉一動，無形之中就會成為全班四十個同學的榜樣。明白這點后，我在工作中以言導其行，教給學生做人的道理，以行促發展，讓學生的素質得到全面的提高。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。要求學生7:35分之前到校，我也不會在7:35分之后才來，要求學生不隨地丟東西，我也從不亂扔垃圾。從小處著手，影響和規范學生的行為。其次是做好家校之間的聯系，因本班學生大部分是自己從五年級帶上來的，因此對家長比較熟悉，那些家長手上都有我的電話號碼，當學生在家出現思想或行為的異常時，有很多家長都會打電話來和我談，在第二天與學生的談話中，不但解決了問題的所在，也加深了師生之間的感情。當學生在校出現不完成作業或打架等等情況時，我都會打電話或上校訊通的網站發信息告知其家長，讓大家一起對該學生進行教育。當學生的表現出色或得了獎時，我也會把這個喜訊告知家長，從老師和家長的表揚中讓學生體會到成功的喜悅。

　　二、抓好班風和學風的建設

　　班風、學風建設的好壞，直接影響教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，是培養好全班學生的整體素質和搞好教育教學工作的基礎。在這方面我首先結合本班的實際制訂出合理的。有針對性的班紀班規，讓學生依照班規去辦事，以小組為單位，組長為第一責任人，各組之間進行紀律。成績等方面的比賽，在人人都不愿輸的氛圍下，不但保證了紀律，成績的穩步發展，還促進了集體主義的榮辱感的培養，就我的語文來說，學習氛圍還是讓我比較滿意的。

　　其次是培養好班干部。大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的，要想管理好班級就一定要建立一支強有力的班干部隊伍，才能使各項工作得以全面的貫徹執行。所以選好一個樂意且有一定的能力的班干部至關重要。我們班的班干部都是我的智囊團，左右眼。在工作中我放手讓他們去干，信任他們，支持他們，維護他們的威信；幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們方法，教育他們懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任。通過這近二年來的培養，他們都能盡心盡職地做好各項工作，使本班的班風能為良好的學風做有力的保障。

　　三、做好后進生的轉化工作

　　相信各位老師也和我一樣，聽到"后進生"這個詞，。心里也充滿了無奈，作為班主任的，這種感覺更甚，但為了讓他們在平時的學習生活中不要總帶些麻煩給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60分以上，我們不得不打起十二分精神來對待他們，因此，當這些調皮生只要有一點進步時，我都會在課堂上表揚他們，老師的表揚，學生還是很在乎的，一聲表揚，雖然作用不是特別大，但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天，這已經足夠了，我們不能太貪心，不要期望得了芝麻后還期待前方有一只大西瓜等著我們。何況我們付出的也僅僅是一句話。其次我們班的學困生也比較多，特別是這類學生，不但學習成績差，違反紀律還是他的業余愛好。憑著自己強壯的身體總是能占上風，動不動就掄拳頭，針對這類學生，除了教育好本班xx個學生管好自己，不要和他一般見識以外，對他的在校表現采取先表揚后批評的辦法，讓他在受表揚的舒坦中樂于接受批評。這些學困生如果僅靠老師，是根本不可能保障他們的成績的。因此，我一般采用”一幫一”的辦法去提高。

　　以上就是我在前半段時間所做的領班工作，在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和改進的地方。我會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。

小學班主任的工作總結范文 篇13

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

　　其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；

　　其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；

　　其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：

　　一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；

　　二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

　　五、激發學生競爭意識及其途徑。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

　　2、設立定期評價制度：以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

　　3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

　　4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　六、重視主題班會與主題隊會的開展。

　　要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優秀。

　　七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

　　八、學生個性特長和創造能力的培養。素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。

　　班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

　　九、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。

　　班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

　　通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

小學班主任的工作總結范文 篇14

　　轉眼間，學期已近尾聲，本月的教學任務重、學生的壓力明顯增加。在學習方面：大部分學生學習積極性強，完成作業積極，關心集體，愛護公物，同學之間團結友愛，樂于幫助他人。但仍有部分學生不能很好地完成學習任務，學習習慣不好，這部分學生需加強關注力度。現將本月工作總結如下：

　　一、思想教育工作

　　對于一年級的小學生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，在本月對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，組織學生又重新學習了校風、校紀、校規、班風、學風，并且利用班隊課、思品課及語文課部分時間對學生進行教育。

　　通過教育，不但學生在禮貌方面有了加強，而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發揚起來了。如：姜單思琪同學在放學途中拾到了五元錢能夠主會交給老師，當時我接到錢的時候十分感動。我就當著同學的面表揚了他。還有羅自然、張齊、彭紫瑩等同學，經常早來幫助值日生打掃班級衛生，并且還主動幫助老師給成績差的同學補習功課。

　　二、安全教育工作

　　學校的安全教育工作是重中之重，我們的校領導特別重視安全工作。因此，本人在本月工作中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經常利用班隊課、晨會課等時間，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防凍等方面的知識。

　　要求學生不到有危險的地方去玩。由我始終堅持晨檢并做好記錄工作，一有重大情況便及時向校領導反映。經過自己的努力，本班的安全工作效果明顯。并利用語文課時間對學生進行安全教育，教育學生作好防范措施。

　　三、衛生工作

　　我從多年的工作經驗證明，做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的.前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。

　　如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛生方面下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生每天必須洗手洗臉，不留長發，衣服干凈。在教室衛生方面堅持做到每天兩掃多撿的工作，并要求學生做好保持工作。嚴禁亂丟垃圾，并養成隨時隨地隨手撿起垃圾的習慣。

　　四、與家長間的交流工作

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結交流的時候，我把家長的電話號碼又重新登記了一遍，以防家長更換號碼造成溝通困難，影響日常工作的處理。

　　五、存在的問題

　　1、本人盡量下了很大的決心，也花費了許多精力，但后進生的進步仍不突出。

　　2、部分學生不能堅持做到老師要求，作業不能按時完成，家長對學生的關注度不夠。

　　不過，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，在以后的班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。

　　不經意間，11月已從我們身邊悄悄劃過，在短短的這一個月里，我們又一次經歷了成長的快樂。本月我們開展了兩個主題活動：《春天來了》。

　　在本主題活動中，我們努力給幼兒創造條件，鼓勵幼兒調動自己的多種感官，通過看看、摸摸、聞聞、聽聽、做做等途徑與春天互動，讓幼兒初步感受大自然的神奇，逐步親近大自然和喜愛大自然。課余時間我們經常會組織孩子們去戶外走走、看看，讓幼兒以自己敏銳的目光去尋找春的腳步、去發現春的變化。

　　通過親身的體驗，幼兒感受到了春天的美麗和絢麗多彩。為了讓幼兒認識和了解動植物與季節變化之間的關系，我們在教室里開辟植物角動手播種花種，我們還飼養了小蝌蚪。

　　孩子們每天會早早地來到班級觀察自己的小種子，澆水、施肥，給小蝌蚪換水、喂食。當小種子鉆出泥土，冒出小芽時，孩子們興奮極了，在教室里奔走相告，傳遞著自己驚喜的發現。在這最真實的實踐過程及情感體驗中，孩子們最大的收獲便是學會了觀察、學會了發現問題、解決問題，他們會用自己的眼睛、手和大腦，領悟春天的奧秘，用自己的心和行動去表達自己對大自然的熱愛。

　　針對上個月存在的問題：課堂上紀律較差，有些小朋友不那么愛動腦筋了，課堂上缺少了精彩、豐富的回答聲，針對這樣的情況，首先從自我出發，針對每一節課我都做好充分的準備，特別是一些數學、科學活動我都能做到操作材料人手一份，給予每位孩子參與活動的機會，在課堂上，我用豐富的表情、多變的語氣、形象的肢體語言添加活動內容的趣味性，而那些自控力差的幼兒，我有意更換位置，時刻提醒他們，一個月下來，我班的孩子愛積極回答問題了，又恢復了以往良好的學習氛圍。

　　在一日生活中，我還發現孩子們的洗手時的玩水現象比較多。我經常會發現有的小朋友將小手指戳到水龍頭出水口里玩水，還有人將流淌出來的水故意濺濕到他人衣服上玩耍等等。顯然孩子們還沒有節約用水，保護水資源的意識。我會及時及時給予提醒，讓幼兒即克服了自身的不良行。經過長期的督促，現在，每當洗手時小朋友們都會互相提醒把水籠頭開小一點、不能玩水。這環保——節約用水方面我們做的比較好。

　　本月我們還開展了家長半日活動，通過這次活動，家長們進一步了解了孩子在幼兒園的學習和生活情況。同時也得到了各位家長的一致好評。

小學班主任的工作總結范文 篇15

　　又一個學期將要結束了，又到了盤點本學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。

　　一、班級管理。

　　第一，培養班能學生良好的紀律。小學生好動，尤其是低年級的學生，課堂紀律的好與壞直接關系到教學質量的高低，因此我將利用一個月的時間好好整頓班級的紀律，保證能將教學任務順利地進行，在課堂上，盡是使用贊揚的語言，樹立孩子較強的自信心，培養良好的班風，爭取人人都能做到課堂上遵守紀律，下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時，多與其他任課教師多溝通、聯系，對于不遵守紀律的學生同任課教師聯合起來一齊進行教育，使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。第二，加強學生學習習慣的養成教育。班主任同孩子相處的時間最長，對孩子了解的情況也比較全面。因此，我將針對孩子的個性特點培養他們良好的學習習慣，我就注意對他加強檢查次數，課堂提問以查效果。有孩子做作業喜歡講話，我就盡量站在他旁邊，要求他盡快完成作業，有孩子做完作業后不檢查，我就督促他認真檢查，克服粗心這個壞毛病。總之，對于班上的每一名學生，針對他的不良學習習慣我都將在教學工作中逐一將他改變成得到改進。第三，對學生衛生習慣的教育。有了好的環境衛生，學生才能健康成長，因此，我將培養一名能力較強，責任心強的衛生委員，每周對每一名學生進行儀容儀表的檢查，督促他們每周洗一次，勤剪指甲，常換衣服，做到干凈整潔地來校上學，對于每天的值日工作，也要求組長認真負責督促每一名會上生認真做好值日，教育學生保護好周邊環境，不亂扔果皮紙屑。總之，養成教育是要滲透在學習中的任何時刻。

　　二、后進生轉化工作。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，而且動不動就出口成臟。在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……在今后的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

　　三、確定班級的奮斗目標，培養健康向上的班集體。

　　班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為六年級學校最高年級，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上學生做的極不好。于是本學期的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。所以捕捉學生的閃光點，幫助他們建立自信，找到奮斗上進的精神支柱，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。

　　四、與家長取得聯系，齊抓共管

　　為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，在本學期召開家長會，與家長取得聯系，互相交流，全面了解情況，進行雙向管理。平時也經常通過電話交流了解情況，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

　　一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。

小學班主任的工作總結范文 篇16

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是榮耀的，有樂趣的。本學期我擔任了四年級〔1〕班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：

　　一、苦練根本功，努力提高自身素質

　　班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到;;不令而行;的效果。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是;;傳道、授業、解惑;.在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業的很多知識。是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的典范。

　　二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委

　　首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠鼓勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的根底，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的'重要表現。

　　其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是根底，我通過競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學效勞，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學效勞的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的缺乏及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承當領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

小學班主任的工作總結范文 篇17

　　小學班主任異常是一年級的班主任，是一個復合性主角。當孩子們需要關心保護時，班主任應當是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的缺乏，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，開展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、平安以及心理健康等情景。盡管這樣，下頭我就談幾點做法和體會。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，防止不了會出現這樣或那樣的錯誤，所以這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。感人心者，莫先乎情。;工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!;

　　三、具體要求，指導到位

　　心理學研究證明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

　　我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照教師的要求去做，很想把事情做好。

　　四、示范帶頭，直觀引導

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：;;教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的`陽光。;低年級的學生對自我的班主任是一個怎樣的教師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。所以，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自我做到，并且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自我就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講禮貌守紀律。

　　五、及時表揚，延遲批評

　　德國美學家黑格爾說：不應當使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。;教過低年級的教師都明白：孩子小，事兒多，一上課就;;告狀;。當教師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，并且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自我的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情景，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和回到的時機，之后教師只要加以指導，就能很好的解決問題。

　　六、抓住優點，鼓勵成長

　　每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于教師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

　　讓孩子永遠生活在期望之中;我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

　　當教師的都明白，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;

　　總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，異常是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，理解人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而榮耀的。我覺得只要自我充滿愛心，關心和保護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，必須會到達令人滿意的效果。

小學班主任的工作總結范文 篇18

　　自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。

　　一、思想品德方面。

　　在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的根底。

　　二、教育教學方面。

　　一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改良教育教學方法。尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的開展為主。必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

　　1、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

　　學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就到達了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

　　2、明確學習目標。

　　語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的'方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要到達什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

　　3、標準作業。

　　學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來穩固提高。通過標準化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而標準化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

　　4、多開展語文實踐活動。

　　利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說;;新學期的打算時時刻刻注意平安我愛學校;，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

　　5、制定幫教方案。

　　對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教方案，有目的有方案地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反響的形式，努力提高后進生的文化根底知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氣氛。平時，自己還注意;;兩手抓;：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

　　6、課題研究工作。

　　〔1〕提高備課的有效性。

　　我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

　　〔2〕提高學生預習的有效性。

　　一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度。

　　二是有針對性地提出某些預習題，以教促學。

　　三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

　　三、對課堂操作的有效性的研究。

　　1、教學目標。

　　首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重。

　　其次，我根據課堂的動態開展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重。

　　再次，我主動對目標的達成度自我評估。

　　2、師生角色。

　　學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主開展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同開展。

　　以上是我作為班主任的工作總結，如有欠缺地方，歡送指出來！

小學班主任的工作總結范文 篇19

　　時間過得真快，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。回顧這一學期的工作，既有好的方面，又存在著一些不足。為更好的干好本職工作，現將自己一學期的教學工作總結如下：

　　1.思想方面

　　本人長期堅持學習黨的方針和政策，努力提高自身的思想素質，嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠、熱愛人民的教育事業，加強自我修養，真誠對待學生，積極參加學校組織的一系列活動，并將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，做到學高為師，身正為范。

　　2.教學方面

　　開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。

　　在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：

　　①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。

　　②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。

　　③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。

　　同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。我每節課都要認真做好準備，認真講課，明確教學目的，符合學生實際，體現教材的`科學性和思想性，努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性、思想性、趣味性，精講精練。運用多種教學方法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待數學的重要性，培養學生良好的數學素養。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學生，同時又注意因材施教，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。

　　3.學校工作

　　我嚴格要求自己，工作實干。除教學之外，我還擔任著“xx鎮小學數學高年級組”網上教研組長、學校網絡管理員等。雖工作繁重，但我毫無怨言，堅決服從學校領導的安排，兢兢業業，按時完成了學校領導安排的所有任務。在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

　　4.考勤方面

　　我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，做到“不遲到”、“不早退”、“不曠工”。在新學期中，我應更加勤懇，為學校做更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

　　5.主要成績

　　在這一學期里，應該說我還是取得了一定的成績的，我所任教的四年級數學，在全鎮組織的的考試中，成績喜人，都名列前三名;在xx年度壽光市優秀教育教研網站、教師博客、教師主頁評選活動中，我制作的的《三小教研網站》、《寇家塢小學教研網》都獲得壽光市一等獎，并在濰坊市優秀教育教研網站、教師博客、教師主頁評選活動中，獲二等獎。輔導學生崔智翔、王桂麗、王洪毓、王可麗、王仕嬌等寫的研究課題《感受千克質量，提高估測能力》、《聯系實際生活，感受1千米的長度》，在壽光市xx年探索與應用比賽活動中都獲二等獎，另外，王可麗等同學在xx鎮教育管理辦公室組織的計算機輸入比賽中，獲一等獎……

　　金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

小學班主任的工作總結范文 篇20

　　今年我擔任了二班的班主任工作。面對一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中去呢?這是我所思索的，在實踐中我主要從以下幾個方面做了一些努力。

　　一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

　　低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學生是我要解決的重要問題。俗話說：有了好習慣，失敗不容易。沒有好習慣，成功不容易。良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、課外活動讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些，結合學校發放的“學生十不準”，在班內開展“星星爭章”活動，結合學校要求，嚴格路隊放學制度。根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了“我是守紀小模范”的主題班會。每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。但是，一種習慣的養成不是一天兩天就能形成的，平時我用了大量的時間陪著學生，用足夠的耐心，誠心引導學生，期待他們進步。

　　二、關愛、賞識，真誠為友。

　　每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“張文軒”的小朋友，爸爸守法去了，媽媽外出打工，爺爺奶奶做飲食生意，跟本顧不上孩子。孩子不僅學習差，習慣更差。別的小朋友都有爸爸、媽媽教，他卻沒人教。我了解情況后多次找她談心，幫助他，關心他，漸漸地使他對學習樹立了信心。如今的學習比以前認真多了，學習成績也在逐步提高。

　　三、做好后進生的轉化工作。

　　我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是我這個做班主任的一項必不可少的工作。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。對后進生我給予他們特別的關愛。自己首先在思想上不歧視他們，感情上不厭倦他們，態度上不粗暴他們。用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，注意發現他們的閃光點。比如：在課堂上不緊緊盯著優等生，多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們能夠自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造良好的學習環境，同時促進班級的整體發展。

　　四、加強集體凝聚力。

　　這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得是同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的競爭，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老師看著就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“51=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，51個同學就好像機器上的51個零件。51個零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二班這個大集體。運動會上，他們在運動員入場、七彩陽光、拔河比賽等項目中表現得好極了。他們的成功，讓我更加感受到了：一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的氛圍，才能促進班風班貌的整體發展，從而使學生在各方面得到進步。

　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。盡管自己已做了幾十年的班主任工作，但在班級教學與管理中還有許多不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，在實踐中再接再厲，即使沒有最好，也一定努力為更好吧!

小學班主任的工作總結范文 篇21

　　一個學期來，我擔任五年級班主任，在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

　　一、主動貫徹落實學校的工作要求，做到堅決服從、動作迅速抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成。

　　二、主動、大膽搞好對學生干部的教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的能力，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

　　三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：黃崇林、黃幫宇等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我及時糾正教育，充分利用班會、集會小結、電話通知其家長等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制。

　　四、積極、依時參加學校召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

　　五、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

　　總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。我深刻體會到：做好班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”。總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!

小學班主任的工作總結范文 篇22

　　風雨送春歸，飛雪迎春到，告別喜氣祥和的春節，孩子們滿載著成長與收獲歸來了，回顧寒假生活，臉上都洋溢著歡樂的神情，大家都覺得過了一個歡樂、祥和、有意義的寒假。

　　為使學生度過豐富多彩的寒假生活，培養學生廣泛的興趣和愛好，德育處制定了以“繽紛的冬日 精彩的寒假”為主題的寒假活動計劃，學校德育處、班主任老師分別從不同層面對學生與家長提出了要求與期望，旨在使同學們能夠度過一個有意義的寒假，并能圓滿地完成既定的任務。

　　安全篇

　　由于放假時各中隊輔導員進行了扎實、有力的安全教育，這個假期全校隊員無任何意外事故發生，全部安全返校，為新學期的生活開了個好頭。更值得一提的是，通過對附近各游戲廳、網吧的暗訪得知，假期中出入“三室一廳”的隊員明顯較往年來得少，隊員們真正做到了“明禮樹新風，誠信做真人”。

　　學習篇

　　每位同學利用假期時間，至少閱讀了一本有關成長經典、歷史傳記、人生哲理等書籍，并且書寫了讀書心得。孩子們用自己稚嫩、清純的筆觸真實地記錄了發生在家人、同學身邊的故事。中高年級學生積極撰寫各類征文，五、六年級學生閱讀了青少年德育類優秀圖書，并撰寫了讀后感，開學初德育處共收到學生讀后感20余篇；“我愛我們的節日”征文20余篇；“紅領巾心向黨”為主題的童謠近10篇。每位學生都能認真、及時完成作業，不突擊、不拖拉、不抄襲。注意讀寫姿勢，注意保護視力。好多學生在寒假期間學習節日文化、搜集節日資料、參加民俗活動，深入了解春節、元宵節的文化內涵，并自編自創“節日小報”，展示節日收獲和感悟。

　　活動篇

　　1.去年，我市與新疆XX縣結成了對口援建縣市，為了加深兩地少年兒童的了解和友誼，XX縣特選拔了100名優秀少先隊員與我市的少先隊員開展書信交流活動，我校有4名少先隊員在寒假里與他們進行書信聯系，春節期間致電或短信送去新年的祝福。

　　2.寒假伊始，我校德育處組織部分書法特長學生為老黨員、和孤寡老人家庭開展了送春聯活動。

　　3.同學們在寒假生活中關心體貼父母，主動承擔家務，不少同學還體驗了“今天我當家”的活動，爭做自理小能手。還有部分同學走出家門，積極參加社區和公益活動。

　　健身篇

　　1.每位學生能合理安排學習、娛樂的時間，做到早睡早起，勞逸結合。

　　2.每天堅持進行“一繩一操一跑步”活動。

　　一繩：每位學生要有一根跳繩，在寒假期間每天練習跳繩。

　　一操：每位學生在寒假期間復習廣播操《希望的風帆》。

　　一跑步：每名學生在寒假期間每天堅持跑步，1-2年級學生每天跑500米左右；3-4年級學生每天跑800米左右；5-6年級學生每天跑1000米左右。

　　寒假生活的來臨，帶給了隊員們無限美好的時光；寒假生活的結束，又激勵著隊員們在新的一年中百尺竿頭，更進一步！希望隊員們帶著新的目標，換上新的面貌，在新小校園中努力奮進，再創輝煌！

　　新的學期，新新火炬點燃了新的希望。近一個月的寒假日歷上，填滿了隊員們的充實，記載了隊員們的光榮。少先隊員們能在學校和社區的號召、組織下，度過一個愉快、安全、有意義的假期。現將寒假情況總結如下：

　　一、法制安全教育，一點也不懈怠。

　　放假前，我校通過紅領巾廣播，對全體隊員進行了一次深刻的法制安全常識教育，要求隊員不進網吧、游戲室，注意交通、用電安全，飲食衛生，樹立守法意識和安全意識，用法律法規來約束自己的行動。寒假里，隊員們積極開展“安全在我心中”為主題的活動，寒假期間無安全事故發生。

　　二、讀書學習活動，一刻也不停止。

　　假期里，大多數隊員都制訂了寒假生活計劃，開學許多學生都上交了清逸娟秀的作業。在假期中，同學們不僅完成好老師布置的寒假作業，還閱讀了很多書，背誦了好多篇優美的古詩詞。從同學們的讀后感中，我們可以感受到讀書帶給我們的快樂和力量。許多學生還積極撰寫文章，《張家港日報》小記者也積極撰寫稿件。

　　三、社會實踐活動，一步也不放松。

　　同學們也都在假期中積極參加了居委組織的活動以及學校開展的活動。同學們都上交了社區活動記載表。同時，為了迎接上海世博會的到來，同學們通過報紙、書籍、電視、網絡、廣播等各種媒體渠道學習世博知識。自覺踐行“精彩世博、文明先行”的要求，自覺排隊、保持環境清潔，時時處處自覺規范日常行為，實現文明行路有序、文明乘車有序、文明觀展有序、公共管理有序。同學們還以“小手拉大手 文明我先行”為主題，發動全體家長，共同克服生活陋習，帶動社會上更多的人一起養成良好行為習慣，做到“哪里有紅領巾，哪里就有新風尚”，共同提升城市文明。

　　同學們充分利用假期時間，通過雛鷹假日小隊、紅領巾小社團等組織，經常開展學習實踐活動，自主自動、創造性地舉行多種多樣的“四個好少年行動日”活動，通過學習培育和弘揚民族精神和時代精神。積極參與爭當“四個好少年”雛鷹假日小隊隊報評比活動。五、六年級學生上交了電腦小報、手抄報。這一份份精美而別致的小報，想必他們一定花了不少的心思才制作而成的。

　　在寒假期間，許多學生都能做到會學習、會健體、會休息，爭做“三會”先進個人，我們也評出了18位“寒假之星”，他們分別是：一（1）班：朱秦宇；二（1）班：王怡辰；二（2）班：邵云帆；二（3）班：陳艷秋；二（5）班：陳慧穎；三（1）班：李姚；三（2）班：謝松林；三（4）班：朱佳；四（4）班：陳凱莉；五（3）班：余文念；六（1）班：單亞力；六（2）班：周星恒；六（3）班：蔡莉萍；六（4）班：季曉宇；六（5）班陸靜怡；：六（6）班：唐繁榮；六（7）班：路坦。

　　總而言之，同學們度過了一個雖然寒冷，但又充實的寒假生活。在這個假期中，我們感受到了快樂，感受到了甜蜜，感受到了很多很多……寒假生活結束了，對于大部分隊員而已，寒假是一次大豐收。現在，開學的日子到來了。俗話說“良好的開端是成功的一半”。每一個隊員都要制定新計劃、新打算，都要開好頭，起好步。所以，我們要腳踏實地，從一點一滴做起。其實，很多小事也是大事：彎腰撿起地上的紙屑；聽到上課鈴聲后立刻安靜下來；把零亂的學習用品歸置整齊……事情雖小，但卻能折射出一個人的行為習慣，甚至道德品質。新學期，新氣象，新的活力也要注入心田。努力從今天開始，奔跑從這里出發。

　　快樂而短暫的寒假帶著春節的喜慶一晃而過，踏著春天的腳步，合著新年的快樂，少先隊員們帶著收獲和成長的喜悅重返美麗的校園，又迎來了一個新的學期。回顧寒假生活，大家都覺得在寒假中過得有滋有味，生活豐富多彩。現將情況總結如下：

　　一、書香閱讀——經典書籍我成長。

　　在假期中隊員們能有計劃地認真完成寒假作業，做到字跡端正，力爭正確。每位語文老師在學期結束時，都向本班學生推薦了寒假必讀的書目。一、二、三年級的隊員通過閱讀，進行創作“我為故事繪插圖”再現故事情景；四到六年級學生都撰寫了“我的春節”征文，開學后，各班班主任通過刪選，都積極的把優秀作品上交德育處進行評比。

　　二、實踐活動——實踐體驗我做主。

　　20xx年是中國傳統的兔年。龍是華夏民族的代表，是中華民族的象征、中國文化的象征。上下數千年，“龍”的精神已滲透到中華民族的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。兔年話龍，通過本次寒假社會實踐活動，讓我們新小娃去感悟和理解每一個炎黃子孫都是“龍的子孫”深刻內涵、用實際的行動做好“龍的傳人”。

　　1.兔年“畫”龍

　　各班的繪畫、書法愛好者以“兔年畫龍”為主題，用自己喜歡的方式把“龍”畫出來。有出水的蛟龍、卡通的小龍、雙龍戲珠……同學們用不同的字體作為背景，寫下對家人、朋友或師長的問候，我們共收到繪畫30幅左右，并評出一、二、三等獎。

　　2.兔年“話”龍

　　好多學生閱讀了與“龍”有關的'傳統文化書籍、聆聽了關于龍的神話故事、游覽歷史遺跡、欣賞的影視劇等，寫下閱讀筆記、影視感想，與他人分享中國龍的精神，體驗中國“龍”文化魅力和精神內涵，并寫了與龍有關的作文或讀書筆記，德育處共收到征文28篇，也評比出了一、二、三等獎。

　　3.兔年“接”龍

　　以“龍”為主題，好多學生分類收集帶“龍”字的人名、地名、成語、典故等制作成手抄小報。

　　4.兔年“送”龍

　　貼春聯是咱們中國人過年的傳統。寒假期間，大新中心小學新芽文學社的趙舒恬、蔡昕萌、毛佳辰、金熙媛等小小書法家聚在一起寫起了春聯，并把新年的祝福送給幼兒園的小朋友和社區的五保老人。本次“寫春聯 迎新春 送祝福”活動，它豐富了我校孩子的假期文化生活，促使大家通過活動感受新年這個中國傳統節日歡樂、祥和的氛圍，讓孩子們的新年更加有意義。

　　寒假中，好多同學還積極參加了社區的各項活動。如二（1）班的康一諾同學主動到社區去勞動，幫助社區發資料，幫助社區里的老人打掃房間。四（4）班的夏嘉藝同學每天打掃公共樓道，看望孤寡老人，并陪他們聊天等。

　　三、安全教育——我的安全我負責

　　我們切實加強寒假安全教育和安全防范工作，認真貫徹落實市教育局下發的文件精神，做好交通安全教育，遵紀守法教育，牢固樹立安全法紀意識。《告家長書》中單獨向家長提出了注意寒假安全，在寒假活動中感受生活、體味生活。同時，我們對全校學生進行排查摸底，讓每個班主任老師與重點問題學生結對子，共幫扶。所有班主任老師既將自己的電話號碼、手機號碼公布給學生，又積極主動與每一位學生聯系，及時了解每一位學生的情況。班主任利用電話聯系的方式以及家校路路通這個平臺與學生家長溝通，了解學生的寒假生活，鼓勵家長關心和關注孩子的健康成長問題。各班主任積極進行了假期家訪，家訪率達50%左右，家校路路通平均每班不少于20條。在整個寒假生活中，我校沒有出現違法犯罪和安全事故。

　　寒假生活的來臨，帶給了隊員們無限美好的時光；寒假生活的結束，又激勵著隊員們在新的一年中百尺竿頭，更進一步！希望隊員們帶著新的目標，換上新的面貌，在新小校園中努力奮進，再創輝煌！

小學班主任的工作總結范文 篇23

　　一、勤于深入學生的生活。

　　從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

　　同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

　　當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他(她)產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

　　二、勤于觀察。

　　要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

　　勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種.種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

　　三、勤于捕捉與學生交談的機會。

　　班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

　　教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

　　四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。

　　從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，隨手關上一扇門窗;走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上，主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃;學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

　　五、勤于思考。

　　班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

　　班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。

　　可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關系，但班主任對學生的“用心”程度，以及由此產生的教育經驗、教育藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。

　　孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發展而發生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現象，指導教育實踐;要善于運用“側向思維”，實現觸類旁通和經驗遷移，以期從其他領域獲得借鑒，探索出班級工作的新規律。

小學班主任的工作總結范文 篇24

　　本學期以來，我擔任四（3）班班主任，面對差生多、不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。我非常著急，怎么辦？

　　針對這種情況，自己沒有放棄這些差生不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面我有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得聯系，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的學習使命；另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規范，處處地方教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用和放棄一切休息時間為差生補缺補差，有時補得很晚，但自己能堅持下去。盡了自己的力量，功夫用上去了。學習成績也有了一定提高，這樣做也得到了學生家長的好評。

　　做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個差生，把他們的成績搞上去！

　　本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：

　　一、從思想認識上來說。

　　通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。

　　二、熱愛學生，尊重學生，相信學生。

　　我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

　　三、為人師表，率先垂范。

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

　　四、加強思想品德的教育

　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

　　五、加強家校聯系。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

　　當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導好學生。

小學班主任的工作總結范文 篇25

　　時光飛逝，不知不覺一學年就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學年中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。總結如下：

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監督完成。

　　二、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生收集故事參加學校舉行的講故事比賽，我們班獲得第一名;選拔學生參加校運會比賽，我們班獲多個單人第一和團體總分第一的好成績，我班在繪畫比賽和小制作比賽中，也分別獲得一、二、三等獎和總分第一的好成績，在舒適班級評比中，我們班獲二等獎，在花圃評比中，我們班獲二等獎。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　三、培養有管理能力的小干部

　　班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小干部的能力。

　　四、平時加強與家長的聯系

　　本學年我把學生的聯系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學年自己覺得做得比較成功的地方。

　　一學年很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學年我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

小學班主任的工作總結范文 篇26

　　在嚴峻的疫情環境下，為了響應教育部提出的停課不停學政策，確保學生們的有效學習，我們開始了線上教學，利用釘釘在家進行網絡直播教學。現在就將我的線上教學情況總結如下：

　　一、加強家校聯系，了解每個孩子的情況。

　　線上教學前我充分了解了學生的線上學習設備以及基本的學習和生活情況。線上教學期間進行全方位的聯系，每天早上八點之前，要求家長利用釘釘群進行健康上報，了解孩子的身體情況。做到100%掌握線上教學，也要監督同樣利用釘釘群的填表功能，在每天的十點之前，課程結束后進行填表，確保每個孩子上午的課都上了，抓好參與率，

　　二、對家長進行線上教學輔助的培訓，突出家委會的作用。

　　班主任必須具有前瞻性，針對家長和學生在網課中遇到的問題進行必要培訓，我們所在的農村地區家長的知識水平參差不齊，就連基本的線上教學播放都是問題，為了確保開課萬無一失。我積極利用家委會資源分別錄制了線上教學播放流程的小視頻，解決了絕大多數家長的難題，針對小部分家長不會操作進行了視頻連線，通過前期的積極培訓。家長全部熟悉了線上教學的模式流程，我利用釘釘軟件進行健康上報課程，簽到，作業上傳等等，在這個過程中完全相信家委會的力量，起到了事倍功半的作用。

　　三、課后作業及時批改檢查。

　　直播課堂結束后，我會在釘釘群里的家校本中布置作業，并在課下批改作業，針對不做作業，不上課的學生，我會利用釘釘群里的通知聯系家長，讓其注意督促孩子，通過兩周的網絡教學，深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控，我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業。

　　四、加強對學困生的關心，及時梳理。

　　學困生每個班都有他們適應線上學習的能力，本來就較差，這部分孩子需要老師和家長更多的方法指導以及鼓勵，我們班有兩個學困生，他們的接受能力無法跟線上教學的進度，如果聽之任之的話，他們的可能會徹底被落下。于是，我首先和家長取得聯系，針對孩子的情況和家長商量相對的措施，給予他們更多的幫助和鼓勵，要求他們提前預習，上課認真聽聽，課不懂的進行回放。

　　五、加強和各科授課教師的交流溝通。

　　一個班要搞好，班主任是非常關鍵的，但僅僅靠班主任是顯然不夠的，而必須整合教師團隊的力量和智慧。我們班建立了授課教師微信群，及時分享授課，學生學習等方，方面的情況便于班主任統籌協調，讓班主任更好地了解學生和各授課教師的教學情況，協調下午線上教育教學的秩序，做好授課教師與家長的橋梁，針對授課教師反映的問題及予以解決，

　　以上就是近段某某班主任工作的總結，從目前的效果來看，我們班的學習氛圍，學習效果以及家長的配合程度都是令人滿意的。當然也有不足不足之處：學生使用電子產品的時間過長，極少數家長不重視孩子的學習等。因此，今后還有很多需要改進的地方。如：加強課堂監管力度，采用視頻會議形式模擬課堂提問；加強電子產品使用時間管理；多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務等。

　　總之，網絡教學任重道遠，它是未來必然的教學手段。我會繼續努力完善班級線上教學任務。希望疫情早點過去，我們早日回歸校園。

小學班主任的工作總結范文 篇27

　　六(X)班作為一個新組建的班級，我接手后在本學期主要抓了以下幾個方面來促進學生的進步，班級的發展。

　　一、大力抓常規教育

　　俗話說"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自我行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。對于六(X)班的學生，對他們進行常規教育顯得更為重要，因為他們來自下方的完小，對于我們中心學校的各項規章制度十分的陌生、十分的不習慣，連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識都十分的淡薄，因為他們的母校人少，這種安全教育的次數可能就少一些。

　　但是到了中心學校如果還是這種意識，那么后果不堪設想。針對我班的實際狀況，我抓住晨際談話時光、班隊課時光，有時甚而是語文課的時光在進行教育，讓學生盡快的熟悉這兒的環境，了解那里的規章制度，并能牢記心中，在日常的表現中遵守這些制度，從而養成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為專心學習打好基礎，作好準備。

　　只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養潛力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的前提，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

　　二、理解學生，讓學生樂于理解教育

　　對高年級學生應是。體此刻不管是誰，只要范了錯誤，不管他的成績怎樣，在班級中擔任了什么班干部，都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時應當一碗水端平，做到不偏不倚。民主體此刻有什么事與孩子們商量著辦，例如處罰的方式，處罰的資料等等。平常抽出時光來，多找他們談談心、說說話。有時候不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，學生就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。

　　這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠理解你。實際上，隨著青春期的到來，自我意識的覺醒，他已經不把你的教育當回事了，有的學生持續沉默，有的學生無所謂，甚至有的學生還會產生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說法，效果會更好。

　　也正因為與孩子們的心理距離比較近，以前剛開學時的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子，此刻也能服服帖帖的，理解老師的批評教育。

　　三、組建的班級構成家的概念

　　一開學，我就告訴學生,一個班級就是一個小家庭，這個家庭的榮辱關系著我們每一位學生的榮辱，每一位學生的成績的取得，也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班群眾良好風氣的培養上，我讓人人都行動起來，自我管理好自我，做到自律。

　　當然還有那么幾位調皮搗蛋的分子，我就一對一的幫忙，找幾位表現好的與他們一一對應，批評與監督，班級的管理要發揮全體同學們的用心性，大家來共同管理班級。在班干部的培養上，我的感受是做好指導，讓他們能放開手腳，先對班干部講清要求，明確職責，讓他們各負其責，其次充分信任他們，由扶到放，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作。這一學期在同學們的共同努力下，取得了一些成績。用學生的話說就是,只要是比賽，我們班就必須能取得獎狀。

　　而且出去的學生也能時時想到我是中心學校的學生，我的一舉一動都代表著中心學校的形象，取得的成績不但是我自我的光榮，也是班級的光榮、學校的光榮。這些代表著學校出去的學生也有不俗的表現,XX同學在XX市田徑運動會中獲得了兩個第一名，XX同學在XX市迎元旦現場書畫賽中榮獲三等獎。

　　四、家校聯系，提高教育的成效

　　多了解一些知識十分的必要，這是我在這學期剛得到的`啟示。X月X日那天中午，我吃完午飯不到X點就來到了學校，從操場經過時，看見我們的X位學生在打排球比賽，男、女生各一組，但令人想不到的事情發生了，女生一邊有一個球飛了過來，兩個男生都去接，互相撞了一下，一男生倒下了。并且造成了十分嚴重的后果，大腿骨骨折。

　　當時學生們還不明白，一向在拉他，讓他站起來。有一位學生走上教室來喊我，說倒在地上，一向在哭，說腿痛。我走到走廊上，發現學生們還在拉他，當時我就讓學生們放開手，讓他躺在地上，我急著走到操場，來到他身邊，問他：能站起來嗎?他痛苦地搖搖頭。得到醫院去看。怎樣去?他又動不了。這時XX老師看見了，走了過來，讓學生搬來一把椅子，然后蔣老師抱起他放在椅子上。我一邊和孩子們送學生去醫院，一邊聯系學生的家長。我們班的幾位學生搬著椅子，把他抬到醫院。

　　醫生看了后說：“我們的處理方法十分的巧妙，沒有使學生受到更大的傷害。”之后得知病情較為嚴重，在奉化市人民醫院做手術，得花費較多的醫療費。又聽說這個學生參加了農村醫療保險。我就與學生的家長聯系，讓他們去辦理住院手續時帶上醫保卡。而學生的家長說：孩子的名字弄錯了，糾正過來比較麻煩，就不去報銷了。

　　我聽了后，多方打聽，了解改名字的程序、改名字的地點等告訴學生的家長，我跟學生的家長說：“此刻事情發生了，孩子的苦頭也要吃，你們家長得照料孩子也辛苦，此刻能報銷的也要去報，是家庭受到的損失減少的最低的限度。”

　　以上這些都是我在匆忙中總結的幾條班主任工作經驗，我明白還有許多工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。我期望能吸取到更多的班主任工作經驗，把我的班主任工作做的更好。

小學班主任的工作總結范文 篇28

　　有人把教師比作園丁，把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草，回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任任課教師共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

　　一、愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實。

　　我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對于調皮生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

　　想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七、八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

　　低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是66份純真的愛。

　　二、重視培養孩子們的行為習慣，各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。

　　如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。

　　所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯等等，讓“常規意識”深入孩子的心坎，使每人都產生積極的向往心理，“當一位好學生”。

　　手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子排好隊路隊、做操，鼓勵孩子下課后自己動手、認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。

　　另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

　　三、培養小干部，發展孩子的能力。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。

　　這學期我采取班干部輪流制，使班經過民主選舉潘夢玲同學當選為班長，成新一屆班委會，我及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，他們在班級管理中起到了不可替代的作用。原來復雜的班級五項評比落到了實處，我班的班風得到了根本性扭轉，使我班的“感恩、責任、努力”班訓不是紙上談兵，而是變得越來越現實。

　　四、加強與家長間的交流，家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

　　我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。

　　一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

　　比如我班孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心，每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。如班上方思遠小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發脾氣，甚至和家長鬧僵了，一連幾天不和人交往，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，希望與學校配合共同幫助他改變。

小學班主任的工作總結范文 篇29

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情x，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、x部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小x部決定的。小x部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養x部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的x部應具有較強的號召力和自我管理能力。x部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚x部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小x部樹立威信；其二，在鼓勵x部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求x部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養x部團結協作的精神，要能夠通過x部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出x常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。