個人考試成績分析總結（精選5篇）

個人考試成績分析總結 篇1

　　本學期的期中考試經過學校的統一部署和嚴密組織，已經順利結束了。經過這次考試，不管在班級管理還是在平時日常教學中都反映出一些問題，現結合學生成績的分析及平時表現，認真思考，反思如下：

　　（一）試卷分析

　　本次期中考試仍然分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第Ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第Ⅰ卷有6篇閱讀理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來說，學生第Ⅰ卷失分較多，第Ⅱ卷得分較高。

　　（二）成績分析

　　按照學校對學生四級目標的考查，5班應完成特優目標13人，實際完成12人，缺1人；應完成學優目標30人，實際完成31人，超1人。6班應完成特優目標11人，實際完成10人，缺1人；應完成學優目標29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。

　　（三）存在的問題

　　本次期中考試5、6班英語均未完成目標，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：

　　（1）以往學生學習英語的提升很高，平時表現較令人滿意，所以從思想上對學生的要求有所放松，對學生過于信賴，異常是進入復習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進行復習與鞏固，導致一些學生復習不扎實，2、資料與范圍

　　從考查資料看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數學教材中所有主要的知識點，并且試題偏重于考查教材中的主要章節，如有理數、代數式、一元一次方程、一元一次不等式、數據的統計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域。縱觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數學新課程標準》的要求。

　　3、試卷特點等方面：

　　從整體上看，本次試題難度適中，貼合學生的認知水平。試題注重基礎，資料緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以本事立意命題，體現了數學課程標準精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。有利于良好習慣和正確價值觀構成。其具體特點如下：

　　(1)強化知識體系，突出主干資料。

　　考查學生基礎知識的`掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面本事水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并堅持了必要的深度。

　　(2)貼近生活實際，體現應用價值。七年級上冊期末考試卷“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，經過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

　　(3)巧設開放題目，展現個性思維。

　　本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。

　　本次考試抽取10名學生的考卷為樣本進行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優生率16.3%。

　　二、學生答題分析：

　　1、基本功比較扎實。

　　綜觀整套試題，能夠說體現了對學生計算本事、綜合分析本事、解決實際問題本事等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐本事，是對學生學習的全方面情景進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較夢想。如解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現了扎實的基本功和準確進行計算的本事。

　　2、應用知識的本事比較強。

　　運用數學基礎知識，解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現了學生分析解決問題的本事是比較突出的。

　　三、存在的主要問題及采取的措施：

　　此次測試，雖然教學上取得了一些成績，可是也發現了一些問題。現歸納如下，以便于將來改善。

　　(1)部分學生審題本事較差。一個學生知識不懂，教師能夠再講，可如果養成了做題不認

　　真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。

　　(2)學生的知識應用本事不強。

　　學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的本事不強.缺乏獨立思考的習慣.

　　三、對今后教學工作的提議

　　1.立足教材，夯實“雙基”。

　　立足教材。試卷中大多數題相當于教材中的隨堂練習題，我們在教學中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創造性地使用教材。異常要注意教材中典型例題和習題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數學中的基礎知識，錘煉學生扎實熟練的基本功;同時，我們在教學中也要注意，有些資料的難度有所下降，但本事的要求沒有下降，需要經過必須的綜合培養進行提升。一是注意表達要有邏輯性，推理要嚴謹、嚴密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷教師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規范。

　　2.重視過程，培養本事。

　　(1)重視數學閱讀過程，培養數學閱讀本事。學習語文知識要閱讀，學習數學知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關系。審題就是一個閱讀過程，教師要在“細”字上做文章。

　　(2)重視數學運算過程，培養運算本事。數學離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學中，要充分展示運算過程，讓學生明白每一步的算理。

　　(3)重視數學分析過程，培養分析本事。

　　(4)重視解題過程，培養解決問題的本事。解題是理論指導下的實踐活動，是一項系統的工作。在教學中，教師要有意識地培養學生解題的目標性和過程性，指導學生準確定位落點。

　　(5)重視實際操作過程，培養實踐探究本事。，在平時的教學中，我們應當按照新課程標準的要求，該讓學生動手的就得讓學生動手，重視操作過程，培養實踐探究的習慣。

個人考試成績分析總結 篇2

　　我仔細研究這次考試的成績，語文考了93分，失分主要在作文，50分的作文，扣了11分。其次，是閱讀理解部分，幾乎每一題都有失分。我分析了一下，作文失分的原因主要是：

　　一是選材不好。爸爸告訴我，寫事兒的作文，最好選擇一些有歷史意義的事情。而我選擇的是一件“雞毛蒜皮”的小事兒。

　　二是字數不夠多。作文要求600字，我寫的僅僅比600字多了幾行，如果去掉標點符號來算的話，也許就不夠600字了。總而言之，下次再寫作文必須要寫得更長一些，選材要更好一些，文章資料寫的更加豐富一些。

　　英語考了92分，失分也在作文。20分的作文，我只得了6分。失分原因，一是語法不對，我對語法的掌握還是缺乏練習。二是詞語數量不夠。英語作文要求單詞數量是80個，而我只寫了70多個單詞。以后我必須多練習寫作，多練習語法，把英語成績提上去，不再拖后腿。

　　歷史，地理，生物，政治這幾門功課我很少背誦，投入精力很少，重視程度不夠。說起來有點慚愧，歷史地理考的還不錯主要是靠了平常的.積累。我以后必須要重視對各科知識點的記憶和背誦，努力提高成績。

　　經過與爸爸的探討，我確定了今后應當努力的方向。以后我要朝弱項努力，堅持著自我的強項，讓“弱項變強，強項更強！”我要更加努力，考出更好的成績。

個人考試成績分析總結 篇3

　　一、考試特點

　　1、突出考查數學主干知識

　　考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學數學主干知識和方法；側重于中學數學學科的基礎知識和基本技能的考查；側重于知識交匯點的考查。

　　全面考查了考試說明中要求的內容，如復數、旋轉體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數學的主干知識如函數、三角函數、數列、立體幾何、導數、圓錐曲線、概率統計等仍然是支撐整份考試的主體內容，尤其是解答題，涉及內容均是高中數學的重點知識。明確了中學數學的教學方向和考生的學習方向。

　　2、適度綜合考查，提高試題的區分度

　　本次數學考試的另一個特點是具有一定的綜合性，很多題目是由多個知識點構成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，有利于提高區分度，在適當的規劃和難度控制下，效果明顯。通過考查知識的交匯點，對考生的數學能力提出了較高的要求，提高了試題的區分度，這和當前課改的教學要求、中學的教學實際以及學生學習的實際情況是吻合的。

　　二、重點考查基本知識和基本技能，側重通性通法

　　注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設計，學生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學生慢慢適應考題的難度，有利于發揮學生的最大的潛能，不至于使學生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地，從方法上，則重點考查通性通法。

　　注重考查數學的各種思想和能力函數與方程的思想、變換的思想、充分體現，挖掘考生的各項數學能力、體現寬口徑，多角度的命題思路。

　　三、成績分析

　　我校文科7個班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57、62分；100分以上的有11個，對我校學生的難度有點大、主要存在如下問題：

　　1、概念不清。

　　2、基本功不扎實。

　　3、表述不清楚，省略了必要的步驟。

　　4、做題馬虎，潦草。

　　5、拘泥成法，思路不夠開闊。

　　6、運算能力尚待提高。

　　四、對下一步復習的建議

　　1、狠抓基礎，落實基本知識和基本技能的學習

　　雖然我省率先進行了課程改革，但是高考改革需要一個穩定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內容的改革創新和相對穩定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數學的基礎知識和通性通法。如函數的單調性、奇偶性、零點、圖象性質及變換；三角函數及其圖象的基本性質；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質及應用；數列的基本性質及應用；空間圖形的識別及線面的位置關系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標準差）等。

　　“雙基”也是與時俱進的。新的“雙基”內容應該主要包括，一是和“圖”有關的內容.如：三視圖、統計圖、程序框圖、函數的圖象性質及變換、空間線面位置關系、平面直線與圓錐曲線的位置關系、數形結合的思想方法等；二是與“函數”有關的內容，如函數的性質及圍繞研究函數性質的相關知識和方法（導數、數列、解析幾何等）、函數與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數據的收集、整理、分析和應用，如統計與概率、線性規劃等相關的應用問題。

　　2、通法為主，變法為輔，培養能力

　　數學能力包括運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應注意新增加的“數據處理能力”和“實踐能力和創新意識”。前者與統計有關，后者與應用問題有關。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應引起我們的重視，它可以有效地培養學生的創新意識，這正是我們國家現在大力提倡的。

　　通法之外，其他的方法也是處理問題的一個方面，雖然是次要的，也應該有所體現，例如理科（21），證明不等式時，作為通法，利用構造函數，利用函數的導數，只能證明當n為偶數時，對于n為奇數的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。

　　3重視語言，提高素養

　　數學素養的高低在某種意義上來說就是其數學語言掌握和運用的程度的差異。因此，數學學習的過程可以理解為就是數學語言的學習過程。無論學生將來從事何種工作，經過高中（包括基礎教育）階段的數學學習，具備初步的數學語言理解、轉化和表達能力是非常重要的，是一個人具備一定的數學素養的基本標志。

　　尤其是當前高考考試形式主要考查的是書面表達能力。考試能否得分，不唯你會做，重要的是你要準確的表達出來，卷面上的文字表述務必正確、簡潔；文字書寫力求工整。因此，在日常教學中要重視對學生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養，以求達到數學語言運用的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。

個人考試成績分析總結 篇4

　　這一次的月考已經結束了，雖然算不上考的太差吧，但對自己的成績也不是很滿意的。我覺得自己之后是需要更加努力的學習了，雖然現在還是初一，但基礎沒有打好的話在初三復習的時候也是會有困難的，從現在開始努力的學習也能夠讓自己養成一個好的學習習慣，這樣之后學習的時候就不會那么的困難了。我覺得自己應該要從這一次的考試當中吸取一些經驗的，這樣在下次的考試才能夠再進步一些。

　　自己現在也已經習慣了初中的學習節奏的，但在開學的時候也沒有跟上老師的節奏，所以有很多的知識是沒有學好的，這也是我這一次沒有很大進步的原因。上了初中之后一下子多了幾門學科自己也不是特別的適應的，學習狀態一時之間也沒有調整過來。我覺得自己之后是需要花時間去把沒有學好的知識再自己去學習一遍的，不能就這樣放著，不然每一次考試都要看運氣才能夠拿到一個好的成績了。所以之后是準備利用周末的時間，減少一些看電視的時間，去把這些知識都給補上來，在下一次考試的時候遇到這些知識點就不會被難住了。

　　在這一次的考試中也發現了自己其實是有一些偏科的現象的，像數學生物這些上課的時候認真的聽就能夠有一個不錯的成績的學科，自己考試的分數就比較的高，但歷史政治這些就不是很高了，因為自己在課下的時候不會花時間去背知識點。我也覺得自己應該要改變這樣的學習方法了，現在我還是初一，如果現在就有偏科的現象的話之后只會更加的嚴重，所以是不能繼續用這樣的方法學習的。平時沒有去記的話在考試之前是沒有那么多的時間去背的，畢竟考試之前要復習的科目實在是太多了，每個學科要背的東西加起來是很多的，只能靠平時的積累。我覺得我應該要在老師講完課的當天就花時間去背，這樣就不需要花很多的時間了，若是積累到一起背的話不僅難度高，自己也不會想背。

　　其實我覺得考試沒有考好是沒有關系的，只要在沒有考好之后去了經驗，去改變了自己就可以了。我也不會覺得這一次沒有考好是自己太差了，這只是一次月考，之后努力的話還是能夠把成績給趕上來的，只要下一次有進步就可以了。所以之后的話我是會繼續的努力的，相信在下一次的考試當中我是一定能夠有進步的。

個人考試成績分析總結 篇5

　　一、考試情況

　　1、考試結構、范圍、難易度：

　　全卷共26題，滿分100分。客觀性試題48題，主觀性試題2題，分值52分。考試范圍是高一必修《政治生活》第一至三課的內容，考試總體來說難易適中，考試面向全體學生。

　　2、分值的分布情況

　　（1）選擇題：第一課1－9小題，18分，第二課10——19小題，20分，第三課20——25小題，12分

　　（2）非選擇題：第一課28（2）題3分，第二課26題、28（1）題共21分，第三課27題、29題共26分

　　二、試題特點

　　1、選擇題的特點：從總體上看，符合現在的高一學生的實際。選擇題5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小題考察的是知識的運用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23小題考察的是對基本原理、基本概念識記和理解能力。

　　2、非選擇題部分體現出了以下特點：

　　（1）重基礎知識。考試中有很多屬于識記的內容，只要對教材知識有比較扎實的把握，就可以得分。如：25題上述材料體現了政府的哪些職能？25（1）題公民直接參與決策的方式還有哪些？25（2）題作為一名中國公民，在參與政治生活的過程中應遵循哪些原則？

　　（2）貼近現實生活，注重哲學原理的應用。如：25（2）題作為一名中國公民，在參與政治生活的過程中應遵循哪些原則？該題既考察了學生對基本原理掌握狀況，又對學生進行思想品德教育，可謂是一舉兩得。

　　（3）突出對理論聯系實際能力的考查。聯系現實生活，關注社會熱點，考查用所學知識分析問題、解決問題的能力。如26題，特別是26題第二問，要求比較高，需要綜合性的思維能力，需要對教材知識有全面系統的把握。

　　三、成績統計分析及其存在問題

　　（一）成績統計分析

　　本次月考均分為56.4分，其中選擇題均分為36.4分：非選擇題均分為20分。

　　1、選擇題抽樣得分率

　　（二）存在問題

　　1、基礎知識不扎實。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，因此，答題時只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料，缺少理論分析，缺少知識理解。或者觀點就是錯誤的，或者將哲學觀點列上一些，毫無針對性，或者大抄試題材料。凡此種種，都說明考生對基礎知識掌握不夠。

　　2、審題能力不強。學生由于基礎知識不扎實，對材料讀得不仔細，不能從情境材料中提取有效的信息。

　　3、解題不規范，邏輯性不強。政治試題回答應當規范，一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強，用政治語言要點式回答。但有的考生答題時不分要點，眉毛胡子一把抓，沒有層次性；有的考生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯性。有的考生答題過于口語化，重復性語言可有可無的語言過多，不懂得用政治術語簡明扼要地回答。

　　四、今后的對策

　　1、強化和鞏固基礎知識，在夯實基礎知識的過程中。同時，要注意重點講評典型試題，教會學生舉一反三，啟迪學生思維。

　　2、關注熱點，抓住教材與現實問題結合點。高考試題，與社會重熱點問題的聯系緊密，因此，在完成對教材基礎知識整理后應結合現實問題進行專題訓練，要抓住當前黨和國家關注的，人民群眾關心的，社會影響較大的重要事件和急需解決的重大問題，結合教材所學知識聯系起來進行分析。

　　3、提高解題能力，學會和掌握解題方法。提高解題能力的核心就是要學會破題，準確把握命題者的命題意圖，明確試題的“立意”，找準解答的方向，而要做到這一點關鍵就是準確把握試題中心的設問，帶著問題去仔細閱讀題材中所給的材料。在評講試題過程中，不能直接給出答案，必須清楚展示答案的推導過程和生成思路，然后作總結，從而逐步提高考生解題能力。

　　4、加強答題規范化訓練。學生答卷不規范的原因主要是習慣差，這就要求必須強化平時訓練，長期堅持嚴格要求。