幼兒園教研組長工作總結[大全]（精選28篇）
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇1
20xx漸漸走遠，20xx翩翩而至，在這溫暖的冬日里，我們的工作也將進入尾聲。在園領導的關心支持、組員們的努力付出下，我們分部中班組圓滿的完成了本學期各類工作，現就各方面工作予以總結：
一、教研組建設
1、團結友愛、互幫互助
作為一名組長，我注重教研組氛圍的營造，因為教研組是一個團結協作的大家庭，只有大家團結友愛、互幫互助，才能共同進步和提高。我們組內共有12名教師，其中新教師2人，非編教師2人，其他都是青年教師和骨干教師。組內大部分人員未變動，經過一年的磨合有了一定的默契。教研組長經過一年的學習和努力，積累了一定的經驗，需要繼續的努力，帶領分部中班組各班發揮自己的潛力，有利于各班發揮優勢和相互學習。 組內本科畢業生占多數，有著較高的學歷，教師接受新的理念較快，日常工作積極主動，能為組室增添活力。青年教師帶頭引領。教師隊伍在轉向成熟。組內的青年教師樂于帶頭開展實踐活動，分享實踐經驗，家園共育活動開展有特色。
不同梯隊的教師在組內都發揮著不同的作用，每一次教研活動，組內教師都能充滿熱情，做到人人參與，人人發言，將教研內化成自我發展、自我提高的內在意識和動力。在教研實踐活動、趣味運動會等等在這樣團隊的工作中，“互助共長”的團隊氛圍中，讓大家倍感欣慰。
2、豐富教研活動，注重教研過程
教研活動是教師互相交流、學習的重要手段，是幼兒教師自我成長的一條重要途徑。開展豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。為了讓每一位組員都能在教研活動中積極參與，收獲經驗，我在每次的教研活動之前，都會將本次教研活動所要研討的專題或者交流的內容提前通知組員，讓他們能精心準備，從而為教研活動的實效性做好保障。同時延續以往教研活動的模式，開展五分鐘的“分享快樂”環節，請組員分享一些和教育相關的小知識、小感悟、小收獲等。在教研實踐活動前會每人一份表格，鼓勵教師有目的的觀察記錄，讓教研時，老師有話可說，有觀點可以交流，碰撞出思想的火花。
二、專題研究
本學期，我們根據幼兒園特色和四年規劃的目標，以及園務計劃、業務計劃等把“中班主題背景下美術區域活動開展的實踐研究”作為專題研究，以美術區域活動為基點，在觀察與分析中進一步優化美術區域材料，提高教師選擇主題內容點、用合適形式開展美術區域活動并跟進策略的能力，促進幼兒美術方面不同層次的發展。根據專題我們共開展了七次教研實踐活動。
1、做好準備，積極參與
首先結合我們的專題研究內容，我和組員們一起分析確定了各班的班級特色，開展每二周一次定期與不定期的教研活動，具體研究討論中班主題背景下美術區域活動開展的實踐研究。及時以案例和實例的形式交流對主題背景下美區活動開展內容的挖掘、形式的開展和策略的推進，關注過程性資料的積累。通過“聽課-評課-議課”的活動形式，認真開展每月一次的教研實踐活動(共7次)，鼓勵組內教師積極承擔教研實踐活動，提高實踐能力。每班根據自己班級的特色，開展班級為單位的專題研究。整理好過程性資料。
2、觀摩學習，共同成長
每次觀摩教研實踐活動前，我們會根據本月研究的重點，是內容點挖掘還是呈現形式或策略跟進等，制作一份美區材料表格，供每位組員在活動中記錄，同時能讓組員有目的的觀察記錄，在教研活動時能發表自己對于執教者班級2—3份材料設計的建議與意見，在大家的交流討論下完善主題下有價值的個別化學習材料，形成資源庫。
3、案例共享，重在實踐
主題下個別化學習的實踐研究重點在于實踐，我們本學期就以優質個別化材料為觀察重點，班級個別化實踐為基地，對材料進行跟蹤觀察和記錄。通過每位教師在教研活動中分享一份主題下得意的個別化學習材料，并以設計材料前的思考、制作材料中的心得以及投放后的完善為重點進行介紹，通過這樣的案例分享，互相學習個別化學習設計中的好點子、好想法，并互相給予建議和意見，在學習的基礎上拓展思路并幫助完善。通過這樣的研討過程，組員們對個別化學習材料的設計與價值的挖掘有了更深的思考與探究。
4、積累反思，經驗獲得
我們注重反思與積累，通過每一次的交流研討，組員們對材料都有了很多思考和調整，通過個別化學習反思的撰寫和個別化資源庫的整理，我們將一學期的成果積累起來，讓我們的集體智慧能夠在以后的日常教學中供大家學習參考。
通過一學期的研究，我們收獲了許多：老師們了解到在主題下，有哪些方面去選擇內容點進行材料制作，如何呈現更合適;怎樣的策略跟進更能促進個別化實踐活動的開展，也積累了一些經驗。當然也有一定不足之處，我們將繼續努力。
三、其他工作
1、豐富主題活動，促幼兒快樂學習
本學期開展了《我愛我家》、《我在馬路邊》(周圍的人)、《在秋天里》、《身體的秘密》、《寒冷的冬天》五個主題活動。根據相應的主題開展及幼兒的需要，我們與孩子一起開展了許多不同類型的主題活動，有外出實踐親身感受、填寫調查表、集體學習交流等形式，在這些活動中幼兒收獲了知識，也體會深切，同時更感受到了主題活動帶給他們的快樂，激發了幼兒學習、探索的興趣。
2、關注家園互動，促家長工作成效
家長是幼兒教育的支持者、配合者。然而我們更提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。本學期開家長會之前利用教研活動平臺，各班對如何開好這次會議進行了溝通與交流，對活動方案進行了調整與補充。家長會之后，我們發現家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集幼兒游戲所需的廢舊物品，豐富自然角的內容等等;同時我們加強與家長之間的溝通與聯系，利用班級QQ群、班級主頁、電話、短信等形式與家長形成親密互動，使得家園互動更有時效性。本學期我們中班組的家長們還參與了家長半日活動，反響也很好。各班根據主題開展了親子制作小汽車每個班級的作品不論是在數量上還是質量上都非常好。
回首一學期，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，缺憾中激勵我們奮進。這一學期中每項活動的順利開展，都離不開我們組內每位教師的努力和辛勤的付出。感謝大家對我工作的包容與肯定，以后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我們中班組教師將以良好的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰!
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇2
一、班級情況分析我班共有幼兒28名，其中女孩13名，男孩15名。他們在語言表達方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒不愿意表達，表述時語言有時不清楚。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期通過學兒歌、講故事、看圖片等多種形式發展幼兒的語言表達能力,并教育幼兒學習說普通話，進一步豐富幼兒詞匯。
二、教育教學1.創設一個"會說話"的環境營造一個良好的語言環境對幼兒興趣的產生至關重要。設置圖書區讓幼兒在一日生活中根據畫面講故事。具有故事情節、圖文并茂的圖書最能吸引幼兒，因此我們在閱讀角中放置了許多適合他們翻閱的圖書，孩子們可在區域活動或自由活動時饒有興致的挑選、翻看。創設了一定的物質環境后，良好的心理環境也應注重。如：當孩子看書時不強制他看這本或那本，也不規定長時間的閱讀。有的孩子能力較差，就耐心的引導他從簡單的或已講述過內容的書看起，還可以讓能力較強的幼兒與他同看一本書，啟發他們互相交流，從而使每位幼兒都能積極主動地參與活動。
2.選擇適合大班年齡段孩子的文學作品。
大班幼兒已經有了一定的語言表達能力，對畫面的理解也有了一定的想法。因此，在選擇大班幼兒的早期閱讀內容上，我們可以更多的選一些畫面之間關聯比較明顯的，故事性比較強的，畫面比較美觀和形象的作品。內容都非常的形象生動，特別能牽動小朋友的心，因此不管在看或聽地過程，都能全身貫注，為幼兒養成良好的一個聽、說、閱讀的良好的習慣打下基礎。同時要采取一些不同的活動方式，讓其產生快樂的情緒，激發他們閱讀的興趣。
三、改進措施：
1.通過"游戲化"的方式學習語言游戲是幼兒最喜愛的活動，它最符合幼兒的年齡特點和心理特點。大班的幼兒生活經驗已經比較豐富了，他們好動、好模仿。活動以后，我就提供一些簡單的道具，引導幼兒進行表演。讓他們在表演過程中，體驗到了樂趣。
2.通過不同的故事方法來激發幼兒的學習興趣。
大班幼兒已經有了一定的想像力和語言表達能力，我們就可以利用這個表現，通過一些故事的不同形式來激發幼兒的學習興趣。讓孩子自己發揮想像，創編故事的中間部分。還可以讓幼兒進行續編故事，教師把故事的結尾部分延伸或留下懸念，讓孩子進行創造性的思維訓練。
3.利用多媒體進行閱讀活動。
在閱讀活動中利用投影、錄像等手段，進行教學活動，目的在于激發幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結合的特點。它直觀生動的形象，使幼兒如身臨其境，調動了視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內容。
當然，提高幼兒的語言表達能力并不是一朝一夕的，它需要我們耐心地一點一滴的積累起來，為孩子的終身能力打下基礎。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇3
本學期勞碌的工作已結束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、看法，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，注意團隊精神，協同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學期的工作進行一個總結，積累閱歷，也為后續工作的開展打好基礎：
一、我們面臨的問題：
開學時，我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作，大班組面臨著更多的任務和挑戰，在主動接受的同時，我們也發覺了我們須要面對：新教材集體活動設計的有效性；個別化學習活動材料的豐富性和層次性；混齡角色嬉戲中幼兒的嬉戲水平和交往水平；區域運動中材料的多樣性和挑戰性等等。
組員老師們普遍存在著共性問題大，特性問題多，許多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動后大家抓著細微環節狂轟爛炸，因此老師們雖然思想上很想上進或變更自己，但心理上卻比較排斥、膽怯。
二、我們實行的做法：
于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內老師專業水平發展不一，有的老師在教研活動中往往是緘默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參加研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發放給大家，讓大家以理論聯系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，老師們有備而來，有話可說。我們還注意共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的實力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的須要，形成老師多個回應策略。
每次活動以組長開頭炮的現場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個嬉戲內容、探討一個活動環節的'設計加以仿照。這樣，老師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，簡單找尋和發覺問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發覺借鑒、仿照，以及組長比較相對的強勢，讓老師們產生依靠，有想法不敢說。針對這狀況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關注集體教學點把握的精確性，及活動環節設計的奇妙性。我們不斷調整有益于幼兒發展的教育教學行為。老師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發展區，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒供應了支持的學習環境，活動環節是否能激發幼兒參加活動的主動性、主動性、創建性等理念在新教材運用背景下漸漸清楚。
三、我們看到的效果：
在教研組活動綻開的初始階段，我們發覺了這樣一個問題，在活動中，教研組長擔當了較多的工作，組內老師主動性不高，而我園教研組長本身還擔當著班主任工作，針對這一狀況，為了讓全組的成員都動起來，我們依據組內老師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位老師的特長得以展示。建立教研組長輪番主持制，讓教研組成員依據自選的專題輪番主持活動，詳細的活動內容、方式由這輪主持人確定，教研組長予以協助，教研組成員相互支持，參加完成。教研組長輪番主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參加者”、“領導者”，老師們不得不對所探討的專題進行思索，老師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪番主持，老師們被推到了臺前。我們發覺，很多以往靜默無聞的老師讓人眼前一亮，老師們反映，自己不是沒有本領，而是沒機會把本領展示出來，現在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參加活動的熱忱，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導老師相互學習、互換角色，慢慢從老師中出現了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參加教研的實力。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個老師身上的“能”，以此為結點不斷發散。通過師徒結對、老師制作教玩具競賽、研討活動展示、教學活動比武、區域觀摩、多媒體制作等。我們還主動為青年老師供應平臺，激勵并支持組員主動擔當各項工作與任務。我們就這樣形成協作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際探討實力的梯隊。我們試圖在老師群體才智碰撞下，共同建構老師學習研討的場所——教研組建設。
精彩完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優秀的班組隊伍，我們還須要不斷的努力，教研創新，協作前進，使我們組在精神文明、業務實力上更上一個臺階。我們信任付出就會有回報，努力定會有收獲！
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇4
本學期，我們教研組在幼兒園執行董事園長的領導下，嚴格執行幼兒園的各項教育教學制度和要求，仔細地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，體現了我們老師勤懇、嚴謹的工作作風。現將這學期所開展的主要工作做以下小結：
一、明確探討方向。
教研內容確定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素養的提高起著關鍵性的影響，所以，在擬訂教研安排時，我組織我們組內成員一起將各自內心的想法和自己認為所需提高的方面提出來，采納共同協議的方式確定教研內容，有最新教育理論學習，觀摩優質課教學錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學閱歷溝通等。使本學期的學習活動目標更為明確，學習內容更加貼近老師自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果。
二、從理論著手，汲取新思想，開拓新視野。
加強理論學習的方式，我要求我們組采納集中與分散學習相結合。組織切實有效的學習探討活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，變更傳統的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育幼兒的合作溝通意識和實踐創新實力，注意敬重幼兒的須要。
分散學習是老師結合各自探討的課題，通過閱讀教學雜志，借閱相關教學理論專著，并利用網絡資源，上網閱讀教育教學文章，剛好了解課改動態，以適應形勢的發展。
三、緊抓課堂教學，促進學生綜合實力的提高。
我們組能發揮教研活動的功效，確保每周一次的教研、備課探討的活動順當開展，加強研課、磨課的力度，努力提高老師的備課質量和教學效益。
備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊教材，了解每一單元課文內容的特點，訓練的要點及所需達到的目標。并將學問點相通的.內容進行整合，使學問更具系統性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結合，集體備課時，每位老師都能參加研討，每一個教學內容各個環節的設計，都作細心的預設，同時包括課件的制作。教學設計體現幼兒的主體性，為幼兒創建特性發表的舞臺，張揚幼兒的特性，激活幼兒的思維。
每學期每位老師都能細心打算，并上好一節教研課，組內成員仔細聽課、評課。教學過程中老師們以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立幼兒是學習的主人，以同等、寬容的看法對待幼兒，在溝通和對話中實現師幼的共同發展，努力建立互動的師幼關系。提倡探討性學習、發覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現幼兒學習方式多樣化地轉變，促進幼兒學問與技能，情感、看法與價值觀的整體發展，為幼兒的終身學習打下堅實的基礎。平常每節課后老師都仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。不斷地研討、實踐、反思，老師對課堂的駕馭實力明顯有提高，從而課堂教學的有效性也得到提高。
四、常規工作常抓不懈，增加老師的責任感。
在平日的教學常規工作中，我們教研組老師從上課、備課、聽課、加強實力訓練等入手，嚴格要求幼兒，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個幼兒掉隊。牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。在重視老師常規工作的同時，我們發覺幼兒學習的自信念有待加強培育，班級與班級、班內幼兒于幼兒間競爭的學習氛圍不濃，老師在工作中要注意對幼兒學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，從而提高他們的綜合水平。
以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧。盡管我們努力著，奮進著，但我們深知，在以往的工作中，還有很多的不足，在今后，我肯定會加倍努力，與時俱進，開拓創新，爭取把教研組工作開展得更好。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇5
本學期，我們大班教研組全體老師謹慎制定教研活動打算并貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與開展指南》的精神，踴躍開展教研活動，使老師獲得教育理念和教學實踐實力的雙重提高。在此，就我們大班組一學年來的工作做簡要回憶，為今后更好開展工作理順思路，積累經歷。
一、同商共討，謹慎制定打算。
開學前夕，我們剛好召開大班教研活動，學習和分析幼兒園業務打算，明確本學期的探究重點，并謹慎總結上學期工作得失，認為上學期的打算內容過多，操作時浮于外表，不能深化，有的內容挖得不夠深，因此大家建議將本學期的打算在上學期的根底上進展深化和細化，將探究的點縮小，精簡，將探究重點以“在各項活動中促進大班幼兒表達表現實力的提高”為主，每月研討有側重，每個老師有任務，使每個老師都能真正參加到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使探究重點指向性更強，操作性也更強。
二、堅持以幼兒為主，老師是有人的引導者。
這個學期的主題墻和區域建立，我們大班組的成果總是遙遙領先，特別是大一班的表現，讓人面貌一新的感覺。大一班的姜教師和蔡教師，能夠以幼兒為主，讓幼兒在區域中主動探究。有足夠的時間、空間，締造更多的條件，讓幼兒能夠依據主題，締造出許多作品，留下許多痕跡。大二班在11.12月份的主題墻也充分利用孩子的作品進展布置，孩子們很感愛好。大三班的區域材料的投放，環境的布置，都得到了其他班級的贊許和學習的目標。
三、踴躍實踐，促進老師教學水平的提高。
一個打算的實施光靠制定是沒有用的'，最終還是要靠教師的實踐才能最終實現。在本學期我們采納多種形式進展研討，如在集體研討教材時采納分組探討的方式；在評課活動時采納自由發言、取長補短方式；活動觀摩研討時采納同心同德的方式進展。活動形式的多樣性在主觀上提高了老師活動的愛好，調動了老師參加教研的踴躍性。本學期我們依據打算，結合主題，有目的有打算的開展各項活動。
集體研討教材，有效提高老師活動方案分析實力。老師的開展離不開一個良好的團結、奮進、相互信任的集體環境。每個人都有自己的學問、經歷及才智特長，假如只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體研討教材締造了一個共同共享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，共享各自的體會與經歷，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法。
本學期我們圍繞大教研的教研內容：優質集體教學活動中重難點的把握，我們在每一次的小教研活動中，結合主題選取教材中現有的、簡短的教案，進展分解和剖析，確立好重難點，由執教者先制定方案，然后大家再共同探究，推敲細微環節，逐步完善方案，在原有的根底上，使活動教案更具體化，更詳細化，最終付諸于實踐。其中我們研討的方案姜教師和李教師上的《小小的船》藝術領域中黃海萍教師和王哲柳教師上的《北京的金山上》、奧爾夫音樂中姜茹敏教師的《小雨滴》、黃海萍《小帆船》、葉芳芳教師和蔡小燕教師的《美味大蛋糕》等活動獲得了園領導的認可。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇6
漸漸走遠，翩翩而至，在這溫暖的冬日里，我們的工作也將進入尾聲。在園領導的關心支持、組員們的努力付出下，我們分部中班組圓滿的完成了本學期各類工作，現就各方面工作予以總結：
一、教研組建設
1、團結友愛、互幫互助
作為一名組長，我注重教研組氛圍的營造，因為教研組是一個團結協作的大家庭，只有大家團結友愛、互幫互助，才能共同進步和提高。我們組內共有12名教師，其中新教師2人，非編教師2人，其他都是青年教師和骨干教師。組內大部分人員未變動，經過一年的磨合有了一定的默契。教研組長經過一年的學習和努力，積累了一定的經驗，需要繼續的努力，帶領分部中班組各班發揮自己的潛力，有利于各班發揮優勢和相互學習。組內本科畢業生占多數，有著較高的學歷，教師接受新的理念較快，日常工作積極主動，能為組室增添活力。青年教師帶頭引領。教師隊伍在轉向成熟。組內的青年教師樂于帶頭開展實踐活動，分享實踐經驗，家園共育活動開展有特色。
不同梯隊的教師在組內都發揮著不同的作用，每一次教研活動，組內教師都能充滿熱情，做到人人參與，人人發言，將教研內化成自我發展、自我提高的內在意識和動力。在教研實踐活動、趣味運動會等等在這樣團隊的工作中，“互助共長”的團隊氛圍中，讓大家倍感欣慰。
2、豐富教研活動，注重教研過程
教研活動是教師互相交流、學習的'重要手段，是幼兒教師自我成長的一條重要途徑。開展豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。為了讓每一位組員都能在教研活動中積極參與，收獲經驗，我在每次的教研活動之前，都會將本次教研活動所要研討的專題或者交流的內容提前
二、專題研究
本學期，我們根據幼兒園特色和四年規劃的目標，以及園務計劃、業務計劃等把“中班主題背景下美術區域活動開展的實踐研究”作為專題研究，以美術區域活動為基點，在觀察與分析中進一步優化美術區域材料，提高教師選擇主題內容點、用合適形式開展美術區域活動并跟進策略的能力，促進幼兒美術方面不同層次的發展。根據專題我們共開展了七次教研實踐活動。
1、做好準備，積極參與
首先結合我們的專題研究內容，我和組員們一起分析確定了各班的班級特色，開展每二周一次定期與不定期的教研活動，具體研究討論中班主題背景下美術區
域活動開展的實踐研究。及時以案例和實例的形式交流對主題背景下美區活動開展內容的挖掘、形式的開展和策略的推進，關注過程性資料的積累。通過“聽課—評課—議課”的活動形式，認真開展每月一次的教研實踐活動（共7次），鼓勵組內教師積極承擔教研實踐活動，提高實踐能力。每班根據自己班級的特色，開展班級為單位的專題研究。整理好過程性資料。
2、觀摩學習，共同成長
每次觀摩教研實踐活動前，我們會根據本月研究的重點，是內容點挖掘還是呈現形式或策略跟進等，制作一份美區材料表格，供每位組員在活動中記錄，同時能讓組員有目的的觀察記錄，在教研活動時能發表自己對于執教者班級2—3份材料設計的建議與意見，在大家的交流討論下完善主題下有價值的個別化學習材料，形成資源庫。
3、案例共享，重在實踐
主題下個別化學習的實踐研究重點在于實踐，我們本學期就以優質個別化材料為觀察重點，班級個別化實踐為基地，對材料進行跟蹤觀察和記錄。通過每位教師在教研活動中分享一份主題下得意的個別化學習材料，并以設計材料前的思考、制作材料中的心得以及投放后的完善為重點進行介紹，通過這樣的案例分享，互相學習個別化學習設計中的好點子、好想法，并互相給予建議和意見，在學習的基礎上拓展思路并幫助完善。通過這樣的研討過程，組員們對個別化學習材料的設計與價值的挖掘有了更深的思考與探究。
4、積累反思，經驗獲得
我們注重反思與積累，通過每一次的交流研討，組員們對材料都有了很多思考和調整，通過個別化學習反思的撰寫和個別化資源庫的整理，我們將一學期的成果積累起來，讓我們的集體智慧能夠在以后的日常教學中供大家學習參考。
通過一學期的研究，我們收獲了許多：老師們了解到在主題下，有哪些方面去選擇內容點進行材料制作，如何呈現更合適；怎樣的策略跟進更能促進個別化實踐活動的開展，也積累了一些經驗。當然也有一定不足之處，我們將繼續努力。
三、其他工作
1、豐富主題活動，促幼兒快樂學習
本學期開展了《我愛我家》、《我在馬路邊》（周圍的人）、《在秋天里》、《身體的秘密》、《寒冷的冬天》五個主題活動。根據相應的主題開展及幼兒的需要，我們與孩子一起開展了許多不同類型的主題活動，有外出實踐親身感受、填寫調查表、集體學習交流等形式，在這些活動中幼兒收獲了知識，也體會深切，同時更感受到了主題活動帶給他們的快樂，激發了幼兒學習、探索的興趣。
2、關注家園互動，促家長工作成效
家長是幼兒教育的支持者、配合者。然而我們更提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。本學期開家長會之前利用教研活動平臺，各班對如何開好這次會議進行了溝通與交流，對活動方案進行了調整與補充。家長會之后，我們發現家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集幼兒游戲所需的廢舊物品，豐富自然角的內容等等；同時我們加強與家長之間的溝通與聯系，利用班級QQ群、班級主頁、電話、短信等形式與家長形成親密互動，使得家園互動更有時效性。本學期我們中班組的家長們還參與了家長半日活動，反響也很好。各班根據主題開展了親子制作小汽車每個班級的作品不論是在數量上還是質量上都非常好。
回首一學期，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，缺憾中激勵我們奮進。這一學期中每項活動的順利開展，都離不開我們組內每位教師的努力和辛勤的付出。感謝大家對我工作的包容與肯定，以后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我們中班組教師將以良好的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰！
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇7
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇8
轉瞬間，這學期又接近了尾聲。回顧這一學期的工作，真是有喜也有憂。我針對我班的一些情況，在學期初制定了班務計劃。我班的各項工作按計劃如期進行。幼兒也得到了較全面的發展，幼兒的知識與技能也得到了提高。現將本班具體工作總結如下：
一、班況分析：
本學期我班共有24名幼兒，男13名，女11名。經過一學期的有目的、有計劃的教育和引導，幼兒在德、智、體、美等各方面以及日常生活習慣的養成上都有了很大程度的發展。本學期我班幼兒在學習習慣的培養的活動中取得了很大的進步，幼兒掌握了閱讀的基本方法，并且掌握了上課時的標準坐姿等等。
二、幼兒常規教育目標：
通過加強常規的培養，我班幼兒在行為習慣上有了很大的提高。
(一）這學期我們注意培養了幼兒良好的衛生習慣。
堅持不懈地督促幼兒不亂扔紙屑、垃圾，飯前便后洗手，提高幼兒的衛生意識，還利用課余，檢查地面、書包，毛巾的使用情況。如發現有人亂扔垃圾，及時教育他并要求他撿起垃圾。對衛生習慣良好的幼兒給予表揚和獎紅星。
(二)我們還注重培養了幼兒的生活自理能力以及安全保護意識。
我們班幼兒由于各個家庭環境成長問題，各自的能力都不同，有些幼兒不愿動手，有些很樂意幫老師做事情，我們注重全面發展，抓住幼兒這一契機，在一日生活各個環節中加強觀察和指導，鼓勵幼兒學做自己的事情比如值日生的工作，幫老師發發湯匙，擦桌子，整理圖書等等。讓幼兒做一些力所能及的事兒。我們班的管純很內向、怕做不好事情，又很想與同伴一塊做，每天來園總是鬧情緒。后來我們教他做一些力所能及的事，請她幫忙換枕頭、讓她輪當值曰生，慢慢她變得活潑了。還有很多幼兒叫家長早點送他來園做值曰。現在很多幼兒都明白自己的事情自己做。在保育工作中，我們兩位老師同心同德，做到保教并重。
三、美化環境，建立舒適的學習環境
這半年，我帶的是中班，結合中班幼兒的特點我們構建一個安全、愉快、寬松的外部環境，根據開放教育理念，及幼兒全面平衡發展的理論基礎，以幼兒的經驗、能力、興趣、需要為出發點，使幼兒的技能得到較大的提升，在環境的創設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒出主意、參與設計、參與材料收集、布置、參與環境的管理，體現幼兒的思維、幼兒的發現、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質環境上，讓幼兒有豐富的操作材料進行動手探索，在實踐的過程中對已有的經驗進行整合并獲得新經驗。并創設了幼兒感興趣的活動區。
四、家長工作：
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們本期把家長工作的作為重點，并取得了較好的效果。
幼兒園中班教研組長學期工作總結4隨著時間的.推移，20xx年已在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號。回眸這過去的一個學期，我們中班更像是一個大家庭，讓班中的孩子在老師的愛護下快樂成長。本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成中班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，現就這一學期來我們開展的具體工作做以總結。
一：段況分析
中班年段現有幼兒32人，其中男孩20人，女孩12人。自從孩子們結束小班生活后，幼兒在原有的基礎上均有不同程度的提高。不論自理能力，對周圍事物以及物體的大小，空間理解、數的認識都產生了濃厚的興趣，熱愛和幼兒交往玩耍，尊敬老師，喜歡上幼兒園。但由于個體差異及家庭環境的不同，幼兒還存在一些問題。班級常規還不穩定，幼兒在日常生活中的常規習慣還沒有形成，個別幼兒自制能力差，做事不認真，思維及觀察能力有待提高。
二：活動目標
依據《幼兒園工作規程》以及中班的年齡特點，一促進幼兒身心健康發展為目標，為以后做好準備。增進幼兒對自然情感的培養，促進幼兒的探索，認知能力，萌發幼兒的五愛精神，激發幼兒語言的應用。交往能力培養，讓幼兒感受物體的表現美和感受美的能力。
三：環境整改
為創建親切、和諧、愉快的環境。為我們會根據不同主題，老師與幼兒共同創作主題環境。如新年快到了，讓有二義新年為主題，將自己的新年禮物和愿望，一繪畫的形式表現出來。并張貼在繪畫欄里，組織幼兒進行欣賞，同時教育幼兒對美的事物有初步的評價和欣賞。另外，我班還沒有健康欄、評比欄，家園互動等專欄，在環境比智商，我們在原有的基礎上又進一步的美化，使幼兒和家長進園后有種美的享受。
四：教師學習
每周我們老師都進行教研活動。每月進行一次老師互相學習。還分別讓老師出去培養學習，用過這些活動來提高老師的綜合素養，在學習中充實改善自我，取長補短，讓老師在工作中不斷完善自我，做個家長滿意，幼兒喜歡的好老師。
五：家園互動
我們沒有家園互動專欄，每周會根據幼兒的表現回饋給家長，家長也可以通過家園互動向我們提供幼兒的表現在家表現，對我們老師的意見和建議。我們每月還邀請家長來園參加家長會，與家長面對面的流和溝通。共同討論幼兒的發展情況。還還開展一些公開課和親子游戲。使家長、幼兒、老師之間建立互動關系，增進彼此的了解。把我們的工作做到最好。能夠體驗我們的工作熱情。通過這些活動，受到了家長的普遍好評，也給了我們工作有了肯定的支持和信任，使我們更好的把工作做到最好，把幼兒培養好。
以上是我們20xx年度的工作總結。在新的學期中，我們老師會盡我們最大的努力把工作做到最好，不斷地學習進取，反思工作中的不足，確定努力的目標，繼續發揚團體合作精神，大膽的開創自己的班級特色，使我們的班級更加出色。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇9
一學年的時間又在繁忙中悄然度過了，這學年我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習，進一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學年根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學年，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了實質幼兒園骨干教師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試，逐步適應改革的發展
由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學年教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“春天的顏色”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
本學年教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃。現將本學年教研工作做出總結，以便今后工作取得經驗，使教研工作更好的開展。
的網絡群體，在組織上保證這項工作的開展和落實，并根據需要成立專項工作組織，將重點工作與常規工作緊密結合起來，推進衛生保健工作的開展。組織建設完善后，我園制定了切實可行的制度，并根據執行情況進行改進和完善。
三、加強檢查指導，抓好細節管理
完善制度，配備充足人員，通過檢查和考核使制度真正貫徹并落到實處。首先，明確分工，定期檢查。我園的衛生檢查小組，定期對各班級的午睡、用餐、衛生、消毒、幼兒護理等工作進行檢查。其次，把日常工作檢查與考核緊密結合，做到檢查與獎懲掛鉤，業績與先進同步，考核高分與獎金對等，完善管理機制，提高教職工的自律意識。
我們在幼兒衛生保健工作的實踐中，努力踐行“細節決定成敗”理念，幼兒園日常工作雖然平凡瑣細，卻與每一個幼兒的健康成長息息相關，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無法挽回的后果。保健醫生每天做好晨檢細節工作，從而真正促進幼兒身心健康，讓家長安心放心。
四、定期總結反思，不斷提高水平
通過學習，我園全體教職員工認識到健康的`幼兒應該有強健的身體、健康的心理狀態，必須貫徹“預防為主”的方針，對疾病與事故做到防患于未然，促進孩子的健康成長。通過實踐，我們做到了以下幾個方面：
1、科學飲食
（1）根據季節編排食譜。如秋季氣候干燥，可多選擇營養豐富的暑類和根莖類蔬菜；
冬天因天氣寒冷，體力消耗大，則需安排高蛋白、高熱量的食物。
（2）增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素，積極防治貧血，如魚、肝臟、蛋黃、肉，補充水果及維生素B、維生素C，以促進鐵的吸收，同時注意動物性食品與植物性食品混搭，促進互相吸收。
（3）改進烹調方法。我園以一物多制的辦法調動幼兒食欲，把食物的幾十種制作方法收集在我園的一份菜單錄里，每周排食譜就輕松自如了。
（4）飯量跟蹤調查。我們根據小中大班中餐進食量按每班稱好，教師每天檢查幼兒的進食量，減少倒飯、剩飯現象。
2、嚴格執行消毒制度，預防疾病的發生
幼兒園是幼兒密集的生活場所，幼兒餐具、用具，洗刷不徹底，消毒不到位，就會病從口人，引發各種疾病。因此，我園補充完善了各類消毒制度，做到“四定”，即定人員、定崗位、定職責和定責任。配備專門消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食堂配有紫外線消毒燈，嚴格按時按要求消毒。
3、嚴格幼兒食品管理，嚴把質量關，杜絕食物中毒事故的發生
嚴格執行“四把關”制度。
一是把好進貨關，幼兒園的葷素菜、各類食品全部在正規大型超市購買，嚴格食品索證準入制度，入庫時專人查點、驗收登記。
二是把好保管關，倉庫保管員及時檢查，不得把腐爛變質及過期失效的貨物發放出庫。
三是把好制作關，嚴格生熟分開制度，炊事員嚴格按程序進行烹制。四把好入口關，教師在分飯時，仔細辨別飯菜質量，把好幼兒入口關。相關責任人各負其責，層層把關，發現問題及時處理，避免事故的發生，使保健工作更加細致化、合理化。
4、加強體育鍛煉
戶外體育活動是有目的、有計劃地利用多種材料，形式多樣，享受空氣、陽光等自然因素進行鍛煉的活動。我園每班每天保持兩小時的戶外活動時間，由保健醫生和分管領導抽查齊抓共管，使幼兒每天都有戶外活動。
5、保證幼兒充足的睡眠
幼兒入睡后會分泌生長激素，為了孩子的健康成長，要求老師加強午睡管理，巡回檢查幼兒的睡姿、蓋被情況，園長經常下班檢查幼兒的入睡率等情況，并把它記載在月考核中。
6、嚴把安全關
我們成立了負責安全的小組，負責園內的安全工作，針對園里的大型玩具、戶外活動器械、電器、水電管線進行安全檢查，要求全體職工在工作中細心觀察，發現問題及時報告，及時處理，強化安全防范意識，杜絕事故隱患。教育幼兒不佩戴首飾，不帶危險品入園等。
五、開展豐富的活動，創新常規工作
針對幼兒的年齡特點，我園開展形式多樣的活動，以創新促常規，取得了很好效果。如，為了讓幼兒的菜肴推陳出新，幼兒園向家長征集寶寶食譜，家長們積極響應，提供了許多幼兒喜歡吃的自創菜譜，孩子們吃得很開心。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇10
本學期來，我們在全體老師同心協力，團結相同下，在幼兒園領導的指導協助下、在教師們的默契協作下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教研工作總結如下：
一、讓理論學習更具實效
理論是實踐的根底，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于協助老師樹立正確的教育觀念，協助老師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶著一日活動供應根底與保障。例如，在學習《綱要》的過程中，我們在平常自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進展探討活動，在“如何制定適合本班特色的課程打算”、 “如何做好幼小連接工作？”等問題，在探討中老師自恃自己的觀點各抒己見，爭辯不休，通過《綱要》的學習，老師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。
在爭論中，大家對《綱要》精神更理解了，老師們端正了思想，提高了相識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此根底上，我們還變更了以往的活動模式，在教研活動中采納了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題探討，如：“如何對待幼兒園的課程”、“大班探究型主題活動如何開展”、“如何駕馭好生成課程和預設課程的比例”等等，讓教師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比擬突出的問題和難點，大家一起探討問題，溝通狀況，總結經歷。使教研活動真正表達出學習和探究的深厚氣氛，成為教學探究的小陣地。
二、教研結合，圍繞打算踴躍落實研討活動。
我們教研組內的教師雖說都是老老師經歷很足。但在學問不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使教師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。比方學習一些幼教雜志上的文章，組內的溝通課等，組織老師相互聽課、評課，探討各自的優缺點，使大
家在教學中有必須的提高。在這樣的活動中，老師既是參加者又是投資者，同時也是受益者，老師間的互動，使得個人經歷和思索成為一種共享的'資源。
三、利用多種教研途徑，為幼小連接做好打算。
幼小連接工作是大班其次學期的重點工作。老師組織活動如假設按成人的經歷與意圖設想問題。提出要求，勢必與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發其上學的愿望，消退其對將上小學的心理壓力，我們教研組的教師同心同德探討出多種活動方式：如帶幼兒參觀小學校、觀看小學生上課。爭選“紅領巾”活動；大班組教師與小學教師面對面的座談。以及聽小學校長作報告、共同探討如何將教育內容滲入到活動區里、觀摩教育活動等，為順當地過渡做好踴躍的打算，同時也充分調動了老師“研”的踴躍性、主動性。
四、家園合作，嘗試對大班幼兒進展任務意識的造就。
目前，越來越多的孩子依靠性強，由于家長的過分溺愛和包辦代替，以致于孩子入了小學后不適應，做事丟三落四，缺乏責隨意識。為了讓幼兒能更快地適應升入小學后的學習與生活，各班與家長剛好取得聯系，共同擔負起造就幼兒責任感與實力的任務。如每天鼓舞孩子背書包來園、簽到；照料自然角的動植物；在家協助大人做力所能及的事；鼓舞催促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及對孩子進展一些聽、寫、記憶為主的訓練。從各班孩子的表現，我們發覺我們的教育活動收到了踴躍的效果。
今后，本教研組將接著抓好抓緊教研工作作為深化開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不行缺少的環節，在不斷總結經歷的根底上推陳出新，開創教研工作的新局面。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇11
時間荏苒，轉瞬10年上一學期的教育教學工作已經結束了，回顧本學期的各項工作井然有序開展，我們依據學期初的教學工作安排，以《幼兒園指導綱要》基本理念為指導，有目的，有安排，有步驟地進行著全面的教育教學工作。其中有勝利的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡潔的小結，吸取閱歷，以便在來年的工作中取長補短。
一、組況分析：
本學期語言組的成員有七位老師。七位老師都有肯定的教學閱歷，其中張麗紅老師是市級骨干老師。全體老師都擔當了心理教育試驗、禮儀教育、識字教育活動的教學。李明媚老師還擔當了班中的英語教學工作。劉放老師在中一班進行“利用科學小試驗培育幼兒的思維實力”的試驗。李明媚、謝麗娜本學期進入到飲食試驗中。雖然這個學期我組老師不在擔當主班的工作，在工作中能夠主動協作主班老師，仔細完成各項工作和任務。
二、主動參與政治學習，努力提高思想政治覺悟。
1、仔細進行政治學習，做到有記錄有筆記。本學期我們仔細學習了北戴河區教育局《關于加強老師師德師紀的實施方法》；學習了教育法規；開展了“學憲法，遵守法律律做合格好公民”活動。李老師還被評為了“學憲法，遵守法律律做合格好公民”先進個人。
2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團員三名，政治面貌較好通過一系列政治學習活動的開展讓老師們相識到，我們應當從本職工作做起，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務育人的工作，形成良好的師德行為。政治思想的學習充分調動了本組老師的主動性，激發了老師的工作熱忱，在工作中發揮了黨團員的先鋒模范作用。
3、20__年5月12日，在我國四川汶川發生了8級地震。我們含淚聽著那些英雄老師的事跡，心靈又一次被震撼！老師們紛紛表示作為一名老師在犯難時刻，肯定會將履行自己的職責，將愛護幼兒生命放在第一位。
三、注意理論學習，提高老師業務水平
語言組的老師有教學閱歷豐富的老老師，也有充溢激情的年輕老師，可以說是幼兒園各項工作的中堅力氣。本學期張老師作為市級骨干老師，在奇石學校為全區的`幼兒老師做了一節展示課。謝老師的健康活動課《和鞋盒寶寶一起玩》被評為區優質課，并參與了市級的評比活動。
為了更好的利用本組老師的優勢，語言組開展了一系列的業務學習活動，努力提高老師的專業水平。
1、本學期我們將教育學習重點接著放在幼兒園健康領域的教學探討上。我們本著實踐與理論相結合的原則，制定了具體業務學習安排。將健康領域的學問分別進行的學習，如：健康領域的目標、重點探討如何開展好幼兒心理教育活動等等。在學習完基本理論后，再讓老師把理論運用到實踐中，組織了健康課觀摩教學；教研活動時全體老師進行觀摩，針對課的優缺點進行評議，使老師在探討中明確健康領域教育教學的開展方法以及如何在實踐中運用。
2、現代教學越來越多的要接觸到現代教學手段，我們已經采納了電子教案的形式，針對組中的老師對電腦操作還有不熟識的地方，我們又對電腦學問進行了學習，尤其是microsoft word文檔的詳細操作進行了集體學習。通過學習老師們都能嫻熟精確的進行電子備課了。
2、本組老師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進步。
四、做好家園聯系工作，更好的促進教育教學工作的開展
為使家園更好的協作一樣，我們要求語言組老師仔細做好家園聯系工作。按時發放家園聯系本、每月更換一次家園聯系欄。加強家長與幼兒園之間的聯系。使家長能剛好了解孩子在園狀況。也能更好的促進我們教育教學工作的開展。在“好老師，好幼兒園”評比活動中，我組老師全部被評為好老師。
本學期我組老師獲得的成果有：
總之，這學期通過不斷的努力，我組老師表現出了良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的學期里，再接再厲，共創輝煌佳績。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇12
時間過的真快，一學期匆忙而過。我們小班組全體老師接著堅持理論學習和教學實踐探討相結合的教研模式，仔細貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學期中我們全組成員在園領導的親切關懷下，在全組老師的齊心努力下，圓滿完成了本學期的教研安排，通過老師們的學習、探討、探討，在教學實力與實踐水平上有了較大的進步，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展狀況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作作以下回顧總結：
一、以專題研討為切入點，注意小班幼兒的常規培育。
本學期結合我組的專題《對小班幼兒生活活動的實踐探討》，并圍繞此專題我們組織老師仔細探討了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實施中的一些實際問題，通過組織老師的學習、探討，我們對小班的幼兒最主要的是進行了生活活動的常規培育，如行為規范反面：
有禮貌：早上來園能主動與老師、小摯友問好，離園時能有序地與老師、小摯友說再見；遇到事情能對老師講；同伴之間要團結友愛；在上下樓梯時要知道靠右邊走，會一個跟著一個走路；在學習活動中學著仔細聽講，主動發言等。在自理實力方面：會做力所能及的事：會自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，相識自己的標記，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標，因此在幼兒的一日活動中，我們的老師對孩子的常規培育是有的放矢進行，在幼兒園的一日活動中時刻留意對孩子生活實力的培育。通過我們平常的學習探討使老師明確了我們專題的任務，并通過形式多樣的嬉戲、學習活動使我們的孩子養成了較好的生活活動常規。
二、主動開展教研活動，高效率完成教育教學任務
1、各班組織了豐富多彩的主題活動，在主題活動實施的過程當中，大家遇到了不少實際困難，比如有的活動缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時間和年段教研活動之機一起動腦筋，想方法解決。另外，我們在生活上時時關切孩子。比如，我們針對孩子的點心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒平安防護工作”的教學沙龍活動，大家獻計獻策。切實解決了一些實際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進行探討并提出建議，真正做到了保教結合，一切為孩子考慮。
2、教學活動形式多樣、內容豐富、具有實效性。我們針對教學中的問題利用網絡和集體備課時間實行了多次研討，我們探討的話題有：如何選擇與主題相關的教學內容、如何把握分科領域和主題教學之間的關系﹑如何對幼兒進行自我服務實力的培育、對藝術想象和創建力的培育、如何做好幼兒的平安防護工作、如何開展豐富多彩的區角﹑戶外活動活動等等。大家溝通剛好、探討熱情，教學研討不再是一句空話，真正達到了為教學服務的目的。
三、營造全方位，支持性的環境。
在對環境的創設中，我們把落腳點放在環境與幼兒互動的創設上，主動引導幼兒參加環境，利用環境與幼兒的相互作用，來激發幼兒的探究行為，從而促進幼兒的進一步發展。環境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發創新思維實施素養教育的手段之一。《課程指南》中提出：“老師應創設適合幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的'供應，既要適合幼兒的現有水平，又要富有肯定的挑戰性，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探究，充分地表達，獲得各種有益的閱歷。”由此可見，在實踐中教育環境的創設是特別重要的。為此我們努力營造美麗的育人環境，利用每一個空間和角落創設富有教育意義的環境。班級的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參加設計并自制作品，幼兒在參加過程中獲得身心發展的體驗。各班級依據主題設置了相應的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結合小班幼兒的年齡特點和心理特征創設了溫馨、平安的環境，在區角的創設中也注意了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的閱歷。除了創設美麗的物質環境以外，我們還非常重視建構健康、同等、和諧的師幼環境，老師要愛惜、敬重、賞識每一個孩子，同等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，主動激勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、歡樂的孩子。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不行缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯系、完成幼兒成長冊、開家長會，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒實力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。本學期，我們小班開展了“五彩的端午節”活動，“春天里的遠足”外出視察活動，“平行班互助溝通活動”等等。我們組內的老師充分發揮了她們的聰慧才智，共同制定出新奇、合理的活動方案，并做了大量的前期打算工作，在活動中我們注意挖掘孩子各方面潛力，培育實力，陶冶情操，增加學問，促進他們的發展，顯明展示了我們小班的教育特色和勝利的教學效果，這些活動受到了各位家長一樣的確定和好評。
回顧過去的工作，我們取得了肯定的成果，但我們清晰的相識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、還要更好地調動組內老師的主人翁精神，讓每位老師成為活動的主人。
2、要有創新的精神，使教研活動形式更加多樣有效，真正發揮其探討的作用。
一學期驚慌而又勞碌，開心而又充溢，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，勝利都離不開我們組內每位老師的辛勤付出，在這個充溢挑戰、充溢朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！
幼兒園教研組作為老師學習的陣地，是提高老師隊伍素養的重要途徑，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使探討更為深化、精確。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇13
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍舊圍繞《綱要》《指南》的內容，仔細學習新教材，邊學邊探討實施，深化開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習，進一步提升理念
我園師資處于特別薄弱的狀況，因而時常給學習和探討帶來很多困惑，反映了老師專業化水平的缺乏，特殊是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步伐太慢。本學期依據幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加高校習新教材和實施新教材力度，變更教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領悟《綱要》精神，轉變老師的課程理念。其次，采納參加試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使老師了解教材的不同設計，展示個人的.不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行呈現，然后，大家一起探討解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了實質幼兒園骨干老師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素養正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使老師在實施過程中有了新的相識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中找尋問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、接著注意實踐嘗試，逐步適應改革的發展
由于幼兒園教育活動內容具有很大敏捷性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使老師們統一的理解和領悟，而目前在實踐新教材中，又有很多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、老師本身的素養等）因此，一日活動除了賜予老師選擇教材的權力，賜予老師肯定的時間和空間的支配外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發覺問題。另外，加強集體溝通，班組溝通時間，嘗試過程中誰有新的、好的閱歷剛好傳遞給其他老師。比如：視察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校內網上進行溝通。在嘗試課程中，不斷地去領悟《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期老師們對幼兒園的課程有了新的相識，活動中主動參加性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的須要，比如：老師的主題教育活動“手套” 、“春天的顏色”等，整個活動充分體現了新理念，活動以嬉戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的須要，滿意孩子的要求，在老師啟發引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們信任，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇14
一、教研目標：
1、為“創教育新發展，求教育新思路”宗旨，加大教科研力度，增加全體老師教科研熱忱，提高老師的教學水平。充分利用園內資源，開展老師觀摩、溝通、研討活動，以課堂教學改革為突破口，以促進幼兒身心和諧發展為宗旨，全面落實教研工作思路，把園本教研作為幼兒園老師學習、成長的重要陣地，全面提升我園健康老師的教學水平和教研水平。
2、貫徹與時俱進的務實思想和求知向上的看法，落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域目標，培育幼兒“自主、探究、體驗、全人”為目標，不斷更進新教育觀念，明確新的教育觀念。
二、本期教研工作基本狀況：
一學期以來，依據本期本組教研工作安排，實行了學習溝通、集體研討、案例引導等形式，進行了以下幾個方面內容的探討：
1、加強《幼兒園教育指導綱要（試行）》的進一步深化學習，樹立正確的健康教育觀念，真正理解《綱要》的指導思想和基本理念，駕馭幼兒園健康教育的年齡階段目標，并使新的理念逐步內化為老師的教育行為，創建高質量的健康教育，促進老師的專業成長。
2、狠抓老師專業素養的提高，調動老師參加教研的主動性，建立合作教研模式，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行探討，每個老師學習后有心得有體會，并倡儀讓老師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進老師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。發揮自己所長，對組員進行基本功培訓與輔導練習，通過同伴互助達到取長補短，共同進步的目的。本期進行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠、投擲等體育技能培訓。
3、抓好說課工作。說課是一個幫助老師駕馭教材，優化教學設計，提高教學理論的有效途徑，對于老師專業素養的提高具有舉足輕重的作用。因此，本期教研活動將說課理論的深化學習及實際操作作為重中之重，重點學習了說課的意義、特點、內容、評析，說課要留意的問題等，還結合幼兒園開展的說課競賽進行了實踐操作。
4、對體育嬉戲進行收集、整合、創新，使體育嬉戲成為本園的園本課程，更好地服務于主體性教學，促使幼兒身心得到健康發展。現場觀摩了王惠老師組織的三個體育嬉戲，《狡猾的狐貍在哪里》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》，此次活動，主要針對嬉戲情節的創設，嬉戲中如何動靜結合，特殊是民間嬉戲的改革創新，進行了實踐探究溝通探討。
5、在探討過程中，不斷提高老師素養，切實轉變老師的教育理念，并將《農村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》作為園本課程進行了深化地探討
三、教研工作實施效果：
教研工作通過系統的常規工作管理、主要問題探討和促進老師隊伍素養提高的工作，完成了教研內容和任務，基本達到了教研工作總目標，取得了良好的效果。
1、在加強教育教學探討，深刻領悟新《綱要》的精神和理念方面，我組老師集體學習新《綱要》，并配以自學、讀、議、說、聽等方面相結合，使新《綱要》的理念逐步轉化為老師的教育行為。
2、在隊伍建設方面，注意了老師的隊伍素養的提高。首先，從理論、觀點、看法入手，加強了說課、體育嬉戲、體育動作技能等相關理論學習。
3、本期，我組老師，由教研組長牽頭，進行了《農村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》的課題探討。本期，就著重對這一專題進行多角度、多方面、多層次的探討。開學初我組全體老師進行了對體育嬉戲的收集和整理；然后，開展了關于體育嬉戲場地的利用、材料的創新和利用、玩法的創新、規則的建立等一系列探討。
四、教研安排得以順當完成，效果較好的緣由分析：
1、教研安排留意了實效性，教研的.目標任務符合實際，切實可行。教研內容適量，重點突出，且教研重點都是當前實際教育工作中必需解決的問題。
2、教研安排的目的性、安排性較以前大大增加了。安排都是在切實的現有狀況的仔細分析下提出的，安排具有較強的可行性。
3、教研工作做到了安排落實，任務落實。留意了教研工作安排的內容有條理、有節奏地支配在每次教研活動中，并在活動中逐一仔細執行，同時，任務落實了責任人，每次活動都明確了中心發言人，增加了責隨意識。
4、教研工作留意多種形式的交互作用，使老師們在自學與集體中學習相結合的過程中，獲得理性相識；通過實踐運用理論，以調整更新教育觀念和行為，在相互的觀摩研討學習中，獲得啟發、幫助。
五、存在的問題及今后的準備：
在本期探討的基礎上，各項內容都還有待進一步的提高。如：老師的參研主動性和參研實力還不夠高，今后還須要在教研的形式和內容上下功夫。對問題探討的深化程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。教研組長自身素養和教研實力，以及對教研活動的調控實力都還需狠下功夫。
隨著幼教改革的深化開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發地感到傳統的教育評價滯后于“以人為本、敬重幼兒的特性、發展幼兒的創建力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨著社會的發展，老師的“一桶水”已遠遠滿意不了現代幼兒“長流水”的求知須要。幼兒園要生存和發展，必需注意老師素養的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇15
在一個學期的努力中，我們取得了很多成績，探索了一些經驗，發現了工作中的很多不足，也有了一些急需改進的想法。因為愛，我們對事業充滿激情。因為激情，我們在不斷的學習和成長。這學期的教學和研究工作總結如下：
第一，加強學習，注重教師的成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展研究、學習、討論、交流教學經驗的陣地；這一學期的教研工作以加強學習、促進教師成長為突破口，引導教師學習許多新的理念和教學理念，促進教師觀念的轉變和更新，使每一位教師在收集和吸收新思想的過程中自覺地改變和更新教學理念和方法。這學期以來，園本教研活動不斷加強教師在各項工作中的反思。從每項工作的實施總結來看，每個老師都要注意反思，從反思中吸取經驗，制定目標。
第二，開展研究，探索教育經驗
對我們的教學和研究小組來說，這個課題是一個新的富有挑戰性的任務。本學年，我園的園本培訓是圍繞學科內容開展相互探索，探討“微游戲”這一學科。從超理論知識的初步收集和研究，我們在理論上對微觀博弈的概念有了清晰的認識，不同的時代應該進行什么樣的不同的微觀博弈；兒童玩微游戲時教師的干預；什么時候進行微游戲比較合適？如何實施微游戲的評價；孩子在微游戲中應該得到怎樣的發展，等等。經過上學期的討論和學習，我們在微游戲方面的活動已經初見成效。這學期我們對微游戲過程中的一些問題進行了整改和升級。教師在創作微型游戲項目時，從兒童的年齡特點、兒童對游戲的興趣和熱情等方面來選擇游戲。讓孩子出于自己的興趣和愿望，自發地、自愿地玩游戲。每次教研的推廣和討論，都是為了讓孩子玩得更開心，更獨立。對這一經驗的總結也構成了我們教學和研究活動的一個課題。老師們在探索中收集了大量的資料和書面的研究報告，真正把我們的研究從討論和觀察的活動中提煉出來。
第三，優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量是教研組討論和工作的核心。這學期我們通過優化日常生活安排，增加了孩子戶外活動的時間，從時間安排到地域安排，確實讓日常活動更加合理科學。在教學中，我們從學期計劃到月計劃、周計劃都是接近目標的，以目標作為我們的教學指導，從同年級相同教材的制定和相互交流，使教學更加規范、準確。另外，對學期結束到每節課的教學情況的測試和總結，也讓每一位老師對從目標到教學，從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我們學校的教學安排和實施在未來有了更好的方向。
第四，安全工作
保證孩子的健康和安全是每個老師的首要職責，讓孩子在我們的教育下健康快樂的成將在忙碌中結束，我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，認真貫徹《綱要》的精神，在這一學期中我們小班組每位成員能以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將本學期的工作總結如下：
一、加強理論學習，將理念落實到行為
本學期我們組織教師學習了華愛華教授的講座錄像“新綱要與幼兒發展”并撰寫學習心得。還組織教師自學了《幼兒園一日活動組織規范》并通過“問題板”的方式開展網絡研討交流。本學期我們還加強了自主性區域活動的研究，加強自主性區域活動的管理，通過自學“以兒童為本位的區域活動”并通過網絡交流自己的學習心得和想法，各班調整了區域環境的設置，結合主題投放相應的游戲材料注重幼兒能力和興趣的培養，讓幼兒在主動探究的過程中學會學習。
本學期我們組織教師自學了“幼兒園課程資源的開發與利用初探”，并撰寫了學習心得進行了交流，最后設計并開展了“我愛家鄉——牌樓”主題教育活動之“牌樓小區”，將社區資源有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動中感受家鄉的變化，萌發幼兒愛家鄉，愛社區的情感。在設計課程的過程中教師們能充分運用所學到的經驗，大膽的創編教學內容，共同收集教學資源，使本課程能順利的開展。
二、提效課程審議，提高教師業務能力
本學期重點加強集體備課的有效性管理，提高教師對教材的把握能力和設計教案的能力。本學期開始，我們將每周課程分配到人重點負責一周的主備任務，負責主備的教師在集體審議之間將一周中的周計劃、備課內容、區域游戲、角色游戲、戶外活動、教學具準備等所有的內容進行初步的整理——小組集體研討（主備人說課：突出重、難點及解決策略，說明修改原因）——達成共識，修正教案（形成一份小組通過的參考案）——調整教案（個人根據班級幼兒情況來進行適當的修改）——分工制作教學具——課后交流”這一集體備課程序，既能發揮組員的個人優勢，又能節省集體審議時間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“說”的能動性，有備而來，營造出集體備課活動中教師間說的氛圍，提升研討的力度，從而更好的服務幼兒。
三、扎實常規教研，提高課堂教學質量
本學期我們小班組能扎實開展常規教研活動。開展平行班同學科教師之間相互聽課和課后交流，做好課后交流反饋工作，先于執教老師自評：談目標達成度、幼兒學習狀態、自我教學行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足、扣細節、引爭論、尋對策。在此基礎上，指教老師認真做好課后教學反思記錄，要求簡潔明了有價值，善于總結得失，善于發現問題，提出調整策略，善于總結提煉教學經驗。不斷調整教案，優化課堂教學計劃。
三月份張小燕老師組織了小班語言活動“春風”一課二上活動，活動中教師能充分利用電腦圖片，讓幼兒能很好的理解詩歌的內容。四月份李一梅老師組織了小班語言活動“五彩石頭路”一課二上活動，并重點圍繞教學目標的制定進行研討，同時認真研讀了“五大領域目標”，通過學習，提高研討的有效性，促進教師在教學目標的制定方面有了很大的提高。五月份馬文宇老師向全園公開了角色游戲“下雨天”的活動，在活動中老師巧妙的利用了PPT來創設下雨天的游戲情景，并更具主題活動創設了“雨傘店”的游戲主題，在游戲中引導幼兒根據自己對下雨天的經驗發展游戲情節內容，讓幼兒將主題教學中學到的知識能在游戲中大膽地表現出來。六月份馬文宇老師組織了小班健康活動“洗頭洗澡真舒服”一課二上活動，活動中教師們圍繞多媒體視頻的有效利用和教具的呈現方式等進行了研討和交流，不斷提高課堂教學的有效性。
四、豐富組內活動，發揮團隊群策力量
我們小班組教師班級老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。本學期我們年級組開展了許多活動，在制定計劃、開展活動時，組內的老師能以主人翁的姿態，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎。以下簡單介紹一下本學期的活動。
二月份我們選擇制定了早操音樂和下午快樂十五分鐘的音樂內容，并不斷的調整，組織教師和幼兒學習，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽的表現自己，感受韻律活動的快樂。
三月份開展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動。還有根據主題教學活動開展的親子“蛋殼創意制作”活動，在家長們的支持下收集到了很多優秀的作品。
四月份開展了一次小班幼兒念兒歌講故事比賽。各班開展了環保小制作“風鈴”的活動。結合幼兒園的創綠工作開展了認領班級樹活動，和垃圾分類的'活動，開展了節能環保的主題教育活動，張貼了節能環保的標記。在中心安全教育周活動中開展了食品安全主題教育活動“可怕的細菌”。
五月份開展了組內幼兒穿衣穿鞋比賽，和全園幼兒做操比賽。開展“六一”義賣活動，收集玩具和圖書等義賣物品，并邀請家長開展活動，開展了為重病幼兒捐款活動，讓幼兒度過了一個難忘而有意義的兒童節。
在組內教師的共同努力下，我們小班組成功開展了形式多樣的活動，在活動成功開展的背后，老師們付出了辛勞和努力，同時也收獲了家長的肯定和支持。
五、注重家園溝通，獲得家長的支持與肯定
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此家長工作在我們年級組中也是重要環節。
在家長工作方面我們各班都能通過召開家長會，開展家教知識講座，家長園地，幼兒園網站、開展各種親子活動等豐富多彩的活動，平時還能通過家校通、班級QQ群等及時與家長溝通交流。本學期老師們還能根據本班幼兒的實際情況，認真開展上門實地家訪活動，加強對班內個別特殊幼兒的家庭教育指導，受到的家長的歡迎和認可，同時也收到的很好的教育效果。
每個月末我們組內教師還能根據教育教學情況制定出“家園聯系反饋表”發給家長，讓家長了解幼兒在園的學習和活動的內容，并將孩子在家的表現記錄下來，以便更好的做好家園共育工作。
在今后的年級組工作中，我們要特別注意自身的兩個問題：一是我們的教育要把發現問題的過程，作為下一個教育的目標，并以此設計教育活動；二是把提高幼兒解決問題的實際能力作為好的教育效果的衡量標準，認真的做好活動組織記錄與反思。相信這樣以后，我們整個組的工作還會再上一個新臺階。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇16
一學期驚慌而又勞碌，開心而又充溢中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們結合本園的實際狀況，圍繞幼兒園的教育目標，開展了系列的教研活動，引導老師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經歷，提高老師的教育教學水平。我們所取得的成果都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學樂學的精神。本學期，我們完成了如下方面的工作：
一、理論學習，為教學奠定扎實的根底
我們從幼教雜志、網絡資源中獲得專家和同行的先進理論，讓大家共同學習，為平常的日常教學工作奠定扎實的根底。本學期，我們學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在嬉戲中造就幼兒的締造力》等理論文章，為我們的集體談話和嬉戲活動供應了切實可行的理論指導。
二、集體備課，融合集體的才智
本學期，我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動，合在一起是六節集體備課活動。同一年級組的老師聚在一起，共同商討課的設計、共同為上課做好細心的打算，并把大家的才智整合在一起，形成一篇篇完整的、管用的教學活動方案。上完課以后，同年級的老師再次在一起，談自己的教學反思、心得體會，共同總結經歷、為教學活動提出自己的想法，從而使得整個教研組的教師的教學水平都有大幅度的提升。尤其是青年老師，更是在這樣的活動中向老老師學到了不少的學問和經歷。
三、觀摩活動，引領老師的專業成長
本學期，有四位年輕老師英勇地擔當了上觀摩課的任務。她們細心選材，在課前做了大量的打算工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色，教學水平也在原有的根底上有了很大的提高。韓芳教師教態穩重、教學環節清楚有序；劉教師自然親切、語言簡潔明白；賴教師教具制作精致、能為幼兒供應展示的時機；特別是黃教師，更是別出心裁，結合圣誕節，細心布置了漂亮的場景，邀請孩子、家長和教師一起在開心的教學中感受到了圣誕節的快樂氣氛。當然，她們的'教學當中也存在著一些缺乏，參與觀摩的教師們也針對這些缺乏懇切地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的研討，提出了相應的對策。所以，觀摩活動的勝利開展，不僅使上課的教師在專業上獲得了很大的開展，而且對全組老師都是一個很好的促進。
四、“有問大家答”，為大家答疑解惑
在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家供應了一個探討、溝通的平臺，讓大家敢于發問、敢于答復、敢于創新，從而為不少教師解決了難題。比方，針對“如何對待固執的孩子”這一問題，大家通過探討，總結出了七條方法，其中不乏有效的措施。
五、觀摩錄像課，學習實踐經歷
本學期，我園分別派出了三位教師去南昌參與骨干老師培訓，不僅進展了理論學問的培訓，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節教學活動。她們回來以后，向本組老師傳達了學習到的理論學問，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學活動。大家從中都獲益匪淺。
總之，教研組的各位教師都擁有一顆上進、好學的心，都對我們的教學工作充溢了熱忱，都情愿踴躍地參與教研活動。教研組的各位教師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長！
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇17
一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量
1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進行保育員、教師業務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習;課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。
2、加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，并在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養
幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。
3、加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發生，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀游戲識字教學、網絡主題、等等。
5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面，從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
三、加強師資培訓，提高
教師素質
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。
2、開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。
3、在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。在計算機信息網絡迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先后多次組織教師進
行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機全員培訓。
4、以賽代培，促進教師專業化成長。幾年來，我們通過組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業化水平顯著提高。在比賽中成績顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎1名，優秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人，優秀園丁獎的2人;獲得區級論文獎的有2人，其中一等獎1人，二等獎1人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎4名，三等獎4名，優秀獎6名.獲縣級獎的有37人，其中特等獎1名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。
三、利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園。
《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇18
本學期我們中班組全體老師認真學歷理論學問并和教學實踐相結合，認真學習，以學習助實踐，以實踐促學習，針對中班幼兒的年齡特點和進展狀況，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進幼兒各方面進展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作方案，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下:
一、讓理論學習更具實效。
本學期我組對理論學習活動進行了新的改革，以往都是定好教研組方案，讓老師都參預到主持會議中，發覺有些教研活動中的理論學習有些空泛，本學期我們在學期初就讓老師提出自己需要的業務學習，制定出對老師有關懷的、切實的理論學習，尤其對于我組的新老師有很多的理論學習對其特殊有關懷。例如開學初我們開展的的教研活動，讓各位老師熟識到:教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明會讓老師在上課時就能得心應手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達到好的教學效果。
本學期幼兒園也組織了多次培訓學習，的學習也是最多的，這可以關懷老師樹立正確的訓練觀念，關懷老師形成與正確訓練觀念相吻合的訓練策略，為更好的帶領一日活動供應基礎與保障。例如在4月份進行創意課程研讀活動時結合的學習進行爭辯活動，老師已經知道如何運用去處理問題。在爭辯中，大家對和的精神理解更多了，老師們端正了思想，提高了熟識，樹立了正確的兒童觀和訓練觀。在此基礎上，我們還轉變了以往的活動模式，在教研活動中接受應用了“多問、多議、多講”的形式，時常開展專題爭辯，如:“如何進行評課”、“如何寫有質量的反思”、“新老師的懷疑，老老師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起爭辯問題，相互溝通狀況，總結閱歷。使教研活動真正體現出學習和爭論的深厚氛圍。
二、讓實踐活動促進老師成長。
為了讓實踐活動促進老師的成長，本學期我們由大家共同設計了的活動，最終確定方案，然后由老師進行實踐，大家觀摩后提出不足和修改看法，大家再反思。如此實踐活動使老師的評課力氣有了提高。同時，我組結合幼兒園活動，在六一活動時由任普新、黃濤、包玉潔老師編排舞蹈，組織各個老師進行集體學習；親子運動會時集體進行爭辯協商活動方案，結束后進行反思總結。此次活動不僅使孩子們獲得了歡快而且使我們組內的每一位老師也成長了許多。在本學期我們依據幼兒園的支配進行了師徒結對活動，為了讓生活指導老師成為保教相結合的老師，我們的師徒結對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我幫扶彭云麗老師，讓她們走上講臺，進行教學實踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學從而提升老師的訓練教學力氣。在6月份我組還開展了讀書活動，讓老師在理論中去實踐，從讀書中去充實自己。
三、讓反思有利于老師的成長。
在教學業務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動的確有不同的收獲，同時我們也進行了多次反思活動，3月我們進行了推門課活動，并進行反思此次活動中需要加強的基本功和業務學習，4月份結合創意研讀月反思了此次活動中的優缺點并且將自己對研讀后的體會進行了相互溝通，5月份的嚴峻工作紀律，整頓工作作風活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班老師對比找出自己存在的不足，制定出具體的措施，并落實整改。六一藝術節和親子運動會后我們準時對此次活動進行了反思，在反思后深刻體會到集體的力氣和需要準時改正的問題。7月初我們就本學期的'教研活動、上課以及家長工作都進行了徹底的反思總結，為下學期大班教研活動打好基礎。
四、看成果，找不足，展望將來。
這學期通過大家自身的努力，中班組的老師可以主動的參預各項文體活動，獲得一些成果，如在排練舞蹈幸福和諧頌時，中班5名老師主動協作排練進行演出；在幼兒園組織我的中國夢演講角逐中有兩位中班老師獲得榮譽。在開發區運動會中田瑞老師主動參預活動體育活動，也為幼兒園的榮譽作出自己的一份貢獻；在六一表彰時中一班更是了開發區的優秀班集體榮譽稱號等等。這些成果雖然微不足道，但是這些都包含著我們全組老師的心血，正是這種主動向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生氣勃勃。 在這一學期的教研工作中我們體會到了歡快，也感受到了新的問題，如我們應當對一些專題爭論的力度與深度加大爭論，家長工作的形式還待豐富，組織組內老師課余時間多進行一些體育項目集體訓練，增加老師的勞逸結合等等，在以后的工作我們將連續思索、連續完善，爭取更大的轉變和進步。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇19
這學期，大家推舉我為大班級的教研組長，我靠著自身的閱歷，盡自己的力氣，努力帶動大班級的全體老師開展了主題教學活動。
一、組織大班級老師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。
在學期初，我們三個大班的老師利用課余時間，依據大班的年齡特點，共同編出了一套體能操，并依據需要，錄制了一段節奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經過實踐，這套體能操，能達到熬煉的要求及力度，能促進幼兒體質的增加。
二、留意班級的常規培育，建立良好的班級氛圍。
大班幼兒到了其次學期，自然會有一段時間的燥動期，這與他們期待學校的意愿有關。所以，我們大班老師依據這些狀況，對幼兒進行了常規培育：讓幼兒清楚了解一日生活各環節的次序、課堂紀律、玩耍規章、上下樓梯方法、禮貌、與同伴 13 / 22 相處、處理問題的力氣、關懷集體。常規的訓練，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規訓練灌輸到學習生活各環節中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規，班級中就自然會形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環境中學習和成長。
三、組織大班級各成員學習主題教學活動的形式。
學期初，組織了大班級的全體老師學習了"活動區域的擺設及材料的投放"，老師們都能認真去學習、去思索，并依據本班活動室的結構，提出自己的設想，經過大家的爭辯、思索和提議，各班創設了：語言區、科學區、美工區、表演區、建構區，并依據校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求，科學地擺設了各活動區域，相應投放了各類材料，同時留意材料的可操作性、反復使用及平安性，還引導幼兒繪制了相應的標記。老師們充分發動家長收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動區域的材料日益豐富了，孩子們的探究活動的范圍大大得到擴展。六月份，又組織老師學習了"如何寫幼兒活動觀看記錄"，通過這次學習，老師學習了科學實踐活動、談話活動、小組爭辯活動的記錄形式及方法。讓老師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀看、記錄，為下學期的記錄工作打好基礎。
四、教改路上共同進步這學期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補，加強班級之間的聯系與合作。
盡快、認真做好教學改革的工作，各班相互推廣各班的成功閱歷。這樣下來，三個大班的老師相互溝通的機會比以前多了，大家有空時就坐在一起相互溝通自己的教學心得及閱歷，有空就到鄰班看看主題活動的開展狀況，同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有閱歷，但把12個人的.才智集在一起，閱歷也就集少成多，集精華于一體了。
五、各班認真、主動按上級指示，落實、貫徹預防"非典"的各項工作。
預防"非典"工作成為這學期的工作重點，各班都能很認真地做好預防工作、消毒工作。把各項工作抓到實處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經受三個月，各班都能較好的完成預防、消毒工作，確保教學能正確開展。 六、做好幼小衍接工作。
為了讓幼兒進入學校后，盡快地適應學校生活，我們三個大班共同地有方案開展了最終一個主題--我要上學校了。在這個主題中，我們三個大班的老師由主題的設想到成立，由引導幼兒拉主題網絡到提出問題，由制定訓練活動內容到探究活動的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽"模擬學校"的創設到活動結束，都在共同參預爭辯、思索和反思。真正做到了資源共享、資源互補。
七、工作中遇到的困難，今后工作的設想。
在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關主題探究活動的書刊數量有限，很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展狀況；年青老師的閱歷還有待學習和積累；大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學模式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的了解，但這只是起步，我們仍需努力去學習相關的學問、吸取好的閱歷，分散大家的才智及閱歷，共同探究出一條具有本園特色的主題教學活動的新路，我們為這一天的到來將做出最大努力，將教改工作推上一個嶄新的臺階。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇20
教研活動是幼兒園保教業務管理中不行缺少的一部分，它針對性強，主要解決教化實踐中的問題，而且教研活動還是提高老師自身業務水平的重要途徑。我們都知道，老師業務水平的凹凸會干脆影響幼兒園的教化質量。通過學習探討，使我園老師充分相識到了教研的意義，任務一落實，大家都能主動參加到本次教研活動中來。尤其我園的年輕老師，對此次活動更為重視，講課前都能向有幼教閱歷的老師請教，從教學環節的設計，到教法學法的運用，以及教學內容的選擇，電教手段的運用，可以說方方面面都詢問道，這種虛心的看法，這種好學的精神令人欽佩。
此次教研活動，我園年輕老師的課都有不同的進步，尤其課，是我聽過的課中最好的一節課，不論從環節，還是從活動的內容，以及教法學法的運用，還有行為習慣規范，都很恰當，可見她課前肯定下了很大的功夫。和兩位年輕老師，這學期第一次教幼兒園的課，生怕教研課教不好，見誰問誰，空節琢磨，班后時間設計到九、十點鐘，功夫不負有心人，這次教研課，她們的課受到了聽課領導和老師的好評。中年老師課，較以前又有突破，她設計的課更適合幼兒，以故事、嬉戲貫穿整節課，不但降低了學問的難度，充分調動了幼兒學習的主動性，還很好地突破了本節課的重難點。她的這節課，是本次教研課最大的亮點。可以說每節課都有值得大家借鑒的地方，這次教研課的勝利，取決于大家課前能主動進行研討，研討時讓她們進行充分的預設，如活動中幼兒會提出什么問題，幼兒會有什么樣的反應，什么樣的嬉戲更適合幼兒，什么樣的設計更利于幼兒接受，大家集思廣益，不但體驗到了不同的教學特性，還能資源共享，共同提高。
此次教研課存在的問題有：
一是有的課多媒體運用的不夠充分，幼兒園孩子年齡小，留意力集中的時間短，長時間的讓他看，讓他說他會覺得沒有意思，這就不能充分調動幼兒學習的主動性。
二是有的課孩子說話時有的字發音不準，老師沒有剛好訂正。
三是個別老師還存在口誤現象，孩子小，我們老師教給孩子的學問必需是精確的。今后，我們幼兒組還要發揚共同探討的原則，這樣組內成員才能取長補短，共同提高。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇21
時間在我們的勞碌中消逝得真快，轉瞬間，一學期又結束了。回首本學期來我們語言組的工作，覺得收獲不少。本學期，我們語言組主要是以組織開展全園性 “語言”活動設計及呈現活動的形式開放工作的，在工作中，我們有方案地開展課程實施評價工作，側重教學方法、教學策略等訓練行為優化的爭論，強調活動過程中師幼和諧互動行為的預設、問題適度拓展的時空等有關事項的處理等，主要做了以幾方面的工作：
一、以理論學習為抓手，促進全園老師理論水平的整體提高。
幼兒老師肩負著培育下一代的神圣使命，隨著時代的進展，現行幼兒訓練注入了新的更加豐富的內涵，明顯老師再固守已有學問，遠遠不能滿足當前素養訓練的需要，我們審時度勢，堅持學習，準時轉變觀念，以先進的訓練理念武裝頭腦，以科學的訓練方式組織學習，以飽滿的訓練熱忱對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代進展要求，真正使素養訓練不成為一句空話。為此本學期我們有目的地接受應用各種形式，開展教研活動，組織老師深刻理解《幼兒園訓練指導綱要》的精神實質，同時，鼓舞各位老師進行大膽探究與實踐，積累閱歷，相相互互溝通，使以兒童進展為本的訓練理念真正在課程領域里，在幼兒園保教實踐中得以體現。具體如下：
1、支配一部分時間深入到到領會了并有所體會新《綱要》精神，在全體老師心目中統一熟識，明確學習目的性，扎扎實實，并且要求老師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、擴高校問面，把握新學問。當今世界新事物層出不窮，學問不斷翻新。幼兒老師理應站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負責的高度，博采眾長，廣泛涉獵，我們以自學和組織集體學習的形式，更多地學習人文自然科學學問，不斷充實自己。
二、以班級課堂為載體，夯實老師致力于教學改革的基礎。
我園一貫留意老師業務力氣的提高，要求每位老師認真對待訓練各個環節，從制訂教學方案到上課再到課后反思，努力提高課堂教學質量。平常大家都忙于自己教學，于是我們就利用教研活動時間進行總結相互溝通，進一步完善自我，共同提高。具體內容有：
1、觀摩相互溝通，集中觀看一些優秀的訓練教學活動，吸取新閱歷，取長補短。
2、開設公開課，組織全體老師聽一堂課，由開課老師就這堂課的內容進行說課介紹，然后大家暢所欲言，共同爭辯，目的.使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高。
3、開展評比檢查活動，我們適時開展課堂教學練兵活動，激發老師訓練熱忱，努力營造良好的訓練氛圍。
三、促進我園園本課程的建構。
挖掘鄉土資源，探究如何結合我園自身實際，開展語言教學活動。以班級組為單位，發揮集體的才智，主動商討設置適合本班級組幼兒活動的教學內容。
四、語言教學方案的梳理。
從現在實施的語言教學方案中，我們發覺無論從教學內容的層次、教學目標的遞進上都無法體現出一種序列關系。
因此，如何有方案、合理性地選擇教材，制定教學方案，開展相應的語言教學活動，形成園本化的語言教學體系，是我們始終在思索和希望解決的問題。學期結束時，我們對現在的語言教學方案進行了梳理。
以上是我們語言組這學期來主要工作的縮影，在工作中，我們付出了、思索了、收獲了;我們困惑過、沮喪過、喜悅過;我們失敗過也成功過!我們也在這樣的磨練中成長!
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇22
本學期教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結，以便今后工作取得經驗，使教研工作更好的開展。
一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務。
從今年開始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作內容和工作任務做到檢查考核有據可查。開展了集體備課活動，每周三、四由年級組長負責組織討論。并由院長定期和不定期進班聽課，督促教師更好的完成教育教學工作。通過采用此方法，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務（不能按時完成的也都補完）。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進步。
二、注重理論學習，提高教師業務水平。
今年在教研活動中，我們本著實踐與理論相結合的原則。把學習重點放在了本園園本教研環節：美術和音樂教法上。我們根據教學中教師的實際情況有針對性的學習了美術和音樂教學。再學習完教法理論后，再讓教師把理論運用到實踐中，組織了美術課觀摩教學；在學習音樂教法時，我們把教師的音樂課錄下來，教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優缺點進行評議，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實踐中使用。通過教師們的努力我們的學習實踐見到了成績。在十一月的市、區檢查交流活動中，我們的.音樂活動得到了一致的好評。全園教師的美術和音樂教學能力有了普遍提高。
三、做好家園聯系工作，更好的促進教育教學工作的開展。
為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯系工作。要求教師每月做一次家訪、每兩周發放一次家園聯系表、每月更換一次家園聯系欄。在“金秋十月”，我們開展了全院的親子運動會，各班教師積極準備，取得了圓滿成功。促進了家長與幼兒園之間的聯系。
四、積極準備、做好課題工作。
我院的課題已進入實施階段，作為教研組長，能積極配合做好和課題相關的資料搜集整理，并制定了“以能力為核心的子課題報告”及“幼兒體能和心理的測試表”。
五、存在不足
今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表現在以下幾個方面。
1、由于今年定計劃的時間比較緊張，造成個別班計劃訂的不太完善，影響了教學效果。
2、教師設計教案的水平有所提高，但組織能力差。
3、教師中普遍缺乏主動學習的能力。
4、評課不能深入分析，只能從表面分析。
六、今后努力方向
針對我們工作的不足，下學期主要抓好以下幾方面的工作：
1、狠抓教師的組織能力，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環節目的教師心中有數。
2、每月組織觀摩一位教師的一節課，大家共同探討以促進教師業務水平的提高。引導教師評課方法的改進，變教師被動學習為主動學習。
3、把好計劃的質量關，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時要考慮計劃的整體性和連續性。
4、鼓勵教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加各地繪畫比賽，爭取取得名次。
5、早行動、高質量為“六一”活動做準備。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇23
本學期我們教研組老師堅持認真貫徹執行黨的幼教方針、政策。以《幼兒園訓練指導綱要》為依據，以全面實施素養訓練，推動前進教程改革。不斷提高保教質量為中心，以促進老師專業化成長為關鍵，堅持規范與創新并舉，深化訓練爭論，促進幼兒訓練質量的提高。
每月兩次主動認真組織老師學習和爭論《幼兒園訓練指導綱要》、《幼兒園工作規程》，深刻領會了并有所體會幼兒園訓練的任務、目標、原則，爭論國內外先進的幼教理論和幼教新信息，樹立正確訓練觀、兒童觀、實現觀念到行為的轉變。在學習爭論過程中讓老師在生活中進行實踐。 開展老師探究性主題活動的力氣，努力在課程中實施克服以老師為中心的現象，強調幼兒自主，主動參預留意兒童在自身閱歷基礎上有所創新，努力在實踐中進展。如中班語言活動《足球隊員》，老師在教學活動中打破了傳統的教學方法，使幼兒帶著疑問來傾聽故事，使幼兒在教學中熟識到每個人有自己的特點，知道做人的道理。這節課得到了全體老師的好評。
一、極探究教研工作新模式、提高教研工作質量。
a）豐富教研活動形式、探究新方法、活躍教研活動氣象、激發老師參預活動的主動性。例如依據季節特征，我園三個班級依據不同的年齡段，制定了不同方案熟識各種各樣的樹葉，并依據樹葉的不同形狀顏色制作各種樹葉粘貼畫同時進行評價。在活動過程中強化了德智體美全方面的探究與爭論新方法更深入到到的了解了《幼兒園訓練指導綱要》中的`內容，活躍了教研活動氣氛，激發老師參預活動的主動性。又如大班的科學活動《水怎么變臟了》。這個活動依據當前的生態環境的變化，讓老師深入到到探究這一活動。認真制定訓練活動方案組織教學活動。得到了全體老師的好評。
b）留意教研資料的積累、規范教研檔案資料的管理、定期開展資料呈現與相互溝通、充分發揮教研資料的作用。
二、組織各類特色訓練。
依據幼兒家長的要求。我們每個班級組織幼兒進行特色訓練。如美術、英語、心算、舞蹈、認字。使每個班級都有自己的特點。如小班設有認字特色幼兒已經熟識了100左右的漢字。中班的英語、美術特色得到了各位家長的好評。大班的心算認字特色得到了孩子家長的好評。
以上是我們一學期以來的教研活動總結，還有許多老師的訓練觀念還在更新階段，我們的教研工作還在成長階段，缺少教研資料和閱歷的積累。在下學期中我們將留意活動過程的管理，不斷反思與改進。認為正確而不懷疑我們的教研工作會越做越好。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇24
本學期我們大班全體老師能認真貫徹《幼兒園訓練指導綱要》的精神，堅持理論與實踐相結合的工作理念，進一步改革訓練觀念，開展豐富多彩的活動，促進幼兒各方面的進展。我們在全體老師齊心協力，團結全都下，幼兒園領導的指導關懷下、在老師們的默契協作下，圓滿完成了各項訓練教學任務，現將我們大班組的教研工作總結如下：
一、加強理論與實踐相結合，提高教學質量。
在學問不斷更新的時代，對于每個人的要求也在不斷的提高，需要我們老師具有更全面的專業學問和叫高層次的專業進展。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了各類方案、學習制度，保證每次的業務學習，人人參預，在方案實施過程中，老師們能準時進行反思，總結閱歷與不足的地方。在教學活動中，我們難免會遇到許多的困惑，如幼兒常規引導方面、主題活動的實施、有效的幼小連接工作、家園合作方面等，面對這些困惑，我們就會把它們拿到教研活動中來進行共同探討、相互溝通，將好的訓練教學閱歷進行共同的共享，將存在的不足點在大家的策略下改正過來，這樣的方法得到了實踐的證明：效果特殊好。
在業務學習時，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料供應的多樣性，每兩周一次的集體備課，老師都能充分預備，而后細心設計，并在上好課后準時進行反思，提高了自己對課題內容的理解力氣。使教研活動更加科學化、系統化。教研組的實踐活動也形式多樣，每次教研評比活動后，我們都認真地進行爭辯，使老師的閱歷越來越豐富，在這樣的活動中，老師既是參預者又是投資者，同時也是受益者，老師間的互動，使得個人閱歷和思索成為一種共享的資源。各種競賽、家長開放日等活動。使老師在活動中不斷充實自己，提高自己的業務水平。
二、課題探討，提高科研水平。
本學期我們深入到到實施課題的爭論工作，同時依據學齡前兒童心理需要與幼小連接的目標，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強了幼兒的責任意識與規章意識，為入學校做好預備。本學期，我們大班老師連續自己課題的爭論，在課題的相互溝通、共享與合作中，在主動搜集資料中，大家對課題的了解又進了一步，能從實際動身，制定課題方案，每月開展爭論活動，個案觀看細心進行分析、評價和反思。使我們的科研工作取得了有效的成果。每位老師慢慢有了自己的`想法和看法。
三、利用多種教研途徑，為幼小連接做好預備。
幼小連接工作是大班的重點工作。老師組織活動如若按成人的閱歷與意圖設想問題、提出要求，必定與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發其上學的愿望，消退其對將上學校的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動方式，大班組老師共同探討如何將訓練內容滲入到活動區里、觀摩訓練活動等，為順當地過渡做好主動的預備，同時也充分調動了老師“研”的主動性、主動性。
四、環境創設方面。
這學期大環境進行調整，在創設之前，我們就以小組為單位進行爭辯、設計，在大家共同努力下，創設了適合我們大班幼兒年齡段的大環境，特別是學習型區域的創設、班級的主題墻的創設，較以前有了較大的突破，各班級都能圍繞主題活動的實施的進程逐步豐富主題墻，能充分利用幼兒作品，與幼兒的互動性更強，板塊設計也更有用美觀。在幼兒園走廊、樓梯的布置中，更是分散了教研組中每位老師的力氣，無論是藝術性還是制作水平上都得到了大家的好評。
五、教研活動帶給我們的啟示。
教研活動讓我們學會了帶著問題去思索，養成了肯鉆研、虛心向同行學習的工作作風，我們深切地感受到老師自身的素養和力氣已在不知不覺中成長、進步，在每次活動中的學習文章里，大家也能認真學習，并將好的閱歷利用到實踐中去。在每次學習優秀的文章的過程中，我們充分利用引進別人的閱歷來提高段內老師之間的教學閱歷，與此同時還請大家輪番閱讀這些文章，這樣不僅提高了老師們的自信念，更體會到了敬重別人的發言等。
總之，本學期我們開展了許多工作，成果是有的，但是還有許多方面有待提高。有了大家的認真參預和主動協作，以后的工作會越來越精彩！
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇25
本學期教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結，以便今后工作取得經驗，使教研工作更好的開展。
一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務。
從今年開始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作內容和工作任務做到檢查考核有據可查。開展了集體備課活動，每周三、四由年級組長負責組織討論。并由院長定期和不定期進班聽課，督促教師更好的完成教育教學工作。通過采用此方法，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務（不能按時完成的也都補完）。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進步。
二、注重理論學習，提高教師業務水平，今年在教研活動中，我們本著實踐與理論相結合的原則。
把學習重點放在了本園園本教研環節：美術和音樂教法上。我們根據教學中教師的實際情況有針對性的學習了美術和音樂教學。再學習完教法理論后，再讓教師把理論運用到實踐中，組織了美術課觀摩教學；在學習音樂教法時，我們把教師
的音樂課錄下來，教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優缺點進行評議，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實踐中使用。通過教師們的努力我們的學習實踐見到了成績。在十一月的市、區檢查交流活動中，我們的音樂活動得到了一致的好評。全園教師的美術和音樂教學能力有了普遍提高。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇26
一學年的時間又在繁忙中悄然度過了，這學年我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習，進一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學年根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學年，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了實質幼兒園骨干教師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試，逐步適應改革的發展
由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學年教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“春天的顏色”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇27
本學年，我們教研組在幼兒園執行董事園長的領導下，嚴格執行幼兒園的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，體現了我們教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將這學年所開展的主要工作做以下小結：
一、明確研究方向。
教研內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，我組織我們組內成員一起將各自內心的想法和自己認為所需提高的方面提出來，采用共同協議的方式確定教研內容，有最新教育理論學習，觀摩優質課教學錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學經驗交流等。使本學年的學習活動目標更為明確，學習內容更加貼近教師自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果。
二、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野。
加強理論學習的方式，我要求我們組采用集中與分散學習相結合。組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養幼兒的合作交流意識和實踐創新能力，注重尊重幼兒的需要。分散學習是教師結合各自研究的課題，通過閱讀教學雜志，借閱相關教學理論專著，并利用網絡資源，上網閱讀教育教學文章，及時了解課改動態，以適應形勢的發展。
三、緊抓課堂教學，促進學生綜合能力的提高。
我們組能發揮教研活動的功效，確保每周一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質量和教學效益。
備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊教材，了解每一單元課文內容的特點，訓練的要點及所需達到的目標。并將知識點相通的內容進行整合，使知識更具系統性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結合，集體備課時，每位教師都能參與研討，每一個教學內容各個環節的設計，都作精心的預設，同時包括課件的制作。教學設計體現幼兒的主體性，為幼兒創造個性發表的舞臺，張揚幼兒的個性，激活幼兒的思維。
每學年每位教師都能精心準備，并上好一節教研課，組內成員認真聽課、評課。教學過程中教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立幼兒是學習的主人，以平等、寬容的態度對待幼兒，在溝通和對話中實現師幼的共同發展，努力建立互動的師幼關系。提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現幼兒學習方式多樣化地轉變，促進幼兒知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為幼兒的終身學習打下堅實的基礎。平時每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。不斷地研討、實踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學的有效性也得到提高。
四、常規工作常抓不懈，增強教師的責任感。
在平日的教學常規工作中，我們教研組教師從上課、備課、聽課、加強能力訓練等入手，嚴格要求幼兒，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個幼兒掉隊。牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。在重視教師常規工作的同時，我們發現幼兒學習的自信心有待加強培養，班級與班級、班內幼兒于幼兒間競爭的學習氛圍不濃，老師在工作中要注重對幼兒學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，從而提高他們的綜合水平。
以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧。盡管我們努力著，奮進著，但我們深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我一定會加倍努力，與時俱進，開拓創新，爭取把教研組工作開展得更好。
幼兒園教研組長工作總結[大全] 篇28
在本學期初，我們以全面提高教學質量為宗旨，再結合幼兒園老師的特點和力氣，制定了以主題式的教研方案，教研工作取得了確定的成果，現做一下簡要總結。
一、教研活動的可取之處。
1、時間設置的合理性
每次我們的分組教研都是規定在每周三或周四早上的9點鐘至十點半這段時間。時間的設置還是很合理的，不會占用老師額外的休息時間，也不會帶來不必要的埋怨。
2、熱身環節提高老師的主動性
為了提高老師講故事的.力氣和提高老師教研的主動性，在每次教研活動之前，我們會請一個老師講故事，并有一個熱身小玩耍，組織下來發覺還是深受老師寵愛的。
3、主題式教研讓教研更扎實
我們的教研是主題式的教研，我們或許是四次教研為一期，第一次都是理論學習加案例分析，其次次是集體備課，第三次是磨課，第四次是呈現課。
4、主備人的設置更顯針對性
本學期與上學期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會請一位或兩位老師當本次集體備課的主備人，針對供應的文本進行說課或試講，然后其他組員針對該老師的說課或試講，再結合之前的理論學習進行集體備課。無論是磨課，還是呈現課之后都會進行評課活動。
二、教研活動存在的不足之處。
1、講故事存在的問題
每次教研活動之前的講故事環節，很多老師都能認真的對待，不僅能脫稿敘述，還會配上與故事相匹配的音樂。同時也存在一些共性問題，如老師講故事的過程中，語速無變化，角色對話區分不明顯等。
2、理論學習的主動性不高記得在第一期理論學習的培訓中，發覺大部分老師對理論學習都不怎么感到饒有興趣，覺得很乏味。后來聽取了園長的建議，在理論學習過程中多增加案例分析，讓每位老師都能參預案例的爭辯，在其次次組織同樣主題的理論學習中，發覺其次組的老師參預的主動性高了很多。但是“如何提高老師對理論學習的主動性”這個問題還是我始終都需要思索的問題。
3、文本的選擇權
集體備課文本的選擇都是我做準備，假如把這個準備權交給主備的老師，我想她對整個文本的體會會更加深刻，對整個活動的組織也會更有把握。
4、理論與實踐相脫節
在集體備課、磨課和呈現課的過程中，發覺理論學習歸理論學習，實踐歸實踐，如何將理論與實踐相結合是目前需要解決的最重要的問題。如本學期組織的理論學習“幼兒園集體教學活動中老師有效提問和回應”，在理論學習的過程中，老師能知道什么問題是無效問題，什么回應是無意義的回應，但是到了自己真正組織活動的過程中，還是會提很多無效的問題，還是會存在很多無效的回應。
5、后期無跟蹤
這是我自己覺得做得最不夠的地方，每次理論學習之后，假如能對老師進行跟蹤，我認為正確而不懷疑她們進步的會更快，或許“理論與實踐相脫節”的現象就會好很多。
三、展望將來。
1、理論學習中的案例選自老師親身遇到的會更有說服力。
2、文本的選擇交給主備老師。
3、每次理論學習之后進行跟蹤。
4、讓老師在玩中學習，提高老師教研的主動性。
以上是我對本學期教研的一點總結以及我對將來的一點展望，在本學期的基礎上，認為正確而不懷疑下學期的教研會組織的更順手，教研活動也會更精彩！