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三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié)

發(fā)布時間:2025-01-15

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié)(通用32篇)

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇1

  在寒假“尋找年味兒”綜合實踐活動中,我們學(xué)生經(jīng)歷了由開始的迷茫以及活動組織過程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗。整個活動設(shè)計科學(xué),調(diào)查、思考全面,可操作性強(qiáng)。

  一、活動積極體現(xiàn)“三維”目標(biāo)

  首先是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo),實踐活動本身是培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力的活動,因此能力目標(biāo)被排在首位,我們的能力目標(biāo)是通過學(xué)生的親身參與調(diào)查、采訪、拍攝、記錄、分析、討論、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、利用信息的能力和語言表達(dá)能力;在活動中增進(jìn)學(xué)生的合作、交往能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。再者就是情感目標(biāo)的培養(yǎng),在搜集、詢問、調(diào)查活動中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。最后是知識目標(biāo)的確定,那就是豐富學(xué)生的中國傳統(tǒng)年文化知識,并開闊學(xué)生的視野。

  二、活動前的準(zhǔn)備合理、充分

 。1)、確定活動主題充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性

  在確定實踐活動主題的時候,我并沒有采用“先入為主”的強(qiáng)加方式,而是采用讓學(xué)生集體、分組選擇、討論確定命題的方式,經(jīng)過全班小組內(nèi)討論,學(xué)生一致認(rèn)為大多數(shù)選題以前都或多或少的實踐過,而眼前的放假面臨著“過年”,雖然學(xué)生對于過年都感覺沒有興趣,但是嘗試從眼前的事情入手調(diào)查或許會有以外的收獲。

  學(xué)生的思考激起我的共鳴:我突然覺得這正是對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育的好時機(jī),引導(dǎo)學(xué)生先從了解家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣入手,此過程既可以豐富學(xué)生的社會閱歷,提高學(xué)生的實踐能力,又能讓學(xué)生感受到節(jié)日生活的喜慶氛圍,于是我積極鼓勵學(xué)生的選題,本次實踐活動就圍繞著尋找過年的感覺來進(jìn)行,我們師生還共同為本次的實踐活動確立了主題——尋找“年味兒”。

 。2)、師生共同擬訂切實可行的活動計劃

  “磨刀不誤砍柴工”,在活動主題確立之后,我和學(xué)生一起開始共同擬訂活動計劃與方案。根據(jù)學(xué)生的特點、能力及居住的地段我們把學(xué)生分成四個小組,分別是尋找有年味兒的節(jié)日組、風(fēng)俗習(xí)慣組、傳說故事組和古詩組。最后,各組分別推選組長,并討論制定小組活動方案和計劃。在他們討論的同時,我參與其中,為他們出謀劃策。

  (3)、安全教育是活動順利進(jìn)行的有利保障

  在調(diào)查、搜集活動開始之前,我首先召開小組長會議并有針對性地進(jìn)行活動前的指導(dǎo)及安全教育:出去調(diào)查時,一定要確保安全,小組長負(fù)好責(zé)任,這樣才能保障我們的活動順利進(jìn)行。

  三、時間安排科學(xué)合理

  “尋找年味兒”綜合實踐活動伴隨著我們學(xué)生的寒假進(jìn)行,在適時的環(huán)境中更有利于學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)一些比較隱藏的文化,同時,我們的活動區(qū)間為兩個月,這對于三年級的小學(xué)生來說兩個月的持續(xù)調(diào)查、搜集、整理、篩選資料時間的堅持性比較恰當(dāng),時間過短活動進(jìn)行得不夠充分和完整,太長容易分散與拖跨學(xué)生的注意力,在這樣比較恰當(dāng)?shù)臅r間安排中,我們的活動進(jìn)行得比較圓滿。

  四、過程思路清晰,可操作性強(qiáng)

  本活動分為四個階段。第一階段為調(diào)查收集資料;第二階段小組為資料交流及集體交流;第三階段為成果后期制作和展示;第四階段總結(jié)表彰。教師和學(xué)生一起討論確定實施過程,有利于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行操作,放寒假后日期已經(jīng)進(jìn)入臘月,“年味兒”已經(jīng)悄然開始。在我們農(nóng)村,各種臘月節(jié)日也接踵而至。

  這個活動可以通過看日歷、詢問家長等方式進(jìn)行;在寒假中,可以通過趕集的方式觀察到“年味兒”;通過上網(wǎng)查閱資料了解“年味兒”,因此我們的實踐活動是在學(xué)生的可操作能力之內(nèi)的,怎么具體操作還要講究一下方法和方式,這也需要學(xué)生在活動中進(jìn)行創(chuàng)造性的思考,通過實踐證明:我們的學(xué)生完全有能力完成。

  五、活動的效果引發(fā)出了師生不同有價值的思考

  在本次活動中,我們師生都收獲頗豐:學(xué)生無論是從實踐能力還是知識方面都較以前有所大的邁進(jìn),教師更是收獲了放手后的喜悅。“實踐得知識”,“實踐促發(fā)思考”,“實踐培養(yǎng)、提高能力”這是我們師生共同的反思。通過“尋找年味兒”這個平臺,我們學(xué)生更加熱愛祖國傳統(tǒng)文化,并且對于生活的感知更加深刻,“年的味道”、生活的滋味原來是要靠用心去感受和體會的。

  學(xué)生:

  通過“尋找年味兒”,我們收獲了快樂、友誼、合作、知識和技能。謝謝老師幫我們搞了這么一個有文化意義的綜合實踐活動,生活總隱含著種種文化知識,只要你善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考。我喜歡我們中國傳統(tǒng)的“年”文化,我更找到了“年味兒”。

  年味兒在哪里?就在那美麗、神秘的風(fēng)俗、傳說里,在那喜慶的春聯(lián)上,在那陣陣的鞭炮聲里,在那串串的祝福聲中,在那與時俱進(jìn)的變化里……如果我們不親自出去走一走、看一看、問一問還真的不知道,原來“年味兒”一直在我們身邊。現(xiàn)在,我們曾經(jīng)對于過年沒意思的想法和說法也蕩然無存,曾經(jīng)感受不到年味兒的濃厚是自己太缺乏對生活的觀察、發(fā)現(xiàn)和調(diào)查了解。

  老師:

  1、在尋找年味兒的綜合實踐活動中,我們的學(xué)生總是在想:“年味”究竟是一個什么樣的東西呢?像陽光一樣溫暖而甜蜜嗎?像美麗的衣服、好吃的食物一樣清晰可見嗎?通過我們尋找“年味”綜合實踐活動,相信您一定已經(jīng)和我們一樣找到了最滿意的答案!過年,不只是舊與新的分水嶺,也不只是過去與未來的生硬界線,“年味像固化的山,年味像流淌的河!薄澳晡秲骸,她就是我們中國的一種傳統(tǒng)文化,一種永遠(yuǎn)不變的信念,一個舒緩身心、釋放壓力歲月的驛站……

  2、著名兒童教育家陶行知說,學(xué)習(xí)要實現(xiàn)“教學(xué)做”合一。他提倡學(xué)習(xí)應(yīng)該是“做中學(xué)、學(xué)中做”。而我們的綜合實踐活動恰與此吻合,本次活動歷時近一個月,培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、了解、分析、綜合、社交、表達(dá)、動手、合作等實踐能力。他們能由制定方案時的茫然,活動開展時的困惑,一直堅持到最后獲得成功,不但學(xué)到了知識,增強(qiáng)了能力,更激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)春節(jié)傳統(tǒng)文化的情感。我們根據(jù)本地文化資源的適時性,因地制宜地創(chuàng)設(shè)活動的情景,極大調(diào)動了學(xué)生積極參與的興趣,激發(fā)了他們主動合作學(xué)習(xí)的積極性!奥犨^的容易忘記,看過的印象不深,只有親身經(jīng)歷過的才難以忘懷”。可見,實踐活動對學(xué)生的影響是巨大的。

  3、不足之處

  在本次活動中也有不足之處,主要表現(xiàn)在:

 。1)預(yù)見性的欠缺。在實踐活動中,同學(xué)們在集市上采訪時遭到了攤主的拒絕,理由是耽誤生意,再者因為是寒假活動,個別學(xué)生因天冷而參與的積極性不高。

 。2)與家長溝通的欠缺。不少家長對綜合實踐活動不了解,多數(shù)家長注重學(xué)生的成績、安全而不讓孩子出門調(diào)查了解。還有的家長怕孩子上網(wǎng)上癮便封鎖了電腦。

  針對這些不足,在今后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動中,教師一定要考慮周全,確;顒禹樌⒂行、愉快地進(jìn)行。

  如今,綜合實踐活動已經(jīng)作為一門嶄新的學(xué)科走到了我們師生中間,她打破陳舊的學(xué)習(xí)模式,讓教師與學(xué)生在一種平等、合作、和諧的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)、探究、和創(chuàng)造。相信我們的綜合實踐活動會一路走好。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇2

  一開學(xué),我校進(jìn)行環(huán)境整治,我們初二(10)班全體同學(xué)都積極參加了這次勞動。我和周辰、王子帆、王楓四人被分配到了教學(xué)樓后面的綠化帶,這個地方可以算是全校最不整潔的地方了。隨處都是小磚頭、碎紙屑、還有就是樹上不停落下的黃葉,好象怎么也掃不干凈。

  我們拿著工具,從風(fēng)吹來的方向開始清理,四個人團(tuán)結(jié)起來,分工合作,效率是很高的。我們有的用鐵夾子夾起較大的或粘在地上的垃圾,有的專門負(fù)責(zé)清掃小體積的垃圾,有的專門負(fù)責(zé)運(yùn)送垃圾。有時候風(fēng)大,一不小心風(fēng)就把好不容易聚在一起的垃圾吹成“天女散花”,于是我們就對它們狂追不舍,但可以追到的幾率卻很小,因為風(fēng)實在“跑”得太快了。不得不說的是王楓同學(xué),別看他平時漫不經(jīng)心的,但勞動起來特別認(rèn)真,勞動任務(wù)總是完成得又快又好。

  最后經(jīng)過我們四個人的共同努力,我們終于把這片綠化帶清理干凈了,看著原本骯臟的地方通過我們的雙手變了樣,我們每個人的內(nèi)心都有著一份說不出的喜悅。

  通過這次勞動,我認(rèn)識到想要做好任何事都離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作,團(tuán)結(jié)起來力量大。并且我還認(rèn)識到平時亂扔垃圾真的是太不應(yīng)該了,沒有考慮別人做衛(wèi)生工作的艱難,同時我也希望其他同學(xué)在扔垃圾時多為別人著想,同時也能美化環(huán)境。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇3

  《綜合實踐》活動課是一門社會性、資源性、活動性極強(qiáng)的嶄新的學(xué)科,學(xué)生是通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識。教學(xué)活動中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),特別是新蕪區(qū)《綜合實踐》網(wǎng)站的建立,更加強(qiáng)我區(qū)學(xué)校與學(xué)校學(xué)生之間、各校師生之間的溝通和互動,無疑為學(xué)生提供了收集、處理信息廣闊的平臺。

  它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā),為拓寬學(xué)生的視野,鍛煉各種能力,提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會。但是,新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上;谝陨纤伎,下面將我校《綜合實踐》課程開展教研情況簡單小結(jié)如下:

  我們綠影小學(xué)開設(shè)的《綜合實踐》活動課,使用的是我省教育專家編寫的《綜合實踐》教材,我校首先在三、四年級開展綜合課的教學(xué)試點試驗。本學(xué)期在新蕪區(qū)教研室教研員朱俊老師指導(dǎo)下,及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度的重視和老師們努力下,成立了教研組,由學(xué)校教研室楊運(yùn)江主任,一線教師后世鋒、錢蓉,計算機(jī)殷寧老師組成,共同來策劃、研究綜合實踐課程的開展,配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),進(jìn)行摸索與實踐。我校這個學(xué)期的綜合實踐活動課將研究側(cè)重點放在了知識性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三、四年級學(xué)生年齡小,一味地開放,似乎有點無的放失,故此,有老師的帶領(lǐng),以學(xué)生自主性、差異性、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動,它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀念得以改變,而且也使學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點。

  《綜合實踐》課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識,而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計和實施,讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。綜合實踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此,我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動機(jī)制,充分重視學(xué)生對大自然的體驗,對社會生活的體驗、重視觀察、實驗、操作等體驗性和探究性學(xué)習(xí)。如:本學(xué)期開展了水污染觀測、調(diào)查;交通情況調(diào)查;學(xué)校圖書館參觀、調(diào)查;校外圖書資源調(diào)查等實踐活動。在開展活動之前教研組首先要制定一系列計劃、方案及安全考慮。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價值取向,真正培養(yǎng)具有實事求是的科學(xué)精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人,使學(xué)生不僅能認(rèn)識自然和社會,而且能認(rèn)識自己,不僅使自己能主動適應(yīng)社會,而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新,成為社會發(fā)展的促進(jìn)者。

  在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索領(lǐng)域的活動形式,強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入;顒拥男问截S富多樣,如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗等,不論是側(cè)重觀察、測量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫報告或動手制作設(shè)計的科學(xué)制作活動,還是側(cè)重社會考察、訪談等社會性活動方式,都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn),從不同的角度對生活、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題,并作出結(jié)論,在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動,又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如,各種辯論賽;實踐活動表演,小記者采訪等活動,并由此引起得一系列思考,采取哪些措施……正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中,把創(chuàng)新的機(jī)會交給學(xué)生,讓他們用自己的智慧解決問題。

  讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學(xué)會與人交往,鍛煉自己勇于參與,大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動中體會了參與與社會服務(wù)的意義,并幫助自己及他人,在活動中增強(qiáng)了競爭意識、合作意識,因此,我們說綜合實踐教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。

  綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,區(qū)《綜合實踐》網(wǎng)站的建立,更加強(qiáng)我區(qū)學(xué)校與學(xué)校學(xué)生之間、各校師生之間的溝通和互動,無疑為學(xué)生提供了收集、處理信息廣闊的平臺。雖然四年級的學(xué)生還僅僅涉足階段,還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們通過努力,已經(jīng)能讓一部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

  通過一學(xué)期綜合課的教學(xué)研究也引起了一些思考:

  1、如何抽更多時間及人力、物力,開發(fā)利用大量的身邊現(xiàn)成資源,讓學(xué)生參與實踐活動;

  2、綜合實踐課如何結(jié)合本地學(xué)情規(guī)范上好;

  3、教師的教育理念該如何發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。

  4、教師要展開廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí),不再本本主義。

  5、怎樣進(jìn)行多元化評價。

  總之,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個根本問題。展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進(jìn)一步更新教師的教育理念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維,使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇4

  實施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,04年10月19日——10月23日,學(xué)校組織八年級學(xué)生參加長樂綜合實踐活動。八(9)班通過這次活動,收獲頗豐。

  一、大力宣傳,提高參與積極性

  利用班會課時間,班主任宣講,讓學(xué)生了解這次長樂綜合實踐活動課的基本內(nèi)容安排,讓學(xué)生想象一下活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生深入大自然,接觸社會,體驗勞動,學(xué)會自立生活的激情。同學(xué)們一開始就躍躍進(jìn)欲試,情緒高漲。

  二、精心準(zhǔn)備,做到有備無患

  出發(fā)前,講清活動中所帶的各種必需品,備用品,講清活動要求,注意事項,重點強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律,嚴(yán)明紀(jì)律,保證安全是活動先決條件。學(xué)習(xí)《營員守則》、《活動紀(jì)律》、《就餐紀(jì)律》、《就寢紀(jì)律》、《六嚴(yán)禁》等。學(xué)生做到心中有數(shù)。同時組織好分組安排。

  組織學(xué)生討論,如何出色完成課程內(nèi)容(農(nóng)業(yè)勞動、團(tuán)隊熱身拓展訓(xùn)練、森林資源調(diào)查、采集標(biāo)本、定向越野,野外拉練,自救互救消防演練、手工制作,三禁教育等),怎樣爭做學(xué)農(nóng)積極分子。

  發(fā)通知給家長,統(tǒng)一思想,獲得家長支持,為實踐活動的開展打好基礎(chǔ)。

  三、嚴(yán)格管理,圓滿成功

  全班同學(xué)19日上午8點,從采荷中學(xué)出發(fā),到達(dá)長樂德育基地,安排住宿,整理內(nèi)務(wù),舉行開營式,井然有序。下午的.定向越野,同學(xué)們學(xué)習(xí)了利用地圖和指北針找點。20日上午的農(nóng)業(yè)勞動,讓學(xué)生體驗勞動的艱辛,學(xué)會珍惜勞動成果,增強(qiáng)勞動觀念,下午的消防知識和消防演練,學(xué)生學(xué)了許多日常消防知識。21日上午的手工制作,體會到了變廢為寶,體驗創(chuàng)造的樂趣,下午的野外拉練,增強(qiáng)了組織紀(jì)律性。22日上午進(jìn)行了森林資源調(diào)查,了解了農(nóng)林生產(chǎn),科研的基本方式方法,下午的團(tuán)隊熱身拓展訓(xùn)練,學(xué)生們明白了團(tuán)隊與集體的巨大力量,培養(yǎng)了與人溝通的能力。23日上午,學(xué)生嘗試了采茶和炒茶,了解了大自然和茶的炒制過程,下午全班同學(xué)快樂、安全返校。

  四、回顧歷程,成果豐碩

  長樂綜合實踐活動課雖然只有短短的5天時間,但同學(xué)們可以說“滿載而歸”。

  深入大自然,廣泛接觸社會,同學(xué)們學(xué)到了書本以外的廣博知識。

  增強(qiáng)了勞動觀念,培養(yǎng)了艱苦奮斗的生活作風(fēng)。

  提高了生活處理能力,增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和集體觀念。

  提高了身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和行為修養(yǎng)。

  三位同學(xué)獲得了廣播操,五位同學(xué)被評為綜合積極分子。

  班級也獲得了內(nèi)務(wù)優(yōu)勝班,學(xué)農(nóng)積極班,綜合評比二等獎。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇5

  為貫徹落實中央文明辦關(guān)于開展“我們的節(jié)日”主題活動和關(guān)愛空巢老人志愿服務(wù)行動的有關(guān)精神,勝利社區(qū)志愿服務(wù)站充分響應(yīng)社區(qū)志愿者全國聯(lián)絡(luò)總站和中國社區(qū)志愿服務(wù)網(wǎng)的號召,在社區(qū)內(nèi)開展了一系列的敬老慶重陽活動。現(xiàn)將活動情況進(jìn)行一下總結(jié):

  1、為了讓社區(qū)的空巢老人出行方便、安全又有保障,勝利社區(qū)志愿者服務(wù)站聯(lián)系轄區(qū)單位利用十一國慶節(jié)假期為社區(qū)樓院及樓道內(nèi)有安全隱患的地方進(jìn)行整治和維修,安裝門窗護(hù)欄防碰軟墊166處,安裝斜坡和樓梯護(hù)欄3個,維修破損樓梯2處,在樓道口安裝48個。

  2、為充分展示陽光文苑書畫班的學(xué)員們的學(xué)習(xí)成果,在10月11日開展了“和諧重陽書畫展”,共展出40余幅書畫,充分體現(xiàn)了社區(qū)空巢老人“老有所樂,老有所為”的精神風(fēng)貌,進(jìn)一步激勵更多的老年人走進(jìn)書畫這個藝術(shù)之林,也讓老年朋友用這種特殊的方式來度過自己的節(jié)日。

  3、在10月12日和西崗區(qū)老干部局聯(lián)合舉辦社區(qū)老干部室內(nèi)運(yùn)動會,進(jìn)行了臺球比賽、乒乓球挑戰(zhàn)賽等適合老人參與的比賽,讓老人老有所樂。

  4、在10月13日和轄區(qū)單位聯(lián)合組織社區(qū)的`38名空巢老人到瓦房店市參觀,看看社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。

  5、10月14日由社區(qū)志愿者帶領(lǐng)社區(qū)孤寡老人和空巢老人到大連市老虎灘極地海洋動物館游玩,大家觀賞了珍稀極地動物,欣賞了令人興奮的海洋動物表演。讓老人們度過了既興奮浪漫又輕松快樂難忘的一次重陽節(jié)。勝利社區(qū)92歲的老志愿者、五星級義工、孤寡老人張貞慧也參加了這次活動。

  為了大力弘揚(yáng)中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德,努力營造歡樂喜慶、溫馨和諧的節(jié)日氣氛,今年的重陽節(jié),建明社區(qū)本著從老年人實際需要出發(fā),結(jié)合社區(qū)老年人的特點,開展了以下活動:

  一、社區(qū)開展“夕陽無限好人間重晚晴”活動社區(qū)干部把蛋糕券送到老人的手里,也把祝福送給每一位老人。

  二、迎重陽老年人秋季健康知識講座社區(qū)特邀請新安國際醫(yī)院心血管科高主任為老年朋友講解秋季健康知識。整堂講座結(jié)合老年人的生理特點,從秋季老年人的常見病入講述老年人預(yù)防和保健的重要性。然后高醫(yī)生圍繞秋季的氣候特征,詳細(xì)介紹了秋季一些常見多發(fā)病的特點,秋季少患病的注意點,比如飲食調(diào)節(jié)、增減衣服、合理運(yùn)動等,整場講座深入淺出,通俗易懂,貼近老年朋友的生活。

  三、我們的節(jié)日—重陽知識講座10月x日上午,建明社區(qū)舉行“我們的節(jié)日——重陽”知識講座。講座特邀請市中醫(yī)院心內(nèi)科的姚主任前來講解。姚主任首先向老人們講了九九重陽節(jié)的來歷,以及重陽節(jié)的習(xí)俗:插茱萸、品菊花、登高等。姚主任還為老年人講解了心臟病防治的知識講座。她先從心臟的構(gòu)造講起,再教教大家如何在早期發(fā)現(xiàn)心臟病。同時告訴老年人要保持樂觀情緒,降低惡劣情緒對老年人的身體造成的不利影響。到社區(qū)參加此次活動的健康老年人有40個,老人們紛紛表示,能在這樣一個特殊的節(jié)日里,老年人走到一起學(xué)習(xí)健康知識,共同度過一個愉快的重陽佳節(jié),既充實也快樂。

  四、“青春伴晚霞志愿暖重陽”志愿服務(wù)活動10月x日建明社區(qū)舉行重陽節(jié)志愿者服務(wù)活動,嘉職院的青年志愿者來到社區(qū)老年活動室開展“青春伴晚霞志愿暖重陽”志愿服務(wù)活動。志愿者開展文藝聯(lián)歡活動,黃梅戲《女駙馬》、越劇《碧玉簪》、歌曲“最美夕陽紅”等豐富了老年人的節(jié)日文化生活;志愿者開展親情陪伴活動,陪老人聊天談心,向每一位老年人送上了一個自己動手做的賀卡,把濃濃的愛意獻(xiàn)給每一位老年人,志愿者還向每位老人獻(xiàn)上了一支康乃馨,祝老年人節(jié)日快樂。

  五、“敬老愛老金秋同樂”活動。邀請社區(qū)80歲以上的健康老人30人來到社區(qū)活動中心,品嘗了蛋糕,社區(qū)文藝隊伍為老人們帶來了自編自演的文藝節(jié)目,排舞《今天是你的生日》、太極拳表演、扇子舞《紅梅贊》、越劇《天上掉下個林妹妹》、獨唱等節(jié)目受到老年人的歡迎。通過此次活動,號召大家要從自身做起,從身邊做起,學(xué)會關(guān)心老人身體健康,關(guān)注老人心理健康,從小樹立尊老、愛老、敬老的意識;而且也極大的豐富了老人們生活,促進(jìn)老人與社會與人的交流。社區(qū)志愿者、文藝團(tuán)隊、社區(qū)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作,得到了廣大老年朋友的認(rèn)可,此次活動弘揚(yáng)了傳統(tǒng)美德,展現(xiàn)尊老敬老的精神風(fēng)貌。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇6

  xx年寒假綜合實踐活動總結(jié)11年寒假,仙人聯(lián)校根據(jù)局綜合實踐活動安排意見,進(jìn)一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,讓學(xué)生聯(lián)系社會實際,通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí),積累豐富的直接經(jīng)驗,養(yǎng)成探索自然、親近社會、發(fā)展自我的個性傾向和初步能力;讓學(xué)生有更多的機(jī)會把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實踐能力,養(yǎng)成良好的社會責(zé)任感和健康積極的個性品質(zhì)。小學(xué)生積極行動起來,投身社會,勇于實踐,過一個“祥和、快樂、健康、豐富多彩”的假期,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心策劃具體落實。

  結(jié)合我校的實際情況寒假前,在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)的專門指導(dǎo)下,大隊部制定了活動計劃。落實在學(xué)校告家長書上,使學(xué)生人手一份。按照要求開展有意義的寒假活動。我們努力做到隊活動與個體實踐相結(jié)合、學(xué)校與家庭相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合。

  二、隊員參與,實踐活動豐富多彩。

 。ㄒ唬├^續(xù)開展“五個一”系列活動.讀一本好書活動。各學(xué)校結(jié)合縣教育局“十大工程”之一的“書香校園”工程,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展讀一本好書活動,增強(qiáng)同學(xué)們閱讀功底和詞匯量,讓好書陪伴大家讀過一個充實而有意義的寒假。學(xué)生在讀了一本好書后,三年級以上學(xué)生寫出了讀后感。各校進(jìn)行了評比。

  .走訪一位高校大學(xué)生或成功校友。了解這些大學(xué)生或校友的成長足跡,訪談他們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等內(nèi)容,仙人鄉(xiāng)不乏成功人士,在這片沃土上養(yǎng)育了很多人,小學(xué)生用自己的話語寫出了詳實的紀(jì)式訪談錄,把個人理想與社會理想有機(jī)結(jié)合起來。取其長,摸索出適合自己的學(xué)習(xí)生活規(guī)律。以日記的形式記錄訪談過程及內(nèi)容。.學(xué)習(xí)一項自理自護(hù)知識或生產(chǎn)生活技能。學(xué)習(xí)自我保護(hù)、生存安全等方面的基本知識,遠(yuǎn)離暴力,接受社會適應(yīng)能力教育。通過實際動手實踐,學(xué)習(xí)生產(chǎn)勞動、工藝制作、日常生活實務(wù)等方面的基本技能。并以記敘文的形式把學(xué)習(xí)的過程及感受予以記錄。.開展一項家庭感恩活動。要求學(xué)生自行向父母匯報自己一年來在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況;了解父母過去一年的工作和生活情況;了解父母對自己的期望和要求;了解自己每年的花費(fèi)在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母及家庭30年多年來所經(jīng)歷的生活變遷;了解父母10多年來為自己學(xué)習(xí)和生活做出的付出;其他有關(guān)方面的情況。談心后,應(yīng)明確記住父母的生日,并在他們每年生日來臨之際,通過書信或者電話等方式,向他們送上作為兒女的一份祝福。撰寫活動體會,體會在記敘的基礎(chǔ)上,應(yīng)有自己的一些感受和認(rèn)識。體會不要求面面俱到,可選擇整個談心活動中的一點來撰寫,字?jǐn)?shù)80015

  字。歡迎在文字的基礎(chǔ)上,提供照片;照片可以是反映濃濃親情的生活照,也可以是反映家庭生活變遷的歷史。開展一次尋找“中國美麗鄉(xiāng)村”活動。學(xué)生通過數(shù)碼攝影、繪畫的方式記錄我鄉(xiāng)“中國美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”和日常生活中最美的自然人文景色、場景等。

 。ǘ╅_展“小手拉大手”“三走近三遠(yuǎn)離”活動

  “三走進(jìn)”:一是走進(jìn)文明,把校園的文明禮儀帶回家,用自己的實際行動傳揚(yáng)文明;二是走進(jìn)科學(xué),把所掌握的科學(xué)知識帶回家,引導(dǎo)家人、親戚、朋友不參與封建迷信活動;三是走進(jìn)法律,把所學(xué)的法律知識帶回家,讓家人、親戚、朋友和自己一起學(xué)法、懂法、守法!叭h(yuǎn)離”:一是遠(yuǎn)離游戲廳、網(wǎng)吧等場所;二是遠(yuǎn)離迪吧、KTV等成年人的娛樂場所;三是遠(yuǎn)離吸煙、喝酒、燃放煙花爆竹等不健康、不安全行為。

  三、主要經(jīng)驗。精心部署。

  聯(lián)校在放假前,精心部署,確;顒诱_M(jìn)行。。加強(qiáng)宣傳。充分利用宣傳陣地進(jìn)行宣傳,及時報道實踐教育活動開展情況,營造良好的輿論氛圍。開展活動。發(fā)動同學(xué)根據(jù)自身條件開展分散性的個體活動,收獲不小。學(xué)習(xí)不在乏味,學(xué)生從活動中感受道理。?偨Y(jié)表彰。新學(xué)期,各校、各班開展寒假活動交流,每一個學(xué)生根據(jù)寒假生活上的要求上交有關(guān)作品、成果。各學(xué)校還

  評比表彰了若干名“寒假社會實踐文明生”和一大批“讀書之星”。。家長配合,實踐活動輻射更廣。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇7

  高陵區(qū)青少年活動中心20xx年兒童畫、水粉班端午活動“畫畫端午節(jié)”,于20xx年6月4、5日在中心二樓兒畫室、孩子都能按時參加,孩子們對端午節(jié)的民俗活動有濃厚的興趣,他們都認(rèn)真地聽老師講解端午節(jié)的傳說及端午的民俗講究,還不時議論著,發(fā)言特別踴躍,孩子們最后用手中的畫筆畫出了自己眼里的端午節(jié),畫面特別有意思,涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀作品。

  本次活動要求孩子們了解關(guān)于中國民俗傳統(tǒng)節(jié)日,通過對傳統(tǒng)文化的了解,既拓展了他們的課外知識同時又加深孩子們對我們祖國和生活的熱愛和民族自豪感。孩子們自由發(fā)揮想象,整個活動孩子們大膽構(gòu)思,開發(fā)智力,提高了他們的創(chuàng)造性。

  這次活動充分發(fā)揮了孩子的想象力,美術(shù)也許是唯一一個永遠(yuǎn)都沒有枯燥的重復(fù)、永遠(yuǎn)都不會出現(xiàn)固定法則的學(xué)科。美術(shù)永遠(yuǎn)有新的課題、新的內(nèi)容、新的方法、永遠(yuǎn)需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念與與眾不同的表現(xiàn)方法—這種創(chuàng)造性的思維習(xí)慣,應(yīng)該從小養(yǎng)成。讓一種優(yōu)秀思維在不知不覺中變成自己意識,才算真的具有創(chuàng)造性。

  當(dāng)然本次活動也存在不足:少數(shù)孩子由于平時對民俗知識匱乏,課外知識面窄,所以以后會聯(lián)系家長,多為孩子們提供學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的機(jī)會,督促孩子們多看課外書,普及中國的傳統(tǒng)文化,讓我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)得到很好的傳承。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇8

  綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,由學(xué)生自主實踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。

  一、工作回顧

  本學(xué)期以來,我擔(dān)任六年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃,指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、取得成績

  在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的'生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計

  劃,以保證活動有序深入地開展。在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高?梢,通過綜合實踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

  三、存在不足

  綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

  四、今后努力方向

  展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維?傊,我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長”。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇9

  根據(jù)市非公企業(yè)工委的統(tǒng)一部署,汕頭好易聯(lián)黨支部以主題實踐活動為載體,通過開展黨組織關(guān)愛黨員、黨員關(guān)愛職工、黨組織和黨員帶領(lǐng)職工關(guān)愛企業(yè)的“三關(guān)愛”,扎實搞好服務(wù)黨員、服務(wù)職工、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會的“四服務(wù)”工作,構(gòu)建和諧勞資關(guān)系,促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展。黨支部自成立以來,能夠緊扣企業(yè)實際,為職工辦好事、辦實事,通過多種主題實踐活動促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展。具體總結(jié)如下:

  一、提高認(rèn)識,切實加強(qiáng)對“三關(guān)愛,四服務(wù)”活動的領(lǐng)導(dǎo)。

  為使“三關(guān)愛,四服務(wù)”活動落到實處,扎實開展,好易聯(lián)支部高度重視,結(jié)合實際,采取措施,把該項工作作為一項重要工作抓實、抓好。通過多次支部會議使全體黨員統(tǒng)一思想,形成共識,并在企業(yè)中高層會議中反復(fù)強(qiáng)調(diào),使廣大黨員進(jìn)一步認(rèn)清了開展此項活動的重要意義,同時對每一個黨員提出了具體要求,要求黨員在所在的部門或機(jī)構(gòu)發(fā)揮先鋒模范作用,帶領(lǐng)廣大干部群眾扎扎實實做好每一件事。

  二、發(fā)揮黨員作用,建立和諧的黨群關(guān)系。

  公司成立于20xx年,公司職工的特點就是年輕化、知識化,且思維活躍。支部根據(jù)這一特點,組織形式多樣的集體活動,每一個黨員都在活動中起到積極分子的作用。支部自20xx年9月份正式成立以來,共組織集體活動十余場,包括“有獎知識競賽活動”、“構(gòu)建和諧電子支付環(huán)境主題宣傳活動”、“20xx’秋季自駕游”、“有獎登山比賽”、組織參加“第四屆大粵東企業(yè)發(fā)展高峰論壇”、“迎春聯(lián)歡晚會”、“迎春座談會”、“深圳東部華僑城二日游”、組織參加“汕頭市慶五一歌舞小品大賽”、“燒烤活動”、“籃球聯(lián)誼賽”、“戶外拓展訓(xùn)練”、“登山聯(lián)誼活動”以及由黨員骨干主講的職工勵志培訓(xùn)課程等等。每一項活動都注重寓教于樂,并且黨員與職工融為一體,真正達(dá)到了黨群關(guān)系的和諧。與此同時,通過讓職工對食堂工作進(jìn)行評分、定期組織職工參加體檢、對有實際困難的職工予以慰問、給職工集體過生日、包租羽毛球場地為職工提供日常參加體育鍛煉的.場所等多種方式,讓公司所有黨員、干部和職工都能時刻體會到黨組織無微不至的關(guān)愛,也實實在在能夠體味到黨組織和黨員對職工們無處不在的服務(wù)。

  三、帶領(lǐng)廣大黨員干部和職工,創(chuàng)建和諧的企業(yè)管理機(jī)制。

  在企業(yè)負(fù)責(zé)人為非黨員的情況下,黨支部積極組織公司管理崗位中的黨員,在20xx年底集中時間認(rèn)真研究企業(yè)的現(xiàn)行管理機(jī)制,努力剔除制度中有悖于“和諧”的某些規(guī)定或條文,認(rèn)真分析,經(jīng)過支部核心黨員連續(xù)20個日日夜夜的討論和研究,對公司現(xiàn)行制度進(jìn)行了全面的修訂或新增,共新增《總經(jīng)理辦公會議制度》、《首問責(zé)任制》、《簽報管理制度》、《行政采購管理制度》、《辦公費(fèi)用節(jié)省管理辦法》、《消防管理制度》、《關(guān)鍵崗位人員離任審計制度》、《職工著裝管理制度》、《異地工作住房補(bǔ)貼制度》、《營銷經(jīng)理晉升管理制度》、《私家車用于公務(wù)出差補(bǔ)貼制度》、《個人電腦用于工作補(bǔ)貼制度》等十多個制度,同時對《薪酬管理制度》、《崗位考核管理制度》、《考勤制度》、《差旅管理制度》、《公文管理制度》、《經(jīng)濟(jì)合同管理制度》等共23個制度進(jìn)行了全面的修訂,最終征得企業(yè)工會的支持以及企業(yè)負(fù)責(zé)人的認(rèn)可。在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,公司將這三十多個更加人性化的內(nèi)部管理制度匯編成冊,分發(fā)企業(yè)各高管和各部門,并向全體職工公布,做到一切制度透明化。同時通過內(nèi)部電子刊物《好易聯(lián)通訊》及時報道公司的最新動態(tài)、開通內(nèi)部OA公告欄、開通合理化建議信箱等方式,真正做到企業(yè)管理的公平、公正和公開,讓企業(yè)中每一個職工都能在和諧的管理機(jī)制下和諧地為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。企業(yè)整套管理制度運(yùn)行以來,公司職工工作爭議少了,各種矛盾也少了,基本上消除了各種牢騷和抱怨。相對完善的管理機(jī)制消除了許多工作中和某些人為的矛盾,讓企業(yè)在和諧中快速發(fā)展。

  四、建設(shè)以和諧為核心的企業(yè)文化,讓和諧成為一種習(xí)慣。

  好易聯(lián)黨支部認(rèn)為:在社會中,黨員不是孤立存在的社會群體,在企業(yè)中,黨支部也并非游離于企業(yè)運(yùn)營之外獨立開展工作,在企業(yè)的具體運(yùn)營中,每一位黨員都是在實實在在的工作崗位中發(fā)揮著崗位職責(zé)和先鋒模范作用,黨支部的每一個主題實踐活動也必然都是以企業(yè)的具體經(jīng)營管理活動為載體來開展的。在黨支部以創(chuàng)建和諧企業(yè)為指導(dǎo)思想的影響下,企業(yè)建立了以和諧為核心的企業(yè)文化理念,對外部合作單位來說是打造以銀行合作伙伴以及商戶和消費(fèi)者為服務(wù)對象的和諧市場環(huán)境,對內(nèi)部職工來說則是建立和諧的工作氛圍,對企業(yè)來說則是營造健康和諧、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)營模式和管理機(jī)制。經(jīng)過一年來的努力,“和諧”二字已經(jīng)成為公司全體員工的工作習(xí)慣和思維習(xí)慣,“員工的言談舉止和市場活動是否能夠為企業(yè)內(nèi)外部的和諧做加法”已經(jīng)成為大家價值評判的重要標(biāo)準(zhǔn)。有時,個別新招聘的職工出于市場業(yè)績的考慮而提出低價競爭的建議時,黨員總是第一個站出來給予批評教育,并指出惡性競爭對行業(yè)以及社會環(huán)境和諧發(fā)展的危害性,并強(qiáng)調(diào)“和諧”是企業(yè)和社會穩(wěn)定發(fā)展的原則問題,不容破壞。

  總之,按照市非公企業(yè)工委“三關(guān)愛,四服務(wù),構(gòu)建和諧企業(yè)”活動文件精神和要求,汕頭好易聯(lián)支部結(jié)合企業(yè)實際,穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實地開展工作,取得了一定成效,打下了良好的基礎(chǔ)。我們相信,在市非公企業(yè)工委的領(lǐng)導(dǎo)下,本支部將繼續(xù)加大工作力度,不斷提升黨員干部隊伍的素質(zhì),不斷擴(kuò)展對職工的服務(wù)范圍,不斷根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展階段的具體情況創(chuàng)新性地開展工作,為進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的和諧發(fā)展,為進(jìn)一步促進(jìn)和諧的金融業(yè)和銀行卡行業(yè)環(huán)境以及社會的和諧進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會情況匯報旅游管理專業(yè)暑期社會實踐活動總結(jié)暑期青少年實踐活動總結(jié)

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇10

  時光飛過,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,兩個月的暑假生活已悄然逝去,然而,該是我對這個暑假有一個認(rèn)識的時候了。這個認(rèn)識也就是我們這個假期老師所交付給我們的任務(wù),做好實踐工作并做出實踐總結(jié)。

  無可非議,大學(xué)生暑期實踐是我們走出校門,走入社會,走進(jìn)生活的一個重要的活動,我們不可忽視它對我們成長所起的具大作用。明白了這一點,在20__年8月2號,我懷著一種渴望來到了xx市雙語幼兒園開展實踐活動。對此次能夠來到我里,我非常的珍惜,也非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠支持我,讓我進(jìn)入這個幼兒進(jìn)行實踐活動。

  站在學(xué)校門口,就可以知道學(xué)校是一所現(xiàn)代化的居先的高配置的幼兒園。進(jìn)入園內(nèi),只除了看見幾個女青年在粉刷著墻之外,看見四周都是建筑物,,心中犯起一陣涼意,這里怎么會是幼兒園。到了里面,看見墻上掛著幾幅畫,又進(jìn)入了一個鐵門里面,才清楚,這里才是孩子們的天地,才是幼兒園。

  園內(nèi),中間是工作臺,在兩方有三間教室,一方是廁所,一方是園長辦公室。三間教室只有一間內(nèi)有孩子,兩間都是空的。因為是暑假,而且園內(nèi)也在裝修。廁所的門邊畫有壁畫,可能是哪位畫藝了得的老師畫的吧;工作臺上放有記錄人往的檔案,有電話,旁邊有個書架,放有孩子們最喜愛的童話故事,也有睡前的好故事。三間教室的名字各不相同,名字都是由孩子熟悉的事物所歸定的名字,我印象最深的就是草霉教室,教室的門上貼有動物,有的則是王子和公主,魔法棒等。里而就是一重重的凳子,一重重的睡床,還有可愛的飲水機(jī)。天花板上掛有學(xué)生畫的畫,雙語,顧名思義,當(dāng)然少不了英語之類的東西咯,上面還掛有世界上各個國家的旗幟,下面是用英文寫的。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇11

  消防安全關(guān)系到我們每一個家庭的幸福生活,消防知識應(yīng)該從小培養(yǎng),因此在小學(xué)綜合實踐活動課上開設(shè)了關(guān)于消防的一課,上完這課之后,我對本節(jié)活動課活動有如下反思:

  一、優(yōu)點:

  1、教學(xué)過程按照遼源市綜合實踐活動的第一階段準(zhǔn)備課完成,思路清晰,各環(huán)節(jié)安排緊湊。

  2、針對學(xué)生討論環(huán)節(jié),本節(jié)課提出的要求更明確了,讓學(xué)生知道從哪方面入手,提哪方面的問題。結(jié)果學(xué)生提的問題完全貼近本節(jié)課的設(shè)計意圖。

  二、缺點:

  1、主題的選擇應(yīng)更貼近綜合實踐活動的要求,如“針對自家小區(qū)的安全調(diào)查”或“關(guān)于關(guān)于自家小區(qū)消防安全的建議”。

  2、課堂教學(xué)板書應(yīng)該書寫及時,字跡規(guī)范工整,美觀大方,而我的板書在書寫上還需改進(jìn)。

  3、在讓學(xué)生討論提問題的環(huán)節(jié)中,我提出要遵循“六有”原則!霸瓌t”兩字對三年級的學(xué)生來說起點很高,應(yīng)變換一下,換成孩子易懂的語言,如可這樣說:“剛才老師講了有關(guān)消防的小知識,現(xiàn)在請同學(xué)們前后桌四人組成一組,每小組提出一個你想了解的有關(guān)消防方面的問題,你提出的問題要值得我們?nèi)パ芯浚銓@個問題很感興趣,它在今后的生活中能用得上,在保證安全的前提下通過大家的努力可以找到問題答案。”這樣沒有直接提出“六有”原則,但也達(dá)到了目的。

  4、教學(xué)資源需整合。新課導(dǎo)入時需要有關(guān)于火的兩幅圖片,我是手繪的,如果用計算機(jī)打印火的圖片或做成課件,上課時播放著火的動畫,將綜合實踐活動和信息技術(shù)整合效果會更好。

  5、在課堂上我應(yīng)少講授,盡量讓學(xué)生通過討論,實踐練習(xí)等方法找到答案,如在最后一個環(huán)節(jié)“研究活動申請表”的填寫時,全部由我告訴同學(xué)各部分該怎樣填,如果教師用啟發(fā)的語言來引導(dǎo)學(xué)生填表,各部分由學(xué)生完成,這樣即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能扎實掌握各部分的填寫要求,一舉多得。

  總之我的這堂課有優(yōu)點,有不足,我要在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),整改不足,讓學(xué)生真正懂得,預(yù)防為主,消防為輔的主要目的。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇12

  20_年11月在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,通過全組老師的辛勤努力,七至九年級《我與“世博”》研究性學(xué)習(xí)課程順利完成,教學(xué)工作取得了一些成績,也有了新的努力方向。

  一、綜合實踐活動課程開展的意義:

  綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的新型課程。綜合實踐活動課程的開設(shè)應(yīng)具有以下特點:

  1、綜合實踐活動的設(shè)置要立足實踐,讓學(xué)生從實踐中獲得真實的生活經(jīng)驗。

  綜合實踐活動課的設(shè)置,不應(yīng)局限于書本知識的傳授,應(yīng)讓學(xué)生親身參與、主動實踐。教師應(yīng)是了解學(xué)生生活,善于觀察學(xué)生生活,并能獲得學(xué)生生活中第一手資料,這樣才能很好的設(shè)置實踐活動主題,開發(fā)學(xué)生實際需要的實踐課題。這樣的實踐活動也是學(xué)生能在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識可以解決的各種實際問題,從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。實踐的內(nèi)容應(yīng)是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實問題,在老師的指導(dǎo)下,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、表演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。這也是他們在未來世界里需要培養(yǎng)的解決問題的能力。

  2、綜合實踐活動的設(shè)置要把重點放在學(xué)生的生活世界里,讓學(xué)生的生活豐富多彩起來。綜合實踐活動課要回歸于學(xué)生的生活世界中,要選取他們生活中遇到的難以解決和需要解決的問題作為課題,只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的自我生活世界里,學(xué)習(xí)才是有效的。從學(xué)生真實的學(xué)習(xí)和生活世界中,選取具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性、代表性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容,學(xué)生才會感興趣,并積極的投入到探究問題中去。

  3、 綜合實踐活動的設(shè)置要立足于學(xué)生的興趣點和經(jīng)驗來設(shè)置主題。

  恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生活中的實例,引起學(xué)生對問題的關(guān)注,進(jìn)而產(chǎn)生探求問題所在的求知欲,是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的良方。綜合實踐活動課要立足于學(xué)生的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的完美超越。

  4、鼓勵創(chuàng)新,拓寬學(xué)生想象的空間。

  利用實踐活動課的活動主題設(shè)置,應(yīng)注重于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,自己搜集資料,自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新,以達(dá)到最終的有所突破,有所結(jié)果。

  5、 把研究性學(xué)習(xí),探究質(zhì)疑能力的培養(yǎng)作為實踐活動課設(shè)置追求的目標(biāo)。

  給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間,讓研究性學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。在這個空間里,讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,解決一切的問題,按自己的方式去解決問題,雖然這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇刺激的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進(jìn)行探索活動,開展廣泛合作交流,并對獲得的種.種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題研究,帶著準(zhǔn)備探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力得

  到有效提高,同時也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。對于我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力質(zhì)疑能力,那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分得以展示,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理,讓人欣喜和欣慰。綜合實踐活動課,應(yīng)把主題的重點放在,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、質(zhì)疑探究問題。應(yīng)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,遵循“提出問題,分析問題、收集資料,形成解釋,解決問題、總結(jié)成果”研究程序,強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放,重視師生互動。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,形成智慧的碰撞,從而最終形成共識的過程。

  三、我校在綜合實踐活動課程安排上遵循的原則。

  1、確定主題上力求貼近生活。在確立主題階段,我們注意抓住契機(jī),開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。2、在組織形式上堅持自主結(jié)合。綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的研究問題確定后,我們尊重學(xué)生自主意識,首先篩選活動內(nèi)容,根據(jù)個人愛好,自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì),提出必要的指導(dǎo)性建議,充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性,力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補(bǔ),既取長補(bǔ)短,又便于公平競爭。學(xué)校認(rèn)真制訂學(xué)期課程計劃,教師精心備課上課,搜集學(xué)生的活動資料,努力做到面向全體學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的個性差異,使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展;顒又谐浞煮w現(xiàn)參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。綜合實踐活動在具體的實施中,分為三個階段,即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。

  四、我校綜合實踐活動課程內(nèi)容與具體做法

  20_年我校結(jié)合“上海世界博覽會”的舉辦,(20_年5月1日—20_年10月31日)各年級組都開展了符合學(xué)生年齡特點的特色活動,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、合作精神以及愛心、責(zé)任心的教育,還使學(xué)生深深懂得:“只有用勤勞的雙手才能創(chuàng)造美好的生活”的道理。

  1、舉行世博知識大獎賽。(先各班舉行,再全校進(jìn)行比賽。)主題可選擇:“我眼中的世博”,“我了解的世博”等。

  2、舉行以“我與世博”為主題的紀(jì)念世博會100天倒計牌的掛牌儀式,懸掛世博倒計時牌,每天由一位學(xué)生去換牌,并把自己的心愿寫在心愿帆船上。(100位優(yōu)秀學(xué)生心愿卡名額可表彰)

  3、“我與世博”繪畫簽名活動。(校內(nèi))

  4、“迎世博、練本領(lǐng)”英語比賽——邀請英語教師做評委,以學(xué)生為參賽主體,圍繞“我是世博小志愿者”這一主題進(jìn)行五分鐘英語演講比賽。獲得前五名的選手將走進(jìn)校園進(jìn)行巡回演講,讓世博精神走進(jìn)校園、讓英語口語走進(jìn)孩子中間。

  5、開展“迷你世博會”(讓學(xué)生展示自己的收藏,如郵票、繪畫、錢幣…….)。

  6、 成果義賣會,將各班創(chuàng)作的作品義賣,所得款項捐助希望工程。

  以下是各班必選:

  (1)學(xué)唱上海世博會主題歌,對20_年世博會的會徽、主題歌進(jìn)行研究性活動。并為自己的班級設(shè)計主題歌、班級口號、班徽。

  以下是各班自由選擇:

  (2)以上海世博會吉祥物“海寶”為主題,開展20_年世博吉祥物的名稱、含義、由來的研究性活動,并對所研究的“海寶”所代表的涵義,再進(jìn)行該涵義的全面研究。(表現(xiàn)形式:征文、繪畫、小報等)各班為山南中學(xué)設(shè)計吉祥物(可繪畫、泥人等),學(xué)校評比。

  (3)世博與環(huán)保:

  查找世博知識與環(huán)保材料與有關(guān)部門聯(lián)系,獲得友情贊助,派專業(yè)環(huán)保專家在活動中進(jìn)

  行環(huán)保知識的咨詢。

  準(zhǔn)備世博知識的調(diào)查問卷、環(huán)保知識宣傳單(走向社區(qū)宣傳)及世博小禮物!拔遗c世博”簽名活動。(校外)

  (4)綠色世博與水,低碳和諧與我。

 、倭私馑男再|(zhì),水的作用,水資源的缺乏。在校園內(nèi)進(jìn)行一次校園水資源調(diào)查活動,自己設(shè)計并完成“調(diào)查表”(先進(jìn)行調(diào)查方法的指導(dǎo),再開展調(diào)查)

  考察活動:外出考察山南周邊的河水情況。(先對學(xué)生進(jìn)行相機(jī)使用的方法指導(dǎo),利用數(shù)碼相機(jī)拍攝相片,師生各備一架相機(jī),拍后相片作對比。)了解凈化水的幾種方法,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解水污染的嚴(yán)重性及其危害,意識到治理污水的重要性。(先進(jìn)行上網(wǎng)查資料方法的指導(dǎo)后,再進(jìn)行資料的收集。)參觀山南自來水廠。(參觀后寫參觀日記,將外出考察的情況和自己的感受用日記的形式表現(xiàn)出來。)爭當(dāng)智多星:征集節(jié)水小竅門,發(fā)倡議:向全校同學(xué)發(fā)出惜水、節(jié)水倡議。并在班級交流,全校推廣。手抄報展評:圍繞“生命之源—水”制作手抄報,進(jìn)行評比。

 、谧龅吞辑h(huán)保小衛(wèi)士。鼓勵學(xué)生上學(xué)步行或騎自行車。

  學(xué)生搜集十大低碳環(huán)保的做法:(做成小冊子走向社區(qū)宣傳)1、每天的淘米水可以用來洗手擦家具,干凈衛(wèi)生,自然滋潤;2、將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層,不僅可以吸潮,還能吸收衣柜中的異味;3、.出門購物,自己帶環(huán)保袋,無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋,都減少使用;4、出門自帶喝水杯,減少使用一次性杯子;5、.多用永久性的筷子、飯盒,盡量避免使用一次性的餐具;6、養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣,避免浪費(fèi)用電;7、盡量不使用冰箱、空調(diào),熱時可用電扇或扇子。8、每天使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘,取代電子鬧鐘;9、用節(jié)能燈替換60瓦的燈泡;10、在使用電腦時,盡量使用低亮度,開啟程序少些等,這樣可以節(jié)電。

  5、世博國家了解

  自由選擇世博國家,了解他們國家的世博展覽。(小報、繪畫等各種形式展示)進(jìn)行“我談世博國家”演講比賽,語文老師作為評委,前三名校園巡回演講。進(jìn)行“我給你寫封信”活動,(可以寄出)

  三、實踐活動課的開展帶來的幾點思考:

  在綜合實踐活動的實際操作中,我們給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度,提供各種外部的自主參與活動的條件,讓學(xué)生主體實踐和親身體驗得到了最大限度的自由。活動的形式豐富多樣,如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗,不論是側(cè)重觀察、測量、記錄、收集、整理、討論、比較、分類、分析、撰寫報告或動手制作模型的科學(xué)研究活動,還是側(cè)重社會考察、實踐等社會性活動方式,都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn),從不同的角度對生活、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題并做出結(jié)論。在組織形式上,實行既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動,也有體現(xiàn)合作精神的小組活動,還有班級教學(xué)、小組合作、和個人活動三者的結(jié)合,通過這些獨立活動在與他人的互動交往合作中,把創(chuàng)新的機(jī)會交給了學(xué)生,讓他們用自己的智慧解決實際問題。

  在具體的實踐活動中,學(xué)生的收獲是很大的,但不可避免的在具體的農(nóng)村教學(xué)實踐中也發(fā)現(xiàn)了幾點值得思考的問題。

  就學(xué)校而言,通過近一年多的綜合實踐活動的開展,學(xué)校獲得了校本研究的第一手資料,提升了學(xué)校的品味。學(xué)校也確立了新的教學(xué)工作目標(biāo),即:師生全員化,課程常態(tài)化。

  在具體的實踐活動課的開展中雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚,但我們更關(guān)注課程實施過程中存在的問題,新的課程面臨更多的疑難和困惑。只有學(xué)會“診斷”,問題的病因,對這些困惑不斷思考,解惑才能讓綜合實踐課教學(xué)走上新的臺階。在實踐中感覺到問題多多,主要表現(xiàn)在一下幾方面:

  1、 教學(xué)目標(biāo)與教師整體素質(zhì)之間的矛盾。

  綜合實踐活動課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,面向的是整個人類世界和學(xué)生的生活世界;目的是培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代未來國民應(yīng)該具備的素質(zhì)要求。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理念處于世界領(lǐng)先水平。但是正是這種新的教學(xué)理念對習(xí)慣于應(yīng)試教育,綜合素養(yǎng)不高的中老年農(nóng)村教師而言確實感覺難度很大。很多時候綜合實踐活動課被中老年教師歸結(jié)為是年輕教師開展的一次“實踐活動秀”,更多的質(zhì)疑聲往往扼殺了許多年輕教師開展或指導(dǎo)實踐課的激情,很容易把原本科學(xué)合理的實踐活動指導(dǎo)課,拖入形式化的“深淵”。要想本課程能正常有效持續(xù)地開展,教師整體素養(yǎng)亟待培養(yǎng)提高。教師的教學(xué)理念需要作大的轉(zhuǎn)變。適當(dāng)?shù)膶<抑笇?dǎo)和課程理念宣傳是非常必要的。

  2、 學(xué)科定位,教師地位無法正確的確立。

  首先實踐活動課的學(xué)科地位不能在農(nóng)村學(xué)校很好的定位,盡管在有些場合被極力推崇,但在農(nóng)村初中的實際教學(xué)中,更多的是處于若有若無的地位,因為他與現(xiàn)實的升學(xué)關(guān)系不大。同時學(xué)生家長一味的追求升學(xué)的壓力,迫使許多教師不敢大膽開展。更多的教師把學(xué)生能升入高一年級的重點學(xué)校,作為教學(xué)的追求目標(biāo)。甚至于過多的去關(guān)注于學(xué)生家長對實踐活動課的評價,從而忽視了實踐活動課存在意義。促使實踐活動課不能真正的融入到學(xué)科教學(xué)體系中去。這是因為綜合實踐活動課沒有一個真正的學(xué)科評價定位導(dǎo)致的主要原因。其次,教師隊伍專兼職不定。很多農(nóng)村學(xué)校基本沒有綜合實踐活動課程的專職教師,主要靠其他學(xué)科教師兼職來實施,這導(dǎo)致教師的工作重心努力方向不大可能放在從屬地位而又兼職的綜合實踐活動上,導(dǎo)致教師在綜合實踐活動課的開展上積極性不高,從而讓綜合實踐活動課產(chǎn)生高效的設(shè)置低效收獲的結(jié)果。

  總之,綜合實踐活動課程作為新課程精髓所在,我們應(yīng)積極的投入到探究和實踐中去,把這一新的教學(xué)理念真正的融入到具體的學(xué)科體系教學(xué)中去。綜合實踐活動課程作為年輕的新生事物,在具體的教育教學(xué)探究過程中必然會遇到一些困難,特別是農(nóng)村初中,在師資、設(shè)施、升學(xué)壓力、家長支持力度以及綜合實踐課無研究教材、無經(jīng)驗、無專家指導(dǎo)等諸多因素的制約下,開展難度固然很大,但只要我們明確它存在的意義,給自己以準(zhǔn)確的定位,扎實的開展工作,做好活動開展的指導(dǎo)和安排,相信辦法總比問題多。實踐證明,只要我們付出努力就一定有收獲。

  目前,我們學(xué)校教師都在積極的探索,“讓綜合實踐活動教學(xué)的理念融入每一學(xué)科體系中去”,我們相信只要我們努力去做,大膽的去嘗試,積極的去探究,這句話將不會是空洞的口號,它應(yīng)是我們努力追求的目標(biāo)。只要我們所有的學(xué)科老師攜起手來,在探究中反思,在實踐中學(xué)習(xí),在嘗試中完善,在失敗中成長,相信這一目標(biāo)的實現(xiàn)不會太遙遠(yuǎn)。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇13

  自校團(tuán)委下發(fā)“x大學(xué)關(guān)于開展20xx年大學(xué)生暑期社會實踐活動的通知”伊始,我們根據(jù)通知精神,在學(xué)院分黨委和學(xué)工委的領(lǐng)導(dǎo)下,開展組織宣傳、實踐培訓(xùn)、組隊審題、出征教育等一系列的具體工作。

  一、活動開展總體情景:

  20xx年我院共組織35支實踐團(tuán)隊,達(dá)180人次,赴祖國近30個省市,開展形式多樣的暑期社會實踐活動。其中包括了“一帶一路專項暑期實踐”“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”、“工業(yè)流程改善”、“企業(yè)文化”、“生態(tài)建設(shè)”等多個主題。在此期間,奔赴全國各地的化工學(xué)子實踐團(tuán)隊,陸續(xù)向?qū)W院團(tuán)委發(fā)送簡報。學(xué)院在此次實踐中對外界宣傳主要經(jīng)過微信平臺“化工青年集結(jié)地”和人人網(wǎng)“化工小新”。截至7月31號,我院已有11支團(tuán)隊奔赴上海、內(nèi)蒙古、新疆等多個省份開展暑期實踐。期間我院共發(fā)出通知發(fā)文6篇、新聞稿和化工簡報28篇,包含了從暑期社會實踐通知下發(fā)、學(xué)院組織籌劃、動員培訓(xùn)、實踐項目開展等幾個步驟,資料詳細(xì)全面,真實準(zhǔn)確的反映了暑期社會實踐開展情景。

  二、特色活動和創(chuàng)新點:

  我院此次暑期實踐共有三大活動特色和創(chuàng)新點:

  一是此次實踐地點向西部地區(qū)尤其是“一帶一路”相關(guān)省市偏移。有十余支團(tuán)隊將實踐地點定在新疆、內(nèi)蒙古、甘肅等地。其中“絲路食品發(fā)展——現(xiàn)代化工技術(shù)對內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團(tuán)等食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響”實踐團(tuán)隊以“一帶一路”為時代背景,深入內(nèi)蒙,探討中堅企業(yè)在絲路發(fā)展當(dāng)中面臨的問題和發(fā)展機(jī)遇,更是在實踐之余走進(jìn)社區(qū),進(jìn)取踐行和宣傳社會主義核心價值觀。

  二是在實踐過程中融入了更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。今年的暑期實踐中,我院加強(qiáng)了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),要求各支團(tuán)隊在對企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)的同時,加強(qiáng)對自身創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)模式的探討。其中“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作以及必備條件的探究”團(tuán)隊搜集大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例,探究創(chuàng)業(yè)的必備條件,從優(yōu)秀的案例中總結(jié)經(jīng)驗。

  三是新媒體宣傳的廣泛應(yīng)用。我院在暑期社會實踐動員培訓(xùn)會中便加大了對新媒體宣傳的重視與指導(dǎo),此次社會實踐在微信推送、新聞稿和化工簡報的及時發(fā)布、暑期實踐記錄視頻和微電影的制作等方面相比去年都有了較大提升。

  三、工作思考和提議:

  經(jīng)過近一個月的暑期社會實踐的觀察,我院認(rèn)為我們暑期實踐的優(yōu)點:

  1、特點突出,所有的活動能夠和我們所學(xué)的知識進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系,并且我們能進(jìn)行深度的思考反思,以便能夠應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)工作之中。

  2、我們的暑期實踐活動項目豐富,能夠充分鍛煉學(xué)生的實踐本事,做到學(xué)習(xí)和工作相聯(lián)系,活學(xué)活用。

  我們同時也暴露出一些缺點,比若說對社會的反饋不夠多,學(xué)院對各支團(tuán)隊的考核評定機(jī)制還存在一些不足等。為了彌補(bǔ)這一缺點,我院將在后續(xù)工作中加強(qiáng)與各支團(tuán)隊的溝通,及時傳達(dá)校團(tuán)委的相關(guān)部署,同時進(jìn)取完善考評機(jī)制,使暑期社會實踐不僅僅趣味橫生,更踏實有效。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇14

  一、工作回顧

  開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃,指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、教學(xué)完成情況

  在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。

  在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的.吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野?梢,通過綜合實踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

  三、主要經(jīng)驗與體會

  綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

  四、存在不足

  綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

  五、今后努力方向

  綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?傊,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。

  展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維?傊,我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長”。

  日期:20xx年xx月xx日

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇15

  綜合與實踐是以一類問題為載體,師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動,是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建;顒,是指學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié):問題的選擇、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點:

  一、密切聯(lián)系實際,精心設(shè)計問題

  所謂設(shè)計問題就是設(shè)計綜合與實踐的活動內(nèi)容。好的綜合與實踐活動內(nèi)容,應(yīng)該具有以下特點:一是現(xiàn)實性;二是開放性;三是綜合性;四是實踐性。四者之中,現(xiàn)實是前提,開放性是保障,綜合性是基礎(chǔ),實踐性是根本。

  比如《估算玉米收入》

  1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。

  2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息.讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

  3、小組合作,解決問題。提出小組合作,幫王大爺算一算的要求,讓學(xué)生合作解決書中的三個問題.在上面分析問題的基礎(chǔ)上,采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題,不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力.小組合作,用計算器幫王大爺算一算:(1)今年玉米大約收入多少元?(2)平均每公頃大約收入多少元?(3)預(yù)計比今年多收入多少元?然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果.要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會。

  二、廣泛開展實踐,加強(qiáng)合作交流

  這里的廣泛既是指過程的充分,也包括形式的多樣,還應(yīng)該包含充分的交流。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié):

  (一)了解信息,交流信息

  調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息,學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

  (二)討論選轉(zhuǎn)問題。

  小組討論之后,確定選擇邊長為25厘米的地磚,并說明理由。(1平方米正好16塊)

  (三)解決問題

  先構(gòu)建思路,要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論,學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。

  通過這三個任務(wù)的完成,以達(dá)成過程的充分,形式的多樣和充分的交流。

  三、重視反思評價,提升實踐智慧

  數(shù)學(xué)實踐活動的做數(shù)學(xué)過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。所以,要放手讓學(xué)生自己試一試,讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)會反思,在動手實踐、概括歸納,形成正確的結(jié)論。比如在24點游戲中:

  活動環(huán)節(jié)一:新手上路。

  1.找一找:①找出兩張牌算出24.②再添一張牌算出24.

  2.試一試:給出三張牌算24.

  3.小結(jié)算24點的基本方法:根據(jù)3張牌上的數(shù),從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次運(yùn)算,把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進(jìn)行第二次運(yùn)算,使算出得數(shù)為24.

  活動環(huán)節(jié)二:能手展示。

  1、學(xué)生自己選出三張牌,算出24;

  2、同桌互算;

  3、全班小組交流。

  (通過活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法,同時滲透已知三張牌算24時,有時會有多種方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)

  活動環(huán)節(jié)三:高手擂臺。

  1、嘗試四張牌算24.

  2、分組活動:

  (1)必答題:每個隊通過抽簽選一個題號,并解決對應(yīng)的四個數(shù)算24點的題目。

  (2)搶答題:在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點,鼓勵多種方法。

  (3)選答題:題目分為一星題和二星題各三題,讓各組自由選擇,答對獎勵,答錯倒扣。

  在活動的過程中形成評價,幫助學(xué)生反思他們自己在綜合與實踐活動中的質(zhì)量、效果,探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn),那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成。

  小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程,還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善,使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  綜合實踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,問渠哪得清如許,為有源頭活水來,綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種活頁資源。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇16

  按照要求,學(xué)校認(rèn)真開展綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,取得了很好的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:

  一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展

  綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時,我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行調(diào)查,讓他們通過訪問,上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來,而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。

  二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

  綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目,這些項目都是一些非常有趣的小活動,我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。

  三、重視把知識學(xué)以致用,增強(qiáng)實用性

  綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如:有的環(huán)節(jié)就設(shè)計了綠化改造工程。在課后,我都讓學(xué)生回家一一對照綠化規(guī)范的要求,認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足,深入思考改進(jìn)的措施

  四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性

  綜合實踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實踐性課程。作為一種實踐性的課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,到活動方案的制定、再到活動實施,以及活動的總結(jié)、交流與評價,都盡可能讓學(xué)生自主活動,我則有效地針對學(xué)生的實際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇17

  一、工作回顧

  本學(xué)期以來,我擔(dān)任六年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃,指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在做、考察、實驗、探究、設(shè)計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、取得成績

  在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。

  在活動中,學(xué)生是的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野?梢,通過綜合實踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

  綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

  三、存在不足

  綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”、“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇18

  一學(xué)期來,我按照教學(xué)大綱的精神,認(rèn)真開展好活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:

  一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展

  綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時,我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行調(diào)查,讓他們通過訪問,上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來,而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來,學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的`進(jìn)步。

  二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

  綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目,這些項目都是一些非常有趣的小活動,我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學(xué)期下來,我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。制作的人造衛(wèi)星、小鳥的家、民居等非常精致。

  三、重視把知識學(xué)以致用,增強(qiáng)實用性

  綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如:有的環(huán)節(jié)就設(shè)計了綠化改造工程。在課后,我都讓學(xué)生回家一一對照綠化規(guī)范的要求,認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足,深入思考改進(jìn)的措施。在學(xué)習(xí)《父母之愛》一課,我要求學(xué)生把感恩教育落到實處,大家制作心愿卡,賀卡送給父母,親自為父母洗腳,洗頭、捶背,做到學(xué)有所成,學(xué)有所用。

  四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性

  綜合實踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實踐性課程。作為一種實踐性的課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,到活動方案的制定、再到活動實施,以及活動的總結(jié)、交流與評價,都盡可能讓學(xué)生自主活動,我則有效地針對學(xué)生的實際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。

  活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性大量存在,在實施過程中,我也迷茫、憂慮和擔(dān)心,但是我堅信,在大家的共同努力下,活動會實施得越來越好!

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇19

  為扎實推進(jìn)我局實踐活動深入開展,切實達(dá)到黨員受教育,群眾得實惠的目的,根據(jù)先進(jìn)教育辦公室《關(guān)于在先進(jìn)性教育活動中開展“下基層、辦實事、促發(fā)展、保穩(wěn)定”主題實踐活動的通知》日先組辦發(fā)[20xx]20號文件精神,我局開展了主題實踐活動,取得了良好的實效,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、主要做法

  根據(jù)委先教辦第二階段的總體要求,密切結(jié)合工商行政管理自身的特點,自選動作突出亮點,貼近群眾、貼近基層,堅持執(zhí)法和服務(wù)的統(tǒng)一,進(jìn)一步改善服務(wù),優(yōu)化發(fā)展軟環(huán)境,認(rèn)真開展了“預(yù)約服務(wù)、上門服務(wù)、跟蹤服務(wù)、延時服務(wù)”活動和以“紅盾護(hù)農(nóng)促增收、工商服務(wù)送到家”為題的共產(chǎn)黨員“下基層、辦實事、促發(fā)展、保穩(wěn)定”主題實踐活動。

  二、主要的工作開展情況

 。ㄒ唬⒃诖舜伍_展主題實踐活動中,我局以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀、以“下基層、辦實事”為目的,緊密結(jié)合我們工商行政管理行業(yè)自身的特點,以年度企業(yè)年檢和個體驗照為契機(jī),。動員全體黨員業(yè)務(wù)骨干人員及工作人員深入實地,認(rèn)真開展了“預(yù)約服務(wù)、上門服務(wù)、跟蹤服務(wù)、延時服務(wù)”活動,進(jìn)一步把企業(yè)年檢、個體驗照當(dāng)中的熱情服務(wù)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念職責(zé)化、具體化,實實在在地、誠心誠意地為我廣大場主體、辦實事,盡心竭力地為困難群眾和弱勢群體做好事。

  在今年的企業(yè)、個體私營業(yè)年檢驗照工作中簡化工作程序,為廣大企業(yè)、個體私營業(yè)主打開了方便之門,逐戶上門對廣大企業(yè)、個體進(jìn)行年檢、驗照。對企業(yè)上門年檢服務(wù)64家、預(yù)約服務(wù)75次、延時服務(wù)20多時次;對個體私營業(yè)上門驗照服務(wù)2770戶、預(yù)約服務(wù)2803次、延時服務(wù)40多時次、同時在開展年檢驗照工作當(dāng)中心系群眾的疾苦,加大對弱勢群體實施優(yōu)惠政策的力度,對105戶殘疾個體工商戶、城鎮(zhèn)低保戶、退伍軍人開辦的個體工商戶簡化辦事手續(xù),免收了工商管理費(fèi),共免收工商管理費(fèi)17360元。此舉得到了我廣大企業(yè)、個體私營業(yè)的一致稱贊,達(dá)到了預(yù)期的目的。

  (二)、以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),緊密結(jié)合工商行政管理行業(yè)自身的特點,樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀、以“下基層、辦實事”為目的,利用雙休日期,深入江當(dāng)鄉(xiāng)、甲措雄鄉(xiāng)開展了以“紅盾護(hù)農(nóng)促增收、工商服務(wù)送到家”為題的共產(chǎn)黨員“下基層、辦實事、促發(fā)展、保穩(wěn)定”主題實踐活動,針對農(nóng)牧區(qū)個私經(jīng)濟(jì)和廣大農(nóng)牧民消費(fèi)者的實際困難,把工商服務(wù)送到家,對江當(dāng)鄉(xiāng)、甲措雄鄉(xiāng)37戶個體工商戶和私營企業(yè)進(jìn)行了上門年檢驗照,對新開業(yè)的個體工商戶上門免費(fèi)辦理了注冊登記手續(xù),共上門免費(fèi)注冊登記手續(xù)的工商戶有90多戶,為農(nóng)牧區(qū)個私業(yè)主送去了“邊發(fā)展、邊登記、免收費(fèi)”政策,同時,在鄉(xiāng)里設(shè)立工商法律法規(guī)宣傳點和識別假冒商品的曝光點、咨詢點,宣傳了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》和農(nóng)牧區(qū)個私經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)政策等10余種法律法規(guī),發(fā)放了法制宣傳材料700余份,為農(nóng)牧區(qū)群眾講解了在日常消費(fèi)當(dāng)中如何識別真假商品和注意的問題,活動期間為農(nóng)牧區(qū)群眾開展法律法規(guī)維權(quán)知識咨詢服務(wù)達(dá)40多人次。實實在在地、誠心誠意地為我農(nóng)牧區(qū)廣大個體私營業(yè)主,辦實事,取得了良好的實效。

 。ㄈ、開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動中,牢記黨的宗旨,心系群眾疾苦,積極開展捐款獻(xiàn)愛心活動,一是黨員積極捐款對甲措雄鄉(xiāng)努杰村普布一家,捐款3215元人民幣,購置了藏式柜、桌、卡墊、銅制水缸、電動酥油機(jī)、收錄機(jī)、大米、面粉、等生活用品20余種,價值2315元。并送去了用于購買化肥、種子的現(xiàn)金900元;另外我局全體婦女開展了“送溫暖,獻(xiàn)愛心”活動。我局全體婦女主動捐款,購買了價值700多元的書本、鉛筆、墨水及食品,去看望地區(qū)兒童福利院的70多位孤兒,清掃了孤兒院。得到了院領(lǐng)導(dǎo)的一致好評和贊揚(yáng),使這些孤兒們真正體會到黨和社會的關(guān)懷。二是我局積極響應(yīng)中共委辦公室、人民政府辦公室的號召,動員我局全體干部職工及全個體工商戶進(jìn)行了一次扶貧捐款,奉獻(xiàn)愛心的活動。全體干部職工49人共捐款5650元,與此同時,我局組織全個體工商戶本著自愿、捐款數(shù)額不限的原則,鼓勵廣大商戶積極參與這次活動。大多數(shù)個體工商戶熱心公益,慷慨捐助,此次募捐共捐得8162元。我局全體干部及全個體工商戶發(fā)揚(yáng)扶貧濟(jì)困奉獻(xiàn)愛心的精神,為我扶貧工作盡了綿薄之力。

  通過運(yùn)用行之有效的活動方式,豐富了活動內(nèi)容,使“下基層、辦實事、促發(fā)展、保穩(wěn)定”主題實踐活動呈現(xiàn)出了兩點和特點,做到了教育形式和效果相統(tǒng)一,自選與規(guī)定動作的要求相一致,群眾切實得到了實惠,體現(xiàn)了黨員干部的為民宗旨意識,主題實踐活動取得了良好的實效。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇20

  開展語文綜合實踐活動研究以來,在我直接組織、參與、指導(dǎo)下,中高段語文教師及學(xué)生們進(jìn)行了各類語文綜合實踐活動,使我們研究小組的成員對綜合實踐活動又有了新的認(rèn)識。我們在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),無論是教師的點撥、引領(lǐng)能力還是學(xué)生的動手動腦能力、積極參與意識,都有了較大提高。給我印象最深刻的是:在實踐活動的時候,學(xué)生都能積極主動地發(fā)言、大膽地參與。綜合實踐活動課的開展,讓我們看到了孩子們的另一面,也讓我們走進(jìn)了孩子的心里,這是我們以前在教學(xué)工作中體會不到的樂趣。下面我就對本課題的實施研究做一簡單總結(jié)。

  一、真正實現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個學(xué)生的個性

  活動的開始,我們鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題,在小組成員分配工作時,我們讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),給學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,這樣做,使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,團(tuán)隊精神大大增強(qiáng),為活動的進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。

  活動中,我們關(guān)注了每個學(xué)生的表現(xiàn),盡可能地給學(xué)生主動探究的機(jī)會,讓他們按自己的意愿去調(diào)查,按自己的想法去多方面的搜集資料,引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究,使學(xué)生在活動中不再是坐享其成,盡可能使每個學(xué)生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

  有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作,成果展示時還請來了外援;有的小組在活動中意見不統(tǒng)一,這時學(xué)生想到了“為了小組的團(tuán)結(jié),我只有聽他的了”,看似無耐,卻也是一種睿智的表現(xiàn)。至少,在大力弘揚(yáng)個性的今天,孩子們學(xué)會了權(quán)衡利弊、學(xué)會了尊重別人、學(xué)會了與人愉快地合作,這也正是我們開展綜合實踐活動的初衷所在。

  二、關(guān)注學(xué)生的年齡特點、興趣愛好

  選題階段,我們都注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,然后引導(dǎo)學(xué)生談對這個選題的了解,由于學(xué)生產(chǎn)生了一種從多方面了解的愿望,于是活動主題就確立了,主題確立后,我們引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題,根據(jù)學(xué)生的意見,確立了研究的子課題,這一系列的活動,可以說都是不著痕跡的,是尊重孩子意愿、符合孩子心理特點的。

  各年級的孩子對每個選題的了解都是片面的,在我們的眼中,他們提出的問題也許是沒有深度的,也許是沒有價值的`,然而我們卻接受了他們的選擇,因為我們始終認(rèn)為,綜合實踐活動的真正參與者是孩子們,他們有權(quán)力選擇自己研究什么、如何研究,他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題,而不是教師認(rèn)為有價值的問題,作為教師,我們只能起一個“支架”的作用,只能幫助,引導(dǎo)學(xué)生研究、思考、設(shè)計,只能幫助學(xué)生在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。

  三、建立新型師生關(guān)系,注重過程性指導(dǎo)

  活動中,為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援,也避免老師過多的參與和指導(dǎo),我強(qiáng)師只是以一個協(xié)助者,一個顧問的身份出現(xiàn),這使孩子們心理上有了依托,也得到了活動的主動權(quán),開展活動也更有熱情了。如三年級學(xué)生在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時,他們采取了問卷的形式。我們發(fā)現(xiàn)這種方法費(fèi)時費(fèi)力,就問他們是否還有其它更快捷的辦法。一個孩子提出來:拿一個小黑板到班級調(diào)查,說明情況后只需要舉手、數(shù)數(shù)就可以了。教師對他的方法加以肯定,陪他們深入到班級采訪,有老師的陪伴,他們膽子大了,勇氣足了,即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如,結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。

  四、注重探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生多種能力

  在讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動的過程中,我們的出發(fā)點是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題,通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決,這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的,這些實踐活動確實讓孩子們在實踐能力上有所突破。他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料,還學(xué)會了從別人那打聽消息,獲得一些有用的資料。為了了解塑料袋和一次性筷子的使用情況,他們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了采訪;為了了解同學(xué)們壓歲錢的使用情況,他們調(diào)查了100余人,并把數(shù)據(jù)制成了表格,用具體的數(shù)據(jù)說明問題。舉行“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等,提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,加深了對課外讀物的理解,培養(yǎng)了學(xué)生流利講普通話的能力。開展“每日”活動,讓學(xué)生輪流上臺演講,內(nèi)容不限,鍛煉了學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。舉行的“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動,不僅使學(xué)生開闊視野,豐富知識,增長智慧,提高閱讀興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣,還幫助學(xué)生鞏固了課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識,提高了閱讀和寫作能力。舉行的“成語接龍”、“給歇后語找尾巴”、“抓錯別字俘虜”等活動,為學(xué)生提供了思維活動的材料,在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性。我們欣喜的看到,孩子們正在他們自己的研究中變得善于思考,懂得了從多角度了解問題,學(xué)會了用多種方法說明問題。

  五、改變評價方式,注重學(xué)生的感受和體驗

  一位實驗教師說:“教語文時,我總想一節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會什么,很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,綜合實踐活動,讓我明白了活動要以學(xué)生為主,不一味的惦記著給學(xué)生什么,而關(guān)注能為學(xué)生做什么,注重學(xué)生的感受和體驗。”她這一番樸素的話語,道出了我們此項課題的意義所在。在研究成果交流時,我們把活動的最終評價權(quán)交給了學(xué)生,這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主動地位。在評價時并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體,而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作得是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。

  六、拓展延伸,尋找新問題

  在每項活動結(jié)束后,我們引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簩τ诿恳淮位顒,你還想做些什么?我們還能做些什么?鼓勵學(xué)生說出更多自己感興趣的子課題,可以說是給學(xué)生留下了“思考題”,又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆,也體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

  我們的語文綜合實踐活動研究還處于摸索階段,活動中還存在著內(nèi)容不夠全面,調(diào)查不夠深入,沒有充分的利用家長等問題。在今后的工作中,我們將不斷學(xué)習(xí),不斷嘗試,全面提高教師的“指導(dǎo)”藝術(shù),全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇21

  結(jié)合我校學(xué)生生存的實際,根據(jù)綜合實踐活動中學(xué)生的年齡特征確定綜合實踐活動主題。目的在于讓學(xué)生通過觀察、拜訪、入手、動腦、體驗等實踐手段,來提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生實踐熱情不斷提高,同時同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在濃重的實踐氛圍中,同學(xué)們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在:

  小學(xué)綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài),以活動為主要情勢,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身履歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和辦理題目,體驗和感受生存,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這學(xué)期,我校仔細(xì)貫徹市教誨局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程籌劃的有關(guān)精神,堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深化,努力提高西席的課程實施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實施素質(zhì)教誨。學(xué)校堅持一月開展一次觀摩活動的做法,班班輪流,人人參與。西席從認(rèn)識上重視起了這門課程,實施課程的能力從無到有,從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉,并培養(yǎng)了興味。

  一、提高參與的趣味性

  輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性頭腦的最佳動力。孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者!笨梢,只有激發(fā)學(xué)生存動的興味,調(diào)動他們的積極性和自動性,才氣使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在綜合實踐活動的教研活動中,集思廣益,確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操縱過程中,西席們設(shè)計一系列活動,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。

  結(jié)合我校學(xué)生生存的實際,憑據(jù)學(xué)生的年齡特征確定綜合實踐活動主題。目的在于讓學(xué)生通過觀察、拜訪、入手、動腦、體驗等實踐手段,來提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動中,同硯實踐熱情不停很高,同時同硯們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同硯們濃重的實踐氛圍中,西席們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在:

  二、突出活動的綜合性

  在活動的所在、方法和方式中及活動結(jié)果的展現(xiàn)中,我們還分外突出了“綜合性”;顒铀谟械脑诩依,例如“學(xué)做勞動?xùn)|西”;有的在學(xué)校里,例如“學(xué)習(xí)官方文化——彩龍船”;有的在社區(qū)里,例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動。在活動情勢中,孩子們主要接納的是口頭拜訪、搜集資料、親身體驗,體驗勞動的艱辛。在活動成果展現(xiàn)中,孩子們有的經(jīng)心制作了賀卡、有的仔細(xì)寫了發(fā)起書、有的入手制作精細(xì)的勞動?xùn)|西、還有的進(jìn)行了匯報上演。

  三、重視活動的實效性

  在進(jìn)行口頭拜訪,網(wǎng)絡(luò)資料的過程中,老師賜與學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法,二是學(xué)生在活動中沒有動腦,沒有自主發(fā)展的認(rèn)識。我們經(jīng)心安排活動努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,用嘴巴問一問,用腳走一走,用心想一想,這樣活動結(jié)果比較好。在這些活動中我們能感覺到孩子們在這些活動中的確用心去做了。他們能在實踐活動中自主實踐、自主發(fā)展,而且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)題目,辦理題目。

  四、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性

  人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)官方文化——彩龍船的的實踐活動中,先讓同硯們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問,上彀查詢資料,末了讓同硯們學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的想象興味。同硯們充分發(fā)揚(yáng)了自己的想象能力,有的在實踐日記中暢所欲言,有的用俏麗的畫筆把自己的勞動?xùn)|西勾勒出來,還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動,通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,使創(chuàng)造潛能得到掘客,創(chuàng)造性頭腦得到發(fā)展。同時讓他們了解了官方文化的魅力,更加喜愛官方文化從而熱愛家鄉(xiāng)。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇22

  輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力?鬃釉唬骸爸,不如好之者;好之者,不如樂之者。”可見,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在綜合實踐活動課的活動設(shè)計上,力求符合兒童的心理特點。我們安排了“外國小朋友來學(xué)校參觀、訪問!边@一環(huán)節(jié)吸引學(xué)生。然后,讓學(xué)生暢所欲言,說說“外國小朋友來我們的學(xué)校參觀、訪問,我們該做哪些準(zhǔn)備工作?”,在充分肯定學(xué)生談到的有關(guān)禮儀、語言文明、環(huán)境布置等方面后,結(jié)合小品,很自然地引出,我們現(xiàn)在要做的最要緊的是了解我們的學(xué)校,那么,對于你想了解有關(guān)沈四小的哪些內(nèi)容?也就變得水到渠成了。參觀活動結(jié)束后,我們又安排了“由外國小朋友組織召開座談會”這一環(huán)節(jié)。使整個活動始終保持著濃厚的興趣氛圍。

  突出活動的綜合性

  綜合實踐活動這門課,充分調(diào)動學(xué)生的活動綜合性,讓他們在“動”中學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的參觀學(xué)校的意識,心中有了那么多的問題,自然是那么迫切地想去參觀我們的學(xué)校。由此,新的問題又隨之而來:用什么方法去參觀我們的學(xué)校?參觀時該注意什么?怎么參觀?……對于學(xué)生提出的這些問題,教師組織學(xué)生討論,讓他們通過看小品找到答案。說真的,上課之前,我還有些心中無底,一年級的學(xué)生能解決這些問題嗎?課后,我也深深感覺,綜合實踐活動課,讓學(xué)生有更強(qiáng)的問題意識,有了初步解決問題的意識和能力。更重要的是學(xué)生在競選組長的過程中,教師看到了學(xué)生強(qiáng)烈的競爭意識,以及他們表現(xiàn)出來的那種自信。雖然他們的理由是那么的蒼白無力,語言是那么的詞不達(dá)意,但他們畢竟是才入學(xué)一個月的孩子,又有哪位教師會太挑剔呢?在啟動課中,我安排了三個小品,雖然只有幾句臺詞,學(xué)生們演得也不那么精彩,但下面的小朋友卻看的有滋有味。因為這些小品的內(nèi)容貼近學(xué)生生活。課堂上的小品表演為表演學(xué)生提供了表演的機(jī)會,多少發(fā)展了他們的能力,也激起其他同學(xué)的表演欲望,下課后,有學(xué)生紛紛跑來,“老師,這樣的活動下次還搞嗎?”“老師,我也想排小品?”“老師,下次也讓我排排小品好嗎?

  重視活動的實踐性

  在《我們的學(xué)!坊顒釉O(shè)計中,我們努力讓學(xué)生在活動中多種“感官參與”,在“動”中了解學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來。在活動中,我至始至終引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,用嘴巴問一問,用腳走一走,用心想一想……學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下,一組參觀了電腦室、實驗室、會議室等,看到了學(xué)校日新月異的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備;一組參觀了教師辦公室,他們還像模像樣地向老教師了解學(xué)校的過去,和現(xiàn)在的沈四小產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比;一組參觀訪問校長室、教導(dǎo)處、大隊部,他們煞有其事的采訪校長,了解學(xué)校光輝燦爛的美好明天。學(xué)生的這副認(rèn)真勁,難道不讓你欣慰嗎?在第三課時的交流座談會中,每一組的學(xué)生將了解到的有關(guān)沈四小的方方面面娓娓動聽地講來?吹酱司埃悴粫宦N起拇指夸學(xué)生們幾句。而學(xué)生們在此次活動中既飽眼福,又飽耳福,還得到了班主任教師的夸獎,得到同學(xué)的稱贊。這樣的活動又何樂而不為呢?

  發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

  人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學(xué)生參觀我們的學(xué)校,并分組進(jìn)行交流匯報后,教師設(shè)計了“畫畫未來的沈四小”這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生通過多種感官交_活動,通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的沈四小,雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,但是他們能積極參與,用自己獨特的方式表達(dá)對學(xué)校的喜歡和熱愛。

  “小朋友,今天我們成功的參觀了我們的學(xué)校。這次調(diào)查大家做得很成功,老師很為你們驕傲。我們以后還要進(jìn)行更多的實踐活動,希望同學(xué)們收獲多多,滿意多多”。在教師的激勵中第一次活動結(jié)束了,更多的實踐活動也在教師的激勵中誕生了。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇23

  本學(xué)期,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動,走進(jìn)社會大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變,F(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、給予學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間

  綜合實踐活動是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。

  在這個空間里,讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進(jìn)行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題研究,帶著準(zhǔn)備探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高,也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時,對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,他們那種敏銳的洞察力,那種高超的.探究能力,那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分得以展示,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理,讓人欣喜和欣慰。

  二、給學(xué)生搭建自主探究和展示的舞臺

  每個月的綜合實踐活動教學(xué)一般都包括了以下三個階段,即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié),我努力的做好以下幾方面的工作:

 。1)、讓主題貼近學(xué)生的勞動生活

  綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系

  的,本學(xué)期《生活中的規(guī)則》這一內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段,我們注意抓住契機(jī),開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

 。2)、讓學(xué)生在小組合作中共成長

  綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的研究問題確定后,我們尊重學(xué)生自主意識,首先篩選活動內(nèi)容,根據(jù)個人愛好,自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì),提出必要的指導(dǎo)性建議,充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性,力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補(bǔ),既取長補(bǔ)短,又便于公平競爭。

  三、實踐探究實踐活動,活用教師的“導(dǎo)”

  在實踐活動過程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去,使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣,又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動過程中,學(xué)生遇到困難和困惑,如不及時解決,就會打擊他們對探索的信心和興趣,因為他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo),會使他們在活動過程中更加充滿信心,這時,我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此,方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動。

  四、珍惜學(xué)生每次的實踐活動成果

  實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力,動手操作能力,合作探究意識和寫作技能,又鍛煉了孩子的意志,豐富了孩子們的想象力,讓孩子在自己動腦創(chuàng)作,動手操作和探究中體驗快樂與成功,從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。學(xué)生們的實踐活動豐富多彩,走進(jìn)社區(qū),走向社會,問卷調(diào)查,發(fā)放宣傳單,作品成果形式多樣,有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等;顒又,我們讓學(xué)生正確評價自己,找到努力方向,以過程性評價促進(jìn)學(xué)生提高,但更重要的是給學(xué)生自信。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇24

  本學(xué)期,我擔(dān)任四(5)班的綜合實踐課程的教學(xué)工作,參加教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、積極參加教研組的活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。

  本學(xué)期,教研組組織開展了多次教研活動。每次我都能按時積極地參加,認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,認(rèn)真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求,認(rèn)真聽課評課,認(rèn)真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中,我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動情況,向綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹,獲得大家的好評。

  這學(xué)期,四年級開設(shè)了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

  二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。

  資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導(dǎo);在活動中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學(xué)生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的,有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識的……當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。

  三、建立綜合實踐網(wǎng)站,提高了學(xué)生的綜合實踐能力。

  本學(xué)期,在市中心教研組的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時,建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標(biāo)準(zhǔn),僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學(xué)生獲得適合自己的.個性化的閱讀方法。”這樣一個設(shè)計意圖,我確立了實踐活動目標(biāo)(

  1、學(xué)生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學(xué)會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。

  2、學(xué)生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、課文資料、讀書心得、實踐體會),認(rèn)真地落實活動實施的每一步。比如,學(xué)生全部注冊,經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。

  四、取得的成績、反思。

  通過建立的綜合實踐網(wǎng)站,學(xué)生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法,通過上網(wǎng)下載、鏈接,擴(kuò)大了閱讀量,學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。

  總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇25

  為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)綜合實踐與校本課程開發(fā)與實施,搭建互相學(xué)習(xí)借鑒、交流展示的平臺,4月12日上午,“xx區(qū)綜合實踐活動與校本課程整合開發(fā)開放日”系列活動以“課程實施的過程與方法”為主題的第二場活動在任各任各莊中心小學(xué)如期召開。xx區(qū)小學(xué)教研室主任、教研員、全區(qū)各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師等近200人參加了此次開放日活動。

  開放日活動在一節(jié)生動的綜合實踐課例《飛吧,風(fēng)箏》中拉開序幕,制作風(fēng)箏、玩賞風(fēng)箏、修改風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏……伴著清新活潑的旋律,充滿樂趣的風(fēng)箏試飛,展現(xiàn)任小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和參與實踐活動的激情與快樂。匯報課后的現(xiàn)場研討,高主任、xx老師及任各于總校長也參與到老師們的互動中,各抒己見,針對課例都提出有價值的參考意見和看法,促進(jìn)了教師的發(fā)展和能力的提升,對進(jìn)一步提高綜合實踐課堂教學(xué)能力有著十分重要的意義。

  隨后,與會人員參觀了學(xué)校的“小小科博室”和樓道文化墻。科博室內(nèi)容豐富,由發(fā)展歷程、活動剪影、獲獎?wù)故尽⒖萍贾、科技之用等幾個版塊組成,讓孩子們與科學(xué)美好地相遇。樓道文化墻以“科學(xué)普及”為核心,中外科學(xué)家介紹、科幻畫展覽、科學(xué)種植、科學(xué)生活等實現(xiàn)寓教于樂,在玩中學(xué)、玩中悟,提高全體師生的科學(xué)素質(zhì)。

  最后,小學(xué)教研室高啟山主任做了總結(jié)講話。他在講話中,對此次開放日活動給予了高度評價:綜合實踐課例主題恰當(dāng)、設(shè)計巧妙、形式新穎、內(nèi)容充實;課堂學(xué)生展示精彩,有活力,是一種學(xué)習(xí)活動享受;整個活動科技特色突出。希望全區(qū)各校以本次開放日活動為契機(jī),進(jìn)一步開展好綜合實踐與校本課程整合活動,創(chuàng)建特色學(xué)校,為學(xué)生成長奠基。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇26

  九年義務(wù)教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一,提到了應(yīng)有的高度,因而,綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一。自20xx年秋季起,我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中,我校師生做了一些實際工作,進(jìn)行了一些有益的探索,取得了一些成績,F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況,做如下總結(jié):

  一、主要工作

  1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分層管理。

  綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,因此,學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組,召開了綜合實踐活動動員大會,制定了《南渡初級中學(xué)綜合實踐活動實施方案》,具體確定了綜合實踐活動的目標(biāo)、任務(wù)、活動主題,以及活動方法和步驟,并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實踐活動的開展。

  我校對綜合實踐活動課程實施分層管理,即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式,各年級根據(jù)學(xué)校綜合實踐活動實施方案,結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃,班級則根據(jù)學(xué)校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外,我校還把綜合實踐活動與地方特點有機(jī)結(jié)合起來,作為校本課程加以開發(fā)。

  綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點,充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,同時在具體的實踐活動中,不斷修改主題的內(nèi)涵,完善學(xué)校綜合實踐活動的課程體系。開設(shè)綜合實踐活動課程一年來,我校確定了“以認(rèn)識計算機(jī)病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護(hù)水資源,從我做起”、“走進(jìn)廣告天地”、“遠(yuǎn)離噪聲,享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計”、“趣味拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集,又確定了小組活動的一系列研究性專題,例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。

  2、重視點面結(jié)合,鼓勵教師參與

  我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種,一是普通層面上的綜合實踐活動,即以綜合性實踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動;二是深層次的綜合實踐活動,即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表,每周開設(shè)三節(jié)綜合實踐課,在具體實施中采用彈性課時制,一般每周安排半天時間,學(xué)生全員參與。有時需外出活動,如參觀工廠、遠(yuǎn)足登山、慰問敬老院老人等,則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時間。

  研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主,同時還充分利用中午、下午放學(xué)后等時間,一般由六到八名學(xué)生組成活動小組,共同確立一個研究專題,并進(jìn)行具體的分工,在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下,開展研究性活動,由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大,經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀、采訪、調(diào)查等,因此,在時間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。

  在綜合實踐活動中,教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實踐活動,有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性,因此,它需要大量的教師參與,學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導(dǎo)老師,而應(yīng)鼓勵更多的教師參與對學(xué)生綜合實踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好,尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的展示和評價等方面,我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導(dǎo),要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實踐活動的全過程。

  例如,我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時,教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館,查閱有關(guān)資料,了解水泥生產(chǎn)流程,其次,教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜;再次,教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段,教師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告或小論文,另外,還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的認(rèn)識、體驗和收獲進(jìn)行及時的總結(jié)和反思等。

  二、主要成效

  1、教師角色的轉(zhuǎn)變

  綜合實踐活動課程開設(shè)一年來,我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到,開設(shè)綜合實踐活動課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生,而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗和豐富經(jīng)驗;培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運(yùn)用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者。

  2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高

  一年多來,我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實踐活動,讓學(xué)生自主動手實踐,大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。

  3、建立了新型的師生間關(guān)系

  在綜合實踐活動過程中,老師不再“居高臨下”地使用講臺,而是始終處于學(xué)生中間,引領(lǐng)著學(xué)生走向生活,不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容,讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行新的開掘,在實踐中達(dá)到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運(yùn)用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學(xué)期來的綜合實踐活動的開展,我們發(fā)現(xiàn),我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動中,給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍,我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子,特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問,敢于發(fā)表自己的見解,甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn),還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。

  4、獲得的榮譽(yù)

  實施綜合實踐活動課程一年多來,我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎,如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中,常州市丁偉明副局長親臨我校,對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學(xué)校,今年又順利通過了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗收組驗收,并得到驗收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價,成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。

  三、值得反思的地方:

  我校的綜合實踐活動,通過我校廣大師生的共同努力,確實取得了一些明顯的成果,但與一些兄弟學(xué)校相比,我校作為一所年輕的農(nóng)村初中,我們覺得遇到的困惑也不少,值得反思的地方也很多,具體表現(xiàn)在:

  1、綜合實踐活動課程主張學(xué)生要深入社會,走進(jìn)生活。強(qiáng)調(diào)課程的開放性,而現(xiàn)有的大班額制,如要學(xué)生全員參與,我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。

  2、綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合,這必定會影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校和教師必然要承受社會,尤其是家長的壓力。

  3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同,在評價過程中我們感到操作較困難。

  4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點,往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則,各校校本課程的質(zhì)量,我們感到會有有良莠不齊的情況存在。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇27

  為了全面貫徹和落實教育方針,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才,暑假期間,由旺鎮(zhèn)中心學(xué)校以“德育為核心”針對小學(xué)生的特點與學(xué)校特色開展形式多樣的社會實踐活動,讓學(xué)生走向社會,接觸社會,融入社會,運(yùn)用所學(xué)知識去認(rèn)識社會,為學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實踐能力的培養(yǎng)提供機(jī)會,現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下:

  一、以正確的教育方法來指導(dǎo)實踐活動的開展

  本次社會實踐活動以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點,以社會主義核心價值體系教育為主要內(nèi)容,把社會實踐作為學(xué)校教育的重要組成部分,納入學(xué)校教育教學(xué)的整體規(guī)劃,將社會實踐作為發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中主渠道作用的重要方面,形成加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的合力,促進(jìn)了學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合,教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。

  二、以良好設(shè)計思想的營造推動實踐活動的開展

  社會實踐需要全社會的支持,要形成凡是公共資源都有義務(wù)支持學(xué)校開展社會實踐活動的意識,形成全社會都有責(zé)任關(guān)心青少年學(xué)生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效,就是因為社會資源單位的社會責(zé)任意識在服務(wù)教育的大氛圍下不斷被激發(fā),服務(wù)學(xué)生的積極性不斷被調(diào)動;廣大家長也越來越認(rèn)識到社會實踐的重要性,支持鼓勵孩子參加社會實踐,從而促進(jìn)了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前,結(jié)合學(xué)校具體工作實際,我校積極利用廣播、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學(xué)生社會實踐活動的重要意義,在社會上營造了關(guān)愛青少年健康成長的良好氛圍。

  三、以加全民教師力量建設(shè)促進(jìn)實踐活動的開展

  本次活動學(xué)校選派了政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師從事學(xué)生社會實踐的組織指導(dǎo)工作,尤其重視發(fā)揮團(tuán)隊輔導(dǎo)員在組織指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學(xué)生的社會實踐活動中,涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學(xué)方法的指導(dǎo)教師隊伍,在本次學(xué)生實踐活動中發(fā)揮了重要的組織、指導(dǎo)作用。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇28

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了“語文綜合實踐活動”,這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線,那么,怎樣才能有效的開展呢?應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,回到兒童實踐活動中,打破書本與生活的墻垛,軟化學(xué)科邊緣,在開放的、動態(tài)的、實踐的土壤中,幫助兒童構(gòu)筑自己感興趣的并為之全身心投入的思維場、情感場、學(xué)習(xí)場,讓兒童的學(xué)習(xí)翅膀翕然張揚(yáng)、自由飛翔。

  一、明確探究主題

  著名的心理學(xué)家皮亞杰指出:“兒童是有主動性的人,他們的活動受興趣和需要的支配,一切有成效的活動必須以某種興趣做先決條件”因此激發(fā)學(xué)生濃厚的參與欲是綜合實踐活動實施首要步驟。以三年級學(xué)生為例,由于他們問題意識淡薄,教師有必要精心創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,引發(fā)學(xué)生問題的思考,以利探究主題的形成。

  情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣:可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中普遍存在卻熟視無睹的問題引導(dǎo)討論,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,可以通過組織參觀訪問或引導(dǎo)觀察、實驗,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,形成探究的主題,可以創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境引發(fā)思考,從中發(fā)現(xiàn)并提出問題;也可以即時捕捉一些突發(fā)性問題進(jìn)行研究……如《植物種類知多少》的探究活動前,一教師特別準(zhǔn)備了不同種類的兩種花(一種草本,一種木本)請學(xué)生聞其味辨其形,并談?wù)劇案矚g那一種,為什么?”因其味道、形狀迥異,之后,教師引導(dǎo)學(xué)生自己去弄個究竟,這樣營造了學(xué)生喜聞樂見的問題情境,為學(xué)生提示了問題的導(dǎo)向。使學(xué)生形成了強(qiáng)烈的求知欲,可見,對三年級學(xué)生而言,主題的選擇與確定要貼近學(xué)生實際,切入口要小些、具體些,這樣更受學(xué)生歡迎且易實施。

  問題的提出是成功的一半,探究主題確定后,教師要及時引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題,充分發(fā)表看法,集思廣益,提出各種解決問題的辦法,同時要確定好解決問題的行動步驟,即制定研究計劃,教師可先根據(jù)學(xué)生的興趣、特長、能力差異,引導(dǎo)學(xué)生組建研究小組;進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從研究學(xué)生的具體內(nèi)容、解決問題的方式方法、活動過程及所需要的大致時間,進(jìn)行全盤考慮,制定出可行的研究計劃。這樣做既是尊重個性、優(yōu)勢互補(bǔ),又讓學(xué)生等得做事要有計劃性,因而有利于研究實效的提高。

  二、重視自主探究

  這以階段的活動大多以小組合作為主要形式自主展開,這是綜合實踐活動的核心內(nèi)容。例如《研究溫度計》的第二階段(探究階段):溫度計里的液柱為什么會隨溫度的變化而變化?而醫(yī)生用的體溫計不能測量溫度?為了解決問題。學(xué)生根據(jù)自定的研究計劃,利用課余時間,多方調(diào)查,并統(tǒng)計學(xué)生自己使用溫度計情況;請教師和家長關(guān)于“溫度計的發(fā)展史”等相關(guān)問題,利用雙休日到新華書店、圖書館等地方,查找溫度計的種類、由來、用途等,上網(wǎng)查閱有關(guān)資料……從而懂得溫度計的工作原理,同時也了解古文化、現(xiàn)代科技,是勞動智慧的結(jié)晶。再如,我在《保護(hù)環(huán)境,愛我家園》這次活動中,利用雙休日帶領(lǐng)學(xué)生到贛榆縣金山鎮(zhèn)龍王河中游地帶,全市有名的臭水河,在接近龍王河還不到一里的地方,一股刺鼻的氣味撲鼻而來,來到河邊,一條黑水河由南而去,再觀察河兩岸的植被的成活、生長狀態(tài)……旋即,許多有價值的治污設(shè)想油然而生,由此可以看出學(xué)生通過多種渠道、多方出擊獲取大量信息,獲得了豐富而真切的情感體驗,而后,我有組織學(xué)生交流各自在多元互動的過程中獲得大量的第一手資料,進(jìn)行全面解讀、篩選、整理、辯駁、釋疑,促進(jìn)學(xué)生信息加工能力、明辨是非和自我教育能力不斷提升,整個過程中,教師只是在學(xué)生迫切需要時,才給予適當(dāng)?shù)闹更c或協(xié)調(diào),這也是課程自主性的需要。

  由于活動的開放學(xué)生在探究中常會萌發(fā)出許多以外的新問題。如《保護(hù)環(huán)境,愛我家園》活動中,有學(xué)生提出:大氣也有毒,為什么有些地方的人要“抽鉛”?其中的“鉛”是什么東西?有什么毒?《植物與動物》活動中,學(xué)生提出:為什么施過肥的小麥可以吃?而人卻不能直接食用肥料?為什么動物能冬眠?而人卻不能冬眠?……學(xué)會求知,不斷創(chuàng)新、不斷建構(gòu)——這正是自主探索學(xué)習(xí)的價值所在。

  三、體驗探究價值

  強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,并獲得參與活動的發(fā)展性體驗,是綜合實踐活動價值追求,從這一點上看,綜合實踐活動注重的不是行為的結(jié)果而是行為過程的本身,所以綜合實踐活動的實施,必須遵循“親歷體驗、親身體驗、深度探究”的原則,學(xué)生自主參與問題探究與解決的全過程,親身探究的艱辛、收獲的喜悅。如《運(yùn)用多種材料進(jìn)行的小制作》這一主題活動,學(xué)生經(jīng)歷了:

 。ㄒ唬┐_定主題,制定計劃(1—2課時);

 。ǘ┳灾魈骄坎⒔鉀Q制作過程中疑難而新鮮的問題(5—7天);

 。ㄈ┳孕性O(shè)計各種各樣“佳作”,暢談“進(jìn)行小制作”的奇思妙想(2—3天);完成主題活動的自主評價(1—2課時),這樣一個“長時歷練”。

  在上述各種特定的“履歷情境”中學(xué)生積極進(jìn)取,實實在在的收集,處理各種信息,學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法;主動與人交往、合作、分享,在活動過程中獲取了寶貴的情感體驗。有位學(xué)生通過制作的探究在自己的過程記錄表中寫下如此心得:我是一名農(nóng)村小學(xué)生,每年到秋忙假,都要幫助家中摔花生。這種又臟又累的手工勞動,我多想盡快擺脫,一次我無意中發(fā)現(xiàn)人們進(jìn)行稻谷脫粒,激發(fā)了我的創(chuàng)作制作,我利用課余時間認(rèn)真鉆研、研究,大膽創(chuàng)設(shè)并完成了花生脫粒機(jī)小制作,我將我的研究成果交給爸爸看,爸爸夸我是小愛迪生,并將我的小創(chuàng)制真的制成了小型花生脫粒機(jī),今年我再也不用摔花生。顯然這種獨特的體驗,正是學(xué)生自己親歷所得,這是任何說教形式都無法企及的教育效果。為了保證學(xué)生“長周期、慢節(jié)奏”得自主探究實效我們特地設(shè)計綜合實踐活動記錄表,讓學(xué)生及時探究所得,進(jìn)行記載整理,突出了重過程、顯實效得探究價值。

  四、構(gòu)建自主評價體系,引導(dǎo)自主發(fā)展

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:要改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔得功能,發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師提高和改進(jìn)教學(xué)得功能,根據(jù)這一指導(dǎo)意見,我從兩個方面進(jìn)行綜合實踐活動效果評價研究。

  首先,采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思性評價。針對學(xué)生情感、態(tài)度、興趣等內(nèi)隱性因素,設(shè)制學(xué)生綜合實踐活動自我實踐活動自我評價表,強(qiáng)化評價的感性認(rèn)識,鼓勵每一位學(xué)生建立自己得綜合實踐活動檔案,教師或家長根據(jù)觀察學(xué)生活動中的表現(xiàn),檔案袋中得活動成果等,用一般人能夠理解的語言,說明學(xué)生活動另人滿意或需要改進(jìn)的地方,以便學(xué)生能夠深入的了解和肯定自己的能力,并能與其他人分享自我探索的體會,以及進(jìn)步的喜悅。例如,巧用電磁的實踐活動中,有位學(xué)生是這樣書寫自我成長記錄的:這次,我實實在在的學(xué)會了正確使用電烙鐵,我先把電烙鐵接通電源,過了一陣子,電烙鐵前段似乎在冒煙了,*起它觸到小錫盒了。咦!觸點周圍的錫立刻變軟了,并通過松香的化合作用自動粘在了電烙鐵上了,我又馬上拉攏了導(dǎo)線與事先繞上數(shù)匝紅銅的鐵釘,在它們之間點了幾下,又給吹了幾口氣,哈!導(dǎo)線與鐵釘牢固的接在了一起,成了一支太公釣魚的無鉤釣竿了!我欣喜萬分,我也可以象老師那樣,用它來給同學(xué)們表演無鉤釣魚的神秘幻術(shù)了……還要定期開展“協(xié)商研討式”評定,將個人盒小組的經(jīng)驗盒成果展示出來鼓勵相互之間充分發(fā)表意見盒評論,作為師生共同學(xué)習(xí)的有利機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生自我反思自我行為有助培養(yǎng)學(xué)生敢于盒善于發(fā)現(xiàn)問題,并發(fā)表個人見解的優(yōu)良個性品質(zhì)。

  其次,采用量化參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價綜合實踐活動課教師的引導(dǎo)行為采用模糊評價、感覺評價,在一定程度上說尤其科學(xué)性,如要充分發(fā)揮評價的功能,量化評價仍不可少,從評價的科學(xué)性、全面性和可操作性出發(fā),結(jié)合綜合實踐活動課的要素,我們設(shè)計了小學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)評價表,來規(guī)范和調(diào)整教師的教學(xué)行為。評價表的項目有四塊,即目的內(nèi)容、方式方法、活動過程和活動效果,每塊評價項目設(shè)置了評價要點、評價標(biāo)準(zhǔn)和觀察記錄。如,活動效果這塊的評價要點是學(xué)生自主性、學(xué)生能動性、學(xué)生創(chuàng)造性。學(xué)生自主評價的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下能自主的思考、設(shè)計操作和解決問題;學(xué)生能動性的評價標(biāo)準(zhǔn)是主動活動面與主動活動量如何。

  學(xué)生創(chuàng)造性的評價標(biāo)準(zhǔn)有三:

 。1)思路設(shè)計是否新穎。

 。2)方式方法是否多樣。

  (3)是否有一定的活動效果。并在沒項內(nèi)容后面附有觀察到的典型案例記錄,以完善評價的向?qū)А⒓罟δ堋?/p>

  總之,綜合實踐活動是以門新的課程,有著新的理念和新的操作,為了學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,需要我們作不懈的努力和探求。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇29

  以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主,進(jìn)行綜合實踐課程的實施,并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、提高認(rèn)識。

  綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個難點,如何突破這一難點:首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識,了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。

  2、積極行動,努力探索、使綜合實踐活動多樣化。

  綜合實踐活動課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動基地,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐,、拓寬綜合實踐活動的渠道。

  3、投入實踐,讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。

  學(xué)生最感興趣的是活動,在活動中他們能鍛煉自己的動手能力,操作能力和合作能力,因此,我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點,組織了各種各樣的實踐活動,“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇30

  一、通過宣傳欄、黑板報、校園廣播等豐富多彩的形式廣泛宣傳愛糧節(jié)糧的重要性和必要性,并將“一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力為艱!钡木鋻煸诨顒又行男涯课恢茫云鸬骄咀饔。

  二、通過開展參觀學(xué)習(xí)、勞動體驗等教育形式讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)糧食作物,學(xué)會辨認(rèn)五谷,了解我國主要糧食作物的種類,知道從田間到餐桌的艱苦歷程;了解主要農(nóng)作物產(chǎn)量背后所消耗的能源與資源;理解節(jié)約糧食與保護(hù)資源環(huán)境的相關(guān)性,以讓學(xué)生加深理解現(xiàn)代五大類食物對健康成長的重要性,平衡膳食,形成健康生活理念,養(yǎng)成愛惜糧食,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

  三、課余時間,學(xué)生通過調(diào)查走訪爺爺奶奶及年老的長輩,聽他們講過去的故事,了解困難時期人們的飲食情況,通過自然的對比提高了同學(xué)們的節(jié)糧意識。

  四、通過開展“珍惜每顆糧食,繼承傳統(tǒng)美德”主題書畫賽和手抄報比賽引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成惜糧如金、節(jié)糧成習(xí)的好習(xí)慣和居安思危、處豐思歉的好風(fēng)尚;鼓勵學(xué)生睜大眼睛把在生活中所見的浪費(fèi)現(xiàn)象拍下來、畫下來或?qū)懴聛恚M(jìn)行評比展出。

  五、通過深入開展光盤行動,教育學(xué)生從我做起,從小事做起,科學(xué)消費(fèi),積極踐行愛糧節(jié)糧好風(fēng)尚。

  此次活動大力弘揚(yáng)了中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),在全社會營造了愛糧節(jié)糧的濃厚氛圍。通過開展愛糧節(jié)糧宣傳教育活動,增強(qiáng)了青少年愛惜糧食、節(jié)約糧食的意識,提高了學(xué)生做到溫飽不忘饑寒、豐年不忘災(zāi)年、增產(chǎn)不忘節(jié)約、消費(fèi)不能浪費(fèi),最大限度地減少損失浪費(fèi),為加快實現(xiàn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會總體目標(biāo)做出貢獻(xiàn)的自覺性。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇31

  本學(xué)期以來,我擔(dān)任六年級(3)班和六年級(4)班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃,指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。

  在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野。可見,通過綜合實踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

  結(jié)合綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

  總之,綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,了解學(xué)校、了解自然環(huán)境?傊,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。

三年級綜合實踐活動教師個人工作總結(jié) 篇32

  20xx年8月24———27日,我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實踐活動培訓(xùn)班。本次培訓(xùn),分別邀請了河南省教育廳田少輝,省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮,省基礎(chǔ)教研室綜合實踐室主任岳宇巔,教育部綜合實踐活動項目部負(fù)責(zé)人、華中師范大學(xué)教授郭元祥,鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實踐指導(dǎo)專家和一線教師。本次培訓(xùn)活動,有講座,示范課,現(xiàn)場交流會等多種方式方法,使我受益匪淺。下面,是我培訓(xùn)后對綜合實踐活動課程的一些膚淺的認(rèn)識。

  首先,教學(xué)理論的提升。

  綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)揮咱價值的實踐性課程。就其構(gòu)成來講,包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和社會實踐活動四大領(lǐng)域。是《普通高中課程方案(實驗)中新設(shè)置的一門必修課程,它同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  這次培訓(xùn),我認(rèn)為這門課最突出的優(yōu)點就是:

 。ㄒ唬┵N近學(xué)生生活,能激發(fā)學(xué)生自主探求知識的欲望。

  愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師,興趣永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。”綜合實踐活動課程,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手,來引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的主題。讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行查閱資料,研究探索。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,而且還激發(fā)了學(xué)生自主探求知識的欲望。課后,在學(xué)生經(jīng)過初步的研究活動后,又回到學(xué)生生活實際,解決學(xué)生的實際生活問題。

  (二)堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,為學(xué)生個體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

  倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。充分地尊重學(xué)生,“學(xué)什么”由同學(xué)們自己選擇,“怎么學(xué)”由學(xué)生自己設(shè)計,“學(xué)到什么程度”由學(xué)生自己做出預(yù)測和規(guī)定。從確定課題,到實施方案,到最后成果展現(xiàn),整個實踐活動過程中,學(xué)生學(xué)會交往,學(xué)會分享,學(xué)會合作。樂于發(fā)現(xiàn),善于溝通,勇于表達(dá)。用心理解,真誠接納,熱情相助。這些可貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。學(xué)生自己搜集信息、整理信息、交流信息,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用和掌握信息技術(shù)的能力,從而發(fā)展了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。

  其次,教學(xué)現(xiàn)狀的反思。

  就像宜陽七中綜合實踐指導(dǎo)教師梁敬濤所說,綜合實踐課,聽了讓人心動,看了讓人感動,想要付諸行動,確實不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境。目前,大部分學(xué)校已把綜合實踐活動課列入課程計劃表,但將之落到實處的卻是寥寥無幾。對課程認(rèn)識不到位,不統(tǒng)一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;沒有課標(biāo),沒有教材,沒有經(jīng)驗;外出安全保障,硬件設(shè)施跟不上以;教師能力;家長、社會支持不夠;教師培訓(xùn)欠缺,指導(dǎo)不力等等,原因頗多。

  近年各校生源普遍不好,學(xué)生基礎(chǔ)差,面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān),往往感到力不從心,想退縮,想放棄,所以每年都會有好多學(xué)生退學(xué)。另外,社會浮躁,學(xué)生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實過。“當(dāng)今的學(xué)生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實的描繪。

  綜合實踐課程作為一種載體,應(yīng)運(yùn)而生。通過系列實踐活動,挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能,發(fā)揮了學(xué)生的自主性。在開放的社會大課堂中,他們在實踐中綜合運(yùn)用知識解決實際問題,鍛煉了自己的生活自理能力,以及搜集和處理信息的能力、社會交往能力,還有團(tuán)隊合作能力。他們的膽子變的大了,責(zé)任感增強(qiáng)了,信心也提高了。讓學(xué)生在生活中,社會中體驗,真正有做人的感覺。借綜合實踐的踏實,系住學(xué)生懸在半空的心靈,慢慢等待塵埃落定,真的不失為一種值得探索的教育良策。

  最后,教學(xué)實踐的建議。

  在實踐活動課的探索方面,走在前面,做得比較更好的學(xué)校很多,鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經(jīng)制定了三年實踐活動實施規(guī)劃與方案,研究性學(xué)習(xí)在七中已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實踐活動成果圖片,教學(xué)樓兩旁前后的空地,花壇兩旁,有學(xué)生種的玉米地,蔬菜地,每班都有一塊責(zé)任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學(xué)生,從中不僅收獲了勞動的喜悅,也學(xué)到了很多書本上沒有的知識。課后,老師們中間流行的,不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜,而是去摘哪班的菜。放學(xué)后,學(xué)生們也會送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜,師生關(guān)系也是相當(dāng)融洽。

  七中的學(xué)生實地調(diào)查大石河水質(zhì)污染情況,并向市政府提出整改建議。還對地鐵、公交路線的合理性進(jìn)行調(diào)查論證,向市政府提出意見,均被采納,正在修建的鄭州地鐵,因他們的合理建議,而改線。她還特別提到了他們的動漫社,學(xué)生自己購買純色的體恤,鞋子,自己設(shè)計個性動漫圖案,印制上去,在淘寶網(wǎng)上買,汶川地震,甘肅舟曲泥石流災(zāi)難時,他們把賣得的錢捐給了災(zāi)區(qū)。另外,還有街舞社、影評社、話劇社、廣播社。

  課下,和一個同行聊,他提到這樣一個案例,安陽一個小學(xué),老師給學(xué)生布置了這樣一個任務(wù),讓小學(xué)生站在馬路上,半個小時之內(nèi),借用陌生人手機(jī),給老師打通電話。

  看后,聽罷,讓人唏噓不已。都說應(yīng)試教育下,培養(yǎng)出的都是些“高分低能兒”,但在綜合實踐活動課程下成長起來的學(xué)生,誰能否認(rèn)他們不是綜合能力普遍提高的高分高能的人才呢?

  作為一所普通高中,面對高考的指揮棒,學(xué)習(xí)時間緊,任務(wù)重等諸多客觀因素的制約,我校很難搞那些比較復(fù)雜、費(fèi)時費(fèi)力的項目。根據(jù)我校實際情況,結(jié)合綜合實踐活動課程基本思想,我有一個不太成熟的想法:針對學(xué)生外出上網(wǎng)、早戀、學(xué)習(xí)不刻苦、缺少感恩思想等問題,不妨搞一下基本的綜合實踐活動,一來,可以解決現(xiàn)實存在的制約學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的問題,幫助學(xué)生打開心結(jié),讓他們更加輕松的全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。二來,也可以豐富調(diào)動學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生,特別是一些學(xué)困生,在活動中體會到到樂趣,獲得成就感,重樹戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活上各種困難的信心。

  具體操作時,可以以班級為單位,各班分若干小組,各一名設(shè)小組長,讓學(xué)生自主選擇課題,課下調(diào)查研究,分析原因,提出解決方案。由小組負(fù)責(zé)人推薦優(yōu)秀稿件,在班會上分專題討論,人人參與。最后在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評比,并舉行或成果展示交流或不同主題演講比賽。相信對存在某方面問題的同學(xué),在思想上會有較大觸動,對不存在某些心理問題的同學(xué),也是一種警策。因為在老師的指導(dǎo)、參與和組織下,學(xué)生自主查找資料,組內(nèi)合作交流,設(shè)計方案并展現(xiàn)實施,自主找到的解決方式和途徑,會更加切合學(xué)生實際,也能盡量減少其抵觸情緒,易于為學(xué)生所接受。學(xué)生在與他人聯(lián)系、交往中,學(xué)會了合作、分享,懂得了感恩、奉獻(xiàn),形成了善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感,養(yǎng)成了不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì),增強(qiáng)了對自我、對家人、對社會的責(zé)任感,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)貌會有大的改觀,學(xué)習(xí)成績自然也會隨之提高。

  綜合實踐活動課程作為國家規(guī)定的一門必修課程,不同于學(xué)科課程,它作為新生兒雖然剛剛發(fā)展幾年,但是卻能感受到它的存在必然性,雖然常態(tài)化發(fā)展需要一定的時間,所以作為教師更有義務(wù)去實施,去不斷探究,相信探索之路沒有盡頭,愿我們攜起手來,共筑綜合實踐活動課程開展下濮陽縣一中的美好明天!

  以上,是我這次參加實踐活動課程培訓(xùn)班的所感、所悟、所思,井中觀天,必有偏頗,不當(dāng)之處,懇請領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。

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