小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀個(gè)人總結(jié)（精選4篇）
小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀個(gè)人總結(jié) 篇1
一、檢測(cè)對(duì)象和基本情況
本次檢測(cè)共有4個(gè)教學(xué)班參加，應(yīng)檢測(cè)47人，實(shí)際檢測(cè)47人，及格率為84%,平均分為75.8分，優(yōu)秀率24.2%;最高分95分，最低分34分。其中六年（1）班平均分為86.3分，及格率為95%,優(yōu)秀率為11.4%,最高分92分，最低分51分。
二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)
本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書(shū)為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版第8冊(cè)教材為主要材料，通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀(guān)、公正的考查。
2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫(xiě)作能力的綜合性考查。拼讀書(shū)寫(xiě)占14%，組詞占8%，教材內(nèi)容的背誦積累、理解占24%，句段的寫(xiě)法考查占6%。理解圖意談體會(huì)占5%，閱讀理解占23%：習(xí)作能力考查占20%，分別考查了重點(diǎn)詞句的理解和掌握，看圖作文，考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)篇目的掌握情況以及積累情況。
3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容比較少，試題類(lèi)型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。在試卷難易程度、新舊題型安排上，較易題和常見(jiàn)題型占75%，較難題占20%。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，提高作文水平。
三、主要成績(jī)
本次檢測(cè)正確率最高的8個(gè)小題如下：
一是“我是寫(xiě)詞語(yǔ)的小能手”，正確率為91.7%。二是形近字組詞，正確率為90.5%。三是課文內(nèi)容填空或積累方面的“我寫(xiě)上聯(lián)你來(lái)對(duì)下聯(lián)”，正確率為93%。四是句子訓(xùn)練營(yíng)，正確率為95.4%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明教師在日常教學(xué)中具有如下優(yōu)點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)比較扎實(shí)。主要體現(xiàn)在四個(gè)“注重”上：一是注重生字生詞的正確書(shū)寫(xiě)和辨析。二是注重詞語(yǔ)造句、擴(kuò)句、修改病句等句式訓(xùn)練。三是注重背誦積累方面的訓(xùn)練。
2、學(xué)生的習(xí)作基本上實(shí)現(xiàn)了從段到篇的過(guò)渡。這次檢測(cè)作文平均得分為12分，從整體看，學(xué)生的作文選材內(nèi)容比較豐富、表達(dá)的重點(diǎn)比較突出、寫(xiě)作層次比較清晰，一部分學(xué)生的作文不但想象合理，而且寫(xiě)出了“勝是親人”這個(gè)中心，體現(xiàn)了我們的作文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、勤于思考、善于想象、讀寫(xiě)結(jié)合等方面進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐。
四、主要問(wèn)題
1、在對(duì)語(yǔ)文教材的認(rèn)識(shí)、把握、依托和利用上有偏位現(xiàn)象。如：“從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞”多數(shù)學(xué)生都拋開(kāi)了短文寫(xiě)反義詞，錯(cuò)誤率高達(dá)63.8%。認(rèn)真分析這次檢測(cè)錯(cuò)誤率高的幾道題，發(fā)現(xiàn)有四個(gè)問(wèn)題值得我們重視與研究：一是教師由于“小視”教材，導(dǎo)致教材成為學(xué)生的夾生飯。二是忽視了教材的能力生成點(diǎn)和能力形成過(guò)程的載體作用，導(dǎo)致學(xué)生形成的能力處在淺層次；三是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的失衡，導(dǎo)致學(xué)生不能獨(dú)立分析、解決語(yǔ)文問(wèn)題。四是人文性和工具性的失衡，不少課堂情感產(chǎn)生了，但相應(yīng)的語(yǔ)文能力訓(xùn)練卻丟失了。
2、日常語(yǔ)文教學(xué)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)沒(méi)有得到重視。如檢測(cè)試卷要求學(xué)生寫(xiě)出兩篇短文選自那一篇課文，大部分學(xué)生在寫(xiě)“蟋蟀”“住”“城”這幾個(gè)字詞時(shí)出錯(cuò)。二是作文教學(xué)還沒(méi)有得到足夠重視。從這次檢測(cè)作文情況看，還存在不少問(wèn)題，一些班級(jí)整體在看圖能力、理解能力和想象能力方面還存在明顯缺陷。三是部分老師對(duì)教材的重點(diǎn)課文沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心的品味和咀嚼，導(dǎo)致“夾生飯”。
五、教學(xué)建議
1、在教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中要重視三個(gè)目標(biāo)同步發(fā)展：
�。�1）長(zhǎng)期性目標(biāo)重在習(xí)慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運(yùn)用、文章的朗讀與背誦、工具書(shū)的運(yùn)用等認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)方面，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。如寫(xiě)字教學(xué)，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，又要對(duì)易讀錯(cuò)的字、容易寫(xiě)錯(cuò)的字、難寫(xiě)的字給予必要的指導(dǎo)。
�。�2）能力性目標(biāo)重在方法培養(yǎng)。針對(duì)教材中新增加的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺(tái)階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過(guò)程，抓提升，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。
2、進(jìn)一步明確教材在教學(xué)中的地位。一切問(wèn)題的產(chǎn)生，源于教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解。目前，不少教師拿到教材后感到語(yǔ)言文字訓(xùn)練沒(méi)有抓手，因而容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，如課堂教學(xué)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)你說(shuō)我說(shuō)、你讀我讀、你想我想等低價(jià)值教學(xué)活動(dòng)，而針對(duì)教材中非常有價(jià)值的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)則少挖掘。為此，我們要加強(qiáng)教材中的訓(xùn)練點(diǎn)研究，制定具有可行性、可測(cè)性、系列化、系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略和評(píng)價(jià)措施，逐步實(shí)現(xiàn)寫(xiě)路、學(xué)路、教路和考路的和諧統(tǒng)一。
3、堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在我們語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫(xiě)聯(lián)系，做到讀寫(xiě)滲透，讀寫(xiě)結(jié)合。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，從本質(zhì)上說(shuō)，“破”字指的是把書(shū)的感情、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和寫(xiě)法等讀通讀懂了。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀(guān)察法等寫(xiě)法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。另外，我們還要進(jìn)一步加大作文課堂教學(xué)研討，促進(jìn)讀與寫(xiě)的和諧發(fā)展。
小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀個(gè)人總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期在我的生活中偷偷溜走，只留下了一截小半月的尾巴，不久，這尾巴也會(huì)消失得遠(yuǎn)景無(wú)蹤，一去不返。唯一沒(méi)有隨時(shí)間消逝的便是學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，例如，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
整體來(lái)說(shuō)吧，對(duì)于整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)我有些不大滿(mǎn)意。學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，一切還風(fēng)平浪順，而一進(jìn)入中段環(huán)節(jié)時(shí)，我就開(kāi)始過(guò)于放松，心不在焉了，弄什么什么不對(duì)頭，真的像在神游一樣，作業(yè)什么也漏洞百出，唯獨(dú)喜歡的作文還好。直到后來(lái)馬老師您找我談話(huà)時(shí)評(píng)價(jià)說(shuō)我“喜歡做得事情做得很認(rèn)真，不喜歡做得事稀里糊涂了事”。我仔細(xì)想想自己是確實(shí)有這樣的壞毛病，愛(ài)做的，認(rèn)真得要命，不愛(ài)做的，恨不得一腳踹開(kāi)。而這以后，我開(kāi)始改了，但是緊張的期末又接踵而至了，每天一張的數(shù)學(xué)卷加上另外作業(yè)。還有每天必練的素描書(shū)法，我真是有種被“壓死”的感覺(jué)了�，F(xiàn)在我是看到卷子，聽(tīng)到模擬考的通知，原本升入高點(diǎn)的心情又一下被打入低谷，清醒的頭腦又被期末打成了漿糊，整天心情煩燥，干什么都草草了事。作業(yè)也又開(kāi)始出漏洞了，這邊錯(cuò)字一長(zhǎng)串，那邊粗心一大筐。
這就是我對(duì)一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)要總結(jié)，其實(shí)還有許多的事情沒(méi)有提到，只是拿了最有感觸的來(lái)做個(gè)例子。不過(guò)我也要多多吸取這個(gè)學(xué)期的教訓(xùn)，爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中改正!
對(duì)了，一學(xué)期又一學(xué)期過(guò)去，馬老師你的“教課功”也越來(lái)越爐火純清了，少了許多從前的嚴(yán)肅，有時(shí)大家在課堂上用自己的方式，想法等一起爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)的氣氛都是那么有味道，老師學(xué)生仿佛融為一體，讓我們意猶未盡!
小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀個(gè)人總結(jié) 篇3
在全體教官和師生的共同努力下，我們已經(jīng)順利地完成了五六年級(jí)的軍訓(xùn)任務(wù)。剛才觀(guān)摩了同學(xué)們的會(huì)操表演，感受到大家通過(guò)軍訓(xùn)所呈現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，動(dòng)作整齊，器宇軒昂，紀(jì)律嚴(yán)明、熱情高漲，真可謂情景動(dòng)人，我為大家感到驕傲，感到自豪，這是咱們附小的小軍人們，我提議，為驕傲的自己鼓掌！
通過(guò)你們的卓有成效的展示，我了解到了全體教官不辭辛苦，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校行政，向全體教官表示衷心的'感謝！向默默奉獻(xiàn)并自始自終陪伴訓(xùn)練的全體班主任和下班老師表示衷心的感謝！向刻苦訓(xùn)練、嚴(yán)格自律的全體同學(xué)表示熱烈的祝賀！
看著坐得筆挺的小軍人們，在為你們驕傲，為你們自豪的同時(shí)，我也很心疼，毫無(wú)疑問(wèn)，這五天，你們是辛苦的，但卻辛苦得美麗，辛苦得動(dòng)人，辛苦得讓人難以忘懷。這五天，收獲遠(yuǎn)大于付出，因?yàn)槟捔四銈儌�(gè)人的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了你們的集體榮譽(yù)感。你們不再是父母羽翼呵護(hù)下的溫室花朵，而是初經(jīng)風(fēng)雨，能展翅翱翔的小雛鷹！
希望同學(xué)們把軍訓(xùn)的優(yōu)良的作風(fēng)帶回學(xué)校，嚴(yán)明紀(jì)律，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)；發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，在今后的學(xué)習(xí)、生活中不怕苦、不怕累，挑戰(zhàn)自己的極限，勇攀高峰；發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，努力把自己的班級(jí)創(chuàng)建成一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體，從而共同創(chuàng)建文明校園；發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)秀品質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，以勤儉節(jié)約為榮，在學(xué)校里不鋪張浪費(fèi)，不擺闊氣，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做文明學(xué)生。
最后，讓我們?cè)僖淮胃兄x少年軍校領(lǐng)導(dǎo)和教官，祝大家身體健康、工作順利！并祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)！
小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀個(gè)人總結(jié) 篇4
軍訓(xùn)這五天以來(lái)，讓我見(jiàn)證、經(jīng)歷、成長(zhǎng)了不少，當(dāng)然，許多在家里的那些小毛病都一一改正了。
第一天到達(dá)基地時(shí)，心情自然是十分激動(dòng)，對(duì)教官既期待又害怕。隨后，當(dāng)教官帶著我們訓(xùn)練時(shí)，教官大方對(duì)我們做了自我介紹。我們的教官姓趙，他對(duì)我們十分親切，從來(lái)不嚴(yán)厲地體罰我們，所以我們感覺(jué)他的人很好。訓(xùn)練四面轉(zhuǎn)體時(shí)，我們老是轉(zhuǎn)不好，集體之間沒(méi)有默契感，看著別班的同學(xué)轉(zhuǎn)得整整齊齊，我們心里十分著急，如果是別的教官，可能已經(jīng)開(kāi)始讓我們做教官們的法寶——升蹲和俯臥撐。而我們的趙教官卻一步一步地引導(dǎo)我們走向成功。
來(lái)到食堂，我原本還像往常一樣在餐桌上聊天，還一邊抱怨飯菜太難吃了。當(dāng)教官給我們來(lái)了個(gè)下馬威時(shí)，我突然明白了軍隊(duì)的規(guī)則，此后的幾天，我們不再挑三揀四，因?yàn)槊刻斓挠?xùn)練量很大，根本顧不上挑什么好吃的，拿起碗筷夾起飯菜就是吃，因?yàn)槌燥柺峭醯溃圆怀缘蔑柺悄慵业氖隆?/p>
午間休息時(shí)，教官告訴我們要保持安靜，因?yàn)橐淮舐曅鷩W、吵鬧，將會(huì)影響他人休息，下午軍訓(xùn)時(shí)容易疲勞，不僅這樣，還會(huì)受到教官的嚴(yán)肅處理。
最有趣的還是要數(shù)星期四了，早上進(jìn)行了好玩又健身的登山運(yùn)動(dòng)，過(guò)程中坡度由平到陡，登山過(guò)程中我們還自己學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)同學(xué)，互幫互助友誼深。樂(lè)于助人將讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)上的學(xué)習(xí)生涯中，為我們加一把勁。
聯(lián)歡晚會(huì)時(shí)，街舞演員生龍活虎；相聲演員巧舌如簧，把大家逗得樂(lè)哈哈；樂(lè)器表演余音繞梁；可是有多少人能夠明白，各位演員在表演前付出了多少汗水，經(jīng)歷了多少坎坷。俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功�！蔽覀兊慕坦俳虒�(dǎo)我們要懂得欣賞，不能喝倒彩。最讓我銘記的是我們的節(jié)目，三句半。當(dāng)表演到一半時(shí)，出了一次致命的差錯(cuò)，我們隊(duì)的顏忘詞了。當(dāng)大家都呆若木雞時(shí)，我們四人頭上直冒汗，這時(shí)不知是哪一位同學(xué)開(kāi)始用掌聲鼓勵(lì)我們，整個(gè)場(chǎng)上響起了更多的掌聲，我們心里很感動(dòng)，黃思皓急中生智，想出了顏的臺(tái)詞，節(jié)目才得以繼續(xù)下去，后面的表演我覺(jué)得都不重要了，那次的掌聲，已經(jīng)是對(duì)我們最好的鼓勵(lì)。
今天早上，我們開(kāi)始準(zhǔn)備會(huì)操了，每個(gè)人心里都想著這次屬于集體的榮譽(yù)，想著教官給我們那無(wú)價(jià)的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)。訓(xùn)練場(chǎng)上，無(wú)論一個(gè)人的動(dòng)作多么到位，口號(hào)多么響亮，頭腦多么靈活也是沒(méi)用的，但對(duì)于一個(gè)集體來(lái)說(shuō)，大家都做好才能算是真正的好。
回家路上，我心里感慨萬(wàn)千，這次軍訓(xùn)給了我太多的啟發(fā)與感受，明年，我一定還要去軍訓(xùn)，因?yàn)�，軍�?xùn)教給我太多課堂上學(xué)不到的東西。