高三英語工作總結(jié)（精選22篇）

高三英語工作總結(jié) 篇1

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，通過高三年級領(lǐng)導(dǎo)的精心組織、精密部署、精細管理，以及高三全體英語教師和x屆高三畢業(yè)生的奮力拼搏，合力奮斗，我校x屆高考，又一次經(jīng)受了六月的洗禮，實戰(zhàn)的考驗。在過去的一個學(xué)期里，我們主要做了以下工作：

　　1、博采眾長，虛心學(xué)習(xí)。

　　參加省市縣各種高考信息會、高考經(jīng)驗交流會等活動。走出去，請進來。及時了解有關(guān)高考的`各種信息，學(xué)習(xí)和借鑒他人成功的經(jīng)驗，有利于組織高三英語的復(fù)習(xí)備考工作。

　　2、廣泛搜集信息，關(guān)注高考動態(tài)。

　　本屆重點采用了第一范文網(wǎng)，并訂購了一些紙質(zhì)試題。各組經(jīng)過精心篩選、整理，為我所用。

　　3、組織好每一次考試，尤其狠抓考風(fēng)建設(shè)。

　　考試是對教學(xué)的檢測，備考中難免有大大小小的許多考試，要組織好考試，就要把握好幾個環(huán)節(jié)：命題、監(jiān)考、閱卷、評講。命題需審題，題目應(yīng)典型，難易交互出現(xiàn)。監(jiān)考要嚴格，考風(fēng)決定學(xué)風(fēng)，每次考試都最大限度防止作弊，讓學(xué)生克服考試中僥幸心理，培養(yǎng)踏實學(xué)風(fēng)。閱卷不寬不嚴，強調(diào)答題規(guī)范，卷面整潔。評講細致而又重點突出。

　　4、分層教育，培優(yōu)補差。

　　以考試成績?yōu)橐罁?jù)，對學(xué)生層次狀況進行分析，關(guān)注尖子生、臨界生、偏科生、學(xué)困生。對尖子生指出其不足，共同商討對策，尋找增長點，使其達到最佳狀態(tài)；對臨界生，多加鼓勵，助其進步；對偏科生，對薄弱學(xué)科交由該科老師重點指導(dǎo)；對學(xué)困生，增強其信心，使之永不放棄。根據(jù)學(xué)生的具體情況，因為施教，可以是每個學(xué)生挖掘最大潛能，發(fā)揮出最好成績。

　　5、溫故知新，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　每次考試試題學(xué)生答題情況進行認真分析，對學(xué)生失分較多的題各組有專人收集，經(jīng)過一段時間后，再次進入新的試卷進行測試，使學(xué)生加深印象，徹底掌握。

　　6、善始善終，一緊到底。

　　高考前的競技狀態(tài)十分重要，直接影響學(xué)生高考發(fā)揮，許多人認為考前應(yīng)當(dāng)放松，甚至考前二十天就在各方面有了松散表現(xiàn)，這極不利于考場發(fā)揮，俗語云：行百里者半九十。本屆強調(diào)善始善終，一緊到底，事實證明是行之有效，符合規(guī)律的。

　　當(dāng)然在高三復(fù)習(xí)備考過程中我們也存在著許多不足，我們也在不斷地探索、不斷地調(diào)整。如：復(fù)習(xí)中考試頻率和復(fù)習(xí)進度如何協(xié)調(diào)，尖子生培養(yǎng)怎樣更有起色，分層教學(xué)中如何做到動態(tài)而又連貫。這些都有待我們進一步摸索。

高三英語工作總結(jié) 篇2

　　帶完一屆的高三畢業(yè)班，取得了可喜的成績。回首今年的教學(xué)工作，真是時間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對高三英語教學(xué)工作進行了總結(jié)。

　　本期我擔(dān)任高三101班和102班的英語教學(xué)工作，在深入分析任課班學(xué)生的現(xiàn)狀之后，我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。

　　一、合理制定復(fù)習(xí)計劃并注重計劃的落實與完善

　　要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。我對《高中英語新課程標(biāo)準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學(xué)生備考。

　　（一）立足課本，精選練習(xí)，鞏固強化基礎(chǔ)知識。

　　復(fù)習(xí)伊始，全面重點復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，及時講評；同時教會學(xué)生利用語境做好情景交際題；并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應(yīng)萬變。

　　（二）加強高考題型的專項訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

　　聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。

　　單項填空的特點是：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出，強調(diào)動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景，運用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型

　　聽力：除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo)，熟悉聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析，學(xué)會預(yù)測聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和排除干擾項。

　　完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識等角度來分析。

　　書面表達：讓學(xué)生明確高考書面表達的五檔評分標(biāo)準。盡可能對學(xué)生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理的指導(dǎo)，對全體學(xué)生有明確的要求：1)句型繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3）開門見山，層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點5）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。

　　閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限定時間。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成17小題的選擇，選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。

　　三、適時模擬，查漏補缺

　　我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。

　　四、心理疏導(dǎo)，樹立自信

　　英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。因此，從一進入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，指導(dǎo)家長幫考生營造一個輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。

　　五、實施分層次教學(xué)，注重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

　　針對學(xué)生的現(xiàn)狀，實施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成績證明，這個措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻，學(xué)生基本上發(fā)揮了自己真實的水平，我所教的班級本科上線13人，這成績和兄弟學(xué)校比可能有點遜色，但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。

　　仔細回想，今天的成功是與我們在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實情，切實搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，今后我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

　　歲月如梭，一年又過去了。我們高三英語備課組在這一年來，團結(jié)互助，制定了科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)計劃，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實實抓好雙基，復(fù)習(xí)做到務(wù)實到位，復(fù)習(xí)策略行之有效，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心一直很高漲，從廣州市的調(diào)研測試，市“一模”、“二模”到高考，我校的英語成績一直位居六校第一，并且“一模”、“二模”的成績超過廣州市同組學(xué)校的平均分（高考成績是否超市同組平均分暫時不知道），達到了我們預(yù)期的目標(biāo)。下面從幾個方面總結(jié)一下我們的備課工作：

　　一、強化時間意識，制定科學(xué)實際的教學(xué)進度

　　本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，但情況仍不容樂觀，單詞量薄弱和語法基礎(chǔ)很不扎實，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有效地提高講和練的方法成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。我們計劃進行三輪的高考備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期，我們完成了第二和第三輪的復(fù)習(xí)計劃，全學(xué)年的具體操作如下：

　　暑假補課期間完成模塊8的教學(xué)內(nèi)容。9―12月份完成1－8冊課文知識點和詞匯的第一輪復(fù)習(xí)，同時貫穿一些重點語法知識的復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。詞匯復(fù)習(xí)的資料主要是資料采用課本、《備考指南》，語法課件和沿用并加于改進去年的分單元制作的詞匯復(fù)習(xí)課件。備課組成員分任務(wù)出好每個模塊的詞匯測試卷，每個模塊復(fù)習(xí)完后進行一次模塊測試，目的是考察學(xué)生對該模塊的重點單詞、短語、詞形變化、句型翻譯和運用以及語法知識和他們的語法綜合運用能力。我們每星期利用早讀和周一下午全級的聽力時間做2—3套聽力卷，并編輯和印發(fā)了一些關(guān)于聽取信息的詞匯給學(xué)生記、背。聽力材料采用《金版一號》；每兩周進行一次綜合測試，資料采用《45套廣東08年各地高考模擬題》。對于作文訓(xùn)練，我們在第一輪復(fù)習(xí)中主要展開基礎(chǔ)寫作的訓(xùn)練。備課組分任務(wù)制作不同的作文主題的課件和學(xué)案，加強對學(xué)生基礎(chǔ)寫作技巧的指導(dǎo)，并逐漸滲透一些較高級詞匯，句型和寫作的模版結(jié)構(gòu)等。

　　二、勤奮敬業(yè)，加強集體備課。

　　一個家庭，和睦是立家之本，一個團體，團結(jié)才有力量。在我們的備課組里，處處洋溢著和諧友好的氣息。每一次的備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題，制作課件等等。教師之間精誠合作，亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。我們清醒地認識到：整個備課組成員是捆綁在一起的，高考要豐收，不是依靠一兩個班，要依靠全段所有班級。我們備課組教師還積極地參加“20xx年番禺區(qū)新課程高考模擬試題征集評選活動”，認真進行了高考命題研究，并有助于指導(dǎo)我們的備考方向和重點歸納。

　　三、制作高質(zhì)量課件，有效發(fā)揮多媒體的教學(xué)輔助作用。

　　多媒體在新授課中的使用，能使單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)到新知識；而多媒體在復(fù)習(xí)課中的使用，能擴大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂復(fù)習(xí)效率。本學(xué)期，高三英語備課組共制作了40個課文教學(xué)課件，12個語法專題復(fù)習(xí)課件和9個作文教學(xué)課件。這些課件的制作，極大地促進了本學(xué)期高三英語的教學(xué)。

　　四、優(yōu)扶差

　　1在學(xué)校和級組的領(lǐng)導(dǎo)下進行培優(yōu)工作，各班參考數(shù)次考試的成績選出八到十個優(yōu)等生，每星期集中進行兩次的`輔導(dǎo)，跟蹤他們每次測試、考試的成績，挖掘他們在各題型的得分空間，提高他們分析問題和解決問題的能力以及綜合運用的能力，同時注意培養(yǎng)他們的自信心和幫助他們確定各階段的目標(biāo)。

　　2、在輔導(dǎo)尖子生的同時，更注意臨界生和“小三門”體藝生的輔導(dǎo)工作。我校生源不理想，要完成高考目標(biāo)除了靠各班位數(shù)不多的尖子生，更要看各班的臨界生，尤其是“小三門”體藝生能否促進上來，而往往這些學(xué)生的英語成績又是很薄弱的，因此任務(wù)很堅巨。每個英語老師都按照自己班的實際情況，篩選出一定的臨界生進行跟蹤輔導(dǎo)，包括思想上和學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，如過好單詞、背書關(guān)等，語法知識不過關(guān)就進行耐心的輔導(dǎo)，盡量使他們掌握多一點知識，樹立起學(xué)習(xí)的信心。而教體藝生班的老師更要不放過一位差生，關(guān)注全班的學(xué)生。

　　五、反思

　　1、我們今年備考的聽力訓(xùn)練抓得很到位，值得借鑒。無論是平時早、午讀期間的分工合作，還是聽力資料選取、轉(zhuǎn)錄，大型考試聽力的分析評講，聽力詞匯、聽力技巧的培養(yǎng)和積累，考前沖刺的強化等等，我們的聽力備考工作是有條不紊、有的放矢，學(xué)生的聽力水平不斷提高，學(xué)生反映即使是在高考考場上，他們聽聽力時也是忍不住偷笑的。

　　2、從學(xué)生考后出來的情況了解到，有不少學(xué)生，甚至成績好的學(xué)生沒能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷，主要表現(xiàn)在寫不完作文。造成這種情況的原因主要是學(xué)生把時間過多地分配在閱讀理解題上，從中反映以后在備考工作中，教師需要大量加強學(xué)生的詞匯積累和閱讀的限時訓(xùn)練，保證必要的寫作時間，不要在高考中留下遺憾。

　　3、從高考改卷的情況來看，卷面的整潔非常重要，我們不能只在畢業(yè)班，或是考前才去強調(diào)英語書寫，因該在整個高中階段就要一直重視學(xué)生的書寫，尤其是高一年級就因該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫英語字帖的習(xí)慣，甚至加大力度，可以考慮在平時的測試中，把書寫印象分加在總分里。

高三英語工作總結(jié) 篇3

　　高三上學(xué)期，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學(xué)工作，我把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。在今年，我任教高三（17）和（12）兩個班。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性認真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。

　　二、制定計劃，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

　　根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

　　1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

　　近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。平時，我要求學(xué)生每天都要做好詞匯這一關(guān)。要求學(xué)生在上個學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進一步熟悉鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、強化專題訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)。前半個學(xué)期，主要進行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進行訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。我根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。因此，我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練。

　　3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。

　　要在高考時找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題目的和命題手法。

　　三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進備考。注意復(fù)習(xí)課的針對性。把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上注意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

　　(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學(xué)活動當(dāng)中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

　　(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。

　　(3)聽力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓(xùn)練英語聽力。讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求。

　　(4)抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考，每周還進行一次周練，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進行適時的調(diào)整及改進，并及時找相關(guān)的同學(xué)進行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　通過高三上學(xué)期的努力，自己的教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)得到了進一步的提升，取得了較好的教學(xué)成果。下學(xué)期我將加倍努力！

　　20xx年元月6日

高三英語工作總結(jié) 篇4

　　本學(xué)期我擔(dān)任高三（109班）的英語教學(xué)工作。高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，我們應(yīng)該用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。

　　回首自己高三這上半年來的教學(xué)工作，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結(jié)、合作的學(xué)科組，在此我談?wù)剬��?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

　　一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

　　認真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。

　　二、制定計劃，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

　　我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

　　1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

　　近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

　　2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓(xùn)練。

　　進入高三后，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練。

　　3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。

　　要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

　　三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進備考。

　　注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

　　今年高考的啟示及反思：

　　（一）高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力的培養(yǎng)。

　　（二）高考命題角度從知識運用、語言結(jié)構(gòu)知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側(cè)重，要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的同時注重基本技能的培養(yǎng)。

　　（三）新的書面表達評分標(biāo)準鼓勵學(xué)生寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，這無疑會對中學(xué)英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對中學(xué)英語教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。

　　（四）高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。

　　高三這一年雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今后的英語教學(xué)鋪路。

高三英語工作總結(jié) 篇5

　　一、合理制定、完成教學(xué)、制定計劃

　　要想搞好三年級英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

　　二、語篇為基礎(chǔ)，擴大學(xué)生詞匯量

　　光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　可以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。

　　三、加強寫作訓(xùn)練，合理安排

　　加強綜合訓(xùn)練寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于寫作，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：

　　1）繁簡適度

　　2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)

　　3）層次分明，承上啟下

　　4）細讀提示，寫全要點。

　　5）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學(xué)生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學(xué)生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。

　　五、加強考練結(jié)合，一周考練，一周講評

　　總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在XX年高考中取得更好的成績。

高三英語工作總結(jié) 篇6

　　本學(xué)期我擔(dān)任高三英語教學(xué)，高三一年對老師和學(xué)生都是一次磨礪，對于我來說，經(jīng)驗不夠豐富，高三的教學(xué)整個過程都充滿挑戰(zhàn)。這一學(xué)期來，本人認真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、抓常用詞、詞組和句型的積累。

　　無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達了。英語教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

　　二、抓簡單句的'寫作練習(xí)。

　　簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。目前中學(xué)生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習(xí)勢在必行。

　　高三這一個學(xué)期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，為我今后的英語教學(xué)提供了很大的幫助。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

高三英語工作總結(jié) 篇7

　　本學(xué)期，我們高三英語教研組在校長和教導(dǎo)處、教科處等各級領(lǐng)導(dǎo)的指引下，能夠始終堅持以教學(xué)為中心，進一步規(guī)范教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)，積極開展教學(xué)教研活動，努力提高教師們的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真探討英語教育教學(xué)的特點，結(jié)合新教材和我校學(xué)生的實際情況，在學(xué)生中開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的模式研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。工作中力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們高三全體英語老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法，從而提高學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)將本學(xué)期英語組所做工作總結(jié)如下：

　　一、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　高中英語新課程正在全面實施，所有的教師面臨著很大的考驗與挑戰(zhàn)。因此教師們要認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)理論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)習(xí)英語的主動權(quán)還給學(xué)生，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”、“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。

　　為了進一步提高自身的素質(zhì)，我們組內(nèi)老師認真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和英語教育教學(xué)方面的理論文章，我們在每次教研活動時都拿出一定的時間研討英語教學(xué)教研材料，內(nèi)容是關(guān)于教法和學(xué)法。大概流程是先讓老師自學(xué)，再由發(fā)言人（材料準備人）講述準備材料前的想法，以及對這一材料的看法和自己的觀點，然后大家討論并提出自己的觀點。通過學(xué)習(xí)與討論，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組老師還經(jīng)常一起學(xué)習(xí)研究《英語教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準》，明確了新課程標(biāo)準與原教學(xué)大綱的變化，明確了本年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握本年級的知識脈絡(luò)。我們高三則不斷密切關(guān)注和研究高考動向。在復(fù)習(xí)過程中，注意查漏補缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進行知識結(jié)構(gòu)的梳理，同時重點培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。

　　二、落實幫教制度，加強團結(jié)協(xié)作

　　雖然我們英語組女教師及年輕教師較多，但團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中，我們經(jīng)常相互聽課，老教師教新教師如何備課，如何寫好教案，如何上好課，如何組織好課堂教學(xué)，如何批改作業(yè)，如何批閱試卷等。在老教師的悉心指導(dǎo)下，他們進步很快。其中陳蘭粉、許基庭等六位老師都是首次任教畢業(yè)班，但是她們能夠刻苦鉆研，很快就能適應(yīng)高中的英語課堂教學(xué)并獲得師生的好評。高三年級的楊紅斌老師老師在高中英語教學(xué)上也是生手，但他能夠虛心向老教師老師請教，也很快適應(yīng)了高三的總復(fù)習(xí)三要求。他們上課條理性強、熱情高，挺受學(xué)生歡迎。相信不久之后他們能成為我校高中英語教學(xué)的主力。這一切成績的取得都說明我們組的教研是很實在的，并且是有成效的。

　　三、加強備課組建設(shè)，創(chuàng)建備課組特色

　　加強集體備課。每周教研活動把集體備課作為一項重要工作，本年級老師們認真研究教材、教法，研究學(xué)生的學(xué)情；做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、進度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教學(xué)教法等問題進行深入地研究、探討，在教研組內(nèi)形成了比較濃厚的教學(xué)研究氣氛。能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維的良好習(xí)慣。高考備考工作落實到位。全組教師均能充分利用好早讀課時間指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文，課堂英語氛圍濃。

　　四、落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

　　課堂教學(xué)是學(xué)校所有工作的重中之重，它的質(zhì)量高低直接決定了本學(xué)科教育教學(xué)的聲譽甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。同一年級要求教學(xué)進度統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容要求統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一；在課堂教學(xué)過程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核、計劃總結(jié)認真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關(guān)系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實際能力的培養(yǎng)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；課堂教學(xué)的內(nèi)容從重視學(xué)科體系為主的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又要實現(xiàn)課堂教學(xué)對學(xué)生的全面影響上；課堂教學(xué)的模式要從傳統(tǒng)的單項傳輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱�發(fā)式和討論式的教學(xué)模式上；課堂調(diào)節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威控制轉(zhuǎn)變到以實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求為導(dǎo)向上來。尤其是要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。

　　五、開展聽課、說課和評課的公開教學(xué)活動

　　聽課、評課成了組中教研活動的重要組成部分。本學(xué)期，各年級教師分別舉行一節(jié)公開課。高三教師舉行復(fù)習(xí)課和講評課公開課。老師們的公開課精彩紛呈，各有特色，展示了自己能力和風(fēng)采。老師們認真聽課、評課，大家相互學(xué)習(xí)，取長補短，收到較好的效果。這學(xué)期，組內(nèi)老師聽課節(jié)數(shù)一般達到30節(jié)（以上）。

　　六、抓好教學(xué)研究，加強畢業(yè)班工作指導(dǎo)

　　我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進的教學(xué)思想和理念，有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的.教學(xué)手段來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的認知結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，組內(nèi)老師基本會自己制作自己多媒體課件。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，每節(jié)閱讀課基本上采用多媒體教學(xué)。同時老師們積極撰寫論文、形成符合自身特點的教學(xué)設(shè)計并參加比賽。其中，許基挺老師新課程論文獲區(qū)優(yōu)秀論文一等獎，教研組切實加強了對20xx屆高三畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)工作進行指導(dǎo)，尤其加強對高考信息的研究，為高考做準備。為了更好地了解動向，把握高考命脈，掌握高考信息，老師們認真研究江蘇省20xx年普通高考英語學(xué)科考試說明。研究近幾年的高考英語試題，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的相關(guān)知識。

　　總之，一學(xué)期以來，英語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、本科組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

高三英語工作總結(jié) 篇8

　　一、高考英語成績簡況

　　通過高三各位英語老師一年來的辛勤勞動，我校20xx年高考英語科取得新的突破，成績喜人。全級英語最高分是115分，100分以上有15人，其中聽說考試最高分是12分，全級有3人。全級英語平均分是52.45，在開平市排名第六，排名居各科之首，為學(xué)校今年的高考大豐收作出了較大的貢獻。

　　二、經(jīng)驗總結(jié)

　　1. 營造團結(jié)和諧的備課氛圍，堅持集體備課

　　成功的團隊離不開團結(jié)，不團結(jié)的團隊不可能成功。在日常備考中，老師們?nèi)翰呷毫Γ�共謀備考策略。堅持集體備課，結(jié)合學(xué)生實際情況, 鉆研考試大綱和高考試題，研究復(fù)習(xí)要點，探討復(fù)習(xí)及講授方法，做到資源共享，集思廣益，提高高三備考工作的高效性。每周的備課組活動定時定點，實施中心發(fā)言人制度，確定和統(tǒng)一復(fù)習(xí)重點和難點，提高了第一輪復(fù)習(xí)的效果。各位老師也積極主動地將自己的想法和建議向備課組長提出來，經(jīng)過集體討論后，對于可行有利的方案馬上實施，提高備課效率。

　　2. 狠抓詞匯，務(wù)實基礎(chǔ)

　　在第一輪復(fù)習(xí)中，我們采用如下單元復(fù)習(xí)模式“詞匯---詞形轉(zhuǎn)換---重點短語---重點句型---重點、考點和難點---句子翻譯和語法填空---寫作訓(xùn)練”。結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，鞏固詞匯。每完成一個模塊，進行一次基礎(chǔ)知識檢測。務(wù)求扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和鞏固學(xué)生的解題技巧，提升學(xué)生的解題能力。在45分鐘早讀安排上，把基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和聽說考試中的模仿朗讀相結(jié)合，想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生背單詞、短語和篇章的積極性，改善學(xué)生的語音語調(diào)和朗讀技巧。課堂教學(xué)上，課前5分鐘進行單詞短語默寫。同時，改變老師講得多，學(xué)生練得少的現(xiàn)象，做到精講精練，讓學(xué)生動起來，學(xué)有所獲。布置30分鐘左右的作業(yè)，一來檢查學(xué)生的聽課質(zhì)量，二來檢查學(xué)生的掌握情況。

　　3. 突出備考重點，早抓狠抓專題練習(xí)

　　針對高考英語的.題型特點，我們堅持把詞匯、聽力、閱讀、寫作訓(xùn)練作為全學(xué)年備考重點。在二輪復(fù)習(xí)中，對于文理科學(xué)生，主要針對不同的高考題型進行專題強化訓(xùn)練，目的是讓我們的學(xué)生掌握正確的解題思路，提高解題能力。查漏補缺，收集易錯題和基礎(chǔ)知識盲點，逐個擊破，進一步提高學(xué)生的知識綜合運用能力。由于完形填空和閱讀理解是失分最嚴重的大題，所以通過限時專題訓(xùn)練，側(cè)重訓(xùn)練快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力，提高做題速度和解題技巧的熟練度。

　　對于美術(shù)類考生和音樂類考生，根據(jù)高考考試內(nèi)容和學(xué)生的水平，制定美音考生考前沖刺計劃。重點提高語言基礎(chǔ)知識的積累和運用（如熟記高考高頻詞匯、常考語法項目和基本寫作能力的培養(yǎng)等）和掌握必要的應(yīng)試技巧，精選習(xí)題，不做難題、偏題，少講多練，力求在有限的時間內(nèi)，取得最為理想的成績。

高三英語工作總結(jié) 篇9

　　這個學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三7、8班的英語課。高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學(xué)工作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進和提高。

　　在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，積極進取，從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì)：

　　一、認真學(xué)習(xí)。

　　從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開始學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開學(xué)做好充分的準備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來，開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做，并給予一定的分析;此舉受到了學(xué)生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，研究和探索。

　　二、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

　　高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對于學(xué)生來說似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學(xué)生就不大愿意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。

　　為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并認真消化，同時把以前學(xué)過的相關(guān)的知識點和新的知識點串聯(lián)起來，而且不時地與同年級的同事進行相關(guān)的探討，一方面以彌補自己高三教學(xué)經(jīng)驗不足的缺陷;另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識也能讓他們對某些學(xué)過的知識得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的普通班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

高三英語工作總結(jié) 篇10

　　1. whether VS if 的用法

　　2. tell sb to do sth ask sb not to do sth

　　3. be + doing 表將來

　　4. 定語從句： 只用that 的情況

　　只用who 的情況

　　只用which的情況

　　as VS which

　　the same … as / that…

　　such… as

　　as … as

　　介詞+ which/ whom

　　which 引導(dǎo)一個句子的用法 非限制性定語從句

　　插入語 I think I believe I guess I thought

　　間隔式定語從句

　　Is this car the one he bought last year?

　　Is this the car he bought last year?

　　What 的用法

　　5. will be done

　　be about to be done

　　be to be done

　　be going to be done

　　6. has/ have been done

　　7. be being done 加always 表示一種厭煩等語氣

　　8. 強調(diào)句 it is + 被強調(diào)部分 + that 從句

　　It is not until + 時間 + that 從句

　　特殊疑問詞 + is it that 從句

　　9. 倒裝句 部分否定，含有否定詞的 hardly never little only seldom 等， 把情態(tài)動詞，be 動詞， 助動詞提到主語 的前面

　　10. as if , insist suggest request command ,從句用虛擬語氣， 用(should) do 。

高三英語工作總結(jié) 篇11

　　raise vt.“使……上升;升起;提高”等;

　　rise vi.“上升;升起”;

　　arise vi.“站起來(stand up)”，“起床(get up)”

　　rise和arise用作站起，起床都屬正式用法;arise主要表示“出現(xiàn)、發(fā)生”等意思。

　　She raised her voice in anger. (抬高)

　　The wind raised the fallen leaves from the ground. (刮起)

　　The child rose from the ground and ran to his mother. (=The child raised himself from the ground and ran to his mother.) (爬起)

　　She rises before it is light. (起床)

　　Difficulties will arise as we do the work. (出現(xiàn))

高三英語工作總結(jié) 篇12

　　只用that不用which的情況

　　1、.先行詞為all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代詞時

　　2、先行詞被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修飾時.

　　3、當(dāng)先行詞是級或被形容詞級修飾時。

　　4、當(dāng)先行詞是序數(shù)詞或被序數(shù)詞修飾時。

　　5、當(dāng)先行詞是數(shù)詞時.

　　6、當(dāng)先行詞既指人又指物時。

　　7、如有兩個定語從句，其中一個關(guān)系代詞已用which，另一個關(guān)系代詞則宜用that。

　　8、主句是There be結(jié)構(gòu),修飾其主語的定語從句宜用that作關(guān)系代詞。

　　9、被修飾成分為表語,或者關(guān)系代詞本身是定語從句的表語時，該關(guān)系代詞宜用that。

　　10、先行詞為what，關(guān)系代詞用that。

　　11、有時為了避免重復(fù)而使用that引導(dǎo)定語從句。

　　只用which不用that的情況

　　1、當(dāng)介詞放在關(guān)系代詞之前時。

　　2、在非限制性定語從句中。

　　3、當(dāng)關(guān)系代詞指整個主句的概念時。

　　只用who不用that的`情況

　　1、當(dāng)先行詞是one, ones,anyone或those時。

　　2、there be結(jié)構(gòu)中。

　　3、當(dāng)先行詞是人，后面有較長修飾語時。

　　4、為了避免重復(fù)或引起歧義。

　　5、當(dāng)先行詞是I,you,he,they等時(常用于諺語中)。

　　6、先行詞是指成員的集體名詞。

　　7、who可以引導(dǎo)非限制性定語從句。

　　8、先行詞是擬人化的名詞。

　　9、先行詞指特定的人時用who,不指特定的人用that。

　　關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句

　　1、when時間狀語

　　注意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that…只能用that,that可以省略，從句用相應(yīng)的完成時。

　　2、where地點狀語

　　注意：當(dāng)先行詞為模糊的地點時，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名詞時用where.

　　3、why原因狀語先行詞為reason。

高三英語工作總結(jié) 篇13

　　虛擬語氣

　　虛擬語氣也是一個難點。所謂虛擬語氣是表示說話人的愿望、假設(shè)、猜測或建議，而不表示客觀存在的事實。它通過句子的謂語動詞的特殊形式來表示。

　　現(xiàn)歸納如下：純假設(shè)，用虛擬，動詞時態(tài)退一級：條件句，分主從，主句謂語前加would (should,could，might);表愿望,用虛擬，wish后面接賓語(從句)：現(xiàn)在過去與將來，動詞時態(tài)退一級：提建議，用虛擬，賓語(從句)動詞用(should)do：倆建議，三要求，再加堅持與命令

　　(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：It is time和eoukd rather,后接叢句用虛擬：部分主語從句中， 謂語用虛擬結(jié)構(gòu) (It is necessry

　　/important/natural/natural/strange/strange thatshould do)。 下面舉例說明：

　　A、If you came tomorrow,we would have the metting. (條件句虛擬)

　　B、Without air,there would be no living things.(同上)

　　C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虛擬)

　　D、He demanded that we (should)start right away.(表示建議虛擬)

　　E、It is(high)time that we left (should leave)now.(特殊從句虛擬)

　　F、I would rather you gave me the book.(同上)

　　G、It is necessary that we should clean the room everyday，(主語從句虛擬) H、He speaks English so fluently as if he were English. (特殊從句虛擬)

高三英語工作總結(jié) 篇14

　　1. can't help doing sth. 禁不住做某事，不由得不做某事

　　She couldn't hep smiling.

　　[比較]

　　(1) can't help but do 不得不……;不能不 When the streets are full of melting snow, you can't help but get your shoes wet.

　　(2) cannot but 不能不，只能He could not but feel disappointed.

　　[歸納]

　　(1) help (sb.) (to) do sth. Help me get him back to bed at once. / By helping them we are helping save ourselves.

　　(2) help...with sth. 幫助……做某事 In those days he used to help her mother with her gardening.

　　(3) help oneself / sb. to sth. 給自己 / 別人夾菜 / 拿煙

　　等;擅自拿用 May I help you to some more vegetables?

　　(4) help...in sth. 在……方面幫助某人 She offered to help Rose in the housekeeping when I am not here.

　　(5) help out 幫忙 (做事;克服困難等) I've often helped Bob out when he's been a bit short of money.

　　2. 含go的短語

　　① go around 到處走/跑.(疾病)流傳，(謠言)傳開;go after 追求;go ahead 說吧，請吧，做吧;go away 離開，出去

　　② go back 走網(wǎng)頭路，翻悔改變;go bad 變壞;go boating 去劃船

　　③ go fishing 去釣魚;go for a walk去 散步

　　④ go hiking 去徒步旅行;go home 回家

　　⑤ go in for 喜愛，從事于;go into 進入，加入

　　⑥ go mad 發(fā)瘋

　　⑦ go off 離去，去世;go on 繼續(xù)，進展，依據(jù);go on doing 繼續(xù)做;go out 出去，發(fā)出去，熄滅，不時興;go over 研究，檢查，搜查

　　⑧ go shopping 去商店;go skating 去滑冰;go straight along 沿著;go swimming 去游泳

　　⑨ go through 通過，經(jīng)受，仔細檢查;go to bed

　　⑩ go up 上升

　　[例句] We'll go through the items one by one. 我們要逐條研究。She has gone back to her old habits. 她又回到了已往的習(xí)慣。Come on Sunday by yourself - we can go over the house together. 星期天你要過來.我們一起檢查一下房子。His speech went on for so long that people began to fall asleep. 他的演講持續(xù)很長時間，結(jié)果人們開始想睡。That expression has gone out. Nobody Uses it today. 那個短語已經(jīng)過時了，現(xiàn)在沒有人在用它。The young fellow hasn't realized that he has gone wrong. 這個年輕人還沒有意識到他已經(jīng)誤入歧途。Tired of going shopping with his wife，Mr. Liu pretended to have something important to do. 厭煩與妻子一起去購物，劉先生假裝有重要的事情要做。

高三英語工作總結(jié) 篇15

　　pleasant, pleasing, pleased

　　(1) pleasant 可作定語和表語。修飾事物，不能修飾人。因此句子的主語只能是表示事物的詞語，而不能是人。意思是“令人愉快的，令人高興的”。

　　I hope you'll have a pleasant holiday.

　　我希望你能過一個愉快的.假期。

　　(2) pleasing “令人高興的，令人愉快的”，表示寧靜、滿意、令人滿足之意。側(cè)重于表示接受對象的情感，傳遞主觀感受。比 pleasant 稍弱。主語可為人或事物。

　　An actor should have a pleasing personality.

　　表演者應(yīng)當(dāng)具有一種令人愉快的個性。

　　(3) pleased “高興的，感到滿意的”含義與glad基本相同。作表語時，句子的主語只能是“人”，而不能是表示事物的詞語。be pleased with 表示“對……表示滿 意”之意。

　　She had a pleased look on his face.

　　她臉上露出了滿意的表情。

　　burn down, burn up, burn out

　　bum down 指“燒為平地，燒毀”;也指“火力減弱”。

　　The house was burnt down in an hour.

　　房子一小時被燒為平地。

　　bum up 有“燒旺”之意，也可指“消耗掉”。

　　You'd better put more wood on the fire to make it burn up.

　　你往火上添著柴，讓它燒旺。

　　bum out 指“火熄滅”。

　　The fire had burnt out before I returned.

　　在我回來前，火已經(jīng)熄滅了。

　　elect, select, choose

　　elect 只能用于選舉人，是投票選舉的正式用語。

　　They elected Nixon President. 他們選尼克松為總統(tǒng)。

　　choose 可用于挑選人或物。

　　It's hard for me to choose one from so many pairs of shoes.

　　要從這么多雙鞋子當(dāng)中挑選一雙對我來說真是太難了。

　　select 意為精心挑選，多用于物。

　　She selected a pair of socks to match her suit.

　　他精心挑選了一雙襪子來與衣服搭配。

　　be known for, be known as, be known to

　　be known for 以……出了名 (通常不是指同位的關(guān)系)

　　be known as 作為……出了名 (通常加上職業(yè)名詞，表同位關(guān)系)

　　be known to為……所知

　　Japan is known for its cars.

　　日本以它的汽車而聞名。

　　Luxun is known as a writer.

　　魯迅作為作家很出名。

　　As is known to all, China has four famous invitations.

　　眾所周知，中國有四大的發(fā)明。

　　observe, watch

　　當(dāng)“觀察”來講時，observe相當(dāng)于watch carefully，尤其用于實驗或研究等場合。具體來說，observe含有“察覺到”的意思，watch意為“盯著看”。

　　watch還含有“觀看(比賽、電視)”等，而observe沒有此意。另外，watch還有“照料”之意，相當(dāng)于take care of。還有“當(dāng)心”之意，相當(dāng)于be careful with。

　　She has observed the stars all her life.

　　她一生都在觀察星星。

　　I'll watch the baby while you are away.

　　你不在時，由我照料你女兒。

　　You'd better watch Mr Smith, I think he is

高三英語工作總結(jié) 篇16

　　關(guān)系代詞

　　兩種可用來引導(dǎo)從句并將從句和主句連接起來的代詞

　　這樣的代詞一方面在從句中用作句子成分，可作主語、賓語、定語等;另一方面又起連詞的作用。這樣的代詞有關(guān)系代詞和疑問代詞兩種。

　　關(guān)系代詞概說

　　關(guān)系代詞有who，whose，whom，that，which等，用來引導(dǎo)定語從句。它們在定語從句中可用作主語、賓語、定語或表語;另一方面它們又代表主句中為定語從句所修飾的那個名詞或代詞(這樣的名詞和代詞叫做先行詞)。如：

　　The man who is talking with Mr. Brown is an eye Specialist和布朗先生談話的那個人是個眼科大夫。(關(guān)系代詞who在從句中用作土語，它的先行詞是man)

　　He is the comrade whom you have been looking for他就是你要找的那位同志。(關(guān)系代詞whom在從句中作賓語，它的先行詞是comrade，whom在口語中一般可省去)

　　The old man whose son is in the navy used to be carpenter.兒子在海軍的那位老人過去是個木匠。

　　(關(guān)系代詞whose在從句中用作定語，先行詞為man)

　　The film which I saw last night is about a young teacher.我昨晚看的那部電影說的是一個年輕教師的事。(關(guān)系代詞which在從句中用作賓語，先行詞為film, which在口語中可省略)

　　This is the plane that will fly to Tokyo in the afternoon.這是下午要飛往東京的飛機。(關(guān)系代詞that在從句中用作主語，先行詞為plane)

高三英語工作總結(jié) 篇17

　　一、狀語從句的一些引導(dǎo)詞需要著重注意

　　1.before: …before I could say a word./It may be some time before the situation improves How long it’ll be before I can go back to work? 2.when: It was six o’clock when they arrived at the hotel. 3.since: It’s three years since I smoked. 4.as: Great as the difficulty was,../Much as I admire,…

　　5.where: They notice that plants don’t grow well where there is much shade. My doctor advised me to live where the air is fresher. 6.主將從現(xiàn)：

　　I can when my headache disappear thoroughly. If you go, so will I.

　　二、時態(tài)和語態(tài)是很重要的考點

　　have been painting all day/be always doing/I did lock it/will still be sleeping/will have left The papers are still being corrected/It is being served in the dining room.

　　三、注意情態(tài)動詞對過去表示推測的用法

　　比如，couldn’t have done/might have done/needn’t have done/should/ought to have done特別是shall的用法: No student shall go out of school without the teacher’s permission. Tell him that he shall have the wonderful book tomorrow afternoon. It is the rule that every driver shall obey in this city. Shall I/he book a table?請別忽視某些情態(tài)動詞的特殊含義，如：

　　must : If you must know her name, her name is Mabel. would: When I was young, I would sit under the old tree listening to grandpa tell me stories. should: It’s strange that Tom, the most excellent student in our grade should fail in the exam. may: May you succeed!/May you be happy!

高三英語工作總結(jié) 篇18

　　1.prefer

　　prefer doing to talking 喜歡做而不喜歡說

　　Which of these two dresses do you prefer? 這兩套衣服你喜歡哪一套?

　　I prerer to go to America for my fruther study. 我更愿意選擇去美國進修學(xué)習(xí)。

　　Anne prefers me to replace her at the meeting. 安妮更愿意我代替她去參加會議。

　　2. advantages and disadvantages 優(yōu)劣

　　3. How do they make use of it in their daily life? 在日常生活中他們是如何利用它的

　　4.flow through 流過，流經(jīng)

　　5.Ever since middle school, my sister Wang Wei and I have dreamed about taking a great bike trip. 從高中起，我姐姐王維和我就一直夢想做一次偉大的自行車旅行。

　　連詞since 引導(dǎo)的時間狀語從句用一般過去時，介詞since 與表示過去某一點時間的詞語連用，副詞since 后不用從句或詞語。

　　It is/has been+一段時間+since+一般過去時(從句中的動作不能延續(xù))自從……至今已經(jīng)多久了。

　　since then 自從那時至今 ever since 從那以后一直

　　6.persuade sb to do sth

　　= persuade sb into doing sth 說服某人做某事

　　He persuaded her to go to school, even though she did not want to.即使她不想去上學(xué)，他還是說服她去。

　　7.After graduating fro college, we finally got the chance to take a bike trip.大學(xué)畢業(yè)以后，我們終于有了機會騎自行車旅行。

　　8.It was my sister who first had the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends.首先想到沿湄公河從源頭到終點騎車旅游的是我的姐姐。

　　強調(diào)句型It is/was…that/who 的用法歸納如下：

　　強調(diào)句型可以強調(diào)除謂語動詞以外的任何句子成份。一般來說，如果被強調(diào)部分是人時，用連詞that或who;如果被強調(diào)部分是物，只能用連詞that。 強調(diào)句型應(yīng)避免使用when, where, which 等連詞。

　　含一般疑問句和特殊疑問句的強調(diào)句句型:

　　① 含一般疑問句的強調(diào)句型，其結(jié)構(gòu)為：Is it+被強調(diào)部分+that/who+句子的其余部分?

　　② 特殊疑問句的強調(diào)句型結(jié)構(gòu)形式為：特殊疑問詞+is/was it that/who+句子的其余部分?

　　9.schedual for the trip 旅行計劃

　　10.be fond of 喜歡，喜愛

　　Although she didn’t know the best way of getting to places, she insisted that she organize the trip properly.盡管她對去某些地方的路線并不清楚，她堅持要自己把這次旅行安排得盡善盡美。 (注意1：Although conj. “盡管，雖然”，引導(dǎo)讓步狀語從句。

　　拓展：

　　① although 從句多在句首， though 從句可在主句前、中、后任何位置，而且though 可以作副詞用于句末，作“但是，不過”講，而although 無此用法。

　　② although 用來陳述事實而不用于假設(shè)，所以as though(仿佛，好像)，even though(即使，盡管)中不能用although。

　　③ though 引導(dǎo)的讓步狀語從句可以倒裝(將表語、狀語、情態(tài)動詞后的動詞原形前置到句首，此用法同as),而 although 不可以。注意2：insist 在這里的意思是“堅持要求”后面的that從句用虛擬語氣;如果insist 意為“強調(diào)，堅持認為”的時候，從句可以用任何所需要的時態(tài)。

　　例如：She insisted that she didn’t tell a lie.她強調(diào)她沒撒謊。

　　另外，還可以用insist on doing sth/ sth. 一定要、堅持主張，

　　如：She insists on getting up early and playing her radio loudly她老是一大早起來把收音機音量開大。)

　　11.care about details 考慮細節(jié)

　　The only thing he cares about is money. 他在乎的就是金錢。

　　care for 喜歡，照料，照顧 I don’t really care for red wine. 我其實并不喜歡紅葡萄酒。

　　Who will care for your child if you are out? 如果你外出了，誰來照顧你的孩子?

　　12.give me a determined look給了我一個堅定的眼神

　　13.change one’s mind 改變主意

　　14.…she seemed to be excited about it. 似乎顯得興奮

　　15.an interesting experience一次有趣的經(jīng)歷

　　16.Once she has made up her mind, nothing can change it. Finally, I had to give in.她一旦下了決心，什么也不能使她改變。最后，我只好讓步了。

　　Once 可作為從屬連詞，作“一(旦)……就……”解，連接一個表示時間的狀語從句。從句中常用一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在完成時表將來。

　　如：Once you have begin you must continue.

　　Once printed，the book will be very popular。

　　17.It becomes rapids as it passes through deep valleys, travelling across western Yunnan Province. 它穿過深谷時就變成了急流，流經(jīng)云南西部。

　　18.It makes wide bends or meanders through low valleys to the plains where rice grows. 河水蜿蜒緩慢地穿過低谷，流向生長稻谷的'平原。

　　19.He is so stubborn that no one can persuade him to do anything.他太固執(zhí)，沒有一人能勸動他做事。

　　20.A determined person always tries to finish the job, no matter how hard it is.不論工作多難，一個堅決的人總是努力地去完成它。

　　21.My grandpa is fond of fishing and sometimes he fishes all day in the river.我爺爺喜歡釣魚，有時他整天在河邊釣魚。

　　22.I prefer the red dress to the green one because it fits me better.我喜歡那件紅色的衣服不喜歡那件綠色的，因為紅色的更合我的身。

　　23.The concert went like clockwork because Li Pei organized it so well.音樂會順利地進行，因為李佩組織地相當(dāng)好。

　　24.I wanted to pay the train fare, but my friend insisted. Finally I gave in.我想付火車票費用，但我朋友堅持他付。最后我讓步了。

　　25.She persuaded all of us to cycle to work instead of taking the bus.她說服了我們不做公共汽車而是騎車去工作。

　　26.As neither of them would give in, no decision was taken that day.由于雙方都不讓步，那天沒有形成決議。

　　27.The task was difficult, but Helen’s determined expression let me know that she would not give up.雖然工作很難，但海倫的堅定神情使我知道她不會放棄。

　　28.How I wish I could make a journey into space and see the stars up close.我多么希望我能夠進行太空旅行，近距離地看看星星啊。

　　29.The very first time that Joe saw the film “ET” directed by Steven Spieberg, he made up his mind to become a director too.第一次看Steven Spieberg執(zhí)導(dǎo)的電影“ET”時，他就下定決心也要當(dāng)一名導(dǎo)演。

　　30.a large parcel of 一大包

　　31.We are taking out insurance to cover any problems.我們要投保給一切問題保險。

　　32.Our legs were so heavy and cold that they felt like blocks of ice.我們的腿又冷又沉，感覺就像大冰塊。

　　33.Along the way children dressed in long wool coats stopped to look at us.一路上，一些身著羊毛大衣的孩子們停下來看我們。

　　34.However, the lakes shone like glass in the setting sun and looked wonderful.然而，湖水在落日的余暉下閃亮如鏡，景色迷人。

　　35.as usual 像往常一樣

　　36.At one point we were so high that we found ourselves cycling through clouds. 在某個時刻，我們發(fā)現(xiàn)自己置身高處，仿佛騎車穿越云層。

　　37.We saw many sheep eating green grass. 我們看到羊群在吃草。

　　38.make camp宿營

　　39.put up our tent 搭帳篷

　　40.stay awake 睡不著，醒著

　　41.at midnight 在半夜

　　42.for company 做伴

　　43.lie beneath the stars 躺在星空下

　　44.We can hardly wait to see them.我們迫不及待地想要見到他們。

　　45.Good luck on your journey. 祝你旅途愉快

　　46.When you go on a journey, why not keep a travel journey?當(dāng)你出游的時候問什么不記旅行日記呢?

　　47.see the world through somebody else’s eyes 通過別人的眼睛看世界

　　48.go in the right direction 走正確的方向

　　49.The tortoise moves at a very slow pace.烏龜以很慢的速度行進。

　　If you pace yourself, you will be able to work efficiently.如果你為自己定好了速度，你就會高效地工作。

　　50.be similar to 類似于

　　51.afford to do sth 付得起，能承擔(dān)

　　52.be tired from因……而疲勞 be tired of 對……厭倦

　　53.be in high spirits 喜氣洋洋，興高采烈

　　54.come true 實現(xiàn)，成真

　　55.Ask them to give you some advice on improving it.要他們就如何改進提一些建議。

　　56.a guide to… ……的指南

　　57.on a tour 在游覽中，在巡演中

　　58.in detail 詳細地

高三英語工作總結(jié) 篇19

　　【一般過去時】

　　1. 表示過去某一時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

　　[例句] She went to the zoo yesterday.

　　2. 在時間、條件狀語從句中代替過去將來時。

　　[例句] He said when she came he would tell her.

　　【一般將來時】

　　1. 表示將來發(fā)生的動作或存在的狀態(tài), 常與表示將來的時間狀語連用。

　　[例句] I don’t know what will happen in the future.

　　2. 常用來表示將來時的結(jié)構(gòu)包括：

　　(1) shall / will + 動詞原形：(單純) 表將來, 一般不用于條件句。

　　(2) be going to + 動詞原形：(計劃)打算做……。

　　(3) be about to + 動詞原形：即將或正要去做某事,通常不與時間狀語連用,但可與when引導(dǎo)的從句連用。

　　(4) be to + 動詞原形：預(yù)定要做……。

　　(5) be doing 表示按計劃、安排即將發(fā)生的動作,常與go, start, set out, leave, reach, arrive, return, come, move等表位移的動詞連用。

　　【現(xiàn)在完成時】

　　1. 表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

　　[例句] —Have you had your supper yet? —Yes, I have just had it.

　　2. 常與介詞for, during, in, within, over等引導(dǎo)的時間狀語連用, 表示過去的某一行為一直延續(xù)到現(xiàn)在。

　　[例句] I haven’t seen my English teacher for a long time.

　　3. 表示反復(fù)或習(xí)慣性的動作, 常與several times, once, twice, frequently等頻度副詞連用。

　　[例句] I have been to the USA several times.

　　4. 表示從過去到現(xiàn)在沒有發(fā)生過的動作。

　　[例句] I haven’t swept the floor for a week.

　　5. 用在時間、條件狀語從句中, 表示從句動作先于主句動作完成。

　　[例句] I’ll tell him after you have left.

　　6. 在“級+ 名詞”或在“這是第幾次…”之后跟定語從句，從句用現(xiàn)在完成時。

　　[例句] ①This is the third time I have been there.

　　②This is the best tea I have ever drunk.

　　【過去完成時】

　　1. 表示在過去某一時刻以前已經(jīng)開始并一直延續(xù)到這一時刻、或是在此刻前已經(jīng)完成的動作。

　　[例句] By the end of last term, we had learned 1,000 English words.

　　2. 有些動詞 (如： hope, think, expect, mean, intend, suppose, want等) 的過去完成時可表示過去未曾實現(xiàn)的希望、打算或意圖。

　　[例句] I had hoped to see more of Beijing.

高三英語工作總結(jié) 篇20

　　虛擬語氣在一些特殊詞中的使用或含蓄條件句

　　1.wish后的賓語從句。

　　與現(xiàn)在愿望不一致，用主語十過去時，例如：

　　I wi。hIwere you.

　　與過去愿望不一致，用主語+had+過去分詞，例如：Iwish I had visited the White House whenI was in the States與將來愿望不一致，用主語+would (could)+原形。

　　2.It's time句型：當(dāng)lt's tine后用that從句時應(yīng)該為主i吾+should+動詞原形或主語十過去時，例如：It，s time thatyou went to school.或It's time that you should go to schooL

　　3- If only引起的感嘆句相當(dāng)于“How I wish+賓語從句”。

　　(l)If only he could come.他要能來就好了。

　　(2)If only I had known the answer.我要早知道答案就好了。

　　4.WOuld rather，as if(though)引導(dǎo)的從句也需使用虛擬語氣，表示過去的情況用過去完成時，表示現(xiàn)在與將來的情況用過去時，例如：

　　(l)I'd rather you posted the letter right away.

　　(2)She loves the children as if they were hers.

　　5.含蓄虛擬條件句含蓄條件句是指句中沒有明顯的虛擬條件句，而是利用其他手段來暗示存在虛擬條件。但是這類隱含式虛擬條件句往往都可以轉(zhuǎn)化為if引導(dǎo)的條件句。常用來表示含蓄虛擬條件的手段有：

　　(1)介詞或介詞短語。如but for，but that，without,in case of, under more favorable condition等。

　　(2)連詞。如so that, unless, in case, supposing,lest, provided(倘若……)，for fear that(唯恐)，in orderthat, on condition that, if only(要是……就好了)等。

　　注意：lest, for fear that和in case引起的從句中謂語動詞多用should+動詞原形，但也可以不用虛擬語氣，而用動詞的陳述語氣形式。例如：The foreign teacher spokeslowly in case we misunderstood him這位外籍教師說得很慢以免我們誤解。

　　(3)通過上下文及內(nèi)在含義，句中往往有but,otherwise, unfortunately等類似轉(zhuǎn)折詞。

　　without, but. but for, otherwise引起的短語或句子常暗含著含蓄條件。例如：

　　①Without you,1 would never know him

　　②But for your oooperation, we wouldn't have done it

　　③But that she was afraid, she would have said no. .

　　④i would be most glad to help you, butI am busy now.

　　⑤I would have come to the party yesterday, but ljwas working.

　　⑥I am busy now, otherwise l would do you the favor!

高三英語工作總結(jié) 篇21

　　Happy Christmas?

　　英語可說happy Christmas 嗎?請看這樣一道題：

　　—__________ Christmas!

　　—Same __________ you.

　　A. Merry, as B. Merry, on C. Happy, as D. Happy, to

　　此題應(yīng)選 D。容易誤選A，B。錯誤思維是：

　　1. 可以說 Happy new year, 但必須說 Merry Christmas.

　　2. the same as, the same...as 是固定搭配。

　　關(guān)于第2點，比較好解釋，因為(The) Same to you. 是口語慣用語，回答祝愿，其意為“也祝你……”。

　　而第1點搞錯的人就很多了，不少人都想當(dāng)然地認為不能像Happy New Year, Happy birthday那樣用Happy Christmas, 其實這是一種典型的想當(dāng)然錯誤，請看有關(guān)詞書的實例。如：

　　1. 大家熟悉的《朗文當(dāng)代英語詞典》(1987年版)就多處出現(xiàn) Happy Christmas 的用例。如：

　　1)Happy Christmas. (p. 476，happy詞條)

　　2)"Happy Christmas. " "Same to you. " (p. 925 same 詞條)

　　2. 又如章振邦教授主編的兩本英語語法著作。如：

　　1)Happy Christmas. 《新編英語語法教程》(p. 459)

　　2)A Happy Christmas to all. 《新編英語語法》(上冊p. 183)

　　3. 再如《英語學(xué)習(xí)》雜志，1992年第7期p. 17的一段對話中，多次將 Happy Christmas 與 Merry Christmas 交替使用。

　　4. 如果你是一個層次稍高的英語學(xué)習(xí)者，你可能會讀過楊豈深教授主編的《英國文學(xué)選讀》(Book 3)，如果你細心的話，你會發(fā)現(xiàn)該書 ANGLO-SAXON ATTITUDES 一文里，也在多次交替使用 Happy Christmas 和 Merry Christmas。

高三英語工作總結(jié) 篇22

　　自身代詞概說

　　表示反射(指一個動作回射到該動作執(zhí)行者本身.或強調(diào)(即用來加強名詞或代詞的語氣.的代詞叫做自身代詞。

　　自身代詞的用法

　　1.在句中作賓語，表示動作回到動作執(zhí)行者的本身。如：

　　Please help yourself to some lea.請自己用茶。(作help的賓語.

　　The girl is too young to look after herself.這女孩太小，還不能照顧自己。(作look after的賓語.

　　He was always ready to help others; he never thought of himself他總是幫助別人，從不想到自己。(作thought of的賓語.

　　2.在句中作名詞或代詞的同位語，用來加強名詞或代詞的語氣，作"親自"、"本人"解。它在句中可置于名詞、代詞之后，也可置于句子末尾。如：

　　You yourself said so.你自己是這樣說的。

　　The desk itself is not so heavy.書桌本身并不重。

　　I fixed the window myself.這窗戶是我自己裝的。