六年級語文教學工作總結集合（精選28篇）

六年級語文教學工作總結集合 篇1

　　一個學期的工作是匆匆且富有挑戰性的，緊張與忙碌中，結束了本學期的工作。小結一階段工作，有太多的感觸，既有很多的收獲，也要吸取一定的教訓。具體總結如下：

　　一、開放課堂，改善學生語文學習的興趣

　　課堂是學生學好語文的前沿陣地，要充分利用好課堂來完成各項教學目標。語文教學最基本的要求：教會學生說完整的話、讓學生寫一手規范的漢字、寫一篇中心明確的文章，這是語文教學的工具性目標。語文教學還要完成它的人文性目標：感悟文字的魅力、領悟人性美、陶冶情操等。這些教學目標都要通過課堂來實現，課堂所承載的內容就太多了，教師的教和學生的學就難以把握著眼點。

　　我的做法就是開放課堂。開放課堂就是要把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。每篇課文的教學，我雖然備好課，但很少由我來設計教學的過程。看到課題，讓學生質疑：讀了課題你想知道什么？學生自己提出問題，教師調控引導，以免漏掉核心問題。針對學生提出的問題，教師只要將學生提出的問題羅列好順序，就讓學生自己開始帶著問題學習課文。自學完成后，針對提出的若干問題來一一解答，生解答不完整的，才由老師提醒、補充。這一過程中，既關注到訓練學生的完整表達，又要注重逐層深入的思維能力的訓練，鼓勵學生圍繞中心暢所欲言、言之有物。也就是課堂上一切有可能展示的機會都給了學生。這樣學生才能在學習過程中，感受到學習語文不會有什么包袱。另外課堂教學中，我時常會針對關鍵詞進行書寫的講解和指導，積極評價、評比，提高了學生的書寫質量。通過以上工作，很好地改善了學生學習語文的興趣。

　　二、作文輔導，潤物細無聲

　　寫作是語文教學的重中之重，如何提高學生的寫作能力是一個普遍的難題。前兩年我就在摸索這一難題的突破途徑，感覺學生堅持寫日記能夠較好地解決這一問題。然而，六年級的學生學習非常緊張，根本沒有足夠時間來寫日記，于是我就改變策略——“以讀帶寫”:有側重地找一些文章、小說，選擇描寫生動、情節有趣的內容讀給學生聽，并和學生展開寫作方法的交流，學生的`興趣很高，天天期待著老師給他們讀書。而且，老師在班上讀過的書籍，很快就在班級里流行，爭相買來讀。另外對學生每一次的作文精心批閱，多滲透寫法上的評價，并指導學生互評互改，好的語句我又定期提煉出來給學生展示欣賞，慢慢地，學生不再害怕寫作，并能從寫作中收獲成功的喜悅，寫作能力也在不知不覺中提高。

　　三、學生思維能力的培養

　　經常都在思索語文教學的意義以及和其他學科存在的共性。語文教學除了讓學生掌握一定的知識以外，還有一個無形的產物，思維能力的提高。無論語數英三主科，還是體音美電等副科，他們的教學都會對學生思維能力進行訓練，思維能力越強，學生的成績就越好。想到這一點，我就大膽地認為，語文教學應該是各學科學習的基礎，思維能力的提升尤為重要。所以在語文教學中，要有長遠的目光，著重培養學生的思維能力。當然，對學生任何一種能力的培養都不是一蹴而就的，都需要有長遠的設想以及持之以恒的訓練。

　　四、存在的不足與展望

　　教學中，雖然在執著追求一些東西，卻也丟掉了一些重要的環節。課堂開放了，積極發言的學生思維得到了很好提升，但還有一部分不愛舉手發言的學生就無法得到足夠的展示空間，思維依然滯后。下學期要調整策略，推進小組合作學習，使得課堂交流的機會在單位時間內，以小組的形式得以拓展，力爭每個學生參與，每個學生都能受益。本學期，在培優工作上取得了一定成效，但對于后進生的輔導還很不夠，下學期要將此作為一項重點工作。

　　六年級的教學工作壓力很大，特別是同課頭的老師個個都非常優秀，所以我的危機感也很強。雖然這一學期的教學中也取得了一定的成績，但我絲毫不敢大意，深感還有諸多不足。為了學生明年能夠順利升中，我還要持之以恒，繼續努力。

六年級語文教學工作總結集合 篇2

　　轉眼，一學期的教育教學工作即將結束了。本學期，我擔任的是六年級語文下冊教學工作。回顧這一學期以來，我們班在學校領導的大力支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

　　一、熱愛本職工作，關愛每個學生

　　作為一名人民教師，我時刻提醒自己：以一名合格的人民教師標準要求自己；作為一名農村小學教師，我熱愛教育，熱愛學生，以校為家，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作，熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學習新的教育理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法.我嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高.

　　二、潛心鉆研，認真上好每節課

　　1、通過培養學生學習興趣，提高學生學習的積極性。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質兼美的文章。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。 “興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。通過音樂、故事等，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，在不知不覺地學語文。在語文教學中，我會引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，讓學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。

　　2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品析，在品析中深化理解，升華認識。

　　3、注重課內外結合。

　　在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學生閱讀大量的課外書籍，本學期，同學們閱讀《水滸傳》、《愛的教育》、《假如給我三天光明》等課外書；通過這些閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　同時，我還組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品，辦展覽，然后寫心得體會，把語文教學與生活實際結合起來。孩子們興趣高昂，能力得到了培養。

　　三、關愛學生，輔導學困生

　　為了讓每個學生都能有所進步，課堂上我關注每個學生，課下，我幫助輔導學困生。根據每個學生的不同情況，制定輔導計劃，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下，全班學生個個朝氣蓬勃，學習興趣濃厚，在各種考試中都取得了優異的成績。

　　教學有法，教無定法，在今后的教學中，我將繼續鉆研，不斷提高教學效率。

　　忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，相處六年的孩子們要畢業了，回顧一個學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了。考試后急切想知道成績的人，對分數高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經得到了回報。總結自己的教學工作如下：

　　基本情況

　　時間飛快，本學期即將結束，本學期我主要從事五年四班的語文教學工作, 五年一班共有37名學生，男生17人，女生20人，住宿生5人。優等生占20%，差生占25%。

　　工作回顧

　　一，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

　　從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

　　二，想法設法培養孩子的自信心。

　　有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態度不同造成成績的差異。態度改變，成績一定進步。

　　三，注意題型的訓練加基礎知識的積累。

　　語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。

　　語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。

　　結束語

　　一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于心，權作經驗教訓的總結。

　　在新課堂教學中，我始終堅持學生先學后教、探究性學習、參與式學習、合作學習、自主學習這幾種學習方式，建立適合學生自主發展、發揮學生主動、互助的教學模式，對出現的問題積極應對。比如對在課堂上存在的“假互動”現象、如何把握“學生自主思考的時間”、對學生“質疑“的處理、小組合作學習什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作等問題進行了研討，并明確對自己提出教學應注意的“十點”：作業少一點，輕松多一點；作業少一點，輕松多一點；同學交流點，課后活動點；學得深一點，擴得廣一點；紀律好一點，學得多一點。在教學中熱愛每一個學生，建立自主互助學習型課堂，讓學生在民主、和諧的課堂環境中健康成長。在就是課后積極進行反思，一是進行節后反思：一節課結束后，回顧教學過程，體會在小組合作學習中的成功之處，得到什么啟發，總結成功的經驗，并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”，什么地方遏止了學生的思維？什么地方出現“低效現象”；二是對某一階段的教學工作是否達到了預期的效果進行反思。對于從作業、輔導、講評中反饋回來的信息，都要進行全面分析，認真思考自學的實際效果，積累成功經驗，找出有待改進的地方。

　　本班學生活潑好動、貪玩，但有較強的責任心，集體觀念性強。從學習成績來看，優生占的比例少，中游生和學習困難的學生占的比數較大，課堂上能舉手回答問題的學生只有幾個人，課堂氣氛不活躍，有部分學生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動腦筋思考問題，上課不舉手回答問題。個別學生如秦瀛、班沛盡管完成作業，但學習應付、自制能力差，記憶力差，有個別同學上課好動、隨便、精力不集中等。大多數同學的閱讀和習作是弱項，測驗時就這兩項失分多，其中有四名同學不會作文。有部分學生的學習目的不明確，態度不端正，對學習報無所謂的態度。從整體看女同學學習認真、上課聽講、做作業細心等，而男同學比不上她們。總之，要想搞好本學期的教學工作、提高教學成績還得從各方面下一番功夫。首先，指導學生把字寫好，寫對筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。培養學生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。其次通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會作者基本的表達方法。在交流平臺中總結某些規律性的東西；把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落實實處。培養學生傾聽和應對的能力，在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進的提高口語表達水平。加強習作形式的指導，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。

　　本學期將繼續開展好課堂教學改革活動，充分發揮各小組長的作用，互幫互學，共同探討，共同討論，使每個學生共同發展，共同提高。教師要把課堂還給學生，讓學生起主導作用，充分發揮、展示自己的才能，力爭提高課題效率。我要認真領會教材的編寫意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結合本班學生的實際認真備課，精心批改作業，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。根據教材的不同內容，結合學生的實際情況，因材施教、因人施教。在教學過程中，從拓寬學生的知識面入手，教給學生學習方法，在閱讀方面下功夫，彌補以往存在的不足。在教學過程中，充分發揮多媒體的有效作用，根據教材的需要，利用“農村資源網站”這一教學優勢，搜集有關相應的課件服務于教學，使學生通過觀察，更生動有趣地理解課文內容，提高學習效率，使教學更具有直觀慣性。在大閱讀活動中，按照要求扎扎實實的開展好背誦古詩和課外閱讀活動，利用晨讀時間，本學期內要完成五十首古詩的背誦任務，廣泛開展閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，豐富學生的知識，更有利于提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學成績打下基礎。教育學生明確學習目的，端正學習態度。充分調動起學生的學習積極性，為他們創設濃厚的學習氛圍，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學習。努力學習先進的教學理念，認清當前教育改革的形勢，虛心學習先進的教學經驗，努力改進課堂教學方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質量。本學期加強對學生的管理，加強對優等生的培養和后進生的輔導，徹底改正教育觀念，從不同角度鍛煉、培養、開拓他們的視野，拓寬知識面。在教學過程中，采取各種有利的措施，力求逐步縮小后進面，努力提高本班的優秀率。對那些紀律松懈，學習松弛、課堂上精力不集中的同學，要加強教育，認真管教，讓學生學有所得，成績有很大的提高。

六年級語文教學工作總結集合 篇3

　　回顧這一學期以來的語文教學工作，我們六（3）班在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績：期末考試，語文學科平均分分，及格率%，名列全級第名。現將具體工作總結如下：

　　因為語文的特殊性，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。

　　第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。

　　第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高。

　　第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙設計也造不出象樣的房子來。同樣，在語文教學中，如果沒有豐富的語言，也是茶壺里煮餃子——倒不出來。語言不僅是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發展。因此，豐富學生的語言，無疑是發展學生思維的一種有效手段。

　　小學生的記性好，模仿力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標準非常重視語言積累，特別強調通過閱讀積累，通過生活積累，一再強調語文教學要放棄煩瑣的內容分析，要讓學生在大量語言實踐中掌握運用語言的規律。這一課程目標給每個語文教師提出了如何指導學生進行語言積累的新課題。我們都知道，一種學習習慣的養成，一種學習能力的獲得，都離不開教師長期的訓練和培養，積累也是如此。我把學生掌握詞語的過程，分解成課外初“相識”，課內再“熟悉”，作文里“交朋友”這三個階段。

　　一、課外初“相識”，拓展詞匯空間。

　　擴大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認同。許多積累作業都是由學生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進行簡單地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。因為小學生的識別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當的引導。首先知道學生進行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌、動作、心理、語言，寫季節分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次教師在學生課外抄摘的基礎上根據課文內容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學生對這些詞匯的印象，以備課堂上提取。

　　二、課內再”熟悉“，強化詞匯學習。

　　課外的積累，如果沒有經過長期的提取、運用，其鞏固率是相當低的，我們不能忽視這種現象：有些學生很喜歡看書，也很聽話地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因，就是一些好詞沒有經過及時消化、強化，被遺忘了。這是很可惜的。如果語文教學中，有意識地創設語境，讓學生回憶課外獲得的詞匯，在加以運用，那么日復一日，所掌握的詞匯量就相當可觀了。

　　（一）比較用詞。《燕子》一課，用了一個擬人句：“微風吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂著柳”比較，通過比較，學生一下子說出兩者的共同點與不同點，這樣，既鞏固了學生詞匯，加深了學生對比喻句的認識，又發展了學生的求異思維。

　　（二）體會用詞。課文《小音樂家揚科》第四小節描寫，他為了看小提琴被抓住，非常害怕，用了一個動補結構式：他嚇得臉色發白。我先讓學生體會他此時的心情如何，從哪個詞上可以看出很害怕。然后請學生思考一下描寫一個人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關詞語來表達，接著引導學生說出“象管進籠子的小動物，睜大驚恐的眼睛”等等。經過這一系列的調整，大大激發了學生課外積累詞匯的興趣。

　　（三）復習再現。在期末復習的時候讓學生把學習過的詞語進行歸類，加強對詞語的理解。另外，我們中華民族的文化源源流長，還有很多的成語來源與一個有趣的故事，我在復習的時候，讓學生自己動手去查找資料，搜集成語故事，在課堂上講解，不僅鍛煉了口頭表達能力，也積累了詞匯，懂得成語的來源，明白了成語的含義，還分組合作繪制了成語連環畫，開拓了學生的思維，豐富了學生的想象能力。

　　三、作文里交朋友，內化詞匯學習。

　　作文是語文學習的高級階段，是學生語文綜合能力的全面體現。用詞是否精確、豐富、生動，可以檢驗出學生對詞匯的內化程度。同時，作文里的詞匯運用又可以加深學生對詞匯的理解。因此，教師應有意識地給學生呈現他們學過的詞匯，幫助他們從無意識狀態上升到有意識運用狀態。所以每次作文教學，我都向學生呈現大量與主題相關的詞語，請他們自由選用。學生自己選用的詞語超過了我所呈現的范圍，則給予表揚和鼓勵。經過課外——課內——課外幾次反復，學生很自然地就會運用詞語了。經過一階段的訓練，學生不僅在習作時不會覺得無話可說，而且對積累詞語運用詞語產生了濃厚的興趣。語文學習的主要任務是學習語言，學習語言的最終目的在于運用，而積累和理解是運用的前提。以上我談的只是詞匯積累，除此之外，還有句式積累、片段積累等。只有天天積累，我們的學生才會形成深厚的語文素養，才會厚積而薄發，他們的語言才不會蒼白，他們的思維才會被點燃點亮。

　　總之，學無止境，教無定法。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離家長的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

六年級語文教學工作總結集合 篇4

　　一、基本情況：

　　本學期六（1）班有學生39人，經過一個學期的教育教學，師生都取得了一定的成績，學生的素質能力得到了不同程度的提高。這個學期，班級只是增加了一個學生，其他的都是老生，所以對學生比較熟悉，整體學生的成績較穩定。但后進生的惰性較明顯，時時需要他人的提醒，并且學生比較急躁，這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。

　　二、教學成績：

　　在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

　　1、認真備課，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。

　　2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質能力。

　　3、評價與改作：及時批改作業，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，及時補差。特別在作文的批改方面，這學期主要采用學生間互批，這樣既讓學生積累了詞語量，又發揮了學生的主觀能動性，還提高了學生的評價能力。另外抓住學生不想做作業的思想，利用每周結一次分，最后一名的組要加作業，基本在組內形成追、趕、比、幫、超的氛圍。

　　4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。

　　5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。

　　6、電訪：本學期我對學習有困難的楊瑞鋒、麻嘉欣、蔣凌鋒、姜俊鋒等學生進行了電訪與面訪，希望得到家長的支持，監督孩子完成學業情況。特殊學生，特殊情況要特別對待，所以我大多時間是電訪學生的家長，詢問孩子的學習情況，有的達7、8次之多，但由于家庭環境，學生本身的客觀情況、社會環境，效果不太理想。

　　7、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗比賽、作文比賽、辯論賽，講課比賽、朗讀比賽等學習活動，提高學習興趣。

　　三、存在問題：

　　1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練落實。

　　2、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是后進生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

　　3、與學生的交流不夠，對后進生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，后進生的學習效果不佳。

　　總之,以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高。

六年級語文教學工作總結集合 篇5

　　本學期擔六年級的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結：

　　一、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。兩千多年前的李斯在《諫逐客書》中讓我明白了，作為一名教師，只有擁有高尚的道德情操，才能使自己的形象更為高大，真正是實踐：“身正為范，學高為師”的古訓。我熱愛自己所從事的教育工作，思想上積極要求進步。為此這一年來，我一方面積極參加學校和上級領導組織的政治學習，不斷提高自己的教師道德水平。另一方面，我積極關心社會國家大事，善于利用正確的政治觀點去引導學生認識社會現象，還主動閱讀一些書籍，提升自己的綜合素質，鑄就高尚的師德。

　　二、問渠那得清如許，為有源頭活水來。“如何才能形成自己的教學風格，建立起心中理想化的課堂呢？”這是我從教十五年后的迷茫和困惑。雖然自己的教學論文每年都寫科學教學方面，但從心底里我還是將自己定位為一名語文教師。語文可以吞吐八荒，也可以靜影澄碧；可以凝固，也可以燃燒；可以化合，也可以分解。這就是語文，但又不僅僅是語文！語文教學相對于其它學科教學，我覺得更充滿活力，更激情四射，更充滿挑戰！在激揚文字之間，就可以和學生一起上下五千年，縱橫九萬里。它千變萬化，不拘一格。我深切地感受到如果不加強學習，閉門造車，就會成為井底之蛙，無源之水。自己的課堂也將成為一潭死水，就算有再大的風浪，也激不起半點精彩。只有不斷地學習，充實自己的學識，豐富自己的教學手段，才可能造就精彩的課堂，也會最終引導自己教學風格的逐漸形成。

　　教學風格的形成語教師的自身修養與學識有著莫大的聯系。在校領導的關心和支持下，在過去的一年之中，我有幸數次外出聽課。正所謂“三人行必有我師”。正是通過這么多次的外出聽課，我逐漸領悟到語文教學的一些門道。在學校教研活動中，我就如何上好課經常和老教師們進行坦誠地交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。對于“如何上一堂好課？”的思考，我從不曾間斷過。 “學然后知不足,教然后知困。”在這個學期的校教研活動中，我執教的古詩復習課，在眾多語文教師的無私幫助，不但使我知不足、知困，更使我自反、自強。

　　同時，我也積極利用現代化的信息設備，主動收看特技教師的教學錄像，閱讀《小學語文教師》等教學雜志，從中汲取營養，提高自己的教學水平。

　　三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

　　或許王國維不曾想到他人生之最高境界會被我用在這拙劣的總結之中吧。這一年，我擔任六年級語文教學工作，捫心自問還算盡心盡責。當然，在積極投身教學工作的同時，我也更多地參與班級和學校的各項事物。學校的活動中，我總是拿著相機留下那些精彩美麗的瞬間，指導學生參加校內的征文比賽中，20人獲獎；科技小制作、英語比賽也有很多學生獲獎。自己個人的教學論文獲得市論文評比一等獎......一張張的獎狀塵封在歷史之中，但是那些自身的不足，依然困擾著我：教學理論膚淺，論文撰寫沒有深度，課堂教學不夠有情有趣，教學語言不夠風趣，課堂調控不夠到位等等。還需要一年又一年的苦學苦練。難忘的XX學年即將畫上一個句號，希望經過自己和學生的共同努力，期待他們在本次期末測試中取得好成績，讓平淡的句號，變成充滿激情的嘆號！

六年級語文教學工作總結集合 篇6

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼我又與我的三十五個孩子相處了一個學期的時間。老實說，這個學期我才感覺自己真正的邁入了語文教學的門檻。所以，很想把自己的點滴收獲和體會及時地總結一下。下面我就從得與失兩個方面進行一些闡述。

　　我明白了，語文教學同其他課程一樣，必須讓學生真正的愛上它，才能收到一定的學習效果。

　　我這個班是我在五年級接手的，當時班上被一種不正常的學習氣氛包圍著，那就是相當一部分同學，他們對語文的學習興趣遠遠不如數學。為此造成了“數學成績穩居全鎮榜首且與第二名相差較大，語文成績則在四個班級的后幾名徘徊”的局面。另外一個現象是班上絕大多數男同學學習基礎差，導致上課思想不集中，有的同學故意做一些小動作擾亂正常的課堂教學秩序。針對這些情況，我采用課堂教學大講學習意義并且用一些名人小時候立志學習，刻苦攻讀的例子來影響他們。第二，針對幾個特別的同學，我則采用課外與他們交流的方式，幫助他們進一步提高認識，從而改正自身缺點。應該說，經過五年級一個學年的磨練，同學們的進步是有目共睹的。在上學年期末測評中，我班語文綜合成績排列第二位，且班級平均分排列第一位。

　　這個學期一開始，我便與同學明確了本學期所要達到的目標：保持第二，力爭第一。為了達到這一目標，我放下身價，真心誠意地向同學咨詢：怎樣的語文老師才是你喜歡的？怎樣的語文課堂才是你最感興趣的？現在的語文老師有那些缺陷？需要在哪些方面進一步提升自己？我采用了書信的方式來與同學們交流。一個學期下來，全班三十五位同學都收到了我情真意切的信，當然他們也主動寫信或者及時回信給我。通過與同學們的交流，是我更清楚的認識了我的學生，認識了我自己。

　　為此我特別制定了一些學習策略：一，課堂上盡量的少講（這是同學提出的最集中的問題，我在上課時講述過多，有時會偏離教學內容大談特談），給同學們更多的思考時間。二，把精力更多的投向學困生。班上鄭海登，葉堯鑫，龔梅媚蔣云飛四位同學，由于學習基礎過差，導致學習困難。我沒有在態度上歧視他們，也沒有學習上放棄他們。我更多的用了鼓勵的方式，提高他們的學習興趣。比如我在致全班同學的信中，特別說明鄭海登同學在連續兩次的單元測試中邁入了六十分的門檻是老師本學期最欣喜的一件事。結果在剛剛結束的本學期期末測試中，我們班以平均分81.46分排在小學部六（1）班之后（他們班平均分83.03分），但三十五位同學有史以來在期中及期末大考中全部及格了，及格率達100%。第三，我根據我們的實際情況，開展了豐富多彩的語文學習活動，如“祖國在我心中”演講比賽，自己創作詩歌并編輯詩集，詩歌知識競賽，向優秀同學取經等活動。這里要特別一提的是，由于有了董施青同學的加入，不但給我們班同學樹立了學習榜樣，同時也帶來了很好的學習經驗和學習方法。身邊同學的直接影響，比我這個老師說上幾大籮筐所起的作用都要大。本學期，在我們師生的共同努力之下，我們班有兩名同學的習作獲市教育局“我與祖國”征文比賽二等獎和優秀獎，另有三篇習作在德興報發表。

　　講了“得”，接下來說說自己有待改進的地方。

　　首先要進一步培養同學的良好學習習慣，加強同學們的自學能力的培養。要加強他們的課前預習，要放手讓他們自己提問，自己去尋找答案。特別要培養他們的合作精神。

　　第二.必須讓我們的同學進入一個穩定狀態。所謂“授人以魚不如授人以漁”，關鍵是方法的掌握，讓同學們通過自己總結知識要點及規律，使之在做習題及考試中，以不便宜萬變，避免分數的大起大落。這次期末測試，班長余淑美及數學學習委員程甜甜竟然平均線都未達到，確實令我意外萬分。但細看卷子之后，就不那么意外了，還是知識掌握不扎實惹的禍！

　　第三，要培養同學愛讀書的良好品格，增大課外閱讀量。本人要以身作則，要多看書，多總結，起到師范作用。

　　其實想說的很多，不過還是留待以后慢慢總結吧。總之一句話，教學其實是一個師生相互提高的過程，我會在以后的教學中不斷從實踐中摸索出行之有效的經驗，為自己的教學服務，把我們的語文課堂打造成一個高效率的課堂！

六年級語文教學工作總結集合 篇7

　　本學期本人擔任高二2班和高三4班的語文教師，半年以來，感觸頗多，現將本學期的語文教學工作進行小結總結經驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：

　　精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　二、精講教材文本

　　立足教材，真正以本為本，教學取材于課文，精講精練，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，多方參閱資料，利用好網絡媒體，電子教案工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。在此基礎上，我系統地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。

　　三、閱讀教學長抓不放

　　高中階段，特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力!比如高二第一個學期期中過后開設的就是一個最好的平臺。我在教授時,就是采用學生先仔細閱讀文本,然后在閱讀的基礎上鑒賞詩詞.另外結合作文教學，經常給學生布置歷年以來的高考作文,在講解作文時,也給學生朗讀一些高考滿分作文,讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較,從中學會模仿和借鑒!還把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。

　　四、努力提高學生的綜合素質

　　要想學生們成才，首先必須要培養他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如在自己的班里利用下午第三節課舉辦小型的詩歌朗誦比賽，鍛煉學生的朗誦能力；利用課余時間開展演講活動，通過讓學生在講臺上自我介紹等方式，培養學生的語言表達能力；同時，讓學生上講臺表演可以進一步加強學生的心理素質等等。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

六年級語文教學工作總結集合 篇8

　　本學期，我擔任六年級班的語文教學工作。一轉眼一個學期已經結束，回顧這一學期以來，我的語文教學工作以“改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育”為目標，結合本班學生實際情況，堅持認真備課、上課、及時批改、講評作業，做好課后輔導工作；在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到多方面的知識,從而不斷提高自己的教學水平和學生的綜合素質、思想覺悟。經過一個學期的努力，我較好完成了教育教學工作任務，并積累了一定的教育教學經驗，現將本學期的工作總結如下：

　　一、課前認真備課，精心設計教學

　　我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，針對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，力求做到教學設計巧妙切實有效，保證了課堂教學的有序地進行。

　　二、堅持認真上課，向課堂要質量

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

　　1、注重以學生為主體，努力激發學生學習興趣。

　　為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講、練結合，使學生喜歡上語文課。

　　2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，由于語言訓練在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

　　3、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、嚴格要求學生，做好學生輔導工作。

　　本班學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習

　　進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

　　四、抓好畢業水平考試綜合復習。

　　畢業班語文結束新課早，復習時間長，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。為調動學生的積極性。我注意了以下幾點：

　　1、加強內容的整體性復習。教師指導學生從整體上把握教材，讓學生把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來；再把閱讀思考題的類型、寫話訓練的不同內容等也分門別類地列出來。使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。使學生的知識系統化、綜合化。

　　2、注重復習過程的開放性。教師改變過去那種“一言堂”的現象，把更多的時間和空間還給學生，進行“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥。

　　3、注重復習知識之間的互融性。在復習過程中，還注意把基礎知識、閱讀、寫話等各部分內容之間的內在聯系，互相滲透，融為一體。在整體復習中，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

　　總之，在本學期的教學工作中，我嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好本職工作，為全面提高學生的整體素質而努力奮斗！

六年級語文教學工作總結集合 篇9

　　時光荏苒，日月如梭，本學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期教學，有得有失，現將具體教學工作總結如下：

　　一、培養學生學習興趣，學生語文素養。

　　語文是一門集思想、人文、智慧于一身的學科。在語文教學中，我力求通過通俗易懂的教法讓學生喜愛語文，讓學生興致盎然地享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　（一）建立良好的師生關系。良好的師生關系是學生學好本門學科的關鍵，學生只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學科。面帶微笑和學生交流、談心，激勵學生，關心愛護學生，學生感受到你的和藹可親，他就自然喜歡你了，也就喜歡你的學科了。

　　（二）注意導入的新穎。“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。根據不同的課型，設計不同的導入方式開啟學生學習之門。

　　二、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：

　　1、認真鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本理念，了解教材的結構、重點、難點，把握知識，運用自如。

　　2、了解學生原有的知識結構、技能水平，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能遇到的困難以及應采取的措施。

　　3、考慮教法，解決如何把教材蘊含的知識技能傳授給學生。

　　4、培養認真預習的習慣。針對具體課文設計預習提示，讓學生帶著問題預習，使預習具有較強的操作性。

　　5、認真組織課堂教學。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的積極因素，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，提問面向全體學生，講練結合。以讀為主，形式多樣；思考、討論相結合；師生互動、生生互動、合作學習，活動與評價相結合。

　　6、精心設計，布置好家庭作業，作業力求少而精，盡量減輕學生的負擔。

　　三、狠抓基礎知識和基本技能，做好學習方法的指導：

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于學習方法的指導。在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如：在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力避免錯別字。對生字新詞的理解運用，對近義詞、反義詞的積累等，我都逐一進行講解、強調，以提高學生的基本技能和語文綜合實踐能力。

　　在閱讀能力培養方面，我力求通過課堂教學教會學生閱讀方法，然后借用具體的閱讀材料，指導、訓練學生作閱讀題，從而培養學生學以致用的能力。

六年級語文教學工作總結集合 篇10

　　任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力.

　　二、靈活機動處理教學方法

　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

　　四、做好扶優轉差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

　　五、突出章節過關

　　本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　六、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、迎國慶，辦小報的活動。收集春聯寫春聯的活動。讓學生自己收集資料，把辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數。3、整理詞匯，收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。

　　在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制,每次考試分數最高者就是語文課代表,使每個學生都有機會表現自己, 激發了學生學習語文的積極性，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習的畢業考試打下了堅實的基礎.

六年級語文教學工作總結集合 篇11

　　轉眼間，一個學期教育教學工作已經結束了。在各方配合和幫助下，我圓滿的完成了教育教學工作，也取得了一點成績。現將具體工作總結如下：

　　一、 激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中力求做到讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　1、 注意導入的新穎。

　　“興趣是最好的老師”，在教學中，導入新課時讓學生置身于一種輕松和諧的氛圍中，而又不知不覺的學到了語文知識。

　　2、培養學生積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言的意義、語言技巧等情感，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累和認知能力、理論水平有關。在教學中，引導學生對語文的理解體會方面‘仁者見仁，智者見智’各抒己見。教師巧妙的點撥、靈活的引導、語言的升華、讓學生對問題充分思考后發表不同見解等都會使課堂氣氛更活躍。

　　二、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學活起來。

　　小學語文課本中每篇課文都是文質兼美的佳作。其語境描寫的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學的時間有限，課文中精彩之處不能引導學生一一感悟，為了使這些精彩能給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內涵。同時在讓學生感悟的基礎上，引導學生居高臨下的對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白，進行具體表述。

　　三、 注重課內外結合。

　　課堂的外延和課內教學同等重要。以課堂學習為中心向各個領域延伸和拓展，使課堂教學與課外練習形成有序、有趣、有力、有效地結合，取得語文教學的整體效益。

　　本學期，我盡了自己的職責完成了教學任務，也取得了一定的成績。今后，我將繼續加倍的努力工作，為全面的提高學生的語文成績而奮斗。

六年級語文教學工作總結集合 篇12

　　一、本班學生現狀分析

　　本班共有學生68個，其中男生41個，女生27個。大部分學生都較為活躍，同學之間關系良好，熱愛運動，熱愛勞動，但學習基礎略為薄弱，需要加強。

　　二、班級工作重點及目標班級教育工作

　　重點加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級、團結同學以及心理健康的教育。

　　具體工作：

　　1、繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為。

　　2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養。

　　3、做好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的自我保護能力。

　　4、做好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。具體措施：

　　（1）鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭自己和自己比有進步，同時鍛煉能力，培養其集體榮譽感。

　　（2）注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。教室布置求美觀大方，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育。

　　三、學習方面的具體做法。

　　1、建立培優輔差檔案。一個班級中不可避免會出現學優生和學困生，班主任要建立好檔案，與學科老師共同協商努力，使學優生更進一步，學困生能盡快跟上。

　　2、建立本班的“學習小組”，“學習小組”中的組長起到監督和幫助的作用，要

　　求每位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。

　　四、學生心理健康教育

　　1。班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

　　2。對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯系，實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作。同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發現規律，減少學生的心理問題發生率。

　　3。加強家庭與學校的聯系，家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現，給孩子一個寬松的心理空間。

　　五、學生安全教育

　　1。經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

　　2。每天早晨準時進教室，帶領孩子早讀。下午準時進教室，處理班級事務，注意學生安全。

　　3、回家和上學路上要遵守交通規則，按時回家或按時回校。

　　以上是我就本學期對本班的管理和教育工作做出的計劃。

六年級語文教學工作總結集合 篇13

　　本學期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。經過我的努力與領導同事們的幫助，我終于順利地完成了本學期的教學任務。期末檢測優秀率91%，合格率100%。現簡單總結如下：

　　一、積極參加教研活動，提高課堂效率

　　素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。

　　在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解，本學期積極聽取了竇桂梅執教《賣火柴的小女孩》收獲很多，寫下自己聽后的反思，在期末區常規視導檢查中，執教《我的舞臺》獲得好評，評為優課。教學中，教師善于引導學生體會咀嚼書面語言，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。

　　二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　在教學中，針對我們班學生的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，鼓勵學生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動。組織學生積極參加了教師節活動征文等，學生在活動中積極性很高，表現都不錯。

　　三、教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導。

　　積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　四、存在的問題及思考

　　一學期的教學結束了，從期末檢測的情況來看，孩子們大部分語文知識及能力都不錯，但是，優秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大。下學期，在繼續抓好教學工作的同時，還要加大對學困生輔導的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步。

　　總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多不足，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。

六年級語文教學工作總結集合 篇14

　　在過去的一年里，我一直擔任六年級語文教師的工作，取得了一些成績。首先，我始終堅持以學生為中心的理念，將教學重點放在培養學生的語文閱讀能力、思考能力和實際應用能力上。其次，我注重培養學生的學習興趣和自主學習能力，在教學中鼓勵學生多讀、多思考、多交流，提高學生的'自主學習能力和自我管理能力。最后，我重視與家長和同事的溝通交流，合作教學，定期與家長溝通學生的表現和學習情況，及時反饋學生的進展。

　　在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提高教學水平和實際應用能力，為學生創造更好的學習環境，為學生的未來發展做出更有效的貢獻。

六年級語文教學工作總結集合 篇15

　　本學期我繼續擔任六年級的語文教學工作，這是我參加工作以來第一次任教畢業班的課，因此，我對教學工作不敢怠慢。一年來，我努力強化自身業務學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、 “備好課” 是搞好語文教學的前提。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　本班的同學比較安靜，上課氣氛不夠積極，經過一年的共同學習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　二、 “上好課” 是搞好語文教學的關鍵。

　　提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。

　　一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習積極性。

　　二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想;而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。

　　三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣;另外，由于種種原因，學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優補差計劃;對上課違紀的現象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。

　　三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。

　　課本上的知識要真正變為學生自己的東西，還需要鞏固，那么作業、復習等環節就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。

　　一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續，從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業，有時一套作業要批改一兩個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆。

　　二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經常采用電話家訪的方式與家長取得聯系，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

　　三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀，發現問題及時糾正。課后發現我組織學生進行適當的講讀訓練，以培養他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

　　教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今后的教學過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。

六年級語文教學工作總結集合 篇16

　　忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，一學期的語文教學已經結束。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作，教畢業班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于經驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習，深入研究教法，虛心向老教師討教。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現對自己這一學期的教學工作總結如下：

　　一、教學完成情況

　　回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

　　二、取得的成績與經驗

　　(一)由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　(二)想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

　　從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。

　　(三)注意題型的訓練加基礎知識的積累。

　　語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢?人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。

　　三、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

　　總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。

六年級語文教學工作總結集合 篇17

　　一、基本情況

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。記得最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但后來，特別是這學期學習了如何備好課，才意識到了備學生，了解學生的重要。

　　六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極。但中等生、差生也占較一部分比例，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　二、采取的方法和措施

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。

　　只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　三、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的.自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　五、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！

六年級語文教學工作總結集合 篇18

　　一、努力做好教學常規工作

　　我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據小學兒童的心理特點，利用多媒體網絡課件，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

　　二、注重提高自己的業務水平。

　　一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

　　三、積極開展教研和教改

　　在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自己，認真學習先進的教育理論，汲取別人先進的經驗，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中，以認真的態度對待教學科研工作，積極探究，大膽實踐，注重總結，勇于開拓創新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：

　　(一)注重在利用信息技術輔助語文教學、利用信息技術實現遠程教育等方面的深入研究，信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網頁課件，正在把人教版小學語文的所有課文制作成網絡課件，形成強大的有個性小學語文資源網。

　　下面就在這方面作較為深入的分析：

　　1、利用多媒體網絡課件，優化語文課堂教學

　　多媒體技術和網絡技術作為高科技信息技術，是一個豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件，充分發揮其教學功能，可以說是提高實效的有效手段。“工欲善其事，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材內容變得易于理解和接受，而且能激發學生學習熱情，保持注意力高度集中，對培養觀察能力，發展思維能力有著極其重要的作用。學生在無意注意的條件下進行學習，也不易疲勞。可見多媒體課件用得好，就能優化課堂教學，充分利用教學時間。

　　2、利用多媒體課件，激發學習熱情。

　　蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師，是調動學習積極性的能源，是學習知識，增長智慧的動力。課堂教學中，教師是主導，學生是主體。要使學生在整個學習過程中始終保持積極探究的良好狀態，十分重要的就是激發他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的積極性一旦被調動起來，也就有了主動探究的動力。

　　我在教《月光曲》這一課時，采用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動，屏幕上出現了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂，我趕緊問學生：“這首曲子好聽嗎?”學生異口同聲地回答：“好!”“是誰創作的呢?”“貝多芬。”曲子的旋律與剛才畫面上的內容有什么聯系呢?作者貝多芬先生又是怎樣把它創作出來的呢?同學們想知道嗎?”這樣的情景和設問引入，全方位、多角度地激發了學生的興趣，使他們產生學習動機，明確學習目的，并進而把注意力集中到所學的內容上來。

　　3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。

　　語文課堂教學大都是讓學生通過對范例的學習，掌握知識，形成能力，并逐步領悟其中蘊含的感情。由于有的課文內容比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接展示各種事物的現象，讓學生通過對具體形象的感知理解重點內容。這對于培養學生的理解能力、領悟能力，可以說是得天獨厚的。如在教學《琥珀》時，這是一篇說明文，琥珀的形成需要長久的時間，難以理解，通過制作琥珀形成的動畫過程，就抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。

　　4、利用多媒體課件，創設情境。

　　語文課堂中的情境教學法，是教師根據內容的需要，創設相應的環境氣氛和教育情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而實現教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發揮其形象性、直觀性、感染性等特點，可以創設與課文相關的特定情境，讓學生進入角色產生情緒體驗，在領悟課文內容的同時陶冶情操。

　　總之，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導朗讀和寫作，提供相關學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將對優化課堂教學提高實效起不可估量的作用。

　　(二)、以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術外，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

　　(三)、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。

　　(四)狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

　　通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了學校的要求。

　　今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續在信息技術輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

六年級語文教學工作總結集合 篇19

　　今學期我擔任六（1）班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下就是我在本學期的教學情況總結。

　　一、基本情況概述

　　六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求就是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　二、取得的成績與經驗

　　教學中，備課就是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明就是值得的。

　　三、采取的方法和措施

　　語文就是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組就是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組就是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組就是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文就是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　四、不足及今后努力的方向

　　經過一個學期的努力，期末考就就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不就是最重要的，重要的就是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

六年級語文教學工作總結集合 篇20

　　本學期我擔任六年級七班的語文教學工作，在教學工作中大膽創新，銳意進取。下面就本學期我在教學方面總結如下：

　　一、努力做好教學常規工作

　　我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據小學兒童的心理特點，利用多媒體網絡課件，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育代寫論文，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育代寫論文。課后能認真仔細地批改作業。同時用心參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

　　二、注重提高自己的業務水平。

　　一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育代寫論文思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育代寫論文學》、《心理學》、新課程標準等教育代寫論文教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

　　三、用心開展教研和教改

　　在教學研究代寫論文方面，本人以先進的教育代寫論文思想來武裝自己，認真學習先進的教育代寫論文理論，汲取別人先進的經驗，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中，以認真的態度對待教學科研工作，用心探究，大膽實踐，注重總結，勇于開拓創新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：

　　(一)注重在利用信息技術輔助語文教學、利用信息技術實現遠程教育代寫論文等方面的深入研究代寫論文，信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的潛力。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網頁課件，正在把人教版小學語文的所有課文制作成網絡課件，構成強大的有個性小學語文資源網。下面就在這方面作較為深入的分析：

　　1、利用多媒體網絡課件，優化語文課堂教學多媒體技術和網絡技術作為高科技信息技術，是代寫論文一個豐富的教育代寫論文信息載體。合理運用多媒體課件，充分發揮其教學功能，能夠說是代寫論文提高實效的有效手段。“工欲善其事，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材資料變得易于理解和理解，而且能激發學生學習熱情，持續注意力高度集中，對培養觀察潛力，發展思維潛力有著極其重要的作用。學生在無意注意的條件下進行學習，也不易疲勞。可見多媒體課件用得好，就能優化課堂教學，充分利用教學時間。

　　2、利用多媒體課件，激發學習熱情。蘇霍姆林斯基說過：興趣是代寫論文最好的老師，是代寫論文調動學習用心性的能源，是代寫論文學習知識，增長智慧的動力。課堂教學中，教師是代寫論文主導，學生是代寫論文主體。要使學生在整個學習過程中始終持續用心探究的良好狀態，十分重要的就是代寫論文激發他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的用心性一旦被調動起來，也就有了主動探究的動力。

　　3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。語文課堂教學大都是代寫論文讓學生透過對范例的學習，掌握知識，構成潛力，并逐步領悟其中蘊含的感情。由于有的課文資料比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是代寫論文一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接展示各種事物的現象，讓學生透過對具體形象的感知理解重點資料。這對于培養學生的理解潛力、領悟潛力，能夠說是代寫論文得天獨厚的。

　　4、利用多媒體課件，創設情境。語文課堂中的情境教學法，是代寫論文教師根據資料的需要，創設相應的環境氣氛和教育代寫論文情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而實現教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發揮其形象性、直觀性、感染性等特點，能夠創設與課文相關的特定情境，讓學生進入主角產生情緒體驗，在領悟課文資料的同時陶冶情操。總之，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導朗讀和寫作，帶給相關學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將對優化課堂教學提高實效起不可估量的作用。

　　(二)、以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術外，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓用心探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

　　(三)、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是代寫論文開展自主讀書或是代寫論文堂上討論活動，我大多都是代寫論文以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫忙下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。

　　(四)狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。透過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。透過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也到達了學校的要求。

　　今后，還要堅持不懈地搞好教育代寫論文教學工作，繼續在信息技術輔助語文教學方面深入研究代寫論文，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

六年級語文教學工作總結集合 篇21

　　一、“備好課”是搞好語文教學的前提。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　本班的同學比較安靜，上課氣氛不夠積極，經過一年的共同學習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。

　　提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。

　　一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習積極性。

　　二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。

　　三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣；另外，由于種種原因，學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的'課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優補差計劃；對上課違紀的現象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。

六年級語文教學工作總結集合 篇22

　　本學年我繼續擔任六年級的語文教學工作，這是我參加工作以來第一次任教畢業班的課，因此，我對教學工作不敢怠慢。一年來，我努力強化自身業務學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學年的教學情況總結。

　　一、“備好課”是搞好語文教學的前提。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　本班的同學比較安靜，上課氣氛不夠積極，經過一年的共同學習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。

　　提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。

　　一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習積極性。

　　二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的'話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。

　　三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣；另外，由于種種原因，學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優補差計劃；對上課違紀的現象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。

　　三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。

　　課本上的知識要真正變為學生自己的東西，還需要鞏固，那么作業、復習等環節就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。

　　一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續，從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業，有時一套作業要批改一兩個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆。

　　二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經常采用電話家訪的方式與家長取得聯系，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

　　三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀，發現問題及時糾正。課后發現我組織學生進行適當的講讀訓練，以培養他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

六年級語文教學工作總結集合 篇23

　　又到了收獲的季節，小學六年的努力，這是六年的小學生活結束，我作為老師，兢兢業業，不求回報，只期望學生能有所發展。檢測成績出來了，我感到很欣慰，因為這六年我沒有白費，學生為我爭了一口氣。沒有不及格的，及格率達100%。六年級第二學期是小學階段的最后一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務，確保畢業考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，取得了一定的成效。回顧這一學期以來，我對教學工作不敢怠慢，努力強化自身業務學習，認真研究教法，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，堅持認真備課、上課、及時批改、講評作業，做好課后輔導工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，全面完成了教育教學工作任務。

　　一、重視基礎知識。

　　“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

　　我始終認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際，認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地備好每一課，如上網查閱資料，制作PPT課件，從而保證了課堂教學的正常、有序的進行。

　　二、重視學習方法指導

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

　　優生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

　　對于后進生，我將嚴格與慈愛相結合，我對他們嚴格要求，培養他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對后進生，

　　我除了在課堂上多讓他們發言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。

　　三、進行歸類復習。

　　為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題，我根據學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發展。

　　“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，要充分利用這種資源，發掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向課外廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。因此，每周星期三下午最后一節課，我都安排學生到學校圖書室去借閱書籍，自由閱讀，大多學生都有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我就結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。

　　總之，在長期擔任畢業班的教學工作中，無論哪個學期的教學工作，我都始終嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教，各個方面都取得了較好的成績。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為有責任感的教育工作者，今

　　后，我將繼續以高度的責任感和自覺性，力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，盡職盡責地做好本職工作，為全面提高學生的語文素養和終身發展而努力奮斗。

六年級語文教學工作總結集合 篇24

　　一、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。

　　因此，我這學期比較注重學生的預習習慣的養成，平時，常親自檢查學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”，及時做好自身體驗和知識的記錄。

　　再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

　　為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。如在教學《風箏》一課時，我讓學生充分地讀了弟弟看他人放風箏這一部分，感悟弟弟的品性，學生聯系生活實際，寫出自己的感受;再讀哥哥感到十分愧疚的那部分，體會哥哥的感受。這充分體現了語文的工具性和人文性的統一。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

　　四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的`語文活動。

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

　　4、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　五、突出月學章節過關、注重知識版塊特點學習。

　　本學期的教學內容分為六個單元。在每個月的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了月學章節過關，本學期學生對學習更加重視了，尤其對學習成績看的更重要了，學習成績普遍有了提高。總復習時，對整個小學所學知識分類復習，做到由淺入深，形式多樣，讓學生一直興趣怏然，牢固地掌握了知識。

　　六、及時反思總結，不斷提高教育教學效率

　　“問去那得清如許，為有源頭活水來。”作為二十一世紀的教育工作者，必須不斷地學習，每天對自己的教育教學工作進行及時的反思總結，才能跟得上教育發展的步伐。通過反思，我發現了自己教學中存在的問題，積累了許多成功的經驗。

　　如通過對第五單元的教學反思，我發現自己以前對學生扶得太多，造成學生對老師有很強的依賴心理，放手讓學生自主探究，學生思維活躍，學習能力得到提高，教學效果更顯著。

　　在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎。

　　在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養而努力奮斗

六年級語文教學工作總結集合 篇25

　　本學年我擔任六年級語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、基本情況概述

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

　　農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　二、取得的成績與經驗

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。我認真研究課文，找出重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　三、采取的方法和措施

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

六年級語文教學工作總結集合 篇26

　　本學期我上六年級班的語文課，在教學工作中我大膽創新，銳意進取。為以后更好地工作，下面就本學期教學工作總結如下：

　　一、努力做好教學常規工作

　　我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據小學兒童的心理特點，利用多媒體網絡課件，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

　　二、注重提高自己的業務水平。

　　一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　三、突出章節過關。

　　本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生存在的問題，及時解決。對學習困難的學生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　四、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

　　五、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學活起來。

　　小學語文課本中每篇課文都是文質兼美的佳作。其語境描寫的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學的時間有限，課文中精彩之處不能引導學生一一感悟，為了使這些精彩能給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內涵。同時在讓學生感悟的基礎上，引導學生居高臨下的對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白，進行具體表述。

　　六、教學措施：

　　1.轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

　　2.在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3.優化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4.加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

　　5.做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生

六年級語文教學工作總結集合 篇27

　　一、學情分析：

　　本學期我班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，成績80—100分的有18人，60—79分的占多數，60分以下3人以上。從上面可以看出，優秀率較低，中下人數較多。另外經過一學期的上課觀察學生的基本知識和基本技能普遍較低，學生發言不夠積極，思維不活躍，語言表達能力欠佳;學生懶惰思想嚴重，沒有自覺、主動學習的意識。兼于以上原因，嚴重影響了全班的教學質量，也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決沒有不退縮，以愛心、恒心努力開展工作，爭完成了教育教學任務。

　　二、教學德育方面：

　　“在語文教學上，主要的任務應該是培養學生的良好習慣”(包括：繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。切實完成本冊“習慣篇”的教學任務。懂得“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用”。教育學生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成了深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

　　因此在語文教學中我始終重視這部分內容的教學，把良好習慣的培養放在重要位置，做到了抓反復，反復抓，一絲不茍，持之以恒，想方設法形成家庭與學校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保了預定目標的實現。

　　本學期在進行語言文字訓練的同時，我繼續引導學生了解祖國的秀美山川、建設成績，了解科技事業的飛速發展。增強民族自信心和自豪感，增強振興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命，一心為國家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創業，熱愛生活的品格;通過學習，進一步感受了祖國語言文字的精美，使學生受到了美的熏陶。教育學生熱愛科學，善于發現，從小樹立科學探索精神。教育學生樹立遠大的志向，堅定的信念，持之以恒的毅力，戰勝困難的精神。懂得了勤學好問“有志者事竟成”的道理。教育學生熱愛自然，保護環境。總之通過語文學習，使學生受到了各個方面的教育。

　　三、知識能力方面：

　　繼續復習漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，掌握本冊147個生字，其中125個生字要求讀準字音，認清字形，正確書寫，作到了端正、整潔。理解字義。能辨析學過的形近字，同音字，多音字，繼續培養了學生查字典的能力。鼓勵學生多讀多背，積累古詩警句，麗詞佳句。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學生能背誦指定的課文。能在老師的指導下理解課文，把握課文的主要內容和表達的情感，進一步提高了聯系上下文和聯系生活實際理解詞句的能力。繼續培養了學生勤學好問，勤于搜集資料的良好習慣，修改作文的習慣，多渠道學語文的習慣。培養學生的口語交際能力，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。樂意參加討論，能充分發表自己的看法和見解。學生會寫一些簡單的記敘文，看圖作文，想象作文，讀后感等應運文。基本做到想象合理，內容具體，能表達真情實感。

　　四、完成計劃的具體措施：

　　為了較好的完成教學任務，我做了一下幾個方面的工作。

　　1、強化思想教育:學生思想的好壞，直接影響著學生的學習成績，沒有一個端正的思想態度，就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機，對學生進行說服教育，明白學習的重要性。其次，注意對學生學習興趣的培養，它是學習積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經指出：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”小學生的學習興趣是在學習活動中逐漸產生和發展起來的，因此，本人從學生一點一滴的進步抓起，鼓勵學生繼續努力，從而激發學生的學習興趣。此外，教育學生取得好成績，就必須專心，集中注意于學習上，要養成良好的學習習慣，要有自控能力，才能戰勝自我。

　　2、緊跟班級：由于我們面對的是小學生，學習的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領學生學習的同時，教給學生學習方法，培養學生自學能力。

　　3、鉆研教材，認真備課：本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目的、重點、難點，在此基礎上，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備學生，備教法，備學法。

　　4、注重課堂教學與課后指導：在課堂教學活動中注重學生自學能力的培養，倡導學生自主學習，合作探討，鼓勵學生發現問題，解決問題，要打破以往老師教什么學生學什么的陳舊方法。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。另外在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

　　5、開展課外讀書活動，要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。

　　6、對學生的作業做到認真批閱，發現問題及時訂正，做好培優補差工作，全面提高平均分、及格率、優秀率。

　　五、取得的成績：

　　在本次畢業測試中其中80分以上的有20人，60-79分的有13人，60分一下的有1人，平均分為86.4分，優秀率為72%，及格率為97%。平均分，及格率都完成了下達的指標，其中，平均分超12.4分。及格率超4%.學生成績整體有所提高，因為在這兩年的測評中本班的平均分，及格率都剛完成或未完成下達的指標。這些成績和老師平時的教育教學是分不開的，

　　六、今后努力的方向：

　　1.要繼續重視識字和積累

　　2.要立足于課堂培養閱讀能力

　　3.大量閱讀課外書籍，提高寫作水平。

　　4.要充分發揮學生學習的積極性和主動性。

六年級語文教學工作總結集合 篇28

　　一、 用討論--講解的授課方式發揮學生的主體性。

　　教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論--講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：

　　1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。

　　在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。

　　2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。

　　在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現。

　　因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

　　二、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍。

　　我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個方面：

　　1、創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

　　學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

　　2、 倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

　　堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。

　　3、 教法設計盡量做到靈活多樣。

　　教師通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

　　另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

　　以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現!