歷史教研優秀工作總結（精選7篇）

歷史教研優秀工作總結 篇1

　　本學期初中歷史教研工作在各級領導的關心支持下，在教研組各位教師的共同努力下，圍繞提高課堂教學效率，全面提高學生素質水平，較好地完成了本學期各項工作任務。以下是我教研工作總結。

　　一、教育教學工作

　　1、開學初，我們教研組制定了詳細的教學工作計劃，規定了教研活動的時間和內容，組織全體組員學習，并發放給了每位老師，要求每位老師認真做好記錄，以促使教學活動更好地開展。

　　2、定期組織召開組會，總結交流教學經驗。大家一致認為，要搞好教學，首先教師要了解學生，了解他們的思想、心理特征和學習發展變化。只有充分了解學生，才能根據學生的實際情況開展教學，做到因材施教，全面提高學生的素質。

　　3、充分利用集體備課的.時間，共同研究教材內容，交流教學方法，探討教學疑難問題，統一備課格式，要求每位老師都認真撰寫教學計劃，在教研組會議上相互交流，討論，以提高課堂教學效率。

　　4、每位老師認真上好每一堂課，課前認真準備，優化教學方法，課后認真總結，寫好課后反思，一學期下來，老師們的課堂教學能力都有了很大的提高。

　　5、鼓勵老師利用課余時間輔導學生，提高后進生的學習成績。

　　二、今后教學努力方向

　　1、適應新的教學形勢，學習新的教學理論，改變傳統的教學方法，把課堂還給學生，提高課堂效率。

　　2、積極開展教研活動，開展校本研究，切實提高教師的教育教學能力。

　　3、引導學生積極參與社會實踐活動，培養學生的實踐能力。

　　4、要探索歷史學科綜合教學質量評估方案，促進歷史教學質量的提高。

　　以上是本學期教研組工作總結，雖全面但還有不足，我們將在今后的工作中努力改進，不斷提高。

歷史教研優秀工作總結 篇2

　　一、背景和目標

　　隨著課程改革的不斷深入，歷史教學面臨著新的機遇和挑戰。我們的目標是通過教研工作，提升歷史教學的質量和水平，幫助學生更好地理解和應用歷史知識，培養他們的歷史意識和批判性思維能力。

　　二、實踐與探索

　　1、教學方法的多樣化：我們嘗試了多種教學方法，如項目式學習、問題導向學習和混合式學習，以滿足不同的學習需求。

　　2、課堂互動的增強：我們鼓勵學生參與課堂討論，通過小組討論、辯論和角色扮演等方式，提高他們的學習興趣和思維能力。

　　3、技術整合：我們將現代技術整合到歷史教學中，如使用數字故事、虛擬歷史博物館等，使歷史學習更加生動有趣。

　　4、教師專業發展：我們組織了多次教師培訓和研討會，以提高教師的教學能力和教學研究水平。

　　三、成效與反思

　　1、學生的學習成果：學生們在參與各種教研活動后，對歷史有了更深入的理解和興趣，他們的歷史成績也有了顯著的提高。

　　2、教師的影響力：通過我們的'教師培訓和專業發展活動，教師的教育教學理念得到了更新，他們能夠更好地應對新的教學挑戰。

　　3、課堂的互動性：通過增強課堂互動，學生們的學習態度和參與度都有了明顯的改善。

　　四、結論和展望

　　通過本次教研工作，我們收獲了很多寶貴的經驗。我們認識到，歷史教學需要不斷創新和探索，以滿足學生不斷變化的學習需求。同時，我們也要感謝學校領導和全體教師的大力支持和配合，使得我們的工作得以順利進行。

　　在未來，我們將繼續加強教師之間的合作，提高教師專業水平，創新教學方法，以更好地適應歷史教學的發展。我們相信，通過我們的努力，歷史教學的質量和水平將得到進一步提升。

歷史教研優秀工作總結 篇3

　　一、學期所做的工作

　　本學期共開展教研活動5次，主要圍繞新課標、新教材輔導進行。方式是集體教研。為組內教師熟悉新教材、如何把握新教材起到了示范和引領作用；于桂花老師為全組教師上了一節推門課；劉義偉老師為組內教師上了一節匯報課；孫香玉老師代表歷史組為全校教師上了一節示范課。宋素芹老師代表學校講課接受區教研室課堂督導。此外，崔煥秋老師和劉海濱老師積極參與學校達標課活動。

　　二、學期教研工作特點

　　1、參加公開課、示范課的人多。組內有5人次講公開課，絕大多數受到好評。

　　2、緊緊圍繞新教材新課標展開。

　　三、工作的可喜之處

　　1、組內教師參加教研的積極行動高。除了個別教師因材施教上課沖突，絕大多數教師都能按時參加并積極獻計獻策。絕大多數教師能夠積極承擔組內交給教研任務。

　　2、教學合作意識大大增強。劉義偉老師是剛畢業兩年的教師，為了他的盡快成長，老師們經常聽課，崔煥秋老師和他一起備課，解決教學中存在的.問題。組內教師為劉義偉老師獻計獻策，使他的匯報課很

　　成功。

　　3、每個級部的老師經常商討教學中的疑難問題。組內教師課堂教學水平有了進一步的提高。劉海濱老師的課，結構清晰，基本概念交代清楚，重點、難點講解透徹；崔煥秋老師的課挖掘到位；宋素芹老師的課手段新，線索清晰；劉義偉的課在走向成熟。

　　四、工作中的不足

　　1、組內教師由于工作量大和特殊情況較多，使得教研活動人數得不到保證。

　　2、教師進行教學經驗總結的意識差。發表的論文微乎其微。

　　3、教學合作意識還有待提高。教研活動還停留在低水平上。教師的主動參與教研的意識還較差。

歷史教研優秀工作總結 篇4

　　本期主要做的工作如下：

　　1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。學習筆記達5000字左右。

　　2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

　　3、針對各種可能出現的問題，課前積極組織同科教師進行集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。累計集體備課30節左右。

　　4、圍繞縣教學開放周活動，積極參加歷史教研組組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動。

　　5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優質課評比活動。聽課節數達30節左右。

　　6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設計單元，期中練習題。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補詘。

　　7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如：

　　（1）、歷史人物訪談。

　　（2）、交流歷史學習方法、經驗。

　　（3）、歷史專題報告會。

　　（4）、觀看愛國主義影視片。

　　（5）、學習方法，復習方法指導。

　　（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，《幫助學生做好材料分析題之初探》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

　　9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

　　二、取得的主要工作成績

　　1、積累了一定的教科研理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

　　2、本組的各項教研教改活動，取得較好成績

　　3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

　　4、課題研究取得階段性成果，以計算機及網絡為輔助工具，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；落實學生主體精神，充分發掘學生學習的原動力和內驅力；培養學生的人文素養、信息素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

　　三、存在的不足：

　　1、集體備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

　　四。今后努力的方向

　　1、加強集體備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

歷史教研優秀工作總結 篇5

　　本學期，我校歷史教研工作，堅持以新教材、新大綱為基本研究出發點，以新的課程理念為指導，在鄉教研員鄭余祥老師的具體指導下，通過集集體備課、互相聽課、評課、座談、問卷等形式，就如何更好地進行歷史學科教研活動，進行較為深入的探究，總結出一些有效的途徑和形式，有力地促進了歷史教學和教研工作的開展。現將基本情況總結如下：

　　一、加強理論學習，提高業務水平

　　隨著新教材、新大綱的使用，每一位歷史教師都是新手，對教材新單元、新要求、新教法、新學法都不了解。為了使教師能夠更好地適應新形勢，以全新的精神風貌、全新的理念進入教育教學的新時期，我們教研組根據學校的要求，進行相關的理論學習，結合教育教學的實踐，將新的教育教學理論引入教育教學實踐之中，更新教師的教育教學觀念，提高組內教師的業務水平。

　　二、抓常規，規范歷史教學行為

　　1、著眼于歷史教學常規管理。堅持做到“四有”、“五認真”，即有計劃、有記錄、有檢查、有落實，認真備課、認真上課、認真批改作業和認真輔導。

　　2、著眼于歷史課堂教學常規管理。為了使歷史課堂教學成為實施素質教育的主渠道、主陣地，我們歷史教研組全體老師特別注重抓好歷史課堂教學常規的落實。通過學習、交流、研討，使歷史教師明確歷史教學目的、任務，掌握教學常規，精心備課，認真上課，不斷改革課堂教學方法，積極開展多種形式的`教學研討活動，將新的教學理念運用到實際教學中。

　　3、著眼于信息資料常規管理。我組教師收集整理資料，按教育主管部門的要求，分類存檔。

　　三、依托教改，提高實施新課程的能力

　　1、借助教改，加強備課組集體備課。各備課組以相互學習和交流為宗旨，根據各班實際情況、學生特點，突出重點和難點進行集體備課，研究課程、教材和教法，制定學期歷史教學進度，商討教學方法，最后形成共案，有計劃、有針對性地進行教學。

　　2、認真聽課，并認真做好記錄，以便小結。

　　3、定期開展教研組活動，活動有主題，有內容。

　　4、充分發揮歷史教研組職能，定期組織學習教學理論，組織對學習效果的考核，以提高全組成員的理論素質。

　　5、以全面提高學生的科學文化素質為目的，發揮歷史學科在對學生進行德育、智能的培養的獨特作用，特別是要發揮歷史學科的人文特點，從小事中、小事件中學習做人、做事。

　　6、積極配合年級組長、學校各項工作，完成各項任務。

　　四、具體工作

　　1、認真組織好期中、期末考試，并做好質量分析，及時反饋，不斷提高教學質量。

　　2、配合學校組織“走出去，請進來”教學研討活動，組織教師到外地參觀學習，聽專家、教授講課，以拓寬視野，學習新方法，不斷提高我校歷史教學水平。

　　3、積極開展第二課堂活動，進一步調動學生的學習興趣，全面提高歷史教學質量。

　　4、組織學生參加各種競賽，提高歷史學科的教學質量。

　　5、積極配合年級組長、學校開展各項工作，完成各項任務。

　　五、存在問題

　　1、課時有限，內容太多，歷史教學時間不足。

　　2、課外活動開展不夠積極、主動，缺乏活力，效果也不太明顯。

　　3、教研力度不夠，必須加大教研力度，積極開展教研活動，進一步提高教研組整體水平。

　　4、學生學習缺乏主動性，不能積極參與到歷史學習中。

　　總之，我們全組教師將認真聽取各位教師意見和建議，認真總結，并付諸實施，進一步提高歷史教學質量，促進歷史教研工作的進一步發展。

歷史教研優秀工作總結 篇6

　　在區教體局的正確領導和區教研室的直接指導下，區歷史學科教學教研工作以歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質教育為目標，以教學常規為規范，以提高課堂教學質量重點，加大教學研究和教學改革的力度，，努力貫徹執行教育局、教研室的工作思路，結合學科特點，把“教師專業成長”作為學科工作中心。通過多種途徑，以研育師，以研強師，加快提高教師素質，引領廣大教師盡快成長。在此，將本學期工作簡單回顧如下：

　　1、深化網絡教研，精心打造學科活動的獨特個性。

　　傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。我們歷史學科為此建立了區中學歷史教學研討群，我們充分利用QQ即時功能，大家對于隨時遇到不理解、有爭議的問題通過QQ群都能隨時解決，隨時探討，每隔一個時期圍繞一個主題共同開展研究，我們還通過QQ群上傳功能，大家把自己的教研成果及時上傳到空間，做到資源共享，優勢互補，本學期我區歷史教師總共上傳了大量的課件，教學心得體會、各類考前指導、各類試題等資料，使教研活動能夠人人受益。

　　這是傳統教研時代根本無法想象的。網絡教研達到了一種跨區域的共享、互補的功效，能夠實現異步、同步相結合的更加以人為本的教研。

　　2、通過比賽發現人才，打造人才。

　　為配合20xx年市舉行初中歷史課堂教學比賽，3月14日舉辦了區中學歷史教師說課比賽，全區共有12位教師參加說課比賽，在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內容，大膽進行教學設計的創新，精心創設各種情景，依據學生認知規律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創新的.教學理念和扎實教學基本功。除了遵循說課的基本規則外，17位老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚頓挫，或娓娓道來，真可謂“八仙過海，各顯其能”，“強中更有強中手”。經過激烈的角逐和專家評委認真評議，共有4位老師獲得一等獎，通過這次說課比賽，為我區青年教師提供了一個展示的舞臺，充分展示了我區青年教師的風采，比賽取得圓滿的成功，達到了預期目的。

　　3、多措并舉，全力備戰中考。

　　為切實做好九年級中考歷史復習迎考工作，提高中考復習效率和教學質量，一是定期召開全區畢業班中考歷史復習研討會，本學期分別在召開了三次中考歷史復習研討會，針對中考命題的趨勢，中考考綱的變化，重大熱點問題和主干知識的結合等進行交流研討，把握中考命題趨勢，交流中考復習經驗。分別開設了中考綜合復習講座，通過集體研討，集體交流，使我區九年級畢業班老師受益頗多。我本人也在等學校進行了多次考前指導講座，受到了他們的好評。二是堅持和完善畢業班的仿真模擬考試制度，加強對學生應試能力的培養。中考中學生能否發揮出最佳水平，關鍵是抓好平時的復習和中考復習時的測試訓練，這是提高學生綜合應試能力的保證。為此我開展了全區畢業班歷史教師中考歷史模擬試題創新比賽，我區畢業班歷史教師每人精心命制一套能代表本校本人的水平高質量的全真模擬試題，本次比賽共收到48份水平較高的模擬試題，最后挑選一些質量高的試題上傳到QQ群共享，服務我區各校科學備考，通過命題也提高了我區歷史教師的命題水平。老師普遍反映受益匪淺，認為不僅是對教師命題理念的全面提升，而且對日常的教學以及試題的選擇等方面都有很大的幫助，

　　4、開展歷史教師優秀教學課件、論文征集，促進課堂教學的有效開展。

　　為了促進現代教育技術和學科教學有效的整合，促使教師改變教學方式，提高課堂教學實效，提高歷史學科廣大教師的科研水平,開展歷史教師優秀教學課件、優秀教學設計、優秀論文征集活動，本次評比活動，共收到來自全區高初中歷史教師的課件作品24件，論文26篇，教學設計56份，參評課件集中展示了一個時期以來我區歷史教師運用多媒體技術，開發利用教學資源，改進課堂教學，提高歷史教學的生動性，提高歷史課堂教學質量的精神狀態和工作水平。一些學校教研組或備課組多位老師集體研討參加評選，體現了對此次活動的高度重視和參與熱情。參評作品整體反映了課程改革的理念。這些課件直接反映了教師在平時的教學中積極利用多媒體教學設備，精心整合課程資源，拓展學生視野，啟迪學生歷史思維，調動和發揮學生主體作用的教學狀態。特別是一些教師因地制宜、合理開發與利用教學資源組織教學活動，展示了自我的教學特色和風格。一些參評課件制作精美，圖文并茂，實用性強，突出體現了運用多媒體技術為實現有效教學服務的思想，促進教學內容更加的生動、直觀，知識結構更加的清晰，有利于師生間的互動。

　　5、開展全區歷史教師基本狀況的調查研究。

　　隨著我區教育規模迅速擴大，教師隊伍人數倍增。為全面提高我區歷史教育教學質量，為我區的歷史教師的專業成長的有效開展積累第一手資料，應區教研室的要求，對我區歷史教師隊伍的現狀有一個客觀的，全面的了解，我對我區中學歷史教師基本情況、思想素質、業務能力和科研水平的主面調查。本次調查研究主要采用問卷調查的方法。中學歷史教師中發放問卷100份，通過調查發現，我區歷史教師很少有人參加課題研究。我區歷史教師教科研能力還比較弱，建議區教體局加大培養研究型的中學歷史教師的力度。

　　我的教研生涯也剛剛起步，我和我的同行們成長的腳步也將永不停息。在未來的課改浪潮中，我們還將不斷地探索不斷地研究，不斷地實踐，以期實現不斷的成功和收獲。

歷史教研優秀工作總結 篇7

　　一、20xx—20xx年的總結：

　　1、組織教育教學理論學習：本學期集中學習了《歷史高中新課程標準》、20xx年《考試說明》、《考試大綱》、《中學歷史教學參考》有關文章，就什么是歷史學科基本素養？歷史學科的學科能力有哪些？文綜考試能力目標和歷史學科高考的能力要求？等一系列問題進行了研討，提高了專業理論水平。

　　2、進行公開課教學與評議：本學期共上有十九節公開課，每位老師課前做了大量準備，都用多媒體輔助教學，每節課后都進行了認真評議，尤其是“同課異構”，使大家受益匪淺。

　　3、舉辦專題講座和校內競賽：本學期共有五位老師就中國歷史名人、20xx年高考熱點問題、歷史高考答題技巧進行了專題講座、高二年級進行了校內歷史小論文和知識比賽。

　　4、按學校要求組織進行了青年教師歷史課堂教學比賽和優秀教案比賽。

　　5、繼續進行市級課題《新課程標準下學生學習歷史方式的研究》的研究，并落實在具體的課堂教學中，提高歷史教育教學水平。

　　二、教研組工作思考：

　　隨著學校規模的擴大，管理模式的下移，年級組、備課組的作用日益增強，月考、期中考命題，組織閱卷等具體事務性的工作由備課組完成，那么教研組的職責是什么？除了按學校的安排開展一些教研活動，督促落實外，如何讓每次的教研活動時間發揮更好的效應，營造一個讓年輕教師更好更快成長的良好環境，尤其值得我們組長的思考，有兩點應該是重要：

　　1。讓教研組充滿書香味：

　　讀書是當好一個教師的底氣，不讀書談不上教好書，由于工作任務重，我們很難做到博覽群書，但每個人都會根據自己的需要讀一些書、文章，會有很多感觸，尤其是一本好書，一篇好文章，從中受益很多，對自己的教育教學也會很有幫助。讓教研組成讀書交流的平臺，每位教師每學期在教研時間至少向組里老師推薦一篇好文章或一本好書，談內容、談感受，讓大家開闊眼界，共同分享精神大餐，形成重讀書的良好氛圍。

　　2.多聽課更要多評課：

　　聽課是一種良好的學習，自從學校設立了聽課月以后，大家聽課的積極性比較高的，同行聽課時自然會想到我是如何上這課的，別的老師巧妙的課堂設計，獨特的教材分析和精彩的師生互動會使你很受觸動，別的老師不成功之處往往印象很深，值得吸取教訓。但聽課后的評課比聽課更為重要，因為是公開課，上課的老師會更認真的去讀書、思考、設計每一個教學環節，上課后特別希望聽得同行們的評價，教研組在聽課后及時組織教師坐下來，象剖析一個案例一樣客觀進行評課，不一味的吹捧唱贊歌，尤其是同課異構，進行比較性的評價，對教師的成長特別有幫助，每位老師在聽課和評課中都得到鍛煉和提高。

　　希望教研組真正成為同行進行教研交流的平臺，年輕教師成長的搖籃，做有思想的老師。