大班科學教學工作總結集合（通用28篇）

大班科學教學工作總結集合 篇1

　　回顧這學期的工作，我們始終把安全工作放在班級工作的首位。在這一學期里，我們班針對本班幼兒的實際情況出發，制定了安全教育計劃，并因地制宜，有計劃地對幼兒進行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開教室，家長們滿意的表情，我們感到非常欣慰。現總結如下：

　　一、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。

　　幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險；把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。

　　二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。

　　三、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。

　　我們依據學期安全教育計劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動中。在開展"小小旅行家"主題活動中，我們就會提醒幼兒外出要注意的'一些安全，這次幼兒園組織的秋游，正好是給幼兒的一次鍛煉，在帶領幼兒外出參觀前，我們都會樹立幼兒的安全意識，遵守外出規則，杜絕安全隱患。在開展"帽子"主題活動中，我們曾討論過帽子的用途，不同帽子有不同的做用，幼兒也能說出冬天戴帽子能夠保暖，我們也會通過一些實例提醒幼兒，騎摩托車要戴頭盔，工地施工要戴安全帽等等，幼兒都會用心的記下來，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。

　　四、家園溝通，確保幼兒園外安全。

　　本學期，我們利用家長園地、家園聯系冊、通過家訪、電訪等形式，與家長聯系，及時提醒家長確保幼兒在家時、外出時的安全。我們還對每一位幼兒的來園、離園接送車輛、接送家長進行登記并核實，確保幼兒接送安全。安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記！努力為幼兒提供健康安全的環境，確保每位幼兒健康快樂。

大班科學教學工作總結集合 篇2

　　活動目標：

　　1、知道螞蟻是群居動物，了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。

　　2、對螞蟻的家庭分工合作現象感興趣。

　　3、能分辨出螞蟻會吃的食物。

　　活動準備：

　　視頻、幻燈片

　　活動重難點：

　　知道不同的螞蟻有不同的分工。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主角，激發幼兒興趣。

　　1、師：今天我請來了一群神秘的小客人。老師講一個謎語，寶貝們猜一猜它們是誰。

　　謎語：它有一對觸角，個子不大，能量不小，能搬糧食，會打地道。幼兒回答：螞蟻。

　　2、師：你們都見過螞蟻嗎？你見過的螞蟻是什么樣子的？讓我們一起來看看它的身體結構是怎樣的。展示螞蟻身體結構圖，給幼兒介紹。

　　3、師：你們見過的螞蟻是什么顏色的`？小結：我們見過螞蟻大多數都是黑色的，其實有很多種顏色的螞蟻，是因為那幾種顏色的螞蟻很少，我們就沒有看到過。讓我們一起來看一看都有些什么顏色的螞蟻。

　　二、播放視頻，引出課題，大體了解螞蟻的生活和分工。

　　1、師：我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后，讓我們來看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。

　　2、師：寶貝們，螞蟻一家在做什么呀？

　　你們猜他們把食物搬去哪里？你們見過螞蟻的家么？

　　現在我們一起跟著它們去螞蟻的家參觀一下。繼續播放視頻至結束。

　　三、通過關于螞蟻工作的提問，引出螞蟻的分類。

　　展示課件，讓小朋友了解和認識螞蟻的分類。

　　1、師提問：寶貝們，螞蟻家里的螞蟻多不多，知道為什么這么多嗎？因為它們是群居動物。那你們看見螞蟻在做哪些事情？幼兒回答螞蟻做的不同事情。

　　2、教師根據幼兒的回答，結合課件講解螞蟻的分類。兵蟻：負責警戒及保護其他成員。

　　工蟻：主要勞動者，搬運食物和養育小寶寶。蟻后：負責生育小寶寶，是螞蟻媽媽。雄蟻：負責生育小寶寶，是螞蟻爸爸。

　　四、對幼兒提問加深他們對這幾種螞蟻的認識。

　　師：現在老師來采訪一下寶貝們，你們都喜歡哪種螞蟻呢？是喜歡辛勤勞動為螞蟻家族搬食物的工蟻呢，還是喜歡帶路保護螞蟻安全的兵蟻，還是為螞蟻家族生小寶寶的蟻后，又或者是長著翅膀的螞蟻爸爸。

　　小結：寶貝們心里都有自己崇拜的螞蟻。都很有自己的想法。

　　　　五、結束活動

　　1、老師的采訪就到此結束，今天我們班的寶貝去參觀了螞蟻的家，那老師有一個小問題要考考你們，你們知道螞蟻喜歡吃什么東西嗎？在它們的家里你看到過哪些食物？螞蟻在一開始的時候看到那一箱甜甜的點心，把它們原來搬的食物都扔了，那是為什么。引出螞蟻愛吃甜食這一點。

　　2、現在請寶貝們把書拿出來，翻到今天老師講的這一課，選出螞蟻喜歡吃的食物，在它愛吃的食物上面打勾。

　　活動延伸：

　　做好書上的這道題后，我們去外面的花壇里面找一找螞蟻的家，觀察它們在家里做什么。

大班科學教學工作總結集合 篇3

　　一個學期的工作在緊張而忙碌中結束了，工作雖然有喜有憂，但也積累了不少經驗。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們在各方面都不同程度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。下面我總結一下學前這一學期的工作，說是總結不如說是和大家回顧和分享我們大大三班這一學前的快樂與學習。

　　一、常規工作：

　　從班級的常規情況，進行了適當的調整，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名小班長，每組一個小組長共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好準備。

　　二、教育工作：

　　大大班是即將走進小學學習，幼小銜接工作很重要.所以，我們要培養幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規上，引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。

　　日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書包，管理自己的`物品，按時入睡，準時上幼兒園，注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學生的形式。使幼兒從幼兒園畢業后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環境中，得到穩定而又健康的發展。

　　在教學中，我認真備課，結合幼兒的經驗、能力、興趣、需要調整教學方法，多創設活動情境，而且注意學科整合，讓幼兒獲取知識，掌握用所學解決實際問題的能力，切實提高了幼兒自主學習和探索的需要。幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。

　　大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。在我們的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力。利用“六一”兒童節開展《童心童樂》大大鍛煉了幼兒之間的相互合作及不怕辛苦的能力。

　　為幼兒創設良好的學習、探索環境。兒童最根本的學習途徑是活動，我注意發掘每一個幼兒的潛能，讓幼兒在一個有準備的環境中得到自我發展的自由。我圍繞著每個主題活動，從本園、本班的實際情況出發，在活動中積極滲透探索性學習的理念，促進幼兒的發展。在每個主題活動中，我都在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中探索、學習，通過與環境、與材料的互動中，提高了幼兒語言的運用能力及探索能力。在成功的體驗中，從而激發了幼兒再學習的興趣。

　　三、家長工作

　　一個學期以來，與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的認可。學期中我們還開展了家長半日活動，進行家園交流，請家長各自發表自己的見解及幼兒在園學習和生活的表現，為了更好的教育好孩子，互相商討可行的教育方法。

　　四、認識不足，努力進步

　　記得有人曾經說過：一個有事業心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉變，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經驗加反思。

　　通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。

大班科學教學工作總結集合 篇4

　　本學期，根據學科實際和學校工作安排要求，本備課組所有成員一如既往認真工作，實行集體備課、個人備課、上課、作業、檢測、課外輔導等一系列教學環節，各項工作有序進行。截止學期末，各項教學工作都已如期完成。具體工作情況總結如下:

　　一、開展的工作和取得的成績。

　　1、開學初能認真制定好有關計劃:如備課組學期工作計劃，集體備課計劃，教學安排進度計劃等。

　　2、能落實好集體備課制度。根據學校集體備課的有關制度，備課組每周按照計劃進行一次集體備課活動。認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量，對教材中新的內容以及舊內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。全組成員分工明確，責任到人，積極參加各種區級校級的教學活動，認真聽課，并積極發表了自己的教學認識和看法，在對開課老師的點評中促進自己的成長和進步。

　　3、能做好資料編寫工作。為了更好地提升九年級科學教學質量，特別是到了專題訓練和綜合訓練復習時，全組成員進行分工，認真負責地進行了資料編寫。認真組織每次的單元測驗、月考、階段性檢測、期末的模擬考試，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結經驗教訓。經過不懈的努力，學生的知識基礎、學習習慣、能力水平有所增強。

　　4、能積極投身教改實踐。全組成員在教學過程中能充分運用現代化教學手段，嘗試先進的教學模式進行教學。在學校的組織安排下，我們學校九年級的全體科學老師，參加了20__年初中畢業生適應性考試質量分析會，既長了見識、更新了教學理念，又提高了教學水平。

　　5、能開展好組內的教研工作。在平時的工作過程中，對平時教學過程中遇到的一些疑難問題或有爭議的問題，全組老師能在一起進行集體討論，發表自已的見解，最終達成共識，以更好地指導平時的教學工作。

　　6.開展了學生輔導。我們組織了一次實驗操作競賽，選拔成績較好的學生進行輔導，效果比較顯著，在區級獲一、二、三等獎若干名。

　　二、存在的問題。

　　一學期以來，我備課組雖然能認真開展好平時的常規工作，但同時也存在一些不足之處:如集體備課雖然落實但流于形式，資料編寫雖然進行但不成系統，競賽輔導雖然開展但時間太短等。

　　三、努力方向。

　　更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

大班科學教學工作總結集合 篇5

　　通過這次教研，我能體會到我園老師對科學課的了解與認識，大中小班的老師，都能說出自己年級的課程中，哪些是科學領域，及他們的相應分類。

　　今天我們來到了第一實驗幼兒園參加本學期第二次聯誼教研活動—科學領域教學模式初次研討活動。結合這次的大教研活動和我園開展的科學領域的課例研討、科學模式雛形探討，我又查閱了一些相關資料，學習了一些理論和知識，理清了科學課相應模式，并對如何進行科學領域教學活動有了進一步的了解。現將自己的體會總結如下：

　　一、園本教研讓我走進科學領域，了解科學課的類別

　　1、科學領域《好玩的圖形》、《動物保護色》的課例研討

　　在第一次聯誼片教研結束后，岳園長就組織年輕老師針對科學領域的課程進行磨課。其中，選取了《好玩的圖形》、《動物保護色》這兩節課進行課例研討。在園本教研中，我們針對教學目標、教學環節設置、師生互動、教學效果的達成等幾個方面進行研討。針對《好玩的圖形》這節課，我們老師們討論出來一個適合我們教學的模式：出示圖形，了解圖形----認識匹配生活與之中相應的圖形----與圖形相關的游戲---圖形的操作提升等幾個環節，將原來課例的教學環節重新設計，并由我們的老師重新來上，經過老師們的重新打磨，改進后的這堂課上出了很好的效果。《動物保護色》這節課，我們的老師展示的是優質課的案例，教學活動的設計環環相扣，游戲活動能吸引孩子的注意，圖片、視頻、音樂的設計，都能符合幼兒的年齡特點，引起幼兒的興趣。我們老師在課后探討中都說：孩子們在這節課中玩的很開心，寓教于樂，讓幼兒在枯燥的科學認識課中體驗到了樂趣。

　　通過這兩節課的對比，我們老師都有一種感覺：經過很多老師集體探討打磨的課例，有相應模式的課程，教師的教學效果要好些。我想我們的模式探究，不就是為我們這些年輕的老師，指出一盞明燈，讓我們可以運用老師們集體智慧上好我們的每一節課。

　　2、園本教研—科學領域模式雛形的探討

　　9月27日，我們園的老師在岳園長的帶領下，進行科學領域模式雛形的探討。在教研會上，岳園長根據查閱的資料及相應的教材，將科學模式分為四大類：實驗操作型（有趣的轉動、沉與浮等）、觀察認識型（秋天的樹、果實等）、討論交流型（我從哪里來）、技術操作型（測量、比寬窄等），我們針對岳園長的模式分類進行探討。有的老師指出：這幾種類型不完整，這些只是對科學領域相應知識的分類，我們的數學知識概念沒能概括。數的認識、單雙數、數的分解與組合等這些課，在科學領域占了很大的比重，岳園長的模式分類都沒能涉及。最后，在討論中，我們暫時商定我們園先把數學知識先放一邊，重點研究科學知識領域，其他的模式看看聯誼園，如何定義、開展實施。

　　通過這次教研，我能體會到我園老師對科學課的了解與認識，大中小班的老師，都能說出自己年級的課程中，哪些是科學領域，及他們的相應分類，可見他們對教材的熟悉，我想這些都是她們在平時的講課中積累出來的，這些是我們年輕老師所不能企及的，需要我們在日常教學活動中一點一滴的積累。

　　二、聯誼片教研讓我明確科學模式分類，理清思路

　　1、科學領域三大模式的探討

　　聯誼園教研活動在畢老師的主持下開向展，畢老師就我們探討的模式進行了總結分類：觀察--討論模式、探索—發現模式、操作—實踐模式。并將這些模式進行一一解釋，將我們的科學領域的模式分為了五部分：模式的目的、策略、教學內容的確定、課例及相應的分析。讓我們很清晰的明白了科學模式的分類及我們需要做的事情。

　　在會議快結束時，王園長為了方便老師們的聯系，將聯誼園按照地域進行劃分，分為三個小組，每個小組負責一個模式，按照我們總結的五部分開展活動。每個幼兒園都領到自己的任務，回去探索研究。

　　2、針對《有趣的轉動》，進行探索—發現模式的探討。

　　我們看完《有趣的轉動》這節課之后，我們進行了討論：將這節課定位探索—發現的模式。隨后，我們就針對探索—發現這類課型進行了探討。根據探索—發現課的相應環節：引起興趣—自由探索---引導發現---交流討論—遷移運用等步驟，進行詳細探討。每個組都針對這五個環節的策略發表自己的見解。如在引起興趣的環節，老師們都集中智慧，想出了許多的策略：有圖片、動畫、故事、謎語、手偶、玩具、工具、音樂、律動等，這些都會在日常教學中運用到的，很容易吸引孩子們注意力的策略。在引導發現環節中，老師們總結：我們要按照巡視—個別指導—討論—集體探討這樣的步驟進行，會更好的指導幼兒去發現科學的奧秘。在交流談論的環節中，老師們探討出要注意聽和說兩方面，教會幼兒學會傾聽同樣老師也要學會傾聽幼兒的表述，然后正確表述幼兒的思想，引導幼兒用科學規范的語言表達自己的想法，最后，再針對幼兒的一系列的活動進行小結，幫助幼兒梳理相應的科學知識。

　　在這個環節中，老師們都積極發言，我們原定的20分鐘探討時間，被推遲了10多分鐘，老師們都在自己組的探討中收獲了很多。像我這樣的年輕老師也在這一次又一次的研討中成長、成長、再成長……

　　教研是一種“喚醒”，是教師研究意識和生命意識的喚醒；教研是一種“體驗”，是教師對自己教學和生命成長的體驗；教研是一種“對話”，是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過喚醒、體驗、對話，共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值。

大班科學教學工作總結集合 篇6

　　一轉眼，一個學期快過去了。本學期，我擔任六年級科學教學任務，在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，雖很辛苦，但收獲頗多。我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

　　一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取

　　在每次單元考試或作業中，學生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。平時科學試題中常出現科學探究內容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

　　平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

　　基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“營養午餐”。

大班科學教學工作總結集合 篇7

　　本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節�，F對科學學科的教學工作總結如下：

　　一、認真學習課程標準，提高自身素質。

　　盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

　　二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

　　有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

　　三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多教師謝謝您的支持和鼓勵!!!

　　四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

　　今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。

　　六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

　　本學期我校科學教師參與了教研室“小課題如何寫”師資培訓班的學習，本次學習使教師在小課題開展時更加具備針對性，具有明顯的`指導性。

　　七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

　　現在，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

　　成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。

　　總之，在下一學期，我將繼續鉆研科學理論，繼續學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。

大班科學教學工作總結集合 篇8

　　科學課由很多科學活動組成的一門探究課程,通過學生的活動達到科學課的知識、能力、情感態度價值觀等諸方面的目標。在科學課的活動中，有很多是需要經歷較長時間或需要一定的'課后延續才能完成活動達到活動目的的。五年級下冊很多實驗和活動需要條件的實驗等都需要很長時間才能完成。如果僅憑老科學老師的力量，顯然不能保證學生完成活動，或者完成的質量不高，這就需要我們和其他學科老師聯系，結合其它學科開展科學活動。

　　說到科學課和其他學科的聯系，很自然的就會想到語文老師。因為語文課要寫作文、周記、日記等。學生要有內容可寫，就必須要有一定的經歷，才能將作文寫的生動、感人。和語文老師聯系后，就可以以周記、日記或作文的形勢作記錄。但作業可以由語文老師和科學老師一起布置，科學老師布置科學活動，語文老師同時布置作文，這樣，作業的檢查即有語文老師檢查，又有科學老師檢查，加上目前學生、家長普遍重視語文，這樣就能更好的保證科學活動的開展。在這個過程中，家長也可以更深入了解科學課，對以后科學課中活動開展獲得家長支持也有一定的作用。

　　在教學中，我們在和語文老師聯系的基礎上，開展了很多課外的科學活動。在這些活動中，學生都能很好地完成活動，并且，學生的作文也寫得有聲有色。許多語文老師在經歷了這樣的協作后，都愿意和我們配合，也支持我們上好科學課。他們認為，科學活動多了，學生經歷豐富了，學生寫作文需要的素材自然也就豐富了，這樣學生才能寫出好作文。這樣，我們和語文老師在學生科學活動中各取所需，促進了學生的全面發展。

　　在和語文老師協作的過程中，也有一些不盡如人意的地方。例如，語文老師不要求對觀察中獲得數據的具體描述，而是強調語言的優美。在開始和語文老師協作時，這種現象尤其明顯。我記得曾經有一個語文老師把一個學生寫的種子發芽的的日記給我看，說這個學生的日記寫得特別好，我拿過來仔細一看，其中有這樣的句子“今天，豆芽又長高了幾厘米，我覺得我成功了，我也隨著豆芽的成長而越來越高興�！睆恼Z文的角度講，可能這確實是段非常好的語言，對自己的心情有準確地描寫，但是，對科學課來講，我們需要的準確數據卻在這段文字中找不到，顯然，“豆芽長高了幾厘米”不是科學數據。其實，這段話完全可以這樣說：“今天，豆芽又長高了一厘米（或者1.5厘米、2厘米都可以），我覺得我成功了，我也隨著豆芽的成長而越來越高興。”于是，我和語文老師聯系，和他交流，使他明白科學課需要的數據是準確的，同時，這樣的準確并不影響學生情感的表達，也不會影響作文的質量。經過反復交流，語文老師在檢查科學活動而寫的作文時就比較注意學生數據的準確性了，最少不會對沒有準確的數據的作文大家贊揚了。

　　在和其他教師配合方面，也有一些收獲，比如，和數學老師，科學課中經常用到數學的統計分析方法，我們把科學課中收集到的數據用數學方法分析時，就和數學老師聯系，讓他們適當減少這方面的作業或者干脆和數學老師聯系將課后的數學作業就布置成分析科學活動的數據（改作業是科學老師和數學老師一起改），這樣學生對數學作業就不會感覺枯燥,有效增強學生學習數學的興趣，同時也能使分析更透徹，同時減輕學生的學習負擔。例如，學生在數學方面要學統計方面的基本知識，在科學方面又要用統計知識認識氣溫變化，和數學老師聯系，將數學中的部分作業布置成繪制學生收集的氣溫變化統計圖，這樣學生即完成了科學地分析活動，又完成了數學作業。效果還不錯。

　　在和其他學科老師的合作中，也有一些問題，主要是內容教學的時間，這需要我們互相調整，把相關內容盡量調整到同一時間上，就能解決這方面的問題。

大班科學教學工作總結集合 篇9

　　又一個學期結束了，在不斷摸索中，我與一百多孩子共同完成了本冊書的學習；在大家的研討、創新式學習中，我們都有所收獲，共同成長。

　　《科學》是一門特殊的學科，它的本質就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關心的問題。這冊書的學習主體是剛剛進入青春期的學生，所以第一單元就安排了有關生長發育和良好生活習慣的內容，之后安排了“遺傳與變異”、“進化”等內容，強調了科學概念結構化，把相關的科學概念重新結合在新的單元主題之下，通過動腦動手，關注“科學—技術—社會”的結合，同時在學習中很好地滲透了科學的人文精神。在最后的“拓展與應用”中，把課堂與日常生活聯系起來，在動手動腦的過程中獲得更多的例證，擴展了原來的學習。

　　第一、在常規教學方面，首先認真備課。

　　按照學校要求，認真備好每一節課，做到心中有學生，胸有成竹，大大提高了教學效率。

　　第二、積極聽課，參與教研，認真反思。

　　不管哪組織的課，我都盡量去聽，開闊思路，積累素材，調動積極性，學習別人的精彩處理。不僅豐富了我的課堂，也調動了學生學習的積極主動性。

　　第三、優化組合，全面推進。

　　學期初，我就對所教學生全面了解，做到心中有學生。不僅有利于知識的落實，而且能更好地根據學生情況，調整教學。把幫扶和思想教育相結合，激發了學習熱情。

　　第四、重視動手與動腦在結合訓練。

　　在教學中，我注重教學生由想到做，讓每一個學生都有“做”的欲望，提高了學生的動手能力，增強了邏輯思維能力。

　　第五、存在的不足與今后打算。

　　1.自身的業務素質需進一步提高，不斷更新。

　　2.學生的自主自覺學習習慣的養成教育還不到位，兩級學生的差距還很大。

　　3.科研促教的力度還需加大。

　　本學期的終點是新學期的起點，我會吸取過去的經驗教訓，不斷地提升自己，向更高的目標邁進，爭取取得更好的成績。

大班科學教學工作總結集合 篇10

　　本學年本人主要擔當的是3—6年級的信息技術學科和6年級科學教學工作。本學期本人從各方面嚴格要求自己，積極協作學校安排，全心全意為著學校教育教學工作效勞�，F將本學期工作總結如下：

　　一、思想政治方面：

　　本學期本人以積極求進的態度仔細參與各項學習，深入學習政治理論學問，仔細認真的做好學習筆記。注意師德，團結同志。嚴格根據《中小學教師職業道德標準》來要求自己，提高了自身思想政治覺悟。

　　二、工作方面：

　　1、教學方面：本學期本人仔細遵守學校的各項規章制度，按時上下班，無故不請假、不曠職。仔細備課每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好課后記。計算機學科注意學生的動手力量，因此在課堂上講得盡量少，讓學生動手動腦盡量多，充分考慮不同層次的學生學習需求和學習力量，以滿意不同層次學生的需求。

　　2、網絡治理工作：在完成日常教學工作的同時，我也積極做好學校的網絡治理工作。仔細做好各室計算機的'治理和維護，在保證學校網絡正常運行的前提下，積極協作市信息中心做好IP登記治理、教師實名認證等工作;保障網絡穩定，杜絕不良信息的網上傳播渠道，為我校教師專業成長進展創設良好的網絡環境。

　　三、自身修養方面：

　　在工作中遇到各式各樣的問題，活到老學到老。本人仔細向其他同行學習，多向領導請示，提高自己的教育教學水平。工作時不帶心情，盡量把工作做到。

　　總之，本學期，本人本著為教育教學效勞的宗旨，努力做好本職工作，不斷學習，不斷提高自己。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

大班科學教學工作總結集合 篇11

　　本人擔任了901班和902班的科學的教學工作和902班的班主任工作。從這個學期來看，902班的學生總體上明顯要比901班的學生態度要認真和踏實，其中與我當班主任也可能有很大的關系。針對兩個班這一現象，我在平時的教學工作中是這樣做的，具體如下：

　　一、認真鉆研教材，備好課。

　　平時我在備課之前，先認真結合教材和教學輔導用書，理出要講的重要的知識和知識框

　　架，然后結合自已的掌握的情況，列出還不清楚的知識進行網上查，主要查一些相關的教學資料和別人做好的教學課件，最后結合學生實際構畫出教學思路。本學期,班級里都裝好了多媒體，條件有了很大的改善.平時,上新課我基本上都會采用多媒體課件,既讓學生上課有興趣聽，又可以把知識點講解到位，效果還不錯。

　　二、課堂教學環節的落實情況

　　平時在課堂上，我一般會嚴格要求學生要認真聽課，如果有學生不認真聽，我都會嚴格地批評學生。這一點對于我自已班上的學生比較適用，而對于901班的某幾個學生卻沒有什么用，而且這些人的人數越來越多，可以說到期末的這段時間里，幾乎有一半左右地學生在上課期間不認真聽，問問題時沒有幾個學生回答，學習氣氛較差，并且每發一試卷總有很多學生都是空白，最多只做幾個選擇題或某幾個填空題。所以，從這個學期的期末成績上就可以看出為什么901班的及格率是如此的差�？梢猿煽儾畹脑�因就是課堂的學習效率太低了，有很多對科學幾乎沒有興趣，就算你上課講的再慢或再細一點，結果沒什么區別。因此，在下一學期中一定要改變這種局面，不然成績就會更可想而知了。具體措施：

　　1 要努力做學生的思想工作，讓學生從思想上改變。不能再是那種學不學都已經是無所謂地學習態度了。

　　2 在上課的過程中，要關注學生的學習狀態。盡可能少批評，多鼓勵。

　　3 努力教學方式和方法。

　　4 備課時要多關注學生已學的程度。

　　三、作業的批改和訂正

　　平時的科學作業可以說并不是很多，所以平時的作業本基本上都能認真的批改，但是我發現兩個班都有一個共同點就是有部分學生沒有訂正的習慣，這一點在以后我一定就注意，一定要狠抓了。期末的階段可以說講義很多，所以有些試卷沒有好好的批改，但是我做到講評前先檢查學生的完成情況，然后再評講，講評完了再復查學生有沒有訂正好，如果發現沒有訂正好的，就讓學生訂正好了再讓我看過。這樣的方法雖不是很好，但我想比不看不查肯定要好的多。

　　四、課外輔導工作

　　因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我應該給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習科學的興趣。經過一年的努力，902班的成績還可以，但是901班的成績要努力改孌。在以后的工作中我一定努力想辦法縮小差距。

　　五、考勤方面

　　我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

　　六、本學期的學生成績情況

　　901班的優良率為10.53%、及格率為31.58%、平均分為69.49分、后20%為42.11%；902班的優良率為10 %、及格率為47.5 %、平均分為81.10分、后20% 為30%；

　　以上是我在這一學年的教學工作總結，當然也存在很多不足之處，還需要在以后的工作中及時地改進和提高，我也相信自已在今后的工作中干的更好、更出色。

大班科學教學工作總結集合 篇12

　　一、工作回顧

　　我校3－6年級共有9個教學班，有一個專用實驗室，配備二類實驗儀器一套，5名兼職教師和一名專職教師。在教學中，為了充分發揮實驗室的作用，在開學之初，我校認真做好實驗計劃，學校教導處在排課時優先考慮自然和科學課的安排，在具體安排中，做到既科學，又不互相沖突，盡量保證每節課都能在實驗室中進行。

　　本學期，嚴格實驗教學目錄認真開展實驗教學工作，基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。通過實驗，學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規范地操作，善于觀察，樂于探究、總結。并能將學到的相關知識應用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情，不只是在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。

　　為了上好實驗課，每上一節課實驗都要做充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強防范意識，對易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。

　　二、具體做法

　　1、實驗教學完成情況

　　開學初，嚴格按下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。

　　2、儀器的使用與保管本學期嚴格按照《中小學理科實驗室裝備規范》的儀器類別、編號進行分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便實驗教師儀器的借用。

　　實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。

　　3、賬冊表冊資料的整理對新購入的實驗教學儀器及時進行入賬，各表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。實驗教師提前兩天填寫的“實驗通知單”、“儀器借（領）還登記表”，用后及時歸還，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。

　　三、存在的`問題

　　在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：

　　1、學生動手能力表現不佳。尤其在學生分組實驗中，有部分學生不喜歡動手，處于觀望狀態，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致有些實驗的操作失誤，實驗效果不佳。對實驗的結果不能很好的歸納整理。

　　2、由于課程的改革，教材上有部分實驗缺乏器材，不能開展，有的實驗儀器數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果。

　　總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中我校將繼續轉變觀念，重視學生學法的培養、指導，充分發揮師生的創造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養學生愛科學、學科學、用科學的積極性，保證實驗開出率繼續保持甚至超過100%。

　　本學期，本組在教學中從學生實際出發，本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學期試著做了一些大膽的嘗試，現將本學期的科學課教學工作總結如下：

　　一、扎扎實實打好基礎，作業要求課課清、堂堂練。

　　抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握潛力不同。教師針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。作業要求課課清、堂堂練。要求教師面批或小組長批改相結合。

　　抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養。

　　要提高學生的潛力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題潛力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

　　三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

　　平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的資料，從多角度對學生的知識與潛力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

　　基礎教育課程改革是教育戰線一件十分重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

　　五、強化教學過程的相互學習、研討。

　　重視課前交流學習。在學期的教學研討活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經驗及提出不足之處，以求到達自己和他人更好的課堂效果。教研組的老師搜集了外校的小論文和實用的課件，帶回了國培學習的課堂實錄展示課。

　　六、小課題研究。

　　本學期科學組制定了《如何提高小學生科學實驗教學效率》的小課題。開展了小組共研課學習和國培錄像課學習、教學反思交流等活動。

大班科學教學工作總結集合 篇13

　　一、從制度建設入手，規范教師教育教學行為，激發了廣大教師的工作熱情

　　開學初，我們集中組織學習了《舒蘭市關于落實吉林省教育教學常規指導意見》，并根據本校實際，制訂了《舒蘭十七中落實的意見和要求》，隨后又進行了考試，從思想上統一了認識，使《常規》植根于每位教師的心中。同時我們還重新明確了科任教師崗位職責、教研組長崗位職責、教導干事崗位職責和教導主任崗位職責等，在本學期的教學工作中，這些職責很好地起到了指導教師工作的作用，大家各司其職、各負其責，工作效率有所提高。我們還修定了教學成績達標獎勵制度、星級教研組評比制度和提優補差獎罰制度，從教師的工作態度上來看，這些制度激發了廣大教師的工作熱情。

　　二、對常規教學五環節進行有效管理、檢查和監控

　　1、加強課堂教學監控，有效地解決了備課與上課脫節的問題。為了加強對課堂教學的有效監控，教導處加強課堂巡視，并把檢查結果和星級教研組的評比有機地整合在一起；繼續堅持推門聽課查看教案和課間現場抽查教案的方式，解決備課與上課脫節的問題；學校領導有目的、有計劃進行聽課。校長、業務校長、教導主任共聽課200多節，超額完成了聽課任務聽課后通過面對面交流或者填寫反饋卡等方式及時與教師溝通，提出有價值的改進課堂教學的指導意見。縱觀一學期的課堂教學，可以說師生的課堂行為得到了規范，精神面貌也得到很大改觀。

　　2、以提優補差活動為載體，有效地解決了輔導落實難的問題。教師能圍繞培優轉差這一總目標，既能面向全體，又能進行個別輔導，做到了因材施教，努力使每一位學生在原有的基礎上有所進步。尤其是對學困生的輔導，能做到耐心細致，針對每個人的特點去提供幫助。本學期已經進行了兩次提優補差階段總結和表彰活動，在這兩個月的活動中，先后有六十多名學生實現了提優補差的目標，還有五十名左右地學生成績也取得了較大進步，成績喜人。

　　3、加強教學評價的管理。分析會由兩個互補的板塊組成。一方面就是教師的質量分析會，側重于教情分析；另一方面就是以班級為單位的學生質量分析會，側重于學情的分析。尤其是班級質量分析會，從多角度分析成敗得失（包括班主任地學情分析、學生自身的學情分析、科代表學科的學情分析和尖子生的學法交流），總的來看，分析是透徹的、全面的、具體的，找出了問題的結癥所在，為師生下一步的教與學選準了突破口，指明了方向。

　　三、以教學活動為載體，加強溝通與交流，提高了教師的教學水平

　　本學期先后組織開展了“落實暑假備課精神匯報課”活動、“構建高效課堂研討課”活動、“語、數、外學科集體備課展示評選”活動等，通過各種教學活動，教師之間相互學習、合作，取長補短，提高了教師的業務水平；學校尤其注重對青年教師的培養。我校啟動了特崗教師培養專項工程——青藍工程，我們平時有意識的多聽他們的課，多與他們交流反饋。為了調動青年教師的工作積極性，盡快提升他們的業務水平，也為了促動其他教師勤加學習，我們開展了“青年教師診斷課、匯報課、達標課”系列活動，經過一年的錘煉，特崗教師已經成長起來。樊美玲老師于20__年4月，在舒蘭市中小學教案評比活動中，榮獲優秀教案二等獎；20__年5月，在舒蘭市中小學美術教師色彩寫生競賽活動中，美術作品榮獲一等獎；20__年，她參加了由吉林市以及舒蘭市組織的“每人一絕”基本功比賽，獲得了《吉林市教師“每人一絕”大賽理論項目二等獎》和《舒蘭市教師“每人一絕”比賽二等獎》。

　　四、以“兩修三課”專業發展活動為載體，促進教師專業成長

　　24位教師在繁忙的工作中踴躍參加國培計劃，每個人都按要求完成了學習任務，優秀率在90%以上。王忠敏、陳月娥、孟慶宇、李國艷等教師積極參加上級開辦的各種培訓班，自身素質得到很大提高，教師終身學習的氛圍初步形成。

　　五、問題與建議

　　1、教師的集體備課沒有得到有效的落實，沒有形成合力。建議除了加強對教研組的考評外，集體備課應該與教研組長的津貼掛鉤，多勞多得少勞少得。

　　2、個別教師的工作積極性不高，仍然存在沒有教案上課、作業不批改上課的現象，甚至有的讓學生代批作業。建議要把平時的考評結果真正在評優、晉職、獎勵中發揮其應有的作用。

　　3、教師質量分析會還存在著走過場的問題。原有的質量分析會形式作用實在有限，實質問題根本不可能擺到桌面上來。建議改革教師質量分析會的方式，即由學校業務領導、年級主管領導分年級分學科單獨召開，創造一個大家能夠暢所欲言氛圍，說真話，說問題，共同想辦法解決問題。

　　縱觀一年來的各項工作，我們成功的通過了市縣兩級的督導檢查，可以說學校的教學工作取得了一定的成績。我們深深懂得，教學工作的開展離不開每位老師的大力支持、配合和理解，我們將在以后的工作中一如繼往為各位老師服務、為學校發展盡力，并不斷提高、改進工作方式和方法，克服不足，將工作做得更好。

大班科學教學工作總結集合 篇14

　　轉眼間,一個學期的教學工作結束了,在教學工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現將本學期的工作總結如下:

　　參加工作以來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　我參加了區20xx年中小學教師實驗操作技能大賽，取得了三等獎。

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

大班科學教學工作總結集合 篇15

　　《科學課程標準》中指出：“科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。”“科學課程應向學生提供充分的探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。”因此，我們在科學學習中應讓學生解放思想、各抒己見，放開手腳、異想天開，去自主探究，去萌發創新意識，在探究學習中應“還學生一片探究學習的天地”，讓科學課堂成為學生探究的舞臺。

　　一、不吝嗇激勵性的語言——讓學生“心動”

　　在課堂教學中我十分注重對學生的激勵性評價。很多時候，老師的一句話比任何人的話都管用。也許仍然是受了師道尊嚴的影響吧，在學生的心目中，老師的表揚永遠都是最有力量的。比如在課中我經常用“你真棒！”、“你真了不起”、“你的想法真有創意！”、“你的進步真大！”、“哦！你說的太精彩了，我們為他鼓掌�！薄�…說一句激勵表揚的話對我們來說是輕而易舉，但對學生產生的心靈震撼也許是我們老師所不能估量的！我有一個這樣的學生，上課不聽講，說話、搞小動作，是我比較頭疼的一名學生。在一節課上，關于哺乳動物的一個問題，這名學生回答的很好很全面。當我不解的問其原因時，他說喜歡看——動物世界。我狠狠地表揚了他。從此，上課前他總跑到辦公室，問有沒有要拿的器材，課堂上也能管住自己了，經常發表自己的觀點。一下課就沖上來，幫拿這個，幫提那個，十分的熱心。因此我想，不妨讓我們大方地說出這些激勵的話語，滿足他們好勝、好奇、好表現的心理，誘發他們探究的欲望與繼續研究的動力，變“要他學”為“他要學”，充分發揮評價的鼓勵作用。

　　二、積極創設寬松民主的氛圍——讓學生“主動”

　　心理學家羅杰斯認為：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛�！敝挥性趯捤擅裰鞯姆諊�中，學生才會展現自己的內心世界，才會勇于表現自我，個人的主觀能動性才能得到充分發揮。因此教師要充分尊重學生，要把和藹可親、輕松愉快帶進課堂，盡量笑對孩子們的天真與頑皮，讓學生在沒有等級的空間里，暢所欲言、張揚個性、體驗感受、深入探究。在每次實驗課開始前，我要學生充分預測實驗的情況，包括實驗過程和實驗結果。學生的想法很多，針對同一個研究對象，學生們有多種不同的想法，但我不去評價誰是對的，誰是錯的，誰和教師的想法一樣。讓學生大膽的去想，大膽的去說。實驗的過程也是由學生合作來完成，教師并不參與，只是對完成實驗目標有困難和有問題的學生進行點撥。在孩子親歷探究的過程中，即使有些探究，學生走了彎路，遭遇挫折與艱辛，甚至最終也沒有找到問題的答案而不得不求助于教師直接給予解釋，但學生仍從這一親歷過程中學到了不少東西，我們要時刻注意到他們每一個微小的進步，并及時指出，加以鼓勵，讓他們感受到他人的信任和肯定，體會到探究的愉快和快樂，當學生有了這種強有力和令人愉快情緒體驗，他會產生再次體驗這種情感的愿望。如果我們能不斷地鞏固和扶持學生想要成為探究者的愿望，學生心中那一抹主動探索的星星之火必將成燎原之勢。為學生創設一個寬松民主的學習氛圍，讓學生覺得我受到了老師和同學的尊重。讓學生主動去思考，調動一切積極的因素，從而讓學生主動發展。

　　三、創設群體間的思維矛盾——讓學生“行動”

　　在課中，對學生的發言，教師只是一個傾聽者。改變過去的教師“一言堂”，教師是“知識的源泉”的形象。教師不去對學生個體的問題進行武斷的評價，而是去挑起學生群體間的思維矛盾�，F代教育學告訴我們：學習的根源在于思考，產生疑問是學生學習的誘因，是學生主動學習的內在動力，也是教師引導學生開展自主探究的根本保證。只有存在問題，學生才能產生困惑和求解的愿望，進而促使學生展開探究活動。比如在學生的預測中有不同和議建，此時教師只是要每個學生各自發表自己的意見。從而形成矛盾。比如：有一個物體瓶子，有的學生說它可能沉，是因為它比較重；而有的學生說它可能浮，因為它中間是空心的。又如，在研究鐵釘生銹的快慢與環境的關系一課時，學生已經有了一個預測，這一預測引起了學生間的不同意見，這又是一種矛盾。就這樣學生在矛盾中就會有自己的“行動”，就會主動地去思考，主動地去做實驗。讓學生在科學課堂中，真正“動”起來。

大班科學教學工作總結集合 篇16

　　轉眼間，一個學期的科學教學工作結束了，在教學工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現將本學期的工總結如下：

　　一、基本情況

　　本年級大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。

　　二、所做的工作

　　1、 重視發揮現代化教學手段的作用。

　　如本冊教材共四個單元，一單元是通過種植植物感知植物具體的生長過程，了解植物每一階段的特征，二單元是通過養小動物來感知動物的生長過程。這兩個單元耗時長，由于各方面條件有限，積極主動性強的學生自己能親身經歷種植的過程，但部分學生主動性不強，不愿動手。這時我在教學中，合理選擇現代化教學手段，充分發揮計算機等在教學中的作用，在網上搜索一些相關視頻，豐富了學生的感性認識，提高了學生具體形象思維的能力，及提高了不愿主動學習的學生的積極性，也幫助學習能力強的學生提高了對知識的整合能力。

　　2、培養了學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、認真鉆研教材，挖掘教材中的重點和難點，有意識的通過實驗突破難點。

　　三、存在的不足

　　1、對教材的鉆研還不夠，使得學生的課堂上的有效性不高。

　　2、實驗課準備不充分，很少提前做實驗，使得實驗課上常會因為一些細節問題出現意外情況，還有些實驗因為水質，環境溫度而無法實驗。

　　3、 部分學生上課積極性不高，導致紀律松散。

　　四、今后的努力方向和設想

　　1、抽時間努力鉆研，分析教材，首先把握教材的大方向和整體目標，努力向課堂要質量。

　　2、認真準備實驗課，在條件有限的情況下，讓實驗課上得少而精，做實驗課前提前做下實驗，避免實驗課時出現意外的情況。

　　3、通過學生感興趣的視頻，記錄片提高學生的學習興趣，對學生嚴格要求。

大班科學教學工作總結集合 篇17

　　本學年我擔任六年級的科學課，學期即將結束，現將自己在教學生涯中的一些做法提出來與大家交流一下，以求得到大家的幫助，科學教學總結。一直以來我從學生實際出發，本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學期我試著做一些大膽的嘗試，現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、扎扎實實打好基礎。

　　拼命趕進度不可取在每次單元考試或作業中，學生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養要提高學生的能力。

　　就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能"重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的"基本學科思維方法"。平時科學試題中常出現科學探究內容，這對初中科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　三、密切聯系社會生活實際。

　　抓好知識的應用平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　四、深化課堂教學改革。

　　鉆研科學課程標準基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透"新課標"的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生"營養午餐"。

　　五、強化教學過程的相互學習。

　　研討作為一名科學教師，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。

　　通過努力，本學期已經取得了一定的成績，今后的工作任重而道遠，要想與時俱進，有待于我加倍努力！

大班科學教學工作總結集合 篇18

　　本學期，我接手了八年級和九年級兩個班級的科學課程教學，更是兼職學校的教導工作。而教導工作非常的繁重，使得我在課堂教學方面的時間投入，有些不夠。但一直以來，都是勤勤懇懇、認認真真的進行我的教學工作。如今臨近學期結束了，我也對自己這個學期的教學工作進行了總結，目的是希望能準確的對待自己的工作，更希望能把握好以后的教學方向和目標。

　　一、制定符合學生實際情況的教學計劃

　　由于八、九年級學生的學情不同，學風不同，原有的知識構成也不同，這就要求我在制定教學計劃的時候，要特別注意他們所隱含的不同情況。

　　對于九年級學生，因為八年級的時候，我已基本上掌握他們的學習情況（以前的科學是另外一個科學教師任教的，所以我只是基本上有所了解）和他們的知識構成。而對于他們的學生更是耳濡目染、深刻了解。針對這些情況，這個學期開學的時候，我就制定了一個非常詳細的教學計劃，在執行教學工作的過程中，我走的也是嚴格、負責的路線，就是希望能使自己的教學工作順利的進行。

　　對于八年級學生，由于我們之間已經有了一年多的接觸，對學生的學習情況和狀態，都有比較詳細的了解。深知這個班級學生的基礎知

　　識掌握和成績存在著嚴重的兩極分化現象，但這個班級有一個很好的條件：學生的紀律非常好，這讓我在制定教學計劃時，有了充分的準備——利用學生之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著面向全體學生，既注重實效、有注重實際的精神，制定好了這個學年的工作計劃和這個學期的教學計劃。

　　二、抓好教學過程、激勵并維持學生的學習興趣。

　　由于八年級的學習情況很差，導致基礎知識的進一步掉落，到了九年級，班級里對學習感興趣的學生人數已經大打折扣，這給我自己的教學帶來了一定的難度。同時，這個班級的學習氛圍非常差，班級里有3/4的學生沒有學習狀態，更沒有學習的心思。如果一味的貫徹學習目的和內容，我怕會引來更差的效果，在備課的時候，我往往想的更多的是如何對課堂內容進行處理，讓枯燥的學習生活多一點精彩。但我并沒有因為這樣，而放棄了優秀的學生，或者放棄了后進生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深奧的專業術語，我更多的是進行深入淺出的分析，實在不行的，再另外處理。一年下來，雖然沒有取得很好的成績，但也沒有讓學生失去科學的興趣。（我覺得在一個毫無學習氛圍的班級里上課，真的好辛苦）。

　　而對于八年級學生，學習的情況比較好，基礎也比較扎實，但兩極分化的現象比較嚴重。我想提高后進生的基礎知識，不能只靠我自己一個人，這樣的效果會很差，找了很多的學生，做了很多的思想工作，最后將幾個后進生進行“一幫一”的傳幫帶教學，用學生的思維給學生補習，效果也不錯。課堂上，教學的內容雖然以突出基

　　礎知識為主，但很注重知識的提高。對于成績優秀的學生，我不僅給了足夠的知識挑戰內容，擴展學生的知識面和提高學生的學習興趣和好勝心，來把握優生的心理動態。一個學期下來，效果也不錯。這種班級的教學，最怕的就是顧不到兩頭，能夠做到“后進生吃好，優生吃飽”，有一定的難度，但我一直在努力。總的來說，我們的教學都以落實基礎知識為主，加強知識的延伸，聯系生活的實際，營造輕松的課堂氣氛，讓每一個學生都能感受到：學習其實是輕松的！科學其實就在身邊，學習科學就是感受生活……

　　讓他們喜歡上我的科學課，是我最大的動力。

　　編后語：以上就是由為您提供的初中科學教學工作總結，希望給您帶來幫助！

　　編后語：以上這份“初中科學教學工作總結”的工作總結內容就是這樣子，希望對您寫工作總結有所幫助！

大班科學教學工作總結集合 篇19

　　轉眼間，一個學期的教學工作結束了，未能更好的提高教學質量，先將本學期的工作總結如下：

　　科學課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生供給公平的學習機會和有效的指導。同時它充分研究到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

　　一、認清新課程的目標

　　從思想上重視課程目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、團體主義精神、熱愛，逐步構成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　二、具體做法

　　1、基礎教育課程是教育戰線一件十分重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

　　2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和進取的探究欲，學習科學應當是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中表現給以充分的理解和尊重，并以自我的教學行為產生了進取的影響。

　　3、嚴格設計好每節課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗這科學知識的構成。

　　4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

　　為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式和知識的構成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經過學習的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究本事上有長足的提高。

　　經過努力，本學期已經取得必須的成績，可是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料，有待進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，可是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題。今后我將繼續堅持，并爭取更的提高。

大班科學教學工作總結集合 篇20

　　作為一名科學老師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的力量�，F將本學期的工作總結如下：

　　一、在政治思想方面

　　我樂觀參與各種學習培訓，仔細參與政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。我還深知要教育好同學，老師必需時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染同學，努力使同學能接受我、喜愛我。在工作中，我樂觀、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務力量都得到較快的提高。

　　二、在教育教學方面

　　我擔當一班級的科學教學，學校科學課是以培育同學科學素養為宗旨的.科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我�？茖W教育向前進展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規課上要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，細心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

　　1、課前預備：課前要備好課，肯定要預備好科學課上所需要的試驗材料，這對同學的探究和試驗特別重要，所以，我會提前預備好，假如儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總拿了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解同學的學習狀況：我會在依據每節課堂上的狀況，了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的指導措施。

　　3、討論教學方法：考慮教法，解決如何把新學問傳授給同學，要依據同學已有的學問和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何支配每節課的活動。

　　4、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體同學，調動同學的學習樂觀性，使同學能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，特殊是試驗操作，要留意觀看每位同學，使每一位同學都參加到科學探究活動中，使科學課成為孩子們心目中一門好玩、重要的學科。

　　5、做到喜愛同學：公平的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

　　6、不斷學習：樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

　　三、連續學習，不斷提高。

　　由于對科學學科教學閱歷不足，總覺得自己在各個方面的學問還欠缺，教學上時常遇到一些學問上的難點，書到用時方恨少，沒方法，只能平常自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些學問，這樣面對同學的難題時，能夠坦然相對，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為不斷實踐，不斷總結，不斷提高，也漸漸地有了自己的一套思維。

　　總之，在這一學期的教學中，我不僅在業務力量上，還是在教育教學上都有了肯定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論學問不夠，教學閱歷不足，組織教學力量還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的學校老師。

大班科學教學工作總結集合 篇21

　　本學年度，在學校領導的檢查、督促下，在新課程標準的指導下，切實保證了實驗教學的開展，提高了科學課教學質量，培養了學生的科學探究潛質，使學生的科學素養得到了進一步的提高。在年終校長崗位責任制驗收中獲得了上級領導的到好評�，F將本學期實驗室工作總結如下：

　　一、領導重視精心按排

　　1、本學期科學實驗室新安裝了電子白板，讓現代化技術走進科學課堂。

　　2、學校每學期都將科學教學和實驗室管理工作，納入學校的工作計劃，重視科學教研活動。

　　3、建立有效的科學實驗管理機制，副校長、教導主任抓科學教學與科技活動開展，抓教學的同時抓資料落實；校長、后勤主任抓實驗室的建設和更新，為科學實驗室教學做好服務工作。

　　二、建全制度，用好設備

　　充分發揮科學實驗室和儀器設備的作用，進一步完善管理制度，以保證科學實驗教學與科技活動的開展。

　　1、發揮和利用科學實驗室的設備，讓學生能自主探究或合作學習。我們要求上課教師有效地發揮教學儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組帶給良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐潛質。演示實驗開出率達100%，分組實驗開出率達100%，有力地促進了實驗教學的順利開展。

　　2、建立完善的管理制度，抓過程檢查，抓長效管理。開學初期將學生分好組并固定下來，以小組為單位進行實驗教學。學生一進實驗室，有序做好桌上的物品擺放，認真聽講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實驗，做完后，搞好桌面的清點、整理、清潔工作，物品的收放。

　　3、實驗教學是一個系統過程，教學時既要重過程，也就應注重結果，在年終縣教育局督導檢查考核中，結果大多數學生都能按要求完成一些基本的實驗。

　　三、加強管理，妥善保管

　　1、加強科學實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，定期檢查室用電線路，配有消防器材。學期初認真制定實驗教學計劃，學期中及時認真填寫各種實驗表冊，學生記錄好實驗報告單，教師記號實驗記錄，主任有檢查記錄等。

　　2、加強科學實驗室衛生環境管理，規定每周星期三下午最后一節課清掃整理實驗室，其余每節課后都進行簡單清掃，保證室內清潔干凈。

　　3、教師做好實驗室物品管理，發奮做到儀器存放系列化，保管科學化，做到分類存放，貼有標簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。

　　四、拓展途徑，兼顧其它

　　學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐潛質，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作潛質的平臺。收集學生手工制作及小發明、小創作等自制教具。并參加了縣里舉辦的教具制作大賽取得了好成績。

　　在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作，認為存在的問題主要有：有時臨時借用不記賬且不按時歸還，這樣易造成丟失；另外，對一些儀器的使用方法，認識還有空白，還有不少儀器失去說明書的使用要求，適用場所還要探究清楚。

　　總之，在實驗室管理及使用方面，雖然取得了一定的成績，但還存在著許多不足，有些儀器不能得到充分利用，對于實驗儀器的操作使用還不能到達十分正確的程度，沒有將實驗室的最佳功能發揮出來，因此在以后的教學過程中，我們要改變這些缺點，充分發揮實驗室的最佳效應，讓實驗室真正為教師和學生服務。

大班科學教學工作總結集合 篇22

　　轉眼間，一個學期的科學教學工作結束了，在教學工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現將本學期的工總結如下：

　　一、基本情況

　　本年級大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。

　　二、所做的工作

　　1、 重視發揮現代化教學手段的作用。

　　如本冊教材共四個單元，一單元是通過種植植物感知植物具體的生長過程，了解植物每一階段的特征，二單元是通過養小動物來感知動物的生長過程。這兩個單元耗時長，由于各方面條件有限，積極主動性強的學生自己能親身經歷種植的過程，但部分學生主動性不強，不愿動手。這時我在教學中，合理選擇現代化教學手段，充分發揮計算機等在教學中的作用，在網上搜索一些相關視頻，豐富了學生的感性認識，提高了學生具體形象思維的能力，及提高了不愿主動學習的學生的積極性，也幫助學習能力強的學生提高了對知識的整合能力。

　　2、培養了學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、認真鉆研教材，挖掘教材中的重點和難點，有意識的通過實驗突破難點。

　　三、存在的不足

　　1、對教材的鉆研還不夠，使得學生的課堂上的有效性不高。

　　2、實驗課準備不充分，很少提前做實驗，使得實驗課上常會因為一些細節問題出現意外情況，還有些實驗因為水質，環境溫度而無法實驗。

　　3、 部分學生上課積極性不高，導致紀律松散。

　　四、今后的努力方向和設想

　　1、抽時間努力鉆研，分析教材，首先把握教材的大方向和整體目標，努力向課堂要質量。

　　2、認真準備實驗課，在條件有限的情況下，讓實驗課上得少而精，做實驗課前提前做下實驗，避免實驗課時出現意外的情況。

　　3、通過學生感興趣的視頻，記錄片提高學生的學習興趣，對學生嚴格要求。

　　教科版五年級科學下冊教學總結

　　緊張而忙碌的一學期教學工作已經結束，細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了以下幾點：

　�、�.扎扎實實打好基礎。

　　學生在綜合測試中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的"消化不良"，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。

　　抓基本技能，要抓好科學用語的.使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　�、�.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能"重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的"基本學科思維方法"。

　　今年綜合試題中出現科學探究內容，對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　�、�.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

　　今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱科學課程標準。

　　基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在三年級的教學中參考和滲透"新課標"的要求。

　�、�.強化教學過程的相互學習、研討。上完課后能與聽課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

　　⑥.加強實驗教學，實驗所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。

　　⑦.給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為培養學生的動手能力打下良好的基礎。

　�、�.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

　　全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高科學教學的合格率，最后取得較好的優秀率。

　　通過和學生共同努力，本學期科學教學工作已經圓滿結束，下學期我將繼續保持，并爭取更大的進步。

大班科學教學工作總結集合 篇23

　　科學課進行了一個學期了，一個學期以來，在教學工作中有很多感受，拿出來與大家共享。

　　一、科學課教學的成果：

　　激發了同學對科學課學習的愛好，調動了同學對科學進行探究的樂觀性。使同學能夠自覺自愿地了解有關科學技術與社會關系的學問和信息。使同學立志在科學領域內進行深造。在本學期，我對同學開展了學科學、愛科學的主題教育活動。要求同學屆時收集各種科學信息�？梢允切侣劇⑼ㄓ�；也可以是史料文章。

　　總之，同學在查找資料，整理資料的過程中，不行避開地要閱讀資料。從而，對科學課本中要求完成的科學探究活動進行了主動活動，對科學進展的現狀有了直接的感性熟悉。對于同學對科學產生愛好，進一步立志在科學領域進行探究奠定了基礎。鼓舞同學建立氣象角，使同學對于天氣預報的表示方法有了直觀和科學的了解。訂正同學原有錯誤概念，培育同學嚴謹的科學態度。

　　二、科學課教學中遇到的困難：

　　作為一門新興學科，在試行的過程中難免會有不盡人意的地方，消失這樣或那樣的問題是在所難免的.。關鍵在于要如何看待這些困難，樂觀想方法進行解決。而不是坐壁上觀，等待其自行解決。我們把自己在教學中遇到的困難拿出來大家一起爭論，找出解決方案，以供大家參考。

　　教育是一個簡單的職業，也是一個收益周期特殊長的職業。因此，一個老師的教學方法是否能夠獲得勝利，更多的取決于其四周是否有“教育合力”存在。都說《科學》是“主科”。但是從上到下，只有極少的老師、同學和家長把《科學》當成是主科來對待。表現在：科學課本作為免費教科書、同學不是一人一本，而是由學校統一支配，兩人一本，用后收回；家長不問同學科學課考試的問題、其它科目老師對于科學課的卑視和另眼看待。他們多數是被統考“指揮棒”所左右，只顧眼前利益，“鼠目寸光”。沒有看到同學進展的將來是學問經濟時代，需要綜合素養人才。但由于現在我國高中錄用的方法還沒有轉變，評價同學只有單一的“一次考試定終身”的方法，沒有其它切實可行，又科學有效，又能被廣闊群眾所認同，并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會的廣泛支持，學校教育形同虛設。無法發揮其應有的作用，有時還會事倍功半。其實，很多老師和同學不是不知道“素養教育”；也不是不知道“學問經濟”。只是在統考“指揮棒”的鞭撻下，不得不循規蹈矩地做這他們不愿做的事。

大班科學教學工作總結集合 篇24

　　時間過的真快，轉眼一學期的工作即將接近尾聲，回顧一學期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結、匯報工作如下：

　　一、教師個人素質方面

　　1、去人之長，補己之短。

　　作為新老師，我知道自己有很多的不足，教學經驗也很不豐富，所以我要求自己多聽老教師的課，我想學科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽課中，我感覺到了自己和其他老師的差距，從中也收益多多，例如有一天路過教室的窗口，聽到有位老教師在上課，老師雖然年齡比較大了，但是上課的激情非常不缺，聲音如涓涓流水，上課的到位和過度也那樣的天衣無縫。而劉華老師的音樂課能讓所有學生感覺到上課是一種快樂，整個課堂非常的活躍，同學和老師都是充滿激情的。我從中受益匪淺，感觸頗深。

　　2、多看專業書籍，給自己及時充電。

　　專業知識是個人修養的重要表現，這個只通過聽別人的課是學不到的，只有自己多看專業書，來提高自己的修養，特別是科學老師，科學包括了物理、化學、生物、地理、歷史的內容，知識含蓋面非常的廣，所以我經常會跑書店，把有關科學教學方面的書籍買回來閱讀。

　　3、參加活動，吸取精華。

　　小學科學的科學小制作、小發明也很重要，而我這個學期其中一個任務就是指導學生進行科技活動�？梢哉f，就連我自己都不知道怎樣進行小發明，就更不用說是指導了，在領導的支持下，我剛來學校兩個月就參加了在文山州大

　　同中學舉行的中小學科技創新大賽的培訓學習，這次活動，讓我對科學小發明有了實質性的了解，也為自己進行小發明開創了思維。

　　二、課堂常規教學

　　1、備好課。做好上課前的充分準備。

　　我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《材料》這部分的內容，需要同學回家帶東西的，就必須提前一周告訴學生帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時積極吸取別人的優秀經驗等等。

　　2、上好課。

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導，當出現問題時，不慌不忙的解決，沉著冷靜。

　　3、課堂的管理方面

　　記得以前我就想，如果學生能對我又愛又恨，我想這并不矛盾，而且應該是成功的表現，所以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生，以幽默的形式加以引導，如，我看到有學生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那學生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的準備。

　　4、學科教學方面

　　科學是要培養學生創造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式，帶學生到教室外面進行教學，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了知識，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在快樂的氛圍中學習，成長。

　　5、做好思想工作

　　教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　三、自我解析

　　因為是新手，所以在很多方面都存在著不足，通過匯報課、提高課、送課下鄉等機會，學校領導和本組教師也給我提出了寶貴的建議，讓我更清楚的了解自己，從而為自己在教學上更明確了方向。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水，但我收獲了那一份份的真實、那沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，我會把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。

大班科學教學工作總結集合 篇25

　　本學期，我擔任三、四、五、六年級的科學教學工作，雖然任務艱巨而又繁忙，但在一學期的工作中，我本著賞識的教育理念，懷著高度的責任感，工作上腳踏實地、勤勤懇懇、兢兢業業。順利的完成了本學期的教學任務。我將總結如下：

　　首先感謝領導的信任讓我接手科學的教學任務，經歷一學期的磨練，讓我在教學方面，在各方面的能力、水平有較大的提高，進一步適應新課程的要求。認真學習研究《新課程標準》，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。

　　其次全面提高學生科學素養。 重視課前的準備是我每天必做的任務�？茖W學科有其本身的特殊性，因此，我需要非常重視課前的準備，包括認真備課，認真鉆研教材，研究教法，準備教學材料，認真上課。這個學期，我在上好每一堂科學課以外，還重點培養了學生的科學實驗時的好習慣。我覺得，這在科學教學和學生的素質培養中顯得猶為重要。

　　再次我任教班級比較多，如果不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒有時間去補，唯獨提高課堂教學效率是真辦法，但在這方面我做得還不是很好，還需探索和加強。在課堂上我能夠和學生及時及時記錄并整理復習資料，在期末復習中做到心中有數。

　　1、注重學生的參與能力

　　在課堂的教學中，要注重學生的參與能力，要讓每一個學生都參與學習和實驗中，讓學生把看到的、想的以及感受到的都積極準確的傳達給老師，使老師對學生的前概念的了解以及學生掌握的程度有個清晰的界定。并在下節課學生需帶的實驗器材提前通知或校訊通聯系家長，確保每個學生都能帶器材參與課堂的活動中。

　　2、豐富學生的參與方式

　　在課堂上，改變已有的教師主講、學生聽的課堂方式，應圍繞教材設置吸引學生興趣的教學內容。讓學生在觀察和問題中獲取知識。課堂上也可以采用游戲法、實驗法、觀察法以及討論法多種方式向學生傳達知識。

　　3、激發學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師，只有激發學生的興趣，才能提高學生的積極性，讓學生學習知識改被動為主動。激發學生勤動腦、動口的好習慣。課堂上不要打擊學生，用鼓勵的方式提示學生多提問一些可研究性的問題。

　　一、存在的問題和不足

　　1、實驗中學生的課堂紀律還是存在混亂現象。

　　2、學生的筆記書寫的質量較差，不夠工整。

　　3、有些學生在提問題時不夠嚴謹、沒有經過思考。

　　4、學生有些問題不能及時解答，還需課后查資料。

　　二、今后努力的方向

　　1、尋找方法、控制好課堂紀律

　　2、對筆記工整者設置獎勵制度

　　3、發現后進生的閃光點、激發學生的興趣

　　4、勤讀書、多讀科學方面的知識書籍。

　　一學期的教學工作就要結束了，回首這一學期的教學收獲頗多，感慨頗多。每次看見學生天真的笑臉和困惑的眼神，心中倍感喜愛和憐憫。能成為他們的老師真的是幸福并且快樂著。一看見他們那童真的眼神，身心的一身疲憊便消失了。他們催促著我要不斷上進和感悟。我知道作為新教師的我，身上還有很多不足，還需要謙虛學習、謹慎做事。我愿用心去聆聽孩子的聲音，和孩子們共同成長。

大班科學教學工作總結集合 篇26

　　本學期我擔任五年級六個班的科學課工作�；仡櫛緦W期的科學教學工作，注意了以更新科學教育觀念為前提，以優化科學課堂教學為重點，以發展學生科學素質為核心，以培養學生創新精神和實踐能力、傳授基本知識和興趣為起點，認真完成本學期工作。現將本學期工作總結如下：

　　一、加強理論學習，不斷更新教育教學觀念

　　1、繼續努力學習《科學課程標準》，使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念，以學論教。

　　2、積極參加學校組織的各種教研活動，積極認真地聽課，虛心向其他教師學習，遇到一些困惑能及時與其他教師交流學習，博采眾長，補己之短，不斷提高教學水平。

　　3、教學上的經常對自己的教學行為進行分析與反思，認真進行教后小結，使自己的課堂教學在實踐與總結中不斷進步和提升。

　　二、做好課堂教學常規工作

　　1、認真鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結構、重點與難點，自如地掌握知識的邏輯，適當補充教學資料，更好地調動學生學習的積極性。

　　2、了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學生的學法，思考如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。

　　3、精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料范圍很廣，本學期也沒有和教材配套的學具制作材料，為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受，更好地理解掌握所學內容，我們只能自己開動腦筋想辦法。

　　4、在課堂教學中盡量確立學生的主體地位，注重學生的自主探究和學習，培養學生的主體意識；雖然平時備課、作業、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大，但依然盡自己最大努力，認認真真備好、上好每一節課。

　　5、盡量創造機會讓學生動手實驗，通過實驗進行觀察和研究，明確實驗的目的要求，真正了解每個實驗涉及的科學原理，切實提高學生的實驗能力。

　　三、不足之處

　　在教學管理中，要注意五年級學生加強溝通和理解，尤其是五年級六班和五班的個別同學，學習習慣、自制力等方面做得不好，而且時常反復，雖然也曾擠時間跟這些學生談心，幫他們樹立學習的信心，對于作業中典型的錯題有針對性的進行反饋，關注其作業完成情況，但怎樣充分調動這部分同學學習的積極性，加強管理，有效地進行引導，仍是下步工作的重點。

　　堅信有付出必有回報，有耕耘一定會有收獲，我爭取在以后的工作中，做一名學生喜愛的好教師。

大班科學教學工作總結集合 篇27

　　時光飛逝轉眼間這一學期工作也在緊張忙碌中接近了尾聲。回顧工作，看到了自己少許的進步，也發現了不足之處。我以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下： 我積極參加各種學習培訓，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到大家的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。我嚴格要求自己，精心準備每一節課，盡量使教學工作更加完善。盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，做到熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系也能促進學生的學習。

　　我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項任務（體育課、海模、科創、校產管理、輔導學生的電子蝸牛、機械模型制作、學校的水電維修、消防安全及外出臨時性任務），服從學校安排，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

　　在這一學期中，我在各位同事的幫助下不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有一定的進步。 人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。

大班科學教學工作總結集合 篇28

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。”研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結：

　　一、學生情況

　�。�1）自然情況

　　本班學生總人數為20人，其中男生有7人，女生有13人。本班多數學生為少數民族，漢族有3人，其余都為少數民族。

　　（2）學習成績情況

　　本學期參加考試人數20人，班級平均分53.1分；比上期有所下降，全鄉同級5個班，平均分占第2名。總體來說成績離我期初自定的目標還有一定的距離，要達到自己的目標，還要在多下功夫啊。本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。

　　二、具體措施

　�。�1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。

　　針對本班學生的實際情況，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

　�。�2）抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。

　　我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。此外，我堅持檢查后進生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。

　　三、經驗淺談

　　注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　�。�1）關照學生參與的能力

　　要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的'要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

　�。�2）激發學生的參與興趣。

　　在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

　�。�3）豐富學生參與的方式。

　　豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

　�。�4）關注學生的參與過程。

　　我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　（5）讓學生體驗參與的快樂。

　　學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

　　四、存在問題和努力方向

　　在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。

　　姓名：蔣弦梅

　　日期：20xx年8月26日