二年級語文教學工作總結模板錦集（精選30篇）

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇1

　　轉眼，一個學期的教育教學此文轉自工作已經結束了，回顧這一個學期的教學工作，感觸頗多：我們班是一個有愛心、愿奉獻、有集體凝聚力、有集體榮譽感、守紀律、衛生習慣好、愛學習、團結和諧，有積極向上良好風貌的班集體。

　　一、良好的班級建設，濃濃的學風。

　　學習是學生的主要任務。二年級的每個孩子，都是那么天真、活潑、貪玩，學習對他們來說充滿了挑戰。要讓每個孩子都喜歡上學習，有點困難。針對這種情況，我充分的去了解每一位學生的情況，包括孩子以前的學習情況，優缺點，家庭情況等等。也只有充分的了解了每位學生才能教育好他！經過細心研究，我發現班上孩子的組成比較復雜，有部分孩子是單親家庭，也有一部分是留守兒童，還有幾個是從外地轉過來。了解了每個學生地情況后，我對每個孩子都進行了一次親切地對話，讓他知道老師是關心他的是重視他的。自然他們的積極性和自覺性都調動起來。我班的學生李卓棋剛開始地學習習慣很不好，對學習也沒有興趣，作業也不完成，學習成績也很差，家長也管不了。但是我發現這個孩子很聽話，也很老實。我通過跟他家長溝通發現這個孩子需要表揚和鼓勵，針對他這個特點我盡量去發現他地閃光點，一次作業完成了我就獎勵他一顆小紅旗，上課認真也獎勵他。漸漸地我發現他真的變了，學習有興趣了，最明顯地是他作業每天都能夠完成了，成績是明顯的進步了，達到了中等水平。班級也形成了良好的學習氛圍。另外，從課上、課下培養學生學習的興趣，舉辦一些小型的競賽，如“菊花開滿堂”、“巧手剪冰花”，發揮學生的想象力，動手能力。使學生在各種活動中端正態度，增長才干。

　　二、良好的行為習慣，良好的班風。

　　良好的班風的形成，是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。一開始我就過細地抓了孩子們的日常行為訓練，從“坐如鐘、站如松、行如風”到“起立、坐下悄無聲；課堂發言我爭先；聽講專心，書寫端正；排隊快速，行走安靜；做操認真，動作規范，隊伍整齊。”都落到實處，堅持日日抓，處處練。還有許多學生的執筆姿勢和寫字姿勢極不正確，我就手把手地教他們，長此堅持，學生感動的同時也自覺改掉了毛病。老師利用班會、隊會等各種活動對他們進行教育，他們的思想覺悟得到了提高。并且在衛生打掃上，我是實行了小組輪流制，剛剛開始時，我會指導他們作業來打掃衛生，之后就讓他們自己掃。在第二天我檢查時如果沒做好地那就重新再掃。學生在這方面一直都做的很好，我是要求學生是自己的事情就必須自己完成，年齡小并不是借口。過去總有家長反映孩子自理能力差，吃飯穿衣睡覺全憑家長操心，這學期以來，孩子們發生了很大的變化，許多事情自己都主動承擔起來，家長說他們懂事了，長大了。剛開始，孩子們早上一到校就下位的下位，講話的講話，從不知道利用時間，我就每天都比學生早到教室對他們進行監督，幾天之后孩子們就漸漸養成了早讀的好習慣。過去，老師們總為孩子們的家庭作業發愁，許多學生不按時交，不完成，我在班上實行了小紅旗獎勵制度，作業按時交地并且完成的好地學生給與獎勵，開始可能有些學生不在意，但是看著別人地小紅旗一天比一天多了棋來，他自己也開始著急了，自然他就會認認真真地做作業了。老師再也不必為他們完不成作業擔心了。播灑一種習慣，形成一種性格，一種性格，決定一種命運。他們的良好的行為習慣，定會使他們在人生的路上收獲更多。

　　三、人人明確崗位職責，為班級貢獻力量。

　　班主任不僅要帶語文課，還要管理日常事務，很辛苦。我班在開學初就實行了“人人有崗位，人人要負責”的活動。活動開展以來，班級日常工作很快走上了正軌。剛開始，老師總要提醒同學們擦窗臺，擦桌椅，關門窗，送作業，戴紅領巾……事無巨細，都要老師操心。現在，有了專人負責，同學自己管理自己，老師就可以騰出更多的時間研究學習，學生的能力也得到了鍛煉，可謂一舉兩得。比如我們班上的衛生我全權交給鄭思思來負責，她負責分配學生也帶學生去打掃，并且由她來把關。每一個月，班級還要評一次崗位能手。把那些在工作中認真負責，兢兢業業的同學評出來，樹為榜樣，讓其他的同學學習。

　　在抓“安全”教育方面，我組織學生學習了“小學學生安全知識”，辦了“重視安全”內容的黑板報，用班會課加強學生重視安全，文明活動的教育。二年級的孩子比較愛玩，玩的方式也很多。班上許多孩子喜歡追追打打，我對他們進行耐心教育，并讓班上的孩子來互相監督，強化訓練，學生改變了，變得文明了。現在班上平和、安靜、文明成了風氣。

　　“花兒朵朵甜甜開，朵朵花兒笑開懷”，我班在學校地各種活動中獲得了很好的成績，連續獲得星級班級。并且在學校第一屆運動會上獲得拔河和接力賽的冠軍，在集體舞比賽中也獲得第二名的好成績，正因為班級的團級才好這么多的好成績。

　　我也將繼續努力，把每一個孩子都培養成為優秀的學生，引導孩子們大步向前，齊頭并進，把我們的班集體建設成為快樂成長的樂園。

　　這學期的工作總結比較成功,從各個方面對班級進行了總結,也提出了自己的期望。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇2

　　一、班級情況分析

　　二（3）班共有學生xx人。學生進入二年級下學期，識字量也不斷增大，而且也會出現許多同音字，必須要培養學生的寫字習慣，而且增加閱讀興趣，多與孩子交流感受想法，為今后學習打下基礎。

　　二、教材分析

　　1、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。

　　每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

　　2、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

　　略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

　　3、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

　　4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

　　除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　三、學習目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　四、教材的重點和難點：

　　學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

　　五、使用本冊教材要注意的問題

　　1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

　　本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

　　2、識字和寫字教學應該注意的問題。

　　本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

　　對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。

　　3、閱讀教學應該注意的問題。

　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　4、口語交際教學應注意的問題。

　　有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

　　六、提高教學質量措施：

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇3

　　轉眼間，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，現將本學期工作總結如下：

　　一、教學教學工作嚴謹扎實

　　1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真地準備說課、備課。提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。

　　2、認真上課。做好課前準備。從學生的實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維。做到因材施教和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

　　3、及時輔導。對學困生進行輔導，和他們進行學習溝通，了解他們內心真實的想法，然后在學習方法上再對癥下藥。

　　4、作業合理。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。

　　二、注重教研改革

　　1、注重平時的積累與寫作。

　　本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語等等，內容很多樣，在積累的同時，特別是鼓勵學生每天早讀時多讀語文以及堅持每兩天寫一篇日記。

　　2、用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。

　　根據學生的表現，及時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷去學習新的知識，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正聽得懂、能理解課文內容。但同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

　　本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

　　2、寫話方面水平差異太大。

　　班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　一個學期的教學工作，很快就結束了。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇4

　　驀然回首 瞥見最美陽光

　　總的來說，本張試題考查內容全面，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，試題難易適度，對優等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學生的發展，改變試題枯燥、毫無生機的要求,讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無處不在，語文如此可愛。

　　三、考試反思

　　在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，教師首先應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺；其次要豐富學生的積累，擴大知識面，增加閱讀量；最后就是要加強學生口頭表達能力的訓練，要在實踐中學習語文，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，把語文真正運用于生活。期中考試已經結束，從考試的成績來看，成績是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用這個時間作一個反思。

　　本學期學期較短，學校又規定低年級不能有作業，這樣導致做練習時間不充足，學生的復習就不到位，再加上低年級小朋友不太會自己復習，所以一些本來通過仔細復習后不會錯的，有些同學就錯了。在我們班的考卷中，有些同學有看錯題目，有些同學有沒有做的題目，還有同學寫話離題的，可能是不夠認真，我也仔細問過他們為什么會出現這種的問題，主要是在考試中，有的學生擔心分數，導致發揮失常。還有一部分學生，不會聽課，把注意力分到其他地方去了，考試中依然無法專心。而語文的閱讀是隱性的考試內容，那是考察學生的閱讀是否有耐心，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了，也許這是沒有學會思考吧？

　　考試閱讀中，有的題目需要學生審題后動一下腦筋才能解答，不少學生只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內涵。

　　從這次考試中，我們可以很明顯地發現，在我們的學生中有一些學習成績落后的同學應該是我們以后教學中的重心。我將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

　　考試就像一面鏡子，照出了師生教學上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進步應該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我也不怕失敗，因為我可以再改進，教給學生更多知識，讓他們學得輕松，考得更好。

　　一、主要出現問題：

　　1、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高，個別錯在：“教 民族 已經 歌”都是偏旁寫錯了。

　　2、“組詞”一題中，失分率較高，是“申 伸”孩子們分不清，主要是平時寫的太少了。

　　3、第三題錯在ABB 式上了，很多人知道，但是寫錯字。如：黃澄澄 白茫茫 金燦燦，原因是我平時沒有提醒孩子，只知道他們能說，但沒有全面考慮他們究竟會不會寫。

　　4、課文進度太慢導致本次考試部分題失分，如：反義詞、第四題個別成語、第六題以及第九題同時看出，學生對于詞語句子的理解語感還是有問題，以后應加強孩子們閱讀，另外以后講加快講課進度。

　　5.、第五題主要檢查學生的部首查字法，讓寫出除去部首還有幾畫，而可別學生沒有認真讀題，寫的亂七八糟。以及，驚訝組詞，把“訝”字寫錯，這個在我平時沒有及時給他們指導。

　　6、第七題，失分率較高，孩子們肯本不明白讓填什么，不理解這類題型的意思，原因是平時練習太少，也沒有著重講解。緣于平時讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練，提高對詞語的理解能

　　6、從“給加點詞語換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學生對于詞語的理解還是有問題，比如“大海就展現在它們面前”一句中，給“展現”換詞，有的同學竟然不知道可以換成“出現”，緣于平時讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練，提高對詞語的理解能力。

　　7、閱讀理解”一題主要錯在不會從文中找答案，還是因為平時做題不夠，沒有熟練掌握方法。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇5

　　光陰似箭，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，我們二(3)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　(一)、注意新課導入新穎

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的`課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《丑小鴨》一課的教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“丑小鴨太可憐了，哥哥姐姐咬他，公雞啄她!”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、注重課內外結合

　　以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

　　此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離本人的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇6

　　語文課堂應是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣。這不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學識字教學的需要。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個漢字都可以激發孩子無窮的想像，一個個漢字連綴起來就是一片放飛的天空。語文，首先吸引兒童的愉快的情感體驗和回味無窮的精神滋養，而不是那些操作性很強的語言技能。識字教學追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識字，認識更有生命活力的生字。

　　因此，在實際教學過程中，我深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規律，借助形象化，趣味化的教學手段，調動學生在觀察、聯想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字，有效地激發兒童學習語文的興趣，充分發揮學生的想像力，促進其思維得到生動活潑的發展，從而使識字教學事半功倍。

　　一、開展實踐活動，把學生引向廣闊的生活空間

　　我們從兒童的生活實際出發，從兒童的興趣出發，開展實踐活動。每次活動有一個主題，引導學生圍繞這個主題自己動手、動腦去收集資料，并交流收獲。交流之后，還可采取模擬、創設情境的辦法讓兒童識字。如舉辦“動物運動會”、“花的世界”、“我當小導游”等識字活動。教師在教學中，還可以和學生們一起分析漢字的結構特點，讓學生通過加偏旁、減偏旁和換偏旁的方法學習新的生字，靈活識字，有效地提高識字的效率。如：學習“奶”，學生有的說“女”加“乃”是“奶”；有的說把“仍”的單人旁變成“女”字旁就是“奶”，這樣很快就記住了“奶”字，并且在這個過程中又復習了“仍”字。當學生掌握了識字方法，樂于識字，善于識字后，教師就要有意識地讓學生在生活中識字。

　　二、故事聯想識字

　　識記有一些字，老師可以調動孩子的觀察、分析、想象等各種能力，抓住字形特點，編成小故事，讓學生在聽故事編故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時，可以告訴學生，游泳必須有水（三點水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪著。此外，諸如學習“徒”時，可編成“師徒兩人徒手走在路上”；學習“悲”編成“我非常傷心”；學習“妹”編成“妹妹是個女孩，她是未來的希望”……通過語言描述及學生的想象，把識字與語言有機的聯系在一起，豐富了孩子們的識字方法，促進了各種能力的提高。

　　三、圖文結合識字

　　細心觀察不難發現，低年級孩子對繪畫興味濃厚，不僅喜歡集各種畫片，更喜歡涂涂抹抹。如何把學生對繪畫的興趣引到識字的興趣上呢？我們的做法是集圖——說圖——貼圖——識字。首先我們鼓勵學生從廢舊書報上、廣告上剪取自己喜歡的圖片，積累起來，夾進舊本中，就成了一個集畫本。每星期學生從中選取最美麗的一幅，仔細觀察。自由讀寫課上，老師精心指導學生說圖意，然后小組交流，學生自由練習說圖，老師巡回指導，最后據圖識字。如一年級學習看圖寫詞寫句時，我們就可以指導學生進行這樣的寫詞統習：學生可任意剪貼或畫一幅大山、白云、小鳥等圖畫，在畫下老師指導學生寫“一座大山”“一朵白云”“一只鳥”，這樣不僅強化了識字能力，而且提高了說話寫話的能力。

　　四、兒歌識字

　　兒歌瑯瑯上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學中可以注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”；“坐”——“兩人背靠背，坐在土地上”；“星”——“星星寶寶哪里來？太陽媽媽生出來”；“冰”——“三點水少一點，一點水變成冰”。

　　如此一編，易學易記，妙趣橫生，可以提高學生識字、辨字、記字的能力。

　　五、形象識字

　　低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以，識字教學與具體的事物和形象相結合，利于學生識記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。通過這樣的描述，在學生頭腦中建立起直觀印象，達到了既認形又明意的效果。又如我在教《春風吹》這課中“春”這個字時，就結合字的象形特點進行啟發，說了識記“春”字的一個方法：春天太陽暖洋洋的，有三個人都出來曬太陽啦！引導學生用形象形既快速又正確地記住了這個字。

　　六、猜字謎識字

　　在生字的識記中引入謎語，讓學生通過猜謎來學習和記憶一些生字，會極大地激起學生的求知欲。如：“非”的謎面可記為：一個豬槽兩頭通，六頭小豬兩邊拱。“鵝”字可記為：我是一只鳥，走路搖啊搖。“尖”可記為：上小，下大。“雖”可記為：一口吃下一條蟲。運用以上方法既讓學生自己記住了生字，又鍛煉了他們說話的能力，發揮了他們無窮無盡的想象力。

　　從課本、課堂中識字走向生活中識字，讓生活成為學生識字的資源，引導學生將生活中那些自己熟識的語言因素作為識字的材料，真正體現了“要使教材成為學生的世界轉變為讓世界成為學生的教材”。只要我們把握好要求，相信學生一定能學的更好。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇7

　　今年我擔任二年級(三)班的語文教學工作,我知道自己有許多不足和缺陷,基本功不夠扎實,教學經驗尚淺，語文教學工作總結吳玉婷。因此,我對教學工作要求非常嚴格,不敢有任何懈怠,虛心向有經驗的老教師學習。經過一年的辛勤工作,較圓滿的完成了本期的教學工作。現將一學期的心得體會總結如下：

　　一、鉆研教材,做好備課工作

　　我們使用的人教版教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時,我認真學習新課標,深入研究教材,精心設計教學過程,始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法；圍繞教學目標,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法,課后記下教后記,教學反思。經過精心的備課準備,課堂取得了顯著的教學效果,學生學習積極性高,學習興趣濃厚。

　　為了保持學生在課堂上的學習熱情,我認真的備學生、了解學生,不斷改變方法,創設學習情境,激發學習欲望,嚴把課堂質量關,并處處體現分層教學,使學生主動發展。

　　二、識字寫字教學,是教學工作的重點

　　二年級是識字寫字教學階段。我發現二年級的識字量特別大。本冊要認450個生字,會寫350個生字。

　　鑒于識字量之大,第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減,并采用由易到難的方法,現借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字,采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。

　　第二步：在每節課前我都要求學生預習,對于二年級的小孩子而言,不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然,學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動學生的積極性。果然,孩子們個個情趣高漲,斗志昂揚,都想成為語文明星,常勝小將軍,生字自然記得更牢，工作總結《語文教學工作總結吳玉婷》。

　　除了認字以外,需要會寫的字較多,平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中,我要求學生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結構,書寫位置；二臨是照著認真臨寫,最后比一比與范字的差別,學會自我評價。并運用作業展覽,評選,寫字大王等方法,激發學生寫字的興趣,提高學生寫字的技巧.

　　三、形成學習能力,倡導學生積極參與各項語文教學活動。

　　在教學中,我努力做到創設寬松愉悅的學習氛圍。激發學習興趣,教給學生知識,叫他們學會參與、學會合作,學會尊重他人,更教會他們求知,合作、競爭,培養學生正確的學習態度和學習方法,使學生學得有趣,學得實在。確有所得。

　　在探求語文教學進程中,我力求將"講"轉變為"學",將機械重復的練習轉變為生動活潑的游戲,讓學生充分體驗語文學習的快樂,為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎,初步形成學習能力。

　　四、做好培優補差工作

　　我認識到要想提高教學質量,培優補差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有計劃,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高學生的整體水平。

　　一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實,一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵！

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇8

　　一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

　　一、介紹班級情況。

　　本班共xx人，男生x人，女生xx人，本人與搭檔配合默契，管理有方，班級已樹立良好的班風、學風。遲到、曠課等現象極少發生，課堂紀律井而有序，學生們的學習欲望和求知欲也越來越高。

　　二、語文教學情況。

　　A、學生目標：

　　1、預習習慣的養成。

　　我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。

　　2、課堂學習習慣的.養成。

　　要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。③回答問題聲音要響亮。

　　3、學會課文朗讀的一般技巧。

　　在抓朗讀時做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告訴學生在哪應該停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會馬上叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調與節奏，正確地表現作品的思想感情。再次，要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避免漏字、添字、錯字的現象發生。

　　4、加強學生的背誦量。

　　全日制小學語文教學大綱指出，背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養和提高作文能力。蘇教版語文第五冊共24篇課文，8個練習，每個練習有8個成語。本班每位學生共背24篇課文，64個成語。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。

　　B、教師目標：

　　1、虛心向同行學習，認真備好每一節課。中年級是小學生的一個轉折點，教法不簡單，平日里常常向有經驗的老師請教、學習如何設計一堂有層次，由淺入深的課，如何抓住重難點，如何突破重難點。做到每堂課都是有備而來。

　　2、認真批改學生的作業，適當做一些人文性的點評。作業及時布置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。

　　3、認真參與校本研訓。

　　C、聽課：

　　1、本學期本人共聽課15節，每一節課本人都認真做好聽課記錄，努力學習優秀教師的教學方法和學科習慣的養成。

　　2、交流課。上好“一人兩節課”，教研組長及語文老師都前來聽課。上完課，我都會主動請同行點評，及早發現自己的不足之處，及早改正。

　　3、寫總結。本學期寫了1篇總結。每一篇總結都寫出自己的做法，取得的成績，存在的問題。希望在不斷的總結中，提升自己的能力與水平。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇9

　　本學年，由于本人產假休了較長時間，故現分為三個階段就本年度工作情況進行總結。

　　休產假前，本人擔任二年級二班的語文教學工作，雖然由于個人原因沒有繼續擔任本班班主任，但本人始終本著教書育人的教學理念，本著對學生的愛心和耐心，進行本班的語文教學。我在備課時能做到一課一案，課堂上借助多媒體手段及游戲教學等方式，調動學生的學習積極性;課后認真批改學生的作業，不放松對“學困生”的課業輔導，并加強家校聯系，努力讓自己成為學生和家長喜歡的老師。在課堂常規方面，雖然我沒有擔任本班的班主任工作，但我始終沒有放松對學生語文課堂常規的要求，力求讓學生保持良好的學習習慣。

　　休產假過程中，閑暇之余，我也不忘多閱讀教育類的書籍，以提高自己的教育教學理論水平。

　　休完產假后，我主要負責配合完成學校分配的社會工作以及擔任學校三、四、五年級科學和綜合實踐課的教學工作。在完成學校社會工作的時候，我能做到認真負責，不懂就問，及時完成學校分配工作。在擔任專科課程的教學過程中，雖然是專科課程，但我仍能做到認真備課、認真授課，不放松所教授班級的授課紀律，以豐富學生的課外知識。

　　一個學年在不知不覺中又走到了盡頭，雖然這一學年是特殊的，我沒有像往年一樣在忙碌而充實的時間里度過，但我仍不放過能夠讓我進步的機會，也同樣存在著不足，同樣需要我從中汲取教訓不斷改進。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷進取，以求更大的進步!

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇10

　　本學期，我擔任二年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節課根據每個小組組員的表現，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就加一顆星星。這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，上課紀律良好。

　　（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以看圖寫話；適合二年級學生的思維特點。平時經常組織學生到圖書室閱讀書籍，特別是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學生的識字量。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇11

　　一、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　　二、學情分析

　　我班有學生 49 名，男生 27 名，女生22 名。有 5 名學習困難生。經過第一學年的學習，已經有了一定的漢字知識積累，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。大多數學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。

　　三、教材分

　　二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

　　四、教學目標

　　1.識字寫字

　　(1)認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

　　(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　(3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

　　(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。

　　(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

　　2.閱讀

　　(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　3.口語交際

　　(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　(3)聽故事，能記住并講述主要內容。

　　(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。

　　【教材重點】

　　認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

　　【教材難點】

　　養成良好的閱讀習慣。

　　【教學措施】

　　1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來

　　2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。

　　3.優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇12

　　本學期擔任二年級語文教學的工作。整個班學生成績一般，大部分同學學習自覺，但也有八九位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的具體情況總結如下：

　　作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學水平，我積極努力參與學校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

　　本學期教學中，我注意了以下幾點：

　　1、在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。激發學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發學生的思維。

　　2、在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師挑出共同討論、培養學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。

　　由于自己的水平有限，教學中也存在問題：

　　1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

　　2、學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇13

　　一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。

　　一、狠抓基礎知識和技能

　　由于本班學生是由我一年級帶上來的，我對學生的優缺點還是比較了解的。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我就因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

　　二、靈活處理教學方法

　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、指導學生學習方法

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

　　四、做好扶優轉差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

　　五、突出章節過關，拓展知識視野

　　本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

　　在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎

　　隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個識字教學和語文園地，我根據學生的接受程度選擇了21篇課文，識字教學和語文園地未作刪減。但是，由于學生的接受能力有限和學校相關活動占用了一部分時間，教學進度嚴重受阻，到第18周止，只是教了14篇課文、五個識字教學和四個語文園地，同時進行了四次的單元測驗。

　　時間在一周一周的教學中不知不覺中過去了，在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,更是領悟了做人的道理。我全身心地投入到教學中，雖然不能按照教學計劃圓滿完成教學任務，但是看到孩子們學有所獲，也是欣慰萬分。現將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、鉆研教材，認真備課。

　　備課中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。針對三個層次的學生不同情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍，精心設計了三個教學目標的教案，使不同層次的學生都能夠學有所獲。這個學期所選取的每一課書、每一個教學環節我都是精心地分析、準備、研究教法，從而再到課堂上給學生來講授。我覺得，只要是自己能努力去做好的，就一定全力去做，讓孩子們獲取更多的知識。例如《我選我》《一分鐘》《酸的和甜的》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。

　　二、深入扎實地上好每一節課。

　　力求每一節課能做到：教學目的明確，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。確確實實向40分鐘要質量。

　　個人認為，聽、說、讀、寫在低年級的語言文字教學顯得尤為重要。因此，我會嚴格要求孩子們做好充分預習，在課堂上檢查每個學生，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，尤其是庾儉聰同學的鉛筆字常常給我拿來展示。第三組的同學我還允許他們寫簽字筆，對于第一、二組的同學還是要求使用鉛筆寫字。

　　三、注重平時的積累。

　　本學期我注重學生平時的積累,在課室布置中特意開辟了一“日積月累”的專欄，在課文中學習到的好詞好句、成語、歇后語等都粘貼，讓學生在積累的基礎上學會運用。對于第三組的四個同學，要求他們會寫簡單的日記，學會運用學過的詞語記錄看到的、想到的。

　　四、分層教學落到實處。

　　通過一學期的努力，結合開學初制定的三類學生的不同教學計劃來開展教學工作，使學生達到了相應的教學目標，掌握了以下知識：

　　1.認識268個字，會寫208個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　2.學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

　　3.大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，第一組的同學會看一些簡單的課外書。第二、三組會主動閱讀“閱讀角”的課外書，并能夠討論書中的情節。能背誦老師指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　4.全班同學能夠通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。第三組的四個同學能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

　　5.認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號，會在老師給出的句子練習中加上恰當的標點符號。

　　6.通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，一、二組的同學能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　7.要求第三組的同學對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。教會第一、二組的學生觀察圖畫，一句一句地說出圖意，寫出一、兩句意思連貫的話來。

　　8.做好扶優轉差工作。對于第一組的同學，我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對他們進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，如：鄭開楠同學從抗拒與老師接觸，不聽老師的話到現在能夠完成一些簡單的作業，我也付出了不少的辛勞和汗水，得到他的家長的認同和感謝。又如：莞彥敏同學通過我的輔導從什么都不會，到現在會寫出工整的字，完成簡單的作業，我們這一路走來十分不易。但是，一切一切的辛勞在學生的成績面前都是微不足道的。

　　五、存在的不足。

　　1.班級發展不平衡，班上學生情況參差不齊，學法指導工作還有待進一步加強，學生成績有待上新臺階。

　　2.教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成不夠成功。

　　通過一學期的語文教學，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育。只有不斷地學習，不斷地提升，不斷地去摸索去嘗試，才能更好地適應教學工作。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇14

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的培智二年級語文教學工作總結，歡迎大家分享。

　　本學期我擔任培智二年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課，而我所面對的學生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學校教育的學生，因此，在教育教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學：

　　一、培養學生的學習習慣：

　　由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有十三個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在剛開學幾個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的.培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

　　二、認真備課讀書

　　二年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

　　三、重視學生的基礎知識教學：

　　（1）讓孩子快樂學筆畫

　　筆畫教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發學生學習的興趣。使學生在游戲中學習，增加了學習興趣的同時，使學生學到了知識。

　　（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

　　寫字教學是二年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

　　（3）培養學生的獨立思維

　　教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結果，使感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。

　　四、與家長交流，獲取家長的支持

　　家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。

　　不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

　　3、培智九年級語文教學工作總結

　　本期順利完成了各項教學工作，現總結如下：

　　一、針對上期學生的不足，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而達到了全面提高學生成績的目標。

　　1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。

　　（1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服九年級特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。

　　（2）選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。

　　（3）指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體學習的目標，以此促進學生不盲目、高效率地學習。

　　（4）用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。

　　（5）課余及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。

　　（6）做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協助班主任管理班級，穩定學生。

　　2、備課上

　　（1）深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。

　　（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

　　（3）認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

　　（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

　　3、課堂上。

　　（1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。

　　（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

　　（3）結合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

　　（4）狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，補充大量高考知識。

　　（5）認真布置作業，突出重點和知識整理。

　　（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

　　4、輔導上。

　　（1）分層培優，定人定時間定地點定內容。

　　（2）自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。

　　（3）課下個別輔導學生。

　　（4）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。

　　5、閱讀寫作上。

　　（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

　　（2）印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

　　（3）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

　　（4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

　　（5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。

　　6、復習方法指導上，強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測、月考。

　　7、教師業務提高上，廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業務培訓；努力寫作，積累經驗。

　　8、教研教改上，進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閱讀教學的作用。……

　　二、本學期大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：

　　1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

　　2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

　　3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

　　4、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。

　　5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

　　6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

　　7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。

　　8、寫作缺乏文采和思想的深度。

　　綜上所述，下期教學工作仍要繼續努力：一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇15

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思。

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我在市、區、校聽課共16節，不管是語文還是數學還是其他學科，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

　　關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《月亮船》《華北明珠白洋淀》《美麗的公雞》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

　　上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。學校檢查教案的時候，我的成績是優，評價我的反思深刻。

　　二、深入扎實地上好每一節課。

　　語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導孩子們進行書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也常常在課上課下聽到孩子們對我的贊賞，而孩子們呢，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握，特別是在二年一班，已有很多孩子的鉛筆字達到了硬筆書法的水平，每當我在辦公室批改孩子們的作業時，都會贏得同事的贊嘆：“二年級的孩子寫字就這么好！”，在學期中，教導處檢查學生的作業，我的成績也是優，更多的是表揚了孩子們書寫習慣好。

　　三、多種方式，充分調動學習積極性。

　　興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨會課，講臺上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

　　另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在表演的同時，我還利用數碼相機將他們的表演拍攝下來，發到博客上面讓孩子們回去觀看，這樣一來，孩子們學習的興趣更加濃厚了，在本學期中《小馬過河》《美麗的公雞》《第十二塊紗布》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

　　四、注重平時的積累與寫作。

　　本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，記得教研教研員來聽課，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，得到了教研員的好評，教研員還鼓勵我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關系。

　　在寫作上，我經常抓住契機讓學生進行即興寫作，比如：召開完中隊會我就會布置學生以“中隊會的感受“為題寫一篇小筆頭；在這次汶川大地震中，孩子們進行了默哀及捐款活動，我也第一時間讓孩子們進行書寫小筆頭，寫寫默哀時想到了什么，看到了什么樣的畫面，以及捐款獻愛心時有什么樣的感受，兩個班學生幾乎都寫了自己的真實感受，其中一年一班于浩洋同學的小筆頭《獻上我的愛心》一文在《承德晚報—教育周刊》上發表了，孩子們很興奮，正是抓住了這樣的教育契機讓孩子們進行寫作，也才取得了讓人欣喜的成績。

　　以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外，教學工作中我還存在著很多的不足，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性，從而使學生在考試中得心應手，避免分數的丟失。

　　從事語文教學工作已經整整七年了，七年的工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優秀的語文教師更不簡單，教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇16

　　本學期我擔任二（3）班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境,提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：

　　一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐

　　步養成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”等主題班隊活動，增強學生的安全意識。開展讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。培養學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。

　　培養學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。

　　培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞

　　課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了學生口頭表達的能力。

　　建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高，經常與家長取得聯系。我要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。

　　我今后還要繼續加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更大的改觀。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇17

　　對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

　　1、加強閱讀

　　我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優秀作文、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀量。

　　2、重視說話訓練

　　除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。

　　3、寫話從最簡單入手

　　（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

　　（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。

　　（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

　　4、培養學生寫話興趣

　　興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性。在日記或寫話作業后經常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子。”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章。”……

　　通過這些方法對學生進行寫話訓練， 取得了明顯的效果。

　　當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索和吸取好的方法。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇18

　　作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，認真拜讀了《給新老師的三十條建議》并寫出心得體會;另一方面，我努力提高自己的教學水平。堅持聽課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

　　一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師潤物細無聲的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

　　我努力的用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

　　語文課堂真正煥發出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。

　　對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累;再次就是加強指導與訓練。

　　1、重視說話訓練

　　除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。

　　2、加強閱讀

　　我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優秀作文、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說以增加學生的閱讀。

　　3、寫話從最簡單入手

　　(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用書包造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

　　(2)堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。

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　　(3)學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么發現(你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著)。

　　4、培養學生寫話興趣

　　興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索和吸取好的。

　　當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。

　　下學期我將教導學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,在課前我讓孩子進了課前積累，孩子的多樣積累內容及出色表現，現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關系。在寫作上，我要堅持讓學生寫日記，用筆記錄自己的真實感受。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇19

　　部編版二年級上冊語文教學工作總結光陰飛逝，轉眼又到了歲末，經過半年的辛勤工作，驀然回首，本學期的教學又將結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

　　謹記于下，現將具體工作總結如下：

　　一、繼續抓好對學生各項常規的培養經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。

　　他們漸漸地有了自我意識，這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名責任心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

　　二、認真做好備課工作在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。

　　堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　三、識字寫字教學作為教學的重點二年級是識字寫字教學階段。

　　我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較。看指的是仔細觀察的間架結構書寫位置比較是指比一比與范字的差異學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生書寫的積極性。

　　四、注重口語訓練。

　　為寫話打下基礎口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經過這段時間的訓練學生有了長足的進步。

　　總之，一學期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，新學期我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇20

　　時間過得好快啊，轉眼間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨很多。我認真備課，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科知識，具體做法如下：

　　1、做好備課工作

　　在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

　　2、上好每一節課，

　　課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生。研究教材，善于創設情境，激發學生的學習興趣，根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

　　3、抓基礎知識和技能

　　因為這個班有一部分學生寫字不規范，識字能力較差。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

　　4、認真做好轉變差生工作

　　這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是陳應清同學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。

　　5、教材情況分析

　　本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

　　在本期的教學中，也存在著許多不足：

　　1、學生的學習方法的指導還有待于加強

　　2、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成不夠成功。

　　3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差，還有待于繼續學習。

　　本學期的工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇21

　　光陰飛逝，轉眼又到了歲末，經過半年的辛勤工作，驀然回首，本學期的教學又將結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

　　謹記于下，現將具體工作總結如下：

　　一、繼續抓好對學生各項常規的培養經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。

　　他們漸漸地有了自我意識，這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名責任心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

　　二、認真做好備課工作在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。

　　堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　三、識字寫字教學作為教學的重點二年級是識字寫字教學階段。

　　我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較。看指的是仔細觀察的間架結構書寫位置比較是指比一比與范字的差異學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生書寫的積極性。

　　四、注重口語訓練。

　　為寫話打下基礎口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經過這段時間的訓練學生有了長足的進步。

　　總之，一學期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，新學期我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇22

　　本學期我繼續擔任二年級的語文教學工作。時間如同流水，轉眼間和這群孩子們在一起又是一個學期。現將這一學期以來的具體教學工作情況總結如下：

　　一、我的主要工作和成績

　　這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，力爭使每一位學生都成為家長、老師眼中的好學生。

　　1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有教后反思等等。

　　2、認真上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　3、作業的布臵做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好單元檢測和成績登記。

　　4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

　　5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，對每次成績有進步的學生給予物質上的獎勵以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

　　6、突出章節過關，拓展知識視野

　　本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

　　通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

　　2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更;

　　3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇23

　　白駒過隙，時間飛逝，很快就結束我本學期二(5)班的語文教學工作。本學期我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終要求自己，虛心向他人學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備課、講課、批改作業、輔導學生等方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，在學部的常規檢查中都得到肯定。

　　班級情況：

　　整個班學生成績較為穩定，拔尖的孩子不算多，比較靜，不活躍，學習主動性不高。有好幾個學生家長常年不在身邊成績偏差，習慣差、馬虎懶散。而問題最嚴重的是有一名孩子學習能力不足，這一秒教下一秒就忘掉，雖然很努力聽講，態度端正，不過學習仍是有些吃力。

　　現將一學期以來的具體情況總結如下：

　　1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持提前備好課，在備課之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學設計，有時還從網上下載一些好的教學設計，結合本版情況做修改，自己動手做教學用具。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;各個環節齊全，按照學部的要求，每篇教案有教材簡析、設計理念、教學目標、教學重難點、教學準備、教學程序、板書設計，課后有教學反思等等。

　　2、上好每一節課。每節課前我會重新熟悉一遍教學設計。在課堂教學上堅持做到：教學目的明確，教學程序清楚，教學重難點突出，努力創設良好的學習情境，運用多種教學方法，利用游戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學習等形式，激發學生的學習熱情，使學生積極愉快地投入到學習中，有序地開展教學活動。借助教學媒體如掛圖、生字卡等，幫助學生理解課文內容。注意體現分層教學，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析，使各類學生都有所發展，嚴把課堂教學質量關等。

　　3、作業布置做到合理，根據學生的能力不同布置有選擇性的作業，學生可以選擇自己最感興趣的那項來寫，對于基礎較差的學生可以選擇生字詞的積累抄寫等這類的作業，讓做作業不成為他們的負擔。

　　4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，對優等生我經常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求;對差生則不離不棄，不歧視差生，對他們點滴的進步都予以鼓勵，加強輔導力度，努力提高班級合格率和優秀率。

　　5、指導學生多積累、多背誦、多課外閱讀。堅持每星期利用閱讀課和學生一起閱讀畫冊讀本，通過多媒體投影，大家一起閱讀同一本書，交流看法。有時也給學生播放成語故事和古詩詞的動畫光碟，學生很有興趣，都能積累不少成語。

　　6、培養學生寫話能力。教材上“口語交際”是一項很重要的教學內容，整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段，給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓學生都有說的欲望，勇敢的暢所欲言，在有話說的基礎上，教給學生一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思。

　　存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，有些孩子基礎太差，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。面對班級這樣的情況，下學期必須以“一幫一”學習小組的方式對學生座位進行調整，小組成員盡量安排坐一塊，互幫互助，方便互相檢查平時的背書，作業情況，落實每個學生都要過關。

　　2、教學以傳統方法為主，缺少創新意識，學生學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。語文教學到后半段閱讀寫話教學，方法枯燥生搬硬套，沒有尋求變化和突破，需要多找資料做足功課，力求有新意。學生預習復習方法不當，要先教復習預習的方法，提具體要求，并要檢查落實學生都能掌握規律。

　　3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;努力提高教學質量;加大科研促教的力度，認真寫好反思，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇24

　　本學期我擔任二年級的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經驗，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。

　　一、利用學生的眼睛，提供觀察的機會

　　眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。

　　二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會

　　語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發展。

　　三、利用學生的頭腦，提供思考的'機會

　　教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

　　四、利用學生的雙手，提供操作的機會

　　動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。當然，讓學生動手要注意啟發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

　　五、利用學生的時間，提供交流的機會

　　1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發表意見，討論時每個同學都積極發言，教師可隨時參加某一小組的討論。

　　2、鼓勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為“質疑”能培養學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。

　　3、交換批改作業。家庭作業，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。

　　六、利用學生的空間，提供表現的機會

　　人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。

　　因此，只有增強學生學習的積極性、主動性、創造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，提高學生整體素質。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇25

　　回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。

　　二、緊抓作業批改、注重后進生輔導

　　作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。

　　三、深入扎實的上好每一節課

　　語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。 語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么?說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

　　在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么?還有哪些不明白的?其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

　　語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

　　課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇26

　　本學期我繼續擔任二年級（5）班的語文教學工作。現將一學期以來的具體情況總結如下：

　　一、基本情況：

　　本班共有學生44人，他們中20人成績較好，基礎知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業認真，積極回答問題，有著較好的學習習慣。另12人成績有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，基礎也比較差。

　　二、主要工作和成績

　　我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。

　　1、良好習慣的培養。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習。

　　2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

　　3、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　4、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　5、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

　　6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷進步。

　　通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了教學指標。

　　三、工作體會

　　1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思考。這些都讓我逐步進步。

　　2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。

　　3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同進步。

　　存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

　　2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更。

　　3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇27

　　經過一年來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

　　一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

　　二年級使用的教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

　　二、識字寫字教學

　　二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

　　“營造書香氛圍，創建寫字特色”是我校本學期落實素質教育的一項的重要舉措。為了使學生寫好鉛筆字、給學生講在書法家勤學苦練的故事，或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學生，讓學生明確練字的意義，并堅定學生持之以恒練字的信心。教學時由淺入深，由簡到繁，從基本筆畫入手，講練結合，以練為主。一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結構，再讓學生觀察，然后進行練寫、評價的方法進行教學。對學生難寫筆畫采取優與劣、正確與錯誤的對比加深學生學生的映象。引導學生把同類偏旁或書寫要領相似的字進行整理，找出共性。通過營造書香氛圍、開辟書法園地、請學生當小教師等方法調動學生的積極性，激發學生興趣。示范時，教師以身示范，學生練寫時，教師巡視，學生的作業及時批改，力求面批并對寫得好的字用學生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。

　　三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

　　口語訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。

　　四、強化閱讀教學，培養學生良好的習慣

　　在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養學生的問題意識；讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文；讓學生排演課本劇，師生根據語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。

　　在學生習慣的培養方面，我注意讓兒童在規范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在"玩"中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，"個性"必須在一定的規范中張揚才不會使學生走上發展的歧途。所以，教學決不能從統得過死轉向放任自流，一定要嚴把"度"這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮，學習的點點滴滴都需要有規范，都需要我們去培養學生的良好習慣。

　　五、存在的問題

　　對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

　　1、加強閱讀

　　我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說以增加學生的閱讀量。

　　2、重視說話訓練

　　除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。

　　3、寫話從最簡單入手

　　（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

　　（2）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

　　當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索和吸取好的方法。

　　總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇28

　　二年級語文教研組共有教師6名。高級教師有1人，優秀教師1人，優秀班主任1人。具有大專學歷的有4人，本科學歷2人。年輕老師占90%。綜觀以上這些數字，就不難看出這是一支具有高素質、新觀念，充滿教學活力的隊伍。一學期以來，本教研組認真落實全國基礎教育工作會議精神，積極實施課程改革，努力學習現代化教育理論，轉變觀念，與時俱進。

　　一、抓好常規工作，努力夯實基礎。

　　1、 抓學習

　　對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革教育的新視角》，每月認真作好摘抄，以便在學科總結時使用。除此，年級組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。

　　2、 抓備課

　　備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是朱老師，她認真備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組有二位新教師：楊老師和劉老師，她們虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，她們備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也很有創意。

　　我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。

　　3、 抓上課

　　上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，人人上先行課，且自己做課件。本教研組陳老師平時不僅給自己做課件，還幫助其他老師做課件，她做的課件十分精致，近乎達到專業水平。

　　4、 抓聽課

　　教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。年級組老師每學期都超額完成聽課任務。

　　教研組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數學課，甚至綜合、藝術課，多渠道，多方位，尋找教學的共性。

　　5、 抓輔導

　　全年級組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。朱老師、柯老師、陳老師很重視后進生的輔導工作，常常見她們利用休息時間給后進生輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。不放棄一個學生沒有教不好的學生，只有不會教的老師這是本教研組教師的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞，兢兢業業工作的。

　　二、提高教師素質，提升學校形象

　　本教研組教師有較高的教學、教育能力。他們虛心好學，不斷參加進修。教師的綜合形象就是學校的形象。教師只有不斷學習，提高自身各方面的素質，學校的形象才會不斷提高，知名度才會不斷擴大。

　　以上即是二年級語文教研組工作總結。在今后的.教育、教學工作中，我們將繼續相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為集靈小學低段語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇29

　　本學期我擔任二 1班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，逐漸形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

　　一、深入了解學生，搞活課堂教學

　　我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

　　二、 抓好班級管理，確保學生平安

　　做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。

　　1、開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。

　　2、充分利用晨會時間和班隊會時間對學生就進行安全教育和養成教育。

　　三、言傳身教，培養學生主人翁意識

　　現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

　　通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生，燈的開關都被學生承包下來。現在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。

　　四、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班學生較多，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間， 休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。

　　五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

　　國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

　　經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

二年級語文教學工作總結模板錦集 篇30

　　本學期我擔任二年級(__)班的語文教學工作。一學期來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展教學工作。積極學習，主動聽課，認真聽取同行們的建議，提高自己的專業素養和教學能力。轉眼一個學期已經結束，我回顧了自己在上學期所做的工作，認真反思，總結積累經驗，希望能取得更大的進步，并始終謹記校長的教誨：一切工作，從計劃開始;一切進步，在總結反思。現從以下幾個方面加以總結：

　　第一部分：開學準備工作情況

　　1、教室內與教室外展板布置

　　在孩子們還沒來報道之時，來到學校布置教室，為了讓教室變得更加整潔，程老師和林老師選擇這學期不張貼那么多板塊，而是粘貼了教室外的展板，用于我的《讀寫繪》，及教室內的一塊展板，用于程老師的口算滿分榜。

　　2、開學須知

　　為了讓家長更加了解開學的事項，我們特地在教室門口張貼了開學須知一份：

　　開學須知

　　一、報到程序：

　　1、到班主任處報到，交報告書、暑假作業(開學后將進行展示評選)、五本新書、每周之星、銀行繳費回執單。

　　2、領取新書，將自己的新書寫好班級、姓名、學號，包好書皮，并妥善保管;

　　3、到寢室將自己的衣物及生活用品整理好，與生活老師做好交接。

　　4、新學年開始，請家長繳納醫療和意外傷害保險，共計80元。如已在社區購買醫療保險，請提供保險復印件。(交予班主任)

　　二、學期所需學習用品：鉛筆、橡皮、一套三角板、文件夾、《日有所誦》、《新華字典》、一盒彩筆(或油畫棒)

　　備注：9月1日早上7:40到校，8：00舉行開學典禮，請孩子們穿校服、佩戴紅領巾，學校大隊部將進行檢查。

　　第二部分：班級情況介紹

　　二年級(x)班到這個學期結束，我已經帶了三個學期。以下表格是本班男、女，日托、住校、走讀等情況：

　　學生數42男生數22女生數20

　　走讀學生數1日托學生數19周托學生數22

　　第三部分：本學期作業安排

　　1作業布置 2作業批改 3作業二次訂正

　　作業種類作業使用情況批改情況訂正及二次批改家長反饋

　　語文練習與測試課堂作業隨堂批改及時、有效家校溝通本

　　學習指導家庭作業全批全改及時、有效根據需要留言

　　司馬彥字帖下午課前練字

　　(每天15鐘)全批全改及時、有效根據需要留言

　　語文綜合本

　　(聽記、寫話、聽寫、詞句積累、句子訓練等)語文課堂

　　(寫作達到21次;每天都堅持聽記及詞語積累;根據需要進行聽寫。)全批全改及時、有效根據需要留言

　　生字甲、乙本根據上課進度練習全批全改及時、有效根據需要留言

　　同步閱讀一周兩次互查、抽查簽名留言

　　日有所誦每天一篇，早讀預習，回家背誦課前抽查簽名

　　4、每日一誦

　　從一年級開始，我們就一直在進行《親近母語》的誦讀活動。每學期我們人手一本《日有所誦》，里面經典的兒歌、童謠，讀起來童趣盎然，瑯瑯上口，深受學生的喜歡。此外還有泰戈樂的詩選、古詩詞曲、晨讀對韻經典的詩性文本對學生積累語言、培養詩性、定力和靜氣起到了潛移默化的作用。為了不增加學生的負擔，我們每天讀背一首，自己選擇時間，一星期7首，每周利用一個晨讀時間進行集體檢查反饋。一學期下來，共完成了100多首，背誦字數約為1萬多字。這些豐厚了學生的底蘊、形成語感，從而帶動了更廣泛的`閱讀。

　　5、每日一詩

　　班長組織 課前背誦 每周一首 一學期16首

　　每天課前3分鐘，班長組織同學們課前準備工作之外還帶領全班同學朗誦一首古詩，一周五天，天天如此，一首古詩就在日不間斷的朗誦中熟讀成誦了。一學期，我們班利用課前3分鐘背誦了16首古詩，為他們積累古詩文做了大量的鋪墊。