工作室個人工作總結及計劃范文（精選3篇）

工作室個人工作總結及計劃范文 篇1

　　流逝的光陰，把學期末的幕布輕輕放下，一切工作接近尾聲，回顧在工作室這段時間的工作和學習，我深深感到自己的任務之多，壓力之大，真是干在每一天、干好每件事，記錄成長的每一刻，求真務實、有為善為。

　　一、走進書本，豐富思想

　　工作室成員對名著的閱讀是個人專業成長過程中必不可少的一條途徑。本學期，我閱讀了《魏書生班主任工作100例》、《學生健康成長指導》、《抓住學生的心理》等教育教學理論書籍。除了傳統的閱讀，網絡閱讀也成為我能力提升的一個方面，并做了相應的讀書筆記，撰寫了讀后感。

　　二、融入團隊，相互學習

　　平時大家的工作都很忙碌，但工作室每一月都安排主題班會和專題研討會議，本學期工作室老師上了3節主題班會和2節專題研討會。在每一節主題班會中，我們成員間都經過課前探討，上示范課，評析優缺點等活動。對于每一個環節的討論學習，都讓我受益匪淺。在第17周，工作室安排我主持了“如何關注中學生的心理健康”專題研討會，在研討過程中，大家都積極結合自己在班級工作中的案例進行了交流，分享工作中的點點滴滴。通過每次這種的教育實踐探討，經驗方法交流和總結，匯聚我們集體智慧，不但對工作室成員的班主任專業能力發展起到了較大的促進作用，還加深了工作室集體成員之間的了解。

　　三、立足管理，提高層次

　　作為班主任工作室的一員，既是一種榮譽，更是一種責任。只有把自己的班級管理好，才能更有說服力，才能真正有為善為。為此，在班級管理中，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是我能經常性加強督促和引導，充分利用主題班會、集會小結等教育方式，從情入口、感之以心。抓好班級常規管理，同時也抓好文化建設，提高學生學習氛圍。其次，利用競爭機制，每個成員間的競爭，小組間競爭，與平行班級的競爭等，極大地提高了學生的積極性，促進了班級管理。再次，發揮班主任的紐帶作用，創建班級微信圈，把本班的每一個科任老師和學生家長，都加到微信圈中，便于及時溝通，及時了解班級動態，通過微信平臺，尋求管理策略。

　　靜下來反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平時教學任務繁重，沒有足夠的時間全心投入到管理研究中，寫作能力有限，高層次的論文很難寫出。其次，對管理中的個案只滿足于當時處理，跟蹤不夠。對教育過程中的一些德育現象，沒有及時記錄，整理成案例，平時只忙管理，缺乏深刻的反思和總結。在今后的工作中，我會更加嚴格的要求自己，揚長避短，開拓進取，才能無愧于我們的青春芳華。

工作室個人工作總結及計劃范文 篇2

　　20xx年7月，我非常榮幸能成為“焦作市初中生物名師工作室”的一名成員。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經半年了，回顧在名師工作室的學習，也許這半年我并沒有值得夸耀的榮譽和值得炫耀的成績，但工作室主持人侯艷麗老師的真情率直，涵養高遠，第二主持人范春紅老師的親和溫暖，深沉睿智，伙伴們好學上進、樂于創新、真誠勤奮的精神給予我很大的動力和感觸，讓我感受到這個集體給我帶來的感動與收獲，也讓我在教育教學實踐的崗位上慢慢成長。

　　半年來，在工作室的學習我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將這半年的收獲總結如下：

　　一、名師引領，催人奮進

　　進入到工作室學習，這里可以讓我從“老師”重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在這里，有侯艷麗老師、范春紅老師的引領，她們用智慧啟迪每個成員的智慧，用激情點燃我們的熱情，用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。

　　每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，侯老師亦或是范老師作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到她們兩個全心投入評課的情形可以感受到她們對教研的熱愛和執著，而她們的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮涌動，激動萬分，有一種想馬上將她們提出的建議實施到自己課堂上的沖動。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發集體智慧的幸福！

　　二、聽課教研，增長見識

　　在工作室半年的學習，內容豐富，形式多樣，既有專題講座、名師示范課，又有學員的各種研討課。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　這些課無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上老師們都特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。

　　我還喜歡這些老師嚴謹的工作作風、和藹可親的態度。這些老師的課情境創設設計精彩、導入巧妙、重點的突出、難點的突破、別出心裁的練習設計、循循善誘的啟發及精致的板書，細致到一言一行，都給我留下了深刻印象，值得我好好學習。

　　每次工作室教研，聽課，評課，都能增長見識，頗有收獲，有工作室這個學習成長平臺真好！

　　三、勇于實踐，促進成長

　　最有收獲的一次，還是我執教《人的性別遺傳》這一節課。我先是經歷了一番思想斗爭的，一來是因為時間緊任務重，試課磨課時間不充分；二來是因為自己好久沒有講過示范課了，擔心上不好，缺乏自信。就在我畏難徘徊之際，侯老師打來了電話讓我不要有負擔，還告訴我所有工作室的成員都會幫助我。所有同工作室的老師給予的關懷、鼓勵和幫助讓我沒齒難忘。為了幫助我上好這一節課，所有成員都給我提建議幫助我達到最好的效果，侯老師和范老師更是在繁忙的工作中多次抽出時間聽我的課，對我進行指導。

　　在磨課過程中，侯老師和范老師真的是悉心的指導，大到一節課怎樣設計課堂更精彩，小到課堂中一句話的處理、如何提問，教師的動作，語言使用等課堂細節，真正是手把手的指導，使我這節課的教學從迷茫逐漸變得清晰，這讓我倍受感動，同時我也下定決心努力上好這節課。回家后我們還利用電話，微信多次進行交流。

　　一次次的課堂試教，一次次研磨打造，每一次的磨課都得到同工作室老師細致且專業的指點，這讓我收獲頗豐。在老師們給我一次一次的磨課指導中，從躑躅徘徊到豁然開朗，我確定了這一節課的教學流程，最后這節課獲得了大家的一致好評。我深深的體會到：勇于嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蛻變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。

　　四、堅持反思，提升自我

　　能到工作室來學習是我的幸運，來到這里，才發現這是一個思想的殿堂，在這里學習我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成為一名生物名師還有很多路要走。

　　作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今后我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善！

　　總之，這個工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取；我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的初中生物名師工作室的成員，為焦作的教育事業作出自己應有的貢獻。

工作室個人工作總結及計劃范文 篇3

　　白駒過隙，日月如梭！一轉眼，一個學期將接近尾聲。回顧本學期在工作室的工作和學習，我深深地感受到了這個小小的團隊給我帶來的幸福與快樂，也讓我在這個團隊中自覺成長起來。工作室的屈中清主持人及年輕的伙伴們那好學上進、敢于創新、勇于開拓的精神給予我這個年輕的老成員很大的動力。現將我個人的工作總結如下：

　　一、融入團隊，分享智慧。

　　自從我五月份加入屈中清工作室以來，我有幸與像屈中清等一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的年輕伙伴一道。每一次的工作室的活動中，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。我們一起參加了母工作室——廣東省名班主任何汝玉工作室的各種班主任培訓，兩次聆聽了深圳市名班主任工作室主持人鐘杰老師的精彩培訓，很榮幸參加了在惠州市博羅縣啟正學校舉辦的廣東省名班主任何汝玉工作室與黃艷姍名班主任工作室的成員的班主任成長故事的分享。活動中，各個工作室的`成員彼此間的一個微笑，一句問候，一張照片，都讓我感到無比的親切。各個工作室成員們的生機活力、沉穩睿智都是我學習的榜樣。

　　二、愛崗敬業，提升能力。

　　我作為學校政教處的副主任兼八（4）班的副班主任，本來這一塊的工作就多如牛毛，所以加入名班主任工作室團隊不僅給了我壓力同時也給了我動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領是無從談起。一個多學期來，無論是在德育工作還是在教學工作中，我都能夠盡己所能做好每一件事，基本上完成了工作室每周撰寫一篇班主任成長故事的任務。

　　1、作為名班主任工作室成員，我能按照工作室的要求制定好個人的發展規劃和年度工作計劃等相關任務，按時參加各類培訓活動，并進行小結；

　　2、制作各類假日放假致家長的一封信以及安全教育講話；

　　3、積極參加學校的班主任的各項工作，作為八年級的政教處負責人，在管理好本年級班主任的同時還指導其他年級年輕的班主任。幫助他們更好的管理班級，參加上級舉辦的各類競賽活動。

　　4、本學期代表語文科組在本校與全國聞名的惠州市大亞灣第三中學的匡女一老師同臺獻藝；

　　5、12月份到惠州市博羅縣啟正學校參加廣東省何汝玉名班主任工作室與黃艷姍名班主任工作室的成員的班主任成長故事的分享。

　　三、走進名著，開拓視野。

　　工作室成員對名著的閱讀是個人專業成長過程中必不可少的一條途徑。一個多學期來，我閱讀了《班主任基本功》、《廣東省名班主任何汝玉工作室》、《學生管理的心理學智慧》等教育教學理論書籍。此外，網絡閱讀也成為我能力提升的一個方面，并做了相應的讀書筆記，撰寫了讀后感。

　　四、亡羊補牢，彌補不足。

　　忙碌了一個學期，現在一個人靜下心來反思，總覺得自己的工作還存在很多不足。由于自己平時政教處工作和教學任務的繁重，沒有足夠的時間全身心投入到工作室的工作中，所以高水平的論文、小結很難完成；其次，對學困生管理中的個案只滿足于當時的處理，跟蹤不夠。對教育過程中的一些德育現象，沒有及時記錄和反思，平時只忙于管理，缺乏深刻的反思和總結。所以在今后的工作中，我會更加嚴格的要求自己，揚長避短，開拓進取，亡羊補牢，彌補不足，力爭成為一名優秀的工作室成員。