個人網絡教研工作總結（精選7篇）
個人網絡教研工作總結 篇1
時光飛逝，轉眼又到歲末。20xx年，我們有太多的回憶，點點滴滴涌上心頭；我們有很多的經驗，字字句句印在腦海；我們有很多的成績，清清楚楚記錄在案
當今社會，信息更新換代極為快速，教育教學理念層出不窮，教學手段豐富多彩。網絡為教育教學，為教研提供了大量的資料與信息，為交流與研究提供了一個廣闊的平臺。蘆溪縣教研室走在時代前列，走在改革前沿，在全縣開展網絡校本教研。網絡教研是一新生事物，我校在縣教研室的引導下，通過強有力的手段，創新工作方法，積極開展網絡教研工作，取得了一些成績。為使該項工作可持續性發展，現將具體做法和主要成績總結如下：
一、提升認識，加強培訓
自全縣開展網絡教研工作以來，學校就把此項工作列入計劃，作出安排。我們有專人負責，制訂網絡教研工作計劃，完善網絡教研制度，提出網絡教研要求。工作要能順利開展，領導、老師們必須轉變思想觀念，提高認識。為此，學校首先對硬件設備進行自查，加強裝備建設，目前學校有多媒體教室一個，遠程教育接收室一個，微機50臺，生機比為24:1，老師辦公室配備電腦，為網絡校本教研提供硬件支持。其次，我們進行了全員培訓，將使用計算機作為老師的一項基本功進行考核，對軟件的使用進行專門的.培訓，早在20xx年下期，我們就如何在“蘆溪教育科研網”上注冊、申請博客、發帖、發表文章、下載資料進行了培訓，對如何使用“江西教育資源網”進行了培訓，從網站統計的情況及實際效果來看，都頗為樂觀。
二、注重過程，加強監管
1、針對網絡教研提出具體要求：有條件地老師要在蘆溪教育科研網上注冊，申請自己的教學博客；激活“江西基礎教育資源中心注冊卡”。據不完全統計，“江西基礎教育資源中心”注冊卡已全部被激活，蘆溪教育科研網上注冊的用戶應有六七十人，在全縣各鄉鎮處于領先位置。
2、規定老師每月必須在資源網或科研網上分別上傳和下載資源各1篇，利用網絡進行交流，做到資源共享。每一位青年老師每學期必須利用多媒體至少上課兩節。對于工作情況，我們按月進行統計，記入教師個人業務檔案。
3、開展了“如何利用網絡進行教學教研”的研討活動。要加大力度宣傳學校教學教研工作情況，要將自己的教學心得，用博客的形式加以交流，對博客圈的文章進行評論、回復，組織教師觀摩利用網絡資源進行課堂教學的活動，做到物盡其用。
4、利用蘆溪教研網開展了一次“在線研討”活動，主題為“三維目標的有機融合與落實”。
5、創新網絡教研的形式，我們利用學校QQ群，由相關學科教研組發啟主題，自由交流與研討。
三、激勵先進，成績斐然
對于網絡教研工作情況，將其納入教師評估、評先之中，完成工作任務的酌情加分，激勵先進。一年來，網絡教研工作成績斐然。
1、網絡設備的使用率大幅提高，利用電教和網絡設備，切實為學生服務，為教師專業成長服務。鐘艷老師執教的《面積和面積單位》獲全國青年教師電教課二等獎，江西省一等獎；譚艷萍老師執教的《日月潭》獲萍鄉市農遠教育模式二現場賽課、說課二等獎。
2、“三維目標的有機融合與落實”的主題在線研討，創蘆溪教育科研網點擊新高，共回復123帖，網頁數達13，點擊次數已達3560次，研討效果獲老師及縣教研室領導高度評價。
3、利用蘆溪教研網建立屬于學校的板塊：宣銀片區。據統計，已發表文章15篇，回帖149，排名各板塊第6位，領先其他片區。教師個人注冊數為全鎮老師數的60%，其中李建軍發表文章29篇，排名第9，李學戰寫網絡日記148篇，居科研網博客第2位，鄒亨30篇，易鳳蓮29篇，張益科25篇，易春義19篇，還有很多老師發表的文章，舉不勝舉
成績是現在的起點，開拓創新是永恒的主題，放眼未來，我們將從頭開始，將網絡教研工作推向新的高度。
個人網絡教研工作總結 篇2
十二月份教學及教研工作總結
1、12月1日3日，繼續進行了課堂教學大賽，推進課堂教學改革的.進一步深化。
2、12月10、11日組織教研組長進行了教學五環節常規檢查檢查，并于12月13日將檢查結果反饋給了每一位教師。
3、12月上旬，繼續組織了四位教師進行國培教育網上培訓學習。每位教師都按時上網學習，提交作業并及時交了征文。
4、進行了第二輪公開課教研活動，做到了每次活動有主講人、有目的，有效果。
5、12月中旬教導處組織了三位參加國培學習的學員上了匯報課。
教導處
20xx年1月教學及教研工作計劃
1、組織教研組長進行教學五環節常規檢查。
2、上旬召開九年級學情分析會，研究下一步教學工作。
3、組織相關教師對小學語文、數學、英語、美術、音樂進行分項測試。
4、組織進行期末考試。
5、對本學期工作進行總結，檔案歸類整理。
6、安排放假工作。
個人網絡教研工作總結 篇3
20xx年XX月份，XX市教研室組織了全市義務教育階段網絡教研活動。此次活動，各學科分別圍繞構建高效課堂、改進課堂教學方法、開展課例研究、增強課程開發和課程評價能力等主題展開研討，探尋解決日常教學教研難題的策略與辦法，促進共同發展。
根據市里、區里網絡教研活動要求，積極組織本校教師參加網絡教研活動。XX19、20日兩天全體數學老師參加網絡教研活動，XX31日，組織全體語文教師參加網絡教研內容為：一是學習博山區“小學生實用書寫教育優化策略的實驗研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤”的教學，XX26日，全體語文老師再次參加網絡教研活動。XX7日、9日、10日，信息、思品和英語老師們參加了網絡教研活動，并發表了評論。XX11日和18日，綜合學科以及音樂、美術教師參加了校本課程網絡教研活動，通過教研活動，使老師們在研討中互相學習、共同提高。
本學期的數學第一范文網絡教研活動的內容主要通過觀看視頻，通過視頻，了解課程的.主要內容以及每個信息窗的主要編排，重難點知識怎樣講解，通過從網絡教研活動的主題帖、跟帖情況看，我校數學教師參與網絡教研活動積極性得到增強。
今后，我校數學學科將加大網絡教研力度，引領教研方式轉變，學校將采取切實有效措施，積極組織數學教師參與，提高教師參與網絡教研的積極性，進一步提升數學教師的業務能力和專業素養。
個人網絡教研工作總結 篇4
在這一年中，我校認真貫徹落實分局網絡教研工作指導精神，抓住網絡教研這一契機，積極開展網絡教研工作。我們的研究通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學實踐反思再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業化成長。通過積極開展網絡教研實踐活動，在培養教師的創新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網絡教研經驗�，F將開展活動以來的情況總結如下：
一、領導重視、措施有力
學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長總領全局，副校長直接分管，教導主任負責組織實施。開學初，學校先后制訂了本校的網絡教研計劃、在“四帶四學”研究課題中確立“一帶一學”為本校的研究課題。能夠按時參加分局或省里的教研活動并積極發帖。切實做好網絡教研研究工作。
二、齊抓共管、營造氛圍
認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現自己的個性。參與網絡教研的教師不光是數學教師，我校的語文教師也參與進來且積極性很高。大家把從網絡教研中學習到的用于自己的教學中效果甚佳。
三、取得的效果
1.網絡教研促進了教師專業化的成長
網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2.網絡教研奠定了教師的成長基礎
有些教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的`反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業化成長奠定了基礎，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業!
總之，經過長期的實踐，網絡教研的意識和氛圍已經形成，教師已經能夠在日常工作之中開展網絡研究，已經能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網絡教研”校本化、日常化的研究深度和力度。但網絡教研工作還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為網絡教研的長足發展奠定基礎。
個人網絡教研工作總結 篇5
自20xx年xx月xx日起，我校數學科組在科組長覃漢坤老師的主持下，開展了以“分層教學”為主題的網絡教研活動，為了活動的順利開展，我們群策群力，共同參與，期間我們有過不同的意見，也有過思維的碰撞，在這過程中，我們收獲良多。下面簡單總結如下：
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1、我們的計劃和平臺搭建。
有計劃，就有了方向。有完整的計劃來指導工作，才能達到省時，高效，事半功倍的效果。因此，活動伊始，我們就制定了完整的一套活動計劃同時在高紅妹主任的博客里開辟了專門的數學網絡教研欄目，下設以數學科組全體成員的名字命名的二級欄目。
2、我們的`組織和發動。
為了有步驟地深入開展這次網絡教研，我們首先是利用短信平臺，對全校老師、本校家長分別發起了倡議書，以求廣開言路，多方互動。做到每發起一個話題，就發一次倡議書，我們共發了三次，均在我們的教研博客網上發布了（附：其中一次給老師的倡議書、給家長的倡議書）。
3、我們的管理和跟進。
（1）及時總結盤點，激發同伴們的參與熱情。類似以下的短信，我們主管行政高主任幾乎每天都會發一條。
小結：共收到xx6條、xx1條、xx5條、xx3條、xx2條、xx1條、xx1條、xx1條、xx1條評論。
�。�2）在每個話題將結束時，我們都做出簡單的小結。
同時發布新的話題信息，主持人對話題的詳細引領，如：認真瀏覽了大家的帖子，感覺大家對分層教學頗有認同感。以什么方式來實現這一目標，高主任和我在作業布置上作了些嘗試。從家長的反映和學生完成的情況看，確實能促成層次不同的學生的學習選擇。這是我的學生完成的其中一次作業情況（見附件），從中可以發現有些學生是反復做了好幾次的，有些做一次就不做了。低分的學生，他會對自己做題提出逐步提高的要求，而能一次滿分的，他成功體驗是傳統作業無法達成的。提供兩個作業網址和操作指引給大家，希望大家象學生一樣體驗一下在線作業的，把您的感受與我們一起交流。
�。�3）及時回復跟帖者的評論，同時把回復通過短信平臺發給評論者，這是主持人做得最多的一項工作，具體可看教研博客評論的回復。
二、我們的教研效果。
1、參與面廣。
本次教研活動達到了全員參與的目的，更難得的是孔校和馮校的參與，家長的參與。截止xx月xx日止，共有帖子xx個，其中家長就有xx個，初步達到了我們預期的目標。
2、有步驟地展開和深入了xx個話題的討論。
�。�1）“分層教學，你有哪些困惑？哪些經驗和想法？”
（2）“在線作業能否實現分層要求、分層達標的目的？”
個人網絡教研工作總結 篇6
本學期我學片英語教研工作圍繞中心學校開展的各項工作為主題，加強教育教學管理，優化課堂教學，結合我們學片的實際狀況，主動地開展教學探討，取得肯定的成果，現總結如下：
一、建立教研制度，落實常規要求
1。加強業務學習，提高教化自身的理論學問水平和教育教學實力。堅持每周四下午的業務學習制度，組織老師仔細學習《教學大綱》《中小學英語教學》等有關教育教學的雜志刊物，集中觀看優秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習，提高教研實力和老師的教學水平。
2。充分發揮備課組的作用，仔細抓好備課小組的工作。主動開展教育教學探討活動，深化鉆研教材，主動開展教育教學探討活動，深化鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的`教案，做到“功在課堂，利在課后”，本學期開展五次校性教案作業月檢查，并評出優、良、合格三個等級。對寫得較好的老師賜予表揚激勵。
二、提高相識，深厚教研氛圍。
隨著教化的不斷改革，我們相識到教學探討，不但能促使老師的信息意識與信息實力發生顯著的改變，而且能促使老師的教化實踐活動發生性質上的改變，是學�？沙中园l展的不竭動力。因此，相互學習，共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風，在期初制定工作安排時，很多老師都爭先恐后地報要開教學觀摩課，展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱忱，主動參加，細心備課，努力進行創建性的擬寫教學設計，在教學設計及課堂的教學過程中，對學生的啟發引導，反饋溝通中體現了不同的風格。如教學《whatcolourisit》一文，她深化鉆研教材，圍繞課文的重點，難點和關鍵，細心設計問題，引導學生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學生的相識得到升華，學習主動性得到了提高，教學效果良好。
三、以教學活動為載體，為老師供應展示自我的平臺
教研組的活動，能有效地激活學科的教學探討，營造互動式對話的氛圍，引起老師個體之間的反思與共鳴，幫助老師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，細心組織了下列活動：
1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。本學期，我們本著學校教學發展為本，老師業務發展為本，學生多元智能發展為本的主導思想，要求老師要上好五節課（推門課、示范課教研課、探究課、匯報課）以教學活動為載體，為老師供應展示自我的平臺。
2、開展老師論壇活動：圍繞新課程標準下，以老師教學行為和學生學習方式的轉變為重點，以《我與課改同行》為主題，談老師的真實體會，議課改中的熱點、焦點問題，解教育教學中的難點問題。
3、“師徒結對”培育青年老師。青年老師是學校將來的生力軍，學校將接著為青年老師供應各種崗位練兵活動，支配好師徒接對活動本學期要求我們的青年老師在“課改”中，必需領先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：
①自我研讀，做好筆記。
�、趲е鴨栴}廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。
③借助現代教化技術手段，提倡青年老師網上學習和主動溝通。
�、鼙緦W期上一堂足以反映自身水平的公開課。
�、拮屑氉龊谩皫熗浇Y對”工作，明確師徒職責，通過師傅的&39；導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學閱歷反思或案例剖析。
⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成果。
4、主動參與教研室組織的活動。
回顧過去，展望將來。在中心學校全體領導的關切和支持下，我們將來義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學探討閱歷，全面提高教學質量。為新世紀培育優秀人才做出更大的貢獻。
個人網絡教研工作總結 篇7
一、工作指導思想
通過城鄉學校網上結對，努力把學校辦成“文明、和諧”的學習型組織，辦成學生喜歡、教師舒心、家長滿意、社會贊譽的輕負優質品牌特色學校。以育人為根本，以素質教育為導向，以教師為主體，以學校為基地，以研究和解決課堂教學中的實際問題、總結和提升教育教學經驗為重點內容，以更新教育觀念、提高教師專業化水平為核心，有效地利用好各種教育資源，切實提高教師課堂教學能力和實施素質教育水平。同時探索高效課堂教學策略，改變教師教的方式和學生學的方式，改變教師和學生的生活方式，使師生雙方體驗在教學活動過程中的生命意義，促進教師和學生的共同發展，推動基礎教育改革向縱深發展。
二、三年結對發展目標
1、總體目標：
�。�1）堅持“發展每一位學生，成就每一位教師，滿意每一位家長”的辦學思想。學校的各項工作都要從“有利于師生發展、為提高師生素質服務”這一目標出發，建立“民主、平等、和諧、尊重”的人際關系，構建有利于師生工作、學習的生態校園，提供適合學生發展的教育內容、形式和方法，提高服務的有效性，做到輕負優質。
（2）堅持“習慣是水、素質為舟、藝術作帆”的辦學理念。以生為本，著眼未來，關注全體，尊重差異，張揚個性；注重綜合素質的提高和良好習慣的培養；注重學生學習興趣的激發和健康人格的培養；注重學生的主體參與和成功體驗，重視學生社團建設，為學生擁有健康美好的人生夯實基礎。
2、具體目標：
在總體目標的指導下，從管理水平、科研水平、師資素質、教學質量、學生成績等幾方面確定具體工作目標。
�。�1）學校創建：結對學校積極創建揚州市先進集體稱號。
�。�2）隊伍建設：積極錘煉一支“視野開闊、勤于學習、樂于奉獻、肯于研究、善于反思”的現代科研型教師隊伍。培養一定的各級別名師。
（3）學生培養：重視學生社團建設，加強心理健康教育，把學生培養成“志存高遠、誠實負責、基礎扎實、素質全面、興趣廣泛、習慣良好”適應未來社會生存發展需要的“文明優雅好少年”。
�。�4）學校發展：在繼承和發揚學校傳統文化的基礎上，不斷促進學校文化發展，優化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神文化。
�。�5）教育科研：走主課題統攝下的小課題研究的道路，重點做好“十二五”科研課題的申報、研究工作，整體推進各級科研、教研課題的研究進程。鼓勵教師參加課堂教學競賽活動；組織教師積極撰寫教育教學論文。
�。�6）教學質量：實施“質量興校工程”，強化教學質量管理，深化課堂教學改革，探索課堂教學模式，研究有效教學途徑和方法，實現“輕負優質”的目標。
三、年度工作匯報
�。ㄒ唬┟鞔_結對方向和對象，落實培訓任務
今年，維揚區和江都在創建教育現代化的過程中，學校的規模和教育設施設備得到了進一步的建設和完善，教師的配備也得到補充，這些都為城鄉網絡結對工作打下了良好的基礎。
1.明確結對的方向。今年，三所學校在年初就召開了結對工作會議，研討教科研工作的'結對具體內容和形式。大家在討論中明確了城鄉結對的工作方向：
一是立足學校實際，主動參與主題教研，把主題教研活動作為提高學校教學質量和促進教師專業化發展的重要手段。
二是在“以學生發展為本，打造高效課堂”思想的統領下，堅持以學生有無提高和發展作為課堂教學標準，不斷提高課堂教學的高效性。
2.確立結對對象。三所學校召開了干部會議，分層確定結對對象。首先是校長結對。三位校長在市電教館的帶領下簽訂了結對協議書，商討制定了三年結對計劃。其次是部門結對，三所學校的教育科研部門的負責人簽訂了結對責任書，根據學校的結對規劃細化了結對內容。
三是教師結對。我們啟動了“領頭雁”和“藍青”工程�！邦I頭雁”工程就是宜陵小學和塘頭小學組織教師在梅嶺小學的50名名師中挑選結對對象，然后學校組織雙方簽訂協議，落實任務。目前，已經有18名教師參加此項工程。“藍青”工程主要針對英語學科，梅嶺小學的英語教研組和塘頭小學的英語教研組8名教師結成師徒，實現共同成長。
3.落實培訓任務。三所學校根據計劃和人員對象確定了培訓計劃，
一是結對目標的培訓。學校召開三校教研會，制定結對教師的學習培訓跟蹤和指導方案。做到讓每一個人明確目標，完成任務，適時評價。
二是結對人員業務水平的培訓。梅嶺小學信息部牽頭，對三所學校的信息部成員進行了專題網站、互動社區、網絡視頻活動設備操作等專題培訓，確保網絡教研的活動能夠正常開展。
（二）依托主題式校本教研，構建“三共”模式
在我們的五年結對計劃中，提出了注重“五個推動”：推動教師取長補短、相互學習、共同提高，全面提高教師隊伍素質；推動教師認識和掌握教育規律，提高教育教學工作的水平和能力，實現教風和學風的好轉；推動教師熟悉“課程標準”，吃透教材，鉆研教法，提高課堂教學質量；推動三校教師的傳幫帶作用；尤其推動青年教師，經過互助實踐，逐步成為各科教學的骨干教師和學科帶頭人。
如何實現以上兩個目標呢？在一年的結對經驗基礎之上，三所學校在分析了各自的優勢和需求之后，形成了這樣的共識：課堂教學是實施校本研究的主渠道，是探究各學科教學策略的主陣地。校本研究只有立足于課堂教學之中，研究才有意義，實施才能收到效果。三所學校在課堂教學研究探索中都有優勢項目，比如梅嶺小學“輕負高質”的鮮明特色，宜陵小學的“東陵之春”課堂教學研討活動，塘頭小學的高效課堂主題教研活動。如果把三笑的資源進行整合，形成一個網絡教研的整體框架，將會收到事半功倍的效果。經過反復商討之后，三校明確了以“輕負高質”課堂研討為主線，主題式活動為平臺，助長式活動為補充的“共享+共研+共讀”網絡教研+異地教研的模式。
共享：
首先是教學資源共享：三所學校全面開放校園網站（外網、內網）的教學資源，比如梅嶺小學的教師教研課教學設計，名師展評課教學活動，教師培訓資源，教師備課資源，辦公自動化系統，教師博客；比如宜陵小學的專題網站，三校還建立了專業交流博客群，教師們可以隨時隨地上網查詢資料，咨詢教學問題，共享下載教學資源，發表教學反思，進行異地教學探討。由于三所學校的歷史、文化、發展背景、教師群體的差異，老師們可以接觸到更多的同行，交流不同的教育思想，對于提高日常教學質量，促進教師的專業成長起到了不可低估的作用。
其次是品牌活動的分享。梅嶺小學的“常春藤名師培養工程”，邀請國家、省市專家作為導師，每年度開展系列培訓活動，在專家們高屋建瓴的指引下，全面規劃教師的專業成長；每年一度的“梅嶺論壇”，圍繞學校特色解讀、特色發展、特色創新三個方面展開研討，探尋教育的真義；宜陵小學的“東陵之春”課堂教學研討活動，塘頭小學關注高效課堂的主題教研展示活動都是以“有效教學，高效課堂”為突破口，不斷提升課堂教學水平。在三校的品牌活動開展時，三校的骨干教師、青年教師都會匯聚一堂參加異地教研活動，同時在各自校園網站的欄目進行評課。
共研：
三校的共研活動明確了以“輕負高質”課堂研討為主線，這三年圍繞一個主題推進：“課堂，給學生帶的走的能力”。這一主題下面根據四個學科分為四季牧歌之閱讀力、思維力、
表達力、審美力開展主題教研活動。三所學校圍繞著一個大的主題開展平時的校本教研活動。在上半年，主要形式為梅嶺小學名師展示，其他兩所學校教師參與評課互動，從本年度8月開始，三所學校開始主題嬌艷的深度參與，圍繞這一主題開展了一系列的“同課異構”活動，宜陵小學的李小平老師，塘頭小學的周晨老師在各自的師傅梅嶺小學龐舒勤、沈晨老師的悉心指導下，所執教的數學課“找規律”，英語校本課程閱讀課“三只小豬”在維揚區內開放，得到了專家和老師們的贊譽。平時，三校利用大組教研的時間，對主題深入研討。梅嶺小學的林子萱老師近期還利用剛剛建成的微格教室向三校教師展示了一節閱讀課程。通過這樣一種有主題的校本教研的形式，加上網絡的使用，使得三校的校本教研更有方向，更有效率。
共讀：
首先是共讀一部電影。三所學校定期組織“相約星期五”影視沙龍，由信息部在各自的校園網站上面推出推薦的影片，教師可以先行觀看，然后組織教師在周五的下午開展沙龍活動。讓教師在輕松的氛圍中，交換彼此的教學感想，將學到的東西融入課堂，學以致用。在梅嶺小學剛剛改版的網站首頁，我們可以看到近兩期的相約星期五的活動實錄和三校教師的影評留言�？梢钥吹接酶鞣N風格、隱含不同教育元素的優秀影視作品可以給老師打開全新的教育視野，全面激發教師的生活激情，提升專業發展的內驅力。
其次是共讀一本書。三所學校確立了樂讀”俱樂部，定期推薦好書閱讀，并且在網站上面開辟讀書專欄，讓教師們有一塊言論的天地。目前，樂讀電子雜志已經出版4期，成為三校教師交流思想、融通文化的一個平臺。
�。ㄈ┬纬苫ブ查L態勢，結對成果累累
通過“共享+共研+共讀”網絡教研+異地教研的模式進行城鄉網絡結對，我們明顯感受到三校教師的教學觀念得到了轉變，教學技能得到了提高，教學探究的積極性明顯提高，有效提高了科學科的課堂教學教學效果。
一年來，宜陵小學教師在省級以上刊物發表和在各級各類論文比賽中獲獎的論文共有201篇。揚州市、江都市課堂教學比賽中5人獲獎。尤其是今年的揚州市教育博客大賽中，宜陵小學5人獲獎，其中，一等獎和二等獎各兩名，三等獎一名。今年，又有5名教師獲得市縣級骨干教師稱號。學校創建成揚州市校本教研示范校、揚州市數字化校園和江都市和諧校園。上半年，宜陵小學在全市范圍內對20xx年創建數字化校園的學校作了經驗介紹。
一年來，塘頭小學教師在省級以上刊物發表和在各級各類論文比賽中獲獎的論文共有60篇。揚州市、江都市課堂教學比賽中5人獲獎。在第五批揚州市名師評選中，5位教師成為揚州市名師，學校在20xx年度被評為江都市先進教科研集體。