遠程研修總結（通用29篇）

遠程研修總結 篇1

　　不知不覺中，20xx年山東省初中教師遠程研修的學習已經悄然結束。回首短短6天的研修學習，我校所有參加研修的教師都認真學習，專心作業，通過學習學到了許多新知識，獲得了很多新理念，并隨時應用到平時教學中，使我校教師教育教學理念都有了不同程度的提升，課堂教學水平有了進一步的提高。現就第一批的研修學習進行簡單總結。

　　一、依托研修平臺，努力學習。

　　從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本階段研修中，我校教師從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣，從自己的教學中尋找突破口，以促使自己的工作在今后再上一個新臺階。

　　1、能夠按時參與遠程研修學習，觀看專家視頻，認真完成每一模塊作業。

　　2、積極參與線上線下互動，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　3、拜讀同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與專家、老師及其他學員溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野。

　　4、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　二、及時進行教學反思。

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法。經過不斷的反思與積累，能夠悟出一些道理，豐富、完善自己的課堂，最大限度的調動學生學習的積極性與主動性。

　　1、反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材。

　　2、反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的。

　　3、反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足，注意做好課堂實錄。

　　三、研修中總結。

　　1、要上好課，備好課是關鍵。

　　①認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

　　②每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結。

　　③堅持集體備課。堅持教學研究，共同討論，多聽課，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　2、尊重學生是以學生為主的關鍵。

　　尊重學生才能夠放手讓學生去思考，才能讓學生在自我認識中學會知識。

　　①尊重學生的思考權。②尊重學生的發言權。③尊重學生的探究精神。④尊重學生的思維成果。3、改革教法，注重學法。

　　①積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲，使學生成為學習的主人。

　　②認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　③變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。

　　4、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，應在教學工作中注意學生能力的培養。

　　①堅持采用分組探究式數學教學模式，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入思想情感教育的因素。

　　②發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　③努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

　　四、取得成績。

　　在第一批的研修學習中，我校共有名教師參加了學習，其中因為全體參加教師的個人的努力及專家的幫助，取得了一定的成績。學校一部分教師的作業被省專家推薦，很多教師的作業被指導教師推薦。

　　回首過去的遠程研修，收獲自然不小。在研修中老師們不僅享受到了收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我們一定會繼續依托遠程研修平臺，努力提高自身的專業水平和綜合素質，不斷地學習新知識充實自己，大膽地創新教學方法，學習其他教師的教學經驗，吸取先進經驗運用與實踐中，力求把今后的工作做得更好！

遠程研修總結 篇2

　　班主任遠程教育培訓已經結束。回顧這一段時間所走過的歷程我感觸良多。遠程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間約束，學習時間也不必受上下班，白天晚上的限制，可以充分發揮人的自主能動性，因地制宜，結合自身的特點，采取相應的時間或地點自我學習。我們可以在網上觀看視頻，進行網上交流、探討，向課程專家、指導教師和一線教師學習。這次培訓讓我開闊了視野，每一天都有著不同的收獲。

　　我們二班的老師們在百忙之中努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點還在網上學習，這些老師的認真精神真是值得我學習。他們提交的作業觀點獨特新穎，方法行之有效，行文優雅俊秀，圓滿完成了各項學習任務。在培訓過程中，我認真批改老師們的作業，作出評價。同時積極與老師們交流，反思自己的教學，總結經驗和教訓。

　　這次培訓，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

　　幾多辛勞，30多個日日夜夜，奔跑于學校、辦公室、宿舍之間……

　　幾多感慨，專家的講座、文章的交流，感慨于專家的教育智慧、教育理想、教育貢獻、觀點的精辟……

　　幾多感動，感動我鄉一部分老年教師，雖近暮年卻仍懷著熾熱追求，克服身體上、技術上的許多困難，看視頻，發表作業、提交評論……

　　幾多驚訝，幾多震撼。驚訝于同在研修路上的許多同行，態度之認真，作業提交之快、觀點之新穎獨到……

　　震撼于教育形勢發展之快，同時深感育人的責任之重大。

遠程研修總結 篇3

　　短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了老師們收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了老師們勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。

　　回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰:遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。遠程研修激發了我繼續學習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發展目標。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。

　　一、幾點收獲：

　　1、課堂是活動的課堂

　　認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。現代語文教育的基本理念認為，數學學習是現實的，動手實踐、自主探索是數學學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。

　　2、課堂是討論、合作、交流的課堂

　　討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創造自由、輕松、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養與人交往、合作的能力

　　3、課堂是承認差異的課堂

　　傳統的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”而新課程的基本理念認為“不同的人在語文上得到不同的發展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識。

　　4、課堂是德育教育的課堂

　　數學教育蘊含豐富的德育內容。講數學史，可培養學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講數學思想、方法可培養學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數學所體現的意志品質，提高解決實際問題的能力和欲望，培養數學的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系。

　　5、課堂是應用現代信息技術的課堂

　　幻燈片、多媒體制作使數學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應用平臺，互聯網則為語文教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。

　　二、一點兒感想

　　在學習的日子里，每天打開電腦，開始享受每日的精神大餐研修學習。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。而觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節需揚棄。雖然培訓是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。讓我們為了那些渴求知識的孩子們，為我們保亭的教育事業，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。

遠程研修總結 篇4

　　經過這段時間的努力學習，您在培訓期間一定有很多感悟、收獲或想法，請根據模板和要求完成一份研修總結。提交總結前，建議您先檢查是否完成了研修中的任務。

　　要求：

　　1. 按照下面的總結模版來完成；

　　2. 總結要有感而發，確實記錄培訓的真實想法與感受；

　　3. 內容原創，如出現雷同，將視為不合格；

　　4. 表格中“研修總結”字數不少于300字；“本次研修未解決的疑惑”無字數要求；

　　5. 為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（建議先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交）

　　訓后研修提醒：平臺會長期為您開放，期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

遠程研修總結 篇5

　　這次我參加了“20xx國培計劃”遠程研修學習，有辛勤的勞動，也有快樂的收獲。聆聽專家的教誨，參與學員們的探究，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經驗，認識了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅強的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對未來！

　　1、解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　2、教師應以激發學生學習積極性和創造性開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于像我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學生更易理解和接受。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出合格的人才。

　　3、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

　　4、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

　　5、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思在反思中成長、在反思中進步。培訓是短暫的，但意義是深遠的。

　　這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘煉了我的專業素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力。也幫助我找到了自身的不足，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗，把學到的理論知識應用于自己的教學中，做一名學習型、科研型、開拓型的優秀教師。

遠程研修總結 篇6

　　美好的時間總是短暫的，一個多月的研修學習似乎眨眼就過，這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，于同行交流討論，這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

　　本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑，煩惱。

　　其中，讓我印象最深的就是每一位專家所給出的鮮活的真實案例故事，讓我們仿佛真實的置身其中，去思考和學習如何來處理這些事情，在這學期不算很長的學習生活中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。尤其是在第六模塊中學習到了班主任如何處理班級工作，對于我當前苦于沒有一個有效的方法來管理我當前所帶的這個班工作仿佛找到了啟航的明燈。這些鮮活的案例故事不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。為我在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。總之，此次培訓收獲頗豐，表現如下：

　　一、聆聽講座，深刻反思，提高責任心。

　　觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論、給出的鮮活的真實案例故事所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。其中，最大的收獲就是學會運用先進的教育理念來教育學生、管理學生，本著培養個性的原則出發，充分發掘學生的潛能，熱愛班主任這份工作，這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。

　　有位教育家曾經說過：“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。我認為，班主任要有高尚的品德，強烈的責任心，才能更為扎實有效的開展工作。

　　二、關愛學生，走進學生內心。

　　作為一名班主任，應以培養和提高全班同學為己任，關心愛護每個學生。在學習上，不讓一個學生掉隊，在促進優生的同時，及時轉化和幫助差生；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，不管是家境好或壞的學生，都一視同仁，盡心幫助，和學生一起攜手共進.而且，要學習，研究中學生的心理特點，把握本班學生的心理狀況，關心每個學生的身心健康，隨時關注他們的心理動態，及時對他們進行心理輔導。例如每月搞一次匿名摸底調查，讓學生把想說的話和班里面發生的事情的看法、對老師的意見都寫下來。然后經過認真整理及時處理和糾正。并對提出好的建議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上就會形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這樣既充分發揚民主精神，又給管理班級提供了幫助。要達到這種效果，班主任要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。只有走進學生的內心，才能得到學生的尊重，把班級工作做好，干的出色，富有成效。

　　三、教學相長，在反思中提升，樹立良好形象。

　　由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿看渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，作為新時期的班主任，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不停地去學習。在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。學習的過程就是化蛹成蝶的過程，我的眼界開闊了，思想升華了。思想跟上了時代的步伐，自身形象就樹立了。學習也是多方面的：要跟新老教師學習，從書本上學習，通過網絡學習等等，學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的'其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好。盡可能完善我們自身的理論系統，豐富我們的實踐經驗，增強我們的教育工作能力，做一個專業的班主任，保持班主任在學生心目中的良好形象。在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任，在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

　　總之，我深感班主任工作責任重大，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時班級管理方法的缺陷。感覺自己知識功底，教學方法，思想認識，心理素質等等都還有很大的漏洞。但是在專家級老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境。在今后的工作中，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，讓自己的專業成長更快，力爭使自己的班集體更加優秀，做一個智慧全面的班主任！

遠程研修總結 篇7

　　在這金秋時節，我有幸參加了“國培計劃”，回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長。

　　剛開始參加國培的時候，自己是那么的無所適從，不知道該怎么學習，是我們的輔導老師及時的指導和幫助，使我初步了解了學習的流程。慢慢的自己開始被國培吸引了，自己對每一個模塊的課程都認認真真的學習，仔仔細細的體會，看到專家的講座是那么的精妙，使自己如醉如癡，看到許多一線教師的優秀課例，使自己增長了許多教學藝術，看到了理論和實踐的結合，使自己明確了努力方向。為了使大家互相學習、互相提高，我和同行們在學習活動中踴躍發起和討論有關教學方面的話題，大家各抒己見，仁者見仁、智者見智。雖然學校工作很忙，學習任務很重，但自己能苦中作樂，起早貪晚擠出一切可利用的`時間，不錯過一切學習的機會，聽講座、看示范課、撰寫研修日志、發評論、發話題、搜集資源上傳供大家參考。現將學習成果展示 如下：

　　從上面的數據統計中不難看出，我基本上按照指導老師的要求完成了本次培訓的各個項目，成績較為理想，且在班級中比較活躍。最讓我欣慰的是4次作業全部得“優”，并被推薦。一分耕耘，一分收獲，學習期間被輔導老師評為“學時之星”、“發貼之星”。 回顧國培學習以來的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

　　首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用新的教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

　　其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百鳥爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時，文章總數已達很多篇評論數已達幾十余條。國培學習中每一個模塊的作業，自己都認真對待、精心完成，尤其是模塊四中的“三備兩磨”，通過這個活動我明白了每一次的備課后都要再次閱讀、反思、修改，也要集同年級老師的意見，畢竟三個臭皮匠頂個諸葛亮啊，這樣精心備出的課上起來效果也比以前好多了。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好。

　　國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

　　在這次國培中，我們的輔導老師也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師高度負責的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

遠程研修總結 篇8

　　研修，引領教育前進之路

　　——研修總結

　　在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析，閱讀主講教師講稿，參與在線研討和交流，完成提交作業，完成并撰寫隨筆”的過程。使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍。積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。

　　一、主動才能得到收獲

　　教師要教好學生，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

　　二、交流才能常進步

　　學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

　　三、遠程研修打破了我原有的思維方式

　　新課改的春風已經吹遍中國大地，傳統的教學模式已遠不能跟上

　　時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的.主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。

　　四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向。

　　遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

　　五、收獲。

　　通過參與此次遠程培訓活動，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！雖然再學

　　習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養成終身學習的習慣，和學生共同成長。

　　學習是教師的終身必修課，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，我應該更加努力學習，提高自己的業務水平。

遠程研修總結 篇9

　　本學期，我參加了20xx年xx省小學教師遠程研修，在這次學習活動中，我與本教研組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數學教學的理念和教學模式，以及學習數學思想方法,并有幸被評為優秀學員。這次培訓活動安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的小學數學教師，我覺得收獲頗豐，現就這次參加培訓的情況做一個總結。

　　一、思想認識的提高：學習到了一種全新的學習手段，以前的培訓，都是采用傳統的方式，集中一個時段，采用課堂教學的方式，集中學習。這種方式學習時間較短，然后費用也比較大。本次的網絡培訓方式，不但節約我們受訓老師的成本，而且學習時間更充裕了，通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說遠程研修的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說遠程研修的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說遠程研修的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

　　二、現代教育技能的提高：學習到了先進的教育模式和不同的教學手段：我們學習的培訓課程，都是精選的優秀的專家學者的課程，內容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。

　　這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，并結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

　　三、知識的增長：通過網絡平臺海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。

　　四、觀念的轉變：本人從教十多年來，一直采用的教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區別對待。

　　作為一名認真負責的研修組長，學習是辛苦緊張的，但是讓我享受了收獲的快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的合格的小學數學教師。

遠程研修總結 篇10

　　研修總結姓名龔地睿任教學科語文省（市）四川省達州市任教學段小學中段學校（單位）開江縣新寧鎮明月小學教齡xx年國培計劃（20xx）學科教師遠程培訓總結我已經當了十七年的孩子王，經歷的大大小小的培訓我也記不清有多少次了，這次國培給我的烙印最深。從開始的極不情愿參加，到想只是完成任務，再到感覺有點意思，最后到積極主動地參與到學習中。這期間的變化是因為這次國培內容豐富，各個教育專家的專題講解、答疑都是我渴望得到的教育教學方面的專業知識，我當然愿意學習；我的變化還和我的坊主張老師有關，他一遍遍的巡回指導，一篇篇日志、論壇給我照亮了前行的道路；當然還有同伴的相互幫助和關

　　心。這次學習，我感觸頗多。

　　一、學習成果

　　四十天（前幾天沒學），我的學習時間達到3300多分鐘；答疑提交數8次；作業提交數4次，被推薦4次；帖子數31次；看簡報13篇；參加班級主題活動數3次……這一切的成績，雖說比不上其它的優秀學員，但對于我來說，我已經很滿足了。雖然培訓的過程的辛苦、煎熬，因為這付出的背后換來的是無價的知識，所以一切付出都顯得不那么重要了！

　　二、學習中的苦樂

　　前期的預熱模塊，我不以為然，抱著完成任務的心態。我的破冰作業亮了紅燈，讓我深刻的感受到這次培訓的嚴格，也感受到了張老師對我們的嚴格要求正是對我們的最大的愛與責任，也是對教育未來寄予的美好希望。

　　接下來我一面重做破冰作業，一面開始聽各位教育專家的專題講解，靜下心來認真聽，這些專家們講解的都是我平常渴望了解的教育教學知識。我來勁了，每天只要一有空時間就認真聽老師講解，認真做筆記。感覺這次培訓，我參加對了，平時教育教學中遇到的困難，聽了專家的講解后，豁然開朗。如：綜合性學習，費時又費力，還沒效果，所以以前的綜合性學習，基本上是走走過場，點到即止。匯報的形式也很單一，基本上就是寫感想之類的。我學了《小學語文課程標準若干核心觀念理論的解讀》后，我了解到：

　　1、綜合性學習最關鍵的是主題，主題的確定最好的是在老師指導下由學生自己來確定。

　　2、綜合性學習看重的是學習過程，老師要注意學前的指導，中間的監控。要靈活使用教材，可根據當地的課程資源進行調整。一定要將這個活動落實到語文實踐活動上來，要落實到聽、說、讀、寫上來。

　　3、綜合性學習的評價也很重要我對教學綜合性學習這塊有了新的理解，教學觀念得到了更新。當然，我以后教學綜合性學習這塊也不會再是走過場了，一定會把這個活動落實到語文實踐活動上上來。在課例觀摩中，那些上課的老師語言精練，對文本的解讀透徹，以及對知識的延伸都讓我學到不少知識。

　　教育教學上的知識得到了積累，可我的學習流程考核成績卻上不去，剛有的喜悅又被沖淡了許多。從學習伙伴那兒得知要參加評論、答疑、發小紙條等可獲得加分，于是我又忙著來發小紙條、答疑忙了幾天收獲不大，我又泄氣了。這時張老師在開江縣進修校舉辦的“國培研討、培訓會”給我照亮了前行的道路，按照張老師的指導我的考核成績漲上來了，我開始沾沾自喜。可回顧一、回顧二的作業并沒有獲得張老師的青睞，這可是我辛苦了半天的“杰作”呀！從八班的簡報中，從張老師公告、論壇、評語中獲得了方法，重做了回顧一、回顧二的作業，終于得到張老師的認同。在以后的學習中，我不敢懈怠，認真的學習專家的教學理念，認真的參加每一次班級活動。在班級活動中，我從同伴一個個鮮活的教學案例中，看到不少充滿愛的教學故事；也學到不少教師處理突發事件中的教學機智；最重要的是我明白了任何教育手段都要在愛孩子的前提下進行。

　　培訓中，陳愛苾老師的《師德修養》、李鏜老師的《小學字詞教學》等五個專題的專家視頻答疑解答了我們平時教學中的一些疑惑。學科簡報中，專家對學員們提出的問題一一解答，不但為我解惑，還讓我看到專家們的敬業和專業。我們八班的簡報內容更是豐富多彩，前言部分總是充滿智慧和哲理；從不同的方面評出學習之星，力求鼓勵后進生；優秀作品的展示讓我開闊了眼界；還有老師對前一模塊的學習總結，讓我找到自己的不足；對下一模塊的提示，讓我指導前行的方向。我還把目前教學和班級管理中的一些令我棘手的問題通過答疑這個平臺求助于我的學習伙伴，伙伴們一條條建議解開了我在教育教學中的疙瘩。我感受到我們小語八班這個充滿愛的班集體的溫暖。 “三備兩磨”實踐活動。剛接觸到它時，很茫然。一方面因為日常教學工作的繁重，另一方面因為自己對這個活動是一無所知，不知道從哪里下手。經過張老師的輔導和學員們的討論交流后，有了一點眉目，可是實踐起來也還是手忙腳亂的，這和我自身專業知識的缺失是分不開的，所以學習特別認真。直到備課、磨課，在這個過程中我們新寧二組學員們群策群力，從不同的角度以自己的經驗之談對我的教學設計提出看法。老師的指導，同學的幫助下，讓我對教學設計有了新的認識：導入新課、主題探究、鞏固練習、拓展延伸、總結提升，既簡練又明了。我們的指導老師還組織我們觀摩小組課堂教學，走進課堂，實地分析評價，實地學習。聽了其他幾位組員的課，各位老師都有自己的獨特見解和教學風格，讓我從中受益匪淺。雖然，磨課的過程比較艱辛，但我愿意將這種精神帶到我的每一堂課中。

　　三、向專業教學靠近

　　培訓中我多次聽到、看到“專業重于敬業”的字眼。細細想來，確有道理，光有敬業這份職業精神，沒有專業的教育教學知識不會把孩子教育得更優秀。以后的教育教學中，我將把這次培訓中學到知識、教育教學理論、還有教育教學的精神結合自己的實際情況，認真分析，歸納總結，并有效的運用到今后的教育教學之中，形成自己的教學方式和風格，讓它更好地服務于教學，服務于我班上的學生。

　　當然，僅僅依靠這一次學習是不夠的。社會在變化，社會對人才要求也在變化，那么我們的教育教學也要跟進時代的步伐。所以要想做一個比較專業的老師，必須與時俱進，不斷學習，不斷實踐、不斷反思。做一名不但敬業，而且專業的老師。

　　四、培訓建議

　　這次培訓時間較短，信息覆蓋量較大。看似培訓科目已經學習完了，其實我對大多數科目的學習還是囫圇吞棗，很希望這個平臺繼續開放，讓我繼續學習。哦，下面的“訓后研修提醒”已經滿足這個愿望了。

　　張老師常說我的一句話是：“不是不能優秀，是不想優秀。”我要說：“我是想優秀，可不知道怎樣才能優秀。”所以我希望像這樣高質量的培訓平臺長期開放，下次我還能參加這樣的培訓。

　　另外，我覺得校本作業和研修總結的作業的表格不要放在附件中，直接呈現在作業框中。因為，粗心的我還有一些粗心同伴都把格式弄錯了，重做了的。

遠程研修總結 篇11

　　研修，還如初見

　　20xx，暑期，研修如約而至。

　　曾經以為，經過連續幾年的網上研修，自己已經能夠從容面對。但是直到研修開始，才發現自己還是如第一次網上研修時那樣的激動。

　　每天早上起床第一件事，就是登錄研修網絡，然后“統計”――“作業”――“簡報”――“學習園地”――“新聞資訊”――“課程模塊”，整個流程依次進行，好像又回到了上學的日子。雖然知道每天還要到學校集中學習，這些工作到校后一樣可以完成，但就是按捺不住。如果不完成這些，就覺得心里好像有什么事一樣，真是“不完成不痛快”。

　　汗水與激情起飛，收獲和快樂共舞。作業就像是自己的“寶貝”一樣，是自己心血的結晶，是自己勞動的成果。在完成作業的時候，總是忍不住反復琢磨，反復論證，多方征求同事的意見，希望從他們不經意的談話中求得靈感，讓作業更加完美。作業上傳以后，每隔幾分鐘就忍不住要看一看，看自己的作業有沒有得到指導教師和其他縣市教師的認可，看指導教師有沒有給自己“優秀”，看其他教師有沒有給自己評價，看自己的作業有多少人瀏覽了，每當自己的作業瀏覽次數增加或者評語增多都會非常有成就感。

　　因為研修，這個夏天不再單調；

　　因為研修，這個夏天不再燥熱；

　　因為研修，這個夏天我們有所收獲；

　　因為研修，這個夏天我們將會得到升華， 讓我們共同努力，加油吧！

遠程研修總結 篇12

　　為期兩周的遠程研修已接近尾聲，本次的培訓學習，通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與互動討論。學到了很多新知識，確實讓我們收獲頗豐，現將這次培訓體會總結如下：

　　一、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念。

　　通過遠程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　二、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

　　參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專家的專題報告與專題講座，還有學員圍繞專題進行的各種行動研討。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　三、通過遠程研修，反思不足

　　通過研修，我發現與專家的距離實在是太遠太遠，我想只有堅持學習，不斷的通過網絡和擴大自己的讀書涉獵范圍，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開自身修養的進一步提高，書海無涯，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的專家，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，不學習，如何更加深入地教育教研，如何深入課堂與我們的一線教師交流與對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，以延伸自己的發展。

　　雖然這次的遠程研修時間確實是太短促了一點，好多內容我們確實是囫圇吞棗，好多東西也只是停留在針對問題的想法和探討上，真正要做的是在接下來的教研與教學實踐活動中不斷的消化與吸收。

遠程研修總結 篇13

　　回首十日，浮想聯翩，不覺余韻繞梁，依依不舍。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中思品教學的指導和解讀。積極參與交流，廣泛閱讀了學員們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。通過研修，我的教育教學理念在發生著變化，促使自己不斷反思，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用。總結起來，有以下幾點體會和心得。

　　一、教學理念得到了升華，教學技能有了提高。

　　每天的研修專題，都有本專題的專家和富有教學經驗的優秀教師，結合自己的教學實踐來分析、交流。他們選取自己具有代表性的典型的活生生的案例，來探討如何將新課程改革的科學理念貫徹到教學實踐中，追求高效課堂。其中，也涉及到具體的教學手段和教學方法，給自己今后的教學提供了寶貴的豐富的經驗以供借鑒。反思自己以往的課堂教學，能發現許多不足和稚嫩的地方，對比專家和優秀教師的范例，吸收借鑒，提升自己今后的課堂教學水平。

　　二、反思才能成長。

　　研修讓我更清楚的'認識了自己，發現我平時課堂教學的不足。以前在教學中，我對教材研究不深，知識體系不夠清晰，課堂設計不夠細致，效率不高。通過本次培訓我對以前的教學進行了深刻的反思，認識到了自己的問題，在今后的教學中爭取改正這些缺點，做一名優秀的教師。

　　三、通過研修收獲了許多鼓勵和感動。

　　學員作業的評論里那些鼓勵的話語，讓我更加明白，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的，我們總是被這些發自內心的鼓勵的聲音所感動著。

　　總之通過研修平臺的磨礪和專家、指導老師及其他學員的激勵，為今后的教學工作指明了方向。今后要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高專業素養，努力探索適合本地特色的思品新課改的教學模式。此外，還促使我要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有做到以上方面，才能站在新課改理性的高度，認真領會新課改精神，認真教育我們的學生，才能與學生共享新課改下的思品教學過程和成果。

遠程研修總結 篇14

　　回首這6天的學習經歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。通過這幾天的學習，我對新課程教改下的教研工作有了全新的認識，現淺談一下自己的一點兒心得：

　　一、使我重新認識了自己的職責。

　　教研員的基本職能是：教育教學研究、課程教學管理、課程資源開發建設、實驗與經驗推廣、教學指導與教學服務。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，教研員不再只是課程的管理者、指導者、服務者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者。要做一名合格的教研員，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。

　　二、使我對專業的聽評課有了新的認識。

　　當前的聽評課依然存在著諸多問題，通過學習，我明確了存在的問題可以歸結為“三無”——無合作、無證據、無研究。這樣的聽評課，參與者的收獲甚微，然而教師對此，時間消耗卻不少。久而久之，聽評課就成了教師填充聽課記錄本的任務，失去了它原有的意義。所以今天的專題：走向專業的聽評課，令我耳目一新，再加上作業的完成，我覺得按照這個模式再去聽評課，效果一定有很大的改觀。

　　三、使我對網絡教研有了新的認識。

　　有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。平時我們面對面的交流機會很少，出門學習，一學期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網絡不僅為教研員提供了學習、交流的平臺，也為教師提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學習心得和體會，不僅能開闊視野，也能學習他人成功的教研經驗，增強自己的教研能力。

　　培訓是短暫的，但意義是深遠的，它不僅使我們教研員對自己的工作有了全新的認識，同時也錘煉了我們教研員的專業素養，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專業成長打下了堅實的基礎。

遠程研修總結 篇15

　　一、研修目標

　　模式：

　　“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”

　　要義：

　　通過利用遠程研修和校本研修相結合的模式，在學科視頻資料的收看與課程專家與指導教師的引領下，開展有針對性的學科教學案例分析與問題研討，提高教師合理設計與有效實施課程教學的能力，促進我校高中課程的改革與實施，學校遠程研修總結。

　　二、研修要求

　　1、全體學員要遵循遠程研修的基本規范要求，按照考核標準和要求，按時保質保量完成學習任務。

　　2、開自己的花最美麗，結自己的果最光榮。通過研修能靜下心來，積極的梳理自己，反思自己，盡量談自己的認識，發自己的感想，用自己的語言，說自己的思想，提高自己，從而收獲自己內心，乃至靈魂的清涼，讓自己通過自己的努力涅槃自己。

　　3、要以遠程研修為載體推進補校教學改革，提升學校辦學水平和質量。要求教師在觀看網上研修視頻資料后積極撰寫作業、認真閱讀其他學員相關作業、發表針對性評論的基礎上，再以教研組為單位組成網下研修小組，以研修專題和當前補校學科教學實際的結合點為對象，以提高補校高效教學為目標，進行有針對性的研修。

　　4、指導老師和各個學科組的教研組長也適應形勢需要要及時把各個學科的精華作業與專家的指導整理出來，編輯成學科學習資料，供每個學科的一起老師研討，學習，取長補短，爭取最大化促進為我校教師的教學與管理水平的提高，促進我校教學與管理效益的作用提高。

　　三、研修實錄

　　1、學校召開“20xx年暑期遠程研修動員大會”，學校制定了具體的實施方案，對于研修的目標、領導小組構成、研修方式、保障措施、培訓計劃、學校要求做出了具體部署。

　　2、為了更好的達到“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”的目的，學校安排教干包組，經常到各個教研組參與研修。

　　3、學校領導不但要參與所教學科教研組的研修，還要經常參與到包組教研組研修過程中，而且要完成自己的研修任務，做教師研修的模范。

　　4、語文教研組全體成員在觀看完視頻資料后，集中撰寫各自的作業，然后由擔任指導教師的劉佃凱老師與宋春聯老師整理各自擔任指導教師的網上班級學員作業的精華發言，組織老師們交流、學習，然后針對補校教學實際進行消化、吸收。針對今天有關“積累”研修專題，我校語文教研組集中研修了20xx屆課前語文的內容、序列、實施方法與注意事項，提高了研修的針對性，提高了教師參與研修的積極性，提高了研修的實用性，有力地推動了我校高效教學工作的進展。

　　5、隨著遠程研修的推進，河東高考補習學校教師教干的研修熱情越來越高，許多人已經不滿足于觀看視頻、撰寫作業、提交評論，而是如饑似渴的認真學習班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學習系統的知識，汲取有益的經驗，以更好的指導自己的學習與教學實踐，涌現了許多遠程研修的先進個人，他們的事例與精神值得我們學習。

　　四、研修成果

　　在研修過程中，我校教師教干積極參與，結合我校實際撰寫作業，涌現了許許多多的優質作業，這些作業無論是理論的高度，還是教學的針對性都有一定的水平。現擇優整理一部分，導讀如下：

　　導讀一：

　　孫趙欽于11-7-19 07:04推薦

　　這是一個事事開放，處處開放的時代，我們的學生卻整天被封閉在狹小的空間里，悲哀!

　　宋春聯于11-7-19 09:50推薦

　　沒有開放的心靈，就沒有開放的人生;沒有開放的語言，就沒有語言的明天。希望我們能虛懷若谷，“去蕪存精”，“運用腦髓，自己去拿”。

　　作業：

　　《我們都是注定要被拍在沙灘上的奧特曼》

　　導讀二：

　　孫趙欽于11-7-17 06:09推薦

　　交流的前提是平等，師生之間的高度是一樣的，盡管我們老師的姿勢是站立，但心靈是平等的。

　　作業：

　　《交流溝通》

　　導讀三：

　　鞏在玉于11-7-13 23:29推薦

　　咸老師通過教學實踐和總結，不等式知識在初中和高中銜接方面，確實部分學生在學習上出現不適應，咸老師見解很好，對于學生的知識掌握很有好處，也方便以后老師的教學，值得學習。

　　作業：

　　《一元二次不等式的教學放在什么地方比較好?》

　　導讀四：

　　馬克鋒于11-7-21 00:07推薦

　　于老師善于總結，勤于思考，很細致、全面的談了充分條件、必要條件的教學體會，見解新穎，值得借鑒。

　　作業：

　　《談充分條件、必要條件在數學學習中的作用和意義》

　　導讀五：

　　馬克鋒于11-7-18 00:08推薦

　　許老師善于總結，勤于思考，很細致、全面的談了綜合實踐活動課的教學體會，見解新穎，值得借鑒。

　　作業：

　　《淺談綜合實踐活動課的教學點滴》

　　導讀六：

　　馬克鋒于11-7-18 22:45推薦

　　鄭老師結合實踐與探索，對基本不等式論述精辟，短小精悍，值得學習。

　　作業：

　　《基本不等式》

　　導讀七：

　　馬克鋒于11-7-13 11:11推薦

　　鄭老師結合實踐與探索，對不定式能否提前學習論述精辟，短小精悍，值得學習。

　　鞏在玉于11-7-13 23:35推薦

　　鄭老師對不等式內容在高中學習中定位準確，從整個高中數學上分析了不等式的重要性，并對是否提前學習見解深刻，值得借鑒!

　　作業：

　　《該提前的應為以后的學習打好基捶

　　導讀八：

　　馬瑞龍于11-7-17 08:48推薦

　　對演講與辯論的目標設定明確，教學步驟合理，教學過程恰當，你的演講課的教學對大家很有啟發作用。

　　作業：

　　《高中英語課堂演講與辯論》

　　導讀九：

　　馬瑞龍于11-7-17 08:56推薦

　　本文能從課標要求入手說明演講與辯論的重要性，教學環節設計合理，例證給力，很值得閱讀參考，工作總結《學校遠程研修總結》。

　　作業：

　　《用演講和辯論激發學生的熱情》

　　導讀十：

　　王東松于11-7-20 11:55推薦

　　分析比較透徹，思路清晰，教學方案設計非常實用，易操作，值得借鑒。

　　作業：

　　《英語語法詞匯教學與復習方案設計》

　　導讀十一：

　　王東松于11-7-16 09:40推薦

　　一看就是自己多年教學的總結，非常實用，語法教學貫穿于聽、說、讀、寫的觀點很好，語法句中學、語法篇中學，給語法一個語境，才能讓學生真正理解語法的語境意義，此文對語法教學有很好的借鑒作用。

　　作業：

　　《淺談英語語法探究》

　　導讀十二：

　　馬瑞龍于11-7-21 10:00推薦

　　Your summary is quite useful in Senior III Revision

　　作業：

　　《高中新課程復習教學與能力培養》

　　導讀十三：

　　王東松于11-7-19 18:21推薦

　　論述系統全面，操作性強，值得高三復習借鑒。

　　作業：

　　《作業六》

　　導讀十四：

　　王東松于11-7-17 15:21推薦

　　非常實用的語法教學設計，體現新課程理念，以學生為中心，讓學生探究體驗，教學效果好。

　　作業：

　　《定語從句的教學設計》

　　導讀十五：

　　馬瑞龍于11-7-13 19:06推薦

　　從對教學現狀的分析，對課程、評價、師生提出了很中肯而又切合實際的建議，親身體會，有感而發，值得大家閱讀。

　　作業：

　　《幾點建議》

　　導讀十六：

　　王東松于11-7-19 22:21推薦

　　張老師從4個大的方面談了如何搞好復習，而且還具體到每一個細節，很有參考價值，推薦閱讀!

　　作業：

　　《淺談高考英語復習方案》

　　導讀十七：

　　王東松于11-7-17 22:38推薦

　　張老師的教案設計的非常符合要求，按照這種設計思路，一節課下了學生會收獲頗豐的。

　　作業：

　　《探索“英語演講與辯論”的教學簡案》

　　五、研修收獲

　　1、遠程研修開辟了一條我校教師教干零距離接觸全國著名教育專家的通道。

　　專家們高屋建瓴的思想、嚴謹治學的態度和執著探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨到的分析，生動鮮活的課例，并就教學中存在的問題給出了切實有效的指導，讓我們深受啟發、大開眼界，學到了許多優秀的教學方法。使我校教師教干對新形勢下做好教育教學工作有了更進一步的理解和認識。

　　2、遠程研修使我們找到了一條便捷的網上學習、交流渠道。

　　大家在遠程研修中暢所欲言，自由地研討，激發了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發展的意識，必將有力地提高我校教師教干的專業才能和科研能力。

　　3、遠程修培養了教師的自我反思的能力。

　　在遠程研修的導引下，在接受專家引領和同伴互助的同時，全校教師教干坐下來，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動地查找自己在教學管理中的不足，積極從專家的指導，班級、課程作業中學習，借鑒，吸收、提高，我校教師教干的反思能力。

　　4、遠程研修使我校教師教干認識到必須真正轉變教師的教學方式和學生的學習方式，把課堂變成令學生感興趣的高效課堂。

　　只有面對大師的時候才真正知道自己的教學存在什么問題。在遠程研修的進程中，教師教干深刻地認識到自己教學與管理中存在的問題，有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理，認識轉變教學方式的緊迫性，認識到引導學生轉變學習方式的重要性，認識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅定了時不我待、加快改革、積極改變、力爭上游的信念，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學。

　　5、遠程研修激發了教師教干的學習興趣。

　　在遠程研修中許多人已經不滿足于觀看視頻、撰寫作業、提交評論，而是如饑似渴的認真學習班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學習系統的知識，汲取有益的經驗，以更好的指導自己的學習與教學實踐。指導老師和各個學科組的教研組長也適應形勢需要，根據學校的要求，積極地把各個學科的精華作業與專家的指導整理出來，編輯成學科學習資料，供每個學科的老師學習，極大的增長了各個學科教師的理論水平與業務水平。

　　6、遠程研修激發了教師教干力爭上游的精神。

　　在研修過程中，從領導到普通教師，都積極投入到了學習中。在各個教研組研討中，老師們往往妙語連珠，精彩不斷。許多教師的作業不僅得到了指導教師和專家的推薦，而且發在了簡報上。這激發了教師教干“以有精彩發言為榮，以有精華作業為榮”的精神，全校教師教干在研修中互相競爭，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師教干的專業水平，也展示了自我。

　　在語文組的研修、學習中，李剛老師說：“沒有學習就沒有提高，沒有借鑒就不知道差距，只有努力取人長才能補己短。隨著研修的深入，感覺自己每一天都想在成長，每一天都在提高，每一天都越來越對自己不滿，感覺自己如果不學習就會落伍，不學習就不適應新形勢下的教學需要。”這是河東高考補習學校每一位教師教干的心聲，是河東高考補習學校教學與管理效益不斷提升的根本原因。

　　總之，通過“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”的實踐，通過學習、借鑒與吸收、內化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的遠程研修，必將有力的促進河東高考補習學校教師教干的精神面貌，必將為20xx屆河東高考補習學校教師的教學與管理水平的提高，必將對河東高考補習學校20xx屆教學與管理效益的最大化起到很好的促進作用。

遠程研修總結 篇16

　　班主任遠程教育培訓已經結束。回顧這一段時間所走過的歷程我感觸良多。遠程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間約束，學習時間也不必受上下班，白天晚上的限制，可以充分發揮人的自主能動性，因地制宜，結合自身的特點，采取相應的時間或地點自我學習。我們可以在網上觀看視頻，進行網上交流、探討，向課程專家、指導教師和一線教師學習。這次培訓讓我開闊了視野，每一天都有著不同的收獲。

　　我們二班的老師們在百忙之中努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點還在網上學習，這些老師的認真精神真是值得我學習。他們提交的作業觀點獨特新穎，方法行之有效，行文優雅俊秀，圓滿完成了各項學習任務。在培訓過程中，我認真批改老師們的作業，作出評價。同時積極與老師們交流，反思自己的教學，總結經驗和教訓。

　　這次培訓，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，提高自身素質的'同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

　　幾多辛勞，30多個日日夜夜，奔跑于學校、辦公室、宿舍之間……

　　幾多感慨，專家的講座、文章的交流，感慨于專家的教育智慧、教育理想、教育貢獻、觀點的精辟……

　　幾多感動，感動我鄉一部分老年教師，雖近暮年卻仍懷著熾熱追求，克服身體上、技術上的許多困難，看視頻，發表作業、提交評論……

　　幾多驚訝，幾多震撼。驚訝于同在研修路上的許多同行，態度之認真，作業提交之快、觀點之新穎獨到……

遠程研修總結 篇17

　　遠程研修即將落下帷幕，為期六天的學習緊張而充實，但更多的是感到壓力很大，想起本次培訓，心中幾多遺憾，幾多寬慰，可謂想法多多，收獲多多：

　　一、一分耕耘、一份收獲、一種精神。

　　在本次學習中，深切感到本次研修和以往不同，以往的研修學習感到很輕松，但是這次卻感到困難重重，因為本次學習相對于前幾年的培訓內容，增加了很多平時沒有接觸過的東西，而這些東西對任教于農村一線的教師們來說，無疑是一種挑戰，因此壓力相當的大，本次研修的內容一環扣一環，環環相扣，哪一個環節學不好，都不行，沒有實實在在的研修態度，沒有兢兢業業的學習精神，沒有勤勤懇懇的扎實作風，想完成本次研修真的不容易！所慶幸的是看到每位研修教師他們都力克困難、堅持學習。認認真真的態度、扎扎實實的公關、敢于挑戰自我、心無旁騖的追求，給我產生了很大的振動，正是這種對新鮮知識的無限熱愛，正是這種熱愛教育事業的無限忠誠，在教育界倡導了一種撲面而來的研修之風，和他們相遇，真乃人生中的一大幸事！播下一種精神，收獲一份感動；播下一份感動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一份人生！僅僅這點，也足以使我們為之感到慶幸、為之感到自豪！

　　二、本次研修，雖然頗感困難，但是收獲頗豐。

　　在研修過程中，感覺繪制思維導圖很難，主要是自己平時沒有接觸過，而認識軟件該是多么值得慶幸的事情啊，正是通過本次的學習，使我逐漸學會了很多東西，明白了很多新事物、新的教學理念，如思維導圖的繪制，使我漸漸明確了它的優點——可以使整個主題單元的設計內容清晰的呈現在眼前，一目了然，這在教學中是多么的實用啊！再如評價的量歸表，使我們在平時的教學中可以很好地來量化對學生們學習過程的評價，很有實際的借鑒意義！

　　三、一份感悟、一份警醒！

　　通過本次研修學習，使我的教學理念發生了很大的改變，感覺在教育界真的是日新月異，教育發展的神速可謂目不暇接！如果我們不能跟上時代的潮流，我們在教學上就會很快的落伍，而保持我們與時俱進的最好方式就是不斷地學習，才能夠讓我們在今后的教學過程中閑庭信步、坦然自若，我們沒有永遠的美好，但是我們可以擁有最美好的行動，那就是我們一直在學習，在一步步的步入學習者的行列，在步入一個終身學習者的行列，而這種身份的改變，使得我們在漸行漸遠中始終站在新鮮知識的前沿，永遠沐浴在知識的陽光普照下，倍感知識的溫暖！有一天當我們站在歷史與社會的風口浪尖上，可以隨意的運用信息技術，使我們的課堂教學特別是語文課堂教學變得靈動鮮活起來，豈不是一件很幸福也很愉悅的一件事情嗎？

　　研修，你我同行，我們會一如既往！

　　研修，使我們的教學之路，一路芬芳！

　　研修，使我們的課堂教學，充滿陽光！

　　研修，使我們的人生之路，倍感豐盈！

　　研修，讓我們走在自豪的路上……

遠程研修總結 篇18

　　XX年的研修學習。在這次研修中學習了新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓機會，在這次的培訓過程中我主要做了以下幾點。

　　一、積極學習，XX年的研修認真學習，觀看視頻。并做好筆記;寫出了自己的心得體會和反思。

　　二、積極的查閱各種資料，進行培訓學習。

　　我閱讀一些相關的書籍，上網查閱一些資料先對專題的內容、外延有一個大概的了解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。

　　三、在學習的過程中積極的進行反思。

　　在培訓的過程中，對于各位教授的專題講座內容聯系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思;并將自己的反思寫成文章上網與各位同仁進交流，以提高自己在以后的教學過程中的教學能力與教學水平。

　　四、積極的參與互動學習。

　　在培訓的過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長，補已之短”來提高自己的教學能力。

　　五、積極參與每一培訓課程結束后的集體反思活動。

　　隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，這些天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激- 情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養成終身學習的習慣，和學生共同成長。

遠程研修總結 篇19

　　為期兩個月的班主任遠程研修即將結束，參加網絡研修以來，我在班主任工作理論知識方面，管理理念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，工作思路更加清晰。通過對六個專題的學習，收獲的確不小。

　　首先，網絡研修開辟了一條普通班主任與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我

　　們可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，從根本上轉變了班級管理觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理。

　　其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。

　　以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”。

　　再次，通過培訓，觸動并引領學員在心靈和精神上有所提升是本次培訓計劃實施的精髓所在。

　　培訓過程中通過引導學員們寫研修日志、教學故事、培訓感言、參加研修話題討論等形式，幫助學員們打開心靈的窗戶，真正從心靈深處有所觸動。我認為：“此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。

　　總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高。感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人。大家，辛苦了。

遠程研修總結 篇20

　　一、通過這幾十天的學習，我更新了教育教學理念。時代在不斷進步，社會在不停前行。作為一名老教師，要活到老學到老的思想，學習不能止步。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”研修總結問題提供新的解決思路與方法。

　　二、更新了教育教學知識。教師是一個永新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為專業老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住汽車時代文化發展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為專業老師必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。

　　三、觀摩了專家名師風采。此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

　　四、教師自身的成長。教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的.基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

　　五、結識了全省教學名師。此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省中職教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。

　　參加這次教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜。我覺得教師培訓給了我很大的啟示和鍛煉。我相信，通過這次培訓，我在數學教學的大路上一定會走得更穩更遠。

遠程研修總結 篇21

　　為期六天的遠程研修已經結束，雖然六篇作業只推薦了一篇，但這些作業都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！

　　“一手伸向傳統，一手伸向生活”

　　“設計·應用”學習領域中“工藝”與“設計”的關系及對“應用”一詞的理解

　　美術課程標準對于“設計·應用”學習領域中“設計”是這樣描述的：“設計”的含義既包括現代設計的理念與方法，也包括傳統工藝的思想、制作手段與方法。

　　在“設計·應用”學習領域中劃分“工藝”與“設計”應該是該領域課程內容規劃的一個特色。

　　我認為“設計·應用”學習領域中的“設計”與“工藝” 的關系應該是這樣的。

　　設計藝術與工藝美術并非對立的概念，工藝教學緊密地與手工制作有關；與各種工具材料相關；與民間美術相關；更重要的是與“傳統”相關。“工藝”應該指向傳統，也就是說“傳統工藝”更多指向傳統技藝和設計文化，和地域文化、民間文化相聯系，在一些校本課程和校本教材開發方面有著很大拓展空間……。如果利用好傳統工藝的課程資源，不但能夠了解甚至是掌握許多祖國的傳統技藝，更重要的是能夠深入了解祖國傳統文化，進而更加熱愛祖國。

　　設計應該主要指向“現代設計”。其課程教育價值可以從理解科學與藝術的關系入手，培養學生的功能意識、效率意識、創新意識；從設計與現代生活的關系入手，幫助學生加深對現代設計中的責任意識、倫理意識的理解；它與現代生活聯系緊密，有很多極有教育價值的方面。

　　美術課程標準中作出這樣的對應區分，為了提示“傳統工藝”和 “現代設計”作為課程存在的不同側重及其意義，以利于實現教學效益的優化。

　　論及兩者的關系，不禁想起長安畫派 “一手伸向傳統，一手伸向生活” 的創作宗旨。在大力提倡創新的當代社會，我們想要真正創新，還要從祖國傳統文化中吸收營養。而了解傳統工藝是為了更好地為現代生活服務，進而凸顯中國特色。因此，兩者之間是是相互促進的，相輔相成的。

　　學習領域中的“應用”一詞，是課程對生活的關注。比較通常美術科目中自由表達的“純藝術”性目標，設計·應用領域更多表現出一種限定條件下的“實用” 性追求。換句話說，就是“學以致用”，讓學生更加關注生活，體驗生活。學習的本質是人對客觀世界固有的客觀規律的認識和把握，學習的目的是為了應用。因此，在這一學習領域中應用的提出具有重要的意義。

遠程研修總結 篇22

　　本次學校安排我參加了農村中小學教師學科遠程培訓的語文培訓，也許從一開始的應付心里加入學習，到逐漸的融入講座，逐漸的被專家們的精彩講座吸引，逐漸的引起心靈的共鳴，到最終的同化!在這個過程我受益匪淺，感受頗深：

　　一、通過學習，增長了知識，改變了觀念

　　通過學習，了解了課程的新標準，了解了課程的聯系，了解了課程的內容，了解了課程的編排體系和課程的教學方法，有利于我們在教學中因為了解而更輕車熟路的安排教學，熟練的安排教學過程，更好的利于我們教師在教學中“授之以魚”的同時更“授之以漁”，真正的為學生服務!

　　同時，專家們的精彩講演，在我的心里引起了震動，不僅給我們解惑，而且給我們指明了道路的方向。既然不能改變，何不開心接受。

　　二、通過學習，明確教育是終身事業，需終身學習

　　每個教師可能都遇到過這樣的事情，在課后常有學生拿著各種問題來請教，在這種“問”與“答”的博弈中，老師只有肚里有貨才不怕往外掏。作為教師，要想贏得學生的信服，不僅需要我們對本專業的知識爛熟于胸，還要終身學習，構建多元知識體系，做到融會貫通、觸類旁通。從我們這些天接觸的專家們身上就可以看出。

　　劉禹錫曾經寫下這樣的詩句：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。想必沒有哪一位教師想成為“沉舟”，成為“病樹”。那么，與其仰視別人的博學，不如時刻充實自我，終身學習。

　　三、通過學習，注重教師人格魅力的培養和塑造

　　有位教授是這樣說的：教師要做好一個教師，應該先做好一個人。的確，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能給無助的心靈帶來希望。我們每位教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

　　總之，通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，要不斷提高自己的教學水平和能力。

遠程研修總結 篇23

　　炎炎夏日，酷暑難耐，遠程研修卻成了我夏日里的一陣涼風，沁人心脾。然而現在，既緊張又激情澎湃的研修即將結束，回味走過的路程，是累并快樂著，痛并幸福著。然而細細品味，靜心思索，沉淀下來的是收獲，進步和幸福。

　　一、主動就會收獲

　　“師者，所以傳道受業解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。觀看視頻，在線研討，讀文本資料，做作業，點評文章......一次次的學習，一次次的收獲，一點點的提高。看到同樣的問題有那樣多的別出心裁的回答，開闊了眼界，學到了很多東西，真是受益匪淺。這次遠程網絡研修，給了我與優秀教師和教育專家在線交流的機會，聽到許多自己教學中的困惑得到專家的解讀，心中激動不已。

　　二、交流才能進步

　　學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。所以，交流非常有必要。遠程研修為我們提供了一個很好的交流平臺：讀文本、寫文章、發評論、參研討等等。這些交流方式會讓我收獲了更多的思想，也讓我深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中努力進步，奮發提高。

　　三、課標才是統帥

　　反觀語文教育現狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠，我們很多老師已經很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據。這次研修，使我們深深懂得，我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統帥。

　　六天的研修已近尾聲，回首看看，行路匆匆，意猶未盡，回味無窮。

遠程研修總結 篇24

　　快樂時光總是短暫的，六天培訓很充實，個人在這次遠程研修收獲總結如下：

　　一、通過遠程研修更深刻認識到學生是課堂的主人。

　　教育觀念的轉變，對教師提高教學質量很重要，通過遠程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。在課堂上提供學生學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流，課堂教學更受學生歡迎。

　　二、通過遠程研修掌握豐富的技術知識。

　　時間在變，師德不變，愛崗敬業的精神不變，作為老師，我們應教到老學到老，不能停止學習的腳步。掌握豐富的學科知識，優化信息技術知識，激發學生的學習動力，是提高教學質量的關鍵。一位優秀的教師既要有教學經驗的積累，又要把握課堂教學的規律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學活動是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。

　　三、通過遠程研修更關注學生的個性差異。

　　通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，是一個完整的個體。作為教師，要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。

　　遠程研修培訓，讓我對教育有了更深入的思考，也有了更深刻的反思，相信所有這些對我今后的教學是有幫助的。

遠程研修總結 篇25

　　教育技術，對我來說，以前總是一個模糊的概念，參加了這次培訓，讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解，在這短短的幾天中，我有過迷茫，也有過喜悅，更多的是收獲。

　　在這短短的六天培訓中,我更深深的體會到：

　　1、提高了認識

　　八個模塊的培訓讓我感覺到：教育技術是一門科學，認識到教師的成長離不開教育信息技術。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，把信息技術應用在學科教學中能使教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，使我對教育信息技術有了新的認識。這次學習讓我認識到：現代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質教育。隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。

　　2、提高了專業知識水平

　　這次給我們培訓的專家團隊老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這六天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過集中理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論。通過培訓，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發現了自己在教育教學中需解決的問題，發現了差距與不足。這次研修，使我對教育技術的理論與方法掌握得更加系統。

　　總之，這次研修，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰。使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種山更綠、水更清、天更藍的感覺。

遠程研修總結 篇26

　　導學練案式教學模式是我校積極推行的一種新的學習方式，它打破了以往以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心的教學模式，代之以學生的自主探索、發現問題，解決問題的學習模式，有以下優點：

　　一、培養學生學習的興趣和參與課堂的積極性

　　首先，導學練案實現了教師對學生“授之以漁”的目的，因為它改變了知識的傳遞，以前知識是經過教師的再加工后直接灌輸給學生，而導學練案要求教師將知識整理后引導學生自己去吸收，增強了學生學習的主動性，也提高了學生的興趣。同時導學練案通過教師進行學案問題的設置，讓學生積極思考，處理重難點問題運用一些合作探究的方法，在討論的過程中讓學生去尋求問題的結論，并能讓學生感受到探求答案的樂趣。

　　二、有利于培養學生的思考能力

　　導學練案的設計理念要從知識梳理型轉變為問題探究型，給學生以適當的思考空間，充分發揮學生的主體作用。以往講課往往是將書上的知識點羅列在黑板上，對于重難點老師就在講課過程中強調一下，學生對此記憶并不深刻，尤其是難點，教師只是總結出結論，致使學生并沒有通過所謂的教學難點而掌握解決此難點方法的目的，而導學練案通過自身問題的步步深入，引導學生掌握處理難點的方法。

　　三、有利于達到分層教學的目的

　　導學練案的設置往往從最簡單的自主學習部分開始，這適宜基礎較差的學生，之后再針對基礎史實進行深入探究，這就鍛煉了部分有能力的學生，如此一來，導學練案就滿足了教師分層教學的目的，讓學生在同一節課上依據自身能力掌握到應有的知識，同時增強了教學的雙向交流性。

　　回想這兩學期來所聽的一些的導學練案的示范課，結合自己上課的體會，我對于導學練案教學方式有了一些自己的感受：

　　一、導學練案編寫

　　作為整個導學過程的最重要的環節，編寫學案要求老師對教材要有深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學情要有足夠的了解。在此基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，要突破以往“教案”的“灌”知識的模式，應把新知識點“問題化”，即把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。導學練案設計應具備以下特點：

　　1.圍繞教學目標，緊扣教材，整體體現教材的知識結構和知識點的內在聯系，設計出符合學生實際的目標，使學生明確自己的學習目標，以及自己將要掌握的重點和要突破的難點。

　　2.問題要有啟發性，對課本中學生難以理解的內容要有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學生自主學習，在問題的解決中培養學生的能力，激發學生的求知欲。

　　3.問題設計應有層次性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。

　　二、課堂教學

　　課堂操作要避免兩個誤區：一是“放羊式”，二是“灌輸式”。教師應根據學生自主學習的反饋，有目的地運用導語、演示、歸納等手段激發學生的學習興趣和動機，對疑難點適時點撥，對難度較大的傾向性問題給予精講，以“畫龍點晴”實現學生對重點的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上快速、準確把握學情，進行二次備課。另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復習課中比較實用，“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理，放手發動學生，通過板演、解析、提問、討論、點評等形式使問題暴露，不知不覺中解決。

　　三、課后鞏固

　　這是一個教師接受學生匯報結果或進行總結、評價的過程。它是立足于課內、外相結合，體現有效學習的過程。在課后設計的達標檢測是讓學生通過課間學習后對知識的一個反饋。學生能學以致用，達到當天知識當天鞏固和消化的目的。通過學案的使用，學生有了自己尋找問題，自己解決問題的方法。教師教會他們如何去思考，如何去學習，讓學習更加有效率。

　　總之，隨著使用的增加，對導學練案理解的加深，越能體會到學案的優點之處，我有成功，有收獲，也有許多不足之處，希望在以后的教學中發揚學案中的優點，彌補不足，既能使學生暢所欲言、提高能力，又不浪費時間、偏離主體，做到活而不亂、難易適中，高質量地完成教學任務。

遠程研修總結 篇27

　　又是一個荷花飄香的季節，我們又迎來了初中教師遠程研修活動，每年的這個時候，我們都是從剛剛放松的心情中提起精神，投入到充實頭腦，提高自身素質的行列中來。

　　微風陣陣，荷花顫顫，在這個粉紅色的季節里，我們的心情也是柔軟的，看著同仁們精美的作業，專家老師們中肯，獨到的點評，我們會心一笑，他山之石，已被我們拿來攻自家之玉。瀏覽著每一期專家老師的課程簡報，每一次打開都會給人耳目一新的感覺，色彩明麗的圖畫，精彩紛呈的文字，賞心悅目的動畫，再配上婉轉動聽的音樂，讓我們的心情也隨之起舞，悠然心會，妙處難與君說。完美的形式把實用的知識帶給我們，我們欣然接受。

　　記得去年研修時是個艷陽高照的天氣，而今年的六天里，我們幾乎每天都與雨絲相伴，有時頂著密密的驟雨，有時是淅淅瀝瀝的綿綿小雨。放下傘，迫不及待的打開電腦，趕快進入工作室，看一看今天的模塊內容。路上的堵車，擁擠的煩惱也隨之煙消云散了。

　　平時工作繁忙，幾乎連讀書的時間都沒有，能夠靜靜的坐在電腦前系統的學習專業理論知識，就更是奢侈了，感謝教育專家給我們提供這個充實，提高自己的平臺，給我們注入了新鮮血液，更好的服務于自己的教學。

　　通過這次的學習，我學會了制作思維導圖，深入了研究性學習，拓展了主題單元教學，腦中有了清晰的框架，填充了更細致的內容，這六天來，雖說有過困惑，有過急躁，但是都在問題化解之后得到了“柳暗花明又一村”的豁然開朗，為自己學到新的知識而欣喜不已。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。現今社會對教育的要求更高了，教師要隨時隨地補充思想營養，跟上時代的步伐，跟上學生思想的發展，面向未來，培養未來的建設者。

　　感謝遠程研修，為我們提供了這個學習，交流的平臺，雖然這次研修已經接近了尾聲，但學習的步伐不能停下，也希望各位專家老師在平時的時間里也能為我們提供這樣的平臺，謝謝！

遠程研修總結 篇28

　　20xx年暑假，我參加山東教師教育網的遠程培訓。通過培訓學習，看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

　　一、通過遠程研修，我的觀念得到更新

　　作為一名教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，還有我回校后的教育教學實踐。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　二、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

　　通過遠程研修，我有幸聆聽了專家的講座，得到了理論熏陶。講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　三、通過遠程研修，我增長了見識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是珍貴。

　　四、通過遠程研修，審視自我，反思不足

　　1、缺乏激情和創新。十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓我離開喧囂、離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地讀書，靜靜地寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。十幾年沒有這樣靜靜地坐下來思考了！我太久地奔波于作業試卷之間，太多地疲于題型戰海中。通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

　　2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規范的`基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環節，教學過程，使教育活動的定向環節中提出的目標高水平的實現。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經驗。

　　3、堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

　　五、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的數學教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。

　　我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

遠程研修總結 篇29

　　不知不覺，遠程研修即將結束。回想這些天的學習歷程，心中充滿了感恩和欣喜！在這炎熱的夏日里，我滿懷著熱情和信心：學習，寫作業，發評論，寫文章，在線研討，收獲很多。

　　一、苦中有樂

　　每天面對電腦看視頻，與各地的老師們交流心得，做作業，發文章，還要忍受熱浪的侵襲。雖然苦點累點，但是苦中有樂，隨著心中的疑問逐漸明朗，想到下一步的教學計劃，想著將來一節節將會充滿生機活力的課堂教學，自感樂在其中。

　　二、開闊視野

　　通過這個平臺，集中了全省老師的智慧，可謂八仙過海，各顯神通。看到別的老師用思維導圖、幾何畫板、flash等完成的精妙絕倫作業，我感到自身網絡知識的匱乏，同時也感到自己對專業知識和技能、對課程的整體把握不夠。只有著眼整體，全面發展，螺旋上升，才能更好的落實教學目標。這次的遠程研修開闊了我的視野。

　　三、深入思考

　　聽專家講課，我明白了很多自己平時沒鉆研，或者鉆研過卻想不透的問題。通過做作業，也開始對教學中出現的問題進行深入的思考，或與其他老師討論，或與專家研討。有的老師認認真真的去完成自己的作業，不放過一點的瑕疵，不管推薦不推薦，他們知道，研修是提高自己的平臺，是自己思考理順的過程，要對得起自己。他們認真的學習態度感染著我，我相信他們的人格魅力也一定會感染他們的學生。

　　四、迎刃而解

　　現在正處在我省實施素質教育和基礎教育改革的重要關頭，有關新課標的質疑和不解有很多。如果不及時解決，會嚴重影響下一步的教學質量。特別是在實行素質教育后的課時不足問題，更是被很多老師提及。經過專家的培訓，我對新課標有了嶄新的認識，找到了問題的癥結在于沒有整體把握教材，沒有理清主線。只見樹木不見森林，只想一步到位，教學效果甚微。通過及時的研修，很多問題也就迎刃而解，更好的指導我的教學。

　　五、更多收獲

　　在這個網絡時代，空間和距離都不是問題的時代，我收獲了知識，收獲了智慧，也收獲了友誼。通過學習，開闊了自己的心胸和眼界，認識了許多才華橫溢的新朋友，并被他們的人格魅力所吸引，使自己不僅收獲了知識和能力，更收獲了友誼和心情。通過和大家的交流，也促使自己能更好的為自己定位，努力去提高自己的專業水平和業務能力。

　　總之，通過遠程研修，我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

　　1、借助遠程網絡，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

　　2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

　　3、“愛孩子是教師的天職”，愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態，所以，我會關心愛護每一位學生，使他們在愛的呵護下健康成長。

　　4、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。我將與時俱進，爭取成為一名合格教師。

　　一份耕耘，一分收獲。在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。