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七年級下學期班主任個人工作總結

發布時間:2025-03-14

七年級下學期班主任個人工作總結(精選33篇)

七年級下學期班主任個人工作總結 篇1

  一年來,嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高,現就將一年以來工作情況總結如下:

  一、不斷學習是工作的根本

  新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏.

  二、教學工作

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

  (一)發揮教師為主導的作用

  1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  (二)調動學生的積極性。

  在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變要我學為我要學,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

  (三)做好后進生轉化工作

  作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

  1、用發展的觀點看學生。

  應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

  首先幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。

  其次以平常的心態對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到真誠二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現有假,那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字,即通過學生的眼睛看事物。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇2

  一、利用好主題班會的德育教育主陣地作用,定期開好主題班會

  初一班的主題班會已經形成制度化,常規化,要求每組成員輪流承擔主題班會的策劃和召開,每兩周召開一次。班會主題必須是在學期初的班級計劃里自選,同時也可以根據實施情況調整。本學期,共舉行了五次主題班會,分別是《誠信》、《讓友誼之花開放》、《文明禮儀伴我行》、《防校園欺凌》、《吸煙有害健康》、《批評與自我批評》。班會上,同學們積極發言、討論,小品,三句半,詩歌,故事,歌曲等形式豐富多彩,很好的為主題教育服務。既調動了學生參與的興趣,培養了學生能力,同時又實現了德育教育的目的,教育效果非常好,孩子們對班會課的興趣和期望非常高。

  二、 家校溝通,共同探討孩子的教育問題

  由于過年后初一部分學生從其他班級加入一班,思想動蕩不穩定,不能及時適應一班的班級管理給班級管理帶來很大壓力。同時在期中考試結束后,針對部分學生成績變化較大,需要家長做好配合,加強周末在家作業情況的監督,召開了班級部分家長會。于學生在新班級中存在的問題與家長朋友做了匯報,借此給予了建議,進行了很好的溝通。同時就農村留守兒童現象比較普遍,進行了以《爸爸。媽媽請給我多一些陪伴》主題教育,引起家長們的深思共鳴。

  三、 積極參加春季陽光運動會

  初一 班取得初一年級組總分第一,女子團體總分第一的優異成績。

  四、班級常規管理

  1、實行分級管理,既分工負責,又協同合作,提高管理效能。我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務的管理工作,并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。

  2、采用積分制管理,調動學生積極性和成就感。

  3、堅持每周一晨會,每天有暮省活動,班級問題及時發現及時矯正,及時反饋。

  4、班級讀書活動常抓不懈,圖書角不斷壯大,管理不斷成熟,學生讀書熱情進一步高漲。

  5、勤工儉學活動堅持開展,既凈化了環境,有培養了學生勤儉節約的優良品質,又給班級爭取了不少班費。

  五、 學習態度的激勵和學習方法的指導總結

  在月考前后,開班會主要由班上學習委員及各科課代表介紹他們的學習方法及心得體會,講解他們的學習法寶,我們讓每個同學明白,在初中里,要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習,我們還充分利用黑板報,加強學生學習自覺性和目的性教育,努力營造良好的學習氛圍,使學生不僅學好文化基礎知識,還要注重各項技能培養。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇3

  一、增強班級的凝聚力。

  學生剛升入初一時,通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺,集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的,因此,我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

  二、加強班級管理,在活動中選拔班干部。

  選拔和培養好班干部,使之形成堅強的集體核心,是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實踐中脫穎而出的,所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時,才可能被擁戴為干部。通過活動,比如演講、衛生勞動、分發課本等活動,從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。

  三、建立完善的班干部隊伍。

  除了學校要求必設的班干部之外,我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然,在衛生方面,值日分工相當明確,并有專職人員檢查。再次,對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衛生。開學不多久,我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規及處理措施”,并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細,工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮斗目標。

  四、確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。

  對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說: “千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

  五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。

  一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。

  公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。

  六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。

  初一的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由于學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:

  1.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。

  2.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇4

  本學期我擔任初一(1)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:

  首先,我覺得,既然當了班主任,就不要有什么怨言。作為教師,首先應該把教育當作一種事業,而不是事情。事業和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當作一項事業,你就會設計它的未來,把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業,就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的:我們都知道,一個學生,如果是被動地學習,把讀書當作是一件苦差事,那么,他就很難學好,一定要把“要我學”轉變為“我要學”,才有可能把學習搞好。同樣,作為班主任也一樣,如果把當班主任當作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的積極性,時時事事都會被動地去做,工作就難以做好。因此,我把“教書育人”放在第一位,增強工作責任心,時時為學生著想,本著“多干實事,少發牢騷”的精神,無償地奉獻一點自己的勞動,快樂著自己的快樂,盡力做好份內的每件事情。

  其次,建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設的班干部之外,我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然,在衛生方面,值日分工相當明確,并有專職人員檢查。

  再次,對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衛生。開學不多久,我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規及處理措施”,并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細,工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮斗目標。

  第四、確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。

  對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

  第五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。

  一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。

  公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。

  經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇5

  本學期,我繼續擔任B7班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作,同時培養學生良好的學習習慣等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作:

  一、制定班紀文明公約、安全文明公約,抓好班級常規管理。

  以前也制定過班紀文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀文明公約的同時,也制定了安全文明公約。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。

  二、加強班墻室的建設,營造良好的學習氛圍。

  以前班墻室的建設幾乎是一片空白,既起不到對同學們學習的促進作用,也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上,開創了兩塊學習園地,學習園地四個字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過“學風專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎,下課后大家都主動涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。

  三、進行衛生改革,加強班級的衛生管理。

  以前的值日工作存在著很的缺陷,經常出現有同學不掃地的現象,罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨員組成員的組成由同學們自己自由組合,不再是以前的硬性規定的組來掃地,這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后,由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后,達到學校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,如果過不到本周學校的平均分,該組要重掃一個星期,由于獎懲有具體的依據可循,同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學,這時也變得特別勤快起來。

  四、多種形式教育是關鍵。

  初一學生的特點是上進心強,好勝心切,所以抓住這一心理特點,班主任應與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動,可以通過召開班會和學生共同討論某些主題,比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人?科學家?音樂家?等等》等,提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。

  以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,雖然沒有出現什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇6

  一轉眼兩年過去了,從小六到了初一、初一是初中三年打好基礎的關鍵時刻,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情、現在的七年二班班風比較穩定,學習成績還算優異。所以這個學期我們班就要在班風穩定的基礎上繼續抓好學風建設,爭取取得更好的成績。為了達到這個目標,我做了如下工作:

  一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望

  “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  在親近與研究學生的過程中,我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、懂得寬容,以同齡人的心態理解學生、尊重學生

  作為一名班主任,要尊重學生人格,并善于進行“心理移位”,設身處地體察學生的心理處境,關心學生學習的細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓勵,使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生,尊重學生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發奮學習,戰勝困難,產生強大的內在動力。相反,如果班主任不信任、不尊重學生,尤其在公共場合,哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生,在學生面前,你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學生朋友的班主任,有哪個學生不喜歡他呢?當然,朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴而不兇,寬而不松,嚴在當嚴處,寬在當寬處,一分嚴格之水,再摻上九分感情之蜜,才能釀成教育的甘露。

  作為班主任,自然大多都會兢兢業業地工作,有時勞力費神卻效果不佳,這時候,埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生畢竟是兩代人,更何況班主任與學生所具有的學識不相同,人生閱歷也不一樣,各方面修養存在著差異,性格上的差異更是多種多樣,諸如此類還有許許多多的不一致,當然會產生思想觀點的不一致,看問題角度不一致,解決問題方式也不一致,于是,許多矛盾便產生了。此時,如果多一點理解,經常想想自己是他們那個年齡時,面對班主任的教誨是怎樣一種心態,樂意接受什么樣的教育方式,厭惡反感什么樣的方式,恐怕就不會埋怨了。班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下班主任的“架子”,洗去臉上的“古板”,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學生的位置上,成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡迎,這表明當今青年學生渴望與成年人溝通,具有填平代溝的良好愿望。一方面,班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待,對待學生的弱點、缺點以至錯誤,要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。另一方面,班主任應尊重學生應有的權利,要充分相信學生,發揮學生的創造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學生去做,如:主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見,使學生在被尊重的同時,學會尊重別人,從而拉近師生間的距離。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇7

  每到學期結束的時候,總會感嘆時間的飛快,今年更是如此,在自始至終的忙碌中,假期又悄然來臨了。這個學期充滿了辛苦與勞累,但也更充實,下面將本學期的工作做一簡單總結。

  本學期,我依然擔任二年級班主任,班內共有32名學生,男女生比例均衡,因為是從一年級帶上來的,所以,老師和學生之間都比較熟悉,省卻了期初的適應過程。這些孩子聰明可愛,部分都很懂事,只有個別孩子有些調皮,如劉濤、張仔超、趙海琨等,懂得比較多,想法和行動上就有些出人意料,平時需要多加關注。

  今年有省檢任務,班級的工作比往年多了許多。期初進行教學樓全面裝修,教室搬來搬去,我們積極配合學校做好學生的管理工作,不管搬到哪里,都克服困難上好每一節課,調整好學生的心態,讓課程保質保量的完成。搬回教學樓后,進行了班級與相對應樓道的布置,我們開動思維,利用課間、課下、放學后的時間進行了整體的設計和布置,為學生創造了一個整潔、美觀、溫馨的學習氛圍,并在布置的過程中充分發揮了學生的長處,讓他們參與到布置的過程中來,增強了學生的主人翁責任感,體會到了成就感。

  我們的任務雖多,卻沒有忽略班級的管理,還借機鍛煉了班干部的能力。平時,我們密切關注孩子們的思想動態和行為習慣,的問題,及時與學生交流溝通,小的問題讓班干部先去解決。如在平時開會或者有事兒的.情況下,把課堂管理交給班干部,讓他們給學生留下任務,組織班級紀律,遇到問題時想辦法解決。班級的衛生也交給班干部組織,讓他們鍛煉著進行分工,最后老師檢查,不足的地方再給予補充,這樣,使他們的能力有了很的提高。

  本學期學校的食堂投入使用,學生中午都在學校就餐,做為班主任也就多了一項新任務,組織孩子們打飯就餐。每天我們都要為他們刷卡,注意每個孩子吃的什么,吃了多少,有什么常的現象,發現問題及時和家長溝通,直到班里的最后一個孩子吃完,我們才離開餐廳。四月份,每天上午又為孩子們加了營養餐,檢查營養餐的好壞,領餐、分發、簽字、注意學生食用后有無異常現象……每一項工作我們都用心的完成,把孩子的健康成長放在第一位。

  安全一直是班級管理的重中之重,今年學校基礎建設的任務比較多,校園里,教學樓內到處都是施工現場,安全工作也就更加重要了。每節課結束都要對學生強調活動的安全,叮囑他們噪施工現場,不做危險的活動。每天放學都進行路上安全的教育,排好隊把學生送到門口,看著他們離開。遇到下雨天,聯系家長來接,陪他們一齊等,直到最后一個孩子被接走。只有孩子們安全,我們才能安心,家長才能放心。

  在家里,父母是孩子們的依靠,在學校,老師是孩子們的依靠,我們只有以高度負責的態度對對待工作,才能對得起家長和學校的信任,相信,在這種認識的引領下,以后的工作我會做得更好。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇8

  轉眼間,一學期的工作結束了。本學期,本人擔任初一(10)班的班主任工作,圓滿完成了各項任務,現將具體工作總結如下:

  一、班級基本情況:

  本班現有學生57人,其中男生32人,女生25人。絕大部分學生比較樸實聽話,難免有個別特別難以管教的學生;學生的整體成績比較均勻穩定。

  二、積極做好開學初的各項準備及必需工作,以穩定學生的情緒

  初一的學生,他們對中學學習生活有著美麗的憧憬,也有些許的畏懼感,有部分學生或有失落情緒或不良情緒。基于種種原因,我認為穩定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作:

  1、以上屆中考的優異成績激勵學生。

  2、分析本班學生的特點。

  3、區分小學與中學的異同,讓學生熟悉中學生活,消除恐懼心理。

  4、提醒應注意事項。如怎樣保管好自己的財物,怎樣保護自己不受大哥哥大姐姐的欺負。

  三、常規工作

  1、安全教育。

  根據學校總體工作思路"狠抓安全教育,保障教育教學"的指導,我始終把安全教育工作放在首位,經常利用班會,晚修前班主任下班時間對學生進行安全教育,提醒學生時刻注意安全。

  2、文明養成教育。

  學初即組織學生學習《中學生守則》及塔中的規章制度,以此來規范學生的言行舉止,并經常做學生思想工作,幫助學生樹立"成才先成人"的觀念。

  3、班干部的培養。

  通過民主選舉,選出張瓊尹等一批有能力、工作責任心強的學生組成了班委會,平時多次召開班干部會議,使他們明確自己的職責,指導他們配合班主任管理好班級,及時匯報班級出現的各種不良傾向。在他們的努力下,本班的紀律日趨穩定,良好的班風已經基本形成。

  4、經常與家長溝通。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。

  5、經常與科任教師溝通。

  學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,為了調節老師和學生的關系,,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

  6、配合學校開展活動

  根據學校工作安排,我還經常組織學生參加學校開展的各項文體活動,并取得了一定的成績。如:xx同學參加市里的感恩書信作文比賽獲得三等獎;張瓊尹和l李拔師代表塔洋中學參加市里的手抄報比賽獲得二等獎。

  四、存在問題

  1、個別后進生的學生態度還需要進一步轉變。

  2、班級的吃零食現象還沒有得到徹底根治,文明養成教育有待進一步加強。

  3、班干部的積極性有待提高。

  總之,班主任工作是項極其繁雜的工作,需要我們有愛心,有耐心,有恒心,有細心,有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習,取長補短,奮發上進;面對學生,我愿是春風化作雨,永遠滋潤著他們健康成長!

七年級下學期班主任個人工作總結 篇9

  夏日炎炎,農民們迎來了夏收季節,沉甸甸的稻穗是農民們辛勤勞動的結晶。我們這些教育戰線上的教師也迎來了收獲的季節,學生們的健康成長是我們最大的收獲。春季學期已經結束。經過一個學期的辛苦工作,我終于完成了學校交給的各項工作任務,現在將本人在這個學期里的班主任工作得失做一個總結。

  本學期我繼續擔任七年級123班班主任職務。經過上個學期的磨合,學生和班主任之間已經建立了一定感情,學生也愿意接受班主任的教育。本學期開學初,學校又重新分班把一些成績較好、紀律較好的學生分到了重點班,也把一些成績較差、紀律較差的學生分到了123班。這是對班主任的一個挑戰。我一方面要做好原班學生的思想工作,另一方面也要做好新轉來的學生的思想工作。而經過了一個學期,有很多同學由于不適應中學的學習生活,學習跟不上,因此對學習失去了信心,甚至放棄,學習、紀律散漫。這些都是班主任要及時解決的問題。

  因此,我的主要采取了一下幾個措施對班級進行管理:

  一、繼續發揮班委自主管理的的作用。

  班委成員在班級管理中起到很重要的作用,一個好的班委可以在同學中起到模范帶頭的作用,在班級中形成良好的學習風氣;相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。因此班委成員的挑選是很重要的事情。我的做法是先由全班同學投票選舉,選出10名候選名單,然后班主任再根據這些同學平時的表現和各自的優缺點直接任命到相應的班干部職位。對于一些被選上了,但是平時表現太差,不能管好自己的同學只能刪去。為了讓班委發揮應有的作用,成立班委后,立即召開班委會議,明確分工和職責。班委成立后,班主任還要經常了解班委會在管理班級中遇到的困難,并給與相應的指導,使班委能正常的運轉下去。同時也經常在同學中了解班委工作的不足之處,對做得不好的班委成員提出批評。對于實在不能再讓同學信服的班委成員,就堅決撤掉。

  二、繼續加強與各科任教師的溝通交流,解決任課老師上課遇到的問題。

  我平時經常與本班的科任教師了解學生在課堂上的表現。對于嚴重影響課堂教學的學生,我及時找學生談話,并進行處理。保證各科教學的正常進行。

  三、開好每周的班會課。

  利用班會課總結每周的學生表現情況,及時糾正學生的錯誤行為,表揚先進,提出本周的要求。

  四、經常找學生談話,了解學生思想動態。

  要了解學生的思想,才能更好的做學生的思想教育工作。特別是對那些學習成績差,平時比較搗蛋的那些同學。我就多找他們聊,時刻提醒他們遵守紀律。

  五、繼續加強與家長的聯系。

  現在的很多家長多數忙于掙錢,往往認為把孩子交給學校就可以什么也不管了。他們對于自己的孩子在學校的表現知道的很少。班主任就要加強與他們聯系,使他們認識到家長的責任,從而關心自己的孩子的表現。我經常通過電話與家長進行聯系,向家長通報學生在學校的表現。特別是那些經常曠課的學生,要及時與家長取得聯系,讓家長也來做學生的思想工作。在家庭和學校的雙重管教下,學生的不良行為會有所改善。班主任如果取得家長的支持與配合,那么在教育學生的工作中就會多一份成功了。

  通過以上的幾個措施來對班級進行管理,取得了一定得效果。然而還是有許多做不到的地方,有些學生還是沒有養成良好的學習習慣,紀律散漫,曠課現象依然存在,對表現好的同學沒有太多的關注,往往認為他們不用老師太操心。對此,我在下個學期將繼續努力,不僅加強對差生的教育,也要加強與表現好的同學的教育,讓每一個同學都能感受到老師的關愛。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇10

  安全工作關系到師生生命的安危,是學校開展正常教育教學工作和保持社會穩定的頭等大事,為切實搞好這一工作,結合創建平安學校,構建和諧校園,認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神,落實安全教育內容,努力創造安全文明的校園環境。本學期做了以下工作:

  1、教育學生遵守安全教育活動規則,不攜帶危險物品進行游戲(如:剪刀、玩具等尖銳物件),游戲中不做危險動作,不擅自離開集體,同伴間友好相處,互相謙讓,不擠不撞,不(打、推、咬、抓)人。

  2 生活安全教育:教育學生不動插座、電板,以防觸電,注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品,教育學生上下樓梯時不推不擠,以防撞傷、碰傷。

  3、接送安全:做好家庭住址較遠孩子的記錄,并與家長聯系好接送方式。

  4、家庭安全:向家長宣傳安全教育的重要性,以及安全教育活動,請家長積極配合做好安全教育工作,及家居生活安全與家居活動環境安全(如:燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作)。

  5、簡單自救方法識別特殊號碼的用途(如110、119、120),同時教育學生不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等,訓練引導識別方向,告誡學生不要輕信陌生人,若一人在家,不可隨意開門。遇到危險時,教育學生學會躲避(如:發生火災時的自救方法)。培養學生多做力所能及的事,學會自理。

  6、對學生能夠進行隨時隨地的交通安全教育,使其能夠配合任課教師搞好全班的交通安全教育工作,提高學生交通安全意識。

  7、通過參加緊急疏散演練,使學生明白遇到緊急情況時,能夠迅速、有序、安全地撤離現場。

  班主任安全教育總結(四)

  班級安全工作直接關系著學生的安危,家庭的幸福,社會的穩定。因此,做好班級安全工作,創造一個安全的學習環境是十分重要的,做好班級安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎.要確保安全,根本在于進步安全意識,自我防范和自護自救能力,抓好安全教育,是班級安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育,而且在課余時間我也留意去觀察他們的消息,只要發現了某個學生有不安全的行為,就及時進行教育。

  1、認真做好安全教育工作。

  我始終把安全工作放在首位位置,做到時時講安全,事事講安全,對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達,結合文件精神制定切實可行措施,認真落實。做到天天放學1分鐘的安全交通警示教育,每周一次主題安全教育晨會,每月一次安全教育主題班會。教育學生不論是集體活動還是體育課,都必須在教師的帶領下進行,不得隨便離開集體自己活動或不聽指揮,碰到他人生病,遇險等,要及時報告老師.并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全,熟悉到安全的重要性。

  2、展開豐富多彩的教育活動。

  利用班會,隊活動,活動課對學生展開安全預防教育,使學生接受比較系統的防溺水,防交通事故,防觸電,防食品中毒,防病,防體育運動傷害,防火,防盜,防震,防騙,防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品,不吃腐爛變質的食品,不喝不衛生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過教育進步廣大學生的安全意識,安全防范能力和自我保護能力。

  3、家校聯系,保障安全。

  學生家長的聯系電話表格,我始終時刻攜帶著,隨時可以與學生家長取得聯系.同時夸大家長和班級一起教育孩子基本的交通安全知識,熟悉到:"安全第一"。 學生意想到安全第一,健康第一。

  4、加強檢查,及時整改。

  天天實行上課點名制度,讓班干部報告人數給上課的老師。天天放學的路隊,也讓路隊長認真盤點人數,并及時填寫路隊名單,進行評價.送路隊時教育學生要好好走路,不要邊排路隊,邊打鬧,不要在路上玩,要按時回家。課間,派出小衛士檢查,對追逐打鬧的學生做好登記。對不守紀律的學生,我認真做好教育工作。

  今后,關注學生的生存環境,關注學生的人生安全仍將是未來班級工作的重點.我將進一步重視安全教育工作,盡心盡職做好安全教育工作。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇11

  隨著中考的結束,一學期的班主任工作終于接近尾聲。回首半年中,忙碌而充實,緊張而興奮,疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業,面臨著中考,學生和教師所承擔的壓力都非常大,看著自己三年的學生,平安快樂地走出校園,奔向新的起點,幾許欣慰,幾許失落。

  在這一學期中,我按照學校工作計劃,堅持以思想道德教育為核心,以教學為中心,開展班級管理工作。切實做到以德育人,全面發展,努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成,學有所獲。

  一、抓好學生的思想政治工作,力求學習的目標明確

  本學期時間短,任務中,活動多。因此在開學之初,我就著力抓好學生的思想工作,和他們一起算時間,算任務,及時穩定了全班學生的心理,使每個同學都明白自己的奮斗目標,在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里,我都及時注意學生的思想動向,和學生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩,人人向上的可喜局面。自開學至今,流失的學生極少,不少學生的成績都有了較大幅度的提高,同學們對前途有信心,學習有干勁。

  二、面向全體,不對每一個學生輕言放棄

  九年級是初中的最后一年,對于每一個學生來說,都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己,我能行。學期初的每一次班會,我告訴他們,只要努力,每一個人都能順利升入高中,實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開,天下沒有免費的午餐,因此在學期初一定要制定自己的學習計劃,并且一定要堅持到底,永不放棄。每次月考之后,針對學生中的進步、懈怠,及時激勵先進、鞭策后進,讓每一次考試都成為一針強心劑,一個加油站。

  三、指導學習,采用全場盯防戰略

  毋庸回避,現在學生的自我管理能力很差,也許,他們都想努力學習,但很少有人能靠自己的毅力來堅持,所以就要采取一定的措施,才能保證學生的學習時間和學習質量。首先,制定詳細的時間表,合理安排學生的學習、活動、休息時間;然后,全程監控,不給學生放縱自己的機會。也許,這樣做不利于學生的自我管理能力的提高,但是沒辦法,非常時期,就得有非常策略。

  四、賞罰有度,既不驕縱也不苛刻

  我認為,九年級班主任工作最容易走進兩個誤區,一是放縱型,覺得已經是最后一學期了,學生馬上離校,已經接近成年人了,所以對一些小錯誤也就視而不見,得過且過;此種策略最不可取,千里之堤,潰于蟻穴,小錯不戒,必鑄大錯。二是苛刻型,遇事從嚴從重,上綱上線,不顧忌學生的感受,一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人,內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待,這樣容易激起學生的逆反情緒,從而在工作中造成被動。我的原則是:①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚,而做錯了則一定要罰,決不姑息,要讓學生懂得,為自己的行為負責;②就事論事,事后清零。無論對錯,事情過后,就重新開始,大家還是一樣的,錯誤不該累計。事實驗證,這種做法,還是可行的,學生既不會無所顧忌,胡作非為,也不會一失足成千古恨,給學生的心理帶來陰影。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇12

  緊張繁忙的一學期行將畫上句號,在這繁忙的時刻,我也不會忘記反思自己的工作。學期剛開始一個多月的時間,自己沒有當班主任,天天上好課、備好課,放工的時間就回家,那段時間我感到很輕松,由于自從畢業踏上工作崗位,可歷來沒有享受過如此厚待。但好景不長,第二個月就接到校領導通知讓我接待(11)班的班主任工作。至今已有____個多月時間,回想這三個多月的工作,自己在工作中也取得了很多成績,同時也感悟到工作中存在的不足,現將本學期班主任工作總結以下:

  一、班級管理中的成績

  1、班級現已經是民主管理、班級自治。

  班干部學生選,班級大多事務學生干部催促、檢查、落實。

  2、執行班主任制度已成為一種管理模式,學生已養成了良好的自主參與管理的慣,班級日志已落實。

  3、小組合作已真正落實小組,共同進步,排位已實行“好、中差”十人組合,評比各組每次考試的進步率來算,沒有放棄任何一個差生,真正做到了“不放棄任何學生。”

  4、班級學生的整體成績較之前有所進步,班內出現了很多進步特別快的學生。

  5、班級凝聚力,較之前明顯增強,如今每位同學都能熟悉到個人與班級的.關系,都能在各項活動中體現班級團結,如:“歌詠合唱比賽”初中部第一位,”“詩歌朗誦比賽”初中部二等獎、三等獎,”“拔河比賽”七年級組“第一位”等。

  6、學生思想較之前有較大進步,班內無違背校規校紀的事,學生的紀律觀念較之前明明增強。經由過程讀經、誦經、講經,對學生舉行了優秀的教育,學生的行為慣得到培養。

  二、班級管理中的不足

  1、由于天天上午上課、下午備課,跟班的時間相對上學期有點少。與學生溝通的機遇較之前少。

  2、班級紀律有好轉、有進步,但仍沒有到達我的愿望、目標。

  3、學生研究成績有進步,但離我的目標相差甚遠,仍有一些學生研究不夠扎實,思想急躁,生活懶惰

  4、由于忙于備課、上課,改作業,參與學生活動,帶領學生活動的次數較以往明顯減少,以導致部份學生感到不快樂

  5、學期初定的讓學生旋進研究的旋渦這一終究目標,沒有真正完成,這與沒有很好的激起小組的競賽是密不可分的。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇13

  初一(5)班是一個特殊集體,在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長2個月,但是我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子,我有著很多的感慨。2個月來針對班級學生的實際情況,采取一系列的措施,規范學生的行為、生活學習習慣,為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優秀的集體中,學生才會顯示出奮發向上和富有自我教育的能力,有嚴密的組織性和紀律性;有團結友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論;有一支好的學生干部隊伍;反之,渙散的班級就象一盤散沙,非但后進生轉化無望,優秀學生也會失去前進的信心。立足現實,對學生要從一點一滴的小事坐起,爭創文明班級,是全班同學的共同目標。

  一、規范學生課堂行為,嚴明紀律

  針對部分學生上課不認真聽講,課間打鬧的較多的情況,以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級班規,保證正常有序的學習生活。

  1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內了解,摸清學生的基本情況,對癥下藥。如對于班級的幾名后進生,要求他們每天課外活動來象我匯報。

  2、養學生在學習和生活上良好的習慣。經常找班級學生談心,聊天從根本上去關心他們,監督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次,多的有五次。觀察發現他們中有很多在行為上,規范了很多。

  3、重新調整班委會成員,確定以小組為單位的小組長,以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事,處處有教育”,所以,我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中,首先從我自身做起,要求學生做到的,我自己首先必須做到。

  二、班主任工作的總體情況分析

  班級是一個離不開大社會的小社會,社會有什么,班級隨時也會出現什么,而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么,如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合,制訂出長期和短期的管理目標,再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作:

  (一)堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查,掌握班級紀律、衛生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況;

  (二)堅持周五閱讀班干日志,周日在班會中通報情況,周一開好班會,布置本周的具體任務,確定當周檢查的目標;

  (三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理,使其充分發揮互相監督的作用;

  (四)堅持和各科任課老師不定期聯系,主動了解教學動態,及時指導導學小組做輔導工作,并指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作;

  (五)堅持期中考試后和期末與家長書面匯報,報告全班的考試成績,班級學生思想和行為動態,請求家長配合教育;

  (六)堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會,研究班級動態及解決問題的對策,盡可能把問題解決在萌芽狀態上;

  (七)堅持對班干和團干“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓,不斷提高他們的管理水平;

  (八)根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況,堅持不定期的座位調整和每學期的宿舍床位調換,提高學生對環境的適應性,以利于將來工作環境或就業分配出現異變的心態需要;

  (九)堅持在生活上關心,在思想上嚴格要求學生,尤其是對落后學生的問題盡量在本班內“消化”,解決,以免傷害他們的自尊心,使事態惡化;

  (十)堅持寫好工作日志,學習與班主任有關的書刊,不斷指導和改進自己的工作;

  通過一個學期的學習和教育,許多學生從內心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子,師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應撒在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,包括對優等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關懷,對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛,對學生的思想、學習和生活等各方面的關心,與學生盡可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。

  班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細節。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇14

  初一的學生,他們對中學學習生活有著美麗的憧憬,也有些許的畏懼感,有部分學生或有失落情緒或不良情緒。基于種種原因,我認為穩定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作:

  1、以上屆中考的優異成績激勵學生。

  2、分析本班學生的特點。

  3、區分小學與中學的異同,讓學生熟悉中學生活,消除恐懼心理。

  4、提醒應注意事項。如怎樣保管好自己的財物,怎樣保護自己不受大哥哥大姐姐的欺負。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇15

  如果說,做一名教師是我從小的心愿。那么,做一位如水一樣的班主任更是我不斷追求的理想。因此,我常以老子《道德經》里的一句話:“上善若水,厚德載物”作為信念不斷勉勵自己。同時,帶著這樣的思想經營著自己的工作。在這一學期,我依然抓住以下三方面作為重點進行班主任管理工作:

  一、正人先正己

  常有這樣一句話:“有什么樣的家長,就有什么樣的孩子。”那么同樣也可以說:“有什么樣的老師,就有什么樣的學生。”(當然,這是相對的。)如果我們常批評學生,時間久了,我們的學生也喜歡譴責別人;如果我們總愛挑剔他們,他們就喜歡抱怨;如果我們對他們有蔑視和強制,那么他們喜歡對抗;如果我們缺乏寬容和溫暖,那么學生會產生敏感、嫉妒、自卑;如果我們總喜歡懲罰孩子,那么他們會撒謊騙人,如果我們常諷刺挖苦孩子,那他們會冷漠、善于攻擊別人......

  因此,在日常教育教學工作中,為了培養學生“樂觀、積極、熱情”等良好的品質,我是以“鼓勵、表揚”為主,常用“欣賞”的目光與之無聲交流,以“包容、無為而治”的心態對待孩子們犯下的小錯誤。做到常微笑,少斥責;多溫厚,少煩躁。

  可以說,教師工作的責任心、生活作風、思想道德、言談舉止、精神風貌等因素隨時隨地都在影響著學生,影響著學生智慧、感情、意志品質的發展。所以教師的師德是學生的榜樣,而一切師德基于教師的人格。教師的溫厚善良、正直寬容、無私關愛都在潛移默化地影響著孩子,從而起到身教重于言傳的良好效果。正如孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”為了更好地為人師表,我們應該“正人先正己”。

  二、班干部的組建與培養

  一個班的班風如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”的作用,堪稱“班主任的左膀右臂”。所以惟有慎重地選拔和培養班干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:

  首先,要教育班干部心理相容。既要有團結精神和服從品質。告訴他們:生活在集體中,要想得到集體的認可與贊許,必然先學會服從集體,支持別人,幫助集體、他人做一些力所能及的事,互助合作。

  其次,樹立威信。大力表揚班干部的優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信。

  再次,鼓勵幫干部大膽工作,幫助班干部不斷提高獨立工作能力,對他們充分信任,尊重他們的意見。如“六一”匯演節目,出黑板報、運動會隊形訓練等讓相應的班干組織人員去做,去創造。我則起輔助作用,提提一點意見。這樣,每個班干部都積極工作,為班集體付出辛勤勞動。每次集體活動后,總結經驗教訓,讓以后的工作開展得更好些。班干部努力工作,即豐富了同學們的學習生活,又鍛煉了各自的各種能力,增長了才干。

  應該指出,班主任不能包辦班級事情,但也不能對班干部放任。開始扶著他們干,不包辦,也不放任;再引著他們干;最后,讓他們獨立開展工作。班主任從直接管理,到指導學生開展工作,從幕前到幕后,要以培養有組織能力、管理能力、有交際能力的人才出發,絕不應該產生僅僅是利用他們協助自己管理班級的私利心態,要為他們成為跨世紀的新人打下堅定的基礎。

  三、管與放的結合

  作為一名班主任,管理工作應該是重中之重的事兒,但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的發展中的學生。實際工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到學生的坐立行走、穿著打扮,大到學生的思想動態、前途命運,以及班級的建設與發展。可是,一不小心,管得過多,班主任充當了“管家”、“警察”、或“保姆”的角色。以至于班主任陷于雜務,疲憊不堪。其結果不僅容易造成學生依賴性強、創造性差、獨立性弱,缺乏自我教育與自我管理能力。還不利于自身的完善與發展。

  陶行知先生說:“教是為了不教”,魏書生老師也認為“管是為了不管”。 教師不替學生說學生自己能說的話,不替學生做學生自己能做的事。從根本上說,是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用,做到“管放結合”。

  我認為有些地方,老師必須要管到的,具體而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班級的主要目標,把握班級工作的整體思路;第二,做好個別學生及全體學生的思想工作,增強班級凝聚力、向心力;第三,協調多方面關系,形成教育合力。

  該放的要堅決放下,把一些具體事務派下去,如運動會中運動員的選拔、后勤宣傳報導及服務工作,班級值周,早讀管理,都是指派總負責人,處理不了的事兒找我,重要的決定和我商量,其他的決定權一律下放,我則給予充分的信任與支持。

  總之,我認為班主任工作就像放風箏。有的人是跑著放,有時的人是邊走邊放,有的人是坐著放。但對于像我這樣每日來回奔波的家庭婦女來說,跑著放太累,精力不夠。最好是走著放,有時坐著放。無論怎么放,只要能讓其平穩地那充滿陽光、湛藍深遠的高空自由飛翔,就是最佳的效果。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇16

  3月28日是第十六個全國中小學生安全教育日,主題是“強化安全意識,提高避險能力”。為切實提高學生的安全意識,提高學生在緊急情況下的避險自救能力,在全國中小學生安全教育日來臨之際,七都小學把本周設為“安全教育周”,開展了一系列內容豐富、形式多樣的活動,確保學生的健康成長。

  學校根據安全教育周系列活動方案對一周的活動作了系統周密的布置,做好活動的組織實施工作,圍繞活動主題,明確活動重點,學校采取“五個一”措施開展安全教育周活動。

  一是進行一次專門的安全教育。利用周一升旗儀式、班會、校園廣播、宣傳欄、觀看安全教育片等形式,對學生開展交通安全、食品衛生安全、傳染病防控、防擁擠踩踏、防溺水等安全知識教育和防地震、雷擊等自認災害的主題教育。二是開展一次疏散演練。學校組織一次防火、防震逃生演練,演練活動要做到事前要有周密安排,預案詳細、操作性強,演練完畢要總結。三是開展一次安全隱患排查。學校安全領導小組對水、電、消防器材等設施進行安全隱患排查,對查出的問題立即整改,責任到人。四是進行一次飲食安全大檢查。校長親自帶領督查組到餐廳操作間檢查,做到安全問題現場有問必答。五是進行一次門衛值班管理培訓教育,嚴格落實保安制度。.確保教育周活動成效。

  學校在安全教育日之際懸掛了“強化安全意識,提高避險能力”宣傳橫幅,張貼安全標語,3月28日通過家校通報告學生家長,學校開展安全教育日系列活動,邀請家長來校參與安全教育日活動。國旗下講話的主題是“強化安全意識,提高避險能力”,在3月28日下午1:00—1:20舉行“積極防御各類災害,構建安全和諧校園”為主題應急疏散演練,整個演練過程,組織嚴密,疏散有序,達到了預期效果。通過演練活動使全校師生熟悉了緊急情況下的疏散路線,掌握基本的自救自護技能,提高應急避險的能力。活動的開展進一步提高了我校師生的安全意識和安全行為,為穩步提高的教育教學質量創造良好的氛圍,自覺遵守各項安全行為規范,養成良好的安全行為習慣。下午第二節課各班召開“安全記心間,和諧共校園”的主題班會,各班在放學前布置了“家庭安全隱患排查作業”低段年級口頭完成,高年級書面完成,要求各班匯總家庭隱患排查情況。通過這一活動使學生認識到安全工作與其自身息息相關,把安全意識融入學生思想行動之中。對學生提交的安全隱患排查結果,學校將進行認真核查并及時加以整改。

  在安全教育周內“春季安全教育”主題活動,以防震減災教育、游泳安全和預防溺水教育、交通安全教育、消防安全教育、森林野外防火教育為主要內容,根據不同年齡段學生的心理特點,組織全體師生分批觀看安全知識教育片“地震防災自救知識”舉行了“掌握安全知識,提高自救自護的能力”教育活動;倡議同學們在今后一定要認真學習安全知識,做到用知識守護生命。多掌握一點安全知識,人生道路就多一份安全保障;平時多參加一次安全演練,危難時刻就多一份生的希望。希望同學們從點滴做起,從小就要認真學習必要的安全常識,培養必要的避險能力,做到人人懂安全、時時想安全、處處講安全。開設安全知識教育專欄和黑板報,舉辦交通安全、消防安全圖片專題展覽。觀看安全教育專題片等形式對師生進行安全教育,增強全體師生的安全防范意識。播放“預防為主、珍愛生命”專題片,舉行了全校學生安全知識競賽,強化了全校師生的安全意識,完善了安全理論;一年級家長配合完成,二年級以上統一時間完成。

  此外,學校還通過廣播站、校內外媒體加大宣傳力度,真正使安全教育活動入耳、入腦、入心,達到提高學生安全意識、增強學生避險能力的效果。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇17

  我覺得班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

  一、優選班干部,找準“領頭雁”。

  “火車跑得快,全靠頭來帶”。一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。班干部人選采取由學生推選和我的考察相結合,效果良好,每個人都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。

  二、提供展示能力的舞臺,調動學生的積極性。

  記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。我們批評學生缺點的時候不妨先表揚他的優點。每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點。

  三、成立合作小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。

  根據校紀班規,在規定好目標后,充分相信學生,讓學生自醒自查,找出不足,制定改進措施使班級的各項常規管理正常化,制度化,,培養自我管理、自我成才的能力。合作小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境。合作小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

  四、加強家校聯系。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。

  在一個學期中,我學到了很多東西。一些經驗豐富的班主任老師給我提了許多寶貴的意見。在這里,我非常感謝給予過幫助的老師!我的工作也有很多不足,容易急躁,但我愿意以年輕的心,昂揚的姿態去努力學習。

  有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人,只要我們班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇18

  時間真快,在忙碌中,一個學期又過去了。對于這個班,我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭竄高了很多;不經意間,他們懂事了很多;不經意間,他們學會了很多……不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。

  一、對學生進行思想品德教育

  (1) 思想品德教育

  這是我班主任的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發向上的思想,增強集體觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。向學生進行思想品德教育時,要有的放矢,按著德育的方法和原則,動之以情,小之以理,導之以行,持之以恒,真正做到“一切為了學生,為了學生的一切”,在當前的教育形式下,中小學生基本是獨生子女,班主任不但關注他們的外在表現,要關注他們的內心世界,還要關心他們的心理健康。我在這個學期開展了名為《回報母親的愛》、《珍惜今天》、《愛惜糧食》這些主題班會,幫助學生樹立正確的道德觀念。

  (2) 對學生進行德育量化考核。

  按學校《中學生日常行為規范》的要求對學生十項量化考核,平時由班干部做好記錄,每月考核一次,把德育考評作為年終評優的重要條件,強化道德行為規范的作用,提高學生思想品德素質。

  二、我的班集體建設

  (1) 建設一個積極向上的班集體

  我的班級建立了“班干輪值”制度,做到責任到人;我還經常找個別學生談話,及時對學生的優點進行表揚,對缺點指出并且監督學生改正。學生的心和我的心貼的更近了,對班集體建設起到良好的促進作用。

  (2) 通過各種活動教育和啟迪學生

  初一新生他們帶著疑問從小學升入初中,認為一切都變了,他們的心理特點仍然處于自覺和幼稚交織的狀態。由小學升入初中,是孩子們一生中重大的轉折,班主任要了解孩子們哪些不適應。所以班主任要把工作真正做到實處,幫助學生樹立正確的人生觀,價值觀和道德世界觀。他們剛升入初中有些不習慣,對自己約束不夠,為了培養學生的自我教育,自我管理能力,通過開展豐富多彩的班集體活動,培養學生集體主義責任感。我和班干一起組織學生參加年級籃球賽,校合唱比賽,制作班級十佳學生展板,制作班級學生作品展板,等等,讓學生在活動中體會集體的榮辱。

  有自知之明,能虛心接受大家的意見。發揚“為人師表,言傳身教”,的傳統美德,努力塑造好自己的形象,成為學生的榜樣。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇19

  七年級下學期已經結束,經過一個學期的辛苦工作,我終于完成了學校交給的各項工作任務,現在將本人在七年級下學期里的班主任工作得失做一個總結。

  七年級下學期我繼續擔任七年級班主任職務。經過上個學期的磨合,學生和班主任之間已經建立了一定感情,學生也愿意接受班主任的教育。這學期,我一方面要做好思想品德教學工作,另一方面也要繼續做好本班學生的思想教育工作。經過了一個學期的努力,有很多原來不適應中學的學習生活的同學,原本底子薄、學習跟不上,經過轉化,現在大多同學已經有了學習的信心,學習氛圍加濃了,效果比較明顯。本學期我主要采取了以下幾個措施對班級進行管理:

  一、繼續發揮班委自主管理的的作用

  班委成員在班級管理中起到很重要的作用,一個好的班委可以在同學中起到模范帶頭的作用,在班級中形成良好的學習風氣;相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。因此班委成員的挑選是很重要的事情。我的做法是先由全班同學投票選舉,選出10名候選名單,然后班主任再根據這些同學平時的表現和各自的優缺點直接任命到相應的班干部職位。對于一些被選上了,但是平時表現太差,不能管好自己的同學只能刪去。為了讓班委發揮應有的作用,成立班委后,立即召開班委會議,明確分工和職責。班委成立后,我經常了解班委會在管理班級中遇到的困難,并給與相應的指導,使班委能正常的運轉下去。同時也經常在同學中了解班委工作的不足之處,對做得不好的班委成員提出批評。對于實在不能再讓同學信服的班委成員,就堅決撤掉。

  二、繼續加強與各科任教師的溝通交流,解決任課老師上課遇到的問題

  我平時經常與本班的科任教師了解學生在課堂上的表現。對于嚴重影響課堂教學的學生,我及時找學生談話,并進行處理。保證各科教學的正常進行。

  三、開好每周的班會課

  利用班會課總結每周的學生表現情況,及時糾正學生的錯誤行為,表揚先進,提出本周的要求。

  四、經常找學生談話,了解學生思想動態

  要了解學生的思想,才能更好的做學生的思想教育工作。特別是對那些學習成績差,平時比較搗蛋的那些同學。我就多找他們聊,時刻提醒他們遵守紀律。

  五、繼續加強與家長的聯系

  現在的很多家長多數忙于掙錢,往往認為把孩子交給學校就可以什么也不管了。他們對于自己的孩子在學校的表現知道的很少。班主任就要加強與他們聯系,使他們認識到家長的責任,從而關心自己的孩子的表現。我經常通過電話與家長進行聯系,向家長通報學生在學校的表現。特別是那些經常曠課的學生,要及時與家長取得聯系,讓家長也來做學生的思想工作。在家庭和學校的雙重管教下,學生的不良行為會有所改善。班主任如果取得家長的支持與配合,那么在教育學生的工作中就會多一份成功了。

  通過以上的幾個措施來對班級進行管理,取得了一定得效果。然而還是有許多做不到的地方,有些學生還是沒有養成良好的學習習慣,紀律散漫,曠課現象依然存在,對表現好的同學沒有太多的關注,往往認為他們不用老師太操心。對此,我在下個學期將繼續努力,不僅加強對差生的教育,也要加強與表現好的同學的教育,讓每一個同學都能感受到老師的關愛。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇20

  半年以來,在科任老師的幫助下,在年級主管和其他領導的指導下,結合著自身的努力,圓滿的完成了學校布置的各項教育任務,自己學期初制定的所有班級管理目標也基本上得以實現,現將半年的班主任工作總結如下:

  一、充分利用大課間活動,滲透德育理念,實現管理目標。

  作為教育工作者,我們常說的一句話是“育人為本,德育為先”,德育工作是所有教育工作中最重要的組成部分。我抓住學校的開展特色大課間活動這個機會,在活動中向學生滲透德育理念,提出管理要求,取得了不錯的效果,半年里,學生的組織紀律性、班級凝聚力、集體榮譽感以及個人的意志品質,都在大課間活動中得到了磨練和加強;真是因為我們以大課間活動為載體的德育教育起到了很好效果,半年里班內沒有發生一起打架頂撞老師等不良事件,減輕了我工作上的許多負擔。基于此在后面的工作中我還會不遺余力的在大課間活動中加強規范與管理,挖掘深層次的東西,通過這項活動讓我的班級管理能力和效果更上新臺階。

  二、加強班干部培養、建立強有力的班級管理體系。

  班主任的工作紛繁復雜,班主任一個人無法做到面面俱到,這就需要有人幫助班主任分擔班級管理工作,這時候班干部的作用就凸現出來了。在班干部培養上,我首先通過平時單獨交流或是集體指導,教育他們作為班干部首先要自身正,這樣才能服眾才能去領導和管理他人,其次是培養班干部的管理、協作能力,一學期下來效果顯著,班級在班長和學委的帶領下,各項工作有條不紊,展現出了極高的效率。在平時班級活動中已經基本可以做到我在與不在一個樣,一些非重大事件類似班會這種活動由兩位班委組織就能順利開展。這在減輕了我工作壓力的同時,也促進了學生自我管理自我約束能力能力的提高,增強了班委的組織能力,為后面工作開了個好頭逐漸形成了良性循環。

  三、對問題學生加大關注力度,預防不良事件發生。

  通過一段時間細致的觀察了解,我發現了我班內有很多的問題學生,而這些學生問題的根源,多與家庭因素有關,有很多的單親家庭此外還有些事留守兒童跟著爺爺、奶奶生活。單親家庭中的孩子很多都有些心理問題,許多都性格孤僻,而留守兒童則在家庭中缺少及時到位的管理。針對這些情況我積極的調查認真研究,遇事耐心的開導,不采用刺激學生的教育方法和手段,爭取用真心、用愛心感化學生。通過我與學生長時間的交往與感情深入,我和學生建立起了融洽的關系,為我日常的教育教學活動提供了重要保障。

  四、加強班級文化建設,用班級的文化氛圍,潛移默化影響學生言行。

  一個班級有怎樣的班風、學風,要看班級的整體氛圍,一些看似落伍的東西,在促進良好班風、學風形成的過程中會起到極大的促進作用。我在開學初就與幾名主要負責的班干部一起,商討班級的的布置,在班級的展示欄上,是我們精心挑選的勵志名言、小組口號、努力目標、班級公約、操行評定公示、優秀作業展示以及8班這個新集體在半年里獲得的榮譽。學生每天被這些積極向上的因素包圍,我看到,學生追逐打斗、不良習慣少了,我聽到學生口中的臟話少了;取而代之的是探討問題的身影和聲音,身處在這種班級氛圍里的學生在作出什么不良舉動,自己都會感覺自己很異類會自動改正。

  五、將幫扶工作落到實處,積極開展補差工作,不放棄一名學生。

  一個優秀的班集體必須要有成績作為強有力的支撐,而影響班級整體成績的最主要因素是差生的數量。另外每名家長都望子成龍、望女成鳳,不希望自己的孩子淪為差生甚至無法完成學業。但家長們因為客觀條件的限制沒有辦法給孩子太多的幫助,這時候作為老師,同時作為一名班主任,我要對我的學生負責、家長負責,因此開學初我就比照著入學成績,積極開展補差工作,我千方百計為學生學習創造便利條件;心理輔導、知識輔導、習慣培養多管齊下,與學生比耐心比毅力有時甚至犧牲個人休息時間。經過我與科任老師以及學生一個學期來的共同努力,8班的總體成績在入學成績的基礎上,每次考試都有不同程度的提高,這是讓我感到欣慰和自豪的。

  帶班半年有成功與收獲,也有缺憾與不足。我可能永遠無法成為班主任隊伍中最好的那一個,但我有信心用自己的表現證實我可以成為最用心、最努力的一個,現在只是一個開始,我會繼續努力,爭取讓7年8班在我的帶領之下邁向新的高度。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇21

  我叫__,男(女),19_年_月出生,中文本科學歷,中學高級教師。1988年7月參加工作,至今已從事初中語文教學近20年,現任初中一年級兩個班的語文教學。

  從教20年,我一直在教學一線,無論是擔任班主任,還是語文教學工作,都取得了優異的成績,也贏得了不少榮譽。教學成績近10年來,都名列全縣前三名,而且第一名最多。1997年被評為“炎陵縣優秀教師”,20__年參加了株洲市“中小學骨干教師”培訓,在各項教學技能大賽中也獲得了好名次:1999年獲炎陵縣初中語文賽課二等獎、20__年獲株洲市教書育人普通話大賽三等獎、“炎陵縣中小學教師普通話競賽”一等獎,20__年獲教育系統“我愛我家”演講賽一等獎,20__年執教的《愛蓮說》在全市初中語文網絡課競賽中榮獲一等獎。還獲得過縣里的嘉獎,被學校評為優秀班主任、“學生最喜愛的老師”,20__年評為炎陵縣學科帶頭人。近年來,積極從事語文教學研究,有11篇論文獲得市級以上獎勵,5篇論文在國家級刊物上發表。

  從教以來大多數時間擔任了班主任工作。20__年剛從三河中學調入五中時,被學校委以重任,擔任了首屆縣級初中實驗班106班的班主任,20__年調到湘山實驗學校繼續擔任班主任工作-------外六班班主任。雖然教兩個班的語文夠辛苦的,但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。擔任五中實驗班班主任時,我就養成了一個好習慣,寫班主任工作手記,我把與孩子們的交往,把工作中的點滴體會記錄下來。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣,但更多的是收獲了成功:我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程,記錄下了他們每一次成功與失敗,記錄下了教師對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、贊美……記錄下了師生間的那段真情。

  我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》,我在扉頁中寫道:“我是教師,是母親,我要慈母般理解、關愛每一個學生,讓他們擁有如沐春風的成長環境,關愛學生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學生,我要尊重學生人格,理解其追求,欣賞其亮點,激勵其進步,信任其言行,寬容其過錯。不因其調皮而改變初衷和耐心,不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲,不因其資質差而少交心,不因其伏桌酣睡而言之為無心向學,教師的愛,應以特有的溫情,將一泓泓清泉注入久渴的心田,將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻,將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。”

  當我讓一個來自農村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望,感到班集體的溫暖時,我在班主任工作手記中寫道:老師只有真正走進學生心靈,用特別的愛去呵護特別的他們,用特別的心去理解特別的他們,與他們共喜怒哀樂,他們定會非常樂意地敞開心扉,把心底的想法告訴你。當我讓師生眼中的“差生”,大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習,成為熱愛班集體的積極分子時,我又在班主任工作手記中記下點滴體會:教師,只要你播下愛的種子,它就一定會發芽,茁壯成長,真情喚得真心,愛心喚信心,有了信心哪個孩子都可以創造奇跡。當我讓一度陷入迷茫、徘徊,茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望,找回快樂時,我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美好的,但仍有這樣或那樣的不如意,可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢?聰明的教師不是責怪孩子,而是幫助他們,理解他們,使他們堅強而睿智。”

  班主任工作是辛苦的,但我收獲的是快樂。我看到了孩子們正在成長,我看到了希望。我讓106班100%的學生升入了普通高中,近50%的學生考入省重點中學,我也讓外六班的學生懂得要讀書必須先做好人,雖然他們剛進來時有些調皮,但一年以后他們都變成了可愛的孩子。

  20年中我一直從事初中語文教學,我愛我的本職工作,我愛語文教學。如果別人把教師職業當成飯碗,那我當作事業,如果別人把語文教學當作事業,那我當作至樂至愛。我把我所有心血都花在教學上,或許我更辛苦,或許我犧牲了休息時間,但我取得了比他人更多的成績,最近6年我任教的班級語文都名列全縣第一名。

  語文教學不比數理化,不是比學生智商的高低,而是比學生學習興趣的高低,學生有興趣才能學好語文。因此我的語文課沒有固定的模式,只有自己的特色,適合學生學習的特色。在滲透德育教育的同時,我更注重知識傳授的啟發性、感染性和趣味性。為了提高學生學習興趣,我想了許多辦法,運用了許多教學方法和現代化教學技術。

  我備課既備教材也備學生,我備知識的難點、重點,備學生在知識與能力上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式,而是根據我的學生的現狀,適當調整難易程度與教學進度,該加的加,該舍的舍,從不死搬教參。我還把“考試語文”與“生活語文”緊密結合起來,就是把語文學習與學生生活聯系起來。比如講授《感悟幸福》時,我讓學生結合自己的體驗與所見所聞談自己的看法,既學到了知識,又啟發了思維,還讓學生樹立了健康的、積極向上的人生觀。

  運用現代化教學設備和教學技術是我語文教學的一大特色。我除了運用錄音機、幻燈片以外,我更多的是使用多媒體和網絡教學。這三年,大部分課文我是利用多媒體和網絡技術進行傳授的,收到了很好的效果。精美的畫面、動聽的朗讀給學生全新的視聽享受。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇22

  一、充分利用大課間活動,滲透德育理念,實現管理目標。

  作為教育工作者,我們常說的一句話是“育人為本,德育為先”,德育工作是所有教育工作中最重要的組成部分。我抓住學校的開展特色大課間活動這個機會,在活動中向學生滲透德育理念,提出管理要求,取得了不錯的效果,半年里,學生的組織紀律性、班級凝聚力、集體榮譽感以及個人的意志品質,都在大課間活動中得到了磨練和加強;真是因為我們以大課間活動為載體的德育教育起到了很好效果,半年里班內沒有發生一起打架頂撞老師等不良事件,減輕了我工作上的許多負擔。基于此在后面的工作中我還會不遺余力的在大課間活動中加強規范與管理,挖掘深層次的東西,通過這項活動讓我的班級管理能力和效果更上新臺階。

  二、加強班干部培養、建立強有力的班級管理體系。

  班主任的工作紛繁復雜,班主任一個人無法做到面面俱到,這就需要有人幫助班主任分擔班級管理工作,這時候班干部的作用就凸現出來了。在班干部培養上,我首先通過平時單獨交流或是集體指導,教育他們作為班干部首先要自身正,這樣才能服眾才能去領導和管理他人,其次是培養班干部的管理、協作能力,一學期下來效果顯著,班級在班長和學委的帶領下,各項工作有條不紊,展現出了極高的效率。在平時班級活動中已經基本可以做到我在與不在一個樣,一些非重大事件類似班會這種活動由兩位班委組織就能順利開展。這在減輕了我工作壓力的同時,也促進了學生自我管理自我約束能力能力的提高,增強了班委的組織能力,為后面工作開了個好頭逐漸形成了良性循環。

  三、對問題學生加大關注力度,預防不良事件發生。

  通過一段時間細致的觀察了解,我發現了我班內有很多的問題學生,而這些學生問題的根源,多與家庭因素有關,有很多的單親家庭此外還有些事留守兒童跟著爺爺、奶奶生活。單親家庭中的孩子很多都有些心理問題,許多都性格孤僻,而留守兒童則在家庭中缺少及時到位的管理。針對這些情況我積極的調查認真研究,遇事耐心的開導,不采用刺激學生的教育方法和手段,爭取用真心、用愛心感化學生。通過我與學生長時間的交往與感情深入,我和學生建立起了融洽的關系,為我日常的教育教學活動提供了重要保障。

  四、加強班級文化建設,用班級的文化氛圍,潛移默化影響學生言行。

  一個班級有怎樣的班風、學風,要看班級的整體氛圍,一些看似落伍的東西,在促進良好班風、學風形成的過程中會起到極大的促進作用。我在開學初就與幾名主要負責的班干部一起,商討班級的的'布置,在班級的展示欄上,是我們精心挑選的勵志名言、小組口號、努力目標、班級公約、操行評定公示、優秀作業展示以及8班這個新集體在半年里獲得的榮譽。學生每天被這些積極向上的因素包圍,我看到,學生追逐打斗、不良習慣少了,我聽到學生口中的臟話少了;取而代之的是探討問題的身影和聲音,身處在這種班級氛圍里的學生在作出什么不良舉動,自己都會感覺自己很異類會自動改正。

  五、將幫扶工作落到實處,積極開展補差工作,不放棄一名學生。

  一個優秀的班集體必須要有成績作為強有力的支撐,而影響班級整體成績的最主要因素是差生的數量。另外每名家長都望子成龍、望女成鳳,不希望自己的孩子淪為差生甚至無法完成學業。但家長們因為客觀條件的限制沒有辦法給孩子太多的幫助,這時候作為老師,同時作為一名班主任,我要對我的學生負責、家長負責,因此開學初我就比照著入學成績,積極開展補差工作,我千方百計為學生學習創造便利條件;心理輔導、知識輔導、習慣培養多管齊下,與學生比耐心比毅力有時甚至犧牲個人休息時間。經過我與科任老師以及學生一個學期來的共同努力,8班的總體成績在入學成績的基礎上,每次考試都有不同程度的提高,這是讓我感到欣慰和自豪的。

  帶班半年有成功與收獲,也有缺憾與不足。我可能永遠無法成為班主任隊伍中最好的那一個,但我有信心用自己的表現證實我可以成為最用心、最努力的一個,現在只是一個開始,我會繼續努力,爭取讓7年8班在我的帶領之下邁向新的高度。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇23

  七年級下學期我擔任了班級的班主任。我第一次體會到,做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發自內心的,也是令人回味無盡的。

  學生知識基礎參差不齊,針對這種情況,在穩定學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。

  一、對學生進行思想品德教育

  七年級下學期是個思想轉型時期,認知形態與小學大不相同,個別學生開始出現思想叛逆期,對科目的學習方法,學習模式不是很適應,自控能力不強,對學校生活適應需要過程適應,思想上有波動。針對這些問題,我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育,采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分,班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優評獎的重要條件,強化道德行為規范的作用,提高學生思想品德素質。

  我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。

  二、重視班委班風建設,增強班級凝聚力

  要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。

  七年級下學期開學前,我向我班原班主任咨詢了該班原來的班干情況,在此基礎上進行了小范圍的調整,選出了新一屆的班干部,事實證明,這屆班干部是同學知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。

  當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

  三、教育學生努力學習,完成學習任務

  班上大部分同學,對學習和成績比較重視,但也有少部分同學由于基礎比較差,且學習動力不足,目標不明,無心向學。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生,形成互幫互助,同時經常教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。

  七年級下學期就這樣匆匆而過,留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時候,但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師給我很多行動上幫助和精神支持,感激之情不是只字言語可以表達,唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最后一句話送給自己:不求盡如人意,但求無愧我心。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇24

  本期繼續承擔七六班班主任工作。嚴格執行學校、政教處、年級的工作安排,在探索中前行。學期結束,總結如下。

  一、參加鄭州市綜合實踐八中基地活動,學生表現出色,班級獲得精神文明獎。

  二、積極踐行“杜絕校園十大不文明行為班級文明行為達標活動”,成立文明達標行為負責小組,6月達標檢測,13人達到B級。

  三、班級值周活動中29人認真值崗,展現了文明學生的風采。

  四、社團活動異彩紛呈,班級學生以文學社團為主社團,積極投入到各社團活動中,身心健康成長。

  五、在學校的文明行為達標展示活動中,我班學生積極組織表演,節目展示了班級文明風貌,獲得廣泛好評。

  六、全班學生認真聆聽張博士的報告,之后又討論反思,寫出聽后感,暢談張博士報告對自己人生的影響,一人一份電子稿,并邀請家長參與評價。兩位小編輯認真負責,為圖書出版作出了一定的貢獻。

  七、在上期的工作基礎上,完善自治委的管理體制和網絡,人人爭當班級小主人,使班級自主管理體制得以推進。

  八、參與人格教育課題研究,完善自己人格的同時也影響學生人格的塑成。

  九、緊密結合各任課老師,班級初步形成較濃的學風。

  十、四人小組自主管理自主學習更趨于成熟。

  總之,本期是思索的一學期,是探索的一學期,是踐行的一學期,是收獲的一學期。下期將在本期工作基礎上,明確方向,繼續不倦地探索。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇25

  本學期在師生共同努力下,在學校年級組領導下,本班基本完成期初確定的各種目標計劃。班級已逐步成為一個團結向上、具有強大向心力和良好班風的班集體。在學校舉行的各項活動和期中期末考試中均取得了較好的成績,獲得優勝班級。總結如下:

  一、身教勝于言教——要管好班級必須先管好自己

  俗話說:“學高為師,身正為范”。一個班級要形成良好的班風,要有強大向心力,班主任的典范作用是非常關鍵的重要方面。由于擔任學科緣故,本人每年都得從其他老師手中接來一個新的班級。學生對新班主任的一舉一動、一言一行總是喜歡對比、喜歡“評頭品足”,因此本人十分注重嚴格要求自己,事事以身作則,用自己的行為去感染學生,處處為學生起示范作用。一學期來在紀律上從來沒有遲到或早退過,反而總是先到校、遲回家。

  即使遇到學校開會太遲,也沒有急著回去吃飯,而是先到班級,等放學才回家。在語言上,注重文明禮貌,讓學生感到老師和藹可親,而愿意接近、愿意向老師傾訴心中的秘密;在班級里,發現有地上的紙屑、粉筆頭,就親自動手,拾到垃圾桶;在課堂上,用工整規范的文字、廣博的知識和嚴謹的科學態度來感化學生,以贏得學生的信任。總之,班主任的一言一行都是一種無聲的教育,要管好一個班級必須先管好自己,身教勝于言教。

  二、關愛學生、良師益友

  學生進入七年級,對外界事物具有一定判斷力,一些行為規范也逐步形成,要改變部分學生的不良習俗,靠班規班約,往往會適得其反。本人擔任班主任從來不自行制定班規班約,接班后的第一件大事就是先了解學生。從學生的家庭成員、學習成績到以往的表現逐一調查了解。

  但在第一次班會上,我就向學生宣布:在老師眼里我們班的每位學生都是積極上進的好學生,不管你們以前學習表現怎樣,讓我們從頭開始,人人都努力爭取把自己塑造成一個自己感到滿意的學生、一個今后對社會有益的人。這樣給學生有了一個目標、一個前進的方向。然后,針對每個學生的不同情況,逐一談心,與他們談學習、談生活、談理想。注意盡量多用鼓動性語言,讓他們揚長避短,充分發揮自己的特長、興趣愛好,使每個學生都感到自己有奔頭,這樣大大縮短了師生間的距離。

  了解學生、關愛學生的同時,要尊重學生的個性。七年級學生爭強好勝、違紀犯錯在所難免。對于學生的缺點錯誤,我從來不輕易在班級中點名批評或把學生叫到辦公室訓斥批評,而是通過談心、啟發,用委婉的口氣,以情動人或用表揚勉勵的口吻指出學生的不足,或用商談口氣消除對方的對抗心理,這樣讓學生自覺的改正錯誤、走上正軌。學生也感受到老師的愛心和班級的溫暖,也就能把班級的榮辱放在心上,一種主人翁的態度也就自然形成,在每個班級活動中也就人人爭先,大家積極為班級貢獻自己的才華。

  關愛學生像對待自己子女一樣去呵護他們,要落實到平時細微的工作中,校運會上一位學生腳扭傷了,我趕快把他送到醫院,親自掏錢為他們護理,平時有學生病了或家里有麻煩,總是主動關心,為他們出謀劃策,共渡難關。總之班級的主體是學生,只要用自己的愛心、恒心去關愛學生,班級工作就一定能搞好。

  三、培養班干、形成核心

  要形成一個良好的班風,班干部的模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環。學生對班干部最敏感,也最愛攀比模仿,提高班干部的素質是班主任的一項重要任務。本人對班干部一是大膽使用,充分信任他們;二是嚴格要求認真指導,使他們在班級中盡職盡責起表率作用。音樂老師病了,班委們主動打電話問候;老師聲音嘶啞了,班干部主動端茶送水,這些表率作用,學生們都看在眼里記在心里。班級的好人好事也不斷涌現,優生主動幫助后進生,團結協作等良好的班風也悄然形成。

  四、尊重家長、注意聯系

  家長是學生的第一任老師,是學生的依靠。一學期來,我與本班級所有家長都進行家訪或電話聯系,把學生的在校情況向家長匯報。同時也向家長了解學生在家的各種情況,掌握每個學生的第一手材料,為引導學生健康成長提供依據。尤其是注意發現后進生的各種思想動態,避免學生因家庭困難而輟學或因厭學而輟學。在生活上時常關心學生,及時為他們排憂解難。學生感受到老師的關愛,對班主任也充滿信任和擁戴,班級工作開展起來也就得心應手了。

  本學期雖然取得了一定成績,但還有問題。如:學習成績差的學生還很多,兩極分化嚴重,這有待今后繼續努力,爭取獲得更大成功。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇26

  本學期,我擔任初一(1)班的班主任。初一年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學校的就不只是一年,而是幾年,給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎,而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。

  這學期我主要采取以下幾個措施:

  1、增強班級的凝聚力。

  初一學生剛進入新校園時,通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺,集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的,因此,我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

  2、加強班級管理,努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

  在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部,使之形成堅強的集體核心,是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實踐中脫穎而出的,所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時,才可能被擁戴為干部。通過活動,比如演講、衛生勞動、分發課本等活動,從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。

  班委會成立之后,盡快使他們明確自己的職責,班主任要大膽放手,把一些具體事務派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導監督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面,我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

  3、積極抓好后進生的轉化工作。

  后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面,我以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值。

  4、采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。

  在今年,我還采用各種方式開展活動,試圖提高活動的質量和水平,收到了很好的效果。

  5。以遠大的理想激發學習。

  一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時,班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標,他才會把它轉變成學習、生活的動力。 他們明白實際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過自己的努力去跨越,并要求學生制訂學習計劃,把對理想的追求轉化為學習動力。

  總之,萬事開頭難,但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說,在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說,一學期來,我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗,在實踐中學習。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇27

  我當七年級(3)班班主任已一學年了,在工作期間力爭做到兩點:一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。對于后進生,不歧視他們,善于發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。對于后進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。以下是工作的幾點體會:

  一、把微笑送給學生

  很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。從我的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課堂上敢于發言,在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。

  二、把真情送給學生

  真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的環境,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。

  三、教育培養班干部

  班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的黃楚瑤同學,她總是無怨無悔地把班級衛生管理得很好,因為我從不批評她,即使偶爾她做得不夠全面。

  如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以說一句:你們的老師面對過去,她將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距,但我會努力做到更好。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇28

  時間過得飛快,又一個學期的工作也即將結束。本學期,我擔任七(2)班的班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特總結如下:

  一、創建和諧、積極向上的班風

  一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以在開學的第一天,我就教育學生要愛學校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,在紀律衛生上獲得學校的.表揚,我都要鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

  二、培養學生良好的行為習慣

  我根據小學生的思想特點,以勤帶班,以勤帶兵的方針,培養學生養成良好的道德品質,指導學生懂得做人的道理,學會求知、學會做事,學會生活。

  三、加強班管理

  通過競選,選出班級學生信得過的班,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這需要班主任經常指導,班個人清楚自己的職責,做好自己的工作就可以了。不同的學生有不同的做法,我在學期初就指定了班工作職責,讓他們自己訂出每周的工作重點,這樣在工作過程中就加強了管理,并讓學生體會到班主任在與不在一個樣。

  四、加大教學常規管理力度

  根據學期初制定的工作計劃,本學期的教學內容是:詩歌教學、六一兒童節及藝術節、少先隊工作,教學重點是xx年級的英語、xx年級的品德與社會。

  一個學期下來,學生的取得令人滿意,但這也存在一定的問題。教學中,有部分學生不能自覺、主動的去完成老師安排的任務,有時甚至有些學生的學習成績很差。如在六一兒童節期間,為了使xx年級學生能充分享受節日的喜悅,我在班中開展了“感恩老師”的活動,孩子們把自己親手制作的漂亮畫送給老師看,老師們都非常激動,都說“老師,我們真的很感謝你”。

  五、抓好安全教育

  六(2)班有個別學生在學習中,打架的事情經常發生。有一次,我發現有個學生把鉛筆掉到了地上,我就及時的抓住這個學生的點滴進步,處理這類學生。結果這個學生在安全方面有了很大的成績,沒有發生一起安全事故。

  六、班級活動方面:

  我組織學生積極投入到“六一”節的活動中,通過班會活動使學生感到集體的溫暖,讓每個學生都參與到班級的建設中來。我班在六一匯演中表現優秀,獲得“文明班級”、“優秀班級”“書香班級”等殊榮。

  七、存在的問題

  1、班級的學風還不太濃厚,個別學生在學習習慣方面還有待加強。學生的思想還不夠解放,還不夠大膽發言,學習的自主性還不夠強,學習的積極性不高。

  2、班級還沒有形成良好的常規,比如學習的制度不夠完善,學習的自覺性還不夠強,紀律還有待進一步加強。

  總之,一學期來,我們班在學校的統一組織、老師們的共同努力下及任課老師的大力支持與配合下,各項工作順利開展并取得了一定的成績,學生的行為規范基本上納入正軌,班級情況也較正常。這些得益于學校領導的正確領導和各班老師的辛勤工作,在此我要感謝你們。

  班級工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇29

  我是701班的班主任。在班主任期間,我能圍繞學校的中心工作,開展一系列活動,積極配合有效完成學校的各項任務。嚴格管理班集體,對學生進行理想教育,創建了一個積極向上、文明的班集體。為學校良好校風的形成做出應有貢獻。

  本學期我主要進行了一下工作:

  1、理想教育是班級工作的生命線。只有讓學生明確了自己的奮斗目標,才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過自己的努力去跨越,并要求學生制訂學習計劃,把對理想的追求轉化為學習動力。

  2、安全教育重于泰山。熱愛人生,珍愛生命。健康快樂的成長,平安人生,享受美好人生,做到安全教育周周講,每月一次安全大活動。把不安全因素消滅于萌芽。培養學生講衛生,愛勞動的習慣和品質,衛生和清潔區域得到學校褒獎。

  3、繼續完善和加強對學生的“習慣養成教育”與“行為形成教育”。班上開展了“成長的煩惱”,“青春期心理衛生”,“讓青春在這里閃光”,“留守兒童訴心聲”等主題班團活動,使學生成才先成人,全面培養合格中學生,使學生成為遵紀守法、禮儀文明、蓬勃向上的一代新人。

  4、加強班級管理,努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。以團支部、班委會為平臺,培養學生認知和自行管理能力。

  5、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。本班是一個比較特殊的班集體,關系戶多,差生多,從城鎮轉來的學生幾乎全在這個班,且又不會是好學生。因此,我做到了眼中有人,心中有數,因材施教。對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值,不把他們過早的推入社會,使他們順利完成九年義務教育。本學期陳澤、王后繼、吉財源、喻正帆、劉海發、權希希、王杰、趙健康、張世航等問題學生,都有不同程度的進步。

  6、開展多彩活動,激發學生學習興趣與熱情。①參觀新農村;②建立興趣小組;③辦手抄報;④班班級學習園地;⑤積極參加學校各種競賽活動且效果好;⑥上好晨會,每星期都有讀書讀報日。

  總之,一學期來,我在教書育人的實踐中,也是一個不斷學習,探索、提高、和不斷完善自己的過程,對于建設良好的班風,形成良好的校風,也做出了應有的貢獻。然而,班級工作是人的工作,永遠沒有模子可套,沒有一成不變的公式所用,社會在發展,事物在不斷變化,班主任就不會一勞永逸,我將繼續努力學習相關理論知識,學習他人成功經驗,努力把班主任工作變成一種藝術。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇30

  本學期,我擔任七年級xx班的班主任工作,工作中有快樂與欣慰,但更多的是期待與辛勞。經過這段時間的努力,我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點做起,并收到了良好的效果。

  一、以身作則,為人師表

  教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響著全體學生。說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。”

  在常規管理養成良好習慣方面,我腿勤、口勤、手勤,以身作則,有條有理。學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。

  我期望我的學生成為用心向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情,有心理承受力的全面發展的有用人才。而我,首先就要使自己成為這樣的人。記得在一次大掃除中,為了使每位同學都能認真、負責地完成任務,我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調動起學生的勞動用心性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累,教師就務必做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會得到滿意的效果。

  二、一視同仁,嚴格要求

  師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴而有格。在社會急劇變革的這天,應對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環,在這種環境下,熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,讓學生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛,但應對各種因素,我們務必做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫忙他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅僅能做好優秀生的工作,而且更就應做好后進生的轉化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去。絕不能對他們惡語相傷,絕不能有半點輕視的態度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產生敵對情緒,而達不到教育的效果。

  三、信任學生,尊重學生

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量。要想提高班級成績,必須重視后進生的轉化工作。在這個學期的后進生工作中,讓我深深感覺到每個后進生,之所以不想學習而成為后進生,他的心理或多或少都有問題,這與家庭教育和學校的教育都有很大的關系。班里有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。透過一段時間的觀察,我掌握了他們的一些基本狀況,與他們單獨交談,他們明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成,學習習慣較差,導致成績不理想。應對這種狀況,我幫忙他克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他變的愛學習了。

  作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫忙,盡快提高學習成績。

  四、正確評價,鼓勵學生

  教師經常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起奮發向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發現優生的不足,防微杜漸;善于發現差生的閃光點,并使之發揚光大。如大掃除中,有些學習差的學生勞動表現用心,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,在一旁轉圈。勞動結束后,我及時作了全面的實事求是的總結,同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格,要求他們每周寫出工作總結,每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經驗,對于取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的滿足感,以便更加努力學習。

  五、安全為先,時時教育

  每次周會甚至每一天都會要求學生注意安全,這個學期最主要是從上放學安全,用電安全,飲食安全,交通工具安全這四個方面教育。

  六、察顏觀色,心身健康

  學生面對繁重的學業負擔,青春期的內心沖突,往往容易導致心里失衡,所以平時要多與學生交流,關注他們的心理健康。本學期,我專門為七年級學生開展了“我是女生”心理疏導講座。

  教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講究科學、創新、藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學習先進經驗,不斷改善,不斷提高,用心探索,善于總結,使自己的班務工作水平盡快提高。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇31

  這學期我繼續擔任11班級班主任,轉眼之間已經進入七年級的下學期。經過一學期的生活,學生們基本上養成了團結友愛、互幫互助的好精神,基本能夠保持感恩親情,立志勤奮、好好學習的好狀態。學習目標明確,好多孩子養成了好習慣,不斷提升自己。但是,有些問題也不容忽視,比如有的孩子對學習有畏難情緒,有偏科現象,有的孩子性格依然有些偏激。在心理上需要老師的及時引導才能夠正確地樹立人生觀、社會觀。因此,本學期的工作不僅對于我個人,對于學生來說都是很重要的。

  一、爭創模范班集體

  對于班集體,我一直要求學生要有強烈的集體意識,把自己的個人行為放到班級中來,時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以,本學期的工作重點就放在爭創模范班集體上。具體工作從三方面入手。

  第一,鼓勵并要求學生嚴格遵守《中學生日常行為規范》、《班規制度》,重點從提高學生樹立文明意識做起,從小事做起,建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課,積極參加義務勞動,為班爭光。養成良好的生活習慣,保持周圍環境的整潔衛生,也保持個人的衛生和服飾整潔。開學初,及時召開班會,明確本學期的目標,要求學生樹立強烈的責任感,要在學習及做人中都體現出積極性和先進性。定時召開班委會議,鼓勵、培養他們的管理意識和能力,爭取使每個班干部都能勝任自己工作。

  第二、培養學生在學習中的競爭意識,形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。

  學期初,獎勵上學期期末考試中的優秀學生以及最有進步的學生,調動學生們互不服氣的意識,使優秀學生相互學習,中等學生圍繞優秀學生,較差生圍繞中等生,形成“優比優、優帶中、中幫差”的學習氛圍。作為班主任,我必須充分利用課間和自習課,及時了解學生的學習情況,進行輔導和督促。本學期繼續努力抓成績,以提高成績為己任。沖擊年級更高的位置。一方面,要精力集中在中等偏下的學生身上,鼓勵他們前進,另一方面,培養尖子生。

  在數學方面,堅持每日練習題,堅持下午改錯。

  在英語方面,堅持抓基礎知識的落實,組織好早讀,抓學習方法的改進。

  在語文方面,繼續用豐富多彩的語文學習形式,鞏固學生學習語文的熱情,很抓寫字、基礎知識的落實。

  第三、融洽師生關系。經過一學期的接觸交往,我和這個班的學生已經非常有感情了,我相信我真誠的愛和關心,他們是應該能夠體會到的。另外,還要加強和家長的聯系,爭取家長的配合,更好地培養學生的行為習慣。

  二、再發掘培養一支合格的班干部隊伍

  通過一年多的鍛煉,部分學生已經具有較強的工作能力,并且在工作中認真負責,將繼續重用,同時發掘一批新的學生干部,以舊帶新,使班里更多的學生了解學校的各項工作,培養更多的學生勝任班級管理,使大家都能參與到班級管理中來,作為班級的一個管理者,而不總是被管理者。每兩周召開一次班干部會議,以此了解學生思想動態,及時引導學生思想到正確軌道上來

  三、積極配合學校各項工作

  結合學校的有關規定,在日常的學習生活中,積極完成學校布置的各項工作,積極組織好各種活動,并利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪。

  四、積極配合任課老師進行有序的教學工作

  積極探索新的素質教育的途徑,配合課任教師,提高學生在各方面的學習興趣,培養獨立學習的能力,提高整體水平,建立學風濃、學風正的班風。經常向任課教師了解學生的學習情況,以自己的能力配合任課教師給學生更多的輔導。

  五、關愛每一個學生,走進每一個學生的心里,成為學生的真正意義上的朋友,為學生排憂解難,樹立信心。教會學生學會生存,學會與人相處,學會付出和愛。,加強和家長的聯系,共同關注孩子的健康成長。

  總之,本學期進一步培養了學生良好的學習習慣,順利完成了初一各科的學習任務。大膽放手讓學生自己干了力所能及的事,并做好組織引導工作,最大限度的營造了一個守紀、進取、勤奮的先進班集體。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇32

  本學期在學校教導處、政教處和年級的助下,我圓滿完成了這學期的工作。總結起來,這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

  一、完善班級管理規章制度

  結合上學期期末的班級調查,調整或明確一些常規的管理制度,比如紀律、衛生、三操、學習小組的管理等逐一目標責任化,制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施,做到班級事務事事有法可依,有章可循。

  二、培養班干部

  開學初,通過,產生新的班干部,每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作,實行班級學習小組向班干部負責,班干部向班長負責,班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排,每周負責組織一次主題班會,主題班會按計劃,實施,班主任總結三環節實行,從而有力提高學生干部的工作能力。

  三、嚴格班級常規管理

  當班級實行層級管理體制后,要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面,每周召開一次班干部會議,了解同學們對班級的建議和意見;另一方面,不定時地對班級管理的各個環節進行抽查,比如檢查自修紀律,值日勞動,出勤登記,作業交繳等方面,指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

  四、加強學習方法指導

  當學生進入高一下學期后,學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延,我想了很多辦法。利用主題班會,個別談心,書面交流,鼓勵,激將,組織學生現身說法,收集優秀學生經驗介紹等形式,從不同角度調動學生的學習積極性,促使他們及時將薄弱科目彌補上來

  五、做好雙差生的教育轉化工作

  差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心,家,查看學生學習資料等形式,了解班上后進生的多方面信息,對每一位后進生都設計出詳細的扶計劃。對于紀律差生,讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀,然后嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰,為了少讓學生出現違紀現象,在日常班干部的班級管理工作中,我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示,多一些監督,從而有效減少班級學生違紀現象;對于成績差生,我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們,在課余也多一份關心,讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己,從而激發出其內心的學習動力,學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下,班上的部分成績較差的同學的學習一年來取得了不同程度的進步。

  六、及時與家長溝通

  與家長溝通一定不能等學生在校出現紀律學習問題后才開展。在日常班級管理中,發現問題的萌芽,我及時與家長溝通,努力爭取采用最能讓學生接受的方法實施教育。與家長溝通也不能只限于問題學

  生。對于每一位學生,當我認為和家長共同努力能促進學生更好的時候,我就會同家長商量,一起做學生的思想工作。力爭把學校對學生的管理措施,班級對學生的要求一一向家長交待清楚,使我們的工作取得家長的支持、理解、配合,把學校教育延伸到家庭,提高教育教學的效果。

  總之,在工作中也還有一些問題,我班晚修紀律一般情況下比較好,學生映一旦出現集體討論的問題后,同學們往往剎不住車,有時甚至討論到其他與學習無關的問題上去了,另外在一些科目的學習上,有一部分同學學習方法不妥當,沒有及時復習功課,造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進一步加強管理,加強指導,把工作做得更好。

  3、一年級下學期班主任工作總結報告

  一個學期即將結束,回顧這半年來的工作,雖有失敗的懊惱,但更多的是成功的喜悅。現將一學期以來的班級工作情況總結如下:

  一、以身作則,爭做學生的良師益友。

  班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。作為一名小學班主任,我時刻謹記“學高為師,身正為范”這條古訓。要求學生做到的,我自己首先應做到。在過去的一年當中,我時刻注意從小事做起,對學生進行言傳身教。比如,同學們要到操場去上活動課,臨出教室時,我悄悄地把燈關掉,把門關好。學生看在眼里,記在心里,通過這種無聲的教育,使學生受到潛移默化的影響,同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,我安心教學,把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上,服從學校工作安排,積極參加學校組織的業務學習和集體活動,盡自己的力量為學校出一份力。對待學生,我盡量在學習上和生活上助他們,增強為學生服務的意識,把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通,做好學生的思想工作。

  二、盡心盡力,培養學生良好的習慣

  良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段,更是進行良好行為習慣培養的.關鍵時期。習慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關系到學習和工作的成功與否,甚至會影響孩子的將來。因此,本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上,一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行為規范,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  三、培養老師的小助手。

  這學期,為了培養同學們的競爭意識,為了給更多的同學鍛煉的機會,我重視小干部的培養,讓他們互相監督,互相學習,輪流執政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認真,很負責任。如:打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。

  給予孩子班級管理的機會。(在班級管理中,成立了班,讓班的同學參加班級的管理,讓班的同學參加紀律管理、衛生管理,以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理,使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸,與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

  四、及時做好與家長的交流溝通工作。

  家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。因此,我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長的溝通。當家長不找班主任時,班主任更要主動與家長聯系,孩子或喜或憂,都及時地通過電話、家告知家長,讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時,心平氣和地和他們解釋清楚,用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機而發的,我們并不能預設,但當事情發生時,做為班主任應該從中協調,使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任,班主任工作才能很好地開展,學校的活動就能得到家長的支持。

  路漫漫其修遠兮,任重而道遠,在以后的工作中我將繼續努力,不斷提高水平,更好地管理班級,有效地促進學生的健康成長。

七年級下學期班主任個人工作總結 篇33

  回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。為了使班主任工作有序進行,干得更好,現將半年來的工作總結如下:

  一、關心孩子

  愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。

  愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是54份純真的愛。

  二、重視培養孩子們的行為習慣

  各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。

  三、培養小干部,發展孩子的能力

  班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍,樹立他們作為小干部的光榮感和責任感,其次,樹立他們的威信。

  四、加強與家長間的交流

  家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。

  五、加強集體凝聚力

  一個集體就像一艘船,載著學生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

  班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。

  社會是在不斷進步的,孩子的思想也是不斷在更新的,所以在班主任工作中,要想把班級管理得井然有序,讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開啟思維,努力探索,掌握更多、更先進的經驗和方法,爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗,爭取邁上一個更高的臺階。

  作為一名年輕的教師,我在班級教學與管理中還是有一些的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有最好,也一定會更好!

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