教研的個人工作總結（通用3篇）
教研的個人工作總結 篇1
在20__---20__這三年里，我能始終保持旺盛的工作熱情，以對工作事業的高度責任感，在教育局黨委的領導下，在所領導的帶動下，圓滿地完成了上級領導交給我的各項工作。三年來我非常用心地認真地努力地默默地做了大量工作，我可以問心無愧的說我起到了骨干教師的模范帶頭作用，我的人生座右銘是：老老實實做人，扎扎實實做事，我相信，能把每一件簡單的事做好的人本身就不簡單。能把每一件平凡得事都做好得人就不平凡。因此，從這種想法出發，我認真履行著自己的教研員職責，把服務教師的教，服務學生的學、研究課堂教學改革，提高課堂教學效率作為頭等大事來抓。凡是學校有需求我就要做的，凡是老師喜歡的教研內容形式我就要堅持的。我常常把課堂、教師、學生、教材掛在心上，成為我生活的全部意義所在�，F將這三年的工作匯報總結如下。
1、能堅持讀書學習，不斷地用現代教育教學理論武裝自己。使自己的思想觀念始終站在教學改革的前沿。這些年來我一直堅持閱讀《人民教育》、《班主任》、《中學數學教學參考》、《數理天地》、《中學教研》等雜志，象鄭杰的《給教師的一百條建議》、李鎮西的《愛心與教育》等教育書籍我是愛不釋手。隨時翻閱，它是我的精神食糧，我常把自己收集到的新觀點、新方法以及我個人在閱讀時的思考，在每次教研活動時，及時地與老師們交流，大有不吐不快的感覺。尤其是學習了瑞博數字化教學平臺的使用方法以后，見了內行的老師我就問。積極探索網絡情境下的有效教研模式，現在已經有六十五位老師加入了初中數學學科組。在“教學信息”“教學資源’”教師日志“等欄目中教師文章不斷上傳，更新。現在老師們已經習慣了在教研網上看信息，與同行交流。以后我們會吸引更多的老師參與進來，關心、關注教研網建設。利用好這個現代化的工具。
2、每個學期都有重點、有針對性的組織全市的教學研討活動，象今年我就針對新分教師對數學競賽關注的較少，自己的解題能力有限的情況，數學競賽一結束，就安排老師獨立做競賽試卷。初三每年都安排中考復習研討活動。平時能積極主動地深入學校聽課、評課，參加學校教研活動，參加教育局組織的每次開學前工作檢查，每次學期中的調研活動。有時一個學期中，到一個學校去聽課評課達4次。全年有一半的時間在學校度過的。在我的工作日程上，每個學期的周二下午幾乎都安排了活動（放假考試除外）。全年聽課評課200節以上，參加教育局組織的調研活動善始善終，并且能嚴格按照教育局領導的要求，每天聽課4~5節，每聽完一節課都極其認真地把自己思想與教師交流，希望給予老師幫助，服務教學、提高課堂教學水平。也許，我的評課交流，完全是善意的，誠懇的，有價值的，老師們很愿意和我平等地交流。
3、帶領老師開展課題研究，在沒有向領導申請課題經費的情況下，完成了《促進中學生發展的評價的實驗與研究》的實驗工作。參與課題研究的教師們，做了大量的工作。他們不為名，不為利，只為對事業的追求，他們每年在自治區教科所組織的論文評比中有獲獎論文30多篇，開展了3次交流活動，最后順利通過自治區評審，得以結題。現在老師們評價觀念方法的轉變很大程度上是得益與這個課題的研究。另外，還參加與組織了《促進中學生自主學習的實驗與研究》的課題實驗。此課題的研究接近尾聲，兩年來課題活動20多次。每學期活動都有計劃。每一次都不折不扣執行。現在我們課題的活動已經形成了這樣的局面，我們只要把課題活動安排到哪個學校，這個學校的全體數學教師都來參加，其主要原因是，我們組織活動的內容豐富，活動質量高，參加活動后收獲大。也就是說，我們的課題活動能有效地帶動學校數學組教研活動的開展。每次課題組成員在一起交流時，老師們無不感慨地說：“參加課題研究，學到了很多東西，從理論與實踐兩個層面上都有較大的提高。”
4、組織數學應用問題競賽全國初中數學競賽、物理應用知識競賽，從組織報名到安排考場、監考、閱卷、錄入成績、頒發證書，各個環節，無一疏漏，規范，嚴肅，使競賽活動圓滿結束，參與學校12所，參與學生三千多人次。涉及中學五個年級�？键c多而分散。因為活動組織嚴明，得到了廣大師生的認同。為我市優秀的學生提供了一個展示才能的平臺，有效地激發了我市的尖子學生的競爭上進意識。
5、培養青年教師，幫助青年教師盡快進入角色，勝任教學。每個學期都要組織，工作3年或3年以下的數學教師開展課標、教材、課堂教學的研討活動，由于和新教師接觸較多，一般新教師到崗一學期后，我都能叫上名字，對他們的教學情況也基本了解。發現他們的長處，創造機會，鍛煉他們。青年教師是我們的未來，我忠心地希望他們青出于藍勝于藍。
6、擔任中學組組長，能以身作則，承擔組里瑣碎之事（收、發、分試卷、收、發、分資料、收發各類通知等），協調好中學組各位教研員的.關系，熱心為大家服務。能積極協助領導工作，提建議，想辦法，為我所的教研工作干好，添磚加瓦。
7、精心組織市局教學能手教壇新秀評選及優質課調講活動，及平時的教研活動。努力營造實事求是的教研氛圍。強調用科學的態度去評價教學行為。為了使活動更好地發揮它的激勵、促進和觀摩學習研討功能，我們能堅持公平公正的原則，我們一年一個方案，一年一個主題。去年我們設計兩輪比賽有口答題目、筆答試卷，最后從19人選手中選出6名教師參加講課比賽。我們的想法是研討教法第一，評比第二。我設計了個人網頁，嘗試采用網上交流形式，今年的教壇新秀評選及優質課調講活動，經歷初賽、復賽、決賽。我精心設計題目。努力找到教學的難點、弱項。引導廣大教師深層次參與活動。今年我們在各級領導的大力支持下、在第三中學的通力協作下，成功地承辦了新疆青年教師優質課評選活動。受到新疆教科所領導及各地州參會教研員、老師的好評。
8、利用暑假期間，參加骨干教師學習、教研員培訓。組織全體初中數學教師參加繼續教育學習。組織學科基地校活動。制定學科基地協作體活動計劃。在每一次組織數學教師活動中，我既是主持人，又是主講人，為了組織好這些活動，我絞盡腦汁，我必須加緊學習，必須動腦筋想辦法，使活動內容，既有針對性，又有實效性，否則，教研又對教師們又有多少約束力，我們只能靠活動的充實有效來吸引教師們參加。每搞一次大型的活動，我都如履薄冰，生怕搞的不好，活動結束后，我如釋重負。
9、命制期末考試試卷，參加期末考試巡考、閱卷、考試抽樣、試卷分析、組織中考教學策略研討等。參加高考模擬考試閱卷，參加自治區中考命題工作，命制自治區中考模擬試卷。凡是和考試有關的工作，我都是一絲不茍，認真對待的。每次我命制的期末考試試題。內容新穎。難易適中，有較好的信度和區分度。去年高中的抽考試卷（由烏市印發的）發到學校后發現沒有封條，我們報著服務學校，服務教學的宗旨，立即從我市印刷廠要來封條，一個一個個學校送去，諸如此類的小事還有很多。
10、承擔自治區教科所在我市開展的中考復習網上直播活動，共播了20講，歷時3個月，每晚2小時，受到很多在線師生的好評，
11、組織克一中、克七中、克六中、克五中、獨一中、獨二中及部分小學的師生，給疆內初中班（克三中）捐書近萬冊。5。12汶川大地震后，我積極捐錢捐物。獻愛心。
12、三年來，撰寫教研反思6篇，課題結題報告一份，抽考成績分析、中考成績分析共5份，教學查訪總結3篇。教研論文2篇。其中多篇在《克拉瑪依教育》上發表。修改，審閱了多篇教學論文并上傳教研網。受學校之邀到學校教研活動。
以上是我一年來做的一些工作，我熱愛我的工作，反思是我的習慣，不斷學習是我的愛好，低調做人，高調做事，是我的追求，我會在不斷總結、不斷反思中把工作做得更出色。
教研的個人工作總結 篇2
我校教研工作在上級教育主管部門領導和關懷下，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：
一、關注課堂教學，抓好教學質量
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結會，制定了教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所蘊涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，貫徹"先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。
二、推進課程改革，實驗好新教材
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂于探究，培養學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。
三、充分發揮教研活動作用
加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、強化教學常規管理，規范教學行為
堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求，以加強教學工作的常規管理為重點，不斷規范教師的教學行為，將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規范了教學行為。
五、認真組織各級各類教研活動
開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。
六、參加學區教學檢測班級教學工作緊張有序
參加學區教學檢測班級教學工作"緊張、有序、科學、高效"。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略，優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優化課堂教學，向40分鐘要效益。所有老師有質量意識，危機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加學區教學檢測班級的教學質量。
七、開展校本培訓，提高教師素質
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規范，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革，提高業務能力。學校善于發現青年教師的閃光點，適時予以表彰。
八、重視教學反思，提高教研水平
反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。
九、重視學情調查，研究學生情況
學校對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋并進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發現問題，及時地采取措施，這樣，"從學生中來，到學生中去"，促進學生全面健康成長。
在這一學年里我校的教研工作取得了一定的成績，但是在教研活動開展過程中，一部分教研組教研活動實效性不強，下學期我們努力重視過程的管理，加強對教研活動的監管、檢查與考核。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業發展，為學校的可持續發展提供不竭動力。
教研的個人工作總結 篇3
期初，結合區域教研計劃和中心業務計劃，我將本園本學期的教科研計劃圍繞達成三個目標進行制定，即：完成藍本課程百分之二十左右的改造；借助教研提升教師的專業能力；結合課程目標培養親近自然、樂思、好學、勇于挑戰的幼兒。后經專家指導，對原有的教研工作計劃進行細化，顧將教研目標調整為：
1、優化課程資源梳理方式，調整并形成新的資源梳理清單和幼兒園資源地圖。
2、梳理課程改造和課程生成資料，完成百分之二十藍本課程內容的替換工作。經過本學期全園教師的共同努力，我們的教研工作做得如何呢？下面我從四個方面來對本學期的教研工作進行總結。
一、日常教研工作的不斷規范
期初我園便針對教師在使用日常記錄、備課表格時的真實反饋以及行政在日常檢查中發現的問題對本學期教師使用的相關表格進行調整。比如：在教師備課表格中增加了教師對于幼兒現有經驗的思考欄目；簡化實踐班教師使用表格中的過程性記錄的要求，重點突出分析和思考調整欄目；幼兒觀察記錄表格提供了有目的觀察表格和隨機觀察表格以供不同需求的教師進行參考……園部結合教師一日帶班的要求形成《榮文幼兒園教師須知》，通過細化各個環節的要求以及以圖文并茂的形式展示場地的劃分和使用來幫助全園教職工更詳細地了解工作要求，更明確各個環節的工作內容。在以上兩項調整的基礎上，再通過明確檢查和評價制度，加強日常臺賬的檢查和日常保教工作的監督，我園教師在日常保教工作的實施方面有了比較明顯的進步。
除了班級工作方面的調整，我園各教研組結合園部的要求更好地完成了相關的工作。如：各備課組結合藍本課程的改造目標認真對待每次的審議工作，在每次課程審議的過程中努力結合現有的資源和幼兒現實的經驗和發展需要，對原有的藍本主題進行調整和優化，各組都形成了改造后的新主題計劃。三個教研組結合本年齡段幼兒發展的需要或本階段教師在實踐工作中遇到的真實困難進行了組內的小教研也獲得了不錯的呈現，三組形成了三份系列教研案例。
二、園本教研工作的不斷優化
本學期主要的教研目標是依托于相關的園本教研活動達成的，在真正開展園本教研工作時的確出現了不少的問題，但還是有一些值得后續延用的經驗。園本教研活動必須依托于我園的教研計劃進行統籌安排。本學期的園本教研活動雖然主持人有所不同，但是相關的教研主題都是由我進行統籌的，教研方案也是我進行上端規劃的。這樣做的優勢從我們的教研效果就能看到：具有真實性、延續性和可調整性。所謂真實性是我們的園本教研能夠圍繞我園目前的突出問題進行研討和問題解決或優化，與以往分年級組承擔園本教研的方式相比，這樣的方式更有利于我們看到不同年級組的教師的真實想法和真實困惑，從而進行比較全面的問題解決。延續性是指我園本學期的多次園本教研活動都是不割裂的，是承上啟下的。本學期由園部主導的教研活動有：我發現的田園課程資源、有效提問促教師看到更真實的幼兒、多樣的觀察有用的觀察等。雖然在期初已經做好了相關的教研工作安排，但是伴隨著教研活動的開展，我結合每次教師的教研階段任務的完成情況和教研后的反饋，對下一次的教研工作進行進一步地調整和優化，從而使得每次的教研更具延續性。
三、教師專業能力的不斷提升
本學期除了借助園本教研和組內小教研的形式提升教師的專業能力外，我們還借助提供多樣的學習和交流平臺提升教師的專業能力。
�。ㄒ唬┙柚碚搶W習，幫助教師吸收先進的課程理念
本學期結合教師提出的“什么是生成課程？”“生成課程怎么來？”“教師應該做什么？”等問題，推薦教師學習書本《早期教育中的生成課程》。另外結合新教師提升業務能力的需要推薦學習《小腦袋，大問題——促進幼兒深度學習的高水平提問》一書，該書對幼兒園一日生活各個環節教師如何利用科學的提問促進幼兒深度學習有著較為完善的建議，特別適合新手教師閱讀。在做好日常理論學習的基礎上開展讀書心得分享會，提供給教師相互進行理論與實踐結合的經驗分享機會。
�。ǘ┨峁┱n程故事分享平臺，鼓勵教師相互分享課程資源開發心得教師本身就是幼兒園的一項重要資源，我園擁有許多在課程開發方面有想法并且付諸于實踐的教師。因此本學期將繼續開展課程故事交流分享會，充分利用優秀的教師資源，讓幼兒園更多教師了解課程開發和改造的好辦法。課程故事交流分享會融合課程故事分享、課程實施反思和教師互評為一體，啟發更多教師思考自己班級的課程，鼓勵更多教師加入課程的開發和改造工作。
（三）借助論文發布會，協助教師提煉教育觀點
要提升教師對課程資源的敏感度離不開對教師的自我反思能力的培養。本學期將鼓勵教師在真正實施課程的過程中反思自己的教育行為，我們將在期中和期末開設兩次論文發布會，用起團隊的資源，教師可在論文發布會上分享自己的論文構思，大家相互對論文的選題、框架、論點論證論據等提建議，這樣既能夠提升論文質量，又能夠幫助教師提煉自己教育觀點，從而更好地實施教育教學工作。
四、新問題、新困擾，迎接新挑戰
�。ㄒ唬⿲φn程改造和生成的困惑
目前，我們結合日常的課程審議對藍本課程進行改造并初步形成了新的主題計劃，各班也在結合各自班級的研究小主題開展系列的生成活動。但是在進一步梳理的過程中不難發現：我園的課程在領域方面是存在缺失的，特別是藝術欣賞方面和數學發展方面缺失嚴重；對于生成活動的分析和評價不足，沒有透徹分析優秀的生成活動的特點，需要通過教研來進一步分析并補充進我園的課程中。本學期我園基本完善了園內課程資源和園外（3公里以內）的資源，但是對于這些資源可以怎么更好地挖掘和利用沒有做系統的規劃，目前是有資源但用得不好的狀態。這也需要我們在之后的教研工作中重點解決。
�。ǘ⿲@本教研的優化設想
目前采用的園本教研和年級組小教研的形式相比之前的教研模式有所進步，但是在實際實行了一學期后還是發現了許多的不足。一方面，目前園部教研模式單一，沒有將理論學習、分享交流等多樣的形式更有效地統一起來。另一方面，組內小教研的形式雖然給予了各組更大的研究空間，但是從各組的研究成果來看，還是深度性和實踐性較差，并且如果組內教研能夠以輔助的形式服務于園本教研，那不是更為有價值嗎？因此，下學期我將更系統和詳盡地制定園部教研計劃，進一步規劃利用教研資源，更好地服務于幼兒園的課程開發、促進教師的專業成長。
（三）對教師專業能力提升的思考
從教師獲得的成績來看，無論是在太倉市各類專業競賽中，還是各項論文案例比賽中，我園的教師都獲得了不俗的成績。但是仔細分析不難發現，取得成績的人員集中在少數老師身上，教師間的專業能力差距十分之大，如若要促進幼兒園課程更好地發展，那么更要加快提升全員教師的專業能力。再從教師在日常教研中的表現來看，教研活動需要想方設法讓全體教師積極參與，本學期嘗試的體驗式教研算是一個比較成功的例子，之后還可以繼續延用。還要加大對教師理論學習效果的監督，理論學習還是需要“逼”著老師來做，至于用怎樣的“逼”的方法，還需要進一步考量。