小學二年級心理健康教學工作總結（通用3篇）

小學二年級心理健康教學工作總結 篇1

　　本學年我擔任二年級心理健康這一門課程的教學，大部分學生學習興趣較濃厚。學生健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。本學年健康工作情況如下：

　　1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動

　　在健康教育的活動中我所采取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：

　　利用上課、板報進行宣傳教育。

　　利用兩種宣傳陣地是健康教育必不可少的，根據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎，秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。

　　2、上好健康教育課

　　每一節課我爭取做到了認真備課，上好每一節課。并以學生為主體的`素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。

　　3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

　　向學生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性　　這項工作中，我重點進行了學生的個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，脖子，頭發，衣服，鞋帽等。有效地促進了學校健康教育的發展。

小學二年級心理健康教學工作總結 篇2

　　回顧過去的一個學期，自己的收獲是加深了對健康教育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未曾改變的干勁。

　　一、教育教學工作方面

　　工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課，面向全體學生扎實地開展工作。

　　首先，在教學中我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用，運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。

　　其次，在教學過程中特別重視人的認知規律的培養，這樣可以使學生盡快地養成習慣，形成技能。

　　第三，重視學生的思想教育，利用健康教育的特點結合具體內容，向學生進行思想教育，培養學生的自覺性、組織性、集體榮譽感。

　　二、學生心理健康教育，確保學生健康成長

　　我們根據本班學生的實際，確立了多維的發展目標，通過心理輔導、咨詢和各類活動，對學生進行適當的心理干預，為學生的心理發展提供必要的服務、指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作，逐步開發學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質教育的實施。針對我班單親家庭的學生比率較高，問題生較多的實際，開展了形式多樣的心理健康教育，實踐證明，我們的工作取得了不錯的'成績。

　　三、注重培養學生衛生習慣，提高了學生衛生意識

　　剛開始我們就開展了講究衛生、保護環境、崇尚文明等健康教育知識傳播，培養了學生科學的健康觀。知識是教育的基礎，讓學生建立健康教育的衛生行為是關鍵，平時時刻在督促學生注意個人衛生習慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，對學生的行為進行規范，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。經過一期的規范和培養，學生的衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里、在教室里越來越少。

　　總而言之，這一學期為工作我在努力奮斗；為生活在盡心安排；為未來在不斷暢想。回顧這一學期的工作，其中還有許多不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學水平與修養，以一顆強烈的事業心、責任心和自信心去對待工作中的每一天，對待每一節課，對待每一個學生。

小學二年級心理健康教學工作總結 篇3

　　良好的心理素質是學生全面發展的重要前提，小學生處在心理發展的一個重要的關鍵期，如何使學生培養良好的心理素質是現階段的重要問題，回顧這半年來的工作，有不足也有很多收獲，先將本學期的工作做如下總結：

　　本學的教學目標我制定了如下的整體目標：

　　（一）提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能。

　　（二）形成正確的認知觀念，加快良好素質的養成。其具體目標包括：形成正確的自我認知，如學習，自我效能、人際關系等。在本學期的努力中，我認真按計劃做好學生的心理健康教育工作，我班學生大多已形成良好的行為習慣，同時，生活、學習的態度也更加樂觀，整體上進步很大。

　　在對學生進行心理健康教育的同時，我也認真總結教育方法，也積累了一點教育方法，以更好地開展對學生的心理健康教育。

　　首先、理論分析，案例講解

　　認真學習各種關于學生心理健康教育的書籍，認真備課，做到每一節課都箭無虛發，具有班級針對性，避免“虛、大、空”的盲目教學網，并且運用實際案例、故事及視頻資料等方式使學生切身體會到不良的心理帶來的危害，并對各種心理問題對學生進行引導式發現學習，由教到學的轉變，使學生真正認識到心理問題的影響并能夠在生活中學會改變。

　　其次、實例記錄，典型分析

　　在對全班同學進行心理健康教育的同時，針對本班的一些具有各種障礙的學生進行跟蹤輔導，并且做好成長記錄，真正做到使每一個學生都能健康快樂的學習。心理問題有各種不同的類型，有障礙性的心理問題，也有發展性的心理問題，較為常見的是學生存在的發展性心理問題，小學生處在生理發展期，由于環境、家庭、遺傳等原因，呈現出心理發展不平衡、階段性、差異性等特點，所以學生對事物的認知也呈現出不同的水平，所以需因人而異，做好心理輔導觀察記錄，以更好地服務于學生的心理健康教育。另外，學生也不免存在具有障礙性心理問題的學生，這就更需要老師的耐心輔導和教育。

　　再次、家校聯合，共同教育

　　對學生的心理健康教育不僅需要學校的努力，更加需要家庭的配合，小學生除了在學校，更多的是家庭對父母的依賴，所以對孩子的教育更要家長的積極配合，通過家校的共同努力使學生健康快樂的成長。

　　最后、教學研究，不斷深入

　　學生的`心理問題因人、因時瞬息而變，所以，作為教師應該不斷地更新自己的教育理念，不斷關注各種生活中的教育案例和信息，以便更好地關注學生的心理健康。學。

　　2、穿插游戲寓教于樂

　　在導入新課時采用猜謎語、聽故事、表演等形式一激發興趣；在講重難點時采用分組討論、猜一猜等形式來化解難點；在鞏固練習時采用讀兒歌、找朋友等形式加深印象，使學生在娛樂中學習，在游戲中鞏固。

　　3、結合學生實際因材施教

　　四年級的學生，有了一定的生活經驗，但仍偏重于形象思維，他們愛聽故事，看圖畫，好摹仿，因此我在教學中采取教兒歌、歌曲、做游戲、講故事、實物操作、小品表演等方式進行教學，既活躍了課堂氣氛，又調動了學生的動腦、動口、動手，使他們對健康教育課產生濃厚的興趣。

　　我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。我們選擇學校衛生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從小學到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。本學年主要內容有：防治宣傳，吸煙的危害，并對學生進行了傳染病的預防、防燙傷燒傷等保健知識宣傳，使學生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法。利用黑板報、班會等陣地進行心理健康知識宣傳，讓學生正確對待學習和生活中的困難與挫折。

　　回首這一學年的工作，有成績也有不足，現總結如下：

　　（一）健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。

　　（二）專業知識欠缺。應加強衛生知識，心理健康知識的學習，以便與開展工作。

　　（三）沒有積極地與家長交流，沒能取得家庭教育，家庭監督的支持，家校統一培養學生健康良好的生活習慣。