幼兒園舞蹈教師個人工作總結（通用3篇）

幼兒園舞蹈教師個人工作總結 篇1

　　勞碌充實的一學期完畢了，本學期舞蹈興趣小組的進展特殊快速，學校撥專款裝修了一間舞蹈教室，使學生在日常訓練中獲益頗多。舞蹈興趣小組在學校領導的支持和全校教師的幫忙下，較圓滿的完成了本學期的教育教學任務，為了把下一步的工作做的更好，現將一學期的工作總結如下：

　　一、主要成績

　　1、通過舞蹈根底訓練，激發學生學習舞蹈的興趣，培育良好的形體習慣。

　　2、引導學生進一步體驗音樂、感受音樂的美感，激發學生通過舞蹈表現音樂情感的欲望。

　　3、培育學生良好的舞蹈習慣和舞蹈技巧，進展他們的想象力和制造力量。

　　4、通過舞蹈興趣小組的開展，培育了學生對舞蹈的興趣與愛好；學到了舞蹈的根底學問和根本技能；培育了學生安全的情趣和良好的品德情操；培育學生的觀賞力量、舞蹈力量、表演力量和制造力量；提高了學生的藝術修養。

　　二、成品節目：

　　依據學校的活動安排，著重預備了學校春季運動會的.展演節目與“六一”兒童節的舞蹈節目。為了展現學生平常所學到的內容，我們編排了3種不同風格的節目。運動會中為了突出運動的主題。舞蹈隊同學展現的啦啦操與衰弱操；“六一”兒童節的文藝匯演中，舞蹈隊展現了根本功與她們的唱跳演的綜合素養。舞蹈隊學生的展演在這兩次大型的活動中獲得了滿足的成果，為校園舞蹈隊奠定了良好的根底，也給教師和學生樹立了很大的信念。可以說通過舞蹈訓練能使學生增加體質，改良動作協調性，提高動作的韻律感、節奏感，增加仿照力量，培育正確的根本姿勢。盼望在今后的舞蹈教學中，能探究出更多的閱歷，使舞蹈興趣小組的教學上一個新的臺階。

　　三、存在的問題

　　1、訓練時間上由于種種緣由沒有保障。

　　2、學生參加舞蹈訓練的積極性還不夠高。

　　3、大局部學生的根底很差，沒有扎實的根本功，對于排練精彩的成品節目有很大的難度。

　　反思本學期的工作，發覺自己在工作中存在一些缺乏：對于舞蹈的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能準時將一些教學想法和問題記錄下來，進展反思；對于舞蹈教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還

幼兒園舞蹈教師個人工作總結 篇2

　　幼兒舞蹈以其流暢優美的音樂象生動的體態動作，反映幼兒趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛一種藝術活動。它對于豐富幼美經驗，培養感受美和表現美趣與能力；開發藝術潛能；發兒理解、聯想、想像、創新等的能力；促進幼兒動作與身體的發展，提高幼兒動作協調性活性等有重要意義。幼兒常常表示高興而手舞足蹈，對于大孩子，跳舞不是一種技能，而種促進個性豐富發展的文化生式。所以我們們在大班舞蹈班過程中不過多強調舞蹈技能，讓孩子意識到活動帶給他們樂，學會自如地舞蹈，樹立為跳舞的意識。現就本學期大班興趣班教學作一下總結

　　一、本學期我們們著重進舞蹈的基本訓練，包括：

　　和形的童學的兒審的情展幼方面機能、靈為了多數是一活方活動而是快自己舞蹈行了的了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位（一）基本腳型（二）基本腳位（三）基本手型位和蹈的明快蹈動并模是幼意充導幼我們形象舞蹈見了出對惑和們的（四（五腳位二、興趣我們的音作的仿動兒的分調兒熱會以生動《吹！”泡泡驚訝引導）基本手位

　　附芭蕾舞基本手型、手

　　訓練中重視培養幼兒對舞，引導幼兒熱愛舞蹈。觀察到，幼兒在欣賞節奏樂、看到電視電影里的舞時候，會興奮得手舞足蹈作，這說明喜歡唱歌跳舞天性。所以，我們特別注動幼兒這一積極因素，引愛音樂，熱愛舞蹈。有時，豐富的表情和不同的動作地表現某種情緒，如幼兒泡泡》中的“咦，泡泡不這句歌詞，我們逼真表現不見了所產生的好奇、疑的`復雜心情，而幼兒在我帶動下進行模仿，也表露出栩新舞歌或的方舞蹈受能興趣舞蹈蹈這有效能操解清制定繁的樂節是情合動的單肢或愛唱樂，作分栩如蹈時故事式向內容力，從而一課三根的訓教授之過楚動有效教學奏，緒表作分一動下肢歌》準確解成生的動作與表情。在，我們將舞蹈內容編，并以這種比較簡單幼兒講解，加深了幼的理解，提高了幼兒激發了幼兒學習新動而使幼兒不是被動地是真正發自內心地喜程。

　　據幼兒的實際水平，練步驟。

　　新舞蹈時，我們能注急，一定要循序漸進作的要求、規格和要的練習步驟。按照由原則，首先讓幼兒熟隨后是動作練習，最達。在動作練習中，解成單一動作，難度作還分解成局部動作動作）。如教授舞蹈《時，我們先讓幼兒熟把握節奏，然后將舞單一動作，先教下肢教學成兒易懂兒對的接作的學習愛舞選擇意不地講領，簡至悉音后才將組較大（上娃娃悉音蹈動腳的勾繃作，基礎中，動量的生部動幼兒提出律的已，人在和律子的的舞習實動作再結上加我們和動理特作過稚嫩尼爾：“優雅最重現實動間創造著，踐中，后教上肢手的合起來學習，并以表情訓練。在注意訓練的科學作幅度符合不同點，對幼兒不進多的重復練習，的身體。

　　在解釋舞蹈本質舞蹈并不是一種，屬于美的欣賞要它是一種輕易生活中的壓抑，得到平衡”，如潛能，讓孩子門還需要我們們在去領會去創新。

　　提壓在這訓練性年齡行某以免時，姿態或創的發可在何開真正不斷腕動兩個過程運幼兒一局損傷這樣、韻作而泄，肢體發孩快樂的學

幼兒園舞蹈教師個人工作總結 篇3

　　開發兒童心理寶藏是幼兒舞蹈編創的目的。興趣，是兒童學習舞蹈的基本動力。在幼兒舞蹈創作中，要根據兒童好幻想、好奇心強、好提問等心理特征，設計好趣味性多樣的教學活動，利用多種形式來激發孩子們對舞蹈的興趣。讓孩子們在玩樂中學到舞蹈的本領，在玩樂中享受舞蹈的美感，在愉快的心境與環境中與舞蹈建立密切聯系，并用舞蹈美化自己的童年生活。

　　一、幼兒舞蹈對幼兒的發展起著積極的作用

　　（一）有利于促進幼兒身體運動機能的健康發展

　　幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以增長幼兒的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的機體不斷生長發育。學習舞蹈從幼兒時期開始，還可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。如：有的孩子由于習慣于內八字腳形走路，導致小腿內側彎曲，或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態；有的孩子體質虛弱，經常生病等。這些形體毛病在經過一段時間的舞蹈訓練后，都能得到矯正和改善。實踐證明，幼兒舞蹈訓練除了能發展幼兒動作的協調性和節奏感，還有利于孩子們身體運動機能等方面的健康發展。

　　(二)有利于促進幼兒智力的發展

　　舞蹈活動的開展能夠使幼兒大腦建立更多、更復雜的神經聯系，因為熟悉旋律，感知節奏等音樂活動都需要右腦的參與，而對音樂性質及樂曲之間關系的理解中左腦則起著決定作用，尤其是幼兒舞蹈訓練的工具大部分都是雙手協調活動促使左右半腦的興奮和思維，從而促進全腦的開發。幼兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也符合幼兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中會提高模仿能力，加深對外界事物的認識和理解。這說明舞蹈這種特殊的鍛煉方式，對學生的智力發展有很大的幫助，有利于養成獨立思考的習慣，有利于他們的個性發展，使他們的天賦得到更充分地發揮和展示。

　　（三）有利于培養良好的審美意識

　　幼兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化地使孩子們習慣于熱愛世間一切的美好的事物，憎厭一切假惡丑的行徑，可通過舞蹈的具體形式來認識繽紛的世界，認識真善美，而從培養孩子感受美，欣賞美，追求美得能力，例如：《大灰狼與小紅帽》、《警察叔叔》、《草原英雄小姐妹》等舞蹈可展示多彩的思想感情，通過無形的熏陶孩子們的道德情操，讓孩子從中感知美、表現美。

　　（四）有利于幼兒良好的性格發展和情感表達

　　一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，他是在長期的生活實踐中，受到社會各方面影響和多方面的教育，長期塑造而成的，幼兒園開展良好的舞蹈教育，根據兒童好幻想、好奇心強、好提問等心理特征，設計好趣味性多樣性的幼兒舞蹈，利用多種形式，來激發孩子們對的興趣。讓孩子們在玩樂中，學到舞蹈的本領，在玩樂中，享受舞蹈的美感，在愉快的心境與環境中，與舞蹈建立密切聯系，并用舞蹈美化自己的童年生活。從而在愉快的舞蹈學習中，提高藝術素養，在舞美的陽光沐浴下，使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，不斷完善自己人格的建構，成為一個品德高尚的人。

　　二、幼兒舞蹈的創編

　　兒童世界，五彩繽紛，斑駁陸離，在這個世界里，幼兒舞蹈則以其神奇的想象，美妙的意境，生動的形象，真摯的情感把孩子帶進了一座藝術的殿堂，使他們在趣味高尚的氛圍中受到教育，得到啟示。幼兒舞蹈的編創人員，不僅要有一顆純凈明亮的童心和對兒童的視角來觀察生活，觀察社會。只有站在這樣一個高度來認識兒童，認識兒童舞蹈，兒童舞蹈的創作才能達到最佳效果。

　　（一）動作簡單且有一定的情趣

　　創編幼兒舞蹈時，必須深入幼兒。在和幼兒共同生活、學習、娛樂的過程中，善于觀察，了解幼兒的喜怒哀樂和他們愛動及動作的特點，積累起來加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。幼兒骨骼軟，容易變形，肌肉纖維細，彈力小，收縮力差，容易疲勞。而幼兒的大腦發育很快，興奮過程強于抑制過程，因此幼兒頭大，四肢短小，所以為幼兒設計動作時，一定要從幼兒生理發展的實際情況出發，充分考慮幼兒身體發展的自然規律。

　　在創編幼兒舞蹈時，動作盡量簡單。上肢在搖動同時，下肢動作不要太大。在初期可適當地加入一些簡單的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學期可加入滾動步、進退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續跳等。動作簡單，孩子易學會，這對初學舞蹈的幼兒來說，他們不會產生厭倦恐懼的心理。

　　另外，動作要一定的情趣，如果一味地強調某種正規的動作，這會影響他們學的興趣，稍加點情趣，效果就不一樣。如在創編《唐老鴨》這個舞蹈時，孩子們站成一排，學習小鴨子走路時左右搖擺的樣子，在音樂拍點處做出停頓，而后，再加一些前挺肚子后撅屁股的可愛動作，最后，在跳舞的時候都撅起小嘴巴，這樣一來，孩子們不僅非常喜歡跳這個舞，而且還表演的淋漓盡致，形象到極點。

　　（二）舞蹈要有一定的情節內容

　　舞蹈對于孩子們來說，不僅僅是舞蹈，更深入的應該說是一種游戲，或者說是一個正在表演的故事，幼兒感興趣的不僅是舞蹈動作，更感興趣的是它的內容情節。單純的舞蹈動作只是一種外在的表現，而內容情節才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內涵。在創編舞蹈《動物園狂歡節》時，更多地加入了內容情節、且有各種不同的動物角色的表演，孩子們扮演著自己喜歡的各種不同的小動物的角色，有抓耳撓腮的小猴子，可愛乖巧的小兔子，憨憨笨笨的小熊，機靈敏捷的小松鼠，啃竹葉的小熊貓，綻放美麗羽毛的小孔雀，張牙舞爪的小獅子等等，隨著故事情節的深入表演，他們跳著不同的動作，音樂雖然很長，但孩子們卻始終都很投入，動作到位、節奏準確，從開始學舞蹈到最后的表演，孩子們一直沒有厭倦過，這對孩子們來說，是一次次很愉快的表演。

　　（三）音樂歡快、節奏鮮明、結構脈絡清晰、情緒風格特點突出

　　幼兒對音樂的欣賞還比較簡單，只能欣賞音樂的表面，對其中的內容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節奏鮮明的曲子。所以幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調明朗、簡單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術性。

　　音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節奏鮮明，富有感染力；音樂節奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動感；音樂形象應生動具體，便于幼兒理解；歌詞應通俗易懂，能激發幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學形象,具有兒童特點和趣味的歌詞能啟發幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節奏對幼兒的舞蹈動作的表現力、協調感的培養十分有利。動作與音樂的結合對于他們來說不是為好的動作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動作。

　　孩子們因為喜歡音樂，受音樂的感染而加入動作的，是通過聽覺神經對動作神經的一種刺激。比如在創編幼兒舞蹈時，我特別注重了這一點。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，孩子們聽到，就會很開心的想舞蹈，自然在這種音樂下創編的舞蹈，它的效果是非常好的。

　　（四）讓孩子們參與舞蹈動作的創編

　　在幼兒舞蹈創編中，采用讓幼兒主動參與、主動體驗、主動創造的方法，通過引導和探索，提高幼兒對舞蹈的表現力，促進幼兒創造意識和潛能的發揮，讓幼兒在創編活動中充分體驗到創造的快樂和滿足。在創編舞蹈《小白兔》時，大家多以雙手豎耳朵、蹦跳來表現。全班三十多只長耳朵兔一起跳來跳去，雖然動作對了，形象也表現出來了，但缺少孩子對事物的感受和體驗。于是我就引導他們觀察小兔子的三種形態：長耳朵，短尾巴，前肢短，后肢長；動態：走起路來一蹦一跳，偶爾還會站起來；神態：東張西望、機警、靈敏。觀察后再進行律動創編時，幼兒就可以根據自己的興趣理解，把兔子的不同特點揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立于頭上做長耳朵的動作，有的幼兒雙手交疊于臀部做短尾巴的動作，還有的幼兒上屈肘在胸前做兔子站立狀，眼睛還機警地左右看，生動可愛，活靈活現。

　　給孩子營造一個自由發展的空間，讓孩子們自編自演，這種即興舞蹈的創編，激發了孩子們對舞蹈的興趣和熱情，大大提高了孩子們的積極性，有利于養成獨立思考的習慣，有利于他們的個性發展，使他們的天賦得到更充分地發揮和展示。

　　三、幼兒舞蹈的排練

　　（一）舞蹈的排練方式要讓孩子喜歡

　　1、把舞蹈的內容講給孩子們聽。

　　每個舞蹈都有它表現的內容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內容告訴給孩子們，這不僅會提高孩子們跳的興趣，還能促進他們對某個舞蹈動作的掌握，如我們在排練《小毛驢》時，告訴孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集，手里揚著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個大跟頭，弄了一身泥，孩子們聽后都哈哈大笑，并且爭先恐后要跳這個舞，因為他們了解舞蹈的內容，有了學的興趣，也就愛跳愛動了。幼兒年齡小，對那種老師上面教，孩子下邊學的死板教授方式根本接受不了，既學不會又沒有興趣。因此我們要走下講臺來，用他們喜歡接受的方式進行。

　　2、排練中多以鼓勵、表揚為主。

　　孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過程中切記說一些有損孩子身心健康的話，有時學個新動作，孩子們一時學不會，我們不要急于求成，要耐心鼓勵安慰孩子，因為此時此刻他們可能會比老師還要急，如果這時我們說一些傷害孩子自尊心的話，他們不僅學不會，還會對學舞蹈生恐懼感，嚴重的可能會影響他們的一生。

　　在排練中，我們要采取適當的方式方法，例如：用前傾，低位置的、柔軟的體態面對幼兒；用親切、柔和的目光直視幼兒；用輕柔的小幅度的、近距離的方式解除幼兒，用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰地語言向幼兒說話；用充滿活力的、姿勢多變的體態面對幼兒；用親切、愉快，有幽默感和鼓勵性的`目光直視兒童這些方法有助于年齡稍大的幼兒迅速集中注意力。

　　舞蹈課上孩子們聯系時我們要經常鼓勵他們，激發每個孩子的自信心，調動孩子們的積極性。在練習中以表揚為主，要以自己的情緒感染幼兒，教師本人興致勃勃，幼兒才能精神飽滿。多說些像“對，就是這樣，你真棒！”“真聰明，做得非常好！”之類的話，這樣他們才會愛學，才會喜歡舞蹈。

　　（二）舞蹈的排練時間要短。

　　幼兒的有意注意時間短，易受外界因素的影響，因此不管他們是學知識還是做其他的事情都不能時間太長，這樣孩子們不僅學不到東西，而且還會打消孩子們學習的興趣。我們有時在排練舞蹈是，為了學會某個動作，或是趕排某個節目，忽略了時間的長短，一味的學、跳，不管孩子是否能夠接受，這樣不僅收不到應有的效果，同時孩子們的學習興趣也被抹殺了。因此，我們在給小班幼兒排練節目時應切記時間不能太長，一般在半小時左右，他們在這個時間內能認真學習，起到事半功倍的效果。

　　（三）舞蹈中的道具要畫龍點睛。

　　道具是幼兒舞蹈中常見的不可缺少的部分，動作來自于他們的肢體，道具是對肢體的一種襯托。對于孩子們來說，有了道具會更加增添他們對舞蹈的興趣，同時也能給舞蹈增添美的色彩，所以從一開始排練就要準備好道具。精美的道具會讓孩子們跳舞時更投入，更認真。在排練舞蹈《動物園狂歡節》時，我為每個孩子都做了不同的道具，我畫了美猴王的面具給扮演小猴子的孩子，做了亮晶晶的羽毛裙子給扮演小孔雀的孩子，做了粉紅色的兔子耳朵的毛線帽子給扮演小兔子的孩子，做了金黃色的毛絨頭冠給扮演小獅子的孩子，還做了一條毛茸茸的大尾巴給扮演小松鼠的孩子···他們穿上各種不同小動物的卡通服裝，在舞臺上表演的活靈活現，每個孩子都成功完成了表演。

　　以上，是我在幼兒園實習音樂老師，學習并體會到的經驗和感受。幼兒舞蹈的魅力無窮，猶如春風化雨，有純美的藝術造型，有活潑可愛的兒童形象，還有悅耳動聽的音樂旋律。通過無聲的美熏陶孩子們的道德情操，讓孩子從中感知美、表現美。幼兒舞蹈教育是充滿活力與希望的事業，需要我們不斷地探索和實踐，為充滿希望的幼兒舞蹈藝術土壤，開滿絢麗多彩的鮮花而努力。當前幼兒舞蹈發展還不成熟，需要我們仔細洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質樸情感，只有這樣，創作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時創造性的開展幼兒舞蹈教學，發揮幼兒的主動性和創造性，培養幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創造力，這樣幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。