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高二化學第二學期工作總結(jié)

發(fā)布時間:2025-04-05

高二化學第二學期工作總結(jié)(精選3篇)

高二化學第二學期工作總結(jié) 篇1

  本學期,我擔任高二(4)、(5)、(6)班化學教學工作,F(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結(jié):

  高中化學課程目標是:提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法,提高學生的科學探究能力;在實踐中增強學生的社會責任感,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響,理解科學、技術(shù)與社會的相互作用,形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度;培養(yǎng)學生的合作精神,激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,提高學生的實踐能力。對于目前高二學生的教學策略來講,我的思考是:以素質(zhì)教育為前提,轉(zhuǎn)變課程理念,積極進行教法與學法的探索與實踐,聯(lián)系學生生活實際,結(jié)合學科知識,使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實,增強對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在一學期的課程實踐中,我在盡力做到“溝通”與“合作”,即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關(guān)系。探討問題,以有利于學生發(fā)展為原則,不把自己的觀點強加于學生,在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究,重形成知識的過程體驗。

  高二化學要在本學年實施與高三復習接軌,從課程實際出發(fā),訂立了合理、科學、可行的教學計劃,按計劃有條理的實施教學,是提高教學效率的基本前提,通過一學期的緊張而有秩序地學習,已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標。

  備課:把握課程目標,使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式,實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

  教學:課堂教學作為實施課程目標的主要途徑,在學生的發(fā)展與成長過程中起關(guān)鍵作用。建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關(guān)系,是新課程的基本要求。

  教與學的關(guān)系:教學的關(guān)系從本質(zhì)上講,學為主體,教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。 知識與能力的關(guān)系:首先,人的能力是建立在一定知識、技能基礎(chǔ)之上的,所以,學科知識與技能的學習與訓練,仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題,怎樣使學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環(huán)境中,學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是我的教學追求,我會不斷的努力和實踐總結(jié)。在師生的共同活動中,實現(xiàn)共同成長。

  過程與方法的落實:化學學科的特點是,對象為微觀粒子,看不見,模不著,學習中增加難度,從思維的角度看,對學生抽象思維要求很高,特別是高中教學,這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點,只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學實踐中,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況,適當增加部分演示實驗,保證學生實驗的做出率100%,對于某些用品,發(fā)動學生自己想辦法,使用代用品,或者縮小實驗用品的比例,或者采用微型實驗,實驗中,隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。既學習了知識,又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料,并制成材料實物標本”,使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷,增強對材料的理解,體驗化學對生活的促進作用,培養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中,指導學生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析,提出自己對燃料利用的見解。

  教學評價:本學期在所進行的課程內(nèi)容中,六個單元都進行了單元練習與測試,但重點不在分數(shù)的高低,而在于學生自身的反思與評價,教師只是對測試數(shù)據(jù)做導向性的分析,為后期教學作為參考,不對學生進行排名公布,注重診斷性評價,淡化結(jié)果性評價。鼓勵學生之間的互助學習,取長補短,優(yōu)勢互補。為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 通過教學反思與教研活動的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,仍然有很多值

  得改進的地方:

  1. 新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程,需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想,沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐,新課程才會有生命力。

  2. 在高二化學的教學中,對少數(shù)學生的學習基礎(chǔ)的提高做得還不到位,問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,但措施還不夠完善,需要進一步探索與實踐。

高二化學第二學期工作總結(jié) 篇2

  本學期按照學校的安排,我擔任高二年(5)(6)班的化學教學任務(wù),每周每班五個課時。按照教學計劃和教學大綱,已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù)。本學期已完成了選修《化學反應(yīng)原理》、《實驗化學》的教學內(nèi)容,期末復習工作也順利進行。下面我從幾個方面來總結(jié)我這學期以來的工作。

  化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?通過對學生的研究,發(fā)現(xiàn)學生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策:

  一、 彈性調(diào)節(jié)難度

  教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

  二、加強方法指導

  對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,堅持由學生自主學習,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。

  三、課堂、課后有分別

  不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的特點,多做實驗,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。

  四、 積極抓好日常的教學工作程序,使教學工作有效開展

  按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。每周至少四次的學生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;堅持編寫使用導學案,要求題目要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。

  五、編寫了高中化學奧林匹克競賽輔導講座講義,順利完成競賽輔導任務(wù)。

  以上是我進行化學教學中的幾點做法,我會在以后的教學中不斷總結(jié),向老教師學習請教,爭取更大的進步。

高二化學第二學期工作總結(jié) 篇3

  回顧這一學期的工作,真是感慨頗深:緊張,忙碌,充實是最真實的描述。

  1、認真積極的備課上課。

  因為本學期地理生物中考,課下要相對地少留作業(yè),因此要把相關(guān)的練習留在課上;況且本學期本身時間又短,于是備課時就加重了任務(wù):要認真整合教材,化繁為簡,盡量在課堂上就充分的練習,以減輕學生課下負擔。即“老師忙在課下,閑在課上,學生閑在課下,忙在課上”。

  2、積極參加教學教研活動。

  為了配合xx區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課評比在我們年級舉行,我利用課活,午間和早自習時間,帶領(lǐng)學生積極預習,學生們的密切配合贏得了講課老師的好評。而且在觀摩這三天的優(yōu)質(zhì)課后,我也學到了很多。

  3、經(jīng)常與同學們聊天溝通。

  現(xiàn)在的孩子們生理心理都在一天天長大,而且還不喜歡父母和班主任的苦口婆心,反倒是比較接受我這個英語老師,我經(jīng)常利用這點于課余時間跟他們聊天,走進他們的小圈子,給他們提點小建議。在與他們交流中也有喜有憂:喜的是同學們長大了,心理更成熟了;憂的是沒有升學壓力,心思不在學習上。

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