小學科技教育工作總結集錦（精選5篇）

小學科技教育工作總結集錦 篇1

　　我校科技教育工作之所以取得較大的成績，主要做了以下工作。

　　一、端正辦學思想，重視科技教育。

　　學校把科技教育納入年度和學期工作計劃，納入班主任、學科教研組工作任務之中。學校科技活動領導小組遵照《中國青少年科學技術普及活動指導綱要》的指示精神，依照《關于進一步加強中小學科技教育工作的通知》要求，制定學校科技活動計劃，開展相應活動。注重發揮學校、社會、家庭三方面力量，并結合當地實際情況，因地制宜，因時制宜，綜合推進青少年科技教育。

　　二、領導高度重視，精心組織部署

　　學校確定兩名教師主管科技教育工作，并成立由校長為組長、以副校長、教導、總輔導員為副組長、科學自然老師、信息技術老師、美術老師及其他有科技專長的老師為成員組成的科技教育工作領導小組，建立一支以青年教師為主的科技活動輔導員隊伍。

　　科技領導小組統管學校的各項科技教育工作和活動，并做到了“三到位”，領導到位，議事到位、經費到位。真正發揮領導小組的作用，依靠輔導教師隊伍實施學校各項科技活動，切實進行集體研討、互相交流、確保科技教育有質量的開展，充分發揮了教師們開展科技教育的積極性、創造性，真正做到有組織、有經費、有計劃、有目的的開展青少年科技教育活動。切實激發廣大學生學習科學的興趣，樹立科學意識，培養科學精神和方法；訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創新的品格；切實提高教學質量，從而全面實施素質教育，使提高學生整體素質的辦學指導思想落到實處。

　　三、加強師資建設，提高專業素質

　　近年來，我校在上級有關部門的支持和幫助下，科技教育水平和科教成果不斷進步，培養了一批科技活動輔導員，他們輔導的學生在各級、各類競賽中頻頻獲獎。師生科學素養、創新能力得到不斷提高。為了進一步提高輔導員的業務水平，幫助科技活動多出成果，學校的做法是：省里、市里學習和培訓機會決不錯過；給輔導員報銷一定數量的資料費；不斷吸收新教師參加科技輔導員隊伍，輔導員平均年齡才20多歲，他們精力充沛，積極性高，給我們的輔導員隊伍帶來了生氣。

　　學校還把能勝任輔導員工作作為合格老師的條件之一，作為評職、評先的重要參考條件，學校做到對輔導員“嚴格要求、重在培養、不收報酬”。積極組織教師開展課程改革的教育教學科學研究，《在小學自然中培養學生的創新精神和實踐能力初探》等一批省市級課題已取得一定的成果。近年來，老師們撰寫數十篇有關培養學生創新思維、創新精神、科學素養和科技素養的的論文在全國、省、市獲獎或發表，科技輔導員們有10多人次獲全國、省、市級表彰。

　　四、拓寬教育渠道，營造科技氛圍

　　擁有科技創新知識是進行科技創新行為的前提。只有不斷地學習新的科技知識，掌握更多的創新方法，培養超前的思維方法，才能真正為學生的科技創新插上翅膀，才能點燃科技創新的意識，最后綻放出科技創造的火花。近年來，我們主要通過以下幾種渠道來豐富學生的.科技知識，營造一個學科學、講科學、用科學、做科學的良好科技氛圍。

　　1、落實課程計劃，開好相關課程。

　　學校按照九年義務制大綱要求，配齊專、兼職教師，開好各相關課程。科技教師在教學中，從實際出發，結合學生年齡特點開展科技實踐活動，不斷增加科技含量，努力提高青少年學生的創新能力和綜合實踐能力。

　　2、各學科中滲透科技教育

　　緊抓科技教育的目的是全面實施素質教育，所以不光是抓好每周的科學課、科技活動課、信息技術課和科技興趣課，還將科技教育與學科教育有機結合，要求教師以傳授知識為主線，以發展智力、開發創造力為重點，注重教學過程的多樣性，教學環節的變通性、教學內容的新穎性。

　　如語文學科教師根據教材本身的科學因素，選擇好含有科技內容的常識性課文，進行科學常識的普及、發散性思維的培養，并結合課后實踐活動開展研究性學習。如數學老師教一題多解，可以培養并激發學生發散性和求異性思維；教圓周率時，介紹中國古代數學家祖沖之，……使學生從科學家的身上汲取愛科學、學科學的力量，從小樹立崇高的理想。多位教師把自已科技教育與學科教學的滲透的實踐，撰寫了經驗文章在省、市級的刊物上發表交流。

　　3、組建各種科技活動興趣小組

　　學校把落實上好科學課、科技活動課等課程作為重點，學校每學期組建了近40個興趣小組，其中純科技小組的比例逐年增大，科技制作、手工制作、生物標本制作、建筑模型、火箭模型、科學幻想畫、四驅車、電子千拼圖和計算機等一些操作性的小組，吸引了不少學生參加；興趣小組活動的內容豐富、形式多樣，有觀看錄像、動手制作、組織課外實踐研究性學習等。計算機興趣小組分高低年級兩個小組，在老師的精心指導下，許多學生能制作電子報刊，繪制電腦美術作品，制作有自己特色的網頁。學校注意普及和提高相結合，對重點項目，需要時外請高水平輔導員進行輔導，成果較為顯著。每次的興趣小組活動都有計劃、有總結，學生在實踐過程中也取得一些可取得成績。

　　4、定期開展科技創新知識宣傳活動

　　為了進一步營造校園科技氛圍，使絕大部分的學生的科技知識和創造意識真正得到發展和提高。我們努力通過各種宣傳渠道豐富同學們的科技知識、拓寬他們的知識面

　　（1）科普和科技創新知識專題講座

　　為了進一步普及同學們的科普知識，使廣大學生更加了解青少年科技創新活動的意義和科技方法，我們經常邀請高校的科學家和科技教育專家來校作報告、開講座，向中高年級學生普及科普知識，介紹青少年發明創造的意義和常用技術方法等。同時本校科技老師及時結合課堂教學不斷滲透科技創新知識，使學生感受到發明創造并不神秘。其實發明創造就在我們的身邊，只要你有心、你動腦、你動手了，發明創造你也行。使學生在掌握一定的發明技法的前提下，能結合社會實踐或家庭生活中的問題，有信心有目的地進行設想、設計和制作發明創造作品。

　　（2）組織科技專題板報評比

　　為給廣大學生營造一個更加良好的科技教育氛圍，我們要求全校各班每學年至少出一期科技專題板報，并要求做到主題醒目吸引人、內容充實豐富、知識性強。由科技教育領導小組組織進行評比和表彰。

　　（2）組織“讀一本科普圖書，出一張科技手抄報”活動

　　本活動每學年開展一次，每次均能收到同學們完成的科技手抄報和科技小報近千張，且大多數圖文并茂，色彩搭配恰當合理。由科技教育領導小組組織對所有作品進行評比，并選出部分作品在學校宣傳欄展出，由全校師生進行參閱和觀賞。同學們紛紛表示從每次展出的手抄報學到了不少科普知識，激發了他們的科學志趣。

　　（3）開展科技主題會

　　要求全校各班每學期至少召開一次的科技主題班會，班主任結合科技熱門話題或校園科技節的主題和全班同學一起討論和學習，形式多樣，有辯論會、演講、圖片展覽等。

　　（4）組織科技成果展示展覽活動：

　　a、科普圖片展

　　每學期我們都會舉辦至少一次的科普圖片展覽，這些圖片除了一部分是向省青少年科技活動中心訂購的科普掛圖外，大多數是我們在平時的教育教學活動中有意識收集,主要是一些反映人類的文明史、科技進步史和現代高科技成果的畫報、圖片等宣傳資料。每次的展覽總能吸引同學們紛紛駐足展板前，踴躍觀看，詳細記錄，讓他們學到了許多課本上學不到的知識，同時也堅定了他們努力學習、立志成才、報效祖國的決心。很多同學還寫了觀看后深刻體會的科普小論文。

　　B、人體與動物標本、航空航天模型等科技展覽

　　同學們對各種科技展覽都有很濃厚的興趣，所以我們積極組織學生參觀市科技館舉行的各種科技展覽，并充分利用學校標本室的各種動物標本在大廳展出。使學生對生物奧秘、生物的發展史等科普知識有了較全面的了解，當同學們了解到所展出的相當一部分標本已瀕臨滅絕的邊緣時，同學們凝重的神情充分表達了他們熱愛大自然、熱愛生命的良好情操。

　　C、我校獲全國、省、市青少年科技創新大賽的優秀項目作品展示

　　為了讓同學們能感受到全國大賽緊張、嚴肅、規范的比賽程序，我們每學年都會重新組織市級以上獲獎的選手，重現了當時的比賽情景，使同學們對科技創新大賽的程序和參賽要求有了一個比較清晰的了解。并讓學生感受到發明創造就來源于我們生活，多動腦、多思考，多動手，就有機會發明一個驚人的作品。

　　（5）另外，學校還經常利用校園電視臺和廣播站及時向同學們宣傳最新的科技知識，鼓勵廣大學生利用校園網絡觀看科普錄像，并推薦有權威且有教育意義的科普網站，供學生上網閱讀和體驗。

　　五、創造實踐天地，展示自我風采

　　學校充分利用各種資源，創設學生展示自我風采的舞臺，每學年舉行一屆校園科技節系列活動。幾年來，全校學生的科學知識豐富、深化了，科學思想、科學意識、科學態度得到全面激發，啟蒙了科學思維的火花，培養了動手動腦的操作能力；為促進學生全面發展奠定了較為扎實的基礎。主要的競賽項目有：

　　1、講科幻故事比賽

　　為了調動同學們進行科學活動的興趣，激發他們的科技想象力，我們每屆科技節都舉行“講科幻故事”比賽，總能吸引廣大同學參加比賽，比賽的內容由學生自己準備，來源不限，積極鼓勵學生進行自己創作。

　　為增強比賽的可欣賞性，我們一般是先進行了班級初賽，各班在初賽的基礎上，選送2—3名優秀選手參加學校的預賽，最后確定20名左右的選手進行決賽，并通過校園網絡系統對全校進行現場直播。通過比賽，讓參賽選手和廣大學生知道科幻故事是以科學性為基礎的，進行大膽想象和幻想的故事。讓他們在找資料、講故事、聽故事中，感受未來的世界是很新奇的，激發了學生探索的欲望，拓寬了學生的想象空間和思維空間。

　　2、科學幻想畫比賽、展示

　　廣大學生在了解科技創新知識的基礎上，發揮自己豐富的想象能力，采用不同的繪畫種類、風格及使用不同材料創作的科學幻想繪畫，讓人感受到同學們對科技發展的期待與他們對未來的憧憬。每屆科技節都能收到各類科幻畫數百幅，由科技教育工作領導小組組織評出一、二、三等獎，并在活動總評階段進行展示，另外，推薦的優秀作品參加省、市青少年科技創新大賽上均取得較好的成績。

　　3、科技模型、科技小制作、科技小發明與創造作品比賽

　　這是校園科技節最重要的一項內容之一。科普科技創新知識專題講座極大地豐富了同學們的想象力，啟迪了他們的創新思維，讓學生認識到科技小發明并不難。每屆科技節總能收到了各類科技作品數百件。

　　我們把作品分為模型、小制作、小發明三類，主要是針對不同年級學生具體情況而定的，讓全體學生都能參與到活動中來，其中，低年級學生先鼓勵做模型，培養動手能力和積累制作經驗，中高年級學生逐步脫離模型，自己動手做小制作或小發明作品。這樣有一個梯度過程，不會讓學生覺得科技發明創造很難，有了信心和興趣，那么真正的發明創造才會源源不斷地出現。選出的優秀作品參加省、市青少年科技創新大賽也獲得了較好的成績。近年來，共有4件發明創造作品榮獲市級以上（含市級）一等獎，學校集體也曾被評為優秀組織獎。

　　4、科技小論文競賽

　　活動之初，科技老師先在課堂上介紹撰寫小論文的基本方法和要求。參加對象主要是4-6年級的學生，他們已具有一定的考察能力、分析能力和收集整理信息的能力，同時也具有一定的寫作基礎。主要是讓學生結合現實生活的各類問題，提出自己所要研究的問題、原因和研究目的。開展一系列的實踐，撰寫出自己的實踐過程和實踐后的體會。每次活動均能收到近百篇的科技小論文，有調查報告、研究性學習體會等各種形式。其中，聯系三年選送的三個科技實踐活動均在在泉州市青少年科技創新大賽中和泉州市小學科技實踐活動評選中均榮獲一等獎的優異成績，并在福建省青少年科技創新大賽中取得二等獎的好成績。

　　5、科普知識競賽活動

　　每年的科普知識競賽的內容是結合全國青少年兒童“科技之星”科普知識競賽活動，參加對象主要是3-6年級的全體學生。首先是進行初賽，采用卷面競賽形式，以班級為單位全員參與，競賽試題內容由判斷題和主觀題兩部分組成。各班在初賽的基礎上選出4名優秀選手代表本班參加學校舉行的年段決賽。決賽采用搶答賽的形式，題型有個人必答題、小組必答題、風險題、搶答題、動手實踐題和觀眾題等，題目新穎，手段先進。決賽過程對全校進行了現場直播，同學們在愉悅而又緊張的氣氛中既陶冶了情操，又接受了科技知識的熏陶，受益匪淺。另外，廣大同學們也在全國青少年兒童

　　“科技之星”科普知識競賽和福建賽區競賽中獲得了優異的成績，三年來共有100多人次獲獎。另外，陳華珠等10多為指導老師也被評為“優秀科技輔導員”，學校也因此被評為“優秀組織獎”和“全國少年兒童科普教育基地”。

　　6、科技知識競猜活動

　　為了在廣大青少年中普及科技知識，并使這項活動更加生動有趣，我們購買了30套科普圖書分給各班，精心編制了數百道問答題，張貼到班級學習園地，利用課余時間在學校小舞臺舉行現場競猜，現場人頭顫動，或沉思、或三三兩兩低聲討論，異常火暴。在全校掀起了一次學科學、愛科學、講科學的熱潮。

　　7、“三模一電”競賽活動

　　舉行“三模一電”（車模、船模、建筑模型和電子千拼圖）競賽對于培養學生的科學志趣，鍛煉他們的動手能力，拓展他們的知識面有很大的作用。先進行校級選拔賽，活動不限班級、年齡和名額，參與面很廣，所有參與學生都有很高的積極性和參與熱情，全校形成了濃厚的科技氛圍。另外，在此基礎上選拔的優秀選手參加省、市比賽，有20多人次獲獎，科技輔導員陳華珠老師、王思業老師和吳錦云都被評為“優秀科技輔導員”，學校集體也榮獲優秀組織獎。

　　8、電腦技能操作競賽

　　為了考察電腦愛好者對基本知識的掌握程度和對電腦技術的運用技巧，我們還設置了電腦的技能操作比賽，重點考察了學生們計算機基礎知識的掌握和基本操作技能的熟練程度，愛好電腦的同學異常興奮活躍，紛紛報名參加。同時也為舉行奧林匹克計算機大賽奠定了基礎，并選拔出了部分優秀同學進行急訓，在省奧林匹克計算機大賽中也取得了一定的成績。

　　課程改革的目的就是為了學生的發展，為了促使學生的全面發展。三年來，我校以“市科技示范校”榮譽稱號為動力，開發一切可利用資源，為學生創造機會，提供展示舞臺。每一次的科技活動周密計劃，嚴謹組織，所設計的各項活動既符合學生的身心特點，又切合我校的實際，收到了良好的效果，起到其他活動所不能取代的效果。主要歸納以下幾點：

　　1、提升了我校青少年科技創新教育的品位，提高了師生們對科技創新活動的重視程度和對其內涵的認識，在我校掀起了大搞科技創新的熱潮，通過各種活動、各種宣傳途徑，在校園里營造科技氛圍，大大激發了廣大青少年學生對科技的興趣和創新的熱情，培養了學生們的科技創新意識和創新靈感。全校學生參加了活動過程，收到了預期的教育效果，并在社會上引起了強烈反響。學校十分重視科技教育活動的宣傳以及科技教育活動成果的總結和推廣。

　　2、此次科技創新活動大大鍛煉了同學們的動手、動腦和創新能力，許多學生在活動中找到了自己的閃光點，激發了學生對科學文化知識的興趣，許多平時在學習上成績不太理想、紀律比較渙散的學生在活動中的表現令老師刮目相看，精神面貌也有了很大改觀。

　　3、進一步普及了科技知識、培養了創新精神。通過多渠道深入拓寬科技教育途徑，學生隨處、隨時、隨地可接觸體驗到科技知識的力量，感受到科技的魅力，使學生學到了許多課本上學不到的知識，拓寬了學生的視野，豐富了學生們的知識結構，啟迪了學生的創新思維和創新意識。

　　4、陶冶了廣大青少年學生的情操，有利于學生們形成科學的世界觀和方法論。通過了解科學發展史及高科技成果，了解人體奧秘以及動植物的進化歷程，使學生感受到到大自然的神奇和人類發展的偉大創舉，激發學生探索大自然奧秘的熱情和戰勝各種困難的勇氣。

　　通過舉辦一系列的科技教育活動，我們深深感受到了廣大青少年所具有的潛在創造力。在他們身上體現出了許多有待挖掘的東西，問題在于我們能為他們的成長創設一個什么樣的環境，他們也渴望能有一個可以施展自己才華、放飛自己夢想的舞臺。

　　這就要求我們教育工作者能在現有的體制下，努力推進素質教育的實施，創造更多的學習機會和各種競賽以及各種動手操作、動手實踐的機會，千方百計地激發他們的創新意識和創新靈感，把他們培養成為具有科學頭腦、科學精神、創新思維的新一代接班人。總之，做好科技教育工作是歷史賦予我們的使命。盡管前進路上有這樣或那樣的困難。但我們的口號是“寧可在開創探索中倒下，不可在墨守陳規中生存”。

小學科技教育工作總結集錦 篇2

　　一學期來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。但我是用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。現將個人工作作如下總結：加強學習，提高思想覺悟。

　　我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。在工作中能夠求真務實、開拓進取、樂于奉獻，努力上好每一堂課。能尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各項活動，遵守學校的一切規章制度。

　　根據教學的內容，結合學生的年齡特征，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣。教學工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發揮最大的功效，我知道自己必須努力學習。我經常在浙江小學科學論談網中打開“教學研究”、“教師之家”、“資源中心”等等網頁中下載了許多在實際教學必需的資源。或在博客中與網上的同行們探討教學工作中遇到的問題，同時學校給我的學習機會，我也總能好好把握，如果是對教學有利的我從來不輕易放棄。先后參加了“安陽教育學區小學科學教師培訓班”、“瑞安市中小學科學觀摩活動”、“全國著名特級教師章鼎兒老師講習會”瑞安市小學綜合實踐活動課程“疑難問題解決”教學研討等活動學習。通過學習，我不斷充實自己，樹立新的教學觀念，使自己的教學水平有所提高，盡量做到熟悉教材，吃透教材，認真備好每一堂課，做到堂堂有教案，堂堂有詳案。特別是一學期來要學生做的作業，我都是自己先做一次，然后布置給學生去做，這樣方便自己能對作業中出現的問題有針對性的指導，并認真的批改。批改后如果發現學生對知識的掌握還有問題，我就利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。總之，一學期來，由于領導的關心，老師們的幫助及學生的支持，工作中取得了一點點的成績。

小學科技教育工作總結集錦 篇3

　　每個學生都有一定的個性與特長，有的學生基礎知識掌握得很好，但不善于動手；有的學生基礎知識學得一般，但動手能力較強。有益的課外活動能對前者起促進作用，對后者提供更多的成功機會，以增強學生對基礎知識學習的主動性。豐富多采的課外活動能發揮學生的個性與特長，促進非智力因素的發展。例如，學生在小制作的過程中會碰到許多困難，會經歷失敗的苦惱，但通過自己的努力最終還是成功了，從中學生會得到尊重客觀規律的教育，體會到科學家從事科學研究的艱辛，會嘗到成功后的喜樂，更重要的是鍛煉了自己的意志。

　　在學生小論文比賽中，學生會展開豐富的想象，查閱有關資料，閱讀有關的課外讀物，從中學生會領略到化學知識的無窮魅力，使他們對化學學科產生了極大的興趣和情感。凡能滿足需要的事物，會引起肯定性的體驗，如快樂、滿足、熱愛等。情感的特殊性，正是由于這些需要、渴求或意向所決定的，學生在學習化學的過程中，如果把學習化學知識作為滿足自己的需要，渴求或意向，那么他們對學習化學知識就會產生濃厚的興趣和強烈的求知欲望。所以我們在化學教學中應努力培養學生對化學學科的情感，而從這一點上看化學課外活動有優于課堂教學的作用。所以在教學過程中要千方百計組織學生參加各種課外活動，讓學生從中學到知識，能力得到提高。不同的學生有不同的個性、不同的興趣、愛好和特長。

　　課外科技活動就是根據學生的個性差異，讓每位學生按照自己的興趣愛好，自覺地參加一兩項活動，在活動中激發、發展興趣，發揮其特長。對不同的學生要有不同的目標要求。化學課外活動的開展切忌只注意培養少數“尖子生”，必須面向絕大多數學生，要通過富于吸引力的活動來吸引更多的學生參加活動，激發學生的欲望，使他們在活動中形成自己的興趣，發展其特長。為此，每次活動之前老師應布置好活動內容、要求。在開頭的幾次活動過程中，輔導老師要多費點心，及時解決學生碰到的困難，甚至連各種工具的使用都要手把手的教，要耐心細致，逐步放手。在各種小組的活動過程中，每個學生的發展是不平衡的，特別是對于一些活動著迷的學生要為他們提供方便，借給他們資料和有關雜志學習，提供更多的實踐條件，早出成果。

小學科技教育工作總結集錦 篇4

　　每一課都有三個方面的內容：第一，引導學生探索科學道理。第二，應用所學的知識進行制作，提高動手能力與解決問題的能力。第三，通過分析與討論，提高創造能力與精益求精的品質習慣。雖然科技活動目的、內容非常明確，但如何來上好科技活動課呢？現根據我平時的教學實踐將科技活動教學歸納為五個環節。

　　一、實驗演示，激發興趣。

　　在科技活動課中，實驗、操作、演示、制作，占據了極其重要的地位。實驗演示形象、生動、直觀，只要學生憑著自己的一雙眼睛，就能發現有關理論和現象，不需要教師去做任何解釋，它比任何解釋的說服力都強。由于學生的年齡特征，心中的好奇心使學生產生一種想動手操作的欲望，都躍躍欲試，從而激起了學生學習知識的濃厚興趣。

　　二、分析實驗，得出結論。

　　在實驗演示的基礎上，學生的興趣正濃，腦中正不斷地呈現著剛才實驗演示的整個過程，對于實驗中所產生的種種疑問，他們都會去竭力地尋找著問題的答案，此時，學生的思維是最活躍的。趁這個熱度，教師馬上引導學生對剛才的實驗進行分析討論，分析現象所產生的原因，討論操作過程中的要點，甚至是制作上的原理。憑著教師正確地引導和學生自己想象和探索的結果，然后由學生自己來歸納總結，說出其中的奧秘。這些往往就是本課知識的重點所在。這時，這些知識就在分析討論中悄悄地進入了學生記憶的深處，讓學生不知不覺地在愉快的教學中學到了知識。

　　三、小組合作，鞏固提高。

　　小組合作，鞏固提高，這是小學科技活動過程中至關重要的環節。實踐性是科技教學的一大特點，實踐常常在科技教學中發揮著巨大的作用。在科技活動中組織學生進行現場制作和實驗，這往往是學生在課中夢寐以求的，學生對此更感興趣。他們不光想親手實踐一下，而且都想要通過自己的努力，也能得出和老師一樣的結果，充分地享受自己成功的喜悅。這樣，既使學生的動手能力得到了培養，又使學生在本課中所學的知識在愉快的實踐中得以加深和鞏固。

　　四、運用知識，嘗試創造。

　　學習知識并不是僅僅為了博學，更重要的是去運用知識，而且要創造性地運用。因此，在科技教學中培養學生的創造能力具有極其重要的意義。作為教師，應做好正確的引導和啟發，鼓勵學生去運用自己所學到理論知識，展開思維進行創造發明。

　　開展豐富多彩的科技普及活動，結合科技創新大賽廣泛開展活動，開展以科技為主題的班隊活動、科普知識搶答、鼓勵學生參加模型運動會等，讓科普走進孩子們的生活。

　　在潛能生轉化方面，我將關注那些課前準備不夠充分、動手能力差的孩子，除了提高他們的學習興趣外，更加著重指導他們的動腦、動手操作能力。

　　總之，學生的科技教育工作意義深遠，我熱愛這項工作，并將繼續探索與努力。

小學科技教育工作總結集錦 篇5

　　科技創新是社會發展永恒的主題，國家和社會的發展需要創新型的人才，培養學生的創新能力是每一位教育工作者義不容辭的責任，也是一種挑戰，也是未來教育發展的方向。總結以往，雖然我們做出一點成績，但已屬于過去。在培養學生科技創新能力的路上，我們還有很多工作要做，不斷地去了解學生，不斷地去改進教育教學方式方法，不斷地去引導、啟發和挖掘學生的潛力，以科技創新、創造發明為抓手，以學生動手動腦、實踐體驗為主體的科技教育正引領著我校的特色發展，繼續深化科技教育與學科教學的互相滲透，這些都是我們今后工作的努力方向，我們相信，有上級領導的熱切關心，有學校領導全力的支持，有一支樂于奉獻的科技輔導員隊伍的努力拼搏，我們的學校科技教育工作肯定會百尺竿頭更進一步。

　　近年來，我區的中小學科技教育工作緊密配合素質教育工程，全面貫徹“科教興國”戰略方針，以提高全民科學文化素養為根本出發點，應該說學校科技教育工作已經有了明顯的進步，各項科技教育活動也取得了豐碩的成果。特別是從20xx年第三屆中小學生科技節以來，我區的中小學科技教育工作呈現出幾個新特點！

　　1.各學校對科技教育工作更加重視。通過多年的宣傳和實踐，全區絕大多數學校對在中小學開展科技教育工作的必要性和重要性有了進一步的認識，尤其是隨著兩年一度區中小學生科技節的舉辦，學校開展科技教育活動的積極性有了新的提高，活動的經常性得到了有效的保障，各類科技項目的普及面也得到了進一步拓展，特別是一些民辦學校，也開始進行科技教育活動，這充分說明中小學科技教育的理念已越來越深入人心。目前，科技教育基本在全區學校得到普及。

　　2.科技教育網絡日益完善，科技輔導員隊伍更加成熟。在區級層面，我們建立了由教育局牽頭組織、科技局、科協、團區委、婦聯、關工委等相關部門配合、區中小學生假日活動中心具體操作的科技教育體制，形成了多部門聯動、專業化運作的新路子。在校級層面，各學校普遍建立了由分管領導負責、科技總輔導員具體實施(個別學校還有項目輔導員)的學校科技教育網絡；為整合科技教育力量，在科技教育上形成合力，有多所學校建立了校科技輔導員協會，使學校科技教育的網絡更加明晰和完善，開展科技教育活動更加順暢。

　　經過多年的鍛煉和培養，我區的科技輔導員隊伍也日趨成熟，各校都有一支有較強業務能力、樂于奉獻、勇于吃苦、善于輔導、敢于創新的相對穩定的科技輔導員隊伍。兩年來，先后有80余人次獲得全國、省、市優秀科技輔導員稱號，在第十三屆全國青少年科技輔導員論文征集評選中，我區有9名老師獲獎，其中，臨浦鎮一小的祝育江老師獲一等獎，目前，我區已擁有無線電測向國家級裁判20多名。這支隊伍的不斷壯大和快速成長，為我區各校開展科技教育提供了有力的人才保障和智力支持。

　　3.各類科技教育活動更加豐富。幾年來，我們不斷增設科技教育的活動項目，使廣大中小學生在參加科技教育活動時有更多的選擇空間。截止目前，我區已開展了無線電測向、電子制作、電腦操作、航空模型、航海模型、車輛模型、建筑模型、機器人、頭腦奧林匹克和科技創新、科技實踐等活動項目，幾乎涵蓋了全國性的中小學科技教育活動的項目；更有不少學校結合當地實際，因地制宜開展了環保考察與研究、種養殖研究、小河流域系列考察等實踐活動，極大地豐富了中小學生的科技教育活動，激發了廣大中小學生參與科技教育活動的熱情。尤其是剛被評為省青少年學生校外素質教育示范基地，年接待量逾兩萬。

　　4.科技教育的成效更加明顯。在科技競技類項目中，20xx年共獲得市級以上各類獎項1771人次，20xx年獲得市級以上獎項3298人次，1人獲無線電測向二級運動員稱號，1人獲航海模型一級運動員稱號，4人獲航海模型二級運動員稱號。一批基地學校也在活動中逐漸形成，繼義蓬一中和高橋初中先后被確定為市航空、省航模性訓練基地之后，20xx年，坎山鎮小被杭州市模型運動中心定為杭州市青少年無線電測向訓練點，高橋初中被命名為杭州市科技教育特色學校。衙前鎮中還成功承辦了第八屆全國青少年建筑模型比賽。更重要的是，通過中小學校的科技教育活動，廣大青少年學生從小受到了科學的熏陶，在他們幼小的心靈中播下了科學的種子，激發起了他們進行科學探究的原動力；通過科技小制作，小發明，小實驗，讓學生自己設計方案，實施調查，自己動手組裝、調試設備，大大提高了學生的動手能力和創造能力。

　　通過多年的努力，蕭山的中小學科技教育在全省乃至全國已有了一定的知名度，科技教育正在成為蕭山教育的一個新的亮點新的品牌。4月初，北京市海淀區教委組織所屬中小學分管科技教育的校長要到我區參觀考察學校科技教育工作。臨浦鎮小也收到了全國電子錦標賽組委會、中國與德國無線電運協的邀請，不過這樣的機會今后會比較多，要慎重考慮。同時也請大家注意，學校組織學生參加科技部門、社會團體舉辦的科技比賽或活動，必須向上級教育主管部門報告和備案。