七年級下冊地理教學工作總結（精選11篇）

七年級下冊地理教學工作總結 篇1

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　二、學情分析

　　通過上學期地理學習，對地理學習的一般方法有所了解，學案的使用也形成習慣，對本學期的教學會有所幫助。相對于七年級上冊而言，學生在學習七年級下冊地理時要輕松許多。一方面固然是因為學生經過一個學期的學習，對學習地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因為七年級下冊地理相對于七年級上冊而言，難度要小了許多，內容上也更具體、更直觀，便于記憶和理解。

　　三、教材分析

　　七年級地理教材內容豐富，呈現形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，密切聯系學生實際和生活體驗，同時還有課外閱讀及小資料，對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。

　　七年級下冊主要包括五章內容，分別為第六章《我們生活的大洲》、第七章《我們鄰近的國家和地區》、第八章《東半球其它的國家和地區》、第九章《西半球的國家》第十章《極地地區》。

　　本期教學任務和目標

　　完成七年級下冊各章節的教授，達到以下目標：

　　1、使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境的

　　2、初步掌握學習區域地理的基本方法。使學生初步學會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系，從而發展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

　　3、使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

　　四、具體教學措施

　　1、提高課堂效率，首先要以新課程理念為指導，充分備課，做到備教材、備教法、備學生、備自己、備課標。尤其要深刻理解課標，吃透課標。其次，關注課堂教學中每位學生的表現。注意信息反饋，調動學生的積極性，激發情感。開展多種教學形式，充分利用現代教學手段。注重必要的地理基礎知識的儲備，強化學生的基本技能，如學會讀圖、填圖。注重提高學生運用所學的地理知識進行分析解決問題的能力。

　　2、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。

　　3、深入研究學案教學的特點，認真編寫學案和教案，把握學案教學的整個流程，充分發揮學案教學的優勢。

　　4、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中，穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的.了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

　　5、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，對學習有困難的學生給予更多的關注和輔導，提高整體地理學習質量。

　　6、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

　　7、在教學在采取精講多練的方法、教師作適當引導、學生思考解決、教師再進行總結、要課文、圖像作業有機結合，激發學習興趣、幫助理解記憶作用。培養學生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時強化鞏固、懂得應用，同時培養學生分析問題和解決問題的能力。

　　8、密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，感受地理學科的有用性。

　　9、指導學生開展地理實驗，培養學生動手能力和實踐能力。

　　10、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　11、及時對學生的學習情況做出評價，注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

七年級下冊地理教學工作總結 篇2

　　教學目標

　　知識目標

　　1.了解鄉村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發展。

　　2.能舉例說明聚落的位置、形態、建筑與自然環境的關系。

　　3.了解保護聚落方面的世界文化遺產的意義。

　　能力目標

　　通過學生動手搜集相關圖片，運用圖片說明城市與鄉村的特點和差別，培養學生聯系實際，發現地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養學生的地理思維。

　　情感態度價值觀目標

　　通過學生分析城市的好處與不足，使學生樹立環保意識；使學生認識保護世界文化遺產的重要意義，樹立人地協調發展的地理環境觀。

　　教學重難點

　　1.城市景觀和鄉村景觀。

　　2.聚落與環境的關系。

　　3.世界文化遺產保護的意義。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　[導入新課]人類可以說是喜歡群居的“高級動物”，在人類發展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢？(邊展示，學生邊回答，教師強調圖片分別反映了城市與鄉村的景觀。)

　　[承轉]城市與鄉村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節課將要學習的內容——聚落。

　　講述新課：

　　在學生了解聚落的概念后，教師可以讓學生結合個人所見所聞，再舉些例子。

　　[承轉]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的`可以大到上千萬的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市與鄉村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢？

　　讓學生分別展示城市、鄉村景觀圖片：引導、啟發學生結合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處？

　　[啟發]教師可先啟發學生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫院等的多少，有無農田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉村景觀方面的差別。

　　[討論]讓學生分組討論，結合個人的所見所聞，教師適當提示城市的學校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內容等方面來比較城市與鄉村的差別；并由學生課前做好小課件，上講臺當小教師，與其他同學交流小組的討論結果。

　　教師可進一步引導學生從人口規模、從事的生產勞動等方面來討論城市與鄉村的差別。

　　[講述]：通過同學們的討論，不難看出，鄉村是人口規模較小的居民居住地。規模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮，但我們也把它歸為鄉村聚落。鄉村的周圍有農田分布，居民主要從事農業活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達到一定規模，從事非農業產業的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經濟活動，并對周圍的地區的發展起著顯著的帶動作用。生活在城市的確存在很多的好處。

　　但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結合自己的生活體會，哪位同學起來說一說你認為城市存在著哪些問題呢？

　　教師引導學生從交通擁擠、住房緊張、工業污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業困難等方面來進行討論。

　　[小結]隨著城市的發展，人們對自然環境的改造越來越大，自然生態環境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設中，要注意人與自然的協調關系，只有這樣我們才能創造出更美好的生存環境來。

　　[過渡]前面我們了解了聚落的形態，主要包括城市與鄉村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發展與變化中的，城市是在鄉村的基礎上發展起來的。隨著社會的不斷進步，將會有更多的鄉村發展成為城鎮、進而形成大大小小的城市。

　　聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。

　　教師進一步引導：我們當地的民居建筑有何特色呢？(學生回答)

　　[教師總結]：世界各地的民居風格不同，既能適應當地的自然地理環境，又與社會經濟生活關系密切，體現了當地的文化習俗等。

　　[承轉]正因為不同地區、不同時期的聚落建筑風格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產。

　　講述“世界文化遺產的保護”

　　[展示]各類文化遺產的圖片，教師邊介紹邊引導學生欣賞圖片，然后請學生考慮圖片反映的內容有什么共性？

　　[學生思考討論]教師總結：世界文化遺產是人類寶貴的財富，它體現了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當時的社會制度、民俗風情、經濟科技等到的發展水平以及其與環境的關系等。

　　[教師提問]有人在古代建筑物下刻寫“X到此一游”，這種做法對嗎？(不對)為什么？(學生討論)

　　[小結]：文化遺產是人類寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經濟、科研價值，保護世界文化遺產的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風情等有著重大的意義。特別為我們人類如何去協調人地關系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料！

　　[課堂總結]

　　課件展示課堂板書設計，概括本課知識要點：

　　1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉村兩種形式；兩者的差別；

　　2.聚落的形成及其與環境的關系。

　　3.世界文化遺產的保護。

　　[課堂鞏固]

　　1.鄉村聚落類型及其人們從事的生產活動搭配正確的一組是

　　A.農村——放牧B.牧場——伐木C.漁村——捕魚D.林場——種植

　　2.關于鄉村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……

　　A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉村道路縱橫交錯，網線密集

　　C.城市人口密度大，商店、學校多D.鄉村人們工作節奏快、文化生活豐富

　　3.影響聚落形成與發民的主要因素有……

　　①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質⑧交通

七年級下冊地理教學工作總結 篇3

　　課時安排：第1課時

　　教學目標

　　1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。

　　2、掌握南亞三大地形區的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

　　3、通過讀圖分析印度河恒河的發源地、流向、流經國家、注入地等特征。

　　教學重點：掌握南亞三大地形區的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發源地、流向、流經國家、注入地等特征。

　　教學難點：掌握南亞三大地形區的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發源地、流向、流經國家、注入地等特征。

　　教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　教學用具：教學掛圖、板圖、多媒體復習提問上節課主要內容。

　　教學過程：

　　一、復習提問：

　　二、導入新課：

　　以歷史故事傳說引入新課內容。

　　中國古代發明了指南針后，非常注重對外的交往，有絲綢之路、有鄭和下西洋、有鑒真東渡、也有我們從小就聽遍了的唐僧取經——也就是歷史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

　　三、教授新課：

　　㈠南亞次大陸

　　學生閱讀課文，了解南亞次大陸名稱的由來

　　讓學生通過讀圖找出印度（南亞）地理位置：（通過板圖及一連串的問題啟發學生。）

　　1、位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。

　　2、北回歸線穿過中部。指出南亞的.范圍：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島。

　　3、印度次大陸。強調次大陸的概念不同于大陸或島嶼，而是“相對獨立” ㈡地形特征

　　通過分析地形圖，著重強調四個主要地形區及分布特點，還可以與北美洲聯系（順時針旋轉90度）指導學生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。利用書上練習，講授解題思路與技巧。

　　1、北部是喜馬拉雅山脈

　　2、中部是印度河平原、恒河平原

　　3、南部是德干高原

　　補充黑板簡圖：完成書上練習進行讀圖、析圖訓練。（邊看邊畫，加深印象。鍛煉學生讀圖的能力。）

　　㈢河流在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河

　　在黑板簡圖中繪出大體位置、形狀指導學生讀圖分析，通過閱讀南亞地形圖，并對照南亞地形圖分析河流的流向、發源地、注入的海洋和流經國家。

　　課時安排：第2課時

　　教學目標

　　1、知識目標

　　⑴了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農業的影響。

　　⑵了解南亞的主要農作物的種類、分布及與自然條件的關系。

　　⑶了解南亞是世界上人口密集地區之一，印度是南亞最大的國家、世界第二大人口大國。

　　⑷了解南亞的工業發展概況，印度的主要工業部門及電腦軟件業的發展概況。

　　2、能力目標：培養學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　3、教育目標：了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發源地，以及宗教對南亞各國的影響。

　　教學重點：了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農業的影響。了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發源地，及宗教對南亞各國的影響。

　　教學難點：了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農業的影響。

　　教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　教學用具：教學掛圖、板圖

　　教學過程：

　　一、復習提問上節課主要內容。

　　請同學說說南亞的地理位置和地形。（學生回憶，并回答問題。）

　　一、導入新課：

　　從《西游記》中我們看到唐僧取經的天竺氣候是怎樣的？學生討論回答。

　　二、講述新課：㈣氣候特征

　　指導學生熟悉解題思路。從緯度位置入手，探討南亞地區可能的氣候類型。逐月降水量圖指導學生按照（最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節差異）的方法分析氣候統計圖。

　　根據地圖冊第8頁觀察南亞的主要氣候類型

　　利用書43頁的活動分析南亞地區雨季降水多的原因（鼓勵學生積極大膽思考。）——西南季風從印度洋吹向陸地，給南亞陸地帶來充足的水分；以及雨季時東北部和西南沿海地區降水特別多的原因——分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風坡，在西南季風的影響下地形雨特別多。

　　通過板書及一連串的問題啟發學生。分析并得出結論——屬于熱帶季風氣候。

　　板書總結。

　　1、以熱帶季風氣候為主西北部有少量熱帶沙漠氣候，南部有少量熱帶草原氣候。

　　2、一年分三季

　　濕季——雨季6~10月份西南季風

　　干季——涼季11月~次年2月東北季風熱季3~5月份簡單介紹南亞的農作物及分布：簡單介紹農作物與自然環境的聯系水稻——印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區小麥——西北部干旱少雨地帶黃麻——恒河下游地區棉花——德干高原西部

　　以“玄奘取經”和“印度的牛”以及蛇為切入點，吸引學生提高興趣⑸宗教與社會（各宗教在南亞的主要分布國家以學生自學的形式獨立解決問題。）

　　1、南亞是世界人口分布密集的地區之一印度、巴基斯坦、孟加拉國人口超過一億

　　利用新聞（如火車出軌事件、沉船事件等）使學生理解南亞的人口密度較大，人口素質一般，科技水平欠發達，安全隱患較多。回憶上學期所學的知識，分別列出世界人口前10位的國家

　　2、南亞8國都是發展中國家其中印度最發達電腦軟件占據重要地位

　　3、南亞是世界古文明發源地，是佛教、印度教的發源地佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹印度教——印度、尼泊爾

七年級下冊地理教學工作總結 篇4

　　一、教學目標

　　1、認識巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，人口和城市分布在東南沿海地區，工農業經濟迅速發展，城市化建設獨具特色。

　　2、能夠利用資料分析巴西的人文特色，說明巴西是一個民族大熔爐的縮影。

　　3、通過分析巴西自然資源的利用和城市建設布局的變化，認識保護生態環境的重要性和正確處理人地關系的意義，培養學生從小樹立環保意識。

　　二、教學重點、難點

　　重點：（1）學會利用資料描述巴西的人文特色，分析一個國家的自然、社會環境對民俗的影響；

　　（2）以熱帶雨林為例，分析巴西在開發利用自然資源和保護環境方面的經驗和教訓，培養學生正確的資源觀和環境觀。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　創設情景，引入新課

　　教師：同學們，我們即將要進行一次“巴西之旅”，為了能夠充分享受這次旅行，我建議同學們先了解一下巴西的基本概況。

　　教師：多媒體出示8—51圖

　　學生讀圖分析巴西的位置、地形和氣候特點：位置特點—緯度位置、海陸信置地形特點—亞馬列孫平原、巴西高原氣候特點—熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候總結：巴西一個熱帶面積廣大的國家。

　　教師：巴西不僅是一個熱帶面積廣大的國家，而且還是世界上人口超過1億的國家和面積居前6位的國家。因此巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，也是世界上少數的幾個大國家之一

　　教師：圣保羅不僅是巴西最大的城市，還是巴西最大的工業中心。出示課本圖8—56。

　　學生分組探究：巴西的資源狀況和工農業的發展變化。工業組：礦產（鐵礦石）—工業分布（東南沿海）

　　農業組：農作物（咖啡、甘蔗、柑橘）—農產品（咖啡、蔗糖、橘汁）歷史組：單一經濟—現代工業迅速發展

　　教師：引導學生用對比的方法分析問題，用發展的觀點看待問題。二戰前：單一經濟（農產品、礦產品），現代工業不發達；二戰后：加快了工業發展步伐，現代工業躍居前列。 總結：巴西已經成為一個發展中的工農業大國。

　　教師提問：同學們在讀圖中是否注意到：巴西的能源礦產不多，那么巴西政府是如何采取措施來解決能源礦產短缺這個問題的呢？

　　學生1：與巴拉圭合建了伊泰普水電站。

　　學生2：巴西利用本國大量生產甘蔗的有利條件，以甘蔗為原料制造酒精。學生3：巴西還加強了海底石油的開采。

　　第二課時

　　“巴西之旅”第二站——巴西利亞

　　教師：我們一路顛簸終于來到了環境優美、獨具特色的現代化首都城市——巴西利亞。

　　教師：多媒體出示巴西利亞城市風光片（無條件可用圖片代替）學生：伴隨幕后解說，仿佛置身于綠草如茵的足球場，漫步于繁花似錦的城市街頭，體驗著巴西的'騰飛。

　　教師：通過欣賞巴西利亞風光，同學們發現了什么問題，想到了什么？

　　學生1：為什么巴西利亞位于熱帶，卻四季如春？

　　學生2：世界著名城市大多分布在沿海地區，為什么巴西的首都卻從沿海遷到內陸？

　　教師：巴西將首都從沿海遷到內陸，不僅體現了對城市環境問題的考慮，同時更重要的是加強了對內陸的開發和管理請同學們課后討論一下，這與我國的西部大開發在意義上有什么異同？

　　教師：我們愉快的“巴西之旅”即將結束，現在是旅行的最后一站，也是最富有神秘感的一站，希望同學們拿起你的相機，記錄下你在不同尋常的經歷，留下美好的回憶。

七年級下冊地理教學工作總結 篇5

　　時間過的真快，轉眼一學期又結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任七班級八個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期的工作做如下總結：每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，并專心搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生能力的培育，把傳受知識、技能和進展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。在課堂上特殊留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生的`主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　由于其七級上冊地里，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生的特點，我幾乎每節課都要強講、精講、細講，充分利用教具，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的樂觀性和對知識的理解力，提高教學效果。在每兩周定期參加集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，做到因材施教，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。本學期，期中、月考、期末考試所任教班級平均分，及格率，優秀率取得了一定的成果。學生對學好地理布滿信心。

七年級下冊地理教學工作總結 篇6

　　一學期的工作很快就要結束，還有很多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為成功找理由”，雖然只剩下一學期的教學任務，但是我會繼續保持現在的工作狀態。在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。

　　一、認真備課，努力上好每堂課。

　　1、認真鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的知識目標、講授要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，教好學生。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關天文方面的知識，包括課例，反思，經歷，課件，試題和知識材料等等。

　　2、以課堂講授為主陣地，緊抓課堂講授不放松，向45分鐘要質量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發同學們的研究興趣，調動他們的研究積極性。盡可能多地聯系學生的生活經歷，使學生感受到天文就在是鮮活的，就在身邊。

　　3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。學生天文研究能力的培養，在很大程度上取決于學生對天文圖表的了解、分析、運用能力的培養。在這學期的講授中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的講授中培養他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，天文講授尤其是世界天文講授必須學會識圖。講授中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，漸漸建立天文事物和天文現象的彼此聯系，完成對天文事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

　　4、重視對學生進行愛國主義情緒、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。

　　二、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，特別是在復階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于研究知識性的輔導，更重要的是研究思想的輔導。

　　三、積極參加教研活動，不斷提高教育講授的水平。

　　積極進行材、法、育思想的研究、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把研究的方法應用到實踐中來。

　　四、取得了較好的成績。

　　本學期期中、期末測驗所任教班級平均分,及格率，優秀率取得了較好的成績。學生對學好天文充滿信心。

　　五、幾點體會

　　1、要創造性地使用教材。

　　在教學中一定要結合學生的.特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

　　2、要創設學生自主研究的空間。

　　在講授的各個環節，注意分層講授，重視中等以下學生的研究，充分調動每位學生研究的積極性，在天文講授中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現自主研究的關鍵，“實學”是實現自主研究的根本。

　　所以，在課堂講授中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。

　　3、強化基礎知識講授和基本能力培養。

　　在講授過程中必須夯實基礎，注重課堂講授，提高講授實效，努力提高學生的研究興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創設情景，融基礎知識于生活、生產的實際題目之中，多讓學生用所學的天文知識解釋現象，提高學生分析、解決實際題目的能力，達到學以致用的目的。上一篇:一火爐打一成語下一篇:大學生預備xx3篇本文：

七年級下冊地理教學工作總結 篇7

　　這學期我承擔了一，二年級寫字課程，現把一學期的教學工作總結如下：

　　一、教學回顧

　　（一）規范寫字姿勢，培養良好的習慣

　　低年級學生寫字最常出現的問題是學生的執筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質量，而且還關系到學生的身體健康。要規范學生的寫字姿勢，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓練。

　　開始我要求學生進行坐姿訓練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練：一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中，通過自身的講解和示范，讓學生照著樣子做，并且在同學中樹立典型，要其他同學照樣子做，長期堅持，嚴格規范，一絲不茍，持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經常的、耐心的督促，凡發現不規范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。

　　在寫字時，我讓學生看清每一個字，寫字盡量不用橡皮，第一個字沒寫好沒關系，爭取寫好后面的'字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外，還要求學生經常給橡皮“洗洗澡”。這樣，學生寫字的壓力就變小了，作業也就整潔了。

　　（ 二）想盡辦法，培養學生的寫字興趣

　　小學生特別是低年級學生自我控制能力差，興趣持續時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，寫字過程中為了激發學生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。

　　1、用上生動形象的譬喻，使學生在輕松的環境中寫字。如在教學基本筆畫“捺”

　　時，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學生感到很有趣，隨即發現很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學生比較一下，進而告訴學生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學生心中。

　　2、對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標準衡量學生的成績，也不能用一個標準去要求學生的書寫（當然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學生的）。對那些書寫水平較差的學生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學生在每次寫字時都有一種積極的心態，都想努力表現自己，書寫態度端正了，質量也隨之提高了。

　　3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽，從中告訴孩子們練習書法要有持之以恒的精神，還調動了學生的學習積極性，調節了枯燥乏味的課堂氣氛。

　　（三）引導觀察，發現寫字的規律

　　葉圣陶說“教是為了不教，學是為了不學”。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導學生分析生字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。

　　教師所教是有限的，只有經常進行這樣的練習，學生學會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。

　　二、教學成績

　　一學期結束了，我翻看著孩子的字，感覺百分之九十五的學生的書寫或多或

　　少都有進步，整個卷面整潔多了，書寫也比原來規范了。有十個左右的學生參加了省教育學會組織的書法比賽，都有望獲獎。在此期間，為了教好孩子寫字，我也利用業余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。

　　三、教學困惑

　　1、在實際教學中，學生在描紅時，字寫得大都很漂亮，但單獨在田字格中寫時，部分學生對漢字的間架結構掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。

　　2、部分學生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進一步激發其練字的興趣。

七年級下冊地理教學工作總結 篇8

　　我校本學期七年級英語用的是新版教材，由于我校新生都來自農村，小學未開設英語，教學難度大，學生剛開始學習它費力費神。現就前一段教學情況小結如下：

　　第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時，第一二周從教學26個字母和少量單詞開始教，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

　　1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。

　　2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

　　3、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

　　4、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

　　通過以上四方面的教學，慢慢地讓學生產生對學英語的興趣。但是通過學生的學習英語來看還存在許多困惑：

　　1、詞匯量大，學生記不住單詞。

　　2、語法現象多，學生搞不清。

　　3、學生膽量小，怕羞，不善于交際。

　　4、學英語氣氛不濃。

　　總之，學習英語一定要勤學苦練，要日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

七年級下冊地理教學工作總結 篇9

　　本學期,我擔任的是七年級一班和二班的英語授課。本人遵守學校各項制度，勤勤懇懇，兢兢業業，使授課有計劃、有組織、有步驟地開展。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經驗，學到了實用的授課方法。現對本學期以來的授課教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的授課工作更上一層樓。

　　一、堅持既定的授課計劃，按照學生的學情與開學初制定了本學期的授課指導思想和授課計劃，在實際操作中大體沿著既定的方針前進，局部根據實際情況變動。開學初就決定本學期在堅持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業平時多使用錄音，提高學生的語音語調。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關在本學期盡可能多的解決，加強學生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學生進行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學生學著自讀自學單詞，便于學生背誦單詞和學會學習。最后，關注作文。在背誦和單詞雙重落實的情況下，再加入適當的翻譯。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。

　　二、盡可能的認真備課。作為一名教師，上號一堂課很難，備好一堂課更難。備課的過程中，積極專研教材，將手頭的材料集中整合，考慮實際情況進行側重，確定重難點。站在學生角度設計，讓學生盡可能的有效學習，如將文中一些生活習慣用語設計成為課堂用語，注重文本的應用性。同時考慮不同設計環節課堂可能出現的情況進行優化。課后積極針對課堂效果再次優化，以備日后使用。針對一些單元備課不順的地方，積極尋求學科組內幫助。

　　三、認真組織課堂授課，保證學生課堂學習的效果。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高授課質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持學生的主體地位和教師的主導作用。在課堂上，用英語授課，讓學生處于英語語言的感知和刺激下，同時特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，鼓勵為主，讓學生敢于表達，樂于表達。同時根據不同學生設計不同層次的問題，讓每個學生都能參與到課堂中來，都有開口說英語的機會，讓各層次的學生都得到提高。

　　另外發揮早自習的作用，讓學生大聲朗讀，增強語感，組織個人的朗讀比賽和班級之間集體朗讀比賽等。同時平時加大課本錄音的聽力從而讓學生得以模仿語音語調。

　　四、認真批改作業和試卷。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得以鞏固和提高，布置作業時，盡可能的做到有針對性，層次性和多樣化。同時要求鼓勵學生背誦適當的好句和簡短的段落。聽寫秉承著“少吃多餐”的原則。少量多次的進行以免學生疲勞。在模塊結束后再整體默寫一次檢測和加深。同時積極發揮組長的作用來對小組成員督促和幫助。作業認真批改及時校對，考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結分析。聽寫和背誦都限時完成，杜絕拖拉。

　　五、做好課后輔導工作。班級總會有一些后進生。針對這部分學生首先應當從思想上鼓勵他們不拋棄，不放棄。讓他們樹立起學習的信心，喚起學習的欲望。同時以尊重和引導代替謾罵和偏見，對他們多一些幫助。課后進行適當的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點，并給予表揚。教師適當的放大他們的優點而縮小他們的缺點。引導他們自覺的投入到學習中去。

　　六、積極參與聽課、評課。多聽其他老師上課和外面的公開課。虛心向同行學習授課方法，博采眾長，提高授課水平。閱讀各種教育授課的書籍，通過各種渠道不斷擴寬知識面，為授課內容注入新鮮血液。

　　在這一學期的授課過程中，我盡力地做好每項工作。在今后的授課工作中，我將虛心求教，總結經驗，發揚優點，改進缺點，加強自身各個方面的修養，提高自己的授課質量，力爭做一位合格的人民教師。

七年級下冊地理教學工作總結 篇10

　　本學期,我擔任七年級(1)班的英語授課工作,由于授課經驗尚淺。因此,我對授課工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向同事學習。經過又一個學期的努力,學到了很多寶貴的授課經驗。以下是我在本學期的授課情況總結:

　　一、抓好學生的學習思想,提高學生的學習質量

　　1、以教書育人為本,對學生進行品德的學習教育,特別是后進生,關心他們的紀律和學習情況,鼓勵他們的學習。

　　2、貫徹學校班風、學風評比的要求,全面促進學生的學習狀態發展。

　　二、按照授課常規環節開展授課工作。

　　1、備課:課前認真地備好每一節課,寫好教案。既備教材,又備學生,針對學生分析、概括、表達能力差的特點,設計好授課方法。

　　2、上課:課堂上盡可能調動學生的學習積極性,讓學生多動手、多動口、,多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調動學生的主觀能動性,力圖讓學生學有所得。

　　3、作業和輔導:作業的布置適量,有針對性,重點放在句形轉換、完成句子,作業都能做到全批全改,并做好評講工作,對學生的輔導方面,做到有耐心,有方法,因材施教,平時一些無心向學的學生,經過一個學期的耐心教育,學習興趣明顯提高,成績也有較大的進步。

　　4、考試:本學期根據學校的要求進行了六次考試,每次的考試,都能做到查漏補缺,從中改正授課方法,也讓學生調整學習方法,爭取更大的進步。

　　三、貫徹授課大綱的聽、說、讀、寫進行授課:

　　在授課過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行授課。

　　聽:平時放錄音,讓學生跟錄音讀,訓練學生的聽力,并且利用撐握英語進行訓練,還找一些專題訓練,提高學生的聽力。

　　說:充分利用早、晚讀,鼓勵學生大膽讀書,平時讓學生在日常生活中,多說英語,課堂上多讓學生進行workinpair訓練,提高學生的口語能力,激發學生的學習興趣。

　　讀:讀方面主要是提高學生的閱讀能力,先教識學生怎樣做這些題目,平時讓學生多做一些閱讀理解的短文,專門訓練,提高學生的閱讀能力。

　　寫:貫徹新題型和新課標的要求,作文授課主要傳授寫作方法,進行一些針對性的短文寫作,強調字數和書寫這些硬件的東西,平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學生的寫作能力。

　　要完成上述四個方面的授課內容,授課中要重視培養學生良好的學習習慣。

　　1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時,要有一個切合自己實際的目標,通過循序漸進的學習,在心中建立成就感。

　　2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。

　　3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子,運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

　　4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機地結合起來,增強學生聽的意識和說的能力。

　　總之,學習英語一定要勤學苦練,要靠日積月累地堅持學習,要不怕困難,只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度,達到能聽懂、看懂英語,能用這個工具進行交際的目的。

　　四、其他方面:

　　1、抓授課進度,合理安排時間,全級各科任老師互相配合,統一授課法進度,順利完成了本期的授課任務。

　　2、級內各老師互相合作,完成了本期的分工任務。

　　3、積極配合班主任的工作,和班主任多聯系,溝通,互相促進學生的英語學習。

　　五、存在問題:

　　所教的班級中,有部分學生的基礎較差,書寫也比較潦草,學習跟不上,成績欠理想。今后要在這兩個方面下些功夫:一是通過定分數的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教,使他們改變學習態度,努力學習,力爭在下期的學習中有較大的進步。

　　以上就是我在本學期的授課工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

七年級下冊地理教學工作總結 篇11

　　《濟南的冬天》篇幅短小，構思精巧，語言優美。學習這樣的美文，既能讓學生得到語文的滋養，又可得到審美的陶冶。為了上好這篇課文，我曾經反復思考，但是到今天為止，仍然沒有個明確的結果，不知道該怎么樣才能讓學生喜歡，并且上好。

　　21班先上，我展出了一張圖片，下附“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”“家家泉水，戶戶垂楊”，讓學生猜猜今天我們要講的是哪個城市，學生猜出是濟南，于是明確本課課題：《濟南的冬天》。然后按部就班的介紹作者及本文的寫作背景。接著回歸文本，學生朗讀課文，一遍結束后，我說，老舍滿懷深情的寫下了這篇文章，正是源于老舍對濟南的熱愛，下面請同學們有象老舍一樣懷著對濟南的熱愛把文章再讀一遍，于是學生又讀了一遍，兩遍結束后我說，請幾為同學把課文再朗讀一遍，一共三位同學把課文讀了一遍，三遍讀完后，我說，你喜歡濟南的冬天嗎？有同學說喜歡，有同學說不喜歡，對于反對的聲音我置之不理，然后我說請拿出筆記本，以“我喜歡濟南冬天的，因為 ”句式寫出你對濟南的印象，五分鐘后，我讓學生讀一讀自己寫的句子，有喜歡小山的，有喜歡日光的，有喜歡水的，基本上反映了他們對文本的理解和把握，闡述的原因用的基本也是從文本上摘錄的語句，自己的感受和加工較少，做了簡單的評價之后，進入了第三個環節，我說：老舍是個語言大師，濟南的山水的在大師的筆下充滿了詩情畫意，因此本文

　　的語言很值的我們欣賞品味，找出你喜歡的句子，并說說為什么？對于描寫優美的句子，學生基本能找出來，而且對于修辭的運用也基本能說出來，但不夠深刻和到位。一堂課在沉悶的氣氛中結束了，相比以前輕松愉快的課堂氛圍，我自認為這堂課特別失敗。

　　下課后我調整了自己的情緒，希望下一節課在22班會有所改變。上課后，我照例介紹了作者及寫作背景，接著讓學生自己把課文讀了一遍，一遍結束后問學生：讀了本文后，你有什么要說的？有學生說，我特別佩服老舍，他把并不怎么樣的濟南的冬天的景色寫的這么美；有學生說，這篇文章的語言很美；有學生說，濟南的冬天的水很美？？很多學生都說了自己讀完文章后的初步印象。聽得出來，學生是喜歡這篇文章的。我順勢就問，你們喜歡這篇文章嗎？大家都回答，喜歡。那么接下來我們能不能帶著喜歡的感情再去把課文讀一遍呢？于是所有的學生都放開嗓子又把課文讀了一遍，讀完后我問：你們在讀的時候，有沒有哪些句子和語段的語氣是特別處理過的，你是怎么讀的？短暫的平靜后，有學生舉手了，說：我覺的第一段應該用比較平緩的語氣來讀。你可以示范一下嗎？我問。他把第一段讀了一遍，讀的確實很到位，相信他已經走進老舍的感情了。然后有學生說第二節應該用緩慢的語氣，輕輕的讀，于是他也示范讀了幾句，結果其他同學哈哈大笑，抓住這個契機，我說你們覺的他的理解對嗎？到底應該用什么語氣來讀？在大家的討論和幾位學生的示范朗讀后，同學們都明確了應該用愉快，溫馨的語氣去朗讀。又有學生說第三節應該用輕快的語氣來讀，于是他讀了一遍，讀出了歡喜和愉快的感情，理解的

　　非常到位，同學們也表示認同，在確定了各自的朗讀基調后，我說，現在請大家用我們剛才探討過的語氣把課文再讀一遍好嗎？結果所有的學生都非常愉快的把課文再讀了一遍，最后我讓學生完成那個句式，并當堂展示，結果大部分學生闡述的理由除了引用了課文內容，同時還加進了自己的理解和感悟，比21班學生的理解要深入和透徹的多，下課鈴聲響了，還有很多同學躍躍欲試。一堂課在輕松愉快的氛圍中結束了，我和學生們都有意猶未盡的感覺。

　　比較這兩堂課的得失，我發現調動學生的興趣是上好一堂課的關鍵，第一堂課我沒有為調動學生的興趣做任何鋪墊和引導，所以學生可以說是很被動的把課文讀了三遍，在被動的情況下閱讀文本，得到的啟發和感受幾乎等于零，所以后面的環節完成的都不成功。而在第二堂課上我比較注重學生的感受，所以每一個環節的設置都是在學生感受的基礎上隨機生成的，有了自己獨特的感受和體驗的基礎，學生的興趣也就隨之而來，這堂課就是在學生的牽引下變成了一堂朗讀課，而朗讀的到位和成功，又促成了下個環節的成功，真是有心栽花花不開，無心插柳柳成行。而“花不開”和“柳成行”的關鍵就在于興趣這塊土壤。