十一月份幼兒園中班工作總結（通用5篇）

十一月份幼兒園中班工作總結 篇1

　　一、教育教學方面

　　教育教學方面主要涉及分享閱讀、芮卡音樂、弟子規、易趣英語、三維數學、英文經典和五大領域。

　　在分享閱讀方面，這個月我加強了對孩子識字的復習，利用盥洗喝水及餐前安靜活動等一些等待時間對孩子進行復習，通過游戲的形式讓孩子更有興趣學習。這樣孩子掌握起來就比較快和容易。我們進一步的在環境創設中設置了《識字分享，快樂閱讀》，通過飯后散步，戶外活動休息時間，進一步讓孩子認識及復習書本中出現的漢字。在閱讀常規方面還要加強練習。在教育教學的方式方法上我們還應該進一步推敲，想方設法的讓孩子學起來更快樂更喜歡。

　　在芮樂音樂方面，有基礎出發，從基礎做起，讓幼兒能夠認識音符do以及知道它的唱名和琴鍵上的位置。在音樂律動《大家一起動一動》，讓幼兒體驗2/4拍的節奏型和強、弱的感覺。練習在琴鍵上彈奏do。

　　在《弟子規》方面，我們通過光盤唱誦版的《弟子規》，還創編了舞蹈版的《弟子規》，讓幼兒脫離過去那種死板的指字認讀背誦，而是通過動靜結合的形式理解《弟子規》，深入《弟子規》的內容。這樣孩子更有興趣學習。

　　在易趣英語方面，mary老師已經將第一本書《hello》教授給幼兒，希望家長在家多給幼兒復習，通過問候短語，字母單詞，英語故事，兒歌律動等復習第一本書《hello》。讓幼兒完全掌握書上的內容。我們還創設了英語角《寶寶大聲說英語》，通過每天散步和戶外活動的時間認讀英語字卡。關于英文經典，mary老師通過多種形式讓幼兒反復認讀及復習，孩子們學習興趣特別高，而且朗朗上口，總是無意中就讀出來。所以家長在家要多給幼兒聽光盤，回家帶著孩子一起手指讀。糾正幼兒的發音和語調，多讓幼兒復習就可以了。

　　在三維數學方面，還是以常規為主，在操作常規上做好的基礎上，學習基本的課程，本月我們學習了《指定分類》、《排序分類》、《比較多少》等課程，通過在數學板上的操作，幼兒自己親自比較、分類，更能深刻的體會到所學內容的含義。

　　在五大領域方面，我們主要以社會和安全為主，培養幼兒從小愛護圖書，關心家人，尊敬老師的情感。在安全上，知道怎么上下樓梯，知道不能隨處亂跑。

　　二、生活方面

　　本月沒有安全事故發生，只有張皓宣的臉蛋在和在和小朋友玩耍的時候，被小朋友無意劃傷，后來我們就對小朋友的指甲進行了檢查，并且上了一節安全衛生的活動，認識指甲長對自己和小朋友的害處，應該每周剪一次指甲。知道和小朋友在一起玩耍的時候不去指別的小朋友的臉，盡量避開臉蛋。

　　在衛生保健方面，我們班小朋友出勤率還是挺好的，只是有一部分幼兒都感冒咳嗽帶藥，對于身體弱的幼兒，老師經常多加照顧，帶藥的幼兒通過記藥條，按時給幼兒服藥。還督促幼兒多飲水。只要是戶外陽光比較好的時候，我們就增加戶外活動時間。班內也增加各方面消毒，還配備了紫外線消毒燈，每周對班內的活動室和臥室進行兩次紫外線消毒。在幼兒離園前，我們老師分工合作，孩子們進餐結束后，衡老師負責給每位幼兒擦臉擦手，張老師負責班內衛生整理清潔，周周老師負責給幼兒擦油，劉老師負責提褲子等等，都是為了讓幼兒健康快樂的度過每一天。

　　三、家長工作

　　首先很感謝家長對我們工作的支持，我們也會盡力做好我們的工作來回饋家長。本月最重要的事情就是在月末讓家長把被子，褥子帶回家進行清洗晾曬，家長們都很配合，也都登記好孩子們的名字給拿回到幼兒園。再次說聲感謝。對于本月的家長會，由于一些原因，沒有定期舉行，所以希望家長們諒解，在11月中旬的時候我們會發放半日活動的通知，告知家長。下個月我們將開通幼兒園網站，希望家長多多參與網站的管理工作，把寶寶的網站信息弄得比較充實。則;幼兒的禮貌教育仍需不斷改善等等。

十一月份幼兒園中班工作總結 篇2

　　送走十月的寒風，迎來了十一月的冰冷季節，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，棉褲，棉鞋，戴上了好看的手套和帽子，但是這些都擋不住孩子們的可愛和微笑的面孔，她們每天迎著寒冷的風來到幼兒園，但是她們并不怕刺骨的寒風，依然微笑著說“老師早上好”!下面我就來說一下十一月份的工作：

　　一、安全教育

　　這個月，我們班孩子很乖，也沒有什么危險的事情發生，每個小朋友都是平平安安、快快樂樂的過完每一天，在一些存在安全隱患的時，我們時刻提醒自己，要讓幼兒安全的離開幼兒園，告訴幼兒門口的兩邊小橋不可以爬上去玩，掉下去就會很危險，要跟著爸爸媽媽、爺爺奶奶一起手牽手走出幼兒園，經常跟我們班的家長交流一些關于安全的話題，讓家長與我們老師一起共同維護幼兒的成長安全。

　　二、幼兒生活與學習興趣

　　幼兒的生活離不開游戲，在學習中也離不開游戲，在多數幼兒園里，多采用游戲化的多元整合材料來上課，而我們幼兒園也采用了游戲化教學，在我們班孩子對游戲化教學很感興趣，也記住很多知識，通過這些游戲化教學，讓孩子們在學習中體驗游戲的樂趣，也在游戲中體會到了生活中很多不一樣的生活習慣，如：常規教育中的去哪里都要將小板凳放到桌子下面，吃飯時、上完廁所、吃完點心、喝過牛奶等要洗手一樣，上下樓不亂跑，都是養成幼兒良好的生活習慣，在我們班我發現有很多小朋友都有不好的習慣，如：把小手放到嘴里、咬指甲、脫鞋子、穿倒鞋、不會疊被子等生活習慣，我會在課余的時間里幫助她們一一改掉這些不好的習慣，讓孩子家長也讓自己的孩子多做一些力所能及的事情，讓孩子知道生活中都有哪些學不到的生活知識。

　　三、教育教學的培養

　　十一月份，我們班都在緊張的準備迎接測試，小朋友也很積極的去完成我給她們的學習任務，尤其是被抽到去考試的孩子，我們更是著重培養練習，每天早上帶著她們閱讀識游寶寶、拼音寶寶、英語寶寶、語言故事、數字寶寶等;孩子們的興趣非常好，終于功夫不負有心人，她們為我們班為我們老師更為他們自己考出了最棒的成績，我感到很高興，希望他們在以后的時間里學習會更棒!

　　最后，我總結一下以上幾點，我們班對孩子實施了以上幾點，孩子們受益匪淺的學到了好多，在游戲的學習中體會快樂，相信隨著時間的推移，她們會更加快樂成長，學習會更加努力，知識會一天比一天多，快樂會讓他們更加有自信!

十一月份幼兒園中班工作總結 篇3

　　本月我園針對20xx年11月專家長組提出的寶貴見意，充分認識到教師是教育事業的第一資源，教師素質的高低直接決定著學校的興衰成敗。因此四幼以建設“學習型校園”為目標，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，在本月的教研中我園教師共同切磋，共同探討，取得了一些經驗。

　　一、優化一日活動，落實教學安排。

　　教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研研討和工作的核心，本月，我們認真設計每一個活動環節，通過觀摩探討真正讓幼兒一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到周制定和日計劃的安排都要求緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，要求同年級教案的制定和相互交流，讓教學更加規范和準確，為避免將一成不變的老教案搬進課堂,要求年級組對老教案進行研討修改，根據現階段教學實際和教學需要,修改為符合本園幼兒發展的教案,發放在群里供組內共享，在教學方法上，研究多樣和靈活，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合，在活動中教師盡量多給幼兒發表自己見解的機會，培養幼兒的創新意識，在這種和諧優化的教育情境中，每個幼兒的創造性都能得到保護，受到重視，師生關系進一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收獲、有所進步。

　　二、加強學習和研討，促進教師專業化發展。

　　1、學思結合，學會分析。

　　及時進行課后反思，做一名反思型的教師，針對幼兒在一日活動中的各種表現進行分析，發現問題性進行研究，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。

　　同時通過《新教師崗前一日活動流程培訓》、《班級管理》、《教案的正確擬寫》、《音樂知識培訓》、《美術活動培訓》、《區域活動的有效開展》等講座及對計算機、一體機的操作與使用培訓、基本功培訓及各級各類觀摩培訓活動，引起大家對學習的關注，進一步思考自己的教學，反思自己的方法，在學與思、教與研中達到了經驗的共享，既提高了認識又優化了教育行為，使教師們各項業務素質得到提高。

　　2、多元化教研模式，提升教育理念。

　　在教學工作中，教師們面對的問題和困難層出不窮，如何解決這些工作中的疑惑，滿足教師們工作實踐和需求，開展多樣化的專題教研，是促進我園教師專業發展的捷徑之一。那么園本教研活動研什么呢?

　　根據申示評估小組對我園園本教研工作中存在的形式過于單一這一現象，通過一學期對教師們的調查，了解她們對教研活動形式、內容的不同需求，關注教師在教育教學中的實際困難，積極發揮園本教研的引領、交流、學習作用，傾聽教師的心聲，收集教師的困惑，努力順應各個層面的教師需求，拓寬教研活動類型，力求體現教學的真實性、研究的樸實性、以園為本的扎實性。

　　本月，我園重點構建了以下幾種教師關注與需要的園本教研新形式：

　　1、審議式教研;我們幼兒園的課程以香港引進過來的《朗文》為主要參考教材。但是在具體的課程實施中，我們發現一些活動內容對于我園孩子是不適宜的。為了建構適合自己的幼兒園課程，我們開展集體審議式的教研活動。一般以年級教研組為單位，集體審議《朗文》教材中存在的不足，通過研討確定需要刪除或增加的主題內容。每開展一個主題，我們就要進行三次審議教研活動。主題開展前審議主題的集體活動教案、區角活動材料的投放、家長資源的利用、環境的創設等;主題開展中，我們集體審議主題的進展中幼兒的發展情況、教師在開展主題中發現的問題、以及意見等;當一個主題進入尾聲的時候，我們又會集體審議主題課程的實施情況，提出修改的意見和建議，以便在下一次實施時避免問題的再次發生。

　　2、解惑式教研;教師教學實踐中總會碰到一些炙手的熱難點問題，如“繪畫教學中如何發展幼兒創造性思維”、“律動教學中如何引導幼兒進行創造力的表現”、“如何擬寫幼兒長期追蹤記錄”、“科學活動中如何激發幼兒的探索興趣”等，我們先采用教育沙龍的形式組織教師進行交流探討，運用集體的智慧進行疑難的解惑，然后鼓勵教師通過“實踐反思再實踐再反思”的途徑進行，直到教師獲得較為滿意理想的結果為止。

　　3、案例式教研;在教師的教育實踐中，一些問題幼兒總是教師的工作難題，因此進行案例式的教研對于改進教師的教育工作有著很大的幫助。如大班組將班上一位男孩子很頑皮，喜歡去騷擾同伴，主動攻擊同伴，教師多次教育不聽的事例提出來，然后組織教師進行集體教研研討，對幼兒的年齡特點、心理特征進行分析，對癥下藥，尋找解決的正確方法。讓大家幫助共同探討教育策略等等。

　　4、磨課式教研;通過“磨課”實施，青年教師改進計劃，來抓準共性問題，逐步提高青年教師的課堂教學能力。在“磨課”中，我們要求教師將活動方案、教師的說課和活動后的反思、聽課教師的評價、方案的調整計劃及時予以匯總和整理，最終形成完整而有質量的文字材料，作為今后設計和組織活動的借鑒。磨課教研形式可分為“一課多研”和“同課異構”。

　　一課多研：選用相同的教材，讓不同教師進行多次上課，同組教師全員參與聽課評課的活動。其主要操作流程為：組內教師集體備課第一次課堂教學展示，全園教師聽課、評課、研討、專家指導，第二次教師行為改進課堂教學展示，全園教師聽課、評課、研討，第三次教師課堂教學展示，聽課、說課、評課、研討，總結，形成最優化的教案。因為主題開展的行進因素，一般一次磨課的周期控制在一周，能促使教師去發現問題、分析問題，尤其是讓教師探究“是什么”和“為什么”，逐步改變其教育行為，提升教育智慧，從而更好地促進幼兒的發展。

　　同課異構：所謂 “同課異構”，就是同一堂課，不同教師有不同的構想，不同的上法。大家在比較中相互學習，揚長避短，共同提高的課例教研活動。其流程一般為：教研組或備課組商定出相同的教學(教研)主題(內容)，由兩個以上教師分別備課、上課，全體教師集體聽課、評課。聽課的老師就通過對這2-3節課的對比，結合他們所取得的效果，找出他們的優點和不足，然后反思自己上過這節課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。

　　實施這一模式并取得成效的關鍵在于：第一，教師教學經驗、背景不同，教學個性、教學風格差異明顯，對所教內容有不同的思路和觀點;第二，所選教學主題內容具有一定的開放性，易于發揮教師的主觀能動性和教學創造性。教師要善于在開放、多元的教學環境中，學習和借鑒他人的經驗和做法，形成和發展自己的教學特色。

　　5、診斷式教研;這一模式主要用于剛參加工作的新教師，首先讓新教師自主備課，其他教師聽評她們的課，針對新教師的課堂教學情況進行分析診斷，促進其不斷提高教學水平。

　　要求每個年級組要做到周周有教研，每月的第一周和第四周必須對主題教學活動進行“審議式教研”。第二周可從“解惑式教研”、或“案例式教研“解惑式教研”中選擇一種來開展教研活動。第三周可從“診斷式教研”和“磨課式教研”中選擇一種來開展，兩周之間的教研活動也可以相互調換。每學期由保教處組織

　　一次“磨課式教研活動”或“教師自薦教學觀摩活動”。每次教研活動必須詳細記錄參加人員、活動形式及活動過程，包含梳理每位教研人員提出的意見或建議，每次活動結束后必須由教研組長梳理并擬寫總結，還要附上每次開展教研活動的照片。園辦組織的活動由保教處擬寫活動總結和整理相關教研活動資料，并注重對骨干教師和年輕教師的培養。

　　3、加強實踐，促進運用。

　　為了進一步深入環境育人的理念，豐富幼兒園的教育內涵，期初我們決定將每月進行一次主題環境的觀摩評比。 評比活動從以下幾個方面進行：環境中明顯表現出主題活動的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類和數量合適;活動區材料的投放能滿足不同能力兒童發展需要。在每次評比中保教處帶著問題有針對性進行檢查，并進行當場點評，及時說出每班在環境創設中的亮點和不足建議，在及時地看、說過程中，互動性增強了，研究的氣氛也濃烈了，評比活動為教師今后的創設提供了改進的方向。

　　在區域游戲的開展中，我們發現，一些班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒想玩什么拿什么，結果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無心游戲的現象。那么區域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規則該如何制定?通過研討和組織教師到貴陽省政府機關幼兒園觀摩后，老師們達成了共識，區域的教育價值主要是附著在區內的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應該是核心問題。在活動區投放材料時，教師應注意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三是操作性原則，四是階段性原則。本月最大的變化是將區域的常規材料和主題材料進行了劃分，并將各種材料進行了名稱標注，使整個活動區顯得井然有序。

　　為了加強園內新教師隊伍的建設，搭建新教師專業成長的平臺，本月還開展了青藍結對活動，由青年教師自己尋找有經驗的教師對自己進行一對一幫扶指導，并簽訂幫扶協議。要求師傅不僅要在思想上關心徒弟的進步，更要在業務能力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動向師傅們學習的要求。

　　三、做好家長工作，增強社會效應。

　　本月，我們主要利用幼兒成長手冊、班級QQ群和園各類宣傳欄與家長聯系與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。本月在對各班成長手冊的檢查中發現普遍教師未能對幼兒的精彩活動或點滴進步作評價，其中做得比較好的班級有中一班，每個主題都要求老師們都把孩子在園的優點和不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應該做什么，但是具體應該怎么做，教師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長手冊的價值發揮最大。

　　四、培訓工作。

　　為了充分發揮示范園的輻射作用，搭建交流平臺，接待省、州內外各級各類培訓達479人次。

　　1、接待凱里學院和銅仁學院的學前教育系實習生8人，實習一學期。

　　2、接待黔東南民族職業技術學院學生11人見習一周。凱里第一職業技術學院學生29人見習一天。

　　3、接待凱棠鄉中心幼兒園的園長1人，在我園跟崗全盤學習一學期。

　　4、多次接待了凱里市第一、第三幼兒園來我園參觀學習40人次。

　　5、接待黔東南州各縣級示范幼兒園到我園參觀191人次。

　　6、接待省內外幼兒園園長及教師到我園參觀學習22人次。

　　7、接待集團化管理園各種培訓學習83人次。

　　8、建立 “十二五小繼教”教師個人檔案，組織西門轄區幼兒園教師小繼教培訓94人次。

　　回顧本月的工作，在全體教師的共同努力下，基本達到預期目標，順利完成了申示復評工作，但仍然存在諸多的不足之處，例如對教研工作深入指導督促和檢查的力度不夠。教案的擬寫方便了大部分教師，也讓部分教師養成了復制粘貼不動腦筋的惰性。教師評價方面需要加強學習和指導，特別是在成長冊的收集、整理、記錄工作上需要加強指導。在下階段的教研中我們將嘗試減少教師手頭文案的工作，繼續加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問題，加強研討，提高活動的計劃性;堅持在學習中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推進我園的內涵發展，開創我園業務工作的新景象!

　　一份耕耘，一份收獲，每個工作的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣的新世紀，我們將不斷努力、不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業做出貢獻。

十一月份幼兒園中班工作總結 篇4

　　美麗的十一月即將過去，我們迎來釋然充滿激情的十二月。十一月的陽光是燦爛的，十一月的鮮花是艷艷的，十一月的寶寶們收獲了很多。收獲了知識、收獲了經驗、收獲了情感。

　　可喜:

　　十一月份寶寶們的交流能力得到了很大的提高，特別是內向的孩子，敢說、敢做，愿意與同伴交流，愿意與老師交流值得鼓勵。

　　可賀:

　　寶寶們學會自己去探索、去發現、去解決問題。

　　例:《好玩的氣球》一課中，孩子們都能夠探索、尋找玩氣球的多種方法，值得稱贊。

　　要點回顧:

　　1.本月我們的寶寶參加了掃墓活動，孩子們的興趣很高，通過活動讓寶寶們不忘歷史，珍惜現在美好的生活。掃墓活動結束后，我們又開展了勤儉節約班級主題會，讓寶寶從小認識到節約的好處。

　　2.為了豐富幼兒的室外活動，本月我們又進行了室外拍球比賽、室外自制玩具展示。寶寶們在玩中體驗快樂，在玩中收獲經驗。

　　3.本月教師進行了“同研一節課”活動，大家發表自己的見解取長補短、互相學習。

　　美麗的十一月值得回憶，快樂的笑聲值得記憶，多彩的明天等著我們一點一點去探索!

十一月份幼兒園中班工作總結 篇5

　　幼兒園的家園溝通，是指教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：

　　1、切實做好常規性的家長工作。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。每月收發的《家園聯系本》也是我們與家長進行溝通的橋梁，有些家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

　　2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園欄及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《走進春天》中，班里好多家長都帶孩子共同尋找了春天的秘密、從家帶來了蠶寶寶的飼養記錄；在《我愛家鄉》中請家長幫助幼兒共同制作了高樓、收集各種車子的照片…………隨著主題的開展，在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。

　　3、組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。我們開展了“慶祝六一”親子活動，通過我們的熱情邀請，全體家長參與了此次活動，家長和孩子一起隨著熱烈歡快的樂曲跳韻律操、玩猜謎語、做手工等游戲，每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，家長們都說，時間過的太快了，和孩子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。

　　4、充分發揮家園欄優勢，交流溝通的作用。一學期以來，我們堅持定時更新家園欄內容，每周在家園欄公布教學活動計劃，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，使家園聯系更加快捷、頻繁。

　　家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。