聾校班主任工作總結（通用3篇）

聾校班主任工作總結 篇1

　　指一揮間，這學期又一晃而過。找不出什么原因，這學期的班級工作混亂又缺乏意義，學生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。我不止一次地思索參與這份事業的初衷，當初那么執著的決心與堅持在兩年后竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎么如此焦灼。現實告訴我，自己做得還不夠，遠遠不夠。

　　都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅強的挺立在土地上，學會愛與自尊，做一個有骨氣的人。

　　學期伊始，同學們剛從家回到學校，經過一個假期，他們對學校的環境又多了幾分不適應。直到三月下旬，師生之間才調節過來，彼此多了理解與關懷，明顯感覺到班級氛圍的融洽與學生之間的團結。我不允許他們看電影，除非是學校組織的，因為他們在電影上學會了很多罵人的話;我告誡他們不能偷東西，因為長大后會坐牢的;我常常教導他們不要相互職責，要學會團結和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會;我每天都在羅嗦的重復著要努力學習，多學知識，是為了走進社會后不被欺負。知識就是武器，知識就是力量。

　　他們是我第二批學生，我永遠都會記得實習是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識里總會把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強，很想用自己的雙手指引他們怎樣才能成為這樣的人。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什么只有學校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無聞鞠躬盡瘁。事無巨細，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發。家長能做的班主任做了，家長不能做的班主任也做了，與其說是愛我寧可說是無奈。

　　愛與責任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。

聾校班主任工作總結 篇2

　　一晃期末就到了，當班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學生了。本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：

　　一、對學生進行思想品德教育(1)思想品德教育

　　這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。少數的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續下去只能使“問題學生”的神經繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發大亂子。所以，對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。在完成這項任務時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規范教育和養成教育，從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起，從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。

　　(2)對學生進行量化評價

　　按照學校《日常行為規范表》的要求對學生進行評價，把它作為評優評先的重要條件，同時更是學生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

　　(3)充分利用班會的作用

　　每次班會課都給學生一個自由討論關于健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯絡。我經常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學生的思維。

　　(4)增強班級的凝聚力

　　集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

　　三、關心學生身心健康，促進學生全面發展

　　要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，增長實際才干。

　　四、認真組織教學，和任課教師及時溝通

　　我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發各科教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒。這樣能達到較好的效果。

　　五、言傳身教，以情激情

　　教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影

　　響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠，還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。

　　六、需要改進的地方

　　我們同時也應該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進的問題：

　　1、有的學生的學習目的性不明確，學習態度不端正。

　　2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。3、有少數學生有厭學情緒。

　　在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。

聾校班主任工作總結 篇3

　　這學期，我接任了六年級（1）班的語文與班主任工作。說實話，這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰。值得慶幸的是曹如景老師能和我一起分擔班里的很多事，還有很多的班主任也都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲老師，當我打退堂鼓的時候，是她們給了我精神上的鼓舞，在這里我要向她們致以深深的謝意！

　　面對這樣的一群自由散漫的淘氣包，有時候真是束手無策。為了震懾住他們，我不得不嚴厲，試著做一名“狠”老師。一旦發現有違反紀律的'同學，我會狠狠地瞪他，有時我還會聲色俱厲的說：“你不要惹急我，惹惱了看我會怎么收拾你！”也就是嚇唬嚇唬他們，咱們做老師又能怎么著他們呢？其實學生真正怕的還是家長，有的家長真打，家長打孩子可以沒有什么后顧之憂。所以我發現哪個淘氣包又犯錯了，就會借助家長的威嚴，我會立馬掏出手機，裝出要給他家長打電話的樣子，他很快就會向你求情：“老師，俺不敢了，求求你別打電話了！”他服軟了也就達到目的了。總之從眼神、語氣到動作都得“狠”。現將本學期的班級工作總結以下幾點：

　　一、抓好班級管理

　　俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。我認為一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行，這樣才能為專心學習打好基礎。可是，這個班的學生特別自由散漫，有一個叫張亞仲的同學有逃課的習慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長因為自己有事，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學習。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規訓練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。如果實在有病不能到校學習，必須由家長到校或電話請假。從那以后，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學也變得守紀律了。

　　二、管好班級“關鍵”人物

　　人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個班班風非常差，有個叫趙瑞的男同學是班里的“首領”，他經常對其他同學拳打腳踢，同學們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個小首領，進而管好這個班。趙瑞是班里的衛生委員，他很看重這個“官銜”，我順勢教育他：“你是班里的干部，各項工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優秀生，咱班哪能用學困生當班干部呢？”通過職責來約束他的行為，鞭策他進步和向上，一學期以來，我感覺他收斂了許多。

　　三、做好與任課老師的協調工作

　　班主任與任課教師不僅是工作關系，更是一種合作，是一種協同努力的關系。作為班主任，要經常向任課教師了解其學科課堂學習和作業情況，以便及時掌握學生的學習情況。我跟我班學生制定了一條規矩：“誰無論上哪一科課時，只要違反了紀律，我都會批評你，甚至還會懲罰。”

　　我知道我離優秀班主任的要求還差很遠，我會虛心向她們學習，努力完善自己，爭取把班主任工作做得更好！