2008年上學(xué)期小學(xué)語文總結(jié)
六學(xué)——讓學(xué)生自己評
閱讀過程，應(yīng)該是一個充滿激情的實踐過程，同時也應(yīng)該是思維火花不斷碰撞與閃射的激發(fā)過程。在這一過程中，應(yīng)把學(xué)習(xí)評價的權(quán)力還給學(xué)生。學(xué)生評價什么呢？評讀、評思、評說、評語，評組成閱讀過程的一切具有價值的東西。這種評是全方位的，既強調(diào)互評，也強調(diào)自評，還可以評老師，評教材（品析精彩，挑剔欠缺）。通過評，能拓展學(xué)生思維的張力，促進學(xué)生更主動駕馭并掌握閱讀過程，從而使學(xué)生的閱讀主體地位得到進一步體現(xiàn)。這一過程中，學(xué)生會用自己的目光、積淀、經(jīng)驗、認(rèn)識、智慧去認(rèn)識美、感受美、提示美和完善美，并實現(xiàn)表現(xiàn)自我的欲望與意愿。學(xué)生的“會評”是從在不斷的“學(xué)評”過程中發(fā)展而來的。讓學(xué)生擁有評的權(quán)力，不僅能充分張揚學(xué)生閱讀的個性，而且通過這種個性張揚，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個性的閱讀能力，使學(xué)生語文綜合素質(zhì)得到全面的提高。